教案的編寫需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫要注意時效性，及時適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板，希望對大家有所幫助。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇一
在課余時間，我喜歡制作空模。從小學(xué)的時候開始，如今已經(jīng)有了三四年的歷史了。
一架模型飛機(jī)只有三十厘米左右長，可要玩好它還真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飛機(jī)的制作。就以制作火箭模型來說吧，首先，得把木頭割成機(jī)身的大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。
為了做好這些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作機(jī)翼時，用左手緊緊壓住2毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀!”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇!好長一個口哦，這回許楠挨刀嘍!”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點(diǎn)紅藥水。那滋味可難受啦!
當(dāng)然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學(xué)到更多的知識，同時，它使我的課余生活豐富起來。
去年我去區(qū)里比賽火箭，真是終生難忘。
“下一個，許楠。”聽到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地來到發(fā)射架前，并小心翼翼地裝上導(dǎo)火線，然后夾住。我拿著發(fā)射器，仰望天空。“三、二、一，開始。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍(lán)天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發(fā)射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠(yuǎn)處的草叢中!我高興得忘了酸痛，飛奔過去?？刹磺捎峙龅揭粋€淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。
那次比賽，我獲得了一等獎?？粗@獎證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。
同學(xué)們，你們喜歡空模么，我們可以來一起探討一下。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇二
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運(yùn)會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)奧運(yùn)方面的教育，喚起對北京奧運(yùn)會的向往之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x。
教學(xué)構(gòu)思：
先讓學(xué)生自己閱讀本文，理解本文的內(nèi)容，然后查字典理解詞語的意思，體會課后練習(xí)題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學(xué)生查找相關(guān)資料，補(bǔ)充認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、搜集有關(guān)奧運(yùn)會和籌辦2008年奧運(yùn)會的資料。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)疑讀，確定精讀感悟內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、(出示多媒體課件)同學(xué)們，這是個什么標(biāo)志?它代表什么意義?這個標(biāo)志呢?
2、2003年7月13日是個值得紀(jì)念的日子，請同學(xué)們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運(yùn)主辦國，你們能談一談去年7月13日那個不眠之夜你的心情嗎?(請學(xué)生回答，說說那個激動人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動，讓我們看看當(dāng)時全國人民歡樂的場面。
3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為一名曾親臨奧運(yùn)賽場，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
4、出示課題。
二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運(yùn)的情感：
1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的想法。
溢彩流光：光彩閃爍流動，形容非常好看。
沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。
等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。
錙銖必較：在細(xì)微的差別中決出高低。
2、同位議議初讀感受。
3、組織交流：
(1)本文主要講了什么內(nèi)容?
(2)談?wù)勛约旱拈喿x感受，從哪些語句中體會到作者的思想感情?
三、研讀品悟，把握情感內(nèi)涵。
1、理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運(yùn)會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
2、說說你對這句話的體會。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、查找有關(guān)奧運(yùn)的資料。
2、感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
課后小記：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運(yùn)之情，出示奧運(yùn)資料，學(xué)生讀后再次體會作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力。
1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)的什么?
2、在作者的向往之中，哪一點(diǎn)也是你最向往的?反復(fù)閱讀相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3、相機(jī)播放申奧錄像。
二、交流收集的資料，深入體會作者的感受。
1、小組內(nèi)的同學(xué)間互相交流資料。
2、教師出示補(bǔ)充材料，學(xué)生閱讀。
3、再談?wù)勀銓Α耙粋€國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
4、小結(jié)：是的，屈辱的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國，他在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運(yùn)圣火在中華大地上熊熊燃燒!
三、再讀課文，隨文積累：
1、感情朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
四、寫寫想象作文《2008，我的奧運(yùn)》。
1、指名說說自己夢想中的奧運(yùn)會。
2、談?wù)?008年，你會為奧運(yùn)做些什么?
3、學(xué)生寫作文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運(yùn)會搞一次模擬采訪。
2、收集有關(guān)奧運(yùn)的資料，辦一期手抄報。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。
奧林匹克精神：和平、友誼、進(jìn)步、發(fā)展。
向往奧運(yùn)，好夢成真——北京申奧成功。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備：
動物頭飾、動物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊。
1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)。
板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答。
1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！?BR> 如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我。
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤W(xué)人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動。
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”
(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機(jī)會。
3.學(xué)生匯報互動交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項(xiàng)，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動物。
板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣。
1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)會7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。
4.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。
1.整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。
2.以讀為主，結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。
感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。
抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊(yùn)涵的感情。
1課時。
一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。
1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。
2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。
三、精讀詩句，體會感人師生情。
學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。
1.同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。
2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點(diǎn)語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。
3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。
學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。
1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。
2.概括出三件事。
3.指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么?
4.交流想象，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。
5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。
6.讀第三件事，體會老師說的話，并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對老師的愛。
1.自由讀三四節(jié)，勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。
2.重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會老師默默奉獻(xiàn)的精神。
3.想象輕輕地，默默地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么?
4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。
四、再讀全詩，集中體會學(xué)生對老師的熱愛贊美和感激之情。
五、聯(lián)系實(shí)際，深化感情。
2.學(xué)生自由練說，全班交流。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生活動：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場白臺詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動：
1、導(dǎo)入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇八
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號，寫作簡單的'議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，作到敘議有機(jī)結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點(diǎn)，針對問題發(fā)表自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學(xué)習(xí)1課時。
《紀(jì)念白求恩》2課時。
《人的高貴在于靈魂》1課時。
《陋室銘》1課時。
《多一些寬容》1課時。
