人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
申論真題國(guó)考篇一
申論考試是公務(wù)員考試中的重要組成部分，也是考生們最為熟知的一項(xiàng)考試。提高申論考試的成績(jī)，需要有一定的方法和技巧，在每次考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的答題能力，才能在申論考試中取得好成績(jī)。
第二段：多練習(xí)模擬題
申論考試的成績(jī)很大程度上取決于平時(shí)的多少練習(xí)。通過(guò)大量的模擬題練習(xí)，能夠熟悉題目的類(lèi)型，把握答題的技巧。還可以增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力，更好地適應(yīng)考試時(shí)限，尤其是申論考試，時(shí)間壓力是非常大的，在平時(shí)的練習(xí)中要鍛煉自己的時(shí)間把握能力。
第三段：分析試題重心
在考前，通常有一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，要充分利用這個(gè)時(shí)間，逐個(gè)分析以往申論考試的試題構(gòu)成和重心，注意觀察當(dāng)年的政治熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)的重心，增強(qiáng)敏感性和邏輯思維能力，幫助自己準(zhǔn)確捕捉題目主旨，減少?gòu)V泛思考的情況發(fā)生。
第四段：總結(jié)解題方法
在練習(xí)的過(guò)程中，逐漸總結(jié)各類(lèi)申論考試題目的解題方法和答題技巧，形成自己的思路和套路。比如，有些題目需要采用“事后諸葛亮”策略，通過(guò)歸納總結(jié)過(guò)去的歷史事件，猜測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。有些題目需要通過(guò)觀察數(shù)據(jù)、圖表等材料，理清和解釋數(shù)據(jù)的相關(guān)性。當(dāng)然，這些方法和技巧并不是死板的，需要根據(jù)情況靈活運(yùn)用，這也需要平時(shí)不斷的練習(xí)積累。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，申論考試是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)和知識(shí)淵博性的綜合測(cè)試，需要考生在很多方面做出充分的準(zhǔn)備。掌握一些答題技巧和方法，熟練掌握一些基本知識(shí)和概念，還需要平常多關(guān)注一些政治和社會(huì)新聞，這些都是提升申論成績(jī)的有效途徑。在備考過(guò)程中，我們不僅需要不斷加強(qiáng)應(yīng)試技能，還要注意培養(yǎng)文化素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，這樣才能始終保持扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
申論真題國(guó)考篇二
以國(guó)家公務(wù)員考試為例：談理解就是把一句話，或者一個(gè)詞語(yǔ)在材料中的含義，概括或者抄寫(xiě)下來(lái)。
從申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))職位、市(地)級(jí)以下職位的不同要求，設(shè)置兩套試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)級(jí)以下職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
其實(shí)，總的來(lái)說(shuō)申論?？加形宕箢}型：歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述(議論文)
以上五大題型，對(duì)于各省省考來(lái)說(shuō)適用。
二、知本源：為何要有針對(duì)性的備考?
每一種題型都有其自身的要求和特點(diǎn)，因?yàn)?，要針?duì)不同題型的特點(diǎn)而從而有針對(duì)性的備考
三、知訣竅：如何針對(duì)不同的題型有針對(duì)性的備考?
技巧1：以歸納概括為例
歸納概括是所以小題的作答基礎(chǔ)，也可以說(shuō)是申論最基礎(chǔ)的題型。而歸納概括需要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)條理清晰，也就是分條書(shū)寫(xiě)，具體形式為：“序號(hào)+總括句+具體展開(kāi)”，這就要求我們能找準(zhǔn)題干中的核心詞，并將其前置。
【試題再現(xiàn)】
“家風(fēng)”是一個(gè)家族開(kāi)展教育的起點(diǎn)。在傳統(tǒng)中國(guó),社會(huì)教育不發(fā)達(dá),人的成長(zhǎng)往
往依賴(lài)家庭教育。許多大的家族組織,承擔(dān)著對(duì)本家族成員的社會(huì)保障功能:有祠堂
族產(chǎn)、義莊、義塾等等。家族成員之間通過(guò)禮儀性的活動(dòng)取得聯(lián)系,同時(shí)也接受家族的
集體約東。在這一層面,家風(fēng)家訓(xùn)好比家族“綱領(lǐng)”,指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)著每一位家族成員的
生活和行為。
請(qǐng)歸納概括，材料中家風(fēng)的積極影響。
【解析】
【參考答案】“家風(fēng)”是一個(gè)家族開(kāi)展教育的起點(diǎn)。它不僅僅是道德教化的口號(hào)，還是 家族精神的體現(xiàn)，指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)著每一位家族成員的生活和行為。
關(guān)注段落中首句，并從中找到核心的關(guān)鍵詞，這是歸納概括常用技巧，因此，要針對(duì)性的備考?xì)w納概括這一題型，需要養(yǎng)成尋找文章的段落邏輯，并提煉出概括文章段落層次的核心關(guān)鍵詞。
技巧2：以貫徹執(zhí)行為例
貫徹執(zhí)行作為申論中?？嫉念}型，有著字?jǐn)?shù)多、分值大，難度大的特點(diǎn)。但是，自身的備考針對(duì)性也非常的強(qiáng)。主要集中在公文寫(xiě)作的格式上。
【試題再現(xiàn)】
假如你是隨團(tuán)秘書(shū),請(qǐng)根據(jù)“給定材料”,把代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的考察筆記,歸納整理。
為一份《國(guó)外校園欺凌治理考察報(bào)告》提綱。
要求:
(1)提煉準(zhǔn)確,歸納合理;
(2)層次分明,分條表述;
(3)不超過(guò)400字。
【解析】
從題干中，我們不難看出本題旨在讓考生寫(xiě)一篇考察報(bào)告的提綱，而且把題目已經(jīng)固定。因此，我們只需按照提綱的格式書(shū)寫(xiě)答案即可。即：
一、標(biāo)題：
二、背景：
三、內(nèi)容：
