教案的重點是解決學生的學習困惑，推動學生的主動學習。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高教育教學質量。在編寫教案時，可以參考其他教師的教案經驗和方法。
六年級語文第四單元教案篇一
1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會寫22個生字，會寫37個詞語。
2.弄清本單元每篇課文的主要內容。
3.感受本單元每篇課文所表達的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語文園地中日積月累部分中的內容。
一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀”。
二、談談你最喜歡本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復習《草原》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
5.積累描寫草原的詞語。
6.背誦課文第一自然段。
四、復習《丁香結》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？“丁香結”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
五、復習《古詩詞三首》。
1.背誦《古詩詞三首》。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、復習《花之歌》。
2.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
七、復習《語文園地一》。
1.背誦日積月累《過故人莊》。
2.體會句子的表達效果。
六年級語文第四單元教案篇二
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。
有關地球的資料。
兩課時。
一、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？
（2）完成課后練習。
（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關系？
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。
問題（2）根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問題（3）指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問題（4）前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結。
這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
一、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識？學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？
（4）什么是地球的自轉？
（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。
三、拓展，總結全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
六年級語文第四單元教案篇三
體會白發(fā)老者的鼓勵和觀眾的支持對頂碗少年表演成功的意義。
理解側面描寫烘托人物精神品質的作用，學習正面與側面描寫相結合表達中心的描寫方法。
一、導入。(由上節(jié)課的正面描寫表現人物精神品質轉入本課的側面描寫烘托人物精神品質)。
1、如果你是頂碗少年，在表演結束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺得要說些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵，伙伴們無怨無悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會側面描寫的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現?描寫他們表現的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀眾的變化烘托出這場表演真是一場驚心動魄的拼搏。因為連續(xù)失敗，變得離成功遠了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F揭示了少年有勇氣的來源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時，白發(fā)老者的出現有什么作用?作者對老人進行了怎樣的描寫來表現他的作用的?(為什么不把他說的話寫出來?)(10分鐘)。
(老者的出現首先是推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵下，頂碗少年繼續(xù)進行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對失敗的精神品質。描寫了老人的外貌、神態(tài)、動作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺的目的;神態(tài)和動作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵和安慰;板書劃橫線的內容。
因為這樣留下了懸念。文章主要表現的是頂碗少年的精神品質，老者不管說什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無名英雄也一直默默甘當著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質，是誰呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對頂碗少年的直接描寫又稱為正面描寫，把文中其他烘托頂碗少年精神品質。
的人和物的描寫稱為間接描寫或者側面描寫。這兩種描寫擔當的作用雖然不同，但都是為表現主要人物的思想品質服務的。寫作中注意正面描寫和側面描寫的結合，能使故事的情節(jié)曲折動人，人物的形象生動感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學習了《頂碗少年》中的側面描寫，思考自己的作文“我的成長故事”中有無需要加入或修改的側面描寫，并進行修改。
六年級語文第四單元教案篇四
心愿是燈塔，它指引著我在人生的路上向前，讓我不再彷徨，就算前路充滿荊棘，困難重重，只要把心愿做翅膀，逆風也能飛翔。
小時候，我曾經在電視上看過這樣一個場景：“10、9……3、2、1，發(fā)射?！币宦曁柫?，載著衛(wèi)星的巨型白色火箭頓時發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，噴著耀眼的烈焰，周圍一片煙騰霧罩。如山呼、似海嘯、像驚雷，拔地而起，直沖九天。特別是宇航員，穿著白色的航天服，揮舞著五星紅旗，順利出倉，進入太空工作，我就羨慕極了。
從那以后，我便有了一個為之癡迷的心愿，我要當一名優(yōu)秀的宇航員。航天英雄楊利偉叔叔是我國第一個登上太空的宇航員，他成了我的偶像。聽說楊利偉叔叔是經過很長時間的魔鬼式訓練，經過重重選拔才能登上太空，遨游浩瀚、逐夢九天。
我知道，要想成為宇航員，可不是一件簡單的事情，它需要很多條件：扎實的科學文化知識，強健的體魄，驚人的毅力。為了我的這個心愿，我要努力學習科學文化知識，多閱讀，擴大自己的知識面，尤其是航天知識，進一步充實自己，并不斷地鍛煉身體，增強我的體質。我一定要做另一個“楊利偉”。
如果我當上宇航員，我要去廣袤的宇宙，揭開外星人之謎，讓他們先進的文明與地球文明融為一體；我要看看“黑洞”“蟲洞”是什么樣子；我要登上月球，在月球上插上我的小旗子；我要到銀河系外探索一望無際的宇宙盡頭在哪里；我要登上火星，看看火星上獨特的環(huán)形山；我要登上金星，去測量它的溫度；我要在太空中看看地球是什么樣子的，看看中國的偉大奇跡——長城；我要在太空中進行科學研究，揭開宇宙的奧秘，為祖國爭光，為全人類服務。
晚上，我躺在床上，透過明亮的玻璃窗，看著浩瀚的星空，我盡情遐想，星球啊，我什么時候才能投入你的懷抱？想著想著，我進入了夢鄉(xiāng)，夢里我真的登上了月球。
夢總歸是夢，我的這個心愿想要實現一定很難，但我絕不會被困難嚇倒，俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵”，有愿望，才有前進的方向與動力！
加油吧，自己！
六年級語文第四單元教案篇五
書是人類的階梯。前幾天，我看到一篇名為《學會生存》的文章。
這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學的門口看見了兩尊塑像-----一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩尊塑像的緣起。才知道自己完全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給愣住了，然后馬上給全市成績最優(yōu)秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧秘，結果，作者失望地掛了電話。因為他的兒子雖然成績優(yōu)秀，但也只是一個只懂得學習而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能！
讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會在乎書本上的知識掌握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！所以，從今以后，我要學習更多的生存本領養(yǎng)成獨立自主的好習慣。
六年級語文第四單元教案篇六
一、讀拼音寫生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫出帶有下邊部首的字各三個。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫線的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。
細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀賞好像愛護2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點。從“由于”到本段結尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對它自身來說，是為了適應環(huán)境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現象。
八、略。
六年級語文第四單元教案篇七
心愿，如種子，它會靜靜地藏在你心中的深處生根發(fā)芽。律師是我一個遙不可及的職業(yè)，因為在法庭上女孩子會散發(fā)著一種可以壓倒對手的氣勢。
記得有一位老師曾教給我一些關于法律方面的知識，那是——吳老師。在補習班語文課結束，她拉著我的手到辦公室，我曾告訴過她長大了想當律師，吳老師的嘴角只是揚一揚，并非對我說話，她讓我到那張辦公椅前坐下，告訴我：“今天我就稍微教你一下，如何在法律上有壓倒人的氣勢?！蔽衣犃撕芨信d趣，那是肯定的，立馬坐端身子，用渴望的眼神望著她。吳老師順手拿出一沓資料，上面印著一些條法，我正當疑惑的時候，吳老師示意讓我念出來，我一字一句地讀了下去。
