在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。大家可以通過(guò)閱讀范文，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
教師說(shuō)課大賽文案篇一
下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說(shuō)一下我的講課思路。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)《語(yǔ)文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語(yǔ)言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語(yǔ)言，以增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。
運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫(xiě)“我”這個(gè)成年人的感受，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過(guò)這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一）情景導(dǎo)入。
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
（三）初讀課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）。
2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計(jì)意圖：
教師說(shuō)課大賽文案篇二
《小鳥(niǎo)》是幼兒園大班音樂(lè)課的內(nèi)容，由江蘇教育出版社出版。本課生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快。歌曲描繪了小鳥(niǎo)在美麗的大自然自由翱翔的歡樂(lè)景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受自然的魅力。根據(jù)新綱要標(biāo)準(zhǔn)：以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵牡幕纠砟?，貫穿于音?lè)教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的理解給歌詞加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)之前全面了解幼兒的特點(diǎn)非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
為了突出活動(dòng)的多樣性、趣味性，切實(shí)在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，我綜合運(yùn)用了直觀教具法、節(jié)奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調(diào)動(dòng)多種感官，來(lái)理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)趣。
教育是一種環(huán)境，是人類(lèi)有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式。教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。
1、課文相關(guān)的圖片，如小鳥(niǎo)，藍(lán)天，樹(shù)林等;。
2、課文歌曲的錄音材料;。
3、伴奏歌曲的鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始部分：表演歌曲導(dǎo)入：《小鴨子》。
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！币孕?dòng)物的歌曲導(dǎo)入，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出本課的主題《小鳥(niǎo)》。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。以上的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、基本部分。
(1)觀看圖片，體驗(yàn)歌詞。
為幼兒呈現(xiàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒思考、討論。展示優(yōu)美的圖片，同時(shí)呈現(xiàn)出歌詞。這樣調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利于他們更快地對(duì)歌詞有直觀的印象。
(2)初讀歌詞，節(jié)奏演示。
為了之后的歌曲教唱活動(dòng)順利進(jìn)行，將歌詞部分進(jìn)行帶讀是非常有必要的。帶領(lǐng)幼兒打著節(jié)拍，將歌詞有節(jié)奏的讀出來(lái)。這樣能讓幼兒在掌握節(jié)奏的同時(shí)也進(jìn)一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱。
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會(huì)旋律的優(yōu)美。對(duì)歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽(tīng)歌曲的時(shí)候?qū)⒊霈F(xiàn)的一些地點(diǎn)，諸如：藍(lán)天、樹(shù)林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標(biāo)畫(huà)在書(shū)本上，這樣對(duì)幼兒進(jìn)一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。
(4)加配動(dòng)作，表演歌曲。
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)表演歌曲。為歌曲加上動(dòng)作的方式可以讓幼兒更深刻地體會(huì)歌曲的情感、更能體會(huì)到大自然的美麗，同時(shí)也為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
3、結(jié)束部分。
結(jié)束環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的部分，“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。
我會(huì)采用游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒一起唱?jiǎng)?chuàng)編的兒歌：“藍(lán)天里，有陽(yáng)光。校園里，有花香。我們，我們，快樂(lè)地成長(zhǎng)?！币暂p松自然的方式結(jié)束本節(jié)課。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒仔細(xì)觀察身邊的小動(dòng)物，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，并唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，從而將這種對(duì)美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!
教師說(shuō)課大賽文案篇三
首先是我對(duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
教師說(shuō)課大賽文案篇四
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過(guò)觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）。
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。）。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
一開(kāi)始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文。
在初讀課文前，陳老師先提問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）。
在學(xué)習(xí)文段過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
陳老師通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）。
4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：12、北京亮起來(lái)了。
北京亮起來(lái)了（愛(ài)）明亮輝煌。
設(shè)計(jì)板書(shū)意圖：
1、這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
教師說(shuō)課大賽文案篇五
本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以_堅(jiān)持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異_以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。
在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)各種不同的跳躍動(dòng)作，充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
運(yùn)用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。
1、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳跳的多種方法，并能運(yùn)用到游戲中。
短繩每生一根。
（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)興趣階段）。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊(duì)，練習(xí)隊(duì)形。
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢(shì)，聽(tīng)老師口令，快速集隊(duì)，并在集隊(duì)中體驗(yàn)_快、靜、齊_的集隊(duì)要求。
2、配合兒歌，體驗(yàn)踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳，體驗(yàn)小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。
教師說(shuō)課大賽文案篇六
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！冻砷L(zhǎng)的足跡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與社會(huì)》人教版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》第一課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，為第二課組織學(xué)生寫(xiě)臨別感言，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情作好鋪墊?？梢?jiàn)，本課在本單元乃至整冊(cè)課本的教學(xué)中都有著重要的地位。
根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(zhǎng)記錄袋，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。
（3）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于制作成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)于即將畢業(yè)的孩子們來(lái)說(shuō)，六年的小學(xué)生活是他們?nèi)松拈_(kāi)始，是他們?nèi)松闹匾?jīng)歷，制作成長(zhǎng)記錄袋不僅可以使他們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也可以使他們體會(huì)成長(zhǎng)的煩惱和艱辛，從而樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生態(tài)度，去迎接嶄新的學(xué)習(xí)生活。
由于學(xué)生個(gè)體的差異，同學(xué)們?cè)谑占驼韨€(gè)人成長(zhǎng)資料時(shí)可能會(huì)遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點(diǎn)定為：“幫助有困難的學(xué)生收集和整理成長(zhǎng)資料”，使每個(gè)學(xué)生都能較好地完成成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、實(shí)物展示臺(tái)、成長(zhǎng)記錄袋范例。
（二）教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問(wèn)答法”進(jìn)行教學(xué)。
（三）理論依據(jù)：品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)突出趣味性、綜合性和可操作性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究和研討的活動(dòng)過(guò)程中，自主地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)實(shí)踐中。“堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)為主，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系他們的生活實(shí)際來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問(wèn)題，可以做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
1、課前，布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，感受到“自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強(qiáng)調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)“問(wèn)題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問(wèn)題由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
4、在組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓同學(xué)們以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，感受同學(xué)間的真誠(chéng)幫助。
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（約7分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片請(qǐng)學(xué)生猜一猜，他們是誰(shuí)。然后提問(wèn)，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學(xué)生自由回答?；卮鹬蠼處熜〗Y(jié)：我們都在成長(zhǎng)。
教師用語(yǔ)言引出成長(zhǎng)過(guò)程這個(gè)詞，讓學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事，講述的趣事件數(shù)可以視具體情況而定。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)照片和同學(xué)談?wù)摰娜な赂惺芡瑢W(xué)的成長(zhǎng)變化，由此想到自己的成長(zhǎng)變化。
設(shè)計(jì)意圖：由照片實(shí)物和身邊的事導(dǎo)入，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師談話引入課題，多媒體出示課題，成長(zhǎng)的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)主題。
（二）回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情。（約20分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分為8人一個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生將課前收集的能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料，在小組內(nèi)交流，相互欣賞，并進(jìn)行評(píng)比。
學(xué)生活動(dòng)：直觀感受，交流，討論。（約3分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)回憶，能看到自己成長(zhǎng)的變化。8人一個(gè)小組，利于學(xué)生開(kāi)放式討論，交流的資料也比較全面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視有效的小組活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)展示自己收集的資料。（約15分鐘）。
在展示的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，分類(lèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如展示評(píng)語(yǔ)的，師可以這樣評(píng)價(jià)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫(xiě)了多少的評(píng)語(yǔ)呀！我們?cè)趯?duì)評(píng)語(yǔ)做進(jìn)一步整理和回憶的過(guò)程中，再一次深深地感到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心、鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀！
展示作文的，師可以評(píng)價(jià)如下：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語(yǔ)，給予我們關(guān)心和愛(ài)，激起我們心靈的震撼，激勵(lì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
展示照片的，師可以評(píng)價(jià)如下：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！這些實(shí)物成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！
學(xué)生活動(dòng)：直觀感受，展示、交流。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)、展示中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，充分展示學(xué)生個(gè)性，彰顯品德與社會(huì)課堂的綜合性、開(kāi)放性、個(gè)體性。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)班主任老師，給全班同學(xué)送上寄語(yǔ)。（約2分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的肯定，使學(xué)生為自己成長(zhǎng)的變化而感到自豪。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將平時(shí)收集的班級(jí)中從一到六年級(jí)的值得紀(jì)念的照片，展示給學(xué)生看。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
（三）感謝師恩，樹(shù)立初步的人生觀。（約7分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績(jī)，是與家長(zhǎng)的辛勤哺育，老師的傳授知識(shí)，社會(huì)的教育環(huán)境分不開(kāi)的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾位同學(xué)用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩。（學(xué)生課前準(zhǔn)備節(jié)目，如詩(shī)歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）（約5分鐘）。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（音樂(lè)聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說(shuō)：“謝謝您，親愛(ài)的老師！”（約2分鐘）
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師小結(jié)，展望未來(lái)，激起學(xué)生追求新的學(xué)習(xí)生活的希望。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵(lì)學(xué)生，展望未來(lái)，懂得感恩，為確保下階段活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機(jī)和活力”。希望各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。
以上就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝！
教師說(shuō)課大賽文案篇七
班級(jí)第一第二的!舞蹈在省賽里拿金獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的!鋼琴第一次參加比賽就是省賽銀獎(jiǎng)!今天圍棋段位賽又是全省女子組第一名!!啊,太為你自豪...
像是在鬼門(mén)關(guān)走了一趟,重新回到人間的感覺(jué)真的是很奇妙啊!1。
1、人這一生總有幾個(gè)夢(mèng)是要碎的。
2、信心好比一粒種子，除非下種，否則不會(huì)結(jié)果。
3、班級(jí)第一第二的!舞蹈在省賽里拿金獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的!鋼琴第一次參加比賽就是省賽銀獎(jiǎng)!今天圍棋段位賽又是全省女子組第一名!!啊，太為你自豪了，孩子!不敢當(dāng)面和你說(shuō)，是怕你驕傲啊!
4、像是在鬼門(mén)關(guān)走了一趟，重新回到人間的感覺(jué)真的是很奇妙啊!
