想飛的烏龜教案反思(熱門20篇)

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    教案可以幫助教師分析學生的學習特點,有針對性地進行教學設計。設計合適的學習活動和評價方式,提供有效的反饋和評估。如果你不知道如何開始編寫教案,以下是一些范文供你參考。
    想飛的烏龜教案反思篇一
    1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
    2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
    3調動學生學習的積極性,使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。
    激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
    一、導入新課。
    師:同學們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
    學生回答。
    師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
    二、聽故事。
    1聽故事:
    師:聽了這個故事,你知道了什么?學生回答。
    2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,
    三、看圖理解課文:
    (一)書上共有幾幅圖,圖的內容是什么?生回答。
    學生回答:
    (板書:不會飛傷心)。
    同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?
    (二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
    1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的`?指名讀第7自然段。
    2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)。
    3演示:找同學上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
    4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀。
    5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)。
    書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
    (板書:開心)。
    6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。
    范讀、自由讀、互讀、指名讀。
    (三)烏龜飛的結果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段。
    1指導讀(重重地、好多)。
    (板書:掉下來)。
    2烏龜飛上了天,但結果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
    請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
    3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
    (板書:?)。
    討論、交流。
    四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?
    希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現!
    不會飛。
    傷心。
    飛起來。
    開心。
    掉下來。
    想飛的烏龜教案反思篇二
    《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
    1、指導思想: 根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“ 朗讀感悟,想象體驗” 的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
    2、學情分析: 一年級學生的認知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
    3、設計理念: 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
    1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
    2、認字13 個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。
    3、寫字7 個,繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
    4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
    5、表演《想飛的烏龜》。
    學習本課的生字詞語、句子練習。
    體驗烏龜的內心情感。
    錄音視頻、木棍、多媒體課件。
    一、主題導入,激發(fā)興趣
    1、同學們,你們有什么理想?
    老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)
    2、課題中你能獲得什么信息?
    3、看到這個課題你想問些什么?
    二、自讀課文,讀準讀暢
    1、請同學們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子,不認識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標上序號)
    2、課文共有幾個自然段?標上序號。
    3、聽錄音(聽準字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)
    4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
    a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
    5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
    6、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。
    7、讀全文,注意按標點停頓。
    三、細讀課文,入情入境。
    (一) 圖文結合,學習第1-6 自然段。
    1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)
    2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
    (二)小組合作,學習1―6 自然段。
    1、過渡:
    烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
    2、指名分別讀2―6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學生評議:讀得怎么樣?
    3、回顧金鑰匙:“ 把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好?!?指導讀出烏龜問話的語氣。
    4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
    (三) 演示想像,學習7―9 自然段。
    1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
    2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)
    3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
    4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
    (板書:飛起來 高興)
    5、它飛到天上后,看到了什么?---ppt 展示。
    6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
    ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
    7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
    8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
    烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊――”
    9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。
    四、遷移拓展,課外延伸
    1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發(fā)表意見。
    ――可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經驗中吸取教訓,繼續(xù)努力追求自己的理想。
    2、學完這一課,你有什么收獲?
    我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結經驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
    五、布置作業(yè):
    1、繼續(xù)分角色表演讀。
    2、完成自編故事。
    3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
    想飛的烏龜
    不會飛 傷心
    飛起來 高興
    掉下來 ?
    《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設計本節(jié)課教學,我緊緊圍繞課標要求,注重學生的情感交流,創(chuàng)設問題情景,不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累,培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力?;仡櫿谜n,我感覺比較滿意的地方主要有:
    (一) 以激發(fā)興趣為先導。 學生學習本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。
    1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 導入,不僅激發(fā)了學生的積極性,揭示烏龜的愿望。認識“想”字,讓孩子討論記憶方法。
    2、課中設置情境,讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,并上臺表演,一同參與,學生學習更具趣味性了。
    3、同時,設置合作學習,檢查讀書情況,學生進入角色,讀起來有聲有色,再加上我的指導,效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件,從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
    (二) 以指導朗讀為重點。 朗讀是發(fā)展學生語文能力,培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們在朗讀中感悟課文內容和蘊含其中的道理。
    1、初讀課文時,學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎。
    2、我創(chuàng)設感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優(yōu)美的圖片,我來美美的范讀,激發(fā)孩子的表現欲,讓學生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
    3、學生間合作探究,自讀自悟,加上我適時地點拔、指導,學生通過自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
    (三) 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學以致用”當為教學的根本目的。
    語文學習不僅要理解語言,還應學會觀察,運用語言表達自己的思想。 本課教學中,我設計了幾個拓展部分延伸課文內容,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,開闊學生的思維,豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達,使其把課上學到的知識運用到課外去,從而形成運用語言的能力。
    改進措施:通過今天的實戰(zhàn),使我受益匪淺,從本節(jié)課的準備到最后的實戰(zhàn),我深深感受到,作為生本課堂應注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細微的地方,多點播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥給它想的是什么辦法,自讀后應該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時候,應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理,同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力。總之,在平時的教學工作中,我必須要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
    每一節(jié)課上下來, “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得,反思不僅僅是一節(jié)課結束后的思考,而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!在這樣的過程中,讓我歷練自己,讓我進步!
