每個方案都應(yīng)該具備可操作性和可持續(xù)性。在制定方案時,我們應(yīng)預(yù)留出足夠的空間來應(yīng)對各種變化和調(diào)整。在這里,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┏晒Φ姆桨赴咐?,希望能夠給您帶來啟發(fā)和幫助。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇一
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是:制定20**——20**年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下,作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率,才能落實(shí)這一要求??墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中,真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候,我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,存在以下兩種情況:
(一)盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強(qiáng),總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
(二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材,課堂目標(biāo)跟著感覺走,每節(jié)課都是固定的模式,不僅教學(xué)效率不高,而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期,區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動,工作室制定這一計(jì)劃,也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化,同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。
針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動。
1)工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2)王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3)每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇二
工作室制教學(xué)模式是以校企合作工作室為載體,將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體,將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué),以課程知識為基礎(chǔ),以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心,以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘專業(yè)教師為主導(dǎo),以承接企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)的將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合,由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
1、開放式的教學(xué),淡化“教室”的概念。
工作室是在引進(jìn)企業(yè)制作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐,將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場發(fā)展需要的開放式教學(xué),課堂的涵義得以延伸,加強(qiáng)了教學(xué)與人才市場的聯(lián)系,縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。
目前中職的專業(yè)教學(xué)體系,較為強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性和連貫性,其缺陷在于教學(xué)的針對性不強(qiáng),實(shí)踐性不強(qiáng),教學(xué)的吸引力不強(qiáng)。工作室制教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目式教學(xué),是以企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的,其特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動強(qiáng),而且項(xiàng)目涉及的專業(yè)面較廣,突破了單一課程的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是開放性的,不依附教學(xué)大綱和教科書,它可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸和深化,利于擴(kuò)展學(xué)生的視野、有較強(qiáng)的綜合性,不同課程不同學(xué)科互相交叉、互相滲透,鍛煉了學(xué)生的專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)的過程也是一種探討、交流與對話的過程。它不僅符合中職生的心理特征,易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生的主體性地位.而且使教師直正變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。
從某種意義上來說工作室制教學(xué)模式就是借鑒師傅帶徒弟的言傳身教之法,增強(qiáng)教學(xué)互動,通過示范性教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率,特別是實(shí)踐教學(xué)方面,使學(xué)生能夠有次序、有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí),即把基礎(chǔ)內(nèi)容和動態(tài)內(nèi)容相結(jié)合,理論與實(shí)際相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化,學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力得到有效提高。
另外學(xué)校在校專業(yè)教師在缺乏生產(chǎn)實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)的前提下,可以在工作室的運(yùn)作中,深化對新設(shè)備、新工藝的認(rèn)識,集成化生產(chǎn)的管理,各種項(xiàng)目開發(fā)流程的正、負(fù)面影響,以及產(chǎn)品開發(fā)、品牌企劃等方面的經(jīng)驗(yàn)。
同時,工作室的項(xiàng)目對企業(yè)外聘教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了高要求,很多教師在實(shí)踐的同時不斷地充實(shí)自己,專業(yè)綜合能力得到較快的提高,也是企業(yè)在工作室制教學(xué)模式下對于企業(yè)員工的能力提高與培養(yǎng)。
4、注重學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng),縮短了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。
在完成工作室項(xiàng)目時學(xué)生通過市場調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動,使學(xué)生所學(xué)知識和技能能夠面對企業(yè)和市場,積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。
5、產(chǎn)學(xué)發(fā)展與企業(yè)合作的新模式。
工作室建立起教學(xué)與企業(yè)人才市場需求的橋梁,是產(chǎn)學(xué)與企業(yè)合作的紐帶,是校企合作的細(xì)節(jié)化,為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的合作。另外學(xué)生也可以通過參與項(xiàng)目的勤工儉學(xué),起到助學(xué)的效果。
工作室是以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向?yàn)轭悇e而設(shè)立的,是以企業(yè)外聘兼職教師以及校內(nèi)專業(yè)教師為導(dǎo)師,擇優(yōu)選擇學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的原則為延伸的方式組成的。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)
影視后期工作室
移動終端設(shè)計(jì)工作室
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
圖:工作室結(jié)構(gòu)圖
校企合作工作室區(qū)別于教研室,以個人負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為特色,能夠提高專業(yè)教師的責(zé)任感、專業(yè)鉆研能力以及獲取更大的個人和學(xué)校利益。
1、課外運(yùn)行方式:
1)校企工作室引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目后,由企業(yè)外聘兼職教師與相關(guān)方向?qū)I(yè)教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),由項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人挑選項(xiàng)目組學(xué)生成員,共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作。利用學(xué)校工作日每天下午放學(xué)后的業(yè)余時間以及寒暑假企業(yè)工作日時間帶教學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。
2)在課外輔導(dǎo)方面是以每個企業(yè)外聘教師團(tuán)隊(duì)以及相關(guān)方向?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個工作室學(xué)生小組,進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練,并指導(dǎo)學(xué)生參加全國以及上海市職業(yè)技能大賽等。
3)工作室外聘企業(yè)專家不定期地對其他在校學(xué)生舉辦講座,進(jìn)行專業(yè)信息傳達(dá)、職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等活動,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和上崗準(zhǔn)備。
2、與課程結(jié)合的運(yùn)行方式:
在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的后半程設(shè)置具有項(xiàng)目開發(fā)性質(zhì)的課程,涵蓋集中頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段,把工作室的項(xiàng)目內(nèi)容貫穿到整個課程當(dāng)中,老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,從而提高教學(xué)效果。
1、項(xiàng)目引進(jìn)的登記與成效分析
在校企工作室正式運(yùn)作后,建立以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘兼職教師為主的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),確立校企工作室例會制度,以學(xué)期為單位進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)的可行性分析、學(xué)生參與度分析以及預(yù)期成效的'分析。確保學(xué)生在工作室中真正得到鍛煉和技能的提高。
2、學(xué)生職業(yè)能力分析以及招募
根據(jù)項(xiàng)目的確立,在學(xué)校層面面向相關(guān)專業(yè)學(xué)生做動員宣傳工作,招募學(xué)生開發(fā)團(tuán)隊(duì),每個工作室參與學(xué)生在5-8人左右,由企業(yè)以及我校專業(yè)教師對參與學(xué)生進(jìn)行能力測評,進(jìn)行篩選。
3、課程講授
由我校專業(yè)教師講授課程的基本理論、方法與手段,企業(yè)專家介紹引進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)所需的資料查閱的范圍和專業(yè)信息收集的途徑,為項(xiàng)目實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真聽講、做好記錄。
4、布置任務(wù)
把項(xiàng)目任務(wù)分給各組學(xué)生,并把任務(wù)分工和進(jìn)度安排計(jì)劃交給帶教老師。要求參與學(xué)生能夠按計(jì)劃合理分工,團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成任務(wù)。
5、完成項(xiàng)目:學(xué)生根據(jù)帶教老師的指導(dǎo)操作,完成項(xiàng)目
6、完成項(xiàng)目工作報(bào)告:
學(xué)生在參與校企合作工作室制作項(xiàng)目的過程中,結(jié)合所參與工作項(xiàng)目制作內(nèi)容,寫出相關(guān)的項(xiàng)目工作報(bào)告。帶教教師根據(jù)學(xué)生個人的表現(xiàn)記錄平時成績。
7、考核評價(jià):重點(diǎn)考察學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力、觀察分析能力和設(shè)計(jì)能力,另外學(xué)生的平時表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)情況、作業(yè)等都作為工作室成績評定的依據(jù)。
“工作室”制模式下專業(yè)教師人才培養(yǎng)實(shí)施途徑
“工作室制”專業(yè)教師人才培養(yǎng)模式是以“工作室”為活動平臺,以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或有研究探討價(jià)值的實(shí)踐性專題項(xiàng)目為載體,使專業(yè)教師在“工作室”頂崗實(shí)踐,不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高了實(shí)踐教學(xué)能力。研發(fā)與專業(yè)方向相關(guān)的衍生產(chǎn)品,如校本教材,電子教學(xué)信息庫等。
根據(jù)專業(yè)教師培養(yǎng)定位方向,學(xué)校定期組織專業(yè)教師到合作企業(yè)或在校合作校企工作室進(jìn)修學(xué)習(xí),使教師獲得與專業(yè)方向相對應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷,逐步具備“雙師型”教師素質(zhì)。參加到企業(yè)掛職鍛煉的教師反饋在企業(yè)鍛煉的情況, 結(jié)合自身的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行交流并展示項(xiàng)目成果。
所合作開辦校企工作室的企業(yè)為學(xué)校提供一些工作過程的資料,用作我校專業(yè)教師編訂教學(xué)大綱、校本教材等。此時,工作過程是最好的教材。企業(yè)應(yīng)將自己工作過程中需要的職業(yè)技能要求提供給合作的職業(yè)學(xué)校,并派出專門的技術(shù)人員來輔助職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行教材的編寫。
大多數(shù)中職學(xué)校在培訓(xùn)師資方面表現(xiàn)出了明顯的缺陷,教師很少走出去鍛煉,服務(wù)企業(yè)的能力明顯不足。在“工作室制”的培養(yǎng)模式下,我校堅(jiān)持“走出去,請進(jìn)來”的原則,學(xué)校教師主動走出去與企業(yè)多聯(lián)系,學(xué)習(xí)企業(yè)的最新技術(shù),了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài),多為企業(yè)解決問題;聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師,校內(nèi)老師要經(jīng)常和這些技術(shù)人員探討問題,多學(xué)習(xí),增長自身本領(lǐng),提高為社會及企業(yè)服務(wù)的能力。
為了使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)生產(chǎn)的需要,以校企合作工作室為合作方式,達(dá)到雙贏效果,充分加強(qiáng)了企業(yè)的參與意識,除聘請企業(yè)中有關(guān)人員參與評審教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱外,還應(yīng)聘請有經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員做兼職教師,并在短期內(nèi)成為固定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。兼職教師應(yīng)負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和大綱以及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的考核。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇三
庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)n}網(wǎng)頁,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
教學(xué)資源
的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。
1、名班主任工作室主持人的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上,并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進(jìn)班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究,承擔(dān)過有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力,能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索,具有較強(qiáng)的組織活動及溝通交流的能力,能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任,充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
2、名班主任工作室成員的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上,并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。
(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力,能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(二)產(chǎn)生確認(rèn)
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學(xué)生處推薦,由學(xué)校組織專家考察后確認(rèn)。
