中職心理健康課教案(通用18篇)

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    良好的教案可以提高教學(xué)效果,使教師的教學(xué)更加有序和高效。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。如果你想提高自己的教案編寫水平,可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文,了解一下教案寫作的技巧。
    中職心理健康課教案篇一
    1.通過舉例讓學(xué)生明白體會心理健康的重要,并且引起學(xué)生對心理健康課的興趣。
    2.通過講述使學(xué)生知道心理健康的標準。
    3.通過寫名片的形式達到教師對學(xué)生初步了解的目的,且讓他們提出建議。
    讓學(xué)生體會到心理健康的重要,知道心理健康的標準。
    能夠讓學(xué)生切實體會到心理健康的重要。
    (一)簡單介紹心理活動課及自我介紹。
    首先說明本課無教材,指出無教材的好處??這是一節(jié)心理活動課,本來不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問題,不必按照教材按部就班。但同時,這要求師生之間有更多的互動,讓老師及時了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么,由此安排好適合這個班級的課程。隨后,自我介紹及留下聯(lián)系方式。
    師:簡單介紹心理健康課的特點?互動,體驗與參與。
    本課不同于其它課,更注重學(xué)生自己的體驗,幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預(yù)防和心理治療中,很注重當(dāng)事人自己的想法,通過談話等手段可以獲得比心理測驗多無數(shù)倍的資料。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當(dāng)事人表達自己的想法,舉例:如箱庭療法??在一個盒子里,由當(dāng)事人自己放玩具進去,看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內(nèi)心。所以,在這堂課中也需要學(xué)生更主動積極的表現(xiàn)自己。
    心理活動課是一節(jié)相對輕松的課,但是為什么要上這節(jié)課呢,引入心理健康的重要。
    1.講述心理健康對生活態(tài)度及身體的影響。
    (1)以張國榮為例說明對生活態(tài)度的影響。
    師:同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天,發(fā)生了張國榮跳樓自殺事情嗎?
    師:因為他承受了太大的心理壓力,心理素質(zhì)沒有強到可以抵抗這些壓力。有一個世界性的研究,發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的,男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大,心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。
    (2)說明心理對生理的影響。
    舉例:有一個死刑犯人,聽說自己會被割腕而死,行刑那天,他被帶到了一個小房間,眼睛蒙上了黑布。他感覺到手被劃開,隨后聽到了“滴答,滴答”的聲音,感覺到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實際上,他的手只是被輕輕的劃開,而他所聽到的只是滴自來水的聲音,但他認為自己在滴血,最終心力衰竭而亡。這就說明,心理對客觀的生理也有著影響。
    2.指出良好的心理,會幫助人們做出準確的應(yīng)對。
    師:天堂和地獄的例子。
    地獄中,人人拿著長勺企圖喂飽自己,因為其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中,人人拿著長勺互相喂食,所以這是天堂。
    這個小故事中包含著許多哲理,我想說的是:
    生活中,人們往往面對一樣的困境,重要的是你的選擇,怎樣的心態(tài)想法,決定了你的生活道路。
    師:由此可見人的心理健康是十分重要的,尤其是在現(xiàn)代。
    學(xué)生:物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)。
    在貧窮的時候,人和人之間都差不多,到富裕的時候,人與人之間的差距拉大,競爭更激烈,壓力大,所以心理健康顯得重要。
    師:有一個參考的理論,心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論。
    師:介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國心理學(xué)家,提倡人文主義。同學(xué)們對他可能不太熟悉,在他之前,盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué),弗洛伊德注重本能,認為人只是動物的簡單進化,人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使。而馬斯洛反對這個觀點,認為人不同于動物,本能的需要只是較為低級的需要,人還受其它需要的驅(qū)使。需要是有不同的層次的,于是提出了需要層次理論。
    自我實現(xiàn)的需要。
    尊重的需要。
    歸屬和愛的需要。
    安全需要。
    生理需要。
    生理需要和安全需要是基本需要,在能保證生命延續(xù)的前提下,才可以去滿足其他的需要,那些都屬于心理需要。這也就解釋了,為什么隨著時代的發(fā)展,物質(zhì)生活的豐富,心理健康也日益重要。
    師:那么什么樣的人可以稱為心理健康。這是一個比較抽象的概念,因此有許多標準,比如前面提到的馬斯洛,他就提出了十條標準:
    1、充分的適應(yīng)力;。
    2、充分了解自己,并對自己的能力作適度的估價;。
    3、生活的目標能切合實際;。
    4、與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸;。
    5、能保持人格的完整與和諧;。
    6、具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力;。
    7、能保持良好的人際關(guān)系;。
    8、適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄與控制;。
    9、在不違背集體利益的前提下,能作有限度的個人發(fā)揮;。
    10、在不違背社會規(guī)范的情況下,對個人基本需求作恰當(dāng)?shù)臐M足。
    認識自己。
    人貴有自知之明。一個人如果只看到自己的短處與缺點,就會喪失信心、缺乏朝氣;如果只看到自己的長處和優(yōu)點,又會自以為是,自我欣賞。這種自卑與自負皆不利于自我成長,只有正確認識自己,才能算是心理健康。
    悅納自己。
    自己對自己是喜歡還是討厭,是衡量心理健康的又一條標準。心理健康不僅要求自己能如實了解自己,而且要對自己愉快地接納。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點和錯誤,而是說自己雖然有這樣那樣的不足,但我仍然喜歡我自己、不憎恨自己、不欺騙自己,并設(shè)法使自己發(fā)展得更好。每個人要懂得正確的揚長避短。尤其在青春期的時候,生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào),會產(chǎn)生很多的矛盾。
    調(diào)適自己:
    個人的行為總是受社會的規(guī)范和環(huán)境的約束,兩個人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符,并發(fā)生沖突。因此,個人必須經(jīng)常調(diào)適自己,以使個人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系。不能或不會調(diào)適自己的人,就會經(jīng)常產(chǎn)生心理問題,只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人,才是一個心理健康的人。
    最后,還有一個小內(nèi)容,希望大家做一張名片。
    (四)小活動??做名片。
    1.講述名片的目標??為了彼此交流。
    2.告知名片的要求:姓名,最喜歡的一件事,最不喜歡的一件事,最能代表你的特征,你的偶像。另外也可以附上你對課的提議。
    3.收齊名片。
    聽課教師反饋::
    1.同學(xué)們在聽到例子的時候,都顯得很有興趣。應(yīng)該注意例子的安排。
    2.馬斯洛關(guān)于心理健康的.十條標準,盡管很有用,但是相對比較枯燥,只撿幾條相關(guān)的講一下,效果比較好。
    對這堂課,應(yīng)該加入一個關(guān)于心理健康的小測試,能引起學(xué)生更多的興趣。但是,缺少這方面的資料??梢跃托睦斫】档囊环矫?,來給他們做一下測試。
    中職心理健康課教案篇二
    1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
    2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
    3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
    多媒體課件一套,繪畫材料若干。
    了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
    幼兒能真正理解微笑的實際好處,在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,學(xué)會用微笑感染別人。
    看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達“微笑”。
    一、看“微笑”
    1.師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的情緒嗎對,我很歡樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。
    教師先請小朋友欣賞一個幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)。
    2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。
    師:你們看見了什么。
    師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)。
    師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我歡樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會很歡樂。
    二、聽“微笑”、談微笑。
    1、師:微笑不僅僅使人歡樂,并且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》。
    幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》。
    微笑。
    微笑是開在臉上的花朵,
    微笑是掛在嘴上的蜜糖。
    微笑比糖更甜,
    微笑比花更香。
    當(dāng)微笑寫在臉上,
    臉就顯得個性漂亮,
    當(dāng)微笑藏在心底,
    心里就充滿了歡喜,
    2、提問:。
    a,詩歌里是怎樣說微笑的。