“停！”那個字一喊又使我呆住了，什么鬼？這是在干什么？到時候氣勢沒練好，反倒像個復讀機。我在心里默默地想著。
“下面我要教你的就是如何吐字清晰，又準又快地在法庭上打官司?！彼菄烂C的語氣使我認真起來，“首先你的眼睛要盯著每一個字，千萬不要走神，再教你一個小秘密，是我一個律師朋友告訴我的，在你講話的時候中斷，可以用帶點殺氣的眼神去看對方，這樣氣勢的增加比在語言上添加華麗的詞不是更好嗎？”那一字一句都刻在我中心，不論怎么樣，努力地干下去，迷茫的未來，應該會有驚喜等著我。
照吳老師的方法，我又復述了一遍，終于看到了她滿意的笑容，太陽在萬丈云海翻騰中徐徐升起?？赡茉趨抢蠋熕难壑?，我是個很孩子氣的人，時間長了，我會成為像鄧冰瑩一樣的優(yōu)秀律師！
時間特別公平，日子也特別公平，從事律師是我一直以來的心愿，在這件事上，我無比堅定。這顆關于律師的心愿，將一直帶入我夢想的——西南政法大學。
六年級語文第四單元教案篇八
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
二、預習學案。
1、我知道。
一位81歲的老人，他從65歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）。
三、導學案。
（一）朗讀課文，仔細品味。
1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
2．課文的哪些內容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。
小組討論，全班交流。
（二）探究課題，深化中心。
小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”？
四、課堂檢測。
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補充著。（縮句）。
――――――――――――――――――――――。
2、青山是不會老的。（反問句）。
3、他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（雙重否定）。
―――――――――――――――――――――――――――。
4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。（用關聯(lián)詞語連成一句話）。
―――――――――――――――――――――――――――。
五、課后作業(yè)。
閱讀主題叢書《愛護我們的家園》。
六、板書設計。
16.青山不老。
大環(huán)境――惡劣險峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境――簡陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語。
二、預習學案。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達方法有哪些？
3、預習日積月累。
三、導學案。
1、學生回顧本組課文，全班同學交流本組課文的特點。
2、回顧本次綜合性學習，全班同學交流活動的感受。
3、學習日積月累。
四、課堂檢測。
1、聽寫本組課文的生字詞。
2、學生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)。
讀主題叢書中的，增強環(huán)保意識，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書設計。
回顧拓展四。
聯(lián)系實際進一步思考讀書法。
環(huán)境保護的宣傳口號和標語。
成語故事：竭澤而漁。
口語交際習作四。
1、通過口語交際和習作，加深學生對本組課文的感悟。
2、通過口語交際，讓學生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護環(huán)境。
3、讓學生結合生活實際和掌握的資料，談談珍惜資源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習慣。
二、預習學案。
1、自讀口語交際各版塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。
2、學生明白本次口語交際的主題和內容。
3、自己確定一個主題。
三、導學案。
1、生活中存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現象，針對這些不良現象，寫一份建議書。
2、建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼，然后些建議是的具體內容，最后寫上建議人的姓名和日期。
3、如果你對有關珍惜資源，保護環(huán)境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測。
1、每組推薦一名學生進行交流。
2、其余的學生進行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。
五、課后作業(yè)。
針對身邊的不良現象，寫一份建議書。
六年級語文第四單元教案篇九
丁香花在燦爛的陽光下白的瀟灑，紫的朦朧，還有淡淡的優(yōu)雅的甜香，使人輕輕一聞就把所有煩惱都拋到九霄云外去了，在這開滿丁香花的校園里，充滿了歡聲笑語。可是這里面還有兩個大人物呢！一個是全校聞名的“小辣椒”班長王寒冰，另一個就是人盡皆知的淘氣包張明，真是冤家路窄，他們恰好都在同一個班級里面就是——我們六一班。
就在今天發(fā)生了一件事，令班長和張明都氣憤不已，我們一起來看看吧。
今天中午，張明下樓把飯桶還了過后，就在學校里的花園里悠閑自在的走著…走著……不一會兒，張明在一朵白丁香上面發(fā)現了一片血，“咯噠”張明的心里不禁一顫，心想：“這里怎么會有血呢？是真的嗎？如果是那些小孩子故意畫的呢？算了，先看看再說吧。”他就小心翼翼地靠近看了看，忽然，張明聽到了一聲謹小慎微的小奶貓一樣的叫聲，張明就更加緊張了，他緊皺著眉頭，身子向前探著。不一會兒，張明看見了一只耳朵受傷非常嚴重的小奶貓，于是，張明立馬把小奶貓輕輕地抱了起來，露出憐愛的神情，用嘴巴輕輕的吹著小貓的耳朵，小貓叫的更大聲了，他又找到了“兇器”——針，“真不知道那些人怎么想的。”張明小聲的說。不料這一幕讓“小辣椒”班長王寒冰看見了，于是他立刻怒氣沖沖的跑了過去?！皬埫?！你在做什么？你也太沒有愛心了吧！”“不是，不是這樣的我先看見……”張明立馬解釋道。沒等到張明說完班長又說：“你知不知道這樣會害死一條生命嗎？你真是太壞了！”“這不是我弄的，不信就問旁邊路過的同學嘛！”張明極力反對?！拔也还?，我親眼看到的就是你弄的?！睆埫饔终f：“這次你真的“辣”錯了！我們去找老師理論?！薄昂?！”班長說。
在辦公室里李老師還拿著啞鈴在那練手臂呢！王寒冰跑過去把老師給拽了過來說：“李老師，快點給我們評評理。”“怎么啦？”“老師，我明明沒有弄傷小貓，可是王寒冰卻說就是我弄的?！睆埫髡f。老師出去了一下，回來后就對王寒冰說：“寒冰，這就是你錯了吧，你并沒有親眼看見是張明把小貓弄傷的，所以不能輕易下結論?！庇謱埫髡f，“小明，你是個有愛心的孩子，謝謝你救了小貓！”
張明抬頭看看窗外，陽光更加燦爛，丁香花也開得更艷了！
六年級語文第四單元教案篇十
因為心愿，馬克思固守清貧，探索斗爭，揭示真理。
——題記。
心愿是王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陽山”的豪情壯志；心愿是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的憂國憂民；心愿是龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的警世長鐘。
于是，就有了一群倔強的中華兒女們，他們前赴后繼，以“寧可犧牲自我，換得天下太平”為心愿，奮斗在國家的獨立、民族的解放的漫漫征途上。
但是，中國還是發(fā)展中國家，我們離發(fā)達國家還有一定的距離，中華民族偉大復興的心愿尚未達成，在教育、醫(yī)療、科技等領域還落后于世界發(fā)達國家，未來依然任重道遠。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年強，則國強。少年富，則國富?！笔前?，少年富強，國家才能富強。我們作為祖國的未來，國家的棟梁，唯有好好學習，才能用知識武裝頭腦，用頭腦改變世界。
心愿是絢麗的彩虹，心愿是通往成功的天梯，心愿是只燃燒的火把，照亮人生的彼岸。而我的心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。
六年級語文第四單元教案篇十一
學生很多都用了乘法計算，因為現在學習乘法，先入為主，其次沒有認真審題，讀清題目的意思，今后在這方面還需要加強。
其次對于口訣的.應用，熟練程度還需要加強。例如在9○9=6○3，對于這樣的題目，許多孩子都無從入手，不知如何解答，其實突破口就是要通過觀察發(fā)現它們是9+9=6×3。3個6等于2個9的和。這些都需要學生的思考，嘗試操作。
六年級語文第四單元教案篇十二
生活中有許多突如其來的危險，尤如無數即將吞噬我們生命的惡魔，往往令我們防不勝防。當我們遇到危險時，又該怎么辦？是束手無策？還是坐以待斃？不，我們決不能這樣，我們要憑自己的聰明和智慧，去勇敢地面對這些危險，去機智地戰(zhàn)勝這些惡魔，下面我所講的'是一個真實的故事。
媽媽的同學小蓓阿姨的兒子胡俊豪比我大一歲，是我的好朋友，一天中午放學途中，他正獨自走在回家的路上，這時，一位男青年突然攔住他，問：“小朋友，你怎么一個人走呀？”胡俊豪一楞，因為之前小蓓阿姨經常給他貫輸現在的人販子很多，一旦遇到危險，不要害怕，要冷靜、沉著應對的思想，他馬上想：“這個人是誰？我怎么從來沒有見過？他該不會是人販子吧？”胡俊豪靈機一動：“誰說我是一個人了，我媽媽在后面呢？”，邊說邊朝后面的一位阿姨指了指，那位男青年信以為真，急忙逃之夭夭了。
胡俊豪用自己的聰明和智慧逃過一劫，聽到他的故事，我不禁心生忐忑，我想：如果我遇到這種情況，我該怎么辦？我會像胡俊豪一樣隨機應變嗎？假設當時胡俊豪老實地回答那位男青年的問話，估計他早就被人拐走，不知所蹤了，這個故事教育了我，讓我學會自我保護、自我防御。由此可見，自我保護是多么重要??！
六年級語文第四單元教案篇十三
凜冬已至，雪虐風饕，寒風冰冷而又無情的拍打著我的臉龐。我走在這人煙稀少的街道上，身著單薄而樸素，瑟瑟發(fā)抖。即便如此，我仍舊前行，只因想快點將媽媽和我親手制作的便當送到奶奶手里。
經過了漫長的路程，我終于來到奶奶家門口。正在我抬起被凍得發(fā)抖的右手敲門時，眼前不禁一黑，縱然倒地昏迷。又不知過了多久，我做了噩夢，猛地驚醒。我望了望周圍，溫暖的火爐，厚厚的.被套蓋著身軀，床邊是剛煮好的粥，還有一個身影在廚房忙活——這是奶奶家啊，真溫暖。
我剛想下床去拿我那份便當給奶奶嘗嘗時，奶奶突然轉身，快步走向我，雙手托著我讓我躺回床上，隨后她說：“你暈倒在俺家門口時，可把俺嚇壞了，趕忙把你帶進來?！蔽尹c點頭，說：“嗯嗯，奶奶我沒事了，你來嘗嘗我和媽媽一起制作的便當?！毖粤T，便伸手去拿便當，奶奶抓住我的手，說：“那個我已經嘗了，它很涼?！蔽毅读算叮骸霸趺磿瞿?，我明明已經把身體僅有的溫暖都給它了啊……”話還沒說完，奶奶補了一句：“但它很暖，讓我在這個只有我一個人的家中感受到了溫暖，這個溫暖，與家中溫暖的火爐，溫暖的床鋪，溫暖的飯菜無關，只和愛有關的溫暖”頓時，我心生溫暖，與環(huán)境無關，只和愛有關的溫暖。
溫暖是和愛有關，和那充滿愛的氛圍有關，而制造溫暖的，往往是親情中流露出最動人心的愛。
六年級語文第四單元教案篇十四
作文。
范文，僅供參考!
