教師能力分析報(bào)告（通用19篇）

    報(bào)告通常起到傳遞信息、決策支持和案例分析的作用。報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該客觀、真實(shí)，不偏頗，基于有效的數(shù)據(jù)和事實(shí)。不同類型的報(bào)告可能有不同的寫(xiě)作要求和格式規(guī)范，請(qǐng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
    教師能力分析報(bào)告篇一
    黨的進(jìn)一步提出：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。報(bào)告關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的這些論述，溫暖人心，而“教育優(yōu)先，教育公平，素質(zhì)教育，立德樹(shù)人”就成了人民滿意教育的關(guān)鍵詞。這是對(duì)人民教師莫大的鼓舞和鞭策。
    根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的精神重點(diǎn)工作方案》和支部報(bào)告和黨章學(xué)習(xí)計(jì)劃的具體安排，作為一名黨員教師，個(gè)人對(duì)照黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和純潔性要求，認(rèn)真進(jìn)行自查自擺，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，以便于克服缺點(diǎn)提高自己。對(duì)于查擺的情況，剖析如下：
    一、目前自己存在的主要問(wèn)題。
    1.政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?；?。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。
    各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事做的很少，認(rèn)為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。參與集體備課不扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。
    4.教學(xué)改革的步子不大。對(duì)于我校開(kāi)展的“課堂評(píng)優(yōu)”、“課堂增效年”等活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。雖然自己也在課堂教學(xué)中嘗試著運(yùn)用新教材、新教法，但僅僅是看到了一些影子而已，沒(méi)有把步子邁得再大一些。雖然平時(shí)也在不斷努力，但面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)，總是力不從心，比如對(duì)多媒體的運(yùn)用、課件制作等方面存有不少的疑惑，且現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。
    二、存在上述問(wèn)題的根源：
    1.放松了政治理論學(xué)習(xí)。理論上清醒才能做到政治上堅(jiān)定。自己放松了政治理論學(xué)習(xí)，未堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)行動(dòng)，是產(chǎn)生上述問(wèn)題的重要原因。近年來(lái)，在政治理論學(xué)習(xí)方面，積極性有所淡薄，自覺(jué)性、迫切性也越來(lái)越差。除了組織上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論很少。由于放松了政治理論學(xué)習(xí)，使自己在思想上產(chǎn)生一些困惑和迷茫。這對(duì)一個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)是一種非常危險(xiǎn)的傾向，必須引起自己的高度重視，認(rèn)真糾正和克服。
    2.放松了對(duì)自己的要求。近兩年，自己在思想觀念、思維方式上，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的精神，缺乏大局意識(shí)、全局觀念，因而在思想和工作作風(fēng)上放松了對(duì)自己的要求。隨著入黨時(shí)間的增長(zhǎng)，隨著工作閱歷的增長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸放松了在各方面對(duì)自己的要求。自以為自己曾為黨做了一些工作，取得了一些成績(jī)，對(duì)政治學(xué)習(xí)不再有那么大的興趣，對(duì)工作不再那樣努力，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到先進(jìn)性是一個(gè)不斷提出新要求、充實(shí)新內(nèi)容、做出新努力的實(shí)踐過(guò)程。對(duì)自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，需要不斷嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己，不斷努力工作，不斷努力實(shí)踐自己入黨誓言的責(zé)任和義務(wù)有所忽視?，F(xiàn)在靜下心來(lái)認(rèn)真地思考和檢討自己，發(fā)現(xiàn)和正視自己身上的問(wèn)題，并以此為起點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)問(wèn)題，繼續(xù)勤奮努力的為黨工作。
    三、整改措施。
    1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，積極投身到保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計(jì)劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民、為學(xué)生服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。
    2.嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問(wèn)題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因?？朔尚感睦?，樹(shù)立生活、工作目標(biāo)，化劣勢(shì)、失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。
    3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
    4.立足本職，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。公平公正對(duì)待全體學(xué)生，不偏袒愛(ài)護(hù)“好生”，更不歧視“問(wèn)題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。特別關(guān)注“差生”，不管是學(xué)生成績(jī)差還是行為習(xí)慣差，應(yīng)多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時(shí)改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)、還是生活習(xí)慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等諸多方面都積極地教育引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    5.樹(shù)立良好的師德形象，做一個(gè)合格的人民教師。面向全體學(xué)生，隨時(shí)認(rèn)真研究學(xué)情。細(xì)心觀察每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。注意用良好的形態(tài)面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實(shí)，積極上進(jìn)。在工作過(guò)程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長(zhǎng)、與社會(huì)各界的關(guān)系。
    教師能力分析報(bào)告篇二
    回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jī)，都是可以再進(jìn)一步的，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)述職報(bào)告了。那么你有了解過(guò)述職報(bào)告嗎？下面是小編收集整理的教師的自我分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    根據(jù)學(xué)校的動(dòng)員部署和工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)的精神，積極投身到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和省委關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神，學(xué)習(xí)了《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)-重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，摘錄了很多重要論斷，抄寫(xiě)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，閱讀了《損害群眾利益典型案例剖析》，收益匪淺。
    作為一名黨員教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，我堅(jiān)決深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，雖然為學(xué)院的師生和學(xué)院的發(fā)展做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查擺自己的問(wèn)題和不足，深層次剖析問(wèn)題的原因，認(rèn)真考慮整改步驟和有效措施。
    一、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。
    （一）形式主義方面。
    1.面對(duì)學(xué)院教學(xué)發(fā)展滯后的局面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細(xì)致，缺乏深度思考，對(duì)基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。
    2.在困境面前，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動(dòng)，輕視工作的全面扎實(shí)推進(jìn)。有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于崗位工作時(shí)間短，苦難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出依賴性，依賴學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。
    3.繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來(lái)，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中，有時(shí)對(duì)教學(xué)秘書(shū)和教務(wù)員上交的材料核實(shí)不夠細(xì)致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。
    （二）官僚主義方面。
    1.重視與教師間的交流，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專任教師；參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)比較多，到學(xué)生食堂用餐、到宿舍比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問(wèn)題出現(xiàn)之后，有點(diǎn)被動(dòng)。
    2.服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。
    （三）享樂(lè)主義方面。
    1.面對(duì)學(xué)院發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣；面對(duì)部分老師的渙散，怯于管理，抓管不嚴(yán)。
    （四）奢靡之風(fēng)方面。
    1.對(duì)大型設(shè)備資源的科學(xué)利用缺乏研究和對(duì)策，部分大型設(shè)備利用率低。尤其是前幾年購(gòu)置的個(gè)別設(shè)備購(gòu)置不合理、不配套，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
    二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
    在新崗位的時(shí)間不足一年，在適應(yīng)中努力工作，有時(shí)存在一種依賴，困難面前依賴黨政一把手，責(zé)任面前缺乏擔(dān)當(dāng)，事故面前怯于管理。對(duì)照崗位職責(zé)和分析工作成效之后，通過(guò)這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，我認(rèn)識(shí)到這些不足都是“四風(fēng)”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，屬于需要洗洗的污垢、治治的癥狀。盡管這些問(wèn)題與不足的整改有些還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和師生幫助，個(gè)人的分析和思想認(rèn)識(shí)上的刨根問(wèn)題尤為重要。具體說(shuō)來(lái)：
    1.對(duì)政治理論和教育、管理理論的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求不相稱。
    2.群眾路線認(rèn)識(shí)不深，重視學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，走近教師時(shí)間和精力分配較多，忽視教學(xué)相長(zhǎng)，深入學(xué)生較少，服務(wù)學(xué)生的意識(shí)淡薄。
    3.因?yàn)閯傋呱闲碌膷徫?，急于求?shí)效，急于改變建工學(xué)院的教學(xué)工作現(xiàn)狀，從而有時(shí)亂了工作方寸。對(duì)待新的崗位職責(zé)，沒(méi)有對(duì)待自己專業(yè)學(xué)習(xí)的耐心和意志力。
    4.新崗位，新職責(zé)，自我改造的主觀性和自覺(jué)性不夠，缺乏艱苦奮斗的精神。工作有時(shí)不夠深入，滿足于完成分管工作，滿足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，缺乏艱苦奮斗的精神。
    三、今后的努力方向和改進(jìn)措施。
    通過(guò)調(diào)研、訪談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)形式，查找到的上述問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我認(rèn)為大家反映問(wèn)題的態(tài)度是比較誠(chéng)懇的，反映的問(wèn)題平時(shí)自己基本沒(méi)有意識(shí)到。反映的和分析查找的各個(gè)問(wèn)題，對(duì)我提高個(gè)人修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益；問(wèn)題面前決不退縮，將認(rèn)真分析問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，明確了今后的努力方向，逐步整改。
    1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高學(xué)以致用。
    2.加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、鍛煉、磨礪中逐步培養(yǎng)自己的能力，保持謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)。
    3.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)。保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力和工作績(jī)效；生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；工作上，要深入實(shí)際，聯(lián)系師生，傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，增進(jìn)與師生的有效溝通；克服消極，勇于擔(dān)當(dāng)，避免急躁，迎難而上，積極工作；加強(qiáng)與班子成員的相互配合，集中班子智慧，努力提高工作成效和服務(wù)水平。
    4.建立深入基層的工作計(jì)劃，繼續(xù)走好群眾路線。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責(zé)。
    自開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)對(duì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感受到自己在黨性修養(yǎng)、宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)等方面得到了很大的提高和轉(zhuǎn)變。分析評(píng)議階段開(kāi)始后，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，遵循實(shí)事求是的原則，按照“自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”的要求和方式，通過(guò)認(rèn)真思考，深刻剖析，發(fā)現(xiàn)了自身存在的`一些問(wèn)題和不足，為在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我提高打下了一些基礎(chǔ)。現(xiàn)根據(jù)自身情況和工作實(shí)際，把剖析自我的情況匯報(bào)如下，不足之處，敬請(qǐng)同志們指正和批評(píng)。
    一、自身存在的突出問(wèn)題。
    1、學(xué)習(xí)上的深度和廣度不夠，理論與實(shí)踐有些脫節(jié)。沒(méi)有刻苦、深入地鉆研政治理論，特別是對(duì)原著的研讀欠缺，很多時(shí)候，只注重表面學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，沒(méi)能深刻地準(zhǔn)確地把握馬列主義、毛澤東思想、的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)；對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和電子政務(wù)的了解操作只滿足于現(xiàn)狀，對(duì)法律、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)和天文、地理等自然科學(xué)知識(shí)了解得不深不透；忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。這對(duì)于自身的發(fā)展和工作的促進(jìn)都是不利的。
    2、政治敏銳性不高，學(xué)習(xí)思考和洞察力待加強(qiáng)。對(duì)當(dāng)前世界形勢(shì)的發(fā)展變化了解不足，對(duì)國(guó)家方針政策的領(lǐng)會(huì)思考不全面，思想上的重視程度顯得被動(dòng)和滯后。存在只求做好本職工作，不主動(dòng)抽出時(shí)間去多了解國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件，從一定程度上束縛了自己的思想，難以擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界、創(chuàng)新思維。
    3、工作作風(fēng)還需要更加扎實(shí)，有時(shí)存在急于求成的情緒。一是在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，存在應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，導(dǎo)致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；二是創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)布置什么就做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法因主觀上有一定的畏難心理或是擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)不接受，故只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)；三是長(zhǎng)期在辦公室工作，事務(wù)相對(duì)較多，同時(shí)對(duì)有關(guān)人大工作的政策法規(guī)研究少，難以了解與工作相聯(lián)系的一些外界情況，導(dǎo)致工作思路不開(kāi)闊，工作方式方法按部就班，致使有些工作達(dá)不到自己心目中的理想狀態(tài)。
    4、工作上發(fā)揮群體力量做得不夠好，自我批評(píng)的力度不夠。主要表現(xiàn)為和同志們的交流較少，溝通不深入，工作中有時(shí)認(rèn)為只要完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)和本職工作就行，自己雖然能獨(dú)立做好一些工作，但和同志們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)揮整體合力方面仍需不斷努力；對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，有時(shí)受其它因素的影響，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，提高綜合素質(zhì)的進(jìn)取心不如以前，沒(méi)有做到每日在內(nèi)心反省自己，有時(shí)甚至在一些問(wèn)題上有驕傲情緒。
    二、存在問(wèn)題的根源。
    1、學(xué)習(xí)上的深度和廣度不夠，理論與實(shí)踐有些脫節(jié)的問(wèn)題，究其原因，一是沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，自己雖然是政治、經(jīng)濟(jì)、歷史專業(yè)畢業(yè)，也通過(guò)業(yè)余時(shí)間自修了中文?？茖W(xué)歷，但對(duì)馬列主義、毛澤東思想和的研究只停留在表面，主觀上學(xué)習(xí)自覺(jué)性稍差、重視程度不夠；二是自己對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和電子政務(wù)有一些膚淺的摸索，勉強(qiáng)能在工作中運(yùn)用，因而產(chǎn)生了自滿心理，認(rèn)為花時(shí)間去研究法律、經(jīng)濟(jì)和天文、地理等科學(xué)知識(shí)是一種浪費(fèi)，沒(méi)有確立終身學(xué)習(xí)的觀念；三是在工作中只求過(guò)程和效果，理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己不能用馬列主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題，用認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不太高。
    2、政治敏銳性不高，學(xué)習(xí)思考和洞察力待加強(qiáng)方面。這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)，主要原因是在思想認(rèn)識(shí)是不到位，認(rèn)為國(guó)家的大政方針和自己一個(gè)平凡普通的基層公務(wù)員距離太遙遠(yuǎn)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件只是作為娛樂(lè)消遣和與他人交談時(shí)的資料的需要，沒(méi)有提升到一個(gè)共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)、歷史使命、黨員意識(shí)等方面需要的高度，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、了解中央和國(guó)家方針政策是當(dāng)代青年應(yīng)具備的政治素質(zhì)。
    3、對(duì)于工作作風(fēng)方面的問(wèn)題。一是缺乏艱苦奮斗的精神，對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)不高、不嚴(yán)格的原因。本人入黨×年來(lái)，雖沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤，沒(méi)有違反過(guò)國(guó)家政策和法律法規(guī)，但由于對(duì)基層工作任務(wù)多、責(zé)任重、壓力大、時(shí)間短的認(rèn)識(shí)不深，思想準(zhǔn)備不充分，有時(shí)產(chǎn)生了馬虎應(yīng)付的心理。特別是看到社會(huì)中存在的少數(shù)不良現(xiàn)象，產(chǎn)生了隨波逐流的想法，有時(shí)甚至用“水至清無(wú)魚(yú)、人至察無(wú)徒”的說(shuō)法來(lái)安慰自己；二是未能全面地熟練地掌握各方面的政策和文件精神，碰到問(wèn)題才急忙找資料，尋求解決辦法，對(duì)于沒(méi)有碰到的問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)去了解，對(duì)人大工作實(shí)務(wù)的一些方面還需要不斷努力完善；三是沒(méi)有繼續(xù)保持以前開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)知者無(wú)畏的作風(fēng)，思想上顧慮重重，只局限于領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)就怎么做。沒(méi)有做到結(jié)合工作實(shí)際，向領(lǐng)導(dǎo)積極建言獻(xiàn)策，為促進(jìn)工作的良性發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。
