初中歷史個人教學工作計劃安排(專業(yè)14篇)

字號:

    一個有效的計劃可以讓我們在時間有限的情況下,做更多的事情。一個好的計劃應(yīng)該具有可度量性和可評估性。如果你對計劃寫作感到困惑,可以參考下面的一些范文,從中找到靈感和方向。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇一
    一、抓好常規(guī)工作:
    1、加強備課。強化本組的集備功能,發(fā)揚團隊協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。
    2、認真上課,切實提高課堂教學效益。做好教學活動的設(shè)計、分析、評價和總結(jié)工作。注意方法的指導,及時將知識歸納、總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò);注意學生學習興趣的培養(yǎng),調(diào)動學生學習積極性;重視考前訓練和講評,研究中考,提高學生的應(yīng)變能力。扎實有效地開展研究性學習,培養(yǎng)學生的學習能力;加強現(xiàn)代教學技術(shù)的學習與應(yīng)用,使每一位教師都能靈活靈活運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高課堂教學效率。
    3、加大對學生的檢查力度,課堂上要讓學生進行充分的展示;每個單元之后要進行單元測試或單元練習;并且及時召開備課組分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調(diào)控方案,并在教學中及時解決。
    4、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過聽課等形式促進教學活動的.科學性與示范性。保持本組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學習,多聽課,多請教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格,取長補短,做到教學相長,共同進步。
    5、定期開展教研活動。群策群力,匯集全組智慧,推進校本研究,以開拓進取的精神搞好常規(guī)教學工作。組織本組教師認真鉆研教材和課標,積極參加各級各類教研活動,一方面了解最新的教改動態(tài)和信息,另一方面,也促進教師專業(yè)成長。
    二、大力改進課堂教學:
    國家義務(wù)教育歷史課程標準指出:歷史課程改革應(yīng)有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生積極主動的參與教學過程勇于提出問題,學習分析問題和解決問題的方法,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變,樹立以學生為主體的教學觀念,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,改進教學方法和手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣。在教學過程中,教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導者,倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習,靈活運用“自主、合作、展示”的學習方式,促進學生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學生愛學習,會學學習!多動腦筋,多想辦法,密切與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇二
    歷史備課組成員7人,5人為中學高級教師,2人為中學一級教師,皆能勝任本職工作,具有強烈的事業(yè)心和責任感,是一個充滿活力和積極進取的集體。
    指導思想:20xx-20xx年度是教學質(zhì)量年,在教育局“雙提升”的號召下,我們歷史備課組以學校工作為中心,以提高課堂教學的有效性為目標,以落實教學常規(guī)為重點,精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境,以課題研究為引領(lǐng),不斷提高教師的專業(yè)水平、教學能力、科研水平。
    工作目標:加強學習,轉(zhuǎn)變觀念,研究新課標,緊抓教材,結(jié)合歷史學科的特點,落實常規(guī),優(yōu)化課堂,大力開展教學教研,豐富教學理論水平,將新課改與課堂教學相結(jié)合,形成本備課組特色的教學模式。
    1、著眼新課改,加強對新課程改革方面的研究。
    2、加強集體備課,提升備課組成員的整體水平。
    3、認真組織教師之間的聽課評課,促進教師的專業(yè)成長。
    4、搞好教科研,提高歷史備課組的教科研水平。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇三
    20__年新學期,本教研組決心繼續(xù)全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革》,在新學年繼續(xù)開展新課程改革和根據(jù)我校的實際情況,更新教育觀念,深化教育教學改革,認真做好學校布置的各項工作,扎實推進素質(zhì)教育,不斷提高我校歷史學科的教育教學質(zhì)量。
    一、工作指導思想。
    以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學為指導,認真基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效,引導歷史教師反思課改現(xiàn)狀,研究解決課程實施中的問題,促進教育教學改革不斷深化。引導教師增強課程意識,用好實驗教材,提高課堂學習的有效性,促進教學質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學科課程改革指導組的作用,積極開展校本教研,激勵廣大教師在教學中研究,在研究中教學,改善工作方式,提高專業(yè)水平。
    二、主要工作。
    1、充分利用教研時間認真學習新課標和新課程改革的有關(guān)文件,交流新課改推行以來的經(jīng)驗教訓。認真學習教育教學理論和教學大綱以及師德規(guī)范,提高自身素質(zhì)和教學理念.