今年寒假，我讀了好幾本書，其中《魯濱孫漂流記》令我深受啟發(fā)。
這本書是英國著名小說家笛福的作品。魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了一個荒島。當時，他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗。他花了三十天的時間，把船上所有東西都搬到了岸上。從此，他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜，還救了一個野人，給他取名“星期五”。第二十八年時，一艘英國船來到海島，他幫助船長打敗了叛亂的水手，并乘船回到了家鄉(xiāng)。
沒有一個人，像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年?？梢哉f，這簡直是個奇跡!當他剛來到島上時，他幾乎一無所有，但他沒有放棄希望，所有的東西都來自他的雙手。正是這些因素，促使他在這種絕境中活了下來，這都是他流盡了汗水，付出了艱辛的勞動才得到的。
一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。在碰到失敗時，要知難而上，不能退縮。一個人要是不勞動，就會變得頹廢。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動，實現自己的人生目標。
這是一個震撼人心的故事，在這個震撼人心的世界中的主人公，是一位有著超常的意志和耐力名叫魯濱孫的人，這個震撼人心的故事名叫《魯濱孫漂流記》。
魯濱孫落到荒島上以后，他將在島上開始過一種寂寞而又憂郁的生活，這種生活在世界上是前所未聞的。在孤島上，他一邊辛勤勞作，一邊制造獨木舟，希望有船經過這里，但一次又一次的期盼都讓他十分失望。但為了讓自己振作起來，不再灰心喪氣。認真考慮自己的境遇與環(huán)境，在。
日記。
中寫下這樣一句話：“我的生活從一方面來看是一種悲哀的生活，但從另一方面來看卻是恩賜的生活?！边@句話深深的震撼了我們。
所以說，生存能力對我們——一批新世紀的人才來說是不容忽略的。
有一天晚上，一個一年級的小女孩正在寫作業(yè)。她的媽媽正在浴室里幫她爸爸洗腳，(由于，她爸爸以前把腳摔壞了，所以不方便自己洗腳。)突然，她爸爸因煤氣中毒而昏了過去，她媽媽也聞到了煤氣味，可剛想把門打開，卻全身都沒有勁，隨后也昏了過去。
過了一會兒，那個小女孩的作業(yè)做完了，便喊媽媽給她簽字，結果喊了幾聲，她媽媽也沒有回答她。
她感覺有些不對頭，趕緊跑去看了看，結果剛到門口，就聞到了一股煤氣味。她馬上就把浴室門打開，看見了爸爸、媽媽正躺在地上，便知道他們一定是煤氣中毒了。接著她趕緊跑去關掉煤氣總閥(這是老師告訴她們有關的煤氣知識)，跟著她連忙打開窗戶通風、換氣。
她站在大廳里愣了愣，感覺自己還不錯，做地井井有條，似乎好像還有什么沒有做完。突然，她想到了爸爸媽媽還沒救，趕緊跑到外面去打急救電話(跑到外面是因為防止家中因打電話爆炸)110、120，并且把家里所有電器都關了。打電話時，她沉著冷靜，像沒有發(fā)生過這事一樣，把家庭地址報的一清二楚，讓急救人員很快就找到了她家。
僅僅才上了一年學的小女孩，她用自己所學的知識救了她的父母，用她的沉著冷靜挽回了父母的生命。
通過這件事，讓我知道了學會生存是很重要，如果我們不學會生存就無法在社會立足。
在一個星期六，一位小女孩來到了他父母開的冬蟲夏草店里玩，十分高興。到了下午有幾個人來到了店里，詢問了各種價格后，突然拉下卷簾門，從背后掏出幾根鐵棍，向她的父母打去，小女孩只感覺腦袋一下子受到了重擊，便昏了，她媽媽踢了她一腳，仿佛在說“你一定要堅持住，替爸爸媽媽報仇啊!”然后她就昏迷不醒了。那幾個人搶走了店里所有的冬蟲夏草，用水潑灑了現場，匆匆的走了……大約過了幾個小時她醒了，覺的腦子十分痛，一摸全是血。她在地上慢慢蹭，手腳都不聽使喚了，蹭一下十分難，感覺腦子要炸開一樣，有好幾次她差點昏去。經過一番努力，拿起了電話撥通了110，120，告訴了地址又昏倒了。她醒來是再醫(yī)院里，。送去的時候她的雙親都死了，而她的腦骨也全部碎裂，能活下來是一個奇跡。而警方通過她的記憶，很快便捉住那幾個人。
在這個故事中那位小女孩為什么能活下來?因為她有一種求生的欲望，一種強烈的求生欲望。其實人人都有這種求生欲，就看你有沒有激活它，因此保護好自己。在《魯濱孫漂流記》中魯濱孫一直都有一個信念：一定會有人來救我!以至他靠他的一雙手，在島上有了富足的生活，直到有人來救他。在生活中，要防范一切有危險的東西，比如一把小刀，一支削尖的鉛筆……都會造成一些不必要的傷害。
生存下來并不難，但你一定要學會它，否則你將會被不可生存擊到，從此一蹶不振。
在新疆，有一位維吾爾的小妹妹運用了學校里老師教的關于觸點的知識，救了五位男孩的生命，我們也應該了解一些自我保護的知識，才能讓自己和自己周圍的人不受到自然災害和人為災害的傷害。
在大作家笛福筆下的魯濱孫就是一個有著自我生存，保護能力的人，獨自一人在荒島上生活了幾十年，最后安然無恙的回來了，但是如果是一個不具備任何生存能力的人，那么別說是在荒島上呆十幾年了，就是呆上一年也有些不切實際。所以我們應該向魯濱孫那樣，學習加上實踐才能真正擁有自我生存與保護的能力!
2019年12月26日上午，有一位十歲的英國小女孩蒂莉與她的家人在普吉島的海邊玩。突然她感覺海水有些不對勁，她馬上告訴了她的家人：“海水上冒著氣泡，潮水突然退下，我感覺將會有海嘯發(fā)生!”隨即蒂莉朝海灘上大喊：“海嘯來了，海嘯要來了!”還好她所說的話得到了她的親人和其他一些人的重視，所以海灘上和鄰近海灘的旅店，小鎮(zhèn)上的人都撤離了。這一切知識都是蒂莉從地理課上學到的，老師曾經告訴過她們，在海嘯發(fā)生10分鐘左右，海水會出現退潮現象。
我們應該有一些自我保護的能力和生存的能力，這樣離開了父母我們也能存活下去，遇到危險我們也可以把勇氣，智慧與能力結合在一起，脫離險境。
當黑暗的時候，光明在前方閃爍;當危險突襲的時候，親人的牽掛涌入心頭。一位女人脫離險境的事震撼了我的心靈。那是一個陽光明媚的早晨，一對夫妻正在爬山，當他們要原路返回回家的時候，他們倆發(fā)生了爭執(zhí)。妻子認為原路返回好一些，而丈夫則指著身旁一條小路說：“走這條路近一些，很快就到家了?！苯涍^一番爭執(zhí)他們倆決定各自走各自的。
意想不到的事情發(fā)生了：從那條小路走的丈夫安全的到家了;而原路返回的妻子卻迷路了。妻子并沒有慌張，她一直向前走，忽然她看到前面有一條小溪，她認沿著小溪走可能會使她找到回家的路，不過這時候天已經黑了下來，她準備先找個地方休息明天一早在繼續(xù)走。她在小溪邊找到了一塊比較而且很平坦的石頭作為床，然后脫下了自己的衣服蓋在了身上。第二早晨，她渾身酸痛，但她忍住了酸痛繼續(xù)往前走，著條小溪不僅沒有幫她找到回家的路，反而讓她迷路迷的越深，此時她的家人非常的擔心他們已經撥通了救援小組的電話，救援小組已經展開了搜索。這時的她已經疲倦不堪了。這時有幾架飛機從她的頭頂上飛過，突然她想到了一種辦法：她從包里拿出了幾顆糖果，把糖果紙白色的那一面對著太陽并且大聲呼喊，這樣太陽反射出的光照到了紙上，人們看到這種強烈的陽光就會知道下面有人被困了。最后久遠小組就出這位勇敢、聰明的妻子。
送給大家一句話：只有那些鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。在野外遇到了一些困難，要和文章的妻子一樣冷靜，還要用你的大腦。
寒假通過老師的推薦，我結識了《魯濱遜漂流記》。它就想是我的知心朋友一樣，在漫長的寒假中讓我懂得了兩個深刻的道理。
俗話說的好，“不聽老人言，吃虧在眼前”，在我眼中，老人就是大人，指經驗豐富者。而在這本書中，主人公魯濱遜克魯索因酷愛航海冒險，不聽父母勸阻，執(zhí)意出海航行。路途中，異常突如其來的風浪襲擊了他們，他們險些喪命?？婶敒I遜仍不放棄，在做奴隸期間，找準機會逃走了。在故事中，魯濱遜常常大難不死，但在他的心靈上也增添了不少的創(chuàng)傷，這都是不聽大人的話惹的禍，相信這次歷險，會讓他受益終生。聯(lián)系生活想想，每次我不聽大人的勸告，最終吃了虧，總會懊悔為何當初不聽大人的，這是這本書教給我的第一個道理：聽從父母勸告。
魯濱遜再后來，逃到了一個幾乎沒有人煙的地方，徹徹底底地絕望了。但他用堅強的意志鼓勵自己能行的，果然他掙作了起來，以超凡的勇氣和智慧，存活下來了，并擁有了三幢用自己的智慧和汗水造的房子。這是他運用自己先前的所知所學，創(chuàng)造的奇跡。在他自己傷心時，他會安慰自己，使自己的心情有所舒暢;在他開心時，他會把自己的喜悅與“星期五”分享，“星期五”是魯濱遜收服的一個野人，當作自己的仆人。他教了原本不會說人話的“星期五”一口流利的英文，使仆人能與自己交流。這就是奇跡，魯濱遜居然在島上存活了28年，最后找準機會回歸祖國。這教我們應該把自己的所學所知，合理地利用起來，在困難時，你的知識將會幫助你，使你脫離捆擾，這時你會感到知識是多么重要，所以平時更該多多積累一點一滴的知識了。這是第二個道理：學會獨立生存，合理利用知識。
謝謝《魯濱遜漂流記》帶給我的啟迪。
六年級語文第四單元教案篇十五
母校的各位領導：
我即將小學畢業(yè)，離開母校。回顧五年來的小學生涯，母校的領導和老師對工作認真負責的敬業(yè)精神讓我敬佩，還有我們學校那良好的校風、嚴格的紀律必將對我以后的學習有著很大的幫助。我要留下對母校的美好祝愿，也向母校提幾條建議：
一、增設圖書室。
因為同學們的書畢竟是有限的，所以這根本滿足不了酷愛讀書的同學們的渴求(next88)。因此，我建議學校增設圖書室，這樣不僅可以使同學們開拓視野，還能對課內的知識進一步鞏固，使同學們的學習有所提高。
二、多開展課外活動。
我們的祖國不需要只會高談闊論、紙上談兵的庸才，因此，我建議學校多開展課外活動，讓同學們走出分數的繩索，走出校園，走進巧奪天工的大自然，走進充滿競爭的社會，培養(yǎng)學生的自立能力。
敬愛的領導，我的建議可行嗎?我衷心祝愿我們的學校更加美好!
