通過總結，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的工作和學習計劃。把握總結的重點和要點，突出關鍵信息。總結范文可以啟發(fā)我們的思維，幫助我們更好地整理和概括自己的經驗和成果。
國培研修總結與反思篇一
我的敘事：
隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務能力?，F代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的'內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學做會反思。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取 。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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國培研修總結與反思篇二
國培研修磨課馬上就要結束了，回首將近一年緊張的磨課經歷，覺得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯說： “教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃绱?，磨課也是如此。一次磨礪，一次進步，這是磨課帶給我的最大感受。經過磨課實踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進步著。磨課指導我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組老師討論教材時，不同的理解，以及由此而產生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導教師精選教學方法，豐富教學手段，磨課是老師原生態(tài)教學，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現自身教學中存在的不足，從而不用揚鞭自奮蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學術氣氛異常活躍；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性。體現出一種務實、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向，使教師獲得心領神會的氛圍感染和心理鼓舞?？傊?，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學，越磨越讓教師走向教育成功。
經過 “磨課”的學習歷練，我們這些教學一線的老師不僅掌握了這種科學的教研模式，而且教學理念和教學行為都有了很大改變。磨課的過程，其實就是提升的過程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學水平依然如故。但如果把個人的教學經驗與他人的經驗結合，那么就可以防止教法老化，促進知識更新，提高教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機會，讓我們有了一次在一起共同學習的機會，我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點，這一切都營造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強：磨課有個人反思的心得，也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思，使我們團隊的教育教學方法和理念都有所提升，議課時，老師們各自發(fā)表自己獨特的見解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學設計。由此我感受到教師的個體成長需要團隊的合作精神，每一位老師都要及時反思并不斷積累經驗，在教學中融入自己的思想元素。
通過這次磨課，讓我深刻認識到要想磨出一節(jié)好課， 只有經過無數次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過不同方法試課和交流， 在不斷地改進之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的原始教學設計《勇敢的小白兔》進行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學設計的中的優(yōu)缺點，積極提出自己的意見和見解，說出自己的教學修改建議。然后王老師根據大家的反饋建議，對教學設計進行第一次修改；然后進行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認真地做好聽課記錄，并從隊形調動、學生活動、學生表現、教師表現等等方面進行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點，另一方面亮出聽課教師的觀點和招數，促使上課的老師開拓思路，提升教學水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計并沒覺出什么，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學習者。
作為一名教師，有機會參加這次課例研修，我感到很榮幸，經過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達?？赡フn也是幸福的，因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發(fā)現了許多平時忽略掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學設計更加的完善。相信我們會在以后的實踐中，更加運用自如。通過這次遠程研修，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠程研修還為學員交流提供了便捷的平臺，通過隨筆、網上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學現狀，在今后的教學中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實，對于我們大多數教師來說，在平時的日常教學當中，由于課時，進度等問題，不可能對于每一節(jié)課都十分認真地細摳每一個教學環(huán)節(jié)，所以教學上有許多遺憾，而磨課是一個非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進入一種新的境界一樣，在教學修養(yǎng)等方面會有很大的提高，好像對于教學又重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對于教學設計思路方面，對于處理教材內容方面，對于把握教學的難易程度方面，對于因材施教方面，都會有很大的啟示。且不說最終的結果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強了老師之間的團結、協作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
經歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個過程中學到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學設計改了又改，最終設計出好的設計。在這個過程中，每位組員都積極參與，網上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設計課堂觀察量表、評課、感言，每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中，感受最深的當屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個動作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
我們組是一個團結的群體，雖然大家對于這個磨課過程是陌生的，我們一步步摸索前進，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網上修改教案覺得不夠，就在我們群組的qq 群里商討，大家你一言，我一語，都是為了一個目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經常看到組員在網上掛著，問她們在干什么，很感人的回答，“白天時間太少，正在琢磨教案，覺得有個地方不好。”這就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會這么順利。
通過參加這次國培磨課活動，我們付出很多，同時也有許多收獲。期待著我們日后的課堂能夠多留下一點精彩，少一點遺憾。
國培研修總結與反思篇三
國培已有兩個多月。依照培訓學員研修安排，進行了兩個階段的學習的學習。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以前在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾?，F將兩個多月以來的培訓情況小結如下：
當我聽說有培訓時，很是期待，當我得知國培是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質，促進基礎課程改革，推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。同時了解國培的宗旨和總體要求，因為我一直想參加這樣的培訓。在國培培訓開始時，我上網仔細瀏覽了國培的要求，并學習怎樣參加培訓。怎樣利用國培來提高自我。
在參加培訓以來，首先每個模塊我都認真的觀看視頻并做好筆記，撰寫研修日志，積極參加課程留言、討論，瀏覽其他老師的留言，取長補短。把自己的困惑在沙龍發(fā)起話題，請老師提出寶貴建議并吸取精華。同時，我也經常瀏覽老師們發(fā)起的話題并參與評論，把自己的看法及做法與大家分享。其次，我經常瀏覽老師們上傳的資源，覺得適合自己的下載下來使用，同時也把自己認為好的資源上傳與大家分享，并征求老師們的意見，然后進行修改，使自己進步。我積極參加學科指導專題討論，希望經過討論，既可以學到知識，又可以使自己的困惑得到解決。專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。
對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，更好地適應教學，讓學生的學習得到有效的提高。第四，每個模塊的學習，我到按時認真完成作業(yè)。
通過國培的學習，使我知道，要想把教育教學質量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過國培學習，不僅讓開闊了視野，加深了對語文學科及內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教育教學工作。通過國培的學習，使我無論是在工作態(tài)度、思想素質、業(yè)務能力，都讓我有了深刻的'體會和巨大的改變，另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培研修總結與反思篇四
轉眼間，兩個月的國培研修網上學習在收獲滿滿中很快就要結束了。踏入國培研修平臺，通過專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個月以來的研修學習，感覺自己從很多方面都得到了提高：
培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開?！稑藴省吩凇盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。學習了湯豐林教授的關于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進一步地成長。
通過觀摩優(yōu)秀教師課例，我領略了新一輪課程改革后的數學教學新動向、新趨勢。令我體味了當前常規(guī)課堂教學的內涵，令我洞悉最前沿的數學教育教學策略。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。這次踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過觀摩優(yōu)秀教師課例，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……比如，新課標完善修訂兩句“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點。數學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數學課標的“兩基”將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有幾十年教學經歷的我時常思考“數學的本質是什么”，“什么是有價值的數學”，“數學教學中最需考慮的是什么”。在這期間，我找到了這一個個問題答案。數學本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性，引導學生發(fā)現問題，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生創(chuàng)造行思維，要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的學習方法，學習可以影響人生的有價值的數學。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在專家引領下，我們結合自己在教育教學中的實際情況，在線積極探討，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的?；赢a生智慧的火花，拓寬我的視野，提高我的專業(yè)技能；交流充實了自己；我獲得了進步；研討我學會了創(chuàng)新，把自己的感悟應用于實踐，讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
想當初，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，了解了同行的經驗。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
總之，國培研修讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使我深深地感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的回憶……國培研修是我們職業(yè)人生的加油站，是專業(yè)成長的領路人。精神洗禮，視聽盛宴，國培之花，香飄萬里！
國培研修總結與反思篇五
