大班社會春游計劃書教學反思(優(yōu)秀17篇)

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    一個好的計劃能夠幫助我們提前預見到可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),并做好應對準備。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢?制定計劃需要注意哪些方面呢?以下是一些建立長期計劃的步驟和方法,希望對大家有所啟發(fā)。
    大班社會春游計劃書教學反思篇一
    《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受功能想吻合。
    活動前,我對班級幼兒的現(xiàn)有水平進行了初步的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們對自己沒有一個客觀的評價,多數(shù)幼兒不知道怎樣評價自己,從哪幾方面入手,更說不出自己的特點。可以看出孩子們不了解自己。根據(jù)孩子們的現(xiàn)有認知水平,在設計活動時,首先給幼兒建立正確的概念,其次是幫助幼兒從幾個方面梳理自己的特點。在活動中注重實踐和感受,幼兒通過建立正確概念——理解故事內(nèi)容——動手制作卡片——各種形式講述——打扮班級樹等環(huán)節(jié)幫助幼兒了解自己、認識自己。幾個環(huán)節(jié)一氣呵成,一環(huán)緊扣一環(huán),每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標服務,特別是在活動中運用一瓶花,其用意是讓孩子理解特別和獨一無二的含義,這種方式直觀、簡單。
    我設計的《特別的我》這節(jié)活動,在充分了解幼兒的認識和經(jīng)驗的基礎上,設計的目標符合幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,因此在活動中幼兒表現(xiàn)出了積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。
    開始部分,選用的歌曲《我很特別》非常貼近活動內(nèi)容,很自然地帶領幼兒走進了《特別的我》。并在最短的時間內(nèi)引起幼兒集中注意,使幼兒全身心地投入到教學活動中,達到了預期的目的。第二個環(huán)節(jié),老師帶來的“神秘的小客人“,一下子把幼兒的參與活動的積極性調(diào)動了起來,并使活動充滿了神秘的色彩,讓幼兒帶著好奇心走進了活動課。這時,老師話鋒一轉(zhuǎn),拋出一個問題,引起幼兒的思考:什么是特別?什么是獨一無二?幼兒認真思考,組織語言,自主回答,對于幼兒的種種答案,我沒有用告訴的方法去評價幼兒的對錯。而是選擇了符合幼兒思維特點的直觀教學法,出示一瓶花,讓幼兒找出特別的,獨一無二的花,孩子們很快從白色花束中找出了一支獨一無二的紅花。并透過這一環(huán)節(jié),巧妙地將“特別”和“獨一無二”的概念告知了幼兒,教卻不留痕跡。第三環(huán)節(jié)中的游戲,揭開了神秘客人的面紗。當孩子們看到鏡子里的自己時,有的偷偷嬉笑,有的竊竊私語,還有的一副恍然大悟的樣子。這時課堂上充滿了愉悅、快樂、自信的氣氛。第四個環(huán)節(jié),進入到了故事講述環(huán)節(jié),怎樣幫助幼兒理解故事內(nèi)容呢?我根據(jù)故事內(nèi)容的需要,將課件、教師生動的講述有機結(jié)合在了一起。我根據(jù)故事內(nèi)容手繪了大量圖片并運用電腦進行制作成了課件。課件中的豹子形象鮮明、有趣,能深深吸引幼兒的注意力,同時我充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,用自己的抑揚頓挫的講述,豐富的表情吸引了幼兒。在這個環(huán)節(jié)設計中,協(xié)作組的老師一起研討,大家感覺在自尊這一概念的建立上有點欠缺,為了幫助幼兒記憶,在故事中,我重新設計,合理融入了“自尊”這一概念的定義,幫助幼兒鞏固對“自尊”這一概念的'理解和記憶。
    第五個環(huán)節(jié),是孩子們的討論環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒把故事中的內(nèi)容遷移到自己的生活中,在設計中,我巧妙利用特別卡的作用,幫助幼兒從幾個方面梳理自己的優(yōu)點。我所做的這些,旨在為幼兒提供一個寬松自由的語言環(huán)境,讓孩子們的自信地、大膽地表達自己的想法。
    教法方面,我在活動中運用了很多個提問,每一個提問都是開放性、發(fā)散性的,孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法,而且充分關注到了所有的孩子,讓每個孩子都有機會表達自己的想法。面向全體幼兒,特別是針對不同水平的幼兒,提出難易不同的問題,使不同程度的幼兒在原有的基礎上都有所進步。師幼互動時能尊重孩子、用心與孩子交流,而且對于每一個孩子的每一個回答都能給予積極地回應和肯定,為孩子營造了、想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
    在這個關節(jié)中,我設計了讓幼兒裝扮班級樹,把剛感知到的特別的這一經(jīng)驗,在生活中得以運用。旨在讓幼兒在懂得班級樹之所以是特別的,獨一無二的,是因為上面有每個特別的、獨一無二的小朋友的特別卡。
    在講述的環(huán)節(jié)中,因為有了特別卡的支撐,可以幫助幼兒梳理頭腦中的信息,明晰自己的特別之處。由于幼兒有親身經(jīng)歷和體驗,他們都很樂意表達和交流,通過相互的碰撞,建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,發(fā)展了幼兒的口語表達能力。討論交流時氣氛融洽,使教學活動收到了良好的效果。
    最后環(huán)節(jié),孩子們圍著用特別卡裝扮起來的班級樹,一起高興的舞蹈,再次把活動氣氛推向高潮。整個活動中,在老師的引導下,幼兒能積極評價自己,但整節(jié)活動沒有給孩子留有時間進行他評,和講述聽到別人評價時的自我感受。在下次活動中應適當?shù)脑黾釉摥h(huán)節(jié)。
    大班社會春游計劃書教學反思篇二
