窗邊的小豆豆的讀書讀后感(專業(yè)19篇)

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    閱讀一本好書之后,我總是有一種種種感悟和思考。寫讀后感時(shí),要注意結(jié)構(gòu)的合理安排和邏輯的清晰,準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。下面是一些讀書心得的范例,希望能給正在寫作的你一些啟示和指引。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇一
    看了《窗邊的小豆豆》這本書,使我印象最深的就是海的味道,山的味道這一章了。因?yàn)檫@一章讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校吃飯也可以變得那么有樂趣,也可以讓我們很好的養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
    通過每天的盒飯,小朋友們可以學(xué)到什么是海里的東西,什么是山上的東西。當(dāng)小朋友的媽媽準(zhǔn)備不全時(shí),校長會(huì)幫忙補(bǔ)上?;蛏降奈兜?,小朋友只會(huì)想到有山,有海了!不會(huì)去想這個(gè)菜我不吃,或者誰帶的吃的更高級(jí),大家都是平等的一樣的快樂的吃飯。這樣小朋友每天都會(huì)都會(huì)渴望有趣的午飯時(shí)光,思考什么是海的味道,山的味道也很有趣,不僅學(xué)到了海,山上的食物知識(shí),更同時(shí)不會(huì)有挑食的習(xí)慣了。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇二
    這個(gè)假期,我讀了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書,沒買的時(shí)侯,我以為小豆豆是指窗邊的植物,買來一看,原來小豆豆是指小姑娘。這本書里面的內(nèi)容又豐富又精彩,尤其是這本書中一所叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校,簡直讓人身臨其境!
    這本書的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩。她是一個(gè)因淘氣一年級(jí)的時(shí)候就被學(xué)校的老師開除了的小姑娘,原因是她每次上課都不認(rèn)真聽講,老是把書桌的蓋子弄的“啪啪”響,不止這個(gè),而且還影響其他的同學(xué)。于是,她的媽媽就帶她到另一所學(xué)校去讀書,而且這個(gè)學(xué)校叫做“巴學(xué)園”。當(dāng)小豆豆來到這個(gè)學(xué)校時(shí),就開始喜歡上了這個(gè)學(xué)校,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校供學(xué)生們上課的地方不是像其他學(xué)校上課的教學(xué)樓里,而是在電車?yán)?。在電車教室里,書包就擺在行李網(wǎng)架上,學(xué)生喜歡坐哪就坐哪,就可以按照自己的意愿的位置坐,而且教師不準(zhǔn)嘲笑、打差生。在這所學(xué)校里,只有五十多個(gè)學(xué)生,而年級(jí)也和別的學(xué)校一樣,有六個(gè)年級(jí)。在吃中午飯的時(shí)候,這所學(xué)校的校長要求學(xué)生們的飯盒里要有“山的味道”和“海的味道”。“山的味道”就是蔬菜、肉類等,就是在山上的;“海的味道”就是生活在水里的動(dòng)物。如果哪個(gè)同學(xué)的飯盒里沒有“山的味道”或“海的味道”,校長先生的夫人會(huì)給他“山的味道”或“海的味道”。校長夫人給的“山的味道”是一塊煮山芋,“海的味道”是兩個(gè)煮魚肉卷……之后的日子里,小豆豆就在“巴學(xué)園”過了6年小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,只是后來,日本發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn),“巴學(xué)園”被敵機(jī)炸毀了。
    當(dāng)我讀完這本書時(shí),心久久不能平靜下來。如果將來有機(jī)會(huì)的話,我一定要到日本去,去看看像當(dāng)年小豆豆讀的那樣的學(xué)校還有沒有。如果有的話,我一定會(huì)去參觀一下。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇三
    今天的孩子,肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任,家庭的希望,拼命的奮斗,拼搏,這本無可非議,但在偏重于一方面的同時(shí),卻忽略了另一個(gè)方面,忘記了人生只有一個(gè)童年,那是人生不可缺少的一部分啊!應(yīng)該還孩子們一個(gè)幸福的童年!而是時(shí)有如何呢?屬于我們自己的那自由自在的丶無憂無慮的童年去哪兒了呢?讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽光燦爛的童年吧!