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。 其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
一、通過對平臺上“資源檢索與獲取”這三個視頻的學習，更進一步掌握了搜索引擎的具體的使用方法，更熟練的掌握了資源的下載與保存。特別是對“網絡資源平臺中資源檢索與下載”這一視頻的學習，對資源的獲取渠道和運用有了更進一步的認識，在今后的工作中能更好的利用網絡資源。
二、通過對“素材的處理與加工”這個板塊的學習，收獲頗多。對常用的軟件加深了認識，也學會一些常規(guī)的操作。
1、在word文檔中，對處理文本有了很大的提高。在以前，對文檔中的文本處理純粹是無知，只能簡單的通過鍵盤把文字打到上面。通過視頻中專家的講解，對文本的處理有了進一步的了解和認識。在自己不斷的操作，反復實踐下，基本熟悉它的運用方法。
2、學習了專家對圖片處理軟件（photoshop）的操作演練，也熟知了圖片的簡單處理方法，這對今后在powerpoint軟件中制作課件有很大的幫助。
3、學了“視音頻軟件使用”的學習，掌握了更多的下載和使用技巧，也熟知了軟件的運用。
三、學習了“多媒體課件制作”以后，對運用powerpoint制作多媒體課件有很大的幫助，對“微課”也有一定的了解。
1、在以前，由于教學任務緊，對軟件的運用不熟悉，多數時候都是借助其他的教學資源來獲取，這樣也達不到很好的效果，反而在有些時候，預設的問題生成不出理想的效果。得出的結論就是：在制作多媒體課件時，必須因地制宜?？紤]學生各方面的因素來制作多媒體課件，這樣才能達到事半功倍的效果。
2、“微課”作為網絡教學模式的一種，是教學發(fā)展的必然趨勢，不容忽視。對于“微課”的教學方式，有待進一步嘗試。
四、對“移動學習與微課程”這一板塊的學習，加深了我對未來教學的了解。深知自己需要學習的太多，深入學習、努力探究的決心。
總之，教育教學都是在不斷探索中前進，未來努力的方向已經明確。我現在需要做的就是：鞏固已知的，探索未知的，多參與學習來不斷提升自己、充實自己，使自己在未來的教育教學道路上一路高歌！
國培研修總結與反思篇六
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個月的時間里，通過“國培”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念，使我受益匪淺。
回顧三個月以來參加培訓幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用sts教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。三個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的`學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
國培研修總結與反思篇七
俗話說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這次培訓，我不僅在網上有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我開闊了眼界，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，還精心進行了實踐活動，準備了一堂有關《羅布泊，消失的仙湖》的協同備課活動。在此次活動中找到了自身的差距和不足，真是受益匪淺。下面將談談我的一些感受：
一、做一個學習型的教師。
通過這次培訓，讓我意識到教師要不斷地學習，必須用新的知識充實自己的頭腦。首先，在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。其次，大量新知識的出現，要求教師必須加強繼續(xù)學習。在知識爆炸性擴充的當今時代，一個教師如果不及時吸取新知識，就無法正確解答學生提出的新問題，教師的授課就缺乏說服力。因此，教師不能滿足于原有的知識水平。過去我們常說：“要給學生一碗水，教師就要具備一桶水?！爆F在看來，“一桶水”難解學生之渴，教師的知識應當像泉水一樣源源不斷地輸送給學生。
二、善待每一個學生。
在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。本次培訓中，專家給了我答案。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現的深沉原因，適時地給予疏導與溝通。其次，要細心的觀察，善于發(fā)現學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決他們的實際問題，給予及時的鼓勵，努力使他們成功??。
三、改變教學方法，構建有效課堂。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。以往教學中，我將知識和技能分解后呈現給學生的調控方式已不能滿足學生素養(yǎng)的提高。課堂教學工作緊緊圍繞“教師引導，學生全體參與，開拓創(chuàng)新”來開展。學生是學習和發(fā)展的主體，我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，調動學生學習的積極性，提高教育教學質量。當學生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學習更成為一種需要，通過課堂中的互動，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現問題，激勵他們去探索、創(chuàng)新。小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，從而促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。在小組合作學習的過程中，加強對學生的學法指導，教會學生去探究與交流，教會學生去互相學習互相解疑，使學生真正掌握學法，實現“會學”。
通過這些天的學習和實踐，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培研修總結與反思篇八
這次我參加了國培信息技術的學習，由于平時工作的繁忙，學習斷斷續(xù)續(xù)地進行，但通過學習，真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓的內容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術本身的發(fā)展、信息技術在其它學科中的輔助教學應用、信息技術推動教學模式的改變等方面進行培訓，它們給我?guī)淼母惺?、反思、收獲和觸動，用語言是無法表達出來的，讓我對信息技術這一學科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。
專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節(jié)課的設計，使我真正有所收獲。感受最深的是信息技術的課堂實錄，這一次的培訓給了我極具體的指導，對信息技術的課堂教學有了很深刻的`理解、認識，讓我大開眼界，讓我明白：原來，充分利用信息技術的課堂是這么的神奇、這么的便捷高效！
通過課程學習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧，在學習的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來說可行的方案。在此過程中讓我不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了對學生的教學方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
