心得體會(huì)是我們個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分，它有助于我們不斷進(jìn)步和提高。在寫作心得體會(huì)時(shí)，要注重主題的連貫性和邏輯的嚴(yán)密性。請大家一起來看看以下的心得體會(huì)范文，或許能給予你一些啟發(fā)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇一
研究了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深深地深思著：“學(xué)高為師，德高為范”，xxx曾申飭教師：請你記著，你不僅是自己學(xué)科的教員，并且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和帶路人。這句話把教師教書育人的天職說得極盡描摹，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！經(jīng)由過程對中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的研究與領(lǐng)悟，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。xxx有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的.感情特點(diǎn)。
著名教育家xxx先生曾說過：“學(xué)高為師，xxx為范。”xxx說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的??不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！庇纱丝芍處煹娜烁聍攘W(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
德國教育家xxx說：“誰如果自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育講授過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識布局，完善能力布局，強(qiáng)化教育講授水平，發(fā)展自己的講授藝術(shù)，精益求精，敷衍了事，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過研究。要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇二
對于從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
第一、無規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
第二、教師應(yīng)該以德為本，身正為范。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。據(jù)報(bào)載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。
作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，以優(yōu)異的教育教學(xué)成績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇三
為了加強(qiáng)師德建設(shè)，10月22日下午，鄭州市二七區(qū)劉胡垌小學(xué)全體教師在會(huì)議室召開師德教育專題會(huì)議，學(xué)習(xí)了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了鄭州市教育局鄭教師〔20xx〕64號文件，關(guān)于《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》。
二、教研組長帶領(lǐng)老師們一起了學(xué)習(xí)中心校臧主任的教育博客《或許不是狼？》的文章內(nèi)容，之后大家分別對細(xì)則進(jìn)行分析和討論。
四、校長總結(jié)發(fā)言，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識。
通過本次會(huì)議，全體教師對師德師風(fēng)有了一個(gè)全新的深層次的認(rèn)識，懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)，樹立全面育人正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的`教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇四
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷任何課輔材料，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇五
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。對于違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師的職責(zé)就是應(yīng)予以教育，同時(shí)面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！庇旯f過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，教師應(yīng)把自己的智慧，自己的一生都獻(xiàn)給自己的學(xué)生!教師應(yīng)該愛教師這個(gè)職業(yè)，愛自己的學(xué)生，教師一生因?yàn)閷W(xué)生的愛而更顯光彩。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
20xx年這個(gè)特殊的暑假在校黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對此我深有感觸，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己以下幾點(diǎn)：
1.教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
2.教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù)教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。
3.關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服從學(xué)校工作安排。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在新增加了“保護(hù)好學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得以任何理由剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力?！逼鋵?shí)這一點(diǎn)，我也在幾年前就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5.不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。
6.和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對孩子們有著潛移默化的影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。在王園長的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是：
所謂干一行愛一行，我們選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，積極進(jìn)取，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，要毫無私心雜念地投身其中，在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們，平等的對待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育，用愛心去滋潤每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂的校園生活。
老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，且教師的一言一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習(xí)慣，不做違背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快。注重團(tuán)隊(duì)精神，在工作中堅(jiān)持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。最后我還體會(huì)到，遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇六
從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我對國家教育部新頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷保險(xiǎn)，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇七
我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇八
從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我對國家教育部20xx年1月11日新頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷保險(xiǎn)，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇九
第一條為健全我省教師管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范全省中小學(xué)教師職業(yè)行為，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，結(jié)合我省實(shí)際，制定本細(xì)則。
第二條違反中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的處理，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平的原則和教育與懲處相結(jié)合的原則，應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，處理恰當(dāng)，程序合法，手續(xù)完備。
第二章處分的種類及適用。
第四條本細(xì)則所稱處分包括警告、記過、降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)、開除或解除聘用合同。
第五條受處分的期間為：警告，6個(gè)月;記過，12個(gè)月;降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)，24個(gè)月。
第六條受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位;在作出處分決定的當(dāng)年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。
受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。
受到降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分的，自處分決定生效之日起按照事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇;在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
受到開除或解除聘用合同處分的，自處分決定生效之日起，終止其與學(xué)校的人事關(guān)系。
第七條受到記過以上處分的，在受處分期間不得參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考試(評審)。
第八條教師同時(shí)有兩種以上需要給予處分的行為的，應(yīng)當(dāng)分別確定其處分。應(yīng)當(dāng)給予處分種類不同的，執(zhí)行其中最重的處分;應(yīng)當(dāng)給予開除以外多個(gè)相同種類處分的，執(zhí)行該處分，但處分期應(yīng)當(dāng)按照一個(gè)處分期以上、兩個(gè)處分期之和以下確定。
在受處分期間受到新的處分的，其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和，但是最長不得超過48個(gè)月。
第九條教師違反師德規(guī)定獲得的經(jīng)濟(jì)利益，必須予以清退或上繳。因違反師德規(guī)定謀取的榮譽(yù)等其他不正當(dāng)利益，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取有效的措施消除不良影響。