2、名班主任工作室成員3-7名,由個人申請經(jīng)主持人同意,報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理,領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,分管校長任副組長,學(xué)生處、團(tuán)委、各系、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員,由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行、評估考核等業(yè)務(wù)工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期,學(xué)校按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)對名班主任工作室工作進(jìn)行過程性評估和終結(jié)性評估,實(shí)行動態(tài)管理機(jī)制,考核不合格者停止運(yùn)行。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé),考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi),用于教科研,購買圖書資料、活動經(jīng)費(fèi)等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇四
為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺,進(jìn)一步推進(jìn)我市班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,提高班主任的責(zé)任感與使命感,打造一批能體現(xiàn)班主任較高專業(yè)化水準(zhǔn)和建班質(zhì)量,具有現(xiàn)代優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn),并能得到學(xué)生、同行廣泛認(rèn)可的建班個案和示范性群體。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用,推動我市各學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè),制定本方案。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“名班主任工作室”為陣地,培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創(chuàng)新精神的班主任名師團(tuán)隊(duì),形成長效激勵機(jī)制,充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用,激勵廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)理想和信念,全面提高班主任的育人水平。
名班主任工作室是以班主任思想建設(shè)、業(yè)務(wù)提高、事務(wù)操作指導(dǎo)為主要內(nèi)容,以名班主任為效應(yīng),以形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)為宗旨,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍,構(gòu)建多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的活動平臺,創(chuàng)造“使每一個學(xué)生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人氛圍,提升班主任工作水平,促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。
建立名班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn),提煉優(yōu)秀班主任的教育思想,促進(jìn)其專業(yè)能力不斷提高。打造一批在我市有一定影響的知名班主任群體,從而探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式,帶動更多的教師在班主任這個崗位上迅速成長。
(一)名班主任工作室由首席名班主任(即名班主任工作室主持人)和若干名班主任組成。
1、首席名班主任(名班主任工作室主持人)的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作5年以上,任并今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位,獲市級以上優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進(jìn)班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究,承擔(dān)過市級以上有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究,取得較高水平的研究成果,出版過有一定影響的學(xué)術(shù)專著或發(fā)表過有較高價(jià)值的論文。
(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力,能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索,具有較強(qiáng)的組織活動及溝通交流的能力,能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任,充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
(6)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作三年以上,并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。
(4)幼兒園班主任一般需具有大專及以上學(xué)歷,中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校班主任一般需具有本科及以上學(xué)歷;年齡一般在45周歲及以下;中級教師職務(wù)及以上;具有優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號的年齡要求可以適當(dāng)放寬。
(5)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力,能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(6)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。
(二)名師的推選確認(rèn)。
1、堅(jiān)持個人申請與組織推薦相結(jié)合,對符合條件的班主任,由學(xué)校和教育主管部門簽署意見后,報(bào)市教育局評選,確定候選人。
2、候選人經(jīng)公示無異議后,確定為淮北市名班主任工作室人員。
3、對確認(rèn)的名班主任,由市教育局頒發(fā)名班主任工作室名師證書。
4、本著邊試點(diǎn)邊推進(jìn)和成熟一個發(fā)展一個的原則,從今年起,用3年時間,在全市中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)中按照學(xué)段和年級設(shè)立名班主任工作室,每個工作室由5—7名成員組成,在每個工作室的成員中經(jīng)過綜合評審,確定一位首席名班主任,并以首席名班主任的姓名命名工作室名稱。
(一)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。首席名班主任是工作室的負(fù)責(zé)人,是我市班主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師,采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平,積極承擔(dān)市級骨干班主任的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)員的專業(yè)提升,負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。首席名班主任要帶領(lǐng)工作室成員深入開展教育教學(xué)研究,積極探索班主任工作規(guī)律,參與開發(fā)班主任培訓(xùn)課程及資源,加強(qiáng)示范與輻射作用。
(二)開展課題研究。名班主任工作室以我市學(xué)校班級工作實(shí)際為基礎(chǔ),**新形勢下班主任工作的難點(diǎn)問題。開展班級團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、文體娛樂、社會實(shí)踐等形式多樣的班級活動,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。組織開展課題研究,工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果,撰寫出一定數(shù)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作,促進(jìn)班級為單位的教學(xué)理論建設(shè)。
(三)推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報(bào)告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi),首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的市級以上公開課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報(bào)告會、研討會)。
(四)開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。名班主任工作室要結(jié)合新課程實(shí)施,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)n}網(wǎng)頁,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
(一)名班主任工作室由市教育局統(tǒng)一管理,并成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
第一副組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由何正迎兼任。
(二)為保證名班主任工作室順利開展工作,明確各部門職責(zé)如下:
1、市教育局成立名班主任工作室管理辦公室,制定日常管理細(xì)則,進(jìn)行學(xué)年度考核檢查。
2、師資科牽頭名班主任工作室組建的籌備工作,制定相關(guān)工作方案,負(fù)責(zé)對申報(bào)人員的初審,協(xié)調(diào)專家小組遴選工作室組建人員,并對工作室方案申報(bào)進(jìn)行可行性論證。
3、市教研室負(fù)責(zé)對工作室日常業(yè)務(wù)工作進(jìn)行管理指導(dǎo)。
4、計(jì)財(cái)科建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度,為工作室工作的開展提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持,負(fù)責(zé)相關(guān)經(jīng)費(fèi)落實(shí)及經(jīng)費(fèi)使用情況審核。
5、基教科、職成科、藝體衛(wèi)科、教研室、電教館等職能科室根據(jù)課程改革、學(xué)科建設(shè)和青年班主任培養(yǎng)的要求為名班主任工作室項(xiàng)目執(zhí)行給予必要的支持。
6、督導(dǎo)室牽頭,教研室、人事科、師資科等部門共同配合,完成工作室年度及周期評估考核。
7、信息中心負(fù)責(zé)名師工作室網(wǎng)頁建設(shè)和運(yùn)行,協(xié)助各工作室進(jìn)行網(wǎng)頁更新和日常維護(hù)。
(三)名班主任工作室建在首席名班主任所在單位,并由首席名班主任所在單位提供辦公場所,配備必要的工作設(shè)備。
(四)工作室申報(bào)項(xiàng)目須經(jīng)教育局名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組論證批準(zhǔn)后方可實(shí)施,實(shí)施過程中原則上不做修改,因特殊原因不能執(zhí)行,由首席名班主任提出修改申請,并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組論證審批。
(一)保障激勵措施。
1、經(jīng)費(fèi)保障。
(1)市教育局為名班主任工作室設(shè)立專項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi),每個工作室每學(xué)年度立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2萬元(啟始年追加啟動資金1萬元),用于工作室工作開展和項(xiàng)目實(shí)施。
(2)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)必須用于工作室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動,包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察費(fèi)等。
(3)名班主任工作室經(jīng)費(fèi)撥付到首席名班主任所在學(xué)校,單獨(dú)列支,專款專用。業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷簽名方法為:填表人、首席名班主任和首席名班主任所在學(xué)校校長必須分別在經(jīng)費(fèi)報(bào)銷單上簽名。
各工作室經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按規(guī)定的經(jīng)費(fèi)用途有計(jì)劃支出。名班主任工作室主持人所在學(xué)校要嚴(yán)格財(cái)務(wù)和財(cái)產(chǎn)管理,工作室一個工作周期結(jié)束后,工作室主持人所在學(xué)校要報(bào)送經(jīng)費(fèi)使用結(jié)果清單,由主管部門會同審計(jì)部門進(jìn)行審計(jì)。
2、物質(zhì)保障。
名班主任工作室由市教育局統(tǒng)一提供電腦一臺,用于名班主任工作室專項(xiàng)工作。
(二)獎勵措施。
教育局對認(rèn)真完成帶教任務(wù)的首席名班主任和工作成績突出的名班主任提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機(jī)會,對培養(yǎng)青年班主任取得優(yōu)異成績的首席名班主任予以獎勵;對認(rèn)真參加學(xué)習(xí),取得優(yōu)秀成績的學(xué)員,提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機(jī)會;對特別優(yōu)異的學(xué)員,在評優(yōu)評先、晉職晉級時優(yōu)先考慮。對積極主動支持首席名班主任開展工作的所在學(xué)校,給予一定的獎勵。
(三)考核管理辦法。
(1)名班主任工作室以3年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi),按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)(評估細(xì)則另行下發(fā)),通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)、影響檢測等考核方式,對名班主任工作室進(jìn)行每年一次的過程性評價(jià)和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價(jià)。
(2)考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培養(yǎng)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)科研中取得的主要成績?nèi)齻€方面。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇五
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,工作室本學(xué)期正式成立。這是學(xué)校發(fā)展的需要,也是眾多班主任發(fā)展的需要。我校目前的情況是,學(xué)生層次多、類別多,管理難度大,這種狀況,決定了我們必須加強(qiáng)研究,提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀班主任聚集在一起,為班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流、共同成長的條件和搭建平臺,讓每位班主任都能在這個平臺上發(fā)揮聰明才智,共同研究,群策群力,使參與其中的每位班主任受益,擴(kuò)大優(yōu)秀班主任群體,最終為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
依據(jù)上級有關(guān)文件精神和學(xué)校要求,本工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨,不斷探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑,優(yōu)化班級管理手段,提高班主任綜合素質(zhì)。為此,我們把工作室的長遠(yuǎn)目標(biāo),定位在“打造名班主任群體”上。力求通過多形式的班主任學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐和培訓(xùn)活動,不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè),使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒,并能在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用,從而形成“名優(yōu)群體效應(yīng)”。鑒于我校的實(shí)際情況,當(dāng)前的目標(biāo)是努力打造專業(yè)班主任群體,讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的行家里手。
1、健全機(jī)構(gòu)及制度,保證常規(guī)活動。工作室將堅(jiān)持每兩周一次的常規(guī)學(xué)習(xí)例會制度,以主題沙龍為主要形式,研究班主任工作,交流經(jīng)驗(yàn)和體會,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。建立am群,以利于日常交流。建立工作室博客,登載學(xué)習(xí)內(nèi)容、研討報(bào)告、研究成果等。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),深入進(jìn)行自我分析,找準(zhǔn)個人發(fā)展方向。通過與班級工作相關(guān)的各種理論知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)工作室成員的班主任專業(yè)意識,提高工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術(shù)性,促使工作室成員向?qū)W者型班主任方向發(fā)展。
3、對班主任工作過程中遇到的問題進(jìn)行研討交流,提高工作室成員的研究問題與解決問題的能力,從而提升班主任工作的創(chuàng)新能力。
4、為工作室成員提供更多校內(nèi)、校外的培訓(xùn)機(jī)會和更廣闊的交流平臺,促使工作室學(xué)員向研究型班主任方向發(fā)展。
5、做課題,出成果。工作室成員每學(xué)期至少要圍繞研究課題承擔(dān)一次主講任務(wù),精心準(zhǔn)備,材料齊全。工作室成員每學(xué)期要完成一篇有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)交流論文或心得、班主任工作案例分析,最終要形成工作室整體的研究成果。
1、勵志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的手段、方法,收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列。探討如何在日常班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題并解決。
3、考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效進(jìn)行成績分析,通過各種維度的成績分析及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,獲取更多信息;探討excel軟件的在成績分析中的運(yùn)用,最終形成成績分析模板。
4、班級管理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規(guī)劃,形成初稿。
5、班主任工作錦囊系列。集思廣益,探討各種實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決。
