班級文化建設(shè)情況總結(jié)(模板17篇)

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    總結(jié)是一種對過去的回顧,更是為了未來的奮斗。寫總結(jié)時,可以結(jié)合自己的成果和收獲來展示個人價值。接下來是一些總結(jié)的實例,希望能夠幫助大家更好地寫好總結(jié)。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇一
    文化一詞最早出自《周易》,《易》說:“觀乎天文,以察時變,觀乎人文,以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天,文化亦能大能小,大則興云吐霧,小則隱介藏形,升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。
    hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態(tài)度、價值等,它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光,把班級日常管理中的行為文化,與大家共享。
    本學(xué)期班級名字定為正氣班,所以此次總結(jié)僅圍繞班級正氣行為文化而行。
    1、合理利用教材載體
    2、打開班級正氣窗
    每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級正氣的權(quán)利,有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置,每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。
    3、培養(yǎng)骨干力量
    本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革,推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式,所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
    4、嚴(yán)抓紀(jì)律
    本期以“進(jìn)班即靜,入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員,分工合作,輪流值日,對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀(jì)律帶動課上紀(jì)律,為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
    5、綜合評定的過程化管理
    學(xué)期初,對班委成員進(jìn)行培訓(xùn),十位學(xué)生分工合作,各負(fù)其責(zé),各司其職,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級評定。
    課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定。
    事實說話,過程說話,數(shù)據(jù)說話,避免總評時憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。
    6、德育教育案例化
    本期班會依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行,班級德育教育主線依然是“去俗向雅”,本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。(此四件事另文敘述)。
    7、墻壁文化形德兼?zhèn)?BR>    8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功
    “哲人日已遠(yuǎn),典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀,古道照顏色。”傳承正氣的使命在我們肩上,任重道遠(yuǎn),上下探索。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇二
    人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設(shè)比賽于12月10日晚圓滿完成。班級文化代表一個班的形象,對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用,班級文化的濃郁與否,直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造,對大學(xué)生的成長成才更是有著潛移默化的作用。因此,學(xué)院舉辦這次活動,通過展示班級cis策劃、班級成果,班級特有的文化,來促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,增強班集體的凝聚力,讓同學(xué)們真正感受到自己班級的溫暖、和諧。現(xiàn)就比賽的有關(guān)情況總結(jié)如下:
    活動情況總結(jié)。
    本次比賽歷時兩周,包括活動宣傳,作品準(zhǔn)備及篩選和比賽三個環(huán)節(jié)。具體活動情況如下:
    一、宣傳期。
    為了調(diào)動同學(xué)們的積極性,確保每位同學(xué)都參加到此次班級文化建設(shè)的活動中來,20xx級各助理班主任深入到各班開展宣傳動員工作,強調(diào)了班級文化的重要性,并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項宣傳收到了很好的效果,幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動中來。
    二、作品準(zhǔn)備及篩選。
    為確保比賽的質(zhì)量,每個班級首先以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部的篩選,并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案,作為本班的最終方案參加比賽。期間,助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改,同時對表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的完善和提高。
    三、
    比賽。
    20xx年12月10日晚七點,人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設(shè)比賽正式拉開帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長xx,市場營銷教研室xxxxxxxx等多位老師擔(dān)任評委,同時也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會及09級、10級各班班委擔(dān)任本次比賽的評審團(tuán)。比賽包括三部分,即班級cis策劃、班級活動總結(jié)展望以及班級才藝表演。
    比賽歷時一個半小時,作為第一個上場的班級,營銷二班的同學(xué)在班級策劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場的觀眾耳目一新,特別是班徽的設(shè)計,既體現(xiàn)出了營銷專業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝福,可謂是別出心裁。
    接下來是心理班的同學(xué)?!叭娜鉃樾撵`服務(wù)”,響亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向,同時也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀眾的心里。
    最后上場的是營銷一班的同學(xué)。熊揚同學(xué)的ppt解說使同學(xué)們徜徉在了愛的海洋中,而后話劇“凝聚每份愛”,更是讓感動洋溢在了現(xiàn)場的每個角落?!皠e管以后將如何結(jié)束至少我們曾經(jīng)相聚過”,營銷一班,經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮,將會更加相親相愛,更加珍惜彼此,真情將幻化更美的一班。
    經(jīng)過一個半小時的角逐,心理班的同學(xué)脫穎而出,獲得了最佳創(chuàng)意獎以及由評審團(tuán)評出的最高人氣獎,而營銷一班和營銷二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。
    活動成效。
    1、通過比賽,每個班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等,營造出了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,對良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有著重要的作用,同時比賽也增加了班級的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽感,有助于學(xué)生的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。
    2、班級活動的總結(jié)及展望,使同學(xué)在肯定自我的基礎(chǔ)上制定符合班級發(fā)展的整體計劃,有利了優(yōu)秀班級的建設(shè)。
    3、大部分同學(xué)都參加了此次活動,為班級建設(shè)出謀劃策,同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻,有利于班級的團(tuán)結(jié),增進(jìn)班級的凝聚力。
    活動缺陷。
    1、活動舉辦時間較晚,鄰近期末,參加活動和同學(xué)復(fù)習(xí)時間有沖突。班級文化建設(shè)應(yīng)在新生進(jìn)校初舉行較好。
    2、活動歷時兩周,時間較倉促。
    3、比賽宣傳范圍小,僅在系院內(nèi)宣傳,觀眾人數(shù)少,可在比賽前以海報的形式加以宣傳,增加比賽的知名度。
    4、比賽準(zhǔn)備工作不足。如評分表的設(shè)置,內(nèi)容不夠完善,格式不太清晰,此外對評委的頭銜了解不夠清楚導(dǎo)致出現(xiàn)念錯評委頭銜的尷尬局面。
    5、比賽中仍然出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇三
    本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的安排,本著和諧共進(jìn),人文見長的教育理念,在班級文化建設(shè)方面做了以下幾個方面的工作,具體如下:。
    1、多年的班主任工作,使我意識到堅持用。
    名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有潤物細(xì)無聲之妙。于是我從立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句,制成條幅掛在教室四面墻壁,同時還在黑板一角開辟每周名言園地,由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句,一句名言,對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效,但是每天堅持不懈,必然會對學(xué)生思想的變化,世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
