最新學(xué)校的調(diào)查報(bào)告(通用15篇)

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    報(bào)告應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,避免使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或術(shù)語(yǔ)。最后,我們要記住,寫作是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思,才能寫出更好的報(bào)告。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,包括科學(xué)研究報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等等。希望這些范文可以給您提供一些寫作思路和參考,幫助您寫出一份優(yōu)秀的報(bào)告。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇一
    在21世紀(jì),形象成了決定一個(gè)組織在激烈的競(jìng)爭(zhēng)能否取得成功的關(guān)鍵性因素。高校所面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面,對(duì)外的表現(xiàn)為學(xué)校形象的競(jìng)爭(zhēng)。因此,高校應(yīng)該注重自身的形象塑造,并以此贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),獲得最大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。本調(diào)研試初步對(duì)曲阜師范大學(xué)進(jìn)行mi、bi、vi的調(diào)研從而提高學(xué)校的知名度、美譽(yù)度,建立真正的全國(guó)一流的高等院校。
    曲阜師范大學(xué)創(chuàng)建于1955年,是1981年就宣布的重點(diǎn)大學(xué),“國(guó)培計(jì)劃”大學(xué)、魯版“211工程大學(xué)”、“山東特色名校工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。學(xué)校是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的具有博士、碩士、學(xué)士授予權(quán)單位,具有碩士研究生免試推薦權(quán),是全國(guó)首批具有接受公費(fèi)來華留學(xué)生資格的高校之一、全國(guó)首批碩士學(xué)位授予權(quán)高校、國(guó)家華文教育基地、副教授自審權(quán)。設(shè)學(xué)于中國(guó)古代偉大的思想家、教育家、政治家,儒家文化的創(chuàng)始人孔子的故里——曲阜,在美麗的海濱城市日照設(shè)有新校區(qū)。杏壇偉業(yè)結(jié)碩果,學(xué)校秉承“學(xué)而不厭,誨人不倦”的校訓(xùn),形成了“勤奮,樸實(shí),團(tuán)結(jié),進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng),被社會(huì)贊譽(yù)“曲師大出省長(zhǎng)”、“山東教育的脊梁”,為山東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。
    1.校訓(xùn):學(xué)而不厭,誨人不倦。
    2.校風(fēng):勤奮,樸實(shí),團(tuán)結(jié),進(jìn)取。
    3.師資力量:高水平的師資隊(duì)伍,有“w—l”算法的.創(chuàng)始人、著名數(shù)學(xué)家王長(zhǎng)鈺教授;有何梁何利獎(jiǎng)獲得者、著名物理學(xué)家李國(guó)華教授,有著名中華戲曲研究專家徐振貴教授、歷史學(xué)家李季平教授、教育學(xué)家陳信泰教授,有“泰山學(xué)者”孫晉海教授、武玉強(qiáng)教授,有泰山學(xué)者海外特聘專家王樺教授,有國(guó)家和山東省有突出貢獻(xiàn)專家14人、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者28人、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”3人、省中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象40人、山東省社會(huì)學(xué)科新秀獎(jiǎng)獲得者2人,泰山學(xué)者特聘教授4人(含泰山學(xué)者海外特聘專家1人),全國(guó)模范教師4人,全國(guó)優(yōu)秀教師5人,還有3位雙聘院士和400多位海內(nèi)外著名專家作為兼職教授!更有全心全意為你們服務(wù)的2235名教職員工,有202名教授、383名副教授和386名博士!
    4.教學(xué)方針:學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量為核心,特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新求發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以人才隊(duì)伍建設(shè)為根本,以體制創(chuàng)新為動(dòng)力,大力推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè),內(nèi)涵建設(shè)取得豐碩成果。
    5.企業(yè)目標(biāo):同心同德、再接再厲加快建設(shè)高水平有特色綜合性教學(xué)研究型大學(xué)—中國(guó)孔子大學(xué)!
    教師全程指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作生活,有效地提高了學(xué)生的授課技巧、教案寫作能力。
    7.曲師文化:多年以來,學(xué)校非常重視構(gòu)建和弘揚(yáng)校園文化,結(jié)合學(xué)校設(shè)學(xué)曲阜、日照的實(shí)際,秉承“學(xué)而不厭,誨人不倦”的校訓(xùn),堅(jiān)持改革創(chuàng)新的時(shí)代精神,積極汲取儒家傳統(tǒng)文化精華,形成了特色突出、風(fēng)格鮮明的校園文化體系。
    (一)企業(yè)內(nèi)部行為識(shí)別。
    院,電氣信息與自動(dòng)化學(xué)院,東方語(yǔ)言與翻譯學(xué)院國(guó)際學(xué)院,地理與旅游學(xué)院。
    3.教師培訓(xùn)體系:高校教育崗前培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
    4.員工福利制度:按照學(xué)校職工聘用合同的規(guī)定,學(xué)校職工均享有一定數(shù)額的基本工資,學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證該基本工資的按時(shí)足額發(fā)放。同時(shí),職工享有生活、工作、醫(yī)療等方面必要的補(bǔ)貼,補(bǔ)貼職工和補(bǔ)貼數(shù)額應(yīng)根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)制度實(shí)行。及根據(jù)學(xué)校有關(guān)放假或休假的決定,職工可以享受帶薪休假的福利等。
    (二)外部行為識(shí)別系統(tǒng)。
    1.公共關(guān)系:校企合作資源共享共同發(fā)展。
    2.文化性活動(dòng):學(xué)校在山東省率先推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,舉辦了獨(dú)具特色的科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)(獲20xx年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng))、宿舍(社區(qū))文化藝術(shù)節(jié)、心理健康月等校園文化活動(dòng),實(shí)施了素質(zhì)拓展系列活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”系列大賽、從師技能大賽、社團(tuán)系列報(bào)告會(huì)、人文講壇、電子電路大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽等科技學(xué)術(shù)活動(dòng),推進(jìn)了“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃支教團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃以及孔子國(guó)際文化節(jié)、第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界帆船錦標(biāo)賽等志愿服務(wù)活動(dòng),全面提升了青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    夢(mèng),我先行”環(huán)保公益;等多項(xiàng)公益活動(dòng)。
    4.宣傳方式:曲阜師范大學(xué)宣傳片;曲阜師范大學(xué)網(wǎng)站;曲阜師范大學(xué)學(xué)團(tuán)工作信息宣傳中心網(wǎng)站及人人網(wǎng);曲阜師范大學(xué)招生辦網(wǎng)站;曲阜師范大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站及其他知名網(wǎng)站。
    1.?;蔗屃x。
    【作者】:美術(shù)學(xué)院副教授宋潤(rùn)民。
    標(biāo)志整體造型為圓形,圓形有三層寓意——“至善”“和諧”“學(xué)無(wú)止境”?!爸辽啤弊鳛楹诵脑⒁?,是大學(xué)的根本所在,寄托著整個(gè)社會(huì)和所有人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界的美好愿景?!昂椭C”體現(xiàn)出學(xué)校構(gòu)建和諧校園的理念,是中華五千年文化的核心思想。圓內(nèi)表示的是學(xué)子在學(xué)校內(nèi)汲取的知識(shí),圓外指的是學(xué)子們走出象牙塔要探求的未知世界,此為“知識(shí)無(wú)邊、學(xué)無(wú)止境”。
    標(biāo)志中心圖形是一個(gè)“木鐸”的造型,“木鐸”元素取自《論語(yǔ)·八佾》篇“天下之無(wú)道也久矣,天將以夫子為木鐸”,經(jīng)過歷史演變,稱老師為執(zhí)掌木鐸之人。元素的運(yùn)用寓意曲阜師大將以夫子之道,仁者之心給學(xué)生以孜孜教誨。
    “木鐸”上鐫刻著二人對(duì)坐論學(xué)。二人成“仁”,“仁”乃是孔子儒家思想的核心概念,借此突出以人為本的治校理念。寓意曲阜師大將秉承孔子的教育思想,以中國(guó)儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來浸潤(rùn)學(xué)生心靈。
    【1955】:為學(xué)校建校時(shí)間。
    2.曲阜師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)校名。
    【曲阜師范大學(xué)】:采用毛體集字。
    【整體設(shè)計(jì)】:色調(diào)莊重、古樸典雅,重點(diǎn)突出師范學(xué)?!澳捐I”和儒家“仁”等核心元素,不失為上乘之作。
    3.曲師外刊設(shè)計(jì)。
    曲師學(xué)報(bào)齊魯學(xué)刊。
    中學(xué)數(shù)學(xué)雜志。
    4.曲師標(biāo)志性建筑:
    曲師大校門——曲阜校區(qū)曲師大校門——日照校區(qū)。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇二
    20xx年**月**日--**日。