    2、完善教研組制度,落實常規(guī)工作。
    1)、開學初備課組定好教學進度和制定教學計劃。
    2)、本學期開課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長。
    3)、聽課制度:教齡不足3年教師:每周2節(jié),每月8節(jié);教研組長、班主任:每兩周3節(jié),每月6節(jié);其他教師:每周1節(jié),每月4節(jié)。
    4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。
    5)、考試分期中和期末兩次。
    3、抓好基礎(chǔ)年級歷史的教學工作,根據(jù)新課程改革精神,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。積極研究高考試題,充分發(fā)揮集體力量探討高考方向,收集高考信息,力爭使高考成績再上一個新臺階。認真做好中考、會考復習研討工作。引導教師從研究考試入手,做好信息交流與研究工作,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),及時改進教學,不斷提高教學質(zhì)量。
    4、4-5月份:1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動,力求活潑新穎,多樣豐富,啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。
    5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務(wù)處對教研組工作進行檢查督導,學期末開展評選活動。
    6、完善教研組多媒體教學資料、教具的建設(shè)工作,要求全組教師盡快掌握多媒體教學手段,運用現(xiàn)代化手段提高教學效果。
    7、做好學??蒲姓n題工作,鼓勵成員多學習多研究,多撰寫文章,并爭取出成果。
    8、做好教研組期末工作。學期末每位老師寫一篇經(jīng)驗論文。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇四
    一、指導思想:
    著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
    二、教學目標:
    通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。
    三、學生基本情況分析:
    初二年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。
    四、教材分析:
    本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
    五、教學措施:
    1、注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
    2、注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
    3、突出能力目標的主導即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力,切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務(wù),恨不得兩周計劃就搞定,太看重結(jié)果,忽略了過程,最后只能是拔苗助長的結(jié)果。下面小編給大家?guī)沓踔袣v史個人工作計劃,希望大家喜歡!
    20__年新學期,本教研組決心繼續(xù)全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革》,在新學年繼續(xù)開展新課程改革和根據(jù)我校的實際情況,更新教育觀念,深化教育教學改革,認真做好學校布置的各項工作,扎實推進素質(zhì)教育,不斷提高我校歷史學科的教育教學質(zhì)量。
    一、指導思想。
    以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導,認真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效,引導歷史教師反思課改現(xiàn)狀,研究解決課程實施中的問題,促進教育教學改革不斷深化。引導教師增強課程意識,用好實驗教材,提高課堂學習的有效性,促進教學質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學科課程改革指導組的作用,積極開展校本教研,激勵廣大教師在教學中研究,在研究中教學,改善工作方式,提高專業(yè)水平。
    二、主要工作。
    1、充分利用教研時間認真學習新課標和新課程改革的有關(guān)文件,總結(jié)交流新課改推行以來的經(jīng)驗教訓。認真學習教育教學理論和教學大綱以及師德規(guī)范,提高自身素質(zhì)和教學理念.
    2、完善教研組制度,落實常規(guī)工作。
    1)開學初備課組定好教學進度和制定教學計劃。
    2)本學期開課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長。
    3)聽課制度:教齡不足3年教師:每周2節(jié),每月8節(jié);教研組長、班主任:每兩周3節(jié),每月6節(jié);其他教師:每周1節(jié),每月4節(jié)。
    4)作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。
    5)考試分期中和期末兩次。
    3、抓好基礎(chǔ)年級歷史的教學工作,根據(jù)新課程改革精神,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極研究高考試題,充分發(fā)揮集體力量探討高考方向,收集高考信息,力爭使高考成績再上一個新臺階。認真做好中考、會考復習研討工作。引導教師從研究考試入手,做好信息交流與研究工作,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),及時改進教學,不斷提高教學質(zhì)量。
    4、4-5月份:1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動,力求活潑新穎,多樣豐富,啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。
    5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務(wù)處對教研組工作進行檢查督導,學期末開展評選活動。
    6、完善教研組多媒體教學資料、教具的建設(shè)工作,要求全組教師盡快掌握多媒體教學手段,運用現(xiàn)代化手段提高教學效果。
    7、做好學校科研課題工作,鼓勵成員多學習多研究,多撰寫文章,并爭取出成果。
    8、做好教研組期末總結(jié)工作。學期末每位老師寫一篇經(jīng)驗總結(jié)論文。