5、如果你知道去哪﹐全世界都會(huì)為你讓路。
7、知音，能有一兩個(gè)已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多朋友之樂(lè)，貴在那份踏實(shí)的信賴(lài)。
8、聽(tīng)到好話，要如海綿遇水牢牢吸住。
9、要想過(guò)上自己想要的生活，就得努力，但最終回憶身體健康為代價(jià)。
10、不同的人，即使站在同一個(gè)地方，透過(guò)各自的人生，看到的風(fēng)景也有所不同。
12、孩子又去參加比賽去了，第一盤(pán)就下了快一個(gè)半小時(shí)，拍鐘了，競(jìng)技體育，不進(jìn)則退，加油孩子!!
13、你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)你若恨，生活哪里都可恨你若感恩，處處可感恩。
14、同學(xué)丟一張紙屑—那是制造惡業(yè);我們撿起一張紙屑—這是累積善業(yè)。
15、一場(chǎng)大病過(guò)后，最想要的就是要改變自己，改變自己不健康的生活方式。
16、你得學(xué)著放手，得往前走，得重新振作，得坦然面對(duì)所有的結(jié)果，因?yàn)槟愕娜松?，本身就是一?chǎng)非凡的旅程!
18、人活著就是幸福，一定要好好地愛(ài)惜自己的身體啊。
19、有些人永遠(yuǎn)成不了你的敵人，不必抬舉他。
21、生的這場(chǎng)病讓自己看清了誰(shuí)才是自己應(yīng)該去珍惜的人虛情假意的人請(qǐng)走開(kāi)吧。
23、剛參加完內(nèi)人所在公司的年會(huì)，美好的夜晚，還有一群有趣的人。
24、凡是上了年紀(jì)的人，大多是反對(duì)的太多，商議的太久，行動(dòng)的太遲，后悔的太早。
1、感情就是你明明知道要離開(kāi)學(xué)著看淡失敗時(shí)有人伸出一只手來(lái)為你擦淚，會(huì)好過(guò)成功時(shí)無(wú)數(shù)人伸手為你鼓掌。
2、失敗是成功之母，成功之父是誰(shuí)呢，向我轉(zhuǎn)賬十元，你就是成功支付。
3、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但是一個(gè)當(dāng)不好士兵的將軍一定不是好將軍。
4、18．在最難熬最平凡的日子里，默默努力?？傆幸惶?，你會(huì)站在最閃亮的地方，活成自己曾經(jīng)渴望的模樣。
5、我們做工作，要用百分之九十以上的時(shí)間研究情況，用不到百分之十的時(shí)間決定政策。
6、因?yàn)橛芯壩覀兿嗑?，成功要靠大家努力?BR> 7、兩個(gè)人在真正的好朋友，互損不會(huì)翻臉，疏遠(yuǎn)不會(huì)猜疑，出錢(qián)不會(huì)計(jì)較，地位不分高低，成功無(wú)需巴結(jié)，失敗不會(huì)離去。奮斗的時(shí)候搭把手，迷茫的時(shí)候拉每次失去你都覺(jué)得你會(huì)死，可是你還是會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活著。
8、在漫漫人生路上，總有許多的坎坷；一次又一次跌倒，并沒(méi)有什么可怕；可怕的是在同一地點(diǎn)，不斷地重復(fù)跌倒；最可怕的是失去信心，失去對(duì)成功的期待與堅(jiān)持；更重要的是，一次次摔倒后，你還能不能頑強(qiáng)地爬起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到成功為止。如果受了重?fù)艉蟊阋货瓴徽?，那么你只能永遠(yuǎn)趴在勝利者的腳下。
9、[我發(fā)現(xiàn)我有一種超能力叫成功避開(kāi)所有正確答案。
10、十ifyouwin,...ifyoulose,.——如果你成功了，你無(wú)需要解釋。。。如果你失敗了，你不應(yīng)該解釋。
11、立夏柳絮隨風(fēng)舞，映日桃花逐水流。好運(yùn)陽(yáng)光照眉頭，快樂(lè)清風(fēng)拂心頭。成功送到你手頭，健康平安無(wú)憂愁。朋友祝福為你留，愿你幸福無(wú)盡頭。
12、在成功中朋友認(rèn)識(shí)我們，在逆境中我們了解朋友。記得，要做最后出牌的人，出讓別人覺(jué)得出其不意的牌，在他們以為你要輸?shù)舻臅r(shí)候，這樣，你才能贏得牌局。
13、聽(tīng)說(shuō)你的城市下雨了，不知道你帶傘了沒(méi)有，如果帶了，這雨xxx就白下了。
14、十相信他說(shuō)的話，但不要當(dāng)真。
15、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
16、此后我們亦會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，所以好姑娘，迎著光，不要著急，不要慌。
17、在世上要獲得成功的方法只有兩種：通過(guò)自己的勤勉，或通過(guò)別人的無(wú)能。
教師說(shuō)課大賽文案篇八
大家好。今天我為大家說(shuō)課的文章是《乞巧》，我將從說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)目標(biāo)——說(shuō)教學(xué)流程——說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《乞巧》是部編本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的園地上的一首古詩(shī)，本單元的幾篇文章都是民間故事，都是圍繞單元的語(yǔ)文要素展開(kāi)，訓(xùn)練學(xué)生有梯度的復(fù)述故事，先是簡(jiǎn)要復(fù)述，再詳細(xì)復(fù)述，然后進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧的一首古詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)人們乞巧的盛大場(chǎng)面來(lái)表達(dá)古代人民對(duì)美好生活的追求。本詩(shī)想象豐富且內(nèi)容較淺顯易懂，前兩句寫(xiě)的是牛郎織女的傳說(shuō)，后兩句描寫(xiě)的乞巧這一傳統(tǒng)習(xí)俗，畫(huà)面豐富，充滿了想象空間。這首古詩(shī)主要是圍繞本單元主題“民間故事”而選編的，繼續(xù)讓學(xué)生感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，同時(shí)再次夯實(shí)學(xué)生復(fù)述故事的能力。連接經(jīng)典誦讀的文章《迢迢牽牛星》，也是為了繼續(xù)鞏固這一訓(xùn)練點(diǎn)。
高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)詞，并了解這兩首古詩(shī)詞的大概意思是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀古詩(shī)詞。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過(guò)程中教我注重鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段閱讀要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1有感情地誦讀兩首古詩(shī)詞，并了解這兩首古詩(shī)詞的大概意思。
2從古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。
3在古詩(shī)詞中，再次感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
一、檢查反饋。都說(shuō)興趣是最好的老師，在這里我運(yùn)用智慧課堂里的教學(xué)模版的轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生通過(guò)看圖片、聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)猜一猜是哪一篇民間故事，目的一是考察學(xué)生對(duì)讀過(guò)的民間故事的掌握情況，二是以游戲形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)民間故事的特點(diǎn)。我順勢(shì)過(guò)渡，民間故事大家都喜歡，許多詩(shī)人還把它寫(xiě)進(jìn)古詩(shī)詞中，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞中的民間故事，先來(lái)學(xué)習(xí)《乞巧》。
二、新授。
環(huán)節(jié)1檢查反饋。在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，我還是進(jìn)行了課前檢測(cè)，同樣運(yùn)用了智慧課堂上的互動(dòng)試題，目的是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，清楚課堂上我的授課指向。
環(huán)節(jié)2解乞巧。詩(shī)題是一首詩(shī)的題眼，因此先讓學(xué)生理解詩(shī)題。
環(huán)節(jié)3誦乞巧。播放視頻《乞巧》，通過(guò)范讀，學(xué)生自由讀，師生承接讀、個(gè)人展示讀等多種形式，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟詩(shī)中所寄托的美好情感。
環(huán)節(jié)4講乞巧。四人小組合作學(xué)習(xí)，看圖試著用兩三句話給大家講講這首詩(shī)。這里的簡(jiǎn)單復(fù)述是為任務(wù)二的創(chuàng)造性復(fù)述搭建了一個(gè)訓(xùn)練的平臺(tái)。那么這樣的故事大家聽(tīng)著過(guò)癮嗎？我問(wèn)學(xué)生，出示任務(wù)二，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中的某一處進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。這個(gè)是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有了前面的“臺(tái)階”，學(xué)生再次“添油加醋”。這種梯度式的訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，易于學(xué)生掌握。最后通過(guò)智慧課堂的學(xué)科工具讓學(xué)生把打亂的故詩(shī)按照順序排列好，目的是考查學(xué)生的背誦，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中完。從始至終作為教師的我，努力做到輕輕松松教語(yǔ)文，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
環(huán)節(jié)5兩翼教材鏈接的是《迢迢牽牛星》。落實(shí)一課一得，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事。通過(guò)視頻播放吟誦《迢迢牽牛星》讓學(xué)生知道讀古詩(shī)有方法。還可以吟誦，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)，叫平聲；三四聲的字讀得快一點(diǎn)、短一點(diǎn)，叫仄聲。
三．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
針對(duì)此首古詩(shī)的板書(shū)設(shè)計(jì)，我決定用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織，一是精煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力；二是加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)組織板書(shū)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)情。
四．說(shuō)反思。
教師說(shuō)課大賽文案篇九
大家上午好！我是……，我今天說(shuō)課的內(nèi)容《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。
我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
第一，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分為3部分進(jìn)行說(shuō)明。
1、知識(shí)與能力。
a、我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：因?yàn)檎Z(yǔ)文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）。
b、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解。
（注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，對(duì)整體把握全文有重要意義）。
2、過(guò)程與方法。
（1）布置課前預(yù)習(xí)。
（因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比如淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)）。
（2）探究、小組合作交流的方式。
（因?yàn)檎Z(yǔ)文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì)；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛）。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
（語(yǔ)文課標(biāo)中提到，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界）。
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：朗讀和理解課文。
（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩(shī)化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）。
難點(diǎn)是：研讀，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）。
一、我選用的是讀書(shū)指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。
二、讀書(shū)指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）。
三、美點(diǎn)尋蹤法：我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。）。
自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析問(wèn)題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。
