班主任培訓(xùn)心得感受與收獲(專業(yè)18篇)

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    總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和長處,從而更好地發(fā)揮自己的潛力??偨Y(jié)要以客觀、真實的態(tài)度進行,避免主觀臆斷和夸大其詞。接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點,希望能對大家有所啟發(fā)。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇一
    今年2月份我有幸參加了高林縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
    在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
    一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性。
    通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
    二、思想得到磨礪與升華。
    培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
    班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認真負責(zé),管理能力也強。
    在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點,所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
    三、明確了今后的努力方向。
    “教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
    別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
    教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
    要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
    感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇二
    我們觀摩了為期4天的廣東省第一屆名班主任工作論壇。期間聽了賈高見、王家文、遲毓凱、韓奮宜老師的精彩報告,讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,受益匪淺,深受啟發(fā)。
    一、善于積累素材,不斷探索,做個研究型班主任。
    賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是:什么問題——為什么——怎么辦。(即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決。)還提出主題活動要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟的見解。其實,任何一個班主任,在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決,但我們總是找不到切入口。通過這次學(xué)習(xí),我明白素材要積累、方法要探索,才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話:“教育是什么,教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?!蔽蚁嘈牛弥黝}班會解決問題將會給學(xué)生帶來永久性的啟迪。
    二、善于總結(jié),結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律,找到解決問題的最佳方法,做個智慧班主任。
    遲毓凱教授用生動精辟的事例闡述學(xué)生的心理過程,在報告他說到在教育學(xué)生時一定要清楚孩子的心理特點,孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊,我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理,而后采取相應(yīng)措施。因為只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,做到有的放矢,才能更好地教育學(xué)生。
    三、注重班級規(guī)劃思維的前瞻性,做個幸福的班主任。
    韓宜奮老師的《班級發(fā)展規(guī)劃》的報告真讓我大開眼界。的確,在班級規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個方向。只有目標(biāo)明確,你才能確定路徑。要教會學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的教育要從大處著眼,小處著手,運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進行動之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時作為教育的契機,做到心中有數(shù),想方設(shè)法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子,用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時,那么,我們是幸福的教師。
    四、靜下心來教書,潛下心來育人。
    針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想,王家文老師指出:成功的人是做事的人!他指導(dǎo)我們特別是現(xiàn)在的年輕教師要抵制社會上的浮躁,作為教師就要“愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,“靜下心來教書,潛下心來育人?!卑嘀魅问切量嗟?,壓力重重,費心費力,勞神勞筋,但苦中有甜,苦中有樂。王家文老師以自己的真實故事,教導(dǎo)新時期的教師、班主任要認識到自己所缺少的,學(xué)會在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中,朝著自己的目標(biāo),有智慧地追求自己的理想,做一匹“遠行萬里,勞苦功高”的千里馬。
    “知行”征途漫漫,在以后的班主任工作中,我更要不斷磨礪自己,豐富自己,提高自己。讓學(xué)習(xí)成為我的生活方式,研究成為我的思維方式,創(chuàng)新成為我的行為方式。爭取做一個“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇三
    我能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。從x月x日到x日,雖然只有短短的3天時間,但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中,我認真聆聽了專家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
    專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
    在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
    這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
    這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。如果說,我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!
    每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
    通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
    這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。
    有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實際工作中去。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇四
    有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時間,但是的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:
    一、以“德”治班。
    作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學(xué)生為出發(fā)點,灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí),我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
    二、以“新”治班。
    作為新時代的班主任,學(xué)生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
    (1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。
    (2)培養(yǎng)和擴大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動,團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
    三、以“嚴”治班。
    “行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
    (1)制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動進行每周總結(jié)一次。
    (2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇五
    8月28日我們參加了肖老師的20_--20_學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:。
    一、班主任工作的性質(zhì)特點。
    班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長,有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對學(xué)校的責(zé)任,還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個學(xué)校的變化之中。
    認識班主任,認識自己的工作內(nèi)容:班級管理、文化建設(shè)、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。
    二、班級管理。
    三、學(xué)校有哪些功能。
    四、兩個重要的教育理論:
    1、平行教育理論:通過集體、在集體中、為了集體。
    2、團體動力學(xué):改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標(biāo)準--再解凍。
    五、班主任工作的基本內(nèi)容:
    班級管理、班級文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇六
    20xx年6月年22日,我在縣實驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。從中使我收獲頗多。
    特別讓我感動的是她們淵博的知識,流利的口才,生動的演講深深地打動著我,沒一句是廢話。本來天氣炎熱,晚上睡眠不足,早上來時走路還想打瞌睡,可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美,而且語言更精彩,每一個小標(biāo)題就是一副對聯(lián),每次總結(jié),就用一首詩,可見她文化底蘊是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地。
    其次她班主任方法創(chuàng)新,細心,有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。
    下午,聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚,可說話風(fēng)趣幽默,也深深吸引著我,整個下午我也聽得津津有味的,無不佩服她班級管理。
    她說她有四“懶”,這四“懶”其實就是她成功的工作做法:
    1、班級是你們的你們要自己管理自己。
    2、班級是我家,我愛我的家。
    3、每次的說話,都讓學(xué)生心服口服!
