創(chuàng)業(yè)教育教案（精選20篇）

    教案的編寫要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方法的選擇。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮許多因素，例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時(shí)，教師還應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。只有這樣，才能讓教學(xué)更加有針對性和有效性。因此，了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇一
    武漢大學(xué)共青團(tuán)在學(xué)校黨委和上級團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞育人根本目標(biāo)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)為著力點(diǎn)，突出思想引領(lǐng)和成長服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全程服務(wù)。主要做法和體會是：
    1、組織機(jī)制保障。由校團(tuán)委直屬的校級機(jī)構(gòu)“武漢大學(xué)青年發(fā)展咨詢與服務(wù)中心”，負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動的策劃、執(zhí)行和監(jiān)督，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各校級學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)和中心下設(shè)的各院系級機(jī)構(gòu)所開展的關(guān)于服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)工作。把各項(xiàng)工作的開展建立在嚴(yán)密可靠的組織機(jī)構(gòu)之上。校團(tuán)委還把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績作為“紅旗團(tuán)委”評選、各級團(tuán)組織和團(tuán)干部年終考核評優(yōu)的條件之一?！逗比請?bào)》報(bào)道了20xx年3月30日團(tuán)書記丁小強(qiáng)為“武漢大學(xué)青年互助服務(wù)中心”揭牌的新聞。該中心是武漢大學(xué)團(tuán)委協(xié)調(diào)和處理學(xué)生需求的綜合服務(wù)部門，由學(xué)生組織自主開展互助服務(wù)，相關(guān)教師和企業(yè)提供幫助和扶持。中心面向全校大學(xué)生和學(xué)生組織設(shè)立了就業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)孵化、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、第二課堂課程體系等xx個(gè)咨詢、中介服務(wù)窗口，為大學(xué)生成長發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供服務(wù)。目前，工學(xué)部活動中心550平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器已有四家工商注冊的學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在其中孵化，十六家迷你型企業(yè)在其中設(shè)立辦事處。4月29日，武漢大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化器在珞珈創(chuàng)意園揭牌，該孵化器有近萬平米面積，免費(fèi)為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，目前已有8家學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，校團(tuán)委和珞珈創(chuàng)意園管委會爭取到了社會資源投入100萬元，成立大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免息扶持貸款專項(xiàng)基金。
    2、服務(wù)平臺依托。從20xx年起我校以“校園文化活動超市”為平臺，實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)作機(jī)制，固定時(shí)間和地點(diǎn)每周舉辦一期人生規(guī)劃與職業(yè)導(dǎo)航，并定期開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)招聘會和面試輔導(dǎo)等活動，還通過社會實(shí)踐和文化超市項(xiàng)目化運(yùn)行模式來落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，使服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有可依托的平臺。20xx年4月啟動的“人生規(guī)劃與職業(yè)導(dǎo)航論壇”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高級論壇”已邀請“贏在中國”全國總冠軍謝莉、李書文、google中國區(qū)副總裁劉駿等數(shù)十名在青年大學(xué)生中富有影響力的嘉賓為同學(xué)們答疑解惑。在青年互助服務(wù)中心，每天中午都有“職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展”導(dǎo)師團(tuán)的學(xué)長為低年級在自我發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)存在困難的同學(xué)答疑解惑。
    3、品牌活動覆蓋。通過抓職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)評估體系、強(qiáng)化社會認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，努力使大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)要求同步并軌，打造出“就業(yè)導(dǎo)航月”、“創(chuàng)業(yè)論壇”、“就業(yè)論壇”、“發(fā)展論壇”、“職前培訓(xùn)周”、“職業(yè)資格和創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)證培訓(xùn)”、“就業(yè)見習(xí)行動”、“社區(qū)掛職鍛煉計(jì)劃”等十余個(gè)精品活動。20xx年1月8日的《中國教育報(bào)》頭版重點(diǎn)報(bào)道了我校與武昌區(qū)團(tuán)委合作開展的“社區(qū)掛職鍛煉”活動。20xx年以來，團(tuán)委自籌就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動經(jīng)費(fèi)超過10萬元，與中歐國際商學(xué)院、南富士管理學(xué)院和ipmp國際組織等開展各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)活動200余場次，參加學(xué)生超過5萬人次。