一個(gè)成功的方案能夠?yàn)槲覀兲峁┛尚行院涂沙掷m(xù)性,使我們的工作更加有序和有效。方案的調(diào)整和改進(jìn)可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和反饋機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際操作中,根據(jù)具體情況調(diào)整和適應(yīng)方案是非常重要的。
培優(yōu)工作方案篇一
使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,
學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
差生名單:王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬。
培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。對(duì)于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,拓寬知識(shí)面。
下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。
如趙爽膽子小,害羞,可以通過(guò)課后找他們談話,了解他的內(nèi)心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如曹一寧同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們自信心。可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文讀出來(lái),利用放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生要求會(huì)讀背寫(xiě),一天記一個(gè)或兩個(gè),由老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵(lì)。
總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處置。
培優(yōu)工作方案篇二
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
為了更多了解學(xué)生,摸清底子,做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后,考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照顧好中等生,因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
學(xué)困生形成的原因是繁多的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題,具體分析,個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來(lái)說(shuō),只注意到學(xué)校教育,沒(méi)有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的想法。
無(wú)論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),由于種種原因,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹(shù)立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng),以組長(zhǎng)為中心,來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái),采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問(wèn),并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來(lái)幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問(wèn)題,或推薦幾本好書(shū)讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)潛能生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵(lì)他們(可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來(lái)說(shuō),只注意到學(xué)校教育,沒(méi)有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的想法。
無(wú)論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),由于種種原因,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹(shù)立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng),以組長(zhǎng)為中心,來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái),采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問(wèn),并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來(lái)幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問(wèn)題,或推薦幾本好書(shū)讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)潛能生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵(lì)他們(可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
培優(yōu)工作方案篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
近期,中央電視臺(tái)少兒頻道連續(xù)播出了一則公益廣告:兩名幼兒在一起進(jìn)餐,女孩在安靜愉快的吃飯,男孩則一邊吃飯一邊看書(shū),不一會(huì)兒,男孩捂著肚子跳起來(lái)直叫胃疼,這時(shí)畫(huà)面出現(xiàn)公益廣告語(yǔ):“吃飯時(shí)看書(shū),你快樂(lè)了,你的胃快樂(lè)了嗎?”可見(jiàn),對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,還要加強(qiáng)自我保健的能力,提高身心健康水平。教師要為他們提供良好的保育和教育,有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。為了使幼兒了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,掌握簡(jiǎn)單的安全、健康知識(shí),同時(shí)習(xí)得良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小黃豆的旅行》,通過(guò)生動(dòng)、直觀的課件和富有童趣的故事,鍛煉幼兒的獨(dú)立性、自主性,培養(yǎng)幼兒的健康行為意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
2.情感目標(biāo):體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
3.能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩等活動(dòng)中,習(xí)得保護(hù)各消化器官的方法,提升自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩等活動(dòng)中,習(xí)得保護(hù)消化器官的方法,提升自我保護(hù)能力,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.煮熟的黃豆一盤(pán)。
2.多媒體課件:《小黃豆的旅行》(包括:故事—小黃豆的“旅行”、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識(shí)搶答題。)。
3.消化器官圖片4套。
4.自制健康行為棋4副。
教法:多媒體教學(xué)法、語(yǔ)言導(dǎo)入法、動(dòng)手操作法、談話歸納法及兒歌總結(jié)法。
學(xué)法:體驗(yàn)法、合作法、競(jìng)賽法。
活動(dòng)流程:
1.談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)興趣。
2.觀看課件,了解消化器官名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
3.分組按順序排圖,加深對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)和了解。
4.談話討論—保護(hù)各消化器官的好方法。
5.健康知識(shí)搶答,辨別健康安全的飲食衛(wèi)生行為。
6.延伸活動(dòng),玩健康行為棋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)興趣。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了許多煮熟的小黃豆,請(qǐng)你們一起來(lái)嘗一嘗。”(幼兒品嘗)。
提問(wèn):
1.“你們知道剛才吃的黃豆到哪里去了嗎?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
2.“那剛才吃進(jìn)去的黃豆是怎樣在我們身體里面“旅行”的呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一看“小黃豆的旅行”!
二、觀看課件,了解各消化器官的名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
師:小黃豆要到身體里的哪些器官中去旅行,請(qǐng)小黃豆來(lái)告訴我們。
1.播放課件第一段,食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):
1)小黃豆的朋友們?cè)诳谇焕镉惺裁醋兓?BR> 2)它和朋友們滑向哪里?
3)食管有什么作用?
小結(jié):小黃豆和被牙齒嚼碎的朋友,一起滑到了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的食管里,食管擔(dān)負(fù)著輸送食物、水分及飲料的首要任務(wù)。
2.播放課件第二段,了解胃的功能。
提問(wèn):
1)食管把小黃豆和它的朋友輸送到了哪里?
2)胃有什么作用?
3)胃大哥怎么生病了?
小結(jié):胃的主要作用是幫助我們消化,它像一個(gè)磨子,不停地動(dòng),被嚼碎的食物朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。以后我們要注意,少吃零食,不吃不干凈的東西,按時(shí)吃飯,不能餓壞了胃,也不能暴飲暴食,要保護(hù)好我們的胃。
3.播放課件第三段。
提問(wèn):
1)小黃豆和漿糊狀的食物朋友又來(lái)到了哪里?(小腸)小腸有什么作用呢?
2)小黃豆為什么沒(méi)有從小門里出去呢?
師:小腸的作用是吸收營(yíng)養(yǎng),小腸里有許多絨毛,它們就像樹(shù)根吸收水分一樣的吸收食物中的營(yíng)養(yǎng),然后通過(guò)小門把營(yíng)養(yǎng)送到全身,讓身體更有力量。沒(méi)有被牙齒切碎的食物,不能被小腸吸收利用。
4.播放課件第四段。
提問(wèn):
1)小黃豆和沒(méi)有被吸收利用的廢物質(zhì)到了哪里?(大腸)。
2)大腸里都是些什么?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間留在體內(nèi)呢?
師:大腸里都是些臟東西,我們不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間留在體內(nèi),要把殘?jiān)蟮估鴺拥呐懦鲶w外,排出體外的就是大便,所以小朋友要養(yǎng)成每天按時(shí)大便的好習(xí)慣。
3)小黃豆旅行經(jīng)過(guò)了身體里的哪些器官?
教師小結(jié):小黃豆旅行要經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸,最后經(jīng)過(guò)大腸將食物殘?jiān)懦鲶w外。這些器官有一個(gè)共同的名字叫消化器官,是幫助食物在人體消化吸收的。
三、分組合作,按順序排圖。
1.請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)圖片,合作按照食物經(jīng)過(guò)人體消化器官的先后順序排列。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解本組排列的順序,為什么這樣排?你最喜歡食物在哪個(gè)器官中的變化?
教師小結(jié):我們吃下的食物,要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行才能被消化??谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站,小腸是消化的第四站,大腸是消化的最后一站,大腸將殘?jiān)蛷U物質(zhì)象倒垃圾樣的排出體外,被排出體外就是大便。
四、談話討論,保護(hù)各消化器官的好方法。
師:這些消化器官對(duì)我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)非常重要,他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),所以要好好地保護(hù)它們。怎么樣來(lái)保護(hù)這些消化器官?請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互交流)。
1.引導(dǎo)幼兒交流討論。
1)如何保護(hù)牙齒,保持牙齒的鋒利。(如:少吃糖,不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強(qiáng)的食物;不咬手指和指甲;吃東西不要太快,要細(xì)嚼慢咽;堅(jiān)持飯后漱口、早晚刷牙,清潔口腔,保持牙齒的鋒利)。
2)如何保護(hù)食管(如:食管旁邊有一把小鎖,平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講話,容易把食物嗆入旁邊的氣管;特別是吃魚(yú)時(shí)要仔細(xì)的挑出魚(yú)骨頭,不小心吃下去的魚(yú)骨頭會(huì)刺破薄薄的食管壁;吃食物要細(xì)嚼慢咽,可以減少食道損傷。)。
3)如何保護(hù)胃(如:少吃冷、硬的東西,不吃太熱、刺激性強(qiáng)的食物,少吃零食、冷飲和飲料,要按時(shí)吃飯,不餓壞了胃,也不暴飲暴食,進(jìn)食時(shí)要專心致志,不可一心二用,飯后不劇烈運(yùn)動(dòng),要休息半個(gè)小時(shí)-1個(gè)小時(shí),這樣胃才不會(huì)生病)。
4)如何保護(hù)小腸和大腸(如:吃食物時(shí)要嚼碎,小腸才會(huì)吸收到更多的營(yíng)養(yǎng);飯前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃變質(zhì)、發(fā)霉、發(fā)臭的食物;不吃垃圾食品,防止“病從口入”;多吃蔬菜、瓜果,多喝水,每天保持大、小便通暢,可預(yù)防腸道疾病的發(fā)生。)。
2.觀看兒歌課件《健康飲食、衛(wèi)生拍手歌》。
師:老師把大家討論出來(lái)的好方法編成了一首《拍手歌》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
你拍一,我拍一,健康飲食要牢記;
你拍二,我拍二,平時(shí)吃飯有規(guī)律;
你拍三,我拍三,飯前洗手要干凈;
你拍四,我拍四,安靜進(jìn)餐要做到;
你拍五,我拍五,不挑食來(lái)長(zhǎng)得高;
你拍六,我拍六,細(xì)嚼慢咽好處多;
你拍七,我拍七,油炸食品少吃點(diǎn);
你拍八,我拍八,多吃瓜果多喝水;
你拍九,我拍九,按時(shí)大便身體好;
你拍十,我拍十,做個(gè)健康的好寶寶。
(幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊拍邊說(shuō)拍手歌)。
教師小結(jié):我們要把保護(hù)身體的好方法和兒歌中的健康知識(shí)用到平時(shí)的生活中,要講衛(wèi)生,不吃不干凈的東西,飯前便后要洗手,要按時(shí)吃飯,細(xì)嚼慢咽,不能暴飲暴食,不吃垃圾食品,以防“病從口入”,少喝飲料,多吃瓜果多喝水,養(yǎng)成每天定時(shí)大便的好習(xí)慣。我們身體中的每一個(gè)器官都有重要的功能,因此我們要好好地保護(hù)自己的身體。。
五、健康知識(shí)搶答活動(dòng)。
游戲規(guī)則:幼兒自愿組合成紅、綠兩隊(duì),每組以搶答的形式來(lái)進(jìn)行游戲,老師逐一出示課件圖片,請(qǐng)幼兒看完后馬上搶答這是對(duì)的行為還是不對(duì)的行為?為什么?搶得多、答得對(duì)的一組為優(yōu)勝組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
內(nèi)容有:小攤下吃東西、飯前便后洗手、邊吃零食邊踢球、挑食、要爸媽喂飯……等。
教師小結(jié):我們從小要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,做一個(gè)健康的、會(huì)保護(hù)自己身體的好孩子,同時(shí)我們也要向身邊的小伙伴和弟弟妹妹們,宣傳健康安全的飲食衛(wèi)生知識(shí),讓大家都擁有健康的身體。
六、延伸活動(dòng),玩健康行為棋。
1.玩健康行為棋(棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習(xí)慣方面的內(nèi)容)。
1)老師講解下棋的規(guī)則。
2)幼兒自由闡述并結(jié)合下棋。
師:現(xiàn)在我們回教室,教小伙伴也來(lái)玩健康行為棋??纯凑l(shuí)能獲勝!
(幼兒帶上棋和客人老師說(shuō)再見(jiàn)離開(kāi)活動(dòng)室)。
附故事:小黃豆的旅行。
我是小黃豆,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天,我要到濤濤的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了,哇,濤濤的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,這就是食管。在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。
我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣?!鞍?!是誰(shuí),身體硬梆梆的?”“是我,胃大哥?!薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)了?”“是呀,你的小主人吃飯?zhí)?,沒(méi)把我嚼碎,就讓我下來(lái)了?!薄斑祝复蟾?,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?”“那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛(ài)吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣。”
我又來(lái)到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許多絨毛,還有一扇扇小門?!拔沂切∧c妹妹,歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)濤濤的全身,使小濤濤長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給濤濤力量?!薄拔乙惨鋈?,為濤濤做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?”
“喂,小黃豆,到我這里來(lái)?!薄昂冒?,你是誰(shuí)?”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西,他們是誰(shuí)?要到哪里去。”“他們是殘?jiān)?,他們將被排出體外?!薄澳俏夷??”“你也會(huì)被排出體外?!薄澳俏疫€沒(méi)有為濤濤做事。”“那沒(méi)辦法,因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎,不能變成營(yíng)養(yǎng),被身體吸收利用?!蔽页鋈ヒ院?,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。
七、活動(dòng)分析:
本節(jié)課是一節(jié)大班的健康活動(dòng),選取內(nèi)容非常接近幼兒生活,受到了孩子們的歡迎。活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒了解了食物在體內(nèi)消化和吸收的過(guò)程,也讓孩子習(xí)得了保護(hù)自己的方法,并知道自己平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成健康良好的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。
活動(dòng)的第一部分,通過(guò)談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)幼兒探究人體奧秘的興趣。
活動(dòng)的第二部分,觀看課件,通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小黃豆去濤濤體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞,形象地表述了食物在體內(nèi)旅行的經(jīng)過(guò)以及不良生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損壞,知識(shí)容量較大,但通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種形式,把抽象的人體消化器官更直觀地展現(xiàn)在了幼兒的面前,孩子們學(xué)習(xí)非常投入,并在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。
第三部分通過(guò)小組合作,動(dòng)手給消化器官圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序,然后大家通過(guò)“談一談、講一講”—自己最喜歡食物在哪個(gè)器官中的變化,從而加深了對(duì)各消化器官功能的了解。
活動(dòng)第四部分,引導(dǎo)幼兒集體討論如何保護(hù)各消化器官后,教師采用兒歌總結(jié)法,以課件《健康飲食、衛(wèi)生拍手歌》來(lái)總結(jié)、提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),另外,通過(guò)課件重復(fù)播放,幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊拍手游戲邊說(shuō)兒歌,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的'環(huán)節(jié)中快樂(lè)的習(xí)得自我保護(hù)的方法,從而提升保護(hù)自己身體的能力。
第五部分,競(jìng)答游戲。此環(huán)節(jié)是以搶答游戲的形式展開(kāi)的,幼兒對(duì)于這樣的搶答形式非常喜歡,積極性也很高,通過(guò)游戲搶答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,很輕松地就實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),幼兒掌握了健康安全的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
為了使幼兒掌握的知識(shí)能落實(shí)到日常的行為中,最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)—玩健康行為棋(棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習(xí)慣方面的內(nèi)容),這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。
整個(gè)活動(dòng)形式多樣,動(dòng)靜交替,活動(dòng)由淺入深、層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,既體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,又突出了教師的主導(dǎo)作用,使“健康、快樂(lè)、發(fā)展”的理念真正落實(shí)到了行動(dòng)中去。
培優(yōu)工作方案篇四
讀書(shū)口號(hào):。
快樂(lè)讀書(shū),快樂(lè)成長(zhǎng),與好書(shū)交朋友!
