總結是對過去一段時間學習、工作、生活等方面進行回顧和總結的重要活動。在寫總結時,我們可以結合圖表和圖像,使總結更具可視化和直觀性。接下來是一些經過整理和歸納的總結文章,希望對大家有所啟發(fā)。
小學跳繩校本課程總結篇一
開設主題為《環(huán)境教育》校本課程以來,我校校本課程開發(fā)領導小組和教師的共同努力,以鄧小平理論和黨的十七屆五中全會為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,全面發(fā)揮教學的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經驗證明,環(huán)境教育和提高學生素質密切相關,它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產生的行為認知和價值取向。在數(shù)年來,學校堅持不懈地開展環(huán)境教育,使學生的素質有了全面的提高,獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間,我們盡量讓孩子們接觸社會,體會到自己對社會的價值,培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。一段時間的開發(fā),讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育,樹立了“環(huán)境第一”的意識,取得了一定的成效,總結如下:
1、強調貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。教師要依據(jù)教學內容,參照教學活動建議,選取學習材料,引導學生從身邊開始認識環(huán)境、關心環(huán)境,積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。
2、根據(jù)教學目標、內容,和教師的實際情況,以及各學段學生的身心發(fā)展特點,靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
3、從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為?!钡纳罘绞胶蜕a方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學習,培養(yǎng)學生對人與環(huán)境關系的反思意識和能力。
4、從可解決的問題入手,以教室、學校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學生了解環(huán)境問題的起點,鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題,通過學生的實際行動增強他們的自信,使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。
5、教學過程中注意對學生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為,以及參與環(huán)境教育學習活動的表現(xiàn)進行評價,并根據(jù)評價結果隨時調整教學設計和教學策略,提高教學的成效。
1、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于學生的和諧發(fā)展。
通過課堂教學,活動的開展,綠色行動明白卡的學習,同學們的環(huán)境意識明顯增強,更關注周邊環(huán)境,更具有責任感,而且學會用探究的方法研究問題。同學們節(jié)水節(jié)電意識變強了,以前做廣播操,教室里沒人時,許多教室的燈是亮的,環(huán)境教育校本課程實施以來,這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了;環(huán)境小課題的研究,“浪費用紙的調查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調查”,同學們學會用探究的方法來調查、研究,學會了做調查問卷,學會了與人溝通和交流,鍛煉了學生的膽量和能力,學會了寫調查報告。
2、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究,提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識,獲得了課程開發(fā)意識,同時改變了教師知識結構,能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來,以為“我”用。田金老師是一位語文教師,在指導學生以《狂風》為題寫作文時,向學生滲透“我們人對大自然要充滿敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想??茖W課上,老師引導學生了解海嘯與環(huán)境的關系。以此為類的例子多不勝數(shù)。
3、環(huán)境教育校本課程開發(fā),完善了評價體系。
1、從教師角度:
(1)教師設計的活動是否貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。
(2)是否靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
(3)是否從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為?!钡纳罘绞胶蜕a方式對環(huán)境的影響。
2、從學生角度:
(1)學生的環(huán)境意識是否提高,環(huán)境技能是否習得。
(2)學生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉化。
(3)學生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。
(4)學生的主題參與意識是否強烈,合作精神如何。
1、因為地處偏僻,所以一些活動開展面不能展開,加上經費緊張,所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,重視不夠,導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中,還無法與別人合作,加上生源少,有些預定的教學內容無法開展。
1、加強投入力度,爭取在質上有突破,在學校有限經費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作,讓學生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導,并能遷移的各個學科的教學中。
小學跳繩校本課程總結篇二
為進一步提高小學數(shù)學的管理水平和能力,以及數(shù)學室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強數(shù)學水平和數(shù)學效果,更好、更全面地實施素質教育,推進教育發(fā)展。
二主要任務、目標。
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足數(shù)學教學課程,引導學生基本能親手完成各個數(shù)學教學環(huán)節(jié),形成一定數(shù)學技能,培養(yǎng)科學的實踐,觀察能力。
三具體工作措施。
1、數(shù)學室設專門管理員,即數(shù)學員,具體管理數(shù)學室工作。
2、數(shù)學室管理員任務,目標:
(1)數(shù)學員必須擬定數(shù)學教學計劃,各年級數(shù)學教學工作須按計劃進行數(shù)學教學,完成相應的表格填寫。
(2)在進行數(shù)學教學前必須準備好數(shù)學所需儀器,材料,教師對每組教學有充分準備,精心設計教學步驟和教學過程,方法,寫出相應數(shù)學方案,以保證數(shù)學的科學性,安全性及效果。
(5)在數(shù)學教學、教研方面,以全體數(shù)學任課教師為組,進行相應的數(shù)學教學與數(shù)學教學研究,以不斷提高教師的教學與數(shù)學能力。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;
4、數(shù)學室器材管理。
數(shù)學室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好數(shù)學室的器材及日常工作。
(2)作好相關數(shù)學器材的申報,采購,申購等工作;
(3)每周組織學生打掃數(shù)學室,并處理好數(shù)學室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關工作。
(1)作好與數(shù)學室及數(shù)學室管理相關的一系列工作;
(2)不足之處,另行補充。
小學跳繩校本課程總結篇三
我校從藝術、體育、技能三方面入手,開辦了13個特長班,4個專業(yè)班,學生根據(jù)自己的愛好、特長選學,每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負責,有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學生情趣,展示了學生個性,發(fā)揮了學生特長,培養(yǎng)了學生能力,受到學生的普遍歡迎。
通過一個階段的校本開發(fā)與實施,使教師的觀念行為發(fā)生了變化,新課改的理念,全新的課程觀,教學觀,學生觀,評價觀在教師中形成共識并能轉變?yōu)樽杂X的教學行為,涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設創(chuàng)新型教師。
學生學習方式發(fā)生變化,學生的自主學習能力,語言表達能力,動手實踐能力,社會調查能力,知識整合能力,審美能力,社會情感,價值觀等方面均得到了不同程度的提高。
課程開發(fā)使學校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間,給學校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,為學生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎。
總之,校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,有利于學生發(fā)展,校本課程是國家課程,地方課程的必要補充,我們有決心,有能力充分利用廣闊的農村資源和當?shù)?,本校的有效資源進行課程建設,化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢,把校本課程建設,開發(fā)、實施推向一個新高度。
小學跳繩校本課程總結篇四
英語校本課程總結劉麗英語作為重要的交際工具之一,已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。構建英語化校園是我校的辦學特色。每周安排一課時。對學生進行強化訓練。我們力爭通過英語校本課程,提高外語課堂效益,創(chuàng)設英語學習的氛圍,從日常用語開始,加強英語的實用性,讓英語走進各學科教學,拓展使用英語的時間和空間,從而使教學適應新形勢,促進新發(fā)展。
一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性,改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。
二是感到它對發(fā)展學生興趣,培養(yǎng)學生特長是有重要作用。
三是我們感到它對學校生存發(fā)展,構建學校特色具有重要作用。由于我校結合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學校的特色,學生的素質有了明顯的提高。我們還有許多困難與問題學要解決,但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。
對于種種類型的同學應該從心理入手,全面提高他們的學習興趣,進一步提高他們的學習水平。
1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反應,能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時,克服生詞的障礙,理解語篇大意。
2、在交際中了解英語,營造英語氛圍。
3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學生,給他們更多的鍛煉機會。
5、通過活動,使學生獲得成功的體驗,增強自信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,培養(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。
為了能讓每一個學生開口說好英語,教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。另外,培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的,還需要我們教師認真指導好學生的課外活動,這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。
小學跳繩校本課程總結篇五
我校的傳統(tǒng)教育項目較多,并形成系列。如:清明節(jié)祭烈士墓,宣講當?shù)赜⑿凼论E,并以《編懷先烈,立志成材》為內容進行演講比賽,五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,報效祖國”為主題的朗誦會;“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽;國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動,使學生受到了極好的愛國主義教育,并從中到了一定的知識。
小學跳繩校本課程總結篇六
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調體驗性活動等社會經驗,克服課程脫離社會生活的弊端,密切學生與本地經濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強建設家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探究活動,培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下:
1、在學習過程中,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學生的社會責任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3、能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,提供學生的科學素養(yǎng)。
4、初步學會進行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標準在“總目標”之下,按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標,最終全面達成總目標。
校本課程是為了指導學生獲得感性知識,促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內容和形式,根據(jù)本土實踐,我校校本課程建設力求突出以下幾個特點:
1、課程內容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產、生活和環(huán)境為學習研究對象,因為學生生活在進化,相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在,便于學習操作。
2、教學方法的活動性。
積極倡導自主、合作、探究的`學習方式,強調課程的實踐性與體驗性,以綜合實踐活動為主,為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,課程由教師去實施,學習的主體是學生,師生在積極互動中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調整。
在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:
1、主體性原則;。
2、開放性原則;。
3、量力而行原則;。
4、個性化原則。
開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
1、開發(fā)學校教師資源。
—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。
全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案,結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施,并在實施中完善,總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,具體教學時間一般是每周一節(jié)課,也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排,由具體課任教師組織教學。大型活動,則由學校統(tǒng)一安排。
1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼),教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
的能力。
3、各任課教師每學期需對。
學生。
的學習情況采用不同的方式進行評價,評價學生對該科目學習的學習效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):評價內容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行為日?;?評價結果效益化。
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、根據(jù)教師所申報課程,對學生興趣、特長、需求進行調查,確定開發(fā)項目。
4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。
5、組織實施,落實實施計劃。
6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估,并給予適當獎勵。
7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。
改進和推廣。
小學跳繩校本課程總結篇七
一、精心編制教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。
為了更好的完成教學任務,提高教學設計水平,我積極參加各種學習培訓,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上,探究方法,嚴謹執(zhí)教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學生的綜合素質”這教學目標,有的課堂讓學生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學生想象繪畫,有的課堂讓學生歌唱,欣賞名曲。
(二)注重學習,嚴謹執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內,虛心、主動地學習信息技術,豐富教學手段,抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平??傊谶@一學年中,我不僅在業(yè)務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
總之,在這個學期的工作當中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學期再上一個新臺階。
小學跳繩校本課程總結篇八
校本課程是一種充分體現(xiàn)學生選擇權利并努力培養(yǎng)學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發(fā)展的目標,為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要,本年級根據(jù)學生年齡特點,開設了以游戲為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結。
1、強化學習,打好基礎。
認真學習有關校本課程的理論,及時更新觀念,通過學習喚起了我們的資源意識,不斷充電,促進了自身專業(yè)化發(fā)展。
2、利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡(年級)狀況以及探究性學習的.發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內容。
1、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學習、自我完善的能力。
2、幫助學生增強學習的信心,提供豐富的源泉,特別強調海洋知識的應用和提高一般程度的學生的海洋知識與能力水平。
3、使學生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系,學會應用思想去觀察社會,解決日常生活問題,獲得適應社會生活必須的經驗和必要的應用技能。
1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學生綜合應用知識的習慣;
2、利用生活場景,提高小學生解決實際問題的能力;
3、針對現(xiàn)實問題,讓小學生學會合作學習、自主學習;
4、探究現(xiàn)實世界,為學生創(chuàng)造搭建舞臺。
范文總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找......
