作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
入學教育 教案教學設計篇一
第一課時
教學目標：
1、初步了解學校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、通過交流感受老師的親切，同學的友愛。
重點：讓學生懂得上課要遵守紀律。
難點：做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
教具準備：錄音機、投影片、小紅花等
教學過程：
一、觀察圖畫，談話引入。
1、出示投影：
（1）這是什么時候？圖上的小朋友在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？說說理由。
（3）冬冬看見了會對丁丁說什么？你想對他說什么？
2、練習說話：
上課的時候，我們要專心聽講。（跟說、自由練說、指名說、開小火車）
二、小結評比，樹立榜樣。
1、 表揚本堂課特別專心聽講的學生，并發(fā)給小花。
2、 2、回憶前幾堂課的表現，專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。
三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。
1、 學習正確的坐勢。
（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？
（2）小結：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。
（3）比賽練習：同桌比、小組比等
（4）創(chuàng)設情境練一練坐勢。并學念兒歌（略）
2、學習用眼看。
（1） 激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學生（其中一位背朝畫片），然后要他們說說圖上畫了 什么。最后討論：背朝畫片的學生怎么會講錯？
（2） 小結：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？
（3） 訓練并學念兒歌（略）
1、 學習用耳聽。
（1）激趣明理：板畫耳朵。說說它的重要性。
（2）怎樣才算會用耳朵呢？學念兒歌（略）
（3）訓練用耳聽。
四、小結：這節(jié)課，你學懂了什么？
作者郵箱： zwf192@
[《入學教育》(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇二
zhuanglili
一、學習目標
1．觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2．依據畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
3．通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
4.學生能感受到學習語文是快樂的，學生有主動學習的興趣。
二、教學重難點：
1、 向學生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。
2、 學生能模仿教師和書上的小朋友學會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。
三、教學課時：兩課時
四、教學過程：
第一課時
（一）聯系實際，啟發(fā)談話
1．教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2．進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）仔細看圖，指導觀察
1．引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。
2．指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？
3．教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）說話演練，體會情感
談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學了，怎么和老師、同學道別？指名學生說一說。
（四）創(chuàng)設情境，進行表演
早晨上學、下午放學或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設多種情境，讓學生表演，學習日常禮貌用語。
（五）學習讀兒歌。
上 課 了
鈴聲響，進課堂，
學習用品擺放好，
等著老師來上課。
老師講課認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學習好。
第二課時
（一）、看圖導入（投影第4、5頁的圖），進行坐、看、舉手的訓練。
1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？
2、你們瞧，圖畫上的同學多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。
3、 行為訓練：
（1）老師講話時同學們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。
（2）有問題要舉手發(fā)言。
（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。
4、行為練習：做端正，眼睛看老師。
行為練習：舉手
（二）、訓練讀書寫字的姿勢。
1、 小朋友們真能干，學會了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。
（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
2、同學們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學知識，長身體有很大的好處。
3、（出示投影片）讀書的時候我們應該向圖上的小朋友一樣，做到
1）身體坐直，
2）頭放正，
3）肩放平，
4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）
4、教師分解動作示范
教師巡視，一一糾正。
5、出示兒歌，教師領讀：
小朋友，愛讀書，
讀書姿勢要做到：
身直，頭正，肩要平，
眼離書本一尺遠。
6、 同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。
看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：
1）身體坐正，書本放平，
2）手離筆尖一寸，
3）眼離書本一尺，
4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
7、教師示范分解動作
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
8、出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，
身體坐正書放平，
一寸一尺和一拳，
學好知識身體健
9、在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。
三、課后作業(yè)：
1、回家把兒歌念給家長聽， 并做給家長看。
2、教師，同學，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生。
[入學教育 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇三
作者：山東省曲阜實驗小學 孔為峰
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求
1憊鄄焱薊內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2幣讕莼面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫面上有什么人?
（3）他們在做什么?
（4）他們可能在說些什么?
（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
3、教學注意事項：
（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
4．情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了孔陽同學……
王洋(起立)：老師早！
老師：孔陽，你早！
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
5、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。
引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
6、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
7、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
（3）推選故事大王
8、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師表揚坐的好的同學。
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學，一般的是哪些，較弱的是哪些。
10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內容，并且做適當的評價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。
11、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。
12、教師表揚做得好的同學。
13、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。
15、請做得好的同學做給大家看。
16、教師表揚做得好的同學。
17、總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學小結：
培養(yǎng)良好習慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
作者郵箱： yuhuak@
[《入學教育》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇四
編寫教案
年 級 小一 科目 語文 授課人 張才廣 授課時間 年 月 日
課 題(章節(jié)) 入學教育
教 學 目 的 1、 使學生初步感受教師的溫暖，同學的友愛，校園生活的豐富多彩。2、 對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。3、 培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教 學 重 點
教 學 難 點
教 學 方 法
教 學 工 具 微機
教 學 過 程 第一課時 一、 導語。二、 指導看圖1、 聽老師讀讀圖上教師門外墻上的字：“歡迎新同學”。2、 請同學們看圖說說這是什么地方。3、 請同學們看圖說說圖上有些什么人。4、 請同學們看圖想想老師和新同學會說些什么。三、 組織討論。1、 新同學應該怎樣回答老師的問題？2、 每天上學怎樣向媽媽告別？3、 每天到校第一次見到老師應該怎樣做？四、 情景演練1、 模擬入學第一天。2、 模擬每日出次見面。3、 模擬每一節(jié)課的起始和結束。五、 小組活動六、 擴展活動。 第二課時一、 導語。二、 指導看圖1、 整體觀察畫面。（1） 這是什么地方？（2） 這里有什么（3） 你喜歡你們的學校嗎？2、 分步觀察三、 組織討論。四、 參觀校園。五、 擴展活動。
備 注
作 業(yè) 練 習
參 考 資 料
[入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇五
無名過客
第一課時 我是小學生了
［教學目標］
1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。
【教學過程】
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）
1．出示帶有拼音的校名小黑板。
2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據學校周圍的特點設計問題）
（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）
4．教師邊畫邊講年級與班級。
（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）
5．說一說：
我是小學（）年級（）班的小學生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）
三、自我介紹
我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識-下。
1．示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，教師評議）
2．同桌互相介紹。
3.介紹愛好。
小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（1）連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）
（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）
4．說說當小學生的愿望。
先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。
5．小結：今天我們知道了自己是xx學校一（x）班的小學生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。
四、鞏固與延伸
1.為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。
2．在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。
第二課時 上課專心聽 發(fā)言先舉手
【教學目標】
1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。
2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。
［教學過程］
一、出示模型，導入活動
出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生討論）
對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。
二、激情明理導行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：“小小照相機”。
教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）
歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。
（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納：
老師講話，眼睛看著老師；
老師寫字，眼睛看著黑板；
同學們發(fā)言，眼睛看著同學；
讀書時，眼睛看著課本。
（3）訓練用眼“聽”指揮。
教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發(fā)言、翻書朗讀等。
出示兒歌，請學生跟著老師念：
眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。
老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認認真真學本領，學會用眼頂要緊。
（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：
老師講課用心聽，同學回答仔細聽。
邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。
（6）訓練用耳聽。
教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發(fā)言的學生要大聲講，講清楚）
（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。
①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？
歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。
②示范舉手。
小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。
③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。
④小試驗明理。
教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。
得出結論：上課時老師請你發(fā)言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。
出示兒歌，請學生跟老師念：
聲音要響亮，態(tài)度要大方。
一句一句講，要講普通話。
⑤發(fā)言訓練
老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。
三、課堂小結
今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。
四、鞏固和延伸
1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。
2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。
3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。
第三課時 讀寫姿勢要正確
［教學目標］
知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
【教學過程】
一、講故事導入
同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）
二、聽故事明理
小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）
三、演示導行
（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖
請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）
教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）
①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）
教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：
身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。
過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖
看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。
①人坐正，身體坐直。
②把書本放平。
③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
④眼離書本一尺。
把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
⑤胸離桌邊一拳。
握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，
一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。
過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。
四、鞏固和延伸
1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。
2．同桌競賽，互相提醒。
3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。
作者郵箱： hwlwfp@
[《入學教育》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇六
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 入學教育 課型 新授 案序 1
教學目標 1、初步感受教師的溫暖，同學的友愛、校園生活的多彩。2、讓學生喜歡語文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢。3、進行尊敬老師、團結同學等入學常規(guī)教育。
重 點 正確的讀書、寫字姿勢。
難 點 進行尊師、守紀、團結友愛等教育。
教學儀器與媒體 教學圖片
板書設計 歡迎新同學
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、 導入新課二、出示掛圖三、組織討論 同學門從今天起我們就是一年級小學生了。請同學們打開課本的第二頁。創(chuàng)設情說說內容1、 新同學應怎樣回答老師提出的問題？2、 每天上學怎樣向媽媽告別？
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
四、模擬情景五、布置活動六、出示圖二七、看圖三、圖四八、參觀校園 3、每天見到老師應怎樣做？針對提出的問題學生討論回答1、入學第一天2、每日第一天見面3、每節(jié)課起始結束小組活動：自由交談1、你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？2、介紹學習漢字的用處1、看圖上應做的姿勢2、誰在做什么、怎樣做3、教師糾正讀寫姿勢老師介紹校園，教育學生愛護校園。
反思：
（2）
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 漢語拼音1 課型 新授 案序 1-1
教學目標 1、學會a o e三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號。2、認識書寫漢語拼音的四線格。
重 點 讀準a o e 三個單韻母
難 點 認清a o e 三個單韻母
教學儀器與媒體 字母卡片 聲母卡片
板書設計 a o e
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、明確學習目的激發(fā)學習興趣二、學習單韻母 1、教學兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。（學生學兒歌：老師說一句學生說一句）1、看圖引出單韻母 教師板書a o e
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
三、 習單韻母o e四、讀兒歌五、作業(yè) 學生觀察圖畫練習用完整的句子說出圖意了解單韻母。2、教師師范讀 注意發(fā)音方法學生觀察 模仿 體會發(fā)音方法。3、引導學生再次看圖：小女孩的頭部像什么的形，小女孩張大嘴巴發(fā)什么音？教兒歌。教師采用領讀法指導學生練習發(fā)音。方法同上學生練習讀課文抄寫a o e
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 漢語拼音2 課型 新授 案序 1-2-1
教學目標 1、學會i u ü 三個單韻母，認清形，讀準音，能正確書寫。2、掌握i u 四聲，能直接讀出帶調的音。
重 點 讀準 i u ü 的音。
難 點 讀準 i u ü 的二聲。
教學儀器與媒體 字母卡片 、 畫有四線三格的小黑板。
板書設計 i u ü
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、復習檢查二、導入新課三、學習新課 1、老師出示單韻母卡片，指名學生認讀。故事導入板書課題，學生齊讀。1、出示圖、指導學生看圖，用一句完整的話說圖意，并根據圖認準形，讀準音。2、出示韻母四聲，采用多種方法指導練讀。
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
五、鞏固練習六、擴展練習 學生自由練讀 再指名讀 齊讀 開火車讀。3、學習 i ü 標調號的方法（強調加調號時點去掉）學生練寫四聲4、指導書寫，弄清單韻母在四線格中的位置和筆畫、筆順。學生在練習本上練寫1、讀六個單韻母（自由讀 分組讀 開火車讀）2、學生練寫。
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
[入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇七
孫欣
入學教育共四幅圖畫。是培養(yǎng)學生觀察、講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，還要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
教學要求
1觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫面上有什么人?
（3）他們在做什么?
（4）他們可能在說些什么?
（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
3、教學注意事項：
（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
4．情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了某同學（說一學生名字）……
學生(起立)：老師早！
老師：你早！
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
5、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。
引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
6、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
7、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
（3）推選故事大王
8、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
③ 讓學生一邊說順口溜，一邊練習讀書、寫字的姿勢，教師逐一檢查、糾正。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師表揚坐的好的同學。
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學，一般的是哪些，較弱的是哪些。
10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內容，并且做適當的評價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。
11、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。
12、教師表揚做得好的同學。
13、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
寫字時，身坐直，
頭要正，肩要平。
眼離本子有一尺，
胸離桌邊有一拳。
14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。
15、請做得好的同學做給大家看。
16、教師表揚做得好的同學。
17、總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學小結：
培養(yǎng)良好習慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
[入學教育解讀 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇八
入學教育教學設計
一、教學要求
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
二、課時安排：3課時。
三、教學設計舉例
第一課時：歡迎新同學
1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽?！?BR> 2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?
3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設情境，和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的.名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)
第二課時：學習語文真快樂
1、指導學生初步觀察畫面，了解大致內容。
2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。
3、能夠喜歡語文課?？梢哉垖W生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發(fā)同學們共同努力，上好語文課。
第三課時：良好的讀寫習慣真重要
1、指導學生觀察畫面，了解大致內容。
2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。
3 學生示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?
