制定教案需要充分考慮學科知識的結構和教學目標的達成程度。教案的編寫應當考慮學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法。教案的好壞直接影響到教學質量，因此教師們要重視教案的編寫工作。
小班爬爬樂教案篇一
1.發(fā)展多種爬的技能，增強上肢力量。
2.提高身體的協(xié)調性和敏捷性。
3.能積極參與活動，在活動中感受快樂。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
5.加強幼兒的安全意識。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動
1.開火車，圍成一個圓圈，激發(fā)孩子活動興趣。
2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學和練習
教師創(chuàng)設“蜘蛛俠學本領”情景，帶領幼兒進行4個階段的練習。
1.手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬，要求手膝協(xié)調、爬行有序。
2.手腳伸直在地上進行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過。
4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動：吹氣球
師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
活動反思
1.關于目標的設計
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調性的提高。
2.關于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調性。
3.關于環(huán)節(jié)的設計
熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié)：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小班爬爬樂教案篇二
1、學習聽信號向前爬和后退爬，動作較協(xié)調、靈活。
2、喜歡參加集體活動，有初步的規(guī)則意識。
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》
環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動
一、開始部分
1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。寶寶們看這里有一床大"被子"，你喜歡"被子"上哪種顏色啊?我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我們在"被子"上睡一睡吧。
放音樂，幼兒和老師一起愉快地做起床操。
幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。
二、基本部分
1、幼兒練習聽信號變換方向向前爬。
2、在"被子"上嘗試后退爬。
3、幼兒嘗試聽歌唱信號向前爬和后退爬。
4、聽信號根據(jù)自己的能力選擇不同難度"被子"練習鉆的動作。請寶寶們爬到中間來，爬的時候眼睛看著中間，頭抬起來，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來，轉個方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著爬。
寶寶們，你們會不會倒著爬?倒著爬是身體不動，眼睛看前面，向后爬。我們來試試。
現(xiàn)在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。
寶寶們，你們會不會順著"被子"的邊爬呀，要一個跟著一個爬，看誰爬的快!
寶寶們，聽這是什么聲音?刮大風了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風停了，寶寶們可以出來了。幼兒先嘗試集體爬，再請個別幼兒示范爬。
幼兒集體倒著爬。
幼兒集體爬和退?？烧垈€別幼兒示范。
幼兒集體爬，并注意游戲過程中的安全。
三、結束部分：
教師總結評價。
放松活動：音樂游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
片段一(開始部分第一個環(huán)節(jié))：
教師帶孩子們進場："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子啊!"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰的玩法多哦?"我適時地把問題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說話聲給淹沒了。這時我大聲地說："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著說："我們和東東學滾一滾吧!"我?guī)ь^在"大被子"上滾起來，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學著樣子滾起來?？蛇€是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娛自樂。我又說："我看見優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開心，我們來和他學一學吧!"所有的小朋友又站起來，在"大被子"上跳起來。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺呢，我們也來睡一睡吧。"這時配班老師放音樂《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著輕柔的音樂聲，漸漸安靜地躺下來......
片段二(基本部分第四個環(huán)節(jié))：
這個環(huán)節(jié)，我讓孩子們順著氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰又快又好?"小朋友們迅速行動，紛紛說："老師我站好了。""好，請寶寶們順著被子邊的一個方向爬，記著還是手和膝蓋著地，眼睛看著前面爬。開始!"口令一下，小朋友們快速地趴下開始爬起來，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過來?？善渲邪l(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著爬著就爬到了中間去了。我趕緊說："寶寶們，加油啊，要順著被子的邊爬，一個跟著一個，看誰爬得好，爬的快，不能偷懶哦!加油!加油!"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開始爬起來，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。那么在教學活動中，要讓孩子隨著教師有計劃、有組織地進行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調動孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。
在體育活動《爬爬樂》中，我根據(jù)現(xiàn)場的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運用了多種有效的教學策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見后容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我?guī)ьI孩子來到氣球傘邊時，時刻關注孩子的情緒變化。當發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發(fā)話，就一起跳上去這種情況時，我順應孩子們的.需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時孩子們的情緒高漲，我本來的預設是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師說什么。我就轉移他們的注意力，特別點了幾個調皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來。但不是每個老師的現(xiàn)場隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時就要預策會發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會忙而不亂。
