教案有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇一
鞏固練習(xí)(立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的表面積和體積的概念，掌握立體圖形表面和體積公式的推導(dǎo)，并能熟練運(yùn)用公式正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
基本練習(xí)。
說(shuō)出各圖形體積的計(jì)算公式，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系。
說(shuō)出它們的表面積應(yīng)怎樣計(jì)算。
圓柱體表面積=正方體表面積=長(zhǎng)方體表面積=。
134頁(yè)第11題。(計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由)。
第七課時(shí)。
綜合復(fù)習(xí)(平面圖形的周長(zhǎng)和面積、立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更加深刻理解平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的表面積和體積的概念，熟記它們的公式，正確計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形的周長(zhǎng)?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些立體圖形的表面積?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些立體圖形的體積?它們的計(jì)算公式各是什么?
比較。
平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?
平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算單位有什么不同?
立體圖形的表面積和體積的計(jì)量單位有什么不同?
鞏固練習(xí)。
149頁(yè)練習(xí)三十三和153頁(yè)練習(xí)三十四自編練習(xí)題。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)。
基本練習(xí)(立體圖形的認(rèn)識(shí))。
說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?
完成131頁(yè)“做一做”中的1、2題。
鞏固練習(xí)。
練習(xí)二十八1、2、3。
第五課時(shí)。
復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積和體積。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
(1)基本練習(xí)。(立體圖形的認(rèn)識(shí))。
出示教材132頁(yè)上面的五個(gè)圖形，說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?
完成133頁(yè)中的1、2題。
(2)復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積。
舉例說(shuō)明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?
投影圖片出示132頁(yè)中間的三幅圖形。
結(jié)合圖示想一想：長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?根據(jù)圖中給出的條件，用字母表示它們的面積。
整理：長(zhǎng)方體表面積()。
正方體表面積()。
圓柱表面積()。
v=v=v=v=。
結(jié)合圖形，分別寫(xiě)出各圖形體積的計(jì)算公式。(用字母表示)并說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇三
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)課時(shí)安排：本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對(duì)比，品鑒感悟。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補(bǔ)白寫(xiě)話(huà)，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇四
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“焉、誨”兩個(gè)生字，理解“三人行必有我?guī)煛?、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學(xué)習(xí)的部分。
教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，古為今用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、春秋時(shí)期，有一位老人到東方游歷，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在一起爭(zhēng)辯。
他就走過(guò)去問(wèn)他們爭(zhēng)辯什么。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，中午時(shí)就距離人遠(yuǎn)了。另一個(gè)小孩則認(rèn)為正好相反。第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的傘蓋，到了中午就只有盤(pán)子和飯缽那樣大了，這不正是遠(yuǎn)的顯得小，近的顯得大嗎?”第二個(gè)小孩則說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺(jué)得熱，遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎?”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老人沒(méi)有“強(qiáng)不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實(shí)事求是地說(shuō)不知道。同學(xué)們，你們知道這位老人是誰(shuí)嗎?對(duì)。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來(lái)領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫(huà)像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品。
師：好，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語(yǔ)》四則。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋朗讀《〈論語(yǔ)〉四則》。
(生放聲朗讀)。
師：大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個(gè)“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答：孔子說(shuō)。
師：為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢?
生：因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書(shū)。用“子”是表示對(duì)老師的尊敬。
三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言韻味。
師：常言道“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。請(qǐng)大家再讀課文，要求對(duì)照注釋讀準(zhǔn)字音。
(生朗讀課文)。
師：哪位同學(xué)來(lái)給大家朗讀一遍，看看你是否讀準(zhǔn)了字音。
(一生范讀課文)。
點(diǎn)評(píng)朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、四人一組，互讀互評(píng)，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點(diǎn)理解以下帶點(diǎn)的詞，以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。
(3)溫故而知新，可以為師矣。
3、分類(lèi)整理課文內(nèi)容。
談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知?BR> 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之溫故知新。
五、讀后思辨，讀出個(gè)性見(jiàn)解。
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗(yàn)自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語(yǔ)句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個(gè)自我呢?請(qǐng)大家再品讀這些語(yǔ)句，聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
生再讀背課文。并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究。
師：有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人;知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。請(qǐng)課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語(yǔ)〉〉的內(nèi)容。相信一定會(huì)讓你受益匪淺。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞;。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前我們來(lái)做一個(gè)交流，你們知道“國(guó)寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對(duì)，是我們國(guó)家的大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱(chēng)為“國(guó)寶”，你們知道他是誰(shuí)嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書(shū)課題，生齊讀課題)。
2、走進(jìn)季羨林。
在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡(jiǎn)短，可以只說(shuō)一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀。
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽(tīng)到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來(lái)看小黑板。請(qǐng)生讀：
真摯朦朧凄涼可見(jiàn)一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來(lái)入夢(mèng)。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲。
薄：與厚相對(duì)應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開(kāi)，再響亮一點(diǎn)，好，我們來(lái)一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識(shí)記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到25頁(yè)生字表部分，就我們剛才說(shuō)的這幾個(gè)字，容易寫(xiě)錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，要求清楚嗎?好，開(kāi)始。(寫(xiě)字的時(shí)候要注意坐姿，對(duì))。
寫(xiě)完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那文中的詞語(yǔ)的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號(hào)標(biāo)注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解都是借助了字典這個(gè)工具書(shū)來(lái)理解的，那么接下來(lái)我們還要將這些詞語(yǔ)放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解。
這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。
師：說(shuō)得非常好，那么他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?！?BR> 師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對(duì)這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對(duì)他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來(lái)在書(shū)上做適當(dāng)?shù)呐?、勾?huà)，還可以寫(xiě)上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開(kāi)始。
師：如果你自學(xué)好了，就可以進(jìn)行小組討論了。
師：好了，同學(xué)們，可以了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
【生讀課文相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)感情。答題思路：通過(guò)什么(關(guān)鍵詞)體會(huì)到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，可見(jiàn)作者多么愛(ài)自己的母親。
b“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開(kāi)，大二棄養(yǎng)，20歲，離開(kāi)了母親多少年?十四年，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，當(dāng)他想見(jiàn)母親的時(shí)候，他的母親卻走了，還沒(méi)有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)母親，他恨，恨自己為什么沒(méi)有為母親承擔(dān)更多的家務(wù)，為什么沒(méi)有替母親分擔(dān)更多的憂(yōu)愁。
靈魂不全：母愛(ài)是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛(ài)將會(huì)使靈魂殘缺。作者將失去的母愛(ài)看成是靈魂缺失的一部分，可見(jiàn)失去母親對(duì)作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個(gè)沒(méi)有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無(wú)意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學(xué)生領(lǐng)會(huì)“終天之恨”時(shí)，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫(xiě)母親的文章，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到作者?沒(méi)有見(jiàn)上作者一面就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了自己的孩子，離開(kāi)了這個(gè)世界，所以作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨，充滿(mǎn)了痛苦。
(2)朗讀：
a，個(gè)別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會(huì)到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對(duì)親生母親的那份情，那么作者對(duì)祖國(guó)母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文。
板書(shū)：6、懷念母親。
一、(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出下文。
二、(2)懷念親生母親。
三、(3～12)母親、祖國(guó)。
四、(13)呼應(yīng)開(kāi)頭。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇六
三、解決重點(diǎn)詞語(yǔ)、提出疑難問(wèn)題。
四、老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫(xiě)了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來(lái)的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)。
用“無(wú)獨(dú)有偶——”“最有趣的是——”：過(guò)渡句和遞進(jìn)作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2、全文說(shuō)明了一個(gè)什么觀點(diǎn)?
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
文中用了另一種形象的表述重復(fù)了這句話(huà)的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話(huà)和這兩句相照應(yīng)?
(只要你見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
第二課時(shí)。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點(diǎn)是什么?(板書(shū)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后)。
二、課文的標(biāo)題解釋。
有幾個(gè)詞語(yǔ)組成?分別說(shuō)明了什么意思?你從中體會(huì)到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過(guò)程。
一百個(gè)——一定很多。
問(wèn)號(hào)——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問(wèn)題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來(lái)?