1．運(yùn)用配音朗讀。
由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類(lèi)的音樂(lè)配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進(jìn)入角色，輔助教學(xué)。
2．異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片。
運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性，擴(kuò)大知識(shí)面，并增加說(shuō)服力。
主要用語(yǔ)言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、從語(yǔ)言上評(píng)價(jià)：采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)習(xí)。
2、軟件上評(píng)價(jià)：我將《小組擂臺(tái)積分榜》的評(píng)價(jià)軟件放在小組合作中，進(jìn)行小組答辯評(píng)比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
（一）導(dǎo)入。
1、首先播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。
教師說(shuō)課大賽文案篇十
（一）樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
（二）。
掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；學(xué)習(xí)、溫習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞；熟記受（授）、不（否）兩個(gè)通假字。
（三）學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。
（四）學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方式。
（五）掌握有關(guān)“說(shuō)”的文本知識(shí)。
（一）本文的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？
（二）有關(guān)疑難詞句的解釋。
教師說(shuō)課大賽文案篇十一
1.那雙手，放在笨笨的頭上，能開(kāi)啟智慧；那雙手，托起我們的身體，把愛(ài)舉上藍(lán)天；那雙手，牽著我們的游戲，在操場(chǎng)灑落歡聲笑語(yǔ)；那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來(lái)。教師節(jié)了，謝謝老師大寫(xiě)的愛(ài)！
2.您用智慧之光，照亮希望；您用樸實(shí)之情，教化世人；您用平凡之舉，抒寫(xiě)偉大；您用勤勞之手，培育棟梁。教師節(jié)，愿你恩師福壽齊天，天天開(kāi)心！
3.看龍舟，看龍舟，兩堤未斗水悠悠。
4.陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾紅。您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)。
5.一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。
6.一份關(guān)懷備至，雙眸朦朧，三尺講臺(tái)撒汗滴，嘆四季更替，五月備考的希冀，六月的契機(jī)，七月得成績(jī)，八方桃李遍地，九月十日祝：老師，生體健康！
7.親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。
8.１８秀出我精彩，夢(mèng)幻你未來(lái)。
9.宋·張榘。
10.用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂(lè)！
教師說(shuō)課大賽文案篇十二
大家好!很榮幸站在今天的演講臺(tái)上。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌――我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
從十年前選擇這份職業(yè)，我就知道了平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的`價(jià)值。十年前帶著忐忑的心來(lái)到伊川一高，在那里的七年我由一個(gè)忐忑的職場(chǎng)新人，成為學(xué)校的義務(wù)能手，帶過(guò)班主任，帶過(guò)備課組長(zhǎng)，所帶的學(xué)生，出過(guò)清華，浙大等等，現(xiàn)在想起__年帶學(xué)生去鄭州參加全國(guó)競(jìng)賽還記憶猶新。賽前復(fù)印的試題一打一打，孩子們的努力，緊張，興奮，都讓我至今難忘，功夫不負(fù)有心人，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)，十年來(lái)伊川唯一一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)。
三年前帶著對(duì)夢(mèng)想的期待來(lái)到我們伊河這個(gè)新的大家庭，當(dāng)時(shí)，我是跟著復(fù)習(xí)班來(lái)的，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我說(shuō)高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家，我一聲沒(méi)吭到了高一，還記得當(dāng)時(shí)沒(méi)有老師，我一個(gè)人帶四個(gè)班，給學(xué)生講專(zhuān)題，四個(gè)班上下來(lái)衣服都濕透了，但看到學(xué)生們渴望的大眼睛，我感覺(jué)一切付出都是值得的。到伊河的三年，我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽，展現(xiàn)了我們伊河教師的風(fēng)采;三年來(lái)一直帶著高中數(shù)學(xué)的教研組長(zhǎng)，作為一個(gè)新學(xué)校，新教師比較多，我責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)負(fù)起新教師的成長(zhǎng)，在他們成長(zhǎng)的道路上及時(shí)的給予幫助，使他們可以盡快的成長(zhǎng)。高三的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跉v次考試中都是數(shù)一數(shù)二的。
為了配合學(xué)校的工作，我克服種.種困難，兩年來(lái)一直帶著班主任，因?yàn)槔瞎诼尻?yáng)工作，我一個(gè)人帶著孩子，為了方便班級(jí)工作我一直住在學(xué)生宿舍，早上去班級(jí)的時(shí)候孩子就一個(gè)人睡在宿舍，記得去年冬天的一個(gè)早上，我正在辦公室，學(xué)校的電工抱著孩子去辦公室找我責(zé)怪的說(shuō)你怎么把孩子一個(gè)扔在宿舍，我在校園看到孩子一個(gè)人在哭，當(dāng)時(shí)孩子光著身子，我當(dāng)時(shí)就哭了，可能最愧對(duì)的就是自己的孩子，幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園，下午因?yàn)閿?shù)學(xué)總是最后兩節(jié)上到六點(diǎn)，他總是自己和別的小朋友一塊回來(lái)，很少去接過(guò)他。
做為高三唯一一位女班主任，我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢(shì)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以母愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓(xùn)，在那里讓我學(xué)到了太多太多，回來(lái)后我把所學(xué)的東西應(yīng)用于班級(jí)管理，我把班級(jí)管理分為兩個(gè)班委，讓學(xué)生自我管理，同時(shí)在自我管理的同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)把那些成績(jī)不好的學(xué)生，通過(guò)班級(jí)管理也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，和好勝心。在班級(jí)中又實(shí)行了分組管理，讓學(xué)生分小組管理，制定目標(biāo)，在班級(jí)后面為每一組分一塊園地，記錄組動(dòng)態(tài)，通過(guò)一系列的工作讓班級(jí)徹底動(dòng)起來(lái)。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩(wěn)居第一，第二名。
高三是艱苦的一年，早五晚十，無(wú)休止的補(bǔ)課，但為了明年我們伊河的未來(lái)，為了我們這一屆學(xué)生，我們所有的高三老師都咬牙堅(jiān)持著，用一顆顆愛(ài)心，責(zé)任心激勵(lì)著我們的學(xué)子。
曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一段話：做好的老師，首先要做最好的自己!你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。而我認(rèn)為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求，因此我的教育格言是這樣寫(xiě)的，如果我沒(méi)有能力在自己生命的歲月里營(yíng)造一片郁郁蔥蔥的園林，那么，至少也要播下一粒種子，讓它未來(lái)的果實(shí)永遠(yuǎn)展示著我曾經(jīng)有過(guò)的存在!
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)椋疑類(lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝!
教師說(shuō)課大賽文案篇十三
尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是號(hào)參賽選手，今天演講的題目是《攜手體育品味幸?！贰?BR> 十多年前，我由一名退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為體育教師。第一次站在學(xué)生面前，我手足無(wú)措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神，幫助我融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲，我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要，做體育教師的`感覺(jué)——很快樂(lè)、很滿足、很幸福。
新課改之風(fēng)吹進(jìn)校園，健康第一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生主體、快樂(lè)課堂、終身體育、興趣培養(yǎng)等等，一系列詞匯不斷出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)筆記里、教學(xué)設(shè)計(jì)里、工作小結(jié)里，并深深印進(jìn)我的腦海里，記得，那是一節(jié)以發(fā)展學(xué)生耐力為主要目標(biāo)的體育課。我以“尋找寶藏”為課題，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了幾處“藏寶點(diǎn)”。準(zhǔn)備活動(dòng)后，講目標(biāo)，說(shuō)方法，提規(guī)則，分小組，尋寶小分隊(duì)快樂(lè)的出發(fā)了。分組時(shí)小胖墩兒很受歡迎，因?yàn)橛行∨侄諆旱哪莻€(gè)組完成尋寶任務(wù)會(huì)得到特別嘉獎(jiǎng)。小胖墩今天跑得特別起勁，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，有的小胖墩兒開(kāi)始掉隊(duì)了，再看掉隊(duì)的小胖墩，被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑啊！追啊！笑?。≌n后孩子們爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)，“今天玩得真開(kāi)心！”“真爽！”“真帶勁兒！”孩子們笑了，我也笑了。
學(xué)校里的小胖墩越來(lái)越多，在體育課上他們不肯動(dòng)，跑不動(dòng)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我加強(qiáng)教育教學(xué)方法研究，從提高小胖墩的積極性入手，讓他們?cè)隗w育上動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)，漸漸的小胖墩們肯動(dòng)了，能跑了，能跑得遠(yuǎn)了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實(shí)踐中探索，在探索中思考，在思考中成長(zhǎng)。代表淮安市參加省蘇北片小學(xué)體育教師優(yōu)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，參加了省編教材實(shí)驗(yàn)性研究，多次在市、區(qū)級(jí)范圍內(nèi)執(zhí)教研究課、觀摩課、送教課，多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
能夠得到學(xué)生的喜歡，同行的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我感到的是——幸福。幸福是一種感覺(jué)、是一種體驗(yàn)，更是我對(duì)教育人生的美好憧憬。我愿，攜手體育，和孩子們一起將歡聲笑語(yǔ)灑滿操場(chǎng)，品味體育教師的幸福！
教師說(shuō)課大賽文案篇十四
能夠獲得此次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽文科組一等獎(jiǎng)，我的心情非常激動(dòng)，我想這是對(duì)我進(jìn)入一中以來(lái)的教學(xué)工作的最好肯定。十分感謝我的師父譚校長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我的悉心指導(dǎo)，感謝趙勇老師以及政治組的全體老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的關(guān)心與幫助，感謝始終支持我、鼓勵(lì)我的師長(zhǎng)和同事們……感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處組織此次活動(dòng)，給了我們青年教師一個(gè)展示的平臺(tái)，感謝本次活動(dòng)的評(píng)委老師們對(duì)我的賞識(shí)——謝謝你們!