    想飛的烏龜教案反思篇三
    〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產生為實現理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
    根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
    1、 學習本課生字,指導書寫。
    2、 熟讀課文,了解內容。
    3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
    重點:學會本課生字。
    難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
    出示:一只有翅膀的烏龜,引導看畫面說感受;出現課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
    (意圖:激發(fā)學生學習興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
    以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問同學、問老師。
    。
    1、把15個生字分散在課文中學習,最后一起學。
    2、注意用詞語帶生字。
    3、引進“我當小老師”的游戲。
    (設計意圖:反復讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學生的合作和評價意識)
    出示烏龜圖,學生觀察說烏龜的外形特征。
    師:烏龜的背上有很多裂紋,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學習它。(設計意圖:抓住學生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學生的求知欲)
    1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內容,語速,語氣,體驗情感;讓學生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)
    2、學習第一部分——小鳥和小烏龜的對話。
    (1)同桌合作讀;
    (2)分角色讀;
    (3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
    (4)男女對讀,師讀旁白。
    (意圖:體現合作、互動。理解內容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)
    過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
    小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現夢想呢?
    3、自由讀第二部分。
    (1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
    (2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學生的個體化差異。
    (設計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導學生進入烏龜的內心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學生理解課文,復現課文內容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
    (3)齊讀:
    過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
    4、點飛起來的活動畫面:
    (1)引導學生表達自己的所看所想。
    (2)分句指讀第三部分。
    (3)畫出看見的景色
    (設計意圖:通過展示,直觀再現烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內心感悟,又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美)
    5、點擊圖(掉下來),殼出現裂紋。學生齊讀最后一部分。
    1、烏龜掉下來心情怎樣?它會想什么?
    (意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關愛小動物)
    2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。
    (設計理念:讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學生想象,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
    學生模仿練習,陳述句子:“古時候,人們想……,現在有……,夢想實現了。”(屏幕展現:飛船、潛水艇、電腦、電話……)
    (設計理念:利用句子陳述和小圖片說明現在科學技術達到的水平,使學生回到現實,知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真,從而努力學習)
    把這個活動帶回家和父母一起研究。
    自讀課文《烏龜》。
    讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
    (1)學寫“前”演示筆順。
    (2)學習“從”字句和“為”字句。
    (設計理念:練習的重點在于讓學生自己探究,自己發(fā)現)
    想飛的烏龜教案反思篇四
    《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設計本節(jié)課教學,我緊緊圍繞課標要求,注重學生的情感交流,創(chuàng)設問題情景,不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累,培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力?;仡櫿谜n,我感覺比較滿意的地方主要有:
    興趣是最好的老師,興趣是推動學生學習的力量。學生一旦對學習產生濃厚的興趣,才能樂于學、主動學。因此,在教學一開始,我就先出示《想飛的烏龜》這一課題,我問同學們,看到這個題目后,你想知道些什么?在教師的引導下,同學們討論熱烈:有的'說:“烏龜為什么想飛?”“烏龜怎么會飛呢?”“烏龜飛起來了嗎?”這一個個有趣的問題,激發(fā)了學生們主動探究的熱情,于是,正在學生探索知識情緒高漲的情況下,進入了新課的教學。
    烏龜從天上掉下來,背上摔出了好多裂縫,那么烏龜會想什么呢?學生們紛紛說:“下次我飛上天以后,再也不說話了?!薄鞍?,我真倒霉呀!”“下次,我想飛上天,一定要先想個好點的辦法啦。”借此機會,我啟發(fā)學生思考,“烏龜還想飛,你還能想出什么其它好辦法幫它飛?”時,一石激起千層浪,學生們的辦法個個新穎獨特,無不展現著智慧的光芒。有的是我們成年人怎么也想不到的。如:請孫悟空幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。利用彈簧把烏龜彈上天。熱汽球下面掛個籃子,讓烏龜坐在籃子里,飛上天空。請彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。讓烏龜坐在老鷹的背上,飛上天空。讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空?!把b個機器,用遙控器控制”、“把烏龜放在透明塑料袋里,再把塑料袋綁在氫氣球”、“在小鳥叼著的樹枝上,掛個袋子”、“用蕩秋千的辦法蕩上天”等,對待這些,我都讓學生暢所欲言,此時我所看重的應該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對所有的回答,我都給予了贊揚。使學生的思維在自由翱翔時,體驗到成功的喜悅,主體意識、創(chuàng)造思維得到充分的體現。