入學教育 教案教學設計篇九
楊紫霞
入學教育聽話說話1
教學目標：
1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。
3、學會說“老師早”“老師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。
課時安排：1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。（跟著說）
“我是一年級小學生?！?BR> 2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑，
背上我的小書包，
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖，聽錄音。
（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）
（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢纾 倍骸袄蠋熢?！”老師：“小朋友早！”）
2、練習說話。
（1）你早上到學校，見到老師怎么說？
自由練說。指名說。指名上臺表演。
這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。
（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）
模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。
3、小結：
小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和冬冬原來也不認識，現在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。
2、聽錄音。
丁?。耗憬惺裁疵?？
冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？
丁?。何医卸《?。你是哪個學校的學生？
冬冬：我是光明小學一年級的學生。
丁丁：我也是光明小學一年級的學生。
3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據自己的實際情況回答問題。
（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）
（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）
可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。
入學教育聽話說話2
教學目標：
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排：1課時
教學過程：
一、認識國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產黨）小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗。”（指名說、“開火車”說。）
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？
每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
（邊做動作，邊跟著老師念）
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、 課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、 練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）
3、 看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、 學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）
（兩人示范，同桌互查，全體練習）
四、總結。
這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
入學教育聽話說話3
教學目標：
1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 啟發(fā)談話。
小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？
小結：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、 上課要專心聽講。
1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）
2、學習說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。
3、學習兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。
5、 我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花）
三、 學習正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀律要遵守。
3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1） 讀書。
讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30--40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2） 寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）
（3） 執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）
四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。
入學教育聽話說話4
教學目標：
1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）
再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）
2、學說話。
“下課的時候，我們一起做游戲?！?BR> 下課的時候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。
二、 課中操。
我學老鷹飛飛，
我學馬兒跑跑，
我學魚兒游游，
我學青蛙跳跳。
我在可愛的學校，
快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動作，作為課中操。
三、 行為指導。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。
（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。
2、進行上述事項的行為操練。
下課的各項常規(guī)，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。
[入學教育聽話說話 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇十
語文一年級上冊學期教學計劃
一、 教材簡析
本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校?！皾h語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。
本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容，又進行了美的教育。
二、 教學目的
1、 通過“入學教育”，激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師
同學組成的大家庭的溫暖。
2、 學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能
正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、 學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了
解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
4、 通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐
步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
5、 在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習
慣。
三、 教學重點
1、 學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能
2、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、 學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，
正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
4、 進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
四、 教學難點
1、 明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、 提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、 能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、 教改措施
1、 充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
2、 把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小
主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、 在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中
不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
六、 教學活動
1、 拼音比賽
2、 書寫展示
3、 故事會
4、 朗誦比賽
七、 教學進度安排
入學教育 3課 3課時
漢語拼音 13課
識 字 8課
課 文 20課
語文園地 6課
單元教材分析
一、教學目的
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
2、學會a o e i u ü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。
二、教學重點
1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。
2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e i u ü相拼。
3、認識八個生字。
三、教學難點
1、能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。
四、課時安排
入學教育 3課 3課時
拼音教學 4課 9課時
復習1課 2課時
入學教育
一、教學目的
1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
二、教學重點
1、讓學生對學校生活有個初步的了解。
2、進行觀察和思維訓練。
三、教學難點
使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。
四、教學方法
談話導入，聯系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。
五、教具
掛圖
六、課時安排 3課時
第一課時
一、談話導課
同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
二、觀察圖畫，理解內容
（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？
2、討論
①、開學第一天，你見到老師應該說些什么？
②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）
3、情景練習
同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？
①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？
b、在辦公室里、在教室里……
②、師生評議。
③、總結
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
①、表演、評議
②、總結：要熱愛父母、尊敬父母。
（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）
2、評議
3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。
（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）
問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？
總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。
三、對照現實，熱愛校園
1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說，其他同學補充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。
四、作業(yè)設計
回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。
五、板書設計
第二課時
一、觀察圖畫，了解語文課。
1、同學們在上什么課？你是怎么知道的？
（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習“讀”和“寫”。）
2、讓學生說一說學會了“讀”和“寫”有什么用？
二、喜歡語文課
1、黑板上有什么？你們誰認識黑板上的動物圖片？誰認識圖片下的文字？
2、拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給同學聽。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應該怎么做？（引導同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。）
3、在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到許多其他的語文知識。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達內心的想法和感受，因此，學習語文是非常重要的。
三、怎樣上好語文課
1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學怎樣上語文課，那么我們又應該怎樣上我們的語文課？
3、總結：
上語文課時，要坐端正，專心看黑板，認真聽老師講解，并且積極參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識。
四、擴展
在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學知識，還要上數學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學們也要認真聽講，積極思考，這樣就能學到更多、更廣的知識，成為聰明的好學生。
五、板書設計
第三課時
一、談話導課
同學們，已經開學了，你們也已經轉入正式的學習生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢？
二、觀察、模仿
1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學是怎樣做的？
讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。
2、同學們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學練一練，看誰做的姿勢最標準、最正確。
3、指正
在老師逐個檢查的過程中發(fā)現大部分的同學姿勢都非常標準，但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢？（師相機指導）
三、總結
通過這節(jié)課的觀察、學習、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學們也做得很好。這種正確的姿勢剛做起來是比較不容易的，但它對我們成長、學習是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
[一年級教學計劃及入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇十一
一、《入學教育》內容分析：
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以歡迎新同學為主題。圖畫展示了新學期開學，校園內外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說再見，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以學習語文很快樂為主題。教室里，同學們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字馬、?？梢钥闯觯瑢W生們正在學習生字馬、牛、羊。一位小同學正踮起腳把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
二、教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
三、教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
四、教學流程：
（一）指導學生觀察、講述
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口。教師可以指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，感受學習氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（二）聯系學校實際
各個學校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結合起來。如，帶領學生參觀學校，引導學生了解：我們學校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調。
（三）進行模擬練習
觀察、講述之后，要創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學時，教師和學生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
（四）激發(fā)學習興趣
要讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設計提問：同學們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學生有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學生，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
（五）培養(yǎng)良好習慣
正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
（六）教學時間
教學本課我用了3個課時。
五、教學設計
第一課時
1、談話導入
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。引出《上學歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀語文兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識年級、班級這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2、聯系實際，啟發(fā)談話
（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
（2）進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
3、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖：
（1）引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（農村沒有上過幼兒園的學生，讓他們說說學校和自己家里有什么不同。）可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。
（2）這是什么地方？
（3）畫面上有什么人?
（4）他們在做什么?
（5）他們可能在說些什么?
（6）請給第一幅圖起個名字-------以歡迎新同學為主題。
4、教學注意事項：
（1）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
5、情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了周逸雪同學
周逸雪(起立)：老師早！
老師：周逸雪，你早！
(繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
6、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。 引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（3）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（4）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
7、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
8、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
9、小結本課學習情況，有正對性的進行激勵表揚。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把馬、牛、羊這些字貼在馬、牛、羊圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。并請該生上臺示范表演。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師正對性的表揚坐的好的同學。（如：哪些姿勢好，哪些不足。）
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。
入學教育 教案教學設計篇十二
《入學教育》教師教學設計
【教學目的要求】
1.對學生進行愛祖國、愛人民的教育，進行理想教育；
2.通過指導看圖，激發(fā)小朋友“我是小學生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學生，怎樣才是一名好學生；
3.培養(yǎng)愛學習、會學習的良好習慣，培養(yǎng)看圖、明意、表達的能力，加強學習常規(guī)訓練。
【教學重點難點】
指導看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養(yǎng)理解、表達、觀察、思維能力。
【教學思路】
根據“入學教育”這部分內容的特點，根據剛入學兒童的年齡特點，教學思路應以“弄懂圖意、理清脈絡、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達到“入學教育”的預期目的，才能為下一步轉入正常的學習打下良好的基礎。
【教具準備】
幻燈機、幻燈片（或大幅教學掛圖）。
【教學時間】
4課時。
第一課時
【教學內容】
我是小學生。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
小朋友，我們從今天起就是一名小學生了。和過去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學習用具”等）現在，我們一起來看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。
二 指導學生看圖。
這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）
（指導小朋友由近及遠仔細看圖）空中飛翔著兩只可愛的和平鴿；遠處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬里長城。
三 理解圖意。
（理解圖意可與指導學生看圖同步進行，邊看邊議）
1.啟發(fā)學生由遠及近看圖：
萬里長城——是我們祖國的驕傲，代表我們偉大的祖國；——你去過長城嗎？
兩只可愛的和平鴿——飛翔在祖國的藍天，象征著我們少年兒童在祖國和平的環(huán)境下幸福成長；
許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學校。
2.提問：圖上的小朋友們?yōu)槭裁创┲鞣N不同的衣服？（我們偉大的祖國由56個民族組成，各族人民團結友愛，親如一家，共同建設社會主義祖國）
（1）你能說出他們各屬哪個民族嗎？
（2）你（或爸、媽……）去過少數民族居住的地區(qū)嗎？親眼見過穿著少數民族服裝的小朋友嗎？
3.誰能說一說此時這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導：自己仿佛就是其中一員）
四 聯系實際。
1.我們今天是一名小學生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長、友愛同學、遵守紀律、熱愛學習、講究衛(wèi)生……）
2.你喜歡上學讀書嗎？為什么要上學讀書呢？（學好知識，練好本領，將來長大了，建設祖國。只有祖國富強了，我們的生活才能更加美好。
3.教《上學歌》：
太陽升，鳥兒叫，我背書包上學校。愛學習、愛勞動、守紀律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長大為國立功勞。
五 課堂小結。
1.指導小朋友看書第一頁——我是小學生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。
2.小結談話：從現在起，我們已經不再是一個普通的孩子，而是一名小學生了。每天背著書包上學校，學校里有很多同學，大家團結友愛，在一起接受老師的教育和幫助，我們應該……（常規(guī)教育略），學好本領，煉好身體，將來長大了建設祖國、保衛(wèi)祖國。article/
六 布置作業(yè)。放學回家，拿出新課本，打開“入學教育”第一幅圖。請爺爺奶奶或爸爸媽媽認一認“長城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認得，你要告訴他，并講給他們聽。還應該請他們回憶一下小時候第一次上學時的情景，講給你聽。
第二課時
【教學內容】
上課。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
1.我們是小學生，天天要背著書包上學校。學校里有哪些值得你喜愛呢？
（美麗的校園、敬愛的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識字，我們上課時應該怎么樣呢？（課堂常規(guī)略，現在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細看、認真聽……）
二 指導看第一幅圖。
1.哪一位小朋友能說一說這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來的？
（上課。老師正在教漢語拼音。）
2.小朋友是怎樣上課的？（重點）
（坐姿——上身、下身、腿腳、手臂……）（神態(tài)——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導小朋友仔細看圖，指名發(fā)言面可稍廣些，也可開展討論。
小結：課堂上，老師提問，學生發(fā)言，聲音要響亮；一個學生發(fā)言，其他同學要認真聽；哪位同學要講話，應先舉手，老師請你站起來，才能發(fā)言。上課時，坐要端正、聽要認真、勤于動腦、積極發(fā)言，這樣，學習就會越來越好。
三 指導看第二、三、四幅圖。
1.啟發(fā)誘導。
上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽講，積極發(fā)言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉入看第二幅圖）
2.指導看圖。
（1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認真讀書）sjbwz/
（2）他的姿勢怎樣？（讀書姿勢——特別強調上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠）
（3）指導執(zhí)筆方法。提問：哪位小朋友會握鉛筆？請兩位小朋友上講臺前示范給大家看一看?！獙φ盏谌鶊D引導其他小朋友評議。（特別強調握筆時手指離筆尖一寸遠）
同桌互相檢查、評議，教師巡視，發(fā)現執(zhí)筆方法正確的學生，可給予表揚鼓勵。
（4）寫字姿勢——小朋友們都會握筆了，可會寫字？寫字時身體怎么坐？
對照第四幅圖指名示范——特別強調胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業(yè)本一尺遠。
（可指導小朋友在本子上練習劃－（橫）、｜（豎）、○（圓圈），強調落筆不要太重。教師巡視指導，表揚好的，及時糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。
四 小結：
我們是小學生，小學生上課應該坐得端正，認真聽講，會讀，會寫。（提出要求，強調“三個一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。
為什么要這樣做呢？我們小學生是祖國的未來，不但要學習好，還應該身體好。
今天我們學習的是課本第2頁，入學教育“2.上課”，請小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰做得好。
［如有時間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］
［教學這一課，一定要注重實際訓練。］
第三課時
【教學內容】
課外活動。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，小學生不但要會學習，還要會玩兒——“學得認真，玩得愉快”，在學和玩兒中獲得知識，增長才干，使我們變得更聰明起來。就拿學語文來說吧，除了在課堂上專心學習外，還應該積極參加語文課外活動，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來學習入學教育的第3課——課外活動。