新的一學期又即將落下帷幕.籃協(xié),也在時間開出的隧道經歷著來自多方的磨礪.正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”.籃協(xié)在不斷的成長,但處在幼期的籃協(xié)在各方面都不健全,存在著不足.現在我就自己的看法闡述一下:。
第一方面就籃協(xié)所舉辦的某些活動來說,好的方面雖然是主流,但也有美中不足之處.因為舉辦活動時一定要主題明確,沒有主題的活動就會黯然失色、失去存在的價值.比方說,我們社舉辦的茶話會等活動,本意是促進咱們社團人員之間的感情及集體團結、奮進的凝聚力,而不是單純的玩.所以我想,如果在舉行這種活動時,我們可以讓每位成員都有話可說,有話想說.讓每位成員說出加入籃協(xié)初始的原因及抱有什么樣的心態(tài),讓初始的熱情再次復燃,不要讓時間磨沒了曾經加入籃協(xié)的“壯志情懷”,從而達到活動的主旨及目的,凡事都不要做無用功.
對于社員來說,我最大的感想就是:管理一定要松弛有度.一味的緊迫就會失去人心,造成人才流失;但一味的放松就會淡漠籃協(xié)在他們心中的分量.其實,造成這種情況也可能是籃協(xié)沒給他們施展才能的平臺啊,因此他們不知道自己能干什么,當失去價值后就不會有激情了.所以,在籃協(xié)里要“因才施工”,讓每個人都動起來,讓每個人都體會到:我是籃協(xié)一份子!
敬愛的熊校長：
請恕我冒味地打擾您。您就像陽光雨露滋潤著我們，您為我們嘔心瀝血地操勞著，我們無不感謝您。我們馬上就要告別母校，告別老師，告別同學們。在這個時候，我應該向您提出一些建議。
雖然學校的方方面面都發(fā)展得不錯，但是還有一些細節(jié)做得不夠完善。許多同學上學時都要買一些飲料解渴可是一喝完就隨地亂扔，到處都是一片臟亂，隨地可見的飲料罐子被人踩過去給打掃衛(wèi)生的同學帶來了許多不便。一年級的許多小朋友都很愛折紙飛機玩，可是一上課就隨便虛擲了。還有一些同學把紙團塞進排水管導致水管堵塞等。
為了能改善校園的不良情況，我想到了一些具體完善方法。
第一：展開一些節(jié)能環(huán)保活動，增強同學們的環(huán)保意識。
第二：每班出錢買飲水機，不要外面去買飲料和礦泉水。
第三：
保護環(huán)境。
建立一個廢品回收站同時展開廢物利用活動。
以上就是我的建議，希望校長能夠考慮采納。
我是一名楚雄師院附小的五年級的學生，在楚師附小讀書的日子里，我很快樂，因為，學校給我們提供了優(yōu)越的學習和各種課外活動的環(huán)境。但，還有一些地方我覺得需要改進。
在我們學校里，已經正式成立了?；@球隊和足球隊，這不僅豐富了同學們的課余活動，而且使同學們的特長得到發(fā)揮。但是，我們學校至今還沒有成立乒乓球隊，作為國球的乒乓球，是多數同學喜愛的運動。但由于學校沒有組隊，沒有組織系統(tǒng)的訓練，所以同學們就只好到其它的地方打乒乓球。
乒乓球是一種非常鍛煉身體的運動。它不像籃球和足球，需要很大的場地才能進行，乒乓球所需要的雪地不大，室內室外都可以進行，投資也不大，而且打乒乓球還能鍛煉頭腦的靈活性。
因此，我鄭重地提出以下建議：
1、希望學校盡快組建一支乒乓球隊。
2、希望有專業(yè)乒乓球老師來指導乒乓球隊。
3、希望有幸參加乒乓球隊的同學勤學苦練，為學校爭了榮譽。
六年級語文第四單元教案篇十六
自我保護這個本領對于每個人都是很重要的。學會生存是人生中最重要的一課。我們應該為了生命而學會自我保護。10歲的小女孩蒂莉就使用自我保護的.知識拯救了數百人的生命。
那是在20xx年12月26日的上午，蒂莉正與家人在泰國的普吉島上游玩。突然，蒂莉發(fā)現海水有些古怪，一直冒著氣泡，潮水突然退下。她知道即將要發(fā)生海嘯，因為地理老師曾經說過，這些是海嘯來臨的前兆。于是她拼命的喊：大浪要來了！她的直覺使在沙灘上的人和臨近的人們在海嘯前安全的撤離了。而這一切都歸公于蒂莉，她用了所學的知識，不但拯救了自己，還拯救了數百人的生命。
蒂莉用所學過的知識保護了大家，生活中還有很多這樣的事。有一個孩子也是運用所學的知識保護了自己。
這個孩子年僅8歲，有一次他正在家中玩耍，忽然他聞到了煤氣味，他心中一驚，馬上飛奔到廚房，發(fā)現原來是煤氣泄漏了。那孩子當時嚇得六神無主，不知該真怎么辦。猛然，他想到了在學校時老師所說的有關煤氣泄漏的知識。他馬上把煤氣總閥關掉了，接著開窗換氣，然后切斷了電源，最后跑去請鄰居幫忙。這孩子也用所學的知識拯救了自己。
不論是蒂莉，還是那個孩子，他們都在危險時進行了自我保護，這都是因為他們知道一定的生存知識。我們也應該多了解一些在突發(fā)狀況時該如何應付的知識。學會自我保護，學會生存。
六年級語文第四單元教案篇十七
有人說，老師是天上的北斗星，為我們指明了前進的路；有人說，老師是一根蠟燭，照亮了我們而燃燒了自己；有人說，老師是辛勤的園丁，為我們剪去多余的枝葉。老師的一生都在為著我們，我們應當要學會感恩老師。
在我快要升四年級考試的時候，我的腳卻在一次意外中骨頭錯位了。當時我還以為只是崴了一下而已，很快就會好的。但腳卻越來越痛時我才覺的不只是崴了一下那么簡單。我扶著墻，一點一點地走向辦公室，當時老師還在判作業(yè)，看到我一瘸一拐的走進來的時候老師慌張的問我這是怎么回事。當我說完之后，老師急忙給我的父母打電話，讓他們到醫(yī)院去找我。老師打完電話只后就用她瘦弱的身軀背起了沉重的'我。我們的教室在四樓，而且每一個臺階都很高，等把我背下樓的時候老師已經滿頭大汗而且氣喘吁吁地了。但她還要背著我到醫(yī)院去。到醫(yī)院時老師的身上沒有一處干的地方，全部都是濕的。過了一會兒我的爸爸媽媽也來了，他們和老師一起陪著我檢查、上藥、打石膏。直到晚上八點多才弄完。老師在第二天的時候因為昨天受了涼，感冒了。嗓子也特別難受?？吹梦液美⒕?，如果不是因為我，老師也不會感冒。
六年級語文第四單元教案篇十八
一年前的一個星期天，我和媽媽去逛商場。走著走著，媽媽不知被什么絆了一下，鞋子上出現了一道口子。沒辦法，我們只能到附近修鞋子的地方去補一下。修鞋的是一位四十多歲的'中年婦女，她微笑著示意我們坐下，然后放下手中的活，一針一線很認真地織了起來。她努力地拽著線，手上勒出了一道道印子，足足過了五六分鐘才補好，她對媽媽說：“把那只鞋也給我一下?！眿寢屍婀值貑枺骸斑@只鞋又沒有壞，干什么要給你呀？”只見那個婦女用手一掰，呵，還真有一道口子。我曾不止一次地聽說過小商小販坑人的事，看來我們今天要挨“宰”了！大概過了四五分鐘，另一只鞋也修好了，她用剪刀剪掉兩頭的線，又用抹布擦了一番，然后遞給了媽媽。
“多少錢？”“嗯，一塊五吧。”聲音平平淡淡，說罷又低下頭干起了我們來時的活兒?！懊α诉@么久，才收一塊五毛錢？”媽媽覺得有點過意不去，多掏出了兩三塊錢給她，她執(zhí)意不收，見媽媽不解的樣子，她認真地說：“這年頭，誰掙錢都不容易，我們下崗工人最有體會了……”
雖然那是一年前的事了，但我依然記憶猶新，所以令我敬佩的人就是那位連她姓什么都不知道的阿姨。
六年級語文第四單元教案篇十九
在我們的人生中，會經歷過許許多多的`“第一次”，我也不例外，我印象最深的一次就是“第一次”煮飯了。
哪是一個星期天，我爸爸、媽媽不在家，我想我從來沒有幫媽媽做過家務活，這回可是一個好機會，就煮一鍋飯吧，給爸媽露一手，讓他們高興高興。
說干就干，我先掏了一鍋米。聽媽媽說過，煮飯之前要先洗2至3次米，我就學著媽媽的樣子洗起米來。但每洗一次米，就有一些“小淘氣”順著水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒進了電飯鍋，插上電源，自個兒去網上沖浪了。
正在我沖得起勁時，不知從哪兒傳來了“劈里啪啦”的聲音。我循聲找去，發(fā)現是從廚房間里傳來的，我立馬想到了那鍋飯，揭開鍋蓋一看，啊，天哪，這是我煮的飯嗎？顏色又黑又黃，嘗了一下，“呸”硬的像一些小石子。這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。不知如何是好。正當我發(fā)愁時，爸媽回來了。媽媽問我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地說：“我、我、做、做?！薄斑祝裁次兜腊?？”媽媽警覺地問，邊問邊和爸爸一起來到了廚房，一看，全明白了，“哈哈哈?！钡匦α似饋?，把本來就愛笑得媽媽笑得眼淚都出來了，爸爸也被笑得彎下了腰。后來我才知道，是因為我煮飯之前忘了給鍋里加水，才會燒成這樣。
每當想起“第一次”煮飯這件事，我就合不攏嘴。我也懂得了：無能做什么事只有仔細觀察，虛心學習才會成功。
六年級語文第四單元教案篇二十
讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》：孤獨而頑強的冒險者在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次風暴將船只打翻，魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。
六年級語文第四單元教案篇一
1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會寫22個生字，會寫37個詞語。
2.弄清本單元每篇課文的主要內容。
3.感受本單元每篇課文所表達的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語文園地中日積月累部分中的內容。
一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀”。
二、談談你最喜歡本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復習《草原》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
5.積累描寫草原的詞語。
6.背誦課文第一自然段。
四、復習《丁香結》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？“丁香結”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
五、復習《古詩詞三首》。
1.背誦《古詩詞三首》。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、復習《花之歌》。
2.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
七、復習《語文園地一》。
1.背誦日積月累《過故人莊》。
2.體會句子的表達效果。
六年級語文第四單元教案篇二
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。
有關地球的資料。
兩課時。
一、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？