    4、只要你努力,你一樣會學(xué)得很棒的。
    短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充實了自己。得到了很多經(jīng)驗,并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中,我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用,取其精華,努力做一名成功的班主任,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇七
    最后秦老師又講了如何做一名合格的班主任,我認為要想做一名合格的班主任,就像秦老師說的那樣:
    愛是無私的,是平等的,是應(yīng)對每一個學(xué)生的。僅有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛,才會愿意理解教師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
    作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,可是在人格上完全與自我平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
    透過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責(zé)心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé),更是對自我良心負責(zé)。對每一個教師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們務(wù)必要認真工作,為每一個學(xué)生負責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自我的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。
    教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不一樣的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
    秦老師的講座猶如一場及時雨,滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田,確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自我的人生價值,讓人生不留遺憾。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇八
    6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),透過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
    一、努力充實自己。
    做一個合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改善完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
    二、愛學(xué)生。
    愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
    三、建立良好的師生關(guān)系。
    班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多思考事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
    四、用人格去影響學(xué)生。
    老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
    五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
    要做一個簡單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強,在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
    六、做好家校聯(lián)系。
    孩子的進步,群眾的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
    總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應(yīng)對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己用心認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇九
    我參加了黔東南州20某某素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
    在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
    教師基本素質(zhì)方面:
    一、教師務(wù)必多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
    白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是務(wù)必要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
    二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
    教師就務(wù)必在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說:一堂課下來,教師必須要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,那里說的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).就應(yīng)從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。
    三、轉(zhuǎn)變教師主角。
    “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,用心倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,用心地表現(xiàn)自我。
    四、教師要理解孩子、尊重孩子,要有大學(xué)立場。
    孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出推薦。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
    五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
    新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,透過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    最后,我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來呢這是很多老師,尤其是應(yīng)對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個教師都期望自己得到別人的認可,都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都期望自己的境遇十分好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以應(yīng)對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們就應(yīng)采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
    短短的幾天培訓(xùn),走進教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,大學(xué)樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十
    做班主任工作,我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。
    一、德。
    德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最多,對學(xué)生的影響也最大。而班主任對學(xué)生影響又以道德的影響大為重要,“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履,德之基也;謙,德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中,不僅僅是“言教”,更重要的是“身教”?!耙陨斫陶邚模匝越陶咴A?!边@就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的影響,要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價值觀,要嚴于律己,加強自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學(xué)、愛崗敬業(yè),要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神,要做學(xué)生的楷模?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不行”只有我們班主任以身作則,才能帶好自己的學(xué)生,取得良好的教育效果。
    二、愛。
