都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖(通用21篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)步驟的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以提高師生互動(dòng)的效果。在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考教材內(nèi)容、教研活動(dòng)和教學(xué)方法等多方面的資料和信息。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
    自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門(mén)課程,也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中,我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知,讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
    首先,教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我們需要避免過(guò)度講解,而要通過(guò)實(shí)例和比喻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
    其次,教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上,我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求,探索他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過(guò)這種方式,我們能夠幫助學(xué)生克服困難,理清思路,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象,更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持,如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,提高教學(xué)效果。
    最后,教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過(guò)程,課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì),還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)效果不斷完善。
    總之,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
    作為一名高中生,我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn),我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    首先,教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步,也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué),更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    其次,教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心,將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上,并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    再次,教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成,而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不同的教學(xué)方法,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
    最后,教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的,而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
    綜上所述,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐,才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生,應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則,積極參與課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解事物對(duì)人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
    2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
    3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
    4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
    5、初步了解健康的小常識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。
    2、各類(lèi)食品的圖片。
    3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師:這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。
    2、與幼兒討論我們吃到的事物。
    (1)、教師:你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū))。
    幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)指給他們看。
    (3)、幼兒討論并回答。
    (4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類(lèi)提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
    3、自助餐會(huì)。
    (1)、教師:每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng),我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!
    (2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐。
    (3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
    (4)、幼兒拿好自己的餐盤(pán)選擇食品,然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
    4、總結(jié)。
    教師:我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分,因?yàn)楦鞣N事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
    1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
    【教案準(zhǔn)備】。
    1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
    2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。
    3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
    【教案流程】。
    一、活動(dòng)引入:
    師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛?,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR>    二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
    1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
    (1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
    (2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?BR>    2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
    (1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
    (2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”
    3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜。”
    三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
    1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)。
    2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子?!?BR>    3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多?!?BR>    四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)用生字組詞并選詞造句。
    能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè);熟讀課文,回答文后問(wèn)題。
    教學(xué)策略:訓(xùn)練口語(yǔ),合作探究,識(shí)記生字。
    教學(xué)措施:讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
    2、板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
    2、指名試讀課文,師生正音。
    3、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
    4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
    6、檢查生字認(rèn)讀情況:
    出示生字卡片,指名讀、齊讀。
    開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
    做游戲:猜字(鞏固生字)。
    三、再讀課文,深入理解課文。
    1、圖文結(jié)合再讀課文。
    2、小組討論文后問(wèn)題:
    你有什么新玩法嗎?
    3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
    4、齊讀課文。
    四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    靜悄獨(dú)折踢廣播。
    象棋乒乓眾掰丟賽。
    教學(xué)反思:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀寫(xiě)本課生字7個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
    能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
    情感目標(biāo):教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法。
    教學(xué)策略:學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí),不太了解長(zhǎng)大的含義。
    教學(xué)措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、出示生字卡,指名讀并組詞。
    2、指名讀課文(中、差生)。
    二、有感情地朗讀課文。
    1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。
    3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
    4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。
    三、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
    2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
    4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法(讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫(huà)有什么變化)。
    5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
    6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
    四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    還廣些話(huà)眾跳丟。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
    引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
    2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    集體活動(dòng):
    1.誰(shuí)拍到了氣球。
    請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話(huà)題)。
    2.與同伴比高矮。
    幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
    3.比用具。
    4.比積木。
    教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
    分組操作:
    幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
    1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。
    2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。
    3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
    4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
    演示游戲:
    教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。
    雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):
    教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
    教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
    1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。
    2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、人手一把小椅子。
    2、音樂(lè)、小粘貼。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、入場(chǎng),熱身活動(dòng)。
    小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
    二、自由探索,提升經(jīng)驗(yàn)。
    剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲,孩子們玩的開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
    我們還可以幾個(gè)小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,幼兒嘗試。
    今天來(lái)了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰(shuí)啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊(duì),第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā),跨跳完成后,跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題,再次進(jìn)行比賽。
    三、參與競(jìng)爭(zhēng),相互鼓勵(lì)。
    我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了,那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹(shù)林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
    教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過(guò)難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩,為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì))。
    四、放松運(yùn)動(dòng)。
    把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽(tīng)輕音樂(lè),放松身體。
    五、結(jié)束,退場(chǎng)。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
    幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。
    活動(dòng)意圖:
    人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
    2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
    3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
    4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    家園共育:
    家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......
