計劃是指為達到特定目標而預先安排和規(guī)劃的一系列行動和安排。制定計劃前，我們需要明確目標，明確自己想要實現什么。通過閱讀一些成功人士的計劃經驗，可以獲取靈感和啟發(fā)。
論文研究工作計劃篇一
努力營造外語教學“體驗場”，讓學生樂學，教師樂教。依托教研組的整體推進與教師分層研究相結合的策略，最大化地調動老師們的研究積極性；通過分層研究，讓不同層次的教師都能成長起來，成就教師們獨特的教學風格。既讓老師們體驗研究的樂趣，也要讓老師們嘗到研究的甜頭。抓重點，樹精品，搞好經典課例研究，積極打造特色“體驗教師”團隊。
1.直面研究困惑，切實解決現實研究中的問題。
3.落實體驗常規(guī)，形成“體驗課堂”研究常態(tài)。
3.打造體驗教師，成就卓越“體驗教師”團隊。
4.抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
5.開展主題活動，彰顯外語體驗教育教學特色。
一、直面研究困惑，切實解決現實研究中的問題。
1.聚焦“體驗點”的挖掘和“體驗場”的營造這一研究要務，直面現實研究中的困惑，本著問題就是課題的原則，化繁就簡，抓住教學中的現實問題不放，努力尋求解決的辦法，做實實在在的研究。
2.通過開展問題征集，尋求策略，全力攻堅，交流分享，反思再構等研討活動，切實解決課堂教學中的問題，落實體驗教學的每個細節(jié)。
3.聚焦師生外語口語能力的提高，著力培養(yǎng)師生的綜合語言運用能力，著手編輯校園口語（口袋書）校本教材。
校本教材名稱
負責人
備注
《教師校園英語100句》
張躍
已經編寫完成
《校長接待英語100句》
肖俊
《英語課堂教學100句》
唐月
《生活教師英語100句》
劉健鳶
《學生校園用語100句》
李虹
二、落實體驗常規(guī)，形成“體驗課堂”研究常態(tài)。
1.通過博客學習外語教育教學理論或經驗文章，并以留言或評論的方式寫出感想。（每個年級負責推薦一篇文章上傳博客。王靜負責留言考核記載。）
2.第一、二學月內各年級需集中開展3—4次單元集體備課活動，做好全期體驗教學預案設計。各教研組在使用過程中需進行不斷地修改完善，期末由由各年級統(tǒng)一打包上交，同時根據教導處統(tǒng)一安排，定期檢查教師各單元體驗教學設計的使用情況。
3.深入開展“三個一”活動，即：一堂課、一篇教學實錄案例、一篇教學敘事。每位老師在4月底前均需上一堂組內研究課（上課時間、班級、節(jié)次自定）；研究課結束后一周內需將自己的研究課例整理成一篇體驗味濃的典型課堂教學實錄案例；6月15日前需完成一篇體驗教學敘事文章。
三、打造體驗教師，成就卓越“體驗教師”團隊。
1.每位教師均需利用閑散時間通過網絡視頻觀看名師示范課四節(jié)或以上，以聽課筆記、隨感、博客留言推薦的方式進行分享交流（累計考核加分）。第三學月集中開展學名師匯報課活動，各年級推薦一名教師上展示課。（上課時間以具體安排表為準）
2.邀請教科所專家到校舉辦外語教育教學論文撰寫專題講座，開展教學反思、教學隨筆、經驗分享等專題論壇交流會。
3.推行目標管理，深入開展“外語沙龍”活動，每月一次主題活動，定期開展教師“外語演講”比賽、外語才藝展示、優(yōu)秀論文評比等活動。
四、抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
1.同課異構，開展優(yōu)秀課例評比。與各類“研究課”整合起來，典型課例反復研討，以豐富教學組織策略，成就優(yōu)秀課例。
2.深入開展經典課例的微格研究，反復研討，仔細打磨，落實每一個細節(jié)，優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，成就精品體驗課例，為常規(guī)課、展示課提供經驗借鑒。
3.定期舉行經典課例分享研討會（可以是自己的學實踐片段，也可以推薦、分享期刊、雜志中的優(yōu)秀課例）。
五、開展主題活動，彰顯外語體驗教育教學特色。
1.開展好外語主題體驗活動，并向家長和社會開放，通過主題展示、親子沙龍、活動競賽等多種形式為學生提供表現自我的平臺，全方位檢驗學生的外語能力，掀起學生學習外語的熱潮。
2.各班組建外語口語課外活動興趣小組，各班利用周日晚間活動時間開展外語演講、外語朗誦、外語故事、外語歌曲等比賽活動，激發(fā)學生興趣，培訓學生標準的口音，為定期開展的外語主題展示活動做好準備。
3.學校定時開放圖書室和語音室，引領學生走進外語的圖書世界，增大學生的閱讀量，增強語言積累，每個年級本學期至少利用一次周四體驗活動時間在多功能廳開展一次原聲英語電影配音展示活動。
4.每班設立外語圖書角，每班教室黑板上都開辟每日英語專欄，后墻黑板開辟外語學習園地，設立多功能廳外的外語角為“no chinese”專區(qū)，浸潤外語語言文化氛圍。
5.設立“外語日”，定每周三為學?！巴庹Z日”，從早晨起床后，師生都要用外語互相問好，早讀十分鐘進行外語誦讀。提倡學生在這一天的學校生活中說外語，用外語。
論文研究工作計劃篇二
本學年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：
轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。
1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。
2、數學組成員（18人）每學期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。
（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結。
4、下學期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表
略
論文研究工作計劃篇三
1.1激發(fā)了學生學習熱情。
體育課教學的主要任務是讓學生鍛煉身體,學習運動技能技巧。以往體育教學中,教師傳授學生必要的運動常識理論,教授技能技巧主要是通過教師的講解和板書以及教師示范來完成的,教學模式相對單一,教學過程往往以教師為中心,學生學習積極性難以調動。誠然,體育課教學的大部分內容需要在身體運動過程中進行學習,鍛煉身體的知識技能需要在身體運動之中去認識、理解和掌握。在沒有找到更好教學方法前提下,教師習慣于帶領學生簡單做做準備活動,然后再對動作進行一般性的講解、示范,最后學生完成練習。久而久之,體育課堂上,學生缺乏積極主動的學習熱情,學生掌握動作的準確程度也良莠不齊。而現代教育技術輔助體育教學,教師可以借助預先制作的多媒體教學軟件綜合處理各種信息,從而為學生創(chuàng)設一個輕松和諧的體育學習環(huán)境,學生自然會覺得耳目一新,愿意積極參與教學過程,即使較長時間練習一個項目,他們也會樂此不疲。同時由于多媒體課件的動態(tài)演示,整個教學過程更加形象具體,突出了以學生為中心,調動了學生各種感官的協(xié)同作用,給學生以新穎感、驚奇感,活躍了學生的視覺、聽覺神經,從而使學生在教師設計的各個環(huán)節(jié)中都能保持高度興奮,從而大大激發(fā)了學生的體育學習熱情。
現代教育技術輔助體育教學不僅有靜態(tài)的表現,而且還有動態(tài)的`屬性,這就可以化抽象為具體,化復雜為簡單,完成傳統(tǒng)體育教學所不易或不能完成的教學任務。誠然,體育教學的特點告訴我們,它不僅有在室內進行的體育知識性教學,還有在運動場進行的以身體運動為主的教學課,特別是體育教學中有比較多的騰空、高速、翻轉的技術動作。傳統(tǒng)體育教學模式下,有時即使我們教師費了九牛二虎之力,學生還是不可能把這些即刻完成的動作看得十分清楚,也因此,學生很難快速地在自己的腦中建立一個完整的動作概念。這種情況下,如果教師仍然機械地反復示范,重復講解,最終不僅影響了教師課前所制定的教學計劃,而且,過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。現代教育技術的運用,可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢,把技術環(huán)節(jié)的每一個細致的變化全部展現出來,全方位地展示重點,剖析難點,再加上教師聲情并茂的解說點撥,學生容易心領神會,為學生有效學習起到了積極的推動作用?？梢哉f,運用現代教育技術輔助體育教學不僅彌補了教師因感性材料不足的缺陷,又調動了學生的視覺直觀功能,從而幫助學生更快,更好地掌握動作技術的難點和重點,實現了體育教學過程的優(yōu)化。
2現代教育技術輔助體育教學的理性思考。
2.1現代教育技術學習的必要性。
體育教師隨著年齡的增長,體能的下降,往往在某些運動項目示范會力不從心,雖然豐富的教學經驗能在一定程度上彌補示范不規(guī)范所帶來的影響,但還是會給學生學好動作要領帶來困難。因此,掌握現代教育技術,并運用于課堂教學中是十分必要的。畢竟,現代教育技術的使用不僅能夠在某種程度上彌補教師自身教學能力的不足,還可以幫助我們教師克服由于自身機能不足所造成的負面影響。所以,我們教師要在平時的教學過程中,積極學習關于現代教育技術的前沿知識,認真研究現代教育技術運用過程中可能出現的問題。諸如,傳統(tǒng)體育教學模式中教師的言傳身教,語言描繪、手勢比劃、模型展示等有益于師生情感的交流,而現代教育技術的運用容易導致人機的“冷漠”關系;傳統(tǒng)體育教學中,教師關于動作要領的語言講解,可以有效啟發(fā)學生的思維,確保學生有足夠的思維活動時間。而現代教育技術的使用,由于畫面的切換太快,不可能充分考慮學生的思維水平和思維速度,勢必影響學生的思維能力培養(yǎng),這些問題需要我們教師去學習研究。同時,現代教育技術的使用對體育教師教學課件的開發(fā)也提出了較高要求,它要求教師除了要具備一定的編程能力外,還需有體現一定的生理學和競賽規(guī)則等諸方面的知識。
2.2現代教育技術運用的合理性。
現代教育技術在體育教學中的運用已經顯現了它獨特的魅力,它對于提高體育教學效率起到了事半功倍的效果。但是,我們也應該看到體育教學情況千差萬別,我們教師不能因片面追求所謂教學效果,而盲目使用現代教育技術輔助體育教學。即使我們確定要使用現代教育技術輔助教學,我們必須要首先清楚使用的目的是什么;是為了教師教學方便,還是為了激發(fā)學生的學習興趣,還是讓學生的學習更有效果。事實上,體育教學過程中,不是所有教學內容都有必要做成多媒體課件進行授課的。對于體育教學過程中那些教師能用三言兩句就完全可以解釋的動作要領;對于教師能夠通過一般示范就可以傳授的運動技巧,我們就不宜一味代之以現代教育技術,搞教學手段的一刀切。誠然,現代教育技術輔助體育教學需要從教學實際出發(fā),認真分析教學內容。現代教育技術運用的一哄而上,勢必會導致一定的盲目性,人人趕時髦,難免會產生負效應,現代教育技術輔助教學終究只是一種輔助手段。教學中,我們要正確處理傳統(tǒng)教學手段與現代教育技術的關系,必須以學生為主體,不能本末倒置,陷入誤區(qū);教學要從實際效果出發(fā),眼光不能盯住現代教育技術不放,而應該在體現傳統(tǒng)與現代完美結合的基礎上,靈活運用各種教學手段。
3小結。
現代教育技術輔助體育教學,對體育教學質量的提高起到良好的促進作用。我們一定要在結合傳統(tǒng)體育教學方法的基礎上,合理運用現代教育技術,優(yōu)化課堂教學過程,培養(yǎng)學生學習興趣。
論文研究工作計劃篇四
級別:。
院系:。
工程領域:研究方向:。
指導教師:。
開題報告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報告范圍報告日期200年月日參加人數(其中副教授、
高級工程師以上)人人報告主要內容選題工程背景和應用價值。
文獻綜述:(國內外研究現狀、發(fā)展動態(tài))。
論文的研究方法、實施方案:。
預期目標:。
(二年月至二年月)論文工作進度表工作項目起止時間備注調研和資料綜合分析。
開題報告實驗工作與數據處理。
向導師、教研室作階段性成果報告。
撰寫論文向教研室報告論文主要內容;。
論文印刷、評審。
論文答辯指導教師意見:。
校內導師:校外導師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領導簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2.課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。
4.要結合導師的科研任務進行選題。
5.要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報告在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學初進行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術路線。
(5)研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻、資料（另附清單）。
4.開題報告通過后，可進入論文工作實施階段。未獲通過者，可在1～2月內補作開題報告。
5.研究生先按此要求書寫開題報告及論文工作計劃，開題報告通過后，再書寫到此表上。
1、標題。
計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標題，如《××村20xx年規(guī)劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二00年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。
2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經營責任制計劃》。
（3）公文式標題，如《山東省關于20xx年農村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導思想外，大體上應包含以下三方面的事項：
（1）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規(guī)定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。
（2）措施。要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊鶕陀^條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求。
3、落款。
論文研究工作計劃篇五
