通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作中的不足之處。寫心得體會時，可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例，借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧。大家可以參考下面的一些心得體會，或許能幫助到你們在寫作和思考方面的提升。
做班主任工作心得體會篇一
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務(wù)并把本人這項任務(wù)做出色。很幸運，在上學期的班級管理中，我班被評為優(yōu)良班集體．上面我談?wù)劚救说捏w會。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體恤和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交換，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的道路是經(jīng)過活動觀察，理解班風、學風，理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，理解家長普遍的文明層次，找到亟待改正的弱點。
要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需求留意的學生等等。
在親近與研究學生的進程中，班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操，使學生對你"既親近又崇敬"，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，建立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
一個班集面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡單。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有，班主任必需細心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部長處，宣揚他們的先進事跡，協(xié)助小干部建立威信；其二，在鼓勵干部大膽開展工作，指導他們辦法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、能力上獲得更大進步，在紀律上身先士卒，力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體展開批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保證，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜，使整個集體活動宣布失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因而，要切實有效地加強一個學生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我束縛力，構(gòu)成風氣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的優(yōu)良班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校任務(wù)安排和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭的目標是什么，防止盲目、低效地進修和生活，從而加強集體的凝結(jié)力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標的制定不是手段，如何經(jīng)過努力去完成目標，提高學生的素質(zhì)才是手段。因而，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高務(wù)遠，免得喪失孩子決心。
做班主任工作心得體會篇二
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要用心，“一切皆有可能。”
青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應(yīng)該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應(yīng)該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導乃至批評教育。
我認為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風過程中，班主任是主導，學生是主體，必須注意發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設(shè)中有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風班貌。集體活動是學生個體為實現(xiàn)與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。因此在校期間我總組織學生上好每一堂班會課，每一次課外活動及學校組織的每一次集體活動課，讓學生從中體會到樂趣，促使學生的成長。
在每一高一新生入學時，我都會為每一個學生建立學生心理檔案，目的是為了更好的了解他們的家庭及學生其他情況。從學校環(huán)境來看，盡管當前素質(zhì)教育觀念已被人們廣泛接受，但它離真正全面落實還有相當一段距離。應(yīng)試教育仍像一個惡魔緊緊地束縛著學校老師和學生的手腳，使他們的精神得不到解放，學習工作生活變的畸形、乏味。從家庭小環(huán)境來看，上個世紀八十年代提出的計劃生育政策給我們今天的生活帶來了一個新的問題，即一個家庭一個孩兒，有的家庭甚至是兩代人照顧一個孩兒。于是中國的“小皇帝”族誕生了。他們承受著過多的呵護、過重的寄托，自然也產(chǎn)生了許多壞的習慣和不必要的心理負擔。據(jù)有關(guān)專家介紹，現(xiàn)在高中學生存在的身心健康問題非常之多，如：運動時間普遍減少，室內(nèi)活動普遍增多，睡眠時間普遍不夠，學習壓力普遍加大，身體素質(zhì)普遍下降，心理問題普遍上升等等，這些都應(yīng)該引起我們足夠的重視。
我擔任班主任已經(jīng)有兩年了，在這個過程中我體會到了很多，也學生到了很多，班主任工作很繁瑣，但也很快樂著，同時也被感動著。作為一個班主任的幸福我認為主要體現(xiàn)在學生對你的認可，信任及喜愛。我希望在我以后的班主任道路上，將這份幸福感一直能持續(xù)下去。
做班主任工作心得體會篇三
我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對我說，學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認識，我們的班級建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者。
那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后都由同學選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學生它有一個過程，同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學們講，“在小學或者初中都做過班干部的，你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務(wù)?。俊彼麄冇械囊詫懠垪l或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部，可是報名的就有九個、有十個，那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內(nèi)，你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。
那么一個月以后，同學們就根據(jù)這幾個同學的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對他們的了解，進行選舉，我一般是放在十月八號，就是國慶大假以后的第一天讓我們?nèi)嗤瑢W進行選舉。這個選舉也要經(jīng)過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談?wù)勊Ｍ麚问裁窗辔?，或者說自己愿意擔任班長，或想擔任班委，如果想當班長，說一說你的優(yōu)勢是什么，你為什么要當班干部，讓同學了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿菔鞘裁?，有什么缺點毛病等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時間，學生發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識：
也就是說你作為班委干部，不是去管同學，首先是為同學服務(wù)。就是說同學們有什么困難，你得第一時間為同學提供幫助，要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學，這個是第一個意識。
就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學生的代表，他實際上是代表了學生，在和老師進行溝通，有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的'工作，主人意識，還有一個意識就是說，讓我們的同學工作要有主動性和獨立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導，班主任當然應(yīng)該指導，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識。
我希望我們的同學，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。
新班委正式選出來以后，我一般還要進行一個宣布，就是說班委干部的任期只有一學期，我是主張讓每個同學成為管理者，每個同學不可能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個同學都有機會擔任班干部，所以我的要求就是：一學期輪換一次，第二學期重新選，第二學期選應(yīng)該相對容易一些，因為同學之間已經(jīng)比較了解了。