6、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系列。涵蓋各個時期、各科、各類。
7、針對性培養(yǎng)系列。包括培優(yōu)、補(bǔ)弱、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特殊學(xué)生的關(guān)愛等。
8、心理研究系列。學(xué)習(xí)研究學(xué)生心理,發(fā)現(xiàn)問題并解決。
9、班主任自身成長系列。探討優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律,交流班主任工作的體會,自我分析與規(guī)劃,形成個人成長規(guī)劃。
10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源,與家長打好交道,做好家校的互動;探討怎樣聯(lián)系、帶動班級任課教師,怎樣聯(lián)合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養(yǎng)班干部,發(fā)揮其作用;探討班規(guī)的制訂與落實(shí)。
11、招生考試系列。研究高考政策,探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才,積累填報(bào)志愿的相關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確填報(bào)志愿,考入更好的學(xué)校。
12、班級文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級文化。
13、班級活動的設(shè)計(jì)與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動,以及如何更有效地組織和開展。
14、理論支撐。結(jié)合以上活動學(xué)習(xí)相關(guān)理論與知識,通過博客進(jìn)行共享,形成主題系列。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇六
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量,是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作,在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人,溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措,為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用,使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地,班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃,班主任教育活動的基地、交流互動的平臺;培養(yǎng)名班主任后備梯隊(duì),打造名班主任團(tuán)隊(duì)。使工作室成員成長為追求教育理想,有獨(dú)特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力,樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神,在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任,為進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念,提出新思路。
2.尋找班主任工作規(guī)律,提高班主任工作的實(shí)效。
3.以名班主任為主導(dǎo),引領(lǐng)工作室全體成員,推進(jìn)班主任教育課題研究。
4.以名班主任工作室為平臺,邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5.監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項(xiàng)工作。
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計(jì)劃,對20xx年工作做匯總,工作室建立健全簡報(bào)及網(wǎng)站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班,按時參加20xx年金城名師講座活動,制定上報(bào)課題并申報(bào)。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會,繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇七
根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時代特點(diǎn)和班級實(shí)際管理需要,以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級管理效能。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內(nèi)容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、各班級根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,制定本班級文化特色主題及實(shí)施方案。
2、提出“班訓(xùn)”,制定“班規(guī)”。圍繞年級組班級文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。
3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明,目標(biāo)明確。
4、班容班貌的設(shè)計(jì)布置,要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新,保持對學(xué)生的激勵作用。
5、全校交流評估。各班級自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、教室的布置、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面展開。)
6、評估為特色明顯的班級,學(xué)校予以獎勵并授牌表彰。
1、申報(bào)表上傳時間:3月12日前
2、班級特色文化活動開展時間:3月15――5月15日
3、學(xué)校評估時間:5月15日――6月15日
班主任工作室建設(shè)方案課件篇八
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔2006〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項(xiàng)后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展,形成兩支隊(duì)伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補(bǔ)的局面,采取切實(shí)有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
報(bào)告。
會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:
(一)個人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào),填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對申報(bào)者進(jìn)行遴選,確定公開競聘答辯名單。
(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評,確定工作室立項(xiàng)建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。
(一)輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個工作室項(xiàng)目的主持人。
(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級及以上榮譽(yù),或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作。
方案。
和成員培養(yǎng)。
方案。
(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
計(jì)劃。
和周期建設(shè)方案,建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理,建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制,保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時對工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項(xiàng)課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會,并通過多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作。
計(jì)劃。
報(bào)送學(xué)生工作部。
(一)中期考核。在聘期一年半進(jìn)行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核,對達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:
2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項(xiàng)課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
(二)聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求:
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項(xiàng);
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過、不通過兩個等級??己送ㄟ^的工作室給予正式命名,逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇九
2.單反相機(jī)一臺推薦佳能5d4預(yù)算1萬7到2萬2(無鏡頭)或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右(無鏡頭)。
4.攝像機(jī)、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)。
補(bǔ)光燈兩個預(yù)算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)。
7.攝像機(jī)腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右。
8.滑軌一根預(yù)算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機(jī)預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個(雙接大屏)1500左右。
17.人員配備編導(dǎo)(負(fù)責(zé)稿件、腳本)攝像(負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍攝)后期(負(fù)責(zé)視頻制作包裝)主持人(選招,負(fù)責(zé)配音出鏡)。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺,更是學(xué)生動手操作,發(fā)展個性,創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。隨著新一輪課程改革的到來,我們班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。一個班級的文化建設(shè)直接影響一個學(xué)校的面貌。
1、成立班級文化建設(shè)小組,明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
2、通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立良好的班風(fēng)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),建立班級規(guī)章制度,能激勵學(xué)生奮發(fā)、向上。
4、抓好班級文化環(huán)境的布置。快樂小屋、成長足跡欄,美觀好看,富于教育意義。利用教室各個陣地,如黑板報(bào)等創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班級文化建設(shè)方案如下:
常規(guī)教育方面:
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
(一)常規(guī)教育要做實(shí)
1、充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評出"最佳拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用校園電視節(jié)目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢,我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)、形成文明的班級文化心理
班級文化心理,指的是師生、同學(xué)之間的.關(guān)系、班級的風(fēng)氣和輿論傾向,這是班級文化建設(shè)中重要但又模糊的組成部分。
1、師生間關(guān)系和諧。首先要求教師具有良好的形象:端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象;多才多藝,開拓進(jìn)取,有精湛的教育藝術(shù);熱愛本職工作,以身作則,有較高的師德修養(yǎng)。其次要求學(xué)生尊師重教,努力學(xué)習(xí),在這個基礎(chǔ)上建立起和諧融洽的師生關(guān)系。
2、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛。在班級文化建設(shè)中,提倡同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),共同進(jìn)步;生活上,一人有難,八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會,形成互助互愛的良好人際關(guān)系。我開展了“班級是我家”班隊(duì)活動,幫助老師一起布置教室,打掃教室等活動,這些活動充分展示了我班學(xué)生美好的精神風(fēng)貌,使得學(xué)生更愛自己的班級。
3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進(jìn)行班級文化建設(shè)時,巧用從眾心理,充分發(fā)揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用,大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神,促成學(xué)生積極向上的一致性。在每一期的“班中事,大家說”中,讓同學(xué)們用自己的目光去審視世界,通過學(xué)生的語言去鞭撻、批評發(fā)生在班級內(nèi)部的不文明的言行,倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范,對于有損班級榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時曝光。同學(xué)們在看、評、比、想中,把榜樣的業(yè)績與自己的行為相聯(lián)系,使平凡中的偉大,點(diǎn)滴中的真情化作強(qiáng)大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室里的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體,讓好人好事上墻、上報(bào),讓每個孩子都積極向上。
4、奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。要求各班根據(jù)實(shí)際情況,提供“班級精神”和“班級奮斗目標(biāo)”,幫助后進(jìn)生制定“個人奮斗目標(biāo)”,激勵學(xué)生開展達(dá)標(biāo)活動,要求學(xué)生參加班團(tuán)隊(duì)活動。我鼓勵學(xué)生舉辦各種文娛體育活動,如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等,對學(xué)生的愛好、欣賞熱點(diǎn)加以正確的引導(dǎo),培養(yǎng)其健康的審美情趣,活躍校園生活,加強(qiáng)校園凝聚力。
5、增強(qiáng)安定意識,落實(shí)安全責(zé)任。根據(jù)學(xué)校提出的安全要求,各班要制定具體的安全管理措施。運(yùn)用典型案例,加強(qiáng)自我教育及珍視生命、相信科學(xué)、愛護(hù)財(cái)物的教育,切實(shí)維護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,做到常抓不懈,警鐘長鳴,確保班級平安無事。
在班級文化建設(shè)中,我體會到,不管運(yùn)用哪種心理規(guī)律,關(guān)鍵都在于班主任在班級文化建設(shè)中的作用,看你倡導(dǎo)什么,是否以身作則,這是班級文化建設(shè)中的航標(biāo),班主任必須是班級文化身體力行的實(shí)踐者,這樣,才會在全班形成一個共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范,從而形成我們所期望的班級文化。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十一
“讓每一個孩子暢游書海,讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”,這是我校開展書香班級活動的讀書目標(biāo)。為了讓每一個學(xué)生都能夠暢游知識的海洋,快樂讀書,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,塑造內(nèi)涵豐富,大力營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的班級書香氛圍,圍繞“生命因閱讀而精彩”這一理念,根據(jù)學(xué)校關(guān)構(gòu)建“書香校園”安排意見的精神,制定我校書香班級建設(shè)活動方案,以引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀、分享知識、共同成長。讓每一個學(xué)生都能感受中華文明的魅力,達(dá)到成功的彼岸。
1、通過活動,在班級內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿班級”的良好氛圍,使讀書真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。讀書俱樂部成員的學(xué)生在本學(xué)期能讀我?!昂脮槲页砷L”推薦的相應(yīng)年級必讀書目三分之一以上的量及讀書筆記,其他學(xué)生至少讀完6本書,并能按要求完成有關(guān)讀書任務(wù)。
2、通過活動,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,夯實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。
3、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,讓學(xué)生在書香活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
4、倡導(dǎo)學(xué)生把讀書作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),用讀書來提升學(xué)生精神境界,引領(lǐng)學(xué)生營造自己豐富的精神家園,從而建立一個充滿智慧和微型機(jī)的班級。
綜合各班級書香文化的建設(shè)、班級實(shí)際讀書氛圍的形成以及參與“書香校園”建設(shè)活動等情況進(jìn)行評比,具體細(xì)則如下:
(一)組織與制度(20分)
1、組織健全。落實(shí)專人負(fù)責(zé)管理,有圖書登記簿、借閱記載。
2、制定有針對性的書香班級計(jì)劃,目標(biāo)。
3、制定、完善班級有關(guān)讀書制度。如讀書獎懲制度、班級閱讀之星評比等。
4、制度執(zhí)行到位,措施到位,檢查到位。
(二)圖書角建設(shè)(25分)
