教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評(píng)價(jià)的重要手段，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇一
--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感。
３、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：
1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇二
活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）。
二、展開。
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚。
（1）奧！原來(lái)是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件--照片：許多小金魚。
（1）又來(lái)了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
教師：許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。
【附】小金魚（兒歌）。
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入引題。
教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶或cd。
三、活動(dòng)過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠。
我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠。
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠。
播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠。
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
四、活動(dòng)反思：
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3．能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力。
4．通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，我們一起來(lái)聽一聽！
（播放音樂(lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。
（2）師：聽完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。
（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）師：聽著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR> （2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂(lè)（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣?。?。
（3）播放音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油?。?。
二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（教師分組）。
2．學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。
（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏。
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
1．拿樂(lè)器看指揮演奏（從右手邊開始指揮）。
師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?。
2．變換指揮進(jìn)行演奏。
3．交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂(lè)。
（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂(lè)）。
（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）。
（3）教師：在音樂(lè)里有的`玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂(lè)有節(jié)奏地走。）。
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）。
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽聽他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂(lè)，聽完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇九
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語(yǔ)言的配合，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過(guò)程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：
1、講述故事。
考慮到我班幼兒的特殊性，他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所接觸的音樂(lè)欣賞教學(xué)很少，平時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞這段挪威舞曲呢？我考慮再三，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，從而引起孩子的興趣。小樹、精靈、小仙女，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都仔細(xì)傾聽樂(lè)曲中旋律，試圖尋找小樹、精靈和小仙女。
2、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的輔助。
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境?？傊瑢?duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十一
活動(dòng)來(lái)源：
主題“多彩的秋天”實(shí)施過(guò)程中，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@內(nèi)找秋天，好多孩子都對(duì)樹木的變化感興趣，有的發(fā)現(xiàn)樹葉變枯了，有的發(fā)現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過(guò)，以為小樹枯死了，當(dāng)我告訴他們，這是樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會(huì)變綠的，孩子們都露出了喜悅的'神情。樂(lè)曲“小樹和小精靈”，孩子體驗(yàn)到的就是有生命的小樹和小精靈快樂(lè)游戲的愉悅情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有小樹生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)小樹和小精靈的胸飾仙女棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。（復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型）。
二、欣賞樂(lè)曲。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
音樂(lè)活動(dòng)：《小兔捉迷藏》教學(xué)反思。
音樂(lè)活動(dòng)：年獸的故事。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十二
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的`自在和快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
dd教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
dd教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
dd引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
dd教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
dd引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
dd啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
2007年10月24日，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師：哦，原來(lái)你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來(lái)了。
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)。
過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十四
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲和樹葉等身邊的物品自制吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、記錄卡、筆、毛巾、剪刀、
2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、鐵絲、樹葉、礦泉水瓶、杯子等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分。
1、剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?
2、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣。
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，猜想并驗(yàn)證。
(一)猜想環(huán)節(jié)。
1、師：誰(shuí)想玩?
幼：“我想玩”“我”……。
師：啊!都想玩，可就這一個(gè)套圈玩具!沒(méi)關(guān)系，早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了其他寶貝，讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
2、出示材料，介紹材料、記錄表。
教師一一展示物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹葉，并介紹記錄表(記錄表附后)。
師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：用什么物品會(huì)吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果)。
請(qǐng)1-2名幼兒講述自己的猜測(cè)結(jié)果和猜測(cè)依據(jù)。
(二)動(dòng)手驗(yàn)證。
2、在操作前提出要求：
(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。
(2)吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看，與猜測(cè)的一樣嗎?教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
(三)分享交流。
1、你發(fā)現(xiàn)哪些物品可以吹出泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行記錄)。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?