    活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
    學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景游戲。
    爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
    2、分析兒歌內(nèi)容。
    剛才走了哪些地方?
    出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
    播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。
    小動(dòng)物在哪里?
    3、豐富方位名詞、量詞及使用。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
    用語(yǔ)言描述畫(huà)面?
    用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。
    虎在哪里?(山上)。
    完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。
    同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
    4、學(xué)習(xí)兒歌。
    觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
    說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
    教師糾正不正確的發(fā)音。
    5、游戲:找朋友。
    玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
    規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭U覍?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。
    活動(dòng)延伸:
    在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
    教學(xué)是一項(xiàng)非常需要耐心、專(zhuān)業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學(xué)生的教案設(shè)計(jì),對(duì)于教案設(shè)計(jì)意圖的體會(huì)也日益重要。在我作為學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從教師和學(xué)生的角度出發(fā),我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要特別注意。
    首先,我認(rèn)為在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在高中階段,學(xué)生不只有功課的負(fù)擔(dān),還有其他課外活動(dòng)和個(gè)人愛(ài)好。因此,在教案設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該注意到學(xué)生的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力水平,盡可能做到“課程設(shè)計(jì)像片段”,在課程的推進(jìn)過(guò)程中,安排緊湊但不壓縮,利用好課堂時(shí)間,不把學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在累贅的任務(wù)上。
    其次,教師在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)該注重真正讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯(cuò)綜式“滲透復(fù)習(xí)”,即是說(shuō)教師不應(yīng)僅僅要求學(xué)生在課上傾聽(tīng),做題,甚至需要在這個(gè)進(jìn)程上花費(fèi)額外的時(shí)間,明確任務(wù),掌握重點(diǎn),透徹掌握知識(shí),達(dá)到良好的掌握和運(yùn)用水平。
    最后,教案設(shè)計(jì)過(guò)程中也應(yīng)該注重時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷創(chuàng)新,更新教學(xué)方法,利用新媒體、新技術(shù)等工具,加強(qiáng)互動(dòng)、參與度等各方面的學(xué)習(xí)效果,使教學(xué)更容易為學(xué)生所接受,在這個(gè)進(jìn)程中,教師也應(yīng)該拓寬視野,以理性思維分析設(shè)置問(wèn)題,依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,擬定方案和策略,以期達(dá)成課程培養(yǎng)目標(biāo)。
    總而言之,教案設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)該將此視作重中之重,不斷豐富教案內(nèi)容,做到因材施教。相信只要在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中注意到這些方面的問(wèn)題,就能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果,助力更多學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。
    總字?jǐn)?shù):1240。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
    2.知道不動(dòng)腦筋,傻里傻氣地不好。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物圖片:魚(yú)、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1.認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
    出示動(dòng)物圖片:魚(yú)、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚(yú)生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
    2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng),有一次來(lái)了一名新警察,黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)兒歌?!?BR>    告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽(tīng),反復(fù)朗誦兩遍。
    3.談話(huà):“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析,說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
    “小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話(huà)不動(dòng)腦筋,瞎胡亂說(shuō)是很傻的。
    4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,先集體學(xué)說(shuō),基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng),也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
    5.幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
    附兒歌:
    大傻瓜。
    小狗熊,當(dāng)警察,
    警長(zhǎng)出題考考它:
    “要是魚(yú)兒犯了罪?”
    “投到河里淹死它?!?BR>    “要是蚯蚓犯了罪?”
    “放到土里活埋它。”
    “要是老鼠犯了罪?”