    當然還有一些不盡人意的地方,如:課堂上學生的情緒一被調動起來,都爭著要發(fā)言,不能很好地聽別人講話;課堂活躍的同時,我發(fā)現還有部分學生不能進行獨立思考,往往順著一個同學的發(fā)言來說,這就要求我在平時的教學工作中,一定要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
    想飛的烏龜教案反思篇五
    3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。
    4、對學生進行理想教育,培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。
    重點:指導學生有感情的朗讀課文,提高學生的朗讀能力。
    難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
    1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
    2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學們同學們看看這個“想”,你有什么好方法來記住它?現在小手舉起來,跟著老師一起書空。
    3、一起讀課題。
    4、看到課題你有什么要問的嗎?
    1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?BR>    2、交流識字辦法。
    3、自讀課文
    4、解決生字詞
    1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
    2、出示“我們要去一個很美麗的地方”!“要”這個字該怎么記?
    3、指導寫“要”,點評。
    4、引讀烏龜和小鳥的對話。
    6、男女生分角色表演讀
    7、學習第七段,劃出小鳥想到的辦法。
    8、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
    8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
    9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
    10、再次美讀。
    11、生閉眼,師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
    10、生交流:你們還看到什么?
    (出示圖片,結合圖片說:( )的城市,( )的大海,( )的群山)
    這么美麗的景色是靠什么才能得到的?——飛
    這幸福的時刻是用什么才能爭取到的?——飛
    這個最大的愿望是靠什么才實現的?——飛
    是啊!飛的感覺真美妙??!這時候烏龜忍不住做了一件什么事?引讀烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”)
    今天,董老師表揚了我,還獎了我一朵大紅花, 極了,忍不住 。
    2、你們有沒有開心極了的時候?開心極了的時候,你最想干什么?
    繼續(xù)出示其它句子拓展說話
    今天,我語文考了一百分, 極了,忍不住 。
    __________________________, 極了,忍不住 。
    3、用“______極了,忍不住________?!闭f話
    嗯!這些的確是開心到了極點的激動時刻!回到故事,情況似乎有變!小烏龜最后說的“??!”是怎么回事呢?是掉下來了嗎?掉下來了烏龜后悔了嗎?它還會不會在想要飛?下節(jié)課我們再繼續(xù)學習吧!
    愿望
    (飛)
    烏龜、小鳥叼棍子圖
    (想辦法)
    想飛的 烏龜(圖)
    想飛的烏龜教案反思篇六
    1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
    2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
    3調動學生學習的積極性,使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。
    教學重難點:激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
    教具準備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
    師:同學們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
    學生回答
    師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
    1聽故事:
    師:聽了這個故事,你知道了什么?學生回答。
    2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,
    (一)書上共有幾幅圖,圖的內容是什么?生回答。
    學生回答:
    (板書:不會飛傷心)
    同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?
    (二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
    1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段
    2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)
    3演示:找同學上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
    4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀
    5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)
    書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
    (板書:開心)
    6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。
    范讀、自由讀、互讀、指名讀。
    (三)烏龜飛的結果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段
    1指導讀(重重地、好多)
    (板書:掉下來)
    2烏龜飛上了天,但結果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
    請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
    3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
    (板書:?)