    4、對(duì)工作上發(fā)揮群體力量做得不夠好，自我批評(píng)的力度不夠的問(wèn)題。主要原因是自己的工作習(xí)慣和思想性格相對(duì)內(nèi)向，在×年的教育教學(xué)管理生涯中，教師工作的特殊性導(dǎo)致在本職工作上與他人合作的機(jī)會(huì)較少，養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣，雖能在工作中做到為人師表，自省、自警、自勵(lì)，但有時(shí)也有一些下意識(shí)的“文人相輕”的現(xiàn)象，因而群體意識(shí)和與他人互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方面仍顯得不足。自我批評(píng)不到位，主要原因是在主觀方面，因自己興趣愛(ài)好相對(duì)廣泛，而沒(méi)有客觀認(rèn)識(shí)到這只是一些膚淺的娛樂(lè)性的興趣愛(ài)好，對(duì)工作中取得的一些小成績(jī)有時(shí)沾沾自喜，而沒(méi)有經(jīng)常反思自己不足和缺點(diǎn)，確立遠(yuǎn)大的志向。
    三、整改措施和今后的努力方向。
    我決心通過(guò)這次對(duì)照檢查，找準(zhǔn)問(wèn)題，抓住產(chǎn)生問(wèn)題的根源，明確今后努力的方向，虛心誠(chéng)懇接受大家的批評(píng)和幫助，彌補(bǔ)思想上和工作上的不足。
    1、加強(qiáng)政治理論和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，不斷積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)政治理論和對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立一個(gè)共產(chǎn)黨員的理想信念和宗旨意識(shí)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的科學(xué)體系，在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相統(tǒng)一。確立終身學(xué)習(xí)的觀念，廣泛拓展自己的知識(shí)視野，繼續(xù)提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和現(xiàn)代辦公技能，在時(shí)間許可的前提下，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，根據(jù)自己的興趣取向，在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)努力鉆研，提高自己的學(xué)識(shí)水平和政治思想修養(yǎng)。
    2、加強(qiáng)政治思想素質(zhì)，提高政治敏銳性和洞察力。用電視、廣播、報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)等媒介廣泛深入了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事和國(guó)家方針政策，提高政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)，緊密結(jié)合人大工作的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律、法規(guī)，在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，隨時(shí)高度一致，不說(shuō)無(wú)原則的話，不做超越原則的事。在工作、學(xué)習(xí)和生活中注意處理好原則性和靈活性的關(guān)系，既不能教條主義，又不能盲目冒進(jìn)，要善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；善于從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題；善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，堅(jiān)定理想信念和宗旨意識(shí)。
    3、積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，高標(biāo)準(zhǔn)高要求地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名年輕的人大工作者，基層文書(shū)人員，本人將加強(qiáng)現(xiàn)代辦公意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平；兢兢業(yè)業(yè)，保持較高的工作熱情和飽滿的精神狀態(tài)，確保按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。通過(guò)廣泛和全面地接觸各項(xiàng)工作，豐富自己的閱歷，鍛煉自己的各方面能力。一是樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。二是認(rèn)真把握國(guó)家的方針政策，根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式，提高工作效益。只要對(duì)工作有利的建議或意見(jiàn)，消除畏難心理，結(jié)合工作實(shí)際，積極向領(lǐng)導(dǎo)積極建言獻(xiàn)策，以推動(dòng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。
    在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。通過(guò)這次教師會(huì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，對(duì)照要求，深入剖析自己存在的問(wèn)題，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)于下：
    一、存在的問(wèn)題。
    1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為具體的做法。
    2、大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，認(rèn)為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。
    3、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠。
    因?yàn)樗枷氤潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)模式陳舊，固步自封。
    4、對(duì)工作的熱情度不夠。
    教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。
    二、分析原因。
    聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，要么就隨他們，管教不夠嚴(yán)格，與同學(xué)們的交流不夠。所以本學(xué)年我所代的四年級(jí)數(shù)學(xué)取得的成績(jī)不夠理想。
    三、今后的努力方向及改進(jìn)措施。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己““充電”，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
    2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
    4、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作。
    作為一名黨員教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要職責(zé)，透過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，雖然在工作中取得了一些成績(jī)，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查擺自己的問(wèn)題和不足，深層次剖析問(wèn)題的原因，認(rèn)真思考整改步驟和有效措施。
    一、查擺出的問(wèn)題。
    1、在政治學(xué)習(xí)中，對(duì)一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流，孤立地、零散地、局部地理解黨的精神，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，對(duì)“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“四個(gè)服從”的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠深入。
    2、缺乏擔(dān)當(dāng)精神，敢想不敢言，對(duì)身邊不良風(fēng)氣和違規(guī)問(wèn)題態(tài)度漠然。如：在工作、生活中不關(guān)系到自己的事不關(guān)心，也不去制止的心態(tài)仍然存在。
    3、在日常工作、生活中認(rèn)為不貪不占、勤奮工作就是一名合格的黨員教師了，思想深處防微杜漸的“弦”繃得還不是很緊，有時(shí)片面地認(rèn)為個(gè)人從不接觸消極、腐朽的東西就可以了，對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀要求不高。
    4、繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來(lái)，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議，有重布置，輕督促，忽視檢查的狀況。在教學(xué)管理中，有時(shí)對(duì)上交的材料核實(shí)不夠細(xì)致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。
    二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析。
    1、對(duì)政治理論和教育、管理理論的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求不相稱。
    2、全局觀念不強(qiáng)。作為一名黨員教師，沒(méi)有時(shí)刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，有隨大流做工作的現(xiàn)象，有時(shí)面對(duì)繁重工作會(huì)滋生抱怨、煩躁情緒，對(duì)棘手問(wèn)題有拖拉、推諉的想法。
    3、學(xué)習(xí)時(shí)緊時(shí)松不扎實(shí)。感覺(jué)積累了一定工作經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)人學(xué)習(xí)方面發(fā)生了明顯的變化，被動(dòng)式學(xué)習(xí)越來(lái)越多，主動(dòng)式學(xué)習(xí)越來(lái)越少；從學(xué)習(xí)的態(tài)度上來(lái)講，很多情況下是由于工作中遇到新的問(wèn)題，面臨新的情況，明顯感到自身知識(shí)儲(chǔ)備不足、出現(xiàn)短板，不得以而學(xué)習(xí)，在新常態(tài)下運(yùn)用新思維解決新問(wèn)題推動(dòng)新的工作存在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的短板。
    三、努力的方向及整改措施。
    針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，我將堅(jiān)決洗凈自己思想和行為上的灰塵，嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力克服自己存在的不足，不斷審視自己，規(guī)范自己，提升自己。在今后的工作中我將從以下方面進(jìn)行改進(jìn)和提高：
    1、針對(duì)政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真的問(wèn)題，今后我要利用工作之余多看報(bào)紙電視新聞，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，提高政治理論學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不斷地給自己充電，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
    2、針對(duì)上級(jí)布置的工作有時(shí)不認(rèn)真完成的問(wèn)題，今后我要嚴(yán)格要求自己，按時(shí)認(rèn)真完成任務(wù)，絕不拖拉，不搞突擊應(yīng)付工作。
    3、針對(duì)對(duì)工作有時(shí)不積極的問(wèn)題，今后我要先從思想上進(jìn)行整改，做到從心中意識(shí)到做一名人民教師要以為學(xué)生服務(wù)為主，自己的事情為輔的想法，工作中不怕苦不怕累。在日常教學(xué)中，切實(shí)做好課堂教學(xué)的“五認(rèn)真”，課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。授課后要根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思。另外，還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)參加技能培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，以更好地為自己的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來(lái)，以利工作，我就本人在各方面存在的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
    一、存在問(wèn)題。
    (一)形式主義方面。
    家訪只為完成任務(wù)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義。
    家訪，就是老師到學(xué)生家中訪問(wèn)。家訪是班主任的常規(guī)工作之一，它是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的作用?！皼](méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致的復(fù)雜的任務(wù)?！笨墒墙陙?lái)，學(xué)校對(duì)教師家訪工作的檢查和考核，重點(diǎn)翻看家訪記錄。，于是，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為家訪只為了為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，只為了完成任務(wù)。甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要填寫(xiě)完成家訪記錄，家訪工作就應(yīng)付了事了。缺少到學(xué)生家的實(shí)際走訪、交流，全年家訪不到8次。教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流少之又少，真正失去了家訪的意義和作用，未能形成家校合力。
    (二)官僚主義方面。
    在與家長(zhǎng)的溝通上不夠主動(dòng)。
    尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間和家庭原因，我很少進(jìn)行家訪，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，往往是一個(gè)電話就解決問(wèn)題，自己能解決就不找家長(zhǎng)。
    (三)享樂(lè)主義方面。
    安排學(xué)生幫助做自己私人的事情。
    在學(xué)校里，有時(shí)自己忙不過(guò)來(lái)，會(huì)讓學(xué)生幫自己提水、拿東西、去商店買(mǎi)煙。
    (四)奢靡之風(fēng)方面。
    辦公用品使用不夠節(jié)約，有浪費(fèi)現(xiàn)象。
    學(xué)校的打印機(jī)紙張存在浪費(fèi)。平時(shí)打印文檔，由于文檔或表格制定不嚴(yán)格，導(dǎo)致文檔打印出來(lái)以后作廢，存在打印紙張浪費(fèi)。另外對(duì)于可利用的紙張沒(méi)有很好做到再次利用。平時(shí)不注意辦公用電、用水的節(jié)約，主要表現(xiàn)在：有時(shí)電腦忘記關(guān)閉、光線不需要開(kāi)燈卻依然開(kāi)燈，并且不注意用水節(jié)約。
    再次，1、系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。搞教育工作，需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要用科學(xué)的理論武裝自己。多年來(lái)，我不能持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時(shí)候，更是忽略了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。
    2、對(duì)待工作求穩(wěn)怕亂。只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。
    3、平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒(méi)能熱心地幫助周?chē)耐居嗅槍?duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
    二、原因分析。
    我在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。
    1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。工作忙于應(yīng)付多、主動(dòng)落實(shí)少，解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開(kāi)展工作。
    2、思想上放松了理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的求知欲望和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和約束自己學(xué)習(xí)的制度，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。至使一些庸俗的思想、世俗的觀點(diǎn)，占據(jù)了頭腦，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠(yuǎn)，站的不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
    3、思想上對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)降低了。認(rèn)為把教書(shū)本職工作做好就行了，認(rèn)為自己各方面還是做得不錯(cuò)的，滿足于現(xiàn)狀，沒(méi)有以先進(jìn)模范為榜樣，沒(méi)有把百分百的時(shí)間和精力都投入到工作中去，奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神不夠。
    4、認(rèn)為辦公用品、水電是公家的，自己不出錢(qián)，用了再買(mǎi)，不注意節(jié)約，造成了浪費(fèi)。
    5、對(duì)自己要求不嚴(yán)，是老師為學(xué)生服務(wù)，而不是學(xué)生為老師服務(wù)。
    其次，我對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事。思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考。只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺(jué)性。想問(wèn)題、辦事情、干工作想得不遠(yuǎn)，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
    作為一個(gè)黨員，對(duì)自己的要求不夠高，認(rèn)為自己盡心做好本職工作就行了，沒(méi)有主動(dòng)、熱情地與群眾多做交流。
    開(kāi)拓進(jìn)取精神不夠，入黨時(shí)那種敢為人先的精神，而今已大不如前。
    三、整改措施。
    針對(duì)個(gè)人存在的問(wèn)題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見(jiàn)效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進(jìn)步，做好工作。
    1、加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)有效的方法開(kāi)展教育教學(xué)工作。
    改進(jìn)觀念和方法，真正把家訪當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作的主要一環(huán)，讓它真正成為維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。積極主動(dòng)到學(xué)生家里走訪，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，多采納他們的合理建議和意見(jiàn)，真正把家訪工作落到實(shí)處，發(fā)揮家校齊抓共管的育人合力。
    2、更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
    3、正確樹(shù)立“一切為了學(xué)生”服務(wù)意識(shí)。
    嚴(yán)格要求自己，自己的事自己做。堅(jiān)決杜絕學(xué)生幫自己做一切私人的雜事。大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
    4、要愛(ài)崗敬業(yè)，做好本職工作。
    求真務(wù)實(shí)是黨的思想路線的核心內(nèi)容，作為教師，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育。在工作中要誠(chéng)實(shí)苦干，尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍得把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作做好。
    5、踐行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
    厲行勤儉節(jié)約是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)廣大干部提出的新要求，是我們密切聯(lián)系群眾、不斷提高執(zhí)政理念和樹(shù)立黨的威信的重要體現(xiàn)。每個(gè)黨的干部都應(yīng)該認(rèn)真貫徹執(zhí)行，爭(zhēng)做厲行勤儉節(jié)約的踐行者。不管是在家還是在學(xué)校，都要勤儉節(jié)約，杜絕學(xué)校的公用品和水電的浪費(fèi)。
    同時(shí)還要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。實(shí)際中擠出時(shí)間予以落實(shí)，做到持之以恒。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、新文化、武裝自己的頭腦，不斷提高個(gè)人政治修養(yǎng)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)實(shí)際工作。
    克服時(shí)間上的困難，盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周?chē)耐痉治鼍唧w情況，有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
    作為一名共產(chǎn)黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要自覺(jué)地加強(qiáng)黨性鍛煉，在工作中學(xué)會(huì)善于總結(jié)和觀察，提高開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。黨性是每個(gè)黨員的立身之本，要堅(jiān)持黨性，加強(qiáng)事業(yè)觀念、自律觀念，要做到經(jīng)常自查、自省、自警、自勵(lì)。
    總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，加上自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，自己在思想深處進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決心以此為契機(jī)，提倡“從我做起”的精神，不去強(qiáng)調(diào)客觀，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
    教師能力分析報(bào)告篇三
    20xx年x月開(kāi)始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。
    一、眼界視野更高闊
    課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
    二、參與互動(dòng)更積極
    在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。
    三、手段手法更熟練
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
    四、研修課題更具體
    本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
    五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺(jué)
    在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用。
    教師能力分析報(bào)告篇四
    為深入貫徹落實(shí)竹教黨組25號(hào)文件及縣政協(xié)民主評(píng)議教育系統(tǒng)行風(fēng)具體實(shí)施方案，我校校務(wù)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并深刻領(lǐng)會(huì)其精神，成立了行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，同時(shí)對(duì)行風(fēng)評(píng)議的主要資料進(jìn)行了自糾自查。針對(duì)社會(huì)、教師反映強(qiáng)烈的、關(guān)心的問(wèn)題，采取了有效措施，并做了深入細(xì)致的工作，使自查自糾真正找出問(wèn)題，并落實(shí)解決。為全面提高我校的行風(fēng)建設(shè)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航，現(xiàn)就我校自查自糾的狀況匯報(bào)如下：
    以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以構(gòu)建“均衡和諧平安”教育為目的，不斷加強(qiáng)校園教育行風(fēng)建設(shè)，解決群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益，辦好人民滿意的教育，促進(jìn)校園教育的跨越式發(fā)展，樹(shù)立校園教育的良好形象。
    組長(zhǎng)：(支部書(shū)記、校長(zhǎng))。
    副組長(zhǎng)：(支委、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席)。
    成員：
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳太祥同志負(fù)責(zé)行風(fēng)建設(shè)的日常事務(wù)。