20xx年03月16日《中國青年報(bào)》發(fā)表題為《武大千名學(xué)子同窗互助找工作》的報(bào)道，對我?！巴扒椤⒋倬蜆I(yè)”的活動進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道。這項(xiàng)被稱為“同窗互助找工作”的“草根行動”吸引了1000多名低年級學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)多年的校友參加，讓不少畢業(yè)生感受到，“在這個(gè)就業(yè)寒冬，母校師生的情誼帶來了春天般的氣息?！?BR>    4、社會實(shí)踐激活。拓展大學(xué)生社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動的`深度和廣度，把“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動的內(nèi)容、方式、載體與服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，著力提高大學(xué)生融入社會的適應(yīng)性和實(shí)踐能力。校團(tuán)委通過深化“大學(xué)生就業(yè)見習(xí)行動”，促進(jìn)企事業(yè)單位與學(xué)校對接，建立一批確實(shí)能夠提供崗位的大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地，例如我校在武漢、昆山、寧波、柳州、赤壁等社會實(shí)踐基地在發(fā)揮實(shí)踐育人功能的同時(shí)，也正逐步成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的孵化平臺。其中浦發(fā)銀行、麥德龍超市、中實(shí)集團(tuán)、新世界集團(tuán)等單位已經(jīng)明確表示，今年將繼續(xù)選聘大學(xué)生“上崗”見習(xí)。20xx年4月21日舉行了“武漢大學(xué)大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地簽約授牌儀式”。到場嘉賓有來自可口可樂、武煙集團(tuán)、神龍汽車、美的公司、新華保險(xiǎn)、招商銀行、馬應(yīng)龍藥業(yè)、興業(yè)銀行等企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)。全國40余家企業(yè)參加了武漢大學(xué)第三屆就業(yè)見習(xí)崗位推介會，共為武大學(xué)子提供1200余個(gè)崗位。
    5、大型比賽推動。武漢大學(xué)作為創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)學(xué)校，積極推行“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。同時(shí)，在“第二課堂”以“自強(qiáng)杯”競賽為龍頭的各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，已經(jīng)滲透到我校服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有力地推動了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高。20xx年，第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得兩項(xiàng)金獎(jiǎng)。20xx年，我校第四屆“自強(qiáng)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中共有49個(gè)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)，學(xué)校為立項(xiàng)學(xué)生配備資金10萬余元。以提高大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)的模擬職場精英挑戰(zhàn)賽，已經(jīng)面向全省大學(xué)生開展；以商業(yè)案例分析為中心內(nèi)容的康騰案例分析大賽已經(jīng)成功舉辦14屆，并于20xx年辦成面向全國大學(xué)生的邀請賽。第16屆康騰全國高校學(xué)生案例分析大賽總決賽在武漢大學(xué)人文館主廳隆重拉開帷幕，人文館內(nèi)座無虛席。前期比賽中，共有來自全國31所高校的200多件作品參賽。20xx年4月，第二屆湖北省大學(xué)生“模擬職場”精英挑戰(zhàn)賽、“贏在起點(diǎn)”首屆湖北省大學(xué)生創(chuàng)意企業(yè)未來之星選拔賽在團(tuán)、省學(xué)聯(lián)的指導(dǎo)下先后拉開了帷幕，全省30余所高校的50余個(gè)團(tuán)隊(duì)、近千名同學(xué)參與到比賽中。“贏在起點(diǎn)”比賽的總決賽在湖北電視臺演播大廳舉辦并在黃金時(shí)間段播出，在全省大學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響。
    6、典型示范引導(dǎo)。通過校內(nèi)外網(wǎng)站、廣播電視和報(bào)刊，在學(xué)生中積極宣傳以我校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型：“全國三好學(xué)生標(biāo)兵”、珈華公司總經(jīng)理李華、武漢銳爾生物科技有限公司總經(jīng)理吳斌、在上海參與創(chuàng)業(yè)的“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)得主趙晶晶、我校05級軟件專業(yè)羅子雄同學(xué)獲得首屆武漢青年創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽第二名并成功創(chuàng)業(yè)等的先進(jìn)事跡。在他們先進(jìn)事跡的感染下，許多大學(xué)生決心鼎力創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)。20xx年12月7日，在湖北省首屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成果展示會上，我校吳斌同學(xué)還作為唯一的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)代表作主題發(fā)言，20xx年6月，在武漢市阮成發(fā)同志主持下，銳爾生物科技有限公司獲得上市醫(yī)藥公司dd武漢人福科技公司一千萬元風(fēng)險(xiǎn)投資，成為東湖高新區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)龍頭企業(yè)。20xx年1月xx日《中國青年報(bào)》頭版報(bào)道吳斌同學(xué)創(chuàng)業(yè)事跡。