（2）完成課后練習。
（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關系？
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。
問題（2）根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問題（3）指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問題（4）前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結。
這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
一、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識？學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？
（4）什么是地球的自轉？
（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。
三、拓展，總結全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
六年級語文第四單元教案篇三
體會白發(fā)老者的鼓勵和觀眾的支持對頂碗少年表演成功的意義。
理解側面描寫烘托人物精神品質的作用，學習正面與側面描寫相結合表達中心的描寫方法。
一、導入。(由上節(jié)課的正面描寫表現人物精神品質轉入本課的側面描寫烘托人物精神品質)。
1、如果你是頂碗少年，在表演結束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺得要說些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵，伙伴們無怨無悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會側面描寫的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現?描寫他們表現的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀眾的變化烘托出這場表演真是一場驚心動魄的拼搏。因為連續(xù)失敗，變得離成功遠了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F揭示了少年有勇氣的來源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時，白發(fā)老者的出現有什么作用?作者對老人進行了怎樣的描寫來表現他的作用的?(為什么不把他說的話寫出來?)(10分鐘)。
(老者的出現首先是推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵下，頂碗少年繼續(xù)進行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對失敗的精神品質。描寫了老人的外貌、神態(tài)、動作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺的目的;神態(tài)和動作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵和安慰;板書劃橫線的內容。
因為這樣留下了懸念。文章主要表現的是頂碗少年的精神品質，老者不管說什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無名英雄也一直默默甘當著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質，是誰呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對頂碗少年的直接描寫又稱為正面描寫，把文中其他烘托頂碗少年精神品質。
的人和物的描寫稱為間接描寫或者側面描寫。這兩種描寫擔當的作用雖然不同，但都是為表現主要人物的思想品質服務的。寫作中注意正面描寫和側面描寫的結合，能使故事的情節(jié)曲折動人，人物的形象生動感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學習了《頂碗少年》中的側面描寫，思考自己的作文“我的成長故事”中有無需要加入或修改的側面描寫，并進行修改。
六年級語文第四單元教案篇四
心愿是燈塔，它指引著我在人生的路上向前，讓我不再彷徨，就算前路充滿荊棘，困難重重，只要把心愿做翅膀，逆風也能飛翔。
小時候，我曾經在電視上看過這樣一個場景：“10、9……3、2、1，發(fā)射?！币宦曁柫?，載著衛(wèi)星的巨型白色火箭頓時發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，噴著耀眼的烈焰，周圍一片煙騰霧罩。如山呼、似海嘯、像驚雷，拔地而起，直沖九天。特別是宇航員，穿著白色的航天服，揮舞著五星紅旗，順利出倉，進入太空工作，我就羨慕極了。
從那以后，我便有了一個為之癡迷的心愿，我要當一名優(yōu)秀的宇航員。航天英雄楊利偉叔叔是我國第一個登上太空的宇航員，他成了我的偶像。聽說楊利偉叔叔是經過很長時間的魔鬼式訓練，經過重重選拔才能登上太空，遨游浩瀚、逐夢九天。
我知道，要想成為宇航員，可不是一件簡單的事情，它需要很多條件：扎實的科學文化知識，強健的體魄，驚人的毅力。為了我的這個心愿，我要努力學習科學文化知識，多閱讀，擴大自己的知識面，尤其是航天知識，進一步充實自己，并不斷地鍛煉身體，增強我的體質。我一定要做另一個“楊利偉”。
如果我當上宇航員，我要去廣袤的宇宙，揭開外星人之謎，讓他們先進的文明與地球文明融為一體；我要看看“黑洞”“蟲洞”是什么樣子；我要登上月球，在月球上插上我的小旗子；我要到銀河系外探索一望無際的宇宙盡頭在哪里；我要登上火星，看看火星上獨特的環(huán)形山；我要登上金星，去測量它的溫度；我要在太空中看看地球是什么樣子的，看看中國的偉大奇跡——長城；我要在太空中進行科學研究，揭開宇宙的奧秘，為祖國爭光，為全人類服務。
晚上，我躺在床上，透過明亮的玻璃窗，看著浩瀚的星空，我盡情遐想，星球啊，我什么時候才能投入你的懷抱？想著想著，我進入了夢鄉(xiāng)，夢里我真的登上了月球。
夢總歸是夢，我的這個心愿想要實現一定很難，但我絕不會被困難嚇倒，俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵”，有愿望，才有前進的方向與動力！
加油吧，自己！
六年級語文第四單元教案篇五
書是人類的階梯。前幾天，我看到一篇名為《學會生存》的文章。
這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學的門口看見了兩尊塑像-----一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩尊塑像的緣起。才知道自己完全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給愣住了，然后馬上給全市成績最優(yōu)秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧秘，結果，作者失望地掛了電話。因為他的兒子雖然成績優(yōu)秀，但也只是一個只懂得學習而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能！
讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會在乎書本上的知識掌握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！所以，從今以后，我要學習更多的生存本領養(yǎng)成獨立自主的好習慣。
六年級語文第四單元教案篇六
一、讀拼音寫生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫出帶有下邊部首的字各三個。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫線的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。
細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀賞好像愛護2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點。從“由于”到本段結尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對它自身來說，是為了適應環(huán)境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現象。
八、略。
六年級語文第四單元教案篇七
心愿，如種子，它會靜靜地藏在你心中的深處生根發(fā)芽。律師是我一個遙不可及的職業(yè)，因為在法庭上女孩子會散發(fā)著一種可以壓倒對手的氣勢。
記得有一位老師曾教給我一些關于法律方面的知識，那是——吳老師。在補習班語文課結束，她拉著我的手到辦公室，我曾告訴過她長大了想當律師，吳老師的嘴角只是揚一揚，并非對我說話，她讓我到那張辦公椅前坐下，告訴我：“今天我就稍微教你一下，如何在法律上有壓倒人的氣勢?！蔽衣犃撕芨信d趣，那是肯定的，立馬坐端身子，用渴望的眼神望著她。吳老師順手拿出一沓資料，上面印著一些條法，我正當疑惑的時候，吳老師示意讓我念出來，我一字一句地讀了下去。
“停！”那個字一喊又使我呆住了，什么鬼？這是在干什么？到時候氣勢沒練好，反倒像個復讀機。我在心里默默地想著。
“下面我要教你的就是如何吐字清晰，又準又快地在法庭上打官司?！彼菄烂C的語氣使我認真起來，“首先你的眼睛要盯著每一個字，千萬不要走神，再教你一個小秘密，是我一個律師朋友告訴我的，在你講話的時候中斷，可以用帶點殺氣的眼神去看對方，這樣氣勢的增加比在語言上添加華麗的詞不是更好嗎？”那一字一句都刻在我中心，不論怎么樣，努力地干下去，迷茫的未來，應該會有驚喜等著我。
照吳老師的方法，我又復述了一遍，終于看到了她滿意的笑容，太陽在萬丈云海翻騰中徐徐升起?？赡茉趨抢蠋熕难壑?，我是個很孩子氣的人，時間長了，我會成為像鄧冰瑩一樣的優(yōu)秀律師！
時間特別公平，日子也特別公平，從事律師是我一直以來的心愿，在這件事上，我無比堅定。這顆關于律師的心愿，將一直帶入我夢想的——西南政法大學。
六年級語文第四單元教案篇八