……
這樣的綱目式格式來(lái)書(shū)寫(xiě)即可。
因此，貫徹執(zhí)行大家若想實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的備考，需要考生們?cè)趥淇贾卸嗾砀鞣N公文的文種的書(shū)寫(xiě)格式。
申論真題國(guó)考篇三
申論考試是國(guó)家公務(wù)員考試和事業(yè)單位招聘考試中的重要科目之一。它這一科目測(cè)試考生的綜合素養(yǎng)，如思維能力、分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)際操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。由于申論不是純粹的知識(shí)考試，而是對(duì)考生的能力和素質(zhì)的綜合考核，因此申論考試的成敗不僅僅取決于知識(shí)積累和應(yīng)試技巧，更重要的是心態(tài)和方法。
第二段：分析申論考試的題型和特點(diǎn)
申論考試的題型主要有論述文和應(yīng)用文兩種，其中論述文主要測(cè)試考生的綜合分析能力，而應(yīng)用文則要求考生能在給定的信息和條件下進(jìn)行思維分析和合理研究，從而得出符合實(shí)際的解決方案。無(wú)論是哪種題型，都要求考生具備清晰的邏輯思維和深入的分析能力，同時(shí)還需要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和觀念。
第三段：總結(jié)申論考試的備考重點(diǎn)和方法
在備考申論考試的過(guò)程中，首先要進(jìn)行知識(shí)積累，包括對(duì)各種題材的了解和理解，同時(shí)還要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的提升，例如通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)提高表達(dá)能力。其次，在備考過(guò)程中也要注重方法和技巧的學(xué)習(xí)和掌握，例如輕松愉悅的心態(tài)、理清思路、合理安排時(shí)間等等。
第四段：分享申論考試的答題技巧和注意事項(xiàng)
在考試的時(shí)候，考生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)提高成績(jī)：首先是認(rèn)真閱讀和理解題目，充分把握題目的要求和信息，然后是合理使用時(shí)間，在有序透徹地思考后，控制好時(shí)間進(jìn)行答題，避免出現(xiàn)時(shí)間空白或文不對(duì)題的情況。另外，語(yǔ)言表達(dá)也要注意精煉、準(zhǔn)確和清晰，注意語(yǔ)言的連貫性，使答題內(nèi)容更易于理解。
第五段：總結(jié)
總之，在備考申論考試的過(guò)程中，需要注重學(xué)習(xí)和技巧的掌握，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的提高和總結(jié)。正確認(rèn)識(shí)考試的目的和意義，清晰掌握備考和答題的重點(diǎn)和方法，注意考試過(guò)程中的細(xì)節(jié)和技巧，相信考生一定能夠在上面取得優(yōu)異的成績(jī)。
申論真題國(guó)考篇四
作為貫徹執(zhí)行的前兩個(gè)要素，題目和發(fā)文對(duì)象雖然字?jǐn)?shù)少，但是在整個(gè)答案構(gòu)成中發(fā)揮著重要地位。二者的關(guān)鍵來(lái)源就是題干信息，在閱讀題干信息中要重點(diǎn)關(guān)注文種的應(yīng)用場(chǎng)合、身份及核心發(fā)文目的，準(zhǔn)確理解以上幾個(gè)層面，才能準(zhǔn)確寫(xiě)出標(biāo)題與發(fā)文對(duì)象。此外，具體寫(xiě)作內(nèi)容也可靈活把握，對(duì)于標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)，一些文種不必拘泥于固定模式，可適當(dāng)自擬標(biāo)題，提高公文感染力。
二、開(kāi)頭結(jié)尾要了解
公文寫(xiě)作的開(kāi)頭和結(jié)尾作為主要寫(xiě)作內(nèi)容，是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，對(duì)于開(kāi)頭和結(jié)尾的撰寫(xiě)要從題干要求和材料內(nèi)容兩方面出發(fā)，全方位鎖定正確內(nèi)容。對(duì)于開(kāi)頭內(nèi)容一般可以圍繞材料核心主題的目的意義、背景問(wèn)題、政策講話等層面進(jìn)行作答，依據(jù)材料內(nèi)容，與主題相關(guān)的這些層面，有什么寫(xiě)什么，當(dāng)時(shí)講話類(lèi)、倡議類(lèi)的公文還需要適當(dāng)結(jié)合身份和場(chǎng)合進(jìn)行具體書(shū)寫(xiě)。而結(jié)尾的書(shū)寫(xiě)則較為簡(jiǎn)單，主要根據(jù)文種和材料內(nèi)容判斷，一般分為自然收尾、倡議號(hào)召等幾類(lèi)，總之還是圍繞材料內(nèi)容去尋找。
三、主要內(nèi)容是核心
公文的主要內(nèi)容作答是整篇公文寫(xiě)作的核心部分，這部門(mén)往往難度較大，需要各位考生能夠充分理解題干信息、題目要求以及材料內(nèi)容。通過(guò)精細(xì)化梳理提煉材料內(nèi)容，形成作答，將材料內(nèi)容進(jìn)行合理分類(lèi)、分條書(shū)寫(xiě)作答，在具體要點(diǎn)里，可適當(dāng)提煉核心關(guān)鍵詞，作為要點(diǎn)的前置提示詞匯，突出要點(diǎn)內(nèi)容，闡明要點(diǎn)核心。
作為最后的落款的日期則更為簡(jiǎn)單，在具體考察中往往不做為重點(diǎn)要素。能夠熟練有效掌握以上寫(xiě)作要素，即使面對(duì)種類(lèi)繁多的公文種類(lèi)，也可以做到以靜制動(dòng)，對(duì)于貫徹執(zhí)行題目則會(huì)無(wú)往而不利。
申論真題國(guó)考篇五
1.歸納概括題型概括的對(duì)象開(kāi)始變得復(fù)雜多樣，對(duì)考生的綜合概括能力要求更高。
以前的考題中歸納概括以概括問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策為主，結(jié)合特定的閱讀方法后很容易在材料中尋找到要點(diǎn)，但近兩三年來(lái)，概括特點(diǎn)、流程、項(xiàng)目可行性、亮點(diǎn)等創(chuàng)新的考點(diǎn)頻出。同時(shí)，對(duì)比以往材料的埋點(diǎn)方式來(lái)看，以往要點(diǎn)很直接，幾乎可以原材料直接摘抄出，而近年來(lái)材料開(kāi)始變得看似很通俗易懂，但實(shí)際考試過(guò)程中又無(wú)法直接摘抄原話，往往需要進(jìn)行綜合概括才能得出要點(diǎn)。比如讓我們概括“鄉(xiāng)村振興面臨的問(wèn)題”，材料一般會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在農(nóng)村的年輕人都跑光了，都不愿在家種地，剩下婦孺兒童等留守家鄉(xiāng)。從這句話可看出，我們不可能直接摘抄原句，因?yàn)樘^(guò)直白、口語(yǔ)化，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合概括，可概括為：人力不足。年輕人外出務(wù)工，鄉(xiāng)村發(fā)展無(wú)人可用。這就是綜合概括的體現(xiàn)，希望各位備考的同學(xué)加大題目訓(xùn)練量，學(xué)會(huì)用精練的語(yǔ)言概括比較口語(yǔ)化的難以直接摘抄的要點(diǎn)。
