七年級語文工作計劃博客大全(14篇)

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    一個好的計劃可以為我們的生活帶來秩序和規(guī)律。在制定計劃時,要充分考慮自己的能力和時間,確保目標的可實現(xiàn)性。在工作中,制定一個詳細的工作計劃可以提高生產(chǎn)力和工作質(zhì)量,以下是一些工作計劃的范例。
    七年級語文工作計劃博客篇一
    一、教材分析:
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    二、教學總要求:
    認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習、創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
    三、教學措施:
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質(zhì)量。
    深化教學改革力度,積極投身于課堂改革,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、認真抓好聽說。
    讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
    8、精心設計作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學生自主選擇,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
    七年級語文工作計劃博客篇二
    1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。
    3、口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
    4、綜合性學習安排3次,內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
    5、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。
    6、單元學習目標
    第一單元:敘事性的散文單元。
    目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。
    第二單元:寫人的散文單元。
    目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
    第三單元:寫景的散文單元。
    目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。
    第四單元:小說單元。
    目標是:了解小說的一般特點和有關知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。
    第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。
    第六七單元:古詩文單元。
    目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
    1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況,靈活調(diào)整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
    3、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
    4、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
    5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
    6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。
    7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
    1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
    2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    3.搞好階段性復習和總結(jié)。
    1-2周一單元課文10課時
    口語交際2課時
    作文4課時
    3-6周六單元文言文15課時
    月假
    詩詞5課時
    國慶假
    口語交際2課時
    作文4課時
    7-9周第一次期考
    二單元課文10課時
    月假
    綜合性學習2課時
    作文4課時
    月假
    詩詞五首5課時
    口語交際2課時
    作文3課時
    第二次期考
    口語交際2課時
    作文3課時
    口語交際2課時
    作文4課時
    口語交際2課時
    作文4課時
    20周復習考試
    七年級語文工作計劃博客篇三
    新學期開始了,又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
    本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩,作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷,說明不懈努力就能達到目的。《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對?!渡纷骷倚恿肿拥纳⑽拿?,通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?!蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,文章借景抒情,表達了作者的人生感悟?!锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,全文想象豐富奇特,充滿童真童趣。
    這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡。
    2、領會作者的寫作意圖,提煉文章主旨。
    3、聯(lián)系自己的生活體驗,學會思考人生。
    4、學會朗讀,做到讀音準確、停頓恰當,能初步讀出語氣。
    5、學習并積累課文中精彩的字詞句段,學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
    本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想,實現(xiàn)理想。
    本單元的選文,同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?!独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩,告訴我們樹立理想的意義?!抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?!度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,告訴我們?nèi)松鷳械闹腔?。《我的信念》是居里夫人的隨筆,從中展示了她豐富而崇高的精神世界?!丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、聯(lián)系自己的人生體驗,深入思考,反復咀嚼,領會課文意味深長的用詞,理解文中富有哲理的語句。
    2、學會朗讀,力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情,在讀中明理。