    7、成立創(chuàng)業(yè)孵化站。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化站面積近五百平方米，可容納20家企業(yè)進(jìn)駐孵化，是共青團(tuán)組織自有、自管、自用的青年企業(yè)孵化器。建立孵化站旨在幫助以在校大學(xué)生為重點(diǎn)的青年創(chuàng)業(yè)，對經(jīng)專家評審?fù)ㄟ^后批準(zhǔn)進(jìn)駐孵化的企業(yè)，將免費(fèi)使用一定面積的辦公用房，進(jìn)駐企業(yè)除享受武漢市的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策外，還可納入共青團(tuán)湖北"青年創(chuàng)業(yè)支援計(jì)劃"省級項(xiàng)目扶持。武漢大學(xué)團(tuán)委還將聯(lián)合相關(guān)單位為在孵企業(yè)、個(gè)人代理申報(bào)各級科技計(jì)劃、科技招商項(xiàng)目等，對其產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目、成果鑒定等提供申報(bào)便利，并提供法律、財(cái)務(wù)、管理咨詢、人才中介等方位服務(wù)。目前，武漢銳爾生物科技、武漢珞英電子等4家注冊企業(yè)和16個(gè)迷你創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已正式入駐孵化。
    我校團(tuán)委已開始全面規(guī)劃服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，堅(jiān)持“有效聯(lián)系青年、有效服務(wù)青年、有效凝聚青年”和“項(xiàng)目化實(shí)施、品牌化打造、社會化運(yùn)作、事業(yè)化發(fā)展”的“三效四化”工作理念，在業(yè)已形成的青年思想政治教育、大學(xué)生課外文化素質(zhì)拓展、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、大學(xué)生實(shí)踐教育、青年志愿服務(wù)、大學(xué)生社會工作能力培養(yǎng)等“六大工作體系”之外，力爭將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)為我校共青團(tuán)工作的第七大體系。
    在以上理念的指導(dǎo)下，我校團(tuán)委啟動“啟航工程”，整合校內(nèi)各部門和各學(xué)生組織資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，切實(shí)改變體系分散、臨時(shí)突擊的工作格局，努力形成齊抓共管、常抓不懈的工作態(tài)勢，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)貫穿于大學(xué)生成長的全過程，以“珞珈英才成長導(dǎo)航學(xué)院”、“珞珈英才創(chuàng)業(yè)發(fā)展學(xué)院”、“珞珈英才職業(yè)發(fā)展學(xué)院”三大學(xué)院為一個(gè)完整運(yùn)作體系，全方位、多層次做好服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。我校共青團(tuán)在三大學(xué)院為主的運(yùn)作模式下,努力打造“五個(gè)一”工程,即:科學(xué)設(shè)計(jì)一套大學(xué)生“第二課堂”模擬課程體系；打造一個(gè)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際的完善的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃；舉辦一系列培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的比賽；與優(yōu)秀的名企對接,打造一個(gè)可以為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)的校企交流平臺；通過組織特色社會實(shí)踐活動和掛職鍛煉,打造一個(gè)學(xué)生與社會全方位接觸的平臺。通過“啟航工程”的實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一批、推薦一批、帶動一批的工作目標(biāo)。
    服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，就團(tuán)論團(tuán)，資源有限，工作開展可能心有余而力不足，因而需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各部門和社會機(jī)構(gòu)的力量，開展多元合作。“人才培養(yǎng)”是高校的重要職能之一。高校共青團(tuán)在人才培養(yǎng)過程中最大的優(yōu)勢應(yīng)該是在課外活動中進(jìn)行參與式教育。而服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，這些能力和素養(yǎng)唯有在學(xué)生的參與和體驗(yàn)中才能獲得真正的提高。因此，高校共青團(tuán)完全有能力主導(dǎo)一個(gè)由學(xué)校各部門共同合作的參與式教育模式。目前，我校共青團(tuán)在建立校、院兩級大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的前提下，與學(xué)校招生就業(yè)工作處、統(tǒng)-戰(zhàn)部等合作成立由校內(nèi)知名教授、知名企業(yè)家、社會熱心人士組成的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導(dǎo)委員會，完善校企交流平臺；與產(chǎn)業(yè)部合作，依托武漢大學(xué)科技園探索建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，并制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子孵化管理制度，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金”，使之成為我?！爱a(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展鏈條中最具活力的一環(huán)。
    20xx年3月，我校團(tuán)委與武漢市全民創(chuàng)業(yè)辦、市工商聯(lián)合作，成立武漢大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)站，聘請首批創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，13位知名“漢商”走進(jìn)校園帶“徒弟”，以“學(xué)徒制”的形式，帶領(lǐng)72名武大優(yōu)秀學(xué)生體驗(yàn)在商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與成長。我校團(tuán)委開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成長計(jì)劃活動，向全國高校和青年展示了求是學(xué)子實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的青春活力和武漢大學(xué)搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)廣闊平臺的最新探索。學(xué)校團(tuán)委還將在近期推出第二期創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成長計(jì)劃，繼續(xù)深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷完善大學(xué)生實(shí)踐教育長效機(jī)制建設(shè)。