第十條教師因違反職業(yè)道德受到處分，并符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級及以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。
第十一條有下列行為之一的，給予記過處分;情節(jié)較重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家政策方針的;。
(三)參加或組織非法組織的;。
(四)違反或歪曲國家民族宗教法規(guī)和政策而造成不良后果的;。
(五)接受境外資助、從事?lián)p害國家利益或危害國家安全活動(dòng)的;。
(六)接受損害國家榮譽(yù)和利益的境外邀請、獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)批評教育仍不改正的;。
(七)其他違反政治紀(jì)律的行為;。
有前款第(一)(二)(三)(五)項(xiàng)規(guī)定的行為，但屬于不明真相被裹脅參加、經(jīng)批評教育后確有悔改表現(xiàn)的，可以減輕或免予處分。
第十二條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴(yán)重的，給予記過處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校工作安排，或不完成教育教學(xué)任務(wù)的;。
(四)參加帶彩娛樂，或工作期間炒股、網(wǎng)購、玩電子游戲等，經(jīng)批評教育仍不改正的;。
(五)在命題、考試和招生中，泄露國家秘密或相關(guān)重要信息，造成不良社會(huì)后果的;。
(六)其他違反工作紀(jì)律、失職、瀆職的行為。
第十三條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴(yán)重的.，給予記過處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)體罰學(xué)生，或用侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的;。
(三)對學(xué)生實(shí)施性騷擾、與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;。
(四)在教育教學(xué)活動(dòng)中，遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)履行而未履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;。
(六)收受或向?qū)W生及家長索要禮品禮金、有價(jià)證券及支付憑證等財(cái)物的;。
(八)讓學(xué)生及家長支付或承擔(dān)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用的;。
(十二)詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或?qū)W校教職員工，造成不良社會(huì)影響的;。
(十三)侵吞、剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，或有篡改數(shù)據(jù)、捏造事實(shí)等學(xué)術(shù)不端行為的;。
有前款第(三)項(xiàng)規(guī)定的行為，給予記過及以上處分。
第四章處分的權(quán)限和程序。
第十四條對教師的處分，按照以下權(quán)限決定：
(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校按照人事管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或?qū)W校主管行政部門決定。其中，由教師所在學(xué)校決定的，報(bào)學(xué)校主管教育部門備案。
(二)降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。
(三)開除或解除聘用合同處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。
民辦學(xué)校教師或未納入人事編制管理的教師的處分由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。其中，降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分還須報(bào)與主管教育部門同級的人事部門備案。
第十五條對教師的處分，按照以下程序辦理：
(二)收集、查證有關(guān)證據(jù)材料，并形成書面調(diào)查報(bào)告;。
(四)按照處分決定權(quán)限，給予處分、免于處分，或者撤銷處分的決定;。
(五)處分決定單位印發(fā)處分決定書，載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限，及救濟(jì)途徑等內(nèi)容;處分決定書在送達(dá)教師本人和有關(guān)部門時(shí)，應(yīng)實(shí)行簽收制度。
(六)將處分決定存入教師檔案。
第十六條教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
第十七條教師在接受調(diào)查處理期間，不宜繼續(xù)履行職責(zé)的，可以按照人事管理權(quán)限，由所在學(xué)?；?qū)W校主管教育部門暫停其職責(zé)。
第十八條對教師嚴(yán)重違反職業(yè)道德行為監(jiān)管不力、拒不處分或推諉隱瞞，造成不良社會(huì)影響或嚴(yán)重后果的，應(yīng)追究學(xué)?；蛑鞴芙逃块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的，要及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)。
第五章處分的解除。
第十九條教師受開除以外的處分，在受處分期間有悔改表現(xiàn)，且沒有再出現(xiàn)違法違紀(jì)情況的，處分期滿后，經(jīng)原處分決定單位批準(zhǔn)后解除處分。如教師本人在受處分期間有重大立功表現(xiàn)，按照有關(guān)規(guī)定給予個(gè)人記功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，經(jīng)批準(zhǔn)后可以提前解除處分。
第二十條解除處分的決定應(yīng)在處分期滿后一個(gè)月內(nèi)作出。處分解除后，考核、競聘上崗和晉升工資按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不再受原處分的影響。但是，受到降低崗位等級處分的，不視為恢復(fù)受處分前的職務(wù)等級和工資待遇。
第二十一條教師處分解除后，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加教師資格定期注冊。
第六章附則。
第二十二條全體中小學(xué)教師和各級教育行政部門要主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。各級教育行政部門要向社會(huì)公布監(jiān)督方式，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)處理。
第二十三條本細(xì)則未做具體規(guī)定的，參照有關(guān)人事管理規(guī)定執(zhí)行。
第二十四條本細(xì)則所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及少年宮及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。
第二十五條本規(guī)定由省教育廳負(fù)責(zé)解釋和修訂，自印發(fā)之日起施行，有效期為兩年。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
1、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的`。
2、教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù)教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。
3、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4、忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服從學(xué)校工作安排。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在新增加了“保護(hù)好學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得以任何理由剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力?！逼鋵?shí)這一點(diǎn)，我也在幾年前就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5、不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。
6、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
7、當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就得像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)他們，孩子畢竟還小，犯錯(cuò)誤是難免的，在這種情況下我們應(yīng)該對學(xué)生多點(diǎn)耐心，多花點(diǎn)時(shí)間去了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?加尊重理解的基礎(chǔ)上對她們進(jìn)行說理教育，而不是簡單地應(yīng)用體罰和變相體罰，這種簡單粗暴的方式往往不能收到好的效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，在孩子心中種下了仇恨的種子。在教育教學(xué)活動(dòng)和管理學(xué)生等方面對學(xué)生的評價(jià)也要力求公平公正，稟著一顆愛護(hù)孩子的心去對待每一個(gè)孩子，對每個(gè)孩子一視同仁。
教育也是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能跟上教育改革的步伐，大膽創(chuàng)新，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十一
今天在劉園長的帶領(lǐng)下我們一起學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，這讓我對師德師風(fēng)重要性有了更深的認(rèn)識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也有了更多的了解?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作，將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
在工作中我能夠貫徹國家的教育方針，并自覺遵守國家的教育法律法規(guī)，在園工作期間能遵守幼兒園的規(guī)章制度，從不遲到早退。我知道依法治教是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，這就要求教師從守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向。因此身為黨員的我更以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，認(rèn)真完成本職工作，樂于接受園領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)安排，工作至今表現(xiàn)良好，未受到任何處罰批評。
作為一名幼兒教師，要更細(xì)心、耐心的關(guān)愛幼兒。在幼兒遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，對幼兒細(xì)微的進(jìn)步也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒健康的人格，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，我有時(shí)做的還不夠好，比如不夠細(xì)心，對有些幼兒的關(guān)注度不夠等。
在工作中，我能嚴(yán)格按照幼兒園的作息時(shí)間安排，按時(shí)上課，活動(dòng)前做好充足準(zhǔn)備，活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，認(rèn)真履行教師職責(zé)。但有時(shí)候我對待工作還不夠積極主動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中缺少一定的創(chuàng)新意識，對活動(dòng)中的突發(fā)情況缺少應(yīng)變能力。