    2、開學(xué)一個月之后,我讓全班共同開動腦筋針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn),經(jīng)過班委的精心選擇之后,選擇了博采眾長、各領(lǐng)風(fēng)騷這一條把它做成深藍(lán)色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn),八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感,藍(lán)色又給人以凝重感。這幾個字提示同學(xué)們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點,每個人都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘自身潛力,實現(xiàn)自我,同時也為班級榮譽貢獻(xiàn)力量。另外,在班委的精心討論下,我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的初三(2)班班級公約,以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué),收到了明顯的教育效果。
    3、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū),看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感,學(xué)習(xí)園地,以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花,在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的,隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
    4、充分利用空間,在教室左右的墻壁上開辟一塊金色園地,是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個陣地,不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄,是一種既經(jīng)濟(jì)又實效的手段。在這里,時而展示班級活動剪影,時而粘貼學(xué)生日記佳作,時而展出學(xué)生獲獎作品,時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計,圖文并茂,文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯,能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報,學(xué)生從這里開闊視野,了解社會,走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告,融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體諸如此類的活動作品展示外,還結(jié)合學(xué)生自評活動營造民主氛圍。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇四
    從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級的布置,基本上都能按照“簡潔、實用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點?,F(xiàn)就我校班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下:
    本次班級文化評比,評委人員有八名,校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成,在評比前,給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級文化建設(shè)情況表,主要從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評比,然后匯總計算得出成績,考慮到不同年級學(xué)生的不同狀況,我們此次評比一二三年級為一組進(jìn)行評比,四五六年級為一組進(jìn)行評比,共評出5個一等獎,7個二等獎。
    就會被一幅幅設(shè)計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學(xué)生齊心協(xié)力,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩?!鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”
    “遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂,展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學(xué)生。
    (二)班級衛(wèi)生管理:班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?,成為學(xué)生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔,還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝,笤帚懸掛墻上,顯得美觀漂亮,顯示出班主任老師的用心!通過本次班級文化建設(shè)評比活動,大部分學(xué)校的班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍!
    (三)師生精神面貌:我們絕大多數(shù)學(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,儀表大方,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生循循善誘。
    (四)班級管理:班級的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色:班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全,李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
    (五)整體效果:大部分班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級特色。如:凝重大氣“激勵性標(biāo)語”,溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。
    富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當(dāng)四好少年” 。還有內(nèi)容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級精神,彰顯了充滿活力的班級文化氛圍,同時鼓舞了每個同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
    一盆盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
    (一)班級布置:有些班級制作的欄目主題不突出,沒有
    設(shè)計題目,邊框,無針對性,知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內(nèi)沒有班級公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語。班級公約,班級公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約,應(yīng)該因生而定,因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么,教師沒有把實際開展的活動做到位;有些班級小紅花評比欄沒有起到應(yīng)有的作用,評比次數(shù)明顯不夠。許多班級中要么無盆花,要么養(yǎng)的毫無生機,連水都不按時澆,都快干了!從這樣的細(xì)微處可以看出班主任的疏忽。
    (二)師生精神面貌:部分班級個別學(xué)生個人衛(wèi)生還有待加強;桌內(nèi)東西雜亂,塞滿了桌洞。
    (三)班級管理:班級管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄,在這一塊上失分多,拉開了距離,檔案記錄嚴(yán)重不全,無點名簿,無晨檢表,無活動記錄,學(xué)生請假記錄,班主任工作記錄,中隊會、班會開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒,但用到檔案盒的班級很少。
    (四)整體效果: 整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;有些班級噴繪制作多,卻沒有起到良好的效果,還不如動手書寫效果,比如有些班級許多字都是學(xué)生用毛筆寫出來的,但主題鮮明,效果好!有些班級布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?;在班級特色上,大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”
    的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
    1.突出班級特點,從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點,具有本班特色的文化氛圍,如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際,符合學(xué)生的年齡特點、理解水平,避免深奧的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計理念,并不斷超越。比如,低年級的班級文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂,能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級內(nèi)容可以逐步深入。
    2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時做好借還記錄,并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類,同時應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識面。
    3.加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動,為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    4.積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動方式,充實活動內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動,并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇五