但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預(yù)期的效果，這還得有同學們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學并不配合，這不行。因此，我同時還要在班上進行健康的輿論引導，要給大家講這個道理，一個班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學。每個同學都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個班級，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識才行，那么我們的班委干部，他就起引導和組織作用，當然也是為同學們服務(wù)。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信，當然最根本的是來自他們是同學們選的，既然是同學們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個組織與被組織的關(guān)系。
那么當然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級規(guī)章制度。我跟同學們講，以后某個班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對你提出的要求，而是整個班集體對你提出的要求，他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。
做班主任工作心得體會篇四
xx-xx學年度第二學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結(jié)了一些經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會：
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優(yōu)點找長處，我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。
我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務(wù)，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。
在班級活動中，放手讓學生去做。發(fā)揮學生的自我管理的能力和創(chuàng)造力，如：元旦聯(lián)歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優(yōu)異的成績。
在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉(zhuǎn)化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。
做班主任工作心得體會篇五
讓學生個個成才“人上一百，種種色色”，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每一天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。
即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復(fù)學，我接納了他。這一年，他有進步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學習成績一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
做班主任工作心得體會篇六
工作9年，擔任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓時，有人說過：“小學班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
（二）、研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組：
以互助小組：一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
做班主任工作心得體會篇七
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育_________。
的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而_______，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
做班主任工作心得體會篇八
不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。
對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當?shù)墓膭睢?BR> 從小學到初中，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應(yīng)，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分數(shù)但天天玩的很開心的學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。
學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。
做班主任工作心得體會篇九
我是山區(qū)小學的一名普通教師。工作10年來，歷任1—6年級的語文、數(shù)學、自然、品德等課，并長期擔任班主任工作。從教十幾年來，一直在三尺講臺上為“太陽底下最光輝的職業(yè)”默默地耕耘著，自然有著“不用揚鞭自奮蹄”的精神。在教學工作中，時時處處以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，努力學習新的教學理念和新的課程標準，愛心執(zhí)教，忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲：我的論文多次獲獎；多次被上級授予“模范班主任”及“優(yōu)秀教師”的稱號；教學成績一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石，以新的課程標準為前進的航標，我堅信我能夠改掉教書匠的陋習，讓我的學生在“愛”的氛圍中快樂地成長，成功地起飛。
班主任工作是一項十分復(fù)雜而又艱巨的工作，它是學校教育教學的中堅力量，我們要用自己滿腔的熱情，真誠的愛心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、友好，具有凝聚力的集體。為了以上的目標，我做了以下幾點：
小學階段的學生正處于行為習慣的養(yǎng)成期，他們往往無所顧及，辦事想當然，因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來讓學生進行自我教育。如原來我班的黃俊同學曾搶一名二年級小同學的沙包，許多男生不僅沒有制止，反而和他一起用搶來的沙包做游戲，急得小同學大哭著向老師去告狀，但他們卻認為逗這小孩子玩很有趣，并無一點愧疚之意。面對學生的糊涂做法，我沒有批評他們，也沒有談自己的看法，而是在一節(jié)班會課上讓學生進行討論。有的同學對這種做法很是氣憤，認為這是欺負弱小的表現(xiàn)；而有的同學則認為這是他們喜歡小同學才逗他們玩，并不算欺負小同學。當學生們爭得面紅耳赤的時候，我引導他們用“換位法”去分析一下問題：“假如你是那個小同學，你會是怎樣的心情呢？”通過討論，學生們知道了這樣做是不尊重人的表現(xiàn)。而恰是這樣的討論，不僅參與者受到了教育，而且其他同學也提高了認識水平。俗話說“吃一塹，長一智”自從這件事后，我班的學生再也沒有發(fā)生過類似的惡作劇事件，達到了不吃一塹，也長一智的效果。
俗話說：“金無足赤，人無完人”，任何一個學生也不可能十全十美，都或多或少會有缺點，會有時候做錯事。對于學生的過失如何處理，就是很關(guān)鍵的一件事。例如：有一次上課間操時，我班的梁振杭和黃明透不認真做操，卻大聲說話。被校長發(fā)現(xiàn)后當眾進行了批評?；氐浇淌液?，我滿臉怒色，面對全班的學生批評了他們兩個，而且嗓門很高，聲音刺耳，用詞也很刻薄?？吹竭@種事態(tài)，所有的學生都感到緊張，那兩個犯錯誤的學生更是無地自容，深深地埋著頭。事后我一想，因為自己追求完美，才對破壞班級體形象的行為非常惱火，這樣是達不到教育目的的。所以在學生有過失的情況下，作為班主任應(yīng)該真誠的理解學生的思想和行為，不能用十全十美的標準要求他們，在尊重的前提下與他們耐心地交談，達到教育目的。
愛活動是孩子們的天性，他們在活動過程中能學到很多知識，在活動中他們也能受到全方位的教育。活動是有組織的集體活動，需要多人的相互支持，相互合作。集體活動培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。不同的活動有著不同的主題，從而達到不同的教育目的。例如：讓剛進校門的孩子學會友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過橋的故事：兩只小山羊同時從兩邊過獨木橋，在橋的中央相遇，它們誰也不讓誰，結(jié)果掉進山澗摔死了；然后引導小學生們想想這兩只小山羊為什么會掉到了山澗里去的？怎么做才能平安地經(jīng)過獨木橋？接著想象一下如果走在大街上或?qū)W校里有事爭執(zhí)時誰都不讓誰，會是什么樣子？然后孩子們就想象開了，有的說汽車會相撞，有的說會打架……接著我讓孩子們說說“讓一讓”的好處，然后希望大家學會“讓一讓”。從這以后，孩子門之間的矛盾減少了，即使出現(xiàn)了矛盾，也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次，李葉杏和陸玉鵬在課間活動中，爭著跳繩，都想說：“我先跳”，可剛說了個“我”字，李葉杏馬上想起了“讓一讓”，于是她改成了：“我讓你先跳”。這樣，一個小小的矛盾就這樣化解了。還有一次，我組織高年級中隊研究“人與環(huán)境”課題，同學們通過查資料，調(diào)查等方式了解到了環(huán)境與人的關(guān)系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一組組觸目驚心的數(shù)字令學生們吃驚，激發(fā)了他們的環(huán)境保護熱情，增強了學生的環(huán)保意識。通過一系列的活動也使我認識到多彩的活動，對塑造學生的心靈是多么重要。