    愛就是要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、無私地幫助學(xué)生?!皼]有愛就沒有教育”,關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、幫助學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中,班主任除了要嚴格要求學(xué)生之外,還應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生的情況,象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛護學(xué)生、幫助學(xué)生。特別是對那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),班主任更要多些關(guān)心、鼓勵和照顧,并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫助的時候出現(xiàn),那么學(xué)生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你。“一日為師,終身為父”這句話不僅僅表達學(xué)生對自己老師的敬重感激之情,而且也意味著那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”,學(xué)生尊師和教師愛生是互相的。
    三、博。
    博是指博采眾長,博學(xué)多才。今天,科技的進步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識,還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們必須加強學(xué)習(xí),要博采眾長,精益求精,不斷更新、豐富自己的知識,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才,是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博,會令你黯然失色;博而無德,會令學(xué)生敬而遠之。
    四、廉。
    廉即說是要公正廉明,在公無私,樹立崇高形象。一個班幾十個學(xué)生,家庭情況各異,學(xué)生成績參差不齊,但我們比皆應(yīng)一視同仁,平等撲克待。另外,班主任在處理一些日常班務(wù)時還需要做到公正廉明,大公無私,如編座位要公正無私,不能因?qū)W生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會費的收支要合理,數(shù)目要公開、清楚,絕不能半點模糊,等等。“惟公則生明,惟謙則生威?!彪m然這些只是區(qū)區(qū)小事,但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象,我們切莫等閑視之。
    五、和。
    和即要隨和風(fēng)趣,師生平等,亦師亦友。學(xué)生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學(xué)的表率,而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時,由于“氣習(xí)相染,師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表,還需要做到平易近人,師生平等,做學(xué)生的知心朋友。事實證明:一個隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任,才是最受學(xué)生歡迎和信賴的班主任,而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。
    六、恒。
    恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可輕易放棄。做事貴在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作,所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而廢,即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石為開,耕耘總會有收獲的。
    當(dāng)然,班主任工作還需要得到社會的協(xié)助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。
    總之,作為班主任,我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時,始終應(yīng)該記住一點:我們不僅僅是學(xué)生的老師,而且還是他們的朋友、兄長。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十一
    雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,班主任培訓(xùn)心得體會?!蔽液芟矚g這句話。2019年3月我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),聆聽了三位專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了先進的管理理念,明確了如何做好班主任工作。
    在這次培訓(xùn)中,教育局李局長講明了班主任培訓(xùn)的意義、目標(biāo)和任務(wù)。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧----教師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納,慢引導(dǎo)”。學(xué)會了班級活動的設(shè)計和組織,積累了班級管理的妙招,明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時間,使我受益匪淺,感觸頗深,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。
    通過培訓(xùn),我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位----班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,育改革不斷深化,對班主任提出了更高的要求:業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等,心得體會《班主任培訓(xùn)心得體會》。因此,努力做好班主任工作,迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法,教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。這次培訓(xùn)后,不斷提升自己,讓自己真正做到“與時俱進”。
    培訓(xùn)中的許多事例,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我內(nèi)心泛起波瀾。
    班干部是班集體的核心,是班主任的得力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考:班干部的選拔是首要的,他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備了一般學(xué)生的特點;其次,要重視對班干部的培養(yǎng),讓他們學(xué)會換位思考,及時與班主任交流溝通方式方法,教會班干部做事;最后,班主任才可以放手使用班干部。今后,我們要勇于面對不足,積極思考自我超越的辦法。
    別讓自己打敗自己,局限著我們自身發(fā)展的是:懶惰、不思進取。教育-----要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生,去尊重每一位學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)每個學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感,并使之升華,才能真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
    在這里感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中,我會取人之長,補己之短,綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十二
    歷時兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕,此時留在各位學(xué)員心中的或許是敬佩、或許是感嘆、或許是激動,而我切切實實體會到了何為“心頭荷花開,身畔暖風(fēng)走?!弊鳛橐幻胀ń逃ぷ髡叩哪且环菪腋?,不禁絲絲而生。
    這一份幸福來自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教誨與關(guān)懷。且不說專家們?yōu)槲覀儙砹藢I(yè)的知識、實踐的智慧,但就犧牲天倫之樂,奔波千里來到阜寧,就足以讓我們感動。這一份幸福來自兩天半來800多位同仁的堅守。兩天半的學(xué)習(xí),我自始自終的參加。毫不夸張說,是我參加的各種培訓(xùn)中紀律最好的一次。我沒有資格表揚大家,但我有權(quán)利為大家的堅守而驕傲!這真是“春風(fēng)有情催百花,桃李無言自成蹊?!?BR>    一、讓工作成為成長的歷程幸福的記憶。
    就個人的感受而言,在近20個課時里,七位專家給我第一沖擊力的是他們對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著、對人生的叩問與思考。齊xx教授幾年如一日,堅持做“隨園夜話”沙龍,立志做一個能領(lǐng)跑的人;陳博士告訴我們:低調(diào)做人、高調(diào)做事,做有滋有味的教育;吳xx老師把她對生活的熱愛全部傾注在她的學(xué)生身上……無一不讓我們聽者震撼。我以為,人的心靈是有縫隙的。因此,在感動之余,她們的言行也在觸動我們每一個人的內(nèi)心,撥弄著那一個“一碰就哆嗦的小人人”,那就是做為一個人,我們究竟該怎樣的生活和工作!