    “塞到洞里憋死它。”
    警長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈笑:
    “一個(gè)天才大傻瓜?!?BR>    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    繪畫(huà)與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式,與繪畫(huà)相比,撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫(huà),有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保,更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)環(huán)保意識(shí)。一般而言,幼兒在4歲左右便可展開(kāi)較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng),到其5~6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作,然這是針對(duì)有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過(guò)對(duì)我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn),隨讓他們都已是5~6歲幼兒,卻有98%的人從未接觸過(guò)撕紙,更有個(gè)別幼兒?jiǎn)栁摇靶炖蠋?,什么是撕紙?”我差點(diǎn)倒地吐血,指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過(guò)這個(gè)小插曲,我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合,是受到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場(chǎng)上,這對(duì)于我班幼兒是比較陌生的,難免興奮,與其壓制他們,還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚,所以我設(shè)計(jì)了這堂快樂(lè)花園。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受撕紙活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。
    2、感受撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的基本組成形狀。
    3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去?;顒?dòng)重點(diǎn):感受撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的基本組成形狀?;顒?dòng)難點(diǎn):初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。材料準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、提前有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙。
    的一些基本形狀撕法,幼兒自行回家練習(xí)。
    2、墻飾上展示撕紙人物,讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。
    材料準(zhǔn)備:
    1、幼兒繪底好的花園卡紙(人手一張)。
    2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙。
    3、膠棒、馬克筆、垃圾袋。
    4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼。
    5、各式撕紙范畫(huà)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒參觀“快樂(lè)花園”。
    1、游客排隊(duì),導(dǎo)游介紹本次旅游地點(diǎn)及講解游客須知。
    “各位旅客請(qǐng)注意,請(qǐng)戴好您的游客編碼,排好隊(duì),不要隨意離隊(duì)走動(dòng),我們的快樂(lè)花園之旅即將啟程,祝您旅途愉快?!?BR>    2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒(游客)參觀花園并欣賞畫(huà)作,自由討論。
    “各位旅客,我們旅行的目的地‘快樂(lè)花園’已到達(dá),請(qǐng)安靜的排隊(duì),做好參觀準(zhǔn)備。”
    “這些畫(huà)上的小朋友在快樂(lè)花園里玩的可開(kāi)心了,你仔細(xì)觀察他們都有什么動(dòng)態(tài)呢?”(幼兒:“有正面的”“有練瑜伽的”)。
    3、導(dǎo)游小結(jié),旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)。
    “剛才我們參觀了快樂(lè)花園,里面有花、有樹(shù)、還有畫(huà)?!?BR>    “這里面有正面動(dòng)態(tài)的小朋友、側(cè)面動(dòng)態(tài)的小朋友和背面動(dòng)態(tài)的小朋友,他們有的在花叢中跳舞,有的在看花,還有的在??”
    “我們參觀了這么多畫(huà),那你發(fā)現(xiàn)里面的小朋友都是?”
    (幼兒:撕的)。
    二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
    1、引導(dǎo)幼兒參觀人物突出的范畫(huà),討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)。
    “他們的臉臉是什么形狀的呢?”
    (幼兒:圓的)。
    “他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢?”
    (幼兒:方形的)。
    “圓圓的臉,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,以梯形、方形為主的衣服,長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳,夸張的動(dòng)態(tài)?!?BR>    2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造。
    “花園里的小朋友有這么多動(dòng)態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣。但是請(qǐng)你們自己想人物的動(dòng)態(tài),不要照抄我的哦!只要把我撕人的方法學(xué)會(huì)就可以了?!?BR>    3、巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助個(gè)別幼兒,給予一定啟發(fā)。
    4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫(huà)作并小結(jié)。
    “各位旅客,我們今天的快樂(lè)花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動(dòng)即將結(jié)束,現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)重溫一下今天學(xué)到的本領(lǐng)吧!要撕出圓圓的臉,其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可;脖子、身體、手和腳都是方形朋友,最最重要的是一定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)?!?BR>    三、導(dǎo)游為游客拍照留念。
    “為了給您的旅程留下美好的回憶,下面是集體留影時(shí)間,合影期間請(qǐng)保持安靜有序,請(qǐng)勿互相推擠,謝謝?!?BR>    效果分析:本次活動(dòng)重難點(diǎn)已基本達(dá)成,幼兒對(duì)撕紙的初次嘗試十分成功,作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)計(jì),‘掃盲’活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
    教學(xué)反思:通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒,也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的不足,像點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)作是可以更多的讓幼兒開(kāi)口,我卻包辦代替了,所謂世間出真知,我會(huì)力求——沒(méi)有最好,只有更好!