司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書(shū)：司空見(jiàn)慣?————————————!真理)。
學(xué)生回答：見(jiàn)微知著——善于發(fā)問(wèn)——鍥而不舍(板書(shū))。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的?將這幾個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在具體的描寫(xiě)旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類(lèi)似的例子進(jìn)行證明?
五、展示回報(bào)。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來(lái)進(jìn)行展示。
2、在科學(xué)史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類(lèi)似的例子呢?補(bǔ)充例子。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇七
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)感情。
2、學(xué)會(huì)正確選擇材料寫(xiě)作文。
3、先想后寫(xiě)，學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
選擇合適的材料。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談?wù)勎覀兊纳睢?BR> 1、小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。
2、比一比，誰(shuí)的生活最美好。
3、議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的美好生活。
（板書(shū)：讓生活更美好）。
二、說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的活動(dòng)。
出示：
微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意。
運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花。
1、各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語(yǔ)，然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)談一談。
2、指名班內(nèi)匯報(bào)。
夢(mèng)想：讓人奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好，充滿(mǎn)詩(shī)意。
旅行：欣賞祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開(kāi)闊視野。
……。
3、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)。
三、寫(xiě)寫(xiě)選好的話(huà)題。
1、圍繞上面課件上出示的話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。
2、溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來(lái)的快樂(lè)與美好寫(xiě)詳細(xì)一些。
3、讀讀優(yōu)秀的例文。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠(chéng)信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）。
出示：
誠(chéng)信，讓生活更美好。
誠(chéng)信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠(chéng)信就像一汪清泉，給你清涼；誠(chéng)信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠(chéng)信是那么珍貴。
還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢(qián)，讓我去買(mǎi)文具。于是，我興高采烈地來(lái)到文具店里，只見(jiàn)文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢(qián)，當(dāng)老板要找我錢(qián)時(shí)，一個(gè)顧客又把老板喊了過(guò)去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢(qián)看錯(cuò)了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于我們小學(xué)生老說(shuō)，是一筆不小的財(cái)富，10元還可以買(mǎi)許多文具，但是我就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了，可是不拿的話(huà)，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過(guò)了錢(qián)，拿到錢(qián)我馬上塞進(jìn)口袋里，便飛快地向門(mén)口沖去了。但沒(méi)等我跑出門(mén)口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水――七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢(qián)了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說(shuō)：“小朋友，你忘拿鋼筆了?！蔽疫@才想起來(lái)我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過(guò)鋼筆，我覺(jué)得這鋼筆變得非常重，時(shí)間又像在和我作對(duì)，感覺(jué)過(guò)得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤，但沒(méi)想到，老板非但沒(méi)有怪我，反而夸我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠(chéng)信是可貴的，擁有誠(chéng)信的人是幸福的。讓我們都擁有誠(chéng)信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
（3）開(kāi)始習(xí)作。
四、分享伙伴的作品。
1、寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。
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六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。
2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋?zhuān)斫獠⒄f(shuō)出每句話(huà)的意思，能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書(shū)的資料。
教學(xué)方法：讀中感悟。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、論語(yǔ)大考堂：
吾十有五而志于學(xué)，()而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學(xué)而不思則()，思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下，一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書(shū)理解課文。
1.課文翻譯：
《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義告訴我們應(yīng)該開(kāi)心的兩樁事情：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?BR> 孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省，實(shí)踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來(lái)，不是一件很快樂(lè)的事情嗎?別人不理解你，而你一點(diǎn)也不怨恨，這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。
三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉。——[唐]韓愈。
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國(guó)]荀子。
(還沒(méi)有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤，哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇九
1、通過(guò)查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
2、會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。
教具準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、學(xué)生們暢所欲言。
過(guò)渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族。
1、出示四幅民族圖，說(shuō)說(shuō)分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來(lái)的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說(shuō)說(shuō)你是從什么地方判斷的。
要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的.機(jī)會(huì)，要互相傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過(guò)渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開(kāi)研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過(guò)與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。
4、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
2、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛(ài)我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前我們來(lái)做一個(gè)交流，你們知道“國(guó)寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對(duì)，是我們國(guó)家的大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱(chēng)為“國(guó)寶”，你們知道他是誰(shuí)嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書(shū)課題，生齊讀課題)。
2、走進(jìn)季羨林。
在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡(jiǎn)短，可以只說(shuō)一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀。
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽(tīng)到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
1)音。
相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來(lái)看小黑板。請(qǐng)生讀：
真摯朦朧凄涼可見(jiàn)一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來(lái)入夢(mèng)。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲。
?。号c厚相對(duì)應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開(kāi)，再響亮一點(diǎn)，好，我們來(lái)一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識(shí)記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到25頁(yè)生字表部分，就我們剛才說(shuō)的這幾個(gè)字，容易寫(xiě)錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，要求清楚嗎?好，開(kāi)始。(寫(xiě)字的時(shí)候要注意坐姿，對(duì))。
3)意。
寫(xiě)完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那文中的詞語(yǔ)的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號(hào)標(biāo)注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解都是借助了字典這個(gè)工具書(shū)來(lái)理解的，那么接下來(lái)我們還要將這些詞語(yǔ)放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解。
這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。
師：說(shuō)得非常好，那么他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”
師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對(duì)這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對(duì)他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的崇高的敬意和真摯的'愛(ài)慕?正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來(lái)在書(shū)上做適當(dāng)?shù)呐?、勾?huà)，還可以寫(xiě)上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開(kāi)始。
師：如果你自學(xué)好了，就可以進(jìn)行小組討論了。
師：好了，同學(xué)們，可以了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
【生讀課文相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)感情。答題思路：通過(guò)什么(關(guān)鍵詞)體會(huì)到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，可見(jiàn)作者多么愛(ài)自己的母親。
b“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非?；诤蕖Ｋ诤奘裁茨?六歲離開(kāi)，大二棄養(yǎng)，20歲，離開(kāi)了母親多少年?十四年，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，當(dāng)他想見(jiàn)母親的時(shí)候，他的母親卻走了，還沒(méi)有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)母親，他恨，恨自己為什么沒(méi)有為母親承擔(dān)更多的家務(wù)，為什么沒(méi)有替母親分擔(dān)更多的憂(yōu)愁。
靈魂不全：母愛(ài)是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛(ài)將會(huì)使靈魂殘缺。作者將失去的母愛(ài)看成是靈魂缺失的一部分，可見(jiàn)失去母親對(duì)作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個(gè)沒(méi)有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無(wú)意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學(xué)生領(lǐng)會(huì)“終天之恨”時(shí)，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫(xiě)母親的文章，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部。可是在母親臨終的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到作者?沒(méi)有見(jiàn)上作者一面就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了自己的孩子，離開(kāi)了這個(gè)世界，所以作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨，充滿(mǎn)了痛苦。
(2)朗讀：
a，個(gè)別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會(huì)到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對(duì)親生母親的那份情，那么作者對(duì)祖國(guó)母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十一
教學(xué)過(guò)程：
直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。
提問(wèn)：1)分別說(shuō)一說(shuō)什么叫直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段?
直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么區(qū)別?
完成123頁(yè)上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)。
角
提問(wèn)：1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫(xiě)完整。
完成123頁(yè)下面“做一做”的1題、2題。
銳角直角鈍角平角周角。
大于0°。
小于90°。
垂直與平行。
提問(wèn)：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相平行?
回答：下面幾組直線(xiàn)中，哪組的兩條直線(xiàn)互相垂直?哪組的兩條直線(xiàn)互相平。
完成教材124頁(yè)的“做一做”
三角形。
提問(wèn)：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點(diǎn)a的對(duì)邊是指哪一條邊?
先筆做：以頂點(diǎn)a的對(duì)邊為底，畫(huà)出三角形的高，并標(biāo)出底和高。(前頁(yè)一幅圖)。
在下面的表中填寫(xiě)三角形的名稱(chēng)和各自的特征。
名稱(chēng)。
圖形。
特征。
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
四邊形。
提問(wèn)：什么叫四邊形?