在學習的過程中，我也很認真地學習了其他學員的優(yōu)秀作品，讓我認識到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學到了很多，無論是觀念還是專業(yè)技術方面。
本次的培訓將會使我今后的教學更上一層樓！
國培研修總結與反思篇九
今年我有幸參加了“國培計劃”研修班學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。現將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生?；拥恼n堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的`思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
2017年9月28，我有幸參加了“國培計劃”—甘肅省中小學研修學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生?；拥恼n堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。 培訓講座中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！ 總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
國培研修總結與反思篇十
“要想給學生一桶水，教師就要成為一汪泉水”。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己?！拔崛杖∥嵘怼保合胍幌胛覀?yōu)槭裁催@么做?做到了什么?能否做得更好!波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長=經驗+反思，因此，我們應該不斷地進行反思，在反思中積累經驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體;反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養(yǎng)學生的能力意識，集體意識，合作意識;反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”;教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫“教學后記”：學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現了問題，為什么，我們應該怎樣去解決，通過什么方式解決等等;可以記錄一些教學中的關鍵事件：如教學最成功的做法及其背后道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在?？傊覀冃枰ㄟ^反思來提高自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學質量。
更多。
國培研修總結與反思篇十一
本學期我參加了學校微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的了解----通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課制作幾點學習體會:。
(一)錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)。
(二)時間須嚴格控制在五分鐘左右。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
(六)微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
(八)視頻畫質清晰。
(九)建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課學習心得體會二：微課學習心得體會。
微課――這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的`目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課學習心得體會三：微課學習心得體會。
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網學習，看看里面的微課，覺得里面的內容不詳盡，又到其他網絡搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關理論知識吃透，再來實踐哦!
國培研修總結與反思篇十二
2017年9月28，我有幸參加了“國培計劃”—甘肅省中小學研修學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。 培訓講座中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！ 總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
——滲透數學思想方法 提高學生數學素養(yǎng)
今天有幸聆聽了易才鳳教授的講座之后，感觸很深，覺得自己對數學思想方法的理解清晰了，理論上又提高了認識。通過學習，使我認識到，在實際教學中，不能僅僅要教會學生解題能力，更重要的是要在教學中不斷地滲透數學思想方法，提高學生的數學素養(yǎng)，使學生終身受益。
所謂數學方法是指在數學的提出問題、解決問題（包括數學內部問題和實際問題）的過程中所采用的各種方式、手段、途徑等。與之相一致的說法是數學方法是人們解決數學問題的步驟、程序和格式，是實施有關數學思想的技術手段。數學方法在運用時具有過程性、層次性和可操作性。這是因為每一種數學方法總包含若干個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有具有一定的關系。
數學思想方法是以具體數學內容為載體，又高于具體數學內容的一種指導思想和普遍使用的方法。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”.數學思想方法就是這里所說的“漁”，也是數學教育的根本 。一位數學教育家說過：“學生們所學的數學知識，在進入社會后不到一兩年就忘掉了，然而那種銘刻于頭腦中的數學精神和數學思想卻長期地在他（她）們的生活和工作中發(fā)揮著作用?！?由此可見，數學的學習和訓練，決非單純地獲取知識，更重要的是通過數學學習接受數學精神、接受數學思想和數學方法的熏陶，真正讓學生終生受益的是數學思想方法。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們既要重視知識的傳授，更要重視思想的啟迪，只有掌握了數學思想方法，學生才能真正領悟數學的真諦，懂得數學的價值，學會數學地思考和解決問題。它才能把知識的學習、能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)有機地結合起來，使學生從中終生受益。
在實際教學中，將數學思想的教學與整個表層知識的講授融為一體，應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
因此，以后課前要精心備課，精心設計，課上精心組織，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)設情景，多提供機會，從而達到教學目標，培養(yǎng)學生的數學素質，提高學生的能力。
國培研修總結與反思篇一