1、建立班級圖書角,籌集具有班級人均一冊以上的圖書供班級學(xué)生閱讀。
2、制定規(guī)范的切合班級學(xué)生實(shí)際的圖書借閱制度,確保圖書整潔完好,正常流動。
3、進(jìn)行具有特色的班容布置,班級陣地建設(shè)有特色,班級有粘貼讀書名句、名言,能體現(xiàn)較為濃厚的書香文化氣息。
4、班容、班貌整潔大方,布置合理。
(三)閱讀習(xí)慣(25分)
1、班級學(xué)生積極參與課外閱讀,每天安排有專門的閱讀時間,培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的良好習(xí)慣。晨讀能按學(xué)校要求開展讀書活動,紀(jì)律好,讀書氛圍濃,有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)生積極到學(xué)校圖書室閱覽室借閱圖書,借閱量達(dá)到規(guī)定要求,每位學(xué)生每學(xué)期在圖書室借閱圖書六冊以上。
3、有珍惜圖書、愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
(四)活動開展(30分)
1、積極組織有效的讀書活動,開展閱讀交流活動,按學(xué)校要求開展課前三分鐘活動,教師組織指導(dǎo)到位。
2、能閱讀規(guī)定數(shù)量的古詩詞語,具有一定的朗讀能力。完成我校擬定的“好書伴我成長”閱讀書目推薦的相應(yīng)班級目錄量四分之一的書目。
3、按學(xué)校要求開展相應(yīng)活動,1-6年級每學(xué)期舉行二次班級讀書活動(美詩文朗誦、講故事、讀書筆記展評、古詩背誦、讀書手抄報(bào)評選、讀書征文等),3-6年級每學(xué)期制作2期手抄報(bào)。
(五)獲獎與特色(附加)(10分)
1、評定范圍:從全校參與“書香校園”建設(shè)的所有班級中分學(xué)段進(jìn)行評比。即1-2年級評3個,3-4年級評3個,5-6年級評4個。(注:考核未達(dá)到規(guī)定要求的,不能評為書香班級。)
2、“書香班級”每學(xué)期評選一次,每學(xué)期根據(jù)書香班級評分細(xì)則,期初對“組織與制度”、“圖書角建設(shè)”進(jìn)行檢查評比,期末對“閱讀習(xí)慣”、“活動開展”、“獲獎與特色”進(jìn)行評比,根據(jù)兩次得分的合計(jì)分高低,評選出每學(xué)段書香班級。
3、獲得“書香班級”稱號的班級,學(xué)校在期末進(jìn)行表彰,授予“書香班級”標(biāo)志牌?!皶惆嗉墶眱?yōu)先享受學(xué)校先進(jìn)班級待遇,“書香班級”班主任優(yōu)先享受學(xué)校先進(jìn)待遇。
4、對在書香校園建設(shè)活動中工作不力,工作效果較差的班級和教師按學(xué)校教師工作量化考核相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附學(xué)?!皶惆嗉墶苯ㄔO(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:
副組長:
成員:
三岔小學(xué)“書香班級”建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組
二0一一年四月
遵義縣三岔小學(xué)
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十二
導(dǎo)語:工作室建設(shè)方案怎么寫?歡迎閱讀工作室建設(shè)方案范文!
一、工作室方案設(shè)想
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究,確定工作室的研究發(fā)展方向,確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案,制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計(jì)劃,共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個人成長,確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍,制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),有計(jì)劃、有實(shí)效的進(jìn)行閱讀,促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識,夯實(shí)基礎(chǔ)理論,提高全體成員的理論知識水平,為教育科研的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托,積極交流、研討,積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案,對教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究,確立一項(xiàng)市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作,爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作室的經(jīng)驗(yàn),在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文,提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報(bào)告并加以推廣,力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師,帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研,不斷充實(shí)和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平,造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊(duì)伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃,通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平,經(jīng)常撰寫有價(jià)值的科研論文,積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動,有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃,與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念,要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會,以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作,并按照課題研究計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)研究工作,并定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度,檢查階段性研究成果,匯編工作室成員的課題研究成果。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十三
以學(xué)校工作思想為指導(dǎo),體現(xiàn)“以生為本”的特色方針,結(jié)合本年級的實(shí)際情況,全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想,全面提高本年級教師的教育、教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)合作精神,發(fā)揮集體智慧進(jìn)行教育和教學(xué),全方位服務(wù)于學(xué)生。
教師情況分析:本級組有8位教師,各位老師都極具有專業(yè)精神。本學(xué)期不僅要保持級組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,使級組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng),使每一位教師熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)校,自己愛學(xué)習(xí),樂學(xué)習(xí),爭取創(chuàng)建先進(jìn)級組。
1、從細(xì)節(jié)著手規(guī)范學(xué)生行為,加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀,綠色成長”班級文化特色活動。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,充分發(fā)揮家校合力作用。
2、開展特色班級活動。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
二月份:
1、制定班級工作計(jì)劃。
2、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀和安全等入學(xué)教育。
三月份:
1、開展學(xué)雷鋒活動;
2、開展行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月活動;
4、各班級制定班級特色文化活動方案;
5、組織開展德育特色啟動工作。
四月份:
1、班級開展班級特色文化系列活動;
2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育及紀(jì)律管理;
3、組織學(xué)生硬筆書法比賽。
五月份:
1、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作;
2、深化特色班級文化活動;
3、班級文化特色活動評估。
六月份:
1、各班做好迎“六一”主題活動;
2、開展法制、禁毒教育系列活動;
3、做好防溺水安全教育。
七月份:
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育;
2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;
3、加強(qiáng)安全教育,做好放假前的準(zhǔn)備工作。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十四
全區(qū)各中小學(xué):
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建。
1.成員條件。
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報(bào),遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一,人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
機(jī)制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動,其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨(dú)立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對教育教學(xué)實(shí)踐中的'重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究,并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?;蛘咭粋€教研組,工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報(bào)告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價(jià)。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實(shí)行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式,每年進(jìn)行一次過程性評價(jià),每個工作周期末作一次終結(jié)性評價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進(jìn)行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十五
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,打造中小學(xué)名教師品牌,省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期(2011-2013年)開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”(以下簡稱“名師工作室”)建設(shè)?,F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成,集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌,實(shí)行省、市、縣三級共建,按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
第二條名師工作室的申報(bào)條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手,具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,同時具備以下條件之一:
(1)獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。
(2)獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。
(3)在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力,在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人,有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報(bào)和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選,參照各地教育發(fā)展和名教師隊(duì)伍建設(shè)的情況,以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報(bào)名額。
2.申報(bào)和審批的程序:由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報(bào),并按要求填寫相關(guān)材料,經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦,由地市教育行政部門組織初評;省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評,最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的全面工作,是工作室的責(zé)任人;二是工作室成員,由任教科目相同的骨干教師組成,成員不少于5人(其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校,兼任名師助理),協(xié)助名師開展工作;三是學(xué)員,進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師,每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責(zé)。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范,通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,成為骨干教師成長的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式,引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi),完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究,并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究,為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢,積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理,地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理,學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平,組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨(dú)立的辦公室,并具備基本的辦公條件,配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理,為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé),應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費(fèi)保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享,省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助,地方教育行政部門原則上按不低于1:1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價(jià)。
1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié),周期結(jié)束后對名師工作室進(jìn)行考評??己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?;二是聽取工作室的匯報(bào);三是聽取學(xué)校的評價(jià);四是深入課堂聽課和參與教研活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè),二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績,三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級??己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M(jìn)入下一周期的工作室建設(shè);考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者,將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十六
制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,多舉行活動,讓學(xué)生看到自己成長的足跡,喜于自己的成長,并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。
我成長,我快樂
1、靜態(tài)文化建設(shè)
幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng)。
(1)班徽:在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案,圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號:今日你我共成長,明日你我同長成
(3)設(shè)計(jì)一個評比欄,(題為“一步一步地往上爬”。)設(shè)計(jì)成一座山,山上插著一面笑臉圖案的紅旗,在紅旗邊上寫著“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。
(4)每個同學(xué)的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖:爬山圖。(學(xué)生們迎著初升的太陽,向上攀登,臉上露出微笑。在圖下有注解:不斷攀登,勝利在望?。?BR> (6)有后門后的那一面墻設(shè)立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學(xué)生每次活動留下的精彩畫面(照片),在照片的下面學(xué)生寫上自己的感想,并注明日期)
(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。
(8)設(shè)立圖書角。
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設(shè)立學(xué)習(xí)園地。
2、動態(tài)文化建設(shè)
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇一