    3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,概括文章的主旨。
    4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
    本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。前3篇都是寫景抒情的散文?!洞骸访枥L動人的春景,《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié),或抒寫對祖國河山的`熱愛,或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌,《秋天》是現(xiàn)代詩歌,繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、反復朗讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,品味美的語言,培養(yǎng)美的情趣。
    2、整體感知內(nèi)容大意,學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
    3、理清思路,學習作品精巧的構(gòu)思。
    既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),又兼顧知識和能力的提高。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱有關材料,豐富自身的科學知識,掌握開展探究科學問題的方法。
    2、學會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎上,
    概括課文的要點,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
    親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情,動人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元以家庭、親情為主題,選選了五篇課文,分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
    2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
    3、倡導多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
    本單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。
    同為童話,《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過,想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,給人以啟迪。
    總之,本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。
    【教學重點】。
    1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
    2、體會聯(lián)想和想像的作用,并借助復述、改寫、擴寫等方式,培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
    七年級語文工作計劃博客篇四
    鑒于上學期在教學時間與方法上的捉襟見肘,并縣學科成績雖然能位居全縣第一,但由于平時訓練少,平均分偏低,提升的空間還很大……在新的學期,我力爭在落實好各項教學常規(guī)的同時,彌補不足,完善過程,以求更有效地開展新學期的教學工作。
    1、寒假期間,我們學科組分頭進行備課,力爭把新學期的所有文章的學案全部準備完畢,學期開始,利用集體備課時間加以完善,節(jié)省了備課時間,為提高教學效率打下良好的基礎。
    2、講解課文有所刪減。對內(nèi)容深刻、內(nèi)容豐富、語文典雅的文章,多放手給學生去讀、去思、去悟、去練,而一些簡單的文章要輕處理,只以“讀—積累—基礎訓練”的形式進行,注重詳略,突出重點。
    刪減文章如下:《丑小鴨》、《黃河頌》、《艱難的國運與雄健的國民》、《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《竹影》、《觀舞蹈記》、《登上地球之巔》、《真正的英雄》、《華南虎》、《馬》共11篇文章。
    以《左手倒影,右手年華》等優(yōu)秀的散文或小說為主,去講去評,讓學生去讀去悟去練筆,力爭每周有救命,有表揚,促進其閱讀,并力求把好的筆記統(tǒng)計下來,放進網(wǎng)上的空間。進行筆名命名活動,給學生講名家筆名的由來,鼓勵學生根據(jù)自己的理想、興趣、愛好、寫作風格、性格、思想等給自己起一個好的筆名。這既是一個自我認識、自我提升的過程,又是一個很有益的語文綜合性活動。
    檢查主要內(nèi)容有:要求背誦的內(nèi)容,練習本的完善情況,每日的文學常識、新學字詞的音形義、文言文的解釋等等。力求把學科長做出的努力進行量化,包括對本小組內(nèi)差生督促,平時對成員各項內(nèi)容的檢查,小組內(nèi)差生乃至本組本學科成績的提高,兩周進行一次評價,對學科長進行表揚甚至獎勵。老師也進行抽查,以對每小組的自查情況進行檢查督促。并及時進行加分量化。
    根據(jù)上學期對學生的綜合了解以及上學期年終考試成績,建立起學困生幫扶檔案,并制定好規(guī)律性的幫扶策略,力爭大面積提高班級的教學質(zhì)量。
    即除本節(jié)所準備的有關材料外,課前必須準備好:課本、練習本和詞典,養(yǎng)成隨時積累的習慣、善于動手的習慣。同時,在借鑒競業(yè)園模式的基礎上,重點進行小組的優(yōu)化運作,促使學生全面積極參與,有效教學,同時把自己的教學特點融入其中,形成符合教育規(guī)律又符合自身實際的教學模式。
    別忘了:仍然要以指導學生閱讀為主,短暫的勝利,往往會帶來最終的失利。真正讓學生愛上閱讀,愛上寫作,才是長久的語文教學之路,那會讓學生在語文上走得更遠,并永立不敗之地。
    七年級語文工作計劃博客篇五
    文章根據(jù)學校的要求,便于正常的組織教學,順利完成教學任務,提高學生的語文應用能力,制定語文教學計劃如下:
    本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學生79人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
    1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
    2、閱讀理解能力不高;
    3、寫作水平還待進一步提高;
    4、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
    其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。
    七年級語文學科教學計劃由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。
    七年級語文工作計劃博客篇六
    轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。
    第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
    第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
    可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
    新課程教材的.教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    (一)提高自身業(yè)務能力。
