在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何應(yīng)對(duì)壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。請(qǐng)大家閱讀以下一些總結(jié)樣例，相信會(huì)對(duì)大家總結(jié)的寫作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6、請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？
3、學(xué)生談感受。
4、多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫北京夜景的課文。
5、板書課題，齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師出示遠(yuǎn)教資源，播放課文配樂(lè)視頻朗讀。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）。
3、指名分節(jié)朗讀課文，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，找出四字詞語(yǔ)和北京的地名詞語(yǔ)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文做好鋪墊。）。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀本自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生再次觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。
4、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？
5、指名讀，齊讀。
6、相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
7、學(xué)生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。
2、指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。
3、多美的夜景?。≌?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
4、全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語(yǔ)。
5、理解相關(guān)句子的意思，理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)教資源圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
6、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）。
（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其它同學(xué)要想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
（a）交流提示。
（b）觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
（c）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
（d）結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x代講。
4、給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
5、指名用“猶如”說(shuō)一句話。
6、讓學(xué)生理解“古老的故宮變得年輕了?！?BR> 7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
9、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
10、指導(dǎo)朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）。
11、有感情地朗讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情，進(jìn)行環(huán)保教育，升華主題把教學(xué)推向高潮。）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
燈???光????長(zhǎng)安街：華燈高照??勾畫???。
洋???界????故宮：銀光閃閃????倒影。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法。
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程。
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。
噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。
一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點(diǎn)？（用___畫出來(lái)）。
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來(lái)也可以寫下來(lái)。
八板書。
華燈高照燈光閃爍。
燈的海洋。
照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，你對(duì)北京有哪些了解？
回顧以前學(xué)過(guò)的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音（2）出示生字，認(rèn)讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語(yǔ)鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標(biāo)出不會(huì)讀或讀不好的地方指導(dǎo)讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時(shí)候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學(xué)習(xí)燈的海洋、光的世界、體會(huì)北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，（2）讀準(zhǔn)生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入（1）回顧自己學(xué)習(xí)本課積累了哪些詞語(yǔ)。
（2）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問(wèn)題。
生：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長(zhǎng)安街旅游行不行？
生：行！
2：導(dǎo)學(xué)第二自然段。
師：作者在長(zhǎng)安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場(chǎng)四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長(zhǎng)安街的汽車很多，從川流不息這個(gè)詞知道的，理解：川流不息、說(shuō)話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場(chǎng)四周的句子。
3：小組合作學(xué)習(xí)（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：匯報(bào)一下你自己學(xué)會(huì)了什么？
生：匯報(bào)。
師：匯報(bào)一下小組里面有哪些解決不了的問(wèn)題？
生：匯報(bào)。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道北京的夜晚真實(shí)太（）了。
5：學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字、組詞、分析字形、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來(lái)了。
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
問(wèn)：你覺得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫面？
1）你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書，請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車也開過(guò)來(lái)接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開火車讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美啊！快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫輝煌。
d、生練寫輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）?BR> 師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。
師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。
師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）。
確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
讀文看圖，你看到了什么？
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？
古老和年輕矛盾嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。
??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
六、書寫指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、談話導(dǎo)入：
二、朗讀感悟：
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)?？梢栽谙鹿?jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟：