2.綜合分析以解釋型分析為主，材料邏輯越來(lái)越難看清。
仔細(xì)對(duì)比近幾年來(lái)的綜合分析題，出題形式均為在材料中摘抄出一句話要求考生對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)忉屝枰陀^、準(zhǔn)確，要結(jié)合材料得出答案。以往這類(lèi)題型只需要結(jié)合解釋的句子對(duì)每段材料進(jìn)行段落大意的總結(jié)，再結(jié)合“解釋-分析-總結(jié)”的邏輯呈現(xiàn)出答案即可，而材料巨大多數(shù)時(shí)候就是按照“解釋-分析-總結(jié)”的邏輯，因此比較簡(jiǎn)單。但是近年來(lái)，材料邏輯開(kāi)始被打亂，需要考生找出每段要點(diǎn)后進(jìn)行邏輯的調(diào)整才能書(shū)寫(xiě)出完美的答案。應(yīng)對(duì)這道題，需要各位真正讀懂材料才能理得順要點(diǎn)之間的邏輯。
3.貫徹執(zhí)行年年考，文種多樣不重復(fù)，學(xué)會(huì)總結(jié)概括是關(guān)鍵。
所謂貫徹執(zhí)行題就是給出指定的文種，讓考生根據(jù)材料書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這是小題中占分最高的一道題(此類(lèi)題通常一道題占20-30分，國(guó)申論滿(mǎn)分是100分)，也是最?lèi)?ài)測(cè)查的題型，而且每年測(cè)查的文種都不一樣，重復(fù)文種測(cè)查相對(duì)較少。但是通過(guò)做題對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，雖然文種在不斷變化，但文章中實(shí)質(zhì)內(nèi)容還是比較常規(guī)的，比如寫(xiě)一篇《p縣生豬養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)的講話稿》和寫(xiě)一篇《p縣生豬養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)的宣傳稿》，文種雖然不一樣，但本質(zhì)都是寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，因此這類(lèi)題型的關(guān)鍵不在文種，而在于明確文章應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)什么，認(rèn)真審題明確寫(xiě)作核心是重點(diǎn)，并在材料中學(xué)會(huì)總結(jié)要點(diǎn)是這類(lèi)題的關(guān)鍵。
申論真題國(guó)考篇六
如今朋友圈正在越來(lái)越多地介入我們的生活，因?yàn)槲覀冃枰@樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)記錄日常的點(diǎn)滴，來(lái)分享生活的際遇，來(lái)展示一種被關(guān)注、被看到的社交存在。同時(shí)，我們也需要這樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)把現(xiàn)實(shí)中被時(shí)間、距離沖散的朋友重新拉到彼此可見(jiàn)的視域，來(lái)維系情感的需要和對(duì)外部世界的想象與認(rèn)知。朋友圈正在塑造著我們新的交往方式、認(rèn)知方式，滿(mǎn)足著我們“看”與“被看”的心理需要。
設(shè)置“三天可見(jiàn)”，等于給開(kāi)放的朋友圈加了一個(gè)限制。因?yàn)閺男睦砩蟻?lái)說(shuō)，很多人渴望記錄生活，卻又不希望將自己完全展現(xiàn)在他人面前；渴望交流訴說(shuō)，但又不愿將自己的心情向所有人廣播；渴望營(yíng)造積極的社交網(wǎng)絡(luò)，卻又害怕別人無(wú)限接近自己的生活圈子……這些心理反映到朋友圈中，就有了“分組可見(jiàn)”“分組不可見(jiàn)”“僅三天可見(jiàn)”等種種操作。技術(shù)的好處，在于它解決了很多現(xiàn)實(shí)交往中無(wú)法避免的尷尬，也幫助我們不斷調(diào)適著自己與他人交往的方式和距離。
當(dāng)觀察他人生活的欲望，遭遇了“謝絕參觀”的標(biāo)識(shí)，雖然免不了一陣失落，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這似乎恰恰隱喻著今天朋友圈在我們生活中扮演的角色。朋友圈已經(jīng)從最初個(gè)人的一方天地，變成了如今人群蕪雜的公共場(chǎng)域。每個(gè)人的微信好友里，或多或少都會(huì)有一些僅一面之緣的人、時(shí)刻準(zhǔn)備向你推銷(xiāo)的人，或者隨時(shí)對(duì)你“求轉(zhuǎn)發(fā)”“求投票”的人……當(dāng)朋友圈不再只是純粹的情感交流地，當(dāng)朋友圈過(guò)多摻雜了利益交換、人情負(fù)擔(dān)，當(dāng)“朋友圈里無(wú)朋友”，自然也就讓人失去了敞開(kāi)心扉的動(dòng)力。
今天我們關(guān)于朋友圈的種種討論，對(duì)待朋友圈的種種態(tài)度，無(wú)論是喜歡也好，逃離也罷，都可能是因?yàn)椋覀冑x予了朋友圈太多的期待和意義。朋友圈是我們維系人際交往的一種方式，但卻不是唯一方式。如果過(guò)度依賴(lài)線上的窗口來(lái)塑造一個(gè)人、認(rèn)識(shí)一個(gè)人，可能潛藏著很大危險(xiǎn)。因此我們要走出自我封閉，在現(xiàn)實(shí)中更多的跟人交流。這樣不僅能夠相對(duì)全面客觀的溝通和認(rèn)識(shí)朋友，也能避免當(dāng)前的各種社會(huì)心理問(wèn)題，比如抑郁、清晰低落等。因?yàn)椋F(xiàn)實(shí)世界，才是最真實(shí)的。
申論真題國(guó)考篇七
對(duì)于申論有過(guò)了解和備考的同學(xué)都知道，申論分為五大題型，歸納概括，提出對(duì)策，綜合分析，貫徹執(zhí)行，申發(fā)論述。
提出對(duì)策特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)問(wèn)題提出解決的建議/的對(duì)策等;
綜合分析特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)一句話談理解，談含義，談?wù)J識(shí)，談評(píng)價(jià)，談啟示等;
申發(fā)論述特征：根據(jù)對(duì)給定資料的理解，寫(xiě)一篇議論文。