我的敘事：
隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務能力?，F代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的'內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學做會反思。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取 。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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國培研修總結與反思篇二
國培研修磨課馬上就要結束了，回首將近一年緊張的磨課經歷，覺得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯說： “教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃绱?，磨課也是如此。一次磨礪，一次進步，這是磨課帶給我的最大感受。經過磨課實踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進步著。磨課指導我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組老師討論教材時，不同的理解，以及由此而產生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導教師精選教學方法，豐富教學手段，磨課是老師原生態(tài)教學，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現自身教學中存在的不足，從而不用揚鞭自奮蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學術氣氛異常活躍；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性。體現出一種務實、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向，使教師獲得心領神會的氛圍感染和心理鼓舞?？傊?，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學，越磨越讓教師走向教育成功。
經過 “磨課”的學習歷練，我們這些教學一線的老師不僅掌握了這種科學的教研模式，而且教學理念和教學行為都有了很大改變。磨課的過程，其實就是提升的過程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學水平依然如故。但如果把個人的教學經驗與他人的經驗結合，那么就可以防止教法老化，促進知識更新，提高教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機會，讓我們有了一次在一起共同學習的機會，我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點，這一切都營造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強：磨課有個人反思的心得，也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思，使我們團隊的教育教學方法和理念都有所提升，議課時，老師們各自發(fā)表自己獨特的見解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學設計。由此我感受到教師的個體成長需要團隊的合作精神，每一位老師都要及時反思并不斷積累經驗，在教學中融入自己的思想元素。
通過這次磨課，讓我深刻認識到要想磨出一節(jié)好課， 只有經過無數次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過不同方法試課和交流， 在不斷地改進之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的原始教學設計《勇敢的小白兔》進行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學設計的中的優(yōu)缺點，積極提出自己的意見和見解，說出自己的教學修改建議。然后王老師根據大家的反饋建議，對教學設計進行第一次修改；然后進行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認真地做好聽課記錄，并從隊形調動、學生活動、學生表現、教師表現等等方面進行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點，另一方面亮出聽課教師的觀點和招數，促使上課的老師開拓思路，提升教學水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計并沒覺出什么，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學習者。
作為一名教師，有機會參加這次課例研修，我感到很榮幸，經過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達?？赡フn也是幸福的，因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發(fā)現了許多平時忽略掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學設計更加的完善。相信我們會在以后的實踐中，更加運用自如。通過這次遠程研修，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠程研修還為學員交流提供了便捷的平臺，通過隨筆、網上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學現狀，在今后的教學中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實，對于我們大多數教師來說，在平時的日常教學當中，由于課時，進度等問題，不可能對于每一節(jié)課都十分認真地細摳每一個教學環(huán)節(jié)，所以教學上有許多遺憾，而磨課是一個非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進入一種新的境界一樣，在教學修養(yǎng)等方面會有很大的提高，好像對于教學又重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對于教學設計思路方面，對于處理教材內容方面，對于把握教學的難易程度方面，對于因材施教方面，都會有很大的啟示。且不說最終的結果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強了老師之間的團結、協作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
經歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個過程中學到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學設計改了又改，最終設計出好的設計。在這個過程中，每位組員都積極參與，網上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設計課堂觀察量表、評課、感言，每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中，感受最深的當屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個動作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