學(xué)情分析:。
班級(jí)有個(gè)別孩子非常愛(ài)看書(shū),看書(shū)的速度也很快,成了我們班級(jí)的“小小書(shū)蟲(chóng)”,能帶動(dòng)一小部分的孩子愛(ài)上看書(shū),當(dāng)然在老師的渲染下,他們也成了班級(jí)的榜樣。也就是說(shuō)本班有一小部分孩子是真愛(ài)看書(shū),靜校時(shí)間看書(shū)比較自覺(jué),看書(shū)不出聲習(xí)慣良好。有四分之一的孩子是屬于不愛(ài)看書(shū),需要老師督促,引導(dǎo)才會(huì)翻起書(shū)本。也有一小部分同學(xué)雖然不排斥看書(shū),但是默讀閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成還不好,不出聲閱讀對(duì)他們來(lái)講還是需要一定的時(shí)間去培養(yǎng)的。總而言之,一五班的課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成還要加把勁才是!
必讀:(3本)。
《沒(méi)頭腦和不高興》。
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
《小豬唏里呼?!飞蟽?cè)。
選讀:(10種)。
《不一樣的卡梅拉》、《小豬唏哩呼?!废聝?cè)、
《小屁孩日記》、《蝴蝶豌豆花》、
《一年級(jí)的小豌豆》、《我的第一本安全護(hù)照》、
《三毛流浪記(注音版)》、《鴨子騎車記》、
《阿基米德兒童科普繪本》、《文字的奧秘》。
晨誦安排:。
周一周二周三周四周五。
語(yǔ)文語(yǔ)文日有所誦日有所誦古詩(shī)。
教師:
1、認(rèn)真制定計(jì)劃,定時(shí)定量定專題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2、老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。老師盡量和學(xué)生一起共讀一本書(shū)。
3、傳授有效方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
要真正達(dá)到讀書(shū)的目的,就必須掌握和運(yùn)用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上,注重在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上下功夫,不僅從理論上進(jìn)行詳細(xì)地講解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,教師注意檢查讀書(shū)情況,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量的提高。重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受、或愛(ài)、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受??梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙,寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想,可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記??勺稣⒕幪峋V、寫(xiě)體會(huì)。
班級(jí):
1、保證閱讀的時(shí)間。讓學(xué)生利用早上的時(shí)間進(jìn)行晨誦,中午的午讀時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū))。讓學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。并利用好學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室,利用午休或者自修課時(shí)間,可以在閱覽室進(jìn)行自由閱讀,積累知識(shí)。
2、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角,多方位提高讀書(shū)效率。積極倡議學(xué)生把家中自己愛(ài)讀的書(shū)帶到學(xué)與同學(xué)們分享,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
(1)及時(shí)給圖書(shū)登記造冊(cè),專門人員章諾珥、項(xiàng)俊梁管理圖書(shū),明確相關(guān)任務(wù)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友。
3、背誦經(jīng)典。中華經(jīng)典賽詩(shī)會(huì)中國(guó)幾千年的語(yǔ)文明光輝燦爛,精美和詩(shī)詞千古流傳,是民族的寶貴財(cái)富。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩(shī)文或精彩斷落。并過(guò)一段時(shí)間舉行一次賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背得多、背得好。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,對(duì)于一般和較差的進(jìn)行專門輔導(dǎo)。
4、開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)和好書(shū)推薦活動(dòng)。每一周輪流舉行一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)。每位同學(xué)將自己在這一周中所讀的書(shū)籍介紹給大家,并談自己的讀書(shū)體會(huì),把書(shū)中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展“好書(shū)推薦”課,學(xué)生推薦書(shū)目。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的健康的讀物,激發(fā)閱讀興趣。提倡學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。
5、建班級(jí)讀書(shū)小組:組建了班級(jí)的讀書(shū)小組,定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),并在小范圍掀起讀書(shū)交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮,做到每個(gè)學(xué)生手中捧的是書(shū)、課間談的是書(shū)、心中時(shí)刻想的也是書(shū),并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)藏書(shū)、換書(shū)、借書(shū)的好習(xí)慣,使班級(jí)讀書(shū)角與家庭讀書(shū)角有機(jī)結(jié)合。
6、開(kāi)展“故事大王”評(píng)比,搜集讀過(guò)的有趣的、印象深刻的故事,把它說(shuō)出來(lái)分享給大家。
7、開(kāi)展“小小朗誦會(huì)”。
家庭親子閱讀活動(dòng):。
1、倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū),每天回家確定30分鐘的親子閱讀時(shí)間。
2、收集親子閱讀照片,期末評(píng)選“學(xué)習(xí)型家庭”。
達(dá)標(biāo)目標(biāo):。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴。
2、通過(guò)大量的閱讀,提高每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)讀書(shū)興趣,掌握正確的讀書(shū)方法,強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)能力,給每個(gè)學(xué)生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。
3、通過(guò)對(duì)人類精神財(cái)富積蓄去強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長(zhǎng),并能在閱讀中感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)。
4、通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的生活積累和語(yǔ)言文字的積累,以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促讀,提高讀寫(xiě)能力。
班級(jí)閱讀檢測(cè)方式:。
本學(xué)期舉行的讀書(shū)交流會(huì)和故事大王的活動(dòng)是間接檢測(cè)方式。
卷面閱讀考核是直接檢測(cè)方式。
第一周:對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
第二周:老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。
第三周:師生共讀,學(xué)做一點(diǎn)筆記:有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第四周:開(kāi)展“小小朗誦會(huì)”,讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌,培養(yǎng)語(yǔ)感。
第五周:每位同學(xué)將自己在這一周中所讀的書(shū)籍介紹給大家,進(jìn)行“讀書(shū)心得”交流,把書(shū)中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。
第六周:開(kāi)展“好書(shū)推薦”課,提倡學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)。
第七周:師生共讀。
第八周:你想對(duì)書(shū)中的誰(shuí)說(shuō)什么呢?寫(xiě)幾句話。開(kāi)展“與書(shū)中的他對(duì)話”活動(dòng),全班粘貼在展示欄。
第九周:開(kāi)展講故事比賽,課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)選出“故事大王”。
第十周:舉行一次賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背得多、背得好。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,對(duì)于一般和較差的進(jìn)行專門輔導(dǎo)。
第十一周:開(kāi)展“好書(shū)推薦”課。
第十二周:師生共讀,有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第十三周:師生共讀,有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第十四周:你想對(duì)書(shū)中的誰(shuí)說(shuō)什么呢?寫(xiě)幾句話。開(kāi)展“與書(shū)中的他對(duì)話”活動(dòng),全班粘貼在展示欄。
第十五周:根據(jù)閱讀情況,最后評(píng)選出“愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生”。
培優(yōu)工作方案篇五
同學(xué)們,進(jìn)入初三的第一次月考已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)已揭曉,有的同學(xué)取得很大進(jìn)步,有的同學(xué)停止不前,有的同學(xué)略有退步,有的同學(xué)退步很大。一樣的試卷,一樣的教師,一樣的上學(xué),一樣的教室,為什么所取的成績(jī)卻參差不齊呢?導(dǎo)致成績(jī)下降的原因很多——基礎(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)?。失敗并不可怕,只要我們善于分析和總結(jié),最終就會(huì)取得成功。今天,我們班會(huì)的主題就是要研究探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法,我們先請(qǐng)這次考的好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
二、活動(dòng)過(guò)程:
請(qǐng)同學(xué)介紹各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)小竅門。
惠穎楠:(語(yǔ)文課代表)課本是一課之本,哪一門課的學(xué)習(xí)都應(yīng)首先抓住課本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本最有效的方法莫過(guò)于認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真復(fù)習(xí)這四個(gè)認(rèn)真。另外,課外閱讀和寫(xiě)作也很重要,課外書(shū)籍無(wú)論是中外名著、文學(xué)小說(shuō)還是詩(shī)歌散文,多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識(shí),又可以提高閱讀水平和寫(xiě)作能力。此外,還要做一些語(yǔ)言分析基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,只有多記多練,才能達(dá)到熟練的境界。寫(xiě)作方面,可以每天記日記,多練筆,這樣時(shí)間久了就會(huì)培養(yǎng)出興趣和靈感??偠灾?,只要多讀多背,端正態(tài)度,肯努力肯吃苦,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是難事,而是樂(lè)事。
鄒晨:(數(shù)學(xué)課代表)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背,記住它們要建立在對(duì)其有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,要了解它表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律,它的應(yīng)用范圍。背完后,要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應(yīng)多,而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn),從基礎(chǔ)題到開(kāi)放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中,要時(shí)??偨Y(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn),這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料,對(duì)應(yīng)試有很大幫助。
朱屆萍:(英語(yǔ)課代表)英語(yǔ)沒(méi)有懂和不懂之分,只有學(xué)過(guò)和沒(méi)學(xué)過(guò)之別,只有會(huì)和不會(huì)之說(shuō),目前我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的目標(biāo)就是,所有學(xué)過(guò)和講過(guò)的單詞、句子和語(yǔ)法要會(huì);語(yǔ)法知識(shí)只要了解就可以了,不需要深入研究,更不能鉆牛角尖;英語(yǔ)是一門可感知的學(xué)科,它是活動(dòng)的,是有生命的,是無(wú)法固定的;學(xué)習(xí)英語(yǔ),要進(jìn)行大量的實(shí)踐,就是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多練。最后總結(jié)一下,學(xué)好英語(yǔ),自信是關(guān)鍵方法是基礎(chǔ),堅(jiān)持是保證。
黃仁娟:(物理課代表)物理學(xué)習(xí)起來(lái)并非難事。物理是一門非常實(shí)用的科學(xué),要學(xué)好它首要培養(yǎng)興趣。如果你沒(méi)有興趣,可以從生活的一點(diǎn)一滴開(kāi)始,培養(yǎng)興趣。興趣是要學(xué)好物理的基礎(chǔ),但要學(xué)好它關(guān)鍵還是要做到以下幾點(diǎn):1、做好課前的預(yù)習(xí)工作,2、上課是認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,3、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作,注意總結(jié),另外,還要多做習(xí)題。不在于習(xí)題量,而在于題型。適當(dāng)做些難題,應(yīng)試時(shí)就會(huì)有一種居高臨下的感覺(jué),對(duì)試題應(yīng)付自如。那么我們的物理成績(jī)一定會(huì)大大進(jìn)步。
韓佳琦:(化學(xué)課代表)化學(xué)是一門新開(kāi)設(shè)的學(xué)科,我們目前只要努力學(xué)再加上一點(diǎn)方法,就不難掌握。例如:在《原子》一章之前所學(xué)的內(nèi)容,都是只要背的,《原子》一章稍有靈活性,不過(guò)也有辦法,你可以把原子當(dāng)作雞蛋,把蛋清當(dāng)作電子,蛋黃當(dāng)作原子核,把微觀的東西宏觀對(duì)待,易于理解??傊?,只要你努力,有方法,化學(xué)成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。
盛媛:(政治課代表)政治是需要背的,但不應(yīng)死記硬背,而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去熟記這些知識(shí),使它們成為自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的方式方法。對(duì)于解決一些實(shí)際問(wèn)題,則應(yīng)該注重老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的解題技巧。除了書(shū)本上的知識(shí)外,平時(shí)還要了解時(shí)事政治。學(xué)習(xí)政治千萬(wàn)不可偷懶,我們應(yīng)做到節(jié)節(jié)清、課課清、天天清、周周清、月月清,做到今日事今日畢,不可明日復(fù)明日,這樣在考試前夕,就不會(huì)手足無(wú)措地去背政治了,只要在考試的前幾天把所學(xué)的內(nèi)容大略復(fù)習(xí)一啟遍,就可以了。
主持人:六位課代表的發(fā)言,使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,改進(jìn)自己的方法。下面我們來(lái)請(qǐng)成績(jī)有所退步的學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺芎蜎Q心吧。
萬(wàn)金飛:對(duì)于我來(lái)說(shuō),初一、初二時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)直就像一場(chǎng)噩夢(mèng)。進(jìn)班的成績(jī)還算不錯(cuò),對(duì)自己還是頗有信心的,但是由于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不端正的緣故,成績(jī)直線下滑,竟到了300多名的低谷。剛上初一,由于過(guò)慣了小學(xué)的玩學(xué)生活,認(rèn)為只是上課專心聽(tīng),下課看不看也無(wú)所謂,直接導(dǎo)致期中考試語(yǔ)文考得極差,其實(shí)這就極其明顯地可以看出不刻苦的結(jié)果。初二,增添了一門新學(xué)科物理,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然,誰(shuí)知也是碗里的熱水——三分鐘的熱度,學(xué)習(xí)浮躁、不踏實(shí),結(jié)果又導(dǎo)致了初二再度挫敗。初三開(kāi)學(xué)了,第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底,成績(jī)?nèi)圆焕硐?,但我并不灰心,因?yàn)槲覉?jiān)信我努力,我能行?。?BR> 王琴:第一次月考過(guò)后,本來(lái)成績(jī)不佳的我,又退步了一百名,一時(shí)之間我不知如何是好了,今天的班會(huì)課對(duì)我的啟示很大,課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談,使我找到了新的航標(biāo),找到了和優(yōu)秀生的差距。比如政治來(lái)說(shuō)吧!我沒(méi)做到課代表所說(shuō)的節(jié)節(jié)清、課課清、天天清、周周清、月月清,而我卻每次都臨時(shí)抱佛腳,所以導(dǎo)致政治考試成績(jī)不理想。還有大部分的課代表要求課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。可我呢?大多做不到。由此看來(lái),成績(jī)差并不是頭腦不靈活所造成,而是應(yīng)做的事沒(méi)有做好。說(shuō)明我有能力,而且我最好的一次考試進(jìn)過(guò)200多名,不是320名,說(shuō)明我有能力,只要我努力,我能行。
三、班主任總結(jié)。
培優(yōu)工作方案篇六
我對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
培優(yōu):孫夢(mèng)瑤尹瑜華杜玉嬌
補(bǔ)差:吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章
(1)培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復(fù)操練各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的.解題能力。
3、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。
5、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對(duì)象:
(2)補(bǔ)差措施
1、對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀;對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
培優(yōu)工作方案篇七
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》命題依據(jù),高校錄取加大強(qiáng)基錄取比例并拓展多元錄取渠道,面對(duì)“新課程、新教材、新高考”改革,學(xué)校必須深入研究和精準(zhǔn)把握高考命題的指導(dǎo)思想,明確高三復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和策略,切實(shí)提高備考效率。
2、xx教育集團(tuán)自20xx年啟動(dòng)高考培訓(xùn)至今,經(jīng)過(guò)十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善,操作模式日臻完善、實(shí)施隊(duì)伍日趨專業(yè),形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系,并取得了輝煌的成績(jī)。通過(guò)合作的校內(nèi)強(qiáng)化班、校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓(xùn)、強(qiáng)基培訓(xùn)、考前信息串講(或試卷)等,每年培養(yǎng)超過(guò)清北分?jǐn)?shù)線學(xué)生300名以上。
3、一流的專家團(tuán)隊(duì)和一流的備考理念。xx集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)中有高考測(cè)量分析專家、參與考試大綱及評(píng)價(jià)體系編寫(xiě)的專家、參加過(guò)高考命題的專家、高考評(píng)價(jià)專家、高考閱卷專家、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材編委、有突出貢獻(xiàn)的高三把關(guān)特高級(jí)教師、全國(guó)部分著名中學(xué)的校長(zhǎng)、大學(xué)教授等,對(duì)高考備考研究十分深入,多年來(lái)針對(duì)高考命題方向和信息把握十分準(zhǔn)確,對(duì)全國(guó)高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。
1、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)備考資源,提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;。
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機(jī)制;。
3、幫助學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu),打造尖子生培養(yǎng)體系,使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對(duì)象,可定位以下三種:
1、幫助本科臨界生實(shí)現(xiàn)本科突破,提高本科上線率。解決生源困境;。
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問(wèn)題;。
3、打造部分尖子生,實(shí)現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學(xué)校脫穎而出,成為名校。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相陽(yáng)老師出任內(nèi)外總教練,“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練,學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認(rèn)可、責(zé)任心強(qiáng)、自信心強(qiáng)、有感染力),雙方指派專人負(fù)責(zé)具體日常操作(學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測(cè)題、學(xué)校問(wèn)題反饋等;我方安排專人負(fù)責(zé)專家行程、票務(wù)等)。
