總結不僅是事情的結束，更是沉淀和收獲的開始，它讓我們更有目標和方向感。在總結之前，我們可以先列出要點和關鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。下面是一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。
教學觀摩課培訓心得篇一
新教師培訓是提升教師專業(yè)技能、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。觀摩課作為一種有效的培訓方式，可以讓新教師通過觀察高水平的教學實踐經(jīng)驗，學習到實踐中的教學技巧和策略，并且進一步提高自己的教育教學能力。我近日參與了一堂新教師培訓觀摩課，并在課程中有所收獲，下面就我的個人體驗和心得進行分享。
第二段：對觀摩課教學設計的評價。
這堂觀摩課的教學設計非常合理。首先，教師在課前進行了充分的準備，根據(jù)學生的年齡特點和課程要求，精心設計了知識的選擇和組織方式。其次，教師充分運用了多媒體技術和互動教學手段，使得課堂生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和主動參與。最后，教師還設置了不同的教學活動環(huán)節(jié)，包括小組合作、角色扮演等，使學生在提高語言技能的同時，培養(yǎng)了合作意識和社交技巧。這些教學設計的框架和思路值得我借鑒和借鑒。
第三段：對教師的教學策略和技巧的評價。
教師在課堂上展示了一系列高效的教學策略和技巧，使學生的學習效果得到了明顯的提高。首先，教師注重以學生為中心，積極引導學生自主學習。通過提問、討論和小組合作等方式，使學生能夠在思考問題、解決問題的過程中形成自主學習的習慣。其次，教師重視啟發(fā)性教學，通過引導學生思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師還注重了反饋與評價，及時給予學生肯定和鼓勵，使學生在學習上更加有自信。這些教學策略和技巧對于我來說是一種寶貴的經(jīng)驗，將會在以后的教學實踐中得到充分的運用。
第四段：對教師的課堂管理和教育情感的評價。
教師在課堂管理和教育情感方面做得非常到位。首先，教師通過積極的肢體語言和聲音表達，讓學生保持課堂秩序，營造了良好的學習氛圍。其次，教師注重情感教育，傾聽學生的需求，尊重學生的個性和意見，讓學生感到被理解和尊重。教師還經(jīng)常與學生互動，問問題、鼓勵學生表達和交流，使學生在課堂上感受到師生之間的溫暖和親近。這種有效的課堂管理和教育情感的關注，讓我深感教師的愛與責任，并成為我今后作為教師的榜樣。
第五段：對自己的反思和提升。
通過觀摩這堂培訓課，我認真反思了自己的教學經(jīng)驗和不足之處。我意識到需要更加注重教學設計的合理性和多樣性，增強教學策略和技巧的靈活運用能力。另外，我還要加強自身的課堂管理能力和情感教育的關注，不斷培養(yǎng)學生的自主學習意識和良好的學習氛圍。我相信，通過反思和不斷努力，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為學生的成長與發(fā)展貢獻更多。
總結：
觀摩課讓我受益匪淺，對于教師職業(yè)的理解和教育教學能力的提升都起到了積極的作用。我將把觀摩課中學到的知識和經(jīng)驗，以及對自身不足的反思，融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也希望能夠經(jīng)常參與觀摩課程，與更多的教師進行交流和學習，互相促進，共同進步。
教學觀摩課培訓心得篇二
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優(yōu)秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實錄與老師的講解，15個節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質非常高，從教學的設計到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學生的學習情感、態(tài)度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設情境，引入課題，激發(fā)學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠也沒有學生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認為，課堂不再是完全預設的、計劃好的預案，課堂是個動態(tài)的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。
的方式，激勵的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是數(shù)學老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學教師，我們要學習和提高的東西還很多。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生"希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學觀摩課培訓心得篇三
今天學習了著名特級教師蔣軍晶老師的《語文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學方面有了一些收獲。
“這樣的教學”是怎樣的教學呢？我們把它稱之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學案例，80分鐘左右的時間里，學生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對真實閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學的痼疾。
群文閱讀追求在有限時間內讓學生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。有人要問了，難道單篇文章的教學中就投有“發(fā)現(xiàn)”嗎？當然有，不過單篇閱讀教學中，發(fā)現(xiàn)往往是借助教師的“講”和“問”，由教師層層遞進的環(huán)節(jié)設置誘導出來。這樣的“發(fā)現(xiàn)”，現(xiàn)實的模擬性不夠強。而群文閱讀，通過文章的結構化組合以引發(fā)困惑，啟動思考，最終導出發(fā)現(xiàn)。
他想，相對于朗讀、講述、背誦能力，理解、質疑和發(fā)現(xiàn)能力難道不更應該成為語文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語文課留下一定的時間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。
讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學，給語文課留下一定的時間，讓學生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質疑、發(fā)現(xiàn)，從而達到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。
教學觀摩課培訓心得篇四
十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開展的青年教師基本功大賽并進行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學觀摩，對我的觸動很大，讓我學到了很多。
1、舉例的藝術。
在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學內容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語學的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學的過程中，要盡量舉學生生活當中的例子，這樣學生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學生的想象力，調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學想象一下羊會怎么樣?會被吃掉，還是會逃跑?將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。
3、欲速則不達。