    這本書主要講了小豆豆因?yàn)樘詺?,一年?jí)就被退學(xué)了,來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
    一般的老師對(duì)小豆豆這樣頑劣的學(xué)生只有訓(xùn)斥,而巴學(xué)園的小林老老一直對(duì)小豆豆進(jìn)行激勵(lì)與支持。在學(xué)校,我們只有春秋汸攵可以出去玩,而在巴學(xué)園每天都可以去散步。在學(xué)校我每天的課是固定的,而在巴學(xué)園可以從喜歡的課開始上。
    讓我們掙脫死板的教學(xué)制度與方法的束縛,翱翔于藍(lán)天,暢游于大海,去尋找屬于我們自己的那陽光燦爛的童年吧!
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇四
    前幾天我讀了一本書,書名叫《窗邊的小豆豆》。
    小豆豆在上小學(xué)時(shí)因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在小林校長的正確引導(dǎo)下,小豆豆不再淘氣了,她變乖了,大家都能接受了。
    讀完這本《窗邊的小豆豆》之后,我發(fā)現(xiàn)那里的孩子們都熱愛學(xué)習(xí),都喜歡游戲,在那里:沒有歧視,沒有嘲笑,只有平等與愛心,寬容與真誠。這本書帶給了全世界幾千萬讀者笑聲和感動(dòng),讀完了這本書的我,也在這書中找到燦爛的童年,在書中招到童趣的自我。
    日本的人熱愛學(xué)習(xí),中國的也不差,在衡水中學(xué)的操場上,幾乎每人手中都拿著一本書,不想浪費(fèi)時(shí)間;在上廁所時(shí),就怕浪費(fèi)一分一秒,都要跑著去上。在衡水中學(xué)孩子們的眼里:清華?北大?復(fù)旦?那都是一般般,因?yàn)橐粚每忌系木陀卸偃?,什么算?麻省理工大學(xué),哈佛大學(xué),牛津大學(xué),劍橋大學(xué),香港大學(xué)。就是這樣,每屆考上的人都能夠達(dá)到五六十人。所以,衡水中學(xué)被稱為莊園夢工廠。衡水中學(xué)多么熱愛學(xué)習(xí)呀!
    真心希望所有人都能夠像衡水中學(xué)那樣熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書。不浪費(fèi)一分一秒。也希望多有學(xué)校都像巴學(xué)園,沒有歧視,沒有嘲笑,只有平等與愛心,寬容與真誠。更希望讀者能在書中招到燦爛的童年,找到真實(shí)的自我。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇五
    《窗邊的小豆豆》這本書中真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷,書中記錄的事例很多,給眾多的讀者留下深刻印象。下面是本站小編為大家?guī)泶斑叺男《苟棺x后感,希望對(duì)你有所幫助!
    剛上小學(xué)時(shí),老師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事,常常使我們捧腹大笑。如今,我終于買到了這本我期待已久的書——《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它,因?yàn)檫@本書很精彩。
    這本書講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué),來到了巴學(xué)園,這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谶@里感覺不到學(xué)習(xí)的壓力,孩子們都很快樂,這都是因?yàn)橐粋€(gè)人,那就是他們的校長—小林宗作。因?yàn)樗⒆觽冊(cè)诓恢挥X間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說:“我怎么沒有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話語。
    我多么希望巴學(xué)園還在,小林先生也還活著呀!可是這是不可能的。但是新的巴學(xué)園將會(huì)出現(xiàn),小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn),因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
    就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯(cuò)的書,今年暑假抽空讀了一遍。不是打廣告,真的不錯(cuò),一開讀就有一種不想放下的感覺,讓人想一口氣把它給讀完。
    《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長,還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
    《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因,也是因?yàn)槁?lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理,再也沒有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛心的孩子。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長,一生致力于教育方法的研究,他說:“無論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?BR>    他是這么說的,也是這么做的。書中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事:
    小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對(duì)小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去。”我想:如果我們看見這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長先生每次見到她,都對(duì)她說:“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長,成了一個(gè)被大家接受的孩子。
    巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長鼓勵(lì)他說:“沒關(guān)系,你能跳過去的,絕對(duì)能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
    小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤!小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測驗(yàn)人們是否生病的樹皮,于是問校長借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹皮,測驗(yàn)自己是否生病,還把這塊樹皮讓校長咬,讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí),也就是說她認(rèn)為大家都是健康的,就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來,這種行為非??尚?,可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng),她希望每個(gè)人都健康,希望每個(gè)人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹,為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過……都反應(yīng)著小豆豆的愛心。
    小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說:“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。
    從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多,同時(shí)也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的,也許再次品讀時(shí),又會(huì)有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀,但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步。
    這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的,主要講了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)下,在周圍大人的引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆,終于能夠順利地和大家一起學(xué)習(xí),一起相處的故事。