《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字，和讀讀記記，沒有進(jìn)行完?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見的。
第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書沒有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒有。就跟沒有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒有深入沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文中的詞語(yǔ)并能學(xué)以致用。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
四、教學(xué)理念。
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
五、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生學(xué)習(xí)卡、課堂作業(yè)等。
六、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（配樂(lè)播放北京白天的風(fēng)光片。）小朋友們，你們知道剛才欣賞的是哪里的風(fēng)光嗎？你們覺得北京的風(fēng)光怎么樣？白天的北京的確很美，夜晚的北京又是什么樣的呢？你們想和老師一起坐飛機(jī)去瀏覽夜晚的北京嗎？就讓我們走進(jìn)12課《北京亮起來(lái)了》。（出示課題，教師板書后學(xué)生齊讀課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知，初讀感悟。
1、北京離我們可遠(yuǎn)了，要坐飛機(jī)首先得買票哦。（課件出示印有詞語(yǔ)的飛機(jī)票）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)后齊讀一遍。
2、（教師邊播放北京夜景的圖片邊介紹）天漸漸暗下來(lái)了，我們的飛機(jī)也抵達(dá)了北京的上空，我們來(lái)贊一贊北京吧！作者又是怎樣描寫北京的呢？一起讀讀吧。（出示課件讓學(xué)生齊讀第1自然段。）。
3、每當(dāng)夜幕降臨，是什么使北京亮起來(lái)了？那里的燈怎么樣？所以作者說(shuō)北京變成了（引讀）——燈的海洋，光的世界。（板書）。
4、齊讀第一自然段。
5、聽課文朗讀，思考導(dǎo)游將帶我們?nèi)ケ本┑哪膸讉€(gè)地方？
6、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)出示。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
2、長(zhǎng)安街到了，當(dāng)我們漫步在長(zhǎng)安街時(shí)，我們會(huì)看到什么景物？指名讀第2自然段，其它同學(xué)將看到的景物用波浪線劃起來(lái)。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)安街里有什么景物？老師相機(jī)出示圖片講解。
4、齊讀第2自然段。
5、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（課件出示學(xué)習(xí)要求）。
（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,四人小組合作學(xué)習(xí)3－5段中你們最喜歡的自然段。
（2）用波浪線劃出那里有哪些景物？并把它記錄在學(xué)習(xí)卡上。
6、我們先去哪里呢？導(dǎo)游想聽聽大家的意見。（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
7、學(xué)習(xí)第3-5自然段。
8、瀏覽了這四個(gè)地方后，你有什么想要說(shuō)嗎？可以用上我們剛學(xué)的詞語(yǔ)或句子。
9、看到夜晚的北京這么美，作者也不由得發(fā)出感慨：（引讀）夜晚的北京，多么（明亮），多么（輝煌）！
10、讓我們?cè)俅误w會(huì)北京的明亮與輝煌吧?。▽W(xué)生齊讀最后一段）。
11、齊讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
1、同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要來(lái)北京觀光，想請(qǐng)你們給他們當(dāng)小導(dǎo)游，你們?cè)敢獍炎蠲赖牡胤浇榻B給他們嗎？在解說(shuō)的時(shí)候可以用上老師給出的格式，也可以自由說(shuō)。（課件出示格式）。
2、學(xué)生介紹北京夜景。
3、由學(xué)生評(píng)選出最佳小導(dǎo)游。頒獎(jiǎng)。
五、鞏固知識(shí)，拓展延伸。
1、教師小結(jié)，課件出示課堂作業(yè)。
2、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視。
3、反饋學(xué)習(xí)成果。
六、作業(yè)小超市。
1、飛機(jī)就要起飛了，我們?cè)趺礃硬拍苡涀∵@美麗的北京呢？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后拿起手中的筆把北京畫一畫，寫一寫吧。
3、就讓我們?cè)凇丢q江唱晚》中結(jié)束今天的旅行吧。（播放課件）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見了什么？沒去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情）
三、
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)北京的印象，尤其是北京的夜景。
二、檢查預(yù)習(xí)，合作識(shí)字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流：我的識(shí)字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識(shí)字辦法。
4、識(shí)字游戲：登山。（字－詞－短語(yǔ)－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
集體認(rèn)讀。
選詞說(shuō)出該詞所在的語(yǔ)句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點(diǎn)地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表?yè)P(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會(huì)寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、自讀課文，體會(huì)北京各個(gè)景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，提出自己的不懂的問(wèn)題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個(gè)北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，讀出自己的感受，體會(huì)燈光的美）。
6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過(guò)渡：近年來(lái)北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說(shuō)什么？如果你有機(jī)會(huì)去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）。
4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說(shuō)說(shuō)父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動(dòng)：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)家（自己設(shè)計(jì)一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)漂亮的燈，并為自己設(shè)計(jì)的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒有親自去北京見識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情；
3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法：
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新舊知識(shí)遷移引入。
1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得。
這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。
3.（課件出示：北京長(zhǎng)安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。
1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。
4）通過(guò)讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
2）學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽？（學(xué)生展示朗讀）。
5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。
（課件出示，填空。）。
長(zhǎng)安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場(chǎng)四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三）收集展示，欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）
看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并
進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng)：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長(zhǎng)走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語(yǔ)卡片、圖片。
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。