教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學生沒有吃飽。但是在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中，那些課程需要采用多媒體教學，更有助于學生理解，我認為應該根據(jù)所講課程的內容來確定。例如：物理上的震動，數(shù)學當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態(tài)效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學，是現(xiàn)今一種常用的教學方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學，使學生更好地掌握所學知識。
通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經(jīng)驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學貢獻自己的一份力量。
教學觀摩課培訓心得篇五
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學舉行的品德與社會（生活）教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。
課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態(tài)反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，全面提高學生的素質，課前預習尤為重要。
一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發(fā)展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么；自主學習的時間及任務的確定應注意哪些問題；老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。
總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業(yè)訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。
教學觀摩課培訓心得篇六
xx市高中體育優(yōu)質課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質課，比賽的內容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三、能夠解決實際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
教學觀摩課培訓心得篇七
作為一名一年級教師，我有幸參加了一年級觀摩課培訓活動。在這次活動中，我得到了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這次活動的五段式心得體會。
第一段：培訓前的準備和期待。
在活動開始之前，我對于觀摩課培訓充滿了期待。我認為這是一個難得的機會，可以借鑒他校的一年級教師的優(yōu)點，提升自己的教學水平。為此，我提前查閱了相關資料，了解新的教育理念和方法，為觀摩做好了充分的準備。
觀摩課開始后，我進入了觀摩狀態(tài)，積極投入到整個課堂中。首先，我注意到觀摩老師非常注重學生的參與和互動，他鼓勵學生們主動發(fā)言，分享自己的見解和想法。這激發(fā)了學生們的興趣，使他們更加熱衷于學習。其次，我還發(fā)現(xiàn)觀摩老師采用了多媒體教學的方式，通過圖片、視頻和音頻等多種形式來豐富課堂的內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。最后，我觀察到觀摩老師注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，他布置了一些小組活動并設置了實踐環(huán)節(jié)，讓學生們親自動手，鍛煉自己的動手能力和團隊合作意識。
第三段：觀摩課結束后的反思和總結。
觀摩課結束后，我進行了反思和總結。首先，我認識到自己在課堂管理方面還有很大的提升空間。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)觀摩老師能夠很好地組織學生們的學習活動，讓他們高效地完成任務。而我在課堂上常常會遇到學生不守紀律、互動不積極等問題。其次，我意識到自己在教學設計方面還有待改進。觀摩課中，我看到觀摩老師的教學設計很有層次感，內容和形式相輔相成，能夠有效引導學生的學習。而我在教學設計上常常無法很好地統(tǒng)籌安排，導致課堂效果不佳。
第四段：改進方法和策略。
為了提高自己的教學水平，我制定了相應的改進方法和策略。首先，我決定加強課堂管理能力的培養(yǎng)。我會參考觀摩老師的管理經(jīng)驗，建立起一套適合自己的學生管理模式，如學生考勤、獎勵制度等，以增強學生的紀律意識。其次，我將深入學習多媒體教學的技術和方法，熟練掌握各種教學工具的使用，以豐富課堂內容，提高教學吸引力。最后，我會加強對學生操作能力的培養(yǎng)，鼓勵學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。
第五段：向前看，不斷進步。
參加一年級觀摩課培訓活動，使我對自己的教學有了更清晰的認識，并找到了自己的不足之處。通過反思和總結，我制定了改進方法和策略，并且決心在今后的教學中不斷進步。我相信只要堅持學習和實踐，我一定能成為一位更出色的一年級教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，一年級觀摩課培訓活動是我教育職業(yè)生涯中的一次難得的機會。通過觀摩他人的教學，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也為自己未來的教學提供了很好的參考。相信在不久的將來，我一定能夠將這些心得體會轉化為實際行動，提高自己的教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
教學觀摩課培訓心得篇八
近日，我有幸參加了一年級觀摩課的培訓，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀摩優(yōu)秀的一年級教師們的精彩授課，我深刻認識到了教學的藝術和技巧，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求。
第二段：教學目標的確定與細化。
觀摩課的第一個重要環(huán)節(jié)便是教師們對教學目標的確定與細化。一位優(yōu)秀的教師清楚地明確了教學目標，并將其分解為具體的小目標和任務，便于學生理解、掌握。通過觀摩，我認識到教學目標是指導教師教學活動，引導學生學習的重要依據(jù)。只有明確的教學目標，教師才能制定合理的教學計劃，確保教學的有序進行。因此，我將更加注重教學目標的制定與細化，確保學生在每一節(jié)課中有明確的學習任務。
第三段：教學手段與方法的靈活運用。
一年級觀摩課的教師們在教學中靈活運用了各種教學手段和方法，給學生帶來了豐富多樣的學習體驗。他們通過課件、教具、游戲、歌曲等多種形式，調動學生的積極性，提高學習的主動性。我深受啟發(fā)，認識到教學手段與方法的選擇與運用應具有靈活性，應根據(jù)學生的特點和學習需求進行有針對性的選擇。同時，我也感受到了教學手段和方法對學生學習效果的重要影響，因此我會更加注重教學手段和方法的創(chuàng)新和提升。
第四段：課堂管理與教師素養(yǎng)的重要性。
一年級觀摩課讓我深刻認識到課堂管理和教師素養(yǎng)對于教學成果的重要性。在教學過程中，教師們嚴格執(zhí)行各項紀律，保持了良好的課堂秩序，并能夠靈活應對各種突發(fā)情況。他們與學生之間的交流互動和師生關系的建立也顯得十分融洽。這令我深感課堂管理和教師的素養(yǎng)對于促進學生學習、創(chuàng)造良好的學習氛圍至關重要。因此，我會進一步提高自己的教師素養(yǎng)，加強課堂管理能力，為學生提供更好的學習環(huán)境。
第五段：培訓的啟示與收獲。
通過一年級觀摩課的培訓，我認識到了教學的復雜性和多樣性，也懂得了教育的尊貴和偉大。培訓過程中，我不僅學到了優(yōu)秀的教學模式和方法，更培養(yǎng)了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。我深感身為一名教師的責任和使命。我將以觀摩課培訓中的優(yōu)秀教師為榜樣，不斷努力學習、鉆研，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