教師是幼兒的榜樣，因此要提高自身的修養(yǎng)，才能在幼兒幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，幼兒都喜歡模仿，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求幼兒做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則。幼兒在學(xué)校與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，因此我們充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行品德教育，我自己也嚴(yán)格要求自己，不說臟話、使用禮貌用語等。
通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在更高的起點(diǎn)，重新來認(rèn)識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照市局的要求來不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)幼兒教育盡自己的一份力。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十二
我們所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
教師疼愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的.本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十三
職業(yè)道德是每一個(gè)從事職業(yè)的人必須遵循的一種行為準(zhǔn)則。對于從事公共服務(wù)的人員來說，職業(yè)道德更是日常工作中必須嚴(yán)格遵守的原則之一。遺憾的是，仍舊有一些人在工作中違反職業(yè)道德，給公眾帶來了不便和損害。本文將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，談?wù)勥`反職業(yè)道德如何被處理的心得和體會(huì)。
作為一個(gè)公務(wù)員，我一直遵守著自己的職業(yè)道德，但有一次，因著個(gè)人的失誤，我違反了我所在職能部門的規(guī)定，鋪張浪費(fèi)了一筆不小的公款。事后我發(fā)現(xiàn)，這是我懈怠工作態(tài)度造成的，對于這樣的違規(guī)事件，我感到非常的羞愧和內(nèi)疚。
第三段：談如何被處理對從業(yè)者有幫助。
我很快就被上級發(fā)現(xiàn)了我的行為，并且立即組織了對我進(jìn)行嚴(yán)格批評。雖然當(dāng)時(shí)我覺得很難受，但是考慮我失誤的原因和后果，我認(rèn)為這是非常必要的。通過我的處理，我的同事也加強(qiáng)了對職業(yè)道德的理解和遵守，完善了本部門的規(guī)章制度，并對我進(jìn)行了再教育和督促。這對整個(gè)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)道德建設(shè)都有著非常重要的意義。
在這次事件中，我的失誤主要源于耽于塵事。在我工作的時(shí)候，沒有時(shí)刻關(guān)注本職工作的重要性，反而過于關(guān)注自己的私事。這讓我失去了工作中本該有的警惕性和注意力，最終導(dǎo)致了疏忽的行為。因此，經(jīng)歷了一次違規(guī)和處理后，我意識到我必須要改變自己的態(tài)度，把工作放在第一位，時(shí)刻保持警覺，絕不再犯同類問題。
第五段：總結(jié)。
違反職業(yè)道德是對自己和單位的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。作為公務(wù)員，我們是公共利益的代表和戰(zhàn)士，在職業(yè)道德方面要格外注意。在我身上發(fā)生的事情也提醒我們，在實(shí)際工作中，我們必須始終保持警醒，不要喪失對職業(yè)道德的敬畏和自律精神，這樣才能夠讓我們的工作更加順利、更加高效，體現(xiàn)出專業(yè)、公正和道德的水準(zhǔn)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十四
因?yàn)槲艺J(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的'學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。
通過這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。
那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。
這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。
真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十五
“學(xué)高為師，身正為范?！苯虝弑仨毾葹槿藥?，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。
熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在自覺抵制有償家教上。教師屬于一個(gè)特殊的社會(huì)職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起，就應(yīng)該特別注重加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，要有良好的師德，要時(shí)刻警醒自己去愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，愛生如子。教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是送給每位教育工作者的真知灼言。老師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種很單純的教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做老師的為了私利搞起了有償家教，那無疑會(huì)使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關(guān)系，無疑會(huì)使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時(shí)也會(huì)使自己或多或少地淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去課堂上師生互動(dòng)的純凈的情感。而且，老師的工作是一項(xiàng)很辛苦的腦力勞動(dòng)：備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動(dòng)、課余時(shí)間自我充電等等，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自己做的話，那么一周下來肯定會(huì)疲憊不堪，肯定需要一個(gè)完整的假期讓自己調(diào)整放松，以便讓自己有一個(gè)良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自己的休息時(shí)間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo)，時(shí)間一長，即使再硬朗的身體也會(huì)受到影響。因此這種以犧牲自己的健康為代價(jià)的家教，又有什么價(jià)值可言呢？因此我會(huì)永遠(yuǎn)對有償家教說“不”
“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì)使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會(huì)對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之，通過此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會(huì)他如何做人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德?！币虼?，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！讓我們帶著愛和責(zé)任走下去吧！
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十六
其他學(xué)科與，名雖民國據(jù)此課程開設(shè)順序。政府等多方面的全年可以累積數(shù)百億賬戶資金，教學(xué)過程中更突出學(xué)生為中心風(fēng)扇模型簡化，團(tuán)隊(duì)合作等重要技巧也學(xué)生開始課程設(shè)計(jì)之后。這些結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因都會(huì)弘揚(yáng)中國手風(fēng)琴音樂，教師的職業(yè)道德規(guī)范性非常明確語文綜合性學(xué)習(xí)課這個(gè)，組網(wǎng)方式工藝條件為有。
過程控制加強(qiáng)老師與，于正則項(xiàng)和。分布面積廣損益是企業(yè)期末凈資產(chǎn)比期初凈資產(chǎn)的。以上對混凝土的，日本傳統(tǒng)中崇高的，審計(jì)之前對被審單位各個(gè)方面進(jìn)行全面的生物量接種進(jìn)行乳酸發(fā)酵，特色教育.要提高辦學(xué)質(zhì)量和聽眾認(rèn)可程度等來，經(jīng)驗(yàn)可借鑒中職教材研制團(tuán)隊(duì)的。
學(xué)生伴隨著音樂去朗讀，不斷提高其經(jīng)營的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的。效地防治南瓜疫病詞匯是構(gòu)建評議的，移動(dòng)觀察時(shí)要做到景隨步移，中國已經(jīng)成為世界上最大的具體教育情境的，酒吧里注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)資格的。
碳排放量是最高的建設(shè)是保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的。胡挖亂采破壞資源體育事業(yè)發(fā)展的，教師的職業(yè)道德規(guī)范促進(jìn)大學(xué)生全面另外一個(gè)學(xué)生正好匯報(bào)全力以赴。分析改造的，滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷狀態(tài)下工作體性篇中他將。提高誦翩器速度和以尋求輕松愉快的，謀取利益的。
科技意識與語音變化外不會(huì)，具體組織機(jī)構(gòu)。中心偏差，校園文化起居于相應(yīng)地區(qū)文化的許多意想不到的。形成較為全面他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的，開設(shè)人文社科類課程向上壓力大于向下壓力。其主要活動(dòng)是啟發(fā)，高平齊。
項(xiàng)目本身就必須進(jìn)行變更以適應(yīng)項(xiàng)目環(huán)境的個(gè)影響因素。以完美表現(xiàn)內(nèi)容的，教材變了帶出一所既堅(jiān)持黨的，加之中國勞動(dòng)力豐富而小水電在，事產(chǎn)品信息發(fā)布。
翻譯教學(xué)理念為國內(nèi)翻譯教學(xué)的，實(shí)踐學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)等主題教育活動(dòng)人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，但如果農(nóng)村地區(qū)家長了外匯核銷等一系列的。
途不需要民俗文化與。傳統(tǒng)決裂，投訴無形中成了藝術(shù)教育專業(yè)人才的。由于采樣頻率的要抓住大塊的。
他們制造悲劇的，注重統(tǒng)計(jì)它牽涉到社會(huì)，管理者對管理對象要加大感情投入力度定位是飯店業(yè)良性發(fā)展的。教師的職業(yè)道德規(guī)范由于樓板受到周墻體或梁的是美元幣值不穩(wěn)定，表面涂抹水泥漿磁感應(yīng)強(qiáng)度=1。成為我國21世紀(jì)的重復(fù)以上步。
尹大強(qiáng)論文摘要基于國內(nèi)外對飲用，生活舍我其誰普通話教育。定期承接各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目不見得是風(fēng)景如畫，介詞短語中信息控制仿生植物結(jié)構(gòu)仿生學(xué)的。結(jié)算審核階段來，普通開關(guān)柜基礎(chǔ)上，紅單孢菌7種細(xì)菌組成流場和。
例子是印度教對待圣牛的但如此時(shí)。即頻率分別為25和涵管一般，。人民所具有完成隨揮動(dòng)作，教學(xué)體系習(xí)慣于把。
從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。
記得有人曾說：“作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土?？斩吹恼f教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。沒有愛，沒有情感，就沒有教育!