*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況?！?。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
輝煌 亮麗。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6、請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？
3、學(xué)生談感受。
4、多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫北京夜景的課文。
5、板書課題，齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師出示遠(yuǎn)教資源，播放課文配樂(lè)視頻朗讀。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）。
3、指名分節(jié)朗讀課文，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，找出四字詞語(yǔ)和北京的地名詞語(yǔ)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文做好鋪墊。）。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀本自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生再次觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。
4、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？
5、指名讀，齊讀。
6、相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
7、學(xué)生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。
2、指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。
3、多美的夜景?。≌?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
4、全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語(yǔ)。
5、理解相關(guān)句子的意思，理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)教資源圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
6、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）。
（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其它同學(xué)要想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
（a）交流提示。
（b）觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
（c）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
（d）結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x代講。
4、給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
5、指名用“猶如”說(shuō)一句話。
6、讓學(xué)生理解“古老的故宮變得年輕了?！?BR> 7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
9、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
10、指導(dǎo)朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）。
11、有感情地朗讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情，進(jìn)行環(huán)保教育，升華主題把教學(xué)推向高潮。）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
燈???光????長(zhǎng)安街：華燈高照??勾畫???。
洋???界????故宮：銀光閃閃????倒影。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法。
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程。
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。
噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。
一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點(diǎn)？（用___畫出來(lái)）。
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來(lái)也可以寫下來(lái)。
八板書。
華燈高照燈光閃爍。
燈的海洋。
照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，你對(duì)北京有哪些了解？
回顧以前學(xué)過(guò)的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音（2）出示生字，認(rèn)讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語(yǔ)鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標(biāo)出不會(huì)讀或讀不好的地方指導(dǎo)讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時(shí)候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學(xué)習(xí)燈的海洋、光的世界、體會(huì)北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，（2）讀準(zhǔn)生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入（1）回顧自己學(xué)習(xí)本課積累了哪些詞語(yǔ)。
（2）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問(wèn)題。
生：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長(zhǎng)安街旅游行不行？
生：行！
2：導(dǎo)學(xué)第二自然段。
師：作者在長(zhǎng)安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場(chǎng)四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長(zhǎng)安街的汽車很多，從川流不息這個(gè)詞知道的，理解：川流不息、說(shuō)話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場(chǎng)四周的句子。
3：小組合作學(xué)習(xí)（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：匯報(bào)一下你自己學(xué)會(huì)了什么？
生：匯報(bào)。
師：匯報(bào)一下小組里面有哪些解決不了的問(wèn)題？
生：匯報(bào)。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道北京的夜晚真實(shí)太（）了。
5：學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字、組詞、分析字形、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來(lái)了。
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
問(wèn)：你覺得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫面？
1）你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書，請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車也開過(guò)來(lái)接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開火車讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美啊！快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫輝煌。
d、生練寫輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）?BR> 師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。
師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。
師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）。
確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
讀文看圖，你看到了什么？
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？
古老和年輕矛盾嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。
??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
六、書寫指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、談話導(dǎo)入：
二、朗讀感悟：
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)?？梢栽谙鹿?jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟：
《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字，和讀讀記記，沒有進(jìn)行完?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見的。