《敬業(yè)與樂業(yè)》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作2課時。
口語交際&nb。
[4][5][6]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇九
一、單元教學(xué)思路：
一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么――為什么――探索永無止境的順序來組織教學(xué)。科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的`語言的等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展切實(shí)可行的語文小活動，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽螅瑖L試辦一份?？?。
二、單元教學(xué)目標(biāo)?：根據(jù)課程目標(biāo)的三。
w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。
w理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
w了解課文所運(yùn)用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。
w體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。
w掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。
w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
三、單元教學(xué)課時安排：總課時14課時。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》????2課時。
《我們的知識是有限的》??1課時。
《活板》????????????????2課時。
《宇宙里有些什么》??????1課時。
《花兒為什么這樣紅》????1課時。
山市????????????????????1課時。
寫作????????????????????3課時。
綜合實(shí)踐活動????????????1課時（可放在課外）。
單元學(xué)習(xí)小結(jié)????????????1課時。
第1課時??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。
1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文?明確任務(wù)。
2?巡視，指導(dǎo)。?瀏覽目錄、課文等。
3?討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？?討論，交流。
4?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)反思。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。
1?問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。
2?針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。?自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?制定活動計(jì)劃、方案。
教學(xué)反思。
第2課時??沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、?能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
2、?探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會從科學(xué)角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備。
1、?通讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2、?聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。
3、?課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。
4、?從報刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進(jìn)一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
課堂學(xué)習(xí)。
步驟?教師活動?學(xué)生活動?教學(xué)反思。
1、?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
[4]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十
睜開睡意朦朧的雙眼，起身拉開窗簾，一束明媚的陽光照進(jìn)來，又是一個好天氣。
但春天的早上還有些涼，我?guī)蠇寢尩钠な痔紫聵侨ュ憻?。剛到樓下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉著，旁邊還有個麻袋，大約有半麻袋的破紙盒和瓶子。她鞋子的后腳跟被踩在腳下，里面是一雙帶洞的襪子，漏在了外面，穿著一條不太合體的褲子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，彎腰時后背都漏出來了。只見她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒著，腰彎得超出了九十度，整個頭都伸進(jìn)了垃圾桶。垃圾桶里散發(fā)出難聞的氣味，我盡快跑開了。
剛在小區(qū)里跑了一圈，就將春天的涼意驅(qū)走了，手心微微出汗了，我將手套摘下，順手放在了衣兜里，繼續(xù)跑步。
到了吃早餐的時間了，我準(zhǔn)備上樓。“咦，手套沒了？”我的衣兜空空的，“那是媽媽最喜歡的皮手套了”，我有些慌了，趕緊返回去找?！靶」媚铩甭牭接腥嗽诤?，我停住了腳步，看到不遠(yuǎn)處那位老奶奶正朝我急匆匆地走來，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丟的手套，我三步并作兩步走到她跟前。“這是你的手套嗎？”她雙手捧著手套，遞到我跟前，我怔住了，她的手上有數(shù)不清的裂痕，有的還張著“嘴”，手指甲里也是黑黑的。
看到這雙經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的手，我猶豫著：老奶奶太需要一雙手套了，假如我說這手套不是我的，她也許會自己留著戴吧？可是這又是媽媽的一雙最好的手套了，我該怎么辦呢？“不是我的手套，我沒有手套”，就在那一刻，我做出了最后的決定，我希望那雙手套能給老奶奶的雙手帶來一些保護(hù)。
我轉(zhuǎn)身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丟了，媽媽會不會教訓(xùn)我呢？”我小心地推開家門，躡手躡腳地走到媽媽跟前，向媽媽講述了剛才的經(jīng)歷，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了接受懲罰，沒想到我一說完，卻迎來了媽媽一個深深的擁抱，“你做得非常好！”媽媽還不停地夸贊我。頓時，我心中涌出一股暖流，一陣春風(fēng)從頭到腳撫摸著全身。
春天是美麗的，春天是可愛的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一個溫暖的春天，它在這個早晨就這樣來到了身邊，讓我深深地迷戀！
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。
2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題、簡介作者。
2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意。
1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。
動物名稱所在城市生存狀況。
3、都市動物對于城市生活有哪些好處?
三、閱讀感悟理解方法。
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?
3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？
四、賞析閱讀咀英嚼華。
跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。
五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識。
2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動物，與動物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。
2、對一種小動物活動進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動物的片段。
韓嵐嵐。
[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)方法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人?為什么?
討論并歸納：明星、偉人、家人。明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們;偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們;因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。
二、作者簡介。
楊絳(1911-)，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂?吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。
三、寫作背景。
文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“_”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”。作者一家當(dāng)時受到了沖擊，被下放到干校勞動改造，遭批斗。
四、合作學(xué)習(xí)，探究交流。
(一)畫說老王。
提問：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得老王是個什么樣的人?請以“從他的看，他是一個的老人。”的句式回答。
討論并歸納：
從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。從他的表情看，他是一個善良的老人。
……。
(二)走近老王。
1、老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。
2、面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團(tuán)。
3、速讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠螅隳苡脙蓚€詞語來概括老王的一生嗎?
(提示：生活、為人兩方面考慮)。
明確：命苦、心善。
4、提問：老王的日子過得很苦，表現(xiàn)在哪些方面?
討論并歸納：a、靠一輛破舊的三輪車活命;b、“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;c、打了一輩子光棍，孤苦伶仃;d、眼睛不好，瞎了一只眼;e、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。
5、提問：老王的善良表現(xiàn)在哪里?
討論并歸納：a、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半;b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠;c、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
(三)善待老王。
提問：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情?
討論并歸納：a、照顧老王的生意，坐他車;b、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬;c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;d、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活;e、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
(四)品味真情。
1、提問：文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)?
討論并歸納：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。
(1)朗讀：齊讀第8段;分角色朗讀9至14段;齊讀第15段。
(2)小組交流體會。請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。
討論并歸納：課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活。
“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。
……。
2、質(zhì)疑，合作探究。
提問：就這一情節(jié)，你有沒有疑問?提出來請大家?guī)湍恪?BR> 質(zhì)疑：(1)文章中，老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋?
明確：回過頭去找“我”一家人關(guān)愛老王的細(xì)節(jié)，得出“以善良對待善良”的主題。
(2)當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么?
明確：他收了，是為了不辜負(fù)我的一片關(guān)愛之心，免除了我內(nèi)心的不安和再送錢的麻煩。因?yàn)樗溃捍藭r不收，后面我還會把錢給他送去的。(“我”沒有接受他真誠的感激，他心理其實(shí)很難過。)。
(3)“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”?
明確：因?yàn)槲覜]有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。
(五)認(rèn)識作者。
提問：善良老實(shí)的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?