一年級觀摩課培訓讓我收獲滿滿，并對自己的教學之路有了更清晰的認識和規(guī)劃。明確的教學目標、靈活的教學手段與方法、良好的課堂管理與教師素養(yǎng)，這些都是我在觀摩課中領悟到的教學要素。我將把這些體會融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學能力，為孩子們的成長貢獻自己的智慧和愛心。毫無疑問，一年級觀摩課的培訓經(jīng)歷將成為我教育之路上的寶貴財富。
教學觀摩課培訓心得篇九
20xx年10月22日我們數(shù)學組的十幾位教師一同赴xx學院參加觀摩學習，聽了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受：
教學活動中，王奇老師很重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數(shù)學學習就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數(shù)學知識。
王奇老師的這節(jié)課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經(jīng)常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的`思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。
師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是：人人都有機會展示自己。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現(xiàn)自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
教學觀摩課培訓心得篇十
最近，我參加了一次一年級觀摩課培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。我無論是從課堂管理、教學內容還是學生互動等方面都有許多新的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課堂管理。
首先，課堂管理是一門基本功。在觀摩課中，我注意到優(yōu)秀教師聚精會神地掌控著整個課堂，學生們也積極參與并按照老師的要求完成任務。教師的話語權得到了有效的保證，學生們遵守紀律，課堂秩序井然有序。觀摩課給了我很大的啟示：要想獲得高效的課堂教學，必須具備嚴謹?shù)恼n堂管理能力。因此，我決定把更多的時間和精力投入到課堂管理的學習中，不斷提升自己的管理水平。
第三段：教學內容。
其次，教學內容的設計和安排非常重要。觀摩課上，我看到教師富有創(chuàng)意地設計了各種各樣的活動，使得學生們對知識保持了高度的興趣和積極性。同時，教師利用多媒體教學手段，生動形象地向學生們展示知識點，讓他們能夠更好地理解和記憶。這些教學內容的精彩呈現(xiàn)引發(fā)了我對自己教學方式的思考。我認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，要善于利用各種教學資源，設計出富有創(chuàng)意的課程內容，讓學生們在學習中感受到興趣和樂趣。
第四段：學生互動。
另外，學生互動是一種重要的教學方式。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)教師精心設計的小組合作活動和班級組織活動引發(fā)了學生們的積極互動。學生們彼此合作，相互學習，形成了良好的學習氛圍。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，學生們在小組中展示出的思維能力和表達能力遠遠超出了我原先的想象。這讓我意識到，教師應該注重培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識，通過互動的方式提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過參加一年級觀摩課培訓，我深刻認識到課堂管理、教學內容和學生互動等方面對于教學效果的重要性。今后，在日常的教學過程中，我將會更加注重課堂管理，不斷提升自己的教學水平；同時，我會多角度思考教學內容的設計，以不同的方式激發(fā)學生的學習興趣；最后，我會積極創(chuàng)建學生間的互動環(huán)境，培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識。只有不斷學習和改進，才能提供給學生們更好的教育體驗，讓他們獲得更大的成長和發(fā)展。
總之，這次一年級觀摩課培訓讓我對教學方法、教學內容和學生互動等方面有了更加深入的了解。它不僅提高了我作為一名教師的專業(yè)能力，也對我的教育理念和教學方式產(chǎn)生了很大的影響。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教育工作者，為學生們帶去更好的教育教學體驗。
教學觀摩課培訓心得篇十一
近日，我參加了一次初中觀摩課培訓，深受啟發(fā)。通過觀摩優(yōu)秀的初中課堂，我對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。下面我將就這次觀摩課的收獲和啟示，分享我個人的心得體會。
首先，觀摩課程給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在這次觀摩中，我看到了許多優(yōu)秀的教學方法，如激情四溢的語言表達、靈活多樣的教學手段、充滿互動的課堂環(huán)境等。這些方法讓學生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們學習的熱情。我深刻地認識到，作為一名初中教師，除了熟練掌握教學內容外，還要不斷探索新的教學方法，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，引領學生主動參與到課堂中來。
其次，觀摩課程也讓我認識到教育不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和態(tài)度。在這些優(yōu)秀的初中老師身上，我看到了他們的師德修養(yǎng)和人格力量。他們真誠關心學生，用心傾聽他們的困惑和煩惱，為他們排憂解難。與此同時，他們注重培養(yǎng)學生的責任感、合作精神和創(chuàng)新意識。我深深體會到，作為一名初中教師，必須要把學生的全面發(fā)展放在教育工作的首位，注重培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)和道德觀念。
第三，觀摩課程還使我認識到教育是一種藝術，需要教師在實踐中不斷地摸索。每個教師都有自己獨特的風格，都有自己獨特的教學理念和方法。在觀摩課程中，我看到了每一位教師都以不同的方式展現(xiàn)了自己的特點。有的老師善于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，有的老師善于調動學生的積極性和主動性。我深受啟發(fā)，明白了教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提升自己的教學藝術水平，讓自己的教學更富有創(chuàng)造力和吸引力。
第四，觀摩課程還讓我意識到團隊合作的重要性。在這次觀摩中，我看到了初中教師之間的緊密配合和團隊精神。每個老師在教學中都能發(fā)揮自己的專長，共同為學生提供優(yōu)質的教學服務。在課堂上，他們互相支持和鼓勵，共同完成教學目標。我深信，作為一名初中教師，只有與同事密切合作，共同進步，才能為學生提供更好的教育。
最后，觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心。通過觀摩那些優(yōu)秀的初中教師，我明白了好的教學方法和理念是可以借鑒和學習的。雖然我目前還處于教育起步階段，但我相信只要不斷學習和提高自己，將心比心地關愛學生，傳授他們正確的人生觀和價值觀，我也能成為一名優(yōu)秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。