二、賞識激勵，個別指導。
在整個教學活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經(jīng)常表揚個別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會說："加油，加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個別指導，他們也能按要求來活動。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過游戲活動進行，能提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進了感情。同時，我設計每個"爬"的環(huán)節(jié)都是利用游戲進行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟著教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。
小班爬爬樂教案篇三
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說一句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小班爬爬樂教案篇四
活動目標：
活動準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾。
活動重難點：
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
小班爬爬樂教案篇五
1、能根據(jù)顏色膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。
2、初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
小蝸牛以及綠色、黃色和小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4、游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說"小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛"。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
將各種圖片投放到語言僵幼兒游戲。
小班爬爬樂教案篇六
1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。
3、《蝸牛的房子》課件。
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)。
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的.云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。
托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊;最后引導寶寶通過游戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。
本節(jié)活動設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。
不足之處：教師語言欠精煉，問題的設計缺乏技巧性。
小班爬爬樂教案篇七
在生活中，幼兒做事往往不能持之以恒，做到一半就覺得自己不行了，就不在堅持了。學習花蝸牛爬高墻，讓幼兒了解花蝸牛是多么的堅強、勇敢，堅持不懈，讓幼兒學習花蝸牛的精神。
幼兒對聽故事很感興趣，但通過這個故事讓幼兒從做事方面要象小蝸牛學習，學習它持之以恒、堅持不懈、不怕困難的精神。
1、理解故事內容，懂得故事要不怕困難，堅持到底。
2、積極參與討論鼓勵大膽發(fā)表自己的見解。
圖片若干。
一、引發(fā)課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看誰來了呀?。ǔ鍪净ㄎ伵＃祝海ㄐ∥伵５龋?BR> 師：恩，對這是一只花蝸牛。
二、出示圖片、講述故事。
1、師講述至聞聞花的清香。師提問：唉，花蝸牛為什么要爬過這座高墻呀？（幼：想看看美麗的蘋果花，想聞聞花的清香）。
師：哦，原來它想去看看美麗的蘋果花，想聞聞花的清香蘋果呀！那我們接著往下聽，聽聽后面又發(fā)生什么事。
2、師講述至一場爆風雨又把花蝸牛沖到了墻角。
師提問1、花蝸牛在爬墻的時候遇到了什么困難呀？（幼：大風吹/暴風雨。）師：路上誰還跟花蝸牛說了話？（幼：小螞蟻）師；恩，小螞蟻是怎么樣說的呀?。ㄓ祝核懔耍瑝μ吡?，等你爬上去蘋果花早就謝了）。
師提問2、你們猜猜看花蝸牛遇到了這么多困難它還會不會繼續(xù)往上爬呢？（幼：爬，為什么？/不爬，為什么？）。
師：那我們繼續(xù)往下聽，聽聽花蝸牛到底有沒有爬上高強？
3、講述至故事至最后。
提問：花蝸牛有沒有爬上高墻呀？（幼：爬上了）哦，花蝸牛爬上了呀，那他看到了什么？
（幼：蘋果/紅彤彤的大蘋果）。
師：花蝸牛從蘋果花開花的'時候想去聞聞花的清香爬呀爬呀爬，爬墻的時候還遇到了這么多困難（師手指點圖示下去）唉，當它爬到頂?shù)臅r候呀，蘋果花變成了紅彤彤的大蘋果。你們說它爬的時間長不長呀？（幼：長）。
師：哦，原來呀，花蝸牛從春天蘋果花開花一直爬到了秋天蘋果花結果。
三、重新講述故事一遍。
那你們再仔細來聽一遍這個有趣的故事。提問：你喜歡花蝸牛嗎？（喜歡：為什么？），幼：（因為它不怕困難，堅持到底，是一只堅強勇敢的花蝸牛）。
小班爬爬樂教案篇八
在本次活動中，我設置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力。
活動目標：
1．練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
活動準備：
1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。
2．幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經(jīng)驗。
目標分析：
1．練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點和需求是制定幼兒園體育活動目標的重要依據(jù)。)。
2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進行體育活動的動力。)。
活動過程：
1．熱身活動。(時間：2分鐘運動量：較大)。
(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)。
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!
(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)。
2．練習各種不同方式的爬。(6分鐘)。
(1)自由爬(時間：1分鐘運動量：小)。
師：寶寶們，讓我們去散步吧!
(教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)。
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)。
(2)有序爬(時間：2分鐘運動量：中)。
師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!