幼：從洞洞里鉆出來(lái)的(或縫縫、孔孔)。
5、師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
三、動(dòng)手操作，自己制作泡泡工具。
2、請(qǐng)想出辦法的小朋友來(lái)嘗試。
3、幼兒集體實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。
4、請(qǐng)幼兒代表講述自己怎樣用樹葉、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時(shí)對(duì)幼兒的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。
1.小班心理健曬太陽(yáng)康教案。
2.幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。
3.幼師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文。
4.小班美術(shù)論文幼兒美術(shù)論文。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十五
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞，能隨樂(lè)曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起幼兒興趣。
1、師出示樂(lè)器圖片，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂(lè)器。
2、你們知道這些樂(lè)器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作演一演。
二、完整學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺(jué)？
3、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家，他們有什么樂(lè)器，是怎樣演奏的？
5、分段唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。
教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。
6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂(lè)家又是誰(shuí)？，他在演奏什么樂(lè)器？是怎么演奏這個(gè)樂(lè)器的？同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】。
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了，聽！”（音樂(lè)a）。
“聽到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹它是一下子長(zhǎng)大的`？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎？
那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開出樹杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕a，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”
魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹，聽！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂(lè)（b）（····）。
我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)b）。
故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？
（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)aba）。
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂(lè)aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十七
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物狂歡節(jié)——《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè)、幼兒操作手冊(cè)、動(dòng)。
物頭飾，樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知上下行琶音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng)。
t：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）感受音樂(lè)：
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
t：我們一起欣賞一首描寫動(dòng)物的樂(lè)曲。
t：聽到這首描寫動(dòng)物的樂(lè)曲，你想到什么動(dòng)物？
c：獅子、老虎……。
t：動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> c：
t：大家說(shuō)得都很好！
t：下面我們一起邊聽故事邊欣賞這首樂(lè)曲，看看故事里。
描寫的是什么場(chǎng)景呢？
（二）理解音樂(lè)：
1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手。
冊(cè)。
t：森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起，
呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天：“太陽(yáng)已從東方。
升，小動(dòng)物們快起，動(dòng)物狂歡節(jié)就要開始啦”
小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹上跳了下來(lái)，大聲叫著：
“伙伴們，快起來(lái)、快快起來(lái)呀！獅王駕到，獅王駕到！”。
所有的小動(dòng)物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍，
奏響歡樂(lè)地樂(lè)曲，迎接獅王的到來(lái)。
一場(chǎng)歡樂(lè)地舞會(huì)即將開始……。
2、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜。
t：小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái)。（按節(jié)。
奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）。
t：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫！（點(diǎn)譜，感知上下行琶音）。
3、請(qǐng)幼兒和老師一起點(diǎn)譜。
t：請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋。
友們和老師一起聽樂(lè)曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽到。
小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢？
（小腳丫）。
t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）。
t；小朋友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）。
（三）熟悉音樂(lè)。
1、戴頭飾，分角色表演。
t：小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）。
t：誰(shuí)愿意當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)獅王），請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)森林里的小動(dòng)物。我們隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、樂(lè)器演奏。
t：小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái)，老師也給大家準(zhǔn)備了樂(lè)器，大家可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
t：請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己樂(lè)器的名字，看看用什么方法讓樂(lè)器可以發(fā)出不同的聲音呢？
t：請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)一起演奏。用自己的一個(gè)樂(lè)器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式。
（四）表現(xiàn)音樂(lè)。
1、合作表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友那樂(lè)曲表演，點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè)器。請(qǐng)老師把樂(lè)器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請(qǐng)做到板凳上。
t：剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創(chuàng)編表演。
t：請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢？大家列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們各就各位，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行表演。
三、總結(jié)。
剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物，有的小朋友拿著樂(lè)器充當(dāng)音樂(lè)家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽這首《獅王進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫一幅畫、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊(cè)為樂(lè)曲打節(jié)奏。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的頭飾或者樂(lè)器輕輕地放到老師手中的籃子里。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇一
--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感。
３、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：
1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇二
活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）。
二、展開。
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚。
（1）奧！原來(lái)是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件--照片：許多小金魚。
（1）又來(lái)了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
教師：許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。
【附】小金魚（兒歌）。
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入引題。
教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶或cd。
三、活動(dòng)過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠。
我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠。
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠。
播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠。
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
四、活動(dòng)反思：
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3．能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力。
4．通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，我們一起來(lái)聽一聽！
（播放音樂(lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。
（2）師：聽完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。
（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）師：聽著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR> （2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂(lè)（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣?。?。
（3）播放音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油?。?。
二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（教師分組）。
2．學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。
（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏。
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
1．拿樂(lè)器看指揮演奏（從右手邊開始指揮）。
師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?。
2．變換指揮進(jìn)行演奏。
3．交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂(lè)。
（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂(lè)）。
（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）。
（3）教師：在音樂(lè)里有的`玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂(lè)有節(jié)奏地走。）。
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）。
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽聽他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂(lè)，聽完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇九
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語(yǔ)言的配合，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過(guò)程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：
1、講述故事。
考慮到我班幼兒的特殊性，他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所接觸的音樂(lè)欣賞教學(xué)很少，平時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞這段挪威舞曲呢？我考慮再三，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，從而引起孩子的興趣。小樹、精靈、小仙女，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都仔細(xì)傾聽樂(lè)曲中旋律，試圖尋找小樹、精靈和小仙女。
2、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的輔助。
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境?？傊瑢?duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十一
活動(dòng)來(lái)源：
主題“多彩的秋天”實(shí)施過(guò)程中，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@內(nèi)找秋天，好多孩子都對(duì)樹木的變化感興趣，有的發(fā)現(xiàn)樹葉變枯了，有的發(fā)現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過(guò)，以為小樹枯死了，當(dāng)我告訴他們，這是樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會(huì)變綠的，孩子們都露出了喜悅的'神情。樂(lè)曲“小樹和小精靈”，孩子體驗(yàn)到的就是有生命的小樹和小精靈快樂(lè)游戲的愉悅情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有小樹生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)小樹和小精靈的胸飾仙女棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。（復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型）。
二、欣賞樂(lè)曲。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
音樂(lè)活動(dòng)：《小兔捉迷藏》教學(xué)反思。
音樂(lè)活動(dòng)：年獸的故事。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十二
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的`自在和快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
dd教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
dd教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
dd引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
dd教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
dd引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
dd啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
2007年10月24日，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師：哦，原來(lái)你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來(lái)了。
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)。
過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十四
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲和樹葉等身邊的物品自制吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、記錄卡、筆、毛巾、剪刀、
2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、鐵絲、樹葉、礦泉水瓶、杯子等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分。
1、剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?