    學(xué)生食堂(**食堂)。
    在校學(xué)生。
    問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問。
    古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的`意見和建議等多方面做了調(diào)查。
    基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查制定調(diào)查方案,從本校食堂的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
    a調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:
    1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
    2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的32.00%,每周有一、兩天在外改善生活。
    3、月均生活費(fèi)1500元—xx元的42人(11.4%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)25.7%,常在外改善生活。
    b食堂飯菜的價(jià)格:
    1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占60.76%;。
    2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占29.43%;。
    3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人,占9.81%。
    c飯菜滿意度。
    3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(11.72%),滿意的228人(62.13%),一般的81人(22.07%),不滿意的13人(3.54%),較差的2人(0.54%)。
    d服務(wù)及管理滿意度。
    從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇三
    近年來,我市比較重視民辦教育工作,按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針,認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及有關(guān)法律法規(guī)和政策,較好地推動(dòng)了民辦教育事業(yè)的發(fā)展。全市現(xiàn)有中等教育學(xué)校56所(普通中學(xué)54所,獨(dú)立職校2所),其中民辦5所(職業(yè)中專1所、完中2所、高中1所、初中1所),占8.93%;小學(xué)294所,其中民辦小學(xué)8所(外來工子弟小學(xué)5所),占2.72%;幼兒園(點(diǎn))330個(gè),其中民辦幼兒園13所,占3.94%。
    全市民辦學(xué)校在校生15932人,占全市學(xué)生數(shù)的6.11%。其中,職專生397人,占同類別學(xué)生數(shù)的5.36%;高中生1757人,占同類別學(xué)生數(shù)的7.75%;初中生5574人,占同類別學(xué)生數(shù)的8.27%;小學(xué)生6072人,占同類別學(xué)生數(shù)的4.55%;幼兒園幼兒2529人,占在園幼兒總數(shù)的6.91%。另有民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25所,生數(shù)2167人,專業(yè)以英語(yǔ)、寫作、數(shù)學(xué)奧賽、音樂、美術(shù)、電腦、服裝、汽車駕駛等為主,累計(jì)招生71186人,已結(jié)業(yè)67341人。民辦學(xué)校教職工857人,占全市教職工總數(shù)的7.40%。
    四方面問題:
    扶持力度不大多年來,我市的僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)在扶持教育發(fā)展方面得到充分體現(xiàn),大量的華僑、港澳臺(tái)同胞、社會(huì)各界捐資助學(xué)減輕了政府的投入壓力。由于財(cái)政壓力相對(duì)較小,加之在發(fā)展民辦教育方面經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)確保民辦教育的公益性、保證教育質(zhì)量等方面沒有足夠的把握,導(dǎo)致我市對(duì)發(fā)展民辦教育重視程度相對(duì)不足、認(rèn)識(shí)不夠到位,“政府包辦教育”的觀念未根本上得到轉(zhuǎn)變,民辦教育發(fā)展步伐不快,以“被動(dòng)式”發(fā)展居多。
    如實(shí)地調(diào)研點(diǎn)中的霞村外來工子弟小學(xué)、子江中學(xué)、季延初級(jí)中學(xué),都是在特定的環(huán)境和背景下產(chǎn)生的。同時(shí),全市對(duì)發(fā)展民辦教育缺乏整體、連貫的思路和統(tǒng)籌規(guī)劃,在將民辦教育機(jī)構(gòu)納入全市教育布局方面,也沒有一個(gè)很成熟的規(guī)劃和充分的考慮?!睹褶k教育促進(jìn)法》中規(guī)定的設(shè)立扶持民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金、制定促進(jìn)民辦教育發(fā)展扶持獎(jiǎng)勵(lì)措施等沒有得到很好落實(shí)。
    《民辦教育促進(jìn)法》解決了多年困擾民辦教育的允許合理回報(bào)、誰(shuí)投資誰(shuí)受益、賦予民辦學(xué)校公平的法律地位等核心問題。但由于宣傳《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例等有關(guān)法律、法規(guī)做得不夠,個(gè)別職能部門工作人員對(duì)民辦教育仍存在模糊認(rèn)識(shí),民間資金對(duì)民辦教育的投資回報(bào)、產(chǎn)權(quán)歸屬等問題也缺乏足夠的了解,對(duì)投入資金舉辦民辦教育較多地處于觀望狀態(tài)。
    首先,統(tǒng)計(jì)資料顯示,目前我市在園幼兒中,外來生占34.1%;在校小學(xué)生中,外來生占39.7%;在校初中生中,外來生占7.2%。從我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀看,中年產(chǎn)業(yè)工人的穩(wěn)定度會(huì)逐步提高,全市學(xué)齡人口仍可能呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),如果外來人員能充分享受到九年義務(wù)教育的“市民待遇”,“初中富余資源”的提法將有無(wú)法實(shí)現(xiàn)的可能,現(xiàn)有教育資源更顯捉襟見肘;其次,我市推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)劃已經(jīng)明確提出要在20xx年高水平高質(zhì)量普及高中階段教育,加快發(fā)展高等教育,積極構(gòu)建終身教育體系。
    單靠政府投入,單靠現(xiàn)有的教育資源顯然無(wú)法滿足教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要。特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和專業(yè)化的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已迫在眉睫,發(fā)展民辦職業(yè)教育和專業(yè)培訓(xùn)將是必然選擇;第三,隨著部分群體經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)和對(duì)子女成才的渴望,要求享受到標(biāo)準(zhǔn)更高、更多元化的教育的愿望日益強(qiáng)烈,吸納這部分人的資金建設(shè)更多標(biāo)準(zhǔn)更高的民辦教育機(jī)構(gòu),相應(yīng)緩解公辦教育資金不足的問題,使公辦教育將更多資源投入到滿足普通群體教育需求上來,將會(huì)成為一種必然的趨勢(shì)。因此,必須通過加快發(fā)展民辦教育來整合和拓展教育資源,促進(jìn)教育資源的合理分配,推進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新。
    主要是幾所民辦外來務(wù)工人員子弟學(xué)校,普遍存在師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高、班生數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)、生員流動(dòng)頻繁、辦學(xué)設(shè)備不足、場(chǎng)所局限等問題。子弟學(xué)校的建立在改善外來務(wù)工人員生活條件,確保其子女受教育權(quán)方面是發(fā)揮了積極作用的。但做好對(duì)外來務(wù)工人員子女的義務(wù)教育本身就是政府的應(yīng)盡職責(zé),如何整合教育資源,做好對(duì)這部分群體的義務(wù)教育工作,必須作為一項(xiàng)重要工作來抓。此外,調(diào)研中發(fā)現(xiàn)個(gè)別民辦學(xué)校沒有與公辦學(xué)校分離的校園和基本教育教學(xué)設(shè)施,不符合《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇四
    為了促進(jìn)我市民辦教育健康快速發(fā)展,20xx年8月,我有幸參加了市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新社會(huì)階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作調(diào)研。調(diào)研小組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)溫麗萍的帶領(lǐng)下,前往xx市及五縣兩區(qū)進(jìn)行了為期兩周的專項(xiàng)調(diào)研。根據(jù)調(diào)查,我將對(duì)全市民辦學(xué)校發(fā)展中的難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,并提出相應(yīng)的建議。
    xx的私立教育始于20世紀(jì)90年代初。隨著xx經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口城市化水平的提高,一方面,公共教育資源的數(shù)量不能滿足日益增長(zhǎng)的教育需求;另一方面,單一的公立教育無(wú)法滿足社會(huì)多樣化的教育需求,私立教育應(yīng)運(yùn)而生。尤其是在政府的支持下,私立幼兒園取得了很大的進(jìn)步?,F(xiàn)在私立幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右,大部分達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查,xx市各級(jí)民辦學(xué)校204所,在校生38840人,教職工20xx人,固定資產(chǎn)15680萬(wàn)元,年收入3188萬(wàn)元。
    近年來,xx市委、市政府始終把民辦教育作為推動(dòng)地方教育改革發(fā)展的重要抓手,全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,抓住國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機(jī)遇,積極深化學(xué)前教育體制改革,創(chuàng)新辦園體制,加大對(duì)民辦學(xué)前教育的支持力度。全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