    初三是學生人生的第一個重要轉(zhuǎn)折,也是他們實現(xiàn)人生價值的一個重要的里程碑。為此在這一重要階段的學習是促使他們實現(xiàn)美好前程的一個重要的動力,加之初三的課程是非常的繁重和歷史教學面臨著學時減少和課程量大的壓力,初三的歷史既要講述學生沒有熟悉的世界史又要復習中國古代史、近代史、現(xiàn)代史。容量是相當?shù)拇?。為此一定要有一種將課改進行下去的決心,為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和學習氛圍,讓學生能夠自我積極的投入到歷史的知識的海洋中去,去進行學習、記憶和探索。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成,只有把課堂讓給學生才能真正的解放自己,才能實現(xiàn)我校“人格健全、終身發(fā)展”的目標。
    一、教材分析。
    初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學的是初三歷史的上下兩冊,壓力是相當大的,加上課程的縮減,稍微不注意就會做成夾生飯,初三學生對于世界歷史有的還是很熟悉的,比如人類的形成,金字塔的歷史。但大部分應(yīng)該是很陌生的,比如說美國資產(chǎn)階級革命、法國_、南美獨立革命運動、世界經(jīng)濟的發(fā)展。學起來壓力要比中國歷史大些,為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學生的學習目標,并結(jié)合課堂的要求,在問題設(shè)計上一定要合理、重點一定要突出、難點一定要引導好、總體一定要在自己的計劃之中??傮w要把握好,爭取做到讓學生學的好,學的快,學的精。初三的歷史學習是在為學生的良好的世界觀服務(wù)的,培養(yǎng)學生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的能力,并且對歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是中考的科目,還要為學生的中考服務(wù)的,為此還要引導學生積極的探索歷史的記憶方法,對歷史大事要學會評價,結(jié)合杜郎口的教學模式在初三這一階段一定要積極的形成自己的教學方法和一種學生的學習方式和記憶方法,讓學生能夠形成一個清晰的歷史脈絡(luò)。做到學而不忘、學而不亂。初三歷史的學習是要復習中國歷史和世界歷史的,做到讓學生在兩者之間能夠積極的遨游。爭取讓學生在中考中歷史不丟分,不拖腿。
    二、學情分析。
    初二年級的學生經(jīng)過了第一學期的熟悉,對他們每個人的學習習慣都已經(jīng)很熟悉了,在上一學期的教學中能夠及時的做到有的放矢。教學方法能夠結(jié)合各班的特點做到靈活的教學。初三學生應(yīng)該說大部分擺脫了初二的浮躁和沖動,對自己的人生應(yīng)該有了定位,對于未來都有了自己的精彩設(shè)計,在學習中肯定會有良好的表現(xiàn)和起色,但是他們畢竟是孩子,正處于向成年人過渡階段,身體和生理各項機制還處于一種過渡階段,學習的耐力和韌性還是需要老師去積極的引導和培養(yǎng),在學生面前一定要作好為人師表,爭取為學生做好表率,讓他們有學習的榜樣,再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的,學習缺乏動力和活力,為此他們的學習都是要靠老師的獨具特色且良好的教學方法和精彩的亮點和絕招來激發(fā)他們歷史的學習,這就好比他們每天都吃的是山珍美味,現(xiàn)在我們給他一些山間小味,他們也許會食欲大振,促使他們向前進,并且在初二學習的基礎(chǔ)上進一步深入鉆研教學大綱和教材,認真學習和研究教學改革,認真分析學生的學習狀況,結(jié)合杜郎口的教學模式改變教學的方式、方法,堅持實施素質(zhì)教育為根本點,把握對學生正確歷史觀的灌輸,側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授,認真完成教學內(nèi)容。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結(jié)、自我考查、自我探究。形成一套自己的學習方法,這樣歷史的課程學習效率就會大大提高,歷史知識點的掌握就會游刃有余,進而提高自己的成績,課堂改革的趨勢是不可避免的,為了在課堂中解放學生,同時也是為了減輕教師的負擔,應(yīng)大力的貫徹杜郎口的教學模式并結(jié)合自我的實際情況,對自己和學生的大腦進行了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂掌握能力。
    三、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化問題。
    其實歷史的學習所謂的優(yōu)秀生和學困生都是相對的,我認為還是我沒有做好,比如說初二二班的__雖然總體成績不盡如人意,但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯,我就大力的表揚了她,沒有想到她的學習積極性就被調(diào)動了,所以我認為有些時候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學生的亮點的,只要找肯定會找到的。對于優(yōu)秀生一定要給他們布置好有針對性的練習,讓他們能夠吃好、吃飽,對于一些歷史的知識重點和要點一定要求他們掌握和熟記。在這一點上要注意一些處于第一梯隊和第二梯隊的學生,一定要讓他們把成績提高到第一梯隊中去,要特別注意對第二梯隊學生的管理力度,爭取讓他們在這段黃金時光能夠全身心的學習。
    我相信我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學生能夠在課堂中積極的投入進去,并且會有全面的提高。
    一、指導思想與目標。
    為進一步落實以人為本的管理思想,以學生為本的教學理念,突出“育人”這個素質(zhì)教育的核心主題。在落實以人為本思想的基礎(chǔ)上,在素質(zhì)教育新政的指導下,提高廣大教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量。
    二、教研總思路。
    教研工作的總體思路是,以素質(zhì)教育新政為指針,以“育人”為主題,構(gòu)建有效育人機制,提升育人效益;以“道德”建設(shè)為主線,以真實高效為主攻方向,創(chuàng)建教研新文化,構(gòu)建有效教研模式,提升教研品質(zhì);以課堂研究為核心,構(gòu)建有效教學范式,提高教學均衡發(fā)展水平;以教育評價為突破點,構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評價機制和體系,充分發(fā)揮評價的導向作用;以學生學力培養(yǎng)為中心,切實深化落實課程方案,提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。
    三、教研工作重點。
    本年度教研工作的重點有三個:一是教研模式和效益,二是育人機制和效益,三是教學模式和效益。