1.從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2.課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。
4.要結合導師的科研任務進行選題。
5.要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的。
開題報告。
在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學初進行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術路線。
(5)研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻、資料（另附清單）。
4.開題報告通過后，可進入論文工作實施階段。未獲通過者，可在1～2月內補作開題報告。
5.研究生先按此要求書寫開題報告及論文工作計劃，開題報告通過后，再書寫到此表上。
（848字）。
1、標題。
計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標題，如《××村20xx年規(guī)劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二00年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。
2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經營責任制計劃》。
（3）公文式標題，如《山東省關于20xx年農村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導思想外，大體上應包含以下三方面的事項：
（1）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規(guī)定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。
（2）措施。要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊?，要根據客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求。
3、落款。
論文研究工作計劃篇六
作者簡介：王艷琴（1965-），女，河北故城人，本科，講師，研究方向：教育管理、繼續(xù)教育。
近年來，高校普遍實行擴招，畢業(yè)人數逐年驟增，隨著近來我國經濟發(fā)展較緩慢，社會就業(yè)環(huán)境復雜多變，導致學生就業(yè)問題日益嚴重。為此，針對當前的社會環(huán)境，開展高校職業(yè)生涯教育勢在必行。我國高校職業(yè)生涯教育起步晚，處于初級階段，結合我國高校職業(yè)生涯教育實際情況，職業(yè)生涯教育可理解為：對個體進行的有組織、有計劃、有目的的自我職業(yè)生涯的意識和技能的培養(yǎng)，促進個體綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。所以，注重專業(yè)化教育，構建高水準的教師團隊；強調教育實效性，采用多元化的教育方式；凸顯分層教育，創(chuàng)建全程漸進的教育體系；實行人本教育，加強對職業(yè)生涯教育的認知。
1.職業(yè)生涯教育意識薄弱。長期以來，我國對職業(yè)生涯教育意識薄弱，“就業(yè)安置”、“唯就業(yè)率”的簡單思維占據主導地位，直接忽視對學生職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)。職業(yè)生涯教育缺乏，致使學生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目參照市場要求、聽從家長安排，忽視本身職業(yè)興趣和本身愛好。另外，高校本身對職業(yè)生涯教育意識薄弱，進一步造成學生學習的盲目性，表現在學習目標、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的不明確。此外，眾多高校對職業(yè)生涯教育認知存在認識誤區(qū)，將職業(yè)生涯教育等同于就業(yè)指導，商業(yè)性擇業(yè)指導居多，教育性的觀念解惑所占比重較小，單方面?zhèn)戎鼐蜆I(yè)指導，忽視職業(yè)生涯教育，片面追求一次性就業(yè)率的出口指導。教育過程急于求成、盲目跟風，導致當前愈演愈烈的出國熱、考研熱、考證熱、外語熱等狀況。在職業(yè)生涯教育方面存在諸多不足，如缺乏對職業(yè)生涯教育重要性的認知，缺乏對職業(yè)生涯教育全員化在知識能力構建上的整體性和協(xié)調性的思考和規(guī)劃，以及職業(yè)生涯教育功能的發(fā)揮等方面都存在嚴重不足。
2.教師專業(yè)性不足，師資力量短缺。目前，社課老師和輔導員主要對學生進行職業(yè)生涯教育，這些教師一般是從事學校黨務和政務的工作人員，他們對職業(yè)的感性認識不足，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育和培訓，企業(yè)工作背景空缺，沒有工作經驗和實踐操作技能，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究欠缺，理論功底薄弱，不具備開展職業(yè)生涯教育的能力，專業(yè)化程度和本身素質偏低。專業(yè)性是職業(yè)生涯教育的基本要求，從事職業(yè)生涯教育工作的人員，必須具備基本人力資源管理知識以及企業(yè)從業(yè)背景。但是，當前的高校教師這部分知識普遍欠缺，直接影響職業(yè)規(guī)劃教育工作的順利進行，導致職業(yè)生涯教育成效低。以社會培訓角度進行分析研究，我國從開始實行職業(yè)指導師資格鑒定，職業(yè)資格證書獲得者達到5萬人，獲得高級職業(yè)指導師資格的臨近3000人，而據統(tǒng)計，全國大學畢業(yè)生達到700萬人，生師比例嚴重失調，嚴重影響大學生職業(yè)生涯教育的實施，師資力量嚴重匱乏。
3.教育形式和內容單一。高校職業(yè)生涯教育工作系統(tǒng)性比較強，需要學校內外多方參與。但是，我國職業(yè)生涯教育工作現狀是就業(yè)指導中心主要負責這一方面的工作。形式以信息指導為主，職業(yè)訓練、心理咨詢、教學滲入等方面的培訓欠缺。當前，高校職業(yè)生涯教育工作較為普遍采用的教學方式是課堂教育，以教師講、學生聽的'教學形式為主，這種教學方式起到一定的普及知識的作用，但具有局限性，限制于課堂輔導。內容上主要以求職技巧、信息發(fā)布、政策解說指導為主，缺乏職業(yè)分析、自我評估的教育，不注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，缺乏職業(yè)道德教育，無法達到多元化教育方式的需求。停滯在擇業(yè)期的擇業(yè)指導，是“季節(jié)性的快餐”，過分強調擇業(yè)問題，導致學生職業(yè)能力發(fā)展的缺失，其實質是“問題性”指導，而“發(fā)展性”指導才是職業(yè)生涯教育指導的核心。職業(yè)生涯教育課程并沒有在所有高校普及，比較多的高校采取講座和開會的形式進行職業(yè)生涯教育，為學生規(guī)劃職業(yè)生涯藍圖，忽視職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專題輔導等方面的教育，另外聯系實際的心理咨詢教育也相對欠缺。正確的職業(yè)生涯教育，應根據個體的價值觀、能力傾向、個性特點、文化背景及成長環(huán)境開展有針對性的教育活動，實現職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化指導。
4.發(fā)展層次偏低。了結式就業(yè)、和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)是高校職業(yè)生涯教育三個層次的目標，其中所謂第一個層次的了結式就業(yè)，主要指幫助學生實現就業(yè)，幫助學生畢業(yè)之后成功就業(yè)，避免畢業(yè)即失業(yè)的現象；第二個層次即和諧性就業(yè)，指在幫助學生就業(yè)的同時，選擇與學生專業(yè)匹配度較高的職業(yè)；第三個層次是發(fā)展性就業(yè)，指對學生自主擇業(yè)的意識、理念及能力的培養(yǎng)，旨在達到長遠的職業(yè)發(fā)展。但是，就當前我國高校職業(yè)生涯教育現狀，教育目標仍停滯在第一個層次，著重于開展就業(yè)指導。指導范圍具有局限性，僅限于對畢業(yè)生的指導，且時間緊湊具有集中性，教育活動集中于臨近畢業(yè)一段時間內。而且，這段時間的職業(yè)生涯教育重點放在即將畢業(yè)學生的就業(yè)程序上，只讓學生片面了解到畢業(yè)時需面臨的就業(yè)事件的了結，卻無法保障學生未來擁有良好的職業(yè)狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展能力。
二、高校職業(yè)生涯教育改進策略。
1.多元化的教育方式課程介入。首先，高校需根據學生本身實際發(fā)展需求以及學科理論前沿，定期開展教學研討活動，采用滲透拓展的教學方式在專業(yè)課教學過程中，進一步開展擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀教育的開展，有助于學生職業(yè)情感、紀律、道德和觀念的提升，有利于職業(yè)理想價值觀的形成，轉變陳舊的以職業(yè)經濟價值為主的就業(yè)觀念。其次，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初級階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育必修課的開設，有利于職業(yè)適應、職業(yè)發(fā)展、法律和政策、就業(yè)形勢及職業(yè)生涯規(guī)劃理論等相關知識的傳授，從而讓學生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，了解職業(yè)規(guī)劃的技能與措施，提升學習專業(yè)知識和技能的能力，并擁有良好的職業(yè)生涯發(fā)展。
2.多元化的教育方式職業(yè)測評。評估、探測、診斷和預測是多元化教育方式職業(yè)測評的四大功能，是讓學生擁有自主學習、設計未來、反思人生能力的一個過程。高校開展職業(yè)生涯教育活動，應以心理輔導方面作為著手點，利用測評器材，充分挖掘心理測評能夠發(fā)揮的作用。另外，創(chuàng)建網絡自主平臺及職業(yè)測評系統(tǒng)，有助于職業(yè)規(guī)劃的開展，進一步實現對學生個體進行全方位的認知，如不同個體的心理特點、興趣愛好、性格特性、動機需求和理想道德，幫助學生深入了解自己。在學生掌握自身基本條件的前提下，培養(yǎng)學生構建職業(yè)認知，了解職業(yè)環(huán)境，并結合自身職業(yè)經驗和職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)知識、所期望的職業(yè)方向和職業(yè)環(huán)境，樹立準確的就業(yè)意向和職業(yè)定位，進一步完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.多元化的教育方式素質拓展。職業(yè)技能的培養(yǎng)在職業(yè)生涯教育中尤為重要，職業(yè)技能的培訓需結合學生專業(yè)進行職業(yè)能力拓展培訓以及開展團體輔導活動。其中，組織學生進行勤工儉學、社會實踐、參觀企業(yè)、崗位實習等實踐活動，即為職業(yè)能力拓展訓練。
設置職業(yè)能力拓展訓練，有助于鍛煉學生的人際交往能力和抗挫折能力，提升責任感和主動性，從而使職業(yè)素質和個人能力得到拓展，為未來的就業(yè)提供良好的前提條件。組織學生進行社會職場實踐活動，進一步深入了解職業(yè)對素質的要求，拓展學生視野的同時，職業(yè)適應能力得以提升，領悟職業(yè)價值和工作意義。以此為基礎，培養(yǎng)學生檢討自己，全面思考問題，構建科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。鑒于此，幫助學生進行有針對性選擇專業(yè)知識面，掌握與本專業(yè)相關的職業(yè)專業(yè)知識及相近的職業(yè)技術，為就業(yè)打好基礎，為適應日新月異的社會發(fā)展，打下堅定而淵博的知識基礎。
4.多元化的教育方式整合資源。社會資源的開發(fā)和利用，有助于高校開展職業(yè)生涯教育，拓展社會資源范圍，讓其充分發(fā)揮作用，實現教育與實踐、學校與企業(yè)的合作。高?？梢约s請各界專家和行業(yè)知名人士，結合學生專業(yè)，定期開展講座和研討會，讓學生了解所學專業(yè)就業(yè)方向、發(fā)展趨勢及人才需求，培養(yǎng)學生對社會需求信息的收集和整理能力，讓學生清晰明確地了解所學專業(yè)的就業(yè)領域、就業(yè)前景、崗位特征及對從業(yè)人員知識素質的要求，從而明確職業(yè)目標。
另外，組織校友交流會，開展朋輩成長經驗分享交流活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動，以現身說法方式，引用實踐案例，讓學生產生共鳴，進一步深化學生的職業(yè)規(guī)劃意識，內驅力得以發(fā)揮，讓學生對未來充滿信心。
5.多元化的教育方式專題輔導。多元化的教育方式專題輔導，是指舉辦專題講座和研討會，主要探討學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，通過專題輔導為學生解疑答難，對其職業(yè)發(fā)展提供指導。同時，教師可以通過對職業(yè)生涯規(guī)劃新理論和新方式的利用，開展有目的、有計劃地集中輔導，為學生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃實踐過程中遇到的問題。
總之，職業(yè)生涯教育需要相關職業(yè)部門、用人單位、高等院校及學生家長相互協(xié)調配合，各司其職、通力合作，提升學生各個方面的綜合素質，從而提高就業(yè)率。
參考文獻：
[1]孔夏萌。高校職業(yè)生涯教育課程研究[d].重慶：西南大學，2013.
[2]翟盈。我國高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[d].大連海事大學，2014.