    1、完善制度，依法管理。我校堅(jiān)持以法治校，以德育人，規(guī)范管理，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，實(shí)行一把手親自抓，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督隊(duì)伍和衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗建設(shè)，強(qiáng)化教務(wù)處工作力度，細(xì)化各種量化評(píng)估工作，完善校園的各項(xiàng)管理制度，使校園的各項(xiàng)工作做到有章可循，措施得力。
    2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。我校主要從以下四方面加大對(duì)教師隊(duì)伍管理：一是抓教師政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治思想素質(zhì)；二是抓師德建設(shè)，樹(shù)立務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí)；三是抓基本功的訓(xùn)練，技能訓(xùn)練；四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    3、優(yōu)化班子，強(qiáng)化管理。以課程改革，探索新的育人模式為重點(diǎn)，以修訂完善校園管理制度，調(diào)動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的用心性為突破口，進(jìn)行管理體制改革。實(shí)行教師全員聘任制，衛(wèi)生工作末尾淘汰制，黨支部監(jiān)督，教代會(huì)決策的管理機(jī)制。各項(xiàng)工作透明度強(qiáng)，理解群眾監(jiān)督，民主管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    校園堅(jiān)定不移地貫徹農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策及《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》，嚴(yán)格按照規(guī)定的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。幼兒園嚴(yán)格按照有關(guān)政策收費(fèi)。收費(fèi)做到及時(shí)規(guī)范并開(kāi)具財(cái)政統(tǒng)一發(fā)票。
    實(shí)行教育收費(fèi)公示制度，在校園當(dāng)眼處公示收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，理解社會(huì)、群眾監(jiān)督。2月18日，校園行政一班人深入到各班級(jí)督查收費(fèi)狀況，未發(fā)現(xiàn)一例亂收費(fèi)行為。
    3月上旬，通過(guò)老師調(diào)查摸底、學(xué)生申請(qǐng)、村居委推薦、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費(fèi)；83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補(bǔ)助25元、40元不等，校園每月造表統(tǒng)一發(fā)放，累計(jì)發(fā)放補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)10500元。
    進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線”各項(xiàng)規(guī)定，校園的.財(cái)務(wù)管理井井有條。
    認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《大竹縣教育局規(guī)范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》，做到每個(gè)辦公室張貼一份，校園要求熟記熟背以此約束自己的行為。
    圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對(duì)教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，進(jìn)行嚴(yán)肅處理，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責(zé)制度。
    校園健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評(píng)議意見(jiàn)箱，設(shè)立舉報(bào)電話。堅(jiān)持實(shí)行公開(kāi)辦事規(guī)定程序，公開(kāi)辦事結(jié)果；公開(kāi)違規(guī)教師處理結(jié)果，虛心理解教師和社會(huì)各界的監(jiān)督；校園班子里中層領(lǐng)導(dǎo)的任免、教師職稱晉升、評(píng)模選優(yōu)等問(wèn)題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強(qiáng)透明度。
    為進(jìn)一步強(qiáng)化我校安全工作，提高師生安全意識(shí)，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治、安全、衛(wèi)生等工作列入校園工作的重要議事日程，把綜合治理工作始終當(dāng)作全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高素質(zhì)教育的可靠保證來(lái)抓，堅(jiān)持全員參與，齊抓共管。與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標(biāo)管理職責(zé)書(shū)》，職責(zé)到人；健全了門(mén)衛(wèi)制度，校園管理制度，安全教育工作制度，建立健全了安全工作檔案。牢固樹(shù)立安全第一，預(yù)防為主的意識(shí)，打造平安和諧校園。
    行風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵，目前，在自查自評(píng)中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問(wèn)題：
    一是個(gè)別教師的職責(zé)心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)；個(gè)別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高；部分中老教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理解教緩慢；個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)。
    二是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不到位，亂扔果皮紙屑、吃零食、進(jìn)電子游戲室、進(jìn)網(wǎng)吧等現(xiàn)象沒(méi)有徹底堵絕。
    三是個(gè)別老師在必須程度上還存在著體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
    在今后的工作中，校園一班人將帶領(lǐng)全體教職工不斷探索，勇于實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足之處，努力改善工作，以飽滿的工作激情，投身到教育教學(xué)之中，辦人民滿意的教育。
    教師能力分析報(bào)告篇五
    隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，都是我們要去做好的地方，那么我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)一份好的報(bào)告呢？下面是小編收集整理的2023教師自我分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    我于20__年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，20__年畢業(yè)至今一直在__任教。我一直以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。通過(guò)認(rèn)真回顧自己在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真反思自己存在的問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。依照學(xué)校的要求，對(duì)比自己各方面，現(xiàn)總結(jié)如下：
    1、理論知識(shí)研讀還不夠深入。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面。
    2、工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒(méi)有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探究精神。
    3、平常上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，不能非常好的拉近與學(xué)生的距離，不能非常好的與學(xué)生溝通。
    4、明白自己承擔(dān)著教書(shū)育人這一重要的崗位職責(zé)，自己也了解師者，傳道、授業(yè)、解惑這句話的重要內(nèi)涵，但在課較多的情況下，內(nèi)心不免有所抱怨。有時(shí)在工作中存在有惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來(lái)的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。
    二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
    1、工作職責(zé)弱化。有時(shí)過(guò)高地估計(jì)自己，過(guò)大地估計(jì)成績(jī)，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，思想上產(chǎn)生了自滿情緒和歇?dú)馇榫w。
    2、創(chuàng)新意識(shí)淡化。工作有時(shí)不夠深入，創(chuàng)新意識(shí)淡化，進(jìn)取精神不強(qiáng)，缺乏鉆研精神，忽視了工作的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    3、理論學(xué)習(xí)不夠。受“理論無(wú)用論”的思想影響較大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，不夠深入，只是一種形而上學(xué)的學(xué)習(xí)。
    三、今后的努力方向和改進(jìn)措施。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升。
    2、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、素養(yǎng)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦充電，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。
    3、大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
    我明白嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。盡管所查尋的問(wèn)題不夠準(zhǔn)確、剖析存在問(wèn)題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠(chéng)希望同志們給我提出寶貴的意見(jiàn)，我虛心同意，認(rèn)真改正。
    一、開(kāi)展對(duì)照檢查，自我剖析的收獲。
    一年來(lái)，在教育局黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的關(guān)心與幫助下，本人能夠深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的精神，始終配合書(shū)記、校長(zhǎng)的工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員教師的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心和先鋒模范作用，全面提高教育質(zhì)量，并取得優(yōu)異成績(jī)，如：學(xué)校榮獲茂名市初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與控輟保學(xué)評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)，區(qū)教育局每次抽測(cè)都獲佳績(jī)，學(xué)校每次考試本人都獲獎(jiǎng)；認(rèn)真策劃金秀民族小學(xué)扶持工作，并多次親自到學(xué)校進(jìn)行送課等活動(dòng)，為金秀的脫貧出了不少力等等。
    二、個(gè)人存在的主要問(wèn)題。
    （一）政治理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠。
    雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。按照上級(jí)安排做的多，主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，更缺乏擠時(shí)間學(xué)習(xí)的意識(shí)，也存在著只注重抄寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，對(duì)政治理論鉆研的不深、不透，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有時(shí)結(jié)合不夠緊密。
    （二）開(kāi)展工作扎實(shí)程度不夠，急于求進(jìn)。
    在日常開(kāi)展工作中，為了盡早完成任務(wù)，沒(méi)能夠較仔細(xì)的考慮，沒(méi)有進(jìn)行更加深入實(shí)際的調(diào)查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不作深層次的分析，居于表面現(xiàn)象，存在急于求進(jìn)思想，造成有些工作不夠完善。
    （三）開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒(méi)有上進(jìn)心。
    對(duì)新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)上熱情不夠。工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，謀劃工作思路不新，缺乏超前意識(shí)，有時(shí)認(rèn)為只要完成好上級(jí)交給的任務(wù)就行。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的教學(xué)教研工作也沒(méi)有深入研究，造成學(xué)校的教科研工作成效不明顯。
    三、存在問(wèn)題的原因剖析。
    （一）理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，總認(rèn)為學(xué)校的任務(wù)只是抓教育教學(xué)，輕視理論學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實(shí)踐輕理論傾向，因此，造成政治理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠。
    （二）思想解放程度不夠，在全局性和敏感性問(wèn)題上唯上思想較重，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候多，創(chuàng)新思路少，緊迫感不太強(qiáng)，自我加壓不夠經(jīng)常，進(jìn)取意識(shí)有所弱化。
    （三）沒(méi)有上進(jìn)心主要的原因是：不能擺正自己的位置，沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，放松自我要求，缺乏攻堅(jiān)爬坡再創(chuàng)佳績(jī)的信心和勇氣，不求有功，但求無(wú)過(guò)，工作沒(méi)有動(dòng)力。
    四、下一步整改措施和承諾。
    （一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。
    今后在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，將不斷積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)政治理論以及新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)黨員的理想信念和宗旨意識(shí)，在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。
    （二）高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
    作為一名共產(chǎn)黨員，我將進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，以解決工作中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自身工作作風(fēng)、提高工作成效為落腳點(diǎn)，深入教師和學(xué)生中，聽(tīng)取他們意見(jiàn)建議，虛心接受批評(píng)，提高為師生服務(wù)的水平。
    （三）進(jìn)一步解放思想、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。
    要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)和大局意識(shí)，堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己。要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，貫徹落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)決策部署，要繼續(xù)保持旺盛的斗志和飽滿的工作熱情，進(jìn)一步發(fā)揮示范帶頭作用，帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)廣大黨員教師將茂南一小建設(shè)好。
    以上剖析有不妥，不盡之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正，我將誠(chéng)心接受，并認(rèn)真改正。
    謝謝大家。
    “百年大計(jì)，教育為本”，教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我身為一名小學(xué)教師，更應(yīng)該事事以身作則，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自我的深刻反思，我對(duì)自己在各方面存在的問(wèn)題剖析如下：
    一是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
    二是學(xué)習(xí)知識(shí)不夠全面?？傁矚g看自己有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍，其它書(shū)看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收有些，但面上還不夠廣。幾年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法有了一種相對(duì)固定的模式，有時(shí)認(rèn)為那些理論只是停留在書(shū)本上，在現(xiàn)實(shí)中很難行得通的。因此，就存在著一種不著急的心態(tài)。備課時(shí)雖然很認(rèn)真，但懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功。
    今后努力的方向：
    首先要更從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
    其次嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹(shù)立優(yōu)良作風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
    第三團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
    總之。在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，志存高遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿意的教師。
    又一個(gè)新的學(xué)年即將來(lái)臨，回顧過(guò)去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅，更有失敗的教訓(xùn)。漫漫教壇學(xué)無(wú)止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“書(shū)到用時(shí)方恨少”之感。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀(jì)律整頓之際，也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行，靜下心來(lái)，對(duì)照自我的本職工作，從思想上工作中進(jìn)行剖析，并虛心理解大家的批評(píng)。
    對(duì)照剖析，深感自我距離優(yōu)秀甚遠(yuǎn)，自身缺點(diǎn)很多，工作更是漏洞不少。表現(xiàn)為“五重五輕”。
    1、重形式，輕實(shí)效。
    政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記雖然能夠按要求寫(xiě)完，但深入主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠。認(rèn)為自我是一名教師，懂不懂政治無(wú)關(guān)緊要，那些是搞行政人員的事，與自我無(wú)關(guān)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不是關(guān)鍵，只要認(rèn)真上課就行。結(jié)果是理論水平跟不上，教學(xué)效果出不來(lái)。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)，由于自我不重視理論、業(yè)務(wù)的實(shí)效性，導(dǎo)致部分教師緊隨其后，將學(xué)習(xí)置之度外，出現(xiàn)了“轟轟烈烈搞教學(xué)，松松垮垮抓學(xué)習(xí)”，說(shuō)是“金玉其外，敗絮其中”有點(diǎn)過(guò)分，但冠于俗話所說(shuō)的“外光里毛”是可是分的。教師功夫下進(jìn)去了，但只是在原地轉(zhuǎn)圈，高度不能提升。正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“不進(jìn)是退，慢進(jìn)也是退”。完成任務(wù)就是落后，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)才是出路。重形式，輕實(shí)效，結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了，教師累垮了，學(xué)校落后了，成績(jī)降低了，上級(jí)批評(píng)了，資金傾斜了，學(xué)校難辦了，群眾信任度降低了。整體上處于被動(dòng)挨打的不堪局面。
    2、重經(jīng)驗(yàn)，輕創(chuàng)新。
    三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績(jī)，使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地，靠前人成功的經(jīng)驗(yàn)抓管理，靠自我積累的一點(diǎn)可憐的經(jīng)驗(yàn)搞教學(xué)，因循守舊，不求創(chuàng)新。在處理一些問(wèn)題時(shí)，不能客觀地依據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活地解決，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題不能很好解決。眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。作為教師，沒(méi)有創(chuàng)新，亦必落伍于教師隊(duì)伍，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)也的是萬(wàn)能的。僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
    3、重個(gè)人完美，輕整體和諧。
    自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)以及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，作自我問(wèn)題剖析如下：
    一、存在的主要問(wèn)題。
    1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中自己做的還不夠。
    2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
    3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，就缺乏耐心，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。
    4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤。
    二、存在以上問(wèn)題的思想根源。
    1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
    2、由于多方面原因，愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，，缺乏耐心和責(zé)任心，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
    3、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。
    三、今后的努力方向。
    1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
    第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；
    第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。
    2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心。
    教師能力分析報(bào)告篇六