    本節(jié)課為《運算律》的第一課時,而在這一單元之前,學生經(jīng)過了三年多時間的四則運算學習,并對這些已經(jīng)有一些感性認識的基礎:如在10以內(nèi)的加法中,學生看著一個圖可以列出兩道加法算式;在萬以內(nèi)的加法中,通過驗算方法的教學,學生已經(jīng)知道調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍,加得的結(jié)果不變。本節(jié)課通過一些實例進一步來引導學生進行概括總結(jié)。
    在教學中,我首先創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境,讓學生根據(jù)社會實踐中的信息自由地提問。這樣既培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維,以及問題意識,也符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。在教學中通過對兩個算式的觀察比較,喚醒學生已有的知識經(jīng)驗,使學生感知加法交換律,組織學生寫出類似的等式,幫助學生積累感性材料,豐富學生的表象,同時鼓勵學生用自己最喜歡的方法總結(jié)出加法交換律和加法結(jié)合律,學生能較快的體會出這兩種運算律,使學生體會到符號的簡潔性和概括性,發(fā)展學生的符號感。通過幾個層次的練習,使全體同學都參與到有趣的數(shù)學學習中,體會到生活處處有數(shù)學,充分感受到學習數(shù)學的樂趣,又鞏固了全課的內(nèi)容,為以后教學應用運算律進行簡便計算作好鋪墊。
    通本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處。
    一、對學生的課堂表現(xiàn)評價不夠及時。如在教學加法交換律時,學生寫出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時,沒有很好的解讀學生的心理。這位學生之所以寫出一位數(shù)的算式,是因為他覺得寫一位數(shù)加一位數(shù)的等式非常簡單,方便計算。但是作為不完全歸納法,他寫出的算式有一定的局限性,沒有代表性。此時如果追問學生,“是不是只有一位數(shù)加一位數(shù)才有這樣的規(guī)律?”,“那你對這位同學寫得有什么建議呢?”這樣可以引導學生進一步思考,培養(yǎng)他們思維的嚴謹性。
    二、沒有很好的辨析加法交換律和加法運算律本質(zhì)特性。這樣導致了學生在后面的練習中不能進行準確的辨析??梢栽黾蛹臃ń粨Q律和加法交換律的對比環(huán)節(jié),對比得出加法交換律的本質(zhì)特征:加數(shù)沒有變,結(jié)果沒有變,運算符號也沒有變,但是加數(shù)的位置發(fā)生了變化。
    總的來說,這堂課取得了較好的效果,不過同時,也發(fā)現(xiàn)了很多問題,這些問題有些是客觀的,很多是由于本人的教學機智和教學設計還不夠。
    大班社會春游計劃書教學反思篇三
    1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中,獲得自己做出決定的成功感。
    2、能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄,用完整地語言說出選擇和決定的理由。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
    2、材料準備:圖片、記錄紙、筆等。
    1、導入活動,幼兒討論春游的地點。
    指導語:春天來了,小草綠了,花兒也開啦,小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮,選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
    (1)出示公園圖片,幼兒選擇自己的想去的公園。
    (2)請幼兒講述想去的理由。
    (3)教師用簡圖記錄幼兒的理由,幫助幼兒分析,綜合全面選擇春游的地點。
    2、幼兒分組討論,選擇去公園的路線。
    (1)出示圖片,兩條到公園的路線:一條小路,一條大路。
    (2)請幼兒分組討論,并且記錄自己小組的理由。
    (3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
    3、集體討論,選擇去公園的交通工具。
    (1)講述去公園的方式:公交車、出租車、步行。
    指導語:交通工具如果選擇不合適,路上會耽誤很多時間,請小朋友認真考慮。
    (2)請幼兒闡述做出決定的理由。
    4、師幼共同總結(jié):考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
    (1)指導語:看來,作決定時不僅要考慮很多事情,還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到,并且自己作了三個決定,真能干。
    (2)教師結(jié)合幼兒的意見,作出最終決定,并說出根據(jù)。
    5、集體將最后的決定告知園長媽媽,結(jié)束活動。
    1、本次教學活動是社會、科學的整合活動,讓幼兒做出春游決定的同時,用投票、記錄等方式來進行操作,在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
    2、活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的,選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的,教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
    3、日常活動中,選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等,都可以讓幼兒多方位考慮問題,共同作出決定。