小學跳繩校本課程總結篇九
在全省義務教育課程改革實驗推進與培訓工作會議上,李永成校長作了題為《積極進行課程建設,促進課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。
為了切實搞好校本課程開發(fā)工作,我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》,并及時付諸實施、實驗。現(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結。
小學跳繩校本課程總結篇十
課堂教學是課程實施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進行教學,沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點,以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點,經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習,模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動,在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上,把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的'探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動,是一項有必須強度的體育項目,在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身,在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲,能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中,增進群眾觀念、團隊意識,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今,很多同學都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學,有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中,強健身體、磨練意志,并將空竹這一我國獨有的,民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下,我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
小學跳繩校本課程總結篇十一
開設主題為《環(huán)境教育》校本課程以來,我校校本課程開發(fā)領導小組和教師的共同努力,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,全面發(fā)揮教學的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經驗證明,環(huán)境教育和提高學生素質密切相關,它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產生的行為認知和價值取向。在數(shù)年來,學校堅持不懈地開展環(huán)境教育,使學生的素質有了全面的提高,獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間,我們盡量讓孩子們接觸社會,體會到自己對社會的價值,培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。一段時間的開發(fā),讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育,樹立了“環(huán)境第一”的意識,取得了一定的成效,總結如下:
一、幾點做法:
1、強調貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。教師要依據(jù)教學內容,參照教學活動建議,選取學習材料,引導學生從身邊開始認識環(huán)境、關心環(huán)境,積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。
2、根據(jù)教學目標、內容,和教師的實際情況,以及各學段學生的身心發(fā)展特點,靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
3、從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學習,培養(yǎng)學生對人與環(huán)境關系的反思意識和能力。
4、從可解決的問題入手,以教室、學校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學生了解環(huán)境問題的起點,鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題,通過學生的實際行動增強他們的自信,使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。
5、教學過程中注意對學生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為,以及參與環(huán)境教育學習活動的表現(xiàn)進行評價,并根據(jù)評價結果隨時調整教學設計和教學策略,提高教學的成效。
二、幾點成效:
1、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于學生的和諧發(fā)展。
通過課堂教學,活動的開展,綠色行動明白卡的學習,同學們的環(huán)境意識明顯增強,更關注周邊環(huán)境,更具有責任感,而且學會用探究的方法研究問題。同學們節(jié)水節(jié)電意識變強了,以前做廣播操,教室里沒人時,許多教室的燈是亮的,環(huán)境教育校本課程實施以來,這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了;環(huán)境小課題的研究,“浪費用紙的調查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調查”,同學們學會用探究的方法來調查、研究,學會了做調查問卷,學會了與人溝通和交流,鍛煉了學生的膽量和能力,學會了寫調查報告。
2、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究,提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識,獲得了課程開發(fā)意識,同時改變了教師知識結構,能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來,以為“我”用。田金老師是一位語文教師,在指導學生以《狂風》為題寫作文時,向學生滲透“我們人對大自然要充滿敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想??茖W課上,老師引導學生了解海嘯與環(huán)境的關系。以此為類的例子多不勝數(shù)。
3、環(huán)境教育校本課程開發(fā),完善了評價體系。
1、從教師角度:
(1)教師設計的活動是否貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。
(2)是否靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
(3)是否從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環(huán)境的影響。
2、從學生角度:
(1)學生的環(huán)境意識是否提高,環(huán)境技能是否習得。
(2)學生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉化。
(3)學生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。
(4)學生的主題參與意識是否強烈,合作精神如何。
三、幾點問題:
1、因為地處偏僻,所以一些活動開展面不能展開,加上經費緊張,所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,重視不夠,導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中,還無法與別人合作,加上生源少,有些預定的教學內容無法開展。
四、幾點思考:
1、加強投入力度,爭取在質上有突破,在學校有限經費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作,讓學生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導,并能遷移的各個學科的教學中。
小學跳繩校本課程總結篇十二
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作,提高自我健身潛力。
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質。
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。
小學跳繩校本課程總結篇十三
論文摘要:高職院校校本體育課程開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程。從校本體育課程開發(fā)目標的確定、課程設計理論、構想以及課程評價等方面進行論述,力圖為高職院校校本體育課程開發(fā)的理論與實踐提供一些有建設性的思路與方法。
20世紀初,歐美一些國家就開始關注以校為本的教育改革,經歷了多次曲折發(fā)展之后,至20世紀90年代,這一改革又重新受到廣泛的重視,并形成聲勢浩大的“校本運動”,相應的理論研究與實際探索持續(xù)不斷。[1]我國高等教育如何吸取與借鑒國內外校本課程開發(fā)的成功經驗以適應校本開發(fā)大局和滿足社會對教育的需求,已成為教育改革的中心問題。高職院校校本體育課程開發(fā)作為高職院校校本課程開發(fā)的一個重要組成部分,它在豐富學生體育知識、提高學生體育素養(yǎng)等方面起著不可替代的作用。因此,對高職院校校本體育課程開發(fā)進行研究就顯得尤為迫切。高職院校校本體育課程開發(fā)應從以下幾個方面入手。
1.高職院校校本體育課程開發(fā)目標的確定。
校本課程的重要特點之一就是其自主性,校本課程開發(fā)者可以根據(jù)本地本校的實際需要,確定校本課程的目標體系。高職院校校本體育課程開發(fā)就是要合理利用校內外的課程資源,充分發(fā)揮學校體育場館、體育器材設施、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡教室及社區(qū)的教育功能,為學生和學校開發(fā)出一套既具有學校特色又能滿足大學生需要的校本體育課程,為大學生提供更多的選擇機會,最終實現(xiàn)“自助餐式”課程的目標。校本體育課程的實施,能極大地激發(fā)學生的體育參與意識和體育興趣,豐富其體育知識,培養(yǎng)學生能力及交流與合作精神。
2.高職院校行政對校本體育課程開發(fā)的領導和管理。
2.1建立組織機構。
首先,要成立校本體育課程開發(fā)領導小組,由校長、主管副校長、教科研中心、教務處、學生處和體育部(組)的負責人組成。其主要任務是對校本體育課程的開發(fā)作出正確決策,組織人力物力,協(xié)調各方關系等。接下來成立校本體育課程開發(fā)指導組,由本校教學科研中心的負責人和一些資深體育教師組成。其主要任務是起草校本體育課程開發(fā)的總體方案,組織學習相關理論知識,組織專題研討與經驗交流等。最后,成立校本體育課程開發(fā)的體育教師小組。其主要任務是學習課程改革的重要文獻和最新理論,制定各個運動項目的開發(fā)方案。這三級組織機構應組成一個有機的整體,應通過建立和貫徹合理的規(guī)章制度來形成快速高效的運行機制。
2.2分析學?,F(xiàn)狀。
高職院校校本體育課程開發(fā)必須對本校體育現(xiàn)狀進行詳盡分析。它主要包括兩方面的內容:一方面,對本校大學生體育需求的現(xiàn)狀分析。另一方面,對本校體育資源的現(xiàn)狀分析。通過這兩方面的調查研究,要明確校本體育課程開發(fā)的必要性和可能性,從而初步確定本院校本體育課程開發(fā)的主要內容及體育項目。
2.3制定開發(fā)方案。