    討論、交流
    希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現!
    想飛的烏龜
    不會飛
    傷心
    飛起來
    開心
    掉下來
    ?
    想飛的烏龜教案反思篇七
    《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文,它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
    1、指導思想:根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
    2、學情分析:一年級學生的認知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的'引導下完成既定的教學任務。
    3、設計理念:在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
    1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
    2、認字13個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。
    3、寫字7個,繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
    4、練習用“……極了”“忍不住”表達心情。
    :學習本課的生字詞語、句子練習。
    體驗烏龜的內心情感。
    :錄音視頻、木棍、多媒體課件。
    一、主題導入,激發(fā)興趣。
    1、同學們,你們有什么理想?
    老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題,齊讀。)。
    2、課題中你能獲得什么信息?
    3、看到這個課題你想問些什么?
    二、自讀課文,讀準讀暢。
    1、請同學們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子,不認識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標上序號)。
    2、課文共有幾個自然段?標上序號。
    3、聽錄音(聽準字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)。
    4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
    a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
    5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
    6、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。
    7、讀全文,注意按標點停頓。
    三、細讀課文,入情入境。
    (一)圖文結合,學習第1-6自然段。
    1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段,(看讀或指讀)。
    2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
    (二)小組合作,學習1—6自然段。
    1、過渡:
    烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)。
    2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議:讀得怎么樣?
    3、回顧金鑰匙:“把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好?!敝笇ёx出烏龜問話的語氣。
    4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
    (三)演示想像,學習7—9自然段。
    1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
    2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜,老師讀旁白)。
    3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
    4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
    (板書:飛起來高興)。
    5、它飛到天上后,看到了什么?---ppt展示。
    6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
    ppt展示四副圖片欣賞---拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
    7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個別讀。
    8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
    烏龜開心極了,忍不住喊起來---齊喊:“太美了!啊——”
    9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。
    四、遷移拓展,課外延伸。
    1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?---生發(fā)表意見。
    ——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經驗中吸取教訓,繼續(xù)努力追求自己的理想。
    2、學完這一課,你有什么收獲?
    我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結經驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
    五、布置作業(yè):
    1、繼續(xù)分角色表演讀。
    2、完成自編故事。
    3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
    不會飛傷心。
    飛起來高興。
    掉下來?
    想飛的烏龜教案反思篇八
    教學目標:
    2、指導朗讀,體會烏龜的心情變化,初步帶著自己的感受讀文;
    3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。
    4、對學生進行理想教育,培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。
    重點:指導學生有感情的朗讀課文,提高學生的朗讀能力。
    難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
    第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質疑引入
    1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
    2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它?現在小手舉起來,跟著老師一起書空。
    3、一起讀課題。
    4、看到課題你有什么要問的嗎?
    1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?BR>    2、交流識字辦法。
    3、自讀課文
    4、解決生字詞
    1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
    2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記?
    3、指導寫"要",點評。
    4、引讀烏龜和小鳥的對話。
    6、男女生分角色表演讀
    7、學習第七段,劃出小鳥想到的辦法。
    8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
    8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
    9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
    10、再次美讀。
    11、生閉眼,師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
    10、生交流:你們還看到什么?
    想飛的烏龜教案反思篇九
    1、認讀本課15個生字,指導書寫前字。用開和喊兩個字組詞。
    2、初讀課文,了解課文內容,對于能讀出感情的字生及時表揚。
    1、學會本課15個生字。
    2、創(chuàng)設情景,發(fā)散思維,進行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    錄音帶。學詞卡,多媒體課件。
    今天我們先來猜個謎語:身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。
    (一)自學字詞。
    1、出示課題,請你做好指讀姿勢,比比看誰的小手能跟上我的速度。
    學生活動:學生指著書,邊指邊聽老師讀。
    2、請你們也來讀讀課文,見到不認識的字,你都有什么辦法認字呢?