(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)。
(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運動量：中)。
師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)。
3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運動量：較大)。
(1)嘗試倒退爬。
(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)。
師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)。
(2)鞏固倒退爬。
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運動量：大)。
(1)找“糧食”
師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過冬吧!(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)。
(2)運“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標記運回相應的糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)。
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)。
(3)搬“大豆”
a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)。
b．鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5．放松練習，結束活動。(時間：2分鐘運動量：小)。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)。
小班爬爬樂教案篇九
新課程中的運動有四個強調：
1、強調孩子對運動課程的興趣。
2、要強調增強幼兒身體的素質和運動的能力。
3、強調充分利用自然因素。
4、強調個性心理品質的培養(yǎng)。在主題活動進行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調性發(fā)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的`挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質環(huán)境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。
大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。
探索爬的不同方法。
熱身運動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運動。
一、熱身運動，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?BR> 2、集體練習。
個別幼兒示范，全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計比賽成績。
四、放松運動。
登上領獎臺，分發(fā)獎牌(金幣巧克力)。
小班爬爬樂教案篇十
每當我?guī)ьI托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點也決定了他們更關注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求，我設計了健康活動《螞蟻爬爬爬》，通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動作，促進寶寶的生長發(fā)育。
【活動目標】。
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
【活動過程】。
一、熱身運動：《健康歌》。
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
（分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。）。
二、學習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？”
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動作。
（分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？”寶寶們齊聲說：“太擠了！”“那應該怎么辦呢？”我又問。“排隊呀?！薄耙粋€跟著一個爬。”寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。）。
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過小山》。
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
（分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調性不錯，我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調性。這個練習對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？）。
2、游戲：《爬過小橋》。
（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
（分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?！罢l愿意來試一下？”沒有人響應?！罢l來試試看，老師幫你！”章章舉起了手。“真勇敢！”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。）。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：“愿意來玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：“看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動：《小星星》。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
小班爬爬樂教案篇十一
教學內容：
烏龜爬。
教學準備：
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。
2、檢查場地安全、泡沫地墊、指導重點。
教學過程(玩法)：
一、導入部分：談話。
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分：
1、模仿烏龜爬的動作。
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置場景，介紹游戲規(guī)則。
1)、教學前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。
4、談談爬過泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的)。
三、結束部分幼兒一起做放松運動結束游戲。
游戲教學名稱：穿手鏈。
材料投放情況：紐扣、珠子、繩子若干。
玩法指導：
1、教師引導幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈。
2、在嘗試了一種材料后，可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿。
3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽。
教學評價：
幼兒基本上都能使用一種材料進行穿手鏈，幼兒對此也很感興趣，教學中，幼兒手部的靈活度不斷提升，在以后的游戲中可是適當?shù)脑偬砑右恍┎牧?，使幼兒的靈活性得到更好的鍛煉。
小班爬爬樂教案篇十二
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫"喔—喔—喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。
二、學習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問："兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？"。
附：兒歌《螞蟻爬爬》。
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范"爬"的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習"爬"的動作。