    第一,加大政策支持。20xx年以來,xx市制定并發(fā)布了《xx市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》、《xx市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展民辦教育的意見》。從戰(zhàn)略和總體上看,民辦學(xué)前教育納入城市學(xué)前教育總體規(guī)劃。今年,與市發(fā)改委、市財(cái)政局聯(lián)合發(fā)布了《xx市第二次學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-20xx年)》,即將發(fā)布《xx市民辦幼兒園管理暫行辦法》,并制定了一系列配套發(fā)展政策,積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,為民辦學(xué)前教育創(chuàng)造有利條件。
    第二,增加財(cái)政援助。積極爭(zhēng)取省內(nèi)以獎(jiǎng)代補(bǔ)扶持民辦幼兒園,獎(jiǎng)勵(lì)部分保育教育質(zhì)量高、社會(huì)反映好的民辦幼兒園,可以提高全納服務(wù),為民辦學(xué)前教育提供更有力的資金支持。
    第三,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)已納入全市教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃,組織1300多名民辦幼兒教師開展以師德教育和幼兒教育基本技能教育為重點(diǎn)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    四是開展對(duì)口支援教育。以強(qiáng)帶弱,以民養(yǎng)民,積極推進(jìn)城鄉(xiāng)和民政結(jié)對(duì)幫扶工作。按照“套管咨詢、限期改造、加大支持力度、逐一驗(yàn)收”的要求,組織相關(guān)專家和主要負(fù)責(zé)人開展套管咨詢,幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)問題,有效提高民辦幼兒園辦學(xué)水平。
    第五,推動(dòng)民辦幼兒園的推廣。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)綱要》,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,促進(jìn)民辦幼兒園升級(jí)。
    第六,規(guī)范民營(yíng)園區(qū)管理。堅(jiān)持高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化、公益性原則,嚴(yán)格執(zhí)行注冊(cè)、準(zhǔn)入和年檢制度,對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行注冊(cè)評(píng)估和準(zhǔn)入審批,對(duì)取得辦學(xué)資格的民辦幼兒園進(jìn)行年檢,進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園行為。
    十多年來,民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”建設(shè)做出了一定貢獻(xiàn)。特別是在城市化進(jìn)程中,投入了大量的學(xué)校建設(shè)和辦學(xué)資金,解決了流動(dòng)兒童的就學(xué)問題,在一定程度上緩解了政府的財(cái)政壓力和負(fù)擔(dān)。此外,私立學(xué)校還滿足了家長(zhǎng)多樣化的教育需求,解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)工作者的就業(yè)問題。然而,近年來,隨著教育體制改革的深入,我市民辦教育出現(xiàn)了新的問題。
    這些問題突出表現(xiàn)為:一是我市現(xiàn)有支持民辦教育發(fā)展的政策落實(shí)不到位,尤其是“兩免一補(bǔ)”政策,部分縣區(qū)因資金不足落實(shí)不到位,制約了民辦教育健康有序發(fā)展;第二,公立學(xué)校教師去私立學(xué)校任教的政策還沒有落實(shí)。部分民辦教師未能徹底解決養(yǎng)老保險(xiǎn)、身份確立等與自身切身利益相關(guān)的問題。培訓(xùn)后“跳槽”,導(dǎo)致民辦學(xué)校師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。但是,市內(nèi)大規(guī)模的教師公開招聘即將開始,私立學(xué)校的教師也將積極參與招聘。如果某些教師資源不能合理分配給私立學(xué)校,將進(jìn)一步影響私立學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,給私立教育的穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重問題第三,私立學(xué)校受到資本投資能力的限制,缺乏發(fā)展私立教育的信心和決心。私立學(xué)校和公立學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和改善學(xué)校條件方面的差距日益擴(kuò)大。
    根據(jù)《xx市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展民辦教育的意見》文件和省、市教育工作會(huì)議精神,結(jié)合支持其他地方發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗(yàn),為了促進(jìn)我市民辦教育的發(fā)展,我們還堅(jiān)持“提前辦學(xué)、負(fù)債辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)”的理念,盡快實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。在實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)的前提下,提出以下建議:。
    (一)加強(qiáng)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)我市關(guān)于支持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策,同時(shí)可以采取多種措施加強(qiáng)民辦教師隊(duì)伍建設(shè)。比如根據(jù)學(xué)生規(guī)模、投資規(guī)模、已實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教育的民辦學(xué)校的合規(guī)水平,準(zhǔn)備一定比例的正式教師,地方財(cái)政撥付工資;全市新招聘的教師可以按一定比例送到民辦學(xué)校工作。
    (二)加大公共財(cái)政對(duì)民辦教育的支持力度。對(duì)已達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的民辦義務(wù)教育學(xué)校,根據(jù)接受義務(wù)教育的學(xué)生人數(shù)和當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),由當(dāng)?shù)卣畵芨断鄳?yīng)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);對(duì)達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校,可享受一定比例的水、電、暖補(bǔ)貼和社會(huì)融資貼息貸款。公共財(cái)政在投資新建學(xué)?;蚱髽I(yè)資助學(xué)校時(shí),可以采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的方式,通過公共資助的方式,快速拓展優(yōu)質(zhì)教育資源。
    (三)加強(qiáng)監(jiān)督管理。建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)民辦教育政策實(shí)施的監(jiān)督和監(jiān)督,使民辦教育在政策支持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范民辦學(xué)校的監(jiān)督管理。各級(jí)教育行政部門要按照有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格控制民辦學(xué)校的入學(xué)。對(duì)定期和不定期檢查驗(yàn)收不合格的民辦學(xué)校,要給予幫助和警告,對(duì)整改不合格的民辦學(xué)校要堅(jiān)決取締;規(guī)范民辦教育審批制度、監(jiān)督評(píng)價(jià)制度,嚴(yán)格執(zhí)行年檢和民辦教育許可管理制度;充分發(fā)揮市民辦教育協(xié)會(huì)的作用,讓民辦學(xué)校通過行業(yè)自律、自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展,取得令人滿意的效果。
    總之,通過對(duì)xx民辦教育發(fā)展的專項(xiàng)調(diào)查研究,我們收獲頗豐。我們認(rèn)為,民辦教育不僅在地方教育改革和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,而且取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇五
    “老師,我肚子痛……”語(yǔ)文課上,一個(gè)女同學(xué)舉手報(bào)告老師,神色痛苦……這已經(jīng)是這星期的第三個(gè)這樣情況的同學(xué)了.大家都奇怪怎么又出現(xiàn)這樣的情況了.老師帶她去看了醫(yī)生后回來告訴大家羅文文同學(xué)是吃了不衛(wèi)生的東西得了急性腸胃炎,現(xiàn)在在掛針.然后老師教育大家,一定不要再去小店買亂七八糟的東西吃了,羅文文就是早上吃了那里買的東西才得的病.我這才想起,最近在學(xué)校的小店里,有一種新進(jìn)的素食面筋類食品很受同學(xué)們的歡迎,顏色鮮艷,聞著味道香辣,同學(xué)們稱這類食品為“辣條”.羅文文早上就買了好幾包當(dāng)早餐吃呢.這些食品真的會(huì)使人得病嗎?于是我就約了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.
    1、這些“辣條”五花八門,品種很多。
    我們幾個(gè)第一次去調(diào)查就碰到了阻力,我一問店主這些“辣條”是哪里批發(fā)進(jìn)來的,有沒有衛(wèi)生許可證?。康曛骶烷_始哄我:“走走,小孩子不買東西,這么多嘴干什么?不買就走開.”
    2、包裝袋上的信息。
    我們開始仔細(xì)研究包裝袋上“信息”.發(fā)現(xiàn)這幾包不同的食品包裝袋上的廠家地址都相同,都來自“鄭州市管城區(qū)十八里河”.這是否說明這些“辣條”來自同一個(gè)產(chǎn)家呢?可是我們仔細(xì)一檢查,辣條包裝袋上的廠家名字,也和那些“辣條”品種一樣,五花八門.而且在食品配料方面,也都很含糊,沒有注明有沒有添加劑,可是“辣條”的顏色卻是那么鮮艷.
    我仔細(xì)翻檢,居然被我發(fā)現(xiàn)有些包裝袋上印有廠家的電話號(hào)碼!有一部份的包裝袋上的號(hào)碼是移動(dòng)電話的號(hào)碼,這說明來自食品的生產(chǎn)廠家是沒有登記過的無(wú)證營(yíng)業(yè)的非法廠家.還有一些確實(shí)是固定電話的號(hào)碼,但是我打過去盡是“對(duì)方無(wú)權(quán)接聽”.這樣的信息留著,明擺著叫你吃壞了肚子也找不到人負(fù)責(zé)啊!
    接著我們研究生產(chǎn)日期.我們發(fā)現(xiàn),這些食品的包裝袋上的生產(chǎn)日期都很模糊,看不清,有的干脆根本沒有生產(chǎn)日期.所有包裝袋的字跡都是很模糊的,一看就給人一種很臟的感覺.
    綜合上述因素,我們已經(jīng)可以判斷這些所謂的“辣條”是絕對(duì)正宗的三無(wú)產(chǎn)品.
    可是因?yàn)樗奈兜辣容^刺激,往往有開胃的功能,所以相當(dāng)多的同學(xué)都喜歡吃并且都買來吃過.