    深入貫徹落實“自主互助學習型課堂”教學研究,構(gòu)建符合學校實際的有特色的課堂教學范式;抓常規(guī)的落實,實用、科學、高效。
    四、具體工作和要求。
    1、關(guān)注學生心靈健康成長。
    既要關(guān)注學生的學業(yè)成績,更要關(guān)心學生的心靈成長。實施以做人教育為主的“四位一體同步主題育人機制”,學校、班級、學科、家庭四位一體,同步實施同一個主題的教育內(nèi)容,形成育人共同體,特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。
    2、提高教研有效性,構(gòu)建有效教研范式。
    首先就要提高教研計劃的有效性,不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰,流于形式;要創(chuàng)新教研思路,堅決落實各級業(yè)務(wù)主管部門的教研思想和計劃,真正做到有計劃、有落實。年度教研計劃主要包括以下幾部分:主要問題、教研重點、教研目標、教研措施以及教研活動安排一覽表。
    實施“基于問題臺帳的多元合一”教研范式為總體的研究思路,構(gòu)建有效教研范式。
    3、進行常規(guī)改革,探索學案設(shè)計,創(chuàng)設(shè)和諧高效課堂,編寫高效實用學案。
    圍繞常規(guī)改革“十六字”方針——“解放思想、減負增效、解放師生、刪繁就簡”,進行常規(guī)改革,賦予傳統(tǒng)的教學常規(guī)以新的內(nèi)涵,抓常規(guī)的落實,實用、科學、高效,真正為課堂教學服務(wù)。
    實施“學導循環(huán)方案”。學案編寫過程中要把握四個要素:研究課標、整合教材、設(shè)計教法、設(shè)計學法。學案編寫的主要條目有六大方面:課標要求、三維目標(知識點、能力點、情感點)、學習重難點、學習方法指導(自主點、互助點、探究點、考點)、學習過程、學習反思與自評(成長點、生成點、困惑點)等。
    4、注重內(nèi)涵發(fā)展,善于創(chuàng)新,善于總結(jié)、提升與升華,樹立終身學習的理念,做一個學習型、創(chuàng)新型教師。
    21世紀,需要我們要有更先進的教育教學理念,充足的專業(yè)知識儲備和高超的駕馭課堂能力;要樹立終身學習的理念,不斷學習,勇于創(chuàng)新,做一個學習型教師;多觀察,多思考,多反思;走出去,借鑒別人的經(jīng)驗教訓,進行自我成長規(guī)劃;注重內(nèi)涵發(fā)展,培養(yǎng)人文精神;加強學習和研究,做一個有思想的人。
    5、突出學科特點,加強業(yè)務(wù)積累。
    體現(xiàn)學科特點的業(yè)務(wù)積累,是對課本知識的拓展和延伸,不僅為課堂教學服務(wù),也有利于教師的個人成長,也為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。積累中要特別注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合,史政的結(jié)合,與鄉(xiāng)土歷史的結(jié)合,與考點、熱點、重點的結(jié)合,關(guān)注不同學科之間的滲透,關(guān)注與高中知識的銜接。
    6、加強合作,在合作中加強和改進教學研究。
    增強教研意識,學會以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學和教研融為一體。加強集體研究,加強集體備課,發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學過程中的帶頭作用,新老教師互相學習,共同成長,促進教師專業(yè)發(fā)展,共同提高教育教學質(zhì)量。在教研活動中還要倡導實事求是、科學嚴謹?shù)慕萄袣夥眨袑嵦岣呓萄匈|(zhì)量和水平。
    一、指導思想:
    新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應(yīng)這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。
    二、現(xiàn)狀分析:
    1、教師視野不夠開闊,業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。
    2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。
    3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強化糾錯本的使用,多考查易錯題。
    4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不理想,特別是時間概念很模糊,今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。
    5、學生聯(lián)系、歸納能力有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。
    6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。
    7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)。
    三、教學安排:
    全學年總體安排三輪復習。
    第一輪按專題模塊加通史復習,側(cè)重專題模塊。(從20__年7月——20__年2月),主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng),扎實,注意基礎(chǔ)知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎(chǔ),是學生高考成功的關(guān)鍵。
    第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,通史加專題復習,側(cè)重通史。(20__年2月——5月上旬),主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”,“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。
    第三輪搞強化訓練,側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20__年5月上旬——6月6號),目的是提高解題能力,查缺補漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(能力)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎(chǔ)知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結(jié)合《考試說明》,最后落實每一個考點,個個過關(guān)。
    四、措施。