    2009年4月。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
    2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
    活動(dòng)一、分香蕉。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
    2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、提出要求,觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
    活動(dòng)二:吃桔子。
    活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子?;顒?dòng)過(guò)程:
    1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
    2、啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
    小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
    活動(dòng)三;和朋友一起分享。
    活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
    2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
    3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
    生活《我會(huì)穿襪和脫襪》。
    幼兒園小班教案。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
    2.培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    場(chǎng)地布置:石頭路。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、猜謎語(yǔ)。
    兩只小口袋,天天隨身帶,要是少一個(gè),就把人笑壞。
    (襪子)。
    二、認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng)。
    1.小鞋子在哪里?
    引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
    2.觀察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
    三、教師示范講解脫鞋。
    1.手放在鞋后跟向下脫。
    幼兒練習(xí)脫鞋。
    2.脫鞋后,讓幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
    3.指導(dǎo)幼兒脫襪:
    手放在襪筒,向下脫。
    四、游戲:小腳丫。
    師生共同光著腳丫去,手拉手,走在石頭路上,體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
    五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
    1.請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
    2.習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
    3.學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
    4.幼兒穿上鞋后,體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
    小班社會(huì):生活練習(xí)――擦椅子。
    生活練習(xí):擦椅子。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱(chēng),能按順序擦自己的小椅子。
    2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
    2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn):“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)。
    3、操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。
    4、游戲:在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車(chē)游戲。
    小班社會(huì)教案:和朋友一起玩玩具。
    幼兒園小班社會(huì)教案:和朋友一起玩玩具。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、愿意和大家一起玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂(lè)和情趣。
    2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、圖片:一起玩玩具。
    2、好玩的玩具。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示新玩具,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
    2、引導(dǎo)幼兒討論,大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
    二、鼓勵(lì)幼兒探索一起玩的方法。
    1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
    (1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩。
    (2)交換玩。
    (3)進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
    2、教師:好玩的玩具大家都愛(ài)玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
    1、和朋友一起玩玩具。
    大家說(shuō)說(shuō),畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
    2、爭(zhēng)搶玩具的孩子。
    畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具,這樣做對(duì)嗎?
    你喜歡誰(shuí)?為什么?
    四、幼兒玩玩具。
    鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
    馬路上的車(chē)(小班社會(huì)教案)。
    山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬桂芳。
    設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē),了解常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形,特征和用途。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶,。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形,特征和用途。
    2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí),注意安全。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    小結(jié):馬路上的車(chē)很多,有大車(chē),有小車(chē)。
    二導(dǎo)入新課。
    1、請(qǐng)看課本彩圖《馬路上的車(chē)》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē),觀察車(chē)的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)兒歌:“大的車(chē),小的車(chē),大車(chē)小車(chē)來(lái)回跑,丁零零,自行車(chē),嘟嘟嘟,大卡車(chē)。嘀嘀嘀,小汽車(chē)。刷刷刷,掃路車(chē)。索----來(lái),索----來(lái),灑水車(chē)?!?BR>    2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。
    各種各樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標(biāo)志:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等?!?BR>    三、經(jīng)典游戲:交通信號(hào)燈(指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲,鞏固對(duì)紅綠燈的'認(rèn)識(shí))。
    小朋友今天老師指揮交通,小朋友當(dāng)司機(jī),我們一起到馬路上瞧一瞧:請(qǐng)你做好準(zhǔn)備,汽車(chē)馬上開(kāi)了。(幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。)“叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?BR>    活動(dòng)延伸:
    這節(jié)課小朋友懂得了許多道理,還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē),那么你到底喜歡什么樣的車(chē)?請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái),好嗎?開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思。
    整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    (新年教案)我們長(zhǎng)大了。
    設(shè)計(jì)思路:新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果,不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?人為什么要長(zhǎng)大,為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境的同時(shí),也非常渴望探究自己的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的,是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師通過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng),來(lái)幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長(zhǎng),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。又希望通過(guò)新年的主題,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了,大家長(zhǎng)大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。內(nèi)容:語(yǔ)?;顒?dòng):我長(zhǎng)大要求:
    1幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自己的長(zhǎng)大。
    2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
    3初步運(yùn)用比較的方法,了解自己的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察能力。準(zhǔn)備:
    1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
    2各類(lèi)嬰兒衣物等?;顒?dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大?;顒?dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感?;顒?dòng)設(shè)計(jì):
    (一)情境感知:
    2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰(shuí)呢?,怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?