    3、家長(zhǎng)們的看法。
    對(duì)于這些“辣條”,家長(zhǎng)們有怎樣的想法呢?為了了解家長(zhǎng)們的看法,我采訪了黃純一的家長(zhǎng),他是這樣和我說的:這些“垃圾”食品嚴(yán)重的影響了孩子們的身體健康,我在衢州晚報(bào)上看到過一篇報(bào)道,說的是這些“辣條”是用地溝油做的,有好幾個(gè)學(xué)生因吃了過多的“辣條”而患上了各種疾病.我希望學(xué)校小店的柜臺(tái)上不要再賣這些害人的垃圾食品了!當(dāng)然你們小孩子最好都自覺點(diǎn)為了自己的健康不要去買那些東西吃?。?BR>    “辣條”里的油真的不干凈嗎?為了知道答案我們還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):拿兩個(gè)透明的一次性杯,分別倒上純凈水,再在其中一杯水中放入幾根“辣條”.一段時(shí)間后“辣條”里的油有沒有問題就一目了然了.實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了“辣條”里的油真的不干凈”(見照片).這些“辣條”不僅油有問題,而且放了很多染色劑(見照片),因?yàn)樗念伾芸炀妥兞?我還有個(gè)發(fā)現(xiàn):這些“辣條”用水泡過這后就變得很惡心(見照片),因?yàn)槿旧珓┮呀?jīng)融在水里了,加上這些“辣條”會(huì)吸水,從水里拿上來就變的脹鼓鼓的,所以才會(huì)面目全非.
    經(jīng)歷了這么一次調(diào)查,我們幾個(gè)參加調(diào)查的同學(xué)看見“辣條”就覺得惡心,我們把結(jié)果告訴了班里的同學(xué),一下子大家都不敢去買那東西吃了.但是其他班級(jí)的同學(xué)呢?還有比我們更小的那些同學(xué)呢,他們不見得會(huì)了解這些知識(shí),所以可能會(huì)繼續(xù)買,繼續(xù)吃,然后繼續(xù)出現(xiàn)像羅文文那樣的事件……想到這些我就覺得我們應(yīng)該為此做點(diǎn)什么.我決定和幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)調(diào)查更多的信息,然后要把所有調(diào)查到的資料寄給食品、商品監(jiān)督管理局,讓那些叔叔阿姨去查封這些“辣條”或者相關(guān)垃圾食品的生產(chǎn)廠家,給百姓一個(gè)合理的交待,給我們小學(xué)生一個(gè)安全的飲食環(huán)境.
    同時(shí),我也呼吁,我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的保護(hù)自己飲食安全的能力和知識(shí),學(xué)會(huì)看商品的包裝,學(xué)會(huì)去判斷一種食品是否安全無(wú)污染,然后判斷我們是否可以放心食用,這樣的話這樣的非法廠家也會(huì)收斂一些的.我們小學(xué)生要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己!
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇六
    高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生由于興趣愛好而自發(fā)組織的學(xué)生群體,在培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、我管理、自我服務(wù)方面具有明顯的促進(jìn)作用。為了完善本校社團(tuán)的管理與建設(shè),不斷加強(qiáng)社團(tuán)的育人功能,按照社團(tuán)發(fā)展的理論要求,對(duì)xx學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查,最終形成如下調(diào)查報(bào)告:
    (一)缺乏正確的指導(dǎo)思想和明確的工作目標(biāo),使得社團(tuán)發(fā)展思路不清,目標(biāo)不明確,開展活動(dòng)盲目、重復(fù)性強(qiáng),很難打造精品。而且活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性不強(qiáng),深度不夠,往往個(gè)人主觀色彩較濃,隨意性較強(qiáng),想到什么就做什么,能做什么就做什么,缺乏目的性和系統(tǒng)性。再加上,社團(tuán)的管理水平不高,導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵和深度不夠。
    (二)缺乏科學(xué)的管理體系和規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制,使得社團(tuán)對(duì)成員缺乏足夠的約束力,成員流動(dòng)性大,積極性差,再加上,社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)對(duì)社團(tuán)起決定作用,會(huì)長(zhǎng)的積極性大,則社團(tuán)活動(dòng)多,就能吸引住社員,反之,亦然。
    (三)社團(tuán)干部的素質(zhì)有待提高,社團(tuán)干部對(duì)于社團(tuán)發(fā)展起關(guān)鍵作用,當(dāng)前社團(tuán)干部的選拔有較好的機(jī)制,能夠推選出社團(tuán)中積極優(yōu)秀的分子擔(dān)任,但是缺乏后期培養(yǎng)。目前,學(xué)生社團(tuán)自身實(shí)力有限。
    一般采取老生帶新生的模式,這就無(wú)法靠自身獨(dú)立對(duì)干部進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。再加上,對(duì)社團(tuán)干部的作用重視不夠,造成社團(tuán)主要干部和工作人員組織管理水平不高、臨場(chǎng)處理問題的能力差;通知、宣傳渠道不暢通;賬務(wù)不公開,管理混亂;缺乏民主,對(duì)社團(tuán)發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,宗旨不明確,定位不準(zhǔn),難以滿足會(huì)員的普遍需求。
    社團(tuán)目前存在的活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性不強(qiáng),深度不夠,社團(tuán)干部的素質(zhì)有待提高等問題成為影響社團(tuán)發(fā)展的重要因素。針對(duì)這些問題,圍繞學(xué)生社團(tuán)的管理和發(fā)展,特提出以下幾點(diǎn)建議:
    (一)團(tuán)總支要從建立社團(tuán)良性發(fā)展機(jī)制,加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的管理,改善社團(tuán)內(nèi)部環(huán)境以激發(fā)社員積極性等方面入手,強(qiáng)化管理,注重引導(dǎo),打造平臺(tái)。建立良好的信息反饋渠道,及時(shí)掌握社團(tuán)動(dòng)態(tài),推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)向前發(fā)展。
    (二)重視社團(tuán)干部的培養(yǎng),加大學(xué)生社團(tuán)的管理,協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)身邊的人才,觀察他們的能力和責(zé)任心,并注意培養(yǎng)接班人,換屆結(jié)束后,除了按慣例做到會(huì)長(zhǎng)、理事培訓(xùn),還應(yīng)鼓勵(lì)新老會(huì)長(zhǎng)做好交流,以便社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)和規(guī)劃的延續(xù)。還要盡可能地創(chuàng)造條件增進(jìn)社團(tuán)干部與其他學(xué)生干部的交流,加強(qiáng)溝通和了解,鼓勵(lì)其在遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下建立對(duì)外聯(lián)系,從而擴(kuò)大視野,提高能力。
    (三)積極探索,確立社團(tuán)的良性發(fā)展機(jī)制,建立起獎(jiǎng)懲制度,警告一次,書面警告一次,第三次會(huì)下降為興趣小組,以推動(dòng)社團(tuán)體制發(fā)展,深化素質(zhì)教育,改變社團(tuán)的不作為現(xiàn)象。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇七
    上個(gè)月,學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),希望通過實(shí)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實(shí)習(xí),班主任工作實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所實(shí)習(xí)的中學(xué)―鄭州市第五十四中學(xué)為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。
    我所在的中學(xué),雖然是鄭州市比較好的中學(xué),語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使整個(gè)過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)――高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
    我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
    以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
    在教學(xué)進(jìn)行過程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定,或者不置可否??有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表?yè)P(yáng),不管問題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付??此普n堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
    中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。
    老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說知識(shí)技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。
    然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績(jī),讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
    然而,這里也有一些不可忽視的問題:
    一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
    二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間,每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上,而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此,學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。
    這便是我這次見習(xí)所見所感,也是這個(gè)月我調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇八
    一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育。家庭教育是一個(gè)人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個(gè)人的人格、道德、修養(yǎng)、愛好、才能,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母越來越重視孩子的學(xué)習(xí),學(xué)生的家庭教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和未來公民的整體素質(zhì)。對(duì)該地區(qū)學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查,將有助于促進(jìn)家校合作,提高學(xué)生教育教學(xué)管理水平。