二 看圖析意。
（這一課一共四幅圖，可引導小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說結合。）
1.指導看第一幅圖——讀書小組的同學在看課外書。
（1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）
（2）引導學生仔細看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態(tài)，進一步理解：他們是讀書興趣小組在活動。
（有的讀到高興處，情不自禁地笑起來；有的`將讀得有興趣的地方，主動講給鄰坐的小朋友聽；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）
（3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？
小結：我們小學生要喜歡讀書，愛讀書、會讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒有的知識，這是對課本中所學知識的鞏固和補充。我們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，將來一定學有所成。不過，讀哪些課外書，最好在老師指導下，有所選擇。
2.指導看第二幅圖。
（1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導。）
（2）圖的左下角站著的人是誰？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍裙子的是老師，手里拿著語文課本，正在認真地聽一位小朋友背誦課文）
（3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）
（4）其他小朋友在干什么？（都在認真聽）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）
教學這部分內容還要注意這幾個方面：
①朗讀是學好語文的一種方法，要多練習朗讀；
②有感情地朗讀來自老師的正確指導；
③一個小朋友朗讀，其他小朋友要認真聽（欣賞），如需評議，應在朗讀完以后進行。
小結：朗讀是學好語文的重要方法之一。通過朗讀，可以鞏固已學的知識；通過朗讀，可以加深對知識的理解；通過朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們愿意參加“朗讀興趣小組”嗎？
3.指導看第三幅圖——講故事小組的同學們在練習講故事。
（1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動有趣（指導看圖），大家聽得津津有味（指導看圖）。
（2）你喜歡聽別人講故事嗎？
（3）你講過故事給別人聽嗎？你會講什么故事？
小結：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛。請小朋友人人都準備一個有趣的小故事，我們下一周開個“小小故事會”。
4.指導看第四幅圖——卡片游戲小組的同學在做拼音游戲。
（教學這部分內容，因漢語拼音學習還沒開始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）
（1）前面戴帽子的這個小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學”；
（2）后面那兩個小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；
（3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。
小結：卡片游戲小組的同學們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準備拼成詞語“好學生”?？矗∷麄兺娴枚嗝撮_心??！我們將來學會了漢語拼音，也可以組織起來，玩卡片游戲。到那時，就要比一比，看誰漢語拼音學得最好了。
三 課堂總結。
這節(jié)課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點嗎？——怎樣開展語文課外活動。
要想真正學好語文，除了認真掌握課本上的知識外，還應該積極參加語文課外活動，在各種各樣的興趣小組活動中鞏固已學的知識，進一步提高我們聽、說、讀、寫的能力。
【附注】開展小學語文的課外活動，首先要引起我們語文老師的高度重視。對學生的聽、說、讀、寫訓練當然主要靠在語文課上進行，但僅僅如此是遠遠不夠的，要培養(yǎng)學生理解、表達、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開展課外閱讀，認真觀察生活，經常練習作文，積極參加實踐活動。這就要積極開展課外活動，使學生有比較多的機會多看、多想、動手、動腦，把在課堂上學到的知識、技能和技巧，運用于實踐。如何提高學生學習語文的興趣，如何教好語文這門學科，是擺在我們廣大語文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務，讓我們面對現實，勇敢地接受這一任務，努力去完成這一任務。
第四課時
【教學內容】
理想教育。
【教學思路】
這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內容不光同學們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現畫面為好，可循“整體——部分——整體”進行教學。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，來到學校里，在老師的指導下，學知識、煉身體，將來長大了，同學們都想干什么呢？——展開討論，可放開讓同學們各抒胸臆，老師巡視……（然后請三四位有代表性的站起發(fā)言）
二 指導看圖。
我們小朋友有的長大了想開飛機，有的想做一名科學家，有的想開大輪船……今天，老師就和大家共同來看一看“我們的理想”。
——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個畫面）
我們看看圖上畫的是些什么呢？
（先簡單看一下，告訴小朋友這是“小學生想象中未來的天空、陸地和海洋的景象”。）
（然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現、邊認識、邊議論，老師作適當引導）
1.天空——
航天飛機、衛(wèi)星。
2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹木；
太陽能汽車、聯合收割機；
礦山、工人在開采礦石、汽車正往外運；
山坡上是雷達接收站；
山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運——豐富人民生活。
3.海洋——
大輪船、氣墊船——科學考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現在學生面前）
三 理想教育。
小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開眼界！我們的祖國越來越富強，我們的生活越來越美好，你們想想，我們祖國將來會怎樣？……
更美好的未來，靠我們去創(chuàng)造，我們從小一定要樹立遠大的理想，“好好學習、天天向上”，只有學好了本領，將來長大了才能建設祖國、保衛(wèi)祖國。小朋友們，努力吧！
入學教育 教案教學設計篇十三
一、設計理念：
1、聯系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。
2、正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的興趣。
二、學習目標：
1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
三、課時安排
3課時
四、課前準備：
1、圖片
2、線團
五、教學流程：
第一課時
教學要點：1、參觀校園，使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。
2、認識班級中的成員（同學和老師），樹立班級的概念。
教學過程?：
（一）導入??：
1、同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起渡過充實而又快樂的小學學習生活。
2、自我介紹。
板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。
（二）樹立班級的概念。
1、游戲“蜘蛛織網”，學生間自我介紹
線團從老師手里傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學生，以次類推，直到最后一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭――一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現為班級增光。
（三）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。
（四）布置作業(yè)?：
1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。
2、向家長說說自己第一天上學的感受。
第二課時
教學要點：
1、使學生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。
2、使學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習慣。
教學過程?：
（一）怎樣上語文課。
1、上好語文課的意義：
語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。
2、上語文課的基本要求：
（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。
（2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。
3、課后要求：
（1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)?和家庭作業(yè)?。
（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。
（3）對即將學習的新內容進行預習。
（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。
1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：
小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。
2、讀書的姿勢：
（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。
（2）教師示范。
（3）學生模仿，教師檢查糾正。
3、寫字的姿勢：
（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。
（2）教師示范。
（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
（三）布置作業(yè)?：預習第一課
入學教育 教案教學設計篇十四
一單元教材分析
一、教學目的
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
2、學會aoeiuü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學會bpmfdtnl八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。
二、教學重點
1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。
2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeiuü相拼。
3、認識八個生字。
三、教學難點
1、能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。
四、課時安排
入學教育3課3課時； 拼音教學4課9課時： 復習一1課2課時
入學教育
教學要求：
1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學重難點：
1、使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。
2、學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
課時安排：2課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，學會問好
1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）
2、是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）
3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。
在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）
二、明確自己是一名小學生
1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
2、學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。
3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。
三、學習自我介紹
1、我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？
2、誰來把自己介紹給大家。
3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。
4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結談話
這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。
五、課外作業(yè)
1、把學會的本領說給家長聽。
2、認讀有關的三個生字。
第二課時
一、出示插圖，感受快樂
1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）
2、教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3、小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。
二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)
1、你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢？
2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）
3、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。
4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢
1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。
2、你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3、教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
4、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。
5、讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？
6、讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？
7、教師巡回檢查。
8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？
9、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。
10、、同學們一起讀一讀。
11、學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。
四、小結
今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）
我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！
漢語拼音1 a?o?e
教學要求：
1、學習?a?o?e?3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識4個聲調符號，能正確讀出?a?o?e?的四聲。
3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
重點難點：
1、a?o?e?的正確發(fā)音和書寫。
2、a?o?e?的四聲讀法。
課前準備：
彩色掛圖，a?o?e?的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習單韻母?a?o?e?，讀準音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學過程：
一、談話導入
1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保?BR> 2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o?o?啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e?e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示?a?o?e?卡片，排列成?a?o?e?的順序）。
3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a?o?e?。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學習字母音和形
1、學習?a?的讀音和字形：
⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)?a?這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）（學生照樣子練習發(fā)音）
⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā)?a?音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住?a?的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到?a?嗎？
（a?的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學習單韻母?o??和?e?的音和形。
3、小結：a?o?e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。
四、鞏固復習
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a?o?e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習書寫：
⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
第二課時
教學目標
1、復習?a?o?e?3個單韻母。? 2、學習?a?o?e?的四聲。
一、復習檢查
抽讀?a?o?e?卡片。
二、學習?a?o?e?的四聲
1、學習?a?的四聲讀法：
⑴ 出示：ā?á?ǎ?à，用形象化語言告訴孩子，a?頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵ 教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
⑶ 聯系實際體會a的四聲：ā?是阿姨的阿，á?是表示驚訝的聲音，ǎ?是表示贊同、明白的意思，à?是表示贊嘆等。注意引導孩子聯系自己的生活實際，在語境中練習發(fā)音。
⑷ 根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
⑸ 個人練讀?a?的四聲，分組讀，齊讀。
2、同法學習?o?和?e?的四聲。
三、鞏固練習
1、開火車抽讀a?o?e?的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習寫字，注意姿勢培養(yǎng)。
漢語拼音2 i?u?ü
教學目標：
1、學會?i、u、ü?三個單韻母和?y、w?兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)?yi、wu、yu。
3、掌握?i、u、ü、yi、wu、yu?的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學重、難點：
1、?三個韻母與三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音，帶凋讀法。
2、?i?標凋去點的規(guī)則以及?y?與?ü?組成整體認讀音節(jié)后?ü?去掉兩點的規(guī)則。
第一課時
一、復習
1、?同學們，我們之前學了哪幾個單韻母？
2、?單韻母家族還有其它三個兄弟姐妹，你們認識它們嗎？我們今天一起來和它們交個朋友好嗎？
3、?（板書）i、u、ü，它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫中，你能把它們找出來嗎？
⑴ 我們的第一個新朋友?i?藏在哪里了？為什么你認為它藏在那里
① i?的發(fā)音和衣服的“衣”相同
② 圖畫上，衣服的紐扣很像?i?的形狀
⑵ 還記得四聲歌嗎？我們給?i?加上聲調來讀一讀（投影）：
一聲高高平又平?ī?ī?ī，二聲就像爬山坡?í?í?í，
三聲下坡又上坡?ǐ?ǐ?ǐ，四聲就像下山坡?ì?ì?ì。
加上聲調的?i?有什么變化嗎？
──少了一點，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？
參考：i?是有禮貌的孩子，它遇見聲調大哥哥就會摘帽行禮問好?。
⑶ 我們一起看看小?i?的家住在四線格的哪里，（范寫）小?i?有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，先讓小?i?的身體住進去，住到中格后再把小帽子放在上格。
⑷ 把小?i?送回家后，我們再看看另外兩個新朋友躲在哪里？──烏鴉的窩和鯉魚吐的泡泡
u?和?ü?長得像嗎？沒有眼睛的讀?u，我們閉上眼睛試一試，沒有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒有眼睛的是?u。u?加兩眼變成?ü，因為小鯉魚有兩個小眼睛。
⑸ 加上聲調的它們又怎么讀呢？請小老師帶度四聲歌并做動作。
⑹ 我們也把它們送回家，知道它們住在四線格的哪一格嗎？怎樣把它們寫漂亮（范寫）學生描紅，跟寫。
⑺ 齊讀帶聲調的?i、u、ü。
第二課時
一、復習
抽讀卡片，復習帶聲調的單韻母；然后齊讀。
二、同學們你們有遇到過同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個人。在漢語拼音的世界里，也會有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同的用途。今天，我們介紹一個漢語拼音的大家族，你們知道是哪個家族嗎？對，就是聲母，它們派了兩名代表來和我們一起上課。
1、（課件）“我叫大?y，我叫大?w，你們能在圖中找到我們嗎？
2、你們能幫我們找一下同名同音的韻母朋友嗎？
3、齊讀y、w
三、連線練習
1、y?i?????????w?ü?u
2、教讀兒歌：大?y-y，小?i-i，大?y?小?i?在一起，組成整體認讀音節(jié)?yi。
大?w-w，小?u-u，大?w?小?u?在一起，漢字注音就讀?wu
3、y?還可以和誰相連呢？yu?猜一猜怎樣讀？
小ü的眼睛不見了，這是為什么呢？你能想像一下，編個故事嗎？
教讀兒歌：小?ü?見大?y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念?ü
四、“聽指揮”游戲
分別貼出?yi、wu、yu，老師拍一下手掌讀第一聲，拍兩下讀第二聲，如此類推。小組比賽，比一比哪個反應最快，又讀得最準。
五、教寫?y、w
漢語拼音3 b?p?m?f
教學目標：
1、學會聲母?b?p?m?f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀?b?p?m?f?與單韻母組成的音節(jié)。
教學重難點：
1、教讀、教寫?b?p?m?f。
2、學習拼讀音節(jié)。
3、教學帶調拼讀。
課時安排：2課時。
第一課時
一、激發(fā)情趣、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示?a?o?e?i?u?ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、創(chuàng)設情景、學習“b?p”音形
1、導入新課：（指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。）
爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
2、教學發(fā)音：教學聲母“b”：
⑴ 看圖說話引出?b：
圖上畫著誰？他在干什么？
b?這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
⑵ 教學?b?的發(fā)音，認清字形：
① 先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪?bbb”。
指導發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
② 師范讀、領讀，正音。
③ 憶字形：
啟發(fā)學生看圖：b?像什么？b?的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播?b、b、b?！?BR> ⑶ 學習?b?和?a?的拼音：
① 看圖引出?bá：圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）
② 卡片演示兩音相碰：
b、á?讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。
③ 指導小學生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
④ 指導學習?b?與?o、u?的拼音。
三、教學聲母“p”
1、看圖說話引出?p：
圖上畫著誰？他在干什么？ 可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘?p。
2、教學?p?的發(fā)音，認清字形。
⑴ 發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出?p?音，要輕而短。
⑵ 師范讀、領讀，正音。
⑶ b、p?對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀?b?時白紙不動，讀?p?時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
⑷ 憶字形：
啟發(fā)學生看圖想象，p?的一豎像水往下流，p?的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水?p、p、p。”
3、學習?p?和?a?的拼音：
⑴ 看圖引出?pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
⑵ 卡片演示兩音相碰：p→á?→pá 學生自由拼讀，指名、正音、領讀。
還可變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
⑶ 指導學習?p?與?o、u?的拼音。
4、口訣記憶：編口訣為：猴子推車?p?p?p。
三、鞏固練習
1、認讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？
四、指導書寫
1、親情導入：剛才，我們已經學會了?b?和?p?的讀音，與它們交上了朋友?，F在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？
2、指導書寫?b
⑴ 講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
⑵ 請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
⑶ 學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
⑷ 學生書空筆順。
⑸ 學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
2、指導書寫“p”
⑴ 認識基礎筆畫：下豎。
⑵ 請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
⑶ 學生獨立書寫一個。
教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
⑷ 學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀?b、p。（集體練，個別讀） 2、拼讀?bá、pá?及四聲。
二、教學聲母?m
1、看圖說話引出?m：
“摸”的聲母是?m。（出示“m”的圖）
⑴ 問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
⑵ 這個字母怎么讀？
⑶ 發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
⑷ 學生練習讀，體會發(fā)音方法。
⑸ 開火車讀。
2、學“m”的形，記憶字形。
⑴ 看圖說說怎樣記住“m”的形？
⑵ 編記憶小兒歌：兩個門洞“m?m?m”，“兩扇小門?m、m、m。”
3、指導書寫。
⑴ 認識基本筆畫：右彎豎。
⑵ 學生書空。
⑶ 請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（m?的筆順是：m，一筆寫成。m?寫在四線格的中格。）
⑷ 教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
⑸ 學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
⑹ 展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
4、教學?m?和單韻母的拼音：
看課本上的圖，拼讀?mù、mǎ。
三、教學聲母?f
1、看圖說話引出?f。
2、教學?f?的發(fā)音：
⑴ 提問：從圖上你知道了什么？
⑵ 借助“佛”的音讀“f”：
教師范讀講發(fā)音要領。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
⑶ 學生體會讀。
3、學習“f”的形：
⑴ 怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