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是:制定20**——20**年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下,作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率,才能落實(shí)這一要求??墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中,真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候,我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,存在以下兩種情況:
(一)盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強(qiáng),總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
(二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材,課堂目標(biāo)跟著感覺走,每節(jié)課都是固定的模式,不僅教學(xué)效率不高,而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期,區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動,工作室制定這一計(jì)劃,也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化,同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。
針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動。
1)工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2)王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3)每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇二
工作室制教學(xué)模式是以校企合作工作室為載體,將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體,將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué),以課程知識為基礎(chǔ),以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心,以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘專業(yè)教師為主導(dǎo),以承接企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)的將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合,由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
1、開放式的教學(xué),淡化“教室”的概念。
工作室是在引進(jìn)企業(yè)制作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐,將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場發(fā)展需要的開放式教學(xué),課堂的涵義得以延伸,加強(qiáng)了教學(xué)與人才市場的聯(lián)系,縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。
目前中職的專業(yè)教學(xué)體系,較為強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性和連貫性,其缺陷在于教學(xué)的針對性不強(qiáng),實(shí)踐性不強(qiáng),教學(xué)的吸引力不強(qiáng)。工作室制教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目式教學(xué),是以企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的,其特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動強(qiáng),而且項(xiàng)目涉及的專業(yè)面較廣,突破了單一課程的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是開放性的,不依附教學(xué)大綱和教科書,它可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸和深化,利于擴(kuò)展學(xué)生的視野、有較強(qiáng)的綜合性,不同課程不同學(xué)科互相交叉、互相滲透,鍛煉了學(xué)生的專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)的過程也是一種探討、交流與對話的過程。它不僅符合中職生的心理特征,易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生的主體性地位.而且使教師直正變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。
從某種意義上來說工作室制教學(xué)模式就是借鑒師傅帶徒弟的言傳身教之法,增強(qiáng)教學(xué)互動,通過示范性教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率,特別是實(shí)踐教學(xué)方面,使學(xué)生能夠有次序、有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí),即把基礎(chǔ)內(nèi)容和動態(tài)內(nèi)容相結(jié)合,理論與實(shí)際相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化,學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力得到有效提高。
另外學(xué)校在校專業(yè)教師在缺乏生產(chǎn)實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)的前提下,可以在工作室的運(yùn)作中,深化對新設(shè)備、新工藝的認(rèn)識,集成化生產(chǎn)的管理,各種項(xiàng)目開發(fā)流程的正、負(fù)面影響,以及產(chǎn)品開發(fā)、品牌企劃等方面的經(jīng)驗(yàn)。
同時,工作室的項(xiàng)目對企業(yè)外聘教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了高要求,很多教師在實(shí)踐的同時不斷地充實(shí)自己,專業(yè)綜合能力得到較快的提高,也是企業(yè)在工作室制教學(xué)模式下對于企業(yè)員工的能力提高與培養(yǎng)。
4、注重學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng),縮短了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。
在完成工作室項(xiàng)目時學(xué)生通過市場調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動,使學(xué)生所學(xué)知識和技能能夠面對企業(yè)和市場,積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。
5、產(chǎn)學(xué)發(fā)展與企業(yè)合作的新模式。
工作室建立起教學(xué)與企業(yè)人才市場需求的橋梁,是產(chǎn)學(xué)與企業(yè)合作的紐帶,是校企合作的細(xì)節(jié)化,為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的合作。另外學(xué)生也可以通過參與項(xiàng)目的勤工儉學(xué),起到助學(xué)的效果。
工作室是以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向?yàn)轭悇e而設(shè)立的,是以企業(yè)外聘兼職教師以及校內(nèi)專業(yè)教師為導(dǎo)師,擇優(yōu)選擇學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的原則為延伸的方式組成的。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)
影視后期工作室
移動終端設(shè)計(jì)工作室
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
圖:工作室結(jié)構(gòu)圖
校企合作工作室區(qū)別于教研室,以個人負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為特色,能夠提高專業(yè)教師的責(zé)任感、專業(yè)鉆研能力以及獲取更大的個人和學(xué)校利益。
1、課外運(yùn)行方式:
1)校企工作室引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目后,由企業(yè)外聘兼職教師與相關(guān)方向?qū)I(yè)教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),由項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人挑選項(xiàng)目組學(xué)生成員,共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作。利用學(xué)校工作日每天下午放學(xué)后的業(yè)余時間以及寒暑假企業(yè)工作日時間帶教學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。
2)在課外輔導(dǎo)方面是以每個企業(yè)外聘教師團(tuán)隊(duì)以及相關(guān)方向?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個工作室學(xué)生小組,進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練,并指導(dǎo)學(xué)生參加全國以及上海市職業(yè)技能大賽等。
3)工作室外聘企業(yè)專家不定期地對其他在校學(xué)生舉辦講座,進(jìn)行專業(yè)信息傳達(dá)、職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等活動,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和上崗準(zhǔn)備。
2、與課程結(jié)合的運(yùn)行方式:
在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的后半程設(shè)置具有項(xiàng)目開發(fā)性質(zhì)的課程,涵蓋集中頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段,把工作室的項(xiàng)目內(nèi)容貫穿到整個課程當(dāng)中,老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,從而提高教學(xué)效果。
1、項(xiàng)目引進(jìn)的登記與成效分析
在校企工作室正式運(yùn)作后,建立以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘兼職教師為主的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),確立校企工作室例會制度,以學(xué)期為單位進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)的可行性分析、學(xué)生參與度分析以及預(yù)期成效的'分析。確保學(xué)生在工作室中真正得到鍛煉和技能的提高。
2、學(xué)生職業(yè)能力分析以及招募
根據(jù)項(xiàng)目的確立,在學(xué)校層面面向相關(guān)專業(yè)學(xué)生做動員宣傳工作,招募學(xué)生開發(fā)團(tuán)隊(duì),每個工作室參與學(xué)生在5-8人左右,由企業(yè)以及我校專業(yè)教師對參與學(xué)生進(jìn)行能力測評,進(jìn)行篩選。
3、課程講授
由我校專業(yè)教師講授課程的基本理論、方法與手段,企業(yè)專家介紹引進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)所需的資料查閱的范圍和專業(yè)信息收集的途徑,為項(xiàng)目實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真聽講、做好記錄。
4、布置任務(wù)
把項(xiàng)目任務(wù)分給各組學(xué)生,并把任務(wù)分工和進(jìn)度安排計(jì)劃交給帶教老師。要求參與學(xué)生能夠按計(jì)劃合理分工,團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成任務(wù)。
5、完成項(xiàng)目:學(xué)生根據(jù)帶教老師的指導(dǎo)操作,完成項(xiàng)目
6、完成項(xiàng)目工作報(bào)告:
學(xué)生在參與校企合作工作室制作項(xiàng)目的過程中,結(jié)合所參與工作項(xiàng)目制作內(nèi)容,寫出相關(guān)的項(xiàng)目工作報(bào)告。帶教教師根據(jù)學(xué)生個人的表現(xiàn)記錄平時成績。
7、考核評價(jià):重點(diǎn)考察學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力、觀察分析能力和設(shè)計(jì)能力,另外學(xué)生的平時表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)情況、作業(yè)等都作為工作室成績評定的依據(jù)。
“工作室”制模式下專業(yè)教師人才培養(yǎng)實(shí)施途徑
“工作室制”專業(yè)教師人才培養(yǎng)模式是以“工作室”為活動平臺,以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或有研究探討價(jià)值的實(shí)踐性專題項(xiàng)目為載體,使專業(yè)教師在“工作室”頂崗實(shí)踐,不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高了實(shí)踐教學(xué)能力。研發(fā)與專業(yè)方向相關(guān)的衍生產(chǎn)品,如校本教材,電子教學(xué)信息庫等。
根據(jù)專業(yè)教師培養(yǎng)定位方向,學(xué)校定期組織專業(yè)教師到合作企業(yè)或在校合作校企工作室進(jìn)修學(xué)習(xí),使教師獲得與專業(yè)方向相對應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷,逐步具備“雙師型”教師素質(zhì)。參加到企業(yè)掛職鍛煉的教師反饋在企業(yè)鍛煉的情況, 結(jié)合自身的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行交流并展示項(xiàng)目成果。
所合作開辦校企工作室的企業(yè)為學(xué)校提供一些工作過程的資料,用作我校專業(yè)教師編訂教學(xué)大綱、校本教材等。此時,工作過程是最好的教材。企業(yè)應(yīng)將自己工作過程中需要的職業(yè)技能要求提供給合作的職業(yè)學(xué)校,并派出專門的技術(shù)人員來輔助職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行教材的編寫。
大多數(shù)中職學(xué)校在培訓(xùn)師資方面表現(xiàn)出了明顯的缺陷,教師很少走出去鍛煉,服務(wù)企業(yè)的能力明顯不足。在“工作室制”的培養(yǎng)模式下,我校堅(jiān)持“走出去,請進(jìn)來”的原則,學(xué)校教師主動走出去與企業(yè)多聯(lián)系,學(xué)習(xí)企業(yè)的最新技術(shù),了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài),多為企業(yè)解決問題;聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師,校內(nèi)老師要經(jīng)常和這些技術(shù)人員探討問題,多學(xué)習(xí),增長自身本領(lǐng),提高為社會及企業(yè)服務(wù)的能力。
為了使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)生產(chǎn)的需要,以校企合作工作室為合作方式,達(dá)到雙贏效果,充分加強(qiáng)了企業(yè)的參與意識,除聘請企業(yè)中有關(guān)人員參與評審教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱外,還應(yīng)聘請有經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員做兼職教師,并在短期內(nèi)成為固定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。兼職教師應(yīng)負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和大綱以及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的考核。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇三
庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)n}網(wǎng)頁,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
教學(xué)資源
的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。
1、名班主任工作室主持人的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上,并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進(jìn)班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究,承擔(dān)過有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力,能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索,具有較強(qiáng)的組織活動及溝通交流的能力,能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任,充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
2、名班主任工作室成員的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上,并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。
(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力,能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(二)產(chǎn)生確認(rèn)
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學(xué)生處推薦,由學(xué)校組織專家考察后確認(rèn)。
2、名班主任工作室成員3-7名,由個人申請經(jīng)主持人同意,報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理,領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,分管校長任副組長,學(xué)生處、團(tuán)委、各系、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員,由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行、評估考核等業(yè)務(wù)工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期,學(xué)校按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)對名班主任工作室工作進(jìn)行過程性評估和終結(jié)性評估,實(shí)行動態(tài)管理機(jī)制,考核不合格者停止運(yùn)行。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé),考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi),用于教科研,購買圖書資料、活動經(jīng)費(fèi)等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇四