論文研究工作計劃篇七
開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。
這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。
課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學生的發(fā)展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態(tài)。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數據的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。
對于學案，我們雖然已經編制和實施兩年了，但是對于學案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學習。這學期，我們都要加強學習。主要學習資料是：《學案教學設計》;除此之外，還有網絡上各種關于學案的文章。老師們在學習的同時，寫好學習筆記。
課題研究的成果主要通過研究論文來呈現，我們的課題雖然活動開展了不少，但相關的研究論文還很少。這學期，每位老師在學習，思考和研究的基礎了務必撰寫一到兩篇研究論文，爭取有論文獲獎或者發(fā)表。在本學期結束的時候，可以編輯一本老師研究論文集。
這學期，我們的課題活動要創(chuàng)造條件到更多的學校去開展，讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動，進行學術交流。通過學校之間的研究課活動，擴大我們課題活動的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規(guī)范這項活動，在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料，并及時上傳到課題網站。
上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。
論文研究工作計劃篇八
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
三、論文提綱。
前言、
二、結論。
四、論文寫作進度安排。
畢業(yè)論文開題報告提綱一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、目的意義和國內外研究概況。
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
七、教研室可行性論證結論。
論文研究工作計劃篇九
第一，注重教學主體，突出課程改革與建設。在實際教育中，高校體育俱樂部制教學過程中應當及時構建“以學生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學理念，高度重視學生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點，并以所有學生全面發(fā)展與成長、積極主動參與作為基本的原則。按照學生的實際需求以及學校場地的實際情況與條件，適當添加一些不同體育類型的教學項目。如在俱樂部制教學中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學的內容，拓展學生的學習空間以及促使學生學習的分流，達到優(yōu)化教育資源作用的改進目的。第二，劃分俱樂部制教學層次。在實際的教育中，為了更好地幫助學生實現層次性的提升與成長，可以將俱樂部制教學的教學班級劃分為初級與高級兩個層次，打破以往的年級界限模式，學生可以按照自身的素質狀況以及個人的興趣愛好進行選擇。對于初級班級而言，教學方面以慢進度、重基礎、高重復、高質量、細致性為主，高級班級以快進度、多內容、概括性為主。每一個層次都應當有一個相應的教學大綱、要求以及形式，在教學內容方面兩個層次之間不能只是簡單的增減與拼湊的關系，而是需要按照不同層次學生的運動能力，設計出準確且不同層次的教學內容、方法、手段、考核要求等。例如，對于初級班級而言，考核應當是以基礎能力與完成全面性為主，而高級班級則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學的模式當中，學生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學生在一段時間之后發(fā)現教學內容或教學方式、進度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應的申請，同時辦理俱樂部的`相關轉移手續(xù)。學生在每一個學期之內參加一定學時的活動，考核合格之后可以獲得學分，同時學生可以參與多個專項的體育俱樂部活動，在完成某一個專項體育的俱樂部活動之后便可以作為本學期體育成績當中的一部分，成績考核合格之后可以獲得學分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時也是保障俱樂部制教學實效性的關鍵。在高等院校中，學校管理者應當重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強的專項體育運動能力，否則怎能為學生提供有效的幫助。對于學校管理人員而言，一方面需要加大對于社會人才的引進力度，在各個領域中吸納具備較強體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項體育運動教育的理論教育與實踐行動結合起來；另一方面需要不斷提高當前教師的專項體育運動素養(yǎng)，借助各種培訓途徑提高教師的能力與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實效性。
綜上所述，高校體育俱樂部制教學模式有效地彌補了傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷和不足，同時充分發(fā)揮了教學主體之間的優(yōu)勢和作用，學生在體育技能以及體育意識、技巧、習慣等方面均有所提升，但是在實踐應用中仍然存在一定的缺陷和不足，這就需要教師不斷探討與分析教育效果，同時有針對性地進行改進和優(yōu)化，適應學生的發(fā)展需求。
參考文獻。
［1］安妮．基于建構主義理論視角談高校體育教學改革中的觀念、主體與策略［j］．廣州體育學院學報，2015（6）。
［2］王偉思．應用型人才培養(yǎng)視域下地方高校公共體育課程改革對策――評《現代高校公共體育教學及改革新論》［j］．當代教育科學，2017（5）。
［3］張惠．體育教學改革背景下架設體育理論與運動實踐的橋梁――評《體育教學與訓練的理論和實踐探索》［j］．教育理論與實踐，2016（14）。
論文研究工作計劃篇十
1、化學教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進平陰教育的發(fā)展和教育質量的提升。
2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規(guī)教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養(yǎng)養(yǎng)成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創(chuàng)新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。
3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業(yè)化成長，充分發(fā)揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。
1、初中三年級 完成魯教版化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。
2、高中一年級 必須完成化學1（必修）（山東科技出版社版）全部內容的教學任務，并完成相應探究實踐活動任務。有條件的學?？蛇M行化學2（必修）第一章內容的教學。
3、高中二年級 理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。
4、高中三年級 盡快完成新授課內容，完成有關學生實驗，并及時轉入第一輪全面復習。高三教學工作參照署期培訓會精神和《10年濟南市高三化學教學工作指導意見》執(zhí)行。
1、樹立科學、正確的教育觀念，推進課程改革，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》《新課程高考說明》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關系：
一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，；
二是實施改革與教學質量的關系；
三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學的關系；
四是教學方式與學生素質培養(yǎng)效率的關系；
五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度、深度和廣度。堅持“以學生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發(fā)，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。
3、發(fā)揮教研網絡職能，加強教師隊伍建設。
（1）充分發(fā)揮各校教研組長、年級備課組長的統(tǒng)領導向作用，改進工作作風，強調全局意識、團隊意識、服務意識、帶頭意識，加大管理力度，加強教師隊伍的建設。
（2）充分發(fā)揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優(yōu)獲獎者的模范帶頭作用，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調教學骨干的“三必須，一認可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識，勇挑重擔，甘愿奉獻；實際工作業(yè)績、學術引領作用要被廣大教師認可。
（3）搞好教學、教研的相互結合，加強對青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓工作。
4、組織開展以學生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動。
（1）以“3m·het”高效教學策略為主要研究專題，全面開展提高化學課堂教學效率的研究。
（2）組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流。
5、進一步加強化學教學業(yè)務管理，進行科學的教學評價研究。
（1）加強新課程教材的統(tǒng)研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學行為。
（2）教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況，并進行科學合理的評價指導。
6、主要教研活動：
（1）總結上半年工作，制定并布置本學期教研工作。（8、9月份）
（2）組織全縣初中和高中教師化學課堂教學評比活動（具體事宜見另一通知）。
（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10、11月份）。
（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份、11月份）
（5）組織好高、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。
（6）組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作。
論文研究工作計劃篇十一
可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）。
針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。
列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。
將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。
論文研究工作計劃篇十二
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）。
第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）。
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）四月份：
第一周：課題組理論學習（負責人：沈福星）。
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第二周：課題組理論學習。（負責人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)。
2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）。
精選研究實習報告四篇。
【精選】研究實習報告三篇。
【精選】研究實習報告四篇。
精選研究實習報告三篇。
論文研究工作計劃篇十三
本期，我園藝術組教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委關于深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中，要遵循“求真務實”的工作原則，堅持“關注幼兒園教育質量，關注教師和兒童發(fā)展”的理念，充分發(fā)揮教研功能，開展多方位互動研究，扎扎實實有效地深入實施《綱要》。
堅持提高教育質量，全面落實澄江小學教研工作思路，通過各種活動積極推動學前教育發(fā)展。
藝術組這學期的教研工作應從以下幾個方面進行：
1.加強自身建設，努力提高教學科研整體水平。
本著高效的原則，結合實際，制定完整的教研計劃，確定各項教研活動的內容和具體安排，讓教師有時間和精力參與其中，從而有效提高教師的教研水平。與園區(qū)領導商量，下大力氣安排參加調研的教職工工作，讓參加活動的教職工能全身心投入到教研活動中，解決后顧之憂。
2.搞好學習，努力提高教師專業(yè)素質。
在幼兒園教育中，“質量就是生命”，教研組根據相應的學習體系形成學習氛圍。教研組作為教師學習的'陣地，是提高教學保障水平的重要手段之一。在藝術組的教研活動中，主持人引導參與的教師學習幼兒教育的理論知識，從而提高教師的專業(yè)知識水平，讓教師從各個層面了解幼兒教育的特點，強化教師的理論基礎。
3.充分發(fā)揮教學和科研功能，關注《綱要》實施中的具體、實際和關鍵問題。
論文研究工作計劃篇十四
課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構。
課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。
二、實施辦法。
1、學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領導工作；學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的`指導、結題評審的聯系等工作。
2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。
3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領導小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現），學校給予同等級別的獎勵。
4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時間結題。不能按時結題的，在預定時間內寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結題時間做準確地預測，在最終結題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領導小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內不得參加評先、表模工作。
5、學校課題研究領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關領導參加），匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見。
三、管理措施。
1、課題組依據《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。
2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關的論文、課例在一定范圍內產生影響，學校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結題獎獎勵。
3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學校給予物質上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領導小組負責向上級送評及向有關刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學校按相應級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。
6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經驗和在課題實驗中涌現出來的優(yōu)秀教師。
說明：
1、論文（含教學案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學校審定，教科辦發(fā)布在學校網站、校報上的與課題研究內容相關的論文。
2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務的，按同級優(yōu)質課一等獎標準兌現。
3、經驗交流指在課題研究過程中，本課題組內實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比。