    小豆豆是幸運(yùn)的,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。
    在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子……,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué)。
    媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校,卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆,因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
    更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長。
    在閱讀的過程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座“小山”,小林校長只說:“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。
    巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校,我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長;羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事;更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇六
    自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后,我會(huì)禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
    這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事,一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮,一年級(jí)時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué),做了許多影響別人的事。比如:小豆豆一年級(jí)在原來的學(xué)校里上課時(shí)聽寫時(shí),她把桌蓋打開拿出筆,寫了一個(gè)“a”,又發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了,又打開桌蓋,放下筆,拿出橡皮擦改后,又打開桌蓋放橡皮,……這樣開開關(guān)關(guān),老師受不了,就被原來的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過,就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園。
    我們班級(jí)里也有這樣的母親,為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就從很遠(yuǎn)的溫州搬到上海來,讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班,他也只能雙休日才能見到媽媽。
    我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽,現(xiàn)在,大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切,不讓孩子玩、做家務(wù),認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去,去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里,使我們失去好奇心與童心,變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。
    自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后,就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業(yè),復(fù)習(xí)好,星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
    還有小林宗校長,那么了解小孩子的心情。在小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長就認(rèn)真的聽小豆豆說了4個(gè)鐘頭的話;他每次看到小豆豆,就會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!”每逢這種時(shí)候,小豆豆臉上都會(huì)甜甜地一笑,然后又蹦又跳地答道:“是呀,我是好孩子!”并且小豆豆也確實(shí)認(rèn)為自己是個(gè)好孩子。在她心靈深處樹立起了信心,使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促使她每當(dāng)要干一件事時(shí),首先就會(huì)想起校長的這句話。而這句在某種程度上說對(duì)小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì)上學(xué)的樂趣,徹底體會(huì)與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂趣。
    我們班也有這樣的老師,她把家長在家要教我們的的內(nèi)容都像媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來幫我們找復(fù)習(xí)的資料,好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識(shí),讓我們每次考試都有進(jìn)步!
    我真喜歡看《窗邊的小豆豆》!而且,爸爸媽媽和老師們,你們看了也會(huì)和我一樣深受影響的!
    這本《窗邊的小豆豆》,我從四年級(jí)就知道了,只不過當(dāng)時(shí)對(duì)它沒興趣,但是在這個(gè)暑假,當(dāng)我看到封面的:“每個(gè)人都能在這本書里,找到自己陽光燦爛的童年”的時(shí)候,便對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣。
    在讀第一章“第一次來車站”之后,我便懂得了為什么封面敢印上那句話,里面的黑柳徹子,又叫小豆豆,是一個(gè)可愛、天真的小孩子,從某些方面講,她有些地方比現(xiàn)在的我還要優(yōu)秀,就象是:她永遠(yuǎn)都是樂觀、開朗、快樂,沒有煩惱,而且非常有想象力的,從沒有欺騙過自己的寵物洛基,還很有好奇心,可能就是因?yàn)檫@好奇心和淘氣,才導(dǎo)致她一年級(jí)就被“退學(xué)”??赡茉诤芏嗳说难壑?,一個(gè)人被“退學(xué)”了,就相當(dāng)于貼上了一個(gè)“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,但是讀了這本書后,我認(rèn)為小豆豆能被那所學(xué)校退學(xué),是她的福氣。因?yàn)槿绻麤]有被那所學(xué)校退學(xué),她將在小學(xué)的六年當(dāng)中,受到冷嘲熱諷,受到不公平的待遇,那她就會(huì)失去她的快樂,她的樂觀,她的開朗,與其這樣,還不如干脆轉(zhuǎn)學(xué)算了。所以“被退學(xué)”對(duì)于那時(shí)的小豆豆來說,未必不是件好事。就是因?yàn)椤氨煌藢W(xué)”,小豆豆才能去到巴學(xué)園,認(rèn)識(shí)阿泰、美代、美紗、高橋君、宮崎君、大榮君、泰明等等知心朋友,和小林宗作校長,在小學(xué)六年里,得到那樣美好、不朽的友誼,和校長送給他們的一件件那樣有趣、心心相通、其樂融融的童年游戲與美好回憶。
    這本書讓我看到了二次世界大戰(zhàn)前的東京里的,一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校,以及學(xué)校里的每一位同學(xué)、老師和善解人意、真正理解孩子的校長小林宗作,我很感謝她,“窗邊的小豆豆”黑柳徹子。
    拂過巴學(xué)園上空的風(fēng)溫暖而和煦,而在巴學(xué)園中成長的孩子們也美好而純潔。
    ——寫在前面。
    記得是在一個(gè)暖暖的下午讀完了這本書。整個(gè)人都像是被陽光浸透的感覺,輕撫書本,小豆豆的純真美好似乎還在隨著耳邊童年的旋律,輕輕哼起。那些美好的故事,隨著思緒洋洋灑灑,飄落在心底深處。當(dāng)這時(shí)候,你一定會(huì)靜靜的,聽我說起它。
    “媽媽,我想當(dāng)個(gè)檢票員!”
