幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思(通用19篇)

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    教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,合理安排教學(xué)步驟和時間分配,并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。編寫教案時,要注重全面育人,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。多讀優(yōu)秀的教案范文可以幫助您開闊教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇一
    1、講述自己的購物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
    2、學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
    活動準(zhǔn)備。
    1、超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。
    2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
    活動過程。
    一、購物活動,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
    1、教師提出購物要求:
    每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,
    再說說你的5元錢是怎么用的。
    2、用一道算式記錄下來。
    你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
    3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
    如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
    (用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。
    4、請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
    (如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的食品,還剩3元錢。)。
    二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動,學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
    知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:
    教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
    2、當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,
    讓幼兒重新猜另一樣食品。
    (如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。)。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇二
    1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn),知道加減法應(yīng)用題講一件事,說兩個數(shù)字,問一個問題。
    2、能看實(shí)物、圖片或情景,初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
    3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
    1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。
    2、教學(xué)掛圖一張。
    3、各種實(shí)物若干。
    一、準(zhǔn)備活動:拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。
    二、激趣引入:出道題來考考你。
    1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。
    "小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個數(shù)?還問了什么問題?請幼兒思考并回答問題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說一件事,2個數(shù),還要問一個問題。
    三、接龍游戲:大家來編題。
    1、出示圖片,老師講事情,請幼兒提一個問題。
    2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個數(shù),可由老師提問。
    3、幼兒兩人一組,一人編實(shí)物,一人提問。
    三、操作活動:看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式,還畫有實(shí)物)1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。
    2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。
    3、幼兒反饋信息。
    四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇三
    1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
    2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
    1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。
    2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
    一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
    1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。
    規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
    2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
    請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
    二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。
    1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
    ——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
    ——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)
    ——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
    2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
    ——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
    ——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
    三、幼兒操作活動。
    1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
    2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇四
    1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。
    2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
    3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    8的組成以及8的加減法。
    數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
    一、復(fù)習(xí)
    ﹙1﹚從1數(shù)到7。
    ﹙2﹚6和7的組成及加減法。
    二、新課
    1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。
    給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。
    2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
    3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
    4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。
    5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。
    (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
    6﹑活動延伸
    7、復(fù)習(xí)總結(jié)。
    對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
    我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
    使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇五
    1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減..
    2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
    3.在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識.
    活動過程一、復(fù)習(xí)5的分合。
    1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。
    2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、新授5的加減。
    2.指定幼兒回答。
    3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
    4.請幼兒口頭說出算式。
    7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
    2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
    3.請幼兒口頭說出算式。
    6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
    c游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.
    d搶答:看誰最快?
    老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇六
    10以內(nèi)的加減法教學(xué)時讓學(xué)生初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的`編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)操作,啟發(fā)學(xué)生思考。
    10以內(nèi)的加減法,主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。例如,計(jì)算5+3時,先想5和3合成8,所以5+3=8。又如計(jì)算5-3時,先想5可以分成3和幾。因?yàn)?可以分成3和2,所以5-3=2。
    更重要的是口算加減法訓(xùn)練,在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。如:把數(shù)的組成寫成卡片進(jìn)行練習(xí)。以8可以分成2和6為例,出示卡片既可以看卡片讓學(xué)生說出數(shù)的組成與分解,也可以看卡片說出兩道加法算式和兩道減法算式。
    這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混合運(yùn)算,要使學(xué)生能做兩步計(jì)算,并記住第一步計(jì)算的結(jié)果,為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ)。