    本學期在教學工作時,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:
    1、認真學習新課改理論和教學方法。
    教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。
    2、認真?zhèn)湔n。
    本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,認真領會教材內(nèi)容,結(jié)合學生基礎差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
    3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
    (二)認真做好指導和批改工作。
    大部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。
    認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。
    有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。
    (三)努力做好提優(yōu)補差工作。
    初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
    (1)、鞏固基礎知識,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
    (3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。
    (4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
    七年級語文工作計劃博客篇七
    本學期我擔任七年級的語文教學工作,為了更好的開展教學工作,提高學生語文素養(yǎng),特制定本學期教學工作計劃:
    通過一學期的教學實踐和對學生的觀察,我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
    本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的'聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
    7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
    8、加強學生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
    第一周(2.18--2.22)開學寄語、動員(1)從百草園到本站(4)。
    第二周(2.23—3.1)爸爸的花兒落了(3)丑小鴨(2)詩兩首(2)。
    第三周(3.2—3.8)傷仲永(3)寫作:敘事要完整。
    第五周(3.16—3.22)艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周(3.23—3.29)寫作:選擇恰當?shù)氖闱榉绞剑C合性學習:黃河,母親河(2)。
    第七周(3.30—4.5)音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)。
    第八周(4.6—4.12)寫作:寫人要抓住特點(3)復習(4)。
    第九、第十周(4.13—4.26)段考復習、段考。
    第十一周(4.27—5.3)評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十三周(5.11——5.17)寫作:表達自己的看法,綜合性學習:戲曲大舞臺(3)偉大的悲?。?)。
    第十四周(5.18—5.24)荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周(5.25—5.31)真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作:勤于修改(2)。
    第十八周(6.15—6.21)寫作:描寫要生動,綜合性學習:馬的世界(3)復習(4)。
    第十九周(6.22—6.28)復習、期考。
    七年級語文工作計劃博客篇八
    本學期繼續(xù)帶七年級5、6班的語文課, 為了更好地完成本學期的教學工作特作如下計劃:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解
    3、大部分學生對語文學科有較濃厚的興趣
    4、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展順利
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成差
    2、學習比較盲目,目標性不強
    3、學習的主動性、合作探究意識不強
    4、積累較少,閱讀面不廣。
    1、進一步增進對語文課的認識和重視。
    2、把好課前預習關,最低要求是掃清字詞障礙。
    3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。
    4、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。
    5、重視積累、感悟、熏陶和語感。
    6、教學過程突出學生的主體地位,指導學生主動地獲取知識。
    7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
    8、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力,繼續(xù)抓練字。
    9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的`特點。
    12、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    七年級語文工作計劃博客篇九
    現(xiàn)在,新一屆初一的新生即將到來,我也要好好的做好新的準備工作,首先就從做好下學期的計劃開始。我的七年級上學期工作計劃如下:
    作為剛剛送走初三學生的老師,我承認自己心態(tài)的修煉還有些不夠,現(xiàn)在還有些沉浸在過去的回憶里。但是這樣不行,畢竟我們只是他們學習路上的擺渡者,他們對我們是一屆一屆的記憶,可是作為初中的語文老師,我卻是他們初中語文課的第一位老師。為此,我也要拿出全新的心態(tài)來面對他們,做好自己一個新老師的樣子。
    萬事開頭難,作為老師,每次的新學生都是一個新的開頭。雖然我們有多年教學累積下來的經(jīng)驗,但是不好好的'準備,也就不能達到最好的效果。
    在開學后,與同學們的第一次接觸我要勁量拿出自己的親切感,與同學們熟識,并拉進距離感。但是在正式上課的時候,必須要拿出氣勢!平時的時候可以親和,但是上課,必須嚴肅。不過也不能在上課的時候太壓抑,在規(guī)矩上嚴肅,在教學上開放!
    面對新的學生,果然還是因該先摸摸底,雖然大概能預想到情況,但是不去直接的接觸,是永遠也不了解學生的真正情況。
    面對新的學生,先去了解一些他們對學習的看法,對學習的熱情,再去了解他們的成績底子,最后慢慢的根據(jù)情況去摸清每位同學的情況,這就是我的做法。
    基本的準備已經(jīng)差不多了,但是依然會有一些不足的情況,這就要根據(jù)當時的情況讓自己隨機應變了。能用出乎意料的情況帶來教學,也是非常重要的帶動學生學習興趣的方式之一。
    最后,這是個新的學期,我也希望能用一個全新的狀態(tài)來面對學生們。語文課,這是他們從小學升上初中后最為熟悉的課程之一。我可不能在這樣有利的情況下作的比其他老師差,讓我調(diào)整好心態(tài),準備迎接這些剛剛長大的孩子們吧!