高職院校校本體育課程開發(fā)方案是建立在對本校體育現(xiàn)狀詳盡分析的基礎之上的,它是開發(fā)校本體育課程的規(guī)劃和指南。其主要內容包括:第一,校本體育課程開發(fā)的目的和依據(jù)。其目的是指開發(fā)中所期望得到的主要結果,包括學生、教師和學校的發(fā)展等方面。其依據(jù)包括國家的政策依據(jù)、學校的辦學理念、學生的特別需要和本校的資源條件等;第二,高職院校校本體育課程的總體目標。其目標是大學期間的校本體育課程力圖促進大學生的認知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達到的基本要求。不同院校的總目標可以有不同的`側重點,但基本精神是一致的,主要包括基本目標和發(fā)展目標;第三,教師申報校本體育課程開發(fā)的基本要求。首先,具有課程意識和新的體育課程觀念?!绑w育教師不再是國家課程的被動實施者,而要成為校本課程開發(fā)者,課程的規(guī)劃者、設計者、實施者和評價者”[2]。其次,教師具有體育課程開發(fā)的能力。具備與校本體育課程開發(fā)相契合的課程理論知識;擬開發(fā)的內容及體育項目能反映一些學生的特別需要;課程設計的構想能體現(xiàn)校本體育課程的性質和特點;第四,學生選課指導。做好學生選課指導工作,是校本體育課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。體育教師要向學生說明校本體育課程的主要目標、主要內容、主要特點、適用年級、教學時數(shù)及選課方法。讓學生能夠真正根據(jù)自己的體育需求選學到符合自己特點和需要的校本體育課程。
2.4開展高職院校校本體育師資培訓。
教師是校本課程開發(fā)的主力軍,“他們的專業(yè)素質和責任意識是校本課程開發(fā)的兩大法寶或根基”[3],因此,培訓要以體育教師自主閱讀、討論交流為基礎,采取靈活多樣、生動活潑的方式。也可聘請外校一些課程理論專家來校作體育校本課程開發(fā)的具體指導。其主要任務有:首先是明確開發(fā)意義,強化課程意識,樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀;其次是領會校本體育課程設計的基本理論和方法,學會編寫《高職院校校本體育課程綱要》和《高職院校校本體育課程教學指導書》,領會校本體育課程的學和教的特點,開展優(yōu)質高效的教學活動。
2.5加強高職院校校本體育課程試驗的管理。
高職院校行政加強對校本體育課程試驗的管理有利于校本體育課程開發(fā)的順利進行,具體來說,它主要包括四個方面的內容:第一,指導試驗小組制定課程試驗方案,編寫校本課程的教學指導書。第二,安排校本體育課程試驗的教學時間,提供體育活動場地設施、試驗器材與試驗經費。第三,檢查試驗進展情況,幫助試驗小組解決校本體育課程試驗中存在的突出問題。最后,部署校本體育課程試驗的檢測和總結。
3.高職院校體育教師小組的校本體育課程開發(fā)程序。
3.1研究大學生對體育課程的特別需要。
大學生對體育課程的特別需要是指大學生在國家體育課程、地方體育課程中沒有得到充分滿足的有關他們身心發(fā)展的那些合理需求。體育教師小組須對大學生和大學生家長以及有關社會人士進行深入的調查和研究。調研時,不能只注意大學生的眼前需要,更要重視大學生成才的長遠需要;也不能只考慮大學生對某一體育項目的特別興趣,更要關注大學生身心全面發(fā)展對綜合性體育學習的需要;此外,對大學生家長和社會人士的要求也須采取分析的態(tài)度,擇其正確意見而從之。
3.2設計校本體育課程綱要。
《高職院校校本體育課程綱要》是由體育教師小組設計的關于校本體育課程的基本標準。它是編寫教學指導書、師生進行體育教學和有關方面進行教學評價的依據(jù)。一般由“說明部分”和“本文部分”組成?!罢f明部分”主要說明校本體育課程的名稱、開發(fā)的目的、課程類型(是限選課,還是任選課)、適用年級和教學時數(shù)?!氨疚牟糠帧币?guī)定校本體育課程的具體目標、內容、學習方式和實施建議。
3.3編寫教學指導書。
《高職院校校本體育課程教學指導書》由導言部分和本文部分組成。導言部分,簡要闡述高職院校校本體育課程的特點、校本體育課程開發(fā)的目的、活動方案設計的方法、指導工作的要求和方式方法。要強調滿足學生的特別需要,防止和反對按照學校領導人及體育教師的需要來進行“設計”。同時,要強調讓學生在活動中進行學習的思路,防止和反對“學科化”。本文部分,根據(jù)《高職院校校本體育課程綱要》所列本課程的一個個主題或課題,設計一個個富有彈性的框架式學習活動方案。每一個框架式學習活動方案主要包括活動目標、活動內容、學習方式、教學過程和實施建議五項內容。
3.4進行課程試驗。
高職院校校本體育課程試驗的主要任務,就是在校本體育課程開發(fā)的正確理念指導下,圍繞《高職院校校本體育課程綱要》提出的課程目標、課程內容、學習方式以及課程實施的建議,進行試驗;通過試驗,檢驗和修訂體育課程綱要及教學指導書,探索校本體育課程教與學的基本原則、方式方法和組織形式,充分發(fā)揮大學生的主動性、創(chuàng)造性和體育教師的指導作用。
總之,高職院校體育教師小組的校本體育課程設計與試驗,研究大學生對體育課程的特別需要是基礎,編寫高職院校校本體育課程綱要和教學指導書是途徑,校本體育課程試驗是方法,它們的最終目的是為了開發(fā)出能夠滿足高職院校大學生特別需要的校本體育課程。
4.高職院校校本體育課程的評價。
4.1高職院校校本體育課程評價的內容。
課程評價的內容一般是根據(jù)課程的目標確定的,也可以說是課程目標的具體化。高職院校校本體育課程的評價內容主要包括:一是學生對體育衛(wèi)生基礎知識和運動技術技能的掌握情況;二是學生在體育活動或學習過程中表現(xiàn)出來的各種能力;三是學生對科學鍛煉方法的掌握,并將這種方法應用于體育實踐中的情況;四是學生的協(xié)作精神和克服困難的勇氣和毅力;五是學生的創(chuàng)新精神和行為。
高職院校校本體育課程在評價學生時,應該全面衡量學生各方面的情況,以便形成學生綜合和整體的印象。[4]但評價的內容要有所側重,大學生對社會的關注以及對人自身的關注,也是高職院校校本體育課程的重要內容。
4.2高職院校校本體育課程的評價步驟。
首先,制定評價計劃,建立專門的評價小組,擬定嚴格的評價活動時間表。包括確定評價對象、評價目標和技術手段,確定所需信息、已有信息和樣本總量,確定評價的實施原則以及評價涉及的人員等。根據(jù)評價的時間表安排搜集信息的手段和步驟,并對收集到的信息采用數(shù)理統(tǒng)計或描述等方法進行分析。然后,對高職院校校本體育課程的質量和相關問題做出結論,并提出落實改進建議的具體措施和條件。其次,校本體育課程的評價是一項長期的任務。體育教師應該將學生看成是一個不斷發(fā)展的個體,注意評價學生的發(fā)展過程。為此,課程評價應該建立“檔案袋”。在這個特別的“檔案袋”中裝有學生關于校本體育課程的設想、各種體育行為表現(xiàn)、體育測驗成績、體育活動圖片以及體育教師的評語、學生之間的互評和自我評價等??啥ㄆ趯ⅰ皺n案袋”中的資料拿出來展示,引導學生學會全程自我監(jiān)控,提高學生自信,力爭取得學校和家長的支持。
5.結語。
高職院校校本體育課程開發(fā)是一項有意義但難度較大的系統(tǒng)工程,如何做好此項工作,是廣大體育教育工作者共同的課題,我們應以此為切入點,實現(xiàn)體育課程的現(xiàn)代化和體育教師的專業(yè)化。作為體育校本課程的開發(fā)者,必須認識到體育校本課程開發(fā)是一個長期的、反復的實踐過程,需要在實踐中不斷修改、補充和完善。但只要我們牢固樹立科學、綠色、人文的教育理念,勇于探索,大膽實踐,就一定能夠在課程改革中做出自己的貢獻。
[參考文獻]。
小學跳繩校本課程總結篇十四
校本課程工作總結。一年來,我校在校本課程實施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學生走進生活、走進社會,實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標,編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現(xiàn),也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組,并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實施與評價。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課?!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學資料的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點,小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不一樣的發(fā)展需要,滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標,采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,經過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構成具有特色的評價體系。
小學跳繩校本課程總結篇十五
一、指導思想:
跳繩課從健身體育出發(fā),全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點,為學生提供自主學習活動的空間,改變原有的教學模式,以教師為主導,學生為主體,充分發(fā)揮學生主觀能動性,挖掘學生內在潛力,尊重每個學生的個體差異,滿足學生的不同需求,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式,培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力,在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、活動目標:
1、掌握雙腳跳繩的方法,發(fā)展彈跳、協(xié)調能力。
2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,團結協(xié)作的意識。
3、學習各種跳繩的動作方法,使學生掌握各種跳繩的要領。
4、利用多種跳繩練習發(fā)展學生的彈跳能力,協(xié)調、靈敏、耐力等身體素質。
5、培養(yǎng)學生時間與空間的感覺,激發(fā)學生主動參與體育的興趣,增強群體意識,競爭意識,創(chuàng)新意識,發(fā)揮潛能,養(yǎng)成終身體育的習慣。
三、措施與方法:
1、校內:各班可利用周三的第七節(jié)課組織學生進行跳繩活動,將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結合;以班級為單位組織學生進行跳繩訓練,充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學生家長以及任課教師的作用,組織、指導并帶動廣大學生積極參加跳繩達標活動,掀起我校學生體育鍛煉的熱潮。
2、校外:班主任老師動員學生回家與家庭任何成員自由組合進行訓練,形式不限,通過“小手拉大手”,讓學生家長(或親人)親身參與和了解學?;顒?,共享一份歡樂,達到共同健身、攜手育人的目的。
四、活動安排:
五、周工作安排:
第1周:閱讀性內容----體育常識:課堂常規(guī)。
第2周:體驗性內容----跳躍:雙腳連續(xù)跳上跳下。
第3周:延伸性內容----雙腳交換跳單繩。
第4周:體驗性內容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多。
第5周:體驗性內容----并腳跳單繩。
第6周:體驗性內容----并腳跳單繩看誰跳的多。
第7周:運動參與----行進間跳繩。
第8周:運動參與----跳繩游戲。
第9周:體驗性內容----繩操。
第10周:體驗性內容----繩操和跳繩游戲。
第11周:體驗性內容----跳繩。
第12周:體驗性內容----行進間跳繩比賽。
第13周:運動參與----跳繩。
第14周:延伸性內容----體驗雙飛。
第15周:體驗性內容----跳繩,游戲。
第16周:運動參與----自己創(chuàng)新跳繩。
第17周:體驗性內容----考核跳繩。
小學跳繩校本課程總結篇十六
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求,有利于改變學生的學習方式,為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目,抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學,能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承,也能夠使學生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來??罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢隊N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體,四季寒暑都可練習,男女老少皆適宜,深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程,旨在弘揚傳統(tǒng)文化,在學校開展“多姿多彩的空竹”活動,學習空竹知識,練習空竹技巧,豐富師生課余文化生活,鍛煉身體,增強體質!