分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來："一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？"寶寶們齊聲說："太擠了！""那應該怎么辦呢？"我又問。"排隊呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧"的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過小山》。
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
2。游戲：《爬過小橋》。
（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。
（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來?？吹贸鰜?，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下？"沒有人響應。"誰來試試看，老師幫你！"章章舉起了手。"真勇敢！"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來玩的寶寶們可以試試呀！"這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說："看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！"看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的`榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動：《小星星》。
小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
小班爬爬樂教案篇十三
活動目標：
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程：
一、熱身運動：《健康歌》。
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學習正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”2教師扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過小山》。
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
2、游戲：《爬過小橋》。
(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。
四、放松活動：《小星星》。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
活動反思：
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的?！薄靶录艺嫫?，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。
4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
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小班爬爬樂教案篇十四
烏龜爬爬（小班）。
目標：
1.練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2.探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
3.體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
準備：
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。
過程：
一、熱身運動。
1.播放音樂，教師帶領幼兒做操。
2.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師：小烏龜們，我們怎么過“草地”？（請個別幼兒試一試。）。
3.小結：小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法。
1.自由探索多種爬行方法。
師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2.請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。
4.播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。
三、游戲：尋找城堡。
1.大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2.大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡”。
3.幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。
4.小結，頒獎。
四、放松，結束。
1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？（請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。）。
2.聽音樂，躺在墊子上放松身體，結束活動。
方案相關討論：
分清主次（南京特殊教育職業(yè)技術學院張?zhí)m香）。
創(chuàng)設適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）。
年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
幾個關鍵因素（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
關注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）。
注重指導（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）。
開展情景化的'系列活動（四川大學第一幼兒園鄭躍玲）。
園本教研的一種媒介（四川大學第一幼兒園葉長娟）。
關于《烏龜爬爬》我的改良設計（一）（四川大學第一幼兒園肖茜）。
關于《烏龜爬爬》我的改良設計（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍）。
小班爬爬樂教案篇十五
音樂、小城堡，墊子，烏龜。
讓幼兒積極主動的參與活動，體驗游戲的快樂。
學習手腳著地屈膝后退爬行，提高動作的協(xié)調性和敏銳性。
1.教師帶領幼兒蹲下做睡覺狀。
師：太陽公公出來啦！照在我們身上暖暖的，小烏龜和媽媽都醒了，把眼睛睜開，把頭伸出來探了探，前腿慢慢伸出來，后腿也慢慢伸了出來，變得可有精神啦！
2.播放音樂，教師帶領幼兒做操。
師：寶寶們，來和媽媽做做運動吧?。úシ乓魳贰对缟峡諝庹嬲谩罚?BR> 1.師：做完了運動，媽媽帶你們出去玩好嗎？哎，想想我們小烏龜是怎么走路的呀？對，我們最大的本領就是爬了，跟著媽媽一起來爬一爬吧！剛剛媽媽發(fā)現(xiàn)有的寶寶姿勢不太對。應該怎么爬呢？（糾正個別幼兒的姿勢，請幼兒嘗試總結爬時手腳的注意點）
重點指出：爬的時候呀，我們的小手和膝蓋都要放在地板上，膝蓋要彎曲，頭要抬起來，小眼睛要看好。
2.邊念兒歌邊爬：小烏龜，爬爬爬，手膝著地往前爬，抬頭看清方向爬。寶寶們，你們要聽仔細了，聽好媽媽的口令哦！慢慢爬，慢慢爬?？炜炫?，快快爬，寶寶們，你們可要注意安全哦，不要撞到其他伙伴！
2.個別幼兒示范。
師：剛才媽媽呀，看到有一只小烏龜爬的可好了！我們一起來看看他是怎么爬的。原來后退爬行也是要手膝著地，膝蓋彎曲的。
3.集體練習。
師：我們一起來練一練這個新本領吧。小烏龜，爬爬爬，手膝著地后退爬，抬頭看清方向爬，快快爬，快快爬。慢慢爬，快快爬，慢慢爬。（繞活動室多練習幾個，創(chuàng)造情景：碰到一定的障礙物：小河，水溝等。）
1.帶領小烏龜們一起休息會會。
2.師：寶寶們，你們真棒，都學會了新本領“后退爬行”，給自己一個大拇指“我們真棒！”
你們爬了這么久也餓了吧！我們坐下來先吃點東西吧！引導幼兒邊念兒歌邊吃東西：小烏龜，不挑食，樣樣東西都愛吃，啊嗚啊嗚，大口吃，吃些什么呢？（幼兒回答）吃吃吃吃飽，才有力氣玩游戲。
3.師：寶寶們，你們都吃飽了嗎？媽媽要帶你們另一個地方玩，大家看！前面有一座城堡，媽媽帶你們去城堡玩一玩，準備好了嗎？我們出發(fā)吧！4播放音樂《小兔和狼》），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