總之，這次初中觀摩課培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。我通過觀摩優(yōu)秀的初中課堂，對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。我認識到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的品格和態(tài)度。我明白了教育是一種藝術，需要教師不斷地摸索和提升自己。我也認識到了團隊合作的重要性，只有與同事緊密合作，才能取得更好的教學效果。最重要的是，這次觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心，我相信只要不斷學習和提高自己，我也能成為一名優(yōu)秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。
教學觀摩課培訓心得篇十二
20xx年11月14日—11月16日，五蓮縣小學音樂優(yōu)質課評比在縣實驗學校舉行。在這幾天里我們聽了十七節(jié)縣級優(yōu)質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設計精巧。這些優(yōu)質課無論在只是結構還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到五蓮縣音樂教師隊伍的現(xiàn)狀和思想素質和業(yè)務素質的基本狀態(tài)，同時也顯現(xiàn)音樂教師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。通過總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：
一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：縣實驗小學的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領，讓學生如沐春風。自制樂器不僅非常環(huán)保還很有實用價值，讓學生耳目一新，興趣盎然。實驗學校的厲燕老師清脆的嗓音，活潑的鋼琴伴奏，讓學生一直處于快樂的氣氛之中。中至小學的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的基本功也是非常扎實。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如洪凝街道莫家莊子小學的厲菲菲老師用“12345-(同學們好)54321-(老師您好)”進行師生問好。厲燕老師隨音樂拍手進課堂，葉妍老師隨音樂舞動雙手進課堂，這些都能在第一時間集中學生注意力，激發(fā)學生興趣。
三、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設計上都能夠緊扣主題，教學過程步步為教學目標服務，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師在備學生這一環(huán)節(jié)，因為教師使用的學生不是自己的學生，還有就是實驗學校每堂課的時間是35分鐘，而我們平時卻是40分鐘，時間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質和課堂應變能力。
四、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經(jīng)過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：潮河小學張永開老師教授的《大風車》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設計中，在學生要進行下一個環(huán)節(jié)的任務之前，教師都引用學生非常的熟悉的鞠萍姐姐，月亮姐姐等來發(fā)問，激發(fā)學生興趣。高澤小學楊曉君老師講授《田野在召喚》時在導入新課之前用模仿春風、春雨的聲音，不僅進行了發(fā)聲練習，同時還為新課的節(jié)奏學習打下了基礎。松柏小學齊菲老師教授《風車依呀呀》一課時，利用大風車轉動倒數(shù)五個數(shù)貫穿音樂環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學生的音樂鑒賞能力，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學生的知識面，讓學生在親身實踐體驗中去感受聽音樂的快樂。
五、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。實驗小學的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來的中國好聲音”等加入到了評價當中。
每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學生，這將是我下一步的目標。所以我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。
教學觀摩課培訓心得篇十三
3月15日到3月20日，高中教務處組織了分層教學觀摩活動。八位教師共上了16節(jié)公開課。由于我出差了三天，回來只聽到三位老師的6節(jié)課。聽課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學觀摩活動是一次很有意義、很有成效的校本教研活動。
說分層教學觀摩活動“有意義”，主要表現(xiàn)在以下三方面：
我們提出“分層教學”這一概念已有一年多，但分層教學的公開課、觀摩課還沒有組織過，分層教學的理論探討、經(jīng)驗交流也沒有組織過。這次分層教學觀摩活動就是對分層教學進行的有效探索，也是教師們分層教學實踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進我校分層教學的實踐研究向更深層次邁進。
這次觀摩活動，上課教師事先針對各層次學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了師生關系，提高了師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時預設了在各層次教學中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢，目標更明確，針對性更強，同時也增大了課堂教學的容量。
這次觀摩活動，上課教師有針對性地組織對不同層次學生的教學，靈活地使用教學策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學本身引發(fā)的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰(zhàn)，都有利于教師能力的全面提升。
說分層教學觀摩活動“有成效”，主要表現(xiàn)在以下五方面：
1、教學目標是有效的。
以往所聽的觀摩課，不管班級屬于哪個層次，不管學生處于何種水平，老師們設立的教學目標往往是一致的。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學目標，比較切合學生實際。
2、教師的備課是真實、有效的。
以前我檢查教師們的備課，發(fā)現(xiàn)一個教師教幾個班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個。這次觀摩活動，我們清楚地看到，班級層次不同，教學要求不同，所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學生。
3、教學方法適當，且有成效。
不同層次的班級，教師選取的教學方法是不同的。a類班，教學方法是少講多練，上課注重的是培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實，同時也重視新舊知識的聯(lián)系，重視對學生進行查漏補缺。
4、課內提問和課內練習是有效的。
以往聽課，班級層次不同，但教師設計的提問是大致相同的，課內安排的練習是一樣的。這次觀摩活動，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問題是不同的，設計的課內練習也明顯不同：a類班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問題；b類班、c類班，課內練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。
5、課內輔導和評價是有效的。
這次觀摩活動，老師們很重視課內信息的反饋，不同層次學生提出的同一問題，老師的回答深淺不同。對課內學習的評價也很重視，學生回答問題，完成課內練習，老師們都能做出恰如其分的評價，使每位學生都能獲得成功的喜悅。
當然，分層教學的實踐研究才剛剛起步，存在的問題和不足也在所難免。