2、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣。
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，猜想并驗(yàn)證。
(一)猜想環(huán)節(jié)。
1、師：誰(shuí)想玩?
幼：“我想玩”“我”……。
師：啊!都想玩，可就這一個(gè)套圈玩具!沒(méi)關(guān)系，早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了其他寶貝，讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
2、出示材料，介紹材料、記錄表。
教師一一展示物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹葉，并介紹記錄表(記錄表附后)。
師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：用什么物品會(huì)吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果)。
請(qǐng)1-2名幼兒講述自己的猜測(cè)結(jié)果和猜測(cè)依據(jù)。
(二)動(dòng)手驗(yàn)證。
2、在操作前提出要求：
(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。
(2)吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看，與猜測(cè)的一樣嗎?教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
(三)分享交流。
1、你發(fā)現(xiàn)哪些物品可以吹出泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行記錄)。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?
幼：從洞洞里鉆出來(lái)的(或縫縫、孔孔)。
5、師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
三、動(dòng)手操作，自己制作泡泡工具。
2、請(qǐng)想出辦法的小朋友來(lái)嘗試。
3、幼兒集體實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。
4、請(qǐng)幼兒代表講述自己怎樣用樹葉、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時(shí)對(duì)幼兒的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。
1.小班心理健曬太陽(yáng)康教案。
2.幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。
3.幼師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文。
4.小班美術(shù)論文幼兒美術(shù)論文。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十五
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞，能隨樂(lè)曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起幼兒興趣。
1、師出示樂(lè)器圖片，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂(lè)器。
2、你們知道這些樂(lè)器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作演一演。
二、完整學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺(jué)？
3、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家，他們有什么樂(lè)器，是怎樣演奏的？
5、分段唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。
教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。
6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂(lè)家又是誰(shuí)？，他在演奏什么樂(lè)器？是怎么演奏這個(gè)樂(lè)器的？同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】。
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了，聽！”（音樂(lè)a）。
“聽到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹它是一下子長(zhǎng)大的`？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎？
那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開出樹杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕a，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”
魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹，聽！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂(lè)（b）（····）。
我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)b）。
故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？
（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)aba）。
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂(lè)aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)緣由篇十七
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物狂歡節(jié)——《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè)、幼兒操作手冊(cè)、動(dòng)。
物頭飾，樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知上下行琶音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng)。
t：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）感受音樂(lè)：
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
t：我們一起欣賞一首描寫動(dòng)物的樂(lè)曲。
t：聽到這首描寫動(dòng)物的樂(lè)曲，你想到什么動(dòng)物？
c：獅子、老虎……。
t：動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> c：
t：大家說(shuō)得都很好！
t：下面我們一起邊聽故事邊欣賞這首樂(lè)曲，看看故事里。
描寫的是什么場(chǎng)景呢？
（二）理解音樂(lè)：
1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手。
冊(cè)。
t：森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起，
呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天：“太陽(yáng)已從東方。
升，小動(dòng)物們快起，動(dòng)物狂歡節(jié)就要開始啦”
小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹上跳了下來(lái)，大聲叫著：
“伙伴們，快起來(lái)、快快起來(lái)呀！獅王駕到，獅王駕到！”。
所有的小動(dòng)物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍，
奏響歡樂(lè)地樂(lè)曲，迎接獅王的到來(lái)。
一場(chǎng)歡樂(lè)地舞會(huì)即將開始……。
2、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜。
t：小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái)。（按節(jié)。
奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）。
t：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫！（點(diǎn)譜，感知上下行琶音）。
3、請(qǐng)幼兒和老師一起點(diǎn)譜。
t：請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋。
友們和老師一起聽樂(lè)曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽到。
小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢？
（小腳丫）。
t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）。
t；小朋友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）。
（三）熟悉音樂(lè)。
1、戴頭飾，分角色表演。
t：小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）。
t：誰(shuí)愿意當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)獅王），請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)森林里的小動(dòng)物。我們隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、樂(lè)器演奏。
t：小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái)，老師也給大家準(zhǔn)備了樂(lè)器，大家可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
t：請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己樂(lè)器的名字，看看用什么方法讓樂(lè)器可以發(fā)出不同的聲音呢？
t：請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)一起演奏。用自己的一個(gè)樂(lè)器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式。
（四）表現(xiàn)音樂(lè)。
1、合作表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友那樂(lè)曲表演，點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè)器。請(qǐng)老師把樂(lè)器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請(qǐng)做到板凳上。
t：剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創(chuàng)編表演。
t：請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢？大家列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們各就各位，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行表演。
三、總結(jié)。
剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物，有的小朋友拿著樂(lè)器充當(dāng)音樂(lè)家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽這首《獅王進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫一幅畫、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊(cè)為樂(lè)曲打節(jié)奏。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的頭飾或者樂(lè)器輕輕地放到老師手中的籃子里。