    我們學(xué)校位于石嘴山市大武口區(qū)石頭井溝口辦事處,遠(yuǎn)離市區(qū),服務(wù)面積4平方公里,人口9000。當(dāng)?shù)刂饕?jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品相對(duì)簡(jiǎn)單,所以規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)程的加快,該地區(qū)的人口逐漸減少,75%的人口生活在老年人中,一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個(gè)地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
    本次調(diào)查采用問卷和訪談的方式。受訪者主要是初二至初九小學(xué)生的家長(zhǎng)。共發(fā)出100份問卷,收回有效問卷97份。
    對(duì)從問卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析,結(jié)合從訪談中獲得的材料,得出以下結(jié)論:
    (一)來自父母的教育背景:父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調(diào)查顯示,我校家長(zhǎng)學(xué)歷為:大專及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的1。55%;高中學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的5。1%。其中83。35%左右父母的學(xué)歷在初中以下。
    (2)從家庭收入來看:由于各種原因,大部分家庭收入并不樂觀,約68。65%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般,約26。74%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,約4。61%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。
    (三)從父母教育觀念來看:幾乎所有的父母都關(guān)心孩子的道德教育,其次是身體健康和智力發(fā)展。父母的教育觀念變了,但父母更注重孩子的學(xué)習(xí)。從“投資孩子參加課余訓(xùn)練”來看,小學(xué)家長(zhǎng)更注重“唱歌、跳舞、美術(shù)”,初中生家長(zhǎng)更注重“文化課輔導(dǎo)”。從對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意度來看,小學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意,初中生家長(zhǎng)不太滿意。
    (四)從家長(zhǎng)教育內(nèi)容來看:仍然重視書本知識(shí),課后很少看書。但從“你孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。
    (五)從家長(zhǎng)教育方式來看,大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來看,大部分家長(zhǎng)都是“說話”,少了“責(zé)罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來看,“孩子個(gè)性強(qiáng),不聽話”,其次是“沒時(shí)間”??梢钥闯?,家庭教育的方式方法有了很大的改善。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇九
    盡早了解本專業(yè)的設(shè)置及就業(yè)情況有助于我們確定自己的發(fā)展方向,當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)工作時(shí),能有更多的優(yōu)勢(shì)。為此,本小組與20xx年11月1日至12月1日進(jìn)行了調(diào)查,通過文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)查、專業(yè)訪談相結(jié)合的方法展開調(diào)查現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
    通過這些實(shí)踐活動(dòng),本小組了解到了很多情況。首先,電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專業(yè),生活中有很多方面涉及到電氣自動(dòng)化。
    1、交通方面,電氣化的鐵路,像現(xiàn)在的輕軌,地鐵,和磁懸浮列車,也包括現(xiàn)在的絕大多數(shù)列車都是靠電氣化自動(dòng)遠(yuǎn)程控制的。
    2、工業(yè)方面,石油、化工、電力、生產(chǎn)等各領(lǐng)域都主要是靠電氣自動(dòng)化進(jìn)行操作,生產(chǎn)、加工、監(jiān)控和維護(hù)。像煤制油、煤制氫、煤發(fā)電、像化肥廠、煉油廠、煉鐵廠,各種自動(dòng)半自動(dòng)化的生產(chǎn)線、汽車制造、加工、包裝、傳送、油田采油以及采氣的日常操作維護(hù),遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制等等,方方面面基本上都必須用到電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)。
    3、民用方面,民用報(bào)警、消防報(bào)警系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、自動(dòng)化機(jī)械加工,配電系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、銀行系統(tǒng),包括我們平時(shí)的刷卡系統(tǒng)等等都必須用電氣自動(dòng)化的知識(shí)。
    4、通訊方面,衛(wèi)星的發(fā)射、手機(jī)、電腦通訊網(wǎng)絡(luò)、光纖通訊、電纜通訊,各種控制系統(tǒng)等等都必須用到電氣自動(dòng)化的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)。
    這就是說本專業(yè)前景永遠(yuǎn)不會(huì)冷門,沒有電氣自動(dòng)化,現(xiàn)在現(xiàn)在社會(huì)的一切將垮掉。同時(shí)本專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè),也就是人們常說的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。
    電氣專業(yè)學(xué)生工作類型也很多:
    1:現(xiàn)場(chǎng)體力為主型主要崗位有:設(shè)備維護(hù),電氣維修,設(shè)備安裝,設(shè)備調(diào)試等。
    2:辦公腦力為主型。職位主要有:電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì),工程管理等。
    3:室外業(yè)務(wù)銷售型。此類主要是室外跑業(yè)務(wù),待遇根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)而定。
    4:助理型(主要適合本專業(yè)女生)主要職位有:經(jīng)理助理,工程師助理等。
    通過調(diào)查市場(chǎng),我們反觀我們的課程。
    學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生能掌握核心技術(shù)技能.熟悉和專業(yè)相關(guān)的技能、技術(shù),全面培養(yǎng)基本素質(zhì)職業(yè)綜合素質(zhì)。
    對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),我們了解到學(xué)校本專業(yè)開設(shè)的課程有:計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電氣控制技術(shù)。本專業(yè)核心課程為電氣控制技術(shù)。
    學(xué)校主要開設(shè)的課程有:電氣基礎(chǔ)課試驗(yàn).掌握安全用電常識(shí)還有電場(chǎng)磁場(chǎng)的基本知識(shí).非正弦周期性交流。
    電及一階動(dòng)態(tài)電路的概念;簡(jiǎn)單介紹常用電工測(cè)量?jī)x表的工作原理;工廠電氣技術(shù)對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制的基本原理;線路及分析方法、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用;常用傳感器的基本原理;轉(zhuǎn)換電路及其應(yīng)用;檢測(cè)信號(hào)的處理、變換及抗干擾技能;自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用等.電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化:(cad的使用)工廠供電;變頻器應(yīng)用與維護(hù);可編程控制器;單片機(jī)原理及應(yīng)用。
    通過大學(xué)學(xué)習(xí)我們可以得到許多證書:
    高級(jí)電工.中級(jí)鉗工.電工操作證.制圖員職業(yè)資格證等。有了這些證書擔(dān)任一般技工不成問題。
    我們畢業(yè)后可從事的主要工作有:.機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理工作。
    (專業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作)。2.工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線的調(diào)試運(yùn)行與維修。3.機(jī)電一體化典型設(shè)備的技術(shù)改造工作數(shù)控技術(shù)及其計(jì)算機(jī)控制設(shè)備操作維護(hù)檢修工作。
    畢業(yè)后可去的就業(yè)單位:電力系統(tǒng)用電管理部門、國(guó)家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)供電公司、電力設(shè)計(jì)院、超高壓工礦企業(yè)、信息控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)等。
    此外,我們還了解到電氣基本上不存在重男輕女的現(xiàn)象,視力要求沒有色盲,但他們要求有工作經(jīng)驗(yàn)。
    我們專業(yè)的核心課程是電氣自動(dòng)化,在上面我們已經(jīng)提到,既然是控制自然是弱電控制強(qiáng)電。掌握以電動(dòng)機(jī)或其它控制電器為控制對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備,電氣控制的基本原理、線路及分析方法,能設(shè)計(jì)維護(hù)硬件開發(fā)功能、培養(yǎng)系統(tǒng)調(diào)試、故障診斷能力,同時(shí)也是讓學(xué)生掌握低電氣電壓結(jié)構(gòu)、工作原理特征及應(yīng)用。這是學(xué)校的專業(yè)要求。僅掌握這一項(xiàng)技術(shù)是不夠的,控制元件首先涉及到半導(dǎo)體技術(shù)和傳感器技術(shù),當(dāng)我們工作時(shí),這兩樣技術(shù)可以為我們提供控制信息。例如:工廠電路中的電流是調(diào)小還是調(diào)大,有了他們我們可以做出判斷,不至于出錯(cuò)。我們還學(xué)要熟練掌握單片機(jī)、plc編程。現(xiàn)代電氣控制趨于全自動(dòng)化方向發(fā)展,設(shè)計(jì)的好的控制程序?qū)⑵鋵?dǎo)入儀器中,有時(shí)可以節(jié)省大量人力,大大提高工廠生產(chǎn)效率,我想每一位老總都需要這樣的人才,何愁找不到工作,沒有優(yōu)厚的待遇?這些技術(shù)可以說是我們將來競(jìng)爭(zhēng)的生力軍。要學(xué)好這幾項(xiàng)技術(shù),那么現(xiàn)在就要學(xué)好基礎(chǔ)課程,基礎(chǔ)課程是為專業(yè)課服務(wù)的嘛!