回答：看圖說(shuō)出下面各圖的特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)圖中各字母表示什么。
完成125頁(yè)“做一做”中的1、2題。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十二
2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);。
2、說(shuō)明的順序。
一、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。
三、出示目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)新知：
1、師范讀對(duì)聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析。
《長(zhǎng)城贊》。
(1)這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
(2)上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的`聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
(3)下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。
(4)全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整;音韻和諧，意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。
六、作業(yè)：背誦課文。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十三
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重課題研究與教研活動(dòng)的開(kāi)展；以備課組作為教學(xué)研究活動(dòng)的陣地，努力改進(jìn)教學(xué)的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進(jìn)一步提高年本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
1、通過(guò)備課組各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)要求，完成各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。
2、通過(guò)備課組內(nèi)研討活動(dòng)的開(kāi)展與在實(shí)踐活動(dòng)中的落實(shí)，推動(dòng)本年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。
3、配合教研組語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，組織富有本年級(jí)特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開(kāi)有趣的語(yǔ)文競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
（一）加強(qiáng)備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
組內(nèi)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計(jì)劃，做到目的要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。
學(xué)質(zhì)量的整體提高。
（1）重視集體備課，相互切磋。
制定備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工。確保在每周一次的集體備課組活動(dòng)中，主題明確，切實(shí)抓好集體備課，做到“三備”，即備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。每周由一位老師進(jìn)行集體備課教案的公開(kāi)教學(xué)，為本組教師提供教學(xué)教研的平臺(tái)。本學(xué)年每位老師要在備課組中至少有一次精心準(zhǔn)備的主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。
（2）認(rèn)真上課，講究實(shí)效。
力爭(zhēng)每一節(jié)課上都能明確對(duì)學(xué)生上課的常規(guī)要求，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)，注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與技能的提高！
（3）作業(yè)分層，仔細(xì)批改。
組內(nèi)教師共同進(jìn)行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實(shí)踐，按要求嚴(yán)格控制學(xué)生重復(fù)機(jī)械的作業(yè)量，注重少而精，注重作文的批改與講評(píng)，堅(jiān)持每一單元后有一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)。
（4）因材施教，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差。
做到為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
（二）精心強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)的水平。
（1）、積極參與各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)與培訓(xùn)。利用每次活動(dòng)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
（2）、組內(nèi)活動(dòng)以交流溝通為主，活動(dòng)期間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級(jí)間的成績(jī)差異，進(jìn)一步提高本年級(jí)平均成績(jī)。
（3）、開(kāi)展“同題研討課”活動(dòng)。通過(guò)同年段教師互相聽(tīng)課評(píng)課，切磋同題教學(xué)研討活動(dòng)中增強(qiáng)老師們的教研意識(shí)及彼此間的融合。
（三）參與校本特色課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來(lái)越大，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，年段每個(gè)班級(jí)將組織好本班的閱讀活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)讀書(shū)交流，等活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率，確保閱讀課的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生收集修改自己的好作文，編輯、設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)展出的基礎(chǔ)上進(jìn)行年段的展出。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十四
2、教情和學(xué)情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來(lái)的，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，需要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。兩位年齡大一點(diǎn)的教師多年不教基礎(chǔ)年級(jí)的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)生方面，本屆初一新生，來(lái)自不同層次的小學(xué)，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學(xué)校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。語(yǔ)文水平更是參差不齊。小學(xué)到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化與擴(kuò)展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
利用各種機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢(shì)，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有保證。
1、學(xué)習(xí)方面。
深入學(xué)習(xí)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)理念;充分利用團(tuán)體優(yōu)勢(shì)分析鉆研教材、理解把握教材，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，深入實(shí)踐新教學(xué)理念，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學(xué)水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。詳細(xì)的集體備課分工表，見(jiàn)后面的附表。
3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于常規(guī)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)校多媒體硬件的優(yōu)勢(shì)，努力提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課下作業(yè)，認(rèn)真批閱，深入把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好課下輔導(dǎo)，做好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
4、課堂教學(xué)研究。
開(kāi)展信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文高效課堂研究，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風(fēng)格。
5、過(guò)程性性質(zhì)量檢測(cè)。
做個(gè)每個(gè)單元的單元檢測(cè)和四周一次的階段性檢測(cè)，跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、堅(jiān)持認(rèn)真開(kāi)展好每周的集體備課活動(dòng)，使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要過(guò)程。通過(guò)集體備課的形式，集中集體的智慧，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)研究，真正體現(xiàn)集體備課的價(jià)值。本期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的主備任務(wù)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學(xué)過(guò)程分為兩大塊，一塊是教學(xué)內(nèi)容，一塊是教學(xué)互動(dòng)，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時(shí)先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補(bǔ)充。博采眾長(zhǎng)的集體備課必將在有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)快速提升教師教學(xué)水平。
2、堅(jiān)持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中大家首先將自己的心得、體會(huì)交流，努力做到共同提高。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文考試中張顯作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生上好閱讀課。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)閱讀課。各語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并組織、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)本組語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，扎實(shí)有效地上好組內(nèi)研究課，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導(dǎo)、變教為思、變教為悟，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)文，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
(一)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高課堂實(shí)踐和管理的能力，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。
2、認(rèn)真參加各類(lèi)活動(dòng)，并做好記錄。為開(kāi)拓視野，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等活動(dòng)要認(rèn)真聽(tīng)并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn)，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)水平。
1、開(kāi)學(xué)初期，全組成員一起討論制定教研組的計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度和教研計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行全面地回顧和總結(jié)，寫(xiě)好教研組小結(jié)。定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開(kāi)教研組會(huì)議，每次小組會(huì)議定好中心發(fā)言人，記錄人，組內(nèi)各成員踴躍發(fā)言，認(rèn)真記錄。
2、開(kāi)展集體備課(對(duì)備課進(jìn)行合理分工，每位教師每單元都有備課內(nèi)容。和組內(nèi)教師一起充分利用電腦備課的優(yōu)勢(shì)，加大集體備課的力度，使網(wǎng)上資源為我們所用)，小組討論，說(shuō)課、上課、評(píng)課等形式各樣的活動(dòng)，提高教研活動(dòng)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、為配合學(xué)校對(duì)教研組的培訓(xùn)工作，本年級(jí)組認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)研究課。這學(xué)期的組內(nèi)研究課由歐志紅、曾玉娟、張衛(wèi)紅三位老師上。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。同時(shí)，通過(guò)研究課活動(dòng)的開(kāi)展，可以更好地團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師，進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的合作意識(shí)。
4、以促進(jìn)教師不斷提高為宗旨，以教師自評(píng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為及時(shí)進(jìn)行診斷和反思(如對(duì)教材的理解、教學(xué)資源的挖掘、課堂上學(xué)生是否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲得并掌握了什么、教學(xué)一得等等)寫(xiě)質(zhì)量較高的教后反思。
(三)課堂教學(xué)工作。
倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后反思。在每一節(jié)課之前做好充分準(zhǔn)備，切實(shí)提高40分鐘的課堂效益，不超時(shí)、超前、超難，充分有效地應(yīng)用多媒體，讓現(xiàn)代教育理論和技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。
(四)工作安排。
第一周：教材分析，制定教研組計(jì)劃，確定組內(nèi)研究課的內(nèi)容和形式。
第二周：整理網(wǎng)上電子教案，集體備課。
第六周：由張衛(wèi)紅老師上研討課，做好聽(tīng)課,評(píng)課的工作。
第七周：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
第九周：歐志紅老師上研討課，做好聽(tīng)課，評(píng)課工作。
第十周：分析和總結(jié)前階段教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。做好期中考試試卷分析.