比如：a類班，老師們講的還是多了點，b類班、c類班，對差生的照顧還是少了一點。
另外，集體回答問題多了點，個別提問少了點，以至出現(xiàn)個別學生濫竽充數(shù)、無精打采現(xiàn)象。
教學觀摩課培訓心得篇一
新教師培訓是提升教師專業(yè)技能、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。觀摩課作為一種有效的培訓方式，可以讓新教師通過觀察高水平的教學實踐經(jīng)驗，學習到實踐中的教學技巧和策略，并且進一步提高自己的教育教學能力。我近日參與了一堂新教師培訓觀摩課，并在課程中有所收獲，下面就我的個人體驗和心得進行分享。
第二段：對觀摩課教學設計的評價。
這堂觀摩課的教學設計非常合理。首先，教師在課前進行了充分的準備，根據(jù)學生的年齡特點和課程要求，精心設計了知識的選擇和組織方式。其次，教師充分運用了多媒體技術和互動教學手段，使得課堂生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和主動參與。最后，教師還設置了不同的教學活動環(huán)節(jié)，包括小組合作、角色扮演等，使學生在提高語言技能的同時，培養(yǎng)了合作意識和社交技巧。這些教學設計的框架和思路值得我借鑒和借鑒。
第三段：對教師的教學策略和技巧的評價。
教師在課堂上展示了一系列高效的教學策略和技巧，使學生的學習效果得到了明顯的提高。首先，教師注重以學生為中心，積極引導學生自主學習。通過提問、討論和小組合作等方式，使學生能夠在思考問題、解決問題的過程中形成自主學習的習慣。其次，教師重視啟發(fā)性教學，通過引導學生思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師還注重了反饋與評價，及時給予學生肯定和鼓勵，使學生在學習上更加有自信。這些教學策略和技巧對于我來說是一種寶貴的經(jīng)驗，將會在以后的教學實踐中得到充分的運用。
第四段：對教師的課堂管理和教育情感的評價。
教師在課堂管理和教育情感方面做得非常到位。首先，教師通過積極的肢體語言和聲音表達，讓學生保持課堂秩序，營造了良好的學習氛圍。其次，教師注重情感教育，傾聽學生的需求，尊重學生的個性和意見，讓學生感到被理解和尊重。教師還經(jīng)常與學生互動，問問題、鼓勵學生表達和交流，使學生在課堂上感受到師生之間的溫暖和親近。這種有效的課堂管理和教育情感的關注，讓我深感教師的愛與責任，并成為我今后作為教師的榜樣。
第五段：對自己的反思和提升。
通過觀摩這堂培訓課，我認真反思了自己的教學經(jīng)驗和不足之處。我意識到需要更加注重教學設計的合理性和多樣性，增強教學策略和技巧的靈活運用能力。另外，我還要加強自身的課堂管理能力和情感教育的關注，不斷培養(yǎng)學生的自主學習意識和良好的學習氛圍。我相信，通過反思和不斷努力，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為學生的成長與發(fā)展貢獻更多。
總結：
觀摩課讓我受益匪淺，對于教師職業(yè)的理解和教育教學能力的提升都起到了積極的作用。我將把觀摩課中學到的知識和經(jīng)驗，以及對自身不足的反思，融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也希望能夠經(jīng)常參與觀摩課程，與更多的教師進行交流和學習，互相促進，共同進步。
教學觀摩課培訓心得篇二
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優(yōu)秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實錄與老師的講解，15個節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質非常高，從教學的設計到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學生的學習情感、態(tài)度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設情境，引入課題，激發(fā)學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠也沒有學生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認為，課堂不再是完全預設的、計劃好的預案，課堂是個動態(tài)的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。
的方式，激勵的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是數(shù)學老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學教師，我們要學習和提高的東西還很多。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生"希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學觀摩課培訓心得篇三
今天學習了著名特級教師蔣軍晶老師的《語文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學方面有了一些收獲。
“這樣的教學”是怎樣的教學呢？我們把它稱之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學案例，80分鐘左右的時間里，學生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對真實閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學的痼疾。
群文閱讀追求在有限時間內讓學生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。有人要問了，難道單篇文章的教學中就投有“發(fā)現(xiàn)”嗎？當然有，不過單篇閱讀教學中，發(fā)現(xiàn)往往是借助教師的“講”和“問”，由教師層層遞進的環(huán)節(jié)設置誘導出來。這樣的“發(fā)現(xiàn)”，現(xiàn)實的模擬性不夠強。而群文閱讀，通過文章的結構化組合以引發(fā)困惑，啟動思考，最終導出發(fā)現(xiàn)。
他想，相對于朗讀、講述、背誦能力，理解、質疑和發(fā)現(xiàn)能力難道不更應該成為語文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語文課留下一定的時間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。
讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學，給語文課留下一定的時間，讓學生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質疑、發(fā)現(xiàn)，從而達到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。
教學觀摩課培訓心得篇四
十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開展的青年教師基本功大賽并進行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學觀摩，對我的觸動很大，讓我學到了很多。
1、舉例的藝術。
在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學內容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語學的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學的過程中，要盡量舉學生生活當中的例子，這樣學生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學生的想象力，調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學想象一下羊會怎么樣?會被吃掉，還是會逃跑?將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。
3、欲速則不達。