    除此以外,我們還發(fā)現(xiàn)電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化也很重要。例如:上海電氣集團(tuán)、海偉集團(tuán)等都要求電氣工程師有開發(fā)研究電氣設(shè)備的能力。
    經(jīng)過分析我們得出如下結(jié)論:盡管我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)大多數(shù)的一般職業(yè),但要想有作為這些基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們?cè)趯?shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們要求要有電器電路的開發(fā)研究能力很高,這些方面學(xué)校不能夠滿足我們。學(xué)校只能提供一些基礎(chǔ)知識(shí),不能很好的培養(yǎng)我們的能力,而今后的社會(huì)當(dāng)中,能力是衡量一個(gè)人的重要指標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)是沒有人情可言的,能力不行就會(huì)被淘汰。
    學(xué)校滿足不了我們的全部技能要求,我們只有利用課外時(shí)間擴(kuò)展我們的視野及能力。
    1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛好確定自己得就業(yè)目標(biāo);。
    2、找出學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)這類工作的差距;。
    3、以差距為向?qū)?,利用各類休息時(shí)間到圖書館閱讀先進(jìn)專業(yè)書籍,努力縮小差距,在競(jìng)爭(zhēng)工作時(shí)便多一分勝算。
    4、對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以利用寒暑假較長(zhǎng)的休息時(shí)間積極參加電氣實(shí)習(xí)。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十
    隨著我校整體遷入新校區(qū),實(shí)現(xiàn)了建校以來的一次跨越式發(fā)展,在新的起點(diǎn)上,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全校師生全力配合,籌備更改校名工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。作為我校學(xué)生自我管理組織之一的大學(xué)生勤工助學(xué)中心,承擔(dān)著“服務(wù)師生,立足校園、培養(yǎng)能力”的責(zé)任,為進(jìn)一步做好勤工助學(xué)工作,新學(xué)年,我校按照滿足學(xué)校工作需要和學(xué)生需要,實(shí)現(xiàn)助學(xué)功能和教育礪志功能的工作理念,建立了新的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在學(xué)生出的領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)生勤工助學(xué)中心以扶弱勵(lì)志為目標(biāo),本著為廣大師生服務(wù)的原則,為我校的勤工助學(xué)工作做出了應(yīng)有的努力和工作,為讓有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)全面地了解我校目前勤工助學(xué)工作的情況,同時(shí)也為我衷心下學(xué)期的工作計(jì)劃地制定打下基礎(chǔ),中心對(duì)此作了一次全面而細(xì)致的調(diào)研。情況如下:
    本次調(diào)研是一次全面而細(xì)致的調(diào)查,幾乎囊括了我校所有的勤工助學(xué)崗位,包括各個(gè)院系、計(jì)算機(jī)中心、圖書館、公寓中心、樓管會(huì)、自管會(huì)、校文明糾察隊(duì)、校電視臺(tái)等我校設(shè)立的勤工助學(xué)崗位,以及餐廳、超市和我校門口學(xué)生自己找的助學(xué)崗位。
    此次調(diào)查,中心所有成員一起行動(dòng),按調(diào)查對(duì)象的不同具體分工,其中對(duì)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)人全部調(diào)查,對(duì)學(xué)生采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行。同時(shí),所有成員集體討論針對(duì)不同對(duì)象設(shè)立有針對(duì)性的問題,做到調(diào)查全面細(xì)致、有的放矢、省時(shí)高效的的進(jìn)行。
    1.對(duì)大學(xué)生勤工助學(xué)中心的認(rèn)識(shí)有多少,對(duì)我校的勤工助學(xué)理念有何了解,所在助學(xué)單位是否向大家提及新的助學(xué)理念。
    3.參加勤工助學(xué)的原因和動(dòng)機(jī)。
    4.工資標(biāo)準(zhǔn)是如何制定的,有何好的想法和建議。
    5.工作時(shí)間長(zhǎng)短與工資報(bào)酬是否相應(yīng),對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)影響,對(duì)此個(gè)人有何看法。
    6.所在助學(xué)崗位是如何錄用學(xué)生,是否公平,你對(duì)這種錄用方式有何看法、建議。
    7對(duì)勤工助學(xué)自管組織(如大學(xué)生勤工助學(xué)中心)的工作思想、理念,你解了多少?
    8.校為貧困生提供了多種幫助渠道,制定多項(xiàng)政策。你知道哪些呢?
    10.你對(duì)開展勤工助學(xué)活動(dòng)的看法、觀點(diǎn)。
    11.如何對(duì)貧困生進(jìn)行界定與選拔,怎樣安排的崗位
    12.對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金,助學(xué)崗,伙食補(bǔ)助三方面如何安排學(xué)生
    13.個(gè)用工單位對(duì)我校一些勤工助學(xué)新的理念和制度的宣傳落實(shí)情況。
    15.作為貧困生,你沒有工作。你怎樣看待這個(gè)問題,為何沒有崗位?
    調(diào)查顯示,我校勤工助學(xué)工作的整體情況還是好的,這表明我校的勤工助學(xué)工作確實(shí)做到了實(shí)處。各院系在韓主任開完會(huì)之后都按照本院系的特點(diǎn)開展勤工助學(xué)工作,“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”成立以后,通過對(duì)我校勤工助學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一管理,使我校的勤工助學(xué)工作取得了一定的成果,并逐步納入新的軌道。首先通過宣傳我校的大多數(shù)老師和學(xué)生已經(jīng)對(duì)我校的助學(xué)新理念有所認(rèn)識(shí),各工作組逐漸建立了新的管理制度,他們根據(jù)工作需要精心設(shè)計(jì)崗位,建立了像自管會(huì)、樓管會(huì)、計(jì)算機(jī)中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學(xué)院勤工助學(xué)中心、機(jī)電學(xué)院的科研創(chuàng)新組等學(xué)生自我管理組織。他們本著“民主、規(guī)范、創(chuàng)新、實(shí)干”的精神主動(dòng)開展本區(qū)域的勤工助學(xué)工作,并進(jìn)行多角度的思考和探索,將這份工作做到實(shí)處,做到好處,為勤工助學(xué)的同學(xué)提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì),為每一位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,真正體現(xiàn)自我服務(wù),自我管理,自我教育的目的。從根本上體現(xiàn)了勤工助學(xué)工作的教育功能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),這種助學(xué)新理念在我校正逐漸深入人心,我校的勤工助學(xué)工作也正逐步納入新的軌道。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十一
    調(diào)查方法:口頭詢問。
    摘要:11號(hào)宿舍樓年久失修,雖然學(xué)校采取了一些措施,但已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活需要,需要采取建設(shè)新宿舍樓等措施加以解決。
    關(guān)鍵詞:滿足需要老化建設(shè)。
    正文。
    1、現(xiàn)狀。
    中心校區(qū)11號(hào)宿舍樓建于世紀(jì)初,為男生宿舍樓,現(xiàn)有6層樓,大約200個(gè)房間,1200名學(xué)生,分別來自經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院等,同學(xué)們睡覺在睡覺時(shí)間、沒課時(shí)間都會(huì)在宿舍生活,因此每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己身邊的居住條件非常敏感。
    11號(hào)宿舍樓為6人間,上下床,床頭有橫版放書。還有一張大桌子供同學(xué)們平時(shí)用,此外門口兩邊分別有兩個(gè)立柜供同學(xué)們放生活用品,這樣的布局,在初建之時(shí)還可以,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,這樣的條件已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活要求。
    床頭橫版不能放很多書,大桌子嚴(yán)重老化,滿足不了平時(shí)的書寫需要,大家只能買小桌子在床上用,時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)腰酸背疼。最受詬病的是立柜,同學(xué)們的東西很多,()一個(gè)立柜根本放不下所有的東西,何況最上面那個(gè)柜子不睬著凳子是夠不著的,這就讓同學(xué)們意見非常大。沒有陽(yáng)臺(tái),晾曬衣服非常不方便。另外,由于宿舍樓建設(shè)時(shí)間比較長(zhǎng),線路要重老化,存在著安全隱患。
    2、已采取的措施。
    20xx年暑假期間,學(xué)校在整個(gè)中心校區(qū)范圍內(nèi)開展宿舍整修,具體表現(xiàn)為為每個(gè)宿舍更換新桌子,粉刷走廊墻壁和樓梯扶手,更換下面幾個(gè)樓層的窗簾和紗窗,檢查電路,擦洗風(fēng)扇,從外觀上看,確實(shí)比之前干凈了不少,但是同學(xué)們最關(guān)注的問題仍然沒有得到解決,原先的問題仍然存在。
    3、建議。
    1、在假期中徹底開展一次衛(wèi)生安全大排查,更換新的線路;
    2、更換新的柜子,要求低而寬;
    3、更換床,改為上床下桌,撤掉大桌子;
    4、最根本的是,在保證質(zhì)量和同學(xué)們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)的情況下,加快新宿舍樓建設(shè)工作;
    相信在建設(shè)世界一流大學(xué)的大潮下,我們的居住條件也會(huì)越來越好!