這是我第一次參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，能夠取得這樣的成績(jī)的確給了我一份以外驚喜。與其說(shuō)這是一場(chǎng)競(jìng)賽，倒不如說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策我們進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案到課堂教學(xué)、課后反思，以及接收來(lái)自同行的指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程讓我們收獲頗多。傾聽(tīng)其它選手的講課對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：熊劍老師富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)，王鑫老師親切的教態(tài)，高皓老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深刻剖析，張婷老師洪亮而底氣十足的聲音，劉聯(lián)國(guó)老師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，朱可可老師優(yōu)雅的姿態(tài)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，柳慶怡老師課堂上富有激情的演講……都給我留下了深刻印象，這對(duì)我在今后教學(xué)中如何提升能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生受益匪淺。希望參與此次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的經(jīng)歷能促使我在教學(xué)方面上一個(gè)新臺(tái)階。
文綜組的和諧相處讓我們感到家庭般的溫暖。一中教師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、愛(ài)生如子的為師風(fēng)范和高超的教學(xué)技能、無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神為我們鑄就了一座讓我們仰視并且需要我們?nèi)ゲ粩嗯实堑母叻?。千里之行，始于足下。我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，我深知不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)小小的成績(jī)而沾沾自喜，我會(huì)一如既往地虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作。我讀研期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是課程與教學(xué)論，在今后的工作中，我會(huì)努力將所學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取使自己早日成為一名合格的一中教師。讓我們一起秉承團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的一中精神，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)造一中更加輝煌的明天而奮斗!
我們?cè)诮處煷筚惿汐@得了各級(jí)表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們?cè)撟龅氖?，這些平凡的事，許許多多老師也做得很好。但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們?cè)俅握嬲\(chéng)的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè)，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。
總得來(lái)說(shuō)，能夠參加這么大型的比賽活動(dòng)，我感到非常的慶幸了。感激的人太多，卻不知道用什么語(yǔ)言去形容。能夠獲獎(jiǎng)也是大家的功勞。如果有大家在背后一直默默地支持、鼓勵(lì)我，也就不會(huì)有今天的成績(jī)。我并沒(méi)有激動(dòng)萬(wàn)分，而是很想靜下心來(lái)思考某些環(huán)節(jié)和問(wèn)題。通過(guò)這次比賽，我想我又得到了鍛煉和提升。但并不會(huì)因?yàn)檫@次比賽而自滿、自傲。因?yàn)槲乙部吹搅俗约汉芏嗟牟蛔悖咛嗔?，我?yīng)該向她們多多的學(xué)習(xí)精華。希望通過(guò)自己的努力，今后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。
教師說(shuō)課大賽文案篇十五
通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了和諧教育，它的內(nèi)涵包括：與社會(huì)和諧；與教師職業(yè)的和諧；與教育對(duì)象的和諧；與職業(yè)同伴的和諧；自己和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的`人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛(ài)。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛(ài)是細(xì)膩的，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。
努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心。
我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。
認(rèn)識(shí)到這些以后，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念。
教師說(shuō)課大賽文案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
時(shí)值五月，陽(yáng)光正暖，鮮花怒放，激情飛揚(yáng)。今天，我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情，在這里隆重舉行青年教師教學(xué)基本功大賽。首先，我代表思源學(xué)校小學(xué)部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育首先是老師素質(zhì)的教育。而老師素質(zhì)的教育關(guān)鍵就在于磨練扎實(shí)的'教學(xué)基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養(yǎng)。短短兩年的時(shí)間，在培養(yǎng)教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)比武、教師健美操比賽、教師個(gè)人才藝大賽等活動(dòng)。短短兩年的時(shí)間，我們也收獲了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李霞老師參加市英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李賽藍(lán)老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)所執(zhí)教的品德錄像課活動(dòng)獲省一等獎(jiǎng)，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動(dòng)所執(zhí)教的英語(yǔ)課獲小學(xué)組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打造名師團(tuán)隊(duì)，為教師提供展示自我的平臺(tái)，讓廣大教師煉技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。我們相信，只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，思源的明天才會(huì)更美好！
下面，我宣布，思源小學(xué)部教師基本功大賽隆重舉行！
讓我們把目光齊聚舞臺(tái)，一睹語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組共22位參賽教師的精彩表現(xiàn)！
教師說(shuō)課大賽文案篇十七
為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動(dòng)。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動(dòng)從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴?gòu)棾?、故事?chuàng)編、繪畫(huà)等四方應(yīng)對(duì)參賽選手進(jìn)行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動(dòng)作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴?gòu)棾?jié)奏準(zhǔn)確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動(dòng)、活潑可愛(ài)，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進(jìn)行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團(tuán)隊(duì)的合作精神；繪畫(huà)構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過(guò)兩天緊張激烈的評(píng)比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教學(xué)成果的交流，推動(dòng)了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進(jìn)。
問(wèn)題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂(lè)的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無(wú)起伏。個(gè)別幼兒園教師動(dòng)作還不到位、放不開(kāi)，不能大膽展示自己和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。
2、彈唱方面存在問(wèn)題較大，基本功欠扎實(shí)，只能彈唱c調(diào)、f調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點(diǎn)、切分音、休止符等不能準(zhǔn)確把握，節(jié)拍不準(zhǔn)確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個(gè)別幼兒園對(duì)講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準(zhǔn)備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會(huì)忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽(tīng)故事的人的注意力。
4、繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)過(guò)于依靠幾種常見(jiàn)原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫(huà)面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫(huà)面整體感不強(qiáng)，對(duì)油畫(huà)棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過(guò)渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
教師們既看到了別人的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標(biāo)，同時(shí)也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進(jìn)我市幼兒教育再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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教師說(shuō)課大賽文案篇十八
愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)業(yè)，從我做起。我園迎來(lái)了教師演講大賽《愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)業(yè)》。
作為教師的我們，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)校。學(xué)校為我們提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)檫@里是我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)的搖籃，每一位老師和同學(xué)都要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校的形象和榮譽(yù)。我要真心實(shí)意的尊重所有為學(xué)校提供服務(wù)的教職員工；我要自覺(jué)地保護(hù)學(xué)校的一草一木，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境；我還要像對(duì)待親人一樣去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓我們互愛(ài)互學(xué)，一起歡樂(lè)成長(zhǎng)！
在學(xué)校中，你是否會(huì)撿起地上的紙屑？下課時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)向同事打招呼？或許你會(huì)說(shuō)，這些小事不值得我去做，但在這些小事中，體現(xiàn)了你對(duì)學(xué)校的愛(ài)。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是我們又一個(gè)健康成長(zhǎng)的家，所以我們不能忽略身邊的小事。校園是個(gè)神圣的地方，它是知識(shí)海洋里的避風(fēng)港，我們就是一只只小船；它是云朵，我們就是一顆顆雨滴；它是沙漠中的綠洲，我們就是一朵朵小花；為了讓校園更美麗，那么就從小事做起。撿起一片廢紙，幫助一位學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n……，這些微不足道的小事正是愛(ài)校的體現(xiàn)。如果大家都認(rèn)為愛(ài)校是自己的責(zé)任，那校園一定會(huì)變的更加美麗。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。“老——師——好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā)，那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的奧秘在于熱愛(ài)孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛(ài)比作陽(yáng)光、比作雨露，教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是教師的天職。教師的愛(ài)是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛(ài)。十年來(lái)，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽?zhuān)职咽值亟趟麄儯划?dāng)他們要聽(tīng)故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?；?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩—————“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書(shū)、聽(tīng)童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論遇到陌生人我們應(yīng)該怎么做！……那時(shí)的我，就是童年的我，我的周?chē)商焓呛⒆觽兊某臭[聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。我班有個(gè)叫徐熙兒的孩子，由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓她養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可她讓我看到了自己的失敗。在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可她一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。早上入園，也沒(méi)有向老師問(wèn)好，直接進(jìn)教室就把書(shū)包放好。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找她玩，和她說(shuō)法，用自己的愛(ài)心和微笑去感染她，雖然我知道她什么反應(yīng)都沒(méi)有?？蓾u漸地她我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，熙兒在看書(shū)，很安靜的坐著。我走過(guò)去，抱了一下熙兒，說(shuō)我很喜歡你，很想和你做朋友，你愿意嗎！她突然小聲的說(shuō)：“可以啊”。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒(méi)有污滯，這就需要我們用愛(ài)心做畫(huà)筆，需要我們用愛(ài)的力量來(lái)為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛(ài)的畫(huà)卷。因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的'那份無(wú)憂與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
現(xiàn)在當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你覺(jué)得你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？覺(jué)得幸福嗎？天天被孩子們那樣吵，你受得了嗎？”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)！”我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn)。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這也正是我們幼兒教師生命增值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)能夠多體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作定會(huì)使嬌嫩的花兒吸收到優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分！
雖然花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，但總得要有人去做葉的事業(yè)啊。我們幼兒園教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，在平凡和謙遜種時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)、襯托著鮮花的嬌艷。
看著孩子們一天天、一年年健康地成長(zhǎng)，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累、辛勞都會(huì)化做濃濃的自豪和幸福，將我們和幼兒教師這份光輝的職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起！
我想作為一個(gè)好的幼兒教師很難很難，但是我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力再努力。加油！
教師說(shuō)課大賽文案篇十九
為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會(huì)的周密組織和安排下，經(jīng)過(guò)系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開(kāi)始的比賽項(xiàng)目有：粉筆字、教案、說(shuō)課、即興演講四項(xiàng)。每位選手準(zhǔn)備充分，積極認(rèn)真、精心設(shè)計(jì)、觀念獨(dú)特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了所有競(jìng)賽任務(wù)。經(jīng)過(guò)十二評(píng)委精準(zhǔn)的評(píng)選，評(píng)出：
團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)初等教育系、二等獎(jiǎng)外語(yǔ)系、三等獎(jiǎng)學(xué)前教育系。
單項(xiàng)獎(jiǎng)：
1、粉筆字：一等獎(jiǎng)薛俊楠、二等獎(jiǎng)田美晶、三等獎(jiǎng)張鶴；
2、即興演講：一等獎(jiǎng)張鶴、二等獎(jiǎng)喬蕾、三等獎(jiǎng)康樂(lè)；
3、說(shuō)課：一等獎(jiǎng)單桂森、二等獎(jiǎng)于燕、三等獎(jiǎng)張鶴；
4、教案：一等獎(jiǎng)于燕、二等獎(jiǎng)薛俊楠、三等獎(jiǎng)朱丹；
通過(guò)本次技能大賽的評(píng)比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機(jī)再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻(xiàn)力量。
教師說(shuō)課大賽文案篇二十
小學(xué)語(yǔ)文體會(huì)做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，我更是幸福的。
因?yàn)閰①悾詫?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的.思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒(méi)有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書(shū)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!