    這是小豆豆的第一個(gè)愿望,簡單至極,可愛至極。她希望的也許僅僅是看那些車票能夠幸福的在自己的手中,保存下去。小孩的愿望是簡單的,所以,小孩的幸福是簡單的。有人把《窗邊的小小豆豆》說成“成年人的童話”,并說什么“成人的童話很美好,成人的童話很無奈”。我知道,這些對(duì)與《窗邊的小豆豆》都只是匆匆而過的風(fēng),小豆豆美好愿望的純真,是屬于一個(gè)孩子的回憶的。大人們的世界,是不同于小孩的世界的,小豆豆的美好愿望,是屬于她心底深處的一片美好的天空,是屬于一個(gè)孩子應(yīng)有的童真。
    “我可喜歡這個(gè)學(xué)校啦!”
    這是小豆豆第一次去巴學(xué)園所說。巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,在這里,有“山的味道”、“海的味道”,有校長的夸獎(jiǎng),沒有老師的訓(xùn)斥,沒有同學(xué)的嘲笑,只有簡單美好的信任。這樣的學(xué)校,是適合每一個(gè)天真的孩子來存儲(chǔ)童年的。
    這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的。那些生命中非常寶貴的東西,當(dāng)我們想起,會(huì)微笑,就像小豆豆一樣,天真而幸福地對(duì)著巴學(xué)園微笑。
    “‘美麗的’,是‘beautiful’!”
    當(dāng)巴學(xué)園之外美國是日本的敵國,英語是敵國的語言。所以所有的學(xué)校都取消了英語課時(shí)。巴學(xué)園的孩子們卻在齊聲中念著“‘美麗的’,是‘beautiful’!這樣的無拘無束,這樣的純真善良使孩子的世界,沒有國界或戰(zhàn)爭,一切單純而美好。和平是世界最美的符號(hào),孩子們用純真書寫了一片陽光明媚的符號(hào)。這樣的故事,讓人忍不住微笑著哭泣。
    當(dāng)你聽我說起它。
    寫下這篇文章時(shí),外面正春光明媚。想起這篇文章時(shí),心里面正春暖花開。
    這是一段安靜的記憶,一段屬于孩子們的記憶。這樣的一本書,讓人體會(huì)生活的善良和希望。也許童真,會(huì)讓一切變得美好。戰(zhàn)爭是一個(gè)我不愿提起的詞,但寫到這里我也不得不說,我們祈望和平。希望未來的世界一切都好,愿所有的孩子們都能擁有一個(gè)屬于自己的巴學(xué)園。
    當(dāng)你聽我說起它。請(qǐng)你,微笑。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇七
    翻開黑柳女士的《窗邊的小豆豆》,感覺了一縷清香,童年的黑柳徹子——小豆豆,是個(gè)幸運(yùn)的小女孩,她遇到了杰出的教育家——小林宗作教師,“你真是一個(gè)好孩子”,向黑暗中的一盞明燈,指引著小豆豆一步步走向成功。
    小林校長的辦學(xué)方式是我們羨慕的,他總是能激發(fā)孩子們的興趣,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)潛質(zhì)。如:把當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料寫在黑板上,讓孩子們自由地選擇學(xué)習(xí)的順序,早點(diǎn)學(xué)完,午時(shí)就能夠散步,親近大自然。誰能相信幾歲的孩子都有興致在教師的引導(dǎo)下自學(xué),山的味道,海的味道,是多么聰明的啟迪方法,我也喜歡韻律操,不明白是怎樣的韻律,讓小豆豆他們著迷,我也想跳了。
    此刻我們也是幸福的,沒有戰(zhàn)火,不會(huì)看到笑過,哭過的學(xué)校被毀,我們的張教師在講臺(tái)上會(huì)活力飛揚(yáng),繪聲繪色地講課,我覺得我們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),親近大自然,歡樂地跳韻律操。戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,像小豆豆一樣,健康歡樂地成長吧!