每當新學年伊始，我都要組織學生通過競選或民主選舉產(chǎn)生新的一屆班干部。作為班主任，我們都有同樣的體會，就是擔任班干部的孩子綜合素質(zhì)比較高，自信心也比較強，這是因為當班干部可以鍛煉學生的組織能力和交往能力以及表達能力等。所以，我們有責任給每個學生提供鍛煉的能力、展示才華的機會。于是在我所教的每個班級，除了勞動委員和學習委員相對穩(wěn)定，以保證班級工作的質(zhì)量外，還在班里設(shè)立了值周班長、值日班長。與其他干部不同的是值周班長、值日班長任期只有一周，而且每個孩子都可以有當班長的機會。這樣對于學生來說就有了鍛煉的機會。我要求值周班長以班干部的標準嚴格要求自己，以身作則，努力改掉學習和生活中的缺點，努力為同學服務(wù)，做好班中的工作。象我班的黃明透同學，是一名年齡較其他同學大的調(diào)皮生，平時上課不認真聽課，下課不完成作業(yè)，拿小同學取樂是家常便飯……當輪到他做值日班長時，我發(fā)現(xiàn)他好象變了一個人：衣著整潔，上課注意力集中，作業(yè)也清楚整齊……后來，我又幾次找他談心，再后來，他真的變了，現(xiàn)在他是一個品學兼優(yōu)的好學生?！拜啺嘀啤笔姑總€學生的能力都得到了培養(yǎng)，尤其是對相對落后的學生更是一種激勵和肯定。
我在班主任工作中有一點深刻的體會就是：真誠的去對待每一個學生，用一顆無私的愛心去呵護學生，是班主任工作成功的基石。班主任要愛每一個學生，要象太陽普照萬物一樣，把自己的愛心融入每一個學生的心田，不能因為自己的好惡而對學生有主觀偏見。
我經(jīng)常向“學困生”播撒愛心。我從來都不只是獎勵表揚優(yōu)秀學生，對“學困生”的點滴進步更是看在眼里，記在心上，對他們總是及時的予以表揚，讓他們在眾目睽睽之下，當著同學們的面，聆聽老師表揚的聲音，親身體驗成功的喜悅。
我用肯定消除學生的自卑。俗話說：尺有所短，寸有所長。每個孩子都有他們的優(yōu)點和長處，我在班主任工作中及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，予以充分肯定，激發(fā)他們克服困難的勇氣，使他們對未來的學習和生活充滿信心和希望。
我用簡單的圖案勾勒出老師的愛心。在我們班的板報上，時常會出現(xiàn)我用紅粉筆勾勒出的一個個圖案：王栩同學今天的作業(yè)特別好，她又得到一朵小紅花；王芳同學今天淘氣了，她得到一個掉眼淚小哭臉?，F(xiàn)在，我面對的是一群天真的孩子，所以我認為一些嚴肅的批語遠遠不如一朵小花或者一個小哭臉或小笑臉更能令學生感到老師真誠的的愛心。我會用我的一份份愛心，和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我領(lǐng)略過失敗的痛苦，也品嘗過成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石，而成功則堅定了我做好班主任工作的信念。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅信我一定能更好地做好班主任工作，讓我們共同努力，為我們的祖國培育那些稚氣的幼苗，使他們在快樂中成長，在成功中起飛，使他們將來成為棟梁之材，把我們的祖國建設(shè)得更加強大，更加富強。
做班主任工作心得體會篇十
有人說：“班主任是世界上最小的主任?！币灿腥苏f：“班主任是學校里最苦的崗位?！痹诎肽甓嗟?班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。
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我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，甚至可以升華到關(guān)心社會國家問題。
在班級管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結(jié)合學校開展的各項活動領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學生，做學生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。
日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
做班主任工作心得體會篇十一
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。
回顧這個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。
通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。
不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。
要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。
由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。
對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。
關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。
一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往，真誠對待
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。
正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設(shè)計，自己去主持。
與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。
甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。
否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。
做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。
通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。
這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
當學生的時候就常聽人說，班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。
每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。
有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話現(xiàn)在我是深有體會了。
我從事教學工作還不到一年的時間，去年9月來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心里真是既激動又擔心。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。
”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學生涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。
下面我就結(jié)合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。
一、用真心贏得學生的信任
其實有時細想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。
他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區(qū)別。
他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛。
尤其面對困難更容易退縮，這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個學生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學生正常的學習和生活。
因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學習和生活上的情況。
問問他們有什么困難，最近學習上有哪些問題，晚自習上的怎們樣等等。
學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現(xiàn)出對學生的愛。
這種關(guān)愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。
進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。
因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學生，尤其是一些學困生。
只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。
二、公平、合理地對待問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;并要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。
這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。
我班就有一個調(diào)皮的學生李宏鑫，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。
特別是在課堂上，不管會不會回答，總喜歡亂說。
有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的.，嘴里還不停地說：“老師，我知道。
”其實我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發(fā)言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛頓時活躍起來，教室里哄堂大笑。
因為猜到會發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來改怎么做了。
于是為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當著這么多老師的面，臉漲得通紅。
我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
經(jīng)過這一次教訓，至今這個同學在課上沒有出現(xiàn)類似行為。
三、學會贊美。
我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學會贊美”。