第十四周：曾玉娟老師上研討課，做好聽(tīng)課，評(píng)課工作。
第十五周：制定學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十九周：期末考試。
第二十周：期末總結(jié)，做好期終試卷質(zhì)量分析,整理教研組活動(dòng)資料，撰寫(xiě)備課組工作總結(jié)。
總之，教科研活動(dòng)是探索教改、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我教研組一定服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，自覺(jué)開(kāi)展好教研活動(dòng)，使每位教師的教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)集體智慧的成功，體現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造性，圓滿(mǎn)完成教學(xué)工作。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十六
以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為依據(jù)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，積極開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，從而提高課堂教學(xué)的效率，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提高。
教師隊(duì)伍：本組共有教師10名，有經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，也有朝氣蓬勃，富有挑戰(zhàn)精神的中年輕教師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助、勤于思考，銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。
學(xué)生情況:本年級(jí)共有10個(gè)班。從上學(xué)期檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本的字詞掌握得不夠牢固，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面以及閱讀寫(xiě)作方面稍顯薄弱。新學(xué)期里，要繼續(xù)重視作文的引導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，豐富他們的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。
1、以生為本，積極進(jìn)行生本課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高集體備課質(zhì)量，提高教研課質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
2、關(guān)注常態(tài)課的教學(xué)，積極研討，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，努力提高各班的優(yōu)秀率及合格率。
1、重視理論學(xué)習(xí)，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，共同探討教育理念，或?qū)W習(xí)教育方法。
2、加強(qiáng)教研課的鉆研力度，備課組老師集體備課時(shí)按個(gè)人初備——集體研討——修改教案——課后研討、反思的操作步驟，切實(shí)提高教研課的質(zhì)量。
3、發(fā)揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，互相聽(tīng)課，組織討論，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、在年級(jí)內(nèi)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文小競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩(shī)文大賽、閱讀積累比賽等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦及課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹作者。
1.導(dǎo)入。
相信我們都看過(guò)話(huà)劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話(huà)劇，今天我們就在學(xué)話(huà)劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話(huà)劇。
2.學(xué)生介紹有關(guān)話(huà)劇的知識(shí)。
3.揭題。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.輕聲自讀課文，要求：
(1)想想課文主要講了一個(gè)什么故事?
(2)找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人?你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流，了解內(nèi)容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫(xiě)了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰(shuí)?為什么?結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：
課文是分幾部分寫(xiě)的?可分為“王子、公主相見(jiàn)前”和“王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。相見(jiàn)前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)“于人無(wú)害的*”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情，真心相愛(ài)，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰(shuí)?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?BR> 丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛櫸，蕩過(guò)護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。
西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
卡米拉善良樂(lè)觀健康自信無(wú)所畏懼。
丑公主樂(lè)于助人。
西蒙勇敢機(jī)智不貪圖美色喜歡正直的人。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。
2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章增添色彩，吸引讀者。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。
難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。
2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的，在你的生活中，有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊，生活中，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松，愉快;種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長(zhǎng)大，會(huì)有成就感;旅旅游看看美景，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動(dòng)的文字，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好。
二、小組合作，審題指導(dǎo)。
1.回憶你生活中的美好畫(huà)面，想一想，是什么讓你的生活更美好?
學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……。
2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?
組內(nèi)自由交流：
師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái)，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、寫(xiě)法引領(lǐng)，明確思路。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
1.立意選材，新穎、典型。
半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝?、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛(ài)等;從學(xué)?？紤]，可選擇友誼、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮，可選擇謙讓、誠(chéng)信、愛(ài)心、寬容等;從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢(mèng)想、創(chuàng)意等。
2.開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題。
開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫(xiě)什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應(yīng)，使中心更明確。
3.行文過(guò)程，切入點(diǎn)要小。
習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣能小中見(jiàn)大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題，采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。
4.描寫(xiě)事例，生動(dòng)具體。
習(xí)作時(shí)圍繞中心，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，為文章增添色彩，吸引讀者。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、回顧課文，學(xué)以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。”點(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程，“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣，表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法，小組合作交流你選擇的事例。
五、明確要求，例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍。
2習(xí)作要求：
(1)先把題目補(bǔ)充完整，可以是美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同，突出一個(gè)“更”字。
(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
(3)用心想好后再寫(xiě)，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，卷面規(guī)范、整潔，大方。
(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3.例文賞析：
謙讓讓生活更美好。
傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對(duì)孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。
我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē)，以極快的速度向家駛?cè)ァ?BR> 到了回家的路口，我向妍道別，然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē)，像竄流不息的小溪一樣流過(guò)。我粗略地?cái)?shù)了一下，竟有三十多輛。
終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫，我眼睛一亮，正要沖過(guò)去，一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò)。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。
突然，一輛車(chē)的速度慢了下來(lái)，無(wú)視后邊拼命鳴笛的車(chē)龍停了下來(lái)。窗玻璃被旋開(kāi)，一位阿姨扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“小妹妹，你等很久了，你先過(guò)吧!”從沒(méi)想過(guò)這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問(wèn)她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說(shuō):“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車(chē)堵得不行，直到有一天，一輛車(chē)很謙讓地讓我先過(guò)?！?BR> 我突然感覺(jué)，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過(guò)謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上?；叵肫鹉蔷湓?huà)，心口暖暖地充滿(mǎn)著一種叫感動(dòng)的東西。
第二天，我騎車(chē)去上學(xué)。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個(gè)人通過(guò)。于是，我偏過(guò)頭，輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧?！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過(guò)去。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊，想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得，這座城市很溫暖，很可愛(ài)，很美好。
謙讓?zhuān)屔罡篮?
六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成習(xí)作：_______讓生活更美好。
溫馨提示：
(1)把題目補(bǔ)充完整。
(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法，給語(yǔ)言增添色彩。
(3)記敘一件具體的事情，表達(dá)出真情實(shí)感。
(4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。
(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫(xiě)，看看老師不講，小朋友們能不能寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。
生：練寫(xiě)。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫(xiě)得真好！你們都寫(xiě)了，老師也應(yīng)該來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，練一練，我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫(xiě)漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。掌握“聽(tīng)眾”是誰(shuí)?是誰(shuí)的。
“聽(tīng)眾”?為他做了什么?
3、再讀課文，找出課文中老婦人對(duì)我練琴時(shí)言行的有關(guān)描。
寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生模仿情景有感情朗讀描寫(xiě)老婦人言行的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞小提琴曲，激發(fā)情感，談話(huà)導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。
1、師:同學(xué)們，剛才我們欣賞的是一首用什么來(lái)演奏的曲。
子呢?
2、生：小提琴。
3、師：這首小提琴曲是不是很美妙動(dòng)聽(tīng)呢?
4、生：是。
5、師：同學(xué)們，曲子好聽(tīng)琴難拉，要想演奏這樣美妙的音。
樂(lè)，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個(gè)。
被人稱(chēng)為音樂(lè)白癡的人，后來(lái)卻成為能在舞臺(tái)上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學(xué)們想不想知道這個(gè)故事呢?今天我們一起去讀讀這個(gè)故事吧.
6、出示課題，板書(shū)課題：11.唯一的聽(tīng)眾(課件1)。
7、師：來(lái)，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個(gè)詞讀。
好。(強(qiáng)調(diào)“唯一”的語(yǔ)氣應(yīng)重讀。)。
8、理解“唯一”。(副板書(shū)獨(dú)一無(wú)二，只有一個(gè)。)。
二、初讀課文，整體感知課文中的故事。
1、師：你們想不想知道這個(gè)故事的整個(gè)過(guò)程呢?
2、生：想。
3、師：那請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，自由快速地讀讀課文吧!
準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們邊讀邊勾畫(huà)出生字新詞。
4、出示生字新詞，用多種方法朗讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
5、小組或同桌交流故事內(nèi)容，師提示。(出示：課文寫(xiě)了。
“我”開(kāi)始在家拉小提琴被()說(shuō)成是()，后來(lái)跑到山林中練琴，在一位()的()下，后來(lái)成為了能為()的觀眾演奏的小提琴手的故事。)。
6、交流匯報(bào)：(出示：課文寫(xiě)了“我”開(kāi)始在家拉小提琴。
事。)(在課題下板書(shū)：音樂(lè)白癡———小提琴手)。
三、再讀課文，找出老婦人的言行的語(yǔ)句描寫(xiě)。
1|、齊讀故事主要內(nèi)容兩遍。
3、生：老婦人的關(guān)心，鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)。
4、師：你是從課文中的那些地方看出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文吧，找出描寫(xiě)老婦人言行的句子吧!
5、交流，匯報(bào)，出示。
老婦人的言行：
(1)、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。
(2)、也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?