黃石小學。
論文研究工作計劃篇十五
（一）成績。
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。
（二）不足。
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。
認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質，更好地進行教育教學工作。
（一）學習提高。
1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。
3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。
（二）教學探索。
1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。
2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。
3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4、發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。
（三）積累材料。
1、聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2、個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。
（一）3月：
1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。
2、確定教研專題。
（二）4月：
1、集體備課。
2、分組互評半日活動。
（三）5月：
1、集體說課。
2、學習《幼兒園課程》。
（四）6月：
1、學習《幼兒的心理發(fā)展》。
2、上交論文、案例、總結。
（五）7月：
1、總結經驗。
2、討論下學年工作重點。
論文研究工作計劃篇十六
20xx年教研室將接受省教育督導室的復查驗收。具體包括三個方面內容：一是鞏固性復查驗收，二是整改性復查驗收，三是承諾性復查驗收。10月份之前，必須全部落實到位。
2、強化教研員隊伍建設
教研員隊伍包括專職教研員和兼職教研員。強化教研員隊伍建設，主要通過三條渠道進行：一是創(chuàng)新教研文化建設，二是完善教研制度建設，三是開拓教研業(yè)務建設。20xx年要在原有的基礎上，實現新的突破。
3、建立教研員考核機制
根據省市相關工作要求，教研室應建立專職教研員考評機制。20xx年教研室將建立并嘗試以下考核機制：一是以記實考勤為依據的出勤考核，二是以完成任務為標志的過程考核，三是以第三方評價為重點的績效考核。
1、骨干教師培訓工程
根據課程改革的新理念和新要求，從提高教育教學質量的實際需要出發(fā)，不斷完善教師培訓制度，科學制定教師培養(yǎng)計劃，通過研修培訓、學術交流、項目指導等方式，培養(yǎng)學校教育教學骨干，造就一批教學名師，逐步建立中小學教師領軍人才庫。
2、課程教材建設工程
根據榆次區(qū)課程實施指導意見，嚴格執(zhí)行國家課程設置實驗方案，按課程標準開足開好國家課程，按省市教育行政部門要求認真落實地方課程，根據學校實際情況積極開發(fā)校本課程。校本課程應由區(qū)教研室組織專家進行審核后在教育局備案，審核的主要內容包括《校本課程實施綱要》以及《教材》和其他資源。學校在實施課程教材建設工程中，一要制定合乎規(guī)范的課程實施計劃，二要加強課程實施的指導和管理，三要總結提煉課程實施的經驗成果。
3、優(yōu)秀學科建設工程
學科建設應根據教研室的總體安排，在各學段主任的指導下，由各學科教研員帶領學科中心組成員共同完成。具體要求主要有：制定學期計劃和周教學進度指導意見，制作學科業(yè)務學習內容提要，組織、指導學科教師培訓和各種學科研討活動，發(fā)現、培養(yǎng)、使用學科拔尖人才，科學制作各年級教學質量監(jiān)測工具，提交各種專題調研報告，整理和完善各種業(yè)務檔案資料，完成學科中心組學期工作總結。
4、“有效課堂”推進工程
以“三步導學”為主推模式，大力推進課堂教學改革。推廣“三步導學”課堂模式，首先要指導教師認真學習“三步導學”第四次修改稿，其次要按教學常規(guī)質量要求認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，第三要利用好聽課筆記本對課堂教學進行科學評價和研究，第四要組織開展一系列課堂教學專題研討活動。實施“有效課堂”推進工程，學校必須進一步轉變觀念，在教師培訓上狠下功夫，在專題研討中提高效益，出實踐經驗，出優(yōu)秀人才，出科研成果。
5、課題實驗研究工程
積極參與課題實驗研究，是進一步推進課程改革的客觀需要，也是有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳舉措。實施課題實驗研究過程，我們的重點是調動廣大教師參與實驗研究的積極性，指導和規(guī)范廣大教師的教育科研行為，提高廣大教師參與教育科研的效益。通過努力讓參與教育科研的教師，有自己的研究項目、有真實的過程體驗、有具體的科研成果，從而切實有效地提升廣大中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)。
論文研究工作計劃篇十七
3月6日晚八點，海星調查研究社在南校區(qū)教學樓2050503召開了新學期第一期全體理事大會，本次大會由海星調查研究社副社長王良歡主持，會議上主要向各理事匯報了上學期的工作總結和本學期的工作計劃。會議之前短信通知各個理事有什么想法可以積極發(fā)言，因此會議上大家都說了一些自己的想法，并一起最終確立了本學期所舉辦的活動具體的項目。會議上表揚在上學期的活動中表現積極的理事，并對一些沒有盡責的部長和理事做出了通報批評。
3、全體會員大會
4、社會工作師講座
3月21日下午兩點，海星調查研究社邀請社會學院優(yōu)秀教師柴文杰老師在圓形報告廳給大家主持有關社會工作師的講座。本次講座的對象是海星調查研究社全體會員以及08、09級社會學和社會工作專業(yè)的學生和對有興趣報考社會工作師證的同學。講座中柴老師將為大家講解有關準備和報考社會工作師的詳細情況，幫助大家解疑解惑。讓大家對社會工作師這個新興的具有極大潛力的職業(yè)有著更加詳細的了解。同時也讓相關專業(yè)的同學不再為專業(yè)感到迷茫，對自己未來的發(fā)展尋找一個更加明確的方向。
5、問卷設計與調查系列講座
為使我社舉辦的世博會系列調查活動能夠順利進行，在4月上旬世博會主題調查之大學生城市觀問卷調查開始之前邀請海星指導老師王杰老師對廣大會員進行一到兩期的問卷設計與調查培訓，旨在幫助會員更好的理解問卷設計上的專業(yè)知識，明了如何在理論的基礎上結合實際熱點來設計一份合理有效的調查問卷。以及如何將理論應用于實踐，在調查過程中應注意的問題與細節(jié)，如何得到被調查者的配合等等相關情況。培訓中王杰老師會盡量地為大家解疑解惑，幫助大家順利的開展此項調查。
6、大學生城市觀問卷調查動員大會
此次動員大會在4月中旬舉行，會議主要討論世博會主題調查之大學生城市觀的問卷調查的活動的具體規(guī)劃和安排問題。將每個部門所負責的事情都一一安排妥善，鼓勵會員積極參與調查，盡量讓所有人都能夠得到參與和鍛煉。
7、大學生城市觀調查（此項為納入素質拓展活動加分項目）
主要是對世博會“城市，讓生活更美好”的主題的探討，調查大學生對世博會的了解與關注程度，以及當代大學生對自己未來的發(fā)展走向和對城市觀念的認識程度，為大學生以后進入城市提供一些意見和建議，避免因各種原因盲目迷戀于城市。具體有以下幾個部分：
（1）問卷設計階段
在4月中旬開展的全體理事大會之后開始進行大學生城市觀問卷調查的問卷設計階段，此階段預期為十天。問卷設計好之后交與社團指導老師審核，直至通過為止。然后進行試調查，最終確立問卷并打印裝訂成冊。
（2）問卷調查階段
此階段在4月下旬開始，預計在安徽師范大學南、北校區(qū)以及周邊相關高校展開。具體視會員要求而定。預備復印問卷600份，其中安徽師范大學花津校區(qū)300份、赭山校區(qū)100份、皖南醫(yī)學院南校區(qū)100份、機電學院50份、商貿學院50份。
（3）撰寫調查報告階段
在問卷調查結束后對回收后的問卷組織會員進行數據統(tǒng)計。然后撰寫調查報告，完成之后交予指導老師修改，待修改完后將最終的調查報告正式裝訂成冊。此階段預計5月上旬結束。
8、世博會主題調查報告成果展
預計5月中旬開始，將“大學生城市觀問卷調查”的調查結報告在學校范圍內進行宣傳，使大家都能知道我們的活動成果。具體展示途徑有：制成網頁在社會學院網站公布，制成展板在一二食堂門口和社會學院宣傳欄宣傳以及公布于海星調查研究社qq群和新浪博客上面。并作為海星調查研究社重點活動參加本學期的社團文化節(jié)評比。
此次會議面向海星所有會員，預計在6月初舉行。屆時將本學期的所有舉辦的活動向大家進行匯報，總結其中的得與失，公布本學期財務開銷狀況。向會員公布下學期的大致活動計劃，征集下學期具體活動方案。
在20xx年下學期新的學期開始之時召開理事會議，公布對于部分理事的升職與任免的通知?；I劃新學期的會員招新事項和新學期第一次全體理事大會事項。此項活動預計在開學初舉行。
（2）理事競選大會暨換屆大會
在招新工作結束之后，組織全體會員進行理事競選大會，為海星調查研究社注入新的力量。會議最后公布海星調查研究社最新一屆的部長級以上人員名單。對上學期有特出貢獻的會員、理事及部長發(fā)表榮譽證書。感謝他們?yōu)楹Ｐ钦{查研究社這一年來所作出的貢獻。預計在9月下旬開始。
具體和理事探討海星調查研究社在新學期里所有工作部署問題，讓各理事對本學期的工作安排有一定的了解。同時明確各個部門在本學期具體要負責的活動。預計在十月初開始舉行此次全體理事大會。
（4）“走進調查”系列講座
在開展相關調查之前對新會員進行必要的問卷設計與調查培訓。引起大家對調查的興趣，幫助大家掌握一些基本的調查技能。對以后要開展的調查作出準備。此次講座準備開展一到兩期，屆時會邀請海星調查研究社指導老師王杰老師給大家開講。預計在10月上旬和10月中旬舉行。
（5）走進社區(qū)，關愛他人活動
預計在10月下旬舉行，作為海星調查研究社的優(yōu)秀傳統(tǒng)活動，在新的一學年里將繼續(xù)傳承這項活動。此次活動我們在開始前聯系好社區(qū)或者福利院，準備在該社區(qū)或福利院建立長期的實踐基地，以后定期的帶領海星的會員來此為需要幫助的老人或孩子，為他們帶來開心和慰藉。
（6）第二次理事大會暨大學生素質結構問卷調查動員大會
本次大會向大家宣布大學生素質結構狀況問卷調查的開始，在地六次全國人口普查的打的背景下了解當代大學生素質結構狀況的相關問題。此次會議將對本次調查作出具體的安排。預計在11月上旬開始。
（7）大學生素質結構狀況的問卷調查（為加分項目）
（8）大學生素質結構狀況問卷調查成果展
將之前的調查做成展板和網頁在形式，在全校范圍內和社會學院網站宣傳。預計在12月中旬開始。
此次會議面向海星所有會員，預計在12月下旬舉行。屆時將本學期的所有舉辦的活動向大家進行匯報，總結其中的得與失，公布本學期財務開銷狀況。向會員公布下學期的大致活動計劃，征集下學期具體活動方案。
論文研究工作計劃篇十八
作計劃的目的無非有二：
一，對中心工作起指導作用。
二，起監(jiān)督作用。
既然工作計劃會對中心工作起指導作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過程中深刻分析本中心現階段以及接下來一段時間內所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎上形成解決的思路，同時把解決問題的思路融入到工作計劃當中，通過工作計劃的實施帶動問題的解決。
協(xié)會一直以來都面臨這樣兩個問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會員迫切希望參與調研與協(xié)會提供有限的調研機會的矛盾。
對于第一個問題，我認為最直接的原因是會員對協(xié)會沒有歸宿感，這又歸因于以下幾點：1.會員本身不積極參加協(xié)會事務2.中心主任培養(yǎng)會員的方式存在問題（缺少團隊意識的培養(yǎng)，缺少對協(xié)會歷史文化、優(yōu)越的制度、優(yōu)秀的成果的宣傳與熏陶）3.協(xié)會本身活動不多，缺少會員發(fā)揮的平臺4.中心主任未處理好集權與分權的關系5.中心內部會員沒有建立起深厚的友誼（如果會員內部形成了一個強有力的團體，那么這個中心怎么都不容易散。)
對于第二個問題，我認為產生的原因主要有二：1.中心內部對課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內部人員松散無法形成統(tǒng)一的調研方案3.學校所處的地理環(huán)境對某些中心開展課題不利（以三農調研中心為例）。
針對我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學期最主要的就是培養(yǎng)會員對協(xié)會的集體榮譽感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學期當中更多的向會員介紹我們協(xié)會的優(yōu)越性（包括制度建設，家文化建設，人本建設，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內部會員之間的深層次交流，需要我們中心更關注會員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養(yǎng)強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會員更多參與協(xié)會工作的機會，需要我們中心為會員創(chuàng)造更多走出校外去交流與合作的機會，更需要我們中心主任培養(yǎng)自身的領導藝術以及個人魅力。
前面說的是關于人才培養(yǎng)的問題，然而對會員而言，加入我們協(xié)會的初衷還是參與調研。同樣我們中心加強人員管理與培養(yǎng)的最根本目的也是為了更好的適應協(xié)會的發(fā)展以及調研工作的開展。因此，我們中心應更關注調研計劃的開展。我們中心這 優(yōu)習網學期就可能會涉及三個課題，其中一個是與草根之家合作——夢想工程；另外兩個課題由中心會員自擬（正在進行中），同時完成調研方案設計、立項等工作，在條件允許的情況下開展部分實地調研。
以上是我們中心大體的工作計劃！
論文研究工作計劃篇十九
以《20xx——20xx學年上學期工作計劃》為指導，嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節(jié)左右成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《美術新課程標準》，繼續(xù)推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術課堂、課外教學的新思路、新設想結合起來，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術學科的的教育教學研究，進一步完善科組隊伍建設，形成學校鮮明的美術、書法藝術特色。
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。
以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發(fā)，讓學生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力。
2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。
學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優(yōu)質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業(yè)務素質。
3、繼續(xù)開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。
重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。
要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。
5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。
（一）九月：
1、制定教學計劃，進一步學習《新課程標準》。
2、作好省級師范復評工作，利用廢舊物品做服裝。
（二）十月：
40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質課競賽。
（三）十一月：
1、組內成員圍繞自己的子課題上研究課。
2、家長開放周活動。
（四）十二月：
1、教師敘事性案例評比。
2、根據自己的子課題、小課題寫總結或論文。
（五）一月：
1、制定期末考評方案。
2、組織期末測評。
論文研究工作計劃篇二十
20xx年已經悄悄走來，為了在新年里有新的作為、新的探索、新的.收獲，制定工作計劃如下：
研究教育目標的未來指向。
隨著社會的發(fā)展不斷變化，教育教學活動不受目標的控制，則是面向教育情境，面向師生本身。目的、規(guī)劃、目標不僅單純的先于行動而且產生于行動中。規(guī)劃與執(zhí)行是相互聯系的、一體化的活動，不是單向的、序列化的、步驟化的活動，不是固定的，而是“思考的總站”。這樣，在過程開展之前，目標只能以一般的甚至是“模糊”的詞匯來描繪，并使學校、教師和學生可以隨時間情境、條件允許的狀態(tài)而變化、調整，對教學教育過程不確定性和動態(tài)性特征需要有準確把握。
探索學校管理人性化的自組織模式。
學校是大家的，學生、教師、校長、家長、社區(qū)都是學校管理的主人。校長是精神領袖，其管理依據的是領導力和影響力，整個學校團隊成員之間只是分工不同，管理的角色不同。校長、中層領導、班主任、教師只是管理的組織者。在管理的過程中，學校有明確的制度，制度體現人性的需要，是個人目標實現的“另一條道路”，是柔性與剛性的結合體，所有人都會依照制度自覺行為并互相監(jiān)督，定時反思，提升自己。
探索豐富學校課程的內容和途徑。
學校的課程由原來的單一性向多元性轉變，課程設計的標準提倡4r，即豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性。課程內容不再是絕對客觀和穩(wěn)定不變的知識體系，不再是脫離教師、學生和情境的知識的組織，不再是他人實際的、簡單排列的、序列化的步驟材料。課程組織是非線性的、復雜的，它是由各種交叉點予以界定、充滿相關的意義網絡。是師生共同探索新知的發(fā)展過程，文本/讀者、教師/學生、體驗/意識等都構成課程本身。另外學校的課程有必修和選修，選修課程為每一位學生量身定做的，內容是師生共同確定的，根據學生的轉變不斷變化的。