    在對這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    教學(xué)加減法的初步認(rèn)識時,要重視學(xué)生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示,突出說明加減法的含義,以幫助學(xué)生正確理解和掌握。例如,教學(xué)加法時,教師可用教具或手勢表示合并,引出加法算式,讓學(xué)生初步感受加法的含義,即知道把兩部分合起來,求一共是多少,要用加法計(jì)算;教學(xué)減法時,也可用教具或手勢表示(把去掉的拿走或用手捂?。鰷p法算式,讓學(xué)生初步感受減法的含義,即知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,要用減法計(jì)算。寫減法算式時,要著重使學(xué)生弄清從哪個數(shù)里去掉,就要把哪個數(shù)寫在減號前面。
    教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法,都在一節(jié)課內(nèi)完成,這樣便于加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,后講減法。但是學(xué)生一開始接觸加減法,需要從認(rèn)識加減法的含義開始,到逐步理解,掌握計(jì)算方法,感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴(kuò)展,不斷的充實(shí)和提高。
    教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時,一般都采用一幅圖表示一個加法或一個減法算式,即一圖一式,要通過操作和圖示,聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)學(xué)生想該怎樣算,用加法還是用減算。
    教學(xué)6、7的加減法時,出現(xiàn)一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示,讓學(xué)生列出兩個加法算式。然后,讓學(xué)生比較它們的異同點(diǎn),逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓學(xué)生自己動手?jǐn)[學(xué)具,鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。對于減法的教學(xué),也可以仿加法的教學(xué)進(jìn)行。
    教學(xué)8、9、10的加減法時,先引導(dǎo)學(xué)生看圖說出四個算式,即兩個加法和兩個減法的算式,再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具,邊擺邊說算式,最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。
    這里應(yīng)該只要求學(xué)生通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示,初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,不要求學(xué)生講出來。
    教學(xué)連加連減和加減混合運(yùn)算式題時,要讓學(xué)生聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,教師要按照圖意利用教具進(jìn)行演示,把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運(yùn)算式題時,由于學(xué)生學(xué)過連加連減,有了一定的基礎(chǔ),這時可以多啟發(fā)學(xué)生想先算什么,再算什么,從而初步理解運(yùn)算順序,掌握計(jì)算方法。在教材中,例題把第一步算出的結(jié)果寫出來,主要是為了幫助學(xué)生掌握運(yùn)算的順序,實(shí)際做題時,第一步的得數(shù)最好寫出來。
    把計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合,使學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時,不斷提高解決問題的能力。解決問題的實(shí)際需要產(chǎn)生了計(jì)算,所以學(xué)習(xí)計(jì)算要在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn),同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實(shí)的需要學(xué)習(xí)計(jì)算,就不能體現(xiàn)計(jì)算的價值和作用,因而也不能很好的促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?,F(xiàn)行教材中的例題,也都以現(xiàn)實(shí)問題為背景,讓學(xué)生聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實(shí)際問題,學(xué)習(xí)加減法計(jì)算,體會加減發(fā)的含義,感受計(jì)算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題,教師在教學(xué)時要積極利用,充分發(fā)揮它們的價值。
    總之,聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是非常重要的。學(xué)生在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中,口算速度逐步提高,只要每天堅(jiān)持,持之以恒,定會取得良好的效果。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇七
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
    2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。
    4、在活動中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、背景圖一副,動物卡片若干。
    2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    活動過程:
    (一)復(fù)習(xí)5的組成。
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
    (二)學(xué)習(xí)5的加法。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
    表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    14=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)。
    41=5和14=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    活動評價:
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對應(yīng),更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的,因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動,嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。
    重點(diǎn):
    了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
    難點(diǎn):
    1、孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
    2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
    解決策略:
    1、逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
    2、資源共享法:以小組合作形式開展操作活動,能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。
    活動目標(biāo):
    1、了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
    2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
    3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
    活動過程:
    第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
    幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
    教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
    第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
    這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
    教師目標(biāo):通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
    第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺。
    (四類不同難易的操作材料)。
    教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
    第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
    教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
    活動反思:
    幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語接龍,不但玩出了樂趣,學(xué)會了積累詞語。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇九
    1、培養(yǎng)觀察和分類能力。
    2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。
    3、學(xué)習(xí)9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、教學(xué)重點(diǎn):列式計(jì)算8+1=9或1+8=9。
    2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題
    活動準(zhǔn)備
    活動過程
    一、復(fù)習(xí)舊知識,引入新課。
    教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習(xí)。
    “同學(xué)們都學(xué)會8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法,好不好?”
    二、學(xué)習(xí)9的的加減法。
    1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。
    (1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。
    大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花
    小的紅花
    小的紫花小的紫花
    小的藍(lán)花
    (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)
    (2)教師提問:“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚(yáng))
    (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍(lán)色的花,有1朵藍(lán)色的`花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)
    (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計(jì)算。
    師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計(jì)算出1+8=9。
    2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1。
    (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1
    朵藍(lán)色的花,不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒思考)
    (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計(jì)算。
    師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-8=?
