2023年課題研究個人心得體會(匯總13篇)

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    寫心得體會是一種自我反省和自我意識提升的方式。怎樣使心得體會更加具有深度和內(nèi)涵?以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    課題研究個人心得體會篇一
    在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我認真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書,通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對這一題目,談?wù)勎业男牡皿w會。
    (一)首先要選好課題。
    教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。
    1、課題從哪里來?
    過去比較多的是從上之下,下達課題,往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。如,小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)等。
    2、選題的基本原則。
    (1)前瞻性原則:新意——對象新、視角新:如,小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個課題視角就比較新奇。
    (2)科學(xué)性原則:如,利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究就缺乏科學(xué)性。
    (3)可行性原則:與主客觀條件相符,有實現(xiàn)的可能性。如,開發(fā)大腦潛能的研究,可行嗎?對于一線教師顯然不適宜研究。
    (4)價值性原則:看其理論價值與應(yīng)用價值。
    (5)明確性原則:要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延,并且表述準(zhǔn)確。
    (6)倫理性原則:符合倫理道德、法律規(guī)范。
    3、選題注意事項。
    (1)從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究。
    (2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,就顯得大了些,假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點的研究,就比較適合一線教師做。
    (3)注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個案分析,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思:小孩的天生求知欲強,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是,我們就可以確定一個課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
    (4)適合自己的就是最好的。
    大家知道,近兩年來,不少學(xué)校開展了教育敘事的研究,將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來,通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經(jīng)驗總結(jié),往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究,真正引起共叫的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例,而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿,真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話:真正的教育家出在中小學(xué),不在高校。這句話的確意味深長。
    (二)選題從哪些方面入手。
    1、選教育科研的前沿課題。
    2、選擇應(yīng)用研究型課題。
    與應(yīng)用研究相對的基礎(chǔ)研究?;A(chǔ)研究以抽象、一般為特征,主要是增加科學(xué)知識的組織體系,并不一定會產(chǎn)生直接的實際價值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征,主要是解決直接的實際問題,增加科學(xué)知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題,在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如,《開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因為學(xué)校是教育實踐的核心,它時刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時應(yīng)用性研究的成果實用性、操縱性強,可以推廣開來,并有效的使更多的老師運用這些成果。
    3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
    4、選客觀條件比較具備的課題。
    理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。
    5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
    通常情況下,題域越窄,題目越小,越輕易把問題講透徹;題域越寬,例證說不清楚,道理講不明白,面面具到,點到為止,沒有深度難成佳作,題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。食品噴碼機對教材、教法、教學(xué)對象的研究都可以有深度。如,課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實驗與研究等。
    (三)做好方案。
    一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。
    設(shè)計方案的基本框架。
    (1)課題名稱。
    (2)問題的提出。
    (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)。
    (4)研究的內(nèi)容。
    (5)研究的方法。
    (6)研究對象。
    (7)研究步驟。
    (8)研究保障。
    (9)成果預(yù)測。
    (10)課題組的組成及分工。
    (11)經(jīng)費預(yù)算。
    (12)資料附錄。
    總之,要想做好課題研究,選好課題非常重要。做好設(shè)計方案也是必不可少的,它是課題研究成功的保障。
    課題研究個人心得體會篇二
    我們的小課題正式啟動開始了,記得開幕式起將持續(xù)一個上午的時間,我覺得這是對廣大教師的一次觸動,更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo),至少我在這半天時間中就得到了不少啟示。