    七年級語文工作計劃博客篇十
    現(xiàn)在我所任教的七年級一班、二班語文整體成績不太理想,為了進一步提高學生學習語文的積極性,進而提高學生的語文成績,特將本學期的工作計劃制定如下。
    這級學生成績較差,并且習慣養(yǎng)成不理想書寫潦草,普通話、閱讀都不滿意。因此要想讓這級學生有質(zhì)的突破,必須穩(wěn)抓基礎,狠練基本功,開展豐富多彩的活動充分激發(fā)學生學習語文的熱情和積極性,讓學生喜歡語文,快樂的學習語文。
    對于教材,我打算將教材的順序略作改動,先學習第五課《傷仲永》,讓學生在這個令人嘆惜的故事中明白后天學習的重要性,從而對學生進行一次假期回歸的思想教育,并且基于學生對文言文背誦、翻譯等學習比較費工夫,放在前面學,可以時時復習,對學生時時提醒,既讓學生學習了課文,又讓學生領悟了道理,還讓學生消除了對文言文的恐懼心理。接下來再學習《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》,讓學生在充分體會詩歌美感的基礎上明白一些人生的道理。每個單元都將需要背誦的篇目放在前面,這樣能將背誦的學的比較扎實。
    基礎知識。對于每個單元都應該把基礎知識夯實,有了扎實的基礎才能有大的提高。對于字詞、文學常識、經(jīng)典語句等一定要做到爛熟于心,并且懂的運用。
    對于寫作、口語交際、綜合性學習一定要落到實處,這是學生檢驗自我知識和能力的有效平臺,一定要利用好。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,堅決消除以前學生背作文的現(xiàn)象努力讓學生寫自己的故事,說自己的.心情,讓學生有話可說,有話會說,話能說好,理能說透。
    名著導讀。語文的學習在很大程度上取決于學生的閱讀面,因此應該加大學生的閱讀量,擴大學生的知識面。結(jié)合學校舉行的“書香”行動,給學生提供更多的圖書,更多的時間,更多展示的機會,讓書香潤澤學生的心靈。
    讓活動充盈語文的血管。生活就是語文。語文的學習不能只單純的抓教材,做習題,而是應該讓豐富多彩的活動去扮靚語文充盈語文的血管。這些活動可以根據(jù)綜合性學習來進行也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀念日等來舉行。在活動中可以充分展示學生的語文素養(yǎng),激發(fā)學生學習語文的熱情并可以互相激勵、互相交流,在活動中提高、升華。
    七年級語文工作計劃博客篇十一
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。
    第一單元人與自我之一生命體驗
    第二單元人與自然之二理想信念
    第三單元人與自然之一自然美景
    第四單元人與自然之二科學世界
    第五單元人與社會之一家庭親情
    第六單元人與社會之二想象世界
    第一,構(gòu)建新的`教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
    可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
    七年級語文工作計劃博客篇十二
    教學目標:
    1、知識與能力:整體感知課文,探究解讀課文意蘊。
    2、過程與方法:以作者情感變化為主線,扣點引導、探究式學習。
    3、情感態(tài)度與價值觀:感悟親情,學習魯迅的自省精神。
    教學重點、難點:
    1、重點:整體感知課文內(nèi)容的基礎上,深入理解課文。
    2、難點:文章深層的思想情感體悟。
    教學時數(shù):一課時。
    教學流程:
    一、導入(3分鐘)。
    1、課前播放兒童歌曲《放風箏》,營造氛圍,導入新課。
    教師導入語:
    放過風箏嗎?喜歡放風箏嗎?聽到這首兒歌,是不是有童年重現(xiàn)的感覺?