(3)、真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。
(4)、只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水。。。。。。
6、指導(dǎo)、模仿朗讀。注意語(yǔ)境、語(yǔ)氣。
四、小結(jié)：
師：同學(xué)們，你喜歡課文中的老教授嗎?為什么?請(qǐng)回去用預(yù)習(xí)本寫(xiě)寫(xiě)你的看法吧，下一節(jié)課我們一起交流，并把生字詞抄寫(xiě)兩遍。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇一
鞏固練習(xí)(立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的表面積和體積的概念，掌握立體圖形表面和體積公式的推導(dǎo)，并能熟練運(yùn)用公式正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
基本練習(xí)。
說(shuō)出各圖形體積的計(jì)算公式，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系。
說(shuō)出它們的表面積應(yīng)怎樣計(jì)算。
圓柱體表面積=正方體表面積=長(zhǎng)方體表面積=。
134頁(yè)第11題。(計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由)。
第七課時(shí)。
綜合復(fù)習(xí)(平面圖形的周長(zhǎng)和面積、立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更加深刻理解平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的表面積和體積的概念，熟記它們的公式，正確計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形的周長(zhǎng)?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些立體圖形的表面積?它們的計(jì)算公式各是什么?
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些立體圖形的體積?它們的計(jì)算公式各是什么?
比較。
平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?
平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算單位有什么不同?
立體圖形的表面積和體積的計(jì)量單位有什么不同?
鞏固練習(xí)。
149頁(yè)練習(xí)三十三和153頁(yè)練習(xí)三十四自編練習(xí)題。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)。
基本練習(xí)(立體圖形的認(rèn)識(shí))。
說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?
完成131頁(yè)“做一做”中的1、2題。
鞏固練習(xí)。
練習(xí)二十八1、2、3。
第五課時(shí)。
復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積和體積。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
(1)基本練習(xí)。(立體圖形的認(rèn)識(shí))。
出示教材132頁(yè)上面的五個(gè)圖形，說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?
完成133頁(yè)中的1、2題。
(2)復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積。
舉例說(shuō)明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?
投影圖片出示132頁(yè)中間的三幅圖形。
結(jié)合圖示想一想：長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?根據(jù)圖中給出的條件，用字母表示它們的面積。
整理：長(zhǎng)方體表面積()。
正方體表面積()。
圓柱表面積()。
v=v=v=v=。
結(jié)合圖形，分別寫(xiě)出各圖形體積的計(jì)算公式。(用字母表示)并說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇三
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)課時(shí)安排：本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對(duì)比，品鑒感悟。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補(bǔ)白寫(xiě)話(huà)，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇四
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“焉、誨”兩個(gè)生字，理解“三人行必有我?guī)煛?、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學(xué)習(xí)的部分。
教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，古為今用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、春秋時(shí)期，有一位老人到東方游歷，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在一起爭(zhēng)辯。
他就走過(guò)去問(wèn)他們爭(zhēng)辯什么。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，中午時(shí)就距離人遠(yuǎn)了。另一個(gè)小孩則認(rèn)為正好相反。第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的傘蓋，到了中午就只有盤(pán)子和飯缽那樣大了，這不正是遠(yuǎn)的顯得小，近的顯得大嗎?”第二個(gè)小孩則說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺(jué)得熱，遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎?”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老人沒(méi)有“強(qiáng)不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實(shí)事求是地說(shuō)不知道。同學(xué)們，你們知道這位老人是誰(shuí)嗎?對(duì)。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來(lái)領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫(huà)像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品。
師：好，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語(yǔ)》四則。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋朗讀《〈論語(yǔ)〉四則》。
(生放聲朗讀)。
師：大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個(gè)“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答：孔子說(shuō)。
師：為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢?
生：因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書(shū)。用“子”是表示對(duì)老師的尊敬。
三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言韻味。
師：常言道“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。請(qǐng)大家再讀課文，要求對(duì)照注釋讀準(zhǔn)字音。
(生朗讀課文)。
師：哪位同學(xué)來(lái)給大家朗讀一遍，看看你是否讀準(zhǔn)了字音。
(一生范讀課文)。
點(diǎn)評(píng)朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、四人一組，互讀互評(píng)，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點(diǎn)理解以下帶點(diǎn)的詞，以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。
(3)溫故而知新，可以為師矣。
3、分類(lèi)整理課文內(nèi)容。
談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知?BR> 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之溫故知新。
五、讀后思辨，讀出個(gè)性見(jiàn)解。
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗(yàn)自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語(yǔ)句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個(gè)自我呢?請(qǐng)大家再品讀這些語(yǔ)句，聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
生再讀背課文。并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究。
師：有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人;知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。請(qǐng)課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語(yǔ)〉〉的內(nèi)容。相信一定會(huì)讓你受益匪淺。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞;。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前我們來(lái)做一個(gè)交流，你們知道“國(guó)寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對(duì)，是我們國(guó)家的大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱(chēng)為“國(guó)寶”，你們知道他是誰(shuí)嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書(shū)課題，生齊讀課題)。
2、走進(jìn)季羨林。
在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡(jiǎn)短，可以只說(shuō)一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀。
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽(tīng)到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來(lái)看小黑板。請(qǐng)生讀：
真摯朦朧凄涼可見(jiàn)一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來(lái)入夢(mèng)。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲。
薄：與厚相對(duì)應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開(kāi)，再響亮一點(diǎn)，好，我們來(lái)一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識(shí)記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到25頁(yè)生字表部分，就我們剛才說(shuō)的這幾個(gè)字，容易寫(xiě)錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，要求清楚嗎?好，開(kāi)始。(寫(xiě)字的時(shí)候要注意坐姿，對(duì))。
寫(xiě)完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那文中的詞語(yǔ)的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號(hào)標(biāo)注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解都是借助了字典這個(gè)工具書(shū)來(lái)理解的，那么接下來(lái)我們還要將這些詞語(yǔ)放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解。
這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。
師：說(shuō)得非常好，那么他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?！?BR> 師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對(duì)這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對(duì)他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來(lái)在書(shū)上做適當(dāng)?shù)呐?、勾?huà)，還可以寫(xiě)上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開(kāi)始。
師：如果你自學(xué)好了，就可以進(jìn)行小組討論了。
師：好了，同學(xué)們，可以了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
【生讀課文相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)感情。答題思路：通過(guò)什么(關(guān)鍵詞)體會(huì)到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，可見(jiàn)作者多么愛(ài)自己的母親。
b“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開(kāi)，大二棄養(yǎng)，20歲，離開(kāi)了母親多少年?十四年，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，當(dāng)他想見(jiàn)母親的時(shí)候，他的母親卻走了，還沒(méi)有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)母親，他恨，恨自己為什么沒(méi)有為母親承擔(dān)更多的家務(wù)，為什么沒(méi)有替母親分擔(dān)更多的憂(yōu)愁。
靈魂不全：母愛(ài)是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛(ài)將會(huì)使靈魂殘缺。作者將失去的母愛(ài)看成是靈魂缺失的一部分，可見(jiàn)失去母親對(duì)作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個(gè)沒(méi)有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無(wú)意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學(xué)生領(lǐng)會(huì)“終天之恨”時(shí)，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫(xiě)母親的文章，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到作者?沒(méi)有見(jiàn)上作者一面就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了自己的孩子，離開(kāi)了這個(gè)世界，所以作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨，充滿(mǎn)了痛苦。
(2)朗讀：
a，個(gè)別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會(huì)到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對(duì)親生母親的那份情，那么作者對(duì)祖國(guó)母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文。
板書(shū)：6、懷念母親。
一、(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出下文。
二、(2)懷念親生母親。
三、(3～12)母親、祖國(guó)。
四、(13)呼應(yīng)開(kāi)頭。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇六
三、解決重點(diǎn)詞語(yǔ)、提出疑難問(wèn)題。
四、老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫(xiě)了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來(lái)的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)。
用“無(wú)獨(dú)有偶——”“最有趣的是——”：過(guò)渡句和遞進(jìn)作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2、全文說(shuō)明了一個(gè)什么觀點(diǎn)?
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
文中用了另一種形象的表述重復(fù)了這句話(huà)的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話(huà)和這兩句相照應(yīng)?
(只要你見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
第二課時(shí)。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點(diǎn)是什么?(板書(shū)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后)。
二、課文的標(biāo)題解釋。
有幾個(gè)詞語(yǔ)組成?分別說(shuō)明了什么意思?你從中體會(huì)到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過(guò)程。
一百個(gè)——一定很多。
問(wèn)號(hào)——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問(wèn)題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來(lái)?