    3小結(jié):我們長(zhǎng)大了,所以和現(xiàn)在不一樣。
    (二)操作比較:
    1過(guò)渡:小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)。
    3幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)。
    4小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
    (三)觀察發(fā)現(xiàn):
    1幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
    2幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
    3小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
    5小結(jié):小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情,希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。
    小班社會(huì)教案:我會(huì)自己穿脫套衫。
    小班社會(huì)教案:我會(huì)自己穿脫套衫。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。
    2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
    3、不怕困難,努力動(dòng)手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
    幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
    教師指著自己衣服的不同部位提問(wèn):
    1、教師:誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?
    幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線(xiàn)。
    二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
    教師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
    三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
    四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
    三個(gè)人,很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌。
    許多人,更快樂(lè)丟手絹賽拔河……。
    第二課時(shí)。
    一、引入:讀兒歌。
    小紅傘,小花傘,接著天上小雨點(diǎn)。
    媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
    媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)獣?huì)兒,我來(lái)幫您干點(diǎn)啥?
    ――學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)。
    二、熟讀課文:
    1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
    2.舞蹈表演:同一個(gè)動(dòng)作,一人跳,邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
    三、讀詞語(yǔ),把表示動(dòng)作的字涂上顏色:
    1.自己讀詞語(yǔ)。
    2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色:
    踢毽子聽(tīng)廣播掰手腕講故事。
    喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭。
    3.說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作?
    四、聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
    1.聽(tīng)第一遍,想想小松鼠的帽子沒(méi)了,為什么還特別快樂(lè)?
    2.聽(tīng)第二遍,寫(xiě)寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè)。
    3.說(shuō)一說(shuō)。
    五、課外延伸:
    一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂(lè),不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野,看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò),可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)?!?BR>    國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話(huà),快樂(lè)了嗎?
    六、課后小結(jié):
    板書(shū):
    好吃的帽子。
    踢毽子聽(tīng)廣播小松鼠鼴鼠奶奶。
    掰手腕講故事快樂(lè)?
    喂小狗堆積木幫助了別人+自己快樂(lè)。
    跳皮筋吹喇叭。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
    創(chuàng)設(shè)情境:
    1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課,不僅自然,而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
    5.展示圖片和動(dòng)畫(huà),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有。
    6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
    7.輔以相應(yīng)的音樂(lè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍,在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過(guò)設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
    11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材,有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。12.讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作,認(rèn)真體驗(yàn),猜想驗(yàn)證的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生想象力,發(fā)展空間思維。13.通過(guò)觀察、思考、分析,使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過(guò)程中。合作交流學(xué)習(xí):
    14.有利于學(xué)生參與探索,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
    16.學(xué)生在探索這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,將自然地體會(huì)到―――的必要性,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn),而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ),讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想,也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高,這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心,體驗(yàn)成功。
    19.學(xué)生開(kāi)展合作探究,采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法,易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,突破難點(diǎn)。
    20.充分讓學(xué)生參與教學(xué),在合作交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力22.使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
    23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間,讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中,有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法,培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。練習(xí)鞏固:
    24.及時(shí)練習(xí)鞏固,體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念,消除學(xué)生學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。25.落實(shí)新知與方法,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
    26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià):
    28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),既面向全體學(xué)生,又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生,體現(xiàn)因材施教的原則。關(guān)于小結(jié):
    29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。關(guān)于手段:
    30.以動(dòng)代靜,使課堂氣氛活躍,面向全體學(xué)生,給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,滿(mǎn)足他們的求知欲。31.通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示,貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué),將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式,認(rèn)讀13個(gè)生字,鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2、通過(guò)自讀與交流,想象文中豐富的“動(dòng)賓詞組”表達(dá)的情境,積累動(dòng)詞。
    3、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式,認(rèn)讀13個(gè)生字,鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課題引入:(半分鐘)。
    一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》這首詩(shī),我的心里真快樂(lè)!為什么大家都這么快樂(lè)呢?請(qǐng)小聲讀詩(shī)歌,注意不丟字、不加字。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。(6分鐘)。
    1、自讀。
    2、指名讀。
    3、小組合作讀。
    三、認(rèn)讀生字,識(shí)寫(xiě)生字(16分鐘)。
    1、認(rèn)讀生字。(2分鐘)。
    過(guò)渡:我們能把生字讀準(zhǔn),怎樣記住生字的.字形呢?