    口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設符合交際的情景,利于激發(fā)學生表達的`欲望。教學中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合,并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個學生在生活中學語文,感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn),讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動,培養(yǎng)學生的交際能力,發(fā)展學生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。
    大班社會春游計劃書教學反思篇四
    近年來,手機、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)??吹脚踔謾C、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時,也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?!?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應社會生活的能力”,因此,我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。
    1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害,了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。
    2、能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機的方法。
    3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對手機的依賴。
    (一)播放微課視頻觀看學習,感受手機給生活帶來的便利。
    1、出示小寶圖片。
    2、欣賞《我與手機的故事(一)》。
    主要內(nèi)容:我有一個好朋友,每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候,我就會打開荔枝電臺,那里有好多好多有趣動聽的故事;當我想買繪本圖書的時候,我就會找到當當網(wǎng),那里有各種各樣的圖書任我挑選;當我想知道天空為什么是藍色的,大海為什么是咸的,我就會找到百度,它就像我的小老師,解答我一個又一個的為什么,了解小寶喜歡手機朋友的原因,知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題,感受手機與人們生活的密切關系。
    小結(jié):手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂,成為我們的朋友。
    (二)理解繪本故事內(nèi)容,體驗因為手機被他人忽略的感受。
    1、欣賞繪本《我與手機的`故事(二)》。
    主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機,不太理我;我的生日會到了,我早早做好準備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機,不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時候,陪我做游戲的時候,看海豚表演的時候,他們都在玩手機,不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機朋友了)。
    師:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機交朋友了?
    2、引導幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達成共識:人與人之間需要互相關愛,需要交流與溝通)。
    3、交流討論。師:你們的生活中有手機人嗎?你有沒有因為手機受到別人的冷落?
    4、師:你有沒有因為玩手機,忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導幼兒換位思考、理解,不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情)。
    5、師:手機除了讓人與人之間的關系疏遠了,還給我們帶來什么傷害呢?(讓幼兒知道手機在小朋友視力發(fā)育、家庭財產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)。
    (三)制定“我們的公約”,合理使用手機表格。
    1、集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機帶來的便利,又能減少手機對我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達成共識:必須用的時候就使用,不需要用的時候就放下手機,享受身邊美好的人、事、物)。
    2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時候我們才需要使用手機;一組幼兒記錄:使用手機時要注意些什么。
    3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵幼兒遵守公約。
    總結(jié):合理使用手機,可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時,減少它給我們帶來的傷害,這樣手機才能成為我們真正的好朋友。
    本次活動,我主要采用了以下教學策略:
    (1)移情體驗?;顒拥那爸泻笕糠治叶际褂昧死L本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中,感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。
    (2)視頻渲染?;顒又形覟橛變翰シ帕巳我曨l。
    《手機人》,讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感;