    誠然,人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮,歡也零星,悲也零星,都在連江點點萍!”因此,工作無目標(biāo)、生活無激情,對待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們:我們應(yīng)該把工作與個人的社會成熟與專業(yè)成長結(jié)合起來,讓工作的過程就是一個成長的過程。應(yīng)該把工作看做是人生積累精神財富的主要路徑,成為你幸福的記憶。因為,只有擁有獨立、自由精神的人,才是真正幸福的人。
    二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)。
    什么是教育?什么是教育的目標(biāo)?這些問題確實是大家“熟知并不真知”的。在聆聽講座的過程中,我一直在尋找著在專家名師的心中,教育的目標(biāo)到底是什么。因為,不管是理論專家,還是實踐名師,他們所研究和實踐的目標(biāo)作用到學(xué)生身上是一致的。在聽后的反思、梳理中,我的腦海里突然跳出了這樣一句話:教育的最終目標(biāo)是理解學(xué)生想法的本質(zhì)。
    你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長的主要‘精神關(guān)懷者’”;陳博士的“誤解兒子的實例”;朱教授的“情感的人生教育價值”;蘇主任的“有效溝通”;吳老師的“特殊生教育”;袁老師的“三年三封信”;殷老師的“講錯的話都是不懂孩子的話”,無一不見理解的身影。而這個理解主要是理解學(xué)生。
    要理解學(xué)生,就要讓他們體驗。這一次培訓(xùn),如果說讓大家感興趣,無疑是和在報告中,專家們不斷地和大家互動,讓大家體驗是密不可分的。體驗更是當(dāng)下班主任工作中,重要的一個工作方法。特別是袁子意老師的體驗式學(xué)習(xí)。他的體驗式學(xué)習(xí),讓學(xué)生從參加體驗活動,到分享成功,再形成共識,最后能自覺行動。今天上午,殷老師以他的幽默輕松的語言,讓我們一次次體驗了自己教育教學(xué)中的場景,同時又引起了我們深深的思考。他們體驗式教學(xué)再次證明了“你告訴我,我忘記了;你展示給我,我記住了;你讓我參與,我理解了?!?BR>    要理解學(xué)生,老師就要學(xué)會守望。在培訓(xùn)中,多位老師都把學(xué)生看著是花。確實學(xué)生就是花,但不僅是學(xué)生都花一樣美麗,更重要的是,學(xué)生的成長也像花一樣是一個漸放的過程。老師要真正地理解學(xué)生,知道他們言行背后的故事,就要有耐心。
    三、讓自己成為一個“講故事”的人。
    記不清哪位老師在報告中說,我今天只不過是把工作中的事,整理成一個一個的故事說出來,我相信在座的各位都有故事,那就讓我們講出來。這句話,對我的觸動很大。是呀,我們工作中的故事肯定不少,為什么不做一個“講故事”的人呢?再一聽,能講故事的人,不是你有故事就行,你還要做到:
    你要是一個有理想和追求的人,這個理想不是“豬欄理想”,安于現(xiàn)狀;你要是一個有真愛和會愛的人,多年的教育工作,讓我們早就“花不再香,風(fēng)不再輕”,麻木了;你要是一個善于學(xué)習(xí)和研究的人;你還要是一個能堅守和不倦的人;你還要是一個勇于改變自己的人等等。我想我們每個人都會找出自己為什么不會成為講故事人的原因,那我們還等什么呢?那就讓我們行動起來,都來做一個能“講故事”的人而不只是一個會鼓掌的人。
    各位同仁,短暫的培訓(xùn)雖然快要結(jié)束了,但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨還在我們耳旁回響?!案呱窖鲋?,景行行止,雖不能至,心向往之?!蓖緜儯晒σ验_始發(fā)出請柬,以幸福的名義,她一路飄香。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十三
    我是__年走上教育工作崗位的。__年的教學(xué)生涯中,我一直都非常努力,自以為對學(xué)生付出了真愛,學(xué)生會努力地朝你要求的方向前進??墒鞘虑橥槐M如人意,面對各種棘手的學(xué)生糾紛,面對各種繁雜的班級事務(wù),我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸,我參加了本次培訓(xùn)活動,聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課,還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流。這次學(xué)習(xí)與實踐對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
    回顧這次學(xué)習(xí),收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念,為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會:
    一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。
    學(xué)生進行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到全面的發(fā)展,成為社會需要的人材。班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,在班級的活動中,把這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