語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)。“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！
教師說(shuō)課大賽文案篇一
下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說(shuō)一下我的講課思路。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)《語(yǔ)文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語(yǔ)言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語(yǔ)言，以增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。
運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫(xiě)“我”這個(gè)成年人的感受，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過(guò)這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一）情景導(dǎo)入。
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
（三）初讀課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）。
2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計(jì)意圖：
教師說(shuō)課大賽文案篇二
《小鳥(niǎo)》是幼兒園大班音樂(lè)課的內(nèi)容，由江蘇教育出版社出版。本課生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快。歌曲描繪了小鳥(niǎo)在美麗的大自然自由翱翔的歡樂(lè)景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受自然的魅力。根據(jù)新綱要標(biāo)準(zhǔn)：以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵牡幕纠砟?，貫穿于音?lè)教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的理解給歌詞加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)之前全面了解幼兒的特點(diǎn)非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
為了突出活動(dòng)的多樣性、趣味性，切實(shí)在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，我綜合運(yùn)用了直觀教具法、節(jié)奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調(diào)動(dòng)多種感官，來(lái)理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)趣。
教育是一種環(huán)境，是人類(lèi)有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式。教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。
1、課文相關(guān)的圖片，如小鳥(niǎo)，藍(lán)天，樹(shù)林等;。
2、課文歌曲的錄音材料;。
3、伴奏歌曲的鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始部分：表演歌曲導(dǎo)入：《小鴨子》。
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！币孕?dòng)物的歌曲導(dǎo)入，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出本課的主題《小鳥(niǎo)》。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。以上的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、基本部分。
(1)觀看圖片，體驗(yàn)歌詞。
為幼兒呈現(xiàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒思考、討論。展示優(yōu)美的圖片，同時(shí)呈現(xiàn)出歌詞。這樣調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利于他們更快地對(duì)歌詞有直觀的印象。
(2)初讀歌詞，節(jié)奏演示。
為了之后的歌曲教唱活動(dòng)順利進(jìn)行，將歌詞部分進(jìn)行帶讀是非常有必要的。帶領(lǐng)幼兒打著節(jié)拍，將歌詞有節(jié)奏的讀出來(lái)。這樣能讓幼兒在掌握節(jié)奏的同時(shí)也進(jìn)一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱。
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會(huì)旋律的優(yōu)美。對(duì)歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽(tīng)歌曲的時(shí)候?qū)⒊霈F(xiàn)的一些地點(diǎn)，諸如：藍(lán)天、樹(shù)林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標(biāo)畫(huà)在書(shū)本上，這樣對(duì)幼兒進(jìn)一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。
(4)加配動(dòng)作，表演歌曲。
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)表演歌曲。為歌曲加上動(dòng)作的方式可以讓幼兒更深刻地體會(huì)歌曲的情感、更能體會(huì)到大自然的美麗，同時(shí)也為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
3、結(jié)束部分。
結(jié)束環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的部分，“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。
我會(huì)采用游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒一起唱?jiǎng)?chuàng)編的兒歌：“藍(lán)天里，有陽(yáng)光。校園里，有花香。我們，我們，快樂(lè)地成長(zhǎng)?！币暂p松自然的方式結(jié)束本節(jié)課。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒仔細(xì)觀察身邊的小動(dòng)物，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，并唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，從而將這種對(duì)美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!
教師說(shuō)課大賽文案篇三
首先是我對(duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
教師說(shuō)課大賽文案篇四
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過(guò)觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）。
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。）。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
一開(kāi)始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文。
在初讀課文前，陳老師先提問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）。
在學(xué)習(xí)文段過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
陳老師通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）。
4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：12、北京亮起來(lái)了。
北京亮起來(lái)了（愛(ài)）明亮輝煌。
設(shè)計(jì)板書(shū)意圖：
1、這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
教師說(shuō)課大賽文案篇五
本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以_堅(jiān)持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異_以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。
在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)各種不同的跳躍動(dòng)作，充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
運(yùn)用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。
1、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳跳的多種方法，并能運(yùn)用到游戲中。
短繩每生一根。
（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)興趣階段）。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊(duì)，練習(xí)隊(duì)形。
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢(shì)，聽(tīng)老師口令，快速集隊(duì)，并在集隊(duì)中體驗(yàn)_快、靜、齊_的集隊(duì)要求。
2、配合兒歌，體驗(yàn)踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳，體驗(yàn)小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。
教師說(shuō)課大賽文案篇六
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！冻砷L(zhǎng)的足跡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與社會(huì)》人教版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》第一課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，為第二課組織學(xué)生寫(xiě)臨別感言，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情作好鋪墊?？梢?jiàn)，本課在本單元乃至整冊(cè)課本的教學(xué)中都有著重要的地位。
根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(zhǎng)記錄袋，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。
（3）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于制作成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)于即將畢業(yè)的孩子們來(lái)說(shuō)，六年的小學(xué)生活是他們?nèi)松拈_(kāi)始，是他們?nèi)松闹匾?jīng)歷，制作成長(zhǎng)記錄袋不僅可以使他們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也可以使他們體會(huì)成長(zhǎng)的煩惱和艱辛，從而樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生態(tài)度，去迎接嶄新的學(xué)習(xí)生活。
由于學(xué)生個(gè)體的差異，同學(xué)們?cè)谑占驼韨€(gè)人成長(zhǎng)資料時(shí)可能會(huì)遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點(diǎn)定為：“幫助有困難的學(xué)生收集和整理成長(zhǎng)資料”，使每個(gè)學(xué)生都能較好地完成成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、實(shí)物展示臺(tái)、成長(zhǎng)記錄袋范例。
（二）教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問(wèn)答法”進(jìn)行教學(xué)。
（三）理論依據(jù)：品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)突出趣味性、綜合性和可操作性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究和研討的活動(dòng)過(guò)程中，自主地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)實(shí)踐中。“堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)為主，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系他們的生活實(shí)際來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問(wèn)題，可以做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
1、課前，布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，感受到“自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強(qiáng)調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)“問(wèn)題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問(wèn)題由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
4、在組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓同學(xué)們以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，感受同學(xué)間的真誠(chéng)幫助。
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（約7分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片請(qǐng)學(xué)生猜一猜，他們是誰(shuí)。然后提問(wèn)，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學(xué)生自由回答?；卮鹬蠼處熜〗Y(jié)：我們都在成長(zhǎng)。
教師用語(yǔ)言引出成長(zhǎng)過(guò)程這個(gè)詞，讓學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事，講述的趣事件數(shù)可以視具體情況而定。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)照片和同學(xué)談?wù)摰娜な赂惺芡瑢W(xué)的成長(zhǎng)變化，由此想到自己的成長(zhǎng)變化。
設(shè)計(jì)意圖：由照片實(shí)物和身邊的事導(dǎo)入，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師談話引入課題，多媒體出示課題，成長(zhǎng)的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)主題。
（二）回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情。（約20分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分為8人一個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生將課前收集的能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料，在小組內(nèi)交流，相互欣賞，并進(jìn)行評(píng)比。
學(xué)生活動(dòng)：直觀感受，交流，討論。（約3分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)回憶，能看到自己成長(zhǎng)的變化。8人一個(gè)小組，利于學(xué)生開(kāi)放式討論，交流的資料也比較全面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視有效的小組活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)展示自己收集的資料。（約15分鐘）。
在展示的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，分類(lèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如展示評(píng)語(yǔ)的，師可以這樣評(píng)價(jià)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫(xiě)了多少的評(píng)語(yǔ)呀！我們?cè)趯?duì)評(píng)語(yǔ)做進(jìn)一步整理和回憶的過(guò)程中，再一次深深地感到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心、鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀！
展示作文的，師可以評(píng)價(jià)如下：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語(yǔ)，給予我們關(guān)心和愛(ài)，激起我們心靈的震撼，激勵(lì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
展示照片的，師可以評(píng)價(jià)如下：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！這些實(shí)物成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！
學(xué)生活動(dòng)：直觀感受，展示、交流。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)、展示中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，充分展示學(xué)生個(gè)性，彰顯品德與社會(huì)課堂的綜合性、開(kāi)放性、個(gè)體性。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)班主任老師，給全班同學(xué)送上寄語(yǔ)。（約2分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的肯定，使學(xué)生為自己成長(zhǎng)的變化而感到自豪。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將平時(shí)收集的班級(jí)中從一到六年級(jí)的值得紀(jì)念的照片，展示給學(xué)生看。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
（三）感謝師恩，樹(shù)立初步的人生觀。（約7分鐘）。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績(jī)，是與家長(zhǎng)的辛勤哺育，老師的傳授知識(shí)，社會(huì)的教育環(huán)境分不開(kāi)的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾位同學(xué)用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩。（學(xué)生課前準(zhǔn)備節(jié)目，如詩(shī)歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）（約5分鐘）。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（音樂(lè)聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說(shuō)：“謝謝您，親愛(ài)的老師！”（約2分鐘）
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師小結(jié)，展望未來(lái)，激起學(xué)生追求新的學(xué)習(xí)生活的希望。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵(lì)學(xué)生，展望未來(lái)，懂得感恩，為確保下階段活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機(jī)和活力”。希望各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。
以上就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝！
教師說(shuō)課大賽文案篇七
班級(jí)第一第二的!舞蹈在省賽里拿金獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的!鋼琴第一次參加比賽就是省賽銀獎(jiǎng)!今天圍棋段位賽又是全省女子組第一名!!啊,太為你自豪...
像是在鬼門(mén)關(guān)走了一趟,重新回到人間的感覺(jué)真的是很奇妙啊!1。
1、人這一生總有幾個(gè)夢(mèng)是要碎的。
2、信心好比一粒種子，除非下種，否則不會(huì)結(jié)果。
3、班級(jí)第一第二的!舞蹈在省賽里拿金獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的!鋼琴第一次參加比賽就是省賽銀獎(jiǎng)!今天圍棋段位賽又是全省女子組第一名!!啊，太為你自豪了，孩子!不敢當(dāng)面和你說(shuō)，是怕你驕傲啊!
4、像是在鬼門(mén)關(guān)走了一趟，重新回到人間的感覺(jué)真的是很奇妙啊!