林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。
真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。
經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班里的學生都很討厭他。
剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。
下面我談?wù)勛约哼@學期來工作的體會。
一、 親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。
小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。
做班主任工作心得體會篇十二
班主任是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者，同時又是學校與學生之間的紐帶，是學校開展教育教學的一根根支柱。本人就擔任十五年來的班主任工作談以下幾點心得體會。
對待學生，要把學生看作是自己的孩子，這樣你工作起來就不覺得累。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，愛孩子才能無微不至地關(guān)心，注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微笑、進步而衷心喜悅，才能感受他們的苦惱與困惑，并且為解決這些問題而盡自己最大的努力，在我現(xiàn)任的班級中約有40%的留守兒童以及25%的單親家庭的孩子，他們所缺乏的就是愛與被愛，因此我經(jīng)常關(guān)注這些孩子，并經(jīng)常找他們談心。如鄭香因從小失去母親，性格變得很孤僻，而且不愛與同學交往，在我的引導下，他變得活潑多了，而且學習也比較努力，成績進步也較大，還有只要班上學生有生病時，我都是及時的看望，及時把他們送到醫(yī)院。如我班的謝佐山，他的父母都在外打工，爺爺奶奶年歲又高，在去年的一個冬天的晚上12點發(fā)高燒，管寢室的老師在通知我之后，我就用摩托車把他送到離學校6公里處的鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，陪著他把液輸完，再送回學校，讓學生體會到老師的愛。
班干部是班主任和學生之間聯(lián)系的橋梁，是教師的得力助手，因此在選撥干部時，要選擇具有較強的責任意識，有組織能力和管理能力的學生，而且還要選撥出有特色學生，最大限度地發(fā)揮他們的能力，為此我給班干部下放權(quán)力，讓他們大膽開展工作，樹立班干部的威信。并且在期初由師生共同討論制訂出班規(guī)、班紀，制訂出獎懲制度，并實行操行評分管理，各班委干部明確職責，各施其職，各盡其能。
我要求學生做到的，我首先做到，讓學生從心底要佩服你，常言到“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”。比如我要求學生每天早上7。20進教室，而我卻每天早上7。10分之前就到了教室，這樣學生的遲到就大大地減少了，在我的課堂我也從來不遲到或早退，給學生樹立一個好的榜樣。
在學習方面，要求學生自愿結(jié)對子，讓一個成績好一點去幫助一個成績?nèi)跻稽c的。讓他們共同進步，并且在開學初讓學生制訂出長期目標和短期目標，并且讓學生自己找一個競爭對手，盯住他，努力學習，超過他。我班現(xiàn)在班上的彭權(quán)友就是一個這樣的典型，從班上的十幾名進步到班上的第五名，又從班上的第五名進步到班上的第一名。采用這一種方法使得我班學生的成績得到了很大的提高。
十個手指頭伸出來都不一樣長，所以在一個班中學生的發(fā)展存在著差異，除了關(guān)愛優(yōu)生，還應(yīng)多關(guān)注一下后進生，要找出后進生身上的閃光點，激發(fā)他們的學習興趣。我班有個叫郭良磊的學生他學習成績很差，很調(diào)皮，但體育方面較好，我在與他談話時，抓住現(xiàn)在中考體育占50分，而且還可以報考體育特長班，如果今后考上大學也是很吃香的，因為現(xiàn)在很多單位都喜歡招聘藝體人才，經(jīng)過我的分析，讓他看到了希望，學習的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學習也更加努力，成績也上去了，信心也更足了。
讓學生學會感恩，感謝家長的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝同學之間的互助之恩，讓學生懷著一顆感恩的心投入到學習和生活之中，讓他們能體諒父母的辛勞，回家后能為父母分擔一些家務(wù)，能體諒教師們的良苦用心，能原諒?fù)瑢W之間產(chǎn)生的小磨擦。
在開學初制訂出家訪計劃，每期每位同學至少家訪一次，因我們這些農(nóng)村孩子，多數(shù)父母都外出打工，回家之后多數(shù)是爺爺、奶奶、外公、外婆管，這些長輩只是給予生活上的照顧，不能在思想上進行交流，因而對于這些留守兒童班主任要多給予關(guān)注和關(guān)愛，要多家訪，了解他們的家庭情況，以及回家后的表現(xiàn)情況，對存在的問題及時處理，多做思想工作，讓學生體會到老師的關(guān)心，以及班級這個家庭的溫暖，每期至少召開一次家長會。
班主任工作很繁瑣，也很累，但當看到學生在你的教育下改掉了惡習，或者逢年過節(jié)收到學生一條條祝福的短信和一張張祝福的卡片時，又很有成就感，你就會覺得為教育事業(yè)奉獻是非常值得的。
做班主任工作心得體會篇十三
“十年樹木,百年樹人”,教育是興國戰(zhàn)略,是跨世紀工程,是太陽底下最光輝的事業(yè)。如何面對一個個鮮活的生命，一個個處在新時期活躍的小學生深入、細致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問題。
推進素質(zhì)教育的目的，就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志獻身于教育事業(yè)，具有犧牲精神、奉獻精神，素質(zhì)教育才能得以有效實施。實施素質(zhì)教育，首先，要深入細致地了解學生。了解學生，是在實踐中做到熱愛學生的起點，是教育學生的重要前提。德國詩人海涅說：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！睂τ诎嘀魅蝸碚f，有多少名學生，他的面前就有多少個豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生生活、學習中時時出現(xiàn)的問題，抓住最佳的教育時機，進行有效施教。
在一次班干部改選時，我班的學習委員落選了，課后我趕緊找他談話，幫助他放松心態(tài)，他表示沒有什么，自己能承受得了，但后來，我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我，他感覺比別人低一等。一次，我上課時，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個人沒有記筆記，我立即要求他補記上。周末，我將他留下，與他談了兩個多小時，尖銳地指出他就是因為落選而耿耿于懷至今，這就是他不能進步的根源。當時他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽，他聽后萬分感激。他認為老師把自己的秘密都告訴他了，這正是老師對他的信任與希望?。∷硎?，決不辜負老師的期望，戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進的唯一方法。
一次，我正在辦公室辦公，一位男生氣沖沖地跑進辦公室找我，強烈要求把他同桌的女生調(diào)換開，原因是女同學語言尖刻，老欺負他，并且把他的書扔在了地上。當時我聽了非常生氣，我把女同學找來，讓她和那位男生當面對質(zhì)，然后批評了女同學的做法。表面看來，我主持了公道，沒有姑息錯誤，但方法過于簡單：一是沒有做細致的調(diào)查，二是當面對質(zhì)嚴重挫傷了女同學的自尊。其實，這位女同學只是性格比較活潑，男生性格比較內(nèi)向，由于性格上的差異，引起了他們的磨擦，老師的批評工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓時時警醒我，什么樣的土地，種植什么樣的莊稼，對土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成，再選擇適宜的種植方法。做學生的思想工作要針對學生的特點采取合適的方式。
蘇洵曰：“用心于正，一振而群綱舉；用心于詐，百補而千穴敗。”教師的愛，是應(yīng)當普遍地給予全體學生的，是應(yīng)當包含著科學的是非標準的，因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對待所有學生裝，既不偏袒任何一名學生，也不委屈任何一名學生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學生的各種行為，既要實事求是地看到他們的缺點，也要積極熱情地贊揚他們的優(yōu)點。
有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因為怕回家受到媽媽的責備,就謊稱是她身后的男同學甩上的.我當時信以為真,沒等那個男生進行分辨,就對他進行了狠狠的批評。后來，我在幫這女孩脫連衣裙并準備為她洗時，發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面，并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過耐心的啟發(fā)誘導，女孩子終于說出了實情。于是，我就針對這事在全班同學面前講明了事情的經(jīng)過，公開地、誠心誠意地向那個男生道了謙---承認自己批評的失誤。事后，這個男生眼含熱淚抱住我說：“你真是我們的好老師！”
居里夫人說：“愛子是體現(xiàn)在嚴教上，嬌慣會軟化孩子的天性”。教師對學生的關(guān)心、熱愛與對學生的嚴格要求，這兩者不是相互對立的，而是辯證統(tǒng)一的。一方面，教師的嚴格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學生感到害怕，敬而遠之的“嚴厲”；另一方面，嚴格又必須對愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對學生溺愛和放縱。由此可見，從本質(zhì)上說，嚴格要求本身就是一種對學生充滿責任感和理智感的無比深沉的愛。
我們嚴格要求學生，既要嚴而有格，又要嚴而有度；既要嚴而有方，又要嚴而有恒。有些老師認為，實施素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，就意味著降低對學生的要求，就是對學生放任自流，這完全是一種誤解。減負的根本目的，是為了更好地調(diào)動學生的主體性，釋放學生學習與成長的內(nèi)在潛力，使他們的個性得到更加健康、充分的發(fā)展。