我們組是一個團結的群體，雖然大家對于這個磨課過程是陌生的，我們一步步摸索前進，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網上修改教案覺得不夠，就在我們群組的qq 群里商討，大家你一言，我一語，都是為了一個目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經常看到組員在網上掛著，問她們在干什么，很感人的回答，“白天時間太少，正在琢磨教案，覺得有個地方不好。”這就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會這么順利。
通過參加這次國培磨課活動，我們付出很多，同時也有許多收獲。期待著我們日后的課堂能夠多留下一點精彩，少一點遺憾。
國培研修總結與反思篇三
國培已有兩個多月。依照培訓學員研修安排，進行了兩個階段的學習的學習。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以前在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾?，F將兩個多月以來的培訓情況小結如下：
當我聽說有培訓時，很是期待，當我得知國培是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質，促進基礎課程改革，推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。同時了解國培的宗旨和總體要求，因為我一直想參加這樣的培訓。在國培培訓開始時，我上網仔細瀏覽了國培的要求，并學習怎樣參加培訓。怎樣利用國培來提高自我。
在參加培訓以來，首先每個模塊我都認真的觀看視頻并做好筆記，撰寫研修日志，積極參加課程留言、討論，瀏覽其他老師的留言，取長補短。把自己的困惑在沙龍發(fā)起話題，請老師提出寶貴建議并吸取精華。同時，我也經常瀏覽老師們發(fā)起的話題并參與評論，把自己的看法及做法與大家分享。其次，我經常瀏覽老師們上傳的資源，覺得適合自己的下載下來使用，同時也把自己認為好的資源上傳與大家分享，并征求老師們的意見，然后進行修改，使自己進步。我積極參加學科指導專題討論，希望經過討論，既可以學到知識，又可以使自己的困惑得到解決。專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。
對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，更好地適應教學，讓學生的學習得到有效的提高。第四，每個模塊的學習，我到按時認真完成作業(yè)。
通過國培的學習，使我知道，要想把教育教學質量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過國培學習，不僅讓開闊了視野，加深了對語文學科及內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教育教學工作。通過國培的學習，使我無論是在工作態(tài)度、思想素質、業(yè)務能力，都讓我有了深刻的'體會和巨大的改變，另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培研修總結與反思篇四
轉眼間，兩個月的國培研修網上學習在收獲滿滿中很快就要結束了。踏入國培研修平臺，通過專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個月以來的研修學習，感覺自己從很多方面都得到了提高：
培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開?！稑藴省吩凇盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。學習了湯豐林教授的關于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進一步地成長。
通過觀摩優(yōu)秀教師課例，我領略了新一輪課程改革后的數學教學新動向、新趨勢。令我體味了當前常規(guī)課堂教學的內涵，令我洞悉最前沿的數學教育教學策略。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。這次踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過觀摩優(yōu)秀教師課例，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……比如，新課標完善修訂兩句“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點。數學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數學課標的“兩基”將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有幾十年教學經歷的我時常思考“數學的本質是什么”，“什么是有價值的數學”，“數學教學中最需考慮的是什么”。在這期間，我找到了這一個個問題答案。數學本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性，引導學生發(fā)現問題，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生創(chuàng)造行思維，要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的學習方法，學習可以影響人生的有價值的數學。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在專家引領下，我們結合自己在教育教學中的實際情況，在線積極探討，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的?；赢a生智慧的火花，拓寬我的視野，提高我的專業(yè)技能；交流充實了自己；我獲得了進步；研討我學會了創(chuàng)新，把自己的感悟應用于實踐，讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
想當初，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，了解了同行的經驗。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
總之，國培研修讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使我深深地感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的回憶……國培研修是我們職業(yè)人生的加油站，是專業(yè)成長的領路人。精神洗禮，視聽盛宴，國培之花，香飄萬里！
國培研修總結與反思篇五
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。 其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
一、通過對平臺上“資源檢索與獲取”這三個視頻的學習，更進一步掌握了搜索引擎的具體的使用方法，更熟練的掌握了資源的下載與保存。特別是對“網絡資源平臺中資源檢索與下載”這一視頻的學習，對資源的獲取渠道和運用有了更進一步的認識，在今后的工作中能更好的利用網絡資源。