一、課程實施目標。
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作,提高自我健身潛力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質.
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。
二、課程實施的有利條件。
透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思考,我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件:
1、簡便易教,簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領,只要教師掌握了要領,加以練習就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學,就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生,學生只要掌握了動作要領并加以練習,就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新,寓教于樂。在抖空竹的過程中,學生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合,在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲,有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合,能夠增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性,促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地,正常的學校操場都能開展,學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。
四、課程實施的過程。
(一)課堂教學的實施。
課堂教學是課程實施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進行教學,沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點,以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點,經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習,模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動,在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上,把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動,是一項有必須強度的體育項目,在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身,在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲,能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中,增進群眾觀念、團隊意識,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今,很多同學都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學,有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中,強健身體、磨練意志,并將空竹這一我國獨有的,民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下,我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
五、實施效果。
開設校本課程“花樣空竹”以來,學生的學習熱情高漲,學習氛圍濃厚,逐步構成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力,同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合,并能進行表演,空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生,對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位,并且能夠很好的進行拋、接動作,在此基礎上,學生們勤加練習此刻每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動:畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍,在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神。
2
一個學期的校本課程又結束了,回想本學期的教學,有苦也有樂,經過對校本課程的總結,我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認識。
1、學生現(xiàn)狀分析。
本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,這學期參加校本課程的學生共有22人,這些學生基本上是新的學生,并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學過的與新學生相搭配,學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”,淘氣是有名的,在分組時將這些學生都調配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理。
校本課程中的學生是各個班的學生,在管理上就要求教師多下功夫,在學生平時的管理中,我采用了學生“自治”的方法,用學生來管理學生,每個班有一名負責的學生,每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因,這樣保證學生在教師的視線之內,人數(shù)清。選好小組長,學生中有了小教師?;锇榻虒W的模式初步構成,這樣學生的學習興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的選擇。
針對學生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣,又要讓學生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備。
計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師,這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料,培養(yǎng)學生好的學習方法,構成良好的學習習慣,在課堂上還要求學生記筆記,學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計。
在教學設計方面教師先進行講授,基礎理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學生自行解決,在教學中每節(jié)課設置相關任務,每節(jié)課都有不一樣的主題,經過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學生,我采用不一樣的教學方法,三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決,高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高。
“要給學生一滴水,教師要有一桶水;要給學生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水,就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實自我,讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽,共有4名同學獲獎,教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進的動力,下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
小學跳繩校本課程總結篇十七
一、指導思想:
1、堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。
“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養(yǎng)成。
2、以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。
“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,特別強調學生主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。
3、關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標,使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
教材提示:
1、鍛煉價值很大,可以鍛煉耐力和體力,尤其能改善雙腳移動能力,強化腳關節(jié)。
2、手臂參與旋轉運動,可以鍛煉肩關節(jié)和腕關節(jié)。從消耗熱量看,是長跑的90%。
3、易學,不需要特殊技巧。一邊,一邊可以聽音樂哼哼歌曲,輕松好心情。俗話說:搖繩練臂力,練腿力,快搖練速度,多跳練耐力;跳長繩不靈敏的上去,跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。
二、實施建議:
一、學習方式、方法或組織形式、步驟:
1、初學,可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。
2、反搖雙腳跳時,搖繩要注意使繩子觸地,防止繩搖得過高,兜腳失敗。
3、時上下肢協(xié)調配合,運動要自然放松,上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。
4、單搖熟練后進行:正反搖高抬腿跳;反正搖前踢腿跳;正反搖交*腳跳;打腳跳等。
5、雙搖跳時,可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。
6、定時跳。以1分鐘一組,要求快速跳并計數(shù),每次練習3—4組,也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米,也可繞桿跑,每桿8—10米,結合各類游戲。
8、帶人跳包括:一人帶一人跳;一人帶多人齊跳;一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉跳長繩。
10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地(或當跳入者遠端的繩剛離地)的時候,學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。
三、學習重點及要求:
跳雙長繩難度較大,重要是搖繩和跳入上,解決了這一問題,再強調以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,因此,開始練習時慢一些,待較熟練后再逐漸加快??梢韵忍暨x個別同學試跳,注意強調跳入時機,以及三人配合協(xié)調一致。評價:單人要看:上體正直,不過分前傾,兩手體測搖繩,前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看:帶人者搖繩子速度要均勻,被帶者上繩時機掌握得好,兩人協(xié)同配合。
跳長繩要看:搖繩人搖繩速度是否均勻,幅度是否穩(wěn)定,兩人默契協(xié)作好;人進繩、出繩的電動機掌握,的熟練程度,以及和同伴之間的配合。
可以定時(如一分鐘,計算次數(shù));也可定次(中途子不失敗)跳多少次。
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小學跳繩校本課程總結篇十八
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下,我校自己編寫了教材《知禮儀,懂孝道,創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓,提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學生親身參與學習禮儀,實踐禮儀,展開禮儀的活動中,親歷轉變過程,注重情感體驗,逐步將禮儀行為規(guī)范轉化為學生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設“人人講文明,班班重禮儀”的濃厚氛圍,在全校大力宣講禮儀,學習禮儀,通過值周小組、值周教師巡查等方式,在校園提醒檢查,教育不文明行為,讓不文明行為在校園無處藏身,舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?!薄?BR> 5、充分利用思品課、周會課學習“文明禮儀知識”,讓“文明禮儀知識”進入課堂,以保證“學習禮儀”的時間和質量。
小學跳繩校本課程總結篇十九
一個學期的校本課程又結束了,回想本學期的教學,有苦也有樂,經過對校本課程的總結,我也找到了今后努力的方向,有了自己的看法與認識。
1、學生現(xiàn)狀分析。
本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,這學期參加校本課程的學生共有22人,這些學生基本上是新的學生,并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學過的與新學生相搭配,學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”,淘氣是有名的,在分組時將這些學生都調配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理。
校本課程中的學生是各個班的學生,在管理上就要求教師多下功夫,在學生平時的管理中,我采用了學生“自治”的方法,用學生來管理學生,每個班有一名負責的學生,每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因,這樣保證學生在教師的視線之內,人數(shù)清。選好小組長,學生中有了小教師?;锇榻虒W的模式初步構成,這樣學生的學習興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的選擇。
針對學生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣,又要讓學生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備。
計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師,這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料,培養(yǎng)學生好的學習方法,構成良好的學習習慣,在課堂上還要求學生記筆記,學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計。
在教學設計方面教師先進行講授,基礎理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學生自行解決,在教學中每節(jié)課設置相關任務,每節(jié)課都有不一樣的主題,經過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學生,我采用不一樣的教學方法,三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決,高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高。
“要給學生一滴水,教師要有一桶水;要給學生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水,就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實自我,讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽,共有4名同學獲獎,教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進的動力,下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
小學跳繩校本課程總結篇一
開設主題為《環(huán)境教育》校本課程以來,我校校本課程開發(fā)領導小組和教師的共同努力,以鄧小平理論和黨的十七屆五中全會為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,全面發(fā)揮教學的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經驗證明,環(huán)境教育和提高學生素質密切相關,它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產生的行為認知和價值取向。在數(shù)年來,學校堅持不懈地開展環(huán)境教育,使學生的素質有了全面的提高,獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間,我們盡量讓孩子們接觸社會,體會到自己對社會的價值,培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。一段時間的開發(fā),讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育,樹立了“環(huán)境第一”的意識,取得了一定的成效,總結如下:
1、強調貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。教師要依據(jù)教學內容,參照教學活動建議,選取學習材料,引導學生從身邊開始認識環(huán)境、關心環(huán)境,積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。
2、根據(jù)教學目標、內容,和教師的實際情況,以及各學段學生的身心發(fā)展特點,靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
3、從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為?!钡纳罘绞胶蜕a方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學習,培養(yǎng)學生對人與環(huán)境關系的反思意識和能力。