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
二、預習學案。
1、我知道。
一位81歲的老人，他從65歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）。
三、導學案。
（一）朗讀課文，仔細品味。
1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
2．課文的哪些內容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。
小組討論，全班交流。
（二）探究課題，深化中心。
小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”？
四、課堂檢測。
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補充著。（縮句）。
――――――――――――――――――――――。
2、青山是不會老的。（反問句）。
3、他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（雙重否定）。
―――――――――――――――――――――――――――。
4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。（用關聯(lián)詞語連成一句話）。
―――――――――――――――――――――――――――。
五、課后作業(yè)。
閱讀主題叢書《愛護我們的家園》。
六、板書設計。
16.青山不老。
大環(huán)境――惡劣險峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境――簡陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語。
二、預習學案。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達方法有哪些？
3、預習日積月累。
三、導學案。
1、學生回顧本組課文，全班同學交流本組課文的特點。
2、回顧本次綜合性學習，全班同學交流活動的感受。
3、學習日積月累。
四、課堂檢測。
1、聽寫本組課文的生字詞。
2、學生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)。
讀主題叢書中的，增強環(huán)保意識，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書設計。
回顧拓展四。
聯(lián)系實際進一步思考讀書法。
環(huán)境保護的宣傳口號和標語。
成語故事：竭澤而漁。
口語交際習作四。
1、通過口語交際和習作，加深學生對本組課文的感悟。
2、通過口語交際，讓學生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護環(huán)境。
3、讓學生結合生活實際和掌握的資料，談談珍惜資源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習慣。
二、預習學案。
1、自讀口語交際各版塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。
2、學生明白本次口語交際的主題和內容。
3、自己確定一個主題。
三、導學案。
1、生活中存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現象，針對這些不良現象，寫一份建議書。
2、建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼，然后些建議是的具體內容，最后寫上建議人的姓名和日期。
3、如果你對有關珍惜資源，保護環(huán)境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測。
1、每組推薦一名學生進行交流。
2、其余的學生進行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。
五、課后作業(yè)。
針對身邊的不良現象，寫一份建議書。
六年級語文第四單元教案篇九
丁香花在燦爛的陽光下白的瀟灑，紫的朦朧，還有淡淡的優(yōu)雅的甜香，使人輕輕一聞就把所有煩惱都拋到九霄云外去了，在這開滿丁香花的校園里，充滿了歡聲笑語。可是這里面還有兩個大人物呢！一個是全校聞名的“小辣椒”班長王寒冰，另一個就是人盡皆知的淘氣包張明，真是冤家路窄，他們恰好都在同一個班級里面就是——我們六一班。
就在今天發(fā)生了一件事，令班長和張明都氣憤不已，我們一起來看看吧。
今天中午，張明下樓把飯桶還了過后，就在學校里的花園里悠閑自在的走著…走著……不一會兒，張明在一朵白丁香上面發(fā)現了一片血，“咯噠”張明的心里不禁一顫，心想：“這里怎么會有血呢？是真的嗎？如果是那些小孩子故意畫的呢？算了，先看看再說吧。”他就小心翼翼地靠近看了看，忽然，張明聽到了一聲謹小慎微的小奶貓一樣的叫聲，張明就更加緊張了，他緊皺著眉頭，身子向前探著。不一會兒，張明看見了一只耳朵受傷非常嚴重的小奶貓，于是，張明立馬把小奶貓輕輕地抱了起來，露出憐愛的神情，用嘴巴輕輕的吹著小貓的耳朵，小貓叫的更大聲了，他又找到了“兇器”——針，“真不知道那些人怎么想的。”張明小聲的說。不料這一幕讓“小辣椒”班長王寒冰看見了，于是他立刻怒氣沖沖的跑了過去?！皬埫?！你在做什么？你也太沒有愛心了吧！”“不是，不是這樣的我先看見……”張明立馬解釋道。沒等到張明說完班長又說：“你知不知道這樣會害死一條生命嗎？你真是太壞了！”“這不是我弄的，不信就問旁邊路過的同學嘛！”張明極力反對?！拔也还?，我親眼看到的就是你弄的?！睆埫饔终f：“這次你真的“辣”錯了！我們去找老師理論?！薄昂?！”班長說。
在辦公室里李老師還拿著啞鈴在那練手臂呢！王寒冰跑過去把老師給拽了過來說：“李老師，快點給我們評評理。”“怎么啦？”“老師，我明明沒有弄傷小貓，可是王寒冰卻說就是我弄的?！睆埫髡f。老師出去了一下，回來后就對王寒冰說：“寒冰，這就是你錯了吧，你并沒有親眼看見是張明把小貓弄傷的，所以不能輕易下結論?！庇謱埫髡f，“小明，你是個有愛心的孩子，謝謝你救了小貓！”
張明抬頭看看窗外，陽光更加燦爛，丁香花也開得更艷了！
六年級語文第四單元教案篇十
因為心愿，馬克思固守清貧，探索斗爭，揭示真理。
——題記。
心愿是王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陽山”的豪情壯志；心愿是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的憂國憂民；心愿是龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的警世長鐘。
于是，就有了一群倔強的中華兒女們，他們前赴后繼，以“寧可犧牲自我，換得天下太平”為心愿，奮斗在國家的獨立、民族的解放的漫漫征途上。
但是，中國還是發(fā)展中國家，我們離發(fā)達國家還有一定的距離，中華民族偉大復興的心愿尚未達成，在教育、醫(yī)療、科技等領域還落后于世界發(fā)達國家，未來依然任重道遠。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年強，則國強。少年富，則國富?！笔前?，少年富強，國家才能富強。我們作為祖國的未來，國家的棟梁，唯有好好學習，才能用知識武裝頭腦，用頭腦改變世界。
心愿是絢麗的彩虹，心愿是通往成功的天梯，心愿是只燃燒的火把，照亮人生的彼岸。而我的心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。
六年級語文第四單元教案篇十一
學生很多都用了乘法計算，因為現在學習乘法，先入為主，其次沒有認真審題，讀清題目的意思，今后在這方面還需要加強。
其次對于口訣的.應用，熟練程度還需要加強。例如在9○9=6○3，對于這樣的題目，許多孩子都無從入手，不知如何解答，其實突破口就是要通過觀察發(fā)現它們是9+9=6×3。3個6等于2個9的和。這些都需要學生的思考，嘗試操作。
六年級語文第四單元教案篇十二
生活中有許多突如其來的危險，尤如無數即將吞噬我們生命的惡魔，往往令我們防不勝防。當我們遇到危險時，又該怎么辦？是束手無策？還是坐以待斃？不，我們決不能這樣，我們要憑自己的聰明和智慧，去勇敢地面對這些危險，去機智地戰(zhàn)勝這些惡魔，下面我所講的'是一個真實的故事。
媽媽的同學小蓓阿姨的兒子胡俊豪比我大一歲，是我的好朋友，一天中午放學途中，他正獨自走在回家的路上，這時，一位男青年突然攔住他，問：“小朋友，你怎么一個人走呀？”胡俊豪一楞，因為之前小蓓阿姨經常給他貫輸現在的人販子很多，一旦遇到危險，不要害怕，要冷靜、沉著應對的思想，他馬上想：“這個人是誰？我怎么從來沒有見過？他該不會是人販子吧？”胡俊豪靈機一動：“誰說我是一個人了，我媽媽在后面呢？”，邊說邊朝后面的一位阿姨指了指，那位男青年信以為真，急忙逃之夭夭了。
胡俊豪用自己的聰明和智慧逃過一劫，聽到他的故事，我不禁心生忐忑，我想：如果我遇到這種情況，我該怎么辦？我會像胡俊豪一樣隨機應變嗎？假設當時胡俊豪老實地回答那位男青年的問話，估計他早就被人拐走，不知所蹤了，這個故事教育了我，讓我學會自我保護、自我防御。由此可見，自我保護是多么重要??！
六年級語文第四單元教案篇十三
凜冬已至，雪虐風饕，寒風冰冷而又無情的拍打著我的臉龐。我走在這人煙稀少的街道上，身著單薄而樸素，瑟瑟發(fā)抖。即便如此，我仍舊前行，只因想快點將媽媽和我親手制作的便當送到奶奶手里。
經過了漫長的路程，我終于來到奶奶家門口。正在我抬起被凍得發(fā)抖的右手敲門時，眼前不禁一黑，縱然倒地昏迷。又不知過了多久，我做了噩夢，猛地驚醒。我望了望周圍，溫暖的火爐，厚厚的.被套蓋著身軀，床邊是剛煮好的粥，還有一個身影在廚房忙活——這是奶奶家啊，真溫暖。
我剛想下床去拿我那份便當給奶奶嘗嘗時，奶奶突然轉身，快步走向我，雙手托著我讓我躺回床上，隨后她說：“你暈倒在俺家門口時，可把俺嚇壞了，趕忙把你帶進來?！蔽尹c點頭，說：“嗯嗯，奶奶我沒事了，你來嘗嘗我和媽媽一起制作的便當?！毖粤T，便伸手去拿便當，奶奶抓住我的手，說：“那個我已經嘗了，它很涼?！蔽毅读算叮骸霸趺磿瞿?，我明明已經把身體僅有的溫暖都給它了啊……”話還沒說完，奶奶補了一句：“但它很暖，讓我在這個只有我一個人的家中感受到了溫暖，這個溫暖，與家中溫暖的火爐，溫暖的床鋪，溫暖的飯菜無關，只和愛有關的溫暖”頓時，我心生溫暖，與環(huán)境無關，只和愛有關的溫暖。
溫暖是和愛有關，和那充滿愛的氛圍有關，而制造溫暖的，往往是親情中流露出最動人心的愛。
六年級語文第四單元教案篇十四
作文。
范文，僅供參考!