這五大題型就是申論中常見(jiàn)的，不論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上，都在此范圍內(nèi)。而且五大題型的難題是逐漸遞增。歸納概括只是尋找單一要素;提出對(duì)策可能是問(wèn)題/原因+對(duì)策兩種要素;綜合分析就是多種要素混合;而貫徹執(zhí)行就是多重要素混合+格式邏輯的考察，申發(fā)論述更是需要在把握全部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立意，論述。我們申論的試卷的出題順序也大多依據(jù)此順序出，所以我們考生在拿到申論試卷后，依據(jù)出題的順序作答即可。不建議跳著或者挑著做。出題的順序往往是從易到難的順序，而且也是材料命題的邏輯。
說(shuō)了做題的順序，那對(duì)于申論考試150分鐘的時(shí)間如何安排，我們來(lái)給大家規(guī)劃一下。
首先，拿到試卷后，馬上先瀏覽一下題干，確定一下試卷的核心主題。等考官宣布考試作答開(kāi)始，馬上作答。
其次，整體時(shí)間把控住。小題目一個(gè)半小時(shí)左右要完成，作文最少要留出一個(gè)小時(shí)時(shí)間。
最后，每個(gè)題型的作答時(shí)間詳細(xì)安排。歸納概括題目一般位于第一題，也是必考題，分值不是很大，題目較簡(jiǎn)單，一般15分鐘左右完成即可。提出對(duì)策和綜合分析一般選擇一種考察，分?jǐn)?shù)會(huì)比歸納概括略高5-10分左右，綜合分析字?jǐn)?shù)要求一般200-300字。提出對(duì)策字?jǐn)?shù)要求一般400字左右。所以時(shí)間可以給出30分鐘左右。貫徹執(zhí)行幾乎也是必考題，該題字?jǐn)?shù)要求多一般400-500字左右。難度也比較大，不僅考察對(duì)于要點(diǎn)的把握，也考察對(duì)于公文格式和邏輯的了解。所以時(shí)間分配40分左右。對(duì)于大作文也就是申發(fā)論述，5分鐘時(shí)間確定好文章的立意論點(diǎn)，5分鐘時(shí)間打好提綱，就是每個(gè)部分要舉的案例和論述的重點(diǎn)，摘出關(guān)鍵詞，在草稿中列出來(lái)。剩下的50分鐘左右就是寫(xiě)作了。開(kāi)頭一般150-200字左右，時(shí)間控制10分鐘之內(nèi)。每一個(gè)分析段字?jǐn)?shù)大概250字左右，控制在15分鐘左右。分析段一般情況三個(gè)較為合適。結(jié)尾和開(kāi)頭一樣10分鐘之內(nèi)完成。
申論真題國(guó)考篇八
“給定資料3”中劃線句子寫(xiě)道“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’?！边@句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）
要求：（1）準(zhǔn)確、全面，邏輯清晰；（2）不超過(guò)300字。
【給定資料】
材料3
漢代許慎《說(shuō)文解字》中說(shuō)，“儒，柔也”。一個(gè)“柔”字，切中要義，味道全出。宋詞專(zhuān)家葉嘉瑩先生在一檔節(jié)目中就特地提到了中國(guó)文化的“弱德之美”。她由“儒”字的“柔”這一本義出發(fā)，加以闡釋?zhuān)讶寮宜淼闹袊?guó)文化性格多維度地彰顯出來(lái)了。“儒”字中含一個(gè)“需”字，“需”有“等待”之義。孔子就說(shuō)過(guò)：“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)，何不利之有？”孔子這里說(shuō)的其實(shí)就是“需”的意思，它體現(xiàn)的顯然是一種等待的姿態(tài)。華裔英籍女作家韓素音，在描述一位華僑時(shí)說(shuō)：“他是個(gè)中國(guó)人，有極好的耐心，能等待和忍耐?！边@的確典型而鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)人所特有的品性。韓素音在參觀走訪了中國(guó)內(nèi)地之后，曾經(jīng)感慨道：“我在這里重新發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的彈性——它所固有的柔順性，這使它不受外界危機(jī)的影響，同時(shí)也使它克服一次又一次動(dòng)亂。”因此，我們雖說(shuō)“儒者柔也”，但并不是說(shuō)柔就是軟弱無(wú)力，就是廢棄一切作為。老子認(rèn)為，“天下莫柔弱于水”，但是“攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”，這正是“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”的道理所在。俗話說(shuō)的“水滴石穿”，就是“以柔克剛”的一個(gè)十分典型的例子。其實(shí)，我們只有通過(guò)“水”的意象，才能最真切地體味到“儒”之“柔”。柔是“水”最為突出的特性。在中國(guó)文化中，以水喻道是有其古老傳統(tǒng)的。譬如，老子說(shuō)“上善若水”，他還說(shuō)“弱者道之用”，此所謂“弱者”指的就是水的柔弱。他又說(shuō)“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，就是說(shuō)，水善于滋養(yǎng)萬(wàn)物而從不爭(zhēng)奪，水中因此蘊(yùn)含著大道理。管子就認(rèn)為：“水者何也？萬(wàn)物之本原也?！比绱说鹊龋灰欢恪?BR> 我們知道，水是不定形的，它被放進(jìn)怎樣的容器中就成為什么樣子的形狀，但正因?yàn)闆](méi)有一種固定不變的形狀，所以才能變成一切可能的形狀，這正是“道”的品格。更為重要的是，它以隱喻和象征的方式，透露出中國(guó)文化的傳統(tǒng)性格。以水來(lái)比喻道的高明之處在于，它的意義是雙關(guān)的：一方面確立了存在論的基本意象，讓人們能夠由此及彼地去領(lǐng)會(huì)“道”的深刻內(nèi)涵；另一方面又奠定了道德論的基本取向，借助于水的“至柔”性格來(lái)凸顯道德的品性。應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化所采取的等待姿態(tài)，與儒家固有的“柔”的性格之間，是有極深的淵源關(guān)系的，它在很大程度上影響著中國(guó)人同自然界、同他人打交道的方式。在這里，不妨比較一下古典技術(shù)同現(xiàn)代技術(shù)在文化性格和文化取向上的分野，我們從中可以更深切地體會(huì)出中國(guó)古代文化的柔性特點(diǎn)。這種文化取向塑造出來(lái)的古典技術(shù)，不具有征服自然界的進(jìn)攻性和侵略性。例如我國(guó)古代偉大的水利工程都江堰，就是采取因勢(shì)利導(dǎo)、巧奪天工的辦法，而不是采取逆自然而行的辦法，使大自然為人類(lèi)造福。它可以澇排洪、旱蓄水，通過(guò)自然而然的方式來(lái)對(duì)水加以調(diào)節(jié)。
【參考答案】
式，不具有進(jìn)攻性、侵略性。事實(shí)上，以水喻道具有科學(xué)合理性：（1）水不定型，確立了存在論的基本意象。
（2）滋養(yǎng)萬(wàn)物而不爭(zhēng)，奠定了道德論的基本取向。因此，了解水之柔就可以把握中國(guó)文化“儒”的傳統(tǒng)性格。