    在本次班級文化建設(shè)評比活動中,我們看到各個班級都能結(jié)合自己的特點來布置教室,低年級的班級布置得比較活潑可愛,高年級的班級也很有自己的特色,除了各個班級都有的評價欄、衛(wèi)生角、黑板報、展示優(yōu)秀作品的欄目外,有的班級還有一些比較有特色的欄目:如有的班級設(shè)置了圖書角,豐富了同學(xué)課余生活,使大家了解了更多的知識,開闊了眼界;有的班級設(shè)計了一個“成長之路”欄目,將同學(xué)們在生活中的點點滴滴記錄下來裝在自制的成長記錄袋里;還有很多班級設(shè)置了“植物生長角”,讓孩子深入生活,熱愛大自然等等,都展示了自己班級的風(fēng)采。
    在評比中我們感受到教室布置是我們整個校園文化的一部分,好的教室布置不僅美化了我們的生活,給我們創(chuàng)造了一個美好和諧、寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時對我們起著激勵促進(jìn)作用,培養(yǎng)了我們各方面的能力,張揚我們的個性,展示我們的特長,對我們的成長有著非常重要的意義。
    通過這一次評比活動,我們也從中發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。
    1、教室布置要講究色彩的和諧性,色彩不宜太多;教室布置要講究實用性,因為它不僅是一種裝飾,更重要的是在。
    教學(xué)。
    中能起到輔助作用,因此要能常換常新;教室布置要講究經(jīng)濟(jì)性,班級更換教室是避免不了的,因此,大家在布置教室的時候,要考慮或帶走重復(fù)使用,或可以留下供別人使用等。
    2、老師進(jìn)行教室的美化布置很辛苦,可以讓我們學(xué)生共同參與設(shè)計和布置,特別是四——六年級的同學(xué),可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧,培養(yǎng)我們的集體意識,同時幫老師減輕負(fù)擔(dān),后面的管理也可以讓我們學(xué)生負(fù)責(zé)。
    3、有些欄目的設(shè)計要新穎,要有活力,不要太單調(diào),太簡單,美化要再精致一些,展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些,不要都是美術(shù)作品或作業(yè),可以內(nèi)容多一點,還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運動員照片、班級活動的照片等等。更換要及時一些,這樣可以使更多的同學(xué)有特長展示出來,使我們的生活更豐富多彩。
    4、教室布置最好有一個欄目專門體現(xiàn)每個班級自己的特色和風(fēng)格,有自己班級的班風(fēng)、目標(biāo)、口號等,可以展示在各個班級的門口或門上,體現(xiàn)每個班級的風(fēng)采和特色。
    這些意見或建議僅供參考,讓我們的教室布置更美觀,更有特色,使各個欄目發(fā)揮更大的作用。
    存在問題:
    1、中高年級有的班桌子上有貼畫(四、五、六年級)。
    2、有兩個班物品管理不到位,前后都有,桌凳不整齊。
    3、評價欄的利用率太低。
    有待改進(jìn)之處:
    1、班級特色建設(shè)流于大眾化,缺乏亮點。
    2、班級特色建設(shè)散而亂,沒有清晰條理規(guī)劃。
    希望各班再接再厲,繼續(xù)努力,把我校班級文化建設(shè)搞得更好,更加出色。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇六
    班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動參與班級文化建設(shè),從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級的布置,基本上都能按照“簡潔、實用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點?,F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況的總結(jié)如下:
    一、主要成績。
    (一)班級布置:大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、.潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室,就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩?!鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨?;顒拥拈_展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。
    (二)班級衛(wèi)生管理:校園無小事,處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?,成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動,大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍!
    (三)師生精神面貌:大部分學(xué)生穿戴.潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、.學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生循循善誘。
    (四)班級管理:班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約,讓.個班級的管理有條可循,有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色:班級公約制定符合自己班級的特點。(環(huán)保、科技)班隊活動也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。
    (五).體效果:大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況的來看,幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計,反映班級的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級文化氛圍;“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,充滿人文情趣;“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,.體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
    二、存在問題。
    (一)班級布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點;黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀;而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義,評比對象沒有覆蓋全班對象;圖書角擺放不.齊、圖書的利用價值不高。
    (二)班級衛(wèi)生管理:有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
    (三).體效果:。
    體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級過多追求體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;班級布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣?,大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計劃、記錄等)的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
    三、.改措施。
    1、突出班級特點,從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點,具有本班特色的文化氛圍,如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際,符合學(xué)生的年齡特點、.水平,避免深奧、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易.,容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套,要合.吸收原作的設(shè)計理念,并不斷超越。
    2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,.用專人管理辦法,及時做好借還記錄,并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類,同時應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識面。
    3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識性、趣味性,建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入.個班級文化中,增強.體協(xié)調(diào)感。
    4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育,為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇七
    時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我班文化建設(shè)已一年有余了,在一年中,我能按照計劃開展活動,大力培育班級文化特色,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
    學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢,給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍,培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時,還讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作,讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂,表達(dá)內(nèi)心的感受,感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味,這些活動給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動,我班的周豪崇同學(xué)成為年級書香少年。
    我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,無論是上課,還是平時完成作業(yè),能始終提醒學(xué)生做到三個一,注意寫字的正確姿勢,在平時的寫字教學(xué)中,提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu),認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個。同時在家長的配合下,上好書法課,現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮,大部分學(xué)生能做到書寫工整,受到好評,尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動中,王老師對我班書寫大加稱贊,稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣,學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚,有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。