⑵ 編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f?f?f”一根拐棍“f?f?f”像根拐杖“f?f?f”像把雨傘“f?f?f”
4、指導書寫：
⑴ 認識基本筆畫：右彎豎。
⑵ 觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
⑶ 教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
⑷ 學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、教學?f?和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀?pí、pá。
四、鞏固練習
1、讀語境歌：
指導兒童練讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
2、猜字母：
⑴ 兩扇小門是什么聲母？ ⑵ 一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
⑶ 一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？ ⑷ 像根拐杖是什么聲母？
3、聽音取卡片：
教師讀一個聲母，學生取出卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
5、創(chuàng)新思維：指導學生編兒歌：
⑴ 你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
預設：拉開天線聽廣播“b?b?b”。 右下半圓“b?b?b”。 6字“b”?！?BR> ⑵ 你們能編一個記憶“p”的小兒歌嗎？
預設：右上半圓“p?p?p”。 端起臉盆把水潑“p?p?p”。 路燈“p”。
⑶ 你們能編一個記憶“m”的小兒歌嗎？
預設：兩扇小門?m、m、m。 鉆進門洞?m、m、m。 兔采蘑菇?m、m、m。
⑷ 你們能編一個記憶“f”的小兒歌嗎？
預設：爺爺拐杖“f、f?、f”。 一根拐棍“f、f、f”。 手扶拐棍“f、f、f?！?BR> 五、學習小結，課后激勵
1、今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b?p?m?f”。同學們學習得可認真了！回家以后讀給親人聽好嗎？
2、放學回家以后，把你學會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。
漢語拼音4 d?t?n?l
教學要求
1、學會?d?t?n?l?四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會?d?t?n?l?與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
教學重難點
1、學會“d?t?n?l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、練習用“d?t?n?l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。
3、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形?！皀、l”的發(fā)音及“n?、l”與韻母的拼讀。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習
昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b?p?m?f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d?t?n?l”。
二、學習“d?t?n?l”的音形
（一）學習“d”的音形：
1、出示“d”的圖：
⑴ 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？
⑵ 講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。
⑶ 教師范讀“d”。 ⑷ 學生隨讀“d”。
⑸ 教師強調發(fā)“d”?音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
⑹ 學生再發(fā)音體會。
2、學習“d”的形：
⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？
⑵ 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？
⑶ 編記憶“d”形的小兒歌：“反6?b，大馬奔跑?d?d?d”。
（二）學習“t”的音形：
1、出示“t”的圖：
⑴ 學生提問：圖上畫的是什么？
⑵ 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把?t?t?t”。
⑶ 學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。
⑷ 怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現。
⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t?f”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍?f?f?f，小傘把兒?t?t?t?！蹦銈冇X得有意思嗎？
⑹ 學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。
（三）學習聲母“n?l”的音形：
1、學習“n”的音形：
⑴ 出示?n?的圖：圖上畫的是什么？
⑵ 結合插圖和字母“n”你發(fā)現了什么？
⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。
⑷ 學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。
⑸ 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？
⑹ 出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現了什么？
“一門?n，二門?m”。
2、學習“l(fā)”的音形：
⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？
⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。
⑶ 學生隨讀體會。
⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？
⑸ 編順口溜：“小棍趕豬?l?l?l”。
（四）同桌同學互讀“d?t?n?l”的音，相互糾正。
三、正確書寫“d?t?n?l”
過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！
1、學生自學：
請同學翻開語文書p13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？
2、請同學說說每個字母的筆順及占格位置。
3、教師范寫，學生觀察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。
4、學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。
5、同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。
四、小結
剛才我們一起學習了“d?t?n?l”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。
第二課時
一、復習
1、抽讀聲母卡片“d?t?n?l”。
2、抽讀單韻母卡片“a?o?e?i?u?ü”。
3、讀帶調的單韻母：“á?ǎ?ī?í?ǚ?ù?ú?ǘ”。
二、用游戲的形聲學習“d?t?n?l”與單韻母相拼的音節(jié)
1、學習“d?t”與“i?u”相拼音節(jié)：
⑴ 請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
⑵ 學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
⑷ 學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。
⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
⑹ 同桌互拼，相互糾正。
⑺ 開火車拼讀。
⑻ 四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”
⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。
2、用同樣的游戲方法學習“n?l”與“ü?u”相拼音節(jié)。
3、鞏固練習：
dì??dú??tī??tù??nù??nǚ??lù??lǘ
⑴ 自己試拼音節(jié)。 ⑵ 學生可選擇音節(jié)進行拼讀。 ⑶ 請同學當小老師領讀。
⑷ 同桌互讀。 ???⑸ 選擇音節(jié)進行組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、課件出示p14頁的圖（不帶音節(jié)）
提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）
2、點擊鼠標：電腦出現“n-á-ná”。
⑴ 自己試著讀； ⑵ 指名讀；⑶ 教師糾正后進行范讀； ⑷ 同學互讀； ⑸ 指名讀。
3、生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“d-ǎ-dǎ”學生練習拼讀。
4、生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t-í-tí”指名讀音節(jié)。
5、看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：“l(fā)-í-lí”學生練習拼讀。
6、鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1、在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。
2、找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學生：沒有聲調讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。
3、結合圖請認字多的同學讀兒歌。
4、教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、指導學生讀全文
1、教師范讀，學生了解讀書的順序。 2、教師領讀，學生隨讀。 3、自由讀。
4、同桌同學互讀，相互糾正。??? 5、指名讀。
六、小結
今天我們又認識了四個聲母朋友“d?t?n?l”，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！
漢語拼音復習一
教學目標
1、牢固掌握學過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。
3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學過的音節(jié)，繼續(xù)學習連讀雙音節(jié)詞。
4、會看圖拼讀音節(jié)。
教學重難點
會看圖拼讀音節(jié)，注意輕聲。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習導入
同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡片發(fā)到學生手中，送字母回家）
二、練習一我會讀
他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊嗎？
1、自己先練習讀練習一的內容，然后齊讀，在找個別同學讀，不準確的進行糾正。
2、寫一寫：在四線格中每個寫兩遍，邊些邊讀。
三、練習二我會寫
1、出示b－d f－t n－m u－ü
2、我們學過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？（小組交流，辨別學習）
3、集體交流，找出異同點，編出兒歌。
4、寫一寫 邊些邊讀。
四、練習三看看讀讀
一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學生看圖說說事物名稱。
1、誰來拼一拼他們（讓多名學生進行拼讀）
2、提示輕讀音節(jié)。
3、同位或小組活動。
4、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說一句話。
五、小結
板書設計
復習一
b－d f－t m－n u－ü
第二課時
一、導入
同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
二、練習四我會連
1、出示動物圖，讓學生認識這六種動物：
（這六種動物也如我們同學們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）
2、學生自己拼讀并用線連一連。
3、集體交流，鼓勵學生用最短的線來連結：
游戲：找名字（把寫有六個音節(jié)的卡片和六個頭飾分別發(fā)給12個學生，請帶頭飾的同學上臺說“我的名字在哪里”，拿到相應卡片的同學上臺拼讀，并帶讀）
三、練習五我會認
現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。
1、將“我會認”中的字編到句子中去，讓學生把他們找出來。
2、讀一讀：
不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。
可以先學生自讀，然后小組活動，互相幫助，知道熟練為止。
3、指名讀。指導學生的讀音、語氣、語調。
四、課堂延伸
用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話，如：“小羊在草地上吃草?！薄皠游锖腿藗兌忌钤诘厍蛏稀钡取?BR> 板書設計
復習一
yā tù mǎ lù lǘ é
大 土 米
我 馬 地
[入學教育、拼音教學教案]
入學教育 教案教學設計篇十五
小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：
身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。
過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖
看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。
①人坐正，身體坐直。
②把書本放平。
③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
④眼離書本一尺。
把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
⑤胸離桌邊一拳。
握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，
一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。
過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。
四、鞏固和延伸
1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。
2．同桌競賽，互相提醒。
3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。
入學教育 教案教學設計篇十六
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，一起學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)同學熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
（一）、聯系實際，啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自身來的，還是家長送來的？
2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導同學進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）
2、 指導同學依照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）、說話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）
（四）教兒歌。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對俺笑。
背上俺的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
（一） 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認知這些字嗎？
(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？
2、 整理：a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友聽得很專心。
c、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
d、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學習習慣。
（1）、提出要求。
（2）、教師示范。
（3）、同學演練，教師檢查、指導。
（三）、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸俺學習好。
入學教育 教案教學設計篇十七
班會主題
我們從這里啟航
活動目的
1、 消除新生入學的陌生，使新同學能盡快融入新環(huán)境新集體，更加自信地面對今后的學習生活。
2、增強班級凝聚力，激發(fā)學生以新的姿態(tài)帶著新的夢想在新校園里揚帆起航。 活動準備
2、將教室的座椅擺成10人一組的圓圈形。
3、背景音樂（自選）
4、黑板布局
我們從這里啟航
welcome youtoour class
活動過程
一、學生抽簽就座
播放背景音樂讓同學隨機從教師準備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。
二、班主任致歡迎詞
在這收獲的金秋，環(huán)境優(yōu)美，設施一流的xx附中敞開胸懷迎接你，真誠地歡迎你加入這個大家庭，祝福你成為一名優(yōu)秀的“附中學子”。
青春的花開花謝，疲憊卻不后悔；四季里雨雪紛飛，拼搏永不言退。我們將風雨同舟，用純真的心靈憧憬夢想的風景，用善感的思緒感悟歲月的變遷，用敏銳的頭腦洞察世事的變幻，用蓬勃的生機煥發(fā)青春的活力。
從今天開始，你們將成為xx附中新一屆的驕子，成為初一 班中的一份子。讓我們攜手共進，團結向上，發(fā)憤苦讀，共同打造一個班風正，學風濃的良好班集體。
三、簡介我們的學校——xx附中
我們的學校初創(chuàng)辦于19xx年，原校址在江蘇省泰州中學老校區(qū)，辦學來，學校先后獲得江蘇省示范初中、江蘇省德育先進學校、江蘇省精神文明創(chuàng)建活動先進單位、國家級綠色學校等幾十項榮譽稱號，20xx年又被評為江蘇省最影響力初中。20xx年將原江蘇省泰州中學附屬初級中學、泰州實驗學校初中部、泰州蓮花學校初中部整合為現在的新江蘇省泰州中學附屬初級中學。
我們的校園環(huán)境優(yōu)美，教學設施先進。同學們，我們教學樓多氣派，我們的 運動場多漂亮??！ 我們學校有8個微機房，5個理化實驗室、語音室、多功能教室、音樂室、美術室、社團活動室等等
學校目前還在建設中哦，以后還有很多很多的地方讓你驚喜。屆時一所嶄新的、氣勢恢弘大氣的全面現代化學校將展示在我們面前。相信同學們，在這現代化的校園里一定會學得開心！
四、班主任自我介紹
同學們好！我叫，（寫在黑板上） 是你們的班主任。為了一個共同的目的──什么？（同學們的成長、進步）走到一起來了。先讓我對同學們的到來表示熱情的歡迎?。ü恼疲?，讓我們成為好朋友。
我們走到一起來，我們共同的名字叫 班。請同學們想一想，我們需要建設什么樣的班風？（學生討論，以兩字詞語來表達，教師歸納總結）安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。這就是我們的班風。
同學們有一個共同的稱呼叫？學生。什么叫學生？學生就是專門學習的人。
五、學生互動自我介紹
（1）每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名、家庭地址、以前就讀的小學和自己的一個特點。
（2）接下來，由其中一個成員開始，說出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說：“我是xx旁邊的xx”，第三位成員要說：“我是xx旁邊的xx旁邊的xx”以此類推。
（3）解散原來小組的成員，讓學生隨機從教師準備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。每小組成員之間再互相自我介紹。
設計意圖：打破之前熟悉的小隊伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氛圍。
教師點撥：記住別人的名字是對他人最好的尊重，也是同學之間增進了解的最快捷通道。初一的同學初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個人呢？你可以向你你身邊的同學介紹一下自己嗎？（教師在團隊間穿梭，也參與討論，發(fā)現很多同學羞于表達或說的都是大眾化的套語，自己的特點不突出）
六、完成個性檔案
（一）正確認識自我
1、導語：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個一摸一樣的人，我們都是與眾不同的，獨一無二的。因此在我們每個人身上既有閃光的東西，也有不好的習慣。好的習慣大家互相學習，不好的習慣一起努力改正。
2、互動交流
同學們先在紙上寫下自己的優(yōu)點。然后交流。
請每個小組成員輪流坐到組內中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內心的語言贊美對方。
教師點撥：當別人贊美你的時候，你有什么感覺？你贊美別人時，會從那些方面出發(fā)呢？是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢？
3、總結提升
自信，是成功的源泉；自信，是前行的力量；有了自信， 我們才能知識的海洋里揚帆起航。
（二）確定自己的目標，訂立自己的方向。
導語：理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前面的路，理想是路，引你走向黎明。
新學期你的理想是什么？你的目標是什么
請同學們在《個人檔案》里寫下自己的目標
七、結束語
我們每個人都是班級的主人，我們的一言一行都與班級榮辱共存，因而老師相信，你們每個人都會 班這個多姿多彩的舞臺上施展自己的才華，展現自己的風采，摒棄自己的缺點，揚長避短，與人為善。老師更相信：班集體會因你而自豪，生活會因你而多彩，生命會因你而燦爛。
今后的日子里，也許會有風雨，但不要害怕！因為，你們有一顆純真美麗的心；有海燕一般搏擊風浪的勇敢；有愛自己的父母、朋友，還有深深關愛著你們的我——你們的班主任！
在新的起跑線上，我的祝福，我的關愛將和你們一同出發(fā)，燥熱的夏季已經過去，在期待與欣喜中，怡人的秋日翩然而至。親愛的同學們，屬于你們自己的生活已經開始，希望你們從這里揚帆遠航，讓明日的xx附中因為有你而自豪！
入學教育 教案教學設計篇一
第一課時
教學目標：
1、初步了解學校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、通過交流感受老師的親切，同學的友愛。
重點：讓學生懂得上課要遵守紀律。
難點：做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
教具準備：錄音機、投影片、小紅花等
教學過程：
一、觀察圖畫，談話引入。
1、出示投影：
（1）這是什么時候？圖上的小朋友在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？說說理由。
（3）冬冬看見了會對丁丁說什么？你想對他說什么？
2、練習說話：
上課的時候，我們要專心聽講。（跟說、自由練說、指名說、開小火車）
二、小結評比，樹立榜樣。
1、 表揚本堂課特別專心聽講的學生，并發(fā)給小花。
2、 2、回憶前幾堂課的表現，專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。
三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。
1、 學習正確的坐勢。
（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？
（2）小結：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。
（3）比賽練習：同桌比、小組比等
（4）創(chuàng)設情境練一練坐勢。并學念兒歌（略）
2、學習用眼看。
（1） 激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學生（其中一位背朝畫片），然后要他們說說圖上畫了 什么。最后討論：背朝畫片的學生怎么會講錯？
（2） 小結：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？
（3） 訓練并學念兒歌（略）
1、 學習用耳聽。
（1）激趣明理：板畫耳朵。說說它的重要性。
（2）怎樣才算會用耳朵呢？學念兒歌（略）
（3）訓練用耳聽。
四、小結：這節(jié)課，你學懂了什么？
作者郵箱： zwf192@
[《入學教育》(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇二
zhuanglili
一、學習目標
1．觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2．依據畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
3．通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
4.學生能感受到學習語文是快樂的，學生有主動學習的興趣。
二、教學重難點：
1、 向學生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。
2、 學生能模仿教師和書上的小朋友學會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。
三、教學課時：兩課時
四、教學過程：
第一課時
（一）聯系實際，啟發(fā)談話
1．教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2．進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）仔細看圖，指導觀察
1．引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。
2．指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？
3．教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）說話演練，體會情感
談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學了，怎么和老師、同學道別？指名學生說一說。
（四）創(chuàng)設情境，進行表演
早晨上學、下午放學或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設多種情境，讓學生表演，學習日常禮貌用語。
（五）學習讀兒歌。
上 課 了
鈴聲響，進課堂，
學習用品擺放好，
等著老師來上課。
老師講課認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學習好。
第二課時
（一）、看圖導入（投影第4、5頁的圖），進行坐、看、舉手的訓練。
1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？
2、你們瞧，圖畫上的同學多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。
3、 行為訓練：
（1）老師講話時同學們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。
（2）有問題要舉手發(fā)言。
（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。
4、行為練習：做端正，眼睛看老師。
行為練習：舉手
（二）、訓練讀書寫字的姿勢。
1、 小朋友們真能干，學會了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。
（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
2、同學們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學知識，長身體有很大的好處。
3、（出示投影片）讀書的時候我們應該向圖上的小朋友一樣，做到
1）身體坐直，
2）頭放正，
3）肩放平，
4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）
4、教師分解動作示范
教師巡視，一一糾正。
5、出示兒歌，教師領讀：
小朋友，愛讀書，
讀書姿勢要做到：
身直，頭正，肩要平，
眼離書本一尺遠。
6、 同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。
看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：
1）身體坐正，書本放平，
2）手離筆尖一寸，
3）眼離書本一尺，
4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
7、教師示范分解動作
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
8、出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，
身體坐正書放平，
一寸一尺和一拳，
學好知識身體健
9、在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。
三、課后作業(yè)：
1、回家把兒歌念給家長聽， 并做給家長看。
2、教師，同學，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生。
[入學教育 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇三
作者：山東省曲阜實驗小學 孔為峰
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求
1憊鄄焱薊內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2幣讕莼面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫面上有什么人?