    自以來(lái)，白廟中學(xué)中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)23所初中排名逐年攀升，特別是、、連續(xù)三年名列農(nóng)村八校之首，就是在全區(qū)也名列前茅，受到渭城區(qū)委、區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金高達(dá)18萬(wàn)元。正陽(yáng)二學(xué)區(qū)白廟中學(xué)的中考成績(jī)已穩(wěn)居全區(qū)前列，然而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不理想，面對(duì)這樣的小學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)的成績(jī)也很有可能是曇花一現(xiàn)，這令我們學(xué)區(qū)一班人很是擔(dān)憂。為進(jìn)一步搞清制約正陽(yáng)二學(xué)區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升的因素，從而對(duì)癥下藥提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將調(diào)研情況列舉如下：
    一、存在問(wèn)題及分析。
    4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動(dòng)全體教師的爭(zhēng)好、爭(zhēng)優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項(xiàng)工作都要做到有布置，有落實(shí)，有檢查、有總結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
    5、教師隊(duì)伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“三多一少”的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（“名師”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”基本沒(méi)有）且因地方偏僻，教師流動(dòng)比較大，每當(dāng)通過(guò)多年培養(yǎng)，能做為教學(xué)骨干使用的時(shí)候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了，近幾年來(lái)先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離，然而上級(jí)又不能及時(shí)的補(bǔ)充或者調(diào)走的及退體的人多而補(bǔ)充的人少，()導(dǎo)致教師數(shù)量緊張，有的學(xué)校沒(méi)有音體美信專職教師，均由其他學(xué)科教師兼任，音體美信課不能保證，且導(dǎo)致所有人員工作量大，因此投入學(xué)習(xí)進(jìn)行能力提高的時(shí)間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學(xué)，老齡化嚴(yán)重，跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門(mén)心思扎根農(nóng)村搞教學(xué)，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進(jìn)城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過(guò)且過(guò)，吃老本，不思進(jìn)取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實(shí)際教育教學(xué)能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識(shí)老化、教學(xué)方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
    6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒(méi)有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學(xué)能力缺少?gòu)?qiáng)有力的理論依托，學(xué)生對(duì)教師的講解不感興趣。
    7、教育理念落后，教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，更好應(yīng)用到實(shí)踐中。在教學(xué)中，教師沒(méi)有很好的履行“引領(lǐng)者”、“組織者”、“指導(dǎo)者”的職責(zé)，常常居高臨下，總以一個(gè)講師的姿態(tài)，用單一的問(wèn)答方式講解知識(shí)，嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被抹殺，喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效，教學(xué)質(zhì)量不高。
    8、不注重學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項(xiàng)教學(xué)工作。備課時(shí)對(duì)課標(biāo)的要求不明確，吃不透教材，沒(méi)有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實(shí)用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時(shí)上課圖省事，一支粉筆、一本教科書(shū)，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會(huì)、不能充分利用，使學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得不到激活。
    9、課堂無(wú)激勵(lì)或激勵(lì)評(píng)價(jià)功能運(yùn)用不當(dāng)。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個(gè)樣，不能很好的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有時(shí)學(xué)生答錯(cuò)了，教師不是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而是一味的批評(píng)。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的很累。
    10、學(xué)校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽(tīng)聽(tīng)課評(píng)評(píng)課，甚至還有只有聽(tīng)聽(tīng)課而已的，教學(xué)工作缺少主動(dòng)反思及實(shí)心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長(zhǎng)久有力的指導(dǎo)，老虎吃天無(wú)法下手。
    11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學(xué)習(xí)；在家的家長(zhǎng)忙于生計(jì)或者受讀書(shū)無(wú)用論的影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。
    教師層面存在的問(wèn)題，歸為以下幾種類型：
    a、專業(yè)不精型。
    原因：（1）專業(yè)不對(duì)口。所學(xué)專業(yè)沒(méi)能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
    （2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。教學(xué)時(shí)間短，對(duì)教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點(diǎn)抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。駕馭課堂能力不強(qiáng)，不能隨機(jī)應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。
    （3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識(shí)不精，底子薄，缺乏過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
    （4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對(duì)新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時(shí)充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了“業(yè)不精新群體”.
    b、素質(zhì)欠缺型。
    原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問(wèn)題，如：語(yǔ)言嗦；語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢；動(dòng)作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問(wèn)題不全面，辦事拖拉；沒(méi)有時(shí)間觀念，走哪兒歇哪兒，無(wú)目標(biāo)，方向性不強(qiáng)。
    （2）后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進(jìn)生，缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
    c、安于現(xiàn)狀型。
    原因：（1）不思進(jìn)取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動(dòng)，不求上進(jìn)，能拖則拖，多一事不如少一事，沒(méi)有真正以校為家，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。
    （2）前途無(wú)望。覺(jué)著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等，學(xué)校評(píng)優(yōu)選先于自己無(wú)緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對(duì)自己的要求，只憑老本混日子。
    （3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問(wèn)題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見(jiàn)、建議，自認(rèn)為“無(wú)論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣”,一意孤行，我行我素。
    d、忙于應(yīng)付型。
    原因：教師身兼數(shù)職，臨時(shí)性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個(gè)性的做法，也缺乏深入思考的時(shí)間，成天盲目、被動(dòng)地跟著上級(jí)的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
    二、整改措施及建議：
    針對(duì)存在的問(wèn)題，提出如下整改措施及建議：
    （1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺(tái)《教師流動(dòng)管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個(gè)地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來(lái)才能心穩(wěn)，才能一門(mén)心思的投入到教育教學(xué)中來(lái)。
    （2）加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，實(shí)施持證合格上崗制度，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
    （3）開(kāi)放課堂。課堂隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動(dòng)力，才會(huì)在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時(shí)備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于25節(jié)，要求有全面的聽(tīng)課記錄，學(xué)期末寫(xiě)出聽(tīng)課報(bào)告，從授課教師、聽(tīng)課教師兩個(gè)層面總結(jié)反思，共同改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
    （4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽(tīng)一千次，不如用眼看、真實(shí)感受一次。進(jìn)一步加強(qiáng)與名師及名校的交流力度，開(kāi)展系列活動(dòng)，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的資源和動(dòng)力。加大對(duì)交流教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)其積極上進(jìn)的一面，學(xué)年末評(píng)出優(yōu)秀交流教師。
    （5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)教師課堂講授限時(shí)規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識(shí)傳授與能力發(fā)展、教程推進(jìn)與方法融合等關(guān)系問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系，按照“構(gòu)建――實(shí)踐――反思”的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
    （6）建立教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編制、課堂實(shí)錄、訓(xùn)練檢測(cè)、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫(kù)中資料的來(lái)源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫(kù)的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
    （7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)人管的實(shí)際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實(shí)施差異化管理，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
    教師能力分析報(bào)告篇七
    黨的進(jìn)一步提出：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。報(bào)告關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的這些論述，溫暖人心，而“教育優(yōu)先，教育公平，素質(zhì)教育，立德樹(shù)人”就成了人民滿意教育的關(guān)鍵詞。這是對(duì)人民教師莫大的鼓舞和鞭策。
    根據(jù)學(xué)校《學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的精神重點(diǎn)。
    工作方案。
    》和支部報(bào)告和黨章。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    的具體安排，作為一名黨員教師，個(gè)人對(duì)照黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和純潔性要求，認(rèn)真進(jìn)行自查自擺，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，以便于克服缺點(diǎn)提高自己。對(duì)于查擺的情況，剖析如下：
    一、目前自己存在的主要問(wèn)題。
    1.政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)常化。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。
    各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事做的很少，認(rèn)為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。參與集體備課不扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。
    課件。
    制作等方面存有不少的疑惑，且現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。
    二、存在上述問(wèn)題的根源：
    1.放松了政治理論學(xué)習(xí)。理論上清醒才能做到政治上堅(jiān)定。自己放松了政治理論學(xué)習(xí)，未堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)行動(dòng)，是產(chǎn)生上述問(wèn)題的重要原因。近年來(lái)，在政治理論學(xué)習(xí)方面，積極性有所淡薄，自覺(jué)性、迫切性也越來(lái)越差。除了組織上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論很少。由于放松了政治理論學(xué)習(xí)，使自己在思想上產(chǎn)生一些困惑和迷茫。這對(duì)一個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)是一種非常危險(xiǎn)的傾向，必須引起自己的高度重視，認(rèn)真糾正和克服。
    2.放松了對(duì)自己的要求。近兩年，自己在思想觀念、思維方式上，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的精神，缺乏大局意識(shí)、全局觀念，因而在思想和工作作風(fēng)上放松了對(duì)自己的要求。隨著入黨時(shí)間的增長(zhǎng)，隨著工作閱歷的增長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸放松了在各方面對(duì)自己的要求。自以為自己曾為黨做了一些工作，取得了一些成績(jī)，對(duì)政治學(xué)習(xí)不再有那么大的興趣，對(duì)工作不再那樣努力，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到先進(jìn)性是一個(gè)不斷提出新要求、充實(shí)新內(nèi)容、做出新努力的實(shí)踐過(guò)程。對(duì)自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，需要不斷嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己，不斷努力工作，不斷努力實(shí)踐自己入黨誓言的責(zé)任和義務(wù)有所忽視。現(xiàn)在靜下心來(lái)認(rèn)真地思考和檢討自己，發(fā)現(xiàn)和正視自己身上的問(wèn)題，并以此為起點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)問(wèn)題，繼續(xù)勤奮努力的為黨工作。
    三、整改措施。
    1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，積極投身到保持共產(chǎn)黨員。
    先進(jìn)性教育。
    活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計(jì)劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民、為學(xué)生服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。
    2.嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問(wèn)題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。克服松懈心理，樹(shù)立生活、工作目標(biāo)，化劣勢(shì)、失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。
    3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
    4.立足本職，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。公平公正對(duì)待全體學(xué)生，不偏袒愛(ài)護(hù)“好生”，更不歧視“問(wèn)題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。特別關(guān)注“差生”，不管是學(xué)生成績(jī)差還是行為習(xí)慣差，應(yīng)多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時(shí)改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)、還是生活習(xí)慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等諸多方面都積極地教育引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    5.樹(shù)立良好的師德形象，做一個(gè)合格的人民教師。面向全體學(xué)生，隨時(shí)認(rèn)真研究學(xué)情。細(xì)心觀察每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。注意用良好的形態(tài)面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實(shí)，積極上進(jìn)。在工作過(guò)程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長(zhǎng)、與社會(huì)各界的關(guān)系。
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    教師能力分析報(bào)告篇八
    提升司法警察素質(zhì)調(diào)研報(bào)告司法警察是人民檢察院的重要組成部分之一，是人民警察在檢察機(jī)關(guān)的特殊武裝組織形式。根據(jù)高檢院《司法警察暫行條例》的規(guī)定，檢察機(jī)關(guān)司法警察協(xié)助參與檢察官辦案時(shí)可履行九項(xiàng)職責(zé)。實(shí)踐證明，司法警察通過(guò)依法履行職責(zé)，積極發(fā)揮保障檢察辦案安全和檢察官人身安全作用，較好實(shí)現(xiàn)了為檢察辦案的全過(guò)程保駕護(hù)航目標(biāo)。
    一、當(dāng)前司法警察素質(zhì)存在的不足。
    司法警察的職能是否能得到較好發(fā)揮，關(guān)鍵在其警務(wù)職能意識(shí)及警務(wù)技能等方面，這是司法警察素質(zhì)的核心內(nèi)容。就司法警察目前的素質(zhì)現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：
    一是學(xué)歷水平參差不齊。從目前的政策看，從機(jī)關(guān)內(nèi)部轉(zhuǎn)編的司法警察大部分原來(lái)主要從事的是駕駛工作，有相當(dāng)一部分司法警察文化基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)水平和基本技能較差，應(yīng)變和反應(yīng)能力不強(qiáng)，而從社會(huì)上招考的司法警察業(yè)務(wù)技能素質(zhì)尚有欠缺。司法警察學(xué)歷水平的差異較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不平衡，直接導(dǎo)致在職司法警察發(fā)展前途受限，影響工作的積極性和創(chuàng)造性。
    二是警務(wù)技能訓(xùn)練不夠。一方面，從司法警察工作特點(diǎn)看，45歲以后一般都難以適應(yīng)司法警察工作（法警領(lǐng)導(dǎo)干部和少量骨干除外）。而一些檢察院的司法警察平均年齡在45歲以上，甚至50歲以上，年齡偏大，在參加專業(yè)的體能、技能訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于強(qiáng)度、耐力和對(duì)抗性上均不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。另一方面，囿于場(chǎng)地、設(shè)施等因素，很多訓(xùn)練科目無(wú)法落到實(shí)處，部分司法警察成了坐辦公室的“文職”警察。長(zhǎng)此以往，司法警察體能必將下降，相應(yīng)其警務(wù)技能也就不能適應(yīng)檢察辦案的需要。
    三是法律知識(shí)尚顯薄弱。司法警察作為檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法者，對(duì)外代表人民警察和檢察機(jī)關(guān)的雙重形象，他們的執(zhí)法水平一定程度反映了檢察機(jī)關(guān)的工作水平。因此，其工作性質(zhì)要求必須具備相應(yīng)的法律知識(shí)。例如，有關(guān)送達(dá)法律文書(shū)的程序性問(wèn)題、有關(guān)押解、看管犯罪嫌疑人、被告人、罪犯時(shí)的訴訟權(quán)利保護(hù)問(wèn)題等等。因?yàn)樗痉ň煸趫?zhí)行這些任務(wù)時(shí)，難免會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，如果不具備一定的法律專業(yè)知識(shí)，不了解執(zhí)法程序，就難以依法處理這些事件，給自己的工作帶來(lái)被動(dòng)。
    四是調(diào)研能力普遍較弱。個(gè)人的調(diào)研能力反映了對(duì)工作深層次的思考，反映了將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性思考的.能力。毫無(wú)疑問(wèn)，在司法警察的警務(wù)工作能力得到認(rèn)可的同時(shí)，一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題卻無(wú)法回避，那就是司法警察的調(diào)研能力不足以跟上檢察工作發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，與檢察機(jī)關(guān)“群體大調(diào)研”的格局不符，這對(duì)提升司法警察隊(duì)伍整體素質(zhì)極為不利，并直接制約了司法警察隊(duì)伍的健康發(fā)展。