1、討論并歸納：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運(yùn)的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到“愧怍”。
討論并歸納：原因：一、平等觀念;二、人道主義精神。
五、主題升華，拓展遷移。
(一)關(guān)注“老王”
討論并歸納：愛心、人道主義、平等。
(二)仿寫。
假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是___，就要_______。
請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。
討論并歸納：假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。
(三)布置作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，讓學(xué)生選擇最主要的情節(jié)，結(jié)合自己的感悟說出喜歡的原因，由賞析語言到情感體驗(yàn)逐步提升，并對如何寫人給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，既重視了學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又訓(xùn)練了學(xué)生語言運(yùn)用和表達(dá)能力。
在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使有些不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說出了他們獨(dú)特的想法。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十三
【教學(xué)構(gòu)想】。
針對本文的特點(diǎn)，我打算用“美”吸引學(xué)生，和他們共同去感受語句的音韻美，分析結(jié)構(gòu)的層次美，揣摩描寫的生動美，品味語言的簡約美，體會情感的變化美。如果學(xué)生能感知到這些美，就一定會陶醉其中，被其浸染，從而主動地去探究、去攬勝。
要實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想，首先，教師的教學(xué)語言應(yīng)該優(yōu)美。因此，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的開始、小結(jié)或者與下個步驟的銜接、過渡處，我都設(shè)計(jì)了一段或長或短的引導(dǎo)語，力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時，為課堂營造一個優(yōu)美的語言氛圍；在品味字詞的錘煉、品析寫景的方法時，我也盡可能的運(yùn)用四字詞語和排比、對偶等修辭句式使我的語言更接近文章語言的特點(diǎn)。
其次，我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過“感”：感知、感受、感悟。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”。因此，讀成為了我這堂課貫穿始終的方法。
文章短小，如果走馬觀花，僅從大處著眼，則難得其中三昧。因此，文中的美還需從小處人手，在整體感知的基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在對具體的字、詞、句、段的品析上，這個環(huán)節(jié)要舍得花時間，學(xué)生個性化的感受應(yīng)充分鼓勵，學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo)，學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正。
美文自然應(yīng)美讀、美教，讓學(xué)生獲得美感，帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1．感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛之情。
2．體會本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。
3．學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語、特殊句式和修辭手法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。
難點(diǎn)：部分內(nèi)容的理解和個別特殊句式的掌握。
[教學(xué)安排]兩課時。
[教學(xué)步驟]。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1．中國第一大河是――?(長江)。
2．那么，浩瀚的長江水流湍急，危崖壁立，景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬――?(三峽)。
3．今天，我們就隨著北魏時期的酈道元一起走進(jìn)15前的三峽。
(由兩個簡單問題組成的導(dǎo)語，開門見山，用簡潔明了的語、言點(diǎn)明本文所寫內(nèi)容的地理位置、作者及.寫作年代，使學(xué)生花最少的時間獲得課文的相關(guān)資料。)。
4．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不讀錯字，不加字、漏字。
(這是對課文的初讀，只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)。
二、讀課文。
1．這是一篇描摹山水的美文，作者用具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，老師為大家范讀一遍，請同學(xué)們看課文，注意節(jié)奏、語調(diào)。
2．請同學(xué)們自己再朗讀一遍課文，這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫。
(對課文的二讀，要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語言的特點(diǎn)是具有音樂美感，而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語言特色。在布置學(xué)生朗讀時，教師就提出了對節(jié)奏和語調(diào)的具體要求。)。
3．請四位同學(xué)分別朗讀文章的四個段落，比比看，誰讀得好。
(這一環(huán)節(jié)是對二讀朗讀要求落實(shí)情況的檢查，因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生，而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長。如果中等水平的學(xué)生都沒有達(dá)到要求，這個環(huán)節(jié)就需要再多給點(diǎn)時間反復(fù)讀，方法可以是教師的指導(dǎo)讀，也可以是學(xué)生的互助讀。總之，要大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高，才可進(jìn)行下一步的教學(xué)。)。
4．下面就請同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，力求把課文讀懂。同桌互相翻譯，有疑難相互幫助解決，不能解決的舉手提出。
(這一次讀的目的是理解內(nèi)容，比較適合通過默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講。先自主探究，再通過同伴互助、合作解決問題，還有解決不了的，留待全班探討。)。
5．釋疑，掃除理解障礙。
“自非亭午夜分，不見曦月”(即“自非亭午，不見曦月”、“自非夜分，不見月”兩句合為了一句，精簡了字詞，保持了原意。)。
“素湍綠潭、回清倒影”(“素湍回清波，綠潭映倒影”。)。
既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢?
(“或有王命急宣”，“或”、“有時”都表明情況極為特殊，封建社會王權(quán)至上，皇帝有命令，行船者是冒著九死一生的生命危險，從而具體表明了夏水之疾。)。
6．教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏。
(學(xué)生在全班提出的疑問，最好由學(xué)生自己解答，教師只是給予提示。上面的兩個問題一個是關(guān)于句式的，具有規(guī)律性，教師可舉一，讓學(xué)生反三；另一個則涉及歷史背景，可由教師講解。這兩個問題對文章的理解都很重要，學(xué)生如果沒能提出來，則需要教師補(bǔ)充。)。
三、理結(jié)構(gòu)。
1．本文是酈道元為《水經(jīng)》一書做的注釋，它雖屬地理著作，但描寫委婉曲折，文字精練優(yōu)美，文學(xué)上也有較高成就。
《三峽》是其中的代表作，在北魏生產(chǎn)力極為落后、交通極為不便的情況下，酈道元到三峽實(shí)地考察，且觀察四時的變化，大到山水，小到草木無不涉及，絕不是一般的走馬觀花，全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，“尺幅之內(nèi)，氣象萬千”，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢?下面，就讓我們一起來理清本文的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們快速默讀課文。
2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。
明確：第l自然段總寫了三峽的山勢，其余3自然段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。四個段落，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，排列有致，文面清朗美觀(板書文章結(jié)構(gòu))。
3．對層次的安排有沒有什么疑問?
文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景?
明確：因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。同時，第1自然段寫山勢為這一自然段寫水勢埋下了伏筆――險峻的山峽造就了江水的'湍急，因此先寫夏季也使前后文銜接緊密。
(這一次的讀也是理解性的讀，目的是在粗知文章大意的基礎(chǔ)上理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者這樣安排結(jié)構(gòu)的匠心所在。)。
第二課時。
一、析角度、知方法、品語言。
那么三峽的山勢究竟是怎樣的呢?讓我們先來看文章的第l自然段，請用自己的語言概括出山勢的特點(diǎn)，并從文中找出你得出看法的依據(jù)。
1．連綿不斷，從“兩岸連山，略無闕處”一句可以看出來。(翻譯)。
2．高聳人云，從“重巖疊嶂、隱天蔽日”一句可以看出來。(翻譯)。
3．教師對第1自然段中最后一句不太理解，它和這段文字有什么關(guān)系?
(亭午、夜分才能見到日月，如果山不高、山不連，都不會形成這種景象，如果說前兩句是正面描繪，那么這一句就是側(cè)面烘托，它進(jìn)一步說明了三峽的山勢是連綿不斷、高聳人云的。)。
(板書：連綿不斷、高聳人云)。
齊讀第l自然段。
4．在座的同學(xué)中可能有不少人游覽過三峽的風(fēng)光，老師也曾經(jīng)兩度游歷，那連綿不絕的群山，聳人云天的峰巒，雄奇險峻、蒼天一線，確實(shí)如作者所寫，這也更讓我們不得不驚嘆酈道元的生花妙筆。正是由于他能抓住特點(diǎn)描寫景物，注重字詞的錘煉，所以才能傳神地刻畫出三峽雄峻壯美的山勢。那么他又是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景呢?作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢?讓我們一起賞析文章的后3自然段。
1．讓我們先來看一下三峽夏季景色的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來?(自由讀)。
夏季景色的特點(diǎn)是水勢兇猛。從“夏水襄陵，沿溯阻絕”一句看出來。(翻譯)。
2．“夏水襄陵，沿溯阻絕”已經(jīng)寫出了夏水猛漲的兇險，其余幾句起什么作用呢?
討論后明確：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是一個生動的特例，讓我們具體地感受到了奔騰的江水一瀉千里、洶涌向前的狂放?！半m乘奔御風(fēng)，不以疾也”是側(cè)面的烘托，連“乘奔御風(fēng)”都不能與江水的迅疾相比，那江流該具有何等的排山倒海的威力!
(板書：水勢兇猛)。
男生齊讀第2自然段。
3．教師小結(jié)：這幾句，不僅僅只從時間之短、距離之長寫了水之流速，它描寫的生動形象可以讓我們想象出三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它可讓我們感受到我們坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感，它還可以讓我們聯(lián)想到一首詩，那就是――李白的《早發(fā)白帝城》)中的哪兩句?(朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。)。
(提示：描寫角度、手法、煉字。)(自由讀)。
&nbs。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十四
抓住八年級學(xué)生的特點(diǎn),以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為契機(jī),進(jìn)行。
作文。
的疏導(dǎo)訓(xùn)練,不但有效提高了作文水平,對學(xué)生的心理健康也起到很好的促進(jìn)作用,可謂一舉兩得。下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級上冊第二單元的語文作文，希望對您有所幫助!