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇八
    小豆豆,也就是黑柳徹子,她由一個(gè)讓老師頭痛的調(diào)皮學(xué)生,最后變成日本著名作家,著名電視臺(tái)節(jié)目主持人,聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。只因?yàn)橛兴鼈?,小林校長和巴學(xué)園。
    最后這一群在別人眼中有問題,并且認(rèn)為是無藥可救的孩子都取得了很好的成就。在我們的身邊肯定也有那樣的小豆豆,只不過他們沒遇上,可以專注傾聽小豆豆說話四小時(shí)小林校長,和永不放棄的好媽媽。
    當(dāng)然,堅(jiān)持自我也很重要,相信自已,是金子總會(huì)發(fā)光。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇九
    神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
    這本書講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評(píng),還被老師罰站。但是她來到巴學(xué)園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
    最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
    校長小林先生說:“無論哪個(gè)孩子,在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大?!?BR>    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十
    今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,書中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。
    文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對(duì)話,語言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話:作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),后來她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見到了新學(xué)校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因?yàn)檫@樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關(guān)及和她無關(guān)的好多話題,如:電車跑的太快了、原來上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休??蓯鄣男iL很有耐心,饒有興趣的聽了足足的一個(gè)上午,四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫:和藹可親的老校長,他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神;天真爛漫的豆豆,口無遮攔,滔滔不絕。
    讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級(jí)可愛。我的小表妹月月就是其中一個(gè),整天嘰嘰喳喳,沒玩沒了的講話,經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動(dòng)畫片;愛吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見面,但是我沒有真正耐心的聽她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺得和她一起玩不起來。也許不是因?yàn)槲也皇撬男iL,而是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)好哥哥。
    可能明天,也可能下一個(gè)周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長,做回一個(gè)好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。
    其實(shí),童年的趣事是開在路邊的小花小草,當(dāng)你走過時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來,像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺很棒!
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十一
    《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。描述了一段讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園,一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長,還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
    小豆豆是個(gè)活潑可愛,性格開朗,太富于幻想的日本小女孩,上課把桌蓋開了關(guān),關(guān)了開,把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次,站在屋檐下看見燕子在筑巢她會(huì)和它交談,老師只好給她退學(xué)。
    “巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車廂,每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過10個(gè)人,每個(gè)孩子的座位也不是固定的,孩子們想坐哪就坐哪,教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學(xué)起。不固定,下午帶出去體驗(yàn)大自然,不知不覺中學(xué)會(huì)了地理知識(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長是一個(gè)愛護(hù)孩子,真心為孩子著想的工作者,校長第一次見小豆豆就微笑著,聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。每到午飯開始時(shí),就會(huì)問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎?原來校長不想讓孩子們偏食,要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì),成長過程中會(huì)受到影響,早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì),我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
    小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是她找到一個(gè)長把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見,路過這里問明情況后,對(duì)小豆豆說:“弄完之后,把這些東西放回去。”小豆豆有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),但校長每次見到她都對(duì)她說:“你真是一個(gè)好孩子?!笔撬膶捜?,博愛讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長,成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名,后來以優(yōu)秀的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
    小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗,沐浴著暖暖的日光,茁壯地成長著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校,我真是羨慕不已,我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長,羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同,令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那該多好?。?BR>    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十二
    “巴學(xué)園”的教育模式一定會(huì)被很多人愛好,小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn),改正他們的缺點(diǎn),讓他們成為對(duì)社會(huì)有用之人。
    《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必定的。這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人,而是書中描寫的那個(gè)“巴學(xué)園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無數(shù)人,一樣傾倒了我們。
    書中的主人公小豆豆,就是本書的'作者黑柳徹子,從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。
    事實(shí)上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的,緣由之一是她具有一個(gè)偉大的寬容的母親。面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情,仍然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責(zé)怪小豆豆,撒了一個(gè)美麗的謊言后,默默地4處尋覓合適自己女兒的學(xué)校。功夫不負(fù)有心人,母親成功了,她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學(xué)園。
    然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么使人羨慕。
    小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、自由自在。沒有師生之分,不管老師、學(xué)生,乃至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師眼前的拘束。也許,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是想入非非,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
    作者絲絕不采取理性話的語言,由于這樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細(xì)地庇護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十三
    這個(gè)學(xué)期,我們班在共讀一本書,叫《窗邊的小豆豆》。
    小豆豆是這本書的主人公。小豆豆呢,身邊有好多人,比如說她有一個(gè)善解人意的媽媽,有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸,還有一只可愛的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長先生,還有許多不一樣的老師,接著,還有在一起做游戲的小伙伴。
    要說巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話,不一樣的地方多著呢!比如說巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊,除了跑步拔河,其他都是校長先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室,電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板,客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子,其他都沒什么改變。像這樣的例子還有很多,等你們來書中探索哦!