    b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖。引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,充滿了歡喜。
    3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)。
    4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢。
    引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。
    小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂,大家也會跟著分享你的歡樂。
    三、創(chuàng)造微笑。
    1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)。
    請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)。
    2、出示幼兒生活中的兩個片段。
    師:如果你在旁邊會怎樣做呢。
    幼兒討論后之后放錄像。
    旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自我的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧?!蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你?!?BR>    師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣。
    幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”
    師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的。
    透過直觀表演錄像,讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
    師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么。
    4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你歡樂,我歡樂,大家都歡樂)。
    四、表達微笑。
    1、游戲:傳遞微笑。
    a小朋友,此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)。
    b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且能夠說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
    c幼兒交流活動后的感受。
    2、畫“微笑”
    鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,布置在準備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
    五、結(jié)束部分。
    師:小朋友,這天你歡樂嗎。
    幼:歡樂!
    師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,跳起來吧!
    師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。
    中職心理健康課教案篇三
    通過本次班會,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
    (一)主持人:
    孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:
    (二)情境表演《跳皮筋》。
    1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
    師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)。
    生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說)師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
    2.情境表演:
    上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
    師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)。
    生:她愛生氣不好,對身體有害。
    生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。
    同學(xué)之間。
    學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
    學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
    學(xué)會寬容,不斤斤計較。
    學(xué)會理解,不撒嬌任性。
    師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)。
    (三)說句心里話。
    (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
    (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
    (3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
    生:遇到這種情況我會這樣做:
    生:遇到這種情況我會這樣做:
    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!
    中職心理健康課教案篇四
    1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    3、幼兒通過親身體驗,明確五官的重要性。
    4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
    :課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
    (二)基本部分1、出示課件,幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
    2、提問:
    (1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?
    (2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
    3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    4、教師對游戲進行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!
    (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。
    生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴重。因此,我設(shè)計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。
    中職心理健康課教案篇五
    1、認知目標:讓學(xué)生了解友誼的重要性,懂得珍惜友誼。
    2、態(tài)度和情感目標:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,學(xué)會理解他人。
    3、能力目標:使學(xué)生樂于接近周圍的人,做個受大家歡迎的人,并與他人建立和諧的人際關(guān)系。
    1、講述與討論。
    2、多媒體、游戲活動、短劇表演。
    1、導(dǎo)入。
    主持人:我國歷史上有一些杰出的人物,他們把團結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準則。在一些歷史資料中,也記載了許許多多動人的故事。下面讓我們一起來聽聽龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來的一條毛毯》的故事。
    龐熙文:《朱德與周恩來的一條毛毯》(略)。
    主持人:這些傳統(tǒng)美德故事對我們的文明成長起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過:友情,是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。
    2、帶著你的朋友來聊一聊。
    請兩對朋友說說他們之間難忘的事情。
    主持人:聽了這幾位同學(xué)的訴說,讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,伴隨你我成長的路,多少次,我都想對你說:“謝謝,謝謝你的友誼?!?BR>    3、短劇表演。
    (1)將心比心,換位思考。
    兩組學(xué)生上臺表演(沖突):
    a:一學(xué)生不小心踩了另一個學(xué)生的腳,兩人在爭執(zhí);
    b:一學(xué)生向另一個學(xué)生借筆,遭到拒絕,兩人不快;
    兩個短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。
    a:踩到人的同學(xué)連忙說對不起,另一同學(xué)也說:“沒關(guān)系,路滑也難免會這樣,我們大家都沒事。”兩人高興地離開。
    b:同桌想:我忘記帶東西的時候,同學(xué)也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,兩人互相道謝,非常友好。
    主持人:為什么換種想法,換個“位置”,結(jié)果竟會有如此大的變化呢?請同學(xué)們互相討論,隨意發(fā)表意見。
    主持人:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實很多問題都很容易解決的,并且還能增進雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,則全交?!币馑际牵挥脤捤∽约旱男膩韺捤e人,就能保全友誼。
    (2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》。
    很快要測驗了,a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說:“你們幫一下我,到時給一份答案我,我請你們吃東西、上網(wǎng)?!迸笥褌兟犃?,覺得幫一下忙,沒什么大不了的,就一口答應(yīng)了下來。
    主掛人:請同學(xué)們以這件事討論兩分鐘,并發(fā)表自己的意見。
    討論:(略)。
    主持人:友誼,像一朵鮮花,芬芳了你我的心靈;友誼,是一根紐帶,拉緊了你我的雙手;友誼,是一把鑰匙,打開了你我的心扉;友誼,像一縷陽光,溫暖了你我的心房。讓我們團結(jié)友愛,攜手奮進,共同走向人生的旅途。
    4、活動“人在旅途”
    抽簽分成兩人一組,先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶著走過各種障礙物;然后,兩人對調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上,互相挽扶著走過障礙物。在此過程中,將相互挽扶的一組同學(xué)強行分開,讓他們獨自摸索。
    想一想:
    (1)蒙住眼睛被人挽扶著走過障礙物時,心里有些什么感受?