頓時間，當(dāng)母親捧著我送的禮物時，才知道愛才是真正需要的禮物。
——題記。
愛像一陣春風(fēng)，撫摸你的面頰。愛像一陣細(xì)雨，灌溉你干涸的心靈。愛像一件禮物，傳遞著彼此的情感。
陽光，依舊;清風(fēng)，依舊;鬧鐘，依舊。喚醒我沉睡的身體，懶洋洋的我走下了床，驀地，來到日歷旁邊，初看，十月二十一日，腦筋突然清醒，便揉了揉眼睛。準(zhǔn)備著。
拿著儲藏已久的小金豬，搖了搖，便把平時攢下的零用錢全部傾入囊中，在不覺察中上學(xué)去了。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，放學(xué)了，我便飛一樣的奔出了學(xué)校，來到附近的禮品店。
進(jìn)了門，便迎面而來一位熱情滿面的售貨阿姨，她親切和藹的說：“小朋友，要什么禮物呀?”“我要給媽媽買生日禮物?！薄澳蔷偷竭@個柜臺上吧，隨便選一個你最喜愛的禮物吧!”
我便精心的選著……嘴中還不時念到“媽媽今天的生日，我要送她一個具有代表性的禮物，哦!對了，媽媽屬虎，我不如送她一個帶有老虎圖案的鑰匙綴。”
于是，我拿出兜里的錢，手中捧著我選的禮物，來到收銀臺上，把一大堆一角硬幣放到阿姨面前，阿姨便說：“小朋友，這個綴子5塊錢?！北阋幻兑幻兜財?shù)著，1元，2元，3元，4元，頓時時間像停住一樣，不動了，4元錢，少了一元，心里愧疚，尷尬折我站在了那，頓時阿姨似乎讀懂了我，便說：“好吧，就收你4元錢吧!”
我便心懷感激地回到了家，到了家，媽媽做著家務(wù)，我便走過去，把那枚綴子給她，頓時，她感動的浸濕了眼眶?；剡^頭說：“孩子，謝謝你，以后不要再買了。只要你有一顆想著我的心便可以了?！?BR> 頓時間，我感慨萬分，才得知原來母親最需要的禮物是愛，是那愛的禮物……。
完全承襲了客家人特有的精神，奶奶在各方面都極其節(jié)儉。我喜歡玩娃娃，奶奶便到公園里摘樹葉，替娃娃制綠衣裳;我喜歡吃面食，奶奶就從附近的面粉工廠提回沉甸甸的一大袋免費(fèi)面團(tuán)渣，回家煮成面疙瘩給我飽口福。過年時，奶奶總會蒸制發(fā)糕，許家人們一個好兆頭。然而，因?yàn)橹苯淤I一箱發(fā)糕材料比買一袋劃算，所以每到年尾，奶奶的拿手作品——發(fā)糕，就像春天盛開的花朵，從餐廳綻放到客廳，從客廳綻放到房間，甜蜜蜜地迎人以笑。
一直到考試前，發(fā)糕還有一籮筐沒消耗完，它們就順理成章地成為我深夜伏案苦讀時的良伴。每當(dāng)書看累了、看餓了，奶奶就趕緊到廚房替我熱發(fā)糕，有時再配上一杯香茶，兩者香郁的味道從鼻腔暖至心窩，整個人頓時精神百倍。奶奶也會在我吃發(fā)糕時期許我、鼓勵我，縱使那時還是冷冽的一月，我的體內(nèi)，卻猶如春陽照耀般和煦。
可惜的是，考完后成績并不理想。在學(xué)校，老師以失望的神情注視我;在家中，父母以擔(dān)憂的眼神壓迫我，世界上，似乎沒有任何東西能使我再度活躍!但，此時，奶奶在一天晚上，我拖著疲累的身子從補(bǔ)習(xí)班返家時，她遞上了一碗發(fā)糕，黃橙橙的身軀，飽含奶奶對我滿滿的勉勵與愛。即使我在這次考試失敗，奶奶也未曾責(zé)備我，反而是不斷地替我加油打氣，因?yàn)樗f在每個為我蒸發(fā)糕的夜晚，她看見了我的努力，而那對她來說，比什么都還令人欣慰。
奶奶的愛的作品——發(fā)糕，在我最困頓挫敗時，給我的體內(nèi)注入了一股暖流。在過程中，只要你盡心盡力、全力以赴，即使沒有甜美的果實(shí)收成，但其中流汗耕耘的景像未嘗不是美好回憶。只要在下次記取教訓(xùn)、改善方法、勤奮不懈，成功，肯定會擁有的!
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因?yàn)樗麄冇袗鄣谋Ｗo(hù)。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在每個人的眼中，愛的感覺是不同的。有的人認(rèn)為，家庭和睦就是幸福。而對自己創(chuàng)業(yè)的人來說，妻兒支持，就是幸福。而對老人來說，兒女孝順就是幸福。
在身邊都有愛，只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)。只要你擁有寬闊的胸懷，有一顆包容他人的心，那么愛和幸福就會找上你，讓你快樂。
小的時候，愛就是一根棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個甜甜的吻;長大些，當(dāng)開始暗笑兒時想法幼稚的時候，心中的愛，就是那種轟轟烈烈，感天動地的東西;再大些，倒覺得自己已經(jīng)長大，而和家長、老師之間發(fā)生沖突的時候，竟不知道愛是什么了，只知道自己總在希翼，總在渴望;然后，到自己真正慢慢成熟起來的時候，漸漸地，對愛又有了一種新的認(rèn)識，只是，這認(rèn)識就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛，就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，試圖把握，可它就像是在和我捉迷藏，時而飄搖而至，時而消失無蹤，若隱若現(xiàn)，居無定所。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來的時候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時時刻刻伴我左右。
我開始覺得，愛是無聲的。它從未離開過我，只是我自己一直不懂得珍惜罷了。它靜靜地圍繞著我，暖暖地將我包裹起來，讓我不受任何傷害，給我快樂、給我歡笑。
或許是我脆弱，沉浸在被愛的幸福中，我卻總是以淚水回報。然而，也許這才是我內(nèi)心真正的感受，愛是感激，是希望，愛使我充滿力量，使我的心變得愉悅、安詳，讓我看清一切。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十五
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
《己亥雜詩》龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
五、古文、古詩詞理解。
《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。
1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險。“望”將相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來。
2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。
3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。
《己亥雜詩》。
1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。
2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。
《人琴俱亡》。
(一)字詞解釋。
1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
俱，副詞，表范圍，都。篤，(病)重。而，表承接，不譯。
2.何以都不聞消息?此已喪矣。
何以，即“以何”，為什么。
3.語時了不悲。
語，動詞，說話。了，完全。
4.便索輿來奔喪，都不哭。
索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。
5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。
素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。
6.因慟絕良久。月余亦卒。
慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇一
在課余時間，我喜歡制作空模。從小學(xué)的時候開始，如今已經(jīng)有了三四年的歷史了。
一架模型飛機(jī)只有三十厘米左右長，可要玩好它還真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飛機(jī)的制作。就以制作火箭模型來說吧，首先，得把木頭割成機(jī)身的大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。
為了做好這些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作機(jī)翼時，用左手緊緊壓住2毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀!”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇!好長一個口哦，這回許楠挨刀嘍!”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點(diǎn)紅藥水。那滋味可難受啦!