    充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色,合理利用板報墻報陣地,加強班級文化建設(shè)工作,讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級,“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價值判斷,“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識,達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
    總之,班級是學(xué)生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè),能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。它的作用,就象這春雨一樣。 今后,我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè),打造學(xué)校的精品班級。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇八
    校園文化建設(shè)之班級文化建設(shè)不是其他文化的移植,也不是其他文化的翻版,班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的,個性化班級文化建設(shè)總結(jié)。班級文化建設(shè)要形成自己的特色,必須立足于學(xué)校的個性,班級的個性和教師的個性。首先立足于學(xué)校的個性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級文化。
    一、指導(dǎo)思想。
    以創(chuàng)建特色班級為引領(lǐng),進(jìn)一步提高班級管理的文化品位,建設(shè)優(yōu)良班級體;以人為本,弘揚個性,充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,增強集體榮譽感,提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階,形成“一班一品牌,班班有特色”的局面。
    二、工作目標(biāo)。
    以班級特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的,以目標(biāo)管理、時間管理、物品管理、情緒管理為主題,為學(xué)生營造自主發(fā)展,自主管理的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級特色文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
    三、實施要點。
    1、打造班級精神,構(gòu)建班級精神文化。
    班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識,輿—論風(fēng)氣,價值取向,審美觀念的精神風(fēng)貌的反映,是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無聲的命令,是不成文的行為準(zhǔn)則,它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行,抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級,我是這個班級的學(xué)生”。對于小學(xué)生而言,這種意識更為明顯。為此,我們十分注意時時、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽意識、團(tuán)結(jié)互助意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識等等。
    2、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級制度文化。
    在班級集體中,通過學(xué)生自主制定,教師參與指導(dǎo),以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的,班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。通過建立各項班級管理規(guī)章制度及評價體系,形成一定的激勵競爭機制,為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,從而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展,工作總結(jié)《個性化班級文化建設(shè)總結(jié)》。
    班級的物質(zhì)文化建設(shè),其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求,構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。
    4、開展豐富的班隊活動,構(gòu)建班級活動文化。
    班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素,反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級精神,打造班級特色,只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動,班級制度才能夠得到執(zhí)行,團(tuán)隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化,班級的凝聚力、團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。
    我們的班主任有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動,為學(xué)生搭建各式舞臺,創(chuàng)設(shè)張揚個性的天地,讓每個學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中,盡顯風(fēng)采,通過活動加強班級特色文化建設(shè)。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,它以其生動活潑的形式,積極健康的雛鷹,滋潤著學(xué)生們的心田,熏陶著學(xué)生的心靈。積極創(chuàng)建富有個性特點的班級文化,構(gòu)建師生共同的精神樂園,是我們共同的追求。班級特色文化的建設(shè),是一項細(xì)致而漫長的過程,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的工作中,我們將借鑒已有的經(jīng)驗,積極探索未知的領(lǐng)域,進(jìn)一步做好班級特色文化的建設(shè)工作,以特色班級文化建設(shè),凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校辦學(xué)品位,更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇九
    教育要實現(xiàn)“和諧、優(yōu)質(zhì)、均衡”的發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建和諧的校園文化是關(guān)鍵,而在構(gòu)建和諧校園的過程中,構(gòu)建和諧的班級文化對促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建工作起著至關(guān)重要的作用。本學(xué)期我們班的班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容是——注重幼兒文明禮貌培養(yǎng),促進(jìn)幼兒的健康成長。
    為使師幼身心愉悅,大家開心,我們的宗旨是“培養(yǎng)幼兒文明、禮貌、堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和自信、樂觀、活潑向上的精神風(fēng)貌”。為深入落實,讓我們的工作有目標(biāo)、有方向性。我園每月都設(shè)立了一個類似主題為主的培養(yǎng)重點,如“文明寶寶”;“自立寶寶”;“誠實寶寶”等;并通過豐富多彩的教育活動,啟迪幼兒思想,升華幼兒人格,陶冶幼兒情操,弘揚幼兒道德,培育良好習(xí)慣,鑄就“文明、自信、勤奮、勇敢、樂于助人”等優(yōu)秀的小主人品質(zhì)。
    1、堅持以人為本,積極推進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展,以“一切為了孩子”為宗旨。為每個幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長空間”為目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒文明禮貌、活潑樂觀、團(tuán)結(jié)合作的道德情懷。
    2、真誠為孩子、為家長、為社會服務(wù),優(yōu)化管理機制,解放思想、振奮精神、改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、抓住機遇創(chuàng)特色,從而推動和諧班級的創(chuàng)建。
    3、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育的引導(dǎo),幫助幼兒形成良好的文明禮儀行為,從而上升到形成良好日常生活行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
    4、三位保教人員有明確的方向,目標(biāo)一致,言行統(tǒng)一,做幼兒的表率。增強凝聚力和集體榮譽感。
    5、結(jié)合班級實際,通過制定班級建設(shè)方案、組織家長會議、建設(shè)良好的班風(fēng),約束幼兒的言行。
    6、抓好幼兒日常行為規(guī)范教育。
    7、利用多種途徑開展禮貌教育。
    境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。文明禮儀教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?,最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒,一抓到底,一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。通過禮儀教育,我們將對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育,形成了良好的班風(fēng),同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
    班級文化建設(shè)是一門藝術(shù),班級文化的建設(shè)也不是一朝一夕的事情,需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風(fēng),純凈孩子的心靈;它又如一陣春雨,滋潤孩子的心靈。它是無形的,卻有著極強的教育力量。在以后的實踐中我會不斷豐富、拓寬、加深。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十