    學生活動:說說自己的記字方法,如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。
    3、教師提示:請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
    學生活動:學生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見到的生字,教師巡視。幫助部分學生學x部分生字。
    (二)同學們讀得真認真,做好指讀姿勢齊讀故事,注意點點字的讀音。
    學生活動:全班齊讀。(目的是聽讀識字,隨文學字。)。
    在讀書中,可能有一些字認識了,不會的字的范圍逐漸縮小。
    (三)又有一些生字我們認識了,現在兩個小伙伴一起讀文,如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書,輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。
    學生活動:學生通讀全文,小伙伴之間合作學x,互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時巡視給予個別學生指導。
    (點評:根據學生認識事物的規(guī)律,先整體再部分,最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文,兩人合作讀文,從整體上了解了故事的內容,運用了隨文識字,聽讀識字,合作識字,鞏固了已認識的字。)。
    課堂過渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長了,有的同學讀起來有點困難,別著急,孩子們,我們先學這部分。
    (一)(課件)文字出示:從前烏龜很傷心這一部分。
    1、做好指讀姿勢,齊讀這一部分,注意字的讀音。
    學生活動:學x第一部分,讓學生利用指讀再次從文中認識漢字,把字的音與形一一對準,記清生字。
    2、下面咱們分著讀,男生讀烏龜的話,女生讀小鳥的話,我想當旁白,行嗎?做好指讀姿勢。
    學生活動,這一部分分角色讀,老師也參加。
    (點評:這一環(huán)節(jié)體現師生交流,互相學x另一方面還是隨文認字,把字的`音形相對。)。
    3、師:現在你們不認識的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認識的字知道怎么辦吧!
    學生活動:這時教師放手,學生自由組合,分角色讀再次認讀這一部分漢字。
    4、哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢。
    5、句中的詞認識嗎?看他們來了!(課件)在課文中點擊:
    烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
    從文中放大滿屏顯示出來。
    (點評:學詞課件設計簡潔巧妙,從文中放大,給學生以強烈的視覺印象,有利于加深對生字的鞏固復x)。
    學生活動:認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
    6、看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問、你們、很美、地方、哪。
    學生活動:大聲地齊聲讀詞卡。
    7、這回又變了,你還認識嗎?(出示字卡)問、你、很、地、哪。
    學生活動:比賽誰讀生字快并能用問字組詞,以擴充學生的詞匯量。
    (二)理解課文內容。
    過渡語:想飛的烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
    學生活動:自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
    1、誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀?其他同學準備好,讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
    出示課件,動畫演示:小鳥讓烏龜叼著一根棍子,兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,小鳥帶烏龜飛起來了。
    2、烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
    學生活動:讀書后能說出烏龜看見的美景。
    師:烏龜都看到什么?
    出示課件:四幅風景優(yōu)美的圖片。
    (點評:四幅美景圖激發(fā)學生的內心感悟,直觀地再現了烏龜上天看到的景象。)。
    3、多美呀,烏龜跟你們的感覺一樣,自已讀出來呀!注意字音。
    學生活動:學生指著書自已讀,在讀出美感的同時,記住字。
    4、這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽,(配樂)誰還能讀得更美更快樂!
    學生活動:要自已練x讀文后,指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。
    5、真美呀!烏龜開心極了,詞語又來了,你認出它了嗎?
    出示課件,在課文中點擊:高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
    6、看它們在我的手上,誰愿意比賽讀。
    出示詞卡:高興、耳邊、開心、喊起來。
    學生活動:兩人比賽讀,讀出來的給予獎勵,全班讀。
    7、生字寶寶自已跑來玩了。
    出示字卡:讓、興、耳、開、喊。
    學生活動:大聲讀字用開、喊組詞。
    過渡語:事情突然變了,啊的一聲怎么了?(出示課件)動畫演示烏龜從天上掉下來了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。
    (一)找出書上的句子快讀讀。
    學生活動,指讀這一部分,了解故事的結果。
    (二)烏龜掉下來會想怎么?它還想飛,請你為它想想辦法?快商量。
    學生活動:學生討論這一問題,討論后進行口語描述。
    (三)字詞鞏固。
    1、再認讀詞:(課件)從課文中點擊:重重地、掉下來、以后、現在。從課文中滿屏放大。
    讀詞卡、字卡,重、掉、以、現。
    2、下面生字寶寶大聚會,我們看p76的字先讀一讀字,還有不認識的字用喜歡的方法記。
    學生活動:兩人讀字,說記字方法。
    3、小組合作學x后向大家介紹好方法?學生活動:匯報自已的記字成果。
    好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺得哪個字難寫,如果你沒困難你就可以寫了。
    指導前。
    (一)電腦演示:把前分成四部分指導,先上下,就是先寫點、撇、橫再左右,就是再寫月和立刀旁。
    (二)老師板書:前邊說邊板書。
    (三)學生寫字:打開書p77描兩個寫一個,再到實物投影前進行展示。
    回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。
    附:板書設計。
    你很方興田字格指導書寫。
    想飛的烏龜教案反思篇十
    1.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
    烏龜媽媽:寶寶們,天亮了,該起床了。今天天氣真好,我們一起來煅煉身體吧!