申論真題國(guó)考篇一
申論考試是公務(wù)員考試中的重要組成部分，也是考生們最為熟知的一項(xiàng)考試。提高申論考試的成績(jī)，需要有一定的方法和技巧，在每次考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的答題能力，才能在申論考試中取得好成績(jī)。
第二段：多練習(xí)模擬題
申論考試的成績(jī)很大程度上取決于平時(shí)的多少練習(xí)。通過(guò)大量的模擬題練習(xí)，能夠熟悉題目的類(lèi)型，把握答題的技巧。還可以增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力，更好地適應(yīng)考試時(shí)限，尤其是申論考試，時(shí)間壓力是非常大的，在平時(shí)的練習(xí)中要鍛煉自己的時(shí)間把握能力。
第三段：分析試題重心
在考前，通常有一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，要充分利用這個(gè)時(shí)間，逐個(gè)分析以往申論考試的試題構(gòu)成和重心，注意觀察當(dāng)年的政治熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)的重心，增強(qiáng)敏感性和邏輯思維能力，幫助自己準(zhǔn)確捕捉題目主旨，減少?gòu)V泛思考的情況發(fā)生。
第四段：總結(jié)解題方法
在練習(xí)的過(guò)程中，逐漸總結(jié)各類(lèi)申論考試題目的解題方法和答題技巧，形成自己的思路和套路。比如，有些題目需要采用“事后諸葛亮”策略，通過(guò)歸納總結(jié)過(guò)去的歷史事件，猜測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。有些題目需要通過(guò)觀察數(shù)據(jù)、圖表等材料，理清和解釋數(shù)據(jù)的相關(guān)性。當(dāng)然，這些方法和技巧并不是死板的，需要根據(jù)情況靈活運(yùn)用，這也需要平時(shí)不斷的練習(xí)積累。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，申論考試是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)和知識(shí)淵博性的綜合測(cè)試，需要考生在很多方面做出充分的準(zhǔn)備。掌握一些答題技巧和方法，熟練掌握一些基本知識(shí)和概念，還需要平常多關(guān)注一些政治和社會(huì)新聞，這些都是提升申論成績(jī)的有效途徑。在備考過(guò)程中，我們不僅需要不斷加強(qiáng)應(yīng)試技能，還要注意培養(yǎng)文化素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，這樣才能始終保持扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
申論真題國(guó)考篇二
以國(guó)家公務(wù)員考試為例：談理解就是把一句話，或者一個(gè)詞語(yǔ)在材料中的含義，概括或者抄寫(xiě)下來(lái)。
從申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))職位、市(地)級(jí)以下職位的不同要求，設(shè)置兩套試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)級(jí)以下職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
其實(shí)，總的來(lái)說(shuō)申論?？加形宕箢}型：歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述(議論文)
以上五大題型，對(duì)于各省省考來(lái)說(shuō)適用。
二、知本源：為何要有針對(duì)性的備考?
每一種題型都有其自身的要求和特點(diǎn)，因?yàn)?，要針?duì)不同題型的特點(diǎn)而從而有針對(duì)性的備考
三、知訣竅：如何針對(duì)不同的題型有針對(duì)性的備考?
技巧1：以歸納概括為例
歸納概括是所以小題的作答基礎(chǔ)，也可以說(shuō)是申論最基礎(chǔ)的題型。而歸納概括需要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)條理清晰，也就是分條書(shū)寫(xiě)，具體形式為：“序號(hào)+總括句+具體展開(kāi)”，這就要求我們能找準(zhǔn)題干中的核心詞，并將其前置。
【試題再現(xiàn)】
“家風(fēng)”是一個(gè)家族開(kāi)展教育的起點(diǎn)。在傳統(tǒng)中國(guó),社會(huì)教育不發(fā)達(dá),人的成長(zhǎng)往
往依賴(lài)家庭教育。許多大的家族組織,承擔(dān)著對(duì)本家族成員的社會(huì)保障功能:有祠堂
族產(chǎn)、義莊、義塾等等。家族成員之間通過(guò)禮儀性的活動(dòng)取得聯(lián)系,同時(shí)也接受家族的
集體約東。在這一層面,家風(fēng)家訓(xùn)好比家族“綱領(lǐng)”,指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)著每一位家族成員的
生活和行為。
請(qǐng)歸納概括，材料中家風(fēng)的積極影響。
【解析】
【參考答案】“家風(fēng)”是一個(gè)家族開(kāi)展教育的起點(diǎn)。它不僅僅是道德教化的口號(hào)，還是 家族精神的體現(xiàn)，指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)著每一位家族成員的生活和行為。
關(guān)注段落中首句，并從中找到核心的關(guān)鍵詞，這是歸納概括常用技巧，因此，要針對(duì)性的備考?xì)w納概括這一題型，需要養(yǎng)成尋找文章的段落邏輯，并提煉出概括文章段落層次的核心關(guān)鍵詞。
技巧2：以貫徹執(zhí)行為例
貫徹執(zhí)行作為申論中?？嫉念}型，有著字?jǐn)?shù)多、分值大，難度大的特點(diǎn)。但是，自身的備考針對(duì)性也非常的強(qiáng)。主要集中在公文寫(xiě)作的格式上。
【試題再現(xiàn)】
假如你是隨團(tuán)秘書(shū),請(qǐng)根據(jù)“給定材料”,把代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的考察筆記,歸納整理。
為一份《國(guó)外校園欺凌治理考察報(bào)告》提綱。
要求:
(1)提煉準(zhǔn)確,歸納合理;
(2)層次分明,分條表述;
(3)不超過(guò)400字。
【解析】
從題干中，我們不難看出本題旨在讓考生寫(xiě)一篇考察報(bào)告的提綱，而且把題目已經(jīng)固定。因此，我們只需按照提綱的格式書(shū)寫(xiě)答案即可。即：
一、標(biāo)題：
二、背景：
三、內(nèi)容：
……
這樣的綱目式格式來(lái)書(shū)寫(xiě)即可。