    書香浸潤靈魂,文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期,我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實施德潤人心,文化天下的博雅教育,要把學(xué)校辦成書香校園,和諧家園,錦繡花園,幸福樂園。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作,注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作,設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌。現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    今年十月八日,我們搬進(jìn)了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)校總目標(biāo)要求,我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報設(shè)計組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫?,設(shè)計出圖文并茂,內(nèi)容豐富多彩的版報:涉及到學(xué)習(xí)、生活、少先隊知識;衛(wèi)生角設(shè)計組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢--5毛,1塊總共38元,為教室新添了毛巾、水桶、墩布,水盆,香皂;讀書角設(shè)計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書,每個小組的交書種類不能重復(fù),名著,童話故事,兒童文學(xué),科技,軍體世界,繪畫素描并且一一作了記載,建立了借書卡:姓名、書目、借閱時間、歸還日期;墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭,更進(jìn)一步;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中雖然每天放學(xué)后八點才回家,但是同學(xué)們沒有叫一聲苦。看著自己親手布置的教室,臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力,而且增強了班級的凝聚力。
    二、設(shè)計適合自己的班級特色。
    剛接四年級4班,我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚,興趣不廣泛,自信心差。于是在班主任寄語中我寫下了這樣的一段話:勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用知識來充實自己的頭腦。成功屬于不畏困難,勇往直前的人。我相信,你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心,通過自己腳踏實地的奮斗,你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。設(shè)計班名為:宏志班。有樹立宏大志向的意思。班級特色為:團(tuán)結(jié)拼搏,積極進(jìn)取。班訓(xùn)為:踏實做人,勤奮做事。班徽設(shè)計為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活,好好學(xué)習(xí),邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!班級口號為:學(xué)會做人,用真誠打動明天。學(xué)會求知,用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。
    書香浸潤靈魂,文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效,將是我今后努力的方向。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十一
    (20xx年秋)。
    一、指導(dǎo)思想。
    為營造更加和諧融洽、積極向上,富有特色的班級文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)班級管理,增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心,培養(yǎng)其動手能力與審美能力,現(xiàn)決定在本學(xué)期開學(xué)之際,開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀班級文化建設(shè)評比活動。
    二、活動主題。
    樹班風(fēng),立學(xué)風(fēng),展風(fēng)采。
    三、參賽對象。
    全校6個班級。
    四、具體評比內(nèi)容。
    1、班級環(huán)境文化:整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生,圖書角、學(xué)習(xí)園地實用美觀。班風(fēng)、標(biāo)語、學(xué)生守則等室內(nèi)張貼物干凈整潔,板塊清晰明確。
    2、班級制度文化學(xué)校相關(guān)制度、班級管理制度等要分類、分版塊,統(tǒng)一區(qū)域張貼。
    3、班級精神文化:特色布置圍繞班級文化建設(shè)的方向,(如:學(xué)習(xí)、書畫展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識、學(xué)生評比、禮儀建設(shè)、班級綠化……),有較突出的兩項版塊或以上,能展現(xiàn)班級特色,符合學(xué)生特點,有時代特色,色彩、布局的整體效果好,質(zhì)量高。
    4、避免班主任包辦,鼓勵學(xué)生全程參與。
    五、評定辦法和時間。
    1、本次評比設(shè)一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名,此次活動不僅是評比,更重要的營造班級文化氛圍、集體精神,因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀。
    2、評比時間為9月29日。
    希望各班認(rèn)真做好本次評比的落實工作,并以此為契機,搞好班級文化建設(shè),形成更加優(yōu)良的班風(fēng),使班級管理再上新臺階。
    大方寨小學(xué)20xx年秋季學(xué)期。
    二0xx年九月。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十二
    (1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù),就打一個勾,每天睡覺前做好檢查。
    (2)對照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
    每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?,我就把這幾項寫在黑板角上,眼操之后,學(xué)生自動對照整理?,F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣,即使我不在教室,學(xué)生們照樣做的很好。
    (3)自習(xí)要求自管。
    我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭,不講話”。只要做到這六個字,就可以得到紀(jì)律加分。
    (4)課堂聽課自管。
    “注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”,就是對學(xué)生的基本要求。
    (5)參與集體活動自管。
    在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級自然會人前靚麗。
    自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在,對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動,激發(fā)學(xué)生的爭星積極性,大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說:我這學(xué)期沒有為班級扣掉一分。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十三
    根據(jù)學(xué)校初一年級的班級文化主題——禮,我們初一4班的同學(xué)通過9月一整個月的醞釀和反復(fù)討論,制定了我們班的班級文化核心詞——four。我覺得班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺,更是學(xué)生動手操作,發(fā)展個性,創(chuàng)設(shè)自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設(shè)以“禮”為核心,逐步培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣,增強學(xué)生的綜合素質(zhì),從而創(chuàng)建了良好的班風(fēng),形成一個具有凝聚力的班級?,F(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結(jié)。
    舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活,教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍,折射出這個班級的文化底蘊,于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。教室進(jìn)門右側(cè)墻壁上張貼班級名片,由這樣幾個部分構(gòu)成:
    1、班級名稱:f、o、u、r。
    全班同學(xué)為4班賦予的新的內(nèi)涵,我們認(rèn)為4的英文單詞four代表著四種品質(zhì),而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的理想與追求。
    2、班訓(xùn):
    forever:永遠(yuǎn)堅持。
    optimistic:保持樂觀。
    ultimate:力爭最好。
    remembrance:永不相忘。
    班訓(xùn)是經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真討論后形成的,這集中體現(xiàn)了同學(xué)對自己的要求:對待學(xué)習(xí)要做到最好,一絲不茍;對待生活要充滿陽光,樂觀向上;對待同學(xué)要寬容友好,微笑真誠;初一(4)班永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié),永遠(yuǎn)努力,永遠(yuǎn)最好。
    3、班級公約。
    班級公約是班級每一個同學(xué)需要遵守的準(zhǔn)則,科學(xué)、規(guī)范、有序的管理要求促使班級健康發(fā)展。軍訓(xùn)我們都是優(yōu)秀連隊,同時也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。
    (1)在進(jìn)門處位置設(shè)置班級公務(wù)欄,張貼各項班務(wù)內(nèi)容,如校歷、課程表、作息時間表、值日生表等,保證班級管理的質(zhì)量。