    《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當我們沉浸在手機之中時,可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機的危害》,更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動,并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。
    大班社會春游計劃書教學反思篇五
    地球是太陽系八大行星之一,按離太陽由近及遠的次序排為第三顆。它有一個天然衛(wèi)星——月球,二者組成一個天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。
    地球是上百萬生物的家園,包括人類,地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體。
    地球上71%為海洋,29%為陸地,所以太空上看地球呈藍色。
    地球是目前發(fā)現(xiàn)的星球中人類生存的唯一星球。
    地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,保護地球,保護環(huán)境,就是在保護我們自己,我們要從生活中的點滴入手,為這個共同的家園貢獻一份力量。
    節(jié)約用水。水是生命之源,沒有水,人類也無法生存。用水完畢后要及時擰緊水龍頭,有些水可以重復利用,比如淘米水用來洗碗能夠去除油漬,洗衣服的水可以用來洗拖把……這樣的做法能夠節(jié)約不少水資源。
    生活垃圾分類。許多國家都在倡導并施行生活垃圾分類,這樣可以回收一些可重復利用的廢品,如報紙、飲料瓶等,而不可回收的就進行相應的處理,這樣可以減少污染,還能夠再創(chuàng)造出其他的一些價值,比如紙板可以經(jīng)過重新加工再次利用。
    愛護動物。不要購買皮草制品,不要吃魚翅,不要有貪念,就不會有那么多的殺戮。
    拒絕一次性用品。買菜的時候提個菜籃子或購物車,不要那些藍色、綠色的塑料袋,這些都是極難降解的。去飯店吃飯的時候不要用一次性筷子,就是在挽救大樹。用手帕取代餐巾紙,也是為了減少樹木的砍伐。
    大班社會春游計劃書教學反思篇六
    1、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動,感受與父母、同伴共同活動的樂趣,密切家園情、師生情、親子情。
    2、給孩子表現(xiàn)自我的機會,培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格,促進孩子交往能力的發(fā)展,初步建立孩子的環(huán)境保護意識。
    3、讓家長進一步了解孩子,了解幼兒園教育,促進家園同步教育。
    1、3月31日各班發(fā)放春游邀請函,征求家長意見,明確參加人數(shù)。
    2、做好春游活動準備工作(發(fā)放通知書、做好安全防護及游戲材料準備)。
    3、活動地點:益陽市周立波故居。
    4、活動時間:4月1日上午8點30分出發(fā)至11點30分返程。
    11:00--11:20整理行裝,步行去下車處集合。
    11:20—11:30各班清點人數(shù)。
    11:30準點發(fā)車返程。
    1、請何園長安排車次,協(xié)調(diào)車輛出發(fā)時間跟返程時間。
    2、請陳衛(wèi)軍負責1號園車的幼兒與家長上下車安全,陳衛(wèi)清負責2號園車的幼兒與家長上下車安全。目的地下車后,請二位負責行徑途中的安全工作。
    3、各班級增配行政人員保障出游安全工作,請鐘主席到大一班幫忙,請賈園長到大二班幫忙,廖丹紅到大四班幫忙。
    4、請肖園長負責監(jiān)督各工作人員的在崗情況。
    1、各班于活動前一天發(fā)放家長通知書,告知集合時間、集合地點及活動安排與注意事項,要求具體明確,細致周到,強調(diào)紀律性跟組織性。
    2、整個活動由各班家委會協(xié)助老師完成。家委會成員配合老師分工協(xié)作,包括小組負責人、攝像、攝影、音響、安全、游戲材料、場地布置等。
    3、大班組教師在3月31日上報參加人員名單及具體安排,活動當天7點30分準時抵達各班,核實活動細節(jié)。
    4、加強管理跟監(jiān)督措施:對各個環(huán)節(jié)安全防范措施做到層層落實、責任到人。
    5、活動前,班級教師要加強對幼兒進行春游活動安全教育,增強幼兒安全防范意識跟自我保護能力。
    6、請何園長攜帶好急救用品同行,以防幼兒突發(fā)事情。
    7、春游活動期間一切行動按計劃進行,準時出發(fā),隨時清點人數(shù)。
    大班社會春游計劃書教學反思篇七
    我今天開展的社會活動《我是中國人》,我在活動中預設了兩個活動目標:
    1。讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。
    2。培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國的情感,感受做中國人的自豪。
    從整個活動的效果來看,兩個目標都達到了。因為在活動前上我們已經(jīng)豐富幼兒的國慶節(jié)常識,所以在活動開始我就與談話的形式引入:如我們都是哪國人呀!這樣直接切入主題,即簡單又明了。接下來在出示國旗,引導幼兒認識我國的.國旗,在這個基礎上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這一系的觀看,讓幼兒層層遞進的了解我國的悠久歷史文化。因為我采用的視頻的方式,所以幼兒能在動靜結(jié)合下始終保持良好的注意力。再以游戲的形式來讓幼兒體驗身為中國人的自豪。
    但活動中不足的是:教師在活動的最后沒有及時的提升幼兒的情感,幼兒對自己熱愛祖國的情感沒能很好的給予抒發(fā)。在游戲環(huán)節(jié)上,教師沒有及時的提出要求,所以幼兒游戲時,有點亂。從今天的活動中,我了解到做為老師要時時注意每個環(huán)節(jié)的銜接,這樣活動才能更流暢、更完美。
    大班社會春游計劃書教學反思篇八
    大班學生春游計劃書的教學應該怎么進行呢?以下是小編整理的大班春游計劃書反思,歡迎參考閱讀!