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十二
    你是龍湖小學(xué)501的嗎?我們學(xué)校門口育才街一段經(jīng)常發(fā)生交通堵塞現(xiàn)象。有時(shí)車輛擁擠,堵塞時(shí)間較長(zhǎng),給過往車輛和行人帶來很多不便,這到底是為什么呢?于是,我對(duì)交通堵塞情況進(jìn)行了一番調(diào)查。
    首先,我用步量法測(cè)量了從保龍倉(cāng)到懷特家居城的距離,大約600米。我又統(tǒng)計(jì)了每分鐘經(jīng)過學(xué)校門口的自行車、汽車的數(shù)量和車輛行駛速度。我還考察了周圍的環(huán)境,畫了圖,拍了照片。
    調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),汽車道是南北雙向行駛的。校門口的車輛在早晚,尤其是上下學(xué)時(shí)段最多。早晨上學(xué)和下午放學(xué)時(shí),通過校門口的機(jī)動(dòng)車,車速只能達(dá)到30米/分鐘,要走完600米大約需要20多分鐘。而中午經(jīng)過這里的機(jī)動(dòng)車,車速約為100米/分鐘,走完全程需要6分鐘。同樣在早晨、下午放學(xué)時(shí),自行車的數(shù)量較多,自行車流量為55輛/分鐘,而中午相對(duì)較少,約為21輛/分鐘。除此之外,我還發(fā)現(xiàn),有些車輛停在學(xué)校門口亂停亂放,不方便學(xué)生上下學(xué)。
    我認(rèn)為造成車輛擁擠、交通堵塞主要有以下幾個(gè)方面的原因:
    一是育才街道路較窄,路寬只有15米,而這15米要走雙向行駛的汽車和自行車,再加上一些行人穿行馬路,很容易造成堵塞。二是育才街與槐安路交叉口紅綠燈的影響。這里的紅綠燈東西向綠燈時(shí)間長(zhǎng),而南北向綠燈僅有30秒,影響了南北向車輛的通行。三是學(xué)校上下學(xué)時(shí)段校門口人員密集而且經(jīng)常有一些不自覺的家長(zhǎng)把汽車停在馬路邊,加劇了交通堵塞。
    針對(duì)上述原因,提出如下建議:一是請(qǐng)城市規(guī)劃部門拓寬育才街;二是請(qǐng)交管部門延長(zhǎng)槐安路與育才街交叉口南北向綠燈的時(shí)間;三是請(qǐng)學(xué)校采取不同年級(jí)分時(shí)間段放學(xué)的方法,盡量減少放學(xué)學(xué)生的過度集中;四是請(qǐng)家長(zhǎng)們自覺遵守交通法規(guī),不亂停亂放車輛。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十三
    這次的實(shí)習(xí),是我第一份工作,帶給了我非常多的感受。作為畢業(yè)實(shí)習(xí),我非常明白,這次實(shí)習(xí)意味著我將暫時(shí)脫離學(xué)生生活,而踏入工作崗位,與社會(huì)接軌。這次實(shí)習(xí)不單單是要求我把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分地運(yùn)用于實(shí)踐中,更是對(duì)我為人處世,應(yīng)變能力等等綜合素質(zhì)的考驗(yàn),只有在這里面得到充分的歷練與學(xué)習(xí),我才能具備真正的合格素質(zhì),學(xué)會(huì)如何工作。
    “天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催?!睆膶W(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境,在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我有過彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我曾擔(dān)心自己看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺得自己沒有受到上層的注意,所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到上層的肯定?;叵朐趯W(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松,而在工作崗位,卻是要天天面對(duì)巨大的壓力。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。
    參加工作后才能深刻體會(huì)到平常老師讓我們學(xué)會(huì)自習(xí)的意思。在超市的實(shí)習(xí)中我基本用不上在學(xué)校中學(xué)到的企業(yè)管理知識(shí),只是作為一個(gè)92食超的小員工,每天做著加貨理貨的工作。雖然只是這樣的工作,但在這一過程中,我通過認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),初步了解了工作中的知識(shí),了解了為處事的重要,這都將成為我實(shí)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    想到踏上社會(huì),我們會(huì)與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒有人情味的工作環(huán)境,有些主管對(duì)我們小員工十分不友好,每時(shí)每刻都在找你不對(duì)的地方,天天訓(xùn)新人,而面對(duì)副總時(shí)就拍著馬匹,笑面迎人。我也從中了解了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的厲害關(guān)系。
    一直以來,我都是依靠父母的收入,而有些時(shí)候花錢也是大手大腳的。但在工作以后,我才真正體會(huì)到父母掙錢的來之不易。實(shí)習(xí)的工資微薄,每個(gè)月的生活費(fèi)甚至還需要父母的不時(shí)接濟(jì)。這樣子的情況,若是在社會(huì)上獨(dú)立生存,那是根本行不通的。所以自上班開始,我就有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,努力改掉花錢大手大腳的習(xí)慣,在買東西之前都會(huì)精打細(xì)算一番,考慮考慮這是不是我必須要用的。我還控制自己的各項(xiàng)支出,連時(shí)不時(shí)的浪費(fèi)習(xí)慣也改正了。這樣的轉(zhuǎn)變,連爸媽都感到有些驚訝,也十分開心,認(rèn)為我在工作中成長(zhǎng)了許多,也成熟了許多。
    畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗這次實(shí)習(xí),讓我更加充分地了解了這個(gè)社會(huì),與工作中所需要具備的各項(xiàng)素質(zhì),從而對(duì)自己的將來充滿了信心。相信通過這次的實(shí)習(xí),我能更好地勝任我將來的角色,在自己的工作學(xué)習(xí)崗位上發(fā)揮出自己的實(shí)力。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十四
    近幾年來,銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),十分重視學(xué)校的文化建設(shè),校園文化建設(shè)取得了一定成果:堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,不斷加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治教育,廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂,素質(zhì)教育有較大拓展,優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚(yáng),積極向上的校園文化氛圍基本形成,校園精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階;校園文化生活日益豐富,大力加強(qiáng)校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè),切實(shí)抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè),校園面貌日益綠化和美化,進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。
    當(dāng)前,學(xué)校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù),確定了新的發(fā)展目標(biāo)。校園文化建設(shè)是學(xué)校全局工作的重要組成部分,必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,精心設(shè)計(jì),全面部署,整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究,著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足,分析成因,提出對(duì)策和建議。
    本次調(diào)研工作主要通過座談會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)意見書、資料查詢、周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,相關(guān)責(zé)任部門分別寫出分析報(bào)告,最后形成本調(diào)研報(bào)告。
    校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則,前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),制定可操作的實(shí)施方案,并明確責(zé)任與分工,落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。
    在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”,說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。
    實(shí)際工作考察結(jié)果也表明,我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠,缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案,沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中,校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
    學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂,它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎(chǔ),反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校,如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,形成全校師生員工共同的價(jià)值追求,既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。
    學(xué)生家長(zhǎng)意見書中認(rèn)為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現(xiàn)是一般和不充分,部分教師認(rèn)為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學(xué)校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識(shí)。
    目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,體現(xiàn)中小學(xué)理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全,未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神,新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí),相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后,精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。
    校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),整合資源,合理分工與相互支撐,保證學(xué)校的文化建設(shè)按照學(xué)校發(fā)展的總體要求,遵循組織的文化理念,圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo),分層推進(jìn),形成合力。
    目前學(xué)校的校園文化建設(shè)工作機(jī)制存在的主要問題是:統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,有序組織比較欠缺,發(fā)動(dòng)各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不夠健全。
    校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ),以育人活動(dòng)為主要功能,這是中小學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征,由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。
    在教師意見書和學(xué)生家長(zhǎng)意見書中認(rèn)為學(xué)生是主體。反映出師生均對(duì)學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高,但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠,導(dǎo)致大家對(duì)教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。
    由于學(xué)校地理位置的原因,教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏,教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要,優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠,教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
    學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分。“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn),缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才,以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。
    學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素,追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求,以特色求創(chuàng)新,以特色促發(fā)展,是一所學(xué)校的生存根本。
    校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律,是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合,有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。
    目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是:由于教學(xué)樓維修加固,文化長(zhǎng)廊雖然建設(shè),但是各種制度較多,比較死板,自然景觀還比較單薄,缺少體現(xiàn)中小學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息,校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立,建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì),缺少文化意蘊(yùn),校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學(xué)特色的文化表現(xiàn)。
    校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程,具有全局性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,有著多方面的主客觀原因,主要表現(xiàn)為:
    校園文化建設(shè)既是一個(gè)實(shí)踐問題,也是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題。我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入,對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施,就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,難以鑄造特色文化、打造特色品牌。
    新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn),需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中,我們的創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng),創(chuàng)新精神不夠,缺少對(duì)校園文化生活,特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析,缺少對(duì)校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此,校園文化建設(shè)工作機(jī)制和工作方法缺少創(chuàng)新,開展文化載體的建設(shè)還比較滯后,具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。
    校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與,需要全校師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí),需要全校師生員工了解學(xué)校開展校園文化建設(shè)的情況,互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠,校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱,相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺,使得各部門和師生員工對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一,這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個(gè)重要原因。