    (2)教室黑板的左側(cè)張貼著成長榮譽榜:這里記載著班級同學(xué)每周的表現(xiàn)。
    (3)后墻布置:“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書角。
    利用學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生的知識,擴(kuò)大視野,增強學(xué)習(xí)興趣,使班級形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)推動班級形成良好的學(xué)風(fēng)。“禮儀爭章”角每日考評同學(xué)們在遵規(guī)守禮方面的表現(xiàn),“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品,這些是我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,營造一個競爭的氛圍。班級圖書角豐富的圖書資源,一周一借換的管理制度,使這里成為全班同學(xué)最向往的地方,讓全班同學(xué)“感激書籍,享受閱讀”
    (4)綠化、美化教室。
    教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動的重要場所。為了使同學(xué)們擁有一個更優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,教室的后方擺放著鮮花和綠色植物,多彩的鮮花和綠葉交相輝映,使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨,同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。
    實際操作中,我首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃訖C制——值日班長制度。在原有班干部基礎(chǔ)上,采取競選制和輪任制。值日班長輪流擔(dān)任,由班委會提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
    為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展,也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活,每周的班會課上,我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制,提高學(xué)生的自我管理能力。
    主題班會讓同學(xué)們感觸很多,“尊重他人,傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師,在家尊敬孝順父母的必要性,在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神,并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神,當(dāng)失敗的時候,帶著拼搏的信念堅強地面對,失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會課“不學(xué)禮無以立”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗,良好的禮儀習(xí)慣足以影響你的未來?!笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止,應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美,對學(xué)生觸動很大。
    本學(xué)期,在所有任課老師的努力下,班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在各方面取得了較好的成績,受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè),在“摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的印章開始克制自己的一言一行;運動會上喝倒彩的同學(xué)會為了班級平均分的那零點幾而卯足了勁努力復(fù)習(xí);餐桌上的浪費現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細(xì)微之處的變化更加堅定了我的信心和勇氣,我相信:健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
    下學(xué)期準(zhǔn)備致力于以下幾個方面推進(jìn)班級建設(shè):
    1、根據(jù)實際情況制定出班級管理目標(biāo)。
    2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
    3、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的工作。
    4、發(fā)揮家長的力量,學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。
    針對學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十四
    班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所,是每位學(xué)生的第二家園。如何讓學(xué)生對班級有“家”的感覺,能安心地在這個“家”里學(xué)習(xí)生活,這很大程度上需要班主任帶領(lǐng)學(xué)生對班級進(jìn)行合理有效的班級文化建設(shè)。所謂“班級文化建設(shè)”,簡單說就是:對教室進(jìn)行合理的布置,美化教室環(huán)境,并注入班級特有的文化內(nèi)涵,同時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。這應(yīng)是班主任須加以考慮的工作內(nèi)容之一。
    班級文化建設(shè)的重要性在于:一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能;良好的班級文化有助于班集體建設(shè);在班級文化建設(shè)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生、熏陶學(xué)生,無疑比單一的說教效果好的多,而且其影響是深遠(yuǎn)的。
    我校已連續(xù)舉行了三次班級文化建設(shè)的評比,我所帶的班級在評比中均取得了優(yōu)異的成績,在近兩次都取得了初中部一等獎。而在每一次的班級文化建設(shè)過程中,學(xué)生們都體現(xiàn)出了極強的班集體凝聚力;在建設(shè)之后,都為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)注入了新鮮的活力,班級面貌煥然一新。
    現(xiàn)在我就針對這幾次的活動,談一談在班級文化建設(shè)方面的一點淺薄的心得體會。
    首先,要做好充分的準(zhǔn)備工作。
    二是組織學(xué)生選擇班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的口號,并制定班級公約。我的做法是把一些常見的口號打印在一張紙上,讓學(xué)生投票推薦;讓每一位學(xué)生在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級文化和個人作風(fēng)這四項各提出若干建議,寫在紙上交給我,由我整理后打印在紙上,經(jīng)全班表決通過才生效。
    三是粉刷墻壁,“紅花雖美,還需綠葉襯托”,班級布置不僅要精彩,更要整潔,因此我?guī)訉W(xué)生把墻壁粉刷得潔白,這對學(xué)生也是一次極好的勞動衛(wèi)生和審美教育。
    接下來,對班級文化建設(shè)進(jìn)行全盤設(shè)計。這一步驟實際上在準(zhǔn)備工作階段就已經(jīng)在醞釀了。
    一是對可以美化布置的墻壁進(jìn)行測量,尺寸要精確,但也要適當(dāng)留點空。
    二是對班級布置的風(fēng)格進(jìn)行確定。根據(jù)對我班學(xué)生的觀察了解,我把風(fēng)格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優(yōu)雅”。
    三是征集學(xué)生建議,切合學(xué)生需要,對于學(xué)生的合理需要和建設(shè)性意見盡量采納,對于不合理的,則闡明利弊。
    然后進(jìn)入實施階段。
    一是分區(qū)。我把班級分成六個區(qū),分別是學(xué)習(xí)區(qū)(在前門區(qū)域、前黑板及靠前門處和學(xué)生座位區(qū)域),生活區(qū)(電視柜區(qū)域),閱讀區(qū)(后黑板、圖書柜及旁邊墻壁),活動區(qū)(學(xué)生座位后的空地、后門兩側(cè)的墻壁),衛(wèi)生區(qū)(前門外面走廊的角落)和討論區(qū)(教室外的走廊處)。
    二是確定各區(qū)的布置內(nèi)容。我班的班級文化建設(shè)內(nèi)容如下:
    6、討論區(qū):(在走廊處)幾張課桌和椅子,名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上)。
    三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題,大方而不花俏,我班所選擇的只有:學(xué)習(xí)園地的裝飾圖片(江上泛舟圖,取其含義“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”)、班旗照片(上面再打上“我愛我班”四個字)和班級合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢待發(fā)”八個字),這樣的圖片既美觀,又對學(xué)生有較深刻的教育意義,很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理。當(dāng)學(xué)生坐在座位上時,他們所面對的以綠色為主,文字較多的區(qū)域如閱讀區(qū)也以綠色和藍(lán)色為主,其它顏色陪襯,這樣可以盡量避免視覺疲勞,有利于保護(hù)視力。
    而在活動區(qū),比如生活園地(貼班級活動照片)就以暖色調(diào)為主,讓學(xué)生感受到“家”的溫暖。一些重要的標(biāo)語,如班訓(xùn)和學(xué)風(fēng)口號,莊重醒目為格調(diào),則以黃底紅字和白底紅字為主,由于整體上“綠化”的視覺效果,適當(dāng)布置一些紅色的文字,不僅不會過于刺激雙目,反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外,在同一區(qū)域,顏色的變化不可過于突兀,應(yīng)有一個漸變的梯度,這樣才會更加協(xié)調(diào)。字體的選擇,主要根據(jù)內(nèi)容而定,有莊重嚴(yán)肅的字體,也有活潑卡通的字體,還有藝術(shù)廣告的字體。至于文字大小的選擇,與寫作中的大標(biāo)題和小標(biāo)題是一樣的道理??傊x圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調(diào)乏味,另一方面也要追求協(xié)調(diào)合理。
    能手工制作的,盡可能發(fā)動學(xué)生參與,鍛煉學(xué)生的動手能力和參與意識,而有些只能依靠現(xiàn)代化設(shè)備了。至于張貼,考慮到安全問題,低的由學(xué)生張貼,高的由我來貼,學(xué)生負(fù)責(zé)扶住椅子以確保班主任安全,體現(xiàn)了師生間的情誼,倍感溫馨!