    春天來到了,處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們對春天的到來十分感興趣。在平日課外活動中經(jīng)常會看到孩子們圍在一起討論有關“春游”的話題,我意識到:“春游”對孩子來說是一件非常向往,非常高興的事情。在《綱要》中也明確地提出:“要為幼兒提供自由課外活動的機會,支持幼兒自主的選擇、計劃課外活動,鼓勵他們通過多方面的努力解決問題?!倍谄诖按河巍眮淼降娜兆永铮尯⒆訉W習制定簡單的春游計劃,知道用民主的方法解決問題,對大班的幼兒來說,已具備相應的商討、判斷能力,能在老師的指導、幫助下完成春游計劃的任務,于是,我選擇并設計了大班社會課外活動—春游計劃書。
    本次課外活動圍繞制定春游計劃展開,在課外活動中不僅注重幼兒的直接感知和體驗,而且,經(jīng)過老師與幼兒,幼兒與同伴們共同商量、討論,自主選擇四種解決問題的方法(游戲法、商討法、舉手表決法、投票選舉法),讓幼兒來制定春游計劃。
    計劃書以圖畫、文字、數(shù)字包括語言共同來進行表達。重要的是讓孩子們知道能運用不同的方法來解決問題,提高孩子的合作能力。整個課外活動設計符合孩子們的發(fā)展特點及心理需要,能充分表達出孩子們盼望春游,熱愛春天,熱愛大自然的情感。
    認知智能:初步學習制定春游計劃,激發(fā)幼兒對課外活動的興趣。
    思維智能:通過制定春游計劃這一課外活動,幼兒能運用已有經(jīng)驗,自主選擇游戲法、商討法、舉手表決法、投票選舉等方法解決問題,最終,以少數(shù)服從多數(shù),統(tǒng)一意見,得出結(jié)果。
    語言智能:能大膽表達自己的愿望和想法,共同分享集體協(xié)作的成果。
    在課外活動中,教師充分尊重幼兒,為幼兒提供自由表達的一切機會,說明自己的想法和理由,闡明個人觀點,通過讓幼兒自主選擇解決問題的方法,來協(xié)調(diào)統(tǒng)一想法,在集體協(xié)作中制定出春游計劃。
    為培養(yǎng)幼兒今后具有獨立學習、獨立思考的能力。本次課外活動中主要采用了:談話法、游戲法和選擇法。
    談話法:通過師幼談話,說一說春游要做哪些準備工作;我們到哪去春游;怎樣去?要注意哪些安全事項;讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,談出個人的想法,提高幼兒的語言表達能力。
    游戲法:以游戲的方法,來解決在制定春游計劃中遇到的問題,以統(tǒng)一意見,得出結(jié)果,激發(fā)幼兒對課外活動的興趣。
    選擇法:以孩子為主體把自由選擇的權(quán)力交給他們,使本次課外活動得到了提升。
    在課外活動中我們注重的是:讓孩子們在制定計劃、解決問題的過程中,提高判斷、思考能力和語言的表達的能力。同時,通過課外活動提高幼兒的合作交往能力和解決問題的能力,使幼兒能夠充分表現(xiàn)自信,并有遵守游戲規(guī)則的意識,采用了:
    1.交流法。
    在課外活動中創(chuàng)設一個讓幼兒想說、喜歡說、愿意說、有機會說的交流環(huán)境與討論空間。讓幼兒通過互相間的交流、溝通,選擇春游的地點、怎樣去?和春游中要注意的安全。
    2.討論法。
    以討論的方法,讓幼兒選擇運用哪種方法(游戲法、商討法、舉手表決法、投票選舉法)來解決在制定春游計劃中遇到的問題。
    3.知識遷移法。
    將先前已有的知識經(jīng)驗遷移到生活中,在以后的生活中,會經(jīng)常遇到問題,可以采用學習過的這些方法來解決。
    根據(jù)新綱要的精神和本節(jié)課的內(nèi)容,我設計了三部分。
    一)開始部分:
    情景創(chuàng)設,幼兒欣賞克拉瑪依風景。通過欣賞,讓幼兒說一說克拉瑪依美麗的風景?;ハ嘟涣髯约喝ミ^的地方或者喜歡的景點。在這一環(huán)節(jié)中,使幼兒更多的了解到克拉瑪依美麗的風景點,激發(fā)幼兒的興趣也為后面的課外活動作好鋪墊。課外活動中激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)設一個想說、喜歡說、愿意說、有機會說的環(huán)境,調(diào)動了幼兒的學習熱情。
    二)基本部分:
    設計了以下四個環(huán)節(jié):
    1.播放多媒體,引導幼兒回顧往年的春游情景,激發(fā)幼兒和教師一起制定今年春游計劃的興趣和愿望,引導幼兒選擇并運用已知解決問題的方法,來決定去春游的地點。
    2.共同商討怎樣去春游地點。
    (1)根據(jù)地點的遠近,幼兒一起分析是走路去好,還是坐車去好。
    (2)幼兒以商量討論的方法,得出決定結(jié)果,教師記錄。
    3.商討去春游的安全事項。說一說去春游要注意哪些安全。
    (1)小朋友們在途中的安全行為。
    (2)到達地點,要注意的安全事項。
    4.教師交待安全員的要求,選出安全員,幼兒選擇解決問題的方法,來決定誰是安全員。
    (1)幼兒協(xié)商從每組中選出一名安全員。
    (2)幼兒選擇選舉安全員的方法,從三人中選出一名安全員。
    (3)公布結(jié)果。
    三)結(jié)束部分:
    教師總結(jié),交待下步春游計劃任務,經(jīng)驗遷移到生活中,引導幼兒在今后的生活和學習中,可以運用游戲、商討、投票選舉和舉手表決等方法來解決意見不一致的問題。如:升入小學后,選舉班長、組長等,都可以采用這些方法來解決問題。
    四)延伸課外活動:
    準備下一步計劃讓幼兒思考—帶些什么食物?帶什么物品?穿什么?明天我們一起來制定這些計劃。
    大班社會春游計劃書教學反思篇九
    興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動,都源自于興趣,而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此,在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā),激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感,形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看,幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆:“好可憐??!”是達到了這個目的。
    如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯,一看就明白呢?為此,我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片,幼兒人手一份,通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會,真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位的思想。
    如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題,只有讓孩子做過了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,自覺去做,并堅持去做,才能達到教育的目的。因此,我設計和孩子共同去探討保護動物的方法,并且從孩子所能做的活動入手,去種樹、種草、捐零花錢、做標牌,因為形式多樣,而且都是孩子所能身體力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進行著。
    當然,在這次教育活動中也存在著不足之處,像個別語言不夠簡煉,有的環(huán)節(jié)進行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中,還要不斷學習、豐富知識,認真領會新《綱要》的精神,多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。
    大班社會春游計劃書教學反思篇十
    本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。
    幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
    因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課――《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的'。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