幸福教育研究會成立以來，經過積極的努力，已經吸納各地會員學校一百多所，涵蓋幼兒園到高中各個學段，在打造幸福教師團隊、建設幸福課堂、營造幸福學校文化以及教育轉型背景下的課程建設方面做過積極而又有成效的探索，這是一項長期的工作，絕非一蹴而就。因此，在即將到來的20xx年，我們還需要在已有的基礎上，進一步整合資源，助力教師、校長和學校的發(fā)展。
與高校結合，開拓教育發(fā)展理論指導的渠道。此前，幸福教育研究會與北京師范大學、上海師范大學等高校的有關教授學者建立了業(yè)務聯系，今后，還要加大合作的領域和力度，以使高校的人脈資源越來越豐富，指導更加有水準。
與媒體結合，構筑學校成果展示和推介的平臺。前期，幸福教育研究會已經與《中國教育報》、《中國教師報》、《教師博覽》、《教育時報》、《教育新理念》等多家媒體建立了合作關系，20xx年，進一步與《當代教育科學》、《學校品牌管理》雜志更多有較大影響力的媒體加強聯系，為老師、校長、學校提供更加有效的平臺。
做好幸福教育研究會自己的陣地——幸福教育網和微信交流群，充分利用現代化信息技術手段擴大影響力。
1、繼續(xù)開展“品味書香”沙龍，營造讀書氛圍，推動讀書活動。
2、舉行首屆“今日校長”筆會，與全國中文核心期刊《當代教育科學》雜志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究會“校長特刊”，計劃一期發(fā)表五位校長的。
3、更好開展“幸福課堂”觀摩研討，不斷總結和推進幸福課堂建設，在已經開展的語文、數學兩個學科的基礎上，開拓進行英語、音樂等學科觀摩研討，20xx年計劃進行小學、初中不同學段、不同學科的研討會。
4、嘗試開展“新生代名師”培養(yǎng)推介，在教育局的大力支持下，與相關學校聯手，開展新生代名師助推發(fā)展行動，年初確定實驗學校、新生代名師人選，制定新生代名師發(fā)展全方位規(guī)劃，為名師成長搭建實際有效的平臺。
5、推進全國幸福教育聯盟學校之間的訪問學習活動，實現真正意義上的資源共享，智慧交流，攜手共進，共同發(fā)展。
6、開展新銳教師教學基本功展示比武，每學期分學科、分學段舉行一次。
7、舉行幸福班主任高端論壇，形式活潑新穎，內容多樣豐富，效果顯著。
8、與中國石油大學出版社建立戰(zhàn)略合作關系，幫助教師、校長和學校梳理提煉教育教學成果，逐步結集成冊，出版新書。
根據第四屆年會規(guī)定議程，第五屆年會于20xx年10月中下旬在浙江海寧舉行，本屆年會的主題圍繞學校文化建設舉行，年初做好部署安排，督促會員學校做好充分準備，20xx年7月份做好階段性評估，并收集各校成果，著手編輯成冊，暑假之中審閱修改，9月份印刷成冊。
論文研究工作計劃篇二十一
光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過了一季春秋。于我而言，這一年有著極其特殊的意義。上半年我還西師的校園里聆聽恩師們的教誨，一轉身，下半年站在那三尺講臺上傳道授業(yè)的就變成了自己這是我人生的一個重要轉折點，從此，我便站上這講臺開始用自己的所學為孩子們的夢想搭橋建路。
回首這一年來的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。作為免費師范生，作為西南大學的畢業(yè)生，我時常覺得自己不僅僅是一個個體，還代表著一個集體，肩上不自覺就有了一副擔子，所以在工作中踏踏實實，絲毫不敢懈怠。
下面，我就先對自己這半年的工作做一個簡單的匯報和總結。
作為一名共產黨員，這一年里，我在思想上積極向黨組織靠攏，擁護黨的領導，學習黨的精神，聽從黨的指揮，積極參加學校舉行的各項活動。同時，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅持以教師的道德標準來嚴格要求自己，時刻謹記母校“含弘光大，繼往開來”的校訓，認真負責，愛崗敬業(yè)，尊敬師長，愛護學生，誠信為人，謙虛謹慎，努力在品行方面給學生樹立一個好榜樣。
教學是教師工作的核心，上個學期，我負責安徽省淮北市第一中學高一(11)和(15)兩個班的語文教學工作。在高一上學期期末考試中，我任教的兩個班在淮北一中高一年級十四個平行班中分別排名第五和第七，基本達到學校要求。學生對我的態(tài)度也從最初的質疑漸漸變成認同和信任，這學期分文理科后，不時有學生來說想念我，讓我很感動，覺得所有的付出都是值得的。
上好一節(jié)課的前提條件是備課。剛開始時，由于對中學語文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點，十分耗費時間。針對這一狀況，備課前我先去請教老教師，經過他們指點后再自己摸索，漸漸地掌握了一些方法，知道備課時應先抓好一節(jié)課的關鍵點，然后細枝末節(jié)處再逐步細化。而且，我備課時堅持先分析課文再備課，盡量做到吃透教材，遇到不能把握的問題，都要同其他老師商量解決。一學期來，我一直堅持手寫教案，寫詳案寫標準化教案，同時遵照學校規(guī)定超前兩周備課。根據不同課時的實際情況，我有時也會制作多媒體課件來輔助課堂教學。
剛站上講臺的時候，我的心理狀態(tài)沒調整好，常常因為緊張導致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學生質疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但經過一段時間的適應，尤其是新老教師結對子以后，在師父的指導下，我了解了很多實用的方法。同時，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動有效，并將思考所得嘗試運用在我的課堂上。經過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學生慢慢對我也產生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，到學期中段，基本上能站住講臺了。
在教學內容方面，除了必修的課本，我還堅持讓學生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進行講解，希望以此來增加學生的文化積累提高學生的文言水平。本學期，我計劃帶領他們背誦古代詩詞名句。同時，我還布置學生每周寫一篇周記，每篇周記我都認真批改從不應付。不少學生通過周記向我反映他們在學習或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學期，我對此進行了一定的調整，改為一周寫周記，一周練習寫作文，希望能對他們寫作水平的提高有幫助。
葉瀾教授曾提出這樣的看法:一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認同她的觀點，因此，我堅持在每篇課文上完后都寫一些教學反思。有時是對教學內容的選擇或者課堂整體框架的布局進行反思，有時是對學生的隨堂反應進行記錄，或許內容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個人專業(yè)成長的經驗累積。
我的任教學?；幢币恢袑η嗄杲處煹呐囵B(yǎng)工作十分用心，上學期開學沒多久就成立了“青藍工程”，讓新老教師結對子。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。我的師父博學而隨和，從他身上，我不僅學習怎樣進行教學，也同時學習一種做人的態(tài)度和方法。因為課表排的很巧，上學期，我基本上每天都去聽師父在文科實驗班的課，認真寫聽課記錄，有疑問課下及時交流，學到了很多東西。每一個老師都有自己的風格，所以除了師父的課，我也盡量找時間去聽其他老師的課。一學期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風格的老師在講臺上的風采，對自己啟發(fā)很大。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語文會場設立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽了幾位名師的課，感覺收獲頗豐。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。同樣，他們的課堂也還存在不足，所以，教學是一門遺憾的藝術，追求永無止境。
在理論學習方面，上學期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學研討活動，認真聽取其他教師的觀點和意見，學習新課程標準的理念。
論文研究工作計劃篇一
努力營造外語教學“體驗場”，讓學生樂學，教師樂教。依托教研組的整體推進與教師分層研究相結合的策略，最大化地調動老師們的研究積極性；通過分層研究，讓不同層次的教師都能成長起來，成就教師們獨特的教學風格。既讓老師們體驗研究的樂趣，也要讓老師們嘗到研究的甜頭。抓重點，樹精品，搞好經典課例研究，積極打造特色“體驗教師”團隊。
1.直面研究困惑，切實解決現實研究中的問題。
3.落實體驗常規(guī)，形成“體驗課堂”研究常態(tài)。
3.打造體驗教師，成就卓越“體驗教師”團隊。
4.抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
5.開展主題活動，彰顯外語體驗教育教學特色。
一、直面研究困惑，切實解決現實研究中的問題。
1.聚焦“體驗點”的挖掘和“體驗場”的營造這一研究要務，直面現實研究中的困惑，本著問題就是課題的原則，化繁就簡，抓住教學中的現實問題不放，努力尋求解決的辦法，做實實在在的研究。
2.通過開展問題征集，尋求策略，全力攻堅，交流分享，反思再構等研討活動，切實解決課堂教學中的問題，落實體驗教學的每個細節(jié)。
3.聚焦師生外語口語能力的提高，著力培養(yǎng)師生的綜合語言運用能力，著手編輯校園口語（口袋書）校本教材。
校本教材名稱
負責人
備注
《教師校園英語100句》
張躍
已經編寫完成
《校長接待英語100句》
肖俊
《英語課堂教學100句》
唐月
《生活教師英語100句》
劉健鳶
《學生校園用語100句》
李虹
二、落實體驗常規(guī)，形成“體驗課堂”研究常態(tài)。
1.通過博客學習外語教育教學理論或經驗文章，并以留言或評論的方式寫出感想。（每個年級負責推薦一篇文章上傳博客。王靜負責留言考核記載。）
2.第一、二學月內各年級需集中開展3—4次單元集體備課活動，做好全期體驗教學預案設計。各教研組在使用過程中需進行不斷地修改完善，期末由由各年級統(tǒng)一打包上交，同時根據教導處統(tǒng)一安排，定期檢查教師各單元體驗教學設計的使用情況。
3.深入開展“三個一”活動，即：一堂課、一篇教學實錄案例、一篇教學敘事。每位老師在4月底前均需上一堂組內研究課（上課時間、班級、節(jié)次自定）；研究課結束后一周內需將自己的研究課例整理成一篇體驗味濃的典型課堂教學實錄案例；6月15日前需完成一篇體驗教學敘事文章。
三、打造體驗教師，成就卓越“體驗教師”團隊。
1.每位教師均需利用閑散時間通過網絡視頻觀看名師示范課四節(jié)或以上，以聽課筆記、隨感、博客留言推薦的方式進行分享交流（累計考核加分）。第三學月集中開展學名師匯報課活動，各年級推薦一名教師上展示課。（上課時間以具體安排表為準）
2.邀請教科所專家到校舉辦外語教育教學論文撰寫專題講座，開展教學反思、教學隨筆、經驗分享等專題論壇交流會。
3.推行目標管理，深入開展“外語沙龍”活動，每月一次主題活動，定期開展教師“外語演講”比賽、外語才藝展示、優(yōu)秀論文評比等活動。
四、抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
1.同課異構，開展優(yōu)秀課例評比。與各類“研究課”整合起來，典型課例反復研討，以豐富教學組織策略，成就優(yōu)秀課例。
2.深入開展經典課例的微格研究，反復研討，仔細打磨，落實每一個細節(jié)，優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，成就精品體驗課例，為常規(guī)課、展示課提供經驗借鑒。
3.定期舉行經典課例分享研討會（可以是自己的學實踐片段，也可以推薦、分享期刊、雜志中的優(yōu)秀課例）。
五、開展主題活動，彰顯外語體驗教育教學特色。
1.開展好外語主題體驗活動，并向家長和社會開放，通過主題展示、親子沙龍、活動競賽等多種形式為學生提供表現自我的平臺，全方位檢驗學生的外語能力，掀起學生學習外語的熱潮。
2.各班組建外語口語課外活動興趣小組，各班利用周日晚間活動時間開展外語演講、外語朗誦、外語故事、外語歌曲等比賽活動，激發(fā)學生興趣，培訓學生標準的口音，為定期開展的外語主題展示活動做好準備。
3.學校定時開放圖書室和語音室，引領學生走進外語的圖書世界，增大學生的閱讀量，增強語言積累，每個年級本學期至少利用一次周四體驗活動時間在多功能廳開展一次原聲英語電影配音展示活動。
4.每班設立外語圖書角，每班教室黑板上都開辟每日英語專欄，后墻黑板開辟外語學習園地，設立多功能廳外的外語角為“no chinese”專區(qū)，浸潤外語語言文化氛圍。
5.設立“外語日”，定每周三為學?！巴庹Z日”，從早晨起床后，師生都要用外語互相問好，早讀十分鐘進行外語誦讀。提倡學生在這一天的學校生活中說外語，用外語。
論文研究工作計劃篇二
本學年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：
轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。
1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。
2、數學組成員（18人）每學期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。
（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結。
4、下學期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表
略
論文研究工作計劃篇三
1.1激發(fā)了學生學習熱情。
體育課教學的主要任務是讓學生鍛煉身體,學習運動技能技巧。以往體育教學中,教師傳授學生必要的運動常識理論,教授技能技巧主要是通過教師的講解和板書以及教師示范來完成的,教學模式相對單一,教學過程往往以教師為中心,學生學習積極性難以調動。誠然,體育課教學的大部分內容需要在身體運動過程中進行學習,鍛煉身體的知識技能需要在身體運動之中去認識、理解和掌握。在沒有找到更好教學方法前提下,教師習慣于帶領學生簡單做做準備活動,然后再對動作進行一般性的講解、示范,最后學生完成練習。久而久之,體育課堂上,學生缺乏積極主動的學習熱情,學生掌握動作的準確程度也良莠不齊。而現代教育技術輔助體育教學,教師可以借助預先制作的多媒體教學軟件綜合處理各種信息,從而為學生創(chuàng)設一個輕松和諧的體育學習環(huán)境,學生自然會覺得耳目一新,愿意積極參與教學過程,即使較長時間練習一個項目,他們也會樂此不疲。同時由于多媒體課件的動態(tài)演示,整個教學過程更加形象具體,突出了以學生為中心,調動了學生各種感官的協(xié)同作用,給學生以新穎感、驚奇感,活躍了學生的視覺、聽覺神經,從而使學生在教師設計的各個環(huán)節(jié)中都能保持高度興奮,從而大大激發(fā)了學生的體育學習熱情。
現代教育技術輔助體育教學不僅有靜態(tài)的表現,而且還有動態(tài)的`屬性,這就可以化抽象為具體,化復雜為簡單,完成傳統(tǒng)體育教學所不易或不能完成的教學任務。誠然,體育教學的特點告訴我們,它不僅有在室內進行的體育知識性教學,還有在運動場進行的以身體運動為主的教學課,特別是體育教學中有比較多的騰空、高速、翻轉的技術動作。傳統(tǒng)體育教學模式下,有時即使我們教師費了九牛二虎之力,學生還是不可能把這些即刻完成的動作看得十分清楚,也因此,學生很難快速地在自己的腦中建立一個完整的動作概念。這種情況下,如果教師仍然機械地反復示范,重復講解,最終不僅影響了教師課前所制定的教學計劃,而且,過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。現代教育技術的運用,可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢,把技術環(huán)節(jié)的每一個細致的變化全部展現出來,全方位地展示重點,剖析難點,再加上教師聲情并茂的解說點撥,學生容易心領神會,為學生有效學習起到了積極的推動作用?？梢哉f,運用現代教育技術輔助體育教學不僅彌補了教師因感性材料不足的缺陷,又調動了學生的視覺直觀功能,從而幫助學生更快,更好地掌握動作技術的難點和重點,實現了體育教學過程的優(yōu)化。
2現代教育技術輔助體育教學的理性思考。
2.1現代教育技術學習的必要性。
體育教師隨著年齡的增長,體能的下降,往往在某些運動項目示范會力不從心,雖然豐富的教學經驗能在一定程度上彌補示范不規(guī)范所帶來的影響,但還是會給學生學好動作要領帶來困難。因此,掌握現代教育技術,并運用于課堂教學中是十分必要的。畢竟,現代教育技術的使用不僅能夠在某種程度上彌補教師自身教學能力的不足,還可以幫助我們教師克服由于自身機能不足所造成的負面影響。所以,我們教師要在平時的教學過程中,積極學習關于現代教育技術的前沿知識,認真研究現代教育技術運用過程中可能出現的問題。諸如,傳統(tǒng)體育教學模式中教師的言傳身教,語言描繪、手勢比劃、模型展示等有益于師生情感的交流,而現代教育技術的運用容易導致人機的“冷漠”關系;傳統(tǒng)體育教學中,教師關于動作要領的語言講解,可以有效啟發(fā)學生的思維,確保學生有足夠的思維活動時間。而現代教育技術的使用,由于畫面的切換太快,不可能充分考慮學生的思維水平和思維速度,勢必影響學生的思維能力培養(yǎng),這些問題需要我們教師去學習研究。同時,現代教育技術的使用對體育教師教學課件的開發(fā)也提出了較高要求,它要求教師除了要具備一定的編程能力外,還需有體現一定的生理學和競賽規(guī)則等諸方面的知識。
2.2現代教育技術運用的合理性。