    (2)當(dāng)自己處在孤立無助的境地時,心里有什么想法?
    (3)想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候?
    主持人:世界充滿著無限的愛,只要你細心地體會,留心身邊的人和事,從細節(jié)做起,給予他人更多的關(guān)注,那么他人也將受到您的感染,無論身在何處,都能夠感受心與心的相通。
    5、游戲《風(fēng)中勁草》。
    活動目的:讓學(xué)生感受到信賴的重要性。
    游戲規(guī)則:一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈,并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中,充當(dāng)“草”,雙腳并攏像草根扎于地里不能動,雙手繞在胸前,合上眼睛,作好倒下的準備。倒下前的有一段對話,其實就是個人與團體的溝通,通過對話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下時發(fā)生意外?!安荨焙埃骸拔医姓l誰誰,我準備好了,團隊準備好了沒有?”圈上角色說:“準備好了”草角色說:“我要倒了?!薄帮L(fēng)”角色說:“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整個身體完全倒在團隊成員的手中,“風(fēng)”用雙手扶住,順時針一個個輪流扶著推動一圈其余的'成員輪流扮演“草”玩游戲。
    中職心理健康課教案篇六
    1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
    a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
    b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
    2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
    (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
    (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
    (3)如果你是老師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
    (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
    3、全班交流。
    4、教師小結(jié)
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己
    (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?
    (2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
    (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
    2、學(xué)生交流
    3、點撥
    1、播放錄象
    2、學(xué)生閱讀材料
    3、學(xué)生討論
    學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。
    老師指導(dǎo)
    中職心理健康課教案篇七
    1、知道生病了就要去就醫(yī)。
    2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》。
    2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。
    一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。
    1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!
    2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。
    3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。
    二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
    2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
    1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
    2、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。
    3、不亂動診療室的物品。
    4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。
    5、耐心等待就醫(yī)。
    這次心理健康活動--《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
    活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。
    但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。
    中職心理健康課教案篇八
    主題闡述:
    本節(jié)課設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo), 重視學(xué)生的精神需要, 重視個人體驗, 強調(diào)每一個主體都參與其中, 通過教師與學(xué)生的心理交流, 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗, 培養(yǎng)積極的情緒, 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展,讓學(xué)生在活動中開發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
    教材分析:
    嫉妒是對才能、成就,地位以及條件和機遇等方面比自己好的人,產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的“紅眼睛”,就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,如在學(xué)習(xí)上來往密切,便會生氣、怨恨;在社會評價方面,當(dāng)別人獲得成功得到贊揚,而自己默默無聞或是遭遇失敗時,心中便會憤憤不平,充滿妒意。此外,青少年還會因他人的身材長相,生活條件,各種用品等比自己強,而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,鬧情緒,使家長擔(dān)心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設(shè)計這個問題,有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。
    學(xué)情分析:
    現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女,家庭人員較少,再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙,不夠主動等現(xiàn)狀,與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間,由于性格、生活等條件迥異,相處時難免有矛盾沖突,課前通過調(diào)查針對本班實際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點,幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒,用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友,與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
    設(shè)計理念:
    影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個小學(xué)生都有其自身的性格特征, 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
    活動目標:
    1、認知目標:
    孩子們可以認識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。 2、情感目標:
    輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法,主動克服嫉妒心,為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。
    2 3、能力目標:
    孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),愿意有意識地克服嫉妒心理。
    活動重點:
    認識到嫉妒是一種不健康的心理,影響健全人格的形成。學(xué)會避免和克服嫉妒心理,懂得為他人喝彩。
    活動難點:
    學(xué)會如何避免和克服嫉妒,以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,適時地為他人喝彩。
    活動準備:
    1、多媒體課件 2、《草船借箭》片段
    活動流程: 一、導(dǎo)入。
    2、舉例:引導(dǎo)生:同學(xué)們,有沒有聽過一句經(jīng)典之話“既生渝,何生亮”?這是誰說的?(周渝)。對了,哪位同學(xué)來說一說這個故事?(《三國演義》中的周渝,將才出眾,但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展,在“既生渝,何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死)。
    3、引題:一生背誦曹植的《七步詩》。(全班齊吟“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”)(作“哭”狀)大家知道,曹丕和曹植都是曹操之子,且都為卞太后所生,是真正的同胞手足,但曹丕登基時忌曹植之能,加以迫害,這首詩就是在這種情況下寫成的。同學(xué)們,這兩個故事都說明了什么問題?(嫉妒)對,都是嫉妒惹的禍。其實,只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理,只不過是有些人妒忌心重,有些人善于調(diào)節(jié)。因此,我們今天很有必要對此加以研究,是不是?其實在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
    二、身邊的嫉妒。
    1、知心姐姐:
    3 小紅
    你能幫他們找出毛病嗎?