    我的體會是:專家畢竟是專家,他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹,他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話,勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座,還是頗有感觸的,其對教師專業(yè)成長的分析很有道理,所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象,感到自己似乎在走氣宗派的道路,卻又游離在外,入不了門,主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車,抬頭看路”這一說,我實屬“低頭拉車”一族,或許連拉車也拉不好,而且很可能走偏了,這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了。看來,提升自己的理論水平、廣采博納,是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方,要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題,他提出的一點叫“要上竄下跳”,借腦、借力、借勢,讓我很受啟發(fā),很多時候我或許只在閉門造車而已,人們常說聽學(xué)術(shù)報告的感覺往往是“聽聽感動,想想激動,有點沖動,會后不動”,對于那么高起點、深立意的思想,我們聽之而不加消化是肯定沒用的,被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜,所以關(guān)鍵是行動,我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的。
    市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個校級立項課題進行了診斷,從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的精彩點評,那句句話語都是一語中的,一針見血的。現(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了,但他們的評價該是相當(dāng)中肯而實用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”,如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式,如何進行比較,有何變化等,區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進,主要是多讀、多思、多借鑒的問題,這也是我覺得自己十分欠缺的地方,也是我今后努力的方向。
    盡管所有專家表達的只是他們個人的想法和意見,也或許并不完全正確,給他們給我的感受確實是一種思維的開啟,思想的觸動,我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進,我也相信自己能夠不斷地、快速地進步。
    我認為開展課題研究,是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此,作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì),做一個學(xué)習(xí)型外加研究型的新時代人民教師,同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí),激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識的興趣,點燃學(xué)生智慧的火花,使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展,讓學(xué)生的“思維”走得更遠。
    課題研究個人心得體會篇三
    寫話是一門用文字來表達思想和情感的藝術(shù),是培養(yǎng)思維能力和語言表達能力的重要手段。在參加寫話課題研究期間,我深入學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧,并積極參與各種寫作活動。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐,我對寫話有了更深刻的認識,也收獲了豐富的個人心得和體會。
    首先,在寫話課題研究的過程中,我認識到選擇合適的主題是寫好一篇文章的重要基礎(chǔ)。一個好的主題能引起讀者的興趣,并能夠從各個角度展開論述。在選擇主題時,我會多角度考慮,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時,我也學(xué)會了在限定的主題下進行發(fā)散思維,使文章多樣化,富有層次感。
    其次,寫話不僅要有合適的主題,還要注重文章的結(jié)構(gòu)和布局。通過寫話課題研究,我學(xué)會了分段和過渡的技巧,使文章更加條理清晰、層次分明。在文章的開始部分,我會吸引讀者的注意力,激發(fā)他們的興趣;在文章的主體部分,我會對主題進行深入展開,論證或說明自己的觀點;在文章的結(jié)尾部分,我會總結(jié)前文,給讀者以啟示或思考。這種結(jié)構(gòu)的運用,讓我的寫話更具邏輯性和可讀性。
    此外,寫話還需要運用生動的語言和形象的描寫來增強文章的表現(xiàn)力。在寫話課題研究中,我學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法,以及適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來增強文章的感染力。通過對細節(jié)的描寫,讀者可以更加真切地感受到我想要表達的情感和意境,使文章更加生動有趣。
    此外,寫話還需要注重自身情感的表達和體驗的反思。在寫話課題研究的過程中,我意識到寫話不僅是一種表達,更是一種思考和反思的過程。通過寫下自己的情感和體驗,我能夠更加深入地了解自己,并從中找到改進與成長的方向。同時,這種情感的表達也能夠引起讀者的共鳴,讓我的文章更具感染力。
    最后,通過寫話課題研究,我覺得寫話不僅是表達自我的工具,更是一種與他人交流的方式。每次寫話活動的分享和點評,都讓我受益匪淺。通過與他人的交流,我能夠從他人的觀點和建議中汲取營養(yǎng),不斷完善自己的寫作技巧。同時,也能夠與他人的感受和體驗進行比較和對照,拓寬自己的思維和視野。
    總之,在寫話課題研究的過程中,我不僅學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧,也收獲了豐富的個人心得和體會。選擇合適的主題,注重文章的結(jié)構(gòu)和布局,運用生動的語言和形象的描寫,注重情感的表達和體驗的反思,以及與他人的交流,都是我在寫話課題研究中的收獲。相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的寫作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。
    課題研究個人心得體會篇四
    9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,由奇臺三小、四小牽頭,與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,克服了地域、時間等重重困難,積極開展各項課題實驗活動。一年來的課題研究工作,使我對課題研究確是有了一些感悟,并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實踐工作,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
    一年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進一步加深了對課題研究的理解和認識。
    通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過一年來的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當(dāng)中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細去分析,認真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。