    1、強化訓練。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。
    2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。
    3、多多向兄弟學校學習,取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,落實措施等。
    4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。
    5、多鉆研業(yè)務(wù),多關(guān)注史學動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。
    6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。
    一、指導思想:
    初中歷史與社會、思想品德教研組以學校教學工作要求為依據(jù),以課堂教學效率為核心,按學校教研室、教務(wù)處、各處室的工作部署,圍繞新課標,以三考為核心,調(diào)動全組教師的積極性、創(chuàng)造性,發(fā)揮全組成員的團結(jié)協(xié)作精神,提升教育教學能力。
    二、教研目標:
    1.形成濃厚的研究氛圍,提升歷史教研組的學術(shù)水平。
    讓每位歷史組教師具備教育、教學的新理念;使每位組員能勝任新課程教學;使歷史組新教師迅速成長為合格的歷史教師;使全體歷史教師都能把準當今歷史中考的命脈,勝任初三歷史教學,并成為優(yōu)秀的初三歷史教師;力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。
    2.各年級歷史教學都要探索行之有效的方法,加強教學教研,形成年級教學合力,產(chǎn)生年級學科教學效益。
    初一重在課堂興趣激發(fā)、教學效率提高和學習方法養(yǎng)成教學,初二階段打好基礎(chǔ);初二歷史要充分發(fā)揮學生積極主動性,要注重中考意識培養(yǎng),按照中考要求展開教學,切實抓好課堂,注意方法;初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng),全力沖刺中考,力爭比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對艱巨,備課組需多加研討,汲取有效信息以指導學習與復習。
    3.培養(yǎng)學生學史的高度興趣。
    通過歷史教材學習,幫助學生理解教材,開展多種多樣的活動培養(yǎng)學習的興趣。
    三、具體內(nèi)容及實施措施:
    1.落實教學常規(guī),加強課堂教學的實踐與探索。
    (1)認真制定教學計劃,教研組工作計劃,并在教學實踐中不斷調(diào)整和完善。
    (2)認真上好每堂課,尋求新的教學策略,采用最適合自己的教學手段,揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢,并經(jīng)常反思自己的教學行為,尋找差距。
    (3)在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生;課堂多創(chuàng)造機會引導學生積極主動參與教學。
    (4)重視教學反思,其內(nèi)容包括教學設(shè)計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題和改進意見等。
    (5)配合教務(wù)處常規(guī)教學考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。
    2.加強教研組的理論業(yè)務(wù)學習,更新觀念,提高教研組整體水平。
    (1)努力學習現(xiàn)代教育理論,樹立以“學生發(fā)展為本”的思想,堅持教育創(chuàng)新,深化教學改革。
    (2)積極參加區(qū)、學校組織的各類教研活動,了解課改信息和教改的熱點。
    (3)定期利用組內(nèi)活動及課余時間學習交流,溝通,力爭形成一個良好的教研氛圍。
    ;
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇六
    新的學年,新課程改革要在自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上,把握重點難點,力求課程改革改出實效、改出質(zhì)量。
    1、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。
    課標教材學習深度的反思;。
    反思新課堂教學的效度;。
    反思教學觀念和教學行為的改變程度。
    2、不斷調(diào)整。通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調(diào)整我們教學行為。
    二、聚焦課堂,增強課堂教學的實效性。
    在新的一年里,一要加強新課程實驗研究,聚焦課堂教學,積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動。組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂,努力提高課堂教學實效。二要實施有效教學,提高課堂效益。有效性課堂要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”:目標上,由單純的學生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學生的素質(zhì);內(nèi)容上,由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活;對象上,由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到面向全體學生上來;要求上,由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學生個性上來;方法上,由被動式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學生自主學習能力上來,變學會為會學。
    三、強化管理,創(chuàng)新校本教研制度。
    提高教師素質(zhì),讓教師在活動中思考、發(fā)現(xiàn)、認識、提高;在活動中教學、反思、歷練、成長。
    1、加強集體備課,把握基礎(chǔ)知識。
    2、學校要開展形式多樣的教研活動,推動教師專業(yè)發(fā)展。
    認真學習研究成果;。
    學習研究歷史知識,提升課堂駕馭能力;。
    學會怎樣引導學生學習;。
    為青年教師成長打造平臺,創(chuàng)造各種條件。
    附:主要活動安排。
    九月份:1、制定本學期教研計劃。2、備好歷史教學案。
    十月份:1、期中測試命題;2、七八年級教研活動(聽課、評課)。
    十一月份:教學活動(備課、上課、聽、評課)。