    教師小結(jié):“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪,他倆總想著自己比別人強,一旦感到別人超過自己時,心里就忿忿不平,不舒服,對待超過自己的人,不是采取歡迎的態(tài)度,為別人的進步而高興,而是故意找別人的毛病,極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。
    三、通過師生對話及學(xué)生討論,讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來的害處。
    1、思考:
    1)你被別人妒忌過嗎?別人妒忌你,你心理會怎樣?
    2)你妒忌過別人嗎?如果有,你會有什么表現(xiàn)?
    3)在一個集體中,如果有人存在很強的妒忌心理,會給集體造成什么樣的影響?
    2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來說明。
    3、幻燈出示:
    1)給同學(xué)造成心理壓力,打擊上進的同學(xué)。
    2)自己不能正確地認識自己及別人,看不到別人的長處,也看不到自己的短處,當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí),自己很難得到進步。
    3)破壞集體的團結(jié),使人際關(guān)系不和諧,大家就不能共同進步。
    另外,妒忌還危害身心健康:
    1、妒忌,是一種不健康的心理。(心理不健康,也是一種?。?BR>    2、心理不健康,造成身體的不健康。(醫(yī)學(xué)研究表明:妒忌心理強的人,容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜)
    四、如何克服嫉妒心理?
    (1)小強有什么了不起的?
    (1)小剛太可恨了,竟然比我強,想辦法治治他!
    (2)“尺有所短,寸有所長”,每個人各有自己的長處,也各有短處,我寫作不如小剛,但我的體育成績要比他好啊,我可不能失去信心。
    (1)小麗當(dāng)班長,一定是作了手腳,真討厭!
    (1)從此不再理小玲。
    (2)繼續(xù)和小玲做朋友,為小玲入選而高興。
    1、通過引導(dǎo)學(xué)生討論,選擇正確的答案。
    2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。
    *當(dāng)別人超過你,而你的心理不平衡時,請背誦下面的話:
    (1)同學(xué)進步祝賀他,制定計劃趕上他,
    (2)我有我的長處,我也一樣了不起。
    (3)我要虛心學(xué)習(xí)他的長處,取長補短。
    (4)她是我的好朋友,我為她感到高興。
    通過舉身邊例子,討論得出:
    被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往,對其熱情關(guān)心,在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
    五、嫉妒的故事:
    六、生活感悟(格言警句)
    小結(jié):大家的感悟就像一些名言警句一樣,比如:
    1、嫉妒別人,不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人,也不可能減少別人的成就。
    2、嫉妒是心靈的野草, 它妨礙健康的思想生成.
    3、像空氣一樣輕的小事,對于一個嫉妒的人,也會變成天書一樣堅強的確證;也許這就可以引起一場是非。
    六、教師小結(jié):
    5 嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老師教的方法,緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然,最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生,把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動力,化消極為積極,超過別人!
    七、課外作業(yè):
    搜集關(guān)于嫉妒的名言警句,和好朋友一起制作一份手抄報,把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?BR>    中職心理健康課教案篇九
    教學(xué)重點:
    1.讓學(xué)生了解健康和心理健康的標準;
    2.如何應(yīng)對成長中的煩惱。
    教學(xué)過程:
    2).講授健康新標準隨著社會生活的進步和發(fā)展,世界衛(wèi)生組織who生組織宣布:健康不僅僅指人的身體沒有疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力,【小學(xué)心理健康課教案】認識心理健康。選擇健康是我們對生命的敬佩,是對人類生存意義的追求。世界衛(wèi)生組織對健康提出了新的標準,即“健康是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱”。
    【圖解:將人形輪廓一分為二,即身體和心理】近年來世界衛(wèi)生組織又提出了衡量健康的一些具體標志:
    1、精力充沛,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作;
    2、處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)任務(wù)不挑剔;
    3、善于休息,睡眠良好;
    4、應(yīng)變能力強,能適應(yīng)各種環(huán)境變化;
    5、對一般感冒和傳染病的一定抵抗力;
    6、體重適當(dāng),體態(tài)勻稱,頭、臂、臀比例協(xié)調(diào);
    7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎;
    8、牙齒清潔,無缺損,無疼痛,牙齦顏色正常,無出血;
    9、頭發(fā)光潔,無頭屑;
    10、肌肉、皮膚富彈性,走路輕松。健康的四大基石【板書】健康需要均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\動、健康的心理。
    3).怎么看待心理健康心理健康的具體標準:
    1、自我認識方面:應(yīng)該能夠客觀全面地認識自我并接納自我,有心理安全感;
    2、獨立性方面:應(yīng)該具備基本的獨立生活和學(xué)習(xí)能力,能夠解決日常遇到的一些問題;
    3、情緒方面:要求情緒基本穩(wěn)定,心態(tài)比較積極,能夠適當(dāng)控制自己的情緒;
    4、人際交往方面:應(yīng)該能夠建立和諧的人際關(guān)系,在社會交往中獲得心理上的滿足感;
    5、環(huán)境適應(yīng)方面:要求能夠接受現(xiàn)實、承受挫折,并采取合理措施應(yīng)對困難。
    此外,心理健康包含自我和諧與社會和諧。心理健康不是靜態(tài)的指標,是動態(tài)變化的過程。心理健康標準不是疾病診斷標準,應(yīng)適合大眾。如何看待我們平日的煩惱等等,是不是就意味著你的心理不健康呢?講述身邊同齡人的故事,讓學(xué)生明白這些煩惱不是個人特有的,自己有也很正常。老師啟發(fā):我們的身體其實也不是一直都健健康康的,偶爾也會生病,天氣涼了,我們?nèi)菀赘忻?,那么我們就會注意,吃藥,增衣,以免感冒加重。我們的心理跟身體一樣,也是會生病的;有的時候,我們的情緒比較低落,對自己的某一些方面不是很滿意,不知道怎么去和別人交流,會害怕某些事物等等,這個時候,我們的心理就跟我們的身體一樣,生了病,病也是分輕重的,有的時候,我們的一些煩惱隨著時間,或者自己能夠解決,有的時候我們會取求助身邊的朋友,長輩,那么有的時候,我們可能就需要心理咨詢師,協(xié)助我們來走出困境。
    4).結(jié)尾老師總結(jié):今天我們主要了解了健康的新含義,雖然我們不可能一直都是開開心心,情緒也會起伏跌宕的時候,會遇到一些困難挫折和困惑,其實這些都是我們成長中所有的煩惱,走過這些煩惱,我們才真正地長達成人了。在以后的課堂,我們將逐一去探索我們的內(nèi)心,了解自己。
    中職心理健康課教案篇十
    為推動我校心理健康教育工作,鍛煉學(xué)生心理品質(zhì),提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽光心態(tài)快樂成長”為主題,通過“五個教育”——感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈,積極營造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極面對各種困惑,并主動探求解決途徑,全面快樂成長。
    陽光心態(tài)快樂成長。
    20xx年9月5日—12月5日。
    五個教育。
    通過感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個教育,全面開展心理健康教育季活動。
    感恩是最強的幸?!按龠M劑”,與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負面情緒,促使我們積極應(yīng)對消極事件。通過一系列的感恩活動,讓大家更深刻地體會感恩的意義,更加積極地面對生活,面對人生。