為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺,進(jìn)一步推進(jìn)我市班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,提高班主任的責(zé)任感與使命感,打造一批能體現(xiàn)班主任較高專業(yè)化水準(zhǔn)和建班質(zhì)量,具有現(xiàn)代優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn),并能得到學(xué)生、同行廣泛認(rèn)可的建班個案和示范性群體。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用,推動我市各學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè),制定本方案。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“名班主任工作室”為陣地,培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創(chuàng)新精神的班主任名師團(tuán)隊(duì),形成長效激勵機(jī)制,充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用,激勵廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)理想和信念,全面提高班主任的育人水平。
名班主任工作室是以班主任思想建設(shè)、業(yè)務(wù)提高、事務(wù)操作指導(dǎo)為主要內(nèi)容,以名班主任為效應(yīng),以形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)為宗旨,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍,構(gòu)建多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的活動平臺,創(chuàng)造“使每一個學(xué)生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人氛圍,提升班主任工作水平,促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。
建立名班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn),提煉優(yōu)秀班主任的教育思想,促進(jìn)其專業(yè)能力不斷提高。打造一批在我市有一定影響的知名班主任群體,從而探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式,帶動更多的教師在班主任這個崗位上迅速成長。
(一)名班主任工作室由首席名班主任(即名班主任工作室主持人)和若干名班主任組成。
1、首席名班主任(名班主任工作室主持人)的選拔條件:
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作5年以上,任并今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位,獲市級以上優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進(jìn)班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究,承擔(dān)過市級以上有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究,取得較高水平的研究成果,出版過有一定影響的學(xué)術(shù)專著或發(fā)表過有較高價(jià)值的論文。
(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力,能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索,具有較強(qiáng)的組織活動及溝通交流的能力,能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任,充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
(6)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。
(1)師德高尚,樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)、合作包容,班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作,熱愛學(xué)生,業(yè)績突出。從事班主任工作三年以上,并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平,能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,善于營造和諧的班級管理氛圍,建立新型的師生關(guān)系。
(4)幼兒園班主任一般需具有大專及以上學(xué)歷,中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校班主任一般需具有本科及以上學(xué)歷;年齡一般在45周歲及以下;中級教師職務(wù)及以上;具有優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號的年齡要求可以適當(dāng)放寬。
(5)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力,能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(6)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。
(二)名師的推選確認(rèn)。
1、堅(jiān)持個人申請與組織推薦相結(jié)合,對符合條件的班主任,由學(xué)校和教育主管部門簽署意見后,報(bào)市教育局評選,確定候選人。
2、候選人經(jīng)公示無異議后,確定為淮北市名班主任工作室人員。
3、對確認(rèn)的名班主任,由市教育局頒發(fā)名班主任工作室名師證書。
4、本著邊試點(diǎn)邊推進(jìn)和成熟一個發(fā)展一個的原則,從今年起,用3年時間,在全市中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)中按照學(xué)段和年級設(shè)立名班主任工作室,每個工作室由5—7名成員組成,在每個工作室的成員中經(jīng)過綜合評審,確定一位首席名班主任,并以首席名班主任的姓名命名工作室名稱。
(一)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。首席名班主任是工作室的負(fù)責(zé)人,是我市班主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師,采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平,積極承擔(dān)市級骨干班主任的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)員的專業(yè)提升,負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。首席名班主任要帶領(lǐng)工作室成員深入開展教育教學(xué)研究,積極探索班主任工作規(guī)律,參與開發(fā)班主任培訓(xùn)課程及資源,加強(qiáng)示范與輻射作用。
(二)開展課題研究。名班主任工作室以我市學(xué)校班級工作實(shí)際為基礎(chǔ),**新形勢下班主任工作的難點(diǎn)問題。開展班級團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、文體娛樂、社會實(shí)踐等形式多樣的班級活動,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。組織開展課題研究,工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果,撰寫出一定數(shù)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作,促進(jìn)班級為單位的教學(xué)理論建設(shè)。
(三)推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報(bào)告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi),首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的市級以上公開課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報(bào)告會、研討會)。
(四)開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。名班主任工作室要結(jié)合新課程實(shí)施,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)n}網(wǎng)頁,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
(一)名班主任工作室由市教育局統(tǒng)一管理,并成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
第一副組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由何正迎兼任。
(二)為保證名班主任工作室順利開展工作,明確各部門職責(zé)如下:
1、市教育局成立名班主任工作室管理辦公室,制定日常管理細(xì)則,進(jìn)行學(xué)年度考核檢查。
2、師資科牽頭名班主任工作室組建的籌備工作,制定相關(guān)工作方案,負(fù)責(zé)對申報(bào)人員的初審,協(xié)調(diào)專家小組遴選工作室組建人員,并對工作室方案申報(bào)進(jìn)行可行性論證。
3、市教研室負(fù)責(zé)對工作室日常業(yè)務(wù)工作進(jìn)行管理指導(dǎo)。
4、計(jì)財(cái)科建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度,為工作室工作的開展提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持,負(fù)責(zé)相關(guān)經(jīng)費(fèi)落實(shí)及經(jīng)費(fèi)使用情況審核。
5、基教科、職成科、藝體衛(wèi)科、教研室、電教館等職能科室根據(jù)課程改革、學(xué)科建設(shè)和青年班主任培養(yǎng)的要求為名班主任工作室項(xiàng)目執(zhí)行給予必要的支持。
6、督導(dǎo)室牽頭,教研室、人事科、師資科等部門共同配合,完成工作室年度及周期評估考核。
7、信息中心負(fù)責(zé)名師工作室網(wǎng)頁建設(shè)和運(yùn)行,協(xié)助各工作室進(jìn)行網(wǎng)頁更新和日常維護(hù)。
(三)名班主任工作室建在首席名班主任所在單位,并由首席名班主任所在單位提供辦公場所,配備必要的工作設(shè)備。
(四)工作室申報(bào)項(xiàng)目須經(jīng)教育局名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組論證批準(zhǔn)后方可實(shí)施,實(shí)施過程中原則上不做修改,因特殊原因不能執(zhí)行,由首席名班主任提出修改申請,并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組論證審批。
(一)保障激勵措施。
1、經(jīng)費(fèi)保障。
(1)市教育局為名班主任工作室設(shè)立專項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi),每個工作室每學(xué)年度立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2萬元(啟始年追加啟動資金1萬元),用于工作室工作開展和項(xiàng)目實(shí)施。
(2)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)必須用于工作室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動,包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察費(fèi)等。
(3)名班主任工作室經(jīng)費(fèi)撥付到首席名班主任所在學(xué)校,單獨(dú)列支,專款專用。業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷簽名方法為:填表人、首席名班主任和首席名班主任所在學(xué)校校長必須分別在經(jīng)費(fèi)報(bào)銷單上簽名。
各工作室經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按規(guī)定的經(jīng)費(fèi)用途有計(jì)劃支出。名班主任工作室主持人所在學(xué)校要嚴(yán)格財(cái)務(wù)和財(cái)產(chǎn)管理,工作室一個工作周期結(jié)束后,工作室主持人所在學(xué)校要報(bào)送經(jīng)費(fèi)使用結(jié)果清單,由主管部門會同審計(jì)部門進(jìn)行審計(jì)。
2、物質(zhì)保障。
名班主任工作室由市教育局統(tǒng)一提供電腦一臺,用于名班主任工作室專項(xiàng)工作。
(二)獎勵措施。
教育局對認(rèn)真完成帶教任務(wù)的首席名班主任和工作成績突出的名班主任提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機(jī)會,對培養(yǎng)青年班主任取得優(yōu)異成績的首席名班主任予以獎勵;對認(rèn)真參加學(xué)習(xí),取得優(yōu)秀成績的學(xué)員,提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機(jī)會;對特別優(yōu)異的學(xué)員,在評優(yōu)評先、晉職晉級時優(yōu)先考慮。對積極主動支持首席名班主任開展工作的所在學(xué)校,給予一定的獎勵。
(三)考核管理辦法。
(1)名班主任工作室以3年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi),按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)(評估細(xì)則另行下發(fā)),通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)、影響檢測等考核方式,對名班主任工作室進(jìn)行每年一次的過程性評價(jià)和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價(jià)。
(2)考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培養(yǎng)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)科研中取得的主要成績?nèi)齻€方面。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇五
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,工作室本學(xué)期正式成立。這是學(xué)校發(fā)展的需要,也是眾多班主任發(fā)展的需要。我校目前的情況是,學(xué)生層次多、類別多,管理難度大,這種狀況,決定了我們必須加強(qiáng)研究,提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀班主任聚集在一起,為班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流、共同成長的條件和搭建平臺,讓每位班主任都能在這個平臺上發(fā)揮聰明才智,共同研究,群策群力,使參與其中的每位班主任受益,擴(kuò)大優(yōu)秀班主任群體,最終為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
依據(jù)上級有關(guān)文件精神和學(xué)校要求,本工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨,不斷探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑,優(yōu)化班級管理手段,提高班主任綜合素質(zhì)。為此,我們把工作室的長遠(yuǎn)目標(biāo),定位在“打造名班主任群體”上。力求通過多形式的班主任學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐和培訓(xùn)活動,不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè),使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒,并能在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用,從而形成“名優(yōu)群體效應(yīng)”。鑒于我校的實(shí)際情況,當(dāng)前的目標(biāo)是努力打造專業(yè)班主任群體,讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的行家里手。
1、健全機(jī)構(gòu)及制度,保證常規(guī)活動。工作室將堅(jiān)持每兩周一次的常規(guī)學(xué)習(xí)例會制度,以主題沙龍為主要形式,研究班主任工作,交流經(jīng)驗(yàn)和體會,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。建立am群,以利于日常交流。建立工作室博客,登載學(xué)習(xí)內(nèi)容、研討報(bào)告、研究成果等。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),深入進(jìn)行自我分析,找準(zhǔn)個人發(fā)展方向。通過與班級工作相關(guān)的各種理論知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)工作室成員的班主任專業(yè)意識,提高工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術(shù)性,促使工作室成員向?qū)W者型班主任方向發(fā)展。
3、對班主任工作過程中遇到的問題進(jìn)行研討交流,提高工作室成員的研究問題與解決問題的能力,從而提升班主任工作的創(chuàng)新能力。
4、為工作室成員提供更多校內(nèi)、校外的培訓(xùn)機(jī)會和更廣闊的交流平臺,促使工作室學(xué)員向研究型班主任方向發(fā)展。
5、做課題,出成果。工作室成員每學(xué)期至少要圍繞研究課題承擔(dān)一次主講任務(wù),精心準(zhǔn)備,材料齊全。工作室成員每學(xué)期要完成一篇有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)交流論文或心得、班主任工作案例分析,最終要形成工作室整體的研究成果。
1、勵志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的手段、方法,收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列。探討如何在日常班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題并解決。
3、考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效進(jìn)行成績分析,通過各種維度的成績分析及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,獲取更多信息;探討excel軟件的在成績分析中的運(yùn)用,最終形成成績分析模板。
4、班級管理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規(guī)劃,形成初稿。
5、班主任工作錦囊系列。集思廣益,探討各種實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決。