    五是職業(yè)技能范圍過(guò)窄。一般而言，司法警察的職業(yè)技能包括兩個(gè)部分，即具備一定的法律專業(yè)知識(shí)和警察職業(yè)技能。在實(shí)踐中，存在兩種不良傾向：一是專注于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，把發(fā)展模式定位在向檢察官過(guò)渡，而法警大多文化知識(shí)水平不足以與檢察業(yè)務(wù)人員競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)是以己之短比人之長(zhǎng)，極易挫傷法警的自信心；二是法警對(duì)警用技能投入過(guò)多精力，這種付出不能直接轉(zhuǎn)化為促進(jìn)檢察工作的動(dòng)力，造成司法警察工作與檢察工作存在脫節(jié)，不能適應(yīng)基層檢察院的現(xiàn)實(shí)要求。
    二、提升司法警察素質(zhì)的對(duì)策。
    當(dāng)前，司法體制改革進(jìn)一步深化，為司法警察工作的全面發(fā)展提供了一個(gè)有利的契機(jī)。因此，司法警察隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足檢察未來(lái)、突破傳統(tǒng)束縛，培養(yǎng)多方位、高層次的復(fù)合型人才。
    首先，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。司法警察的職能性質(zhì)決定了不可能要求其具備檢察官一樣高的法律專業(yè)知識(shí)，但作為一名執(zhí)法人員，如果不具有一定的法律知識(shí)是不可能勝任檢察工作的。這就要求我們要通過(guò)切實(shí)有效的辦法提高全體司法警察的法律知識(shí)水平，制定操作性強(qiáng)、實(shí)踐性好的法律知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，確保每一名司法警察法律業(yè)務(wù)知識(shí)及時(shí)得到更新和提升。
    教師能力分析報(bào)告篇九
    在保持員先進(jìn)性教育第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我真正觸及了思想，觸動(dòng)了靈魂，提高了認(rèn)識(shí)，明確了努力的方向?，F(xiàn)將自己的思想、工作、作風(fēng)及黨性作一深刻的分析，以期達(dá)到找準(zhǔn)問(wèn)題、摸清癥結(jié)、查找原因、明確整改，純潔思想、錘煉黨性、提高素質(zhì)的目的。
    一、在黨性方面存在的一些問(wèn)題。
    通過(guò)再學(xué)黨章，重溫入黨誓詞，對(duì)照黨章關(guān)于黨員的八條義務(wù)和hjt關(guān)于黨員的六條基本要求，我感到自己在思想、認(rèn)識(shí)、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面，還存在著一些問(wèn)題和不足，與員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    第一，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)不夠。黨性是員的立身之本。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，是每一個(gè)員人生的永恒主題。對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)典型人物，我覺(jué)得自己黨性修養(yǎng)不夠，是最大的不足：
    1、論修養(yǎng)不夠。主要是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想不夠，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，往往是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，深學(xué)弄懂、學(xué)以致用不夠;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，滿足于淺嘗輒止。尤其是在完整、準(zhǔn)確的理解和學(xué)習(xí)理論原著及精神實(shí)質(zhì)上沒(méi)有下功夫。2、思想道德修養(yǎng)不夠。自己雖然具有全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。但在具體工作中，作為一名剛參加工作的大學(xué)生，為群眾、為同事辦事做得不夠;在加強(qiáng)社會(huì)公德和職業(yè)道德的修養(yǎng)方面，還做得不夠。樹(shù)立和倡導(dǎo)文明新風(fēng)、助人為樂(lè)，做得不夠。
    3、作風(fēng)修養(yǎng)不夠。工作中，作風(fēng)不夠踏實(shí)，有時(shí)有些浮躁;工作的主動(dòng)性不強(qiáng);艱苦奮斗的作風(fēng)做的不夠，有時(shí)不夠節(jié)約、待人接物不夠謙虛。
    第二，全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念不牢。工作中，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)比較淡化。沒(méi)有真正做到想群眾之所想，急群眾之所急。對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的深刻內(nèi)涵理解不深，謹(jǐn)記不牢。
    第三，業(yè)務(wù)鉆研不夠。工作不夠細(xì)致，滿足于完成交辦的任務(wù)，遇到困難，不善于思考，不善于創(chuàng)新。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)鉆研不夠，缺乏一種強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以完成教學(xué)任務(wù)，缺乏刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，學(xué)習(xí)比較盲目。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
    第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)。學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。尤其是在理論學(xué)習(xí)上不夠深入，與本職工作有關(guān)的就學(xué)得多一點(diǎn)，與本職工作聯(lián)系不緊的就學(xué)得少一點(diǎn)，甚至很少涉獵，學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義的傾向，不善于帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，不善于理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
    第五，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。在政治紀(jì)律方面，自己要求是嚴(yán)格的，從不隨便發(fā)表政治言論。一切服從組織，保守機(jī)密。在生活紀(jì)律方面，能夠遵守學(xué)校要求。但在工作紀(jì)律方面，有時(shí)候組織紀(jì)律觀念淡薄，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和工作紀(jì)律不夠自覺(jué)，有懶散現(xiàn)象。第六，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)不夠。在工作中不能經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
    二、產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因。
    通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，深刻反省，分析評(píng)議，對(duì)照黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題，主要是以下這些因素造成的：
    一是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自身黨性的鍛煉。平時(shí)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)得不深，抓得不緊，沒(méi)有把握精神實(shí)質(zhì)。在樹(shù)立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠。
    二是對(duì)宗旨意識(shí)理解不深，公仆意識(shí)淡薄。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的一貫宗旨。但在實(shí)際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，對(duì)其他方面很少去想去做。為同事服務(wù)的意識(shí)不很強(qiáng)。這些問(wèn)題的根源在于，全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念、做人民公仆的意識(shí)淡薄，關(guān)心整體不夠。
    三是敬業(yè)精神不強(qiáng)，滿足于完成工作。日常工作中，滿足于一般性地教學(xué)任務(wù)。工作上滿足于一般化，交一件事辦一件事，工作沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)沒(méi)有新思路。遇到困難，思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。
    四是對(duì)組織紀(jì)律的重要性認(rèn)識(shí)不足。紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。由于對(duì)黨的組織紀(jì)律的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)《黨章》理解不深，掌握不牢。
    五是對(duì)批評(píng)與自我批評(píng)思想認(rèn)識(shí)不到位。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，是員錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性的重要保證，是增強(qiáng)黨的生機(jī)和活力的有力武器。自己在這方面做得很不夠，沒(méi)有按員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己?？傉J(rèn)為只要自己老實(shí)做人、認(rèn)真做事、與人為善，就可以了，而對(duì)批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)識(shí)比較片面、模糊，怕開(kāi)展批評(píng)影響團(tuán)結(jié)。
    三、下一步的努力方向。
    時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”。在工作中，要時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮表率作用，吃苦耐勞，以身作則，作青年教師的表率。真正做到“平常時(shí)期看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來(lái)，危難時(shí)刻豁得出來(lái)”。在日常工作中，自己要時(shí)刻樹(shù)立良好的個(gè)人形象，把塑造良好的個(gè)人形象與自覺(jué)地維護(hù)學(xué)校形象結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，自覺(jué)地維護(hù)學(xué)校的整體形象。從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
    第二，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的一貫宗旨。毛主席說(shuō)過(guò)：“我們*人區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著標(biāo)志，就是和最廣大人民群眾取得最密切的聯(lián)系。全心全意為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個(gè)人或小集體利益出發(fā);向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性;這些就是我們的出發(fā)點(diǎn)?！弊鳛橐幻h員，要時(shí)刻把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。在學(xué)校中，我要充分發(fā)揮員的先鋒模范作用，高質(zhì)量地搞好教育、教學(xué)工作;要圍繞工作，加強(qiáng)調(diào)查研究，深入實(shí)際、深入學(xué)生，了解掌握第一手材料，反映學(xué)生中存在的問(wèn)題，提出對(duì)策建議?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，我會(huì)拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事，做到樹(shù)立黨員一面旗的良好形象。
    第三，要勤奮學(xué)習(xí)，努力提高服務(wù)中心工作的能力和水平。當(dāng)今的世界是知識(shí)更新的時(shí)代，是學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是要加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，學(xué)習(xí)一系列重大決策，努力提高政策理論水平;二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐抡?qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。
    第四，要具有嚴(yán)明的組織紀(jì)律性。黨的紀(jì)律是全黨意志的集中體現(xiàn)，是全體黨員必須共同遵守的政治生活準(zhǔn)則和行為規(guī)范。自己作為一預(yù)備黨員，要嚴(yán)守黨的政治、組織、財(cái)經(jīng)、廉政、群眾等方面的紀(jì)律和法律法規(guī)。首要的是要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)決做到“四個(gè)服從”，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性，提高政治鑒別力，在大是大非問(wèn)題上保持清醒的頭腦，自覺(jué)地同黨中央在政治上、思想上和組織上保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)中央的權(quán)威。時(shí)刻約束自己的思想和言行，提高組織紀(jì)律性，從嚴(yán)要求自己。
    第五，要扎實(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)，是我們黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，任何時(shí)候都不能丟。在今后的工作中，我要正確運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器，從團(tuán)結(jié)愿望出發(fā)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，既堅(jiān)持原則，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，又注意對(duì)同事的批評(píng)方式，要有與人為善的態(tài)度，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)、交心談心，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一?？傊?，我要以這次員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高思想覺(jué)悟，提高各方面素質(zhì)，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面爭(zhēng)當(dāng)表率，努力在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)，扎扎實(shí)實(shí)按照以上幾個(gè)方面的要求，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，搞好教育、教學(xué)工作，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想，以一流的工作業(yè)績(jī)和良好的精神狀態(tài)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，以無(wú)愧于員的光榮稱號(hào)。
    教師能力分析報(bào)告篇十
    不知不覺(jué)來(lái)到公司已經(jīng)滿1個(gè)月了，這期間逐步融入了__這個(gè)團(tuán)隊(duì);在接近年底的這一個(gè)月里，人力資源市場(chǎng)可以說(shuō)挑戰(zhàn)不小，但通過(guò)我部門(mén)齊心協(xié)力，終于能夠保證我公司人力資源的基本滿足生產(chǎn)任務(wù)的需求;現(xiàn)試用期已滿特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)轉(zhuǎn)正，以下是我這1個(gè)月的工作情況總結(jié)：
    一、行政方面。
    1、對(duì)員工和干部反映強(qiáng)烈的飯?zhí)眠M(jìn)行對(duì)外承包和伙食改善;通過(guò)努力，現(xiàn)在員工對(duì)飯?zhí)霉ぷ鞯姆从炒蟠蟾纳?對(duì)公司留人起到不小作用。
    2、門(mén)禁保安管理;通過(guò)對(duì)保安工作加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使部分員工違反門(mén)禁登記管理的現(xiàn)象大大改善;為公司的安全管理打下基礎(chǔ)。
    3、配合品管部進(jìn)行安全生產(chǎn)設(shè)施配置工作，配置擔(dān)架、安全頭盔、消防沙等;并補(bǔ)充安全生產(chǎn)資料;為我公司能夠順利通過(guò)安全部門(mén)的監(jiān)督檢查打好基礎(chǔ)。
    4、正在制定的宿舍檢查追究機(jī)制，將對(duì)我公司宿舍安全和有效管理做好制度保證。
    二、人事方面。
    1、招聘工作：通過(guò)一個(gè)月的招聘工作，使初來(lái)公司時(shí)公司人員缺口接近20%的狀況得到明顯改善，基本能夠滿足公司的生產(chǎn)任務(wù)的需要;對(duì)個(gè)別員工的辭職和請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行了有效溝通，大大減少了人員流失率。
    2、培訓(xùn)：通過(guò)和生產(chǎn)部及品管部的合作，使新員工培訓(xùn)機(jī)制越來(lái)越流程化和細(xì)致化，對(duì)我公司的員工素質(zhì)提高及留下的比例顯著提高。目前正在制定的新員工培訓(xùn)流程將固定并強(qiáng)化這樣的成果;使我公司的員工培訓(xùn)工作向前推進(jìn)一步。
    3、制度建設(shè)：我公司的管理團(tuán)隊(duì)非常年輕，公司的管理風(fēng)格講求認(rèn)真和創(chuàng)新精神，很多的管理實(shí)踐不缺乏有好的初衷和實(shí)踐效果;加之借鑒同行業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，使我公司部分未制度化的管理內(nèi)容逐漸制度化以減少管理漏洞和人為因素;比如說(shuō)年休假問(wèn)題，建議反饋問(wèn)題和宿舍檢查追究及培訓(xùn)和儲(chǔ)備干部等;希望以我公司管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)的整合以達(dá)到良好的管理效果。
    4、員工關(guān)系：通過(guò)進(jìn)行離職訪談的工作，使管理上的一些隱藏的問(wèn)題得以清晰，一些隱性的對(duì)員工的傷害情況得以顯現(xiàn);以便于我們更好地改善工作方法和理念;以加強(qiáng)我公司核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    三、建議方面。
    1、每個(gè)崗位職責(zé)明確但更應(yīng)該加強(qiáng)溝通，明確責(zé)任是為分清責(zé)任，但要做好工作必須加強(qiáng)溝通，畢竟很多工作都牽涉到幾個(gè)崗位甚至部門(mén)。
    2、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)一直沒(méi)有擺上臺(tái)面，建議每周例會(huì)的最后部分由主持人組織大家分享一個(gè)管理案例大家可展開(kāi)討論，為我公司建立學(xué)習(xí)型組織向前邁出一步。
    教師能力分析報(bào)告篇十一
    時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，一去無(wú)返，毫不流連，一次次的流連忘返，回顧這段時(shí)間的工作，你有什么成長(zhǎng)呢？是時(shí)候認(rèn)真地寫(xiě)一份述職報(bào)告了。我們?cè)撛趺慈?xiě)述職報(bào)告呢？下面是小編收集整理的教師成長(zhǎng)分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為自己在很多方面都有了很大的進(jìn)步。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。下面我將本學(xué)期的實(shí)際情況總結(jié)如下：
    1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。
    在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我利用這些機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。
    2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
    (1)精讀書(shū)籍，積極反思。
    利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫(xiě)相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成了及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我了解了更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解了當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學(xué)能力得到提升。
    (2)專業(yè)引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)。
    充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，收獲不小。學(xué)習(xí)了微機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作幻燈片。學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的教學(xué)效果。
    3、在反思中成長(zhǎng)。
    (1)教學(xué)后記反思。
    在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
    (2)觀摩教學(xué)的反思。
    觀摩縣教研室組織的全縣公開(kāi)課。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    回顧二十九年的成長(zhǎng)歷程，生長(zhǎng)在農(nóng)村的我性格十分堅(jiān)強(qiáng)。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。工作后作為一名小學(xué)教師和班主任，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們?cè)谝黄?，培養(yǎng)了自己的愛(ài)心和責(zé)任心，尤其是自身做了媽媽以后，更覺(jué)如此。但有時(shí)也會(huì)感到無(wú)助，當(dāng)看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話時(shí)，看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，非常想幫助他們，但總覺(jué)得無(wú)從下手，效果甚微。自從參加心理健康教師培訓(xùn)以來(lái)，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對(duì)心理健康教師的急切需求。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭(zhēng)取做一名合格的心育教師。
    我生長(zhǎng)在一個(gè)十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀麗宜人，人民勤勞淳樸。那里的山水和人民影響了我，讓我成了一個(gè)勤奮堅(jiān)強(qiáng)的人。
    由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，我很早就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。五歲那年，我就讀于一所鄉(xiāng)村小學(xué)，那時(shí)村里沒(méi)有幼兒園，我們幾個(gè)年齡小的孩子算是“半年級(jí)”學(xué)生。學(xué)校里只有一位女教師，除了教我們以外，還教一二年級(jí)。雖然校舍破舊，但老師那美麗、善良的形象一直留在我心中。之后，我們便到另一個(gè)村子里上小學(xué)，那所小學(xué)還比較正規(guī)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在班里名列前茅。農(nóng)村的孩子除了上學(xué)外，還要幫著家里做家務(wù)活，這也許就培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。
    上初中和師范的地方，都是我比較陌生的，一個(gè)是鎮(zhèn)里，一個(gè)是城里。這些地方與小山村截然不同，我的視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)廣了，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。這些差異啃嚙著我，讓我逐漸變得自卑起來(lái)。我明白農(nóng)村的孩子要想成功，有時(shí)必須付出城里人雙倍的努力。
    畢業(yè)時(shí)，我選擇回家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村教師。最初幾年是我人生中最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，在那里我找到了自信和樂(lè)觀。可愛(ài)的孩子們讓我找到了自己的價(jià)值所在，我伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)。隨后幾年，我調(diào)入了鎮(zhèn)里的中心校，那里的工作比較繁忙，我慢慢學(xué)會(huì)了沉著應(yīng)對(duì)。