4.師：一步一步爬，跟著媽媽慢慢爬，注意安全哦！一步一步爬，跟著媽媽快快爬！聽什么聲音！大灰狼來了，寶寶們我們應該怎么辦啊這里安全一點了。我們把頭縮進去，把四條腿也藏起來，變成小石頭，大灰狼就看不到我們了。大灰狼走了，我們把頭和四條腿都伸出來，繼續(xù)前進吧！一步一步爬，跟著媽媽快快爬，一步一步爬，跟著媽媽慢慢爬。呀！大灰狼又來了，快快快，后退爬！轉個彎，小心點別離開媽媽身邊哦，我們可以躲到哪里去呢？（幼兒動腦筋想一想）大灰狼又走了，我們寶寶真聰明，一下就躲過了可怕的大灰狼，看！前面有一座小橋，寶寶們，我們一個跟著一個爬，不要急，爬過小橋啊，就到達了城堡。
2.師：天黑了，寶寶們，跟媽媽一起回家吧，我們明天再來玩！
小班爬爬樂教案篇十六
"爬"這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調性，關注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
在活動中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂。
小班爬爬樂教案篇十七
爬出健康，爬出快樂，爬出自信！讓寶寶享受爬行快樂，給寶寶人生第一個競技機會！歡迎參加由零距離親子頻道和培正逗點早教中心舉辦的“逗點”杯“寶寶爬爬秀”活動，具體事宜如下：
：爬行一小步，成長一大步
周末（4月6日晚上18：00—19：30）
：培正逗點早教中心
：7—15個月齡寶寶（月齡以比賽當日月齡為準）。
：20個家庭（兩大一小/戶）
：培正逗點早教中心
按寶寶月齡分組進行爬行比賽。星星組：7—9個月寶寶
蝸牛拱拱拱無障礙爬行賽（5米）月亮組：10—12個月寶寶烏龜障礙爬行賽（5米）太陽組：13—15個月寶寶大象帶小象親子爬行賽（5米）
獎項設置：各月齡組按爬行速度取前三名，頒發(fā)獎品；所有參賽寶寶可獲精美紀念品一份。
一等獎：培正逗點早教中心1000元代金券一張+逗點畫冊一套。二等獎：培正逗點早教中心800元代金券一張+逗點娃娃一個。三等獎：培正逗點早教中心500元代金券一張+小方巾一條。
紀念獎：培正逗點手提袋一個、逗點身高尺一張。
1、提前準備所需物品（比賽所需的游戲設計、爬爬墊、禮品等）
2、分組：以年齡段分成相應的幾組，有利于比賽的公正性。
計時器或者秒表、擴音喇叭1個、白紙、筆
爬爬一小步，成長一大步！鍛煉身體、交朋友、拿大獎，樣樣皆有哦~寶寶們趕緊來報名吧！
1、家長自備吸引寶寶爬行的玩具、點心食物、自帶尿不濕、干凈的襪子以及寶寶所需的生活用品哦！
2、現(xiàn)場人較多，寶爸寶媽一定要注意寶寶安全，看好寶寶，聽從工作人員安排。
小班爬爬樂教案篇一
1.發(fā)展多種爬的技能，增強上肢力量。
2.提高身體的協(xié)調性和敏捷性。
3.能積極參與活動，在活動中感受快樂。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
5.加強幼兒的安全意識。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動
1.開火車，圍成一個圓圈，激發(fā)孩子活動興趣。
2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學和練習
教師創(chuàng)設“蜘蛛俠學本領”情景，帶領幼兒進行4個階段的練習。
1.手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬，要求手膝協(xié)調、爬行有序。
2.手腳伸直在地上進行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過。
4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動：吹氣球
師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
活動反思
1.關于目標的設計
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調性的提高。
2.關于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調性。
3.關于環(huán)節(jié)的設計
熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié)：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小班爬爬樂教案篇二
1、學習聽信號向前爬和后退爬，動作較協(xié)調、靈活。
2、喜歡參加集體活動，有初步的規(guī)則意識。
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》
環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動
一、開始部分
1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。寶寶們看這里有一床大"被子"，你喜歡"被子"上哪種顏色啊?我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我們在"被子"上睡一睡吧。
放音樂，幼兒和老師一起愉快地做起床操。
幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。
二、基本部分
1、幼兒練習聽信號變換方向向前爬。
2、在"被子"上嘗試后退爬。
3、幼兒嘗試聽歌唱信號向前爬和后退爬。
4、聽信號根據(jù)自己的能力選擇不同難度"被子"練習鉆的動作。請寶寶們爬到中間來，爬的時候眼睛看著中間，頭抬起來，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來，轉個方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著爬。
寶寶們，你們會不會倒著爬?倒著爬是身體不動，眼睛看前面，向后爬。我們來試試。
現(xiàn)在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。
寶寶們，你們會不會順著"被子"的邊爬呀，要一個跟著一個爬，看誰爬的快!
寶寶們，聽這是什么聲音?刮大風了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風停了，寶寶們可以出來了。幼兒先嘗試集體爬，再請個別幼兒示范爬。
幼兒集體倒著爬。
幼兒集體爬和退?？烧垈€別幼兒示范。
幼兒集體爬，并注意游戲過程中的安全。
三、結束部分：
教師總結評價。
放松活動：音樂游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
片段一(開始部分第一個環(huán)節(jié))：
教師帶孩子們進場："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子啊!"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰的玩法多哦?"我適時地把問題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說話聲給淹沒了。這時我大聲地說："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著說："我們和東東學滾一滾吧!"我?guī)ь^在"大被子"上滾起來，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學著樣子滾起來?？蛇€是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娛自樂。我又說："我看見優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開心，我們來和他學一學吧!"所有的小朋友又站起來，在"大被子"上跳起來。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺呢，我們也來睡一睡吧。"這時配班老師放音樂《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著輕柔的音樂聲，漸漸安靜地躺下來......
片段二(基本部分第四個環(huán)節(jié))：
這個環(huán)節(jié)，我讓孩子們順著氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰又快又好?"小朋友們迅速行動，紛紛說："老師我站好了。""好，請寶寶們順著被子邊的一個方向爬，記著還是手和膝蓋著地，眼睛看著前面爬。開始!"口令一下，小朋友們快速地趴下開始爬起來，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過來?？善渲邪l(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著爬著就爬到了中間去了。我趕緊說："寶寶們，加油啊，要順著被子的邊爬，一個跟著一個，看誰爬得好，爬的快，不能偷懶哦!加油!加油!"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開始爬起來，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。那么在教學活動中，要讓孩子隨著教師有計劃、有組織地進行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調動孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。