6、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系列。涵蓋各個時期、各科、各類。
7、針對性培養(yǎng)系列。包括培優(yōu)、補(bǔ)弱、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特殊學(xué)生的關(guān)愛等。
8、心理研究系列。學(xué)習(xí)研究學(xué)生心理,發(fā)現(xiàn)問題并解決。
9、班主任自身成長系列。探討優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律,交流班主任工作的體會,自我分析與規(guī)劃,形成個人成長規(guī)劃。
10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源,與家長打好交道,做好家校的互動;探討怎樣聯(lián)系、帶動班級任課教師,怎樣聯(lián)合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養(yǎng)班干部,發(fā)揮其作用;探討班規(guī)的制訂與落實(shí)。
11、招生考試系列。研究高考政策,探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才,積累填報(bào)志愿的相關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確填報(bào)志愿,考入更好的學(xué)校。
12、班級文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級文化。
13、班級活動的設(shè)計(jì)與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動,以及如何更有效地組織和開展。
14、理論支撐。結(jié)合以上活動學(xué)習(xí)相關(guān)理論與知識,通過博客進(jìn)行共享,形成主題系列。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇六
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量,是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作,在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人,溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措,為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用,使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地,班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃,班主任教育活動的基地、交流互動的平臺;培養(yǎng)名班主任后備梯隊(duì),打造名班主任團(tuán)隊(duì)。使工作室成員成長為追求教育理想,有獨(dú)特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力,樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神,在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任,為進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念,提出新思路。
2.尋找班主任工作規(guī)律,提高班主任工作的實(shí)效。
3.以名班主任為主導(dǎo),引領(lǐng)工作室全體成員,推進(jìn)班主任教育課題研究。
4.以名班主任工作室為平臺,邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5.監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項(xiàng)工作。
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計(jì)劃,對20xx年工作做匯總,工作室建立健全簡報(bào)及網(wǎng)站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班,按時參加20xx年金城名師講座活動,制定上報(bào)課題并申報(bào)。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會,繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇七
根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時代特點(diǎn)和班級實(shí)際管理需要,以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級管理效能。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內(nèi)容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、各班級根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,制定本班級文化特色主題及實(shí)施方案。
2、提出“班訓(xùn)”,制定“班規(guī)”。圍繞年級組班級文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。
3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明,目標(biāo)明確。
4、班容班貌的設(shè)計(jì)布置,要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新,保持對學(xué)生的激勵作用。
5、全校交流評估。各班級自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、教室的布置、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面展開。)
6、評估為特色明顯的班級,學(xué)校予以獎勵并授牌表彰。
1、申報(bào)表上傳時間:3月12日前
2、班級特色文化活動開展時間:3月15――5月15日
3、學(xué)校評估時間:5月15日――6月15日
班主任工作室建設(shè)方案課件篇八
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔2006〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項(xiàng)后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展,形成兩支隊(duì)伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補(bǔ)的局面,采取切實(shí)有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
報(bào)告。
會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:
(一)個人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào),填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對申報(bào)者進(jìn)行遴選,確定公開競聘答辯名單。
(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評,確定工作室立項(xiàng)建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。
(一)輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個工作室項(xiàng)目的主持人。
(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級及以上榮譽(yù),或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作。
方案。
和成員培養(yǎng)。
方案。
(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
計(jì)劃。
和周期建設(shè)方案,建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理,建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制,保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時對工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項(xiàng)課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會,并通過多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作。
計(jì)劃。
報(bào)送學(xué)生工作部。
(一)中期考核。在聘期一年半進(jìn)行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核,對達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:
2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項(xiàng)課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
(二)聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求:
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項(xiàng);
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過、不通過兩個等級??己送ㄟ^的工作室給予正式命名,逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇九
2.單反相機(jī)一臺推薦佳能5d4預(yù)算1萬7到2萬2(無鏡頭)或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右(無鏡頭)。
4.攝像機(jī)、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)。
補(bǔ)光燈兩個預(yù)算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)。
7.攝像機(jī)腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右。
8.滑軌一根預(yù)算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機(jī)預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個(雙接大屏)1500左右。
17.人員配備編導(dǎo)(負(fù)責(zé)稿件、腳本)攝像(負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍攝)后期(負(fù)責(zé)視頻制作包裝)主持人(選招,負(fù)責(zé)配音出鏡)。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺,更是學(xué)生動手操作,發(fā)展個性,創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。隨著新一輪課程改革的到來,我們班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。一個班級的文化建設(shè)直接影響一個學(xué)校的面貌。
1、成立班級文化建設(shè)小組,明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
2、通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立良好的班風(fēng)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),建立班級規(guī)章制度,能激勵學(xué)生奮發(fā)、向上。
4、抓好班級文化環(huán)境的布置。快樂小屋、成長足跡欄,美觀好看,富于教育意義。利用教室各個陣地,如黑板報(bào)等創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班級文化建設(shè)方案如下:
常規(guī)教育方面:
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
(一)常規(guī)教育要做實(shí)
1、充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評出"最佳拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用校園電視節(jié)目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢,我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)、形成文明的班級文化心理
班級文化心理,指的是師生、同學(xué)之間的.關(guān)系、班級的風(fēng)氣和輿論傾向,這是班級文化建設(shè)中重要但又模糊的組成部分。
1、師生間關(guān)系和諧。首先要求教師具有良好的形象:端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象;多才多藝,開拓進(jìn)取,有精湛的教育藝術(shù);熱愛本職工作,以身作則,有較高的師德修養(yǎng)。其次要求學(xué)生尊師重教,努力學(xué)習(xí),在這個基礎(chǔ)上建立起和諧融洽的師生關(guān)系。
2、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛。在班級文化建設(shè)中,提倡同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),共同進(jìn)步;生活上,一人有難,八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會,形成互助互愛的良好人際關(guān)系。我開展了“班級是我家”班隊(duì)活動,幫助老師一起布置教室,打掃教室等活動,這些活動充分展示了我班學(xué)生美好的精神風(fēng)貌,使得學(xué)生更愛自己的班級。
3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進(jìn)行班級文化建設(shè)時,巧用從眾心理,充分發(fā)揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用,大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神,促成學(xué)生積極向上的一致性。在每一期的“班中事,大家說”中,讓同學(xué)們用自己的目光去審視世界,通過學(xué)生的語言去鞭撻、批評發(fā)生在班級內(nèi)部的不文明的言行,倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范,對于有損班級榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時曝光。同學(xué)們在看、評、比、想中,把榜樣的業(yè)績與自己的行為相聯(lián)系,使平凡中的偉大,點(diǎn)滴中的真情化作強(qiáng)大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室里的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體,讓好人好事上墻、上報(bào),讓每個孩子都積極向上。
4、奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。要求各班根據(jù)實(shí)際情況,提供“班級精神”和“班級奮斗目標(biāo)”,幫助后進(jìn)生制定“個人奮斗目標(biāo)”,激勵學(xué)生開展達(dá)標(biāo)活動,要求學(xué)生參加班團(tuán)隊(duì)活動。我鼓勵學(xué)生舉辦各種文娛體育活動,如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等,對學(xué)生的愛好、欣賞熱點(diǎn)加以正確的引導(dǎo),培養(yǎng)其健康的審美情趣,活躍校園生活,加強(qiáng)校園凝聚力。
5、增強(qiáng)安定意識,落實(shí)安全責(zé)任。根據(jù)學(xué)校提出的安全要求,各班要制定具體的安全管理措施。運(yùn)用典型案例,加強(qiáng)自我教育及珍視生命、相信科學(xué)、愛護(hù)財(cái)物的教育,切實(shí)維護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,做到常抓不懈,警鐘長鳴,確保班級平安無事。
在班級文化建設(shè)中,我體會到,不管運(yùn)用哪種心理規(guī)律,關(guān)鍵都在于班主任在班級文化建設(shè)中的作用,看你倡導(dǎo)什么,是否以身作則,這是班級文化建設(shè)中的航標(biāo),班主任必須是班級文化身體力行的實(shí)踐者,這樣,才會在全班形成一個共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范,從而形成我們所期望的班級文化。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十一
“讓每一個孩子暢游書海,讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”,這是我校開展書香班級活動的讀書目標(biāo)。為了讓每一個學(xué)生都能夠暢游知識的海洋,快樂讀書,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,塑造內(nèi)涵豐富,大力營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的班級書香氛圍,圍繞“生命因閱讀而精彩”這一理念,根據(jù)學(xué)校關(guān)構(gòu)建“書香校園”安排意見的精神,制定我校書香班級建設(shè)活動方案,以引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀、分享知識、共同成長。讓每一個學(xué)生都能感受中華文明的魅力,達(dá)到成功的彼岸。
1、通過活動,在班級內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿班級”的良好氛圍,使讀書真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。讀書俱樂部成員的學(xué)生在本學(xué)期能讀我?!昂脮槲页砷L”推薦的相應(yīng)年級必讀書目三分之一以上的量及讀書筆記,其他學(xué)生至少讀完6本書,并能按要求完成有關(guān)讀書任務(wù)。
2、通過活動,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,夯實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。
3、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,讓學(xué)生在書香活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
4、倡導(dǎo)學(xué)生把讀書作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),用讀書來提升學(xué)生精神境界,引領(lǐng)學(xué)生營造自己豐富的精神家園,從而建立一個充滿智慧和微型機(jī)的班級。
綜合各班級書香文化的建設(shè)、班級實(shí)際讀書氛圍的形成以及參與“書香校園”建設(shè)活動等情況進(jìn)行評比,具體細(xì)則如下:
(一)組織與制度(20分)
1、組織健全。落實(shí)專人負(fù)責(zé)管理,有圖書登記簿、借閱記載。
2、制定有針對性的書香班級計(jì)劃,目標(biāo)。
3、制定、完善班級有關(guān)讀書制度。如讀書獎懲制度、班級閱讀之星評比等。
4、制度執(zhí)行到位,措施到位,檢查到位。
(二)圖書角建設(shè)(25分)