(一)學(xué)生培訓(xùn):
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓(xùn)目標(biāo):根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生,可按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。
(1)本科臨界生:根據(jù)上兩年高考錄取情況,根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;。
(2)雙一流高校:現(xiàn)有水平達(dá)到重本分?jǐn)?shù)線,且有強(qiáng)烈的成功欲望(一般縣中可對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行培訓(xùn))。
(3)c9清北突破:一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)。
3、培訓(xùn)形式:專家講座(每次6——8課時(shí),45分鐘/課時(shí))。
(二)教師培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三尖子生學(xué)科代課教師。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
(1)聯(lián)合會(huì)診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問(wèn)題,解決增分瓶頸;。
(3)學(xué)校需求:如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復(fù)習(xí)備考方法等;。
3、培訓(xùn)形式:講座交流,每次2課時(shí)。
(1)第一輪講課:以交流為主,針對(duì)尖子生問(wèn)題進(jìn)行交流,為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃及增分方案。
(2)第二輪講課:交流講授相結(jié)合,會(huì)診尖子生的問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習(xí)備考策略;同時(shí),甲方專家把最新的考前信息傳達(dá)乙方。
1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū),確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注:針對(duì)清北培訓(xùn),如學(xué)校無(wú)法確定培訓(xùn)對(duì)象(對(duì)象),可先由相陽(yáng)老師到校開(kāi)展第一講,并面談、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息。
3、專家到校指導(dǎo)。
專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測(cè)題、制定本學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃等),針對(duì)學(xué)校教師的問(wèn)題可事先進(jìn)行溝通,并到校后交流改進(jìn)。
4、建立遠(yuǎn)程跟蹤群qq群或微信群,跟進(jìn)各學(xué)科培優(yōu)事宜,隨時(shí)解決備考困惑;。
1、xx老師。
(1)學(xué)生的選拔,組建培訓(xùn)特區(qū)團(tuán)隊(duì)。
(2)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)、責(zé)任意識(shí)(勵(lì)志、感恩教育、《參加高考的責(zé)任》)。
(3)《好題本》、《錯(cuò)題本》、《難題本》和《進(jìn)步日記》的操作。
(4)《習(xí)慣增分》的具體落實(shí)。
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會(huì)診)。
(6)高考命題趨勢(shì)分析及最新政策解讀等。
2、學(xué)科專家。
(1)制定全年的教學(xué)、備考計(jì)劃。
(2)個(gè)性化的到校指導(dǎo)講座。
(3)高考最新信息介紹,備考研究成果分享。
(4)課后檢測(cè)題,遠(yuǎn)程解決備考困惑。
(5)幫助、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實(shí)今后的增分操作。
3、全套《高效增分實(shí)施細(xì)則》的具體落實(shí)(或選擇幾點(diǎn)由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實(shí)到位)。
4、考前信息題型解讀(線上直播,2小時(shí)/科)。
(一)課時(shí)量及課時(shí)分配。
1、專家授課:課時(shí)/次(45分鐘/課時(shí));。
2、課時(shí)分配:學(xué)生課時(shí)、尖子生課時(shí)、學(xué)科教師課時(shí)。
(二)授課次數(shù)及具體費(fèi)用。
3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測(cè)題等免費(fèi)提供;。
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費(fèi)提供;。
(三)結(jié)算辦法。
簽署協(xié)議后,學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費(fèi)用匯入相陽(yáng)教育指定賬號(hào)。
培優(yōu)工作方案篇八
二、活動(dòng)目的與意義:
20xx年開(kāi)學(xué),春意盎然,正是踏青春游的好時(shí)節(jié)。通過(guò)本次春游活動(dòng),在領(lǐng)略優(yōu)美的景色的同時(shí),促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操。同時(shí)。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。
三、活動(dòng)對(duì)象。
華水20xx級(jí)電子信息工程專業(yè)139全體學(xué)生。
四:活動(dòng)負(fù)責(zé)人。
第一負(fù)責(zé)人:魏子文。
第二負(fù)責(zé)人:王鵬超吳思極張冬。
五、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月17日。
六、活動(dòng)地點(diǎn):
鄭州市人民公園。
七、地點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì):
1優(yōu)勢(shì):園區(qū)有水杉林、巴騮山、電瓶船、賽龍舟、竹筏漂流、跑馬場(chǎng)等活動(dòng)景點(diǎn),可進(jìn)行各類比賽,十分有利于開(kāi)展各類團(tuán)結(jié)同學(xué),增進(jìn)交流的活動(dòng)、游戲。也有民俗博物館觀賞區(qū),可進(jìn)行觀賞游玩活動(dòng)。
生活委員王鵬超負(fù)責(zé)聯(lián)系景區(qū)和購(gòu)票,也可到了再買。
文體委員姚猛組織同學(xué)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。
團(tuán)支部焦旭光準(zhǔn)備各類游戲及購(gòu)買所需道具。
24月23日早上9:00在公園大門集合。
414:30~15:30自由活動(dòng)時(shí)間,同學(xué)們自由參觀景區(qū)內(nèi)的植物園等景觀。
十.注意事項(xiàng)。
(1)注意行動(dòng)安全。
(2)衣著:若氣溫較低,請(qǐng)每位同學(xué)帶好保暖衣服。
(3)活動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)從指揮,不擅自離隊(duì)單獨(dú)活動(dòng),有事需離開(kāi)必須找負(fù)責(zé)人商量決策。遇到問(wèn)題可與各負(fù)責(zé)人聯(lián)系;不聽(tīng)從指揮單獨(dú)行動(dòng)出行任何問(wèn)題由本人負(fù)責(zé)。
(4)垃圾不要隨便亂扔,由相關(guān)負(fù)責(zé)人收集處理。
(5)出發(fā)前將手機(jī)充足電,帶好備用電池,方便聯(lián)系。
培優(yōu)工作方案篇九
為了落實(shí)我?!侗Wo(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見(jiàn)》的精神,正視我校學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行教育,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,特制定了華師大松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。
總體工作思路:
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度,重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況,關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。
1、建立檔案,積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭,各年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,整理資料,建立檔案。
2、制定計(jì)劃,明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,做到:定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施,交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃。各備課組長(zhǎng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃,交教導(dǎo)處審定,輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄,期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,學(xué)校鼓勵(lì)各任課教師加強(qiáng)對(duì)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程,保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,重視檢查與積累,認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究,及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽,營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、提倡學(xué)習(xí)交流,重視經(jīng)驗(yàn)推廣。各年級(jí)組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì),優(yōu)秀生向全年級(jí)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。
3、開(kāi)放各類場(chǎng)館,創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計(jì)劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長(zhǎng)生開(kāi)放,鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長(zhǎng)生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì)、午會(huì),積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級(jí)學(xué)困生,各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,教師要了解學(xué)生在知識(shí)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題。(學(xué)生主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))每周與學(xué)生談話交流一次。
納學(xué)生的過(guò)失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實(shí)《華實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》,強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視科學(xué)分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級(jí)在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表,對(duì)須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)情調(diào)查;定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì),及時(shí)了解學(xué)困生的情況,制定補(bǔ)缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測(cè)試成績(jī)的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,及時(shí)督促與鼓勵(lì)。
4、發(fā)揮班團(tuán)力量,開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)力量,在教師進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作的同時(shí),開(kāi)展班級(jí)“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達(dá)到班級(jí)共同進(jìn)步的目的。
5、開(kāi)設(shè)學(xué)科門診,提供直接幫助。
本學(xué)期開(kāi)始,在各教研組內(nèi),開(kāi)設(shè)了學(xué)科門診,主陣地為學(xué)科研修室,教研組成員是學(xué)科門診的組成力量,負(fù)責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何疑惑,給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管,提高工作成效。每學(xué)期,教導(dǎo)處、年級(jí)組要攜手對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映,掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步減少差生人數(shù)。使補(bǔ)缺補(bǔ)差工作落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
a、周六興趣班。
b、每天午自習(xí)。
c、每天下午4:25——4:55。
培優(yōu)工作方案篇十
為了提高學(xué)生的綜合成績(jī),最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生順利升入重點(diǎn)高中,經(jīng)研究決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。特制定如下培優(yōu)方案:
一、思想上的培優(yōu):經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
二、學(xué)業(yè)上的培優(yōu):讓學(xué)生各科均衡提升,爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生在中考中的競(jìng)爭(zhēng)力。
(一)培優(yōu)科目:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化。
(二)培優(yōu)對(duì)象:學(xué)籍在我校的優(yōu)秀生,各班報(bào)13人,組建兩個(gè)培優(yōu)班(9.1,9.2,9.3,9.4編為培優(yōu)一班;9.5,9.6,9.7,9.8編為培優(yōu)二班)。
(三)培優(yōu)時(shí)間:兩個(gè)星期考一輪,第一周考語(yǔ)文、數(shù)學(xué),第二周考英語(yǔ)、理化。考試時(shí)間為周一和周四下午大課間和第七節(jié)課(3:30—4:30),講評(píng)時(shí)間為周三第八節(jié)課(4:40—5:20)和周五第七節(jié)課(3:50—4:30)。耽誤的第七節(jié)課調(diào)至第八節(jié)課補(bǔ)上。
(四)培優(yōu)班地點(diǎn):新辦公樓二樓實(shí)驗(yàn)室(東實(shí)驗(yàn)室為一班,西實(shí)驗(yàn)室為二班),其余學(xué)生在本班教室。
(五)職責(zé)分工:培優(yōu)班班主任:
1、負(fù)責(zé)培優(yōu)班的紀(jì)律、衛(wèi)生、點(diǎn)名;
2、負(fù)責(zé)本培優(yōu)班學(xué)生各科成績(jī)的輸分。
負(fù)責(zé)命題、印制試卷、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)試卷。普通班教師負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱所代班級(jí)剩下學(xué)生的試卷。
(六)具體安排:
培優(yōu)班監(jiān)考及講評(píng)教師:(見(jiàn)附表1)。
普通班監(jiān)考教師:(見(jiàn)附表2)。
(七)具體要求:
4、監(jiān)考教師要嚴(yán)格監(jiān)場(chǎng),讓學(xué)生實(shí)事求是地反映學(xué)習(xí)情況;
5、監(jiān)考教師如果有急事,自行調(diào)換;
6、培優(yōu)班班主任負(fù)責(zé)輸入本培優(yōu)班學(xué)生成績(jī)。
7、培優(yōu)班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,確實(shí)跟不上的學(xué)生,班主任根據(jù)情況可以調(diào)換,但要提前將變更情況報(bào)給級(jí)部主任。
(八)操作流程:
1、級(jí)部主任負(fù)責(zé)考前分發(fā)試卷。
2、培優(yōu)班教師提前輪流命題,交給馬老師印制試卷。
3、培優(yōu)教師批閱完試卷,提前將試卷交給培優(yōu)班主任輸分。
4、監(jiān)考教師負(fù)責(zé)監(jiān)考,按順序分班收齊學(xué)生試卷并裝訂(剩余學(xué)生試卷直接交給科任教師),帶回去批閱。
5、培優(yōu)班班主任輸完分后,將試卷分發(fā)至各班,學(xué)生在聽(tīng)講評(píng)時(shí)帶上試卷。
6、級(jí)部主任匯總培優(yōu)學(xué)生成績(jī),統(tǒng)計(jì)完畢反饋給各班主任,以便及時(shí)給學(xué)生做工作。
(六)待遇保障:
培優(yōu)教師兼培優(yōu)班主任每輪20元;
培優(yōu)教師每輪15元;
其余普通班監(jiān)考閱卷教師每輪補(bǔ)助5元。
培優(yōu)工作方案篇十一
為切實(shí)提高初三教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施“優(yōu)生”戰(zhàn)略,使20xx年我校中考成績(jī)有質(zhì)的飛越,根據(jù)本年級(jí)師生實(shí)際情況,,采取超常規(guī)措施,實(shí)現(xiàn)升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的跨越式突破,提升我校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)信任度。特制訂以下優(yōu)生培養(yǎng)方案:
10屆學(xué)生在初一招生時(shí)教科局的五嚴(yán)規(guī)定(不許分快慢班)的大方針下,因我校教師師資不齊(有明顯弱科)導(dǎo)致6個(gè)班級(jí)發(fā)展不均,優(yōu)生流失比較嚴(yán)重,留住的尖子生缺乏你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),惰性十足,教師缺乏對(duì)他們實(shí)施有效的拔尖措施,使得目前10屆學(xué)生的整體素質(zhì)不容樂(lè)觀。
原因如下:
2、上初二時(shí),優(yōu)秀學(xué)生又大批流失;
4、目前一些尖子生零星地散落在各個(gè)班級(jí),因缺乏你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,尖子生的積極主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情不夠高漲,教師也無(wú)法對(duì)他們實(shí)施有效的拔尖措施。
全縣前200名學(xué)生由八年級(jí)期末抽考檢測(cè)中的34人增加到60人;20xx年中考重點(diǎn)高中我校上線6人,本屆預(yù)設(shè)重點(diǎn)高中上線10人。
1.據(jù)初一到初三期末綜合成績(jī)年級(jí)前70名,仍有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象,確定我校九年級(jí)優(yōu)生名單,立即組建初三優(yōu)生班2個(gè)(35人/班)。
2.對(duì)優(yōu)生采取動(dòng)態(tài)管理,非優(yōu)生考試成績(jī)進(jìn)入尖子生群體(年級(jí)前70名)可視為優(yōu)生,教師要為其建立檔案并告知學(xué)生。對(duì)培養(yǎng)的優(yōu)生如果階段成績(jī)不好時(shí)給他們一定的機(jī)會(huì),不輕易放棄。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立年級(jí)優(yōu)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):常向東。
組員:任曉鳳、李琳、郭金翠。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向。
對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人,一枚小小的指南針是何等重要!很多人終身碌碌無(wú)為,不是因?yàn)闆](méi)有能力,只是沒(méi)有明確的目標(biāo)給予其足夠的激勵(lì)。因此優(yōu)生培養(yǎng)首當(dāng)其沖的但是加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。具體措施:
(1)推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。
(2)榜樣示范。以身邊的同學(xué)為榜樣,以歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣。
(3)目標(biāo)公開(kāi)。將所有優(yōu)秀學(xué)生的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期志向公開(kāi)張貼在班級(jí)或年級(jí)宣傳欄,讓所有學(xué)生作為監(jiān)督的對(duì)象。
(4)結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng);兩個(gè)a班同層次學(xué)生結(jié)對(duì),同班相鄰名次的學(xué)生結(jié)對(duì),形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍和意識(shí),整體提高。
(5)定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、提高課堂教學(xué)效益。
優(yōu)生不是托出來(lái)的,不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以,正常上課時(shí)間,優(yōu)生在各班級(jí)學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。任課教師對(duì)優(yōu)生要注重基礎(chǔ)、突出能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。每位任課教師在工作中必須時(shí)刻樹(shù)立“培優(yōu)”觀念,養(yǎng)成“培優(yōu)”習(xí)慣,無(wú)論是備課、授課、輔導(dǎo)、測(cè)試都必須首先考慮到優(yōu)生,為他們的健康成長(zhǎng)開(kāi)綠燈。給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)各種途徑向他們提供最新最好的學(xué)習(xí)資料,(如允許他們利用辦公室電腦上網(wǎng)查閱資料。)。
4、加強(qiáng)班科組建設(shè),實(shí)行“科目教師承包學(xué)生制度”(每班一科教師承包5位學(xué)生,負(fù)責(zé)承包學(xué)生的跟蹤管理檔案),優(yōu)生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面,要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況及理想目標(biāo)。各科教師要相互協(xié)作,集中火力,共同做好優(yōu)生培養(yǎng)工作。體育教師也要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位,確保優(yōu)生中考體育加試得滿分。信息技術(shù)老師從現(xiàn)在開(kāi)始到中考,課上要有針對(duì)性輔導(dǎo)檢查優(yōu)生生學(xué)習(xí)情況。年級(jí)部將對(duì)優(yōu)秀班科組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、定期召優(yōu)生教育教學(xué)“會(huì)診”,承包教師針對(duì)學(xué)生問(wèn)題研究對(duì)策,切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性,方法有實(shí)用性。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),原各班編制不變,人員不變,任課教師不變。優(yōu)生星期一至星期五在固定教室上晚自習(xí),由當(dāng)天課表科目教師負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)。(中考復(fù)習(xí)時(shí)執(zhí)行)安排指導(dǎo)老師利用周二至周四下午兩節(jié)自習(xí)課時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補(bǔ)充資料。(輔導(dǎo)科目幾時(shí)間見(jiàn)附表)。