今年寒假，我讀了好幾本書，其中《魯濱孫漂流記》令我深受啟發(fā)。
這本書是英國著名小說家笛福的作品。魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了一個荒島。當時，他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗。他花了三十天的時間，把船上所有東西都搬到了岸上。從此，他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜，還救了一個野人，給他取名“星期五”。第二十八年時，一艘英國船來到海島，他幫助船長打敗了叛亂的水手，并乘船回到了家鄉(xiāng)。
沒有一個人，像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年?？梢哉f，這簡直是個奇跡!當他剛來到島上時，他幾乎一無所有，但他沒有放棄希望，所有的東西都來自他的雙手。正是這些因素，促使他在這種絕境中活了下來，這都是他流盡了汗水，付出了艱辛的勞動才得到的。
一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。在碰到失敗時，要知難而上，不能退縮。一個人要是不勞動，就會變得頹廢。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動，實現自己的人生目標。
這是一個震撼人心的故事，在這個震撼人心的世界中的主人公，是一位有著超常的意志和耐力名叫魯濱孫的人，這個震撼人心的故事名叫《魯濱孫漂流記》。
魯濱孫落到荒島上以后，他將在島上開始過一種寂寞而又憂郁的生活，這種生活在世界上是前所未聞的。在孤島上，他一邊辛勤勞作，一邊制造獨木舟，希望有船經過這里，但一次又一次的期盼都讓他十分失望。但為了讓自己振作起來，不再灰心喪氣。認真考慮自己的境遇與環(huán)境，在。
日記。
中寫下這樣一句話：“我的生活從一方面來看是一種悲哀的生活，但從另一方面來看卻是恩賜的生活?！边@句話深深的震撼了我們。
所以說，生存能力對我們——一批新世紀的人才來說是不容忽略的。
有一天晚上，一個一年級的小女孩正在寫作業(yè)。她的媽媽正在浴室里幫她爸爸洗腳，(由于，她爸爸以前把腳摔壞了，所以不方便自己洗腳。)突然，她爸爸因煤氣中毒而昏了過去，她媽媽也聞到了煤氣味，可剛想把門打開，卻全身都沒有勁，隨后也昏了過去。
過了一會兒，那個小女孩的作業(yè)做完了，便喊媽媽給她簽字，結果喊了幾聲，她媽媽也沒有回答她。
她感覺有些不對頭，趕緊跑去看了看，結果剛到門口，就聞到了一股煤氣味。她馬上就把浴室門打開，看見了爸爸、媽媽正躺在地上，便知道他們一定是煤氣中毒了。接著她趕緊跑去關掉煤氣總閥(這是老師告訴她們有關的煤氣知識)，跟著她連忙打開窗戶通風、換氣。
她站在大廳里愣了愣，感覺自己還不錯，做地井井有條，似乎好像還有什么沒有做完。突然，她想到了爸爸媽媽還沒救，趕緊跑到外面去打急救電話(跑到外面是因為防止家中因打電話爆炸)110、120，并且把家里所有電器都關了。打電話時，她沉著冷靜，像沒有發(fā)生過這事一樣，把家庭地址報的一清二楚，讓急救人員很快就找到了她家。
僅僅才上了一年學的小女孩，她用自己所學的知識救了她的父母，用她的沉著冷靜挽回了父母的生命。
通過這件事，讓我知道了學會生存是很重要，如果我們不學會生存就無法在社會立足。
在一個星期六，一位小女孩來到了他父母開的冬蟲夏草店里玩，十分高興。到了下午有幾個人來到了店里，詢問了各種價格后，突然拉下卷簾門，從背后掏出幾根鐵棍，向她的父母打去，小女孩只感覺腦袋一下子受到了重擊，便昏了，她媽媽踢了她一腳，仿佛在說“你一定要堅持住，替爸爸媽媽報仇啊!”然后她就昏迷不醒了。那幾個人搶走了店里所有的冬蟲夏草，用水潑灑了現場，匆匆的走了……大約過了幾個小時她醒了，覺的腦子十分痛，一摸全是血。她在地上慢慢蹭，手腳都不聽使喚了，蹭一下十分難，感覺腦子要炸開一樣，有好幾次她差點昏去。經過一番努力，拿起了電話撥通了110，120，告訴了地址又昏倒了。她醒來是再醫(yī)院里，。送去的時候她的雙親都死了，而她的腦骨也全部碎裂，能活下來是一個奇跡。而警方通過她的記憶，很快便捉住那幾個人。
在這個故事中那位小女孩為什么能活下來?因為她有一種求生的欲望，一種強烈的求生欲望。其實人人都有這種求生欲，就看你有沒有激活它，因此保護好自己。在《魯濱孫漂流記》中魯濱孫一直都有一個信念：一定會有人來救我!以至他靠他的一雙手，在島上有了富足的生活，直到有人來救他。在生活中，要防范一切有危險的東西，比如一把小刀，一支削尖的鉛筆……都會造成一些不必要的傷害。
生存下來并不難，但你一定要學會它，否則你將會被不可生存擊到，從此一蹶不振。
在新疆，有一位維吾爾的小妹妹運用了學校里老師教的關于觸點的知識，救了五位男孩的生命，我們也應該了解一些自我保護的知識，才能讓自己和自己周圍的人不受到自然災害和人為災害的傷害。
在大作家笛福筆下的魯濱孫就是一個有著自我生存，保護能力的人，獨自一人在荒島上生活了幾十年，最后安然無恙的回來了，但是如果是一個不具備任何生存能力的人，那么別說是在荒島上呆十幾年了，就是呆上一年也有些不切實際。所以我們應該向魯濱孫那樣，學習加上實踐才能真正擁有自我生存與保護的能力!
2019年12月26日上午，有一位十歲的英國小女孩蒂莉與她的家人在普吉島的海邊玩。突然她感覺海水有些不對勁，她馬上告訴了她的家人：“海水上冒著氣泡，潮水突然退下，我感覺將會有海嘯發(fā)生!”隨即蒂莉朝海灘上大喊：“海嘯來了，海嘯要來了!”還好她所說的話得到了她的親人和其他一些人的重視，所以海灘上和鄰近海灘的旅店，小鎮(zhèn)上的人都撤離了。這一切知識都是蒂莉從地理課上學到的，老師曾經告訴過她們，在海嘯發(fā)生10分鐘左右，海水會出現退潮現象。
我們應該有一些自我保護的能力和生存的能力，這樣離開了父母我們也能存活下去，遇到危險我們也可以把勇氣，智慧與能力結合在一起，脫離險境。
當黑暗的時候，光明在前方閃爍;當危險突襲的時候，親人的牽掛涌入心頭。一位女人脫離險境的事震撼了我的心靈。那是一個陽光明媚的早晨，一對夫妻正在爬山，當他們要原路返回回家的時候，他們倆發(fā)生了爭執(zhí)。妻子認為原路返回好一些，而丈夫則指著身旁一條小路說：“走這條路近一些，很快就到家了?！苯涍^一番爭執(zhí)他們倆決定各自走各自的。
意想不到的事情發(fā)生了：從那條小路走的丈夫安全的到家了;而原路返回的妻子卻迷路了。妻子并沒有慌張，她一直向前走，忽然她看到前面有一條小溪，她認沿著小溪走可能會使她找到回家的路，不過這時候天已經黑了下來，她準備先找個地方休息明天一早在繼續(xù)走。她在小溪邊找到了一塊比較而且很平坦的石頭作為床，然后脫下了自己的衣服蓋在了身上。第二早晨，她渾身酸痛，但她忍住了酸痛繼續(xù)往前走，著條小溪不僅沒有幫她找到回家的路，反而讓她迷路迷的越深，此時她的家人非常的擔心他們已經撥通了救援小組的電話，救援小組已經展開了搜索。這時的她已經疲倦不堪了。這時有幾架飛機從她的頭頂上飛過，突然她想到了一種辦法：她從包里拿出了幾顆糖果，把糖果紙白色的那一面對著太陽并且大聲呼喊，這樣太陽反射出的光照到了紙上，人們看到這種強烈的陽光就會知道下面有人被困了。最后久遠小組就出這位勇敢、聰明的妻子。
送給大家一句話：只有那些鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。在野外遇到了一些困難，要和文章的妻子一樣冷靜，還要用你的大腦。
寒假通過老師的推薦，我結識了《魯濱遜漂流記》。它就想是我的知心朋友一樣，在漫長的寒假中讓我懂得了兩個深刻的道理。
俗話說的好，“不聽老人言，吃虧在眼前”，在我眼中，老人就是大人，指經驗豐富者。而在這本書中，主人公魯濱遜克魯索因酷愛航海冒險，不聽父母勸阻，執(zhí)意出海航行。路途中，異常突如其來的風浪襲擊了他們，他們險些喪命?？婶敒I遜仍不放棄，在做奴隸期間，找準機會逃走了。在故事中，魯濱遜常常大難不死，但在他的心靈上也增添了不少的創(chuàng)傷，這都是不聽大人的話惹的禍，相信這次歷險，會讓他受益終生。聯(lián)系生活想想，每次我不聽大人的勸告，最終吃了虧，總會懊悔為何當初不聽大人的，這是這本書教給我的第一個道理：聽從父母勸告。
魯濱遜再后來，逃到了一個幾乎沒有人煙的地方，徹徹底底地絕望了。但他用堅強的意志鼓勵自己能行的，果然他掙作了起來，以超凡的勇氣和智慧，存活下來了，并擁有了三幢用自己的智慧和汗水造的房子。這是他運用自己先前的所知所學，創(chuàng)造的奇跡。在他自己傷心時，他會安慰自己，使自己的心情有所舒暢;在他開心時，他會把自己的喜悅與“星期五”分享，“星期五”是魯濱遜收服的一個野人，當作自己的仆人。他教了原本不會說人話的“星期五”一口流利的英文，使仆人能與自己交流。這就是奇跡，魯濱遜居然在島上存活了28年，最后找準機會回歸祖國。這教我們應該把自己的所學所知，合理地利用起來，在困難時，你的知識將會幫助你，使你脫離捆擾，這時你會感到知識是多么重要，所以平時更該多多積累一點一滴的知識了。這是第二個道理：學會獨立生存，合理利用知識。
謝謝《魯濱遜漂流記》帶給我的啟迪。
六年級語文第四單元教案篇十五
母校的各位領導：
我即將小學畢業(yè)，離開母校。回顧五年來的小學生涯，母校的領導和老師對工作認真負責的敬業(yè)精神讓我敬佩，還有我們學校那良好的校風、嚴格的紀律必將對我以后的學習有著很大的幫助。我要留下對母校的美好祝愿，也向母校提幾條建議：
一、增設圖書室。
因為同學們的書畢竟是有限的，所以這根本滿足不了酷愛讀書的同學們的渴求(next88)。因此，我建議學校增設圖書室，這樣不僅可以使同學們開拓視野，還能對課內的知識進一步鞏固，使同學們的學習有所提高。
二、多開展課外活動。
我們的祖國不需要只會高談闊論、紙上談兵的庸才，因此，我建議學校多開展課外活動，讓同學們走出分數的繩索，走出校園，走進巧奪天工的大自然，走進充滿競爭的社會，培養(yǎng)學生的自立能力。
敬愛的領導，我的建議可行嗎?我衷心祝愿我們的學校更加美好!