    請幼兒做練習(xí),鞏固對9的的加減法的認(rèn)識。
    蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋
    +
    蛋
    =蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋
    8+1=?
    心+心心心心心心心心
    ?+?=9
    圓圓圓圓圓圓圓圓圓
    9-1=?
    圓圓圓圓圓圓圓圓圓
    9-8=?
    (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替)
    四、小結(jié)。
    五、作業(yè)。
    指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習(xí)。
    教學(xué)反思
    1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn),課堂上,我會運(yùn)用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
    2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。
    還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
    3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
    4、從這個教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    5、不到之處,還請各位多多指教。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十
    1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。
    2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
    1.2-64分開和聚集。
    2.2-65分開和聚集。
    3.課件:圖片-螃蟹4。
    1、出示圖片:螃蟹。
    教師:請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
    什么地方有誰?”
    (石頭說有兩只螃蟹)。
    再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
    一共有三只雞怎樣表示?
    用什么符號表示又來了呢?(+)。
    用什么符號表示一共有呢?(=)。
    (2+1=3)“這算式什么意思?說看。
    石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3。
    2、出示數(shù)學(xué)卡。
    (1)2-64分開和聚集。
    誰會把這幅圖講一講?
    有一個面包,再拿來一個面包,一個有3個面包。
    那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
    (大家一起把算式讀兩遍)。
    有3個面包,拿走1個面包,還剩幾個面包?
    3-1=2。
    “這個符號(—),你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”
    1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
    講清楚含義,然后列出算式。
    2.看分合式寫數(shù)字。
    3.依樣填空格。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。
    2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
    3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
    教具實(shí)物圖。
    學(xué)具操作材料。
    一、集體活動
    1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。
    (1)出示圖一。
    “這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會講?(一共有二只雞)誰會把這三幅圖連起來說?”幼兒個別、集體講述三句話?!拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟??草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號?”(加號)“怎么讀?”(加)(指=號)“這是什么符號?”(等號)“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意(對應(yīng)如下):
    草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
    1 + 1 = 2
    “大家一起把算式讀兩遍。”
    (2)出示圖二。
    “這三幅圖說的也是一件事,誰會把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2)
    “大家一起把算式讀兩遍。”
    2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。
    (1)出示圖三。
    “那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?!薄翱纯吹诙鶊D誰會講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍?!薄罢l會用算式來記錄這件事?”
    草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
    2 — 1 = 1
    “這個符號(—),你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀。”
    (2)出示圖四。
    “這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?”
    二、小組活動
    1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
    先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
    2、看分合式寫數(shù)字。
    3、依樣填空格。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十二
    1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動中:
    師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
    師:你們知道這是誰的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號碼。
    1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
    2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì),每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十三
    1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
    2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
    3、發(fā)展目測力、判斷力。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
    活動準(zhǔn)備。
    紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元―6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
    活動過程。
    一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
    1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
    2、看卡讀算式、等出得數(shù)。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    一、動手操作(穿燒烤)。
    要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
    1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
    2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
    3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。
    4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
    二、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)。
    1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
    2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
    3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的.想法。
    4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
    5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
    三、結(jié)束活動。
    老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。
    四、延伸活動。
    在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
    教學(xué)反思。
    在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
    從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。
    著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十四
    我班幼兒進(jìn)入大班以后,思維能力進(jìn)一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí),探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    活動目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
    2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
    活動準(zhǔn)備。
    紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元―6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
    活動過程。
    一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
    1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
    2、看卡讀算式、等出得數(shù)。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    一、動手操作(穿燒烤)。
    要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
    1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
    2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
    3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。
    4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
    二、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)。
    1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
    2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
    3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。
    4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
    5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
    三、結(jié)束活動。
    老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。
    四、延伸活動。
    在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十五
    1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學(xué)會計(jì)算得數(shù)是5的加法。
    2、進(jìn)一步理解+,=的含義
    3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
    4、積極探索數(shù)學(xué)活動,使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動準(zhǔn)備:頭飾、卡片,活動重點(diǎn):得數(shù)5的.加法活動難點(diǎn):解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
    一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
    師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進(jìn)吧。
    二、情境感知——做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
    師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
    總結(jié):
    師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“
    師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
    三,鞏固加深:
    幼兒操作
    總結(jié):
    師:有幾種方法,買的是什么?