    20__年12月4日，女兒嘉嘉誕生了，我做了一名幸福的母親，如果說(shuō)母親給了我第一次新生，那么為人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女兒一起成長(zhǎng)”是我內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音?，F(xiàn)在，我的生活逐步穩(wěn)定，內(nèi)心日益走向成熟。身邊的朋友常用樸實(shí)、勤奮來(lái)評(píng)價(jià)我，這些我是認(rèn)同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。
    二、職業(yè)行為分析。
    尋根究底，10年的小學(xué)班主任工作引起了我對(duì)心理健康教育的重視。當(dāng)我看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，作為班主任的我總是盡力去幫助他們。但有時(shí)總覺(jué)得無(wú)從下手，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的方法，經(jīng)常效果甚微。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)心理健康教育的重要性。
    上個(gè)學(xué)期，我很榮幸的被學(xué)校推薦，參加了南京市心理健康教育教師培訓(xùn)。當(dāng)我聆聽(tīng)了專家們的講座、報(bào)告后，我恍然大悟，內(nèi)心對(duì)這一領(lǐng)域的求知欲越來(lái)越強(qiáng)。我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)前心理健康教育的重要以及緊迫，我也收獲了許多心理健康教育的理論知識(shí)和一些基本的咨詢方法。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的培訓(xùn)，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對(duì)心理健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識(shí)方面的極度缺乏。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭(zhēng)取做一名合格的心育教師。相信，有了更加系統(tǒng)的心理知識(shí)和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就一定可以成為心理健康的個(gè)體。愿我們一起在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)!
    我進(jìn)入杜澤小學(xué)快兩年了，在這兩年時(shí)間里，經(jīng)歷了很多事情，有開(kāi)心的、傷心的……不過(guò)在開(kāi)心和傷心之間也是有區(qū)別的，就拿我這兩年的時(shí)間來(lái)講，可以分為兩個(gè)階段，第一年在杜澤小學(xué)上班，剛剛進(jìn)入杜澤小學(xué)，是那個(gè)新鮮啊。從來(lái)沒(méi)有到過(guò)杜澤小學(xué)，沒(méi)想到畢業(yè)后我作為一名教師來(lái)到這里，很是開(kāi)心，其實(shí)那時(shí)候我也不知道教師真正的概念……在學(xué)校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開(kāi)始活躍起來(lái)了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過(guò)我談話，問(wèn)我的專業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務(wù)員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專業(yè)成長(zhǎng)方向，現(xiàn)在想想那時(shí)候的我真的對(duì)不起我自己，之后我寫(xiě)的教案、上課的表現(xiàn)、平時(shí)的行為都不像是一個(gè)真正教師做出來(lái)了，現(xiàn)在我覺(jué)得很是對(duì)不起那一年的工作。
    兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是徐校讓我去完小上班，乍一聽(tīng)，感覺(jué)就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說(shuō)：年輕人，想開(kāi)點(diǎn)，你會(huì)經(jīng)歷很多的，那樣你才會(huì)長(zhǎng)大……其實(shí)徐校宣布這個(gè)消息之前我已經(jīng)聽(tīng)到很多教師和我說(shuō)過(guò)，叫我自己注意形象，不然會(huì)被派到完小上班的，但是我認(rèn)為自己沒(méi)什么問(wèn)題，現(xiàn)在想想那時(shí)候我問(wèn)題最大了……有很多事情都做錯(cuò)了，而且沒(méi)有改正。后來(lái)徐校找我談話，談了很多，但是我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，大概就是和其他教師所說(shuō)的一樣——一些安慰我的話吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。
    之后我到了完小白水小學(xué)上班，到了學(xué)校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時(shí)也給我的工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一開(kāi)始上班，心情很低調(diào)，直到自己融入了教師這個(gè)大家庭后，同事間的告誡、黃校長(zhǎng)的囑咐、學(xué)生對(duì)我的期待，讓我懂得了這樣去一個(gè)老師，也真正體會(huì)到作為一名教師的快樂(lè)。記得葉副校長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)“既然你選擇了教師這個(gè)崗位，那么你就一定要做好你本職的工作?！蔽椰F(xiàn)在深深體會(huì)到這句話的含義了。之后我有幸參加了市級(jí)的“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)，浙江師范大學(xué)邀請(qǐng)了體育系非常有名的專家和教授給我們學(xué)員上課。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。
    培訓(xùn)結(jié)束后，回到了白水小學(xué)，看看自己以前的工作，也做了很大的改動(dòng)。針對(duì)我自己的課程安排，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我認(rèn)為堅(jiān)持上好課、上公開(kāi)課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長(zhǎng)。就拿我自己上過(guò)的優(yōu)質(zhì)課來(lái)講，我從開(kāi)始寫(xiě)教案到磨課，然后上公開(kāi)課，有問(wèn)題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來(lái)。做為教師把握每次鍛煉的機(jī)會(huì)也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比、課題的撰寫(xiě)都應(yīng)該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)。占有時(shí)間，勤奮積累；時(shí)間很重要，但更重要的是我們?cè)趺慈ダ?；要?duì)每一個(gè)目標(biāo)研究。每一個(gè)機(jī)會(huì)把握。我已經(jīng)嘗試過(guò)了，優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)，論文評(píng)比區(qū)二等獎(jiǎng)，課題已經(jīng)在區(qū)里立項(xiàng)了。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)也信任我的能力，我參加了區(qū)教師及幼兒健美操比賽裁判員、區(qū)高中籃球聯(lián)賽裁判員、區(qū)小學(xué)籃球聯(lián)賽裁判員等工作。
    總之，通過(guò)兩年的教師執(zhí)教生涯，在我心中已逐步樹(shù)立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學(xué)，另一部分是參加國(guó)家和省市區(qū)級(jí)的賽教活動(dòng)及送課活動(dòng)，無(wú)論是公開(kāi)教學(xué)還是日常教學(xué)，都使我在不斷體味著我們教研員老師說(shuō)過(guò)的一句話：“品德教學(xué)從來(lái)不考試，但每個(gè)孩子的一生都在檢驗(yàn)它。”它讓我深刻認(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W(xué)，我有一些這樣的體會(huì)：
    一、悉心學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我。
    古人云：“學(xué)無(wú)止境”。一個(gè)人想要取得長(zhǎng)足的發(fā)展就要不斷學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們不能用過(guò)去的知識(shí)面對(duì)今天的學(xué)生，去教未來(lái)的學(xué)生。為此，這些年來(lái)，我特別注重自己的業(yè)務(wù)提高。一是及時(shí)認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是是走出校門(mén)積極參加國(guó)家、省、市教育部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。幾年來(lái)，我先后參加了全國(guó)思品教學(xué)年會(huì)及陜西省思品教學(xué)高效課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這幾年我國(guó)培省培，共聆聽(tīng)報(bào)告40多學(xué)時(shí)，參與研討25次，并認(rèn)真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我先后聽(tīng)課達(dá)200多節(jié)，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書(shū)本學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我每天堅(jiān)持閱讀《中國(guó)教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊雜志。同時(shí)，每天還堅(jiān)持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒(méi)有教不好的學(xué)生》李烈的《給生命涂上愛(ài)的底色》孫雙金的《情志教育》魏書(shū)生的《教學(xué)藝術(shù)漫談》、《魏書(shū)生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》，李嘉誠(chéng)的《李嘉誠(chéng)全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國(guó)任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長(zhǎng)大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過(guò)這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價(jià)值觀、世界觀，而且還給我注入了強(qiáng)有力的文化力量。總之，學(xué)習(xí)為我的成長(zhǎng)增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺(jué)的棲居在教育的大地上，為教育，為社會(huì)、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
    二、認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé)。
    作為一名教育人，我主要的任務(wù)就是教書(shū)育人。在擔(dān)任的是五年品社教學(xué)工作以來(lái)我絲毫不敢懈怠，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認(rèn)真研讀品社課標(biāo)，了解品社課的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門(mén)課的教學(xué)要求。二是認(rèn)真研讀品社教學(xué)相關(guān)的教輔資料，以及國(guó)內(nèi)關(guān)于品社課的教學(xué)文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學(xué)之中去。三是認(rèn)真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊(yùn)藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡(jiǎn)單，但要把看似簡(jiǎn)單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細(xì)心研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，在研讀的過(guò)程思考如何在社會(huì)知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，從而選擇最佳的教學(xué)思路。四是充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。思品課其實(shí)是一門(mén)并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能就書(shū)教書(shū)。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源，并將所得的教學(xué)資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生做好資料的搜集。幾年來(lái)，先后制作了課件60余個(gè)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案，并實(shí)施二次備課。上課中，首先堅(jiān)持了課前提問(wèn)的方法，對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來(lái)，先后設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入法，視頻導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法，辨析導(dǎo)入法等10余中導(dǎo)課的方法，通過(guò)不同的導(dǎo)課方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)品社課的積極性。不僅如此，在授課過(guò)程中，我以學(xué)生為主體，通過(guò)，自學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交給學(xué)生探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。在此基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)納入到品社課教學(xué)之中，先后在品社課上，開(kāi)展了辯論會(huì)、故事會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來(lái)，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達(dá)到了完整統(tǒng)一。同時(shí)為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我認(rèn)真布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)扎實(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，并強(qiáng)化的了學(xué)生作業(yè)的訂正。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，在其中考試中平均成績(jī)超越其他班級(jí)十多分，而且學(xué)生的思想道德水平大大提高。
    三、認(rèn)真研究，讓品德教學(xué)活起來(lái)。
    （一）課堂是學(xué)生吐露心聲的地方。
    品德課堂不同于其它課，它主要是針對(duì)學(xué)生的思想和行為問(wèn)題對(duì)癥下藥，要想準(zhǔn)確把好學(xué)生的脈，必須了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，因此讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)是上好課的基礎(chǔ)。
    有話可說(shuō)就是說(shuō)圍繞談話主題，學(xué)生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)的實(shí)實(shí)在在，課前做好調(diào)查是個(gè)好辦法。比如教學(xué)《怎樣面對(duì)煩惱》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生課前深入生活實(shí)際了解生活中存在的真實(shí)的問(wèn)題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學(xué)、老師都有煩惱，而且煩惱的問(wèn)題也各不相同，從而認(rèn)識(shí)到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應(yīng)來(lái)看，沒(méi)有調(diào)查的孩子就沒(méi)有這些事實(shí)的依據(jù)，與其他做過(guò)調(diào)查的孩子反應(yīng)有很大差別。
    很多人有話不想說(shuō)，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對(duì)象。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我一般上課前會(huì)有一個(gè)小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點(diǎn)？猜猜我是一個(gè)什么樣的人等等，接近師生距離，為想說(shuō)營(yíng)造寬松的氛圍；另外，課堂活動(dòng)中適時(shí)播放一些音樂(lè)，有助于撥打孩子的心弦，打開(kāi)他們的心聲，激發(fā)他們說(shuō)的愿望。
    敢說(shuō)與想說(shuō)不一樣。敢說(shuō)需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說(shuō)的前提是認(rèn)識(shí)到了說(shuō)出來(lái)的重要性，能幫你解決問(wèn)題當(dāng)然就敢說(shuō)了。課堂有必要的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把自己的想法或認(rèn)識(shí)先寫(xiě)下來(lái)，然后讀給大家聽(tīng)。這時(shí)我們就會(huì)真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達(dá)到真正的回歸到生活、指導(dǎo)生活的教學(xué)目標(biāo)。
    “三說(shuō)”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實(shí)實(shí)在在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
    （二）課堂來(lái)源于生活，也要回歸生活。
    品德課程的編排內(nèi)容均來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)是引導(dǎo)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學(xué)活動(dòng)一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學(xué)《家庭中的禮節(jié)》一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個(gè)方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些禮節(jié)，也要指導(dǎo)他們?cè)谛袆?dòng)上得以體現(xiàn)。但學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強(qiáng)化，天長(zhǎng)日久，孩子們行為認(rèn)識(shí)一定會(huì)有或多或少的改變。
    （三）品德課堂是活動(dòng)的課堂。
    品德與生活（社會(huì)）是一門(mén)整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對(duì)老師的教學(xué)能力和駕馭課堂的本領(lǐng)提出了更多更高的要求。近幾年來(lái)，品德教學(xué)的形式越來(lái)越多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動(dòng)參與型、現(xiàn)場(chǎng)辯論型、問(wèn)題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬(wàn)不能將品德課變成道德說(shuō)教課。
    四、成績(jī)與不足。
    多年的品德教學(xué)讓我與這門(mén)課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績(jī)。20__年和20__年兩次被評(píng)為銅川市教學(xué)能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎(jiǎng)第一名和全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助殘疾人》在20__年第4期《中小學(xué)教材教學(xué)》發(fā)表。《教師要勇于“亮相”》等多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省市級(jí)一二三等獎(jiǎng)；在西安市雁塔區(qū)20__年中小學(xué)教師教學(xué)技能評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲小學(xué)品德組一等獎(jiǎng)；榮獲西安市教學(xué)能手稱號(hào)；曾多次在全省進(jìn)行示范課教學(xué)。
    我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成績(jī)的背后還有一些遺憾。
    1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)感覺(jué)還不夠靈活多樣。
    2.雖然關(guān)注了社會(huì)實(shí)事和身邊的社會(huì)現(xiàn)象，但還不能自如地把運(yùn)用到教學(xué)之中。
    3.對(duì)一些偏重地理知識(shí)和人體生理結(jié)構(gòu)的課準(zhǔn)備起來(lái)感覺(jué)頭緒繁多，不知從哪里下手。
    當(dāng)然，在長(zhǎng)期的教學(xué)中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學(xué)服務(wù)；活動(dòng)中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學(xué)生更容易身臨其境；地理類的課程如何開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)等等。
    基于以上的困惑，我期望在這次培訓(xùn)中自己能有這樣一些收獲：
    1、對(duì)品德生活（社會(huì)）課程體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，深入理解教材的編寫(xiě)意圖和課標(biāo)中一些要求的準(zhǔn)確定位。
    2、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
    3、品德課整合了多門(mén)課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點(diǎn)，我們?cè)鯓影盐兆∷鼈兊奶攸c(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。
    “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說(shuō)得好“學(xué)高為師，德高為范?！痹诠ぷ髦形抑?jǐn)記自己是一名教師，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧?kù)o的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂(lè)！我在品德學(xué)科方面的成長(zhǎng)之路，是與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開(kāi)的。
    一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
    “潤(rùn)物有情如著意，滋花無(wú)語(yǔ)自施工?！痹?shī)句娓娓道出了品德教學(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物的意境。品德學(xué)科是一門(mén)以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開(kāi)放性、綜合性等特征。新課標(biāo)指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗(yàn)，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)存需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式?！币虼?，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
    品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導(dǎo)性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛(ài)的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們?cè)诿恳豁?xiàng)活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
    二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新。