二、通過對“素材的處理與加工”這個板塊的學習，收獲頗多。對常用的軟件加深了認識，也學會一些常規(guī)的操作。
1、在word文檔中，對處理文本有了很大的提高。在以前，對文檔中的文本處理純粹是無知，只能簡單的通過鍵盤把文字打到上面。通過視頻中專家的講解，對文本的處理有了進一步的了解和認識。在自己不斷的操作，反復實踐下，基本熟悉它的運用方法。
2、學習了專家對圖片處理軟件（photoshop）的操作演練，也熟知了圖片的簡單處理方法，這對今后在powerpoint軟件中制作課件有很大的幫助。
3、學了“視音頻軟件使用”的學習，掌握了更多的下載和使用技巧，也熟知了軟件的運用。
三、學習了“多媒體課件制作”以后，對運用powerpoint制作多媒體課件有很大的幫助，對“微課”也有一定的了解。
1、在以前，由于教學任務緊，對軟件的運用不熟悉，多數時候都是借助其他的教學資源來獲取，這樣也達不到很好的效果，反而在有些時候，預設的問題生成不出理想的效果。得出的結論就是：在制作多媒體課件時，必須因地制宜?？紤]學生各方面的因素來制作多媒體課件，這樣才能達到事半功倍的效果。
2、“微課”作為網絡教學模式的一種，是教學發(fā)展的必然趨勢，不容忽視。對于“微課”的教學方式，有待進一步嘗試。
四、對“移動學習與微課程”這一板塊的學習，加深了我對未來教學的了解。深知自己需要學習的太多，深入學習、努力探究的決心。
總之，教育教學都是在不斷探索中前進，未來努力的方向已經明確。我現在需要做的就是：鞏固已知的，探索未知的，多參與學習來不斷提升自己、充實自己，使自己在未來的教育教學道路上一路高歌！
國培研修總結與反思篇六
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個月的時間里，通過“國培”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念，使我受益匪淺。
回顧三個月以來參加培訓幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用sts教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。三個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的`學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
國培研修總結與反思篇七
俗話說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這次培訓，我不僅在網上有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我開闊了眼界，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，還精心進行了實踐活動，準備了一堂有關《羅布泊，消失的仙湖》的協同備課活動。在此次活動中找到了自身的差距和不足，真是受益匪淺。下面將談談我的一些感受：
一、做一個學習型的教師。
通過這次培訓，讓我意識到教師要不斷地學習，必須用新的知識充實自己的頭腦。首先，在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。其次，大量新知識的出現，要求教師必須加強繼續(xù)學習。在知識爆炸性擴充的當今時代，一個教師如果不及時吸取新知識，就無法正確解答學生提出的新問題，教師的授課就缺乏說服力。因此，教師不能滿足于原有的知識水平。過去我們常說：“要給學生一碗水，教師就要具備一桶水?！爆F在看來，“一桶水”難解學生之渴，教師的知識應當像泉水一樣源源不斷地輸送給學生。
二、善待每一個學生。
在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。本次培訓中，專家給了我答案。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現的深沉原因，適時地給予疏導與溝通。其次，要細心的觀察，善于發(fā)現學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決他們的實際問題，給予及時的鼓勵，努力使他們成功??。
三、改變教學方法，構建有效課堂。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。以往教學中，我將知識和技能分解后呈現給學生的調控方式已不能滿足學生素養(yǎng)的提高。課堂教學工作緊緊圍繞“教師引導，學生全體參與，開拓創(chuàng)新”來開展。學生是學習和發(fā)展的主體，我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，調動學生學習的積極性，提高教育教學質量。當學生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學習更成為一種需要，通過課堂中的互動，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現問題，激勵他們去探索、創(chuàng)新。小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，從而促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。在小組合作學習的過程中，加強對學生的學法指導，教會學生去探究與交流，教會學生去互相學習互相解疑，使學生真正掌握學法，實現“會學”。
通過這些天的學習和實踐，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培研修總結與反思篇八
這次我參加了國培信息技術的學習，由于平時工作的繁忙，學習斷斷續(xù)續(xù)地進行，但通過學習，真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓的內容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術本身的發(fā)展、信息技術在其它學科中的輔助教學應用、信息技術推動教學模式的改變等方面進行培訓，它們給我?guī)淼母惺?、反思、收獲和觸動，用語言是無法表達出來的，讓我對信息技術這一學科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。
專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節(jié)課的設計，使我真正有所收獲。感受最深的是信息技術的課堂實錄，這一次的培訓給了我極具體的指導，對信息技術的課堂教學有了很深刻的`理解、認識，讓我大開眼界，讓我明白：原來，充分利用信息技術的課堂是這么的神奇、這么的便捷高效！
通過課程學習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧，在學習的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來說可行的方案。在此過程中讓我不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了對學生的教學方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
在學習的過程中，我也很認真地學習了其他學員的優(yōu)秀作品，讓我認識到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學到了很多，無論是觀念還是專業(yè)技術方面。