教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，我更加認(rèn)為：教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。我個(gè)人認(rèn)為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)代呼喚作為教師的我們以情育愛，以愛育愛!
這幾天，通過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深刻感受到師德的博大精深。
我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟(jì)發(fā)表的《愛與責(zé)任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師。
事跡材料。
從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已。
一、師德就是榜樣，當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)。
從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過程。實(shí)踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。在實(shí)踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。
“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻(xiàn)30年。
“哪怕只有一個(gè)學(xué)生，我也會(huì)選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，總結(jié)出了班主任工作八法”：人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，把全部的愛獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)?？偨Y(jié)出教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。他說過：“如果人有來生，在我高中畢業(yè)時(shí)，我仍會(huì)把自己所有的高考志愿填上‘師范’，畢業(yè)后仍當(dāng)教師，一名光榮的人民教師!”
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德，像全國優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
二、教師的道德實(shí)踐，更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動(dòng)中。
同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。眾所周知，每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學(xué)實(shí)踐的過程也是一種道德實(shí)踐，比如說我們應(yīng)該怎樣對待成績差的學(xué)生?我們常稱成績差的學(xué)生為“差生”，教育者本身不自知，認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學(xué)生，是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，必須隨時(shí)代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題”，這是時(shí)代對師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為。
中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十七
今天，我根據(jù)武進(jìn)區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《省教育廳關(guān)于印發(fā)教師師德失范行為處理實(shí)施細(xì)則的通知》要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。會(huì)上，全體教師認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄，會(huì)后，大家分別寫下了自己的感悟。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)也必須看到，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。更重要的是，教師的觀念應(yīng)隨著學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變，教師的行為也應(yīng)隨著觀念進(jìn)一步跟進(jìn)。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時(shí)刻敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己注意以下幾點(diǎn)：
1、作為校級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨支部紀(jì)檢委員，我絕對維護(hù)黨中央權(quán)威，在教育教學(xué)活動(dòng)中和其他場合絕不發(fā)布損害黨中央權(quán)威和違背黨的路線方針政策的言行，要做黨的政策的宣傳者，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。作為分管學(xué)校宣傳的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻注意學(xué)校輿情，不僅自己不在課堂、論壇、信息網(wǎng)絡(luò)，尤其是家長群、朋友圈等發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)、虛假不良信息等，更重要的是監(jiān)督全校老師共同弘揚(yáng)社會(huì)正能量，發(fā)揚(yáng)教育新風(fēng)尚。
2、作為一名教師，我無論什么時(shí)候，都服從學(xué)校工作安排，顧全大局，工作上絕不拈輕怕重。我將忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。絕對遵守學(xué)校工作紀(jì)律，做學(xué)校紀(jì)律規(guī)范的守護(hù)者。
3、作為一名教師，我還將不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。千人千面，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，不可能人人都是乖乖女，其中不乏熊孩子的存在。面對學(xué)生的過失，作為教師，當(dāng)然不能姑息，應(yīng)予以教育，但應(yīng)注意教育適當(dāng)，控制好自己的情緒，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。不應(yīng)造成師生間對立，甚至造成無法挽回的損失。
4、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
5、做到廉潔從教，不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。教師節(jié)，學(xué)校下發(fā)倡議書，教師們向廣大家長表明了廉潔從教的決心。平時(shí)，婉拒家長宴請、禮品。要求教師做到的，首先自己做到。
6、不搞有償家教。和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不搞有償補(bǔ)課，做到真正從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生。不從事校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，不兼職兼薪。不向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔資料、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長資源謀取私利。
通過對《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學(xué)習(xí)，我覺得今后將從思想上更加嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十八
上周五，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法，對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認(rèn)識，也生發(fā)了許多感受。
一張白紙，很輕。一份處罰，很重。有錯(cuò)必罰，不然何以公正？對于第四條中的十條行為，如果教師違犯了其中的條目，受到處罰是理所當(dāng)然的。在新聞媒體的曝光下，個(gè)別教師的丑行越來越多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)對教師的形象認(rèn)識。讓許多人認(rèn)為，現(xiàn)在的校園已經(jīng)絕非是一片凈土了。其實(shí)，撇開教師的身份，對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會(huì)覺得這些人真可惡，簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴(yán)懲不貸是必須的。
可能因?yàn)樽约菏墙處?，所以總是站在教師的角度去考慮問題，為教師想的多一點(diǎn)?，F(xiàn)在社會(huì)中，包括許多農(nóng)村家長的“法制意識”都比較強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就打電話到教育局告老師或者學(xué)校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報(bào)刊雜志的'費(fèi)用，所有的都在自愿的基礎(chǔ)上，卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定，弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實(shí)，老師只不過是“點(diǎn)鈔機(jī)”和“聯(lián)絡(luò)員”罷了。
我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行實(shí)名舉報(bào)，對于家長的誣告或者一些惡意行為，也要接受必要的懲罰。不然，教師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實(shí)在是傷不起??！現(xiàn)在，還有很多家長動(dòng)不動(dòng)就到學(xué)校來告，說這個(gè)老師怎么怎么了，那個(gè)老師又對他家孩子如何如何了。當(dāng)然，如果真有其事，我認(rèn)為一定要追究教師的責(zé)任。但是不管有沒有其事，學(xué)校都要先幫助教師擋一下，大家再關(guān)起門來管自家的事。
《簡·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹诹松系勖媲??！笔堑模伺c人都是平等的，學(xué)生和教師從人格上來說也是平等的，是應(yīng)該互相尊重的。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)“不”，我們做教師的一定不能越雷池半步。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十九
2月23日，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、引路者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師猥褻學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。
“學(xué)高為師，身正為范，無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇一
研究了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深深地深思著：“學(xué)高為師，德高為范”，xxx曾申飭教師：請你記著，你不僅是自己學(xué)科的教員，并且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和帶路人。這句話把教師教書育人的天職說得極盡描摹，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！經(jīng)由過程對中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的研究與領(lǐng)悟，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。xxx有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的.感情特點(diǎn)。