5、如果你知道去哪﹐全世界都會(huì)為你讓路。
7、知音，能有一兩個(gè)已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多朋友之樂(lè)，貴在那份踏實(shí)的信賴(lài)。
8、聽(tīng)到好話，要如海綿遇水牢牢吸住。
9、要想過(guò)上自己想要的生活，就得努力，但最終回憶身體健康為代價(jià)。
10、不同的人，即使站在同一個(gè)地方，透過(guò)各自的人生，看到的風(fēng)景也有所不同。
12、孩子又去參加比賽去了，第一盤(pán)就下了快一個(gè)半小時(shí)，拍鐘了，競(jìng)技體育，不進(jìn)則退，加油孩子!!
13、你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)你若恨，生活哪里都可恨你若感恩，處處可感恩。
14、同學(xué)丟一張紙屑—那是制造惡業(yè);我們撿起一張紙屑—這是累積善業(yè)。
15、一場(chǎng)大病過(guò)后，最想要的就是要改變自己，改變自己不健康的生活方式。
16、你得學(xué)著放手，得往前走，得重新振作，得坦然面對(duì)所有的結(jié)果，因?yàn)槟愕娜松?，本身就是一?chǎng)非凡的旅程!
18、人活著就是幸福，一定要好好地愛(ài)惜自己的身體啊。
19、有些人永遠(yuǎn)成不了你的敵人，不必抬舉他。
21、生的這場(chǎng)病讓自己看清了誰(shuí)才是自己應(yīng)該去珍惜的人虛情假意的人請(qǐng)走開(kāi)吧。
23、剛參加完內(nèi)人所在公司的年會(huì)，美好的夜晚，還有一群有趣的人。
24、凡是上了年紀(jì)的人，大多是反對(duì)的太多，商議的太久，行動(dòng)的太遲，后悔的太早。
1、感情就是你明明知道要離開(kāi)學(xué)著看淡失敗時(shí)有人伸出一只手來(lái)為你擦淚，會(huì)好過(guò)成功時(shí)無(wú)數(shù)人伸手為你鼓掌。
2、失敗是成功之母，成功之父是誰(shuí)呢，向我轉(zhuǎn)賬十元，你就是成功支付。
3、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但是一個(gè)當(dāng)不好士兵的將軍一定不是好將軍。
4、18．在最難熬最平凡的日子里，默默努力?？傆幸惶?，你會(huì)站在最閃亮的地方，活成自己曾經(jīng)渴望的模樣。
5、我們做工作，要用百分之九十以上的時(shí)間研究情況，用不到百分之十的時(shí)間決定政策。
6、因?yàn)橛芯壩覀兿嗑?，成功要靠大家努力?BR> 7、兩個(gè)人在真正的好朋友，互損不會(huì)翻臉，疏遠(yuǎn)不會(huì)猜疑，出錢(qián)不會(huì)計(jì)較，地位不分高低，成功無(wú)需巴結(jié)，失敗不會(huì)離去。奮斗的時(shí)候搭把手，迷茫的時(shí)候拉每次失去你都覺(jué)得你會(huì)死，可是你還是會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活著。
8、在漫漫人生路上，總有許多的坎坷；一次又一次跌倒，并沒(méi)有什么可怕；可怕的是在同一地點(diǎn)，不斷地重復(fù)跌倒；最可怕的是失去信心，失去對(duì)成功的期待與堅(jiān)持；更重要的是，一次次摔倒后，你還能不能頑強(qiáng)地爬起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到成功為止。如果受了重?fù)艉蟊阋货瓴徽?，那么你只能永遠(yuǎn)趴在勝利者的腳下。
9、[我發(fā)現(xiàn)我有一種超能力叫成功避開(kāi)所有正確答案。
10、十ifyouwin,...ifyoulose,.——如果你成功了，你無(wú)需要解釋。。。如果你失敗了，你不應(yīng)該解釋。
11、立夏柳絮隨風(fēng)舞，映日桃花逐水流。好運(yùn)陽(yáng)光照眉頭，快樂(lè)清風(fēng)拂心頭。成功送到你手頭，健康平安無(wú)憂愁。朋友祝福為你留，愿你幸福無(wú)盡頭。
12、在成功中朋友認(rèn)識(shí)我們，在逆境中我們了解朋友。記得，要做最后出牌的人，出讓別人覺(jué)得出其不意的牌，在他們以為你要輸?shù)舻臅r(shí)候，這樣，你才能贏得牌局。
13、聽(tīng)說(shuō)你的城市下雨了，不知道你帶傘了沒(méi)有，如果帶了，這雨xxx就白下了。
14、十相信他說(shuō)的話，但不要當(dāng)真。
15、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
16、此后我們亦會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，所以好姑娘，迎著光，不要著急，不要慌。
17、在世上要獲得成功的方法只有兩種：通過(guò)自己的勤勉，或通過(guò)別人的無(wú)能。
教師說(shuō)課大賽文案篇八
大家好。今天我為大家說(shuō)課的文章是《乞巧》，我將從說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)目標(biāo)——說(shuō)教學(xué)流程——說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《乞巧》是部編本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的園地上的一首古詩(shī)，本單元的幾篇文章都是民間故事，都是圍繞單元的語(yǔ)文要素展開(kāi)，訓(xùn)練學(xué)生有梯度的復(fù)述故事，先是簡(jiǎn)要復(fù)述，再詳細(xì)復(fù)述，然后進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧的一首古詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)人們乞巧的盛大場(chǎng)面來(lái)表達(dá)古代人民對(duì)美好生活的追求。本詩(shī)想象豐富且內(nèi)容較淺顯易懂，前兩句寫(xiě)的是牛郎織女的傳說(shuō)，后兩句描寫(xiě)的乞巧這一傳統(tǒng)習(xí)俗，畫(huà)面豐富，充滿了想象空間。這首古詩(shī)主要是圍繞本單元主題“民間故事”而選編的，繼續(xù)讓學(xué)生感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，同時(shí)再次夯實(shí)學(xué)生復(fù)述故事的能力。連接經(jīng)典誦讀的文章《迢迢牽牛星》，也是為了繼續(xù)鞏固這一訓(xùn)練點(diǎn)。
高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)詞，并了解這兩首古詩(shī)詞的大概意思是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀古詩(shī)詞。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過(guò)程中教我注重鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段閱讀要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1有感情地誦讀兩首古詩(shī)詞，并了解這兩首古詩(shī)詞的大概意思。
2從古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。
3在古詩(shī)詞中，再次感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
一、檢查反饋。都說(shuō)興趣是最好的老師，在這里我運(yùn)用智慧課堂里的教學(xué)模版的轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生通過(guò)看圖片、聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)猜一猜是哪一篇民間故事，目的一是考察學(xué)生對(duì)讀過(guò)的民間故事的掌握情況，二是以游戲形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)民間故事的特點(diǎn)。我順勢(shì)過(guò)渡，民間故事大家都喜歡，許多詩(shī)人還把它寫(xiě)進(jìn)古詩(shī)詞中，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞中的民間故事，先來(lái)學(xué)習(xí)《乞巧》。
二、新授。
環(huán)節(jié)1檢查反饋。在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，我還是進(jìn)行了課前檢測(cè)，同樣運(yùn)用了智慧課堂上的互動(dòng)試題，目的是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，清楚課堂上我的授課指向。
環(huán)節(jié)2解乞巧。詩(shī)題是一首詩(shī)的題眼，因此先讓學(xué)生理解詩(shī)題。
環(huán)節(jié)3誦乞巧。播放視頻《乞巧》，通過(guò)范讀，學(xué)生自由讀，師生承接讀、個(gè)人展示讀等多種形式，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟詩(shī)中所寄托的美好情感。
環(huán)節(jié)4講乞巧。四人小組合作學(xué)習(xí)，看圖試著用兩三句話給大家講講這首詩(shī)。這里的簡(jiǎn)單復(fù)述是為任務(wù)二的創(chuàng)造性復(fù)述搭建了一個(gè)訓(xùn)練的平臺(tái)。那么這樣的故事大家聽(tīng)著過(guò)癮嗎？我問(wèn)學(xué)生，出示任務(wù)二，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中的某一處進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。這個(gè)是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有了前面的“臺(tái)階”，學(xué)生再次“添油加醋”。這種梯度式的訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，易于學(xué)生掌握。最后通過(guò)智慧課堂的學(xué)科工具讓學(xué)生把打亂的故詩(shī)按照順序排列好，目的是考查學(xué)生的背誦，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中完。從始至終作為教師的我，努力做到輕輕松松教語(yǔ)文，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
環(huán)節(jié)5兩翼教材鏈接的是《迢迢牽牛星》。落實(shí)一課一得，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事。通過(guò)視頻播放吟誦《迢迢牽牛星》讓學(xué)生知道讀古詩(shī)有方法。還可以吟誦，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)，叫平聲；三四聲的字讀得快一點(diǎn)、短一點(diǎn)，叫仄聲。
三．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
針對(duì)此首古詩(shī)的板書(shū)設(shè)計(jì)，我決定用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織，一是精煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力；二是加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)組織板書(shū)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)情。
四．說(shuō)反思。
教師說(shuō)課大賽文案篇九
大家上午好！我是……，我今天說(shuō)課的內(nèi)容《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。
我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
第一，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分為3部分進(jìn)行說(shuō)明。
1、知識(shí)與能力。
a、我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：因?yàn)檎Z(yǔ)文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）。
b、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解。
（注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，對(duì)整體把握全文有重要意義）。
2、過(guò)程與方法。
（1）布置課前預(yù)習(xí)。
（因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比如淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)）。
（2）探究、小組合作交流的方式。
（因?yàn)檎Z(yǔ)文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì)；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛）。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
（語(yǔ)文課標(biāo)中提到，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界）。
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：朗讀和理解課文。
（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩(shī)化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）。
難點(diǎn)是：研讀，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）。
一、我選用的是讀書(shū)指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。
二、讀書(shū)指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）。
三、美點(diǎn)尋蹤法：我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。）。
自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析問(wèn)題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。