（3）他們在做什么?
（4）他們可能在說些什么?
（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
3、教學注意事項：
（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
4．情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了孔陽同學……
王洋(起立)：老師早！
老師：孔陽，你早！
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
5、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。
引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
6、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
7、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
（3）推選故事大王
8、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師表揚坐的好的同學。
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學，一般的是哪些，較弱的是哪些。
10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內容，并且做適當的評價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。
11、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。
12、教師表揚做得好的同學。
13、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。
15、請做得好的同學做給大家看。
16、教師表揚做得好的同學。
17、總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學小結：
培養(yǎng)良好習慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
作者郵箱： yuhuak@
[《入學教育》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇四
編寫教案
年 級 小一 科目 語文 授課人 張才廣 授課時間 年 月 日
課 題(章節(jié)) 入學教育
教 學 目 的 1、 使學生初步感受教師的溫暖，同學的友愛，校園生活的豐富多彩。2、 對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。3、 培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教 學 重 點
教 學 難 點
教 學 方 法
教 學 工 具 微機
教 學 過 程 第一課時 一、 導語。二、 指導看圖1、 聽老師讀讀圖上教師門外墻上的字：“歡迎新同學”。2、 請同學們看圖說說這是什么地方。3、 請同學們看圖說說圖上有些什么人。4、 請同學們看圖想想老師和新同學會說些什么。三、 組織討論。1、 新同學應該怎樣回答老師的問題？2、 每天上學怎樣向媽媽告別？3、 每天到校第一次見到老師應該怎樣做？四、 情景演練1、 模擬入學第一天。2、 模擬每日出次見面。3、 模擬每一節(jié)課的起始和結束。五、 小組活動六、 擴展活動。 第二課時一、 導語。二、 指導看圖1、 整體觀察畫面。（1） 這是什么地方？（2） 這里有什么（3） 你喜歡你們的學校嗎？2、 分步觀察三、 組織討論。四、 參觀校園。五、 擴展活動。
備 注
作 業(yè) 練 習
參 考 資 料
[入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇五
無名過客
第一課時 我是小學生了
［教學目標］
1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。
【教學過程】
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）
1．出示帶有拼音的校名小黑板。
2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據學校周圍的特點設計問題）
（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）
4．教師邊畫邊講年級與班級。
（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）
5．說一說：
我是小學（）年級（）班的小學生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）
三、自我介紹
我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識-下。
1．示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，教師評議）
2．同桌互相介紹。
3.介紹愛好。
小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（1）連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）
（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）
4．說說當小學生的愿望。
先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。
5．小結：今天我們知道了自己是xx學校一（x）班的小學生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。
四、鞏固與延伸
1.為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。
2．在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。
第二課時 上課專心聽 發(fā)言先舉手
【教學目標】
1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。
2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。
［教學過程］
一、出示模型，導入活動
出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生討論）
對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。
二、激情明理導行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：“小小照相機”。
教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）
歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。
（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納：
老師講話，眼睛看著老師；
老師寫字，眼睛看著黑板；
同學們發(fā)言，眼睛看著同學；
讀書時，眼睛看著課本。
（3）訓練用眼“聽”指揮。
教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發(fā)言、翻書朗讀等。
出示兒歌，請學生跟著老師念：
眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。
老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認認真真學本領，學會用眼頂要緊。
（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：
老師講課用心聽，同學回答仔細聽。
邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。
（6）訓練用耳聽。
教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發(fā)言的學生要大聲講，講清楚）
（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。
①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？
歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。
②示范舉手。
小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。
③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。
④小試驗明理。
教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。
得出結論：上課時老師請你發(fā)言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。
出示兒歌，請學生跟老師念：
聲音要響亮，態(tài)度要大方。
一句一句講，要講普通話。
⑤發(fā)言訓練
老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。
三、課堂小結
今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。
四、鞏固和延伸
1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。
2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。
3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。
第三課時 讀寫姿勢要正確
［教學目標］
知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
【教學過程】
一、講故事導入
同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）
二、聽故事明理
小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）
三、演示導行
（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖
請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）
教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）
①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）
教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：
身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。
過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖
看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。
①人坐正，身體坐直。
②把書本放平。
③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
④眼離書本一尺。
把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
⑤胸離桌邊一拳。
握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，
一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。
過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。
四、鞏固和延伸
1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。
2．同桌競賽，互相提醒。
3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。
作者郵箱： hwlwfp@
[《入學教育》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇六
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 入學教育 課型 新授 案序 1
教學目標 1、初步感受教師的溫暖，同學的友愛、校園生活的多彩。2、讓學生喜歡語文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢。3、進行尊敬老師、團結同學等入學常規(guī)教育。
重 點 正確的讀書、寫字姿勢。
難 點 進行尊師、守紀、團結友愛等教育。
教學儀器與媒體 教學圖片
板書設計 歡迎新同學
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、 導入新課二、出示掛圖三、組織討論 同學門從今天起我們就是一年級小學生了。請同學們打開課本的第二頁。創(chuàng)設情說說內容1、 新同學應怎樣回答老師提出的問題？2、 每天上學怎樣向媽媽告別？
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
四、模擬情景五、布置活動六、出示圖二七、看圖三、圖四八、參觀校園 3、每天見到老師應怎樣做？針對提出的問題學生討論回答1、入學第一天2、每日第一天見面3、每節(jié)課起始結束小組活動：自由交談1、你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？2、介紹學習漢字的用處1、看圖上應做的姿勢2、誰在做什么、怎樣做3、教師糾正讀寫姿勢老師介紹校園，教育學生愛護校園。
反思：
（2）
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 漢語拼音1 課型 新授 案序 1-1
教學目標 1、學會a o e三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號。2、認識書寫漢語拼音的四線格。
重 點 讀準a o e 三個單韻母
難 點 認清a o e 三個單韻母
教學儀器與媒體 字母卡片 聲母卡片
板書設計 a o e
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、明確學習目的激發(fā)學習興趣二、學習單韻母 1、教學兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。（學生學兒歌：老師說一句學生說一句）1、看圖引出單韻母 教師板書a o e
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
三、 習單韻母o e四、讀兒歌五、作業(yè) 學生觀察圖畫練習用完整的句子說出圖意了解單韻母。2、教師師范讀 注意發(fā)音方法學生觀察 模仿 體會發(fā)音方法。3、引導學生再次看圖：小女孩的頭部像什么的形，小女孩張大嘴巴發(fā)什么音？教兒歌。教師采用領讀法指導學生練習發(fā)音。方法同上學生練習讀課文抄寫a o e
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 漢語拼音2 課型 新授 案序 1-2-1
教學目標 1、學會i u ü 三個單韻母，認清形，讀準音，能正確書寫。2、掌握i u 四聲，能直接讀出帶調的音。
重 點 讀準 i u ü 的音。
難 點 讀準 i u ü 的二聲。
教學儀器與媒體 字母卡片 、 畫有四線三格的小黑板。
板書設計 i u ü
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
一、復習檢查二、導入新課三、學習新課 1、老師出示單韻母卡片，指名學生認讀。故事導入板書課題，學生齊讀。1、出示圖、指導學生看圖，用一句完整的話說圖意，并根據圖認準形，讀準音。2、出示韻母四聲，采用多種方法指導練讀。
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
五、鞏固練習六、擴展練習 學生自由練讀 再指名讀 齊讀 開火車讀。3、學習 i ü 標調號的方法（強調加調號時點去掉）學生練寫四聲4、指導書寫，弄清單韻母在四線格中的位置和筆畫、筆順。學生在練習本上練寫1、讀六個單韻母（自由讀 分組讀 開火車讀）2、學生練寫。
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
小學語文第一冊教學案 備課人：崔明英
課題 課型 新授 案序 1
教學目標 1、
重 點
難 點
教學儀器與媒體
板書設計
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
（1）
教學環(huán)節(jié)內容 師 生 活 動 修改意見
反思：
(2)
[入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇七
孫欣
入學教育共四幅圖畫。是培養(yǎng)學生觀察、講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，還要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
教學要求
1觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫面上有什么人?
（3）他們在做什么?
（4）他們可能在說些什么?
（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
3、教學注意事項：
（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
4．情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了某同學（說一學生名字）……
學生(起立)：老師早！
老師：你早！
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
5、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。
引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
6、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
7、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
（3）推選故事大王
8、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
③ 讓學生一邊說順口溜，一邊練習讀書、寫字的姿勢，教師逐一檢查、糾正。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師表揚坐的好的同學。
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學，一般的是哪些，較弱的是哪些。
10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內容，并且做適當的評價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。
11、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。
12、教師表揚做得好的同學。
13、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
寫字時，身坐直，
頭要正，肩要平。
眼離本子有一尺，
胸離桌邊有一拳。
14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。
15、請做得好的同學做給大家看。
16、教師表揚做得好的同學。
17、總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學小結：
培養(yǎng)良好習慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
[入學教育解讀 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇八
入學教育教學設計
一、教學要求
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
二、課時安排：3課時。
三、教學設計舉例
第一課時：歡迎新同學
1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽?！?BR> 2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?
3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設情境，和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的.名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)
第二課時：學習語文真快樂
1、指導學生初步觀察畫面，了解大致內容。
2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。
3、能夠喜歡語文課?？梢哉垖W生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發(fā)同學們共同努力，上好語文課。
第三課時：良好的讀寫習慣真重要
1、指導學生觀察畫面，了解大致內容。
2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。
3 學生示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?