著名教育家xxx先生曾說過：“學(xué)高為師，xxx為范。”xxx說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的??不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！庇纱丝芍處煹娜烁聍攘W(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
德國教育家xxx說：“誰如果自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育講授過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識布局，完善能力布局，強(qiáng)化教育講授水平，發(fā)展自己的講授藝術(shù)，精益求精，敷衍了事，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過研究。要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇二
對于從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
第一、無規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
第二、教師應(yīng)該以德為本，身正為范。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。據(jù)報(bào)載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。
作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，以優(yōu)異的教育教學(xué)成績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇三
為了加強(qiáng)師德建設(shè)，10月22日下午，鄭州市二七區(qū)劉胡垌小學(xué)全體教師在會(huì)議室召開師德教育專題會(huì)議，學(xué)習(xí)了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了鄭州市教育局鄭教師〔20xx〕64號文件，關(guān)于《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》。
二、教研組長帶領(lǐng)老師們一起了學(xué)習(xí)中心校臧主任的教育博客《或許不是狼？》的文章內(nèi)容，之后大家分別對細(xì)則進(jìn)行分析和討論。
四、校長總結(jié)發(fā)言，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識。
通過本次會(huì)議，全體教師對師德師風(fēng)有了一個(gè)全新的深層次的認(rèn)識，懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)，樹立全面育人正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的`教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇四
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷任何課輔材料，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇五
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。對于違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師的職責(zé)就是應(yīng)予以教育，同時(shí)面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！庇旯f過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，教師應(yīng)把自己的智慧，自己的一生都獻(xiàn)給自己的學(xué)生!教師應(yīng)該愛教師這個(gè)職業(yè)，愛自己的學(xué)生，教師一生因?yàn)閷W(xué)生的愛而更顯光彩。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
20xx年這個(gè)特殊的暑假在校黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對此我深有感觸，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己以下幾點(diǎn)：
1.教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
2.教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù)教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。
3.關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服從學(xué)校工作安排。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在新增加了“保護(hù)好學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得以任何理由剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力?！逼鋵?shí)這一點(diǎn)，我也在幾年前就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5.不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。
6.和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對孩子們有著潛移默化的影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。在王園長的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是：
所謂干一行愛一行，我們選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，積極進(jìn)取，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，要毫無私心雜念地投身其中，在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們，平等的對待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育，用愛心去滋潤每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂的校園生活。
老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，且教師的一言一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習(xí)慣，不做違背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快。注重團(tuán)隊(duì)精神，在工作中堅(jiān)持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。最后我還體會(huì)到，遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇六
從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我對國家教育部新頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷保險(xiǎn)，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇七
我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇八
從教多年的我，近一段時(shí)間，本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我對國家教育部20xx年1月11日新頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長推銷保險(xiǎn)，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇九
第一條為健全我省教師管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范全省中小學(xué)教師職業(yè)行為，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，結(jié)合我省實(shí)際，制定本細(xì)則。
第二條違反中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的處理，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平的原則和教育與懲處相結(jié)合的原則，應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，處理恰當(dāng)，程序合法，手續(xù)完備。
第二章處分的種類及適用。
第四條本細(xì)則所稱處分包括警告、記過、降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)、開除或解除聘用合同。
第五條受處分的期間為：警告，6個(gè)月;記過，12個(gè)月;降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)，24個(gè)月。
第六條受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位;在作出處分決定的當(dāng)年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。
受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。
受到降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分的，自處分決定生效之日起按照事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇;在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
受到開除或解除聘用合同處分的，自處分決定生效之日起，終止其與學(xué)校的人事關(guān)系。
第七條受到記過以上處分的，在受處分期間不得參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考試(評審)。
第八條教師同時(shí)有兩種以上需要給予處分的行為的，應(yīng)當(dāng)分別確定其處分。應(yīng)當(dāng)給予處分種類不同的，執(zhí)行其中最重的處分;應(yīng)當(dāng)給予開除以外多個(gè)相同種類處分的，執(zhí)行該處分，但處分期應(yīng)當(dāng)按照一個(gè)處分期以上、兩個(gè)處分期之和以下確定。
在受處分期間受到新的處分的，其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和，但是最長不得超過48個(gè)月。
第九條教師違反師德規(guī)定獲得的經(jīng)濟(jì)利益，必須予以清退或上繳。因違反師德規(guī)定謀取的榮譽(yù)等其他不正當(dāng)利益，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取有效的措施消除不良影響。
第十條教師因違反職業(yè)道德受到處分，并符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級及以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。
第十一條有下列行為之一的，給予記過處分;情節(jié)較重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家政策方針的;。
(三)參加或組織非法組織的;。
(四)違反或歪曲國家民族宗教法規(guī)和政策而造成不良后果的;。