    十二月份:1、做好期末復習工作2、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調(diào)研小結(jié)。
    20xx元月份:做好本學期測試歷史試卷的質(zhì)量分析。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇七
    學講計劃是針對當前初中歷史教學效率普遍低下應(yīng)運而生的教學模式,需要教師用心體會和深刻理解學講計劃的核心,以便在最短的時間內(nèi)將其高效運用到自身的教學中,從而幫助學生能夠在最短的時間內(nèi)獲得學習效率的提升。由此,教師也能夠獲得自身教學能力的提升,是一舉兩得的教學模式,值得廣泛推廣。
    一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準備工作。
    為了貫徹學講計劃的理念,教師需要在備課上花費更多的心思,以幫助學生體驗學講計劃的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點:確定學生自主學習的主題,合理規(guī)劃學生小組討論的時間,引導學生進行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個點的規(guī)劃中,教師都需要切身考慮自己班級學生的實際情況,從而能夠讓學生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如,我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時,在進行準備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”,并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進行小組討論,四分之一的時間進行成果展示以及四分之一的時間進行總結(jié)反思。在準備工作做好的情況下,整節(jié)課都能夠按照學講計劃合理地開展,從而最大程度上保障了學生的學習效率。
    二、在備課的基礎(chǔ)上引導學生進入學講計劃的流程中。
    學生是學習的主體,由此為了幫助學生能夠配合學講計劃進行學習,就需要引導學生意識到自己的主體地位,從而能夠有代入感地進行學習。具體的做法如下:
    (一)自主學習環(huán)節(jié)中做好引導者的角色。
    除去備課環(huán)節(jié),學講計劃的第一個環(huán)節(jié)在于明確學習的主題內(nèi)容,鼓勵學生進行自主學習。在此環(huán)節(jié)中,為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效,需要讓學生在有限的時間內(nèi)思考最多的問題,此時教師需要做到不打擾學生的思考,只需在學生思考中斷的關(guān)鍵時刻提供必要的幫助,即使學生的思考天馬行空也不要加以阻止,這是學生的思考產(chǎn)物,對于學生今后的歷史學習有極大的幫助。例如,我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時,在自主學習環(huán)節(jié)就給學生提供了一個思考的方向:你覺得秦始皇的功過誰大,為什么?學生就這個主題進行自己的思考,并為了自己的論點開始尋求足夠多的證據(jù)。在這個過程中,學生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋€了解,從而為學講計劃的后續(xù)工作做好準備。
    (二)在小組討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色。
    當自主學習的工作做好以后,學講計劃就進入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,教師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系,即教師務(wù)必要合理依據(jù)自己班級的學生特征進行小組規(guī)劃,讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見的機會,并且能夠有自己必須做的事情。只有如此,才不會出現(xiàn)部分學生偷懶的情況,從而保證學講計劃順利實施。
    (三)在學生交流辯論的'過程中做好主持人的角色。
    當小組成員都闡述自己的看法,每一個小組都有自己的統(tǒng)一意見之后,教師就需要鼓勵不同小組之間進行合理辯論,從而保證每一位同學都能夠多角度地看待歷史問題。在此過程中,教師需要扮演好主持人的角色,鼓勵辯論,不鼓勵惡意抨擊,適時總結(jié),進而完美謝幕。例如,我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時,在進行到小組辯論環(huán)節(jié)時,首先讓每個小組選出一個代表,按照學號的順序進行發(fā)言,在一輪發(fā)言結(jié)束以后,我加以總結(jié),接著再選出有代表性的理由,讓小組長進行二次辯論,最后讓所有同學進行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后,我總結(jié)發(fā)言:秦始皇的功是無可爭議的,但是功不抵過,所以需要客觀地看待一個人,看待一個問題。學史以明志,我們需要學習先人的優(yōu)點,摒棄先人的缺點,從而提升自己的人格魅力,這才是學歷史的意義所在。由此升華了主題,讓學生獲得了境界上的提升,這就是學講計劃的優(yōu)勢所在。
    (四)在反思總結(jié)過程中給學生留有足夠的時間。
    每一節(jié)課的最后,都應(yīng)當存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思,才能夠保證學生的每一節(jié)課都學有所得,這也是升華學講計劃教學模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學講計劃的功效,教師務(wù)必要給學生留有足夠的時間進行總結(jié)反思。只有自己的思考才是屬于自己的,教師強加的只能是外部作用,不能夠讓學生在今后的歷史學習之中有所收獲,此點教師切記。由此,就能夠?qū)崿F(xiàn)學講計劃的完美循環(huán),從而保證學生能夠在最短的時間內(nèi)最高效地進行歷史學習,并能夠收獲學習方法,在自身今后的歷史學習之中獲益。
    三、結(jié)語。
    在初中歷史教學過程中實行學講計劃教學模式,可以有效改善當前初中歷史教學效率低下的問題,并能夠幫助學生在學習過程中潛移默化地提升自己的自主學習能力,從而在今后的歷史學習中獲益。但需注意,教師在實施學講計劃時需要有效依托自己班級學生的實際情況,以幫助學生能夠在已有的條件下獲得提升,真正地幫助到學生。
    參考文獻。
    〔1〕尚海燕.淺談歷史新課程標準對歷史教學的影響———師范教育者眼中的新課程〔j〕.黑龍江史志,20_(19).
    〔2〕萬偉,秦德林,吳永軍.新課程教學評價方法與設(shè)計〔j〕.北京:教育科學出版社,20_.