    風箏這個可愛的玩具,曾是許多人快樂童年的天使,給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂??墒且灿幸恍┬∨笥眩瑫驗橐恍┛此普?shù)睦碛?,無端地被剝奪了這專屬于童年的純真。今天,讓我們一起走進魯迅的散文《風箏》,和作者一同來追憶一段關于風箏的,傷心往事。
    2、出示課題。出示本課學習目標。
    3、簡介作者。屏顯魯迅有關材料,師生一同閱讀。
    魯迅的文章,向來是寓意豐富、思想深刻的,用一節(jié)課的時間來完成《風箏》的教學,對于老師是一個挑戰(zhàn),對于同學們來說也是一個挑戰(zhàn)。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準備了,同學們作好準備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關--聽讀課文,整體感知。
    二、教學環(huán)節(jié)一:聽讀課文,整體感知(10分鐘)。
    出示聽讀要求:
    1、聽清字音,劃出生字詞。
    2、邊聽邊想:文章圍繞風箏,回憶了一件什么事情?
    3、聽的過程中,用圈點勾畫的方式,標出你認為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句。
    反饋:
    1、生字詞教學。
    2、概括課文內(nèi)容:圍繞風箏,發(fā)生了一件什么事?
    --弟弟喜歡放風箏,我不許他放,他偷偷地自己做風箏,快要做好時被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,二十年后我意識到自己錯了,想要討得弟弟的寬恕,而弟弟卻完全不記得了。(文字提示學生回答)。
    同學在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進入第二個學習環(huán)節(jié):
    出示學習步驟和要求:(學生自讀與合作探究用時5分鐘,交流、梳理小能不能理解的問題2分鐘,完成預設的兩個問題15分鐘)。
    1、快速閱讀課文,聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊,自我質(zhì)疑、釋疑。
    2、小組內(nèi)交流、探討自己不能解決的問題。
    3、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題。
    問題預設:
    由問題1“精神虐殺”引導進入第三、四段學習:
    1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害)。
    2、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關的動作描寫,并朗讀。概括我的形象--粗暴)。
    弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關的神態(tài)描寫。概括弟弟的形象--可憐)。
    3、我踏扁的僅僅是一只風箏嗎?(童心、快樂、創(chuàng)造力等。從第三段里找相關的神態(tài)描寫,并誦讀)。
    4、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領悟到,出發(fā)點是關愛,是親情)。
    5、我為什么要把自己寫得那么粗暴,弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨、自責--同樣體現(xiàn)對弟弟的親情)。
    問題2:為什么弟弟不記得了,我不覺得寬松,而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害,想彌補而無從彌補,心里更加歉疚、自責)。
    小結(jié):二十年的時光,變了的是對風箏和游戲的看法,不變的是哥哥對弟弟的手足情深,濃濃的親情。
    四、教學環(huán)節(jié)三:感悟主題,體會親情,學習魯迅的自省精神。(3-5分鐘)。
    1、從風箏的故事里,你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?
    (自省精神知錯就改勇于承擔;關愛弟弟,手足情深)。
    2、你從本文中領悟到了哪些道理?
    五、教學環(huán)節(jié)四:說說寫寫,拓展延伸。(5分鐘)。
    說一說:
    寫一寫:
    給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,真誠地與對方交流你的感受和想法。(課后完成)。
    六、課堂小結(jié)(1分鐘)。
    二十年前,年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風箏;二十年后,帶著深深的自責和濃濃的親情,魯迅又還給了弟弟一只風箏。而這只風箏同時也送給了我們。從這只風箏里,我們懂得了在誤解和沖突中也蘊藏著親情;也是從這只風箏里,我們懂得了人要敢于自省,要知錯就改,要勇于承擔責任。
    一邊是嚴于律己,一邊是寬以待人,擁有這樣的一雙翅膀,我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞,愛的天空,將充滿自由和溫馨。
    七、教學反思。
    1、這一課的教學設計,主要側(cè)重于對教材的理解和挖掘了,但對學情的把握還很有欠缺。導致的結(jié)果是課堂上給予學生熟悉文本的時間不夠充分。學生聽一遍再快速地讀一遍,對課文的深層次的理解和探究是很難達到的,所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學生很難做到自主發(fā)現(xiàn)、探究,原定的“生成性教學”體現(xiàn)得不明顯,學生提問往往問不到點子上,釋疑更難以把握課文意蘊。
    2、整堂課的教學,事實上仍是教師講得多,學生自主學習、展示得少。一是時間的限制導致學生對文本的解讀不深,致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,沒有給予學生充分的思考和探討的時間,而是為了完成預定的教學環(huán)節(jié)匆匆拋出答案。事實上是理念上沒有做到以學生為主體的表現(xiàn)。
    綜上兩點,的問題仍是傳統(tǒng)的教學理念未轉(zhuǎn)變,仍是教師操控課堂、學生被動接受的問題。所以在以后的教學上,應盡力的改變自己慣用的教學模式,應以學生的學為基點,尊重學生的學習體驗,遵循學生的學習規(guī)律,不急,不躁,讓學生一步步扎扎實實地學習和領悟。教學不是為了完成教學任務,一切的教學行為都應為了學生終身的發(fā)展而努力。
    七年級語文工作計劃博客篇十三
    為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材,積極了解學情,結(jié)合實際事情特制定語文教學工作打算。
    一、指導思想。
    以科學實踐進展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為要緊參考,精說課內(nèi)經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。
    二、基本事情。
    1、學生分析。
    成績狀況。依照六年級招生考試分析,學生的語文水平參差別齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低。考試中,語文基礎知識得分還能夠,語文閱讀及寫作得分較少,或這是導致語文成績差的要緊原因。
    思想狀況。據(jù)了解,學生對中學日子充滿希翼,他們期待有一具美好的中學日子,也希翼在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
    能力狀況。據(jù)了解,大部分學生別具備自主學習能力,語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應,需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,可以仔細聽說,自覺完成作業(yè)。
    2、教材分析。
    七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟忠學語文的相關內(nèi)容。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,并且作為中學課程,還設置了表達日子的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置思考學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象。