當(dāng)然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學(xué)到更多的知識，同時，它使我的課余生活豐富起來。
去年我去區(qū)里比賽火箭，真是終生難忘。
“下一個，許楠。”聽到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地來到發(fā)射架前，并小心翼翼地裝上導(dǎo)火線，然后夾住。我拿著發(fā)射器，仰望天空。“三、二、一，開始。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍(lán)天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發(fā)射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠(yuǎn)處的草叢中!我高興得忘了酸痛，飛奔過去?？刹磺捎峙龅揭粋€淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。
那次比賽，我獲得了一等獎?？粗@獎證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。
同學(xué)們，你們喜歡空模么，我們可以來一起探討一下。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇二
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運(yùn)會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)奧運(yùn)方面的教育，喚起對北京奧運(yùn)會的向往之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x。
教學(xué)構(gòu)思：
先讓學(xué)生自己閱讀本文，理解本文的內(nèi)容，然后查字典理解詞語的意思，體會課后練習(xí)題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學(xué)生查找相關(guān)資料，補(bǔ)充認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、搜集有關(guān)奧運(yùn)會和籌辦2008年奧運(yùn)會的資料。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)疑讀，確定精讀感悟內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、(出示多媒體課件)同學(xué)們，這是個什么標(biāo)志?它代表什么意義?這個標(biāo)志呢?
2、2003年7月13日是個值得紀(jì)念的日子，請同學(xué)們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運(yùn)主辦國，你們能談一談去年7月13日那個不眠之夜你的心情嗎?(請學(xué)生回答，說說那個激動人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動，讓我們看看當(dāng)時全國人民歡樂的場面。
3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為一名曾親臨奧運(yùn)賽場，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
4、出示課題。
二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運(yùn)的情感：
1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的想法。
溢彩流光：光彩閃爍流動，形容非常好看。
沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。
等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。
錙銖必較：在細(xì)微的差別中決出高低。
2、同位議議初讀感受。
3、組織交流：
(1)本文主要講了什么內(nèi)容?
(2)談?wù)勛约旱拈喿x感受，從哪些語句中體會到作者的思想感情?
三、研讀品悟，把握情感內(nèi)涵。
1、理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運(yùn)會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
2、說說你對這句話的體會。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、查找有關(guān)奧運(yùn)的資料。
2、感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
一個國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。
課后小記：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運(yùn)之情，出示奧運(yùn)資料，學(xué)生讀后再次體會作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力。
1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)的什么?
2、在作者的向往之中，哪一點(diǎn)也是你最向往的?反復(fù)閱讀相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3、相機(jī)播放申奧錄像。
二、交流收集的資料，深入體會作者的感受。
1、小組內(nèi)的同學(xué)間互相交流資料。
2、教師出示補(bǔ)充材料，學(xué)生閱讀。
3、再談?wù)勀銓Α耙粋€國家、一個城市能申辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
4、小結(jié)：是的，屈辱的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國，他在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運(yùn)圣火在中華大地上熊熊燃燒!
三、再讀課文，隨文積累：
1、感情朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
四、寫寫想象作文《2008，我的奧運(yùn)》。
1、指名說說自己夢想中的奧運(yùn)會。
2、談?wù)?008年，你會為奧運(yùn)做些什么?
3、學(xué)生寫作文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運(yùn)會搞一次模擬采訪。
2、收集有關(guān)奧運(yùn)的資料，辦一期手抄報。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。
奧林匹克精神：和平、友誼、進(jìn)步、發(fā)展。
向往奧運(yùn)，好夢成真——北京申奧成功。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備：
動物頭飾、動物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊。
1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)。
板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答。
1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！?BR> 如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我。
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤W(xué)人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動。
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”
(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機(jī)會。
3.學(xué)生匯報互動交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項(xiàng)，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動物。
板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣。
1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)會7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。
4.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。
1.整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。
2.以讀為主，結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。
感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。
抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊(yùn)涵的感情。
1課時。
一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。
1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。
2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。
三、精讀詩句，體會感人師生情。
學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。
1.同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。
2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點(diǎn)語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。
3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。
學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。
1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。
2.概括出三件事。
3.指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么?
4.交流想象，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。
5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。
6.讀第三件事，體會老師說的話，并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對老師的愛。
1.自由讀三四節(jié)，勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。
2.重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會老師默默奉獻(xiàn)的精神。
3.想象輕輕地，默默地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么?
4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。
四、再讀全詩，集中體會學(xué)生對老師的熱愛贊美和感激之情。
五、聯(lián)系實(shí)際，深化感情。
2.學(xué)生自由練說，全班交流。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生活動：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場白臺詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動：
1、導(dǎo)入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇八
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號，寫作簡單的'議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，作到敘議有機(jī)結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點(diǎn)，針對問題發(fā)表自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學(xué)習(xí)1課時。
《紀(jì)念白求恩》2課時。
《人的高貴在于靈魂》1課時。
《陋室銘》1課時。
《多一些寬容》1課時。
《敬業(yè)與樂業(yè)》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作2課時。
口語交際&nb。
[4][5][6]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇九
一、單元教學(xué)思路：
一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么――為什么――探索永無止境的順序來組織教學(xué)。科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的`語言的等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展切實(shí)可行的語文小活動，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽螅瑖L試辦一份?？?。