    [教學(xué)意圖]鞏固字音。
    2、識(shí)字小老師。(6分鐘)。
    預(yù)設(shè)。
    (1)眾是會(huì)意字。
    (2)更是多音字。
    (3)“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
    3、寫(xiě)字指導(dǎo)。(8分鐘)。
    (1)以:最后一筆是點(diǎn)。
    (2)學(xué):上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。
    (3)眾:品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫(huà)會(huì)有變化。
    4、再讀課文。
    四、朗讀詩(shī)歌,自主表達(dá)。(17分鐘)。
    1、組內(nèi)交流。
    (1)小老師發(fā)言。
    (2)同組同學(xué)補(bǔ)充。
    2、全班交流。
    預(yù)設(shè)。
    (1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。
    出示王麗霄在班里掃地的照片。
    放學(xué)了,王麗霄同學(xué)不能馬上回家,她要在班里等六年級(jí)的哥哥。補(bǔ)充句子:哥哥沒(méi)來(lái)接我,正好()。
    出示張京幫媽媽看攤的照片。
    媽媽去進(jìn)貨,留我一個(gè)人市場(chǎng),正好()。
    媽媽不在家,()。
    有一位同學(xué)不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)題,()。
    再讀第一節(jié),體會(huì)靜悄悄一個(gè)人也有快樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)這是一位怎樣的小朋友?
    (2)第二節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。
    比較聽(tīng)廣播與講故事中“聽(tīng)”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人,只能聽(tīng)。兩個(gè)人,可以面對(duì)面地講。
    說(shuō)說(shuō)你和朋友兩個(gè)人一起很快樂(lè)的事情。積累動(dòng)賓詞組。
    五、總結(jié)回讀。
    1、你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè)?
    2、全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀,第二節(jié)兩個(gè)人讀,第三節(jié)三個(gè)人讀,最后一節(jié)齊讀。
    六、作業(yè)。
    背誦詩(shī)歌。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
    1、充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。
    3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:各色彩紙、線(xiàn)團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)、反饋表。
    錄音機(jī)、磁帶。
    學(xué)生:制作的材料。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)談話(huà)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題:玩。你們高興嗎?生:高興。春風(fēng)今天是我們邀請(qǐng)的同伴,她特別喜歡我們班的學(xué)生,想和大家一起玩,你們歡迎嗎?生鼓掌歡迎。那我們和春風(fēng)玩什么呢?生:我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等。今天老師給大家?guī)?lái)了禮物,你們想不想知道是什么?生:想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)。(生:高興、驚訝)老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些,那怎么辦呢?生:自己動(dòng)手親自做一做。
    (二)做一做,玩一玩。
    1、想一想,你自己做什么?(討論自己做什么,用什么材料)。
    2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。(可以用自己準(zhǔn)備的`材料,也可以去老師那里來(lái)領(lǐng)材料)這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問(wèn)題,以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。(制作過(guò)程中教師放一些音樂(lè),調(diào)節(jié)一下氣氛)。教師巡視時(shí),如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以讓同學(xué)們停一下,互相幫助解決。生:風(fēng)車(chē)立不起來(lái)?同學(xué)解決:線(xiàn)剪得短些。生:紙杯剪成條粘不???同學(xué)解決:換換漿子,用手壓的時(shí)間長(zhǎng)些。
    3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外去玩一玩,讓孩子們飛一飛,賽一賽。比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。評(píng)出優(yōu)秀小能手(充分給孩子們玩的時(shí)間,然后再進(jìn)行比賽)。
    (三)動(dòng)腦筋,想一想。