因此，貫徹執(zhí)行大家若想實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的備考，需要考生們?cè)趥淇贾卸嗾砀鞣N公文的文種的書(shū)寫(xiě)格式。
申論真題國(guó)考篇三
申論考試是國(guó)家公務(wù)員考試和事業(yè)單位招聘考試中的重要科目之一。它這一科目測(cè)試考生的綜合素養(yǎng)，如思維能力、分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)際操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。由于申論不是純粹的知識(shí)考試，而是對(duì)考生的能力和素質(zhì)的綜合考核，因此申論考試的成敗不僅僅取決于知識(shí)積累和應(yīng)試技巧，更重要的是心態(tài)和方法。
第二段：分析申論考試的題型和特點(diǎn)
申論考試的題型主要有論述文和應(yīng)用文兩種，其中論述文主要測(cè)試考生的綜合分析能力，而應(yīng)用文則要求考生能在給定的信息和條件下進(jìn)行思維分析和合理研究，從而得出符合實(shí)際的解決方案。無(wú)論是哪種題型，都要求考生具備清晰的邏輯思維和深入的分析能力，同時(shí)還需要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和觀念。
第三段：總結(jié)申論考試的備考重點(diǎn)和方法
在備考申論考試的過(guò)程中，首先要進(jìn)行知識(shí)積累，包括對(duì)各種題材的了解和理解，同時(shí)還要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的提升，例如通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)提高表達(dá)能力。其次，在備考過(guò)程中也要注重方法和技巧的學(xué)習(xí)和掌握，例如輕松愉悅的心態(tài)、理清思路、合理安排時(shí)間等等。
第四段：分享申論考試的答題技巧和注意事項(xiàng)
在考試的時(shí)候，考生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)提高成績(jī)：首先是認(rèn)真閱讀和理解題目，充分把握題目的要求和信息，然后是合理使用時(shí)間，在有序透徹地思考后，控制好時(shí)間進(jìn)行答題，避免出現(xiàn)時(shí)間空白或文不對(duì)題的情況。另外，語(yǔ)言表達(dá)也要注意精煉、準(zhǔn)確和清晰，注意語(yǔ)言的連貫性，使答題內(nèi)容更易于理解。
第五段：總結(jié)
總之，在備考申論考試的過(guò)程中，需要注重學(xué)習(xí)和技巧的掌握，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的提高和總結(jié)。正確認(rèn)識(shí)考試的目的和意義，清晰掌握備考和答題的重點(diǎn)和方法，注意考試過(guò)程中的細(xì)節(jié)和技巧，相信考生一定能夠在上面取得優(yōu)異的成績(jī)。
申論真題國(guó)考篇四
作為貫徹執(zhí)行的前兩個(gè)要素，題目和發(fā)文對(duì)象雖然字?jǐn)?shù)少，但是在整個(gè)答案構(gòu)成中發(fā)揮著重要地位。二者的關(guān)鍵來(lái)源就是題干信息，在閱讀題干信息中要重點(diǎn)關(guān)注文種的應(yīng)用場(chǎng)合、身份及核心發(fā)文目的，準(zhǔn)確理解以上幾個(gè)層面，才能準(zhǔn)確寫(xiě)出標(biāo)題與發(fā)文對(duì)象。此外，具體寫(xiě)作內(nèi)容也可靈活把握，對(duì)于標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)，一些文種不必拘泥于固定模式，可適當(dāng)自擬標(biāo)題，提高公文感染力。
二、開(kāi)頭結(jié)尾要了解
公文寫(xiě)作的開(kāi)頭和結(jié)尾作為主要寫(xiě)作內(nèi)容，是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，對(duì)于開(kāi)頭和結(jié)尾的撰寫(xiě)要從題干要求和材料內(nèi)容兩方面出發(fā)，全方位鎖定正確內(nèi)容。對(duì)于開(kāi)頭內(nèi)容一般可以圍繞材料核心主題的目的意義、背景問(wèn)題、政策講話等層面進(jìn)行作答，依據(jù)材料內(nèi)容，與主題相關(guān)的這些層面，有什么寫(xiě)什么，當(dāng)時(shí)講話類(lèi)、倡議類(lèi)的公文還需要適當(dāng)結(jié)合身份和場(chǎng)合進(jìn)行具體書(shū)寫(xiě)。而結(jié)尾的書(shū)寫(xiě)則較為簡(jiǎn)單，主要根據(jù)文種和材料內(nèi)容判斷，一般分為自然收尾、倡議號(hào)召等幾類(lèi)，總之還是圍繞材料內(nèi)容去尋找。
三、主要內(nèi)容是核心
公文的主要內(nèi)容作答是整篇公文寫(xiě)作的核心部分，這部門(mén)往往難度較大，需要各位考生能夠充分理解題干信息、題目要求以及材料內(nèi)容。通過(guò)精細(xì)化梳理提煉材料內(nèi)容，形成作答，將材料內(nèi)容進(jìn)行合理分類(lèi)、分條書(shū)寫(xiě)作答，在具體要點(diǎn)里，可適當(dāng)提煉核心關(guān)鍵詞，作為要點(diǎn)的前置提示詞匯，突出要點(diǎn)內(nèi)容，闡明要點(diǎn)核心。
作為最后的落款的日期則更為簡(jiǎn)單，在具體考察中往往不做為重點(diǎn)要素。能夠熟練有效掌握以上寫(xiě)作要素，即使面對(duì)種類(lèi)繁多的公文種類(lèi)，也可以做到以靜制動(dòng)，對(duì)于貫徹執(zhí)行題目則會(huì)無(wú)往而不利。
申論真題國(guó)考篇五
1.歸納概括題型概括的對(duì)象開(kāi)始變得復(fù)雜多樣，對(duì)考生的綜合概括能力要求更高。
以前的考題中歸納概括以概括問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策為主，結(jié)合特定的閱讀方法后很容易在材料中尋找到要點(diǎn)，但近兩三年來(lái)，概括特點(diǎn)、流程、項(xiàng)目可行性、亮點(diǎn)等創(chuàng)新的考點(diǎn)頻出。同時(shí)，對(duì)比以往材料的埋點(diǎn)方式來(lái)看，以往要點(diǎn)很直接，幾乎可以原材料直接摘抄出，而近年來(lái)材料開(kāi)始變得看似很通俗易懂，但實(shí)際考試過(guò)程中又無(wú)法直接摘抄原話，往往需要進(jìn)行綜合概括才能得出要點(diǎn)。比如讓我們概括“鄉(xiāng)村振興面臨的問(wèn)題”，材料一般會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在農(nóng)村的年輕人都跑光了，都不愿在家種地，剩下婦孺兒童等留守家鄉(xiāng)。從這句話可看出，我們不可能直接摘抄原句，因?yàn)樘^(guò)直白、口語(yǔ)化，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合概括，可概括為：人力不足。年輕人外出務(wù)工，鄉(xiāng)村發(fā)展無(wú)人可用。這就是綜合概括的體現(xiàn)，希望各位備考的同學(xué)加大題目訓(xùn)練量，學(xué)會(huì)用精練的語(yǔ)言概括比較口語(yǔ)化的難以直接摘抄的要點(diǎn)。