    師:如果5元買三樣呢?
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十六
    1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
    2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
    課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等
    1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
    這些小動物有什么不同?
    2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
    數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
    3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
    4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
    5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
    6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十七
    1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
    2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
    3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    [活動準(zhǔn)備]
    投影機(jī)、投影片、算式卡片。
    幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
    [活動過程]
    一、準(zhǔn)備練習(xí)
    復(fù)習(xí)6的組成。
    1.游戲“拼6”。
    (1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))
    老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
    (2)拍手對數(shù):
    老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。
    2.填數(shù)活動。
    (1)將6的組成填上合適的數(shù)
    (2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
    二、嘗試練習(xí)
    1.出嘗試問題。
    啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
    師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的`圖,列出算式來,能列出幾個算式,越多越好。
    2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
    2+4=66-2=4
    4+2=66-4=2
    全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
    3.相互交流、討論。
    你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十八
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    活動準(zhǔn)備。
    教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
    學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
    每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
    活動過程。
    (一)、開始部分。
    1、導(dǎo)入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
    問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)。
    師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
    (二)、基本部分。
    1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
    (1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動物,點(diǎn)數(shù)小動物的數(shù)量(6只)。
    (2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
    2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
    3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
    4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
    (1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
    (2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
    (三)、結(jié)束部分。
    游戲《找朋友》。
    幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
    一、活動目標(biāo)。
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    二、活動重點(diǎn)。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    三、活動難點(diǎn)。
    能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。
    四、活動準(zhǔn)備。
    教具:黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。
    五、活動過程。
    復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。
    教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1【。。。。。?!?。
    教師:x,我問你,4和1合起來就是幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5.【。。。。。。】。
    一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。
    師:孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里,有幾種分法。請小朋友來幫我分分。
    二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法。
    1、請幼兒來分雪花片。
    幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里,請幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
    2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
    3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    三、通過游戲,練習(xí)6的分解組成。
    游戲猜猜看:
    1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
    2、幼兒兩兩結(jié)對,玩猜雪花片的游戲,方法同上。
    四、完成作業(yè)。
    幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略:1、對于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
    活動延伸:在日常生活中,接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并利用撲克牌開展游戲,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。
    說教材。
    《6的分解組成》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:”數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對數(shù)的概念不理解,所以活動中我以游戲?yàn)橹黧w,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)?!?BR>    說活動目標(biāo)。
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    說活動重難點(diǎn)。
    本著對《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定為:理解和掌握6的分解組成。
    難點(diǎn)是:幼兒能夠大膽地參與活動,并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
    說活動準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動,我做了如下準(zhǔn)備:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個。
    3、“撒圓片游戲”記錄單。
    說教法。
    本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,掌握數(shù)學(xué)知識,在活動中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,在生活中掌握數(shù)學(xué)。
    游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動,因此本節(jié)活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    說學(xué)法。
    1、多種感官參與法:幼兒好動愛玩,注意集中時間短,數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
    2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ),動手操作能力,語言表達(dá)能力,觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
    3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時間和空間,進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會,也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
    說活動過程。
    (一)故事導(dǎo)入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
    (二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個是紅色的,幾個是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    (三)探索:觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),一個數(shù)一個一個的減小,另一個就會一個一個地增加,合起來總數(shù)不變。
    幼兒認(rèn)讀:讀6的分解式(6可以分成1和5、……)。
    說活動延伸。
    好的教育活動不是特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動的延伸不可缺少。因此,我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動區(qū)域,引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動延伸,幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
    幼兒數(shù)學(xué)加減法教案反思篇十九
    1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
    2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“ ”、 “=”號的含義。
    4、在活動中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、背景圖一副,動物卡片若干。
    2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    (一)復(fù)習(xí)5的組成
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
    (二)學(xué)習(xí)5的加法
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)
    2、師生一起共同游戲
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
    表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
    (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。