現代教育技術在體育教學中的運用已經顯現了它獨特的魅力,它對于提高體育教學效率起到了事半功倍的效果。但是,我們也應該看到體育教學情況千差萬別,我們教師不能因片面追求所謂教學效果,而盲目使用現代教育技術輔助體育教學。即使我們確定要使用現代教育技術輔助教學,我們必須要首先清楚使用的目的是什么;是為了教師教學方便,還是為了激發(fā)學生的學習興趣,還是讓學生的學習更有效果。事實上,體育教學過程中,不是所有教學內容都有必要做成多媒體課件進行授課的。對于體育教學過程中那些教師能用三言兩句就完全可以解釋的動作要領;對于教師能夠通過一般示范就可以傳授的運動技巧,我們就不宜一味代之以現代教育技術,搞教學手段的一刀切。誠然,現代教育技術輔助體育教學需要從教學實際出發(fā),認真分析教學內容。現代教育技術運用的一哄而上,勢必會導致一定的盲目性,人人趕時髦,難免會產生負效應,現代教育技術輔助教學終究只是一種輔助手段。教學中,我們要正確處理傳統(tǒng)教學手段與現代教育技術的關系,必須以學生為主體,不能本末倒置,陷入誤區(qū);教學要從實際效果出發(fā),眼光不能盯住現代教育技術不放,而應該在體現傳統(tǒng)與現代完美結合的基礎上,靈活運用各種教學手段。
3小結。
現代教育技術輔助體育教學,對體育教學質量的提高起到良好的促進作用。我們一定要在結合傳統(tǒng)體育教學方法的基礎上,合理運用現代教育技術,優(yōu)化課堂教學過程,培養(yǎng)學生學習興趣。
論文研究工作計劃篇四
級別:。
院系:。
工程領域:研究方向:。
指導教師:。
開題報告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報告范圍報告日期200年月日參加人數(其中副教授、
高級工程師以上)人人報告主要內容選題工程背景和應用價值。
文獻綜述:(國內外研究現狀、發(fā)展動態(tài))。
論文的研究方法、實施方案:。
預期目標:。
(二年月至二年月)論文工作進度表工作項目起止時間備注調研和資料綜合分析。
開題報告實驗工作與數據處理。
向導師、教研室作階段性成果報告。
撰寫論文向教研室報告論文主要內容;。
論文印刷、評審。
論文答辯指導教師意見:。
校內導師:校外導師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領導簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2.課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。
4.要結合導師的科研任務進行選題。
5.要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報告在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學初進行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術路線。
(5)研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻、資料（另附清單）。
4.開題報告通過后，可進入論文工作實施階段。未獲通過者，可在1～2月內補作開題報告。
5.研究生先按此要求書寫開題報告及論文工作計劃，開題報告通過后，再書寫到此表上。
1、標題。
計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標題，如《××村20xx年規(guī)劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二00年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。
2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經營責任制計劃》。
（3）公文式標題，如《山東省關于20xx年農村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導思想外，大體上應包含以下三方面的事項：
（1）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規(guī)定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。
（2）措施。要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊鶕陀^條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求。
3、落款。
論文研究工作計劃篇五
1.從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2.課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。
4.要結合導師的科研任務進行選題。
5.要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的。
開題報告。
在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學初進行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術路線。
(5)研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻、資料（另附清單）。
4.開題報告通過后，可進入論文工作實施階段。未獲通過者，可在1～2月內補作開題報告。
5.研究生先按此要求書寫開題報告及論文工作計劃，開題報告通過后，再書寫到此表上。
（848字）。
1、標題。
計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標題，如《××村20xx年規(guī)劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二00年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。
2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經營責任制計劃》。
（3）公文式標題，如《山東省關于20xx年農村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導思想外，大體上應包含以下三方面的事項：
（1）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規(guī)定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。
（2）措施。要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊?，要根據客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求。
3、落款。
論文研究工作計劃篇六
作者簡介：王艷琴（1965-），女，河北故城人，本科，講師，研究方向：教育管理、繼續(xù)教育。
近年來，高校普遍實行擴招，畢業(yè)人數逐年驟增，隨著近來我國經濟發(fā)展較緩慢，社會就業(yè)環(huán)境復雜多變，導致學生就業(yè)問題日益嚴重。為此，針對當前的社會環(huán)境，開展高校職業(yè)生涯教育勢在必行。我國高校職業(yè)生涯教育起步晚，處于初級階段，結合我國高校職業(yè)生涯教育實際情況，職業(yè)生涯教育可理解為：對個體進行的有組織、有計劃、有目的的自我職業(yè)生涯的意識和技能的培養(yǎng)，促進個體綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。所以，注重專業(yè)化教育，構建高水準的教師團隊；強調教育實效性，采用多元化的教育方式；凸顯分層教育，創(chuàng)建全程漸進的教育體系；實行人本教育，加強對職業(yè)生涯教育的認知。
1.職業(yè)生涯教育意識薄弱。長期以來，我國對職業(yè)生涯教育意識薄弱，“就業(yè)安置”、“唯就業(yè)率”的簡單思維占據主導地位，直接忽視對學生職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)。職業(yè)生涯教育缺乏，致使學生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目參照市場要求、聽從家長安排，忽視本身職業(yè)興趣和本身愛好。另外，高校本身對職業(yè)生涯教育意識薄弱，進一步造成學生學習的盲目性，表現在學習目標、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的不明確。此外，眾多高校對職業(yè)生涯教育認知存在認識誤區(qū)，將職業(yè)生涯教育等同于就業(yè)指導，商業(yè)性擇業(yè)指導居多，教育性的觀念解惑所占比重較小，單方面?zhèn)戎鼐蜆I(yè)指導，忽視職業(yè)生涯教育，片面追求一次性就業(yè)率的出口指導。教育過程急于求成、盲目跟風，導致當前愈演愈烈的出國熱、考研熱、考證熱、外語熱等狀況。在職業(yè)生涯教育方面存在諸多不足，如缺乏對職業(yè)生涯教育重要性的認知，缺乏對職業(yè)生涯教育全員化在知識能力構建上的整體性和協(xié)調性的思考和規(guī)劃，以及職業(yè)生涯教育功能的發(fā)揮等方面都存在嚴重不足。
2.教師專業(yè)性不足，師資力量短缺。目前，社課老師和輔導員主要對學生進行職業(yè)生涯教育，這些教師一般是從事學校黨務和政務的工作人員，他們對職業(yè)的感性認識不足，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育和培訓，企業(yè)工作背景空缺，沒有工作經驗和實踐操作技能，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究欠缺，理論功底薄弱，不具備開展職業(yè)生涯教育的能力，專業(yè)化程度和本身素質偏低。專業(yè)性是職業(yè)生涯教育的基本要求，從事職業(yè)生涯教育工作的人員，必須具備基本人力資源管理知識以及企業(yè)從業(yè)背景。但是，當前的高校教師這部分知識普遍欠缺，直接影響職業(yè)規(guī)劃教育工作的順利進行，導致職業(yè)生涯教育成效低。以社會培訓角度進行分析研究，我國從開始實行職業(yè)指導師資格鑒定，職業(yè)資格證書獲得者達到5萬人，獲得高級職業(yè)指導師資格的臨近3000人，而據統(tǒng)計，全國大學畢業(yè)生達到700萬人，生師比例嚴重失調，嚴重影響大學生職業(yè)生涯教育的實施，師資力量嚴重匱乏。
3.教育形式和內容單一。高校職業(yè)生涯教育工作系統(tǒng)性比較強，需要學校內外多方參與。但是，我國職業(yè)生涯教育工作現狀是就業(yè)指導中心主要負責這一方面的工作。形式以信息指導為主，職業(yè)訓練、心理咨詢、教學滲入等方面的培訓欠缺。當前，高校職業(yè)生涯教育工作較為普遍采用的教學方式是課堂教育，以教師講、學生聽的'教學形式為主，這種教學方式起到一定的普及知識的作用，但具有局限性，限制于課堂輔導。內容上主要以求職技巧、信息發(fā)布、政策解說指導為主，缺乏職業(yè)分析、自我評估的教育，不注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，缺乏職業(yè)道德教育，無法達到多元化教育方式的需求。停滯在擇業(yè)期的擇業(yè)指導，是“季節(jié)性的快餐”，過分強調擇業(yè)問題，導致學生職業(yè)能力發(fā)展的缺失，其實質是“問題性”指導，而“發(fā)展性”指導才是職業(yè)生涯教育指導的核心。職業(yè)生涯教育課程并沒有在所有高校普及，比較多的高校采取講座和開會的形式進行職業(yè)生涯教育，為學生規(guī)劃職業(yè)生涯藍圖，忽視職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專題輔導等方面的教育，另外聯系實際的心理咨詢教育也相對欠缺。正確的職業(yè)生涯教育，應根據個體的價值觀、能力傾向、個性特點、文化背景及成長環(huán)境開展有針對性的教育活動，實現職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化指導。
4.發(fā)展層次偏低。了結式就業(yè)、和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)是高校職業(yè)生涯教育三個層次的目標，其中所謂第一個層次的了結式就業(yè)，主要指幫助學生實現就業(yè)，幫助學生畢業(yè)之后成功就業(yè)，避免畢業(yè)即失業(yè)的現象；第二個層次即和諧性就業(yè)，指在幫助學生就業(yè)的同時，選擇與學生專業(yè)匹配度較高的職業(yè)；第三個層次是發(fā)展性就業(yè)，指對學生自主擇業(yè)的意識、理念及能力的培養(yǎng)，旨在達到長遠的職業(yè)發(fā)展。但是，就當前我國高校職業(yè)生涯教育現狀，教育目標仍停滯在第一個層次，著重于開展就業(yè)指導。指導范圍具有局限性，僅限于對畢業(yè)生的指導，且時間緊湊具有集中性，教育活動集中于臨近畢業(yè)一段時間內。而且，這段時間的職業(yè)生涯教育重點放在即將畢業(yè)學生的就業(yè)程序上，只讓學生片面了解到畢業(yè)時需面臨的就業(yè)事件的了結，卻無法保障學生未來擁有良好的職業(yè)狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展能力。
二、高校職業(yè)生涯教育改進策略。
1.多元化的教育方式課程介入。首先，高校需根據學生本身實際發(fā)展需求以及學科理論前沿，定期開展教學研討活動，采用滲透拓展的教學方式在專業(yè)課教學過程中，進一步開展擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀教育的開展，有助于學生職業(yè)情感、紀律、道德和觀念的提升，有利于職業(yè)理想價值觀的形成，轉變陳舊的以職業(yè)經濟價值為主的就業(yè)觀念。其次，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初級階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育必修課的開設，有利于職業(yè)適應、職業(yè)發(fā)展、法律和政策、就業(yè)形勢及職業(yè)生涯規(guī)劃理論等相關知識的傳授，從而讓學生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，了解職業(yè)規(guī)劃的技能與措施，提升學習專業(yè)知識和技能的能力，并擁有良好的職業(yè)生涯發(fā)展。
2.多元化的教育方式職業(yè)測評。評估、探測、診斷和預測是多元化教育方式職業(yè)測評的四大功能，是讓學生擁有自主學習、設計未來、反思人生能力的一個過程。高校開展職業(yè)生涯教育活動，應以心理輔導方面作為著手點，利用測評器材，充分挖掘心理測評能夠發(fā)揮的作用。另外，創(chuàng)建網絡自主平臺及職業(yè)測評系統(tǒng)，有助于職業(yè)規(guī)劃的開展，進一步實現對學生個體進行全方位的認知，如不同個體的心理特點、興趣愛好、性格特性、動機需求和理想道德，幫助學生深入了解自己。在學生掌握自身基本條件的前提下，培養(yǎng)學生構建職業(yè)認知，了解職業(yè)環(huán)境，并結合自身職業(yè)經驗和職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)知識、所期望的職業(yè)方向和職業(yè)環(huán)境，樹立準確的就業(yè)意向和職業(yè)定位，進一步完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.多元化的教育方式素質拓展。職業(yè)技能的培養(yǎng)在職業(yè)生涯教育中尤為重要，職業(yè)技能的培訓需結合學生專業(yè)進行職業(yè)能力拓展培訓以及開展團體輔導活動。其中，組織學生進行勤工儉學、社會實踐、參觀企業(yè)、崗位實習等實踐活動，即為職業(yè)能力拓展訓練。
設置職業(yè)能力拓展訓練，有助于鍛煉學生的人際交往能力和抗挫折能力，提升責任感和主動性，從而使職業(yè)素質和個人能力得到拓展，為未來的就業(yè)提供良好的前提條件。組織學生進行社會職場實踐活動，進一步深入了解職業(yè)對素質的要求，拓展學生視野的同時，職業(yè)適應能力得以提升，領悟職業(yè)價值和工作意義。以此為基礎，培養(yǎng)學生檢討自己，全面思考問題，構建科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。鑒于此，幫助學生進行有針對性選擇專業(yè)知識面，掌握與本專業(yè)相關的職業(yè)專業(yè)知識及相近的職業(yè)技術，為就業(yè)打好基礎，為適應日新月異的社會發(fā)展，打下堅定而淵博的知識基礎。
4.多元化的教育方式整合資源。社會資源的開發(fā)和利用，有助于高校開展職業(yè)生涯教育，拓展社會資源范圍，讓其充分發(fā)揮作用，實現教育與實踐、學校與企業(yè)的合作。高?？梢约s請各界專家和行業(yè)知名人士，結合學生專業(yè)，定期開展講座和研討會，讓學生了解所學專業(yè)就業(yè)方向、發(fā)展趨勢及人才需求，培養(yǎng)學生對社會需求信息的收集和整理能力，讓學生清晰明確地了解所學專業(yè)的就業(yè)領域、就業(yè)前景、崗位特征及對從業(yè)人員知識素質的要求，從而明確職業(yè)目標。
另外，組織校友交流會，開展朋輩成長經驗分享交流活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動，以現身說法方式，引用實踐案例，讓學生產生共鳴，進一步深化學生的職業(yè)規(guī)劃意識，內驅力得以發(fā)揮，讓學生對未來充滿信心。
5.多元化的教育方式專題輔導。多元化的教育方式專題輔導，是指舉辦專題講座和研討會，主要探討學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，通過專題輔導為學生解疑答難，對其職業(yè)發(fā)展提供指導。同時，教師可以通過對職業(yè)生涯規(guī)劃新理論和新方式的利用，開展有目的、有計劃地集中輔導，為學生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃實踐過程中遇到的問題。
總之，職業(yè)生涯教育需要相關職業(yè)部門、用人單位、高等院校及學生家長相互協(xié)調配合，各司其職、通力合作，提升學生各個方面的綜合素質，從而提高就業(yè)率。
參考文獻：
[1]孔夏萌。高校職業(yè)生涯教育課程研究[d].重慶：西南大學，2013.
[2]翟盈。我國高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[d].大連海事大學，2014.