2.綜合分析以解釋型分析為主，材料邏輯越來(lái)越難看清。
仔細(xì)對(duì)比近幾年來(lái)的綜合分析題，出題形式均為在材料中摘抄出一句話要求考生對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)忉屝枰陀^、準(zhǔn)確，要結(jié)合材料得出答案。以往這類(lèi)題型只需要結(jié)合解釋的句子對(duì)每段材料進(jìn)行段落大意的總結(jié)，再結(jié)合“解釋-分析-總結(jié)”的邏輯呈現(xiàn)出答案即可，而材料巨大多數(shù)時(shí)候就是按照“解釋-分析-總結(jié)”的邏輯，因此比較簡(jiǎn)單。但是近年來(lái)，材料邏輯開(kāi)始被打亂，需要考生找出每段要點(diǎn)后進(jìn)行邏輯的調(diào)整才能書(shū)寫(xiě)出完美的答案。應(yīng)對(duì)這道題，需要各位真正讀懂材料才能理得順要點(diǎn)之間的邏輯。
3.貫徹執(zhí)行年年考，文種多樣不重復(fù)，學(xué)會(huì)總結(jié)概括是關(guān)鍵。
所謂貫徹執(zhí)行題就是給出指定的文種，讓考生根據(jù)材料書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這是小題中占分最高的一道題(此類(lèi)題通常一道題占20-30分，國(guó)申論滿(mǎn)分是100分)，也是最?lèi)?ài)測(cè)查的題型，而且每年測(cè)查的文種都不一樣，重復(fù)文種測(cè)查相對(duì)較少。但是通過(guò)做題對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，雖然文種在不斷變化，但文章中實(shí)質(zhì)內(nèi)容還是比較常規(guī)的，比如寫(xiě)一篇《p縣生豬養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)的講話稿》和寫(xiě)一篇《p縣生豬養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)的宣傳稿》，文種雖然不一樣，但本質(zhì)都是寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，因此這類(lèi)題型的關(guān)鍵不在文種，而在于明確文章應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)什么，認(rèn)真審題明確寫(xiě)作核心是重點(diǎn)，并在材料中學(xué)會(huì)總結(jié)要點(diǎn)是這類(lèi)題的關(guān)鍵。
申論真題國(guó)考篇六
如今朋友圈正在越來(lái)越多地介入我們的生活，因?yàn)槲覀冃枰@樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)記錄日常的點(diǎn)滴，來(lái)分享生活的際遇，來(lái)展示一種被關(guān)注、被看到的社交存在。同時(shí)，我們也需要這樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)把現(xiàn)實(shí)中被時(shí)間、距離沖散的朋友重新拉到彼此可見(jiàn)的視域，來(lái)維系情感的需要和對(duì)外部世界的想象與認(rèn)知。朋友圈正在塑造著我們新的交往方式、認(rèn)知方式，滿(mǎn)足著我們“看”與“被看”的心理需要。
設(shè)置“三天可見(jiàn)”，等于給開(kāi)放的朋友圈加了一個(gè)限制。因?yàn)閺男睦砩蟻?lái)說(shuō)，很多人渴望記錄生活，卻又不希望將自己完全展現(xiàn)在他人面前；渴望交流訴說(shuō)，但又不愿將自己的心情向所有人廣播；渴望營(yíng)造積極的社交網(wǎng)絡(luò)，卻又害怕別人無(wú)限接近自己的生活圈子……這些心理反映到朋友圈中，就有了“分組可見(jiàn)”“分組不可見(jiàn)”“僅三天可見(jiàn)”等種種操作。技術(shù)的好處，在于它解決了很多現(xiàn)實(shí)交往中無(wú)法避免的尷尬，也幫助我們不斷調(diào)適著自己與他人交往的方式和距離。
當(dāng)觀察他人生活的欲望，遭遇了“謝絕參觀”的標(biāo)識(shí)，雖然免不了一陣失落，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這似乎恰恰隱喻著今天朋友圈在我們生活中扮演的角色。朋友圈已經(jīng)從最初個(gè)人的一方天地，變成了如今人群蕪雜的公共場(chǎng)域。每個(gè)人的微信好友里，或多或少都會(huì)有一些僅一面之緣的人、時(shí)刻準(zhǔn)備向你推銷(xiāo)的人，或者隨時(shí)對(duì)你“求轉(zhuǎn)發(fā)”“求投票”的人……當(dāng)朋友圈不再只是純粹的情感交流地，當(dāng)朋友圈過(guò)多摻雜了利益交換、人情負(fù)擔(dān)，當(dāng)“朋友圈里無(wú)朋友”，自然也就讓人失去了敞開(kāi)心扉的動(dòng)力。
今天我們關(guān)于朋友圈的種種討論，對(duì)待朋友圈的種種態(tài)度，無(wú)論是喜歡也好，逃離也罷，都可能是因?yàn)椋覀冑x予了朋友圈太多的期待和意義。朋友圈是我們維系人際交往的一種方式，但卻不是唯一方式。如果過(guò)度依賴(lài)線上的窗口來(lái)塑造一個(gè)人、認(rèn)識(shí)一個(gè)人，可能潛藏著很大危險(xiǎn)。因此我們要走出自我封閉，在現(xiàn)實(shí)中更多的跟人交流。這樣不僅能夠相對(duì)全面客觀的溝通和認(rèn)識(shí)朋友，也能避免當(dāng)前的各種社會(huì)心理問(wèn)題，比如抑郁、清晰低落等。因?yàn)椋F(xiàn)實(shí)世界，才是最真實(shí)的。
申論真題國(guó)考篇七
對(duì)于申論有過(guò)了解和備考的同學(xué)都知道，申論分為五大題型，歸納概括，提出對(duì)策，綜合分析，貫徹執(zhí)行，申發(fā)論述。
提出對(duì)策特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)問(wèn)題提出解決的建議/的對(duì)策等;
綜合分析特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)一句話談理解，談含義，談?wù)J識(shí)，談評(píng)價(jià)，談啟示等;
申發(fā)論述特征：根據(jù)對(duì)給定資料的理解，寫(xiě)一篇議論文。