4、從可解決的問題入手,以教室、學校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學生了解環(huán)境問題的起點,鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題,通過學生的實際行動增強他們的自信,使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。
5、教學過程中注意對學生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為,以及參與環(huán)境教育學習活動的表現(xiàn)進行評價,并根據(jù)評價結果隨時調整教學設計和教學策略,提高教學的成效。
1、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于學生的和諧發(fā)展。
通過課堂教學,活動的開展,綠色行動明白卡的學習,同學們的環(huán)境意識明顯增強,更關注周邊環(huán)境,更具有責任感,而且學會用探究的方法研究問題。同學們節(jié)水節(jié)電意識變強了,以前做廣播操,教室里沒人時,許多教室的燈是亮的,環(huán)境教育校本課程實施以來,這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了;環(huán)境小課題的研究,“浪費用紙的調查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調查”,同學們學會用探究的方法來調查、研究,學會了做調查問卷,學會了與人溝通和交流,鍛煉了學生的膽量和能力,學會了寫調查報告。
2、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究,提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識,獲得了課程開發(fā)意識,同時改變了教師知識結構,能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來,以為“我”用。田金老師是一位語文教師,在指導學生以《狂風》為題寫作文時,向學生滲透“我們人對大自然要充滿敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想??茖W課上,老師引導學生了解海嘯與環(huán)境的關系。以此為類的例子多不勝數(shù)。
3、環(huán)境教育校本課程開發(fā),完善了評價體系。
1、從教師角度:
(1)教師設計的活動是否貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。
(2)是否靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
(3)是否從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為?!钡纳罘绞胶蜕a方式對環(huán)境的影響。
2、從學生角度:
(1)學生的環(huán)境意識是否提高,環(huán)境技能是否習得。
(2)學生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉化。
(3)學生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。
(4)學生的主題參與意識是否強烈,合作精神如何。
1、因為地處偏僻,所以一些活動開展面不能展開,加上經費緊張,所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,重視不夠,導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中,還無法與別人合作,加上生源少,有些預定的教學內容無法開展。
1、加強投入力度,爭取在質上有突破,在學校有限經費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作,讓學生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導,并能遷移的各個學科的教學中。
小學跳繩校本課程總結篇二
為進一步提高小學數(shù)學的管理水平和能力,以及數(shù)學室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強數(shù)學水平和數(shù)學效果,更好、更全面地實施素質教育,推進教育發(fā)展。
二主要任務、目標。
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足數(shù)學教學課程,引導學生基本能親手完成各個數(shù)學教學環(huán)節(jié),形成一定數(shù)學技能,培養(yǎng)科學的實踐,觀察能力。
三具體工作措施。
1、數(shù)學室設專門管理員,即數(shù)學員,具體管理數(shù)學室工作。
2、數(shù)學室管理員任務,目標:
(1)數(shù)學員必須擬定數(shù)學教學計劃,各年級數(shù)學教學工作須按計劃進行數(shù)學教學,完成相應的表格填寫。
(2)在進行數(shù)學教學前必須準備好數(shù)學所需儀器,材料,教師對每組教學有充分準備,精心設計教學步驟和教學過程,方法,寫出相應數(shù)學方案,以保證數(shù)學的科學性,安全性及效果。
(5)在數(shù)學教學、教研方面,以全體數(shù)學任課教師為組,進行相應的數(shù)學教學與數(shù)學教學研究,以不斷提高教師的教學與數(shù)學能力。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;
4、數(shù)學室器材管理。
數(shù)學室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好數(shù)學室的器材及日常工作。
(2)作好相關數(shù)學器材的申報,采購,申購等工作;
(3)每周組織學生打掃數(shù)學室,并處理好數(shù)學室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關工作。
(1)作好與數(shù)學室及數(shù)學室管理相關的一系列工作;
(2)不足之處,另行補充。
小學跳繩校本課程總結篇三
我校從藝術、體育、技能三方面入手,開辦了13個特長班,4個專業(yè)班,學生根據(jù)自己的愛好、特長選學,每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負責,有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學生情趣,展示了學生個性,發(fā)揮了學生特長,培養(yǎng)了學生能力,受到學生的普遍歡迎。
通過一個階段的校本開發(fā)與實施,使教師的觀念行為發(fā)生了變化,新課改的理念,全新的課程觀,教學觀,學生觀,評價觀在教師中形成共識并能轉變?yōu)樽杂X的教學行為,涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設創(chuàng)新型教師。
學生學習方式發(fā)生變化,學生的自主學習能力,語言表達能力,動手實踐能力,社會調查能力,知識整合能力,審美能力,社會情感,價值觀等方面均得到了不同程度的提高。
課程開發(fā)使學校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間,給學校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,為學生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎。
總之,校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,有利于學生發(fā)展,校本課程是國家課程,地方課程的必要補充,我們有決心,有能力充分利用廣闊的農村資源和當?shù)?,本校的有效資源進行課程建設,化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢,把校本課程建設,開發(fā)、實施推向一個新高度。
小學跳繩校本課程總結篇四
英語校本課程總結劉麗英語作為重要的交際工具之一,已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。構建英語化校園是我校的辦學特色。每周安排一課時。對學生進行強化訓練。我們力爭通過英語校本課程,提高外語課堂效益,創(chuàng)設英語學習的氛圍,從日常用語開始,加強英語的實用性,讓英語走進各學科教學,拓展使用英語的時間和空間,從而使教學適應新形勢,促進新發(fā)展。
一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性,改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。
二是感到它對發(fā)展學生興趣,培養(yǎng)學生特長是有重要作用。
三是我們感到它對學校生存發(fā)展,構建學校特色具有重要作用。由于我校結合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學校的特色,學生的素質有了明顯的提高。我們還有許多困難與問題學要解決,但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。
對于種種類型的同學應該從心理入手,全面提高他們的學習興趣,進一步提高他們的學習水平。
1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反應,能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時,克服生詞的障礙,理解語篇大意。
2、在交際中了解英語,營造英語氛圍。
3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學生,給他們更多的鍛煉機會。
5、通過活動,使學生獲得成功的體驗,增強自信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,培養(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。
為了能讓每一個學生開口說好英語,教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。另外,培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的,還需要我們教師認真指導好學生的課外活動,這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。
小學跳繩校本課程總結篇五
我校的傳統(tǒng)教育項目較多,并形成系列。如:清明節(jié)祭烈士墓,宣講當?shù)赜⑿凼论E,并以《編懷先烈,立志成材》為內容進行演講比賽,五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,報效祖國”為主題的朗誦會;“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽;國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動,使學生受到了極好的愛國主義教育,并從中到了一定的知識。
小學跳繩校本課程總結篇六
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調體驗性活動等社會經驗,克服課程脫離社會生活的弊端,密切學生與本地經濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強建設家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探究活動,培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下:
1、在學習過程中,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學生的社會責任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3、能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,提供學生的科學素養(yǎng)。
4、初步學會進行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標準在“總目標”之下,按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標,最終全面達成總目標。
校本課程是為了指導學生獲得感性知識,促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內容和形式,根據(jù)本土實踐,我校校本課程建設力求突出以下幾個特點:
1、課程內容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產、生活和環(huán)境為學習研究對象,因為學生生活在進化,相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在,便于學習操作。
2、教學方法的活動性。
積極倡導自主、合作、探究的`學習方式,強調課程的實踐性與體驗性,以綜合實踐活動為主,為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,課程由教師去實施,學習的主體是學生,師生在積極互動中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調整。
在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:
1、主體性原則;。
2、開放性原則;。
3、量力而行原則;。
4、個性化原則。
開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
1、開發(fā)學校教師資源。
—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。
全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案,結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施,并在實施中完善,總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,具體教學時間一般是每周一節(jié)課,也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排,由具體課任教師組織教學。大型活動,則由學校統(tǒng)一安排。
1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼),教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
的能力。
3、各任課教師每學期需對。
學生。
的學習情況采用不同的方式進行評價,評價學生對該科目學習的學習效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):評價內容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行為日?;?評價結果效益化。
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、根據(jù)教師所申報課程,對學生興趣、特長、需求進行調查,確定開發(fā)項目。
4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。
5、組織實施,落實實施計劃。
6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估,并給予適當獎勵。
7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。
改進和推廣。
小學跳繩校本課程總結篇七
一、精心編制教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。
為了更好的完成教學任務,提高教學設計水平,我積極參加各種學習培訓,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上,探究方法,嚴謹執(zhí)教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學生的綜合素質”這教學目標,有的課堂讓學生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學生想象繪畫,有的課堂讓學生歌唱,欣賞名曲。
(二)注重學習,嚴謹執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內,虛心、主動地學習信息技術,豐富教學手段,抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平??傊谶@一學年中,我不僅在業(yè)務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
總之,在這個學期的工作當中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學期再上一個新臺階。
小學跳繩校本課程總結篇八
校本課程是一種充分體現(xiàn)學生選擇權利并努力培養(yǎng)學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發(fā)展的目標,為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要,本年級根據(jù)學生年齡特點,開設了以游戲為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結。
1、強化學習,打好基礎。
認真學習有關校本課程的理論,及時更新觀念,通過學習喚起了我們的資源意識,不斷充電,促進了自身專業(yè)化發(fā)展。
2、利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡(年級)狀況以及探究性學習的.發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內容。
1、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學習、自我完善的能力。
2、幫助學生增強學習的信心,提供豐富的源泉,特別強調海洋知識的應用和提高一般程度的學生的海洋知識與能力水平。
3、使學生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系,學會應用思想去觀察社會,解決日常生活問題,獲得適應社會生活必須的經驗和必要的應用技能。
1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學生綜合應用知識的習慣;
2、利用生活場景,提高小學生解決實際問題的能力;
3、針對現(xiàn)實問題,讓小學生學會合作學習、自主學習;
4、探究現(xiàn)實世界,為學生創(chuàng)造搭建舞臺。
范文總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找......