    就業(yè)是民生之本。共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既是黨和政府交給我們的一項(xiàng)光榮任務(wù)，也是共青團(tuán)組織大有作為的工作領(lǐng)域。雖然我們在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中做了一些工作，但是與大學(xué)生的期望和上級組織的要求還有一定差距。今后，我們一定會在團(tuán)和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極相應(yīng)團(tuán)中央的號召，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇二
    20xx年1月25日至28日，我參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，4天來，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽了了浙江大學(xué)教育學(xué)院院長徐小洲教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長黃楷胤教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長鄧漢慧教授關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升》、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長朱燕空博士關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學(xué)必思科技公司李南專家關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺運(yùn)用》及溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長施永川副教授光宇《高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式創(chuàng)新及教學(xué)方法運(yùn)用》等全國知名創(chuàng)業(yè)專家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下。
    過去總認(rèn)為學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)教育是“一群不會賺錢的人教一幫會賺錢的人怎樣賺錢”，創(chuàng)業(yè)教師是紙上談兵，誤人子弟。通過4天的聽課后，才知道這是一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)，實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育是一門學(xué)科，通過講授讓學(xué)生系統(tǒng)了解創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本技能和創(chuàng)業(yè)技巧等，正如教師教漢字培養(yǎng)出作家，但自己不一定是作家，馬云的老師不一定會賺錢，皇帝的教師不一定當(dāng)過皇帝一樣。當(dāng)一名創(chuàng)業(yè)教師不一定非要有賺錢的閱歷，有系統(tǒng)全面的創(chuàng)業(yè)理論是當(dāng)好一名創(chuàng)業(yè)教師的基礎(chǔ)。
    通過在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗(yàn)中，我感受到開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)意識非常重要。經(jīng)歷了十余年填鴨式的應(yīng)試教育的灌輸，絕大多數(shù)學(xué)生的思維已經(jīng)比較定向，習(xí)慣于獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，缺乏協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，這種“獨(dú)善其身”的做法，恰恰與大學(xué)的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以協(xié)作學(xué)習(xí)小組為基本形式，調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成學(xué)習(xí)者積極互動，主動探索，并以團(tuán)體績效和組員成績有效結(jié)協(xié)作為整體評價(jià)體系的新的教育方法。開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，目的是為了有效利用課堂內(nèi)外、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的各種優(yōu)勢資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我成長，進(jìn)而培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才。
    1、啟發(fā)式教學(xué)，著重能力提升，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長。
    美國心理學(xué)家布魯納說過：“真正的學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者”。
    對于進(jìn)入高等教育階段的大學(xué)生來說，在課堂教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的重要性。況且創(chuàng)業(yè)教育不存在高深的理論，它是一門探究性、體驗(yàn)式實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，當(dāng)代大學(xué)生大都是具有智慧潛力、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強(qiáng)的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內(nèi)容主題設(shè)計(jì)一些可參與合作活動，啟發(fā)學(xué)生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的意識，讓他們從參與中感受成功的歡樂，在參與中磨礪思維品質(zhì)。這就要求我們做教師的轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己變成一個(gè)顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