    1、交流感受:說(shuō)一說(shuō),為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等?(查找自己的不足)生:我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言:老師我的飛機(jī)沒(méi)他飛的遠(yuǎn),但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長(zhǎng)。(鼓勵(lì))在教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的遠(yuǎn)嗎?風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)嗎?生:不轉(zhuǎn)。
    總結(jié):今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。(扣題:我和春風(fēng)一起玩)。
    2、填寫(xiě)表格:我和春風(fēng)一起玩(包括班級(jí)、姓名、玩具名稱(chēng)、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟)。
    四.板書(shū)設(shè)計(jì):玩的真開(kāi)心。
    五.課后反思:課程設(shè)計(jì)的不是很好,上課同學(xué)們的反應(yīng)沒(méi)有想象中的那么好。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)用生字組詞并選詞造句。
    2.正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè);熟讀課文,回答文后問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
    2、板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
    2、指名試讀課文,師生正音。
    3、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
    4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
    6、檢查生字認(rèn)讀情況:
    出示生字卡片,指名讀、齊讀。
    開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
    做游戲:猜字(鞏固生字)。
    三、再讀課文,深入理解課文。
    1、圖文結(jié)合再讀課文。
    2、小組討論文后問(wèn)題:
    你有什么新玩法嗎?
    3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
    4、齊讀課文。
    四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
    活動(dòng)目的:說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)愉快的心情,引起幼兒繪畫(huà)興趣,并能大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人手一份:正方形紙、記號(hào)筆。
    2、每組一份:漿糊、小毛巾及蠟光紙制的水果紙片若干(幼兒自制)。
    3、紙偶:雞、鴨,貼絨:蘋(píng)果、菠蘿等水果若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、體驗(yàn)情感。
    “六一”節(jié)過(guò)的開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你們是怎樣的?
    二、學(xué)念兒歌。
    1、小雞和小鴨也很開(kāi)心,你們瞧!(出示紙偶)并念兒歌:小雞過(guò)節(jié)嘰嘰嘰,小鴨過(guò)節(jié)呷呷呷,小朋友過(guò)節(jié)哈哈笑。
    2、幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
    三、局部示范。
    1、過(guò)節(jié)真開(kāi)心,我在節(jié)日里還準(zhǔn)備了許多好吃的呢!
    看看是什么?
    2、教師逐一出示貼絨水果并啟發(fā):想吃嗎?怎么吃?(幼兒張大嘴巴,做“啊嗚”的吃狀)。
    3、吃了這么多好吃的東西,真開(kāi)心。你們快看他笑的樣子?。ㄓ^察幼兒張大的嘴巴)。
    4、剛才我為笑得最開(kāi)心的小女孩和小男孩拍了張照,你們看?。ǔ鍪痉独?,引導(dǎo)幼兒觀察孩子的嘴巴。
    5、教師示范:畫(huà)出人物的頭與大嘴巴的位置。
    6、幼兒在教師的引導(dǎo)下將人物的頭與大嘴巴畫(huà)好。
    四、添畫(huà)粘帖。
    1、看看他的臉上還缺少了什么?請(qǐng)為他添上(啟發(fā)幼兒觀察后畫(huà)出人的五官和頭發(fā))。
    2、讓我們把準(zhǔn)備好的水果送給他們吃吧!請(qǐng)幼兒將自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。
    3、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)自己喜歡吃的各類(lèi)食品。
    五、幼兒自我介紹并欣賞作品。
    你請(qǐng)他吃了些什么?他高興嗎?你從那里看出來(lái)的?
    評(píng)析:
    小班幼兒繪畫(huà)還處在涂鴉期,不敢大膽落筆是其又一特征。本次活動(dòng)的主題“過(guò)節(jié)真開(kāi)心”,教師通過(guò)有趣的情感回憶,激發(fā)繪畫(huà)興趣。通過(guò)針對(duì)性強(qiáng),有童趣的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察并大膽落筆,在輕松愉快的氛圍中,突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),順利達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),完成作品并獲得成功的喜悅。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
    一、引入:
    孩子們,轉(zhuǎn)眼之間,羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了,和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì),我們大家都快樂(lè)!