司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書(shū)：司空見(jiàn)慣?————————————!真理)。
學(xué)生回答：見(jiàn)微知著——善于發(fā)問(wèn)——鍥而不舍(板書(shū))。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的?將這幾個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在具體的描寫(xiě)旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類(lèi)似的例子進(jìn)行證明?
五、展示回報(bào)。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來(lái)進(jìn)行展示。
2、在科學(xué)史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類(lèi)似的例子呢?補(bǔ)充例子。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇七
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)感情。
2、學(xué)會(huì)正確選擇材料寫(xiě)作文。
3、先想后寫(xiě)，學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
選擇合適的材料。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談?wù)勎覀兊纳睢?BR> 1、小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。
2、比一比，誰(shuí)的生活最美好。
3、議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的美好生活。
（板書(shū)：讓生活更美好）。
二、說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的活動(dòng)。
出示：
微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意。
運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花。
1、各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語(yǔ)，然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)談一談。
2、指名班內(nèi)匯報(bào)。
夢(mèng)想：讓人奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好，充滿(mǎn)詩(shī)意。
旅行：欣賞祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開(kāi)闊視野。
……。
3、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)。
三、寫(xiě)寫(xiě)選好的話(huà)題。
1、圍繞上面課件上出示的話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。
2、溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來(lái)的快樂(lè)與美好寫(xiě)詳細(xì)一些。
3、讀讀優(yōu)秀的例文。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠(chéng)信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）。
出示：
誠(chéng)信，讓生活更美好。
誠(chéng)信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠(chéng)信就像一汪清泉，給你清涼；誠(chéng)信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠(chéng)信是那么珍貴。
還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢(qián)，讓我去買(mǎi)文具。于是，我興高采烈地來(lái)到文具店里，只見(jiàn)文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢(qián)，當(dāng)老板要找我錢(qián)時(shí)，一個(gè)顧客又把老板喊了過(guò)去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢(qián)看錯(cuò)了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于我們小學(xué)生老說(shuō)，是一筆不小的財(cái)富，10元還可以買(mǎi)許多文具，但是我就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了，可是不拿的話(huà)，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過(guò)了錢(qián)，拿到錢(qián)我馬上塞進(jìn)口袋里，便飛快地向門(mén)口沖去了。但沒(méi)等我跑出門(mén)口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水――七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢(qián)了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說(shuō)：“小朋友，你忘拿鋼筆了?！蔽疫@才想起來(lái)我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過(guò)鋼筆，我覺(jué)得這鋼筆變得非常重，時(shí)間又像在和我作對(duì)，感覺(jué)過(guò)得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤，但沒(méi)想到，老板非但沒(méi)有怪我，反而夸我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠(chéng)信是可貴的，擁有誠(chéng)信的人是幸福的。讓我們都擁有誠(chéng)信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
（3）開(kāi)始習(xí)作。
四、分享伙伴的作品。
1、寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。
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六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。
2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋?zhuān)斫獠⒄f(shuō)出每句話(huà)的意思，能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書(shū)的資料。
教學(xué)方法：讀中感悟。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、論語(yǔ)大考堂：
吾十有五而志于學(xué)，()而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學(xué)而不思則()，思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下，一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書(shū)理解課文。
1.課文翻譯：
《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義告訴我們應(yīng)該開(kāi)心的兩樁事情：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?BR> 孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省，實(shí)踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來(lái)，不是一件很快樂(lè)的事情嗎?別人不理解你，而你一點(diǎn)也不怨恨，這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。
三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉。——[唐]韓愈。
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國(guó)]荀子。
(還沒(méi)有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤，哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇九
1、通過(guò)查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
2、會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。
教具準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、學(xué)生們暢所欲言。
過(guò)渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族。
1、出示四幅民族圖，說(shuō)說(shuō)分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來(lái)的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說(shuō)說(shuō)你是從什么地方判斷的。
要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的.機(jī)會(huì)，要互相傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過(guò)渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開(kāi)研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過(guò)與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。
4、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
2、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛(ài)我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前我們來(lái)做一個(gè)交流，你們知道“國(guó)寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對(duì)，是我們國(guó)家的大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱(chēng)為“國(guó)寶”，你們知道他是誰(shuí)嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書(shū)課題，生齊讀課題)。
2、走進(jìn)季羨林。
在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡(jiǎn)短，可以只說(shuō)一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀。
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽(tīng)到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
1)音。
相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來(lái)看小黑板。請(qǐng)生讀：
真摯朦朧凄涼可見(jiàn)一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來(lái)入夢(mèng)。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲。
?。号c厚相對(duì)應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開(kāi)，再響亮一點(diǎn)，好，我們來(lái)一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識(shí)記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到25頁(yè)生字表部分，就我們剛才說(shuō)的這幾個(gè)字，容易寫(xiě)錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，要求清楚嗎?好，開(kāi)始。(寫(xiě)字的時(shí)候要注意坐姿，對(duì))。
3)意。
寫(xiě)完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那文中的詞語(yǔ)的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號(hào)標(biāo)注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解都是借助了字典這個(gè)工具書(shū)來(lái)理解的，那么接下來(lái)我們還要將這些詞語(yǔ)放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解。
這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。
師：說(shuō)得非常好，那么他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”
師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對(duì)這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對(duì)他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的崇高的敬意和真摯的'愛(ài)慕?正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來(lái)在書(shū)上做適當(dāng)?shù)呐?、勾?huà)，還可以寫(xiě)上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開(kāi)始。
師：如果你自學(xué)好了，就可以進(jìn)行小組討論了。
師：好了，同學(xué)們，可以了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
【生讀課文相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)感情。答題思路：通過(guò)什么(關(guān)鍵詞)體會(huì)到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，可見(jiàn)作者多么愛(ài)自己的母親。
b“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非?；诤蕖Ｋ诤奘裁茨?六歲離開(kāi)，大二棄養(yǎng)，20歲，離開(kāi)了母親多少年?十四年，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，當(dāng)他想見(jiàn)母親的時(shí)候，他的母親卻走了，還沒(méi)有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)母親，他恨，恨自己為什么沒(méi)有為母親承擔(dān)更多的家務(wù)，為什么沒(méi)有替母親分擔(dān)更多的憂(yōu)愁。
靈魂不全：母愛(ài)是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛(ài)將會(huì)使靈魂殘缺。作者將失去的母愛(ài)看成是靈魂缺失的一部分，可見(jiàn)失去母親對(duì)作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個(gè)沒(méi)有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無(wú)意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學(xué)生領(lǐng)會(huì)“終天之恨”時(shí)，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫(xiě)母親的文章，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部。可是在母親臨終的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到作者?沒(méi)有見(jiàn)上作者一面就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了自己的孩子，離開(kāi)了這個(gè)世界，所以作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨，充滿(mǎn)了痛苦。
(2)朗讀：
a，個(gè)別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會(huì)到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對(duì)親生母親的那份情，那么作者對(duì)祖國(guó)母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十一
教學(xué)過(guò)程：
直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。
提問(wèn)：1)分別說(shuō)一說(shuō)什么叫直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段?
直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么區(qū)別?
完成123頁(yè)上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)。
角
提問(wèn)：1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫(xiě)完整。
完成123頁(yè)下面“做一做”的1題、2題。
銳角直角鈍角平角周角。
大于0°。
小于90°。
垂直與平行。
提問(wèn)：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相平行?
回答：下面幾組直線(xiàn)中，哪組的兩條直線(xiàn)互相垂直?哪組的兩條直線(xiàn)互相平。
完成教材124頁(yè)的“做一做”
三角形。
提問(wèn)：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點(diǎn)a的對(duì)邊是指哪一條邊?
先筆做：以頂點(diǎn)a的對(duì)邊為底，畫(huà)出三角形的高，并標(biāo)出底和高。(前頁(yè)一幅圖)。
在下面的表中填寫(xiě)三角形的名稱(chēng)和各自的特征。
名稱(chēng)。
圖形。
特征。
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
四邊形。
提問(wèn)：什么叫四邊形?