總之，學生是祖國的未來，是祖國的希望。只有當我們理解了學生，才不會為他們犯的錯誤而煩惱，進而去選擇恰當?shù)臅r機，采取適宜的方式做學生的思想、心理工作，那就會如春風化雨，點點滴滴都會流入學生的心田。
做班主任工作心得體會篇一
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務(wù)并把本人這項任務(wù)做出色。很幸運，在上學期的班級管理中，我班被評為優(yōu)良班集體．上面我談?wù)劚救说捏w會。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體恤和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交換，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的道路是經(jīng)過活動觀察，理解班風、學風，理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，理解家長普遍的文明層次，找到亟待改正的弱點。
要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需求留意的學生等等。
在親近與研究學生的進程中，班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操，使學生對你"既親近又崇敬"，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，建立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
一個班集面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡單。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有，班主任必需細心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部長處，宣揚他們的先進事跡，協(xié)助小干部建立威信；其二，在鼓勵干部大膽開展工作，指導他們辦法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、能力上獲得更大進步，在紀律上身先士卒，力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體展開批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保證，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜，使整個集體活動宣布失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因而，要切實有效地加強一個學生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我束縛力，構(gòu)成風氣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的優(yōu)良班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校任務(wù)安排和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭的目標是什么，防止盲目、低效地進修和生活，從而加強集體的凝結(jié)力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標的制定不是手段，如何經(jīng)過努力去完成目標，提高學生的素質(zhì)才是手段。因而，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高務(wù)遠，免得喪失孩子決心。
做班主任工作心得體會篇二
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要用心，“一切皆有可能。”
青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應(yīng)該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應(yīng)該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導乃至批評教育。
我認為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風過程中，班主任是主導，學生是主體，必須注意發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設(shè)中有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風班貌。集體活動是學生個體為實現(xiàn)與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。因此在校期間我總組織學生上好每一堂班會課，每一次課外活動及學校組織的每一次集體活動課，讓學生從中體會到樂趣，促使學生的成長。
在每一高一新生入學時，我都會為每一個學生建立學生心理檔案，目的是為了更好的了解他們的家庭及學生其他情況。從學校環(huán)境來看，盡管當前素質(zhì)教育觀念已被人們廣泛接受，但它離真正全面落實還有相當一段距離。應(yīng)試教育仍像一個惡魔緊緊地束縛著學校老師和學生的手腳，使他們的精神得不到解放，學習工作生活變的畸形、乏味。從家庭小環(huán)境來看，上個世紀八十年代提出的計劃生育政策給我們今天的生活帶來了一個新的問題，即一個家庭一個孩兒，有的家庭甚至是兩代人照顧一個孩兒。于是中國的“小皇帝”族誕生了。他們承受著過多的呵護、過重的寄托，自然也產(chǎn)生了許多壞的習慣和不必要的心理負擔。據(jù)有關(guān)專家介紹，現(xiàn)在高中學生存在的身心健康問題非常之多，如：運動時間普遍減少，室內(nèi)活動普遍增多，睡眠時間普遍不夠，學習壓力普遍加大，身體素質(zhì)普遍下降，心理問題普遍上升等等，這些都應(yīng)該引起我們足夠的重視。
我擔任班主任已經(jīng)有兩年了，在這個過程中我體會到了很多，也學生到了很多，班主任工作很繁瑣，但也很快樂著，同時也被感動著。作為一個班主任的幸福我認為主要體現(xiàn)在學生對你的認可，信任及喜愛。我希望在我以后的班主任道路上，將這份幸福感一直能持續(xù)下去。
做班主任工作心得體會篇三
我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對我說，學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認識，我們的班級建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者。
那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后都由同學選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學生它有一個過程，同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學們講，“在小學或者初中都做過班干部的，你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務(wù)?。俊彼麄冇械囊詫懠垪l或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部，可是報名的就有九個、有十個，那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內(nèi)，你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。
那么一個月以后，同學們就根據(jù)這幾個同學的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對他們的了解，進行選舉，我一般是放在十月八號，就是國慶大假以后的第一天讓我們?nèi)嗤瑢W進行選舉。這個選舉也要經(jīng)過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談?wù)勊Ｍ麚问裁窗辔?，或者說自己愿意擔任班長，或想擔任班委，如果想當班長，說一說你的優(yōu)勢是什么，你為什么要當班干部，讓同學了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿菔鞘裁?，有什么缺點毛病等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時間，學生發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識：
也就是說你作為班委干部，不是去管同學，首先是為同學服務(wù)。就是說同學們有什么困難，你得第一時間為同學提供幫助，要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學，這個是第一個意識。
就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學生的代表，他實際上是代表了學生，在和老師進行溝通，有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的'工作，主人意識，還有一個意識就是說，讓我們的同學工作要有主動性和獨立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導，班主任當然應(yīng)該指導，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識。
我希望我們的同學，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。
新班委正式選出來以后，我一般還要進行一個宣布，就是說班委干部的任期只有一學期，我是主張讓每個同學成為管理者，每個同學不可能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個同學都有機會擔任班干部，所以我的要求就是：一學期輪換一次，第二學期重新選，第二學期選應(yīng)該相對容易一些，因為同學之間已經(jīng)比較了解了。