小學跳繩校本課程總結篇九
在全省義務教育課程改革實驗推進與培訓工作會議上,李永成校長作了題為《積極進行課程建設,促進課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。
為了切實搞好校本課程開發(fā)工作,我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》,并及時付諸實施、實驗。現(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結。
小學跳繩校本課程總結篇十
課堂教學是課程實施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進行教學,沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點,以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點,經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習,模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動,在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上,把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的'探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動,是一項有必須強度的體育項目,在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身,在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲,能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中,增進群眾觀念、團隊意識,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今,很多同學都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學,有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中,強健身體、磨練意志,并將空竹這一我國獨有的,民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下,我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
小學跳繩校本課程總結篇十一
開設主題為《環(huán)境教育》校本課程以來,我校校本課程開發(fā)領導小組和教師的共同努力,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,全面發(fā)揮教學的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經驗證明,環(huán)境教育和提高學生素質密切相關,它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產生的行為認知和價值取向。在數(shù)年來,學校堅持不懈地開展環(huán)境教育,使學生的素質有了全面的提高,獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間,我們盡量讓孩子們接觸社會,體會到自己對社會的價值,培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。一段時間的開發(fā),讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育,樹立了“環(huán)境第一”的意識,取得了一定的成效,總結如下:
一、幾點做法:
1、強調貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。教師要依據(jù)教學內容,參照教學活動建議,選取學習材料,引導學生從身邊開始認識環(huán)境、關心環(huán)境,積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。
2、根據(jù)教學目標、內容,和教師的實際情況,以及各學段學生的身心發(fā)展特點,靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
3、從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學習,培養(yǎng)學生對人與環(huán)境關系的反思意識和能力。
4、從可解決的問題入手,以教室、學校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學生了解環(huán)境問題的起點,鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題,通過學生的實際行動增強他們的自信,使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。
5、教學過程中注意對學生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為,以及參與環(huán)境教育學習活動的表現(xiàn)進行評價,并根據(jù)評價結果隨時調整教學設計和教學策略,提高教學的成效。
二、幾點成效:
1、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于學生的和諧發(fā)展。
通過課堂教學,活動的開展,綠色行動明白卡的學習,同學們的環(huán)境意識明顯增強,更關注周邊環(huán)境,更具有責任感,而且學會用探究的方法研究問題。同學們節(jié)水節(jié)電意識變強了,以前做廣播操,教室里沒人時,許多教室的燈是亮的,環(huán)境教育校本課程實施以來,這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了;環(huán)境小課題的研究,“浪費用紙的調查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調查”,同學們學會用探究的方法來調查、研究,學會了做調查問卷,學會了與人溝通和交流,鍛煉了學生的膽量和能力,學會了寫調查報告。
2、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究,提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識,獲得了課程開發(fā)意識,同時改變了教師知識結構,能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來,以為“我”用。田金老師是一位語文教師,在指導學生以《狂風》為題寫作文時,向學生滲透“我們人對大自然要充滿敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想??茖W課上,老師引導學生了解海嘯與環(huán)境的關系。以此為類的例子多不勝數(shù)。
3、環(huán)境教育校本課程開發(fā),完善了評價體系。
1、從教師角度:
(1)教師設計的活動是否貼近生活實踐,強調學生的親身體驗。
(2)是否靈活選擇多種教學途徑與方法,并指導學生根據(jù)各自特點選擇適宜的學習方式。
(3)是否從學生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導學生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調研,思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環(huán)境的影響。
2、從學生角度:
(1)學生的環(huán)境意識是否提高,環(huán)境技能是否習得。
(2)學生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉化。
(3)學生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。
(4)學生的主題參與意識是否強烈,合作精神如何。
三、幾點問題:
1、因為地處偏僻,所以一些活動開展面不能展開,加上經費緊張,所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,重視不夠,導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中,還無法與別人合作,加上生源少,有些預定的教學內容無法開展。
四、幾點思考:
1、加強投入力度,爭取在質上有突破,在學校有限經費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作,讓學生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導,并能遷移的各個學科的教學中。
小學跳繩校本課程總結篇十二
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作,提高自我健身潛力。
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質。
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。
小學跳繩校本課程總結篇十三
論文摘要:高職院校校本體育課程開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程。從校本體育課程開發(fā)目標的確定、課程設計理論、構想以及課程評價等方面進行論述,力圖為高職院校校本體育課程開發(fā)的理論與實踐提供一些有建設性的思路與方法。
20世紀初,歐美一些國家就開始關注以校為本的教育改革,經歷了多次曲折發(fā)展之后,至20世紀90年代,這一改革又重新受到廣泛的重視,并形成聲勢浩大的“校本運動”,相應的理論研究與實際探索持續(xù)不斷。[1]我國高等教育如何吸取與借鑒國內外校本課程開發(fā)的成功經驗以適應校本開發(fā)大局和滿足社會對教育的需求,已成為教育改革的中心問題。高職院校校本體育課程開發(fā)作為高職院校校本課程開發(fā)的一個重要組成部分,它在豐富學生體育知識、提高學生體育素養(yǎng)等方面起著不可替代的作用。因此,對高職院校校本體育課程開發(fā)進行研究就顯得尤為迫切。高職院校校本體育課程開發(fā)應從以下幾個方面入手。
1.高職院校校本體育課程開發(fā)目標的確定。
校本課程的重要特點之一就是其自主性,校本課程開發(fā)者可以根據(jù)本地本校的實際需要,確定校本課程的目標體系。高職院校校本體育課程開發(fā)就是要合理利用校內外的課程資源,充分發(fā)揮學校體育場館、體育器材設施、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡教室及社區(qū)的教育功能,為學生和學校開發(fā)出一套既具有學校特色又能滿足大學生需要的校本體育課程,為大學生提供更多的選擇機會,最終實現(xiàn)“自助餐式”課程的目標。校本體育課程的實施,能極大地激發(fā)學生的體育參與意識和體育興趣,豐富其體育知識,培養(yǎng)學生能力及交流與合作精神。
2.高職院校行政對校本體育課程開發(fā)的領導和管理。
2.1建立組織機構。
首先,要成立校本體育課程開發(fā)領導小組,由校長、主管副校長、教科研中心、教務處、學生處和體育部(組)的負責人組成。其主要任務是對校本體育課程的開發(fā)作出正確決策,組織人力物力,協(xié)調各方關系等。接下來成立校本體育課程開發(fā)指導組,由本校教學科研中心的負責人和一些資深體育教師組成。其主要任務是起草校本體育課程開發(fā)的總體方案,組織學習相關理論知識,組織專題研討與經驗交流等。最后,成立校本體育課程開發(fā)的體育教師小組。其主要任務是學習課程改革的重要文獻和最新理論,制定各個運動項目的開發(fā)方案。這三級組織機構應組成一個有機的整體,應通過建立和貫徹合理的規(guī)章制度來形成快速高效的運行機制。
2.2分析學?,F(xiàn)狀。
高職院校校本體育課程開發(fā)必須對本校體育現(xiàn)狀進行詳盡分析。它主要包括兩方面的內容:一方面,對本校大學生體育需求的現(xiàn)狀分析。另一方面,對本校體育資源的現(xiàn)狀分析。通過這兩方面的調查研究,要明確校本體育課程開發(fā)的必要性和可能性,從而初步確定本院校本體育課程開發(fā)的主要內容及體育項目。
2.3制定開發(fā)方案。