(五)接受境外資助、從事?lián)p害國家利益或危害國家安全活動(dòng)的;。
(六)接受損害國家榮譽(yù)和利益的境外邀請、獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)批評教育仍不改正的;。
(七)其他違反政治紀(jì)律的行為;。
有前款第(一)(二)(三)(五)項(xiàng)規(guī)定的行為，但屬于不明真相被裹脅參加、經(jīng)批評教育后確有悔改表現(xiàn)的，可以減輕或免予處分。
第十二條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴(yán)重的，給予記過處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校工作安排，或不完成教育教學(xué)任務(wù)的;。
(四)參加帶彩娛樂，或工作期間炒股、網(wǎng)購、玩電子游戲等，經(jīng)批評教育仍不改正的;。
(五)在命題、考試和招生中，泄露國家秘密或相關(guān)重要信息，造成不良社會(huì)后果的;。
(六)其他違反工作紀(jì)律、失職、瀆職的行為。
第十三條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴(yán)重的.，給予記過處分;情節(jié)嚴(yán)重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)體罰學(xué)生，或用侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的;。
(三)對學(xué)生實(shí)施性騷擾、與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;。
(四)在教育教學(xué)活動(dòng)中，遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)履行而未履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;。
(六)收受或向?qū)W生及家長索要禮品禮金、有價(jià)證券及支付憑證等財(cái)物的;。
(八)讓學(xué)生及家長支付或承擔(dān)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用的;。
(十二)詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或?qū)W校教職員工，造成不良社會(huì)影響的;。
(十三)侵吞、剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，或有篡改數(shù)據(jù)、捏造事實(shí)等學(xué)術(shù)不端行為的;。
有前款第(三)項(xiàng)規(guī)定的行為，給予記過及以上處分。
第四章處分的權(quán)限和程序。
第十四條對教師的處分，按照以下權(quán)限決定：
(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校按照人事管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或?qū)W校主管行政部門決定。其中，由教師所在學(xué)校決定的，報(bào)學(xué)校主管教育部門備案。
(二)降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。
(三)開除或解除聘用合同處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。
民辦學(xué)校教師或未納入人事編制管理的教師的處分由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。其中，降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分還須報(bào)與主管教育部門同級的人事部門備案。
第十五條對教師的處分，按照以下程序辦理：
(二)收集、查證有關(guān)證據(jù)材料，并形成書面調(diào)查報(bào)告;。
(四)按照處分決定權(quán)限，給予處分、免于處分，或者撤銷處分的決定;。
(五)處分決定單位印發(fā)處分決定書，載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限，及救濟(jì)途徑等內(nèi)容;處分決定書在送達(dá)教師本人和有關(guān)部門時(shí)，應(yīng)實(shí)行簽收制度。
(六)將處分決定存入教師檔案。
第十六條教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
第十七條教師在接受調(diào)查處理期間，不宜繼續(xù)履行職責(zé)的，可以按照人事管理權(quán)限，由所在學(xué)?；?qū)W校主管教育部門暫停其職責(zé)。
第十八條對教師嚴(yán)重違反職業(yè)道德行為監(jiān)管不力、拒不處分或推諉隱瞞，造成不良社會(huì)影響或嚴(yán)重后果的，應(yīng)追究學(xué)?；蛑鞴芙逃块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的，要及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)。
第五章處分的解除。
第十九條教師受開除以外的處分，在受處分期間有悔改表現(xiàn)，且沒有再出現(xiàn)違法違紀(jì)情況的，處分期滿后，經(jīng)原處分決定單位批準(zhǔn)后解除處分。如教師本人在受處分期間有重大立功表現(xiàn)，按照有關(guān)規(guī)定給予個(gè)人記功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，經(jīng)批準(zhǔn)后可以提前解除處分。
第二十條解除處分的決定應(yīng)在處分期滿后一個(gè)月內(nèi)作出。處分解除后，考核、競聘上崗和晉升工資按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不再受原處分的影響。但是，受到降低崗位等級處分的，不視為恢復(fù)受處分前的職務(wù)等級和工資待遇。
第二十一條教師處分解除后，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加教師資格定期注冊。
第六章附則。
第二十二條全體中小學(xué)教師和各級教育行政部門要主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。各級教育行政部門要向社會(huì)公布監(jiān)督方式，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)處理。
第二十三條本細(xì)則未做具體規(guī)定的，參照有關(guān)人事管理規(guī)定執(zhí)行。
第二十四條本細(xì)則所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及少年宮及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。
第二十五條本規(guī)定由省教育廳負(fù)責(zé)解釋和修訂，自印發(fā)之日起施行，有效期為兩年。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
1、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的`。
2、教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù)教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。
3、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4、忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服從學(xué)校工作安排。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在新增加了“保護(hù)好學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得以任何理由剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力?！逼鋵?shí)這一點(diǎn)，我也在幾年前就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5、不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。
6、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
7、當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就得像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)他們，孩子畢竟還小，犯錯(cuò)誤是難免的，在這種情況下我們應(yīng)該對學(xué)生多點(diǎn)耐心，多花點(diǎn)時(shí)間去了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?加尊重理解的基礎(chǔ)上對她們進(jìn)行說理教育，而不是簡單地應(yīng)用體罰和變相體罰，這種簡單粗暴的方式往往不能收到好的效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，在孩子心中種下了仇恨的種子。在教育教學(xué)活動(dòng)和管理學(xué)生等方面對學(xué)生的評價(jià)也要力求公平公正，稟著一顆愛護(hù)孩子的心去對待每一個(gè)孩子，對每個(gè)孩子一視同仁。
教育也是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能跟上教育改革的步伐，大膽創(chuàng)新，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十一
今天在劉園長的帶領(lǐng)下我們一起學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，這讓我對師德師風(fēng)重要性有了更深的認(rèn)識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也有了更多的了解?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作，將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
在工作中我能夠貫徹國家的教育方針，并自覺遵守國家的教育法律法規(guī)，在園工作期間能遵守幼兒園的規(guī)章制度，從不遲到早退。我知道依法治教是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，這就要求教師從守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向。因此身為黨員的我更以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，認(rèn)真完成本職工作，樂于接受園領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)安排，工作至今表現(xiàn)良好，未受到任何處罰批評。
作為一名幼兒教師，要更細(xì)心、耐心的關(guān)愛幼兒。在幼兒遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，對幼兒細(xì)微的進(jìn)步也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒健康的人格，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，我有時(shí)做的還不夠好，比如不夠細(xì)心，對有些幼兒的關(guān)注度不夠等。
在工作中，我能嚴(yán)格按照幼兒園的作息時(shí)間安排，按時(shí)上課，活動(dòng)前做好充足準(zhǔn)備，活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，認(rèn)真履行教師職責(zé)。但有時(shí)候我對待工作還不夠積極主動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中缺少一定的創(chuàng)新意識，對活動(dòng)中的突發(fā)情況缺少應(yīng)變能力。