入學教育 教案教學設計篇九
楊紫霞
入學教育聽話說話1
教學目標：
1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。
3、學會說“老師早”“老師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。
課時安排：1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。（跟著說）
“我是一年級小學生?！?BR> 2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑，
背上我的小書包，
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖，聽錄音。
（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）
（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢纾 倍骸袄蠋熢?！”老師：“小朋友早！”）
2、練習說話。
（1）你早上到學校，見到老師怎么說？
自由練說。指名說。指名上臺表演。
這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。
（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）
模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。
3、小結：
小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和冬冬原來也不認識，現在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。
2、聽錄音。
丁?。耗憬惺裁疵?？
冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？
丁?。何医卸《?。你是哪個學校的學生？
冬冬：我是光明小學一年級的學生。
丁丁：我也是光明小學一年級的學生。
3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據自己的實際情況回答問題。
（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）
（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）
可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。
入學教育聽話說話2
教學目標：
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排：1課時
教學過程：
一、認識國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產黨）小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗。”（指名說、“開火車”說。）
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？
每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
（邊做動作，邊跟著老師念）
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、 課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、 練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）
3、 看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、 學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）
（兩人示范，同桌互查，全體練習）
四、總結。
這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
入學教育聽話說話3
教學目標：
1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 啟發(fā)談話。
小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？
小結：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、 上課要專心聽講。
1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）
2、學習說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。
3、學習兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。
5、 我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花）
三、 學習正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀律要遵守。
3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1） 讀書。
讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30--40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2） 寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）
（3） 執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）
四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。
入學教育聽話說話4
教學目標：
1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）
再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）
2、學說話。
“下課的時候，我們一起做游戲?！?BR> 下課的時候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。
二、 課中操。
我學老鷹飛飛，
我學馬兒跑跑，
我學魚兒游游，
我學青蛙跳跳。
我在可愛的學校，
快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動作，作為課中操。
三、 行為指導。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。
（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。
2、進行上述事項的行為操練。
下課的各項常規(guī)，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。
[入學教育聽話說話 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇十
語文一年級上冊學期教學計劃
一、 教材簡析
本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校?！皾h語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。
本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容，又進行了美的教育。
二、 教學目的
1、 通過“入學教育”，激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師
同學組成的大家庭的溫暖。
2、 學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能
正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、 學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了
解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
4、 通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐
步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
5、 在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習
慣。
三、 教學重點
1、 學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能
2、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、 學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，
正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
4、 進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
四、 教學難點
1、 明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、 提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、 能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、 教改措施
1、 充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
2、 把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小
主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、 在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中
不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
六、 教學活動
1、 拼音比賽
2、 書寫展示
3、 故事會
4、 朗誦比賽
七、 教學進度安排
入學教育 3課 3課時
漢語拼音 13課
識 字 8課
課 文 20課
語文園地 6課
單元教材分析
一、教學目的
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
2、學會a o e i u ü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。
二、教學重點
1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。
2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e i u ü相拼。
3、認識八個生字。
三、教學難點
1、能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。
四、課時安排
入學教育 3課 3課時
拼音教學 4課 9課時
復習1課 2課時
入學教育
一、教學目的
1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
二、教學重點
1、讓學生對學校生活有個初步的了解。
2、進行觀察和思維訓練。
三、教學難點
使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。
四、教學方法
談話導入，聯系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。
五、教具
掛圖
六、課時安排 3課時
第一課時
一、談話導課
同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
二、觀察圖畫，理解內容
（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？
2、討論
①、開學第一天，你見到老師應該說些什么？
②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）
3、情景練習
同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？
①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？
b、在辦公室里、在教室里……
②、師生評議。
③、總結
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
①、表演、評議
②、總結：要熱愛父母、尊敬父母。
（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）
2、評議
3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。
（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）
問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？
總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。
三、對照現實，熱愛校園
1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說，其他同學補充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。
四、作業(yè)設計
回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。
五、板書設計
第二課時
一、觀察圖畫，了解語文課。
1、同學們在上什么課？你是怎么知道的？
（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習“讀”和“寫”。）
2、讓學生說一說學會了“讀”和“寫”有什么用？
二、喜歡語文課
1、黑板上有什么？你們誰認識黑板上的動物圖片？誰認識圖片下的文字？
2、拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給同學聽。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應該怎么做？（引導同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。）
3、在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到許多其他的語文知識。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達內心的想法和感受，因此，學習語文是非常重要的。
三、怎樣上好語文課
1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學怎樣上語文課，那么我們又應該怎樣上我們的語文課？
3、總結：
上語文課時，要坐端正，專心看黑板，認真聽老師講解，并且積極參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識。
四、擴展
在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學知識，還要上數學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學們也要認真聽講，積極思考，這樣就能學到更多、更廣的知識，成為聰明的好學生。
五、板書設計
第三課時
一、談話導課
同學們，已經開學了，你們也已經轉入正式的學習生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢？
二、觀察、模仿
1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學是怎樣做的？
讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。
2、同學們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學練一練，看誰做的姿勢最標準、最正確。
3、指正
在老師逐個檢查的過程中發(fā)現大部分的同學姿勢都非常標準，但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢？（師相機指導）
三、總結
通過這節(jié)課的觀察、學習、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學們也做得很好。這種正確的姿勢剛做起來是比較不容易的，但它對我們成長、學習是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
[一年級教學計劃及入學教育(網友來稿) 教案教學設計]
入學教育 教案教學設計篇十一
一、《入學教育》內容分析：
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以歡迎新同學為主題。圖畫展示了新學期開學，校園內外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說再見，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以學習語文很快樂為主題。教室里，同學們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字馬、?？梢钥闯觯瑢W生們正在學習生字馬、牛、羊。一位小同學正踮起腳把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
二、教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
三、教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
四、教學流程：
（一）指導學生觀察、講述
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口。教師可以指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，感受學習氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（二）聯系學校實際
各個學校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結合起來。如，帶領學生參觀學校，引導學生了解：我們學校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調。
（三）進行模擬練習
觀察、講述之后，要創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學時，教師和學生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
（四）激發(fā)學習興趣
要讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設計提問：同學們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學生有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學生，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
（五）培養(yǎng)良好習慣
正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
（六）教學時間
教學本課我用了3個課時。
五、教學設計
第一課時
1、談話導入
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。引出《上學歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀語文兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，
（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識年級、班級這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2、聯系實際，啟發(fā)談話
（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
（2）進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
3、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖：
（1）引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（農村沒有上過幼兒園的學生，讓他們說說學校和自己家里有什么不同。）可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。
（2）這是什么地方？
（3）畫面上有什么人?
（4）他們在做什么?
（5）他們可能在說些什么?
（6）請給第一幅圖起個名字-------以歡迎新同學為主題。
4、教學注意事項：
（1）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
5、情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了周逸雪同學
周逸雪(起立)：老師早！
老師：周逸雪，你早！
(繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
6、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。 引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪里？
（2）我們怎樣舉行升旗儀式？
（3）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
（4）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
7、進行模擬練習。
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
8、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
9、小結本課學習情況，有正對性的進行激勵表揚。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們在上什么課?
（2）這些字你認識嗎?
（3）誰愿意把馬、牛、羊這些字貼在馬、牛、羊圖片的下方？
（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?
（5）你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認識這些字的？
4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。
5、課堂小結。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
3、教師表揚坐得好的同學。并請該生上臺示范表演。
4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
6、請坐的好的同學做給大家看。
7、教師正對性的表揚坐的好的同學。（如：哪些姿勢好，哪些不足。）
8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。
9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。
入學教育 教案教學設計篇十二
《入學教育》教師教學設計
【教學目的要求】
1.對學生進行愛祖國、愛人民的教育，進行理想教育；
2.通過指導看圖，激發(fā)小朋友“我是小學生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學生，怎樣才是一名好學生；
3.培養(yǎng)愛學習、會學習的良好習慣，培養(yǎng)看圖、明意、表達的能力，加強學習常規(guī)訓練。
【教學重點難點】
指導看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養(yǎng)理解、表達、觀察、思維能力。
【教學思路】
根據“入學教育”這部分內容的特點，根據剛入學兒童的年齡特點，教學思路應以“弄懂圖意、理清脈絡、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達到“入學教育”的預期目的，才能為下一步轉入正常的學習打下良好的基礎。
【教具準備】
幻燈機、幻燈片（或大幅教學掛圖）。
【教學時間】
4課時。
第一課時
【教學內容】
我是小學生。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
小朋友，我們從今天起就是一名小學生了。和過去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學習用具”等）現在，我們一起來看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。
二 指導學生看圖。
這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）
（指導小朋友由近及遠仔細看圖）空中飛翔著兩只可愛的和平鴿；遠處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬里長城。
三 理解圖意。
（理解圖意可與指導學生看圖同步進行，邊看邊議）
1.啟發(fā)學生由遠及近看圖：
萬里長城——是我們祖國的驕傲，代表我們偉大的祖國；——你去過長城嗎？
兩只可愛的和平鴿——飛翔在祖國的藍天，象征著我們少年兒童在祖國和平的環(huán)境下幸福成長；
許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學校。
2.提問：圖上的小朋友們?yōu)槭裁创┲鞣N不同的衣服？（我們偉大的祖國由56個民族組成，各族人民團結友愛，親如一家，共同建設社會主義祖國）
（1）你能說出他們各屬哪個民族嗎？
（2）你（或爸、媽……）去過少數民族居住的地區(qū)嗎？親眼見過穿著少數民族服裝的小朋友嗎？
3.誰能說一說此時這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導：自己仿佛就是其中一員）
四 聯系實際。
1.我們今天是一名小學生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長、友愛同學、遵守紀律、熱愛學習、講究衛(wèi)生……）
2.你喜歡上學讀書嗎？為什么要上學讀書呢？（學好知識，練好本領，將來長大了，建設祖國。只有祖國富強了，我們的生活才能更加美好。
3.教《上學歌》：
太陽升，鳥兒叫，我背書包上學校。愛學習、愛勞動、守紀律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長大為國立功勞。
五 課堂小結。
1.指導小朋友看書第一頁——我是小學生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。
2.小結談話：從現在起，我們已經不再是一個普通的孩子，而是一名小學生了。每天背著書包上學校，學校里有很多同學，大家團結友愛，在一起接受老師的教育和幫助，我們應該……（常規(guī)教育略），學好本領，煉好身體，將來長大了建設祖國、保衛(wèi)祖國。article/
六 布置作業(yè)。放學回家，拿出新課本，打開“入學教育”第一幅圖。請爺爺奶奶或爸爸媽媽認一認“長城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認得，你要告訴他，并講給他們聽。還應該請他們回憶一下小時候第一次上學時的情景，講給你聽。
第二課時
【教學內容】
上課。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
1.我們是小學生，天天要背著書包上學校。學校里有哪些值得你喜愛呢？
（美麗的校園、敬愛的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識字，我們上課時應該怎么樣呢？（課堂常規(guī)略，現在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細看、認真聽……）
二 指導看第一幅圖。
1.哪一位小朋友能說一說這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來的？
（上課。老師正在教漢語拼音。）