    2.休憩模仿操:小烏龜爬呀爬的,看到小鳥飛呀飛,看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的,看到小鴨呷呷呷。
    二.教學與練習部分。
    1.烏龜媽媽:烏龜寶寶們,你們看那片草地上有什么?(玩具)你們想不想把玩具運回家?(想)但是現在有一片草地擋住我們的路,大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)。
    2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地,引導其他寶寶觀察,并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)。
    3.烏龜媽媽:我們現在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)爬的時候,雙手和膝蓋要在墊子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿著直線爬,快爬過“草地”的時候,身體要轉個方向,腳先從墊子上落地,然后再把手離開墊子。
    4.游戲“小烏龜尋寶”。
    1)烏龜媽媽:烏龜寶寶們的本領練得非常好,我們去把草地前面的玩具帶回家好不好?(好)。
    2)烏龜媽媽:草地的前面有很多玩具,每個烏龜寶寶要爬過草地,跳過小溝,來到放玩具的地方,找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準備好了嗎?(準備好了)。
    3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次,提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
    三.結束部分。
    烏龜媽媽:烏龜寶寶們真能干,找到了自己喜歡的玩具,開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
    想飛的烏龜教案反思篇十一
    這節(jié)活動主要學習和熟練雙手雙膝著地,協調地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言,基本掌握了爬的技能,于是我著重注意到幼兒爬行結束后腳先從墊子上落地,然后再把手離開墊子這個技巧,剛開始時還是有很多幼兒爬行結束后直接腳踩墊子起身,經過再次的講解,讓幼兒要愛護綠色的草地,不能踐踏它,在第二次爬行后很多幼兒已經能按照要求,先轉身腳從墊子落地后在起身。達到要求了。
    想飛的烏龜教案反思篇十二
    大班教案《小小烏龜上山坡》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏,學習歌曲《小小烏龜上山坡》,掌握歌曲的升調與降調,與家長互動表演,讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣,快來看看幼兒園大班《小小烏龜上山坡》含反思教案吧。
    活動目標。
    1.學習歌曲《小小烏龜上山坡》,掌握歌曲的升調與降調。
    2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏。
    3、與家長互動表演,讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
    5、經過舞蹈活動促進全身運動。
    活動準備。
    音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張。
    活動過程。
    (一)聽音樂進場。
    (二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動:“做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作,從上到下又從下到上?!保ǜ鶕@首歌的升降調做動作。)。
    (三)出示一只烏龜圖片,引導幼兒說出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
    1、出示高音符號教幼兒認識。
    2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實心的圓表示強,空心的圓表示弱。(強說起,弱說踏。如:強弱、強弱---起踏、起踏)。
    3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
    4、出示第二種二拍子的音符表,(強強弱,強強弱),請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
    5、認識這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動,邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來,高高興興站起來。。坐下來坐下來,高高興興坐下來。。躺下來躺下來,高高興興躺下來。。)。
    (四)教幼兒學唱歌曲。
    1、教師示范唱一遍。
    2、教幼兒跟唱(教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)。
    3、師幼一起表演唱(教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜的動作走成半圓。)。
    (五)結束。
    放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。)。
    教學反思:
    一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在后,從而挖深價值,促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲,創(chuàng)設情境,引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
    本文擴展閱讀:烏龜屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見的龜鱉目動物之一。
    想飛的烏龜教案反思篇十三
    爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據幼兒園小班體育目標,設計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動,讓孩子通過體育游戲學習手膝著墊向前爬,發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協調性。
    想飛的烏龜教案反思篇十四
    1、學習兩手兩膝著地向前爬的方法和技能,發(fā)展動作的靈活性與諧調性。
    2、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
    4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    想飛的烏龜教案反思篇十五
    本文是由語文教案工作室上傳的:《想飛的烏龜》教學反思。
    《想飛的烏龜》是北師大版第一冊第十四單元以“夢想”為題的課文,本節(jié)課我是在第一課時識字,初讀課文,理解課文內容的基礎上進行教學的。本次教學在指導思想上,注重體現學生的自主、合作學習的探究、創(chuàng)新的精神。在教學方法上,注重學生的情感交流,創(chuàng)設問題情景,不斷引導加強語言積累和邏輯思維的訓練,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