在體育活動《爬爬樂》中，我根據(jù)現(xiàn)場的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運用了多種有效的教學策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見后容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我?guī)ьI孩子來到氣球傘邊時，時刻關注孩子的情緒變化。當發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發(fā)話，就一起跳上去這種情況時，我順應孩子們的.需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時孩子們的情緒高漲，我本來的預設是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師說什么。我就轉移他們的注意力，特別點了幾個調皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來。但不是每個老師的現(xiàn)場隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時就要預策會發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會忙而不亂。
二、賞識激勵，個別指導。
在整個教學活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經(jīng)常表揚個別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會說："加油，加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個別指導，他們也能按要求來活動。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過游戲活動進行，能提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進了感情。同時，我設計每個"爬"的環(huán)節(jié)都是利用游戲進行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟著教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。
小班爬爬樂教案篇三
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說一句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小班爬爬樂教案篇四
活動目標：
活動準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾。
活動重難點：
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
小班爬爬樂教案篇五
1、能根據(jù)顏色膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。
2、初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
小蝸牛以及綠色、黃色和小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4、游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說"小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛"。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
將各種圖片投放到語言僵幼兒游戲。
小班爬爬樂教案篇六
1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。
3、《蝸牛的房子》課件。
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)。
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的.云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。
托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊;最后引導寶寶通過游戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。
本節(jié)活動設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。
不足之處：教師語言欠精煉，問題的設計缺乏技巧性。
小班爬爬樂教案篇七
在生活中，幼兒做事往往不能持之以恒，做到一半就覺得自己不行了，就不在堅持了。學習花蝸牛爬高墻，讓幼兒了解花蝸牛是多么的堅強、勇敢，堅持不懈，讓幼兒學習花蝸牛的精神。
幼兒對聽故事很感興趣，但通過這個故事讓幼兒從做事方面要象小蝸牛學習，學習它持之以恒、堅持不懈、不怕困難的精神。
1、理解故事內容，懂得故事要不怕困難，堅持到底。
2、積極參與討論鼓勵大膽發(fā)表自己的見解。
圖片若干。
一、引發(fā)課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看誰來了呀?。ǔ鍪净ㄎ伵＃祝海ㄐ∥伵５龋?BR> 師：恩，對這是一只花蝸牛。
二、出示圖片、講述故事。
1、師講述至聞聞花的清香。師提問：唉，花蝸牛為什么要爬過這座高墻呀？（幼：想看看美麗的蘋果花，想聞聞花的清香）。
師：哦，原來它想去看看美麗的蘋果花，想聞聞花的清香蘋果呀！那我們接著往下聽，聽聽后面又發(fā)生什么事。
2、師講述至一場爆風雨又把花蝸牛沖到了墻角。
師提問1、花蝸牛在爬墻的時候遇到了什么困難呀？（幼：大風吹/暴風雨。）師：路上誰還跟花蝸牛說了話？（幼：小螞蟻）師；恩，小螞蟻是怎么樣說的呀?。ㄓ祝核懔耍瑝μ吡?，等你爬上去蘋果花早就謝了）。
師提問2、你們猜猜看花蝸牛遇到了這么多困難它還會不會繼續(xù)往上爬呢？（幼：爬，為什么？/不爬，為什么？）。
師：那我們繼續(xù)往下聽，聽聽花蝸牛到底有沒有爬上高強？
3、講述至故事至最后。
提問：花蝸牛有沒有爬上高墻呀？（幼：爬上了）哦，花蝸牛爬上了呀，那他看到了什么？
（幼：蘋果/紅彤彤的大蘋果）。
師：花蝸牛從蘋果花開花的'時候想去聞聞花的清香爬呀爬呀爬，爬墻的時候還遇到了這么多困難（師手指點圖示下去）唉，當它爬到頂?shù)臅r候呀，蘋果花變成了紅彤彤的大蘋果。你們說它爬的時間長不長呀？（幼：長）。
師：哦，原來呀，花蝸牛從春天蘋果花開花一直爬到了秋天蘋果花結果。
三、重新講述故事一遍。
那你們再仔細來聽一遍這個有趣的故事。提問：你喜歡花蝸牛嗎？（喜歡：為什么？），幼：（因為它不怕困難，堅持到底，是一只堅強勇敢的花蝸牛）。
小班爬爬樂教案篇八
在本次活動中，我設置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力。
活動目標：
1．練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
活動準備：
1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。
2．幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經(jīng)驗。
目標分析：
1．練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點和需求是制定幼兒園體育活動目標的重要依據(jù)。)。
2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進行體育活動的動力。)。
活動過程：
1．熱身活動。(時間：2分鐘運動量：較大)。
(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)。
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!
(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)。
2．練習各種不同方式的爬。(6分鐘)。
(1)自由爬(時間：1分鐘運動量：小)。
師：寶寶們，讓我們去散步吧!
(教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)。
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)。
(2)有序爬(時間：2分鐘運動量：中)。
師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!