    利用多媒體播放分享經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐的真實(shí)案例視頻，啟發(fā)學(xué)生思考主人公的作為，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己所在團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況將這些思想和做法，付諸本團(tuán)隊(duì)所選擇的實(shí)踐活動當(dāng)中，與實(shí)際案例當(dāng)中的人物對比自己的思維和考慮問題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力。實(shí)踐證明，這種啟發(fā)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團(tuán)隊(duì)成長貢獻(xiàn)力量，學(xué)生的價(jià)值得到肯定。這種教學(xué)模式效果明顯，最大限度地促成團(tuán)隊(duì)的共同成長。
    2.團(tuán)隊(duì)競爭，激發(fā)能力，挖掘人才。
    開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)各種不同情境的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐來達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的。
    我們的課堂團(tuán)體作業(yè)有：“把梳子賣給和尚”的'一個(gè)銷售模擬。團(tuán)隊(duì)通過討論確定自己的任務(wù)，立項(xiàng)后第二周匯總給教師，整個(gè)過程完全由學(xué)生自己把握，通過頭腦風(fēng)暴方法，制定銷售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點(diǎn)評，大家共同檢查互評。
    由于我們的最終評價(jià)體系是依據(jù)整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的收獲自評情況，來綜合評價(jià)個(gè)人的成績和課堂教學(xué)效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團(tuán)隊(duì)整體掛鉤，又不至于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，可以使學(xué)生的能動性得到極大地調(diào)動，形成團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競爭。認(rèn)真完成這樣的一個(gè)大作業(yè)，需要小組成員嚴(yán)格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個(gè)過程本身就是一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進(jìn)人際溝通的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)樗械某蓡T在能力等方面有一定的差異，為了促進(jìn)協(xié)作交流達(dá)成一致目標(biāo)，必須求同存異，取長補(bǔ)短，在互補(bǔ)性上求得共存。組長在這個(gè)協(xié)作磨合的過程中受到的考驗(yàn)最大，而在此過程中能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得較好成績的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，大都能成為日后的學(xué)生社團(tuán)的精英領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也能有不小的作為。
    總之，四天的培訓(xùn)收到了意想不到的效果，這主要得益于對本次活動招生就業(yè)處組織的好，聘請的名師教得好，教學(xué)方式好、學(xué)員參與的好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的好。本次學(xué)習(xí)會對我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，對我校打造世界特色、中國一流的創(chuàng)業(yè)大學(xué)必將起到極大的促進(jìn)作用。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇三
    一：公司概述：
    公司的企業(yè)文化：
    我們的愿景：培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)異，具有獨(dú)立思考能力和高素質(zhì)的英才少年。
    我們的承諾：學(xué)情分析免費(fèi)、制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案免費(fèi)、成績無提高全額退款。
    公司的組織結(jié)構(gòu)：
    公司成立初期，內(nèi)部實(shí)行直線職能的組織結(jié)構(gòu)，全體合作伙伴均為公司的股東，推薦人為執(zhí)行董事兼法人代表，執(zhí)行董事任命總經(jīng)理，其余各人依據(jù)自己的專業(yè)特長就職于各部門。公司上下各司其職，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
    管理人員及職責(zé)：
    董事長——。
    1、董事長作為公司的法定代表人，負(fù)責(zé)召集和主持董事會會議。
    2、檢查股東會議和董事會會議的落實(shí)情況，并向董事會報(bào)告。代表公司簽署有關(guān)文件。在發(fā)生緊急情況下，對公司事務(wù)行使特別裁決權(quán)和處置權(quán)，但這類處置權(quán)必須符合公司利益，并向董事會和股東會匯報(bào)。
    3、決定公司的經(jīng)營、計(jì)劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略，并決定校長人選。
    校長——。
    1、主持公司的生產(chǎn)經(jīng)營與日常管理工作，組織實(shí)施董事會決議；
    2、組織實(shí)施公司年度經(jīng)營計(jì)劃和投資方案；
    3、擬訂公司內(nèi)部管理設(shè)置方案；擬訂公司的基本管理制度；
    4、制定公司的具體規(guī)章；
    5、提請聘任或者解聘公司負(fù)責(zé)人；
    6、公司章程和董事會授予的其他職權(quán)。
    7、定期向董事會提供生產(chǎn)計(jì)劃書，在每個(gè)財(cái)務(wù)年度末向董事會作工作匯報(bào)，平衡協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。
    教導(dǎo)主任——。
    1、負(fù)責(zé)公司總體的教學(xué)活動，決定公司的教學(xué)策略和措施，并對教學(xué)工作進(jìn)行參與和糾正。
    2、組織安排人員深入學(xué)生，了解相關(guān)學(xué)生的困難信息，了解家長反映的基本情況，及時(shí)反饋用戶意見及需求信息。
    人力資源部經(jīng)理——。
    1、負(fù)責(zé)對公司人員的配置、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等事務(wù)。
    2、結(jié)合公司的教育與經(jīng)營目標(biāo)，依據(jù)人力分析預(yù)測結(jié)果，合理分配各部門的人力；負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    3、監(jiān)督公司管理制度的實(shí)施；制定考勤制度。