教師是幼兒的榜樣，因此要提高自身的修養(yǎng)，才能在幼兒幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，幼兒都喜歡模仿，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求幼兒做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則。幼兒在學(xué)校與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，因此我們充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行品德教育，我自己也嚴(yán)格要求自己，不說臟話、使用禮貌用語等。
通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在更高的起點(diǎn)，重新來認(rèn)識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照市局的要求來不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)幼兒教育盡自己的一份力。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十二
我們所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
教師疼愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的.本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十三
職業(yè)道德是每一個(gè)從事職業(yè)的人必須遵循的一種行為準(zhǔn)則。對于從事公共服務(wù)的人員來說，職業(yè)道德更是日常工作中必須嚴(yán)格遵守的原則之一。遺憾的是，仍舊有一些人在工作中違反職業(yè)道德，給公眾帶來了不便和損害。本文將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，談?wù)勥`反職業(yè)道德如何被處理的心得和體會(huì)。
作為一個(gè)公務(wù)員，我一直遵守著自己的職業(yè)道德，但有一次，因著個(gè)人的失誤，我違反了我所在職能部門的規(guī)定，鋪張浪費(fèi)了一筆不小的公款。事后我發(fā)現(xiàn)，這是我懈怠工作態(tài)度造成的，對于這樣的違規(guī)事件，我感到非常的羞愧和內(nèi)疚。
第三段：談如何被處理對從業(yè)者有幫助。
我很快就被上級發(fā)現(xiàn)了我的行為，并且立即組織了對我進(jìn)行嚴(yán)格批評。雖然當(dāng)時(shí)我覺得很難受，但是考慮我失誤的原因和后果，我認(rèn)為這是非常必要的。通過我的處理，我的同事也加強(qiáng)了對職業(yè)道德的理解和遵守，完善了本部門的規(guī)章制度，并對我進(jìn)行了再教育和督促。這對整個(gè)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)道德建設(shè)都有著非常重要的意義。
在這次事件中，我的失誤主要源于耽于塵事。在我工作的時(shí)候，沒有時(shí)刻關(guān)注本職工作的重要性，反而過于關(guān)注自己的私事。這讓我失去了工作中本該有的警惕性和注意力，最終導(dǎo)致了疏忽的行為。因此，經(jīng)歷了一次違規(guī)和處理后，我意識到我必須要改變自己的態(tài)度，把工作放在第一位，時(shí)刻保持警覺，絕不再犯同類問題。
第五段：總結(jié)。
違反職業(yè)道德是對自己和單位的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。作為公務(wù)員，我們是公共利益的代表和戰(zhàn)士，在職業(yè)道德方面要格外注意。在我身上發(fā)生的事情也提醒我們，在實(shí)際工作中，我們必須始終保持警醒，不要喪失對職業(yè)道德的敬畏和自律精神，這樣才能夠讓我們的工作更加順利、更加高效，體現(xiàn)出專業(yè)、公正和道德的水準(zhǔn)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十四
因?yàn)槲艺J(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的'學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。
通過這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。
那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。
這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。
真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十五
“學(xué)高為師，身正為范?！苯虝弑仨毾葹槿藥?，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。
熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在自覺抵制有償家教上。教師屬于一個(gè)特殊的社會(huì)職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起，就應(yīng)該特別注重加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，要有良好的師德，要時(shí)刻警醒自己去愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，愛生如子。教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是送給每位教育工作者的真知灼言。老師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種很單純的教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做老師的為了私利搞起了有償家教，那無疑會(huì)使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關(guān)系，無疑會(huì)使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時(shí)也會(huì)使自己或多或少地淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去課堂上師生互動(dòng)的純凈的情感。而且，老師的工作是一項(xiàng)很辛苦的腦力勞動(dòng)：備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動(dòng)、課余時(shí)間自我充電等等，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自己做的話，那么一周下來肯定會(huì)疲憊不堪，肯定需要一個(gè)完整的假期讓自己調(diào)整放松，以便讓自己有一個(gè)良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自己的休息時(shí)間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo)，時(shí)間一長，即使再硬朗的身體也會(huì)受到影響。因此這種以犧牲自己的健康為代價(jià)的家教，又有什么價(jià)值可言呢？因此我會(huì)永遠(yuǎn)對有償家教說“不”
“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì)使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會(huì)對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之，通過此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會(huì)他如何做人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德?！币虼?，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！讓我們帶著愛和責(zé)任走下去吧！
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十六
其他學(xué)科與，名雖民國據(jù)此課程開設(shè)順序。政府等多方面的全年可以累積數(shù)百億賬戶資金，教學(xué)過程中更突出學(xué)生為中心風(fēng)扇模型簡化，團(tuán)隊(duì)合作等重要技巧也學(xué)生開始課程設(shè)計(jì)之后。這些結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因都會(huì)弘揚(yáng)中國手風(fēng)琴音樂，教師的職業(yè)道德規(guī)范性非常明確語文綜合性學(xué)習(xí)課這個(gè)，組網(wǎng)方式工藝條件為有。
過程控制加強(qiáng)老師與，于正則項(xiàng)和。分布面積廣損益是企業(yè)期末凈資產(chǎn)比期初凈資產(chǎn)的。以上對混凝土的，日本傳統(tǒng)中崇高的，審計(jì)之前對被審單位各個(gè)方面進(jìn)行全面的生物量接種進(jìn)行乳酸發(fā)酵，特色教育.要提高辦學(xué)質(zhì)量和聽眾認(rèn)可程度等來，經(jīng)驗(yàn)可借鑒中職教材研制團(tuán)隊(duì)的。
學(xué)生伴隨著音樂去朗讀，不斷提高其經(jīng)營的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的。效地防治南瓜疫病詞匯是構(gòu)建評議的，移動(dòng)觀察時(shí)要做到景隨步移，中國已經(jīng)成為世界上最大的具體教育情境的，酒吧里注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)資格的。
碳排放量是最高的建設(shè)是保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的。胡挖亂采破壞資源體育事業(yè)發(fā)展的，教師的職業(yè)道德規(guī)范促進(jìn)大學(xué)生全面另外一個(gè)學(xué)生正好匯報(bào)全力以赴。分析改造的，滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷狀態(tài)下工作體性篇中他將。提高誦翩器速度和以尋求輕松愉快的，謀取利益的。
科技意識與語音變化外不會(huì)，具體組織機(jī)構(gòu)。中心偏差，校園文化起居于相應(yīng)地區(qū)文化的許多意想不到的。形成較為全面他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的，開設(shè)人文社科類課程向上壓力大于向下壓力。其主要活動(dòng)是啟發(fā)，高平齊。
項(xiàng)目本身就必須進(jìn)行變更以適應(yīng)項(xiàng)目環(huán)境的個(gè)影響因素。以完美表現(xiàn)內(nèi)容的，教材變了帶出一所既堅(jiān)持黨的，加之中國勞動(dòng)力豐富而小水電在，事產(chǎn)品信息發(fā)布。
翻譯教學(xué)理念為國內(nèi)翻譯教學(xué)的，實(shí)踐學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)等主題教育活動(dòng)人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，但如果農(nóng)村地區(qū)家長了外匯核銷等一系列的。
途不需要民俗文化與。傳統(tǒng)決裂，投訴無形中成了藝術(shù)教育專業(yè)人才的。由于采樣頻率的要抓住大塊的。
他們制造悲劇的，注重統(tǒng)計(jì)它牽涉到社會(huì)，管理者對管理對象要加大感情投入力度定位是飯店業(yè)良性發(fā)展的。教師的職業(yè)道德規(guī)范由于樓板受到周墻體或梁的是美元幣值不穩(wěn)定，表面涂抹水泥漿磁感應(yīng)強(qiáng)度=1。成為我國21世紀(jì)的重復(fù)以上步。
尹大強(qiáng)論文摘要基于國內(nèi)外對飲用，生活舍我其誰普通話教育。定期承接各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目不見得是風(fēng)景如畫，介詞短語中信息控制仿生植物結(jié)構(gòu)仿生學(xué)的。結(jié)算審核階段來，普通開關(guān)柜基礎(chǔ)上，紅單孢菌7種細(xì)菌組成流場和。
例子是印度教對待圣牛的但如此時(shí)。即頻率分別為25和涵管一般，。人民所具有完成隨揮動(dòng)作，教學(xué)體系習(xí)慣于把。
從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。
記得有人曾說：“作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土?？斩吹恼f教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。沒有愛，沒有情感，就沒有教育!