    1、感恩教師節(jié),心聯(lián)送祝福。
    內(nèi)容:教師節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心diy的康乃馨,走遍了學(xué)校每一個教室和辦公室,為老師送上教師節(jié)的問候。
    2、感恩中秋節(jié),問侯送父母。
    內(nèi)容:中秋節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議:感恩中秋節(jié),問侯送父母,給父母發(fā)一則感恩短信,并送去節(jié)日的問候。
    3、三三結(jié)合“美心工程”
    內(nèi)容:走出校園,與地方結(jié)合,到機關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開展心理健康宣傳活動,服務(wù)地方,感恩社會。
    4、感恩征文。
    內(nèi)容:通過征文的形式,讓同學(xué)們學(xué)會感恩、感動、感悟,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、提升自己,提醒他們用換位思考的方式去看待事物,理解他人。
    5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。
    內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“坎坷人生路”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展感恩教育,讓學(xué)生在愉快、積極的參與中,學(xué)會堅強、學(xué)會合作、懂得感恩。
    愛是一種積極的情緒,能夠激發(fā)出每個人身上美好的品質(zhì),讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過愛的教育讓學(xué)生換位思考,理解他人,寬容他人,建立對學(xué)校、對集體的`歸屬感,營造和諧的校園文化氛圍。
    1、別樣迎新。
    內(nèi)容:在迎新當(dāng)天,開展“安師印記”、“寫給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時光”等活動,以富有特色的方式歡迎新生的到來。
    2、心之初體驗。
    內(nèi)容:相識心靈驛站,為新生照入學(xué)第一張“全家?!?給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫。
    3、心之長相隨。
    內(nèi)容:《心靈之約》廣播站心理欄目;。
    開通微博“心靈棲息地”,充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢、信件咨詢、電話咨詢等多種形式,幫助大學(xué)生解決心理問題。
    4、“心隨影動”影片播放主題班會。
    內(nèi)容:精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平.增強大學(xué)生心理保健意識的心理電影,以主題班會的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點評ppt,各院系組織觀影并作影片心理點評,電影放映結(jié)束后,同學(xué)們自由發(fā)表感悟,交流思想。
    針對大學(xué)生適應(yīng)問題,尤其是大一新生的適應(yīng)不良問題,通過講座、課程、自助手冊等多種方式開展適應(yīng)教育,使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能,實現(xiàn)自我價值。
    內(nèi)容:從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個方面開展新生入學(xué)心理健康教育講座,并組織新生參觀體驗心理中心。
    2、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之五。
    “幸福心生活”系列大講堂。
    內(nèi)容:邀請河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤,為我校新進教師做題為《享受生活,品味幸?!】敌膽B(tài)保持與調(diào)適》的專題講座。
    3、“快樂心工作”主題活動。
    內(nèi)容:通過心理督導(dǎo)、危機干預(yù)工作坊等形式對學(xué)工隊伍進行學(xué)生心理危機應(yīng)對技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報考心理咨詢師資格,報名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合,做好對新進教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。
    4、為新生印制《心理健康自助手冊》。
    6、在新生中開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
    為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,訓(xùn)練學(xué)生的合作行為,增加學(xué)生的團隊意識,設(shè)計一系列活動讓學(xué)生學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受團結(jié)的力量。
    1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。
    內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展團隊合作教育,讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受來自團隊集體的感動與力量。
    2、成立朋輩心理咨詢團,
    內(nèi)容:通過朋輩心理咨詢團,增強學(xué)生心理自助與互助能力。
    3、舉辦第二屆心理運動會。
    內(nèi)容:通過開展千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個項目,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,使學(xué)生充分感悟合作與分享。
    生命是人生的起點,也是人生的終點。讓學(xué)生認識生命的寶貴,珍愛生命,珍惜當(dāng)下,學(xué)會捍衛(wèi)生命的尊嚴,激發(fā)生命的潛能,提升生命的品質(zhì),實現(xiàn)生命的價值。
    內(nèi)容:開展20xx級新生心理普查,并建立學(xué)生心理檔案。對普查中篩查出的重點學(xué)生及時反饋、重點談話、定期跟蹤。
    2、危機干預(yù)。
    內(nèi)容:完善四級網(wǎng)絡(luò)的運轉(zhuǎn)和服務(wù),加強各學(xué)院心理健康工作站的建設(shè),堅持心理危機周報制、月報制和隨時匯報制度。做好心理危機學(xué)生的危機干預(yù)工作。
    3、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之六。
    內(nèi)容:邀請首都師范大學(xué)心理咨詢中心主任藺桂瑞作題為“陽光心態(tài),精彩生命”的講座。
    4、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之七。
    內(nèi)容:邀請中國航天員中心航天員選拔與訓(xùn)練分系統(tǒng)副主任設(shè)計師劉芳作題為“陽光心態(tài),珍惜生命”的講座。
    5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
    內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“高空斷橋”等項目,體驗從高空墜落的感覺,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展生命教育。
    中職心理健康課教案篇十一
    活動設(shè)計:
    進入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護他們,所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的`良好心理品質(zhì)。
    活動目標:
    1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。
    2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。
    活動準備:
    前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。
    物質(zhì)準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
    活動過程:
    一、認讀字卡,說一說勇敢。
    要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。
    1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?