二、單元教學(xué)目標(biāo)?：根據(jù)課程目標(biāo)的三。
w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。
w理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
w了解課文所運(yùn)用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。
w體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。
w掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。
w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
三、單元教學(xué)課時安排：總課時14課時。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》????2課時。
《我們的知識是有限的》??1課時。
《活板》????????????????2課時。
《宇宙里有些什么》??????1課時。
《花兒為什么這樣紅》????1課時。
山市????????????????????1課時。
寫作????????????????????3課時。
綜合實(shí)踐活動????????????1課時（可放在課外）。
單元學(xué)習(xí)小結(jié)????????????1課時。
第1課時??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。
1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文?明確任務(wù)。
2?巡視，指導(dǎo)。?瀏覽目錄、課文等。
3?討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？?討論，交流。
4?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)反思。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。
1?問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。
2?針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。?自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?制定活動計(jì)劃、方案。
教學(xué)反思。
第2課時??沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、?能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
2、?探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會從科學(xué)角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備。
1、?通讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2、?聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。
3、?課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。
4、?從報刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進(jìn)一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
課堂學(xué)習(xí)。
步驟?教師活動?學(xué)生活動?教學(xué)反思。
1、?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
[4]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十
睜開睡意朦朧的雙眼，起身拉開窗簾，一束明媚的陽光照進(jìn)來，又是一個好天氣。
但春天的早上還有些涼，我?guī)蠇寢尩钠な痔紫聵侨ュ憻?。剛到樓下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉著，旁邊還有個麻袋，大約有半麻袋的破紙盒和瓶子。她鞋子的后腳跟被踩在腳下，里面是一雙帶洞的襪子，漏在了外面，穿著一條不太合體的褲子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，彎腰時后背都漏出來了。只見她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒著，腰彎得超出了九十度，整個頭都伸進(jìn)了垃圾桶。垃圾桶里散發(fā)出難聞的氣味，我盡快跑開了。
剛在小區(qū)里跑了一圈，就將春天的涼意驅(qū)走了，手心微微出汗了，我將手套摘下，順手放在了衣兜里，繼續(xù)跑步。
到了吃早餐的時間了，我準(zhǔn)備上樓。“咦，手套沒了？”我的衣兜空空的，“那是媽媽最喜歡的皮手套了”，我有些慌了，趕緊返回去找?！靶」媚铩甭牭接腥嗽诤?，我停住了腳步，看到不遠(yuǎn)處那位老奶奶正朝我急匆匆地走來，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丟的手套，我三步并作兩步走到她跟前。“這是你的手套嗎？”她雙手捧著手套，遞到我跟前，我怔住了，她的手上有數(shù)不清的裂痕，有的還張著“嘴”，手指甲里也是黑黑的。
看到這雙經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的手，我猶豫著：老奶奶太需要一雙手套了，假如我說這手套不是我的，她也許會自己留著戴吧？可是這又是媽媽的一雙最好的手套了，我該怎么辦呢？“不是我的手套，我沒有手套”，就在那一刻，我做出了最后的決定，我希望那雙手套能給老奶奶的雙手帶來一些保護(hù)。
我轉(zhuǎn)身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丟了，媽媽會不會教訓(xùn)我呢？”我小心地推開家門，躡手躡腳地走到媽媽跟前，向媽媽講述了剛才的經(jīng)歷，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了接受懲罰，沒想到我一說完，卻迎來了媽媽一個深深的擁抱，“你做得非常好！”媽媽還不停地夸贊我。頓時，我心中涌出一股暖流，一陣春風(fēng)從頭到腳撫摸著全身。
春天是美麗的，春天是可愛的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一個溫暖的春天，它在這個早晨就這樣來到了身邊，讓我深深地迷戀！
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。
2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題、簡介作者。
2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意。
1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。
動物名稱所在城市生存狀況。
3、都市動物對于城市生活有哪些好處?
三、閱讀感悟理解方法。
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?
3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？
四、賞析閱讀咀英嚼華。
跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。
五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識。
2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動物，與動物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。
2、對一種小動物活動進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動物的片段。
韓嵐嵐。
[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)方法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人?為什么?
討論并歸納：明星、偉人、家人。明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們;偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們;因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。
二、作者簡介。
楊絳(1911-)，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂?吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。
三、寫作背景。
文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“_”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”。作者一家當(dāng)時受到了沖擊，被下放到干校勞動改造，遭批斗。
四、合作學(xué)習(xí)，探究交流。
(一)畫說老王。
提問：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得老王是個什么樣的人?請以“從他的看，他是一個的老人。”的句式回答。
討論并歸納：
從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。從他的表情看，他是一個善良的老人。
……。
(二)走近老王。
1、老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。
2、面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團(tuán)。
3、速讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠螅隳苡脙蓚€詞語來概括老王的一生嗎?
(提示：生活、為人兩方面考慮)。
明確：命苦、心善。
4、提問：老王的日子過得很苦，表現(xiàn)在哪些方面?
討論并歸納：a、靠一輛破舊的三輪車活命;b、“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;c、打了一輩子光棍，孤苦伶仃;d、眼睛不好，瞎了一只眼;e、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。
5、提問：老王的善良表現(xiàn)在哪里?
討論并歸納：a、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半;b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠;c、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
(三)善待老王。
提問：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情?
討論并歸納：a、照顧老王的生意，坐他車;b、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬;c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;d、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活;e、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
(四)品味真情。
1、提問：文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)?
討論并歸納：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。
(1)朗讀：齊讀第8段;分角色朗讀9至14段;齊讀第15段。
(2)小組交流體會。請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。
討論并歸納：課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活。
“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。
……。
2、質(zhì)疑，合作探究。
提問：就這一情節(jié)，你有沒有疑問?提出來請大家?guī)湍恪?BR> 質(zhì)疑：(1)文章中，老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋?
明確：回過頭去找“我”一家人關(guān)愛老王的細(xì)節(jié)，得出“以善良對待善良”的主題。
(2)當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么?
明確：他收了，是為了不辜負(fù)我的一片關(guān)愛之心，免除了我內(nèi)心的不安和再送錢的麻煩。因?yàn)樗溃捍藭r不收，后面我還會把錢給他送去的。(“我”沒有接受他真誠的感激，他心理其實(shí)很難過。)。
(3)“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”?
明確：因?yàn)槲覜]有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。
(五)認(rèn)識作者。
提問：善良老實(shí)的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?