但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預(yù)期的效果，這還得有同學們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學并不配合，這不行。因此，我同時還要在班上進行健康的輿論引導，要給大家講這個道理，一個班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學。每個同學都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個班級，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識才行，那么我們的班委干部，他就起引導和組織作用，當然也是為同學們服務(wù)。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信，當然最根本的是來自他們是同學們選的，既然是同學們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個組織與被組織的關(guān)系。
那么當然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級規(guī)章制度。我跟同學們講，以后某個班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對你提出的要求，而是整個班集體對你提出的要求，他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。
做班主任工作心得體會篇四
xx-xx學年度第二學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結(jié)了一些經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會：
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優(yōu)點找長處，我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。
我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務(wù)，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。
在班級活動中，放手讓學生去做。發(fā)揮學生的自我管理的能力和創(chuàng)造力，如：元旦聯(lián)歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優(yōu)異的成績。
在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉(zhuǎn)化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。
做班主任工作心得體會篇五
讓學生個個成才“人上一百，種種色色”，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每一天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。
即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復(fù)學，我接納了他。這一年，他有進步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學習成績一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
做班主任工作心得體會篇六
工作9年，擔任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓時，有人說過：“小學班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
（二）、研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組：
以互助小組：一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
做班主任工作心得體會篇七
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育_________。
的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而_______，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
做班主任工作心得體會篇八
不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。
對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當?shù)墓膭睢?BR> 從小學到初中，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應(yīng)，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分數(shù)但天天玩的很開心的學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。
學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。
做班主任工作心得體會篇九
我是山區(qū)小學的一名普通教師。工作10年來，歷任1—6年級的語文、數(shù)學、自然、品德等課，并長期擔任班主任工作。從教十幾年來，一直在三尺講臺上為“太陽底下最光輝的職業(yè)”默默地耕耘著，自然有著“不用揚鞭自奮蹄”的精神。在教學工作中，時時處處以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，努力學習新的教學理念和新的課程標準，愛心執(zhí)教，忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲：我的論文多次獲獎；多次被上級授予“模范班主任”及“優(yōu)秀教師”的稱號；教學成績一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石，以新的課程標準為前進的航標，我堅信我能夠改掉教書匠的陋習，讓我的學生在“愛”的氛圍中快樂地成長，成功地起飛。
班主任工作是一項十分復(fù)雜而又艱巨的工作，它是學校教育教學的中堅力量，我們要用自己滿腔的熱情，真誠的愛心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、友好，具有凝聚力的集體。為了以上的目標，我做了以下幾點：
小學階段的學生正處于行為習慣的養(yǎng)成期，他們往往無所顧及，辦事想當然，因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來讓學生進行自我教育。如原來我班的黃俊同學曾搶一名二年級小同學的沙包，許多男生不僅沒有制止，反而和他一起用搶來的沙包做游戲，急得小同學大哭著向老師去告狀，但他們卻認為逗這小孩子玩很有趣，并無一點愧疚之意。面對學生的糊涂做法，我沒有批評他們，也沒有談自己的看法，而是在一節(jié)班會課上讓學生進行討論。有的同學對這種做法很是氣憤，認為這是欺負弱小的表現(xiàn)；而有的同學則認為這是他們喜歡小同學才逗他們玩，并不算欺負小同學。當學生們爭得面紅耳赤的時候，我引導他們用“換位法”去分析一下問題：“假如你是那個小同學，你會是怎樣的心情呢？”通過討論，學生們知道了這樣做是不尊重人的表現(xiàn)。而恰是這樣的討論，不僅參與者受到了教育，而且其他同學也提高了認識水平。俗話說“吃一塹，長一智”自從這件事后，我班的學生再也沒有發(fā)生過類似的惡作劇事件，達到了不吃一塹，也長一智的效果。
俗話說：“金無足赤，人無完人”，任何一個學生也不可能十全十美，都或多或少會有缺點，會有時候做錯事。對于學生的過失如何處理，就是很關(guān)鍵的一件事。例如：有一次上課間操時，我班的梁振杭和黃明透不認真做操，卻大聲說話。被校長發(fā)現(xiàn)后當眾進行了批評?；氐浇淌液?，我滿臉怒色，面對全班的學生批評了他們兩個，而且嗓門很高，聲音刺耳，用詞也很刻薄?？吹竭@種事態(tài)，所有的學生都感到緊張，那兩個犯錯誤的學生更是無地自容，深深地埋著頭。事后我一想，因為自己追求完美，才對破壞班級體形象的行為非常惱火，這樣是達不到教育目的的。所以在學生有過失的情況下，作為班主任應(yīng)該真誠的理解學生的思想和行為，不能用十全十美的標準要求他們，在尊重的前提下與他們耐心地交談，達到教育目的。
愛活動是孩子們的天性，他們在活動過程中能學到很多知識，在活動中他們也能受到全方位的教育。活動是有組織的集體活動，需要多人的相互支持，相互合作。集體活動培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。不同的活動有著不同的主題，從而達到不同的教育目的。例如：讓剛進校門的孩子學會友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過橋的故事：兩只小山羊同時從兩邊過獨木橋，在橋的中央相遇，它們誰也不讓誰，結(jié)果掉進山澗摔死了；然后引導小學生們想想這兩只小山羊為什么會掉到了山澗里去的？怎么做才能平安地經(jīng)過獨木橋？接著想象一下如果走在大街上或?qū)W校里有事爭執(zhí)時誰都不讓誰，會是什么樣子？然后孩子們就想象開了，有的說汽車會相撞，有的說會打架……接著我讓孩子們說說“讓一讓”的好處，然后希望大家學會“讓一讓”。從這以后，孩子門之間的矛盾減少了，即使出現(xiàn)了矛盾，也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次，李葉杏和陸玉鵬在課間活動中，爭著跳繩，都想說：“我先跳”，可剛說了個“我”字，李葉杏馬上想起了“讓一讓”，于是她改成了：“我讓你先跳”。這樣，一個小小的矛盾就這樣化解了。還有一次，我組織高年級中隊研究“人與環(huán)境”課題，同學們通過查資料，調(diào)查等方式了解到了環(huán)境與人的關(guān)系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一組組觸目驚心的數(shù)字令學生們吃驚，激發(fā)了他們的環(huán)境保護熱情，增強了學生的環(huán)保意識。通過一系列的活動也使我認識到多彩的活動，對塑造學生的心靈是多么重要。