新的一學期又即將落下帷幕.籃協(xié),也在時間開出的隧道經歷著來自多方的磨礪.正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”.籃協(xié)在不斷的成長,但處在幼期的籃協(xié)在各方面都不健全,存在著不足.現在我就自己的看法闡述一下:。
第一方面就籃協(xié)所舉辦的某些活動來說,好的方面雖然是主流,但也有美中不足之處.因為舉辦活動時一定要主題明確,沒有主題的活動就會黯然失色、失去存在的價值.比方說,我們社舉辦的茶話會等活動,本意是促進咱們社團人員之間的感情及集體團結、奮進的凝聚力,而不是單純的玩.所以我想,如果在舉行這種活動時,我們可以讓每位成員都有話可說,有話想說.讓每位成員說出加入籃協(xié)初始的原因及抱有什么樣的心態(tài),讓初始的熱情再次復燃,不要讓時間磨沒了曾經加入籃協(xié)的“壯志情懷”,從而達到活動的主旨及目的,凡事都不要做無用功.
對于社員來說,我最大的感想就是:管理一定要松弛有度.一味的緊迫就會失去人心,造成人才流失;但一味的放松就會淡漠籃協(xié)在他們心中的分量.其實,造成這種情況也可能是籃協(xié)沒給他們施展才能的平臺啊,因此他們不知道自己能干什么,當失去價值后就不會有激情了.所以,在籃協(xié)里要“因才施工”,讓每個人都動起來,讓每個人都體會到:我是籃協(xié)一份子!
敬愛的熊校長：
請恕我冒味地打擾您。您就像陽光雨露滋潤著我們，您為我們嘔心瀝血地操勞著，我們無不感謝您。我們馬上就要告別母校，告別老師，告別同學們。在這個時候，我應該向您提出一些建議。
雖然學校的方方面面都發(fā)展得不錯，但是還有一些細節(jié)做得不夠完善。許多同學上學時都要買一些飲料解渴可是一喝完就隨地亂扔，到處都是一片臟亂，隨地可見的飲料罐子被人踩過去給打掃衛(wèi)生的同學帶來了許多不便。一年級的許多小朋友都很愛折紙飛機玩，可是一上課就隨便虛擲了。還有一些同學把紙團塞進排水管導致水管堵塞等。
為了能改善校園的不良情況，我想到了一些具體完善方法。
第一：展開一些節(jié)能環(huán)保活動，增強同學們的環(huán)保意識。
第二：每班出錢買飲水機，不要外面去買飲料和礦泉水。
第三：
保護環(huán)境。
建立一個廢品回收站同時展開廢物利用活動。
以上就是我的建議，希望校長能夠考慮采納。
我是一名楚雄師院附小的五年級的學生，在楚師附小讀書的日子里，我很快樂，因為，學校給我們提供了優(yōu)越的學習和各種課外活動的環(huán)境。但，還有一些地方我覺得需要改進。
在我們學校里，已經正式成立了?；@球隊和足球隊，這不僅豐富了同學們的課余活動，而且使同學們的特長得到發(fā)揮。但是，我們學校至今還沒有成立乒乓球隊，作為國球的乒乓球，是多數同學喜愛的運動。但由于學校沒有組隊，沒有組織系統(tǒng)的訓練，所以同學們就只好到其它的地方打乒乓球。
乒乓球是一種非常鍛煉身體的運動。它不像籃球和足球，需要很大的場地才能進行，乒乓球所需要的雪地不大，室內室外都可以進行，投資也不大，而且打乒乓球還能鍛煉頭腦的靈活性。
因此，我鄭重地提出以下建議：
1、希望學校盡快組建一支乒乓球隊。
2、希望有專業(yè)乒乓球老師來指導乒乓球隊。
3、希望有幸參加乒乓球隊的同學勤學苦練，為學校爭了榮譽。
六年級語文第四單元教案篇十六
自我保護這個本領對于每個人都是很重要的。學會生存是人生中最重要的一課。我們應該為了生命而學會自我保護。10歲的小女孩蒂莉就使用自我保護的.知識拯救了數百人的生命。
那是在20xx年12月26日的上午，蒂莉正與家人在泰國的普吉島上游玩。突然，蒂莉發(fā)現海水有些古怪，一直冒著氣泡，潮水突然退下。她知道即將要發(fā)生海嘯，因為地理老師曾經說過，這些是海嘯來臨的前兆。于是她拼命的喊：大浪要來了！她的直覺使在沙灘上的人和臨近的人們在海嘯前安全的撤離了。而這一切都歸公于蒂莉，她用了所學的知識，不但拯救了自己，還拯救了數百人的生命。
蒂莉用所學過的知識保護了大家，生活中還有很多這樣的事。有一個孩子也是運用所學的知識保護了自己。
這個孩子年僅8歲，有一次他正在家中玩耍，忽然他聞到了煤氣味，他心中一驚，馬上飛奔到廚房，發(fā)現原來是煤氣泄漏了。那孩子當時嚇得六神無主，不知該真怎么辦。猛然，他想到了在學校時老師所說的有關煤氣泄漏的知識。他馬上把煤氣總閥關掉了，接著開窗換氣，然后切斷了電源，最后跑去請鄰居幫忙。這孩子也用所學的知識拯救了自己。
不論是蒂莉，還是那個孩子，他們都在危險時進行了自我保護，這都是因為他們知道一定的生存知識。我們也應該多了解一些在突發(fā)狀況時該如何應付的知識。學會自我保護，學會生存。
六年級語文第四單元教案篇十七
有人說，老師是天上的北斗星，為我們指明了前進的路；有人說，老師是一根蠟燭，照亮了我們而燃燒了自己；有人說，老師是辛勤的園丁，為我們剪去多余的枝葉。老師的一生都在為著我們，我們應當要學會感恩老師。
在我快要升四年級考試的時候，我的腳卻在一次意外中骨頭錯位了。當時我還以為只是崴了一下而已，很快就會好的。但腳卻越來越痛時我才覺的不只是崴了一下那么簡單。我扶著墻，一點一點地走向辦公室，當時老師還在判作業(yè)，看到我一瘸一拐的走進來的時候老師慌張的問我這是怎么回事。當我說完之后，老師急忙給我的父母打電話，讓他們到醫(yī)院去找我。老師打完電話只后就用她瘦弱的身軀背起了沉重的'我。我們的教室在四樓，而且每一個臺階都很高，等把我背下樓的時候老師已經滿頭大汗而且氣喘吁吁地了。但她還要背著我到醫(yī)院去。到醫(yī)院時老師的身上沒有一處干的地方，全部都是濕的。過了一會兒我的爸爸媽媽也來了，他們和老師一起陪著我檢查、上藥、打石膏。直到晚上八點多才弄完。老師在第二天的時候因為昨天受了涼，感冒了。嗓子也特別難受?？吹梦液美⒕?，如果不是因為我，老師也不會感冒。
六年級語文第四單元教案篇十八
一年前的一個星期天，我和媽媽去逛商場。走著走著，媽媽不知被什么絆了一下，鞋子上出現了一道口子。沒辦法，我們只能到附近修鞋子的地方去補一下。修鞋的是一位四十多歲的'中年婦女，她微笑著示意我們坐下，然后放下手中的活，一針一線很認真地織了起來。她努力地拽著線，手上勒出了一道道印子，足足過了五六分鐘才補好，她對媽媽說：“把那只鞋也給我一下?！眿寢屍婀值貑枺骸斑@只鞋又沒有壞，干什么要給你呀？”只見那個婦女用手一掰，呵，還真有一道口子。我曾不止一次地聽說過小商小販坑人的事，看來我們今天要挨“宰”了！大概過了四五分鐘，另一只鞋也修好了，她用剪刀剪掉兩頭的線，又用抹布擦了一番，然后遞給了媽媽。
“多少錢？”“嗯，一塊五吧。”聲音平平淡淡，說罷又低下頭干起了我們來時的活兒?！懊α诉@么久，才收一塊五毛錢？”媽媽覺得有點過意不去，多掏出了兩三塊錢給她，她執(zhí)意不收，見媽媽不解的樣子，她認真地說：“這年頭，誰掙錢都不容易，我們下崗工人最有體會了……”
雖然那是一年前的事了，但我依然記憶猶新，所以令我敬佩的人就是那位連她姓什么都不知道的阿姨。
六年級語文第四單元教案篇十九
在我們的人生中，會經歷過許許多多的`“第一次”，我也不例外，我印象最深的一次就是“第一次”煮飯了。
哪是一個星期天，我爸爸、媽媽不在家，我想我從來沒有幫媽媽做過家務活，這回可是一個好機會，就煮一鍋飯吧，給爸媽露一手，讓他們高興高興。
說干就干，我先掏了一鍋米。聽媽媽說過，煮飯之前要先洗2至3次米，我就學著媽媽的樣子洗起米來。但每洗一次米，就有一些“小淘氣”順著水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒進了電飯鍋，插上電源，自個兒去網上沖浪了。
正在我沖得起勁時，不知從哪兒傳來了“劈里啪啦”的聲音。我循聲找去，發(fā)現是從廚房間里傳來的，我立馬想到了那鍋飯，揭開鍋蓋一看，啊，天哪，這是我煮的飯嗎？顏色又黑又黃，嘗了一下，“呸”硬的像一些小石子。這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。不知如何是好。正當我發(fā)愁時，爸媽回來了。媽媽問我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地說：“我、我、做、做?！薄斑祝裁次兜腊?？”媽媽警覺地問，邊問邊和爸爸一起來到了廚房，一看，全明白了，“哈哈哈?！钡匦α似饋?，把本來就愛笑得媽媽笑得眼淚都出來了，爸爸也被笑得彎下了腰。后來我才知道，是因為我煮飯之前忘了給鍋里加水，才會燒成這樣。
每當想起“第一次”煮飯這件事，我就合不攏嘴。我也懂得了：無能做什么事只有仔細觀察，虛心學習才會成功。
六年級語文第四單元教案篇二十
讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》：孤獨而頑強的冒險者在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次風暴將船只打翻，魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。