本次的培訓將會使我今后的教學更上一層樓！
國培研修總結與反思篇九
今年我有幸參加了“國培計劃”研修班學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。現將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生?；拥恼n堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的`思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
2017年9月28，我有幸參加了“國培計劃”—甘肅省中小學研修學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生?；拥恼n堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。 培訓講座中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！ 總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
國培研修總結與反思篇十
“要想給學生一桶水，教師就要成為一汪泉水”。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己?！拔崛杖∥嵘怼保合胍幌胛覀?yōu)槭裁催@么做?做到了什么?能否做得更好!波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長=經驗+反思，因此，我們應該不斷地進行反思，在反思中積累經驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體;反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養(yǎng)學生的能力意識，集體意識，合作意識;反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”;教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫“教學后記”：學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現了問題，為什么，我們應該怎樣去解決，通過什么方式解決等等;可以記錄一些教學中的關鍵事件：如教學最成功的做法及其背后道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在?？傊覀冃枰ㄟ^反思來提高自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學質量。
更多。
國培研修總結與反思篇十一
本學期我參加了學校微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的了解----通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課制作幾點學習體會:。
(一)錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)。
(二)時間須嚴格控制在五分鐘左右。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
(六)微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
(八)視頻畫質清晰。
(九)建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課學習心得體會二：微課學習心得體會。
微課――這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的`目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課學習心得體會三：微課學習心得體會。
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網學習，看看里面的微課，覺得里面的內容不詳盡，又到其他網絡搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關理論知識吃透，再來實踐哦!
國培研修總結與反思篇十二
2017年9月28，我有幸參加了“國培計劃”—甘肅省中小學研修學習，我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生。互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。 培訓講座中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！ 總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力營造有效，高效，智慧課堂，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，早日成長為一名優(yōu)秀的數學教師！
——滲透數學思想方法 提高學生數學素養(yǎng)
今天有幸聆聽了易才鳳教授的講座之后，感觸很深，覺得自己對數學思想方法的理解清晰了，理論上又提高了認識。通過學習，使我認識到，在實際教學中，不能僅僅要教會學生解題能力，更重要的是要在教學中不斷地滲透數學思想方法，提高學生的數學素養(yǎng)，使學生終身受益。
所謂數學方法是指在數學的提出問題、解決問題（包括數學內部問題和實際問題）的過程中所采用的各種方式、手段、途徑等。與之相一致的說法是數學方法是人們解決數學問題的步驟、程序和格式，是實施有關數學思想的技術手段。數學方法在運用時具有過程性、層次性和可操作性。這是因為每一種數學方法總包含若干個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有具有一定的關系。
數學思想方法是以具體數學內容為載體，又高于具體數學內容的一種指導思想和普遍使用的方法。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”.數學思想方法就是這里所說的“漁”，也是數學教育的根本 。一位數學教育家說過：“學生們所學的數學知識，在進入社會后不到一兩年就忘掉了，然而那種銘刻于頭腦中的數學精神和數學思想卻長期地在他（她）們的生活和工作中發(fā)揮著作用?！?由此可見，數學的學習和訓練，決非單純地獲取知識，更重要的是通過數學學習接受數學精神、接受數學思想和數學方法的熏陶，真正讓學生終生受益的是數學思想方法。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們既要重視知識的傳授，更要重視思想的啟迪，只有掌握了數學思想方法，學生才能真正領悟數學的真諦，懂得數學的價值，學會數學地思考和解決問題。它才能把知識的學習、能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)有機地結合起來，使學生從中終生受益。
在實際教學中，將數學思想的教學與整個表層知識的講授融為一體，應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
因此，以后課前要精心備課，精心設計，課上精心組織，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)設情景，多提供機會，從而達到教學目標，培養(yǎng)學生的數學素質，提高學生的能力。