7、班主任、年級(jí)按周統(tǒng)計(jì)初三年級(jí)優(yōu)生提優(yōu)試卷完成及答疑情況統(tǒng)計(jì)表,確保優(yōu)生有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,及時(shí)反饋。從制度上保證尖子生必須有問(wèn)題向教師提問(wèn)。
8、實(shí)行優(yōu)生及家長(zhǎng)月例會(huì)制度。建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案,每個(gè)月召開(kāi)全體優(yōu)生及家長(zhǎng)會(huì)議,會(huì)上對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),指出整改方向,使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9、提供有價(jià)值典型資料并督促優(yōu)生合理使用,及時(shí)解決疑難問(wèn)題,不斷提高解決問(wèn)題的能力。
(1)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周編制提優(yōu)試卷,語(yǔ)文、物理、化學(xué)每?jī)芍芫幹铺醿?yōu)試卷;
(2)為優(yōu)生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補(bǔ)充資料。
10、每月限時(shí)訓(xùn)練后及時(shí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),做宣傳版面宣傳其先進(jìn)事跡,及時(shí)激勵(lì),適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每周周清后及時(shí)察看優(yōu)生各科成績(jī),做好分析。
11、實(shí)行一人一冊(cè)制度。建立優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案,對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理,包括:學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)。分析尖子生不尖的具體原因:a、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,b、自控能力差,c、拼搏精神差,d、有薄弱科目,e、組織紀(jì)律差,針對(duì)原因進(jìn)行整改。優(yōu)秀生的缺腿學(xué)科,要深入了解分析成績(jī)差、落后的原因,進(jìn)而采取措施,進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。
12、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),科學(xué)調(diào)節(jié)優(yōu)生的心理狀態(tài),確保優(yōu)生滿懷信心,保持積極心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。
13、班主任做好優(yōu)生的思想工作,班主任要及時(shí)了解優(yōu)生的思想和情況,指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。指出其改進(jìn)的具體方向和辦法,年級(jí)部管委會(huì)成員分工,每人每天不少于找一名優(yōu)生談話,力求每個(gè)月與優(yōu)生交流一次以上,特優(yōu)的學(xué)生由年級(jí)部主任與分管校長(zhǎng)直接垂直管理。
14、年級(jí)部將對(duì)各班及各科任教師的提優(yōu)工作培加強(qiáng)考核,做的好將予以獎(jiǎng)勵(lì)。
15、其他行之有效的措施,老師們可以根據(jù)具體情況而定。
培優(yōu)工作方案篇十二
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)。
通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:。
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看自己,分析別人積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:。
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
培優(yōu)補(bǔ)差教師工作計(jì)劃。
培優(yōu)工作方案篇十三
一、培優(yōu)設(shè)想:
隨著時(shí)間的推移,2013年的高考已經(jīng)撲面而來(lái),為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績(jī)有所突破,我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下:
1、精選學(xué)生?;A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科32人,文科32人。
2、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn),對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次周練或月考后認(rèn)真分析試卷,找出問(wèn)題,做好記錄。
4、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。
二、培優(yōu)原則:
1、持久性原則。
2、自主性原則。
3、合作性原則。
4、反饋性原則。
按照培優(yōu)原則,認(rèn)真做好以下工作:
1、做學(xué)生的導(dǎo)師。
2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。
3、檢查學(xué)生作業(yè)。
4、精講重點(diǎn)內(nèi)容。
5、開(kāi)展拓展訓(xùn)練。
四、具體措施:
為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃,下面對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排。
1.要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.要注意優(yōu)生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì)大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。
3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng),尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本,保存試卷、補(bǔ)充試題,積累錯(cuò)題,便于日常反思與總結(jié)。4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。
5.培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。
6.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。
7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對(duì),做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?;⑷粘;?。
8.加強(qiáng)營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。
總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jī)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo),從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)谖覀冞@一屆取得更輝煌成績(jī)。
2013.04。
培優(yōu)工作方案篇十四
為了全面提高學(xué)生的成績(jī),體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了”,獲取大面積豐收,特制定本計(jì)劃。
培優(yōu):
補(bǔ)差:
張孟、王中勝、甘志涵成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。希望通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)方面:
1、精心設(shè)計(jì)教案,練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),激發(fā)他們深入研究,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
補(bǔ)差方面:
1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,補(bǔ)救知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)信心,教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一,一對(duì)紅”活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒,相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果。
培優(yōu)工作方案篇十五
1、有效化解學(xué)優(yōu)生學(xué)科瓶頸難題,拔高尖端生層次;
2、通過(guò)尖端生培養(yǎng),營(yíng)造年級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng);
1、生師捆綁,連帶評(píng)價(jià);
2、備課組負(fù)責(zé),集體實(shí)施;
1、本次培優(yōu)暫定數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三門學(xué)科;
2、培優(yōu)對(duì)象產(chǎn)生辦法。
(1)年級(jí)根據(jù)當(dāng)月重大考試成績(jī)劃出年級(jí)前100名學(xué)生名單;
(2)年級(jí)根據(jù)“整體較好、重點(diǎn)補(bǔ)缺”的原則挑選培優(yōu)學(xué)生;
(3)年級(jí)提交學(xué)生名單給數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組;
(4)備課組根據(jù)培優(yōu)名單做出整體培優(yōu)計(jì)劃與師生捆綁安排;
3、教師對(duì)培優(yōu)生進(jìn)行個(gè)體性補(bǔ)缺;備課組對(duì)培優(yōu)學(xué)生做整體培優(yōu);
4、階段考試結(jié)束,年級(jí)收集培優(yōu)生成績(jī)并與上階段考試成績(jī)進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì);
5、根據(jù)比較結(jié)果對(duì)培優(yōu)業(yè)績(jī)較好的個(gè)體或集體予以總結(jié)表彰;
6、根據(jù)當(dāng)階段考試成績(jī)的變化,適當(dāng)調(diào)整培優(yōu)對(duì)象,進(jìn)入下一輪培優(yōu);
2、年級(jí)對(duì)培優(yōu)生座談了解情況,受到學(xué)生肯定的培優(yōu)教師當(dāng)月績(jī)效加1分;
培優(yōu)工作方案篇十六
為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:
組長(zhǎng):邵院朝。
副組長(zhǎng):王超陽(yáng)。
馬志星。
組員:任課教師。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每?jī)芍懿簧儆谝淮巍?BR> 1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績(jī)的情況,制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
2、各班定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任教師參加,并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。
針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,由科任教師掛鉤輔導(dǎo),掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,有具體的措施,有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容,有專門的培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作,確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效,4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。
5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。
7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
8、每位科任教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性,采取切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓(xùn)練頻率,提高訓(xùn)練效果,粗批細(xì)評(píng),突出訓(xùn)練,落實(shí)講評(píng),跟蹤到位。
9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底,了解情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理,并定期召開(kāi)各年級(jí)的工作會(huì),了解培優(yōu)補(bǔ)差情況,以便更好地做好這項(xiàng)工作。
11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要從思路上幫助,從方法上指導(dǎo),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
12、教務(wù)處分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控,對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析,對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。
四、考評(píng)辦法、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng),在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng),對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的學(xué)生,在班級(jí)會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng),并限期進(jìn)行改正、提高。
岳冉冉老師:王欣勾夢(mèng)薇李宇航邵博巖王浩帆劉帥康吳雯雯王治。
劉玲芳老師:王靜雯王紫柔李朝陽(yáng)侯夢(mèng)薪翟博研王博奧王瑤張靜蕾。
王超陽(yáng)老師:耿林普劉瑞雨高浩杰陳高亮王指點(diǎn)李日鑫申艷琪耿夢(mèng)丹。
蘇秀禎老師:王傲雪侯志興常萌熙張欣月張劍房志雨丁夢(mèng)茹林子涵。
陳曉光老師:劉彥兵趙佳然申雨杰申智慧申耀萌房志雨張義豪。
沈立芳老師:馬偉超王鵬越于瑞靜李薇邵啟月吳家樂(lè)邵欣悅劉雨。
王利玲老師:王小依李金哲李莎莎王竟博趙浩劉藝飛陳凱洋劉翔。
王甫老師:張帥龍張茜鐵沛燊王奕冉高陽(yáng)燦殷鵬濤王飛洋許藝博。
培優(yōu)工作方案篇一
使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,
學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
差生名單:王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬。
培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。對(duì)于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,拓寬知識(shí)面。
下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。
如趙爽膽子小,害羞,可以通過(guò)課后找他們談話,了解他的內(nèi)心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如曹一寧同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們自信心。可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文讀出來(lái),利用放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生要求會(huì)讀背寫(xiě),一天記一個(gè)或兩個(gè),由老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵(lì)。
總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處置。
培優(yōu)工作方案篇二
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
為了更多了解學(xué)生,摸清底子,做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后,考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照顧好中等生,因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
學(xué)困生形成的原因是繁多的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題,具體分析,個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來(lái)說(shuō),只注意到學(xué)校教育,沒(méi)有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的想法。
無(wú)論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),由于種種原因,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹(shù)立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng),以組長(zhǎng)為中心,來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái),采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問(wèn),并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來(lái)幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問(wèn)題,或推薦幾本好書(shū)讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)潛能生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵(lì)他們(可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來(lái)說(shuō),只注意到學(xué)校教育,沒(méi)有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的想法。
無(wú)論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),由于種種原因,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹(shù)立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng),以組長(zhǎng)為中心,來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái),采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問(wèn),并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來(lái)幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問(wèn)題,或推薦幾本好書(shū)讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)潛能生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵(lì)他們(可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
培優(yōu)工作方案篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
近期,中央電視臺(tái)少兒頻道連續(xù)播出了一則公益廣告:兩名幼兒在一起進(jìn)餐,女孩在安靜愉快的吃飯,男孩則一邊吃飯一邊看書(shū),不一會(huì)兒,男孩捂著肚子跳起來(lái)直叫胃疼,這時(shí)畫(huà)面出現(xiàn)公益廣告語(yǔ):“吃飯時(shí)看書(shū),你快樂(lè)了,你的胃快樂(lè)了嗎?”可見(jiàn),對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,還要加強(qiáng)自我保健的能力,提高身心健康水平。教師要為他們提供良好的保育和教育,有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。為了使幼兒了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,掌握簡(jiǎn)單的安全、健康知識(shí),同時(shí)習(xí)得良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小黃豆的旅行》,通過(guò)生動(dòng)、直觀的課件和富有童趣的故事,鍛煉幼兒的獨(dú)立性、自主性,培養(yǎng)幼兒的健康行為意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
2.情感目標(biāo):體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
3.能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩等活動(dòng)中,習(xí)得保護(hù)各消化器官的方法,提升自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩等活動(dòng)中,習(xí)得保護(hù)消化器官的方法,提升自我保護(hù)能力,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.煮熟的黃豆一盤(pán)。
2.多媒體課件:《小黃豆的旅行》(包括:故事—小黃豆的“旅行”、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識(shí)搶答題。)。
3.消化器官圖片4套。
4.自制健康行為棋4副。
教法:多媒體教學(xué)法、語(yǔ)言導(dǎo)入法、動(dòng)手操作法、談話歸納法及兒歌總結(jié)法。
學(xué)法:體驗(yàn)法、合作法、競(jìng)賽法。
活動(dòng)流程:
1.談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)興趣。
2.觀看課件,了解消化器官名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
3.分組按順序排圖,加深對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)和了解。
4.談話討論—保護(hù)各消化器官的好方法。
5.健康知識(shí)搶答,辨別健康安全的飲食衛(wèi)生行為。
6.延伸活動(dòng),玩健康行為棋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)興趣。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了許多煮熟的小黃豆,請(qǐng)你們一起來(lái)嘗一嘗。”(幼兒品嘗)。
提問(wèn):
1.“你們知道剛才吃的黃豆到哪里去了嗎?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
2.“那剛才吃進(jìn)去的黃豆是怎樣在我們身體里面“旅行”的呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一看“小黃豆的旅行”!