    二、對班級管理要用心。
    作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多。好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意。但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師,對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個學(xué)生。
    三、與家長相處要放低姿態(tài)。
    要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生。因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子。家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
    總之,這次班主任遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲甚多,受益匪淺。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,確立起符合時代要求的教育觀念,迎著新世紀的曙光,站在時代的潮頭,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十四
    9月17日一整天的時間,我參加了在滑縣教師進修學(xué)校召開的滑縣第一屆班主任論壇。我見證了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同學(xué)校的七個班主任的精彩演講。他們以“自主教育”為主題,分別講了自己的治班策略,我受益匪淺,收獲頗豐。
    滑縣二中的張新亮老師,年輕人,有思想,條理請,善研究,敢實踐,愣是在高中的教室里把“自主教育”演繹得有聲有色。我們學(xué)校的蘇瑞玲老師,也是教壇新秀。她從“留守兒童”這個視角入手,扎實細致地一步步開展工作,滿滿的愛,濃濃的情。她的演講得到了國內(nèi)知名專家鄭學(xué)志老師的高度認可。大寨一中的張可景老師闡述了自己的帶班經(jīng)驗,責(zé)任細化,分工明確,具有一定的可操作性。英民初中的肖衛(wèi)霞老師應(yīng)該算是行家里手了,把自己的治班方略濃縮為“125”,知性優(yōu)雅的形象,再加上瀟灑自如的表達,贏得了與會老師的高度評價。半坡店鄉(xiāng)一中肖慶娜老師的“三省教育”獨樹一幟,且全面有序,讓學(xué)生在不斷的反省中得到教育?;h六中的宋光彩書記的演講最打動人心,學(xué)校書記,年級組長,兩個班語文課,一個班的班主任,身兼數(shù)職,卻能忙而不亂,班級“自主管理”讓他解放了自己??道诶蠋煹摹稄闹T葛亮到李世民》,真正體現(xiàn)了他在班級管理方面的研究,有深度,有高度。
    盡管近兩年我也在嘗試“自主管理”,聽了他們的演講之后,我對“班級自主管理”有了一個更加明晰的認識。但聽了鄭學(xué)志老師的報告之后,我才算真正懂得了“自主”的內(nèi)涵。真正的“自主”,是無需監(jiān)督的自覺,不用提醒的自律,基于成長的自豪,不被他人影響的自立,總能點燃夢想喚醒生命的自我超越。真正的“自主”是學(xué)生揚在臉上的自信、長在心底的好奇、讓人開心的自愛、為他人著想的善良,懂得配合的自律、悅納他人的自尊。
    看來,我們平時所謂的“自主”還只是停留在表面,還只是停留在淺層次,我們的“自主”是為了解放班主任,讓學(xué)生替班主任做事,在這個過程中,學(xué)生當(dāng)然也會有不同程度的進步和成長,但和鄭學(xué)志老師要求的標(biāo)準,明顯有差距。
    班級自主管理,就是要給孩子提供平臺,提供機會,讓他們在各種事務(wù)性工作中鍛煉和培養(yǎng)各種能力。比如,與人相處的能力,與人溝通的能力,遇到突發(fā)事件的應(yīng)變能力,還有遵守規(guī)則的習(xí)慣、彼此尊重的涵養(yǎng)......這些都是為學(xué)生將來走上社會服務(wù)社會儲蓄資本,也都是為孩子將來能夠站穩(wěn)腳跟頑強生存提供保障。
    聽報告的時候,我就在想,如果我們的老師都能有意識地進行班級自主管理,然后在這樣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生的自我教育,那該多好!不要因為我們走的太遠,而忘記了為什么出發(fā)。我們做教育,不是為了培養(yǎng)高分低能兒,也不是為了培養(yǎng)智育高德育低的畸形兒,而是讓每一個孩子能夠活得有尊嚴有價值。
    從自主到自育,才是教育該有的模樣。最好最有效的教育是自我教育,我們每一個老師都要試著放手,從制度上規(guī)范,從思想上引導(dǎo),讓孩子們一步步走上自我教育的道路。自我教育,自我成長,自我完善,在這個過程中,他們收獲的,比老師給的多。
    一個人的一生,是不斷自我教育自我完善的過程。引導(dǎo)學(xué)生從自主到自育,是教育的開始,也是教育的核心。我希望,我們做老師的,真正起到引領(lǐng)的作用,真正起到指導(dǎo)的作用,讓孩子在我們的關(guān)注中成長,盡管一開始會步履蹣跚,但他們一定會越走越穩(wěn)。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十五
    假期的班主任遠程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就可以利用網(wǎng)絡(luò)簡單學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