論文研究工作計劃篇七
開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。
這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。
課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學生的發(fā)展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態(tài)。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數據的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。
對于學案，我們雖然已經編制和實施兩年了，但是對于學案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學習。這學期，我們都要加強學習。主要學習資料是：《學案教學設計》;除此之外，還有網絡上各種關于學案的文章。老師們在學習的同時，寫好學習筆記。
課題研究的成果主要通過研究論文來呈現，我們的課題雖然活動開展了不少，但相關的研究論文還很少。這學期，每位老師在學習，思考和研究的基礎了務必撰寫一到兩篇研究論文，爭取有論文獲獎或者發(fā)表。在本學期結束的時候，可以編輯一本老師研究論文集。
這學期，我們的課題活動要創(chuàng)造條件到更多的學校去開展，讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動，進行學術交流。通過學校之間的研究課活動，擴大我們課題活動的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規(guī)范這項活動，在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料，并及時上傳到課題網站。
上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。
論文研究工作計劃篇八
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
三、論文提綱。
前言、
二、結論。
四、論文寫作進度安排。
畢業(yè)論文開題報告提綱一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、目的意義和國內外研究概況。
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
七、教研室可行性論證結論。
論文研究工作計劃篇九
第一，注重教學主體，突出課程改革與建設。在實際教育中，高校體育俱樂部制教學過程中應當及時構建“以學生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學理念，高度重視學生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點，并以所有學生全面發(fā)展與成長、積極主動參與作為基本的原則。按照學生的實際需求以及學校場地的實際情況與條件，適當添加一些不同體育類型的教學項目。如在俱樂部制教學中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學的內容，拓展學生的學習空間以及促使學生學習的分流，達到優(yōu)化教育資源作用的改進目的。第二，劃分俱樂部制教學層次。在實際的教育中，為了更好地幫助學生實現層次性的提升與成長，可以將俱樂部制教學的教學班級劃分為初級與高級兩個層次，打破以往的年級界限模式，學生可以按照自身的素質狀況以及個人的興趣愛好進行選擇。對于初級班級而言，教學方面以慢進度、重基礎、高重復、高質量、細致性為主，高級班級以快進度、多內容、概括性為主。每一個層次都應當有一個相應的教學大綱、要求以及形式，在教學內容方面兩個層次之間不能只是簡單的增減與拼湊的關系，而是需要按照不同層次學生的運動能力，設計出準確且不同層次的教學內容、方法、手段、考核要求等。例如，對于初級班級而言，考核應當是以基礎能力與完成全面性為主，而高級班級則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學的模式當中，學生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學生在一段時間之后發(fā)現教學內容或教學方式、進度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應的申請，同時辦理俱樂部的`相關轉移手續(xù)。學生在每一個學期之內參加一定學時的活動，考核合格之后可以獲得學分，同時學生可以參與多個專項的體育俱樂部活動，在完成某一個專項體育的俱樂部活動之后便可以作為本學期體育成績當中的一部分，成績考核合格之后可以獲得學分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時也是保障俱樂部制教學實效性的關鍵。在高等院校中，學校管理者應當重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強的專項體育運動能力，否則怎能為學生提供有效的幫助。對于學校管理人員而言，一方面需要加大對于社會人才的引進力度，在各個領域中吸納具備較強體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項體育運動教育的理論教育與實踐行動結合起來；另一方面需要不斷提高當前教師的專項體育運動素養(yǎng)，借助各種培訓途徑提高教師的能力與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實效性。
綜上所述，高校體育俱樂部制教學模式有效地彌補了傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷和不足，同時充分發(fā)揮了教學主體之間的優(yōu)勢和作用，學生在體育技能以及體育意識、技巧、習慣等方面均有所提升，但是在實踐應用中仍然存在一定的缺陷和不足，這就需要教師不斷探討與分析教育效果，同時有針對性地進行改進和優(yōu)化，適應學生的發(fā)展需求。
參考文獻。
［1］安妮．基于建構主義理論視角談高校體育教學改革中的觀念、主體與策略［j］．廣州體育學院學報，2015（6）。
［2］王偉思．應用型人才培養(yǎng)視域下地方高校公共體育課程改革對策――評《現代高校公共體育教學及改革新論》［j］．當代教育科學，2017（5）。
［3］張惠．體育教學改革背景下架設體育理論與運動實踐的橋梁――評《體育教學與訓練的理論和實踐探索》［j］．教育理論與實踐，2016（14）。
論文研究工作計劃篇十
1、化學教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進平陰教育的發(fā)展和教育質量的提升。
2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規(guī)教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養(yǎng)養(yǎng)成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創(chuàng)新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。
3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業(yè)化成長，充分發(fā)揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。
1、初中三年級 完成魯教版化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。
2、高中一年級 必須完成化學1（必修）（山東科技出版社版）全部內容的教學任務，并完成相應探究實踐活動任務。有條件的學?？蛇M行化學2（必修）第一章內容的教學。
3、高中二年級 理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。
4、高中三年級 盡快完成新授課內容，完成有關學生實驗，并及時轉入第一輪全面復習。高三教學工作參照署期培訓會精神和《10年濟南市高三化學教學工作指導意見》執(zhí)行。
1、樹立科學、正確的教育觀念，推進課程改革，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》《新課程高考說明》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關系：
一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，；
二是實施改革與教學質量的關系；
三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學的關系；
四是教學方式與學生素質培養(yǎng)效率的關系；
五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度、深度和廣度。堅持“以學生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發(fā)，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。
3、發(fā)揮教研網絡職能，加強教師隊伍建設。
（1）充分發(fā)揮各校教研組長、年級備課組長的統(tǒng)領導向作用，改進工作作風，強調全局意識、團隊意識、服務意識、帶頭意識，加大管理力度，加強教師隊伍的建設。
（2）充分發(fā)揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優(yōu)獲獎者的模范帶頭作用，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調教學骨干的“三必須，一認可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識，勇挑重擔，甘愿奉獻；實際工作業(yè)績、學術引領作用要被廣大教師認可。
（3）搞好教學、教研的相互結合，加強對青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓工作。
4、組織開展以學生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動。
（1）以“3m·het”高效教學策略為主要研究專題，全面開展提高化學課堂教學效率的研究。
（2）組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流。
5、進一步加強化學教學業(yè)務管理，進行科學的教學評價研究。
（1）加強新課程教材的統(tǒng)研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學行為。
（2）教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況，并進行科學合理的評價指導。
6、主要教研活動：
（1）總結上半年工作，制定并布置本學期教研工作。（8、9月份）
（2）組織全縣初中和高中教師化學課堂教學評比活動（具體事宜見另一通知）。
（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10、11月份）。
（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份、11月份）
（5）組織好高、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。
（6）組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作。
論文研究工作計劃篇十一
可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）。
針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。
列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。
將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。
論文研究工作計劃篇十二
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）。
第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）。
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）四月份：
第一周：課題組理論學習（負責人：沈福星）。
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第二周：課題組理論學習。（負責人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)。
2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）。
精選研究實習報告四篇。
【精選】研究實習報告三篇。
【精選】研究實習報告四篇。
精選研究實習報告三篇。
論文研究工作計劃篇十三
本期，我園藝術組教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委關于深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中，要遵循“求真務實”的工作原則，堅持“關注幼兒園教育質量，關注教師和兒童發(fā)展”的理念，充分發(fā)揮教研功能，開展多方位互動研究，扎扎實實有效地深入實施《綱要》。
堅持提高教育質量，全面落實澄江小學教研工作思路，通過各種活動積極推動學前教育發(fā)展。
藝術組這學期的教研工作應從以下幾個方面進行：
1.加強自身建設，努力提高教學科研整體水平。
本著高效的原則，結合實際，制定完整的教研計劃，確定各項教研活動的內容和具體安排，讓教師有時間和精力參與其中，從而有效提高教師的教研水平。與園區(qū)領導商量，下大力氣安排參加調研的教職工工作，讓參加活動的教職工能全身心投入到教研活動中，解決后顧之憂。
2.搞好學習，努力提高教師專業(yè)素質。
在幼兒園教育中，“質量就是生命”，教研組根據相應的學習體系形成學習氛圍。教研組作為教師學習的'陣地，是提高教學保障水平的重要手段之一。在藝術組的教研活動中，主持人引導參與的教師學習幼兒教育的理論知識，從而提高教師的專業(yè)知識水平，讓教師從各個層面了解幼兒教育的特點，強化教師的理論基礎。
3.充分發(fā)揮教學和科研功能，關注《綱要》實施中的具體、實際和關鍵問題。
論文研究工作計劃篇十四
課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構。
課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。
二、實施辦法。
1、學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領導工作；學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的`指導、結題評審的聯系等工作。
2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。
3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領導小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現），學校給予同等級別的獎勵。
4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時間結題。不能按時結題的，在預定時間內寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結題時間做準確地預測，在最終結題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領導小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內不得參加評先、表模工作。
5、學校課題研究領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關領導參加），匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見。
三、管理措施。
1、課題組依據《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。
2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關的論文、課例在一定范圍內產生影響，學校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結題獎獎勵。
3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學校給予物質上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領導小組負責向上級送評及向有關刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學校按相應級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。
6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經驗和在課題實驗中涌現出來的優(yōu)秀教師。
說明：
1、論文（含教學案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學校審定，教科辦發(fā)布在學校網站、校報上的與課題研究內容相關的論文。
2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務的，按同級優(yōu)質課一等獎標準兌現。
3、經驗交流指在課題研究過程中，本課題組內實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比。
黃石小學。
論文研究工作計劃篇十五
（一）成績。
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。
（二）不足。
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。
認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質，更好地進行教育教學工作。
（一）學習提高。
1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。
3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。
（二）教學探索。
1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。
2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。
3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4、發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。
（三）積累材料。
1、聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2、個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。
（一）3月：
1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。
2、確定教研專題。
（二）4月：
1、集體備課。
2、分組互評半日活動。
（三）5月：
1、集體說課。
2、學習《幼兒園課程》。
（四）6月：
1、學習《幼兒的心理發(fā)展》。
2、上交論文、案例、總結。
（五）7月：
1、總結經驗。
2、討論下學年工作重點。
論文研究工作計劃篇十六
20xx年教研室將接受省教育督導室的復查驗收。具體包括三個方面內容：一是鞏固性復查驗收，二是整改性復查驗收，三是承諾性復查驗收。10月份之前，必須全部落實到位。
2、強化教研員隊伍建設
教研員隊伍包括專職教研員和兼職教研員。強化教研員隊伍建設，主要通過三條渠道進行：一是創(chuàng)新教研文化建設，二是完善教研制度建設，三是開拓教研業(yè)務建設。20xx年要在原有的基礎上，實現新的突破。
3、建立教研員考核機制
根據省市相關工作要求，教研室應建立專職教研員考評機制。20xx年教研室將建立并嘗試以下考核機制：一是以記實考勤為依據的出勤考核，二是以完成任務為標志的過程考核，三是以第三方評價為重點的績效考核。
1、骨干教師培訓工程
根據課程改革的新理念和新要求，從提高教育教學質量的實際需要出發(fā)，不斷完善教師培訓制度，科學制定教師培養(yǎng)計劃，通過研修培訓、學術交流、項目指導等方式，培養(yǎng)學校教育教學骨干，造就一批教學名師，逐步建立中小學教師領軍人才庫。
2、課程教材建設工程
根據榆次區(qū)課程實施指導意見，嚴格執(zhí)行國家課程設置實驗方案，按課程標準開足開好國家課程，按省市教育行政部門要求認真落實地方課程，根據學校實際情況積極開發(fā)校本課程。校本課程應由區(qū)教研室組織專家進行審核后在教育局備案，審核的主要內容包括《校本課程實施綱要》以及《教材》和其他資源。學校在實施課程教材建設工程中，一要制定合乎規(guī)范的課程實施計劃，二要加強課程實施的指導和管理，三要總結提煉課程實施的經驗成果。
3、優(yōu)秀學科建設工程
學科建設應根據教研室的總體安排，在各學段主任的指導下，由各學科教研員帶領學科中心組成員共同完成。具體要求主要有：制定學期計劃和周教學進度指導意見，制作學科業(yè)務學習內容提要，組織、指導學科教師培訓和各種學科研討活動，發(fā)現、培養(yǎng)、使用學科拔尖人才，科學制作各年級教學質量監(jiān)測工具，提交各種專題調研報告，整理和完善各種業(yè)務檔案資料，完成學科中心組學期工作總結。
4、“有效課堂”推進工程