二、觀看課件,了解各消化器官的名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
師:小黃豆要到身體里的哪些器官中去旅行,請(qǐng)小黃豆來(lái)告訴我們。
1.播放課件第一段,食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):
1)小黃豆的朋友們?cè)诳谇焕镉惺裁醋兓?BR> 2)它和朋友們滑向哪里?
3)食管有什么作用?
小結(jié):小黃豆和被牙齒嚼碎的朋友,一起滑到了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的食管里,食管擔(dān)負(fù)著輸送食物、水分及飲料的首要任務(wù)。
2.播放課件第二段,了解胃的功能。
提問(wèn):
1)食管把小黃豆和它的朋友輸送到了哪里?
2)胃有什么作用?
3)胃大哥怎么生病了?
小結(jié):胃的主要作用是幫助我們消化,它像一個(gè)磨子,不停地動(dòng),被嚼碎的食物朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。以后我們要注意,少吃零食,不吃不干凈的東西,按時(shí)吃飯,不能餓壞了胃,也不能暴飲暴食,要保護(hù)好我們的胃。
3.播放課件第三段。
提問(wèn):
1)小黃豆和漿糊狀的食物朋友又來(lái)到了哪里?(小腸)小腸有什么作用呢?
2)小黃豆為什么沒(méi)有從小門里出去呢?
師:小腸的作用是吸收營(yíng)養(yǎng),小腸里有許多絨毛,它們就像樹(shù)根吸收水分一樣的吸收食物中的營(yíng)養(yǎng),然后通過(guò)小門把營(yíng)養(yǎng)送到全身,讓身體更有力量。沒(méi)有被牙齒切碎的食物,不能被小腸吸收利用。
4.播放課件第四段。
提問(wèn):
1)小黃豆和沒(méi)有被吸收利用的廢物質(zhì)到了哪里?(大腸)。
2)大腸里都是些什么?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間留在體內(nèi)呢?
師:大腸里都是些臟東西,我們不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間留在體內(nèi),要把殘?jiān)蟮估鴺拥呐懦鲶w外,排出體外的就是大便,所以小朋友要養(yǎng)成每天按時(shí)大便的好習(xí)慣。
3)小黃豆旅行經(jīng)過(guò)了身體里的哪些器官?
教師小結(jié):小黃豆旅行要經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸,最后經(jīng)過(guò)大腸將食物殘?jiān)懦鲶w外。這些器官有一個(gè)共同的名字叫消化器官,是幫助食物在人體消化吸收的。
三、分組合作,按順序排圖。
1.請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)圖片,合作按照食物經(jīng)過(guò)人體消化器官的先后順序排列。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解本組排列的順序,為什么這樣排?你最喜歡食物在哪個(gè)器官中的變化?
教師小結(jié):我們吃下的食物,要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行才能被消化??谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站,小腸是消化的第四站,大腸是消化的最后一站,大腸將殘?jiān)蛷U物質(zhì)象倒垃圾樣的排出體外,被排出體外就是大便。
四、談話討論,保護(hù)各消化器官的好方法。
師:這些消化器官對(duì)我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)非常重要,他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),所以要好好地保護(hù)它們。怎么樣來(lái)保護(hù)這些消化器官?請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互交流)。
1.引導(dǎo)幼兒交流討論。
1)如何保護(hù)牙齒,保持牙齒的鋒利。(如:少吃糖,不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強(qiáng)的食物;不咬手指和指甲;吃東西不要太快,要細(xì)嚼慢咽;堅(jiān)持飯后漱口、早晚刷牙,清潔口腔,保持牙齒的鋒利)。
2)如何保護(hù)食管(如:食管旁邊有一把小鎖,平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講話,容易把食物嗆入旁邊的氣管;特別是吃魚(yú)時(shí)要仔細(xì)的挑出魚(yú)骨頭,不小心吃下去的魚(yú)骨頭會(huì)刺破薄薄的食管壁;吃食物要細(xì)嚼慢咽,可以減少食道損傷。)。
3)如何保護(hù)胃(如:少吃冷、硬的東西,不吃太熱、刺激性強(qiáng)的食物,少吃零食、冷飲和飲料,要按時(shí)吃飯,不餓壞了胃,也不暴飲暴食,進(jìn)食時(shí)要專心致志,不可一心二用,飯后不劇烈運(yùn)動(dòng),要休息半個(gè)小時(shí)-1個(gè)小時(shí),這樣胃才不會(huì)生病)。
4)如何保護(hù)小腸和大腸(如:吃食物時(shí)要嚼碎,小腸才會(huì)吸收到更多的營(yíng)養(yǎng);飯前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃變質(zhì)、發(fā)霉、發(fā)臭的食物;不吃垃圾食品,防止“病從口入”;多吃蔬菜、瓜果,多喝水,每天保持大、小便通暢,可預(yù)防腸道疾病的發(fā)生。)。
2.觀看兒歌課件《健康飲食、衛(wèi)生拍手歌》。
師:老師把大家討論出來(lái)的好方法編成了一首《拍手歌》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
你拍一,我拍一,健康飲食要牢記;
你拍二,我拍二,平時(shí)吃飯有規(guī)律;
你拍三,我拍三,飯前洗手要干凈;
你拍四,我拍四,安靜進(jìn)餐要做到;
你拍五,我拍五,不挑食來(lái)長(zhǎng)得高;
你拍六,我拍六,細(xì)嚼慢咽好處多;
你拍七,我拍七,油炸食品少吃點(diǎn);
你拍八,我拍八,多吃瓜果多喝水;
你拍九,我拍九,按時(shí)大便身體好;
你拍十,我拍十,做個(gè)健康的好寶寶。
(幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊拍邊說(shuō)拍手歌)。
教師小結(jié):我們要把保護(hù)身體的好方法和兒歌中的健康知識(shí)用到平時(shí)的生活中,要講衛(wèi)生,不吃不干凈的東西,飯前便后要洗手,要按時(shí)吃飯,細(xì)嚼慢咽,不能暴飲暴食,不吃垃圾食品,以防“病從口入”,少喝飲料,多吃瓜果多喝水,養(yǎng)成每天定時(shí)大便的好習(xí)慣。我們身體中的每一個(gè)器官都有重要的功能,因此我們要好好地保護(hù)自己的身體。。
五、健康知識(shí)搶答活動(dòng)。
游戲規(guī)則:幼兒自愿組合成紅、綠兩隊(duì),每組以搶答的形式來(lái)進(jìn)行游戲,老師逐一出示課件圖片,請(qǐng)幼兒看完后馬上搶答這是對(duì)的行為還是不對(duì)的行為?為什么?搶得多、答得對(duì)的一組為優(yōu)勝組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
內(nèi)容有:小攤下吃東西、飯前便后洗手、邊吃零食邊踢球、挑食、要爸媽喂飯……等。
教師小結(jié):我們從小要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,做一個(gè)健康的、會(huì)保護(hù)自己身體的好孩子,同時(shí)我們也要向身邊的小伙伴和弟弟妹妹們,宣傳健康安全的飲食衛(wèi)生知識(shí),讓大家都擁有健康的身體。
六、延伸活動(dòng),玩健康行為棋。
1.玩健康行為棋(棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習(xí)慣方面的內(nèi)容)。
1)老師講解下棋的規(guī)則。
2)幼兒自由闡述并結(jié)合下棋。
師:現(xiàn)在我們回教室,教小伙伴也來(lái)玩健康行為棋??纯凑l(shuí)能獲勝!
(幼兒帶上棋和客人老師說(shuō)再見(jiàn)離開(kāi)活動(dòng)室)。
附故事:小黃豆的旅行。
我是小黃豆,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天,我要到濤濤的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了,哇,濤濤的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,這就是食管。在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。
我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣?!鞍?!是誰(shuí),身體硬梆梆的?”“是我,胃大哥?!薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)了?”“是呀,你的小主人吃飯?zhí)?,沒(méi)把我嚼碎,就讓我下來(lái)了?!薄斑祝复蟾?,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?”“那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛(ài)吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣。”
我又來(lái)到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許多絨毛,還有一扇扇小門?!拔沂切∧c妹妹,歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)濤濤的全身,使小濤濤長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給濤濤力量?!薄拔乙惨鋈?,為濤濤做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?”
“喂,小黃豆,到我這里來(lái)?!薄昂冒?,你是誰(shuí)?”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西,他們是誰(shuí)?要到哪里去。”“他們是殘?jiān)?,他們將被排出體外?!薄澳俏夷??”“你也會(huì)被排出體外?!薄澳俏疫€沒(méi)有為濤濤做事。”“那沒(méi)辦法,因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎,不能變成營(yíng)養(yǎng),被身體吸收利用?!蔽页鋈ヒ院?,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。
七、活動(dòng)分析:
本節(jié)課是一節(jié)大班的健康活動(dòng),選取內(nèi)容非常接近幼兒生活,受到了孩子們的歡迎。活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒了解了食物在體內(nèi)消化和吸收的過(guò)程,也讓孩子習(xí)得了保護(hù)自己的方法,并知道自己平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成健康良好的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。
活動(dòng)的第一部分,通過(guò)談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)幼兒探究人體奧秘的興趣。
活動(dòng)的第二部分,觀看課件,通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小黃豆去濤濤體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞,形象地表述了食物在體內(nèi)旅行的經(jīng)過(guò)以及不良生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損壞,知識(shí)容量較大,但通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種形式,把抽象的人體消化器官更直觀地展現(xiàn)在了幼兒的面前,孩子們學(xué)習(xí)非常投入,并在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。
第三部分通過(guò)小組合作,動(dòng)手給消化器官圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序,然后大家通過(guò)“談一談、講一講”—自己最喜歡食物在哪個(gè)器官中的變化,從而加深了對(duì)各消化器官功能的了解。
活動(dòng)第四部分,引導(dǎo)幼兒集體討論如何保護(hù)各消化器官后,教師采用兒歌總結(jié)法,以課件《健康飲食、衛(wèi)生拍手歌》來(lái)總結(jié)、提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),另外,通過(guò)課件重復(fù)播放,幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊拍手游戲邊說(shuō)兒歌,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的'環(huán)節(jié)中快樂(lè)的習(xí)得自我保護(hù)的方法,從而提升保護(hù)自己身體的能力。
第五部分,競(jìng)答游戲。此環(huán)節(jié)是以搶答游戲的形式展開(kāi)的,幼兒對(duì)于這樣的搶答形式非常喜歡,積極性也很高,通過(guò)游戲搶答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,很輕松地就實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),幼兒掌握了健康安全的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
為了使幼兒掌握的知識(shí)能落實(shí)到日常的行為中,最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)—玩健康行為棋(棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習(xí)慣方面的內(nèi)容),這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。
整個(gè)活動(dòng)形式多樣,動(dòng)靜交替,活動(dòng)由淺入深、層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,既體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,又突出了教師的主導(dǎo)作用,使“健康、快樂(lè)、發(fā)展”的理念真正落實(shí)到了行動(dòng)中去。
培優(yōu)工作方案篇四
讀書(shū)口號(hào):。
快樂(lè)讀書(shū),快樂(lè)成長(zhǎng),與好書(shū)交朋友!