    愛是無私的,是同等的,是應(yīng)對每一個學(xué)生的。只有做到了同等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感遭到老師的'愛,才會愿意知道老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會獲得預(yù)期的成效。作為老師要建立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的毛病,但是在人格上完全與自己同等,具有令人向往的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信任、知道、寬容與等待。
    通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責(zé)心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé),更是對自己良知負責(zé)。對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們務(wù)必要職責(zé)心,認真工作,為每一個學(xué)生負責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢建立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。
    教師的智慧,特殊的工作方法,寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十六
    我已經(jīng)出來工作8年了,也當(dāng)了8年班主任,帶了2屆完整的初中3年?,F(xiàn)在又是從初一帶起,又像回到了起點。給自己的評價就是:不算是優(yōu)秀的班主任,只算是盡職的班主任??傆X得做班主任工作很復(fù)雜,很瑣碎。如果可以選擇,我的回答是:不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到我呢?所以,一直在埋怨著,還是一直當(dāng)著,做了就要盡力,這就是我的原則。
    由于我的性格比較平和些,所以我管理班級的理念是:愛多于嚴。正如很多學(xué)生反映的一樣:不夠兇。我想:那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,總是一副嚴肅的表情。要知道,這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學(xué)生,偶爾“兇”一下??偟膩碚f,覺得學(xué)生還是比較尊重自己的。即使有時有些學(xué)生不能馬上理解我的做法,但是我相信將來他(她)們還是會明白的。
    我做班主任以來,很少再看理論的書本,也很少寫一些反思,有時甚至?xí)械接悬c麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣,現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的,但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西,雖然明知道它們很有用,我不喜歡刻意去學(xué)它們,不過的確在實踐中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要用心去思考,真心去做事,那比書本上學(xué)到的更加適用。
    華師附中老師的案例中,提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”,也可以上“暨大”“省外”,或者是“出國”。相比之下,我的學(xué)生情況就相差甚遠了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,他們中讀書最好的最后只上了“廣工”,上大學(xué)也是那么幾個,有小部分學(xué)生讀了中專,很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了,甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實在我心中,我認為他們將來做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責(zé),那就足夠了。
    我做班主任已經(jīng)達到一種境界:對學(xué)生付出真心、感情,但是不會要求將來有什么回報,讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心,我肯定地說:有點。因為有些學(xué)生真的很可愛的,又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時,你一定說一個好理由,讓他心服口服。
    做班主任還有一個不好的地方,就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時候,罵的時候還是覺得很威風(fēng)的,但是罵完以后心里真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好,二是對身體不好。所以,我的原則是能不罵就不罵,實在要罵也不要忍,就要痛痛快快,講舊賬新數(shù)全部翻出來,罵個痛快。不能忍千萬別忍,我試過幾次忍著沒罵,晚上做夢自己居然在罵學(xué)生。真是可惡,不該做的噩夢啊!