2.小朋友是怎樣上課的？（重點）
（坐姿——上身、下身、腿腳、手臂……）（神態(tài)——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導小朋友仔細看圖，指名發(fā)言面可稍廣些，也可開展討論。
小結：課堂上，老師提問，學生發(fā)言，聲音要響亮；一個學生發(fā)言，其他同學要認真聽；哪位同學要講話，應先舉手，老師請你站起來，才能發(fā)言。上課時，坐要端正、聽要認真、勤于動腦、積極發(fā)言，這樣，學習就會越來越好。
三 指導看第二、三、四幅圖。
1.啟發(fā)誘導。
上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽講，積極發(fā)言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉入看第二幅圖）
2.指導看圖。
（1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認真讀書）sjbwz/
（2）他的姿勢怎樣？（讀書姿勢——特別強調上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠）
（3）指導執(zhí)筆方法。提問：哪位小朋友會握鉛筆？請兩位小朋友上講臺前示范給大家看一看?！獙φ盏谌鶊D引導其他小朋友評議。（特別強調握筆時手指離筆尖一寸遠）
同桌互相檢查、評議，教師巡視，發(fā)現執(zhí)筆方法正確的學生，可給予表揚鼓勵。
（4）寫字姿勢——小朋友們都會握筆了，可會寫字？寫字時身體怎么坐？
對照第四幅圖指名示范——特別強調胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業(yè)本一尺遠。
（可指導小朋友在本子上練習劃－（橫）、｜（豎）、○（圓圈），強調落筆不要太重。教師巡視指導，表揚好的，及時糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。
四 小結：
我們是小學生，小學生上課應該坐得端正，認真聽講，會讀，會寫。（提出要求，強調“三個一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。
為什么要這樣做呢？我們小學生是祖國的未來，不但要學習好，還應該身體好。
今天我們學習的是課本第2頁，入學教育“2.上課”，請小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰做得好。
［如有時間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］
［教學這一課，一定要注重實際訓練。］
第三課時
【教學內容】
課外活動。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，小學生不但要會學習，還要會玩兒——“學得認真，玩得愉快”，在學和玩兒中獲得知識，增長才干，使我們變得更聰明起來。就拿學語文來說吧，除了在課堂上專心學習外，還應該積極參加語文課外活動，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來學習入學教育的第3課——課外活動。
二 看圖析意。
（這一課一共四幅圖，可引導小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說結合。）
1.指導看第一幅圖——讀書小組的同學在看課外書。
（1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）
（2）引導學生仔細看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態(tài)，進一步理解：他們是讀書興趣小組在活動。
（有的讀到高興處，情不自禁地笑起來；有的`將讀得有興趣的地方，主動講給鄰坐的小朋友聽；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）
（3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？
小結：我們小學生要喜歡讀書，愛讀書、會讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒有的知識，這是對課本中所學知識的鞏固和補充。我們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，將來一定學有所成。不過，讀哪些課外書，最好在老師指導下，有所選擇。
2.指導看第二幅圖。
（1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導。）
（2）圖的左下角站著的人是誰？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍裙子的是老師，手里拿著語文課本，正在認真地聽一位小朋友背誦課文）
（3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）
（4）其他小朋友在干什么？（都在認真聽）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）
教學這部分內容還要注意這幾個方面：
①朗讀是學好語文的一種方法，要多練習朗讀；
②有感情地朗讀來自老師的正確指導；
③一個小朋友朗讀，其他小朋友要認真聽（欣賞），如需評議，應在朗讀完以后進行。
小結：朗讀是學好語文的重要方法之一。通過朗讀，可以鞏固已學的知識；通過朗讀，可以加深對知識的理解；通過朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們愿意參加“朗讀興趣小組”嗎？
3.指導看第三幅圖——講故事小組的同學們在練習講故事。
（1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動有趣（指導看圖），大家聽得津津有味（指導看圖）。
（2）你喜歡聽別人講故事嗎？
（3）你講過故事給別人聽嗎？你會講什么故事？
小結：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛。請小朋友人人都準備一個有趣的小故事，我們下一周開個“小小故事會”。
4.指導看第四幅圖——卡片游戲小組的同學在做拼音游戲。
（教學這部分內容，因漢語拼音學習還沒開始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）
（1）前面戴帽子的這個小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學”；
（2）后面那兩個小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；
（3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。
小結：卡片游戲小組的同學們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準備拼成詞語“好學生”?？矗∷麄兺娴枚嗝撮_心??！我們將來學會了漢語拼音，也可以組織起來，玩卡片游戲。到那時，就要比一比，看誰漢語拼音學得最好了。
三 課堂總結。
這節(jié)課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點嗎？——怎樣開展語文課外活動。
要想真正學好語文，除了認真掌握課本上的知識外，還應該積極參加語文課外活動，在各種各樣的興趣小組活動中鞏固已學的知識，進一步提高我們聽、說、讀、寫的能力。
【附注】開展小學語文的課外活動，首先要引起我們語文老師的高度重視。對學生的聽、說、讀、寫訓練當然主要靠在語文課上進行，但僅僅如此是遠遠不夠的，要培養(yǎng)學生理解、表達、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開展課外閱讀，認真觀察生活，經常練習作文，積極參加實踐活動。這就要積極開展課外活動，使學生有比較多的機會多看、多想、動手、動腦，把在課堂上學到的知識、技能和技巧，運用于實踐。如何提高學生學習語文的興趣，如何教好語文這門學科，是擺在我們廣大語文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務，讓我們面對現實，勇敢地接受這一任務，努力去完成這一任務。
第四課時
【教學內容】
理想教育。
【教學思路】
這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內容不光同學們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現畫面為好，可循“整體——部分——整體”進行教學。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，來到學校里，在老師的指導下，學知識、煉身體，將來長大了，同學們都想干什么呢？——展開討論，可放開讓同學們各抒胸臆，老師巡視……（然后請三四位有代表性的站起發(fā)言）
二 指導看圖。
我們小朋友有的長大了想開飛機，有的想做一名科學家，有的想開大輪船……今天，老師就和大家共同來看一看“我們的理想”。
——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個畫面）
我們看看圖上畫的是些什么呢？
（先簡單看一下，告訴小朋友這是“小學生想象中未來的天空、陸地和海洋的景象”。）
（然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現、邊認識、邊議論，老師作適當引導）
1.天空——
航天飛機、衛(wèi)星。
2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹木；
太陽能汽車、聯合收割機；
礦山、工人在開采礦石、汽車正往外運；
山坡上是雷達接收站；
山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運——豐富人民生活。
3.海洋——
大輪船、氣墊船——科學考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現在學生面前）
三 理想教育。
小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開眼界！我們的祖國越來越富強，我們的生活越來越美好，你們想想，我們祖國將來會怎樣？……
更美好的未來，靠我們去創(chuàng)造，我們從小一定要樹立遠大的理想，“好好學習、天天向上”，只有學好了本領，將來長大了才能建設祖國、保衛(wèi)祖國。小朋友們，努力吧！
入學教育 教案教學設計篇十三
一、設計理念：
1、聯系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。
2、正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的興趣。
二、學習目標：
1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
三、課時安排
3課時
四、課前準備：
1、圖片
2、線團
五、教學流程：
第一課時
教學要點：1、參觀校園，使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。
2、認識班級中的成員（同學和老師），樹立班級的概念。
教學過程?：
（一）導入??：
1、同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起渡過充實而又快樂的小學學習生活。
2、自我介紹。
板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。
（二）樹立班級的概念。
1、游戲“蜘蛛織網”，學生間自我介紹
線團從老師手里傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學生，以次類推，直到最后一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭――一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現為班級增光。
（三）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。
（四）布置作業(yè)?：
1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。
2、向家長說說自己第一天上學的感受。
第二課時
教學要點：
1、使學生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。
2、使學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習慣。
教學過程?：
（一）怎樣上語文課。
1、上好語文課的意義：
語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。
2、上語文課的基本要求：
（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。
（2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。
3、課后要求：
（1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)?和家庭作業(yè)?。
（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。
（3）對即將學習的新內容進行預習。
（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。
1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：
小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。
2、讀書的姿勢：
（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。
（2）教師示范。
（3）學生模仿，教師檢查糾正。
3、寫字的姿勢：
（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。
（2）教師示范。
（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
（三）布置作業(yè)?：預習第一課
入學教育 教案教學設計篇十四
一單元教材分析
一、教學目的
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
2、學會aoeiuü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學會bpmfdtnl八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。
二、教學重點
1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。
2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeiuü相拼。
3、認識八個生字。
三、教學難點
1、能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。
四、課時安排
入學教育3課3課時； 拼音教學4課9課時： 復習一1課2課時
入學教育
教學要求：
1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學重難點：
1、使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。
2、學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
課時安排：2課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，學會問好
1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）
2、是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）
3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。
在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）
二、明確自己是一名小學生
1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
2、學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。
3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。
三、學習自我介紹
1、我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？
2、誰來把自己介紹給大家。
3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。
4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結談話
這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。
五、課外作業(yè)
1、把學會的本領說給家長聽。
2、認讀有關的三個生字。
第二課時
一、出示插圖，感受快樂
1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）
2、教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3、小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。
二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)
1、你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢？
2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）
3、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。
4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢
1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。
2、你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3、教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
4、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。
5、讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？
6、讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？
7、教師巡回檢查。
8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？
9、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。
10、、同學們一起讀一讀。
11、學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。
四、小結
今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）
我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！
漢語拼音1 a?o?e
教學要求：
1、學習?a?o?e?3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識4個聲調符號，能正確讀出?a?o?e?的四聲。
3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
重點難點：
1、a?o?e?的正確發(fā)音和書寫。
2、a?o?e?的四聲讀法。
課前準備：
彩色掛圖，a?o?e?的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習單韻母?a?o?e?，讀準音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學過程：
一、談話導入
1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保?BR> 2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o?o?啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e?e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示?a?o?e?卡片，排列成?a?o?e?的順序）。
3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a?o?e?。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學習字母音和形
1、學習?a?的讀音和字形：
⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)?a?這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）（學生照樣子練習發(fā)音）
⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā)?a?音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住?a?的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到?a?嗎？
（a?的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學習單韻母?o??和?e?的音和形。
3、小結：a?o?e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。
四、鞏固復習
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a?o?e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習書寫：
⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
第二課時
教學目標
1、復習?a?o?e?3個單韻母。? 2、學習?a?o?e?的四聲。
一、復習檢查
抽讀?a?o?e?卡片。
二、學習?a?o?e?的四聲
1、學習?a?的四聲讀法：
⑴ 出示：ā?á?ǎ?à，用形象化語言告訴孩子，a?頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵ 教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
⑶ 聯系實際體會a的四聲：ā?是阿姨的阿，á?是表示驚訝的聲音，ǎ?是表示贊同、明白的意思，à?是表示贊嘆等。注意引導孩子聯系自己的生活實際，在語境中練習發(fā)音。
⑷ 根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
⑸ 個人練讀?a?的四聲，分組讀，齊讀。
2、同法學習?o?和?e?的四聲。
三、鞏固練習
1、開火車抽讀a?o?e?的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習寫字，注意姿勢培養(yǎng)。
漢語拼音2 i?u?ü
教學目標：
1、學會?i、u、ü?三個單韻母和?y、w?兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)?yi、wu、yu。
3、掌握?i、u、ü、yi、wu、yu?的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學重、難點：
1、?三個韻母與三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音，帶凋讀法。
2、?i?標凋去點的規(guī)則以及?y?與?ü?組成整體認讀音節(jié)后?ü?去掉兩點的規(guī)則。
第一課時
一、復習
1、?同學們，我們之前學了哪幾個單韻母？
2、?單韻母家族還有其它三個兄弟姐妹，你們認識它們嗎？我們今天一起來和它們交個朋友好嗎？
3、?（板書）i、u、ü，它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫中，你能把它們找出來嗎？
⑴ 我們的第一個新朋友?i?藏在哪里了？為什么你認為它藏在那里
① i?的發(fā)音和衣服的“衣”相同
② 圖畫上，衣服的紐扣很像?i?的形狀
⑵ 還記得四聲歌嗎？我們給?i?加上聲調來讀一讀（投影）：
一聲高高平又平?ī?ī?ī，二聲就像爬山坡?í?í?í，
三聲下坡又上坡?ǐ?ǐ?ǐ，四聲就像下山坡?ì?ì?ì。
加上聲調的?i?有什么變化嗎？
──少了一點，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？
參考：i?是有禮貌的孩子，它遇見聲調大哥哥就會摘帽行禮問好?。
⑶ 我們一起看看小?i?的家住在四線格的哪里，（范寫）小?i?有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，先讓小?i?的身體住進去，住到中格后再把小帽子放在上格。
⑷ 把小?i?送回家后，我們再看看另外兩個新朋友躲在哪里？──烏鴉的窩和鯉魚吐的泡泡
u?和?ü?長得像嗎？沒有眼睛的讀?u，我們閉上眼睛試一試，沒有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒有眼睛的是?u。u?加兩眼變成?ü，因為小鯉魚有兩個小眼睛。
⑸ 加上聲調的它們又怎么讀呢？請小老師帶度四聲歌并做動作。
⑹ 我們也把它們送回家，知道它們住在四線格的哪一格嗎？怎樣把它們寫漂亮（范寫）學生描紅，跟寫。
⑺ 齊讀帶聲調的?i、u、ü。
第二課時
一、復習
抽讀卡片，復習帶聲調的單韻母；然后齊讀。
二、同學們你們有遇到過同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個人。在漢語拼音的世界里，也會有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同的用途。今天，我們介紹一個漢語拼音的大家族，你們知道是哪個家族嗎？對，就是聲母，它們派了兩名代表來和我們一起上課。
1、（課件）“我叫大?y，我叫大?w，你們能在圖中找到我們嗎？
2、你們能幫我們找一下同名同音的韻母朋友嗎？
3、齊讀y、w
三、連線練習
1、y?i?????????w?ü?u
2、教讀兒歌：大?y-y，小?i-i，大?y?小?i?在一起，組成整體認讀音節(jié)?yi。
大?w-w，小?u-u，大?w?小?u?在一起，漢字注音就讀?wu
3、y?還可以和誰相連呢？yu?猜一猜怎樣讀？
小ü的眼睛不見了，這是為什么呢？你能想像一下，編個故事嗎？
教讀兒歌：小?ü?見大?y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念?ü
四、“聽指揮”游戲
分別貼出?yi、wu、yu，老師拍一下手掌讀第一聲，拍兩下讀第二聲，如此類推。小組比賽，比一比哪個反應最快，又讀得最準。
五、教寫?y、w
漢語拼音3 b?p?m?f
教學目標：
1、學會聲母?b?p?m?f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀?b?p?m?f?與單韻母組成的音節(jié)。
教學重難點：
1、教讀、教寫?b?p?m?f。
2、學習拼讀音節(jié)。
3、教學帶調拼讀。
課時安排：2課時。
第一課時
一、激發(fā)情趣、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示?a?o?e?i?u?ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、創(chuàng)設情景、學習“b?p”音形
1、導入新課：（指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。）
爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
2、教學發(fā)音：教學聲母“b”：
⑴ 看圖說話引出?b：
圖上畫著誰？他在干什么？
b?這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
⑵ 教學?b?的發(fā)音，認清字形：
① 先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪?bbb”。
指導發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