1、建立班級圖書角,籌集具有班級人均一冊以上的圖書供班級學(xué)生閱讀。
2、制定規(guī)范的切合班級學(xué)生實(shí)際的圖書借閱制度,確保圖書整潔完好,正常流動。
3、進(jìn)行具有特色的班容布置,班級陣地建設(shè)有特色,班級有粘貼讀書名句、名言,能體現(xiàn)較為濃厚的書香文化氣息。
4、班容、班貌整潔大方,布置合理。
(三)閱讀習(xí)慣(25分)
1、班級學(xué)生積極參與課外閱讀,每天安排有專門的閱讀時間,培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的良好習(xí)慣。晨讀能按學(xué)校要求開展讀書活動,紀(jì)律好,讀書氛圍濃,有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)生積極到學(xué)校圖書室閱覽室借閱圖書,借閱量達(dá)到規(guī)定要求,每位學(xué)生每學(xué)期在圖書室借閱圖書六冊以上。
3、有珍惜圖書、愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
(四)活動開展(30分)
1、積極組織有效的讀書活動,開展閱讀交流活動,按學(xué)校要求開展課前三分鐘活動,教師組織指導(dǎo)到位。
2、能閱讀規(guī)定數(shù)量的古詩詞語,具有一定的朗讀能力。完成我校擬定的“好書伴我成長”閱讀書目推薦的相應(yīng)班級目錄量四分之一的書目。
3、按學(xué)校要求開展相應(yīng)活動,1-6年級每學(xué)期舉行二次班級讀書活動(美詩文朗誦、講故事、讀書筆記展評、古詩背誦、讀書手抄報(bào)評選、讀書征文等),3-6年級每學(xué)期制作2期手抄報(bào)。
(五)獲獎與特色(附加)(10分)
1、評定范圍:從全校參與“書香校園”建設(shè)的所有班級中分學(xué)段進(jìn)行評比。即1-2年級評3個,3-4年級評3個,5-6年級評4個。(注:考核未達(dá)到規(guī)定要求的,不能評為書香班級。)
2、“書香班級”每學(xué)期評選一次,每學(xué)期根據(jù)書香班級評分細(xì)則,期初對“組織與制度”、“圖書角建設(shè)”進(jìn)行檢查評比,期末對“閱讀習(xí)慣”、“活動開展”、“獲獎與特色”進(jìn)行評比,根據(jù)兩次得分的合計(jì)分高低,評選出每學(xué)段書香班級。
3、獲得“書香班級”稱號的班級,學(xué)校在期末進(jìn)行表彰,授予“書香班級”標(biāo)志牌?!皶惆嗉墶眱?yōu)先享受學(xué)校先進(jìn)班級待遇,“書香班級”班主任優(yōu)先享受學(xué)校先進(jìn)待遇。
4、對在書香校園建設(shè)活動中工作不力,工作效果較差的班級和教師按學(xué)校教師工作量化考核相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附學(xué)?!皶惆嗉墶苯ㄔO(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:
副組長:
成員:
三岔小學(xué)“書香班級”建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組
二0一一年四月
遵義縣三岔小學(xué)
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十二
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一、工作室方案設(shè)想
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究,確定工作室的研究發(fā)展方向,確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案,制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計(jì)劃,共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個人成長,確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍,制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),有計(jì)劃、有實(shí)效的進(jìn)行閱讀,促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識,夯實(shí)基礎(chǔ)理論,提高全體成員的理論知識水平,為教育科研的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托,積極交流、研討,積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案,對教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究,確立一項(xiàng)市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作,爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作室的經(jīng)驗(yàn),在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文,提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報(bào)告并加以推廣,力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師,帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研,不斷充實(shí)和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平,造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊(duì)伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃,通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平,經(jīng)常撰寫有價(jià)值的科研論文,積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動,有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃,與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念,要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會,以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作,并按照課題研究計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)研究工作,并定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度,檢查階段性研究成果,匯編工作室成員的課題研究成果。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十三
以學(xué)校工作思想為指導(dǎo),體現(xiàn)“以生為本”的特色方針,結(jié)合本年級的實(shí)際情況,全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想,全面提高本年級教師的教育、教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)合作精神,發(fā)揮集體智慧進(jìn)行教育和教學(xué),全方位服務(wù)于學(xué)生。
教師情況分析:本級組有8位教師,各位老師都極具有專業(yè)精神。本學(xué)期不僅要保持級組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,使級組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng),使每一位教師熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)校,自己愛學(xué)習(xí),樂學(xué)習(xí),爭取創(chuàng)建先進(jìn)級組。
1、從細(xì)節(jié)著手規(guī)范學(xué)生行為,加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀,綠色成長”班級文化特色活動。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,充分發(fā)揮家校合力作用。
2、開展特色班級活動。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
二月份:
1、制定班級工作計(jì)劃。
2、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀和安全等入學(xué)教育。
三月份:
1、開展學(xué)雷鋒活動;
2、開展行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月活動;
4、各班級制定班級特色文化活動方案;
5、組織開展德育特色啟動工作。
四月份:
1、班級開展班級特色文化系列活動;
2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育及紀(jì)律管理;
3、組織學(xué)生硬筆書法比賽。
五月份:
1、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作;
2、深化特色班級文化活動;
3、班級文化特色活動評估。
六月份:
1、各班做好迎“六一”主題活動;
2、開展法制、禁毒教育系列活動;
3、做好防溺水安全教育。
七月份:
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育;
2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;
3、加強(qiáng)安全教育,做好放假前的準(zhǔn)備工作。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十四
全區(qū)各中小學(xué):
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建。
1.成員條件。
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報(bào),遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一,人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
機(jī)制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動,其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨(dú)立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對教育教學(xué)實(shí)踐中的'重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究,并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?;蛘咭粋€教研組,工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報(bào)告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價(jià)。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實(shí)行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式,每年進(jìn)行一次過程性評價(jià),每個工作周期末作一次終結(jié)性評價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進(jìn)行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十五
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,打造中小學(xué)名教師品牌,省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期(2011-2013年)開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”(以下簡稱“名師工作室”)建設(shè)?,F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成,集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌,實(shí)行省、市、縣三級共建,按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
第二條名師工作室的申報(bào)條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手,具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,同時具備以下條件之一:
(1)獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。
(2)獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。
(3)在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力,在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人,有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報(bào)和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選,參照各地教育發(fā)展和名教師隊(duì)伍建設(shè)的情況,以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報(bào)名額。
2.申報(bào)和審批的程序:由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報(bào),并按要求填寫相關(guān)材料,經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦,由地市教育行政部門組織初評;省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評,最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的全面工作,是工作室的責(zé)任人;二是工作室成員,由任教科目相同的骨干教師組成,成員不少于5人(其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校,兼任名師助理),協(xié)助名師開展工作;三是學(xué)員,進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師,每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責(zé)。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范,通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,成為骨干教師成長的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式,引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi),完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究,并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究,為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢,積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理,地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理,學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平,組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨(dú)立的辦公室,并具備基本的辦公條件,配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理,為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé),應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費(fèi)保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享,省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助,地方教育行政部門原則上按不低于1:1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價(jià)。
1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié),周期結(jié)束后對名師工作室進(jìn)行考評??己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?;二是聽取工作室的匯報(bào);三是聽取學(xué)校的評價(jià);四是深入課堂聽課和參與教研活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè),二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績,三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級??己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M(jìn)入下一周期的工作室建設(shè);考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者,將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
班主任工作室建設(shè)方案課件篇十六
制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,多舉行活動,讓學(xué)生看到自己成長的足跡,喜于自己的成長,并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。
我成長,我快樂
1、靜態(tài)文化建設(shè)
幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng)。
(1)班徽:在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案,圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號:今日你我共成長,明日你我同長成
(3)設(shè)計(jì)一個評比欄,(題為“一步一步地往上爬”。)設(shè)計(jì)成一座山,山上插著一面笑臉圖案的紅旗,在紅旗邊上寫著“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。
(4)每個同學(xué)的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖:爬山圖。(學(xué)生們迎著初升的太陽,向上攀登,臉上露出微笑。在圖下有注解:不斷攀登,勝利在望?。?BR> (6)有后門后的那一面墻設(shè)立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學(xué)生每次活動留下的精彩畫面(照片),在照片的下面學(xué)生寫上自己的感想,并注明日期)
(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。
(8)設(shè)立圖書角。
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設(shè)立學(xué)習(xí)園地。
2、動態(tài)文化建設(shè)
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。