    采購部經(jīng)理——。
    負(fù)責(zé)選址、場地洽談、教學(xué)設(shè)備和材料采購以及后期物品的保管及增添。
    行政部經(jīng)理——。
    1、負(fù)責(zé)公司的市場研究，了解競爭對手。
    2、制定合理有效的營銷教育計(jì)劃，為公司牟利。
    3、負(fù)責(zé)廣告與營銷。
    二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測。
    1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場潛力分析。
    據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。20xx年底，中國社會科學(xué)院發(fā)布的《社會藍(lán)皮書》指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房?？傊逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。
    2、青少年教育市場的特點(diǎn)。
    （1）客戶群數(shù)量巨大：
    中國目前0–7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口2000多萬，其中城市人口就有600多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。
    （2）家庭對教育投資需求強(qiáng)勁：
    “望子成龍”是每個(gè)家長的心愿，重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國人在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本”來形容，后代仿佛是自己生命的延續(xù)，是未來的希望。我國城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，子女消費(fèi)已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費(fèi)為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女月消費(fèi)的30%。
    （3）托管教育理念深入人心：
    越來越多的家長意識到子女課后教育的重要性，在全方位提速的新社會，分母忙于日常工作和生活，在忙碌之余深切關(guān)心孩子課后時(shí)間的利用，時(shí)間就是知識，時(shí)間就是成長，時(shí)間就是希望。
    （4）托管教育代表朝陽教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向：
    聯(lián)合國文教組織宣稱，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。卓越的投資人認(rèn)為，教育產(chǎn)業(yè)是“21世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為，托管教育是21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認(rèn)為，“科教興國”要從娃娃抓起，從整體上提高未來人才的素質(zhì)。
    許多國家都把兒童的科學(xué)教育作為21世紀(jì)爭雄的第一戰(zhàn)略任務(wù)。各種兒童早期發(fā)展計(jì)劃紛紛出現(xiàn)，其重要的特點(diǎn)，就是加強(qiáng)對兒童的個(gè)性化指導(dǎo)，能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在實(shí)行獨(dú)生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機(jī)會，因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、系統(tǒng)、實(shí)用的科學(xué)指導(dǎo)，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化指導(dǎo)，使孩子邁好這人生的第一步！好讓自己的孩子不輸在起跑線上！
    我們可以通過明確目標(biāo)市場、提升產(chǎn)品理念、研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、創(chuàng)新經(jīng)營模式，步步為營地進(jìn)入這個(gè)市場基礎(chǔ)成熟、消費(fèi)群體穩(wěn)定、發(fā)展空間廣闊、產(chǎn)品盈利持續(xù)、項(xiàng)目延伸廣泛的朝陽產(chǎn)業(yè)。
    三、經(jīng)營模式初步設(shè)想。
    1、產(chǎn)品定位。
    目前的輔導(dǎo)教育市場可以初步分為以下四大類：
    一是書籍、音像制品、教育網(wǎng)站等；
    二是特色培訓(xùn)類，包括英語、藝術(shù)、體育等；
    三是益智玩具、diy玩具類等；
    四是各種親子班、夏令營等。
    我們以開發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培訓(xùn)課程為突破口，輔以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、益智游戲、智力玩具和相關(guān)音像制品、網(wǎng)站等方式，以“小天才實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)造力訓(xùn)練營”、“智慧大本營”、“魔幻學(xué)堂”等形式，打造國內(nèi)開發(fā)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力第一品牌。
    2、經(jīng)營模式。
    首先，在深入的市場調(diào)研前提下，以心理學(xué)、教育學(xué)、思維學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論，結(jié)合我國國情，制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關(guān)書籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站，同時(shí)做好商標(biāo)、有需要的人都能感受到補(bǔ)習(xí)的魅力，為社會貢獻(xiàn)我們的一份力量。
    八、成長與發(fā)展。
    未來的希望，他們的青春，他們的活力，他們的見聞，是引領(lǐng)下一代發(fā)展的最好“教材”，在有的人眼里，學(xué)習(xí)、教育是沉悶的，是沒有活力的，可是我們的辦學(xué)宗旨卻沒有沉悶二字，在我們的眼里，補(bǔ)習(xí)不僅僅是極富魅力的，更是充滿活力與激情的，補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)將成為這個(gè)世紀(jì)舉世矚目的成果！
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇四