教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學生沒有吃飽。但是在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中，那些課程需要采用多媒體教學，更有助于學生理解，我認為應該根據(jù)所講課程的內容來確定。例如：物理上的震動，數(shù)學當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態(tài)效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學，是現(xiàn)今一種常用的教學方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學，使學生更好地掌握所學知識。
通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經(jīng)驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學貢獻自己的一份力量。
教學觀摩課培訓心得篇五
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學舉行的品德與社會（生活）教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。
課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態(tài)反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，全面提高學生的素質，課前預習尤為重要。
一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發(fā)展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么；自主學習的時間及任務的確定應注意哪些問題；老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。
總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業(yè)訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。
教學觀摩課培訓心得篇六
xx市高中體育優(yōu)質課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質課，比賽的內容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三、能夠解決實際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
教學觀摩課培訓心得篇七
作為一名一年級教師，我有幸參加了一年級觀摩課培訓活動。在這次活動中，我得到了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這次活動的五段式心得體會。
第一段：培訓前的準備和期待。
在活動開始之前，我對于觀摩課培訓充滿了期待。我認為這是一個難得的機會，可以借鑒他校的一年級教師的優(yōu)點，提升自己的教學水平。為此，我提前查閱了相關資料，了解新的教育理念和方法，為觀摩做好了充分的準備。
觀摩課開始后，我進入了觀摩狀態(tài)，積極投入到整個課堂中。首先，我注意到觀摩老師非常注重學生的參與和互動，他鼓勵學生們主動發(fā)言，分享自己的見解和想法。這激發(fā)了學生們的興趣，使他們更加熱衷于學習。其次，我還發(fā)現(xiàn)觀摩老師采用了多媒體教學的方式，通過圖片、視頻和音頻等多種形式來豐富課堂的內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。最后，我觀察到觀摩老師注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，他布置了一些小組活動并設置了實踐環(huán)節(jié)，讓學生們親自動手，鍛煉自己的動手能力和團隊合作意識。
第三段：觀摩課結束后的反思和總結。
觀摩課結束后，我進行了反思和總結。首先，我認識到自己在課堂管理方面還有很大的提升空間。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)觀摩老師能夠很好地組織學生們的學習活動，讓他們高效地完成任務。而我在課堂上常常會遇到學生不守紀律、互動不積極等問題。其次，我意識到自己在教學設計方面還有待改進。觀摩課中，我看到觀摩老師的教學設計很有層次感，內容和形式相輔相成，能夠有效引導學生的學習。而我在教學設計上常常無法很好地統(tǒng)籌安排，導致課堂效果不佳。
第四段：改進方法和策略。
為了提高自己的教學水平，我制定了相應的改進方法和策略。首先，我決定加強課堂管理能力的培養(yǎng)。我會參考觀摩老師的管理經(jīng)驗，建立起一套適合自己的學生管理模式，如學生考勤、獎勵制度等，以增強學生的紀律意識。其次，我將深入學習多媒體教學的技術和方法，熟練掌握各種教學工具的使用，以豐富課堂內容，提高教學吸引力。最后，我會加強對學生操作能力的培養(yǎng)，鼓勵學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。
第五段：向前看，不斷進步。
參加一年級觀摩課培訓活動，使我對自己的教學有了更清晰的認識，并找到了自己的不足之處。通過反思和總結，我制定了改進方法和策略，并且決心在今后的教學中不斷進步。我相信只要堅持學習和實踐，我一定能成為一位更出色的一年級教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，一年級觀摩課培訓活動是我教育職業(yè)生涯中的一次難得的機會。通過觀摩他人的教學，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也為自己未來的教學提供了很好的參考。相信在不久的將來，我一定能夠將這些心得體會轉化為實際行動，提高自己的教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
教學觀摩課培訓心得篇八
近日，我有幸參加了一年級觀摩課的培訓，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀摩優(yōu)秀的一年級教師們的精彩授課，我深刻認識到了教學的藝術和技巧，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求。
第二段：教學目標的確定與細化。
觀摩課的第一個重要環(huán)節(jié)便是教師們對教學目標的確定與細化。一位優(yōu)秀的教師清楚地明確了教學目標，并將其分解為具體的小目標和任務，便于學生理解、掌握。通過觀摩，我認識到教學目標是指導教師教學活動，引導學生學習的重要依據(jù)。只有明確的教學目標，教師才能制定合理的教學計劃，確保教學的有序進行。因此，我將更加注重教學目標的制定與細化，確保學生在每一節(jié)課中有明確的學習任務。
第三段：教學手段與方法的靈活運用。
一年級觀摩課的教師們在教學中靈活運用了各種教學手段和方法，給學生帶來了豐富多樣的學習體驗。他們通過課件、教具、游戲、歌曲等多種形式，調動學生的積極性，提高學習的主動性。我深受啟發(fā)，認識到教學手段與方法的選擇與運用應具有靈活性，應根據(jù)學生的特點和學習需求進行有針對性的選擇。同時，我也感受到了教學手段和方法對學生學習效果的重要影響，因此我會更加注重教學手段和方法的創(chuàng)新和提升。
第四段：課堂管理與教師素養(yǎng)的重要性。
一年級觀摩課讓我深刻認識到課堂管理和教師素養(yǎng)對于教學成果的重要性。在教學過程中，教師們嚴格執(zhí)行各項紀律，保持了良好的課堂秩序，并能夠靈活應對各種突發(fā)情況。他們與學生之間的交流互動和師生關系的建立也顯得十分融洽。這令我深感課堂管理和教師的素養(yǎng)對于促進學生學習、創(chuàng)造良好的學習氛圍至關重要。因此，我會進一步提高自己的教師素養(yǎng)，加強課堂管理能力，為學生提供更好的學習環(huán)境。
第五段：培訓的啟示與收獲。
通過一年級觀摩課的培訓，我認識到了教學的復雜性和多樣性，也懂得了教育的尊貴和偉大。培訓過程中，我不僅學到了優(yōu)秀的教學模式和方法，更培養(yǎng)了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。我深感身為一名教師的責任和使命。我將以觀摩課培訓中的優(yōu)秀教師為榜樣，不斷努力學習、鉆研，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