這五大題型就是申論中常見(jiàn)的，不論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上，都在此范圍內(nèi)。而且五大題型的難題是逐漸遞增。歸納概括只是尋找單一要素;提出對(duì)策可能是問(wèn)題/原因+對(duì)策兩種要素;綜合分析就是多種要素混合;而貫徹執(zhí)行就是多重要素混合+格式邏輯的考察，申發(fā)論述更是需要在把握全部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立意，論述。我們申論的試卷的出題順序也大多依據(jù)此順序出，所以我們考生在拿到申論試卷后，依據(jù)出題的順序作答即可。不建議跳著或者挑著做。出題的順序往往是從易到難的順序，而且也是材料命題的邏輯。
說(shuō)了做題的順序，那對(duì)于申論考試150分鐘的時(shí)間如何安排，我們來(lái)給大家規(guī)劃一下。
首先，拿到試卷后，馬上先瀏覽一下題干，確定一下試卷的核心主題。等考官宣布考試作答開(kāi)始，馬上作答。
其次，整體時(shí)間把控住。小題目一個(gè)半小時(shí)左右要完成，作文最少要留出一個(gè)小時(shí)時(shí)間。
最后，每個(gè)題型的作答時(shí)間詳細(xì)安排。歸納概括題目一般位于第一題，也是必考題，分值不是很大，題目較簡(jiǎn)單，一般15分鐘左右完成即可。提出對(duì)策和綜合分析一般選擇一種考察，分?jǐn)?shù)會(huì)比歸納概括略高5-10分左右，綜合分析字?jǐn)?shù)要求一般200-300字。提出對(duì)策字?jǐn)?shù)要求一般400字左右。所以時(shí)間可以給出30分鐘左右。貫徹執(zhí)行幾乎也是必考題，該題字?jǐn)?shù)要求多一般400-500字左右。難度也比較大，不僅考察對(duì)于要點(diǎn)的把握，也考察對(duì)于公文格式和邏輯的了解。所以時(shí)間分配40分左右。對(duì)于大作文也就是申發(fā)論述，5分鐘時(shí)間確定好文章的立意論點(diǎn)，5分鐘時(shí)間打好提綱，就是每個(gè)部分要舉的案例和論述的重點(diǎn)，摘出關(guān)鍵詞，在草稿中列出來(lái)。剩下的50分鐘左右就是寫(xiě)作了。開(kāi)頭一般150-200字左右，時(shí)間控制10分鐘之內(nèi)。每一個(gè)分析段字?jǐn)?shù)大概250字左右，控制在15分鐘左右。分析段一般情況三個(gè)較為合適。結(jié)尾和開(kāi)頭一樣10分鐘之內(nèi)完成。
申論真題國(guó)考篇八
“給定資料3”中劃線句子寫(xiě)道“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’?！边@句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）
要求：（1）準(zhǔn)確、全面，邏輯清晰；（2）不超過(guò)300字。
【給定資料】
材料3
漢代許慎《說(shuō)文解字》中說(shuō)，“儒，柔也”。一個(gè)“柔”字，切中要義，味道全出。宋詞專(zhuān)家葉嘉瑩先生在一檔節(jié)目中就特地提到了中國(guó)文化的“弱德之美”。她由“儒”字的“柔”這一本義出發(fā)，加以闡釋?zhuān)讶寮宜淼闹袊?guó)文化性格多維度地彰顯出來(lái)了。“儒”字中含一個(gè)“需”字，“需”有“等待”之義。孔子就說(shuō)過(guò)：“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)，何不利之有？”孔子這里說(shuō)的其實(shí)就是“需”的意思，它體現(xiàn)的顯然是一種等待的姿態(tài)。華裔英籍女作家韓素音，在描述一位華僑時(shí)說(shuō)：“他是個(gè)中國(guó)人，有極好的耐心，能等待和忍耐?！边@的確典型而鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)人所特有的品性。韓素音在參觀走訪了中國(guó)內(nèi)地之后，曾經(jīng)感慨道：“我在這里重新發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的彈性——它所固有的柔順性，這使它不受外界危機(jī)的影響，同時(shí)也使它克服一次又一次動(dòng)亂。”因此，我們雖說(shuō)“儒者柔也”，但并不是說(shuō)柔就是軟弱無(wú)力，就是廢棄一切作為。老子認(rèn)為，“天下莫柔弱于水”，但是“攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”，這正是“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”的道理所在。俗話說(shuō)的“水滴石穿”，就是“以柔克剛”的一個(gè)十分典型的例子。其實(shí)，我們只有通過(guò)“水”的意象，才能最真切地體味到“儒”之“柔”。柔是“水”最為突出的特性。在中國(guó)文化中，以水喻道是有其古老傳統(tǒng)的。譬如，老子說(shuō)“上善若水”，他還說(shuō)“弱者道之用”，此所謂“弱者”指的就是水的柔弱。他又說(shuō)“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，就是說(shuō)，水善于滋養(yǎng)萬(wàn)物而從不爭(zhēng)奪，水中因此蘊(yùn)含著大道理。管子就認(rèn)為：“水者何也？萬(wàn)物之本原也?！比绱说鹊龋灰欢恪?BR> 我們知道，水是不定形的，它被放進(jìn)怎樣的容器中就成為什么樣子的形狀，但正因?yàn)闆](méi)有一種固定不變的形狀，所以才能變成一切可能的形狀，這正是“道”的品格。更為重要的是，它以隱喻和象征的方式，透露出中國(guó)文化的傳統(tǒng)性格。以水來(lái)比喻道的高明之處在于，它的意義是雙關(guān)的：一方面確立了存在論的基本意象，讓人們能夠由此及彼地去領(lǐng)會(huì)“道”的深刻內(nèi)涵；另一方面又奠定了道德論的基本取向，借助于水的“至柔”性格來(lái)凸顯道德的品性。應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化所采取的等待姿態(tài)，與儒家固有的“柔”的性格之間，是有極深的淵源關(guān)系的，它在很大程度上影響著中國(guó)人同自然界、同他人打交道的方式。在這里，不妨比較一下古典技術(shù)同現(xiàn)代技術(shù)在文化性格和文化取向上的分野，我們從中可以更深切地體會(huì)出中國(guó)古代文化的柔性特點(diǎn)。這種文化取向塑造出來(lái)的古典技術(shù)，不具有征服自然界的進(jìn)攻性和侵略性。例如我國(guó)古代偉大的水利工程都江堰，就是采取因勢(shì)利導(dǎo)、巧奪天工的辦法，而不是采取逆自然而行的辦法，使大自然為人類(lèi)造福。它可以澇排洪、旱蓄水，通過(guò)自然而然的方式來(lái)對(duì)水加以調(diào)節(jié)。
【參考答案】
式，不具有進(jìn)攻性、侵略性。事實(shí)上，以水喻道具有科學(xué)合理性：（1）水不定型，確立了存在論的基本意象。
（2）滋養(yǎng)萬(wàn)物而不爭(zhēng)，奠定了道德論的基本取向。因此，了解水之柔就可以把握中國(guó)文化“儒”的傳統(tǒng)性格。