    通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認真進行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進,一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?;顒忧埃視鶕?jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美?;顒雍螅視@研究目的開展的活動,對自己的教育行為反思,改進。從而增強了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。同時,通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項,獲獎率比以前大大提高了。
    一年來,在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中,我由開始的'無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,我認真參與課題組的各項活動,并在活動中不斷成長,由原來不敢參加大賽,到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎,課題研究為我的成長牽線搭橋,從熟悉課題、理解課題,到教師專業(yè)水平的不斷提高,在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個過程中,我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂,促進我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。
    在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。
    課題研究個人心得體會篇五
    一、課題的選題:
    課題研究是解決教育過程中的實際問題,而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題,要求我們的老師做個有心人,時時留意發(fā)生變化的教育情境,另外,還可在與教師的相互交流中,與學(xué)生的交流、溝通中找到問題,發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識,將這些問題作為小課題的研究來源。
    二、小課題研究應(yīng)注意的問題。
    (一)教師的課題研究意識是前提。
    教師的研究意識越強烈,就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時機。
    (二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。
    對廣大中小學(xué)教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
    三、小課題研究的實施過程。
    小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn),它能較好地反映研究者的實際工作能力。
    具體包括如下幾個過程:開題、實施、結(jié)題。
    四、研究成果的交流研討。
    將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
    總之,對中小學(xué)一線教師的小課題研究來說,我們可以簡單地說:“問題即課題,行動即研究,成長即成果”。
    課題研究個人心得體會篇六
    作為一名學(xué)生,我覺得作文是最能體現(xiàn)語文能力的一項任務(wù)。在學(xué)習(xí)作文的過程中,我收獲了很多的方法和技巧。以下就是我所總結(jié)出來的“作文課題研究個人心得體會”五段式論文。
    第一段:引入(約200字)。
    作文課是每一個語文老師必須要授課的知識點,也是每一個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程。就我自己而言,我認為作文是最難學(xué)、也最不容易掌握的一門語文學(xué)科。因為作文不僅要求我們會用美妙的語言讓讀者聽到我們的聲音,還要努力的擴充自己的思維,方便理解。
    第二段:作文技巧與方法(約400字)。
    作文,首先要尋找寫作的主題,正確地認識自己的主題,才能更好地把握文章的基調(diào)。在文章的初步構(gòu)思階段,可以通過廣泛閱讀,來激發(fā)自己的寫作靈感。其次,作文的結(jié)構(gòu)也很重要,要分段才能更吸引讀者的注意力。再來,作文中運用豐富的修辭手法,如比喻,擬人,夸張等,在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂茫梢宰屛恼赂哂猩?。除此之外,最后編輯時的細節(jié)方面也需要非常注意。這些都是我在寫作文時所遵循的技巧和方法。在平日的寫作與閱讀當(dāng)中,我還去學(xué)習(xí)了許多其他寫作技巧和方法,比如讀完文章,用自己的話講出來;為文中的重要詞匯加入生動地描述,讓文章更有感覺等等等等。
    在語文課堂上,老師經(jīng)常會提供一些有趣好玩的作文課題供大家進行研究writemyessay。在研究這些課題的過程中,我意識到尋找寫作素材是困難的,因為要找到一個足夠值得寫的主題并不容易。然而,當(dāng)我們終于找到一個直覺好的主題時,又常常非常容易陷入過度投入的狀態(tài),導(dǎo)致寫作過程顯得繁瑣沉重。
    第四段:學(xué)習(xí)過程中的困惑(約200字)。
    在學(xué)習(xí)作文的過程中,我曾多次遇到寫作瓶頸。我曾經(jīng)努力過去寫個個面面俱到的課文,但是我既不知道怎么開始,也不知道如何結(jié)束。此外,也曾經(jīng)讓我犯過錯誤的寫作方法。我曾經(jīng)認為寫作文就是一邊寫一邊看著模板,但是后來我發(fā)現(xiàn)這是完全錯誤的。
    第五段:總結(jié)(約200字)。
    通過學(xué)習(xí)作文,我認識到自己的不足之處,也鍛煉了我自己的表達能力和思考能力。通過研究作文課題,我學(xué)習(xí)到了許多新的寫作技巧和方法,并且也懂得了如何去運用這些技巧和方法。盡管在學(xué)習(xí)作文的過程中我遭遇了許多的困難和挫折,但是我相信,只要我努力學(xué)習(xí),勇于探索,自然就能寫好一篇又一篇的好文章。
    課題研究個人心得體會篇七
    第一段:介紹教師課題研究的背景和目的(約200字)。
    近年來,教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個熱點話題。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式,教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神,促進教師專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的積累,提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
    第二段:個人參與教師課題研究的體驗和感悟(約300字)。
    作為一名參與教師課題研究的教師,我開始認真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻,并加深了對自己所教授內(nèi)容的理解和認識。在課題研究過程中,我與同事們互相交流學(xué)習(xí),不斷探索和改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。同時,在準(zhǔn)備研究論文的過程中,我也進一步加深了自己的理論研究能力和技巧。
    第三段:課題研究對教師教學(xué)水平的提升(約300字)。