1．運(yùn)用配音朗讀。
由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類(lèi)的音樂(lè)配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進(jìn)入角色，輔助教學(xué)。
2．異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片。
運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性，擴(kuò)大知識(shí)面，并增加說(shuō)服力。
主要用語(yǔ)言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、從語(yǔ)言上評(píng)價(jià)：采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)習(xí)。
2、軟件上評(píng)價(jià)：我將《小組擂臺(tái)積分榜》的評(píng)價(jià)軟件放在小組合作中，進(jìn)行小組答辯評(píng)比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
（一）導(dǎo)入。
1、首先播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。
教師說(shuō)課大賽文案篇十
（一）樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
（二）。
掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；學(xué)習(xí)、溫習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞；熟記受（授）、不（否）兩個(gè)通假字。
（三）學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。
（四）學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方式。
（五）掌握有關(guān)“說(shuō)”的文本知識(shí)。
（一）本文的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？
（二）有關(guān)疑難詞句的解釋。
教師說(shuō)課大賽文案篇十一
1.那雙手，放在笨笨的頭上，能開(kāi)啟智慧；那雙手，托起我們的身體，把愛(ài)舉上藍(lán)天；那雙手，牽著我們的游戲，在操場(chǎng)灑落歡聲笑語(yǔ)；那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來(lái)。教師節(jié)了，謝謝老師大寫(xiě)的愛(ài)！
2.您用智慧之光，照亮希望；您用樸實(shí)之情，教化世人；您用平凡之舉，抒寫(xiě)偉大；您用勤勞之手，培育棟梁。教師節(jié)，愿你恩師福壽齊天，天天開(kāi)心！
3.看龍舟，看龍舟，兩堤未斗水悠悠。
4.陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾紅。您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)。
5.一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。
6.一份關(guān)懷備至，雙眸朦朧，三尺講臺(tái)撒汗滴，嘆四季更替，五月備考的希冀，六月的契機(jī)，七月得成績(jī)，八方桃李遍地，九月十日祝：老師，生體健康！
7.親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。
8.１８秀出我精彩，夢(mèng)幻你未來(lái)。
9.宋·張榘。
10.用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂(lè)！
教師說(shuō)課大賽文案篇十二
大家好!很榮幸站在今天的演講臺(tái)上。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌――我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
從十年前選擇這份職業(yè)，我就知道了平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的`價(jià)值。十年前帶著忐忑的心來(lái)到伊川一高，在那里的七年我由一個(gè)忐忑的職場(chǎng)新人，成為學(xué)校的義務(wù)能手，帶過(guò)班主任，帶過(guò)備課組長(zhǎng)，所帶的學(xué)生，出過(guò)清華，浙大等等，現(xiàn)在想起__年帶學(xué)生去鄭州參加全國(guó)競(jìng)賽還記憶猶新。賽前復(fù)印的試題一打一打，孩子們的努力，緊張，興奮，都讓我至今難忘，功夫不負(fù)有心人，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)，十年來(lái)伊川唯一一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)。
三年前帶著對(duì)夢(mèng)想的期待來(lái)到我們伊河這個(gè)新的大家庭，當(dāng)時(shí)，我是跟著復(fù)習(xí)班來(lái)的，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我說(shuō)高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家，我一聲沒(méi)吭到了高一，還記得當(dāng)時(shí)沒(méi)有老師，我一個(gè)人帶四個(gè)班，給學(xué)生講專(zhuān)題，四個(gè)班上下來(lái)衣服都濕透了，但看到學(xué)生們渴望的大眼睛，我感覺(jué)一切付出都是值得的。到伊河的三年，我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽，展現(xiàn)了我們伊河教師的風(fēng)采;三年來(lái)一直帶著高中數(shù)學(xué)的教研組長(zhǎng)，作為一個(gè)新學(xué)校，新教師比較多，我責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)負(fù)起新教師的成長(zhǎng)，在他們成長(zhǎng)的道路上及時(shí)的給予幫助，使他們可以盡快的成長(zhǎng)。高三的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跉v次考試中都是數(shù)一數(shù)二的。
為了配合學(xué)校的工作，我克服種.種困難，兩年來(lái)一直帶著班主任，因?yàn)槔瞎诼尻?yáng)工作，我一個(gè)人帶著孩子，為了方便班級(jí)工作我一直住在學(xué)生宿舍，早上去班級(jí)的時(shí)候孩子就一個(gè)人睡在宿舍，記得去年冬天的一個(gè)早上，我正在辦公室，學(xué)校的電工抱著孩子去辦公室找我責(zé)怪的說(shuō)你怎么把孩子一個(gè)扔在宿舍，我在校園看到孩子一個(gè)人在哭，當(dāng)時(shí)孩子光著身子，我當(dāng)時(shí)就哭了，可能最愧對(duì)的就是自己的孩子，幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園，下午因?yàn)閿?shù)學(xué)總是最后兩節(jié)上到六點(diǎn)，他總是自己和別的小朋友一塊回來(lái)，很少去接過(guò)他。
做為高三唯一一位女班主任，我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢(shì)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以母愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓(xùn)，在那里讓我學(xué)到了太多太多，回來(lái)后我把所學(xué)的東西應(yīng)用于班級(jí)管理，我把班級(jí)管理分為兩個(gè)班委，讓學(xué)生自我管理，同時(shí)在自我管理的同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)把那些成績(jī)不好的學(xué)生，通過(guò)班級(jí)管理也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，和好勝心。在班級(jí)中又實(shí)行了分組管理，讓學(xué)生分小組管理，制定目標(biāo)，在班級(jí)后面為每一組分一塊園地，記錄組動(dòng)態(tài)，通過(guò)一系列的工作讓班級(jí)徹底動(dòng)起來(lái)。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩(wěn)居第一，第二名。
高三是艱苦的一年，早五晚十，無(wú)休止的補(bǔ)課，但為了明年我們伊河的未來(lái)，為了我們這一屆學(xué)生，我們所有的高三老師都咬牙堅(jiān)持著，用一顆顆愛(ài)心，責(zé)任心激勵(lì)著我們的學(xué)子。
曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一段話：做好的老師，首先要做最好的自己!你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。而我認(rèn)為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求，因此我的教育格言是這樣寫(xiě)的，如果我沒(méi)有能力在自己生命的歲月里營(yíng)造一片郁郁蔥蔥的園林，那么，至少也要播下一粒種子，讓它未來(lái)的果實(shí)永遠(yuǎn)展示著我曾經(jīng)有過(guò)的存在!
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)椋疑類(lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝!
教師說(shuō)課大賽文案篇十三
尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是號(hào)參賽選手，今天演講的題目是《攜手體育品味幸?！贰?BR> 十多年前，我由一名退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為體育教師。第一次站在學(xué)生面前，我手足無(wú)措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神，幫助我融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲，我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要，做體育教師的`感覺(jué)——很快樂(lè)、很滿足、很幸福。
新課改之風(fēng)吹進(jìn)校園，健康第一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生主體、快樂(lè)課堂、終身體育、興趣培養(yǎng)等等，一系列詞匯不斷出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)筆記里、教學(xué)設(shè)計(jì)里、工作小結(jié)里，并深深印進(jìn)我的腦海里，記得，那是一節(jié)以發(fā)展學(xué)生耐力為主要目標(biāo)的體育課。我以“尋找寶藏”為課題，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了幾處“藏寶點(diǎn)”。準(zhǔn)備活動(dòng)后，講目標(biāo)，說(shuō)方法，提規(guī)則，分小組，尋寶小分隊(duì)快樂(lè)的出發(fā)了。分組時(shí)小胖墩兒很受歡迎，因?yàn)橛行∨侄諆旱哪莻€(gè)組完成尋寶任務(wù)會(huì)得到特別嘉獎(jiǎng)。小胖墩今天跑得特別起勁，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，有的小胖墩兒開(kāi)始掉隊(duì)了，再看掉隊(duì)的小胖墩，被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑啊！追啊！笑?。≌n后孩子們爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)，“今天玩得真開(kāi)心！”“真爽！”“真帶勁兒！”孩子們笑了，我也笑了。
學(xué)校里的小胖墩越來(lái)越多，在體育課上他們不肯動(dòng)，跑不動(dòng)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我加強(qiáng)教育教學(xué)方法研究，從提高小胖墩的積極性入手，讓他們?cè)隗w育上動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)，漸漸的小胖墩們肯動(dòng)了，能跑了，能跑得遠(yuǎn)了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實(shí)踐中探索，在探索中思考，在思考中成長(zhǎng)。代表淮安市參加省蘇北片小學(xué)體育教師優(yōu)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，參加了省編教材實(shí)驗(yàn)性研究，多次在市、區(qū)級(jí)范圍內(nèi)執(zhí)教研究課、觀摩課、送教課，多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
能夠得到學(xué)生的喜歡，同行的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我感到的是——幸福。幸福是一種感覺(jué)、是一種體驗(yàn)，更是我對(duì)教育人生的美好憧憬。我愿，攜手體育，和孩子們一起將歡聲笑語(yǔ)灑滿操場(chǎng)，品味體育教師的幸福！
教師說(shuō)課大賽文案篇十四
能夠獲得此次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽文科組一等獎(jiǎng)，我的心情非常激動(dòng)，我想這是對(duì)我進(jìn)入一中以來(lái)的教學(xué)工作的最好肯定。十分感謝我的師父譚校長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我的悉心指導(dǎo)，感謝趙勇老師以及政治組的全體老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的關(guān)心與幫助，感謝始終支持我、鼓勵(lì)我的師長(zhǎng)和同事們……感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處組織此次活動(dòng)，給了我們青年教師一個(gè)展示的平臺(tái)，感謝本次活動(dòng)的評(píng)委老師們對(duì)我的賞識(shí)——謝謝你們!