學(xué)情分析:。
班級(jí)有個(gè)別孩子非常愛(ài)看書(shū),看書(shū)的速度也很快,成了我們班級(jí)的“小小書(shū)蟲(chóng)”,能帶動(dòng)一小部分的孩子愛(ài)上看書(shū),當(dāng)然在老師的渲染下,他們也成了班級(jí)的榜樣。也就是說(shuō)本班有一小部分孩子是真愛(ài)看書(shū),靜校時(shí)間看書(shū)比較自覺(jué),看書(shū)不出聲習(xí)慣良好。有四分之一的孩子是屬于不愛(ài)看書(shū),需要老師督促,引導(dǎo)才會(huì)翻起書(shū)本。也有一小部分同學(xué)雖然不排斥看書(shū),但是默讀閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成還不好,不出聲閱讀對(duì)他們來(lái)講還是需要一定的時(shí)間去培養(yǎng)的。總而言之,一五班的課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成還要加把勁才是!
必讀:(3本)。
《沒(méi)頭腦和不高興》。
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
《小豬唏里呼?!飞蟽?cè)。
選讀:(10種)。
《不一樣的卡梅拉》、《小豬唏哩呼?!废聝?cè)、
《小屁孩日記》、《蝴蝶豌豆花》、
《一年級(jí)的小豌豆》、《我的第一本安全護(hù)照》、
《三毛流浪記(注音版)》、《鴨子騎車記》、
《阿基米德兒童科普繪本》、《文字的奧秘》。
晨誦安排:。
周一周二周三周四周五。
語(yǔ)文語(yǔ)文日有所誦日有所誦古詩(shī)。
教師:
1、認(rèn)真制定計(jì)劃,定時(shí)定量定專題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2、老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。老師盡量和學(xué)生一起共讀一本書(shū)。
3、傳授有效方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
要真正達(dá)到讀書(shū)的目的,就必須掌握和運(yùn)用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上,注重在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上下功夫,不僅從理論上進(jìn)行詳細(xì)地講解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,教師注意檢查讀書(shū)情況,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量的提高。重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受、或愛(ài)、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受??梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙,寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想,可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記??勺稣⒕幪峋V、寫(xiě)體會(huì)。
班級(jí):
1、保證閱讀的時(shí)間。讓學(xué)生利用早上的時(shí)間進(jìn)行晨誦,中午的午讀時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū))。讓學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。并利用好學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室,利用午休或者自修課時(shí)間,可以在閱覽室進(jìn)行自由閱讀,積累知識(shí)。
2、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角,多方位提高讀書(shū)效率。積極倡議學(xué)生把家中自己愛(ài)讀的書(shū)帶到學(xué)與同學(xué)們分享,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
(1)及時(shí)給圖書(shū)登記造冊(cè),專門人員章諾珥、項(xiàng)俊梁管理圖書(shū),明確相關(guān)任務(wù)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友。
3、背誦經(jīng)典。中華經(jīng)典賽詩(shī)會(huì)中國(guó)幾千年的語(yǔ)文明光輝燦爛,精美和詩(shī)詞千古流傳,是民族的寶貴財(cái)富。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩(shī)文或精彩斷落。并過(guò)一段時(shí)間舉行一次賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背得多、背得好。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,對(duì)于一般和較差的進(jìn)行專門輔導(dǎo)。
4、開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)和好書(shū)推薦活動(dòng)。每一周輪流舉行一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)。每位同學(xué)將自己在這一周中所讀的書(shū)籍介紹給大家,并談自己的讀書(shū)體會(huì),把書(shū)中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展“好書(shū)推薦”課,學(xué)生推薦書(shū)目。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的健康的讀物,激發(fā)閱讀興趣。提倡學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。
5、建班級(jí)讀書(shū)小組:組建了班級(jí)的讀書(shū)小組,定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),并在小范圍掀起讀書(shū)交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮,做到每個(gè)學(xué)生手中捧的是書(shū)、課間談的是書(shū)、心中時(shí)刻想的也是書(shū),并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)藏書(shū)、換書(shū)、借書(shū)的好習(xí)慣,使班級(jí)讀書(shū)角與家庭讀書(shū)角有機(jī)結(jié)合。
6、開(kāi)展“故事大王”評(píng)比,搜集讀過(guò)的有趣的、印象深刻的故事,把它說(shuō)出來(lái)分享給大家。
7、開(kāi)展“小小朗誦會(huì)”。
家庭親子閱讀活動(dòng):。
1、倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū),每天回家確定30分鐘的親子閱讀時(shí)間。
2、收集親子閱讀照片,期末評(píng)選“學(xué)習(xí)型家庭”。
達(dá)標(biāo)目標(biāo):。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴。
2、通過(guò)大量的閱讀,提高每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)讀書(shū)興趣,掌握正確的讀書(shū)方法,強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)能力,給每個(gè)學(xué)生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。
3、通過(guò)對(duì)人類精神財(cái)富積蓄去強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長(zhǎng),并能在閱讀中感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)。
4、通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的生活積累和語(yǔ)言文字的積累,以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促讀,提高讀寫(xiě)能力。
班級(jí)閱讀檢測(cè)方式:。
本學(xué)期舉行的讀書(shū)交流會(huì)和故事大王的活動(dòng)是間接檢測(cè)方式。
卷面閱讀考核是直接檢測(cè)方式。
第一周:對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
第二周:老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。
第三周:師生共讀,學(xué)做一點(diǎn)筆記:有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第四周:開(kāi)展“小小朗誦會(huì)”,讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌,培養(yǎng)語(yǔ)感。
第五周:每位同學(xué)將自己在這一周中所讀的書(shū)籍介紹給大家,進(jìn)行“讀書(shū)心得”交流,把書(shū)中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。
第六周:開(kāi)展“好書(shū)推薦”課,提倡學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)。
第七周:師生共讀。
第八周:你想對(duì)書(shū)中的誰(shuí)說(shuō)什么呢?寫(xiě)幾句話。開(kāi)展“與書(shū)中的他對(duì)話”活動(dòng),全班粘貼在展示欄。
第九周:開(kāi)展講故事比賽,課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)選出“故事大王”。
第十周:舉行一次賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背得多、背得好。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,對(duì)于一般和較差的進(jìn)行專門輔導(dǎo)。
第十一周:開(kāi)展“好書(shū)推薦”課。
第十二周:師生共讀,有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第十三周:師生共讀,有選擇地對(duì)一些書(shū)籍或篇目,邊讀邊記。
第十四周:你想對(duì)書(shū)中的誰(shuí)說(shuō)什么呢?寫(xiě)幾句話。開(kāi)展“與書(shū)中的他對(duì)話”活動(dòng),全班粘貼在展示欄。
第十五周:根據(jù)閱讀情況,最后評(píng)選出“愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生”。
培優(yōu)工作方案篇五
同學(xué)們,進(jìn)入初三的第一次月考已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)已揭曉,有的同學(xué)取得很大進(jìn)步,有的同學(xué)停止不前,有的同學(xué)略有退步,有的同學(xué)退步很大。一樣的試卷,一樣的教師,一樣的上學(xué),一樣的教室,為什么所取的成績(jī)卻參差不齊呢?導(dǎo)致成績(jī)下降的原因很多——基礎(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)?。失敗并不可怕,只要我們善于分析和總結(jié),最終就會(huì)取得成功。今天,我們班會(huì)的主題就是要研究探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法,我們先請(qǐng)這次考的好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
二、活動(dòng)過(guò)程:
請(qǐng)同學(xué)介紹各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)小竅門。
惠穎楠:(語(yǔ)文課代表)課本是一課之本,哪一門課的學(xué)習(xí)都應(yīng)首先抓住課本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本最有效的方法莫過(guò)于認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真復(fù)習(xí)這四個(gè)認(rèn)真。另外,課外閱讀和寫(xiě)作也很重要,課外書(shū)籍無(wú)論是中外名著、文學(xué)小說(shuō)還是詩(shī)歌散文,多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識(shí),又可以提高閱讀水平和寫(xiě)作能力。此外,還要做一些語(yǔ)言分析基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,只有多記多練,才能達(dá)到熟練的境界。寫(xiě)作方面,可以每天記日記,多練筆,這樣時(shí)間久了就會(huì)培養(yǎng)出興趣和靈感??偠灾?,只要多讀多背,端正態(tài)度,肯努力肯吃苦,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是難事,而是樂(lè)事。
鄒晨:(數(shù)學(xué)課代表)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背,記住它們要建立在對(duì)其有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,要了解它表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律,它的應(yīng)用范圍。背完后,要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應(yīng)多,而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn),從基礎(chǔ)題到開(kāi)放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中,要時(shí)??偨Y(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn),這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料,對(duì)應(yīng)試有很大幫助。
朱屆萍:(英語(yǔ)課代表)英語(yǔ)沒(méi)有懂和不懂之分,只有學(xué)過(guò)和沒(méi)學(xué)過(guò)之別,只有會(huì)和不會(huì)之說(shuō),目前我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的目標(biāo)就是,所有學(xué)過(guò)和講過(guò)的單詞、句子和語(yǔ)法要會(huì);語(yǔ)法知識(shí)只要了解就可以了,不需要深入研究,更不能鉆牛角尖;英語(yǔ)是一門可感知的學(xué)科,它是活動(dòng)的,是有生命的,是無(wú)法固定的;學(xué)習(xí)英語(yǔ),要進(jìn)行大量的實(shí)踐,就是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多練。最后總結(jié)一下,學(xué)好英語(yǔ),自信是關(guān)鍵方法是基礎(chǔ),堅(jiān)持是保證。
黃仁娟:(物理課代表)物理學(xué)習(xí)起來(lái)并非難事。物理是一門非常實(shí)用的科學(xué),要學(xué)好它首要培養(yǎng)興趣。如果你沒(méi)有興趣,可以從生活的一點(diǎn)一滴開(kāi)始,培養(yǎng)興趣。興趣是要學(xué)好物理的基礎(chǔ),但要學(xué)好它關(guān)鍵還是要做到以下幾點(diǎn):1、做好課前的預(yù)習(xí)工作,2、上課是認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,3、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作,注意總結(jié),另外,還要多做習(xí)題。不在于習(xí)題量,而在于題型。適當(dāng)做些難題,應(yīng)試時(shí)就會(huì)有一種居高臨下的感覺(jué),對(duì)試題應(yīng)付自如。那么我們的物理成績(jī)一定會(huì)大大進(jìn)步。
韓佳琦:(化學(xué)課代表)化學(xué)是一門新開(kāi)設(shè)的學(xué)科,我們目前只要努力學(xué)再加上一點(diǎn)方法,就不難掌握。例如:在《原子》一章之前所學(xué)的內(nèi)容,都是只要背的,《原子》一章稍有靈活性,不過(guò)也有辦法,你可以把原子當(dāng)作雞蛋,把蛋清當(dāng)作電子,蛋黃當(dāng)作原子核,把微觀的東西宏觀對(duì)待,易于理解??傊?,只要你努力,有方法,化學(xué)成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。
盛媛:(政治課代表)政治是需要背的,但不應(yīng)死記硬背,而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去熟記這些知識(shí),使它們成為自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的方式方法。對(duì)于解決一些實(shí)際問(wèn)題,則應(yīng)該注重老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的解題技巧。除了書(shū)本上的知識(shí)外,平時(shí)還要了解時(shí)事政治。學(xué)習(xí)政治千萬(wàn)不可偷懶,我們應(yīng)做到節(jié)節(jié)清、課課清、天天清、周周清、月月清,做到今日事今日畢,不可明日復(fù)明日,這樣在考試前夕,就不會(huì)手足無(wú)措地去背政治了,只要在考試的前幾天把所學(xué)的內(nèi)容大略復(fù)習(xí)一啟遍,就可以了。
主持人:六位課代表的發(fā)言,使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,改進(jìn)自己的方法。下面我們來(lái)請(qǐng)成績(jī)有所退步的學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺芎蜎Q心吧。
萬(wàn)金飛:對(duì)于我來(lái)說(shuō),初一、初二時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)直就像一場(chǎng)噩夢(mèng)。進(jìn)班的成績(jī)還算不錯(cuò),對(duì)自己還是頗有信心的,但是由于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不端正的緣故,成績(jī)直線下滑,竟到了300多名的低谷。剛上初一,由于過(guò)慣了小學(xué)的玩學(xué)生活,認(rèn)為只是上課專心聽(tīng),下課看不看也無(wú)所謂,直接導(dǎo)致期中考試語(yǔ)文考得極差,其實(shí)這就極其明顯地可以看出不刻苦的結(jié)果。初二,增添了一門新學(xué)科物理,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然,誰(shuí)知也是碗里的熱水——三分鐘的熱度,學(xué)習(xí)浮躁、不踏實(shí),結(jié)果又導(dǎo)致了初二再度挫敗。初三開(kāi)學(xué)了,第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底,成績(jī)?nèi)圆焕硐?,但我并不灰心,因?yàn)槲覉?jiān)信我努力,我能行?。?BR> 王琴:第一次月考過(guò)后,本來(lái)成績(jī)不佳的我,又退步了一百名,一時(shí)之間我不知如何是好了,今天的班會(huì)課對(duì)我的啟示很大,課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談,使我找到了新的航標(biāo),找到了和優(yōu)秀生的差距。比如政治來(lái)說(shuō)吧!我沒(méi)做到課代表所說(shuō)的節(jié)節(jié)清、課課清、天天清、周周清、月月清,而我卻每次都臨時(shí)抱佛腳,所以導(dǎo)致政治考試成績(jī)不理想。還有大部分的課代表要求課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。可我呢?大多做不到。由此看來(lái),成績(jī)差并不是頭腦不靈活所造成,而是應(yīng)做的事沒(méi)有做好。說(shuō)明我有能力,而且我最好的一次考試進(jìn)過(guò)200多名,不是320名,說(shuō)明我有能力,只要我努力,我能行。
三、班主任總結(jié)。
培優(yōu)工作方案篇六
我對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
培優(yōu):孫夢(mèng)瑤尹瑜華杜玉嬌
補(bǔ)差:吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章
(1)培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復(fù)操練各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的.解題能力。
3、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。
5、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對(duì)象:
(2)補(bǔ)差措施
1、對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀;對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
培優(yōu)工作方案篇七
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》命題依據(jù),高校錄取加大強(qiáng)基錄取比例并拓展多元錄取渠道,面對(duì)“新課程、新教材、新高考”改革,學(xué)校必須深入研究和精準(zhǔn)把握高考命題的指導(dǎo)思想,明確高三復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和策略,切實(shí)提高備考效率。