    課題研究使教師們在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高,教師們的教學(xué)設(shè)計更加注重個性化和針對性,使得教學(xué)效果更加顯著。此外,在課題研究的過程中,教師們將對自己的教學(xué)過程進行深入分析和反思,并不斷進行教學(xué)改進和優(yōu)化,從而實現(xiàn)個人教學(xué)水平的整體提高。
    第四段:課題研究對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升(約200字)。
    通過課題研究,教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實際學(xué)情,針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更好地掌握知識技能,提高學(xué)業(yè)水平。同時,教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個人發(fā)展,從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和未來發(fā)展?jié)摿Α?BR>    第五段:結(jié)合自身實際提出對教師課題研究的建議(約200字)。
    從我的個人角度出發(fā),我認為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持。政府和教育機構(gòu)應(yīng)該出臺更加細致周密的政策和獎勵制度,鼓勵更多教師積極參與課題研究,探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法。同時,教育機構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源,讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),推動教育教學(xué)取得更加顯著的進步和發(fā)展。
    課題研究個人心得體會篇八
    作文一直是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分,但是很多學(xué)生對于寫作都有些困惑和苦惱。因此,我參加了作文課題研究,并通過這一過程迅速成長,深刻感受到了寫作的樂趣和技巧。在這里,我想分享一下我的心得和體會。
    一、認識到寫作的重要性。
    在課題研究的第一節(jié)課中,老師向我們介紹了寫作的重要性,并列舉了許多成功人士的例子,這讓我深刻認識到了寫作的價值。寫作可以讓我們更好的表達自己的意見和看法,增加溝通的能力,鍛煉思維的敏捷性。此外,寫作還能夠加深對語言表達和語法知識的理解。
    二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧。
    在課題研究中,老師給我們介紹了許多與寫作相關(guān)的基本概念,如篇章結(jié)構(gòu)、語法、修辭等。這些知識點有助于我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握寫作的基本技巧,構(gòu)建一個清晰、連貫、有邏輯的文章結(jié)構(gòu)。而關(guān)于修辭的部分,則可以讓我們更好地運用豐富而有力的語言表達,吸引讀者的興趣。
    三、注重實踐操作。
    僅僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識是遠遠不夠的,我們要注重實踐操作,將寫作技能付諸實踐。在課題研究的后期,老師會安排課堂上完成練習(xí),隨時解答學(xué)生的疑惑。同時,我們也要花時間練習(xí)寫作,針對不同類型的題目進行不斷練習(xí),在實踐中逐漸提高。
    四、不斷反思和改進。
    寫作是一個不斷進步的過程,我們要不斷反思和改進。在完成練習(xí)之后,我們需要自我審查,分析文章中存在的問題,并思考如何改進。反思能夠讓我們意識到自身的不足,為進一步提高做出調(diào)整和改進。
    五、培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。
    最重要的一點是,我們要培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。我們需要養(yǎng)成定期寫作、閱讀、反思的良好習(xí)慣,不斷提升自己的思考和表達水平。同時,我們還需要學(xué)會借鑒他人的好文章,學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思路。
    總之,作文課題研究是一個學(xué)習(xí)寫作技能的好途徑。通過這一過程,我逐漸意識到寫作的重要性,學(xué)習(xí)和掌握了寫作的基本技巧,注重實踐操作,逐步提高自己的寫作水平。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我相信這些技能將會給予我更多的優(yōu)勢和競爭力。
    課題研究個人心得體會篇九
    __年10月29日,以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學(xué)進行,在這次活動中我受益匪淺,感觸很多:
    1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。
    領(lǐng)導(dǎo)的講話,從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的突出問題,深入淺出地闡明事理,嚴肅認真地作了要求,為所有課題研究者注入一劑強興劑。
    2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進的理念。
    在培訓(xùn)時,不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效,還聽取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗介紹。從經(jīng)驗介紹來看,各基地學(xué)校的課題研究工作是實事求是、銳意進取的,用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。
    3、圍繞“三維目標(biāo)”,深入開發(fā)工作。
    從觀摩課、教師的教案設(shè)計、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,無不體現(xiàn)出紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面,緊扣“三維目標(biāo)”開展工作,從檔案資料的展示,發(fā)人深省,值得借鑒。
    課題研究個人心得體會篇十
    這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?;仡櫻芯恐罚杏X既充實又有實效?!霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,在問題中研究,在研究中成長”這是我最大的體會。
    一、主動學(xué)習(xí),注重過程。
    課題研究重在過程,這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識,我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀,我認識到:教師要客觀地把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生,隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),運用不同的方法進行教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己,在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗,激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    二、積極參與,勇于實踐。