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇八
    1.嚴格按照《歷史課堂教學常規(guī)》進行授課。保證教學工作規(guī)范有序地進行。
    2.教學工作中注重對學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸,在正式授課前,建立歷史課堂的規(guī)矩,與學生共同遵守,創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如:教師遵守課堂時間,不說刺激學生的話語,授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律,按時完成學習任務(wù)等,希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系,提高課堂的學習效率。
    3.教學工作做到有備無患,提前一周備課,思考適合學生的教學方法,有良好的教學設(shè)計。利用網(wǎng)絡(luò)改善學生的學習方法,多渠道獲取歷史知識??梢岳秒娔X室,多媒體資源,圖書資源,加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。
    4.教學過程中要關(guān)注學困生,防止學困生出現(xiàn)厭學情緒。注意自己的言行,不要刺激學困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學困生,采取不同的教學方法,進行分層作業(yè),分層評價。
    編寫一套比較科學,比較適用的期末試卷。
    二、個人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。
    1.做學習型教師。
    本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作。閱讀《給教師的建議》并做好學習筆記。
    繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求,本學期學習時間不少于70課時,并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,并積極向相關(guān)雜志投稿。
    積極想其他教師學習,取長補短,本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每月的經(jīng)驗交流。
    積極參加學校組織的匯報課、觀摩課活動。
    2.做研究型教師。
    本學期繼續(xù)開展課題研究工作,并積極參加其他科研項目的研究。
    建立自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
    積極參加學校組織的各項學習培訓工作。
    三、積極備戰(zhàn)中考。
    雖然距離中考還有很長的時間,但九年級的學生自我學習能力比較差,更需要加強訓練。根據(jù)近年來中考試題的特點來分析,更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握。因此,本學期要把握教學進度,注重對學生學習能力的提高,增加基礎(chǔ)知識的訓練。
    我將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行自己的教學計劃,希望自己的工作能夠取得一定的成效。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇九
    隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了。初中歷史教師如何制定工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的初中歷史。
    歡迎閱讀。
    一、指導思想。
    以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
    二、教學任務(wù)及目標。
    1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;。
    2、提高教學質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
    三、教材分析。
    第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容,也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
    第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學提供了方便。
    第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響?!?BR>    四、提高教學質(zhì)量的主要措施。
    1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
    2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確保考試取得圓滿成功。
    3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
    5、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。
    6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,經(jīng)常聽課。
    7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
    8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。
    一、指導思想。
    為更好的抓好七年級的教學工作任務(wù),本期歷史除傳授學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來,提高學生的環(huán)保意識。
    二、學生情況分析。
    所任教的學生上課時的情況有所不同:女同學比較聽話,上課時的整體紀律較好,但學生的思維不夠靈活,課堂氣氛有點沉悶,且有個別學生上課睡覺。從總體上觀察,大部分學生的情緒比較穩(wěn)定,對這門課程較感興趣,特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來的時候,學生聽得特別認真;有一小部分學生的情緒不太穩(wěn)定,學習目的不明確,學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。通過上個學期的觀察,學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應(yīng)了。
    三、教材分析。
    1.教材特點。
    初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。
    2.教材內(nèi)容。
    《中國歷史》第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史,主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況,共22課。
    3.教材重點、難點。
    共
    2
    頁,當前第。
    1
    頁
    1
    2
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇十
    本學期我擔任x年級【x】班歷史教學,在他們當中,有的同學學習歷史的興趣很濃,有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在50分左右,整體成績還不理想,原因都是不愛學習的學生很多,因此,成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學生學習興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
    二、教材分析。
    依據(jù)七年級歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式,爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
    三、教學目標。
    1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
    2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解問題的能力。
    3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
    4、改變學生學習歷史的興趣改變學生學習歷史的不良習慣。
    5、從嚴治教,提高成績。
    四、具體措施。
    學為主,并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;。
    (2)加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現(xiàn)代化教學手段。
    (3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學生的活動,并且要讓學生學有所得。
    五、進度安排。
    本學期總課時為38課時,每周2課時。
    第一單元。
    繁榮與開放的社會。
    10課時。
    第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。
    8課時。
    第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇十一
    1、嚴格按照《歷史課堂教學常規(guī)》進行授課。保證教學工作規(guī)范有序地進行。
    2、教學工作中注重對學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸,在正式授課前,建立歷史課堂的規(guī)矩,與學生共同遵守,創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如:教師遵守課堂時間,不說刺激學生的話語,授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律,按時完成學習任務(wù)等,希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系,提高課堂的學習效率。
    3、教學工作做到有備無患,提前一周備課,思考適合學生的教學方法,有良好的教學設(shè)計。利用網(wǎng)絡(luò)改善學生的學習方法,多渠道獲取歷史知識??梢岳秒娔X室,多媒體資源,圖書資源,加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。
    4、教學過程中要關(guān)注學困生,防止學困生出現(xiàn)厭學情緒。注意自己的言行,不要刺激學困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學困生,采取不同的教學方法,進行分層作業(yè),分層評價。
    編寫一套比較科學,比較適用的期末試卷。
    1、做學習型教師。
    (1)本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作。閱讀《給教師的建議》并做好學習筆記。
    (2)繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求,本學期學習時間不少于70課時,并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,并積極向相關(guān)雜志投稿。
    (3)積極想其他教師學習,取長補短,本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每月的經(jīng)驗交流。