1、討論并歸納：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運(yùn)的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到“愧怍”。
討論并歸納：原因：一、平等觀念;二、人道主義精神。
五、主題升華，拓展遷移。
(一)關(guān)注“老王”
討論并歸納：愛心、人道主義、平等。
(二)仿寫。
假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是___，就要_______。
請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。
討論并歸納：假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。
(三)布置作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，讓學(xué)生選擇最主要的情節(jié)，結(jié)合自己的感悟說出喜歡的原因，由賞析語言到情感體驗(yàn)逐步提升，并對如何寫人給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，既重視了學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又訓(xùn)練了學(xué)生語言運(yùn)用和表達(dá)能力。
在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使有些不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說出了他們獨(dú)特的想法。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十三
【教學(xué)構(gòu)想】。
針對本文的特點(diǎn)，我打算用“美”吸引學(xué)生，和他們共同去感受語句的音韻美，分析結(jié)構(gòu)的層次美，揣摩描寫的生動美，品味語言的簡約美，體會情感的變化美。如果學(xué)生能感知到這些美，就一定會陶醉其中，被其浸染，從而主動地去探究、去攬勝。
要實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想，首先，教師的教學(xué)語言應(yīng)該優(yōu)美。因此，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的開始、小結(jié)或者與下個步驟的銜接、過渡處，我都設(shè)計(jì)了一段或長或短的引導(dǎo)語，力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時，為課堂營造一個優(yōu)美的語言氛圍；在品味字詞的錘煉、品析寫景的方法時，我也盡可能的運(yùn)用四字詞語和排比、對偶等修辭句式使我的語言更接近文章語言的特點(diǎn)。
其次，我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過“感”：感知、感受、感悟。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”。因此，讀成為了我這堂課貫穿始終的方法。
文章短小，如果走馬觀花，僅從大處著眼，則難得其中三昧。因此，文中的美還需從小處人手，在整體感知的基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在對具體的字、詞、句、段的品析上，這個環(huán)節(jié)要舍得花時間，學(xué)生個性化的感受應(yīng)充分鼓勵，學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo)，學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正。
美文自然應(yīng)美讀、美教，讓學(xué)生獲得美感，帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1．感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛之情。
2．體會本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。
3．學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語、特殊句式和修辭手法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。
難點(diǎn)：部分內(nèi)容的理解和個別特殊句式的掌握。
[教學(xué)安排]兩課時。
[教學(xué)步驟]。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1．中國第一大河是――?(長江)。
2．那么，浩瀚的長江水流湍急，危崖壁立，景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬――?(三峽)。
3．今天，我們就隨著北魏時期的酈道元一起走進(jìn)15前的三峽。
(由兩個簡單問題組成的導(dǎo)語，開門見山，用簡潔明了的語、言點(diǎn)明本文所寫內(nèi)容的地理位置、作者及.寫作年代，使學(xué)生花最少的時間獲得課文的相關(guān)資料。)。
4．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不讀錯字，不加字、漏字。
(這是對課文的初讀，只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)。
二、讀課文。
1．這是一篇描摹山水的美文，作者用具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，老師為大家范讀一遍，請同學(xué)們看課文，注意節(jié)奏、語調(diào)。
2．請同學(xué)們自己再朗讀一遍課文，這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫。
(對課文的二讀，要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語言的特點(diǎn)是具有音樂美感，而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語言特色。在布置學(xué)生朗讀時，教師就提出了對節(jié)奏和語調(diào)的具體要求。)。
3．請四位同學(xué)分別朗讀文章的四個段落，比比看，誰讀得好。
(這一環(huán)節(jié)是對二讀朗讀要求落實(shí)情況的檢查，因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生，而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長。如果中等水平的學(xué)生都沒有達(dá)到要求，這個環(huán)節(jié)就需要再多給點(diǎn)時間反復(fù)讀，方法可以是教師的指導(dǎo)讀，也可以是學(xué)生的互助讀。總之，要大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高，才可進(jìn)行下一步的教學(xué)。)。
4．下面就請同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，力求把課文讀懂。同桌互相翻譯，有疑難相互幫助解決，不能解決的舉手提出。
(這一次讀的目的是理解內(nèi)容，比較適合通過默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講。先自主探究，再通過同伴互助、合作解決問題，還有解決不了的，留待全班探討。)。
5．釋疑，掃除理解障礙。
“自非亭午夜分，不見曦月”(即“自非亭午，不見曦月”、“自非夜分，不見月”兩句合為了一句，精簡了字詞，保持了原意。)。
“素湍綠潭、回清倒影”(“素湍回清波，綠潭映倒影”。)。
既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢?
(“或有王命急宣”，“或”、“有時”都表明情況極為特殊，封建社會王權(quán)至上，皇帝有命令，行船者是冒著九死一生的生命危險，從而具體表明了夏水之疾。)。
6．教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏。
(學(xué)生在全班提出的疑問，最好由學(xué)生自己解答，教師只是給予提示。上面的兩個問題一個是關(guān)于句式的，具有規(guī)律性，教師可舉一，讓學(xué)生反三；另一個則涉及歷史背景，可由教師講解。這兩個問題對文章的理解都很重要，學(xué)生如果沒能提出來，則需要教師補(bǔ)充。)。
三、理結(jié)構(gòu)。
1．本文是酈道元為《水經(jīng)》一書做的注釋，它雖屬地理著作，但描寫委婉曲折，文字精練優(yōu)美，文學(xué)上也有較高成就。
《三峽》是其中的代表作，在北魏生產(chǎn)力極為落后、交通極為不便的情況下，酈道元到三峽實(shí)地考察，且觀察四時的變化，大到山水，小到草木無不涉及，絕不是一般的走馬觀花，全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，“尺幅之內(nèi)，氣象萬千”，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢?下面，就讓我們一起來理清本文的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們快速默讀課文。
2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。
明確：第l自然段總寫了三峽的山勢，其余3自然段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。四個段落，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，排列有致，文面清朗美觀(板書文章結(jié)構(gòu))。
3．對層次的安排有沒有什么疑問?
文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景?
明確：因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。同時，第1自然段寫山勢為這一自然段寫水勢埋下了伏筆――險峻的山峽造就了江水的'湍急，因此先寫夏季也使前后文銜接緊密。
(這一次的讀也是理解性的讀，目的是在粗知文章大意的基礎(chǔ)上理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者這樣安排結(jié)構(gòu)的匠心所在。)。
第二課時。
一、析角度、知方法、品語言。
那么三峽的山勢究竟是怎樣的呢?讓我們先來看文章的第l自然段，請用自己的語言概括出山勢的特點(diǎn)，并從文中找出你得出看法的依據(jù)。
1．連綿不斷，從“兩岸連山，略無闕處”一句可以看出來。(翻譯)。
2．高聳人云，從“重巖疊嶂、隱天蔽日”一句可以看出來。(翻譯)。
3．教師對第1自然段中最后一句不太理解，它和這段文字有什么關(guān)系?
(亭午、夜分才能見到日月，如果山不高、山不連，都不會形成這種景象，如果說前兩句是正面描繪，那么這一句就是側(cè)面烘托，它進(jìn)一步說明了三峽的山勢是連綿不斷、高聳人云的。)。
(板書：連綿不斷、高聳人云)。
齊讀第l自然段。
4．在座的同學(xué)中可能有不少人游覽過三峽的風(fēng)光，老師也曾經(jīng)兩度游歷，那連綿不絕的群山，聳人云天的峰巒，雄奇險峻、蒼天一線，確實(shí)如作者所寫，這也更讓我們不得不驚嘆酈道元的生花妙筆。正是由于他能抓住特點(diǎn)描寫景物，注重字詞的錘煉，所以才能傳神地刻畫出三峽雄峻壯美的山勢。那么他又是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景呢?作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢?讓我們一起賞析文章的后3自然段。
1．讓我們先來看一下三峽夏季景色的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來?(自由讀)。
夏季景色的特點(diǎn)是水勢兇猛。從“夏水襄陵，沿溯阻絕”一句看出來。(翻譯)。
2．“夏水襄陵，沿溯阻絕”已經(jīng)寫出了夏水猛漲的兇險，其余幾句起什么作用呢?
討論后明確：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是一個生動的特例，讓我們具體地感受到了奔騰的江水一瀉千里、洶涌向前的狂放?！半m乘奔御風(fēng)，不以疾也”是側(cè)面的烘托，連“乘奔御風(fēng)”都不能與江水的迅疾相比，那江流該具有何等的排山倒海的威力!
(板書：水勢兇猛)。
男生齊讀第2自然段。
3．教師小結(jié)：這幾句，不僅僅只從時間之短、距離之長寫了水之流速，它描寫的生動形象可以讓我們想象出三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它可讓我們感受到我們坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感，它還可以讓我們聯(lián)想到一首詩，那就是――李白的《早發(fā)白帝城》)中的哪兩句?(朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。)。
(提示：描寫角度、手法、煉字。)(自由讀)。
&nbs。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十四
抓住八年級學(xué)生的特點(diǎn),以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為契機(jī),進(jìn)行。
作文。
的疏導(dǎo)訓(xùn)練,不但有效提高了作文水平,對學(xué)生的心理健康也起到很好的促進(jìn)作用,可謂一舉兩得。下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級上冊第二單元的語文作文，希望對您有所幫助!