回答：看圖說(shuō)出下面各圖的特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)圖中各字母表示什么。
完成125頁(yè)“做一做”中的1、2題。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十二
2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);。
2、說(shuō)明的順序。
一、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。
三、出示目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)新知：
1、師范讀對(duì)聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析。
《長(zhǎng)城贊》。
(1)這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
(2)上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的`聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
(3)下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。
(4)全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整;音韻和諧，意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。
六、作業(yè)：背誦課文。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十三
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重課題研究與教研活動(dòng)的開(kāi)展；以備課組作為教學(xué)研究活動(dòng)的陣地，努力改進(jìn)教學(xué)的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進(jìn)一步提高年本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
1、通過(guò)備課組各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)要求，完成各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。
2、通過(guò)備課組內(nèi)研討活動(dòng)的開(kāi)展與在實(shí)踐活動(dòng)中的落實(shí)，推動(dòng)本年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。
3、配合教研組語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，組織富有本年級(jí)特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開(kāi)有趣的語(yǔ)文競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
（一）加強(qiáng)備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
組內(nèi)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計(jì)劃，做到目的要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。
學(xué)質(zhì)量的整體提高。
（1）重視集體備課，相互切磋。
制定備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工。確保在每周一次的集體備課組活動(dòng)中，主題明確，切實(shí)抓好集體備課，做到“三備”，即備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。每周由一位老師進(jìn)行集體備課教案的公開(kāi)教學(xué)，為本組教師提供教學(xué)教研的平臺(tái)。本學(xué)年每位老師要在備課組中至少有一次精心準(zhǔn)備的主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。
（2）認(rèn)真上課，講究實(shí)效。
力爭(zhēng)每一節(jié)課上都能明確對(duì)學(xué)生上課的常規(guī)要求，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)，注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與技能的提高！
（3）作業(yè)分層，仔細(xì)批改。
組內(nèi)教師共同進(jìn)行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實(shí)踐，按要求嚴(yán)格控制學(xué)生重復(fù)機(jī)械的作業(yè)量，注重少而精，注重作文的批改與講評(píng)，堅(jiān)持每一單元后有一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)。
（4）因材施教，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差。
做到為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
（二）精心強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)的水平。
（1）、積極參與各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)與培訓(xùn)。利用每次活動(dòng)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
（2）、組內(nèi)活動(dòng)以交流溝通為主，活動(dòng)期間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級(jí)間的成績(jī)差異，進(jìn)一步提高本年級(jí)平均成績(jī)。
（3）、開(kāi)展“同題研討課”活動(dòng)。通過(guò)同年段教師互相聽(tīng)課評(píng)課，切磋同題教學(xué)研討活動(dòng)中增強(qiáng)老師們的教研意識(shí)及彼此間的融合。
（三）參與校本特色課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來(lái)越大，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，年段每個(gè)班級(jí)將組織好本班的閱讀活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)讀書(shū)交流，等活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率，確保閱讀課的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生收集修改自己的好作文，編輯、設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)展出的基礎(chǔ)上進(jìn)行年段的展出。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十四
2、教情和學(xué)情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來(lái)的，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，需要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。兩位年齡大一點(diǎn)的教師多年不教基礎(chǔ)年級(jí)的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)生方面，本屆初一新生，來(lái)自不同層次的小學(xué)，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學(xué)校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。語(yǔ)文水平更是參差不齊。小學(xué)到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化與擴(kuò)展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
利用各種機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢(shì)，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有保證。
1、學(xué)習(xí)方面。
深入學(xué)習(xí)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)理念;充分利用團(tuán)體優(yōu)勢(shì)分析鉆研教材、理解把握教材，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，深入實(shí)踐新教學(xué)理念，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學(xué)水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。詳細(xì)的集體備課分工表，見(jiàn)后面的附表。
3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于常規(guī)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)校多媒體硬件的優(yōu)勢(shì)，努力提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課下作業(yè)，認(rèn)真批閱，深入把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好課下輔導(dǎo)，做好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
4、課堂教學(xué)研究。
開(kāi)展信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文高效課堂研究，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風(fēng)格。
5、過(guò)程性性質(zhì)量檢測(cè)。
做個(gè)每個(gè)單元的單元檢測(cè)和四周一次的階段性檢測(cè)，跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、堅(jiān)持認(rèn)真開(kāi)展好每周的集體備課活動(dòng)，使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要過(guò)程。通過(guò)集體備課的形式，集中集體的智慧，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)研究，真正體現(xiàn)集體備課的價(jià)值。本期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的主備任務(wù)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學(xué)過(guò)程分為兩大塊，一塊是教學(xué)內(nèi)容，一塊是教學(xué)互動(dòng)，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時(shí)先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補(bǔ)充。博采眾長(zhǎng)的集體備課必將在有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)快速提升教師教學(xué)水平。
2、堅(jiān)持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中大家首先將自己的心得、體會(huì)交流，努力做到共同提高。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文考試中張顯作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生上好閱讀課。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)閱讀課。各語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并組織、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)本組語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，扎實(shí)有效地上好組內(nèi)研究課，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導(dǎo)、變教為思、變教為悟，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)文，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
(一)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高課堂實(shí)踐和管理的能力，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。
2、認(rèn)真參加各類(lèi)活動(dòng)，并做好記錄。為開(kāi)拓視野，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等活動(dòng)要認(rèn)真聽(tīng)并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn)，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)水平。
1、開(kāi)學(xué)初期，全組成員一起討論制定教研組的計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度和教研計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行全面地回顧和總結(jié)，寫(xiě)好教研組小結(jié)。定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開(kāi)教研組會(huì)議，每次小組會(huì)議定好中心發(fā)言人，記錄人，組內(nèi)各成員踴躍發(fā)言，認(rèn)真記錄。
2、開(kāi)展集體備課(對(duì)備課進(jìn)行合理分工，每位教師每單元都有備課內(nèi)容。和組內(nèi)教師一起充分利用電腦備課的優(yōu)勢(shì)，加大集體備課的力度，使網(wǎng)上資源為我們所用)，小組討論，說(shuō)課、上課、評(píng)課等形式各樣的活動(dòng)，提高教研活動(dòng)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、為配合學(xué)校對(duì)教研組的培訓(xùn)工作，本年級(jí)組認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)研究課。這學(xué)期的組內(nèi)研究課由歐志紅、曾玉娟、張衛(wèi)紅三位老師上。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。同時(shí)，通過(guò)研究課活動(dòng)的開(kāi)展，可以更好地團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師，進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的合作意識(shí)。
4、以促進(jìn)教師不斷提高為宗旨，以教師自評(píng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為及時(shí)進(jìn)行診斷和反思(如對(duì)教材的理解、教學(xué)資源的挖掘、課堂上學(xué)生是否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲得并掌握了什么、教學(xué)一得等等)寫(xiě)質(zhì)量較高的教后反思。
(三)課堂教學(xué)工作。
倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后反思。在每一節(jié)課之前做好充分準(zhǔn)備，切實(shí)提高40分鐘的課堂效益，不超時(shí)、超前、超難，充分有效地應(yīng)用多媒體，讓現(xiàn)代教育理論和技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。
(四)工作安排。
第一周：教材分析，制定教研組計(jì)劃，確定組內(nèi)研究課的內(nèi)容和形式。
第二周：整理網(wǎng)上電子教案，集體備課。
第六周：由張衛(wèi)紅老師上研討課，做好聽(tīng)課,評(píng)課的工作。
第七周：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
第九周：歐志紅老師上研討課，做好聽(tīng)課，評(píng)課工作。
第十周：分析和總結(jié)前階段教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。做好期中考試試卷分析.