一年級觀摩課培訓讓我收獲滿滿，并對自己的教學之路有了更清晰的認識和規(guī)劃。明確的教學目標、靈活的教學手段與方法、良好的課堂管理與教師素養(yǎng)，這些都是我在觀摩課中領悟到的教學要素。我將把這些體會融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學能力，為孩子們的成長貢獻自己的智慧和愛心。毫無疑問，一年級觀摩課的培訓經(jīng)歷將成為我教育之路上的寶貴財富。
教學觀摩課培訓心得篇九
20xx年10月22日我們數(shù)學組的十幾位教師一同赴xx學院參加觀摩學習，聽了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受：
教學活動中，王奇老師很重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數(shù)學學習就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數(shù)學知識。
王奇老師的這節(jié)課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經(jīng)常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的`思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。
師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是：人人都有機會展示自己。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現(xiàn)自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
教學觀摩課培訓心得篇十
最近，我參加了一次一年級觀摩課培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。我無論是從課堂管理、教學內容還是學生互動等方面都有許多新的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課堂管理。
首先，課堂管理是一門基本功。在觀摩課中，我注意到優(yōu)秀教師聚精會神地掌控著整個課堂，學生們也積極參與并按照老師的要求完成任務。教師的話語權得到了有效的保證，學生們遵守紀律，課堂秩序井然有序。觀摩課給了我很大的啟示：要想獲得高效的課堂教學，必須具備嚴謹?shù)恼n堂管理能力。因此，我決定把更多的時間和精力投入到課堂管理的學習中，不斷提升自己的管理水平。
第三段：教學內容。
其次，教學內容的設計和安排非常重要。觀摩課上，我看到教師富有創(chuàng)意地設計了各種各樣的活動，使得學生們對知識保持了高度的興趣和積極性。同時，教師利用多媒體教學手段，生動形象地向學生們展示知識點，讓他們能夠更好地理解和記憶。這些教學內容的精彩呈現(xiàn)引發(fā)了我對自己教學方式的思考。我認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，要善于利用各種教學資源，設計出富有創(chuàng)意的課程內容，讓學生們在學習中感受到興趣和樂趣。
第四段：學生互動。
另外，學生互動是一種重要的教學方式。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)教師精心設計的小組合作活動和班級組織活動引發(fā)了學生們的積極互動。學生們彼此合作，相互學習，形成了良好的學習氛圍。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，學生們在小組中展示出的思維能力和表達能力遠遠超出了我原先的想象。這讓我意識到，教師應該注重培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識，通過互動的方式提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過參加一年級觀摩課培訓，我深刻認識到課堂管理、教學內容和學生互動等方面對于教學效果的重要性。今后，在日常的教學過程中，我將會更加注重課堂管理，不斷提升自己的教學水平；同時，我會多角度思考教學內容的設計，以不同的方式激發(fā)學生的學習興趣；最后，我會積極創(chuàng)建學生間的互動環(huán)境，培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識。只有不斷學習和改進，才能提供給學生們更好的教育體驗，讓他們獲得更大的成長和發(fā)展。
總之，這次一年級觀摩課培訓讓我對教學方法、教學內容和學生互動等方面有了更加深入的了解。它不僅提高了我作為一名教師的專業(yè)能力，也對我的教育理念和教學方式產(chǎn)生了很大的影響。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教育工作者，為學生們帶去更好的教育教學體驗。
教學觀摩課培訓心得篇十一
近日，我參加了一次初中觀摩課培訓，深受啟發(fā)。通過觀摩優(yōu)秀的初中課堂，我對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。下面我將就這次觀摩課的收獲和啟示，分享我個人的心得體會。
首先，觀摩課程給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在這次觀摩中，我看到了許多優(yōu)秀的教學方法，如激情四溢的語言表達、靈活多樣的教學手段、充滿互動的課堂環(huán)境等。這些方法讓學生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們學習的熱情。我深刻地認識到，作為一名初中教師，除了熟練掌握教學內容外，還要不斷探索新的教學方法，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，引領學生主動參與到課堂中來。
其次，觀摩課程也讓我認識到教育不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和態(tài)度。在這些優(yōu)秀的初中老師身上，我看到了他們的師德修養(yǎng)和人格力量。他們真誠關心學生，用心傾聽他們的困惑和煩惱，為他們排憂解難。與此同時，他們注重培養(yǎng)學生的責任感、合作精神和創(chuàng)新意識。我深深體會到，作為一名初中教師，必須要把學生的全面發(fā)展放在教育工作的首位，注重培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)和道德觀念。
第三，觀摩課程還使我認識到教育是一種藝術，需要教師在實踐中不斷地摸索。每個教師都有自己獨特的風格，都有自己獨特的教學理念和方法。在觀摩課程中，我看到了每一位教師都以不同的方式展現(xiàn)了自己的特點。有的老師善于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，有的老師善于調動學生的積極性和主動性。我深受啟發(fā)，明白了教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提升自己的教學藝術水平，讓自己的教學更富有創(chuàng)造力和吸引力。
第四，觀摩課程還讓我意識到團隊合作的重要性。在這次觀摩中，我看到了初中教師之間的緊密配合和團隊精神。每個老師在教學中都能發(fā)揮自己的專長，共同為學生提供優(yōu)質的教學服務。在課堂上，他們互相支持和鼓勵，共同完成教學目標。我深信，作為一名初中教師，只有與同事密切合作，共同進步，才能為學生提供更好的教育。
最后，觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心。通過觀摩那些優(yōu)秀的初中教師，我明白了好的教學方法和理念是可以借鑒和學習的。雖然我目前還處于教育起步階段，但我相信只要不斷學習和提高自己，將心比心地關愛學生，傳授他們正確的人生觀和價值觀，我也能成為一名優(yōu)秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。
總之，這次初中觀摩課培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。我通過觀摩優(yōu)秀的初中課堂，對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。我認識到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的品格和態(tài)度。我明白了教育是一種藝術，需要教師不斷地摸索和提升自己。我也認識到了團隊合作的重要性，只有與同事緊密合作，才能取得更好的教學效果。最重要的是，這次觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心，我相信只要不斷學習和提高自己，我也能成為一名優(yōu)秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。