每當新學年伊始，我都要組織學生通過競選或民主選舉產(chǎn)生新的一屆班干部。作為班主任，我們都有同樣的體會，就是擔任班干部的孩子綜合素質(zhì)比較高，自信心也比較強，這是因為當班干部可以鍛煉學生的組織能力和交往能力以及表達能力等。所以，我們有責任給每個學生提供鍛煉的能力、展示才華的機會。于是在我所教的每個班級，除了勞動委員和學習委員相對穩(wěn)定，以保證班級工作的質(zhì)量外，還在班里設(shè)立了值周班長、值日班長。與其他干部不同的是值周班長、值日班長任期只有一周，而且每個孩子都可以有當班長的機會。這樣對于學生來說就有了鍛煉的機會。我要求值周班長以班干部的標準嚴格要求自己，以身作則，努力改掉學習和生活中的缺點，努力為同學服務(wù)，做好班中的工作。象我班的黃明透同學，是一名年齡較其他同學大的調(diào)皮生，平時上課不認真聽課，下課不完成作業(yè)，拿小同學取樂是家常便飯……當輪到他做值日班長時，我發(fā)現(xiàn)他好象變了一個人：衣著整潔，上課注意力集中，作業(yè)也清楚整齊……后來，我又幾次找他談心，再后來，他真的變了，現(xiàn)在他是一個品學兼優(yōu)的好學生?！拜啺嘀啤笔姑總€學生的能力都得到了培養(yǎng)，尤其是對相對落后的學生更是一種激勵和肯定。
我在班主任工作中有一點深刻的體會就是：真誠的去對待每一個學生，用一顆無私的愛心去呵護學生，是班主任工作成功的基石。班主任要愛每一個學生，要象太陽普照萬物一樣，把自己的愛心融入每一個學生的心田，不能因為自己的好惡而對學生有主觀偏見。
我經(jīng)常向“學困生”播撒愛心。我從來都不只是獎勵表揚優(yōu)秀學生，對“學困生”的點滴進步更是看在眼里，記在心上，對他們總是及時的予以表揚，讓他們在眾目睽睽之下，當著同學們的面，聆聽老師表揚的聲音，親身體驗成功的喜悅。
我用肯定消除學生的自卑。俗話說：尺有所短，寸有所長。每個孩子都有他們的優(yōu)點和長處，我在班主任工作中及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，予以充分肯定，激發(fā)他們克服困難的勇氣，使他們對未來的學習和生活充滿信心和希望。
我用簡單的圖案勾勒出老師的愛心。在我們班的板報上，時常會出現(xiàn)我用紅粉筆勾勒出的一個個圖案：王栩同學今天的作業(yè)特別好，她又得到一朵小紅花；王芳同學今天淘氣了，她得到一個掉眼淚小哭臉?，F(xiàn)在，我面對的是一群天真的孩子，所以我認為一些嚴肅的批語遠遠不如一朵小花或者一個小哭臉或小笑臉更能令學生感到老師真誠的的愛心。我會用我的一份份愛心，和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我領(lǐng)略過失敗的痛苦，也品嘗過成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石，而成功則堅定了我做好班主任工作的信念。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅信我一定能更好地做好班主任工作，讓我們共同努力，為我們的祖國培育那些稚氣的幼苗，使他們在快樂中成長，在成功中起飛，使他們將來成為棟梁之材，把我們的祖國建設(shè)得更加強大，更加富強。
做班主任工作心得體會篇十
有人說：“班主任是世界上最小的主任?！币灿腥苏f：“班主任是學校里最苦的崗位?！痹诎肽甓嗟?班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。
。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，甚至可以升華到關(guān)心社會國家問題。
在班級管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結(jié)合學校開展的各項活動領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學生，做學生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。
日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
做班主任工作心得體會篇十一
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。
回顧這個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。
通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。
不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。
要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。
由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。
對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。
關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。
一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往，真誠對待
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。
正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設(shè)計，自己去主持。
與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。
甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。
否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。
做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。
通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。
這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
當學生的時候就常聽人說，班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。
每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。
有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話現(xiàn)在我是深有體會了。
我從事教學工作還不到一年的時間，去年9月來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心里真是既激動又擔心。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。
”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學生涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。
下面我就結(jié)合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。
一、用真心贏得學生的信任
其實有時細想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。
他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區(qū)別。
他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛。
尤其面對困難更容易退縮，這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個學生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學生正常的學習和生活。
因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學習和生活上的情況。
問問他們有什么困難，最近學習上有哪些問題，晚自習上的怎們樣等等。
學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現(xiàn)出對學生的愛。
這種關(guān)愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。
進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。
因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學生，尤其是一些學困生。
只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。
二、公平、合理地對待問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;并要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。
這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。
我班就有一個調(diào)皮的學生李宏鑫，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。
特別是在課堂上，不管會不會回答，總喜歡亂說。
有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的.，嘴里還不停地說：“老師，我知道。
”其實我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發(fā)言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛頓時活躍起來，教室里哄堂大笑。
因為猜到會發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來改怎么做了。
于是為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當著這么多老師的面，臉漲得通紅。
我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
經(jīng)過這一次教訓，至今這個同學在課上沒有出現(xiàn)類似行為。
三、學會贊美。
我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學會贊美”。
林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。
真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。
經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班里的學生都很討厭他。
剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。
下面我談?wù)勛约哼@學期來工作的體會。
一、 親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。
小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。
做班主任工作心得體會篇十二
班主任是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者，同時又是學校與學生之間的紐帶，是學校開展教育教學的一根根支柱。本人就擔任十五年來的班主任工作談以下幾點心得體會。
對待學生，要把學生看作是自己的孩子，這樣你工作起來就不覺得累。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，愛孩子才能無微不至地關(guān)心，注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微笑、進步而衷心喜悅，才能感受他們的苦惱與困惑，并且為解決這些問題而盡自己最大的努力，在我現(xiàn)任的班級中約有40%的留守兒童以及25%的單親家庭的孩子，他們所缺乏的就是愛與被愛，因此我經(jīng)常關(guān)注這些孩子，并經(jīng)常找他們談心。如鄭香因從小失去母親，性格變得很孤僻，而且不愛與同學交往，在我的引導下，他變得活潑多了，而且學習也比較努力，成績進步也較大，還有只要班上學生有生病時，我都是及時的看望，及時把他們送到醫(yī)院。如我班的謝佐山，他的父母都在外打工，爺爺奶奶年歲又高，在去年的一個冬天的晚上12點發(fā)高燒，管寢室的老師在通知我之后，我就用摩托車把他送到離學校6公里處的鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，陪著他把液輸完，再送回學校，讓學生體會到老師的愛。
班干部是班主任和學生之間聯(lián)系的橋梁，是教師的得力助手，因此在選撥干部時，要選擇具有較強的責任意識，有組織能力和管理能力的學生，而且還要選撥出有特色學生，最大限度地發(fā)揮他們的能力，為此我給班干部下放權(quán)力，讓他們大膽開展工作，樹立班干部的威信。并且在期初由師生共同討論制訂出班規(guī)、班紀，制訂出獎懲制度，并實行操行評分管理，各班委干部明確職責，各施其職，各盡其能。
我要求學生做到的，我首先做到，讓學生從心底要佩服你，常言到“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”。比如我要求學生每天早上7。20進教室，而我卻每天早上7。10分之前就到了教室，這樣學生的遲到就大大地減少了，在我的課堂我也從來不遲到或早退，給學生樹立一個好的榜樣。
在學習方面，要求學生自愿結(jié)對子，讓一個成績好一點去幫助一個成績?nèi)跻稽c的。讓他們共同進步，并且在開學初讓學生制訂出長期目標和短期目標，并且讓學生自己找一個競爭對手，盯住他，努力學習，超過他。我班現(xiàn)在班上的彭權(quán)友就是一個這樣的典型，從班上的十幾名進步到班上的第五名，又從班上的第五名進步到班上的第一名。采用這一種方法使得我班學生的成績得到了很大的提高。
十個手指頭伸出來都不一樣長，所以在一個班中學生的發(fā)展存在著差異，除了關(guān)愛優(yōu)生，還應(yīng)多關(guān)注一下后進生，要找出后進生身上的閃光點，激發(fā)他們的學習興趣。我班有個叫郭良磊的學生他學習成績很差，很調(diào)皮，但體育方面較好，我在與他談話時，抓住現(xiàn)在中考體育占50分，而且還可以報考體育特長班，如果今后考上大學也是很吃香的，因為現(xiàn)在很多單位都喜歡招聘藝體人才，經(jīng)過我的分析，讓他看到了希望，學習的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學習也更加努力，成績也上去了，信心也更足了。
讓學生學會感恩，感謝家長的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝同學之間的互助之恩，讓學生懷著一顆感恩的心投入到學習和生活之中，讓他們能體諒父母的辛勞，回家后能為父母分擔一些家務(wù)，能體諒教師們的良苦用心，能原諒?fù)瑢W之間產(chǎn)生的小磨擦。
在開學初制訂出家訪計劃，每期每位同學至少家訪一次，因我們這些農(nóng)村孩子，多數(shù)父母都外出打工，回家之后多數(shù)是爺爺、奶奶、外公、外婆管，這些長輩只是給予生活上的照顧，不能在思想上進行交流，因而對于這些留守兒童班主任要多給予關(guān)注和關(guān)愛，要多家訪，了解他們的家庭情況，以及回家后的表現(xiàn)情況，對存在的問題及時處理，多做思想工作，讓學生體會到老師的關(guān)心，以及班級這個家庭的溫暖，每期至少召開一次家長會。
班主任工作很繁瑣，也很累，但當看到學生在你的教育下改掉了惡習，或者逢年過節(jié)收到學生一條條祝福的短信和一張張祝福的卡片時，又很有成就感，你就會覺得為教育事業(yè)奉獻是非常值得的。
做班主任工作心得體會篇十三
“十年樹木,百年樹人”,教育是興國戰(zhàn)略,是跨世紀工程,是太陽底下最光輝的事業(yè)。如何面對一個個鮮活的生命，一個個處在新時期活躍的小學生深入、細致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問題。
推進素質(zhì)教育的目的，就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志獻身于教育事業(yè)，具有犧牲精神、奉獻精神，素質(zhì)教育才能得以有效實施。實施素質(zhì)教育，首先，要深入細致地了解學生。了解學生，是在實踐中做到熱愛學生的起點，是教育學生的重要前提。德國詩人海涅說：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！睂τ诎嘀魅蝸碚f，有多少名學生，他的面前就有多少個豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生生活、學習中時時出現(xiàn)的問題，抓住最佳的教育時機，進行有效施教。
在一次班干部改選時，我班的學習委員落選了，課后我趕緊找他談話，幫助他放松心態(tài)，他表示沒有什么，自己能承受得了，但后來，我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我，他感覺比別人低一等。一次，我上課時，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個人沒有記筆記，我立即要求他補記上。周末，我將他留下，與他談了兩個多小時，尖銳地指出他就是因為落選而耿耿于懷至今，這就是他不能進步的根源。當時他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽，他聽后萬分感激。他認為老師把自己的秘密都告訴他了，這正是老師對他的信任與希望?。∷硎?，決不辜負老師的期望，戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進的唯一方法。
一次，我正在辦公室辦公，一位男生氣沖沖地跑進辦公室找我，強烈要求把他同桌的女生調(diào)換開，原因是女同學語言尖刻，老欺負他，并且把他的書扔在了地上。當時我聽了非常生氣，我把女同學找來，讓她和那位男生當面對質(zhì)，然后批評了女同學的做法。表面看來，我主持了公道，沒有姑息錯誤，但方法過于簡單：一是沒有做細致的調(diào)查，二是當面對質(zhì)嚴重挫傷了女同學的自尊。其實，這位女同學只是性格比較活潑，男生性格比較內(nèi)向，由于性格上的差異，引起了他們的磨擦，老師的批評工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓時時警醒我，什么樣的土地，種植什么樣的莊稼，對土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成，再選擇適宜的種植方法。做學生的思想工作要針對學生的特點采取合適的方式。
蘇洵曰：“用心于正，一振而群綱舉；用心于詐，百補而千穴敗。”教師的愛，是應(yīng)當普遍地給予全體學生的，是應(yīng)當包含著科學的是非標準的，因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對待所有學生裝，既不偏袒任何一名學生，也不委屈任何一名學生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學生的各種行為，既要實事求是地看到他們的缺點，也要積極熱情地贊揚他們的優(yōu)點。
有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因為怕回家受到媽媽的責備,就謊稱是她身后的男同學甩上的.我當時信以為真,沒等那個男生進行分辨,就對他進行了狠狠的批評。后來，我在幫這女孩脫連衣裙并準備為她洗時，發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面，并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過耐心的啟發(fā)誘導，女孩子終于說出了實情。于是，我就針對這事在全班同學面前講明了事情的經(jīng)過，公開地、誠心誠意地向那個男生道了謙---承認自己批評的失誤。事后，這個男生眼含熱淚抱住我說：“你真是我們的好老師！”
居里夫人說：“愛子是體現(xiàn)在嚴教上，嬌慣會軟化孩子的天性”。教師對學生的關(guān)心、熱愛與對學生的嚴格要求，這兩者不是相互對立的，而是辯證統(tǒng)一的。一方面，教師的嚴格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學生感到害怕，敬而遠之的“嚴厲”；另一方面，嚴格又必須對愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對學生溺愛和放縱。由此可見，從本質(zhì)上說，嚴格要求本身就是一種對學生充滿責任感和理智感的無比深沉的愛。
我們嚴格要求學生，既要嚴而有格，又要嚴而有度；既要嚴而有方，又要嚴而有恒。有些老師認為，實施素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，就意味著降低對學生的要求，就是對學生放任自流，這完全是一種誤解。減負的根本目的，是為了更好地調(diào)動學生的主體性，釋放學生學習與成長的內(nèi)在潛力，使他們的個性得到更加健康、充分的發(fā)展。
總之，學生是祖國的未來，是祖國的希望。只有當我們理解了學生，才不會為他們犯的錯誤而煩惱，進而去選擇恰當?shù)臅r機，采取適宜的方式做學生的思想、心理工作，那就會如春風化雨，點點滴滴都會流入學生的心田。