第十四周：曾玉娟老師上研討課，做好聽(tīng)課，評(píng)課工作。
第十五周：制定學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十九周：期末考試。
第二十周：期末總結(jié)，做好期終試卷質(zhì)量分析,整理教研組活動(dòng)資料，撰寫(xiě)備課組工作總結(jié)。
總之，教科研活動(dòng)是探索教改、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我教研組一定服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，自覺(jué)開(kāi)展好教研活動(dòng)，使每位教師的教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)集體智慧的成功，體現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造性，圓滿(mǎn)完成教學(xué)工作。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十六
以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為依據(jù)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，積極開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，從而提高課堂教學(xué)的效率，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提高。
教師隊(duì)伍：本組共有教師10名，有經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，也有朝氣蓬勃，富有挑戰(zhàn)精神的中年輕教師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助、勤于思考，銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。
學(xué)生情況:本年級(jí)共有10個(gè)班。從上學(xué)期檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本的字詞掌握得不夠牢固，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面以及閱讀寫(xiě)作方面稍顯薄弱。新學(xué)期里，要繼續(xù)重視作文的引導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，豐富他們的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。
1、以生為本，積極進(jìn)行生本課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高集體備課質(zhì)量，提高教研課質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
2、關(guān)注常態(tài)課的教學(xué)，積極研討，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，努力提高各班的優(yōu)秀率及合格率。
1、重視理論學(xué)習(xí)，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，共同探討教育理念，或?qū)W習(xí)教育方法。
2、加強(qiáng)教研課的鉆研力度，備課組老師集體備課時(shí)按個(gè)人初備——集體研討——修改教案——課后研討、反思的操作步驟，切實(shí)提高教研課的質(zhì)量。
3、發(fā)揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，互相聽(tīng)課，組織討論，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、在年級(jí)內(nèi)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文小競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩(shī)文大賽、閱讀積累比賽等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦及課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹作者。
1.導(dǎo)入。
相信我們都看過(guò)話(huà)劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話(huà)劇，今天我們就在學(xué)話(huà)劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話(huà)劇。
2.學(xué)生介紹有關(guān)話(huà)劇的知識(shí)。
3.揭題。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.輕聲自讀課文，要求：
(1)想想課文主要講了一個(gè)什么故事?
(2)找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人?你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流，了解內(nèi)容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫(xiě)了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰(shuí)?為什么?結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：
課文是分幾部分寫(xiě)的?可分為“王子、公主相見(jiàn)前”和“王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。相見(jiàn)前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)“于人無(wú)害的*”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情，真心相愛(ài)，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰(shuí)?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?BR> 丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛櫸，蕩過(guò)護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。
西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
卡米拉善良樂(lè)觀健康自信無(wú)所畏懼。
丑公主樂(lè)于助人。
西蒙勇敢機(jī)智不貪圖美色喜歡正直的人。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。
2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章增添色彩，吸引讀者。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。
難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。
2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的，在你的生活中，有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊，生活中，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松，愉快;種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長(zhǎng)大，會(huì)有成就感;旅旅游看看美景，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動(dòng)的文字，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好。
二、小組合作，審題指導(dǎo)。
1.回憶你生活中的美好畫(huà)面，想一想，是什么讓你的生活更美好?
學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……。
2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?
組內(nèi)自由交流：
師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái)，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、寫(xiě)法引領(lǐng)，明確思路。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
1.立意選材，新穎、典型。
半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝?、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛(ài)等;從學(xué)?？紤]，可選擇友誼、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮，可選擇謙讓、誠(chéng)信、愛(ài)心、寬容等;從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢(mèng)想、創(chuàng)意等。
2.開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題。
開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫(xiě)什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應(yīng)，使中心更明確。
3.行文過(guò)程，切入點(diǎn)要小。
習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣能小中見(jiàn)大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題，采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。
4.描寫(xiě)事例，生動(dòng)具體。
習(xí)作時(shí)圍繞中心，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，為文章增添色彩，吸引讀者。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、回顧課文，學(xué)以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。”點(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程，“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣，表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法，小組合作交流你選擇的事例。
五、明確要求，例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍。
2習(xí)作要求：
(1)先把題目補(bǔ)充完整，可以是美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同，突出一個(gè)“更”字。
(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
(3)用心想好后再寫(xiě)，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，卷面規(guī)范、整潔，大方。
(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3.例文賞析：
謙讓讓生活更美好。
傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對(duì)孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。
我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē)，以極快的速度向家駛?cè)ァ?BR> 到了回家的路口，我向妍道別，然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē)，像竄流不息的小溪一樣流過(guò)。我粗略地?cái)?shù)了一下，竟有三十多輛。
終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫，我眼睛一亮，正要沖過(guò)去，一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò)。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。
突然，一輛車(chē)的速度慢了下來(lái)，無(wú)視后邊拼命鳴笛的車(chē)龍停了下來(lái)。窗玻璃被旋開(kāi)，一位阿姨扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“小妹妹，你等很久了，你先過(guò)吧!”從沒(méi)想過(guò)這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問(wèn)她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說(shuō):“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車(chē)堵得不行，直到有一天，一輛車(chē)很謙讓地讓我先過(guò)?！?BR> 我突然感覺(jué)，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過(guò)謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上?；叵肫鹉蔷湓?huà)，心口暖暖地充滿(mǎn)著一種叫感動(dòng)的東西。
第二天，我騎車(chē)去上學(xué)。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個(gè)人通過(guò)。于是，我偏過(guò)頭，輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧?！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過(guò)去。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊，想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得，這座城市很溫暖，很可愛(ài)，很美好。
謙讓?zhuān)屔罡篮?
六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成習(xí)作：_______讓生活更美好。
溫馨提示：
(1)把題目補(bǔ)充完整。
(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法，給語(yǔ)言增添色彩。
(3)記敘一件具體的事情，表達(dá)出真情實(shí)感。
(4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。
(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫(xiě)，看看老師不講，小朋友們能不能寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。
生：練寫(xiě)。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫(xiě)得真好！你們都寫(xiě)了，老師也應(yīng)該來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，練一練，我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫(xiě)漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。
六年級(jí)語(yǔ)文教案二次備課篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。掌握“聽(tīng)眾”是誰(shuí)?是誰(shuí)的。
“聽(tīng)眾”?為他做了什么?
3、再讀課文，找出課文中老婦人對(duì)我練琴時(shí)言行的有關(guān)描。
寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生模仿情景有感情朗讀描寫(xiě)老婦人言行的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞小提琴曲，激發(fā)情感，談話(huà)導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。
1、師:同學(xué)們，剛才我們欣賞的是一首用什么來(lái)演奏的曲。
子呢?
2、生：小提琴。
3、師：這首小提琴曲是不是很美妙動(dòng)聽(tīng)呢?
4、生：是。
5、師：同學(xué)們，曲子好聽(tīng)琴難拉，要想演奏這樣美妙的音。
樂(lè)，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個(gè)。
被人稱(chēng)為音樂(lè)白癡的人，后來(lái)卻成為能在舞臺(tái)上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學(xué)們想不想知道這個(gè)故事呢?今天我們一起去讀讀這個(gè)故事吧.
6、出示課題，板書(shū)課題：11.唯一的聽(tīng)眾(課件1)。
7、師：來(lái)，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個(gè)詞讀。
好。(強(qiáng)調(diào)“唯一”的語(yǔ)氣應(yīng)重讀。)。
8、理解“唯一”。(副板書(shū)獨(dú)一無(wú)二，只有一個(gè)。)。
二、初讀課文，整體感知課文中的故事。
1、師：你們想不想知道這個(gè)故事的整個(gè)過(guò)程呢?
2、生：想。
3、師：那請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，自由快速地讀讀課文吧!
準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們邊讀邊勾畫(huà)出生字新詞。
4、出示生字新詞，用多種方法朗讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
5、小組或同桌交流故事內(nèi)容，師提示。(出示：課文寫(xiě)了。
“我”開(kāi)始在家拉小提琴被()說(shuō)成是()，后來(lái)跑到山林中練琴，在一位()的()下，后來(lái)成為了能為()的觀眾演奏的小提琴手的故事。)。
6、交流匯報(bào)：(出示：課文寫(xiě)了“我”開(kāi)始在家拉小提琴。
事。)(在課題下板書(shū)：音樂(lè)白癡———小提琴手)。
三、再讀課文，找出老婦人的言行的語(yǔ)句描寫(xiě)。
1|、齊讀故事主要內(nèi)容兩遍。
3、生：老婦人的關(guān)心，鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)。
4、師：你是從課文中的那些地方看出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文吧，找出描寫(xiě)老婦人言行的句子吧!
5、交流，匯報(bào)，出示。
老婦人的言行：
(1)、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。
(2)、也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?
(3)、真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。
(4)、只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水。。。。。。
6、指導(dǎo)、模仿朗讀。注意語(yǔ)境、語(yǔ)氣。
四、小結(jié)：
師：同學(xué)們，你喜歡課文中的老教授嗎?為什么?請(qǐng)回去用預(yù)習(xí)本寫(xiě)寫(xiě)你的看法吧，下一節(jié)課我們一起交流，并把生字詞抄寫(xiě)兩遍。