第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書沒有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒有。就跟沒有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒有深入沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文中的詞語(yǔ)并能學(xué)以致用。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
四、教學(xué)理念。
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
五、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生學(xué)習(xí)卡、課堂作業(yè)等。
六、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（配樂(lè)播放北京白天的風(fēng)光片。）小朋友們，你們知道剛才欣賞的是哪里的風(fēng)光嗎？你們覺得北京的風(fēng)光怎么樣？白天的北京的確很美，夜晚的北京又是什么樣的呢？你們想和老師一起坐飛機(jī)去瀏覽夜晚的北京嗎？就讓我們走進(jìn)12課《北京亮起來(lái)了》。（出示課題，教師板書后學(xué)生齊讀課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知，初讀感悟。
1、北京離我們可遠(yuǎn)了，要坐飛機(jī)首先得買票哦。（課件出示印有詞語(yǔ)的飛機(jī)票）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)后齊讀一遍。
2、（教師邊播放北京夜景的圖片邊介紹）天漸漸暗下來(lái)了，我們的飛機(jī)也抵達(dá)了北京的上空，我們來(lái)贊一贊北京吧！作者又是怎樣描寫北京的呢？一起讀讀吧。（出示課件讓學(xué)生齊讀第1自然段。）。
3、每當(dāng)夜幕降臨，是什么使北京亮起來(lái)了？那里的燈怎么樣？所以作者說(shuō)北京變成了（引讀）——燈的海洋，光的世界。（板書）。
4、齊讀第一自然段。
5、聽課文朗讀，思考導(dǎo)游將帶我們?nèi)ケ本┑哪膸讉€(gè)地方？
6、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)出示。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
2、長(zhǎng)安街到了，當(dāng)我們漫步在長(zhǎng)安街時(shí)，我們會(huì)看到什么景物？指名讀第2自然段，其它同學(xué)將看到的景物用波浪線劃起來(lái)。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)安街里有什么景物？老師相機(jī)出示圖片講解。
4、齊讀第2自然段。
5、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（課件出示學(xué)習(xí)要求）。
（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,四人小組合作學(xué)習(xí)3－5段中你們最喜歡的自然段。
（2）用波浪線劃出那里有哪些景物？并把它記錄在學(xué)習(xí)卡上。
6、我們先去哪里呢？導(dǎo)游想聽聽大家的意見。（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
7、學(xué)習(xí)第3-5自然段。
8、瀏覽了這四個(gè)地方后，你有什么想要說(shuō)嗎？可以用上我們剛學(xué)的詞語(yǔ)或句子。
9、看到夜晚的北京這么美，作者也不由得發(fā)出感慨：（引讀）夜晚的北京，多么（明亮），多么（輝煌）！
10、讓我們?cè)俅误w會(huì)北京的明亮與輝煌吧?。▽W(xué)生齊讀最后一段）。
11、齊讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
1、同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要來(lái)北京觀光，想請(qǐng)你們給他們當(dāng)小導(dǎo)游，你們?cè)敢獍炎蠲赖牡胤浇榻B給他們嗎？在解說(shuō)的時(shí)候可以用上老師給出的格式，也可以自由說(shuō)。（課件出示格式）。
2、學(xué)生介紹北京夜景。
3、由學(xué)生評(píng)選出最佳小導(dǎo)游。頒獎(jiǎng)。
五、鞏固知識(shí)，拓展延伸。
1、教師小結(jié)，課件出示課堂作業(yè)。
2、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視。
3、反饋學(xué)習(xí)成果。
六、作業(yè)小超市。
1、飛機(jī)就要起飛了，我們?cè)趺礃硬拍苡涀∵@美麗的北京呢？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后拿起手中的筆把北京畫一畫，寫一寫吧。
3、就讓我們?cè)凇丢q江唱晚》中結(jié)束今天的旅行吧。（播放課件）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見了什么？沒去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情）
三、
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)北京的印象，尤其是北京的夜景。
二、檢查預(yù)習(xí)，合作識(shí)字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流：我的識(shí)字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識(shí)字辦法。
4、識(shí)字游戲：登山。（字－詞－短語(yǔ)－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
集體認(rèn)讀。
選詞說(shuō)出該詞所在的語(yǔ)句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點(diǎn)地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表?yè)P(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會(huì)寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、自讀課文，體會(huì)北京各個(gè)景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，提出自己的不懂的問(wèn)題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個(gè)北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，讀出自己的感受，體會(huì)燈光的美）。
6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過(guò)渡：近年來(lái)北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說(shuō)什么？如果你有機(jī)會(huì)去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）。
4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說(shuō)說(shuō)父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動(dòng)：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)家（自己設(shè)計(jì)一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)漂亮的燈，并為自己設(shè)計(jì)的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒有親自去北京見識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情；
3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法：
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新舊知識(shí)遷移引入。
1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得。
這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。
3.（課件出示：北京長(zhǎng)安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。
1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。
4）通過(guò)讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
2）學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽？（學(xué)生展示朗讀）。
5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。
（課件出示，填空。）。
長(zhǎng)安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場(chǎng)四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三）收集展示，欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）
看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并
進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng)：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長(zhǎng)走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語(yǔ)卡片、圖片。
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。
*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況?！?。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
輝煌 亮麗。