    課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標(biāo)，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng)新，實(shí)踐中反思，總結(jié)中成長(zhǎng)。道德存在于兒童的生活之中，沒(méi)有能與生活分離的“純道德生活?！币虼?，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
    三、在教學(xué)反思中進(jìn)步。
    在一次教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)了師大張承明教授的講座。當(dāng)聽(tīng)到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問(wèn)卷調(diào)查中最想對(duì)父母說(shuō)的一句話是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來(lái)。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)探索和研究，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
    1、精心預(yù)設(shè)，讓課堂精彩連連。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)教師與文本的對(duì)話。研讀教材，剖析教材，初步設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語(yǔ)言，每一種手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書(shū)都應(yīng)該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的教學(xué)韻味。
    3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗(yàn)感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚(yáng)個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂(lè)融融。
    4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預(yù)設(shè)與精巧生成的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說(shuō)預(yù)設(shè)靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機(jī)智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C(jī)的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍(lán)圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
    非常榮幸被錄選為“國(guó)培計(jì)劃（20__）“——示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員”，我將此次培訓(xùn)作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)，我期待著，與從事品德教學(xué)的專家、名師有一個(gè)能親密接觸的機(jī)會(huì)；我期待著，能夠彌補(bǔ)自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過(guò)培訓(xùn)，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì)有借鑒意義；我期待著，在培訓(xùn)中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
    教師能力分析報(bào)告篇十二
    這一期的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修即將結(jié)束，這一次的培訓(xùn)，我從20pc年1月10日開(kāi)始登陸國(guó)培計(jì)劃---云南農(nóng)村學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)，在這里，我零距離的接觸到了先進(jìn)的教學(xué)理念，我感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說(shuō)是受益匪淺。
    一、做為一名普通的農(nóng)村美術(shù)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的美術(shù)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。{國(guó)培信息技術(shù)能力的分析報(bào)告}.
    心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
    三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)美術(shù)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
    四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
    五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
    總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
    教師能力分析報(bào)告篇十三
    在電影《音樂(lè)之聲》(thesoundofmusic)中，當(dāng)朱莉?安德魯斯(julieandrews)走向她要當(dāng)家庭教師的人家、即將展開(kāi)她的第一份工作時(shí)，她對(duì)自己唱道：“每走一步我都更確信，一切都會(huì)好起來(lái)。我有信心世界會(huì)由我掌控，他們將不得不認(rèn)同這一點(diǎn)――我對(duì)自己有信心。”
    從我開(kāi)始工作以來(lái)，我一直試圖養(yǎng)成這樣的心態(tài)。只要我能激發(fā)起一些“對(duì)自己的信心”，世界也同樣會(huì)由我掌控。我從沒(méi)想過(guò)要質(zhì)疑這種想法是否正確，因?yàn)樗恼_性顯而易見(jiàn)。每個(gè)人都?xì)J佩有自信的人。每個(gè)人都希望給孩子們灌輸信心。我有個(gè)孩子天生就相信自己是個(gè)十全十美的人，看著他我就完全明白――從遺傳上來(lái)說(shuō)，他顯然青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
    不過(guò)，其實(shí)自信并沒(méi)有什么好處。根據(jù)倫敦大學(xué)學(xué)院(universitycollegelondon)商業(yè)心理學(xué)教授托馬斯?卡莫洛-普雷姆茲克(tomaschamorro-premuzic)在頗具說(shuō)服力的新書(shū)《自信》(confidence)中提出的觀點(diǎn)，不自信會(huì)更好。
    首先，不自信的人在焦慮心理的驅(qū)使下會(huì)更加努力。他們也會(huì)聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，并相應(yīng)做出改變。而且他們不太可能成為傲慢的自大狂。
    這話說(shuō)得極為在理。該書(shū)絕不是提倡自卑情結(jié)，而是為我們指出了一個(gè)很明顯的事實(shí)：我們應(yīng)該對(duì)自己能做什么和不能做什么有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的判斷。這樣，我們不僅更有可能提升自己，也更有可能贏得朋友并影響他人。
    有關(guān)自信與成功關(guān)系的研究比比皆是。然而，卡莫洛-普雷姆茲克教授通過(guò)列舉數(shù)據(jù)表明，兩者的因果關(guān)系應(yīng)該反過(guò)來(lái)。巴拉克?巴馬(barackobama)、理查德?布蘭森爵士(sirrichardbranson)以及麥當(dāng)娜(madonna)或許都十分自信，但他們的自信并不是他們成功的原因，而是他們的成功導(dǎo)致了他們的自信。教授建議，我們應(yīng)停止對(duì)自信的執(zhí)著――因?yàn)槟强赡馨盐覀兌甲兂蓱卸璧淖詰僬擗D―而要注重增強(qiáng)才干。對(duì)我們所做的事，我們的目標(biāo)不應(yīng)是相信自己能做好，而是真正能把事情做好。
    這個(gè)結(jié)論極其合理，最奇怪的地方在于它的另類。我想我還沒(méi)讀過(guò)一本闡述勝任工作很重要的管理書(shū)籍，倒是讀過(guò)很多大談卓越的書(shū)籍。然而，考慮到很多人其實(shí)能力都不過(guò)關(guān)，卓越本身就是一個(gè)過(guò)度自信的虛假目標(biāo)。
    在英國(guó)，能力低下的現(xiàn)象甚于以往任何時(shí)候：最近，經(jīng)合組織(oecd)的一項(xiàng)研究就表明，英國(guó)20多歲的年輕人與父輩和祖輩相比在數(shù)學(xué)上可謂其笨無(wú)比。巴馬夫人原本應(yīng)該告訴那些學(xué)生的，是他們應(yīng)集中精力背好乘法表。
    這些道理是如此淺顯。然而，企業(yè)似乎仍無(wú)法清楚認(rèn)識(shí)到“勝任工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而有用的理念，而是將它變成與“關(guān)鍵能力”這類詞匯有關(guān)的復(fù)雜而無(wú)用的概念。專業(yè)服務(wù)公司畢馬威(kmpg)每年要招募大量畢業(yè)生，該公司沒(méi)有告訴候選人希望他們精于長(zhǎng)除法或拼寫(xiě)，而是宣稱在尋找具備七項(xiàng)“關(guān)鍵能力”的人，而所謂“關(guān)鍵能力”，盡是“能夠高質(zhì)量完成工作”以及“積極融入團(tuán)隊(duì)”這類含義不明的品質(zhì)。
    卡莫洛-普雷姆茲克教授同意，當(dāng)我們?cè)噲D把事情做得更好的時(shí)候，自信會(huì)發(fā)揮些許的作用。有時(shí)候，假裝顯得自信是為了釋放一種信號(hào)，讓他人信任自己，這么做是合情合理的。不過(guò)這種偽裝是有限度的。如果你假裝是個(gè)比真實(shí)的自己出色得多的人，你就會(huì)很容易穿幫。
    教師能力分析報(bào)告篇十四
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。以下是小編搜集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告范文，歡迎閱讀。
    一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了，還真有點(diǎn)舍不得。在這兩個(gè)月里，雖然在緊張的備課、上課、批改作業(yè)之余，還得趴在電腦前認(rèn)真地學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)性的視頻或文本資料，或是完成一些培訓(xùn)的作業(yè)，幾乎可以說(shuō)是忙得焦頭爛額，但是回想起本次培訓(xùn)中自己收獲與進(jìn)步，覺(jué)得累得值得，因而又對(duì)這次培訓(xùn)倍感珍惜。
    首先，必修課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步，信息技術(shù)應(yīng)用能力也有了很大提高。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課程，以為微課程也就是課堂教學(xué)中的一小段，通過(guò)培訓(xùn)才意識(shí)到原來(lái)自己竟是井底之蛙?，F(xiàn)在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設(shè)計(jì)和制作微課程，更明白了微課程在未來(lái)學(xué)習(xí)中的重要性，也激起了我認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的熱情，以使自己能跟上時(shí)代的步伐，在不遠(yuǎn)的將來(lái)能成為一名合格的教師。除以之外，我還學(xué)到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學(xué)會(huì)了制作精美、實(shí)用的多媒體。
    課件。
    并嘗試運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)自己設(shè)計(jì)制作多媒體課件，教學(xué)效果良好。
    其次，進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用。比如何時(shí)使用，以何種方式呈現(xiàn)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等。清楚了如何運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新課能第三，起到事半功倍的效果;清楚了信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)如何設(shè)計(jì)才能行之有效，清楚了多種形式的媒體各在什么情況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性，為課堂教學(xué)錦上添花……通過(guò)觀看優(yōu)秀課例，使我信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用理解得更深刻。
    第三，明白了教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    最后，在輔導(dǎo)教師的幫助下，在和同組教師的互研討中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。組內(nèi)教師對(duì)我提交的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了真誠(chéng)的評(píng)價(jià)和幫助，他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖?jiàn)，使我能不斷完善進(jìn)步，在和同組教師的互助研討中，我學(xué)到了很多解決教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題的良好辦法，可謂收獲頗豐。
    總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我真正讀透了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的重要性，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。既然參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我就要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學(xué)服務(wù)。
    二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來(lái)了生機(jī)，更帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教師在教學(xué)中運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使抽象變得具體，使復(fù)雜變得簡(jiǎn)明，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣，增進(jìn)思考力、想象力和創(chuàng)造力，都有積極作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    從備課查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件都可以運(yùn)用信息技術(shù)，其作用在提高了教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力的同時(shí)，也相應(yīng)提高了教師整合信息資料，優(yōu)化教學(xué)方案、教學(xué)過(guò)程的能力，有利于工作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。例如：在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，老師們常用ppt課件化“抽象”為“直觀”，有助于學(xué)生的意義構(gòu)建。變“單媒”為“多媒”，有利于豐富課堂教學(xué)資源。在“學(xué)習(xí)”中增加“審美”，有利于激發(fā)師生的創(chuàng)造意識(shí)。有時(shí)，老師們還會(huì)下載圖片、音頻、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。在課程改革中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
    例如，假期是學(xué)生最為廣泛接觸社會(huì)了解社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成某項(xiàng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，必然會(huì)遇到很多新的未知領(lǐng)域和問(wèn)題，這就要求教師與學(xué)生平等對(duì)話，共同探討。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰好可以輔助師生之間的互動(dòng)交流。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。社會(huì)的發(fā)展說(shuō)到底是來(lái)源于知識(shí)的更新，信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)的主流知識(shí)，必然會(huì)將一些落后的知識(shí)認(rèn)知程度改變。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高，包括信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)反思能力和教育教學(xué)研究能力的提高。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華。對(duì)信息技術(shù)教育有著深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，也才會(huì)尊重這門(mén)知識(shí)。不會(huì)產(chǎn)生學(xué)科上厚此薄彼的思維。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)各要素互動(dòng)。檢驗(yàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平，并非只是這門(mén)課教得怎樣，而是要看這個(gè)老師知識(shí)面廣不廣，在這個(gè)前提下，還要看老師能否將所有知識(shí)相互交替運(yùn)用。使學(xué)生能在知識(shí)的海洋里遨游，其中就包括對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。
    應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)探究問(wèn)題可以在一定程度上優(yōu)化提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。能夠喚起教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望和解決問(wèn)題的熱情。為了適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的需要，教師應(yīng)積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，通過(guò)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)的遷移，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探究。
    信息技術(shù)介入教師職前培養(yǎng)可以提升師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，信息技術(shù)介入教師職后發(fā)展可以使教師專業(yè)發(fā)展各個(gè)階段提速，即縮短各個(gè)階段所需要的時(shí)間，更重要的作用是幫助教師迅速走出‘高原期’，突破最困難的瓶頸時(shí)期。無(wú)論哪個(gè)階段，教師在信息技術(shù)的培訓(xùn)下，才能有效適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)挑戰(zhàn)。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)。也就是信息技術(shù)的出現(xiàn)，將不斷完善教師的培訓(xùn)體制，使教師教育教學(xué)能力有所加強(qiáng)。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師教育的變革。信息教育技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)是個(gè)沖擊，不適者必將淘汰，要滿足先進(jìn)的東西，就必將導(dǎo)致改革，教育也是一樣，信息教育自然優(yōu)勢(shì)較大，發(fā)展前景廣闊。
    信息技術(shù)促進(jìn)教師自我更新方式的變革。在信息技術(shù)教育普及的情況下，教師如果還無(wú)動(dòng)于衷，不思進(jìn)取，自己封閉自己，必然會(huì)教學(xué)失敗。所以信息技術(shù)教育能鞭策教師不斷前進(jìn)，鉆研知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。
    由于教育是一種信息型實(shí)踐，信息技術(shù)更有可能引發(fā)教育方式、方法的變革。從整個(gè)教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實(shí)確實(shí)如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教師在教育觀念、教學(xué)思想、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。
    “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥?lái)教育的美好前景，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過(guò)程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。最重要的是，我們是否能正確認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，尤其它的先進(jìn)性，是否能和傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行交替。因此我們必須不斷回顧過(guò)去，反思有哪些成績(jī)值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸取;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進(jìn)。我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。
    2019年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。
    課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
    在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
    本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
    在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用。
    通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
    在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
    通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
    1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
    3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
    4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
    例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
    在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
    培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
    教師能力分析報(bào)告篇十五
    一、結(jié)合自身的.情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
    自2010年從教以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)，專研各種信息技術(shù)教學(xué)方法，從一個(gè)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)一知半解的新人逐漸地磨練成了一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)技能掌控比較好的年輕教師，當(dāng)然，在不斷進(jìn)取的同時(shí)也意識(shí)到自己存在的一些不足之處，羅列如下：1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果不夠理想。2、課件設(shè)計(jì)比較生硬，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。3、對(duì)科研方面缺乏研究，信息技能的學(xué)習(xí)和掌握仍有待加強(qiáng)。
    1、信息技能的獲?。阂鶕?jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并通過(guò)查閱資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。2.信息分析的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進(jìn)行篩選，鑒別自己所需的信息，并加以判斷它們的可信度和實(shí)用性。3、希望通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，提高對(duì)問(wèn)題的反思和重構(gòu)的能力，提升理論研究研究水平。
    三、結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等文件、第一模塊必修課的學(xué)習(xí)，對(duì)照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。