    在這次班級文化建設(shè)活動中,我校還有不少班級也布置得非常好,都值得互相借鑒學(xué)習(xí)。以上是本人在這方面的一點心得體會,僅供參考。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十五
    品牌學(xué)校要有品牌班級,品牌班級要有特色的班級文化,“品牌班級”建設(shè)是班主任隊伍建設(shè)走“專業(yè)化發(fā)展”一個重要部分。為打造高品味校園文化,走特色內(nèi)涵發(fā)展的新路子,通過特色班級文化建設(shè)來營造學(xué)校文化的新亮點。為此,我校積極開展班級文化研究,研究的目的是讓全體班主任提高對班級文化內(nèi)涵的認(rèn)識,讓老師們及家長們知道,良好的班級文化就像一個大磁場,以巨大的磁力吸引著學(xué)生。
    一、物質(zhì)文化:
    1、物品擺放:班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。
    2、活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設(shè)立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
    3、美的教室:整潔的地面環(huán)境,美觀的陳設(shè)布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的板報設(shè)計,使學(xué)生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
    二、制度文化:
    1、班級特色:各班要依據(jù)各班實際情況,制定出富有特色個性的班級展牌。
    2、剛?cè)嵯酀?jì)的班級管理制度。以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,制定相應(yīng)的班級管理制度,制定學(xué)生自評互評細(xì)則,每周進(jìn)行評比,學(xué)生相互教育督促良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行,使之養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣,三、精神文化:
    1、班級的凝聚力和集體榮譽感。
    (1)班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的班級目標(biāo);
    (2)有班級成員自訂的個人奮進(jìn)目標(biāo),并通過爭獎?wù)聛韺崿F(xiàn);
    (3)積極參與校、縣級的活動;
    (4)有班級特色。
    2、有自主管理。
    (1)有自動化的班委員會、團(tuán)小組及其職能部,實行民主管理;
    (2)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、操隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
    (3)人人有快樂的集體服務(wù)崗位,形成我為人人,人人為我的良好氛圍;
    (4)團(tuán)員佩戴團(tuán)徽。
    3、班級的創(chuàng)新精神。
    (1)能獨立開展豐富多彩的活動。
    (2)課間課后有主題化娛樂活動和興趣活動。
    (3)大課間有創(chuàng)新、有班級特色。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十六
    時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我班文化建設(shè)已一年有余了,在一年中,我能按照計劃開展活動,大力培育班級文化特色,取得了一定的成效.
    給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子,會讓班集體發(fā)出奪目的光輝,會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
    一、自主管理,提供機會。
    讓學(xué)生自己管理好班級,提倡班干部能做的事,老師不做,學(xué)生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。初中學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會,他們有很強的上進(jìn)心和自尊心,現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,抓住學(xué)生的這些特點,我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制,小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等,每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分,一星期小結(jié)一次,評選出小組之星,上評比欄公布,同時還要結(jié)算小組得分,和其他幾個小組競選超級小組,這樣一來,不僅個人之間展開競爭,小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
    班級文化建設(shè)情況總結(jié)篇十七
    (1)對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設(shè)就是營造一種特定的文化環(huán)境,對學(xué)生起導(dǎo)向、規(guī)范、熏陶、凝聚、激勵等功能,對學(xué)生身心的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。
    (2)對學(xué)生成長的導(dǎo)向。班級文化建設(shè)的內(nèi)容、形式,起著制約、規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式起著潛移默化的作用。所以,建設(shè)優(yōu)良的班級文化,對青少年學(xué)生來講,將會對他們的人生觀、世界觀、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能,并產(chǎn)生積極的影響。
    (3)對學(xué)生成長的規(guī)范。班級文化在形成過程中會把教師和學(xué)生的共同目標(biāo)、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起,形成一種共同的奮斗目標(biāo),制定相應(yīng)的規(guī)范制度,并努力去實現(xiàn)。所以,班級文化建設(shè)對學(xué)生的言行與成長有一種制約作用,使學(xué)生明確什么可以做,什么不可以做,從而避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
    (4)對學(xué)生成長的熏陶。班級文化在建設(shè)過程中,人創(chuàng)造環(huán)境,同時環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設(shè)班級文化環(huán)境的同時,班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響,對學(xué)生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響,所以班級文化建設(shè)對學(xué)生的成長具有熏陶的功能。
    2.1教師繼續(xù)教育理念落后。
    一是部分教師缺乏學(xué)習(xí)。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作,對什么是班級文化?班級文化建設(shè)的功能和意義是什么?班級文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容?怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用?怎樣結(jié)合本班的實際做好班級文化建設(shè)等問題缺乏學(xué)習(xí)研究。這些原因也會使班主任對班級文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如:有些班主任以為班級文化建設(shè)就是幾句口號,懸掛一些名言警句等;有些班主任認(rèn)為班級文化建設(shè)就是搞一些文化墻等。
    二是學(xué)校的校本培訓(xùn)相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知,學(xué)校評比什么就去做什么,是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設(shè),完全是一種應(yīng)付,這就反映出班主任在班級文化建設(shè)中所處的地位比較被動,學(xué)校的校本培訓(xùn)工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼,它以物質(zhì)為表,蘊文化于內(nèi)。
    一是看得見、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在;
    二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規(guī)范和價值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