以“三步導學”為主推模式，大力推進課堂教學改革。推廣“三步導學”課堂模式，首先要指導教師認真學習“三步導學”第四次修改稿，其次要按教學常規(guī)質量要求認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，第三要利用好聽課筆記本對課堂教學進行科學評價和研究，第四要組織開展一系列課堂教學專題研討活動。實施“有效課堂”推進工程，學校必須進一步轉變觀念，在教師培訓上狠下功夫，在專題研討中提高效益，出實踐經驗，出優(yōu)秀人才，出科研成果。
5、課題實驗研究工程
積極參與課題實驗研究，是進一步推進課程改革的客觀需要，也是有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳舉措。實施課題實驗研究過程，我們的重點是調動廣大教師參與實驗研究的積極性，指導和規(guī)范廣大教師的教育科研行為，提高廣大教師參與教育科研的效益。通過努力讓參與教育科研的教師，有自己的研究項目、有真實的過程體驗、有具體的科研成果，從而切實有效地提升廣大中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)。
論文研究工作計劃篇十七
3月6日晚八點，海星調查研究社在南校區(qū)教學樓2050503召開了新學期第一期全體理事大會，本次大會由海星調查研究社副社長王良歡主持，會議上主要向各理事匯報了上學期的工作總結和本學期的工作計劃。會議之前短信通知各個理事有什么想法可以積極發(fā)言，因此會議上大家都說了一些自己的想法，并一起最終確立了本學期所舉辦的活動具體的項目。會議上表揚在上學期的活動中表現積極的理事，并對一些沒有盡責的部長和理事做出了通報批評。
3、全體會員大會
4、社會工作師講座
3月21日下午兩點，海星調查研究社邀請社會學院優(yōu)秀教師柴文杰老師在圓形報告廳給大家主持有關社會工作師的講座。本次講座的對象是海星調查研究社全體會員以及08、09級社會學和社會工作專業(yè)的學生和對有興趣報考社會工作師證的同學。講座中柴老師將為大家講解有關準備和報考社會工作師的詳細情況，幫助大家解疑解惑。讓大家對社會工作師這個新興的具有極大潛力的職業(yè)有著更加詳細的了解。同時也讓相關專業(yè)的同學不再為專業(yè)感到迷茫，對自己未來的發(fā)展尋找一個更加明確的方向。
5、問卷設計與調查系列講座
為使我社舉辦的世博會系列調查活動能夠順利進行，在4月上旬世博會主題調查之大學生城市觀問卷調查開始之前邀請海星指導老師王杰老師對廣大會員進行一到兩期的問卷設計與調查培訓，旨在幫助會員更好的理解問卷設計上的專業(yè)知識，明了如何在理論的基礎上結合實際熱點來設計一份合理有效的調查問卷。以及如何將理論應用于實踐，在調查過程中應注意的問題與細節(jié)，如何得到被調查者的配合等等相關情況。培訓中王杰老師會盡量地為大家解疑解惑，幫助大家順利的開展此項調查。
6、大學生城市觀問卷調查動員大會
此次動員大會在4月中旬舉行，會議主要討論世博會主題調查之大學生城市觀的問卷調查的活動的具體規(guī)劃和安排問題。將每個部門所負責的事情都一一安排妥善，鼓勵會員積極參與調查，盡量讓所有人都能夠得到參與和鍛煉。
7、大學生城市觀調查（此項為納入素質拓展活動加分項目）
主要是對世博會“城市，讓生活更美好”的主題的探討，調查大學生對世博會的了解與關注程度，以及當代大學生對自己未來的發(fā)展走向和對城市觀念的認識程度，為大學生以后進入城市提供一些意見和建議，避免因各種原因盲目迷戀于城市。具體有以下幾個部分：
（1）問卷設計階段
在4月中旬開展的全體理事大會之后開始進行大學生城市觀問卷調查的問卷設計階段，此階段預期為十天。問卷設計好之后交與社團指導老師審核，直至通過為止。然后進行試調查，最終確立問卷并打印裝訂成冊。
（2）問卷調查階段
此階段在4月下旬開始，預計在安徽師范大學南、北校區(qū)以及周邊相關高校展開。具體視會員要求而定。預備復印問卷600份，其中安徽師范大學花津校區(qū)300份、赭山校區(qū)100份、皖南醫(yī)學院南校區(qū)100份、機電學院50份、商貿學院50份。
（3）撰寫調查報告階段
在問卷調查結束后對回收后的問卷組織會員進行數據統(tǒng)計。然后撰寫調查報告，完成之后交予指導老師修改，待修改完后將最終的調查報告正式裝訂成冊。此階段預計5月上旬結束。
8、世博會主題調查報告成果展
預計5月中旬開始，將“大學生城市觀問卷調查”的調查結報告在學校范圍內進行宣傳，使大家都能知道我們的活動成果。具體展示途徑有：制成網頁在社會學院網站公布，制成展板在一二食堂門口和社會學院宣傳欄宣傳以及公布于海星調查研究社qq群和新浪博客上面。并作為海星調查研究社重點活動參加本學期的社團文化節(jié)評比。
此次會議面向海星所有會員，預計在6月初舉行。屆時將本學期的所有舉辦的活動向大家進行匯報，總結其中的得與失，公布本學期財務開銷狀況。向會員公布下學期的大致活動計劃，征集下學期具體活動方案。
在20xx年下學期新的學期開始之時召開理事會議，公布對于部分理事的升職與任免的通知?；I劃新學期的會員招新事項和新學期第一次全體理事大會事項。此項活動預計在開學初舉行。
（2）理事競選大會暨換屆大會
在招新工作結束之后，組織全體會員進行理事競選大會，為海星調查研究社注入新的力量。會議最后公布海星調查研究社最新一屆的部長級以上人員名單。對上學期有特出貢獻的會員、理事及部長發(fā)表榮譽證書。感謝他們?yōu)楹Ｐ钦{查研究社這一年來所作出的貢獻。預計在9月下旬開始。
具體和理事探討海星調查研究社在新學期里所有工作部署問題，讓各理事對本學期的工作安排有一定的了解。同時明確各個部門在本學期具體要負責的活動。預計在十月初開始舉行此次全體理事大會。
（4）“走進調查”系列講座
在開展相關調查之前對新會員進行必要的問卷設計與調查培訓。引起大家對調查的興趣，幫助大家掌握一些基本的調查技能。對以后要開展的調查作出準備。此次講座準備開展一到兩期，屆時會邀請海星調查研究社指導老師王杰老師給大家開講。預計在10月上旬和10月中旬舉行。
（5）走進社區(qū)，關愛他人活動
預計在10月下旬舉行，作為海星調查研究社的優(yōu)秀傳統(tǒng)活動，在新的一學年里將繼續(xù)傳承這項活動。此次活動我們在開始前聯系好社區(qū)或者福利院，準備在該社區(qū)或福利院建立長期的實踐基地，以后定期的帶領海星的會員來此為需要幫助的老人或孩子，為他們帶來開心和慰藉。
（6）第二次理事大會暨大學生素質結構問卷調查動員大會
本次大會向大家宣布大學生素質結構狀況問卷調查的開始，在地六次全國人口普查的打的背景下了解當代大學生素質結構狀況的相關問題。此次會議將對本次調查作出具體的安排。預計在11月上旬開始。
（7）大學生素質結構狀況的問卷調查（為加分項目）
（8）大學生素質結構狀況問卷調查成果展
將之前的調查做成展板和網頁在形式，在全校范圍內和社會學院網站宣傳。預計在12月中旬開始。
此次會議面向海星所有會員，預計在12月下旬舉行。屆時將本學期的所有舉辦的活動向大家進行匯報，總結其中的得與失，公布本學期財務開銷狀況。向會員公布下學期的大致活動計劃，征集下學期具體活動方案。
論文研究工作計劃篇十八
作計劃的目的無非有二：
一，對中心工作起指導作用。
二，起監(jiān)督作用。
既然工作計劃會對中心工作起指導作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過程中深刻分析本中心現階段以及接下來一段時間內所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎上形成解決的思路，同時把解決問題的思路融入到工作計劃當中，通過工作計劃的實施帶動問題的解決。
協(xié)會一直以來都面臨這樣兩個問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會員迫切希望參與調研與協(xié)會提供有限的調研機會的矛盾。
對于第一個問題，我認為最直接的原因是會員對協(xié)會沒有歸宿感，這又歸因于以下幾點：1.會員本身不積極參加協(xié)會事務2.中心主任培養(yǎng)會員的方式存在問題（缺少團隊意識的培養(yǎng)，缺少對協(xié)會歷史文化、優(yōu)越的制度、優(yōu)秀的成果的宣傳與熏陶）3.協(xié)會本身活動不多，缺少會員發(fā)揮的平臺4.中心主任未處理好集權與分權的關系5.中心內部會員沒有建立起深厚的友誼（如果會員內部形成了一個強有力的團體，那么這個中心怎么都不容易散。)
對于第二個問題，我認為產生的原因主要有二：1.中心內部對課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內部人員松散無法形成統(tǒng)一的調研方案3.學校所處的地理環(huán)境對某些中心開展課題不利（以三農調研中心為例）。
針對我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學期最主要的就是培養(yǎng)會員對協(xié)會的集體榮譽感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學期當中更多的向會員介紹我們協(xié)會的優(yōu)越性（包括制度建設，家文化建設，人本建設，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內部會員之間的深層次交流，需要我們中心更關注會員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養(yǎng)強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會員更多參與協(xié)會工作的機會，需要我們中心為會員創(chuàng)造更多走出校外去交流與合作的機會，更需要我們中心主任培養(yǎng)自身的領導藝術以及個人魅力。
前面說的是關于人才培養(yǎng)的問題，然而對會員而言，加入我們協(xié)會的初衷還是參與調研。同樣我們中心加強人員管理與培養(yǎng)的最根本目的也是為了更好的適應協(xié)會的發(fā)展以及調研工作的開展。因此，我們中心應更關注調研計劃的開展。我們中心這 優(yōu)習網學期就可能會涉及三個課題，其中一個是與草根之家合作——夢想工程；另外兩個課題由中心會員自擬（正在進行中），同時完成調研方案設計、立項等工作，在條件允許的情況下開展部分實地調研。
以上是我們中心大體的工作計劃！
論文研究工作計劃篇十九
以《20xx——20xx學年上學期工作計劃》為指導，嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節(jié)左右成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《美術新課程標準》，繼續(xù)推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術課堂、課外教學的新思路、新設想結合起來，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術學科的的教育教學研究，進一步完善科組隊伍建設，形成學校鮮明的美術、書法藝術特色。
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。
以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發(fā)，讓學生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力。
2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。
學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優(yōu)質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業(yè)務素質。
3、繼續(xù)開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。
重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。
要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。
5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。
（一）九月：
1、制定教學計劃，進一步學習《新課程標準》。
2、作好省級師范復評工作，利用廢舊物品做服裝。
（二）十月：
40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質課競賽。
（三）十一月：
1、組內成員圍繞自己的子課題上研究課。
2、家長開放周活動。
（四）十二月：
1、教師敘事性案例評比。
2、根據自己的子課題、小課題寫總結或論文。
（五）一月：
1、制定期末考評方案。
2、組織期末測評。
論文研究工作計劃篇二十
20xx年已經悄悄走來，為了在新年里有新的作為、新的探索、新的.收獲，制定工作計劃如下：
研究教育目標的未來指向。
隨著社會的發(fā)展不斷變化，教育教學活動不受目標的控制，則是面向教育情境，面向師生本身。目的、規(guī)劃、目標不僅單純的先于行動而且產生于行動中。規(guī)劃與執(zhí)行是相互聯系的、一體化的活動，不是單向的、序列化的、步驟化的活動，不是固定的，而是“思考的總站”。這樣，在過程開展之前，目標只能以一般的甚至是“模糊”的詞匯來描繪，并使學校、教師和學生可以隨時間情境、條件允許的狀態(tài)而變化、調整，對教學教育過程不確定性和動態(tài)性特征需要有準確把握。
探索學校管理人性化的自組織模式。
學校是大家的，學生、教師、校長、家長、社區(qū)都是學校管理的主人。校長是精神領袖，其管理依據的是領導力和影響力，整個學校團隊成員之間只是分工不同，管理的角色不同。校長、中層領導、班主任、教師只是管理的組織者。在管理的過程中，學校有明確的制度，制度體現人性的需要，是個人目標實現的“另一條道路”，是柔性與剛性的結合體，所有人都會依照制度自覺行為并互相監(jiān)督，定時反思，提升自己。
探索豐富學校課程的內容和途徑。
學校的課程由原來的單一性向多元性轉變，課程設計的標準提倡4r，即豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性。課程內容不再是絕對客觀和穩(wěn)定不變的知識體系，不再是脫離教師、學生和情境的知識的組織，不再是他人實際的、簡單排列的、序列化的步驟材料。課程組織是非線性的、復雜的，它是由各種交叉點予以界定、充滿相關的意義網絡。是師生共同探索新知的發(fā)展過程，文本/讀者、教師/學生、體驗/意識等都構成課程本身。另外學校的課程有必修和選修，選修課程為每一位學生量身定做的，內容是師生共同確定的，根據學生的轉變不斷變化的。
幸福教育研究會成立以來，經過積極的努力，已經吸納各地會員學校一百多所，涵蓋幼兒園到高中各個學段，在打造幸福教師團隊、建設幸福課堂、營造幸福學校文化以及教育轉型背景下的課程建設方面做過積極而又有成效的探索，這是一項長期的工作，絕非一蹴而就。因此，在即將到來的20xx年，我們還需要在已有的基礎上，進一步整合資源，助力教師、校長和學校的發(fā)展。
與高校結合，開拓教育發(fā)展理論指導的渠道。此前，幸福教育研究會與北京師范大學、上海師范大學等高校的有關教授學者建立了業(yè)務聯系，今后，還要加大合作的領域和力度，以使高校的人脈資源越來越豐富，指導更加有水準。
與媒體結合，構筑學校成果展示和推介的平臺。前期，幸福教育研究會已經與《中國教育報》、《中國教師報》、《教師博覽》、《教育時報》、《教育新理念》等多家媒體建立了合作關系，20xx年，進一步與《當代教育科學》、《學校品牌管理》雜志更多有較大影響力的媒體加強聯系，為老師、校長、學校提供更加有效的平臺。
做好幸福教育研究會自己的陣地——幸福教育網和微信交流群，充分利用現代化信息技術手段擴大影響力。
1、繼續(xù)開展“品味書香”沙龍，營造讀書氛圍，推動讀書活動。
2、舉行首屆“今日校長”筆會，與全國中文核心期刊《當代教育科學》雜志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究會“校長特刊”，計劃一期發(fā)表五位校長的。
3、更好開展“幸福課堂”觀摩研討，不斷總結和推進幸福課堂建設，在已經開展的語文、數學兩個學科的基礎上，開拓進行英語、音樂等學科觀摩研討，20xx年計劃進行小學、初中不同學段、不同學科的研討會。
4、嘗試開展“新生代名師”培養(yǎng)推介，在教育局的大力支持下，與相關學校聯手，開展新生代名師助推發(fā)展行動，年初確定實驗學校、新生代名師人選，制定新生代名師發(fā)展全方位規(guī)劃，為名師成長搭建實際有效的平臺。
5、推進全國幸福教育聯盟學校之間的訪問學習活動，實現真正意義上的資源共享，智慧交流，攜手共進，共同發(fā)展。
6、開展新銳教師教學基本功展示比武，每學期分學科、分學段舉行一次。
7、舉行幸福班主任高端論壇，形式活潑新穎，內容多樣豐富，效果顯著。
8、與中國石油大學出版社建立戰(zhàn)略合作關系，幫助教師、校長和學校梳理提煉教育教學成果，逐步結集成冊，出版新書。
根據第四屆年會規(guī)定議程，第五屆年會于20xx年10月中下旬在浙江海寧舉行，本屆年會的主題圍繞學校文化建設舉行，年初做好部署安排，督促會員學校做好充分準備，20xx年7月份做好階段性評估，并收集各校成果，著手編輯成冊，暑假之中審閱修改，9月份印刷成冊。
論文研究工作計劃篇二十一
光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過了一季春秋。于我而言，這一年有著極其特殊的意義。上半年我還西師的校園里聆聽恩師們的教誨，一轉身，下半年站在那三尺講臺上傳道授業(yè)的就變成了自己這是我人生的一個重要轉折點，從此，我便站上這講臺開始用自己的所學為孩子們的夢想搭橋建路。
回首這一年來的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。作為免費師范生，作為西南大學的畢業(yè)生，我時常覺得自己不僅僅是一個個體，還代表著一個集體，肩上不自覺就有了一副擔子，所以在工作中踏踏實實，絲毫不敢懈怠。
下面，我就先對自己這半年的工作做一個簡單的匯報和總結。
作為一名共產黨員，這一年里，我在思想上積極向黨組織靠攏，擁護黨的領導，學習黨的精神，聽從黨的指揮，積極參加學校舉行的各項活動。同時，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅持以教師的道德標準來嚴格要求自己，時刻謹記母校“含弘光大，繼往開來”的校訓，認真負責，愛崗敬業(yè)，尊敬師長，愛護學生，誠信為人，謙虛謹慎，努力在品行方面給學生樹立一個好榜樣。
教學是教師工作的核心，上個學期，我負責安徽省淮北市第一中學高一(11)和(15)兩個班的語文教學工作。在高一上學期期末考試中，我任教的兩個班在淮北一中高一年級十四個平行班中分別排名第五和第七，基本達到學校要求。學生對我的態(tài)度也從最初的質疑漸漸變成認同和信任，這學期分文理科后，不時有學生來說想念我，讓我很感動，覺得所有的付出都是值得的。
上好一節(jié)課的前提條件是備課。剛開始時，由于對中學語文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點，十分耗費時間。針對這一狀況，備課前我先去請教老教師，經過他們指點后再自己摸索，漸漸地掌握了一些方法，知道備課時應先抓好一節(jié)課的關鍵點，然后細枝末節(jié)處再逐步細化。而且，我備課時堅持先分析課文再備課，盡量做到吃透教材，遇到不能把握的問題，都要同其他老師商量解決。一學期來，我一直堅持手寫教案，寫詳案寫標準化教案，同時遵照學校規(guī)定超前兩周備課。根據不同課時的實際情況，我有時也會制作多媒體課件來輔助課堂教學。
剛站上講臺的時候，我的心理狀態(tài)沒調整好，常常因為緊張導致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學生質疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但經過一段時間的適應，尤其是新老教師結對子以后，在師父的指導下，我了解了很多實用的方法。同時，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動有效，并將思考所得嘗試運用在我的課堂上。經過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學生慢慢對我也產生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，到學期中段，基本上能站住講臺了。
在教學內容方面，除了必修的課本，我還堅持讓學生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進行講解，希望以此來增加學生的文化積累提高學生的文言水平。本學期，我計劃帶領他們背誦古代詩詞名句。同時，我還布置學生每周寫一篇周記，每篇周記我都認真批改從不應付。不少學生通過周記向我反映他們在學習或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學期，我對此進行了一定的調整，改為一周寫周記，一周練習寫作文，希望能對他們寫作水平的提高有幫助。
葉瀾教授曾提出這樣的看法:一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認同她的觀點，因此，我堅持在每篇課文上完后都寫一些教學反思。有時是對教學內容的選擇或者課堂整體框架的布局進行反思，有時是對學生的隨堂反應進行記錄，或許內容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個人專業(yè)成長的經驗累積。
我的任教學?；幢币恢袑η嗄杲處煹呐囵B(yǎng)工作十分用心，上學期開學沒多久就成立了“青藍工程”，讓新老教師結對子。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。我的師父博學而隨和，從他身上，我不僅學習怎樣進行教學，也同時學習一種做人的態(tài)度和方法。因為課表排的很巧，上學期，我基本上每天都去聽師父在文科實驗班的課，認真寫聽課記錄，有疑問課下及時交流，學到了很多東西。每一個老師都有自己的風格，所以除了師父的課，我也盡量找時間去聽其他老師的課。一學期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風格的老師在講臺上的風采，對自己啟發(fā)很大。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語文會場設立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽了幾位名師的課，感覺收獲頗豐。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。同樣，他們的課堂也還存在不足，所以，教學是一門遺憾的藝術，追求永無止境。
在理論學習方面，上學期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學研討活動，認真聽取其他教師的觀點和意見，學習新課程標準的理念。