    本冊書共設置六個單元。第一單元,奇特的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,別甘平庸,樂于向上。
    課文學習之后還設有相關內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在經(jīng)歷里的童年;家有許多溫暖的感受;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心。
    教材課文設置容納語文知識,綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),讓學生循序漸進地學習語文知識,符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
    教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng),如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對日子的熱愛及對人一輩子、社會的認識能力。
    三、
    教學目標。
    新課程教材的教學目標,別再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材不過例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級上學期時期要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
    3、學習教材上的課文,完成本學期的教學任務。
    4、培養(yǎng)學生自主合作探索的學習能力。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應,掌握常用的學習辦法。
    6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    7、閱讀課程標準推舉的名著,培養(yǎng)文學興趣。
    8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì),陶冶學生情操。
    四、教學措施。
    第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,依照實際要有機整合,別能機械地堆砌。
    第二、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學別能只教課文,更別能死記硬背,而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,內(nèi)容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學生的學習興趣。
    第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學別能一言堂,別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探索創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。
    第四、推廣小組教學模式。注重過程性教學,課堂全程跟蹤小組活動,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,別斷改進,別斷提升其效率。
    第五、靈便運用各種教學手段。多樣的教學手段能夠吸引學生增強學生學習的積極性。
    第六、推廣學生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,體現(xiàn)學生的主體地位。
    第七、賞識教育。
    五、周次安排。
    七年級語文工作計劃博客篇十四
    一、學情分析:
    我所任班級為七年級(3)(4)班,學生有87名,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書,所以余下的除個別同學成績好些外,其余大多數(shù)基礎較差,成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7―8門科,學習任務加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
    二、教學目標:
    正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    總目標:
    1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。
    2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。
    3、豐富自己的精神世界。
    4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
    知識目標:
    了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
    能力目標:
    領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
    人文素質(zhì)目標:
    能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng),如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
    具體目標:
    (一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
    (二)、本學期教學預期目標:
    能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
    三、教材內(nèi)容:
    全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
    四、教學策略:
    (一)、教師。
    1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
    3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關,單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
    4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
    6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
    7、加強指導和督促,讓學生養(yǎng)成如何預習課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
    8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
    9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底。
    10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
    11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
    (二)、學生。
    1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣。
    2、引導差生多學習,多復習,在基礎掌握上下功夫。
    3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
    4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
    5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
    作為老師,要轉(zhuǎn)化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,在提高應試能力與課改之間達到了平衡點。