    《基礎教育課程改革綱要》指出:“引導學生質疑、探究、實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?!北竟?jié)課中我充分尊重學生的'個性,創(chuàng)設能引導學生主動參與的問題情境,激發(fā)學生的學習積極性,讓學生能過“提出問題、自讀解答、合作交流”等形式,始終把學生的思維和語言訓練滲透在各個環(huán)節(jié)之中,培養(yǎng)學生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫一畫,演一演,議一議”等環(huán)節(jié),讓學生注意聯系生活實際,體驗烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪,從而能夠進行有感情朗讀??傊?,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,給學生帶來了無究的樂趣。
    我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有:1、課伊始,通過多媒體畫憶舊引新,讓學生與烏龜進行對話,提出問題,引發(fā)學生的興趣情緒,產生新的知識點,激起強烈的求知欲。學生憑著對課文的感悟,結合生活經驗,爭先恐后提出了許多富有童趣、體現愛心的問題,大大拓展了思維,豐富了學習內涵。2、我在課堂中注意營造探究氛圍,鼓勵學生獨立思考、合作討論、共同探究問題,課堂學習師生雙方都有一種輕松愉快的感覺,嘗試合作學到知識的樂趣。3、我創(chuàng)設生活問題,讓學生聯系生活實際,體會“傷心”的情感,不僅為學生有感情地朗讀打下基礎,而且還發(fā)展了學生的口頭表達能力。通過學生解答后的問題,表演再現課文情境,再次將學生引進烏龜的內心世界,跟烏龜一起開心。這樣不僅引導學生在主動積極的思維情感熏陶,而且注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。通過將學生提出一系列開放式的問題貫穿在教學之中,讓學生多角度思考問題,尊重學生個性化的答案,給予贊賞,致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
    當然還有一些不盡人意的地方,如:課堂上學生的情緒一被調動起來,都爭著要發(fā)言,不能很好地聽別人講話;課堂活躍的同時,我發(fā)現還有部分學生不能進行獨立思考,往往順著一個同學的發(fā)言來說。此外,我還發(fā)現現在的孩子都比較不能吃苦,看到困難就想逃避,雖然在這方面我有進行引導,但我想這更應該拓延到生活實踐當中。
    想飛的烏龜教案反思篇十六
    1.理解故事的主要內容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。
    2.知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。
    掛圖15號,《小朋友的`書 親親小動物》,故事錄音。
    小朋友看,今天李老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
    提問:故事中有哪些小動物。你喜歡誰?
    1.出示掛圖一:圖片上有誰?狐貍想干什么?狐貍想干壞事被誰看到了?
    3.出示掛圖三:
    狐貍去咬烏龜的頭,烏龜的頭怎么樣了?
    狐貍去咬烏龜的腳,烏龜怎么做的?
    狐貍去咬烏龜的尾巴,烏龜怎么做的?
    最后狐貍怎么樣了?
    引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜?為什么說它是一只聰明的烏龜。?
    在本節(jié)課中教師素質良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,幼兒積極參與,體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學習活動中,樂于嘗試,學習到美術的知識與技能,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
    想飛的烏龜教案反思篇十七
    《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
    本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜,從中體驗成功的快樂,初步培養(yǎng)幼兒應用身邊的物品進行裝飾,美化生活的意識。
    1、學習用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現出小烏龜不同的形態(tài)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
    1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。
    2、制作好的小烏龜三個,沙盤一個。
    一、出示材料,引題。
    1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)。
    2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導幼兒說出小烏龜的各種動態(tài)。
    二、教師講解示范。
    1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓,然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
    2、剪下“烏龜”。
    3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。
    4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
    三、幼兒動手操作,教師巡回觀察指導。
    1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。
    2、提醒幼兒畫圓時,一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
    3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
    4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
    5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。
    四、展示作品,相互欣賞。
    1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
    2、鼓勵幼兒相互欣賞,互相比較。
    3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
    觀察操作材料,直接導入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    重點講解示范了木膠的使用方法,因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試,教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。
    給幼兒一個自己展示的機會,同時也加強了同伴間的交流,進一步體驗成功的快樂。
    想飛的烏龜教案反思篇十八
    活動目標:
    1.通過圖片,認識小烏龜的外形和特征,知道烏龜是爬行動物。
    2.引導幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
    2.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    活動準備:
    1.剪刀。
    2.紙杯。
    3.油畫棒。
    活動過程:
    一、提問導入。
    1.引入烏龜。
    師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
    師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?BR>    2.認識烏龜。
    師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜的啊?”