    我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學、我想學的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學到本領。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。
    通過總結(jié)、反思這次的社會活動課,在以后的教學活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進孩子的世界,同時還要反復琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體,而教師是幼兒學習的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準確,但幼兒始終處于非常被動的學習狀態(tài)中,自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學習中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵,并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
    在今后的教學過程中,我還要多讀、多學、多問,以此來改進和完善自己的教學水平,在按時、按質(zhì)、按量完成教學任務的同時,讓自己一步步走向優(yōu)秀。
    大班社會春游計劃書教學反思篇十一
    教學過程中,一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”,只會使孩子機械地去回答、去應付,失去學習的興趣。所以,在這節(jié)教學活動中我盡量避免這樣的提問,特別是針對大班下學期的幼兒,在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題,他們的積極性更高。例如:第二環(huán)節(jié)中關于輪椅的提問:為什么要設計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的針對性導思性。
    在這個教學活動中,其中第三個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨特造型的椅子,這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候,他們馬上就興奮起來,趁這個時候,我就給孩子提出了有針對性的,能發(fā)揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用,有什么特別的功能,但是當老師提出問題之后,他們就根據(jù)問題觀察、想象。我認為這個環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。
    靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn),因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。
    這是一節(jié)社會活動,主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,觀察外形的不同,了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問,整個活動的重點教師就能夠很好的把握,時時刻刻引導幼兒,不偏離整個活動的中心。
    我認為這節(jié)教學活動開展下來還是很不錯,當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。
    大班社會春游計劃書教學反思篇十二
    我們不難發(fā)現(xiàn),不論在家里或在幼兒園,或多或少的存在一些不誠實的孩子,如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。
    1.體驗誠實守信的樂趣,培養(yǎng)幼兒從小誠實待人的好品質(zhì)。
    2.教育幼兒做錯事要主動承認,勇于講真話,做個誠實的孩子。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
    5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。
    多媒體課件(手捧空盆的孩子)。
    孩子們,老師給你們講個故事,喜歡聽嗎?(喜歡)那好,但要求你們都要認真傾聽并思考,等下看誰能回答老師的問題。
    1、播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),孩子靜靜的聽。
    3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)。
    4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子,國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,國王卻高興地把他抱起來?引導啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。
    四、誠實是美德,幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,長大了還是不誠實的是要受人歧視,得不到別人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影響自己的前途----因此從幼兒開始,我們要爭取做個誠實的孩子,以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。
    通過這次教學活動,幼兒經(jīng)過認真的傾聽故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力,更重要懂得誠實必要性,但由于孩子年齡還小,對于誠實這個詞語含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導教育并強化,使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。
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    大班社會春游計劃書教學反思篇十三
    活動目標:
    1、初步認識和了解倒影的特征,及其倒映規(guī)律,對倒影感到好奇。
    2、能針對活動中的問題提出自己建議和想法。
    活動準備:
    實影及倒影圖片各一幅,操作材料包。
    活動過程:
    一、感知。
    1)幼兒相互交流。
    2)聽取各自的說明和理由要求:聲音響亮,語言完整清晰。
    師:你們有不同的建議嗎?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
    3)實驗證明——是他們自己的影子。
    師:媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
    2、引出倒影,講解倒映的規(guī)律。
    3、他們又回到小河邊,這次他們要進行繪畫比賽,比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。
    4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片:上面實體,下面倒影。
    二、欣賞交流:水中倒影。
    1、觀看童易課件:《水中哈哈鏡》。
    導入:在綠綠的草地上,有一個美麗的小池塘,我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
    2、討論:
    1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導幼兒設想不同的方法。
    個別幼兒師范講解自己的方法。
    幼兒說說哪種方法最有趣。
    小結(jié):風娃娃吹過水面時,平靜的水面會產(chǎn)生水波,引起波動,亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
    2)風娃娃吹過水面時,你看到哪些倒影和原來不一樣了?