頓時間，當(dāng)母親捧著我送的禮物時，才知道愛才是真正需要的禮物。
——題記。
愛像一陣春風(fēng)，撫摸你的面頰。愛像一陣細(xì)雨，灌溉你干涸的心靈。愛像一件禮物，傳遞著彼此的情感。
陽光，依舊;清風(fēng)，依舊;鬧鐘，依舊。喚醒我沉睡的身體，懶洋洋的我走下了床，驀地，來到日歷旁邊，初看，十月二十一日，腦筋突然清醒，便揉了揉眼睛。準(zhǔn)備著。
拿著儲藏已久的小金豬，搖了搖，便把平時攢下的零用錢全部傾入囊中，在不覺察中上學(xué)去了。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，放學(xué)了，我便飛一樣的奔出了學(xué)校，來到附近的禮品店。
進(jìn)了門，便迎面而來一位熱情滿面的售貨阿姨，她親切和藹的說：“小朋友，要什么禮物呀?”“我要給媽媽買生日禮物?！薄澳蔷偷竭@個柜臺上吧，隨便選一個你最喜愛的禮物吧!”
我便精心的選著……嘴中還不時念到“媽媽今天的生日，我要送她一個具有代表性的禮物，哦!對了，媽媽屬虎，我不如送她一個帶有老虎圖案的鑰匙綴。”
于是，我拿出兜里的錢，手中捧著我選的禮物，來到收銀臺上，把一大堆一角硬幣放到阿姨面前，阿姨便說：“小朋友，這個綴子5塊錢?！北阋幻兑幻兜財?shù)著，1元，2元，3元，4元，頓時時間像停住一樣，不動了，4元錢，少了一元，心里愧疚，尷尬折我站在了那，頓時阿姨似乎讀懂了我，便說：“好吧，就收你4元錢吧!”
我便心懷感激地回到了家，到了家，媽媽做著家務(wù)，我便走過去，把那枚綴子給她，頓時，她感動的浸濕了眼眶?；剡^頭說：“孩子，謝謝你，以后不要再買了。只要你有一顆想著我的心便可以了?！?BR> 頓時間，我感慨萬分，才得知原來母親最需要的禮物是愛，是那愛的禮物……。
完全承襲了客家人特有的精神，奶奶在各方面都極其節(jié)儉。我喜歡玩娃娃，奶奶便到公園里摘樹葉，替娃娃制綠衣裳;我喜歡吃面食，奶奶就從附近的面粉工廠提回沉甸甸的一大袋免費(fèi)面團(tuán)渣，回家煮成面疙瘩給我飽口福。過年時，奶奶總會蒸制發(fā)糕，許家人們一個好兆頭。然而，因?yàn)橹苯淤I一箱發(fā)糕材料比買一袋劃算，所以每到年尾，奶奶的拿手作品——發(fā)糕，就像春天盛開的花朵，從餐廳綻放到客廳，從客廳綻放到房間，甜蜜蜜地迎人以笑。
一直到考試前，發(fā)糕還有一籮筐沒消耗完，它們就順理成章地成為我深夜伏案苦讀時的良伴。每當(dāng)書看累了、看餓了，奶奶就趕緊到廚房替我熱發(fā)糕，有時再配上一杯香茶，兩者香郁的味道從鼻腔暖至心窩，整個人頓時精神百倍。奶奶也會在我吃發(fā)糕時期許我、鼓勵我，縱使那時還是冷冽的一月，我的體內(nèi)，卻猶如春陽照耀般和煦。
可惜的是，考完后成績并不理想。在學(xué)校，老師以失望的神情注視我;在家中，父母以擔(dān)憂的眼神壓迫我，世界上，似乎沒有任何東西能使我再度活躍!但，此時，奶奶在一天晚上，我拖著疲累的身子從補(bǔ)習(xí)班返家時，她遞上了一碗發(fā)糕，黃橙橙的身軀，飽含奶奶對我滿滿的勉勵與愛。即使我在這次考試失敗，奶奶也未曾責(zé)備我，反而是不斷地替我加油打氣，因?yàn)樗f在每個為我蒸發(fā)糕的夜晚，她看見了我的努力，而那對她來說，比什么都還令人欣慰。
奶奶的愛的作品——發(fā)糕，在我最困頓挫敗時，給我的體內(nèi)注入了一股暖流。在過程中，只要你盡心盡力、全力以赴，即使沒有甜美的果實(shí)收成，但其中流汗耕耘的景像未嘗不是美好回憶。只要在下次記取教訓(xùn)、改善方法、勤奮不懈，成功，肯定會擁有的!
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因?yàn)樗麄冇袗鄣谋Ｗo(hù)。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在每個人的眼中，愛的感覺是不同的。有的人認(rèn)為，家庭和睦就是幸福。而對自己創(chuàng)業(yè)的人來說，妻兒支持，就是幸福。而對老人來說，兒女孝順就是幸福。
在身邊都有愛，只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)。只要你擁有寬闊的胸懷，有一顆包容他人的心，那么愛和幸福就會找上你，讓你快樂。
小的時候，愛就是一根棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個甜甜的吻;長大些，當(dāng)開始暗笑兒時想法幼稚的時候，心中的愛，就是那種轟轟烈烈，感天動地的東西;再大些，倒覺得自己已經(jīng)長大，而和家長、老師之間發(fā)生沖突的時候，竟不知道愛是什么了，只知道自己總在希翼，總在渴望;然后，到自己真正慢慢成熟起來的時候，漸漸地，對愛又有了一種新的認(rèn)識，只是，這認(rèn)識就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛，就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，試圖把握，可它就像是在和我捉迷藏，時而飄搖而至，時而消失無蹤，若隱若現(xiàn)，居無定所。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來的時候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時時刻刻伴我左右。
我開始覺得，愛是無聲的。它從未離開過我，只是我自己一直不懂得珍惜罷了。它靜靜地圍繞著我，暖暖地將我包裹起來，讓我不受任何傷害，給我快樂、給我歡笑。
或許是我脆弱，沉浸在被愛的幸福中，我卻總是以淚水回報。然而，也許這才是我內(nèi)心真正的感受，愛是感激，是希望，愛使我充滿力量，使我的心變得愉悅、安詳，讓我看清一切。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十五
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
《己亥雜詩》龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
五、古文、古詩詞理解。
《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。
1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險。“望”將相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來。
2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。
3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。
《己亥雜詩》。
1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。
2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。
《人琴俱亡》。
(一)字詞解釋。
1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
俱，副詞，表范圍，都。篤，(病)重。而，表承接，不譯。
2.何以都不聞消息?此已喪矣。
何以，即“以何”，為什么。
3.語時了不悲。
語，動詞，說話。了，完全。
4.便索輿來奔喪，都不哭。
索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。
5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。
素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。
6.因慟絕良久。月余亦卒。
慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。
八年級語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。