    課題研究個人心得體會篇十一
    范宜鵬主任的《以課題研究為平臺,促進教師專業(yè)成長》,使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長的需要。課題的原則一共有8個,那就是:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。
    課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:1.從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。2,從教育教學(xué)實際,所急需解決的問題中提出問題。3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā),在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測,是課題確定的深化。
    我認為搞一個課題研究真不容易,要有一個業(yè)務(wù)能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的人?,F(xiàn)在,我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物,領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊,不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
    周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,一共有五個基本要求,那就是:有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,扎實、充實、豐實、平時、真實,組成了一堂好課的基本要求。
    課題研究個人心得體會篇十二
    20__年5月10日至20__年5月13日四天時間,在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”,在短短的四天時間里,我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座,受益匪淺。在這里,結(jié)合我所學(xué)到的、想到的,收獲的,對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
    一、做好課題總結(jié)提升理論水平。
    由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題,講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué),促進教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證,都給我們明確指明了研究課題的方向。
    二、教育科研與教師專業(yè)成長。
    市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論,生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類,并且建議從小課題入手尋找課題研究,點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究,從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手,把對學(xué)生進行的真實教育和教育教學(xué)工作的實踐緊密起來,選擇課題的視角:
    1、從自身困境中尋找問題;
    2、從教學(xué)情境中捕捉問題;
    3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題;
    4、從學(xué)生生活中尋找問題。
    教師從自身的教學(xué)工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐,在實踐中找出問題,在實踐中解決問題,在實踐中總結(jié),在課題的實施中服務(wù)于的本職工作,通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣,關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升,做課題的目的是教育教學(xué),促進教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出,課題研究是一個過程,是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
    三、課題研究的實施與規(guī)范。
    舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題,他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程,從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來,舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解,選題是關(guān)鍵,要選自己關(guān)注的問題,而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題,不要跟風(fēng);教師要去真研究,研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
    對于我個人而言,還沒有做課題研究的經(jīng)驗,總覺得研究課題離我們太遠,殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起,多觀察、多積累,這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道,艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`,如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實施,學(xué)習(xí)理論,更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!
    我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,在做一名幸福的好老師的追求下,只要每位教師積極努力,認真研究,我們的課題就一定能夠按時完成!
    課題研究個人心得體會篇十三
    有幸參加了省科研骨干教師班關(guān)于課題方面的為期9天的培訓(xùn),感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀,特別是談處長的講座,讓我對課題有了一個新的認識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識,這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關(guān)知識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
    通過培訓(xùn),我具體學(xué)習(xí)了以下幾個方面的知識:教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計與展開、教育研究的方法、以及關(guān)于spss教育軟件的使用,了解了當(dāng)前教育發(fā)展動態(tài)和課堂教學(xué)改革趨勢,更新了教育理念,自覺地對教育教學(xué)實際中存在的問題進行反思,敢于探究創(chuàng)新,不斷改進教育教學(xué)方法。