    小結(jié)ppt《美麗的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的,上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產(chǎn)生水波的時候,里面的倒影也在晃動,水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
    三、觀察游戲:美麗的倒影。
    1、找不同。小動物們在劃船呢,可水中倒影和它們還有七處不同,快幫它們找找吧!
    2、看得快,說得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
    四、操作想象:我看到的倒影。
    1、介紹操作材料。
    2、提出操作要求。
    請選擇自己喜歡的紙,仔細看看想想,用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多,又對。
    3、幼兒選擇材料畫倒影,教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影,并按聰明隊、機靈隊展示。
    對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體,對印出自己看到的倒影。
    對稱畫——看看岸上的物體,嘗試正確添畫出它在水中的倒影。
    亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影,亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。
    活動反思:
    在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平,我先從人的影子出發(fā),逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難,逐步深入。讓科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
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    大班社會春游計劃書教學反思篇十四
    我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動:
    1、教具的制作和使用:本次教學活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。
    2、教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的.孩子一起參與活動,一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學要敢于嘗試。
    3、游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套xxx,再套xxx,后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
    整個活動過程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動,特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?BR>    本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以后在教學中考慮問題還要再全面些,教學中學會換位思考,爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
    大班社會春游計劃書教學反思篇十五
    本活動進行了多次試教,最終形成以上方案,以下是個人的思考:
    (一)對活動目標的思考。
    孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大,同樣,幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程,雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的,但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用,希望通過本活動讓孩子關注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調(diào)試后,本節(jié)活動的目標定位為:1、愿意與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。
    (二)教學實施過程中的打磨。
    1、教材的運用。
    《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長,前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初,為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容,我在講述、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多,忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領域目標,第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經(jīng)過調(diào)整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關鍵內(nèi)容,作為與孩子進行情感交流的話題素材,重點讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗,于是,再次開展教學活動便回歸了主題。
    2、表格的設計。
    在首次的教學過程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上,幼兒明顯經(jīng)驗儲備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學活動開展前,我設計了問卷調(diào)查,從課堂反饋情況中,問卷的鋪墊很有必要,孩子通過與他人交流,有了新的認知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環(huán)節(jié),最初是通過閱讀、提問的形式,讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法,但實際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅,影響課堂的節(jié)奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內(nèi)容后,采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案,通過繪制簡單的圖標,很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗。
    3、環(huán)境的創(chuàng)設。
    我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,同時又不被這種情緒所左右的時候,才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
    (三)收獲。
    在活動的設計和施教的過程中,我獲得了新的認知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒,也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒,進而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。
    大班社會春游計劃書教學反思篇十六
    1.讓幼兒懂得關心、保護野生動動物,激發(fā)與強化幼兒的愛心。
    2.使幼兒能力所能及的方式來宣傳、保護動物。
    1.多媒體課件。
    2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
    3.愛心卡片、油畫棒。
    一、從所學讀本《野生動物園里怪事多》導入,重溫已有的生活經(jīng)驗。
    師:小朋友,我們前幾天看過的《野生動物園里怪事多》,還記得嗎?在書中我們認識了一些野生動物?,F(xiàn)在我們來認識一下其它的動物朋友吧!