    創(chuàng)業(yè)教育是打造“成都青年創(chuàng)業(yè)工場”的重要組成體系，日前我市確定了在全市高校推廣以kab創(chuàng)業(yè)教育為主的創(chuàng)業(yè)教育品牌項(xiàng)目，旨在推動創(chuàng)業(yè)教育與高校學(xué)科教育、素質(zhì)教育的全面銜接，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育對高校學(xué)生的全面覆蓋，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的青年人才。以本次kab創(chuàng)業(yè)教育（中國）項(xiàng)目師資培訓(xùn)為起步點(diǎn)，我市將首先在市屬院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，逐步在省、部屬院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，到2011年6月前實(shí)現(xiàn)全市部分骨干高校建立完善kab創(chuàng)業(yè)教育模塊，3年內(nèi)kab創(chuàng)業(yè)教育在成都高校實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。此次kab創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目師資培訓(xùn)，充分結(jié)合前期青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，立足全市高校，對預(yù)孵化、孵化實(shí)現(xiàn)融合，開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新和成都本土化發(fā)展，吸引了在蓉15所高校的30余名老師參加培訓(xùn)，安徽、湖南等省外高校也紛紛來電咨詢。
    在2015年6月2號到6號期間，我參加了杭州四所市屬高校的kab教育培訓(xùn)班，很多人會像我一樣，在開始接觸kab培訓(xùn)前對創(chuàng)業(yè)教育有認(rèn)識的誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”，即認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是教會學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)或公司；“第二年課堂論”，即認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是開展第二課堂的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，包括企業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資論壇、組織學(xué)生參觀成功企業(yè)、創(chuàng)辦科技園或創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化器等。
    辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的基本知識和技能；三是提高就業(yè)能力，使學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機(jī)會的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；四是把創(chuàng)業(yè)和自我雇傭作為理想職業(yè)選擇。企業(yè)家是具備像銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、精誠團(tuán)結(jié)、認(rèn)真踏實(shí)、嚴(yán)于律己、系統(tǒng)的知識素質(zhì)（生產(chǎn)、銷售、管理、財(cái)務(wù)和其它所必需的知識）、控制自我、把握自己、終身學(xué)習(xí)等等許多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合型人才。通過kab的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是培養(yǎng)學(xué)生成為擁有許多優(yōu)秀品質(zhì)的職業(yè)人。
    這次培訓(xùn)的主要目的是讓我們kab講師了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)培訓(xùn)技巧。
    培訓(xùn)原理——成人學(xué)習(xí)原理。學(xué)習(xí)是改變通過經(jīng)驗(yàn)形成的行為方式的過程。成人學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：更需要知道現(xiàn)在所學(xué)的知識有什么用處；更渴望參于控制學(xué)習(xí)過程；把豐富的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)到的新東西相結(jié)合；希望按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)；更需要對學(xué)習(xí)心得有所反饋并與人交流；學(xué)習(xí)目的更具功利性；學(xué)習(xí)方式更個(gè)性化；喜歡各種參與式培訓(xùn)方法；喜歡積極主動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；喜歡自己決定學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)了學(xué)生在一節(jié)課中的注意力曲線和學(xué)習(xí)金字塔。
    培訓(xùn)方法——參與式培訓(xùn)方法。有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習(xí)、案例分析等培訓(xùn)方式。也了解了這些培訓(xùn)方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
    的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結(jié)。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
    通過這次的培訓(xùn)，讓我很好地了解了自身的不足之處，應(yīng)該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習(xí)更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運(yùn)用各種材料道具；如何更有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
    經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系 吳呈梁
    2015年6月10號
    云南省大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目第一期教師培訓(xùn)班開班
    中國共青團(tuán)網(wǎng) http:// 2015年04月17日