    你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。
    2、情景——獨處時有人敲門,怎么辦?
    3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。
    二、看看說說,找一找勇敢。
    要求:進一步認識勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
    1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
    提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?
    2、出示圖片,找一找勇敢的人。
    提問:為什么說他們是勇敢的人?
    理解詞語:見義勇為,舍己救人。
    3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。
    提問:xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,不放棄也很勇敢?
    中職心理健康課教案篇十二
    2.為愿意參加活動的同學(xué)提供信紙和筆,讓同學(xué)們寫出自己最想說的的話或心愿;
    4.鼓勵學(xué)生情侶寫下對彼此的`承諾,提高對感情的責(zé)任感。
    1.“心愿”表達用語文明,內(nèi)容將健康,積極向上;
    2.不要求必須現(xiàn)場寫,可以讓同學(xué)自行寫好交給我們再做安排。
    桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表。
    心理健康周開始的第四和第五天,持續(xù)一天。
    兩組人員,每組7——8人。
    1—2人負責(zé)保管信紙和筆,一人組織指導(dǎo)同學(xué)參加活動,一人負責(zé)與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件。
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    中職心理健康課教案篇十三
    1、透過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會到學(xué)習(xí)中只有能堅持的人,才能取得最后的勝利。
    2、幫忙學(xué)生找到做事不能堅持到底的原因,并找到督促自己堅持做事的方法。
    【重點、難點、疑點及解決辦法】。
    本課的重難點是讓學(xué)生體會只有堅持做事才能取得勝利,讓學(xué)生找到半途而廢的原因,找回自信,督促自己要堅持不懈地做事情。
    采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受,初步感知堅持做事情的重要性,然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行比較談體會,從而讓學(xué)生真正感受堅持就是勝利。
    【教學(xué)資料】。
    堅持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中十分重要,人們做點事并不難,難的是堅持不懈的做下去,“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象,就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅持性比較差,果斷中顯出盲動,堅持中表現(xiàn)出對教師或家長幫忙的依靠,所以培養(yǎng)學(xué)生的堅持性和自我控制潛力是很有必要的。
    透過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅持性品質(zhì),使學(xué)生體會自己的意志力是多么強大,使他們做事的堅持性得到發(fā)展。
    【教學(xué)方法】。
    本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語言溝通、小組交流、群眾交流等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入:
    同學(xué)們,一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分,自豪無比,的奧運會的確不同凡響,它帶給我們太多的回憶,至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,有沒有興趣一齊看一看。
    二、欣賞畫面談感想。
    1、學(xué)生欣賞圖片。
    2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說一些什么?
    3、教師小結(jié):他們之所以獲得如此殊榮,是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念:堅持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一齊來聊一聊。
    三、教學(xué)導(dǎo)航燈。
    1、剛才呀,我們了解了一些體壇健兒的事跡,接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,看看他是怎樣堅持做事情的。
    2、哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。(學(xué)生講述圖畫的資料,教師相機指導(dǎo)、點撥)。
    3、對照這位同學(xué)想一想,你自己平時有哪些方面是像他這樣做的?
    學(xué)生暢所欲言。
    小結(jié):大家剛才談了許多堅持的事,老師期望大家一如既往地堅持到底。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們在堅持這方面做的不是很好,讓我們一齊來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
    四、教學(xué)小診室。
    1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。
    (學(xué)生講述圖畫的資料,教師相機指導(dǎo)、點撥)。
    2、那你有那些類似于他的行為呢?學(xué)生談自己不能堅持做得事。
    3、名言交流,互相激勵。
    教師小結(jié):讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利,作為行動的指南。
    六、制作堅持協(xié)議書(準備紙)。
    1、自己制作一份“堅持協(xié)議書”。
    2、同桌互相交換,檢查一下是否設(shè)計的完整,你就是他的見證人,在見證人一欄簽上你的名字。
    3、回家之后,結(jié)合成功島的作業(yè),認真完成。
    七、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
    1.透過使用多媒體教學(xué)觀看奧運圖片,透過掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅持的重要性,體會堅持就是勝利。
    2.透過積累展示有關(guān)堅持的名人名言,激勵學(xué)生要堅持做事情。
    中職心理健康課教案篇十四
    1、學(xué)會處理青春期對異性的'美好感情,使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進的方向發(fā)展。
    2、讓學(xué)生學(xué)會以人為鏡,欣賞他人,審視自己,完善自我。
    1、進行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問卷調(diào)查表》。
    2、下載任賢齊的《對面的女孩看過來》flash動畫。
    3、制作ppt課件、易事帖若干張。
    適應(yīng)年級:初二、初三年級。
    發(fā)《中學(xué)生問卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表,以便統(tǒng)計數(shù)據(jù),調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。
    同學(xué)們,如果你肯定的答案超過或達到半數(shù),那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進了青春的門檻,進入了人生的一個重要時期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。
    二、心理qq。
    進入青春期之后,無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進行一個活動(背景音樂《對面的女孩看過來》(省教材第二冊第10頁)。
    男生版:對面的女孩看過來我最欣賞這樣的女生。
    女生版:對面的男孩看過來我最欣賞這樣的男生。
    與此相反,什么樣的男生讓女生討厭,什么樣的女生讓男生討厭呢?