    請小朋友根據過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜的經驗進行自由回答。
    師出示小烏龜的若干張圖片。
    總結:烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
    二、新授。
    1.引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
    2.示范先剪出一個圓圓的'小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜的尾巴。
    3.在頭和尾巴的兩側,分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜的小爪子。
    4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
    三、總結評價。
    1.分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
    2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
    3.教師總結評價。
    活動反思:
    《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會,幼兒通過手、眼、腦的協調活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
    想飛的烏龜教案反思篇十九
    3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。
    4、對學生進行理想教育,培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。
    重點:指導學生有感情的朗讀課文,提高學生的朗讀能力。
    難點:培養(yǎng)學生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
    第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質疑引入。
    1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
    2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它?現在小手舉起來,跟著老師一起書空。
    3、一起讀課題。
    4、看到課題你有什么要問的嗎?
    第二環(huán)節(jié):初讀課文,識記生字。
    1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?。
    2、交流識字辦法。
    3、自讀課文。
    4、解決生字詞。
    第三環(huán)節(jié):理解學文,體會情感。
    1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
    2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記?
    3、指導寫"要",點評。
    4、引讀烏龜和小鳥的對話。
    6、男女生分角色表演讀。
    7、學習第七段,劃出小鳥想到的辦法。
    8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
    9、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
    10、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
    11、再次美讀。
    12、生閉眼,師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
    13、生交流:你們還看到什么?
    想飛的烏龜教案反思篇二十
    活動目標:
    1、感受烏龜的特征,嘗試用同心圓表現烏龜的身體,并能膽添畫烏龜的動態(tài)。
    2、積極參與烏龜的繪畫活動,體驗創(chuàng)作烏龜的樂趣。
    活動準備:
    白紙、水彩筆若干,ppt《有趣的烏龜》。
    活動重難點:
    活動重點:尋找感受烏龜的特征,會用同心圓表現烏龜的身體。
    活動難點:嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
    活動過程:
    一、導入。
    師:有一滴小雨滴要來和我們做游戲,小雨滴掉到水里面會有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯,我們來看看小雨滴是怎么樣的。
    二、觀看認識同心圓,并膽表現猜測。
    1、認識同心圓。
    師:看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答),看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個小雨滴在里面,一個一點的小雨滴在外面,外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
    師:滴答,又來了一個雨滴,這次看看有幾個雨滴了,(三個)嗯,小中三個雨滴,你中有我,我中有你,他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
    師:哎!小朋友,老師要告訴你們,三個小雨滴,一個小,一個中,一個,像這樣,小圓在圓里面,圓抱著小圓,它們圍著一個中點在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
    師:小雨滴繼續(xù)下著,滴答、滴答、滴答。
    師:好!現在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、的雨滴,你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。
    2、幼兒學畫同心圓,提醒畫面布局。
    請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有有小。
    3、幼兒盡情想象,同心圓像什么。
    師:哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳,想想看這一個個的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
    師:哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜,老師這有小烏龜呢,我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。
    三、引出烏龜,引導觀察烏龜的動態(tài)變化。
    師:你們覺得同心圓像小烏龜的哪個部位?
    師結:烏龜有一個堅硬的烏龜殼,在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋,身體的另一頭有一個小小的尾巴,身體兩邊有會收縮的四條腿,烏龜是一種爬行動物,烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
    四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
    1、幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現烏龜。
    師:如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?,你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
    師:好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
    2、教師指導,注意引導幼兒表現烏龜的各種動態(tài)。
    教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當添畫場景,讓畫面更豐富。
    五、欣賞交流:說說我的小烏龜。