(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)。
(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運動量：中)。
師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)。
3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運動量：較大)。
(1)嘗試倒退爬。
(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)。
師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)。
(2)鞏固倒退爬。
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運動量：大)。
(1)找“糧食”
師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過冬吧!(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)。
(2)運“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標記運回相應的糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)。
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)。
(3)搬“大豆”
a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)。
b．鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5．放松練習，結束活動。(時間：2分鐘運動量：小)。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)。
小班爬爬樂教案篇九
新課程中的運動有四個強調：
1、強調孩子對運動課程的興趣。
2、要強調增強幼兒身體的素質和運動的能力。
3、強調充分利用自然因素。
4、強調個性心理品質的培養(yǎng)。在主題活動進行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調性發(fā)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的`挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質環(huán)境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。
大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。
探索爬的不同方法。
熱身運動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運動。
一、熱身運動，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?BR> 2、集體練習。
個別幼兒示范，全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計比賽成績。
四、放松運動。
登上領獎臺，分發(fā)獎牌(金幣巧克力)。
小班爬爬樂教案篇十
每當我?guī)ьI托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點也決定了他們更關注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求，我設計了健康活動《螞蟻爬爬爬》，通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動作，促進寶寶的生長發(fā)育。
【活動目標】。
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
【活動過程】。
一、熱身運動：《健康歌》。
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
（分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。）。
二、學習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？”
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動作。
（分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？”寶寶們齊聲說：“太擠了！”“那應該怎么辦呢？”我又問。“排隊呀?！薄耙粋€跟著一個爬。”寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。）。
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過小山》。
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
（分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調性不錯，我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調性。這個練習對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？）。
2、游戲：《爬過小橋》。
（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
（分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?！罢l愿意來試一下？”沒有人響應?！罢l來試試看，老師幫你！”章章舉起了手。“真勇敢！”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。）。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：“愿意來玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：“看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動：《小星星》。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
小班爬爬樂教案篇十一
教學內容：
烏龜爬。
教學準備：
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。
2、檢查場地安全、泡沫地墊、指導重點。
教學過程(玩法)：
一、導入部分：談話。
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分：
1、模仿烏龜爬的動作。
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置場景，介紹游戲規(guī)則。
1)、教學前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。
4、談談爬過泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的)。
三、結束部分幼兒一起做放松運動結束游戲。
游戲教學名稱：穿手鏈。
材料投放情況：紐扣、珠子、繩子若干。
玩法指導：
1、教師引導幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈。
2、在嘗試了一種材料后，可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿。
3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽。
教學評價：
幼兒基本上都能使用一種材料進行穿手鏈，幼兒對此也很感興趣，教學中，幼兒手部的靈活度不斷提升，在以后的游戲中可是適當?shù)脑偬砑右恍┎牧?，使幼兒的靈活性得到更好的鍛煉。
小班爬爬樂教案篇十二
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫"喔—喔—喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。
二、學習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問："兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？"。
附：兒歌《螞蟻爬爬》。
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范"爬"的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習"爬"的動作。
分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來："一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？"寶寶們齊聲說："太擠了！""那應該怎么辦呢？"我又問。"排隊呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧"的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過小山》。
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
2。游戲：《爬過小橋》。
（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。