    男生版:對面的女孩看過來我最討厭這樣的女生。
    女生版:對面的男孩看過來我最討厭這樣的男生。
    權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊第九頁)。
    心理學(xué)專家就上述問題進行調(diào)查結(jié)論如下:
    最讓男孩欣賞的女孩:
    (1)總是面帶微笑,溫柔大方。
    (2)活潑穩(wěn)重而不呆板。
    (3)清秀美麗。
    (4)心直口快,善良隨和。
    (5)聰穎,善解人意。
    (6)純真而不做作,有性格。
    (7)有主見,有頭腦。
    最讓女孩欣賞的男孩:
    (1)大膽勇敢但不蠻干。
    (2)思維敏捷。
    (3)團結(jié)同學(xué),重友情。
    (4)幽默詼諧。
    (5)有主見,有上進心。
    (6)高大魁偉,善于照顧他人。
    (7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力,成熟。
    最讓男孩討厭的女孩是:
    (1)長舌頭對小道消息津津樂道。
    (2)自以為是,驕傲自大。
    (3)小心眼,愛大驚小怪。
    (4)瘋瘋癲癲,不懂得自尊自愛。
    (5)悲觀,動不動就流眼淚。
    (6)總喜歡找茬吵架。
    (7)做事總是慢慢吞吞。
    最讓女孩討厭的男孩:
    (1)滿口污言穢語。
    (2)吹牛皮,逞能。
    (3)小氣,心胸狹隘。
    (4)小小成功就沾沾自喜。
    (5)過于隨便,得過且過。
    (6)遇事莽撞沖動,動不動就打架。
    (7)喜歡亂花錢,擺闊。
    三、心理互助。
    展示“苦惱中學(xué)生”來信,請同學(xué)們進行支招比賽(p15)。
    信一。
    信二。
    (二)將學(xué)生分成五個小組,五個組男生女生人數(shù)各占一半,每組分發(fā)一個小黑板,可粘貼的空白彩色紙條若干,讓學(xué)生們出謀劃策,將主意寫在紙條上(字體寫的大一些),要求小組成員配合好,重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長上臺宣讀所支招數(shù),并能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好,并闡述得清楚明白有條理,哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。
    (三)教師順勢歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時期的情感經(jīng)歷談):像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情,也是心智發(fā)育的標志,就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情,愛情是兩個經(jīng)濟獨立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時間的了解建立起來的持久的親密的關(guān)系,而我們中學(xué)生經(jīng)濟上尚未獨立,人格尚未成熟,用蘇霍姆利斯基的話來講,愛一個人就意味著對他的愛侶承擔(dān)責(zé)任,我們自己這個年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成,如何能承擔(dān)得起另一個人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適,剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合,咱們看看心理學(xué)博士怎么說?(大屏幕展示)。
    (一)心理博士談“如何與異性交往”
    〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過分親昵,避免嬉笑打鬧,你推我拉,勾肩搭背。
    (2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助,多一些社會、人類、教育方面的思想溝通,語言上互相尊重,行為舉止文雅,落落大方。
    (3)積極參加集體活動,避免“一對一”單獨接觸(一個異性好比一棵樹,無數(shù)個異性就組成了一片森林,不要因擁有一棵樹而失去一片森林)。
    (4)淡化性別,廣泛交往。
    (二)心理博士談“如何面對情感困惑”
    (1)把“愛”轉(zhuǎn)移。
    (2)把“愛”“窖”起來。
    (3)把“愛”化為動力。
    (4)合理宣泄。
    教師總結(jié):
    如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑,我覺得這幾句話說得挺好:(大屏幕)。
    戀愛是沒有年齡上限的,而屬于學(xué)習(xí)的黃金時間卻是有限的,錯過了學(xué)習(xí)的黃金時間,就如同橡樹錯過了春天,是很難彌補的。
    春天,就做春天的事!
    學(xué)生談收獲。
    請同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線,我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線,我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線,我學(xué)會了……”表述。
    六.教師寄語:
    青春是美好的,青春是多彩的,青春是神秘的!
    青春的腳步指向未來,青春的力量氣貫長虹!
    親愛的同學(xué),請劃好你情感的槳,把好你理智的舵,繞過充滿誘惑的暗礁,乘風(fēng)破浪,駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動照片共計十八張。)。
    中職心理健康課教案篇十五
    :樹立健康,求實的消費習(xí)慣。
    :學(xué)會如何合理地使用零用錢。
    課件,儲蓄罐。
    1課時。
    一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢是怎么花的?說一說。
    二、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯,你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
    零花錢有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問可多啦!
    這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
    三、交流與活動。
    (一)交流。
    1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
    2、說一說你的零用錢是怎么花的?
    3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
    (二)情境討論《一百元怎么花》。
    1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。
    2、讓學(xué)生自由地說,并請學(xué)生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)。
    3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)。
    4、全班交流。
    5、評選出2-3名最佳消費者。
    6、請最佳消費者介紹:
    為什么這樣安排花錢?
    你準備什么時候到什么商店去購買這些商品?
    你怎么挑選商品?