    告訴你們,巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢!巴學(xué)園每天想做誰旁邊,就做誰旁邊,第一節(jié)課想上什么課就上什么課,依此類推,而且,如果上午表現(xiàn)的好的話,下午還可以出去散步呢!
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十四
    “不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計(jì)劃大得多?!边@應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
    孩子本來的天真和善良,總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見。
    小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質(zhì),都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子,在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。
    孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對(duì)一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動(dòng)物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責(zé)罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對(duì)外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因?yàn)?,他們害怕自己?huì)犯錯(cuò),會(huì)被大人責(zé)罵。
    小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護(hù)著,直到長大成人,依舊善良、純真、對(duì)生活充滿激情又快樂。
    小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個(gè)小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學(xué)校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學(xué)園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動(dòng)作。
    教會(huì)孩子愛與生活,遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多,保護(hù)孩子的純真和善良,遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
    自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚(yáng)成績排名在最前的孩子,我表揚(yáng)的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子,或是在學(xué)習(xí)生活中,不斷進(jìn)步的人,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的,是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。
    班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象,班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué),說他是“弱智”,上課時(shí)取笑他,調(diào)侃他,路過時(shí)用手打他,用腳踢他?!叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因?yàn)樗母赣H告訴他,被人罵時(shí)要罵回去,被人打時(shí)要用力打回去,因?yàn)樗巧逃袣埣?,打傷了人也不用?fù)責(zé)任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣,當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí),這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴(yán)重了。
    在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí),我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我,二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好?。 ?。
    是啊,多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí),當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí),他們,才能更加健康快樂地成長吧。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十五
    作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
    小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
    當(dāng)我合上書本時(shí),我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí),校長竟然尊重她異想天開的想法等。
    我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十六
    于教師而言,幸福就是獲得成長。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。
    著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過:“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長的共同愿景。
    巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始,這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法?!?BR>    這本書里的每一個(gè)故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實(shí)并不一定無華。
    這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十七
    《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來了無數(shù)的笑聲和感動(dòng),講述了小豆豆陽光燦爛的童年。
    小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
    一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方,她喜歡小林先生,因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?,他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長也沒有告訴小朋友們。
    那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語課,但小林先生沒有照做,依然上英語課,還帶來了一個(gè)美國孩子。
    戰(zhàn)爭到底還是無情的,轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十八
    這里的教室很特別,這里的午飯很特別,這里的教學(xué)很特別,這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里,所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望,我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中,與小豆豆成為朋友,享受著快樂的小學(xué)生活。
    捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀,不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊,為撿錢包而掏糞池,為了好玩想跳過報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事,讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆,并沒有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評(píng),小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重,真是讓人不得不感慨:巴學(xué)園真是一所有愛的學(xué)校。
    當(dāng)然,這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長——小林宗作先生。
    小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長。例如當(dāng)小豆豆為撿錢包而掏糞池的時(shí)候,小林先生只是簡單說了句“弄完以后,要把這些全都放回去”,這對(duì)于小豆豆來說,是得到了多么大的信任?。Q做一般的大人,看到小孩子在做這種壞事,還不是劈頭蓋臉一頓罵?小林校長的“了不起”,還體現(xiàn)在許多方面,他總是不斷對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”,這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑,激勵(lì)著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學(xué)園孩子的成長,有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護(hù)孩子的校長,真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福!
    愛在巴學(xué)園蔓延,愛在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦,令人嘆息,但小林校長的愛將跨越百年,慢慢的,慢慢的在我們的心中蔓延!
    窗邊的小豆豆的讀書讀后感篇十九
    在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念,以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為,都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思!
    寫到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子的講話,巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
    有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多,比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營呀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
    在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí),他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會(huì)的?!庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作,二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣,當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
    我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對(duì)幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計(jì)劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
    小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育??傊?,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長,這是自然的成長、健康的成長。
    我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ),在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們,相信我們的幼兒也會(huì)如書中的孩子們一樣,在快樂中學(xué)習(xí)成長,成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。