    二、通過提問和圖片展示,引導幼兒回憶短片內(nèi)容。
    1.用動物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。
    師:剛才小朋友在電視上看到了哪些動物?
    幼:……。
    師:老師今天把這些動物也帶來了,我們再來熟悉一下他們。
    2.邊出示圖片邊提問,引導幼兒講述。
    師:這是誰?又叫什么?它生活在哪?最愛吃什么?
    三、觀看課件及提問,了解野生動物的生存困境。
    1.師:這些動物和它們的朋友都生活在我們的地球上,可是它們并不快樂,為什么呢?因為地球上的環(huán)境越來越壞了。好,我們再來看一下!
    2.展示被污染的環(huán)境的圖片,并適時提問。
    (1)空氣污染的圖片。
    (2)河水污染的圖片。
    (3)被砍的森林圖片。
    師:森林哪去了?有的動物的家就在森林里,它還有家嗎?沒有家的動物多可憐呀?
    四、理解“沒有買賣就沒有殺害”的深刻含義。
    1.出示被捕的鯊魚圖片。
    師:你說的對不對,我們一起看一看是不是像小朋友說的。
    2.播放短片。
    3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
    4.播放短片。
    教師小結(jié):我們不去買用動物做的食品、藥品和衣服,那那些捕殺動物的人,還賺的到錢嗎?賺不到錢了,那它們就不會再去殺動物了,那動物也可以和我們小朋友一樣,開心地,快樂地生活在地球上了,我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來保護動物,和動物做朋友。
    五、觀看課件,了解保護野生動物的方法。
    師:接下來我們看一看,這些小朋友是怎么做的?
    1.出示種樹圖片。
    2.出示鳥窩圖片。
    師:這個男孩手里捧著的是什么?他是做了個鳥窩,鳥媽媽領著寶寶在這個鳥窩里美美的睡上一覺是多么高興的事呀!
    3.出示撿垃圾圖片。
    師:姐姐們在干嘛?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生,那動物生活的環(huán)境也就干凈,衛(wèi)生。
    本次教學活動,我將重點放在理解寶貝的含義上面,因此,為了讓小朋友們知道,什么才是真正的“寶貝”,在活動的開始,我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
    我的“寶貝”是我的杯子,因為這是某個小朋友在教師節(jié)的時候送我的小禮物,而且這個杯子不僅外觀長得漂亮,更重要的是,它很實用!平時上課嘴巴干了,喉嚨痛了,都可以用上這個杯子。有了這個杯子,我的喉嚨再也不會痛了,而且用的時候心里也暖暖的,所以,它是我的“寶貝”。
    聽了我的介紹,小朋友們也都迫不及待地說開了。張詩涵說“我的寶貝是一個娃娃”,馬晨緊接著說“我的寶貝是一個很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn),孩子們還是不了解,什么才是真正的“寶貝”,他們對寶貝的理解的都不夠。
    我告訴他們,“寶貝”是自己很喜歡,很愛惜的東西,叫它“寶貝”是有原因的。
    這時候,金悅麒把他的“寶貝”拿了出來,他的寶貝是在他生日的時候,老師畫的一個小蛋糕,上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝,是老師和小朋友們送給他的禮物。
    為了讓孩子們對寶貝有進一步的理解,我接著說道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝,因為這是獨一無二的,是老師和小朋友們親手做好送給他的,而且他很愛惜這個寶貝,這才是真正的寶貝!”
    最后,這個活動那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了,每一個小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進一步展示自己的寶貝,我將時間進行了適當?shù)难莩谡故经h(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品,不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,也讓幼兒更明確了自己的寶貝!
    大班社會春游計劃書教學反思篇十七
    (一)從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看,這個教育內(nèi)容的選擇是恰當?shù)?,因為要基于孩子的?jīng)驗,因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求,此外,面隊眾多的物品及玩樂場所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時,錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗,此外,在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見,這對正在學習合作進程中的孩子來說,也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,他們明顯的又前進了一步。
    (二)教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習,這是符合“教育者是活動的引領者,受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計,大大激發(fā)了孩子們參與的動機,他們不僅在活動中感受到學習的興趣,還體悟到與人合作的快樂,而且在自主體驗之后,把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關鍵經(jīng)驗。
    (三)活動的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個活動時間過長,雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足,特別是當最后,小組沒有用足10元錢,這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論,當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因為機不可失、時不再來,幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。