    (板書(shū)課題)帶著快樂(lè)的心情,一起來(lái)讀讀課題。
    這節(jié)課,就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
    二、預(yù)習(xí):
    1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè),讀吧。
    2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè),愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,請(qǐng)看到羅老師的大書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
    3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
    (師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
    你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。
    你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。
    (哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè))。
    5、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎?
    (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音:“靜、掰、乒乓”分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?!安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,播還可以組:播種,要用手所以有個(gè)提手旁。“廣”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
    6、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽(tīng),那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
    羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽(tīng),這一次我們一定能美美地讀課文。
    點(diǎn)評(píng):一起讀書(shū)的聲音,就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
    三、學(xué)習(xí)第一節(jié):
    2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的'名字。
    3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂(lè)了,真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒(méi)寫(xiě)完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
    點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)!)。
    (這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)。
    (師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))。
    4、羅老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
    這個(gè)時(shí)候,周?chē)D―(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
    5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
    6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
    7、小老師當(dāng)?shù)暮?,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
    四、學(xué)習(xí)第二節(jié):
    2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
    3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),他們合作讀書(shū)讀得好,我們就把掌聲送給他們)。
    點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂(lè)啊。)。
    (他們一人讀兩行,把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)。
    (他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)。
    五、學(xué)習(xí)第三節(jié):
    1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽(tīng)好了哦!――一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)。
    2、所以我們常說(shuō)――(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
    六、學(xué)習(xí)第四節(jié):
    1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開(kāi)始!
    2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
    3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂(lè)!
    4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂(lè))。
    七、拓展:
    看孩子們一人玩的照片,孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
    看孩子們兩個(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
    看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
    看孩子們?cè)S多人玩的照片,孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
    教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),一般情況下,教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的!
    怎樣寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、教材內(nèi)容分析本課教材是本節(jié)的重點(diǎn)是。
    二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    三、學(xué)習(xí)者特征分析。
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
    五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
    你具體選要寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫(xiě)。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    大班健康活動(dòng):《戶(hù)外體育活動(dòng)游戲》教案。
    一、設(shè)計(jì)意圖:幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿(mǎn)足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?;顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。
    都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、識(shí)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
    2、寫(xiě)字:學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)漢字。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。
    在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件。
    生字卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,什么是快樂(lè)?你們生活的快樂(lè)嗎?在什么時(shí)候你感到快樂(lè)呢?
    (學(xué)生自由回答)。
    你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊,你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎?(點(diǎn)評(píng):以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍)。
    二、聽(tīng)讀課文。
    1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求:學(xué)生做指讀姿勢(shì),認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音,心里讀。(點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。)。
    2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。(點(diǎn)評(píng):滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。)。
    3、同桌合用一本書(shū)讀課文,互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)合作意識(shí))。
    4、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。
    5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。(點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),樹(shù)立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。)。
    三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
    自由讀課文,想想自己最喜歡幾個(gè)人玩,重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
    分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容,例如:
    指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
    請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g,用自己喜歡的方式讀一讀。(點(diǎn)評(píng):讀的方式很多:表演讀、找伙伴讀等,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。)。
    3、2――4小節(jié)方法同上。
    第二小節(jié)詞語(yǔ):象棋乒乓。
    第三小節(jié)詞語(yǔ):三人成眾掰手腕。
    第四小節(jié)詞語(yǔ):丟手絹賽拔河。
    小組合作讀課文:每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀,小組共同匯報(bào)讀。
    識(shí)字游戲,反饋?zhàn)R字效果。(在黑板上貼上圖片,圖片后是生字卡片和問(wèn)題,讀對(duì)字,回答出問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。)。
    (點(diǎn)評(píng):在游戲中識(shí)字,在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用。)。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、學(xué)生自己書(shū)空每一個(gè)字,選出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
    2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有:
    (1)些“些”是上下結(jié)構(gòu),上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是提,右邊先寫(xiě)撇再寫(xiě)豎彎鉤。
    (2)眾由三個(gè)人組成,上面的人大一些,左下的人捺變點(diǎn)。
    (3)跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
    3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品。
    五、課外延伸:
    想想你有什么新玩法,續(xù)寫(xiě)文章,配上畫(huà)面。
    板書(shū)。