（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來?？吹贸鰜?，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下？"沒有人響應。"誰來試試看，老師幫你！"章章舉起了手。"真勇敢！"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來玩的寶寶們可以試試呀！"這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說："看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！"看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的`榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動：《小星星》。
小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
小班爬爬樂教案篇十三
活動目標：
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程：
一、熱身運動：《健康歌》。
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學習正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”2教師扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過小山》。
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
2、游戲：《爬過小橋》。
(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。
四、放松活動：《小星星》。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
活動反思：
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的?！薄靶录艺嫫?，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。
4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
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小班爬爬樂教案篇十四
烏龜爬爬（小班）。
目標：
1.練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2.探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
3.體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
準備：
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。
過程：
一、熱身運動。
1.播放音樂，教師帶領幼兒做操。
2.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師：小烏龜們，我們怎么過“草地”？（請個別幼兒試一試。）。
3.小結：小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法。
1.自由探索多種爬行方法。
師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2.請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。
4.播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。
三、游戲：尋找城堡。
1.大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2.大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡”。
3.幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。
4.小結，頒獎。
四、放松，結束。
1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？（請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。）。
2.聽音樂，躺在墊子上放松身體，結束活動。
方案相關討論：
分清主次（南京特殊教育職業(yè)技術學院張?zhí)m香）。
創(chuàng)設適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）。
年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
幾個關鍵因素（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
關注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）。
注重指導（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）。
開展情景化的'系列活動（四川大學第一幼兒園鄭躍玲）。
園本教研的一種媒介（四川大學第一幼兒園葉長娟）。
關于《烏龜爬爬》我的改良設計（一）（四川大學第一幼兒園肖茜）。
關于《烏龜爬爬》我的改良設計（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍）。
小班爬爬樂教案篇十五
音樂、小城堡，墊子，烏龜。
讓幼兒積極主動的參與活動，體驗游戲的快樂。
學習手腳著地屈膝后退爬行，提高動作的協(xié)調性和敏銳性。
1.教師帶領幼兒蹲下做睡覺狀。
師：太陽公公出來啦！照在我們身上暖暖的，小烏龜和媽媽都醒了，把眼睛睜開，把頭伸出來探了探，前腿慢慢伸出來，后腿也慢慢伸了出來，變得可有精神啦！
2.播放音樂，教師帶領幼兒做操。
師：寶寶們，來和媽媽做做運動吧?。úシ乓魳贰对缟峡諝庹嬲谩罚?BR> 1.師：做完了運動，媽媽帶你們出去玩好嗎？哎，想想我們小烏龜是怎么走路的呀？對，我們最大的本領就是爬了，跟著媽媽一起來爬一爬吧！剛剛媽媽發(fā)現(xiàn)有的寶寶姿勢不太對。應該怎么爬呢？（糾正個別幼兒的姿勢，請幼兒嘗試總結爬時手腳的注意點）
重點指出：爬的時候呀，我們的小手和膝蓋都要放在地板上，膝蓋要彎曲，頭要抬起來，小眼睛要看好。
2.邊念兒歌邊爬：小烏龜，爬爬爬，手膝著地往前爬，抬頭看清方向爬。寶寶們，你們要聽仔細了，聽好媽媽的口令哦！慢慢爬，慢慢爬?？炜炫?，快快爬，寶寶們，你們可要注意安全哦，不要撞到其他伙伴！
2.個別幼兒示范。
師：剛才媽媽呀，看到有一只小烏龜爬的可好了！我們一起來看看他是怎么爬的。原來后退爬行也是要手膝著地，膝蓋彎曲的。
3.集體練習。
師：我們一起來練一練這個新本領吧。小烏龜，爬爬爬，手膝著地后退爬，抬頭看清方向爬，快快爬，快快爬。慢慢爬，快快爬，慢慢爬。（繞活動室多練習幾個，創(chuàng)造情景：碰到一定的障礙物：小河，水溝等。）
1.帶領小烏龜們一起休息會會。
2.師：寶寶們，你們真棒，都學會了新本領“后退爬行”，給自己一個大拇指“我們真棒！”
你們爬了這么久也餓了吧！我們坐下來先吃點東西吧！引導幼兒邊念兒歌邊吃東西：小烏龜，不挑食，樣樣東西都愛吃，啊嗚啊嗚，大口吃，吃些什么呢？（幼兒回答）吃吃吃吃飽，才有力氣玩游戲。
3.師：寶寶們，你們都吃飽了嗎？媽媽要帶你們另一個地方玩，大家看！前面有一座城堡，媽媽帶你們去城堡玩一玩，準備好了嗎？我們出發(fā)吧！4播放音樂《小兔和狼》），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
4.師：一步一步爬，跟著媽媽慢慢爬，注意安全哦！一步一步爬，跟著媽媽快快爬！聽什么聲音！大灰狼來了，寶寶們我們應該怎么辦啊這里安全一點了。我們把頭縮進去，把四條腿也藏起來，變成小石頭，大灰狼就看不到我們了。大灰狼走了，我們把頭和四條腿都伸出來，繼續(xù)前進吧！一步一步爬，跟著媽媽快快爬，一步一步爬，跟著媽媽慢慢爬。呀！大灰狼又來了，快快快，后退爬！轉個彎，小心點別離開媽媽身邊哦，我們可以躲到哪里去呢？（幼兒動腦筋想一想）大灰狼又走了，我們寶寶真聰明，一下就躲過了可怕的大灰狼，看！前面有一座小橋，寶寶們，我們一個跟著一個爬，不要急，爬過小橋啊，就到達了城堡。
2.師：天黑了，寶寶們，跟媽媽一起回家吧，我們明天再來玩！
小班爬爬樂教案篇十六
"爬"這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調性，關注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
在活動中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂。
小班爬爬樂教案篇十七
爬出健康，爬出快樂，爬出自信！讓寶寶享受爬行快樂，給寶寶人生第一個競技機會！歡迎參加由零距離親子頻道和培正逗點早教中心舉辦的“逗點”杯“寶寶爬爬秀”活動，具體事宜如下：
：爬行一小步，成長一大步
周末（4月6日晚上18：00—19：30）
：培正逗點早教中心
：7—15個月齡寶寶（月齡以比賽當日月齡為準）。
：20個家庭（兩大一小/戶）
：培正逗點早教中心
按寶寶月齡分組進行爬行比賽。星星組：7—9個月寶寶
蝸牛拱拱拱無障礙爬行賽（5米）月亮組：10—12個月寶寶烏龜障礙爬行賽（5米）太陽組：13—15個月寶寶大象帶小象親子爬行賽（5米）
獎項設置：各月齡組按爬行速度取前三名，頒發(fā)獎品；所有參賽寶寶可獲精美紀念品一份。
一等獎：培正逗點早教中心1000元代金券一張+逗點畫冊一套。二等獎：培正逗點早教中心800元代金券一張+逗點娃娃一個。三等獎：培正逗點早教中心500元代金券一張+小方巾一條。
紀念獎：培正逗點手提袋一個、逗點身高尺一張。
1、提前準備所需物品（比賽所需的游戲設計、爬爬墊、禮品等）
2、分組：以年齡段分成相應的幾組，有利于比賽的公正性。
計時器或者秒表、擴音喇叭1個、白紙、筆
爬爬一小步，成長一大步！鍛煉身體、交朋友、拿大獎，樣樣皆有哦~寶寶們趕緊來報名吧！
1、家長自備吸引寶寶爬行的玩具、點心食物、自帶尿不濕、干凈的襪子以及寶寶所需的生活用品哦！
2、現(xiàn)場人較多，寶爸寶媽一定要注意寶寶安全，看好寶寶，聽從工作人員安排。