    做班主任工作,就是一種工作,所以有苦有樂,有悲有喜。所以一定要平常心對待,知足常樂。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十七
    作為一名普通的班主任,我有幸成為年骨干班主任培訓(xùn)的學(xué)員,聆聽了眾位高師的做班主任的風(fēng)采。一次次培訓(xùn),一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中,真是如虎添翼。在學(xué)校里,學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任老師,學(xué)生能否健康成長,班集體能否積極向上,在很大程度上取決于班主任的工作。因此,班主任工作顯得尤其重要。
    作為班主任,一是要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格;二是要多鼓勵、多引導(dǎo),多一些理解,少一些指責(zé),多一些寬容,少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時溝通,及時交流,做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結(jié)合作精神,為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念,支撐著我們朝理想班主任工作邁進。通過培訓(xùn),在踐行班主任工作時,我的思路更加清晰。引導(dǎo)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展時,深切體會到培訓(xùn)帶給我的益處。在開展工作中我學(xué)會了:
    一、班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。
    陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。
    二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合。
    在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴格管理,嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
    三、堵與導(dǎo)相結(jié)合。
    在實際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性。
    四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生能輕松,愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策:
    問題分析:
    由于學(xué)生來自全縣各地,家庭背景復(fù)雜。單親的、留守的、離婚的,很大一部分都成為問題學(xué)生,許多孩子父母出去打工,常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中,遇到了各種心理或者人生問題,無法得到確切解答,給發(fā)展帶來較大的負面影響。另外,他們在家由于受約束少,大量時間接觸到很多社會的不良風(fēng)氣,在辨明是是非非面前,模糊不清。導(dǎo)致學(xué)校教育無形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣,性格內(nèi)向,極大的不自信,孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴重,易發(fā)怒、多動,不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序,課間時有打架。此現(xiàn)象種種,勢必產(chǎn)生惡劣影響,須進行一定的教育、疏導(dǎo)。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)集合自己實際,對策探究:
    1、班主任要樹立重關(guān)心的意識。班主任在孩子的學(xué)習(xí)中,本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此,勇敢的承擔(dān)起“親人”的責(zé)任,多關(guān)心他們,讓他們感覺到溫暖、快樂。
    2、關(guān)心與管理有效結(jié)合。班主任要樹立兩張面孔:一方面嚴格對待他們。抓好其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況,嚴格管理,反復(fù)抓、督促其行為,一直到基本養(yǎng)成,逐漸穩(wěn)定,是學(xué)習(xí)明顯進步。另一方面求學(xué)先做人,幫助他們樹立正確思想,在關(guān)鍵時期及時給予指導(dǎo)。在品質(zhì)和習(xí)慣的塑造上,同他們親密談心,貼進去粘得住,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面,精誠石開——關(guān)愛和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個學(xué)生的具體情況,發(fā)揮其優(yōu)勢,克制其不足,對學(xué)習(xí)差的幫其制定學(xué)習(xí)計劃,并有針對性輔導(dǎo)。對點滴進步,及時地鼓勵夸獎,提高他們的自信心。鼓勵他們積極鍛煉,生活習(xí)慣健康文明。
    總之,一個好班主任,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個學(xué)生的每一次進步,并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現(xiàn)自我,感受成功,是我們的目標(biāo)。
    班主任培訓(xùn)心得感受與收獲篇十八
    為了提高我校班主任教師對當(dāng)代教育理論的實際掌握和應(yīng)用操作水平,學(xué)校對班主任組織了一次班主任教師培訓(xùn),使全體教師能按照學(xué)習(xí)后進行工作、教研和學(xué)習(xí),樹立我校教師良好的師表形象,更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的措施,使我受益良多。
    “學(xué)高為師,身正為范”。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個真正的人。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風(fēng)細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。對教育學(xué)生來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對。
    充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用,讓他們安排教科研活動,分配工作任務(wù),組織教育評價,指導(dǎo)教學(xué)研究,讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應(yīng)該通過走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報告,在對學(xué)生進行全方位的接觸和了解,通過學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導(dǎo)作用,鼓勵學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補充學(xué)生已有知識經(jīng)驗的不足,靈活運用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗,表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動學(xué)生的主動性為出發(fā)點,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,這里重要的是:一是學(xué),二是動。這里我們需要一種逆向思維,把過去教學(xué)活動一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生,才能真正把素質(zhì)教育落實到學(xué)校工作的方方面面。
    教育學(xué)生要有強烈的責(zé)任心,做為一個人民教師,有強烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
    一、對全體學(xué)生負責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
    二、對學(xué)生未來負責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負責(zé),為學(xué)生負責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。
    三、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。教師所傳授,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,認真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,強調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造更新的教育方法。
    我采用一句話總結(jié)出我通過這次學(xué)習(xí)教育方式:掌握現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理,把握時機,找準路線,根據(jù)當(dāng)時內(nèi)容找準點出手教育。