    (4)積極參加學校組織的匯報課、觀摩課活動。
    2、做研究型教師。
    (1)本學期繼續(xù)開展課題研究工作,并積極參加其他科研項目的研究。
    (2)建立自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
    (3)積極參加學校組織的各項學習培訓工作。
    雖然距離中考還有很長的時間,但九年級的學生自我學習能力比較差,更需要加強訓練。根據(jù)近年來中考試題的特點來分析,更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握。因此,本學期要把握教學進度,注重對學生學習能力的提高,增加基礎(chǔ)知識的訓練。
    我將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行自己的教學計劃,希望自己的工作能夠取得一定的成效。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇十二
    著眼于學生的發(fā)展,結(jié)合學校的實際情況和課改的要求,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
    七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史部分,距今時間較久遠,特別是先秦史,跨度很大,學生的理解主要是跟時間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些,需要分析的較少,重點內(nèi)容是在奴隸社會的基本發(fā)展及向封建社會的過渡,還有這一時期的社會生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財富,對社會發(fā)展起到的推動作用;后半部分主要講到封建社會的誕生、發(fā)展,統(tǒng)一國家的產(chǎn)生、發(fā)展,創(chuàng)造的中國古代史上的燦爛文明及對世界的影響。
    八年級上冊歷史教材,縱向為近代史,主要內(nèi)容體現(xiàn)了近代的屈辱史,中國由封建社會沒落到開始社會轉(zhuǎn)型,接受各種各樣的新鮮事物,打破傳統(tǒng)思想,摧毀舊的社會體系,這些內(nèi)容貫穿本書的始終;主要內(nèi)容是:侵略與反抗,近代化的探索,新民主主義革命,抗日戰(zhàn)爭,內(nèi)戰(zhàn)烽火,近代的社會變化和成就。
    七年級學生的情況,現(xiàn)在還不是很細致的了解,從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來看,學生的課堂紀律尚可,態(tài)度也在可接受的范圍內(nèi),總共87名學生里,優(yōu)生較少,大約在15人左右,中等生是主體,大約在50人左右,后進生約20多人,而且學習習慣各不相同,來自不同的學校,所以學習觀念和接受新鮮事物的能力也不同。
    1、注重學科間知識的融合與滲透
    在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
    2、注重改變學生的學習方式
    倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
    3、突出能力目標的主導
    即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
    整個學期總共有約19個周,每周2課時,共38節(jié)課,若除去節(jié)假日,所剩課時約有30節(jié)左右,現(xiàn)將七八年級的進度安排如下:
    七年級:
    1至10周完成第一課(祖國境內(nèi)的遠古居民)到第十二課(大一統(tǒng)的漢朝)。
    11至12周復習、段考。
    13至17周完成第十三課(兩漢經(jīng)濟的發(fā)展)到第二十二課(承上啟下的魏晉南北朝文化)。
    18、19周,復習、期末考試、總結(jié)。
    八年級:
    1至10周完成第一課(鴉片戰(zhàn)爭)到第十二課(星星之火可以燎原)。
    11至12周,復習、段考。
    13至17周完成第十三課(紅軍不怕遠征難)到第二十二課(科學技術(shù)與思想文化)。
    18、19周,復習、期末考試、總結(jié)。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇十三
    歷史教學是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
    本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
    七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多,對于理解、分析能力較弱的七年級學生來說,學習起來會有一定的難度。
    1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學生的學習興趣,使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā),確定教學目的、步驟,抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭使每個學生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學生的思維火花,使學生能主動學習、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學生愛學習,提高45分鐘的利用效率。
    2、在教學過程中,不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導學生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。同時,注意學習方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,為探究性學習創(chuàng)造條件。
    3.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學生的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應(yīng)能力。
    4、關(guān)心、愛護學生,加強與學生之間的溝通,拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關(guān)注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
    周次具體計劃
    第1周第六學習主題第1~3課
    第2周第4課,第5課
    第3周第一單元復習檢測、第一單元講評
    第4周第七學習主題第6~7課
    第5周第8課第9課
    第6周第二單元復習檢測、第二單元講評
    第7周第八學習主題第10~12課
    第8周第13課第14課
    第9周第三單元復習檢測、第三單元講評
    第10周第九學習主題第15~18課
    第11周第19—21課
    第12周第四單元復習檢測、第四單元講評
    第13周從頭回顧課程第6~7學習主題
    第14周從頭回顧課程第8~9學習主題
    第15周期末復習
    第16周期末復習
    第17周期末復習
    第18z周期末測試
    注:該進度未計算“五一”等假期,進度順次向后推移。
    本學期,我將繼續(xù)嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行自己的教學計劃,爭取在教育教學的工作上取得佳績。
    初中歷史個人教學工作計劃安排篇十四
    著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
    通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。
    八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。
    本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
    在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
    2.注重改變學生的學習方式
    倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
    3.突出能力目標的主導
    即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
    第一周:思想教育
    第二周:第一課
    第三周:第二課
    第四周:第三課、第四課
    第五周:五課第六周:復習迎接月考
    第七周:月考
    第八周:第六課、七課
    第九周:八、九課
    第十周:十、十一課第十一周:期中考試
    第十二周:十二、十三課
    第十三周:十四、十五課
    第十四周:十六、十七
    第十五周:十八、十九
    第十六周:月考
    第十七周:二十、二十一
    第十八周:二十二、二十三
    第十九周至二十一周:考前復習
    20xx年初中歷史教學工作計劃
    新的一學期又開始了,為了更好地完成本學期的教學工作,配合好學校的各項工作,進一步落實貫徹好教育教學方針,制定了如下的教學計劃。
    經(jīng)過上學期的學習,學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學的不利條件,有待于進一步加強、改善。
    《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學習單元,概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
    1、八年級下冊歷史教學,力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。
    2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學會歸納整合歷史知識,學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學會到會學。
    3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團結(jié)教育,使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。
    1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學效率為己任,努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù),使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
    2、重點學習前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。
    3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設(shè)計每一個導學案,上好每一堂課;耐心輔導學生,教書育人。
    4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學習的習慣。
    5、積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。
    6、積極組織開展教研活動,深入學習教學理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。
    7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
    五、教學資源的開發(fā):
    利用學校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學生觀看,增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。