高職院校校本體育課程開發(fā)方案是建立在對本校體育現(xiàn)狀詳盡分析的基礎之上的,它是開發(fā)校本體育課程的規(guī)劃和指南。其主要內容包括:第一,校本體育課程開發(fā)的目的和依據(jù)。其目的是指開發(fā)中所期望得到的主要結果,包括學生、教師和學校的發(fā)展等方面。其依據(jù)包括國家的政策依據(jù)、學校的辦學理念、學生的特別需要和本校的資源條件等;第二,高職院校校本體育課程的總體目標。其目標是大學期間的校本體育課程力圖促進大學生的認知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達到的基本要求。不同院校的總目標可以有不同的`側重點,但基本精神是一致的,主要包括基本目標和發(fā)展目標;第三,教師申報校本體育課程開發(fā)的基本要求。首先,具有課程意識和新的體育課程觀念?!绑w育教師不再是國家課程的被動實施者,而要成為校本課程開發(fā)者,課程的規(guī)劃者、設計者、實施者和評價者”[2]。其次,教師具有體育課程開發(fā)的能力。具備與校本體育課程開發(fā)相契合的課程理論知識;擬開發(fā)的內容及體育項目能反映一些學生的特別需要;課程設計的構想能體現(xiàn)校本體育課程的性質和特點;第四,學生選課指導。做好學生選課指導工作,是校本體育課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。體育教師要向學生說明校本體育課程的主要目標、主要內容、主要特點、適用年級、教學時數(shù)及選課方法。讓學生能夠真正根據(jù)自己的體育需求選學到符合自己特點和需要的校本體育課程。
2.4開展高職院校校本體育師資培訓。
教師是校本課程開發(fā)的主力軍,“他們的專業(yè)素質和責任意識是校本課程開發(fā)的兩大法寶或根基”[3],因此,培訓要以體育教師自主閱讀、討論交流為基礎,采取靈活多樣、生動活潑的方式。也可聘請外校一些課程理論專家來校作體育校本課程開發(fā)的具體指導。其主要任務有:首先是明確開發(fā)意義,強化課程意識,樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀;其次是領會校本體育課程設計的基本理論和方法,學會編寫《高職院校校本體育課程綱要》和《高職院校校本體育課程教學指導書》,領會校本體育課程的學和教的特點,開展優(yōu)質高效的教學活動。
2.5加強高職院校校本體育課程試驗的管理。
高職院校行政加強對校本體育課程試驗的管理有利于校本體育課程開發(fā)的順利進行,具體來說,它主要包括四個方面的內容:第一,指導試驗小組制定課程試驗方案,編寫校本課程的教學指導書。第二,安排校本體育課程試驗的教學時間,提供體育活動場地設施、試驗器材與試驗經費。第三,檢查試驗進展情況,幫助試驗小組解決校本體育課程試驗中存在的突出問題。最后,部署校本體育課程試驗的檢測和總結。
3.高職院校體育教師小組的校本體育課程開發(fā)程序。
3.1研究大學生對體育課程的特別需要。
大學生對體育課程的特別需要是指大學生在國家體育課程、地方體育課程中沒有得到充分滿足的有關他們身心發(fā)展的那些合理需求。體育教師小組須對大學生和大學生家長以及有關社會人士進行深入的調查和研究。調研時,不能只注意大學生的眼前需要,更要重視大學生成才的長遠需要;也不能只考慮大學生對某一體育項目的特別興趣,更要關注大學生身心全面發(fā)展對綜合性體育學習的需要;此外,對大學生家長和社會人士的要求也須采取分析的態(tài)度,擇其正確意見而從之。
3.2設計校本體育課程綱要。
《高職院校校本體育課程綱要》是由體育教師小組設計的關于校本體育課程的基本標準。它是編寫教學指導書、師生進行體育教學和有關方面進行教學評價的依據(jù)。一般由“說明部分”和“本文部分”組成?!罢f明部分”主要說明校本體育課程的名稱、開發(fā)的目的、課程類型(是限選課,還是任選課)、適用年級和教學時數(shù)?!氨疚牟糠帧币?guī)定校本體育課程的具體目標、內容、學習方式和實施建議。
3.3編寫教學指導書。
《高職院校校本體育課程教學指導書》由導言部分和本文部分組成。導言部分,簡要闡述高職院校校本體育課程的特點、校本體育課程開發(fā)的目的、活動方案設計的方法、指導工作的要求和方式方法。要強調滿足學生的特別需要,防止和反對按照學校領導人及體育教師的需要來進行“設計”。同時,要強調讓學生在活動中進行學習的思路,防止和反對“學科化”。本文部分,根據(jù)《高職院校校本體育課程綱要》所列本課程的一個個主題或課題,設計一個個富有彈性的框架式學習活動方案。每一個框架式學習活動方案主要包括活動目標、活動內容、學習方式、教學過程和實施建議五項內容。
3.4進行課程試驗。
高職院校校本體育課程試驗的主要任務,就是在校本體育課程開發(fā)的正確理念指導下,圍繞《高職院校校本體育課程綱要》提出的課程目標、課程內容、學習方式以及課程實施的建議,進行試驗;通過試驗,檢驗和修訂體育課程綱要及教學指導書,探索校本體育課程教與學的基本原則、方式方法和組織形式,充分發(fā)揮大學生的主動性、創(chuàng)造性和體育教師的指導作用。
總之,高職院校體育教師小組的校本體育課程設計與試驗,研究大學生對體育課程的特別需要是基礎,編寫高職院校校本體育課程綱要和教學指導書是途徑,校本體育課程試驗是方法,它們的最終目的是為了開發(fā)出能夠滿足高職院校大學生特別需要的校本體育課程。
4.高職院校校本體育課程的評價。
4.1高職院校校本體育課程評價的內容。
課程評價的內容一般是根據(jù)課程的目標確定的,也可以說是課程目標的具體化。高職院校校本體育課程的評價內容主要包括:一是學生對體育衛(wèi)生基礎知識和運動技術技能的掌握情況;二是學生在體育活動或學習過程中表現(xiàn)出來的各種能力;三是學生對科學鍛煉方法的掌握,并將這種方法應用于體育實踐中的情況;四是學生的協(xié)作精神和克服困難的勇氣和毅力;五是學生的創(chuàng)新精神和行為。
高職院校校本體育課程在評價學生時,應該全面衡量學生各方面的情況,以便形成學生綜合和整體的印象。[4]但評價的內容要有所側重,大學生對社會的關注以及對人自身的關注,也是高職院校校本體育課程的重要內容。
4.2高職院校校本體育課程的評價步驟。
首先,制定評價計劃,建立專門的評價小組,擬定嚴格的評價活動時間表。包括確定評價對象、評價目標和技術手段,確定所需信息、已有信息和樣本總量,確定評價的實施原則以及評價涉及的人員等。根據(jù)評價的時間表安排搜集信息的手段和步驟,并對收集到的信息采用數(shù)理統(tǒng)計或描述等方法進行分析。然后,對高職院校校本體育課程的質量和相關問題做出結論,并提出落實改進建議的具體措施和條件。其次,校本體育課程的評價是一項長期的任務。體育教師應該將學生看成是一個不斷發(fā)展的個體,注意評價學生的發(fā)展過程。為此,課程評價應該建立“檔案袋”。在這個特別的“檔案袋”中裝有學生關于校本體育課程的設想、各種體育行為表現(xiàn)、體育測驗成績、體育活動圖片以及體育教師的評語、學生之間的互評和自我評價等??啥ㄆ趯ⅰ皺n案袋”中的資料拿出來展示,引導學生學會全程自我監(jiān)控,提高學生自信,力爭取得學校和家長的支持。
5.結語。
高職院校校本體育課程開發(fā)是一項有意義但難度較大的系統(tǒng)工程,如何做好此項工作,是廣大體育教育工作者共同的課題,我們應以此為切入點,實現(xiàn)體育課程的現(xiàn)代化和體育教師的專業(yè)化。作為體育校本課程的開發(fā)者,必須認識到體育校本課程開發(fā)是一個長期的、反復的實踐過程,需要在實踐中不斷修改、補充和完善。但只要我們牢固樹立科學、綠色、人文的教育理念,勇于探索,大膽實踐,就一定能夠在課程改革中做出自己的貢獻。
[參考文獻]。
小學跳繩校本課程總結篇十四
校本課程工作總結。一年來,我校在校本課程實施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學生走進生活、走進社會,實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標,編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現(xiàn),也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組,并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實施與評價。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課?!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學資料的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點,小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不一樣的發(fā)展需要,滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標,采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,經過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構成具有特色的評價體系。
小學跳繩校本課程總結篇十五
一、指導思想:
跳繩課從健身體育出發(fā),全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點,為學生提供自主學習活動的空間,改變原有的教學模式,以教師為主導,學生為主體,充分發(fā)揮學生主觀能動性,挖掘學生內在潛力,尊重每個學生的個體差異,滿足學生的不同需求,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式,培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力,在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、活動目標:
1、掌握雙腳跳繩的方法,發(fā)展彈跳、協(xié)調能力。
2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,團結協(xié)作的意識。
3、學習各種跳繩的動作方法,使學生掌握各種跳繩的要領。
4、利用多種跳繩練習發(fā)展學生的彈跳能力,協(xié)調、靈敏、耐力等身體素質。
5、培養(yǎng)學生時間與空間的感覺,激發(fā)學生主動參與體育的興趣,增強群體意識,競爭意識,創(chuàng)新意識,發(fā)揮潛能,養(yǎng)成終身體育的習慣。
三、措施與方法:
1、校內:各班可利用周三的第七節(jié)課組織學生進行跳繩活動,將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結合;以班級為單位組織學生進行跳繩訓練,充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學生家長以及任課教師的作用,組織、指導并帶動廣大學生積極參加跳繩達標活動,掀起我校學生體育鍛煉的熱潮。
2、校外:班主任老師動員學生回家與家庭任何成員自由組合進行訓練,形式不限,通過“小手拉大手”,讓學生家長(或親人)親身參與和了解學?;顒?,共享一份歡樂,達到共同健身、攜手育人的目的。
四、活動安排:
五、周工作安排:
第1周:閱讀性內容----體育常識:課堂常規(guī)。
第2周:體驗性內容----跳躍:雙腳連續(xù)跳上跳下。
第3周:延伸性內容----雙腳交換跳單繩。
第4周:體驗性內容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多。
第5周:體驗性內容----并腳跳單繩。
第6周:體驗性內容----并腳跳單繩看誰跳的多。
第7周:運動參與----行進間跳繩。
第8周:運動參與----跳繩游戲。
第9周:體驗性內容----繩操。
第10周:體驗性內容----繩操和跳繩游戲。
第11周:體驗性內容----跳繩。
第12周:體驗性內容----行進間跳繩比賽。
第13周:運動參與----跳繩。
第14周:延伸性內容----體驗雙飛。
第15周:體驗性內容----跳繩,游戲。
第16周:運動參與----自己創(chuàng)新跳繩。
第17周:體驗性內容----考核跳繩。
小學跳繩校本課程總結篇十六
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求,有利于改變學生的學習方式,為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目,抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學,能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承,也能夠使學生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來??罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢隊N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體,四季寒暑都可練習,男女老少皆適宜,深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程,旨在弘揚傳統(tǒng)文化,在學校開展“多姿多彩的空竹”活動,學習空竹知識,練習空竹技巧,豐富師生課余文化生活,鍛煉身體,增強體質!