    1、發(fā)展目標(biāo)(明確需要提高的能力)。
    (1)了解信息技術(shù)教育對(duì)當(dāng)代教育的作用。(2)熟悉信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧(3)利用信息技術(shù)與專家和同行并保持聯(lián)系，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。(4)通過(guò)熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)。
    2、發(fā)展內(nèi)容(明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與的活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等)。
    (1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦.(2)、樹(shù)立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí);能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。(3)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研修。(4)、努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。
    3、學(xué)習(xí)計(jì)劃(做好學(xué)習(xí)規(guī)劃)。
    個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：1.要認(rèn)真完成針對(duì)每次訓(xùn)練的內(nèi)容的上機(jī)練習(xí)，爭(zhēng)取做到每課一得，并認(rèn)真及時(shí)地做好鞏固。2.學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。3.學(xué)習(xí)制作課件，用于日常的教學(xué)中。4.積極參與社區(qū)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研修，名師專家教學(xué)視頻，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5.增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的頻率。
    4、預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)成果。
    在實(shí)際的教學(xué)中，要經(jīng)常地，系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思，進(jìn)行自學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中爭(zhēng)取做到：第一，樹(shù)立向科研型信息技術(shù)教師前進(jìn)的決心的;第二，教科研有所進(jìn)步。第三，教學(xué)教研上有一定特色。第四，摸索出一套適合學(xué)情，行之有效的教學(xué)方法，并能形成一定的教學(xué)成果。
    教師能力分析報(bào)告篇十六
    而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
    通過(guò)這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到：
    在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
    2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系。
    統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
    教師能力分析報(bào)告篇十七
    參加“國(guó)培計(jì)劃(2022)”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有三個(gè)多月了，基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容已基本學(xué)完，現(xiàn)將近期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
    首先，我要感謝“百年樹(shù)人”提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝祝智庭、沈書(shū)生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，感謝學(xué)友和同事們的給力。
    雖說(shuō)是初級(jí)培訓(xùn)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，我校成立了“四人行”學(xué)習(xí)小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L(zhǎng)期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我在他們的幫助下，取得了很大的進(jìn)步，再加上“百年樹(shù)人”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我的政治教學(xué)不說(shuō)“如虎添翼”，也不說(shuō)“馬到成功”，最起碼是“學(xué)有所獲，學(xué)以致用”了。主要收獲有以下幾個(gè)方面：
    第一，知識(shí)與能力方面：
    1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。
    3.掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    4.懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用。
    5.學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。
    第二，過(guò)程與方法方面：
    1.編寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果，在qq空間開(kāi)辟了“學(xué)友觀點(diǎn)”專題日志。
    2、學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。
    3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
    3.學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠、會(huì)聲會(huì)影9.0等對(duì)文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。
    4.學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    第三，情感與態(tài)度方面：
    1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教。
    2.形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
    3.形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí)和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。
    4.了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。
    我期盼著培訓(xùn)早日升級(jí)，期盼著學(xué)校的班班通也早日升級(jí)為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備，期盼著學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級(jí)——中級(jí)——高級(jí)”培訓(xùn)。讓我們記住列寧同志的教導(dǎo)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！
    無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。我說(shuō)：學(xué)友同事親無(wú)間，有味媒體只有甜！
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    教師能力分析報(bào)告篇十八
    我參加了“20pc國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目17中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。下面就談?wù)勎覍?duì)本次中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
    教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
    2、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
    4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的老師。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
    5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用。從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，word中的試卷設(shè)計(jì)與排版，excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
    6、矯正了觀念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
    本次培訓(xùn)是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，我要把把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)!今后我將努力做到：
    1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。
    3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
    4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝。
    5、今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。
    百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
    通過(guò)培訓(xùn)使我受益匪淺。感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
    教師能力分析報(bào)告篇十九
    先進(jìn)性教育。
    活動(dòng)的重要內(nèi)容和基本環(huán)節(jié),也是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家收集整理的教師個(gè)人黨性分析報(bào)告，歡迎大家閱讀。
    在開(kāi)展查擺找補(bǔ)創(chuàng)剖析的活動(dòng)中，我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因以及危害進(jìn)行了更深層次的剖析，以其達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)的目的。
    一、思想作風(fēng)。
    本人能堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，做到堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線不動(dòng)搖;牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，確立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀;做到以民為本、群眾利益至上，工作方法有序、作風(fēng)不粗暴，工作塌實(shí);對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)和對(duì)群眾負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，關(guān)心群眾，對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題盡力解決。
    二、存在的主要問(wèn)題。
    1、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。在新課改的實(shí)施影響下，開(kāi)始經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，一段時(shí)間過(guò)去了，卻出現(xiàn)了懶惰的思想，這都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的。現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
    2、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。雖然備課的時(shí)候能體現(xiàn)了新課程理念來(lái)，但在課堂上有時(shí)為了完成教學(xué)進(jìn)度并未能真正實(shí)施，突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。
    三、今后的努力方向。
    切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確自己前進(jìn)的方向。澄清頭腦中的模糊認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是世界觀改造的重大問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到理論水平提高了，看問(wèn)題的能力也會(huì)提高，工作能力也同樣會(huì)提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
    按照教育局黨委統(tǒng)一部署，我對(duì)于開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀自身肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)照“六查六看”和學(xué)校細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了自查，使查找的問(wèn)題更切合適合、更體現(xiàn)針對(duì)性。
    一、存在問(wèn)題的表現(xiàn)。
    在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展了自查活動(dòng)，每名成員結(jié)合各自工作、思想實(shí)際認(rèn)真查擺，存在的問(wèn)題主要有：
    (一)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，對(duì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)上有待進(jìn)一步提高。
    一是對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有所欠缺。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多擔(dān)負(fù)了非常繁重的工作任務(wù)于是在頭腦便產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想總以工作忙、任務(wù)重、壓力大沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置認(rèn)為學(xué)習(xí)是為工作服務(wù)的只要工作搞好了學(xué)習(xí)并不重要缺乏持之以恒。
    二是學(xué)習(xí)的廣度和深度有所欠缺。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的報(bào)刊書(shū)籍較多，看政治理論方面的書(shū)籍較少;看消息新聞?lì)惖臅?shū)籍較多，看某某方面的書(shū)籍較少。學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。因此，對(duì)于本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究，沒(méi)有形成比較完整的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)停留在表面上。
    三是學(xué)習(xí)的方法和效果上有所欠缺，沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)后檢查和“回頭看”。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐不夠，對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，把握不住發(fā)展的必須規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究解決問(wèn)題不夠，對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。
    1、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問(wèn)題，對(duì)貫徹上級(jí)指示精神，滿足于文件學(xué)過(guò)了，卻并沒(méi)有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，上下一般粗，做事處理方法簡(jiǎn)單。
    2、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求謀劃學(xué)校工作還有一定的差距，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定有針對(duì)性的措施方面要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    3、工作不深入，抓落實(shí)不到位。一是調(diào)查研究不夠深入的問(wèn)題。在管理工作中，深入教師、學(xué)生中，深入教研組、班級(jí)中調(diào)查研究不夠;二是存在“走馬觀花”的傾向，但對(duì)一些問(wèn)題卻沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，沒(méi)有深入基層進(jìn)行扎實(shí)有效的工作，只停留在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，工作不夠扎實(shí)。
    (三)交心談心、關(guān)心學(xué)生不夠、各種活動(dòng)開(kāi)展較少。
    教師與學(xué)生交心談心，聽(tīng)取意見(jiàn)建議還停留在表面上，對(duì)學(xué)生的思想了解不夠。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生健康有益的活動(dòng)開(kāi)展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心學(xué)生不多的具體表現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)班干部培養(yǎng)的力度還不夠。
    二、存在問(wèn)題的原因分析。
    對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，主要對(duì)自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要是：
    1、對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，主要是落實(shí)各種制度還不夠嚴(yán)格。
    2、在謀劃整體工作方面，主要是對(duì)班級(jí)如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距。
    3、工作作風(fēng)不夠深入的問(wèn)題，主要是依靠學(xué)生的觀點(diǎn)樹(shù)立的還不夠牢固，認(rèn)為自己能夠解決問(wèn)題，對(duì)處理問(wèn)題停留在表面中，對(duì)布置的事情檢查落實(shí)不夠。
    4、落實(shí)以人為本的精神不夠，主要是對(duì)發(fā)揮教學(xué)生的作用認(rèn)識(shí)不足。
    三、今后的努力方向和整改措施。
    在今后的工作中，確定以下工作目標(biāo)：
    1、加強(qiáng)班級(jí)骨干成員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚力強(qiáng)。
    2、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真謀劃班級(jí)工作，形成有特色的教學(xué)思路。
    3、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。
    4、全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。
    結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定以下具體措施：
    (一)加強(qiáng)思想建設(shè)，提高理論水平。
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。班干部結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。班干部成員要率先垂范，認(rèn)真抓好、抓實(shí)、抓細(xì)，正確處理好工學(xué)矛盾，堅(jiān)持自學(xué)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。
    2、健全學(xué)習(xí)制度，在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，每月集中學(xué)習(xí)一次，做到有考勤，有學(xué)習(xí)筆記，組織并參加專題理論輔導(dǎo)講座。每學(xué)期檢查一次學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期召開(kāi)一次專題研討會(huì)。
    3、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。堅(jiān)持通讀與精讀相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、精神，提高運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合;堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念;探索新時(shí)期學(xué)校管理與教師隊(duì)伍建設(shè)，探索新時(shí)期教育規(guī)律，用理論作為強(qiáng)大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的實(shí)踐，努力提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
    (二)深入調(diào)查研究，牢固樹(shù)立群眾觀念。
    1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究。
    2、牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，端正學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的凝聚力和向心力，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上的精神狀態(tài)，力求解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、關(guān)心班干部，營(yíng)造良好工作氛圍。在今后的工作中要認(rèn)真開(kāi)展班子民主生活會(huì)，與班干部要多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)建議，同時(shí)，多開(kāi)展健康有益的文娛活動(dòng)，多幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，多鼓勵(lì)幫助后進(jìn)學(xué)生，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
    我從1997年參加工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過(guò)前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
    1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
    2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
    3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
    4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
    5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。
    以后的改進(jìn)方面：
    (一)在幫助學(xué)生方面。
    1、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
    2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
    3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
    4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
    5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
    6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
    (二)本人自身方面：
    1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
    3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
    4、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
    歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見(jiàn)，批評(píng)指正。