教學觀摩課培訓心得篇十二
20xx年11月14日—11月16日，五蓮縣小學音樂優(yōu)質課評比在縣實驗學校舉行。在這幾天里我們聽了十七節(jié)縣級優(yōu)質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設計精巧。這些優(yōu)質課無論在只是結構還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到五蓮縣音樂教師隊伍的現(xiàn)狀和思想素質和業(yè)務素質的基本狀態(tài)，同時也顯現(xiàn)音樂教師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。通過總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：
一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：縣實驗小學的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領，讓學生如沐春風。自制樂器不僅非常環(huán)保還很有實用價值，讓學生耳目一新，興趣盎然。實驗學校的厲燕老師清脆的嗓音，活潑的鋼琴伴奏，讓學生一直處于快樂的氣氛之中。中至小學的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的基本功也是非常扎實。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如洪凝街道莫家莊子小學的厲菲菲老師用“12345-(同學們好)54321-(老師您好)”進行師生問好。厲燕老師隨音樂拍手進課堂，葉妍老師隨音樂舞動雙手進課堂，這些都能在第一時間集中學生注意力，激發(fā)學生興趣。
三、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設計上都能夠緊扣主題，教學過程步步為教學目標服務，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師在備學生這一環(huán)節(jié)，因為教師使用的學生不是自己的學生，還有就是實驗學校每堂課的時間是35分鐘，而我們平時卻是40分鐘，時間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質和課堂應變能力。
四、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經(jīng)過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：潮河小學張永開老師教授的《大風車》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設計中，在學生要進行下一個環(huán)節(jié)的任務之前，教師都引用學生非常的熟悉的鞠萍姐姐，月亮姐姐等來發(fā)問，激發(fā)學生興趣。高澤小學楊曉君老師講授《田野在召喚》時在導入新課之前用模仿春風、春雨的聲音，不僅進行了發(fā)聲練習，同時還為新課的節(jié)奏學習打下了基礎。松柏小學齊菲老師教授《風車依呀呀》一課時，利用大風車轉動倒數(shù)五個數(shù)貫穿音樂環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學生的音樂鑒賞能力，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學生的知識面，讓學生在親身實踐體驗中去感受聽音樂的快樂。
五、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。實驗小學的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來的中國好聲音”等加入到了評價當中。
每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學生，這將是我下一步的目標。所以我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。
教學觀摩課培訓心得篇十三
3月15日到3月20日，高中教務處組織了分層教學觀摩活動。八位教師共上了16節(jié)公開課。由于我出差了三天，回來只聽到三位老師的6節(jié)課。聽課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學觀摩活動是一次很有意義、很有成效的校本教研活動。
說分層教學觀摩活動“有意義”，主要表現(xiàn)在以下三方面：
我們提出“分層教學”這一概念已有一年多，但分層教學的公開課、觀摩課還沒有組織過，分層教學的理論探討、經(jīng)驗交流也沒有組織過。這次分層教學觀摩活動就是對分層教學進行的有效探索，也是教師們分層教學實踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進我校分層教學的實踐研究向更深層次邁進。
這次觀摩活動，上課教師事先針對各層次學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了師生關系，提高了師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時預設了在各層次教學中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢，目標更明確，針對性更強，同時也增大了課堂教學的容量。
這次觀摩活動，上課教師有針對性地組織對不同層次學生的教學，靈活地使用教學策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學本身引發(fā)的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰(zhàn)，都有利于教師能力的全面提升。
說分層教學觀摩活動“有成效”，主要表現(xiàn)在以下五方面：
1、教學目標是有效的。
以往所聽的觀摩課，不管班級屬于哪個層次，不管學生處于何種水平，老師們設立的教學目標往往是一致的。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學目標，比較切合學生實際。
2、教師的備課是真實、有效的。
以前我檢查教師們的備課，發(fā)現(xiàn)一個教師教幾個班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個。這次觀摩活動，我們清楚地看到，班級層次不同，教學要求不同，所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學生。
3、教學方法適當，且有成效。
不同層次的班級，教師選取的教學方法是不同的。a類班，教學方法是少講多練，上課注重的是培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實，同時也重視新舊知識的聯(lián)系，重視對學生進行查漏補缺。
4、課內提問和課內練習是有效的。
以往聽課，班級層次不同，但教師設計的提問是大致相同的，課內安排的練習是一樣的。這次觀摩活動，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問題是不同的，設計的課內練習也明顯不同：a類班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問題；b類班、c類班，課內練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。
5、課內輔導和評價是有效的。
這次觀摩活動，老師們很重視課內信息的反饋，不同層次學生提出的同一問題，老師的回答深淺不同。對課內學習的評價也很重視，學生回答問題，完成課內練習，老師們都能做出恰如其分的評價，使每位學生都能獲得成功的喜悅。
當然，分層教學的實踐研究才剛剛起步，存在的問題和不足也在所難免。
比如：a類班，老師們講的還是多了點，b類班、c類班，對差生的照顧還是少了一點。
另外，集體回答問題多了點，個別提問少了點，以至出現(xiàn)個別學生濫竽充數(shù)、無精打采現(xiàn)象。