一、課程實施目標。
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作,提高自我健身潛力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質.
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。
二、課程實施的有利條件。
透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思考,我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件:
1、簡便易教,簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領,只要教師掌握了要領,加以練習就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學,就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生,學生只要掌握了動作要領并加以練習,就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新,寓教于樂。在抖空竹的過程中,學生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合,在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲,有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合,能夠增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性,促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地,正常的學校操場都能開展,學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。
四、課程實施的過程。
(一)課堂教學的實施。
課堂教學是課程實施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進行教學,沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點,以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點,經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習,模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動,在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上,把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動,是一項有必須強度的體育項目,在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身,在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲,能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中,增進群眾觀念、團隊意識,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今,很多同學都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學,有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中,強健身體、磨練意志,并將空竹這一我國獨有的,民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下,我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
五、實施效果。
開設校本課程“花樣空竹”以來,學生的學習熱情高漲,學習氛圍濃厚,逐步構成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力,同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合,并能進行表演,空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生,對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位,并且能夠很好的進行拋、接動作,在此基礎上,學生們勤加練習此刻每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動:畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍,在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神。
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一個學期的校本課程又結束了,回想本學期的教學,有苦也有樂,經過對校本課程的總結,我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認識。
1、學生現(xiàn)狀分析。
本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,這學期參加校本課程的學生共有22人,這些學生基本上是新的學生,并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學過的與新學生相搭配,學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”,淘氣是有名的,在分組時將這些學生都調配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理。
校本課程中的學生是各個班的學生,在管理上就要求教師多下功夫,在學生平時的管理中,我采用了學生“自治”的方法,用學生來管理學生,每個班有一名負責的學生,每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因,這樣保證學生在教師的視線之內,人數(shù)清。選好小組長,學生中有了小教師?;锇榻虒W的模式初步構成,這樣學生的學習興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的選擇。
針對學生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣,又要讓學生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備。
計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師,這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料,培養(yǎng)學生好的學習方法,構成良好的學習習慣,在課堂上還要求學生記筆記,學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計。
在教學設計方面教師先進行講授,基礎理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學生自行解決,在教學中每節(jié)課設置相關任務,每節(jié)課都有不一樣的主題,經過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學生,我采用不一樣的教學方法,三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決,高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高。
“要給學生一滴水,教師要有一桶水;要給學生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水,就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實自我,讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽,共有4名同學獲獎,教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進的動力,下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
小學跳繩校本課程總結篇十七
一、指導思想:
1、堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。
“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養(yǎng)成。
2、以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。
“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,特別強調學生主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。
3、關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標,使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
教材提示:
1、鍛煉價值很大,可以鍛煉耐力和體力,尤其能改善雙腳移動能力,強化腳關節(jié)。
2、手臂參與旋轉運動,可以鍛煉肩關節(jié)和腕關節(jié)。從消耗熱量看,是長跑的90%。
3、易學,不需要特殊技巧。一邊,一邊可以聽音樂哼哼歌曲,輕松好心情。俗話說:搖繩練臂力,練腿力,快搖練速度,多跳練耐力;跳長繩不靈敏的上去,跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。
二、實施建議:
一、學習方式、方法或組織形式、步驟:
1、初學,可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。
2、反搖雙腳跳時,搖繩要注意使繩子觸地,防止繩搖得過高,兜腳失敗。
3、時上下肢協(xié)調配合,運動要自然放松,上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。
4、單搖熟練后進行:正反搖高抬腿跳;反正搖前踢腿跳;正反搖交*腳跳;打腳跳等。
5、雙搖跳時,可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。
6、定時跳。以1分鐘一組,要求快速跳并計數(shù),每次練習3—4組,也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米,也可繞桿跑,每桿8—10米,結合各類游戲。
8、帶人跳包括:一人帶一人跳;一人帶多人齊跳;一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉跳長繩。
10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地(或當跳入者遠端的繩剛離地)的時候,學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。
三、學習重點及要求:
跳雙長繩難度較大,重要是搖繩和跳入上,解決了這一問題,再強調以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,因此,開始練習時慢一些,待較熟練后再逐漸加快??梢韵忍暨x個別同學試跳,注意強調跳入時機,以及三人配合協(xié)調一致。評價:單人要看:上體正直,不過分前傾,兩手體測搖繩,前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看:帶人者搖繩子速度要均勻,被帶者上繩時機掌握得好,兩人協(xié)同配合。
跳長繩要看:搖繩人搖繩速度是否均勻,幅度是否穩(wěn)定,兩人默契協(xié)作好;人進繩、出繩的電動機掌握,的熟練程度,以及和同伴之間的配合。
可以定時(如一分鐘,計算次數(shù));也可定次(中途子不失敗)跳多少次。
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小學跳繩校本課程總結篇十八
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下,我校自己編寫了教材《知禮儀,懂孝道,創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓,提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學生親身參與學習禮儀,實踐禮儀,展開禮儀的活動中,親歷轉變過程,注重情感體驗,逐步將禮儀行為規(guī)范轉化為學生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設“人人講文明,班班重禮儀”的濃厚氛圍,在全校大力宣講禮儀,學習禮儀,通過值周小組、值周教師巡查等方式,在校園提醒檢查,教育不文明行為,讓不文明行為在校園無處藏身,舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?!薄?BR> 5、充分利用思品課、周會課學習“文明禮儀知識”,讓“文明禮儀知識”進入課堂,以保證“學習禮儀”的時間和質量。
小學跳繩校本課程總結篇十九
一個學期的校本課程又結束了,回想本學期的教學,有苦也有樂,經過對校本課程的總結,我也找到了今后努力的方向,有了自己的看法與認識。
1、學生現(xiàn)狀分析。
本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,這學期參加校本課程的學生共有22人,這些學生基本上是新的學生,并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學過的與新學生相搭配,學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”,淘氣是有名的,在分組時將這些學生都調配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理。
校本課程中的學生是各個班的學生,在管理上就要求教師多下功夫,在學生平時的管理中,我采用了學生“自治”的方法,用學生來管理學生,每個班有一名負責的學生,每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因,這樣保證學生在教師的視線之內,人數(shù)清。選好小組長,學生中有了小教師?;锇榻虒W的模式初步構成,這樣學生的學習興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的選擇。
針對學生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣,又要讓學生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備。
計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師,這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料,培養(yǎng)學生好的學習方法,構成良好的學習習慣,在課堂上還要求學生記筆記,學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計。
在教學設計方面教師先進行講授,基礎理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學生自行解決,在教學中每節(jié)課設置相關任務,每節(jié)課都有不一樣的主題,經過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學生,我采用不一樣的教學方法,三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決,高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高。
“要給學生一滴水,教師要有一桶水;要給學生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水,就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實自我,讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽,共有4名同學獲獎,教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進的動力,下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。