    學(xué)校在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任,學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng),貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則,大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期,加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。
    我們要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,堅(jiān)持弘揚(yáng)和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,遵循文化發(fā)展規(guī)律,以中小學(xué)精神文化建設(shè)為核心,以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體,把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來,以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo),勇于創(chuàng)新,打造特色,建設(shè)具有一流文化品位的中小學(xué)。
    適應(yīng)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要,把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中,學(xué)校確立了“加速發(fā)展,創(chuàng)新強(qiáng)?!钡男聲r(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略,在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、”的發(fā)展要求,我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo),遵循文化發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)校園文化的理論研究,樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念,對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃,提出明確的建設(shè)目標(biāo),制定實(shí)施方案,明確責(zé)任分工,提供政策保障,實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,形成共建意識(shí),加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制,將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中,體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上,讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。
    學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng),圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè),重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承,重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育,重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng),重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建,營(yíng)造體現(xiàn)中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍,展現(xiàn)校園精神文化的獨(dú)特魅力,充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。
    文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新,以特色求創(chuàng)新,進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色,堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,培育特色文化,凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用,注意吸納地域文化資源,積極打造學(xué)校特色文化項(xiàng)目和活動(dòng)品牌。
    為加快校園文化建設(shè)步伐,積極推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù),同時(shí)力爭(zhēng)在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果,應(yīng)盡早部署實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案:
    ——加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育,挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。把弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與弘揚(yáng)和培育“銅茨學(xué)校精神”結(jié)合起來,豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵,增強(qiáng)凝聚力,使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標(biāo)。
    ——開展校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號(hào)的建設(shè)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步開展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專題討論和研究工作,深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財(cái)富,形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求,揭示學(xué)校獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果,并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵。
    加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定完善師德規(guī)范,嚴(yán)格師德管理,加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育,宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型,開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機(jī)制和評(píng)選措施,不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體,并通過對(duì)優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動(dòng)活動(dòng),展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范,為培育和弘揚(yáng)銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。
    ——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達(dá)自然韻味”的要求,遵循“總體策劃、對(duì)位設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”原則,制定相應(yīng)的建設(shè)方案。
    ——開展學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作,進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。創(chuàng)制體現(xiàn)學(xué)校特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌,規(guī)范校標(biāo)、校訓(xùn)、?;盏葘W(xué)校形象標(biāo)識(shí)的使用,充分利用各種載體表達(dá)和傳遞學(xué)校形象標(biāo)識(shí),逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)。
    ——實(shí)施文藝工作振興計(jì)劃,推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流,努力走在全省高校前列。
    ——實(shí)施體育工作振興計(jì)劃,推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在體育競(jìng)技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流,努力走在xx區(qū)前列。
    ——積極營(yíng)造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵(lì)各科教師以學(xué)科文化建設(shè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)自身形象設(shè)計(jì)和宣傳,注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢(shì)文化建設(shè),加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。
    ——加強(qiáng)學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。
    ——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)》要進(jìn)一步凸現(xiàn)銅茨學(xué)校的特點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)校特色,加強(qiáng)編輯部人員建設(shè),建好宣傳通訊員隊(duì)伍,創(chuàng)立若干個(gè)深受廣大師生喜愛的品牌欄目,不斷提高辦報(bào)質(zhì)量,使之成為反映學(xué)校建設(shè)發(fā)展,體現(xiàn)校園文化特色,展示學(xué)校形象的重要窗口。
    (一)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導(dǎo),把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向,定期研究校園文化建設(shè)工作,確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。
    (二)學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實(shí)。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職,認(rèn)真做好所承擔(dān)的工作。
    (三)學(xué)校要研究制定相應(yīng)的政策措施,建立激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性,定期評(píng)選和表彰校園文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。
    (四)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作,切實(shí)解決校園文化建設(shè)中人、財(cái)、物等方面的困難和問題。鼓勵(lì)廣開籌資渠道,采取多種合法的方式從社會(huì)上籌措經(jīng)費(fèi),學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項(xiàng)目的籌資提供支持與幫助。
    學(xué)校的調(diào)查報(bào)告篇十五
    我們學(xué)校有12個(gè)班,379名學(xué)生,其中男生245名,女生132名,都是走讀生。這學(xué)期有3名學(xué)生轉(zhuǎn)出我校,2名學(xué)生轉(zhuǎn)入第二小學(xué),1名學(xué)生轉(zhuǎn)入英才學(xué)校。輟學(xué)率為0。
    學(xué)年開始,學(xué)校安排時(shí)間讓每個(gè)班主任調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)的工作情況。結(jié)果顯示,有31名學(xué)生的一名監(jiān)護(hù)人在外工作,28名學(xué)生的父母都在外工作。這些留守兒童的困難和問題是:。
    (a)絕大多數(shù)兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家里有一些老人,父母任何一方都在監(jiān)督他們,但監(jiān)督顯然要弱得多,尤其是老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)督是徒勞的,主要是放任自流。
    (二)由于監(jiān)護(hù)人的責(zé)任不到位,加上小學(xué)生自制力差,約束力不夠,是非觀念淡薄。個(gè)別學(xué)生亂花錢,經(jīng)常打著向?qū)W校收錢的幌子給父母打電話要錢。在外工作的父母盡力滿足他們的需求,因?yàn)樗麄優(yōu)樽约旱暮⒆痈械叫邜u,因?yàn)樗麄儾辉谧约荷磉?。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,他們培養(yǎng)了一些孩子的壞習(xí)慣。在他們心里,工作送他們?nèi)プx書是父母的責(zé)任。
    (三)因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)還小,挫折承受力差,稍有不如意,所以氣質(zhì)小。有些學(xué)生不打招呼或不敢認(rèn)錯(cuò),使得監(jiān)護(hù)人和老師疏于管理。
    (四)留守兒童心理負(fù)擔(dān)重,父母不在身邊,經(jīng)常想家,想念父母,無(wú)心學(xué)習(xí),無(wú)精打采,嚴(yán)重厭學(xué)。
    (e)由于缺乏必要的家庭紀(jì)律,許多孩子的壞脾氣逐漸滋長(zhǎng),有些學(xué)生不尊重同學(xué)和老師,對(duì)人無(wú)禮,損壞公物,到處借東西,不按時(shí)歸還。
    學(xué)校是專門育人的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所。如何教育留守兒童不僅是教師的難題,也是對(duì)教師職業(yè)道德的考驗(yàn)。為了教育這個(gè)群體,學(xué)校認(rèn)為:。
    (a)更多地照顧留守兒童。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),作為教師,必須遵紀(jì)守法,教書育人,首先在生活中給予關(guān)愛,教會(huì)他們獨(dú)立生活的方法,培養(yǎng)他們的生存能力;尤其重要的是讓他們?cè)诩依锖蛯W(xué)校都有同樣的感覺,尤其是學(xué)生生病有困難的時(shí)候。
    (二)教師必須明確學(xué)生需要什么,必須善于理解人。老師應(yīng)該意識(shí)到他們教的學(xué)生。有些需要鼓勵(lì),有些需要表?yè)P(yáng),有些學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)。雖然有很多原因,其中一個(gè)原因是對(duì)與錯(cuò)在他們心里是相對(duì)的,在大人眼里是錯(cuò)的,但在他們眼里可能是對(duì)的。教師在批評(píng)的同時(shí)要注意引導(dǎo),分析自己的錯(cuò)誤可能帶來的后果。
    (三)老師一定要善待有問題的學(xué)生。對(duì)于所謂的差生,一般有三種情況,要么學(xué)習(xí)不好,要么品行不好,要么雙差生。不管是什么樣的學(xué)生,老師都不應(yīng)該貿(mào)然和他們打交道,而應(yīng)該先分析他們犯錯(cuò)的原因。如果是學(xué)習(xí)不好,老師要教育學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提問,加大輔導(dǎo)力度,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心;如果他們是品行不良的學(xué)生,老師不僅要幫助他們分析品行不良的后果,還要認(rèn)為他們應(yīng)該精心設(shè)置和創(chuàng)造一些活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受。比如學(xué)生不懂得尊重老師,就要教育學(xué)生隨時(shí)問候老師,長(zhǎng)期訓(xùn)練,習(xí)慣。不尊重老師會(huì)成為歷史。對(duì)于有困難的學(xué)生,老師必須克服拒絕,對(duì)學(xué)生有一種本能的親近。
    (四)學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,匯報(bào)情況,尋找教育學(xué)生的支持。也可以讓學(xué)生經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話,利用他們的好感去影響學(xué)生。老師一定要讓學(xué)生明白,父母在外地打工的目的是為了省錢送孩子讀書,所以不能一直在身邊,但一定要讓學(xué)生感受到父母對(duì)他們的愛。
    (五)學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育目的,大力開展各種有益身心健康的活動(dòng),讓學(xué)生走出思念親人的困惑,讓活動(dòng)沖淡煩惱。
    (六)學(xué)校應(yīng)有效解決學(xué)生問題。
    一是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不站在自己的項(xiàng)目上,不亂收費(fèi),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
    二是營(yíng)造寬松的育人環(huán)境。
    關(guān)心學(xué)生不是溺愛,也不是無(wú)原則的愛。所以要教會(huì)學(xué)生在關(guān)愛背后如何做人。
    1、繼續(xù)加大依法治理輟學(xué)力度,形成治理輟學(xué)合力。
    2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量的財(cái)政投入。
    3、制定激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)教師控制輟學(xué)和保護(hù)學(xué)校的積極性。
    4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高對(duì)控制輟學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。
    5、開展各種宣傳,營(yíng)造全社會(huì)控制輟學(xué)、保護(hù)學(xué)生的氛圍。