    四、總結(jié)。
    同學(xué)們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),奉獻愛心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi),得根據(jù)實際情況而定。在花錢時,要有計劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。
    要記?。毫阌缅X計劃著花,做個小小理財家。
    零用錢計劃著花,做個小小理財家。
    通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了錢財來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?;ㄥX有計劃,做到不超支、不亂花。
    中職心理健康課教案篇十六
    1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
    2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
    3.通過對代理家長的培訓(xùn),使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作,使留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
    4.通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓(xùn)人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。.
    志愿參加“大手拉小手”活動,并愿與留守兒童結(jié)對的老師、其他家長等。
    庾嶺初級中學(xué)會議室培訓(xùn)內(nèi)容:
    1、了解身邊留守兒童的實際困難。
    2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。
    1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)。
    父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶,這是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個發(fā)展趨勢。誠然,這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),有一些學(xué)生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事,自理能力不斷增強,深深體會到父母的艱辛,在一定程度上激勵他們勤奮拚搏,爭取走進高級學(xué)府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。
    首先,“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因:
    1、家庭教育的缺失。
    (1)缺乏父母親情之愛,
    (2)監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。
    2、學(xué)校教育不到位。
    受應(yīng)試教育的長期影響,學(xué)校過分地追求“升學(xué)率”,老師與班主任對學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”,而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學(xué)生。普通教師對“留守兒童”的關(guān)注更是微弱,而教育本身應(yīng)該是一個全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果,這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無力。
    3、自身原因。
    (1)自我控制能力差,
    (2)身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。
    4、社會不良現(xiàn)象影響。
    其次,“留守兒童”的心理問題的外在表現(xiàn)。
    中職心理健康課教案篇十七
    關(guān)愛留守兒童。
    1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。
    2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
    情景回顧、交流、討論。
    (播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)。
    1、留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。
    隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體,即為留守兒童。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人,其中“留守學(xué)生”244人,約占在校學(xué)生總數(shù)的30%,其中雙親外出的就有89人。
    留守兒童父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習(xí)慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時,這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性,學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)較差,他們的`人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔(dān)憂。
    1、讓孩子們生活舒心?;锸硤F老師要隨時關(guān)注他們的生活情況,科學(xué)營養(yǎng)配餐,努力改善伙食質(zhì)量,保證每一個留守兒童吃飽吃好。
    2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長,教育孩子熱愛勞動,放手讓他們做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌,送上一份師生自制的生日禮物,讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
    3、讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好,組織了課外活動興趣小組,派富有特長的生活教師對他們進行指導(dǎo)、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事,讓他們從老師身上感受到親情,讓他們玩得開心。
    4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課,并開展心理咨詢活動,讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課,增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環(huán)境,讓他們身心安全放心。
    (出示留守兒童心語心愿)。
    由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象,我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈,指引孩子生命的航程,驅(qū)除蒙昧,收獲希望。
    中職心理健康課教案篇十八
    (1)了解生命中挫折存在的價值。
    (2)培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
    (3)分享和學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法、措施。
    了解挫折是成長的必經(jīng)之路,是成功的墊腳石。養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度。
    學(xué)會應(yīng)對挫折的方法并能在生活中合理運用。
    師生活動。
    設(shè)計理念。
    導(dǎo)入:猜猜她是誰。
    1.組織引導(dǎo)閱讀。(音樂)提問:她是誰?嘗試用一個詞語來形容她的這段經(jīng)歷。
    2.播放一組成長照片:學(xué)生回憶自己的成長史。
    引出主題:風(fēng)景在路上。
    閱讀p16《猜猜她是誰》。
    通過閱讀、討論評價,了解生命中的挫折可以引發(fā)人的消極情緒,也可以成為成功之路的一道風(fēng)景。
    一、描繪:人生曲線。(書p16)。
    提示人生曲線中每一階段正負頂點的獲得,以5-10歲為例:回憶學(xué)前和小學(xué)低年級階段(也可再分為兩個階段)是高興多還是不高興多?假設(shè)是高興多,這段時間的高興10分里最高打幾分?這個最高分對應(yīng)的回憶是什么事?(如果是不高興多,則反之依然。)。
    二、別把磨煉當(dāng)折磨(書p17撥動心弦)。
    小結(jié):在挫折面前,人常常容易陷入消極甚至崩潰,甚至放大到認為整個生命都是失敗的。事實上,當(dāng)我們走過這段時期,再回頭看,會發(fā)現(xiàn)那不過是生命中的一個瞬間,只是生命的諸多風(fēng)景中的一道風(fēng)景。小結(jié):通過小實驗呈現(xiàn)對挫折的態(tài)度。
    三、七嘴八舌。
    1、能否避免挫折?天災(zāi)、人禍-------普遍存在。
    2、你的挫折因何而起?案例:面對數(shù)學(xué)難題會怎么做?組織討論分享。
    閱讀并討論分享。
    1.描繪人生曲線p16。
    2.找一個詞形容自己的人生曲線。
    3.嘗試放大一個“消極點”,回憶對應(yīng)的相關(guān)事件,當(dāng)時的情緒體驗。分享當(dāng)時的解決方法。(可參照p18我思我悟,若感到當(dāng)時的處理方式不當(dāng),可補充一個改善的解決方法。)預(yù)測自己在下一階段的學(xué)習(xí)和生活中可能會遇到的挫折,分享自己面對這些挫折時的態(tài)度和打算。
    樂觀積極的態(tài)度能導(dǎo)引人從挫折困境中走向成功。習(xí)得應(yīng)對某一具體挫折的方法。意識到應(yīng)對挫折重要,而看待挫折的心態(tài)更重要。
    小結(jié):生命是一段旅程,最值得回味的,不僅是目的地,更是路上的風(fēng)景。有挫折的煎熬,成功才會讓人更加快樂。坦然看待挫折的心態(tài),比應(yīng)對挫折的辦法更重要。