② 師范讀、領讀，正音。
③ 憶字形：
啟發(fā)學生看圖：b?像什么？b?的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播?b、b、b?！?BR> ⑶ 學習?b?和?a?的拼音：
① 看圖引出?bá：圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）
② 卡片演示兩音相碰：
b、á?讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。
③ 指導小學生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
④ 指導學習?b?與?o、u?的拼音。
三、教學聲母“p”
1、看圖說話引出?p：
圖上畫著誰？他在干什么？ 可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘?p。
2、教學?p?的發(fā)音，認清字形。
⑴ 發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出?p?音，要輕而短。
⑵ 師范讀、領讀，正音。
⑶ b、p?對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀?b?時白紙不動，讀?p?時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
⑷ 憶字形：
啟發(fā)學生看圖想象，p?的一豎像水往下流，p?的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水?p、p、p。”
3、學習?p?和?a?的拼音：
⑴ 看圖引出?pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
⑵ 卡片演示兩音相碰：p→á?→pá 學生自由拼讀，指名、正音、領讀。
還可變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
⑶ 指導學習?p?與?o、u?的拼音。
4、口訣記憶：編口訣為：猴子推車?p?p?p。
三、鞏固練習
1、認讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？
四、指導書寫
1、親情導入：剛才，我們已經學會了?b?和?p?的讀音，與它們交上了朋友?，F在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？
2、指導書寫?b
⑴ 講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
⑵ 請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
⑶ 學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
⑷ 學生書空筆順。
⑸ 學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
2、指導書寫“p”
⑴ 認識基礎筆畫：下豎。
⑵ 請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
⑶ 學生獨立書寫一個。
教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
⑷ 學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀?b、p。（集體練，個別讀） 2、拼讀?bá、pá?及四聲。
二、教學聲母?m
1、看圖說話引出?m：
“摸”的聲母是?m。（出示“m”的圖）
⑴ 問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
⑵ 這個字母怎么讀？
⑶ 發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
⑷ 學生練習讀，體會發(fā)音方法。
⑸ 開火車讀。
2、學“m”的形，記憶字形。
⑴ 看圖說說怎樣記住“m”的形？
⑵ 編記憶小兒歌：兩個門洞“m?m?m”，“兩扇小門?m、m、m。”
3、指導書寫。
⑴ 認識基本筆畫：右彎豎。
⑵ 學生書空。
⑶ 請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（m?的筆順是：m，一筆寫成。m?寫在四線格的中格。）
⑷ 教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
⑸ 學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
⑹ 展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
4、教學?m?和單韻母的拼音：
看課本上的圖，拼讀?mù、mǎ。
三、教學聲母?f
1、看圖說話引出?f。
2、教學?f?的發(fā)音：
⑴ 提問：從圖上你知道了什么？
⑵ 借助“佛”的音讀“f”：
教師范讀講發(fā)音要領。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
⑶ 學生體會讀。
3、學習“f”的形：
⑴ 怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
⑵ 編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f?f?f”一根拐棍“f?f?f”像根拐杖“f?f?f”像把雨傘“f?f?f”
4、指導書寫：
⑴ 認識基本筆畫：右彎豎。
⑵ 觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
⑶ 教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
⑷ 學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、教學?f?和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀?pí、pá。
四、鞏固練習
1、讀語境歌：
指導兒童練讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
2、猜字母：
⑴ 兩扇小門是什么聲母？ ⑵ 一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
⑶ 一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？ ⑷ 像根拐杖是什么聲母？
3、聽音取卡片：
教師讀一個聲母，學生取出卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
5、創(chuàng)新思維：指導學生編兒歌：
⑴ 你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
預設：拉開天線聽廣播“b?b?b”。 右下半圓“b?b?b”。 6字“b”?！?BR> ⑵ 你們能編一個記憶“p”的小兒歌嗎？
預設：右上半圓“p?p?p”。 端起臉盆把水潑“p?p?p”。 路燈“p”。
⑶ 你們能編一個記憶“m”的小兒歌嗎？
預設：兩扇小門?m、m、m。 鉆進門洞?m、m、m。 兔采蘑菇?m、m、m。
⑷ 你們能編一個記憶“f”的小兒歌嗎？
預設：爺爺拐杖“f、f?、f”。 一根拐棍“f、f、f”。 手扶拐棍“f、f、f?！?BR> 五、學習小結，課后激勵
1、今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b?p?m?f”。同學們學習得可認真了！回家以后讀給親人聽好嗎？
2、放學回家以后，把你學會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。
漢語拼音4 d?t?n?l
教學要求
1、學會?d?t?n?l?四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會?d?t?n?l?與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
教學重難點
1、學會“d?t?n?l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、練習用“d?t?n?l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。
3、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形?！皀、l”的發(fā)音及“n?、l”與韻母的拼讀。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習
昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b?p?m?f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d?t?n?l”。
二、學習“d?t?n?l”的音形
（一）學習“d”的音形：
1、出示“d”的圖：
⑴ 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？
⑵ 講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。
⑶ 教師范讀“d”。 ⑷ 學生隨讀“d”。
⑸ 教師強調發(fā)“d”?音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
⑹ 學生再發(fā)音體會。
2、學習“d”的形：
⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？
⑵ 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？
⑶ 編記憶“d”形的小兒歌：“反6?b，大馬奔跑?d?d?d”。
（二）學習“t”的音形：
1、出示“t”的圖：
⑴ 學生提問：圖上畫的是什么？
⑵ 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把?t?t?t”。
⑶ 學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。
⑷ 怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現。
⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t?f”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍?f?f?f，小傘把兒?t?t?t?！蹦銈冇X得有意思嗎？
⑹ 學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。
（三）學習聲母“n?l”的音形：
1、學習“n”的音形：
⑴ 出示?n?的圖：圖上畫的是什么？
⑵ 結合插圖和字母“n”你發(fā)現了什么？
⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。
⑷ 學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。
⑸ 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？
⑹ 出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現了什么？
“一門?n，二門?m”。
2、學習“l(fā)”的音形：
⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？
⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。
⑶ 學生隨讀體會。
⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？
⑸ 編順口溜：“小棍趕豬?l?l?l”。
（四）同桌同學互讀“d?t?n?l”的音，相互糾正。
三、正確書寫“d?t?n?l”
過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！
1、學生自學：
請同學翻開語文書p13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？
2、請同學說說每個字母的筆順及占格位置。
3、教師范寫，學生觀察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。
4、學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。
5、同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。
四、小結
剛才我們一起學習了“d?t?n?l”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。
第二課時
一、復習
1、抽讀聲母卡片“d?t?n?l”。
2、抽讀單韻母卡片“a?o?e?i?u?ü”。
3、讀帶調的單韻母：“á?ǎ?ī?í?ǚ?ù?ú?ǘ”。
二、用游戲的形聲學習“d?t?n?l”與單韻母相拼的音節(jié)
1、學習“d?t”與“i?u”相拼音節(jié)：
⑴ 請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
⑵ 學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
⑷ 學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。
⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
⑹ 同桌互拼，相互糾正。
⑺ 開火車拼讀。
⑻ 四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”
⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。
2、用同樣的游戲方法學習“n?l”與“ü?u”相拼音節(jié)。
3、鞏固練習：
dì??dú??tī??tù??nù??nǚ??lù??lǘ
⑴ 自己試拼音節(jié)。 ⑵ 學生可選擇音節(jié)進行拼讀。 ⑶ 請同學當小老師領讀。
⑷ 同桌互讀。 ???⑸ 選擇音節(jié)進行組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、課件出示p14頁的圖（不帶音節(jié)）
提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）
2、點擊鼠標：電腦出現“n-á-ná”。
⑴ 自己試著讀； ⑵ 指名讀；⑶ 教師糾正后進行范讀； ⑷ 同學互讀； ⑸ 指名讀。
3、生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“d-ǎ-dǎ”學生練習拼讀。
4、生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t-í-tí”指名讀音節(jié)。
5、看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：“l(fā)-í-lí”學生練習拼讀。
6、鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1、在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。
2、找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學生：沒有聲調讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。
3、結合圖請認字多的同學讀兒歌。
4、教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、指導學生讀全文
1、教師范讀，學生了解讀書的順序。 2、教師領讀，學生隨讀。 3、自由讀。
4、同桌同學互讀，相互糾正。??? 5、指名讀。
六、小結
今天我們又認識了四個聲母朋友“d?t?n?l”，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！
漢語拼音復習一
教學目標
1、牢固掌握學過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。
3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學過的音節(jié)，繼續(xù)學習連讀雙音節(jié)詞。
4、會看圖拼讀音節(jié)。
教學重難點
會看圖拼讀音節(jié)，注意輕聲。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習導入
同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡片發(fā)到學生手中，送字母回家）
二、練習一我會讀
他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊嗎？
1、自己先練習讀練習一的內容，然后齊讀，在找個別同學讀，不準確的進行糾正。
2、寫一寫：在四線格中每個寫兩遍，邊些邊讀。
三、練習二我會寫
1、出示b－d f－t n－m u－ü
2、我們學過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？（小組交流，辨別學習）
3、集體交流，找出異同點，編出兒歌。
4、寫一寫 邊些邊讀。
四、練習三看看讀讀
一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學生看圖說說事物名稱。
1、誰來拼一拼他們（讓多名學生進行拼讀）
2、提示輕讀音節(jié)。
3、同位或小組活動。
4、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說一句話。
五、小結
板書設計
復習一
b－d f－t m－n u－ü
第二課時
一、導入
同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
二、練習四我會連
1、出示動物圖，讓學生認識這六種動物：
（這六種動物也如我們同學們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）
2、學生自己拼讀并用線連一連。
3、集體交流，鼓勵學生用最短的線來連結：
游戲：找名字（把寫有六個音節(jié)的卡片和六個頭飾分別發(fā)給12個學生，請帶頭飾的同學上臺說“我的名字在哪里”，拿到相應卡片的同學上臺拼讀，并帶讀）
三、練習五我會認
現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。
1、將“我會認”中的字編到句子中去，讓學生把他們找出來。
2、讀一讀：
不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。
可以先學生自讀，然后小組活動，互相幫助，知道熟練為止。
3、指名讀。指導學生的讀音、語氣、語調。
四、課堂延伸
用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話，如：“小羊在草地上吃草?！薄皠游锖腿藗兌忌钤诘厍蛏稀钡取?BR> 板書設計
復習一
yā tù mǎ lù lǘ é
大 土 米
我 馬 地
[入學教育、拼音教學教案]
入學教育 教案教學設計篇十五
小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：
身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。
過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖
看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）
教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。
①人坐正，身體坐直。
②把書本放平。
③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）
④眼離書本一尺。
把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
⑤胸離桌邊一拳。
握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。
出示兒歌，教師領讀：
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，
一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。
過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。
四、鞏固和延伸
1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。
2．同桌競賽，互相提醒。
3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。
入學教育 教案教學設計篇十六
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，一起學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)同學熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
（一）、聯系實際，啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自身來的，還是家長送來的？
2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導同學進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）
2、 指導同學依照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）、說話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）
（四）教兒歌。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對俺笑。
背上俺的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
（一） 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認知這些字嗎？
(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？
2、 整理：a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友聽得很專心。
c、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
d、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學習習慣。
（1）、提出要求。
（2）、教師示范。
（3）、同學演練，教師檢查、指導。
（三）、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸俺學習好。
入學教育 教案教學設計篇十七
班會主題
我們從這里啟航
活動目的
1、 消除新生入學的陌生，使新同學能盡快融入新環(huán)境新集體，更加自信地面對今后的學習生活。
2、增強班級凝聚力，激發(fā)學生以新的姿態(tài)帶著新的夢想在新校園里揚帆起航。 活動準備
2、將教室的座椅擺成10人一組的圓圈形。
3、背景音樂（自選）
4、黑板布局
我們從這里啟航
welcome youtoour class
活動過程
一、學生抽簽就座
播放背景音樂讓同學隨機從教師準備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。
二、班主任致歡迎詞
在這收獲的金秋，環(huán)境優(yōu)美，設施一流的xx附中敞開胸懷迎接你，真誠地歡迎你加入這個大家庭，祝福你成為一名優(yōu)秀的“附中學子”。
青春的花開花謝，疲憊卻不后悔；四季里雨雪紛飛，拼搏永不言退。我們將風雨同舟，用純真的心靈憧憬夢想的風景，用善感的思緒感悟歲月的變遷，用敏銳的頭腦洞察世事的變幻，用蓬勃的生機煥發(fā)青春的活力。
從今天開始，你們將成為xx附中新一屆的驕子，成為初一 班中的一份子。讓我們攜手共進，團結向上，發(fā)憤苦讀，共同打造一個班風正，學風濃的良好班集體。
三、簡介我們的學校——xx附中
我們的學校初創(chuàng)辦于19xx年，原校址在江蘇省泰州中學老校區(qū)，辦學來，學校先后獲得江蘇省示范初中、江蘇省德育先進學校、江蘇省精神文明創(chuàng)建活動先進單位、國家級綠色學校等幾十項榮譽稱號，20xx年又被評為江蘇省最影響力初中。20xx年將原江蘇省泰州中學附屬初級中學、泰州實驗學校初中部、泰州蓮花學校初中部整合為現在的新江蘇省泰州中學附屬初級中學。
我們的校園環(huán)境優(yōu)美，教學設施先進。同學們，我們教學樓多氣派，我們的 運動場多漂亮??！ 我們學校有8個微機房，5個理化實驗室、語音室、多功能教室、音樂室、美術室、社團活動室等等
學校目前還在建設中哦，以后還有很多很多的地方讓你驚喜。屆時一所嶄新的、氣勢恢弘大氣的全面現代化學校將展示在我們面前。相信同學們，在這現代化的校園里一定會學得開心！
四、班主任自我介紹
同學們好！我叫，（寫在黑板上） 是你們的班主任。為了一個共同的目的──什么？（同學們的成長、進步）走到一起來了。先讓我對同學們的到來表示熱情的歡迎?。ü恼疲?，讓我們成為好朋友。
我們走到一起來，我們共同的名字叫 班。請同學們想一想，我們需要建設什么樣的班風？（學生討論，以兩字詞語來表達，教師歸納總結）安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。這就是我們的班風。
同學們有一個共同的稱呼叫？學生。什么叫學生？學生就是專門學習的人。
五、學生互動自我介紹
（1）每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名、家庭地址、以前就讀的小學和自己的一個特點。
（2）接下來，由其中一個成員開始，說出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說：“我是xx旁邊的xx”，第三位成員要說：“我是xx旁邊的xx旁邊的xx”以此類推。
（3）解散原來小組的成員，讓學生隨機從教師準備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。每小組成員之間再互相自我介紹。
設計意圖：打破之前熟悉的小隊伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氛圍。
教師點撥：記住別人的名字是對他人最好的尊重，也是同學之間增進了解的最快捷通道。初一的同學初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個人呢？你可以向你你身邊的同學介紹一下自己嗎？（教師在團隊間穿梭，也參與討論，發(fā)現很多同學羞于表達或說的都是大眾化的套語，自己的特點不突出）
六、完成個性檔案
（一）正確認識自我
1、導語：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個一摸一樣的人，我們都是與眾不同的，獨一無二的。因此在我們每個人身上既有閃光的東西，也有不好的習慣。好的習慣大家互相學習，不好的習慣一起努力改正。
2、互動交流
同學們先在紙上寫下自己的優(yōu)點。然后交流。
請每個小組成員輪流坐到組內中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內心的語言贊美對方。
教師點撥：當別人贊美你的時候，你有什么感覺？你贊美別人時，會從那些方面出發(fā)呢？是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢？
3、總結提升
自信，是成功的源泉；自信，是前行的力量；有了自信， 我們才能知識的海洋里揚帆起航。
（二）確定自己的目標，訂立自己的方向。
導語：理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前面的路，理想是路，引你走向黎明。
新學期你的理想是什么？你的目標是什么
請同學們在《個人檔案》里寫下自己的目標
七、結束語
我們每個人都是班級的主人，我們的一言一行都與班級榮辱共存，因而老師相信，你們每個人都會 班這個多姿多彩的舞臺上施展自己的才華，展現自己的風采，摒棄自己的缺點，揚長避短，與人為善。老師更相信：班集體會因你而自豪，生活會因你而多彩，生命會因你而燦爛。
今后的日子里，也許會有風雨，但不要害怕！因為，你們有一顆純真美麗的心；有海燕一般搏擊風浪的勇敢；有愛自己的父母、朋友，還有深深關愛著你們的我——你們的班主任！
在新的起跑線上，我的祝福，我的關愛將和你們一同出發(fā)，燥熱的夏季已經過去，在期待與欣喜中，怡人的秋日翩然而至。親愛的同學們，屬于你們自己的生活已經開始，希望你們從這里揚帆遠航，讓明日的xx附中因為有你而自豪！