    從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的?”問卷反饋的信息中我們可以看出當(dāng)前的班級文化建設(shè)忽視了班級成員的民主性,在制度文化建設(shè)中體得最為明顯,分析其中的原因主要有:
    一是部分班主任忽視了班級制度建設(shè)的意義。大部分班主任存在著學(xué)校的制度要求我怎樣做,我就怎樣做,照搬照套。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級管理工作中口頭傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度,甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執(zhí)行,完全沒有考慮班級的實際情況。
    二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義。在與個別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn),有些班主任認(rèn)為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定,擔(dān)心他們會避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度,為了所謂的權(quán)威性,有些班主任就親自制定班級的管理制度,以此要求學(xué)生遵照執(zhí)行。
    三是部分班主任在管理中過分依賴班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作,往往對班干部作了比較詳細(xì)的分工并制定相應(yīng)的管理職責(zé),在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產(chǎn)生的活動文化。班級活動的開展,能使學(xué)生的組織管理能力、實踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。
    班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式,積極開展校內(nèi)外德育活動,可以讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、熏陶道德內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范,讓學(xué)生的品德在實踐中形成,在活動和交往中形成,使班級管理工作由“由外而內(nèi)”,讓學(xué)生在實踐活動中真正理解德育的內(nèi)涵,自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
    3.1結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點,堅持開展晨讀活動。
    晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng),根據(jù)這一傳統(tǒng),2012級城市軌道交通運營管理8班結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點,從入學(xué)到學(xué)期結(jié)束堅持開展晨讀活動,該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢老師,由老師建議晨讀的內(nèi)容。
    (1)提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對于提升學(xué)生的社會競爭力具有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)將勤儉節(jié)約、誠實守信、熱愛祖國等觀念對學(xué)生反復(fù)宣講,指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的理想與正確的目標(biāo),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而滿足當(dāng)今社會的需求。
    (2)學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視班級管理工作,為班級管理工作大開方面之門,讓教師能夠放心去管,同時還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應(yīng)結(jié)合班級實際情況制定管理規(guī)范,明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權(quán)利與義務(wù),并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會,充分體現(xiàn)“以生為本”理念,促進(jìn)班級管理工作的和諧開展。
    (3)加強科任老師輔助管理力度。科任老師不僅僅只負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué),還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育教育工作??迫谓處熞c學(xué)生多進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動態(tài),并及時反饋給班主任教師,便于班主任教師全面了解學(xué)生近況,從而制定出更加適宜的班級管理措施,做好班級管理工作。
    (4)堅持學(xué)生家庭監(jiān)督管理手段。班主任可以通過微信、qq、校訊通等方式與學(xué)生家長建立更多別的溝通,聽取學(xué)生家長的反饋信息,并對學(xué)生家長匯報學(xué)生近期動態(tài),虛心接受學(xué)生家長的意見建議,從而更加全面的做好班級管理工作。
    3.2多管齊下建立和諧學(xué)習(xí)小組。
    教育測量與評價學(xué)家說,評價是所有成功教育的基礎(chǔ)。要建立“以人為本”的管理,在管理過程中以教師為出發(fā)點和中心,圍繞著激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展工作,以實現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動。應(yīng)該充分考慮一個教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長所做出的貢獻(xiàn),應(yīng)將班級文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評價的重要依據(jù),要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、約束、競爭等功能,有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。建立和諧互助的學(xué)習(xí)小組,是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。2012級城市軌道交通運營管理8班在學(xué)習(xí)小組組合前,輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解,掌握每個學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況,然后將全班學(xué)生分類,確定小組組長,由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的,或沒有人“買”的,老師幫著分析原因,協(xié)調(diào)工作,最后確定每個小組的成員。
    3.3干部隊伍建設(shè)——培養(yǎng)核心,德才兼?zhèn)洹?BR>    班級的核心是班委會和團(tuán)支部,每學(xué)期開學(xué)來,班干都會召開新學(xué)期班干部工作動員會,在會上明確各班委分工和學(xué)期工作目標(biāo)及工作重點,責(zé)任到人,團(tuán)結(jié)同學(xué),班級日常管理活動有序進(jìn)行,各班委密切配合開展有意義的活動,每一次組織活動都要盡心盡力,全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來的配合與磨合后,該班的班委之間增添了不少默契,各班委精誠團(tuán)結(jié),肩負(fù)好自己的責(zé)任。“全心全意為每一個同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團(tuán)支部的工作宗旨。“有困難,找班委”,班委會、團(tuán)支部盡自己所能,幫助那些學(xué)習(xí)、生活遇到困難的同學(xué),使他們得到集體的關(guān)愛。學(xué)校、院系開展勤工助學(xué)活動,他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好的同學(xué),并鼓勵他們克服心理上的壓力,樹立正確的價值觀,努力學(xué)習(xí)。
    教育,就是為了學(xué)生的健康成長,選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長的一個重要場所,也是學(xué)校教育教學(xué)活動的基層組織。而班級文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口,是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認(rèn)識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養(yǎng)學(xué)生的品德行為具有重要而深遠(yuǎn)的意義。