2、xx教育集團(tuán)自20xx年啟動(dòng)高考培訓(xùn)至今,經(jīng)過(guò)十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善,操作模式日臻完善、實(shí)施隊(duì)伍日趨專業(yè),形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系,并取得了輝煌的成績(jī)。通過(guò)合作的校內(nèi)強(qiáng)化班、校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓(xùn)、強(qiáng)基培訓(xùn)、考前信息串講(或試卷)等,每年培養(yǎng)超過(guò)清北分?jǐn)?shù)線學(xué)生300名以上。
3、一流的專家團(tuán)隊(duì)和一流的備考理念。xx集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)中有高考測(cè)量分析專家、參與考試大綱及評(píng)價(jià)體系編寫(xiě)的專家、參加過(guò)高考命題的專家、高考評(píng)價(jià)專家、高考閱卷專家、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材編委、有突出貢獻(xiàn)的高三把關(guān)特高級(jí)教師、全國(guó)部分著名中學(xué)的校長(zhǎng)、大學(xué)教授等,對(duì)高考備考研究十分深入,多年來(lái)針對(duì)高考命題方向和信息把握十分準(zhǔn)確,對(duì)全國(guó)高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。
1、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)備考資源,提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;。
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機(jī)制;。
3、幫助學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu),打造尖子生培養(yǎng)體系,使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對(duì)象,可定位以下三種:
1、幫助本科臨界生實(shí)現(xiàn)本科突破,提高本科上線率。解決生源困境;。
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問(wèn)題;。
3、打造部分尖子生,實(shí)現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學(xué)校脫穎而出,成為名校。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相陽(yáng)老師出任內(nèi)外總教練,“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練,學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認(rèn)可、責(zé)任心強(qiáng)、自信心強(qiáng)、有感染力),雙方指派專人負(fù)責(zé)具體日常操作(學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測(cè)題、學(xué)校問(wèn)題反饋等;我方安排專人負(fù)責(zé)專家行程、票務(wù)等)。
(一)學(xué)生培訓(xùn):
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓(xùn)目標(biāo):根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生,可按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。
(1)本科臨界生:根據(jù)上兩年高考錄取情況,根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;。
(2)雙一流高校:現(xiàn)有水平達(dá)到重本分?jǐn)?shù)線,且有強(qiáng)烈的成功欲望(一般縣中可對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行培訓(xùn))。
(3)c9清北突破:一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)。
3、培訓(xùn)形式:專家講座(每次6——8課時(shí),45分鐘/課時(shí))。
(二)教師培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三尖子生學(xué)科代課教師。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
(1)聯(lián)合會(huì)診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問(wèn)題,解決增分瓶頸;。
(3)學(xué)校需求:如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復(fù)習(xí)備考方法等;。
3、培訓(xùn)形式:講座交流,每次2課時(shí)。
(1)第一輪講課:以交流為主,針對(duì)尖子生問(wèn)題進(jìn)行交流,為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃及增分方案。
(2)第二輪講課:交流講授相結(jié)合,會(huì)診尖子生的問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習(xí)備考策略;同時(shí),甲方專家把最新的考前信息傳達(dá)乙方。
1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū),確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注:針對(duì)清北培訓(xùn),如學(xué)校無(wú)法確定培訓(xùn)對(duì)象(對(duì)象),可先由相陽(yáng)老師到校開(kāi)展第一講,并面談、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息。
3、專家到校指導(dǎo)。
專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測(cè)題、制定本學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃等),針對(duì)學(xué)校教師的問(wèn)題可事先進(jìn)行溝通,并到校后交流改進(jìn)。
4、建立遠(yuǎn)程跟蹤群qq群或微信群,跟進(jìn)各學(xué)科培優(yōu)事宜,隨時(shí)解決備考困惑;。
1、xx老師。
(1)學(xué)生的選拔,組建培訓(xùn)特區(qū)團(tuán)隊(duì)。
(2)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)、責(zé)任意識(shí)(勵(lì)志、感恩教育、《參加高考的責(zé)任》)。
(3)《好題本》、《錯(cuò)題本》、《難題本》和《進(jìn)步日記》的操作。
(4)《習(xí)慣增分》的具體落實(shí)。
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會(huì)診)。
(6)高考命題趨勢(shì)分析及最新政策解讀等。
2、學(xué)科專家。
(1)制定全年的教學(xué)、備考計(jì)劃。
(2)個(gè)性化的到校指導(dǎo)講座。
(3)高考最新信息介紹,備考研究成果分享。
(4)課后檢測(cè)題,遠(yuǎn)程解決備考困惑。
(5)幫助、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實(shí)今后的增分操作。
3、全套《高效增分實(shí)施細(xì)則》的具體落實(shí)(或選擇幾點(diǎn)由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實(shí)到位)。
4、考前信息題型解讀(線上直播,2小時(shí)/科)。
(一)課時(shí)量及課時(shí)分配。
1、專家授課:課時(shí)/次(45分鐘/課時(shí));。
2、課時(shí)分配:學(xué)生課時(shí)、尖子生課時(shí)、學(xué)科教師課時(shí)。
(二)授課次數(shù)及具體費(fèi)用。
3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測(cè)題等免費(fèi)提供;。
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費(fèi)提供;。
(三)結(jié)算辦法。
簽署協(xié)議后,學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費(fèi)用匯入相陽(yáng)教育指定賬號(hào)。
培優(yōu)工作方案篇八
二、活動(dòng)目的與意義:
20xx年開(kāi)學(xué),春意盎然,正是踏青春游的好時(shí)節(jié)。通過(guò)本次春游活動(dòng),在領(lǐng)略優(yōu)美的景色的同時(shí),促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操。同時(shí)。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。
三、活動(dòng)對(duì)象。
華水20xx級(jí)電子信息工程專業(yè)139全體學(xué)生。
四:活動(dòng)負(fù)責(zé)人。
第一負(fù)責(zé)人:魏子文。
第二負(fù)責(zé)人:王鵬超吳思極張冬。
五、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月17日。
六、活動(dòng)地點(diǎn):
鄭州市人民公園。
七、地點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì):
1優(yōu)勢(shì):園區(qū)有水杉林、巴騮山、電瓶船、賽龍舟、竹筏漂流、跑馬場(chǎng)等活動(dòng)景點(diǎn),可進(jìn)行各類比賽,十分有利于開(kāi)展各類團(tuán)結(jié)同學(xué),增進(jìn)交流的活動(dòng)、游戲。也有民俗博物館觀賞區(qū),可進(jìn)行觀賞游玩活動(dòng)。
生活委員王鵬超負(fù)責(zé)聯(lián)系景區(qū)和購(gòu)票,也可到了再買。
文體委員姚猛組織同學(xué)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。
團(tuán)支部焦旭光準(zhǔn)備各類游戲及購(gòu)買所需道具。
24月23日早上9:00在公園大門集合。
414:30~15:30自由活動(dòng)時(shí)間,同學(xué)們自由參觀景區(qū)內(nèi)的植物園等景觀。
十.注意事項(xiàng)。
(1)注意行動(dòng)安全。
(2)衣著:若氣溫較低,請(qǐng)每位同學(xué)帶好保暖衣服。
(3)活動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)從指揮,不擅自離隊(duì)單獨(dú)活動(dòng),有事需離開(kāi)必須找負(fù)責(zé)人商量決策。遇到問(wèn)題可與各負(fù)責(zé)人聯(lián)系;不聽(tīng)從指揮單獨(dú)行動(dòng)出行任何問(wèn)題由本人負(fù)責(zé)。
(4)垃圾不要隨便亂扔,由相關(guān)負(fù)責(zé)人收集處理。
(5)出發(fā)前將手機(jī)充足電,帶好備用電池,方便聯(lián)系。
培優(yōu)工作方案篇九
為了落實(shí)我?!侗Wo(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見(jiàn)》的精神,正視我校學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行教育,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,特制定了華師大松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。
總體工作思路:
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度,重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況,關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。
1、建立檔案,積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭,各年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,整理資料,建立檔案。
2、制定計(jì)劃,明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,做到:定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施,交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃。各備課組長(zhǎng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃,交教導(dǎo)處審定,輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄,期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,學(xué)校鼓勵(lì)各任課教師加強(qiáng)對(duì)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程,保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,重視檢查與積累,認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究,及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽,營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、提倡學(xué)習(xí)交流,重視經(jīng)驗(yàn)推廣。各年級(jí)組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì),優(yōu)秀生向全年級(jí)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。
3、開(kāi)放各類場(chǎng)館,創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計(jì)劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長(zhǎng)生開(kāi)放,鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長(zhǎng)生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì)、午會(huì),積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級(jí)學(xué)困生,各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,教師要了解學(xué)生在知識(shí)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題。(學(xué)生主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))每周與學(xué)生談話交流一次。
納學(xué)生的過(guò)失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實(shí)《華實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》,強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視科學(xué)分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級(jí)在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表,對(duì)須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)情調(diào)查;定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì),及時(shí)了解學(xué)困生的情況,制定補(bǔ)缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測(cè)試成績(jī)的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,及時(shí)督促與鼓勵(lì)。
4、發(fā)揮班團(tuán)力量,開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)力量,在教師進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作的同時(shí),開(kāi)展班級(jí)“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達(dá)到班級(jí)共同進(jìn)步的目的。
5、開(kāi)設(shè)學(xué)科門診,提供直接幫助。
本學(xué)期開(kāi)始,在各教研組內(nèi),開(kāi)設(shè)了學(xué)科門診,主陣地為學(xué)科研修室,教研組成員是學(xué)科門診的組成力量,負(fù)責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何疑惑,給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管,提高工作成效。每學(xué)期,教導(dǎo)處、年級(jí)組要攜手對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映,掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步減少差生人數(shù)。使補(bǔ)缺補(bǔ)差工作落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
a、周六興趣班。
b、每天午自習(xí)。
c、每天下午4:25——4:55。
培優(yōu)工作方案篇十
為了提高學(xué)生的綜合成績(jī),最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生順利升入重點(diǎn)高中,經(jīng)研究決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。特制定如下培優(yōu)方案:
一、思想上的培優(yōu):經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
二、學(xué)業(yè)上的培優(yōu):讓學(xué)生各科均衡提升,爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生在中考中的競(jìng)爭(zhēng)力。
(一)培優(yōu)科目:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化。
(二)培優(yōu)對(duì)象:學(xué)籍在我校的優(yōu)秀生,各班報(bào)13人,組建兩個(gè)培優(yōu)班(9.1,9.2,9.3,9.4編為培優(yōu)一班;9.5,9.6,9.7,9.8編為培優(yōu)二班)。
(三)培優(yōu)時(shí)間:兩個(gè)星期考一輪,第一周考語(yǔ)文、數(shù)學(xué),第二周考英語(yǔ)、理化。考試時(shí)間為周一和周四下午大課間和第七節(jié)課(3:30—4:30),講評(píng)時(shí)間為周三第八節(jié)課(4:40—5:20)和周五第七節(jié)課(3:50—4:30)。耽誤的第七節(jié)課調(diào)至第八節(jié)課補(bǔ)上。
(四)培優(yōu)班地點(diǎn):新辦公樓二樓實(shí)驗(yàn)室(東實(shí)驗(yàn)室為一班,西實(shí)驗(yàn)室為二班),其余學(xué)生在本班教室。
(五)職責(zé)分工:培優(yōu)班班主任:
1、負(fù)責(zé)培優(yōu)班的紀(jì)律、衛(wèi)生、點(diǎn)名;
2、負(fù)責(zé)本培優(yōu)班學(xué)生各科成績(jī)的輸分。
負(fù)責(zé)命題、印制試卷、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)試卷。普通班教師負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱所代班級(jí)剩下學(xué)生的試卷。
(六)具體安排:
培優(yōu)班監(jiān)考及講評(píng)教師:(見(jiàn)附表1)。
普通班監(jiān)考教師:(見(jiàn)附表2)。
(七)具體要求:
4、監(jiān)考教師要嚴(yán)格監(jiān)場(chǎng),讓學(xué)生實(shí)事求是地反映學(xué)習(xí)情況;
5、監(jiān)考教師如果有急事,自行調(diào)換;
6、培優(yōu)班班主任負(fù)責(zé)輸入本培優(yōu)班學(xué)生成績(jī)。
7、培優(yōu)班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,確實(shí)跟不上的學(xué)生,班主任根據(jù)情況可以調(diào)換,但要提前將變更情況報(bào)給級(jí)部主任。
(八)操作流程:
1、級(jí)部主任負(fù)責(zé)考前分發(fā)試卷。
2、培優(yōu)班教師提前輪流命題,交給馬老師印制試卷。
3、培優(yōu)教師批閱完試卷,提前將試卷交給培優(yōu)班主任輸分。
4、監(jiān)考教師負(fù)責(zé)監(jiān)考,按順序分班收齊學(xué)生試卷并裝訂(剩余學(xué)生試卷直接交給科任教師),帶回去批閱。
5、培優(yōu)班班主任輸完分后,將試卷分發(fā)至各班,學(xué)生在聽(tīng)講評(píng)時(shí)帶上試卷。
6、級(jí)部主任匯總培優(yōu)學(xué)生成績(jī),統(tǒng)計(jì)完畢反饋給各班主任,以便及時(shí)給學(xué)生做工作。
(六)待遇保障:
培優(yōu)教師兼培優(yōu)班主任每輪20元;
培優(yōu)教師每輪15元;
其余普通班監(jiān)考閱卷教師每輪補(bǔ)助5元。
培優(yōu)工作方案篇十一
為切實(shí)提高初三教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施“優(yōu)生”戰(zhàn)略,使20xx年我校中考成績(jī)有質(zhì)的飛越,根據(jù)本年級(jí)師生實(shí)際情況,,采取超常規(guī)措施,實(shí)現(xiàn)升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的跨越式突破,提升我校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)信任度。特制訂以下優(yōu)生培養(yǎng)方案:
10屆學(xué)生在初一招生時(shí)教科局的五嚴(yán)規(guī)定(不許分快慢班)的大方針下,因我校教師師資不齊(有明顯弱科)導(dǎo)致6個(gè)班級(jí)發(fā)展不均,優(yōu)生流失比較嚴(yán)重,留住的尖子生缺乏你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),惰性十足,教師缺乏對(duì)他們實(shí)施有效的拔尖措施,使得目前10屆學(xué)生的整體素質(zhì)不容樂(lè)觀。
原因如下:
2、上初二時(shí),優(yōu)秀學(xué)生又大批流失;
4、目前一些尖子生零星地散落在各個(gè)班級(jí),因缺乏你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,尖子生的積極主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情不夠高漲,教師也無(wú)法對(duì)他們實(shí)施有效的拔尖措施。
全縣前200名學(xué)生由八年級(jí)期末抽考檢測(cè)中的34人增加到60人;20xx年中考重點(diǎn)高中我校上線6人,本屆預(yù)設(shè)重點(diǎn)高中上線10人。
1.據(jù)初一到初三期末綜合成績(jī)年級(jí)前70名,仍有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象,確定我校九年級(jí)優(yōu)生名單,立即組建初三優(yōu)生班2個(gè)(35人/班)。
2.對(duì)優(yōu)生采取動(dòng)態(tài)管理,非優(yōu)生考試成績(jī)進(jìn)入尖子生群體(年級(jí)前70名)可視為優(yōu)生,教師要為其建立檔案并告知學(xué)生。對(duì)培養(yǎng)的優(yōu)生如果階段成績(jī)不好時(shí)給他們一定的機(jī)會(huì),不輕易放棄。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立年級(jí)優(yōu)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):常向東。
組員:任曉鳳、李琳、郭金翠。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向。
對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人,一枚小小的指南針是何等重要!很多人終身碌碌無(wú)為,不是因?yàn)闆](méi)有能力,只是沒(méi)有明確的目標(biāo)給予其足夠的激勵(lì)。因此優(yōu)生培養(yǎng)首當(dāng)其沖的但是加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。具體措施:
(1)推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。
(2)榜樣示范。以身邊的同學(xué)為榜樣,以歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣。
(3)目標(biāo)公開(kāi)。將所有優(yōu)秀學(xué)生的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期志向公開(kāi)張貼在班級(jí)或年級(jí)宣傳欄,讓所有學(xué)生作為監(jiān)督的對(duì)象。
(4)結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng);兩個(gè)a班同層次學(xué)生結(jié)對(duì),同班相鄰名次的學(xué)生結(jié)對(duì),形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍和意識(shí),整體提高。
(5)定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、提高課堂教學(xué)效益。
優(yōu)生不是托出來(lái)的,不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以,正常上課時(shí)間,優(yōu)生在各班級(jí)學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。任課教師對(duì)優(yōu)生要注重基礎(chǔ)、突出能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。每位任課教師在工作中必須時(shí)刻樹(shù)立“培優(yōu)”觀念,養(yǎng)成“培優(yōu)”習(xí)慣,無(wú)論是備課、授課、輔導(dǎo)、測(cè)試都必須首先考慮到優(yōu)生,為他們的健康成長(zhǎng)開(kāi)綠燈。給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)各種途徑向他們提供最新最好的學(xué)習(xí)資料,(如允許他們利用辦公室電腦上網(wǎng)查閱資料。)。
4、加強(qiáng)班科組建設(shè),實(shí)行“科目教師承包學(xué)生制度”(每班一科教師承包5位學(xué)生,負(fù)責(zé)承包學(xué)生的跟蹤管理檔案),優(yōu)生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面,要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況及理想目標(biāo)。各科教師要相互協(xié)作,集中火力,共同做好優(yōu)生培養(yǎng)工作。體育教師也要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位,確保優(yōu)生中考體育加試得滿分。信息技術(shù)老師從現(xiàn)在開(kāi)始到中考,課上要有針對(duì)性輔導(dǎo)檢查優(yōu)生生學(xué)習(xí)情況。年級(jí)部將對(duì)優(yōu)秀班科組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、定期召優(yōu)生教育教學(xué)“會(huì)診”,承包教師針對(duì)學(xué)生問(wèn)題研究對(duì)策,切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性,方法有實(shí)用性。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),原各班編制不變,人員不變,任課教師不變。優(yōu)生星期一至星期五在固定教室上晚自習(xí),由當(dāng)天課表科目教師負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)。(中考復(fù)習(xí)時(shí)執(zhí)行)安排指導(dǎo)老師利用周二至周四下午兩節(jié)自習(xí)課時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補(bǔ)充資料。(輔導(dǎo)科目幾時(shí)間見(jiàn)附表)。
7、班主任、年級(jí)按周統(tǒng)計(jì)初三年級(jí)優(yōu)生提優(yōu)試卷完成及答疑情況統(tǒng)計(jì)表,確保優(yōu)生有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,及時(shí)反饋。從制度上保證尖子生必須有問(wèn)題向教師提問(wèn)。
8、實(shí)行優(yōu)生及家長(zhǎng)月例會(huì)制度。建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案,每個(gè)月召開(kāi)全體優(yōu)生及家長(zhǎng)會(huì)議,會(huì)上對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),指出整改方向,使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9、提供有價(jià)值典型資料并督促優(yōu)生合理使用,及時(shí)解決疑難問(wèn)題,不斷提高解決問(wèn)題的能力。
(1)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周編制提優(yōu)試卷,語(yǔ)文、物理、化學(xué)每?jī)芍芫幹铺醿?yōu)試卷;
(2)為優(yōu)生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補(bǔ)充資料。
10、每月限時(shí)訓(xùn)練后及時(shí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),做宣傳版面宣傳其先進(jìn)事跡,及時(shí)激勵(lì),適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每周周清后及時(shí)察看優(yōu)生各科成績(jī),做好分析。
11、實(shí)行一人一冊(cè)制度。建立優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案,對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理,包括:學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)。分析尖子生不尖的具體原因:a、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,b、自控能力差,c、拼搏精神差,d、有薄弱科目,e、組織紀(jì)律差,針對(duì)原因進(jìn)行整改。優(yōu)秀生的缺腿學(xué)科,要深入了解分析成績(jī)差、落后的原因,進(jìn)而采取措施,進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。
12、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),科學(xué)調(diào)節(jié)優(yōu)生的心理狀態(tài),確保優(yōu)生滿懷信心,保持積極心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。
13、班主任做好優(yōu)生的思想工作,班主任要及時(shí)了解優(yōu)生的思想和情況,指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。指出其改進(jìn)的具體方向和辦法,年級(jí)部管委會(huì)成員分工,每人每天不少于找一名優(yōu)生談話,力求每個(gè)月與優(yōu)生交流一次以上,特優(yōu)的學(xué)生由年級(jí)部主任與分管校長(zhǎng)直接垂直管理。
14、年級(jí)部將對(duì)各班及各科任教師的提優(yōu)工作培加強(qiáng)考核,做的好將予以獎(jiǎng)勵(lì)。
15、其他行之有效的措施,老師們可以根據(jù)具體情況而定。
培優(yōu)工作方案篇十二
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)。
通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:。
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看自己,分析別人積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:。
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
培優(yōu)補(bǔ)差教師工作計(jì)劃。
培優(yōu)工作方案篇十三
一、培優(yōu)設(shè)想:
隨著時(shí)間的推移,2013年的高考已經(jīng)撲面而來(lái),為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績(jī)有所突破,我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下:
1、精選學(xué)生?;A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科32人,文科32人。
2、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn),對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次周練或月考后認(rèn)真分析試卷,找出問(wèn)題,做好記錄。
4、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。
二、培優(yōu)原則:
1、持久性原則。
2、自主性原則。
3、合作性原則。
4、反饋性原則。
按照培優(yōu)原則,認(rèn)真做好以下工作:
1、做學(xué)生的導(dǎo)師。
2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。
3、檢查學(xué)生作業(yè)。
4、精講重點(diǎn)內(nèi)容。
5、開(kāi)展拓展訓(xùn)練。
四、具體措施:
為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃,下面對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排。
1.要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.要注意優(yōu)生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì)大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。
3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng),尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本,保存試卷、補(bǔ)充試題,積累錯(cuò)題,便于日常反思與總結(jié)。4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。
5.培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。
6.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。
7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對(duì),做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?;⑷粘;?。
8.加強(qiáng)營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。
總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jī)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo),從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)谖覀冞@一屆取得更輝煌成績(jī)。
2013.04。
培優(yōu)工作方案篇十四
為了全面提高學(xué)生的成績(jī),體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了”,獲取大面積豐收,特制定本計(jì)劃。
培優(yōu):
補(bǔ)差:
張孟、王中勝、甘志涵成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。希望通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)方面:
1、精心設(shè)計(jì)教案,練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),激發(fā)他們深入研究,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
補(bǔ)差方面:
1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,補(bǔ)救知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)信心,教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一,一對(duì)紅”活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒,相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果。
培優(yōu)工作方案篇十五
1、有效化解學(xué)優(yōu)生學(xué)科瓶頸難題,拔高尖端生層次;
2、通過(guò)尖端生培養(yǎng),營(yíng)造年級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng);
1、生師捆綁,連帶評(píng)價(jià);
2、備課組負(fù)責(zé),集體實(shí)施;
1、本次培優(yōu)暫定數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三門學(xué)科;
2、培優(yōu)對(duì)象產(chǎn)生辦法。
(1)年級(jí)根據(jù)當(dāng)月重大考試成績(jī)劃出年級(jí)前100名學(xué)生名單;
(2)年級(jí)根據(jù)“整體較好、重點(diǎn)補(bǔ)缺”的原則挑選培優(yōu)學(xué)生;
(3)年級(jí)提交學(xué)生名單給數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組;
(4)備課組根據(jù)培優(yōu)名單做出整體培優(yōu)計(jì)劃與師生捆綁安排;
3、教師對(duì)培優(yōu)生進(jìn)行個(gè)體性補(bǔ)缺;備課組對(duì)培優(yōu)學(xué)生做整體培優(yōu);
4、階段考試結(jié)束,年級(jí)收集培優(yōu)生成績(jī)并與上階段考試成績(jī)進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì);
5、根據(jù)比較結(jié)果對(duì)培優(yōu)業(yè)績(jī)較好的個(gè)體或集體予以總結(jié)表彰;
6、根據(jù)當(dāng)階段考試成績(jī)的變化,適當(dāng)調(diào)整培優(yōu)對(duì)象,進(jìn)入下一輪培優(yōu);
2、年級(jí)對(duì)培優(yōu)生座談了解情況,受到學(xué)生肯定的培優(yōu)教師當(dāng)月績(jī)效加1分;
培優(yōu)工作方案篇十六
為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:
組長(zhǎng):邵院朝。
副組長(zhǎng):王超陽(yáng)。
馬志星。
組員:任課教師。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每?jī)芍懿簧儆谝淮巍?BR> 1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績(jī)的情況,制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
2、各班定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任教師參加,并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。
針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,由科任教師掛鉤輔導(dǎo),掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,有具體的措施,有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容,有專門的培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作,確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效,4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。
5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。
7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
8、每位科任教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性,采取切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓(xùn)練頻率,提高訓(xùn)練效果,粗批細(xì)評(píng),突出訓(xùn)練,落實(shí)講評(píng),跟蹤到位。
9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底,了解情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理,并定期召開(kāi)各年級(jí)的工作會(huì),了解培優(yōu)補(bǔ)差情況,以便更好地做好這項(xiàng)工作。
11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要從思路上幫助,從方法上指導(dǎo),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
12、教務(wù)處分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控,對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析,對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。
四、考評(píng)辦法、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng),在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng),對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的學(xué)生,在班級(jí)會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng),并限期進(jìn)行改正、提高。
岳冉冉老師:王欣勾夢(mèng)薇李宇航邵博巖王浩帆劉帥康吳雯雯王治。
劉玲芳老師:王靜雯王紫柔李朝陽(yáng)侯夢(mèng)薪翟博研王博奧王瑤張靜蕾。
王超陽(yáng)老師:耿林普劉瑞雨高浩杰陳高亮王指點(diǎn)李日鑫申艷琪耿夢(mèng)丹。
蘇秀禎老師:王傲雪侯志興常萌熙張欣月張劍房志雨丁夢(mèng)茹林子涵。
陳曉光老師:劉彥兵趙佳然申雨杰申智慧申耀萌房志雨張義豪。
沈立芳老師:馬偉超王鵬越于瑞靜李薇邵啟月吳家樂(lè)邵欣悅劉雨。
王利玲老師:王小依李金哲李莎莎王竟博趙浩劉藝飛陳凱洋劉翔。
王甫老師:張帥龍張茜鐵沛燊王奕冉高陽(yáng)燦殷鵬濤王飛洋許藝博。