這是我第一次參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，能夠取得這樣的成績(jī)的確給了我一份以外驚喜。與其說(shuō)這是一場(chǎng)競(jìng)賽，倒不如說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策我們進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案到課堂教學(xué)、課后反思，以及接收來(lái)自同行的指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程讓我們收獲頗多。傾聽(tīng)其它選手的講課對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：熊劍老師富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)，王鑫老師親切的教態(tài)，高皓老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深刻剖析，張婷老師洪亮而底氣十足的聲音，劉聯(lián)國(guó)老師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，朱可可老師優(yōu)雅的姿態(tài)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，柳慶怡老師課堂上富有激情的演講……都給我留下了深刻印象，這對(duì)我在今后教學(xué)中如何提升能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生受益匪淺。希望參與此次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的經(jīng)歷能促使我在教學(xué)方面上一個(gè)新臺(tái)階。
文綜組的和諧相處讓我們感到家庭般的溫暖。一中教師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、愛(ài)生如子的為師風(fēng)范和高超的教學(xué)技能、無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神為我們鑄就了一座讓我們仰視并且需要我們?nèi)ゲ粩嗯实堑母叻?。千里之行，始于足下。我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，我深知不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)小小的成績(jī)而沾沾自喜，我會(huì)一如既往地虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作。我讀研期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是課程與教學(xué)論，在今后的工作中，我會(huì)努力將所學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取使自己早日成為一名合格的一中教師。讓我們一起秉承團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的一中精神，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)造一中更加輝煌的明天而奮斗!
我們?cè)诮處煷筚惿汐@得了各級(jí)表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們?cè)撟龅氖?，這些平凡的事，許許多多老師也做得很好。但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們?cè)俅握嬲\(chéng)的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè)，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。
總得來(lái)說(shuō)，能夠參加這么大型的比賽活動(dòng)，我感到非常的慶幸了。感激的人太多，卻不知道用什么語(yǔ)言去形容。能夠獲獎(jiǎng)也是大家的功勞。如果有大家在背后一直默默地支持、鼓勵(lì)我，也就不會(huì)有今天的成績(jī)。我并沒(méi)有激動(dòng)萬(wàn)分，而是很想靜下心來(lái)思考某些環(huán)節(jié)和問(wèn)題。通過(guò)這次比賽，我想我又得到了鍛煉和提升。但并不會(huì)因?yàn)檫@次比賽而自滿、自傲。因?yàn)槲乙部吹搅俗约汉芏嗟牟蛔悖咛嗔?，我?yīng)該向她們多多的學(xué)習(xí)精華。希望通過(guò)自己的努力，今后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。
教師說(shuō)課大賽文案篇十五
通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了和諧教育，它的內(nèi)涵包括：與社會(huì)和諧；與教師職業(yè)的和諧；與教育對(duì)象的和諧；與職業(yè)同伴的和諧；自己和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的`人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛(ài)。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛(ài)是細(xì)膩的，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。
努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心。
我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。
認(rèn)識(shí)到這些以后，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念。
教師說(shuō)課大賽文案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
時(shí)值五月，陽(yáng)光正暖，鮮花怒放，激情飛揚(yáng)。今天，我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情，在這里隆重舉行青年教師教學(xué)基本功大賽。首先，我代表思源學(xué)校小學(xué)部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育首先是老師素質(zhì)的教育。而老師素質(zhì)的教育關(guān)鍵就在于磨練扎實(shí)的'教學(xué)基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養(yǎng)。短短兩年的時(shí)間，在培養(yǎng)教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)比武、教師健美操比賽、教師個(gè)人才藝大賽等活動(dòng)。短短兩年的時(shí)間，我們也收獲了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李霞老師參加市英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李賽藍(lán)老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)所執(zhí)教的品德錄像課活動(dòng)獲省一等獎(jiǎng)，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動(dòng)所執(zhí)教的英語(yǔ)課獲小學(xué)組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打造名師團(tuán)隊(duì)，為教師提供展示自我的平臺(tái)，讓廣大教師煉技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。我們相信，只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，思源的明天才會(huì)更美好！
下面，我宣布，思源小學(xué)部教師基本功大賽隆重舉行！
讓我們把目光齊聚舞臺(tái)，一睹語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組共22位參賽教師的精彩表現(xiàn)！
教師說(shuō)課大賽文案篇十七
為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動(dòng)。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動(dòng)從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴?gòu)棾?、故事?chuàng)編、繪畫(huà)等四方應(yīng)對(duì)參賽選手進(jìn)行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動(dòng)作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴?gòu)棾?jié)奏準(zhǔn)確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動(dòng)、活潑可愛(ài)，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進(jìn)行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團(tuán)隊(duì)的合作精神；繪畫(huà)構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過(guò)兩天緊張激烈的評(píng)比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教學(xué)成果的交流，推動(dòng)了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進(jìn)。
問(wèn)題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂(lè)的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無(wú)起伏。個(gè)別幼兒園教師動(dòng)作還不到位、放不開(kāi)，不能大膽展示自己和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。
2、彈唱方面存在問(wèn)題較大，基本功欠扎實(shí)，只能彈唱c調(diào)、f調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點(diǎn)、切分音、休止符等不能準(zhǔn)確把握，節(jié)拍不準(zhǔn)確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個(gè)別幼兒園對(duì)講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準(zhǔn)備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會(huì)忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽(tīng)故事的人的注意力。
4、繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)過(guò)于依靠幾種常見(jiàn)原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫(huà)面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫(huà)面整體感不強(qiáng)，對(duì)油畫(huà)棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過(guò)渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
教師們既看到了別人的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標(biāo)，同時(shí)也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進(jìn)我市幼兒教育再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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教師說(shuō)課大賽文案篇十八
愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)業(yè)，從我做起。我園迎來(lái)了教師演講大賽《愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)業(yè)》。
作為教師的我們，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)校。學(xué)校為我們提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)檫@里是我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)的搖籃，每一位老師和同學(xué)都要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校的形象和榮譽(yù)。我要真心實(shí)意的尊重所有為學(xué)校提供服務(wù)的教職員工；我要自覺(jué)地保護(hù)學(xué)校的一草一木，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境；我還要像對(duì)待親人一樣去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓我們互愛(ài)互學(xué)，一起歡樂(lè)成長(zhǎng)！
在學(xué)校中，你是否會(huì)撿起地上的紙屑？下課時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)向同事打招呼？或許你會(huì)說(shuō)，這些小事不值得我去做，但在這些小事中，體現(xiàn)了你對(duì)學(xué)校的愛(ài)。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是我們又一個(gè)健康成長(zhǎng)的家，所以我們不能忽略身邊的小事。校園是個(gè)神圣的地方，它是知識(shí)海洋里的避風(fēng)港，我們就是一只只小船；它是云朵，我們就是一顆顆雨滴；它是沙漠中的綠洲，我們就是一朵朵小花；為了讓校園更美麗，那么就從小事做起。撿起一片廢紙，幫助一位學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n……，這些微不足道的小事正是愛(ài)校的體現(xiàn)。如果大家都認(rèn)為愛(ài)校是自己的責(zé)任，那校園一定會(huì)變的更加美麗。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。“老——師——好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā)，那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的奧秘在于熱愛(ài)孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛(ài)比作陽(yáng)光、比作雨露，教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是教師的天職。教師的愛(ài)是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛(ài)。十年來(lái)，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽?zhuān)职咽值亟趟麄儯划?dāng)他們要聽(tīng)故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?；?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩—————“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書(shū)、聽(tīng)童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論遇到陌生人我們應(yīng)該怎么做！……那時(shí)的我，就是童年的我，我的周?chē)商焓呛⒆觽兊某臭[聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。我班有個(gè)叫徐熙兒的孩子，由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓她養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可她讓我看到了自己的失敗。在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可她一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。早上入園，也沒(méi)有向老師問(wèn)好，直接進(jìn)教室就把書(shū)包放好。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找她玩，和她說(shuō)法，用自己的愛(ài)心和微笑去感染她，雖然我知道她什么反應(yīng)都沒(méi)有?？蓾u漸地她我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，熙兒在看書(shū)，很安靜的坐著。我走過(guò)去，抱了一下熙兒，說(shuō)我很喜歡你，很想和你做朋友，你愿意嗎！她突然小聲的說(shuō)：“可以啊”。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒(méi)有污滯，這就需要我們用愛(ài)心做畫(huà)筆，需要我們用愛(ài)的力量來(lái)為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛(ài)的畫(huà)卷。因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的'那份無(wú)憂與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
現(xiàn)在當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你覺(jué)得你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？覺(jué)得幸福嗎？天天被孩子們那樣吵，你受得了嗎？”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)！”我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn)。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這也正是我們幼兒教師生命增值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)能夠多體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作定會(huì)使嬌嫩的花兒吸收到優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分！
雖然花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，但總得要有人去做葉的事業(yè)啊。我們幼兒園教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，在平凡和謙遜種時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)、襯托著鮮花的嬌艷。
看著孩子們一天天、一年年健康地成長(zhǎng)，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累、辛勞都會(huì)化做濃濃的自豪和幸福，將我們和幼兒教師這份光輝的職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起！
我想作為一個(gè)好的幼兒教師很難很難，但是我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力再努力。加油！
教師說(shuō)課大賽文案篇十九
為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會(huì)的周密組織和安排下，經(jīng)過(guò)系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開(kāi)始的比賽項(xiàng)目有：粉筆字、教案、說(shuō)課、即興演講四項(xiàng)。每位選手準(zhǔn)備充分，積極認(rèn)真、精心設(shè)計(jì)、觀念獨(dú)特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了所有競(jìng)賽任務(wù)。經(jīng)過(guò)十二評(píng)委精準(zhǔn)的評(píng)選，評(píng)出：
團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)初等教育系、二等獎(jiǎng)外語(yǔ)系、三等獎(jiǎng)學(xué)前教育系。
單項(xiàng)獎(jiǎng)：
1、粉筆字：一等獎(jiǎng)薛俊楠、二等獎(jiǎng)田美晶、三等獎(jiǎng)張鶴；
2、即興演講：一等獎(jiǎng)張鶴、二等獎(jiǎng)喬蕾、三等獎(jiǎng)康樂(lè)；
3、說(shuō)課：一等獎(jiǎng)單桂森、二等獎(jiǎng)于燕、三等獎(jiǎng)張鶴；
4、教案：一等獎(jiǎng)于燕、二等獎(jiǎng)薛俊楠、三等獎(jiǎng)朱丹；
通過(guò)本次技能大賽的評(píng)比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機(jī)再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻(xiàn)力量。
教師說(shuō)課大賽文案篇二十
小學(xué)語(yǔ)文體會(huì)做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，我更是幸福的。
因?yàn)閰①悾詫?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的.思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒(méi)有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書(shū)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!
語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)。“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！