教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，我更加認(rèn)為：教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。我個(gè)人認(rèn)為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)代呼喚作為教師的我們以情育愛，以愛育愛!
這幾天，通過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深刻感受到師德的博大精深。
我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟(jì)發(fā)表的《愛與責(zé)任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師。
事跡材料。
從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已。
一、師德就是榜樣，當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)。
從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過程。實(shí)踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。在實(shí)踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。
“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻(xiàn)30年。
“哪怕只有一個(gè)學(xué)生，我也會(huì)選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，總結(jié)出了班主任工作八法”：人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，把全部的愛獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)?？偨Y(jié)出教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。他說過：“如果人有來生，在我高中畢業(yè)時(shí)，我仍會(huì)把自己所有的高考志愿填上‘師范’，畢業(yè)后仍當(dāng)教師，一名光榮的人民教師!”
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德，像全國優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
二、教師的道德實(shí)踐，更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動(dòng)中。
同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。眾所周知，每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學(xué)實(shí)踐的過程也是一種道德實(shí)踐，比如說我們應(yīng)該怎樣對待成績差的學(xué)生?我們常稱成績差的學(xué)生為“差生”，教育者本身不自知，認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學(xué)生，是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，必須隨時(shí)代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題”，這是時(shí)代對師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為。
中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十七
今天，我根據(jù)武進(jìn)區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《省教育廳關(guān)于印發(fā)教師師德失范行為處理實(shí)施細(xì)則的通知》要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。會(huì)上，全體教師認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄，會(huì)后，大家分別寫下了自己的感悟。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)也必須看到，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。更重要的是，教師的觀念應(yīng)隨著學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變，教師的行為也應(yīng)隨著觀念進(jìn)一步跟進(jìn)。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時(shí)刻敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己注意以下幾點(diǎn)：
1、作為校級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨支部紀(jì)檢委員，我絕對維護(hù)黨中央權(quán)威，在教育教學(xué)活動(dòng)中和其他場合絕不發(fā)布損害黨中央權(quán)威和違背黨的路線方針政策的言行，要做黨的政策的宣傳者，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。作為分管學(xué)校宣傳的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻注意學(xué)校輿情，不僅自己不在課堂、論壇、信息網(wǎng)絡(luò)，尤其是家長群、朋友圈等發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)、虛假不良信息等，更重要的是監(jiān)督全校老師共同弘揚(yáng)社會(huì)正能量，發(fā)揚(yáng)教育新風(fēng)尚。
2、作為一名教師，我無論什么時(shí)候，都服從學(xué)校工作安排，顧全大局，工作上絕不拈輕怕重。我將忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。絕對遵守學(xué)校工作紀(jì)律，做學(xué)校紀(jì)律規(guī)范的守護(hù)者。
3、作為一名教師，我還將不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。千人千面，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，不可能人人都是乖乖女，其中不乏熊孩子的存在。面對學(xué)生的過失，作為教師，當(dāng)然不能姑息，應(yīng)予以教育，但應(yīng)注意教育適當(dāng)，控制好自己的情緒，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。不應(yīng)造成師生間對立，甚至造成無法挽回的損失。
4、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
5、做到廉潔從教，不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。教師節(jié)，學(xué)校下發(fā)倡議書，教師們向廣大家長表明了廉潔從教的決心。平時(shí)，婉拒家長宴請、禮品。要求教師做到的，首先自己做到。
6、不搞有償家教。和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不搞有償補(bǔ)課，做到真正從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生。不從事校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，不兼職兼薪。不向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔資料、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長資源謀取私利。
通過對《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學(xué)習(xí)，我覺得今后將從思想上更加嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十八
上周五，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法，對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認(rèn)識，也生發(fā)了許多感受。
一張白紙，很輕。一份處罰，很重。有錯(cuò)必罰，不然何以公正？對于第四條中的十條行為，如果教師違犯了其中的條目，受到處罰是理所當(dāng)然的。在新聞媒體的曝光下，個(gè)別教師的丑行越來越多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)對教師的形象認(rèn)識。讓許多人認(rèn)為，現(xiàn)在的校園已經(jīng)絕非是一片凈土了。其實(shí)，撇開教師的身份，對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會(huì)覺得這些人真可惡，簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴(yán)懲不貸是必須的。
可能因?yàn)樽约菏墙處?，所以總是站在教師的角度去考慮問題，為教師想的多一點(diǎn)?，F(xiàn)在社會(huì)中，包括許多農(nóng)村家長的“法制意識”都比較強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就打電話到教育局告老師或者學(xué)校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報(bào)刊雜志的'費(fèi)用，所有的都在自愿的基礎(chǔ)上，卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定，弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實(shí)，老師只不過是“點(diǎn)鈔機(jī)”和“聯(lián)絡(luò)員”罷了。
我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行實(shí)名舉報(bào)，對于家長的誣告或者一些惡意行為，也要接受必要的懲罰。不然，教師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實(shí)在是傷不起??！現(xiàn)在，還有很多家長動(dòng)不動(dòng)就到學(xué)校來告，說這個(gè)老師怎么怎么了，那個(gè)老師又對他家孩子如何如何了。當(dāng)然，如果真有其事，我認(rèn)為一定要追究教師的責(zé)任。但是不管有沒有其事，學(xué)校都要先幫助教師擋一下，大家再關(guān)起門來管自家的事。
《簡·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹诹松系勖媲??！笔堑模伺c人都是平等的，學(xué)生和教師從人格上來說也是平等的，是應(yīng)該互相尊重的。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)“不”，我們做教師的一定不能越雷池半步。
小學(xué)教師違反職業(yè)道德心得體會(huì)篇十九
2月23日，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、引路者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師猥褻學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。
“學(xué)高為師，身正為范，無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。