    4月14日晚，團(tuán)云南舉辦的云南省大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目第一期教師培訓(xùn)班在昆明冶金高等?？茖W(xué)校舉行了開班典禮，16所高校的32名學(xué)員將參加為期4天的培訓(xùn)。團(tuán)副書記楊國宗，昆明冶金高等?？茖W(xué)校校長夏昌祥教授、黨委副書記張紅武副教授，國際勞工組織高級培訓(xùn)師趙偉等出席開班儀式。
    楊國宗在講話中指出，創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性學(xué)科，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高青年就業(yè)自主性的有效手段。國家和、省政府高度重視青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，團(tuán)啟動“云南青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動計(jì)劃”，采取了13項(xiàng)措施扶持鼓勵(lì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在高校開展kab創(chuàng)業(yè)教育，以培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，依托團(tuán)組織的優(yōu)勢較好地整合校內(nèi)外資源，營造以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好社會環(huán)境，是高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體體現(xiàn)。他希望參訓(xùn)的團(tuán)干部和教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)課程，積極爭取學(xué)校支持，推動將kab項(xiàng)目納入學(xué)校輔修課程體系，開展創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，成立kab創(chuàng)業(yè)俱樂部。
    趙偉對kab項(xiàng)目的背景和運(yùn)作情況作了介紹。夏昌祥校長介紹了昆明冶金高等?？茖W(xué)校的總體情況和學(xué)校開展創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)員，將獲得由全國青聯(lián)和國際勞工組織共同頒發(fā)的“kab創(chuàng)業(yè)教育（中國）項(xiàng)目講師”資格證書。國內(nèi)已經(jīng)有 25個(gè)省份、318所高校的795名教師參加了培訓(xùn)，100多所高校開設(shè)了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，上課學(xué)生超過2萬人。團(tuán)接下來還要舉辦四期培訓(xùn)班，為省內(nèi)每個(gè)高校培養(yǎng)2名師資，每個(gè)州（市）團(tuán)委培養(yǎng)1名師資。
    （團(tuán)云南）
    “青年恒好——首屆大學(xué)生慈善項(xiàng)目方案征集活動”介紹
    活動背景
    青年就業(yè)問題是當(dāng)前世界各國共同面臨的挑戰(zhàn)，我國又是青年人口大國，青年就業(yè)日益成為我國面臨的重要就業(yè)問題之一。當(dāng)前，我國勞動力市場上的求職人員中，75％左右是35歲以下的青年。近年來，由于高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長，如今，每年有600多萬大學(xué)生畢業(yè)，如何就業(yè)成為包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的廣大青年最現(xiàn)實(shí)、最迫切的需求。
    從2015年起，共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)通過國際勞工組織引進(jìn)kab創(chuàng)業(yè)教育課程，該課程已經(jīng)在全球30多個(gè)國家和地區(qū)推廣。當(dāng)前，kab創(chuàng)業(yè)教育也得到了長足的發(fā)展，已經(jīng)培訓(xùn)了600多所高校師資，開課高校有400多家，使廣大青年學(xué)生受益。去年開始，共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)攜手國際勞工組織在開展kab創(chuàng)業(yè)教育高校中試點(diǎn)開展“kab創(chuàng)業(yè)教育拓展計(jì)劃”，主要是指導(dǎo)、推動各高校開展kab創(chuàng)業(yè)教育課外實(shí)踐活動，資助大學(xué)生成立kab創(chuàng)業(yè)俱樂部，積極參加各種創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動。
    恒源祥作為中國的知名品牌企業(yè)，中國奧委會合作伙伴，其“恒愛行動”榮獲中華慈善獎(jiǎng)——最具影響力慈善項(xiàng)目。
    舉辦“青年恒好——首屆大學(xué)生慈善項(xiàng)目方案征集活動暨kab創(chuàng)業(yè)俱樂部慈善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示活動”，目的是組合社會各界的慈善力量，幫助大學(xué)生具備包含社會責(zé)任在內(nèi)的優(yōu)秀的完整的創(chuàng)業(yè)觀念和技能，為中國大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀而提供支持與幫助。
    活動意義
    舉辦“青年恒好”，是為了關(guān)注青年的成長，對青年的個(gè)人發(fā)展提供建議，呼吁社會共同關(guān)注大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，建立起社會主義的核心價(jià)值觀，建立起大學(xué)生對慈善的一種常態(tài)認(rèn)同機(jī)制，將社會責(zé)任的基因注入中國的未來創(chuàng)業(yè)者，讓慈善成為青年的一種文化習(xí)慣。
    積極落實(shí)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的十七大精神，從慈善教育入手，從公益創(chuàng)業(yè)入手，讓大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)相對理性的認(rèn)識，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)前做好各種準(zhǔn)備。
    更好的推進(jìn)kab創(chuàng)業(yè)教育課程與實(shí)踐的結(jié)合，從而推動中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任和慈善觀。
    搭建企業(yè)需求和大學(xué)生就業(yè)的橋梁，讓大學(xué)生更認(rèn)識目前社會各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，啟發(fā)其對社會人才需求及自身職業(yè)規(guī)劃的深刻思考，樹立正確的職業(yè)觀。
    征集要求
    1、大學(xué)生慈善項(xiàng)目方案征集活動，策劃周期為一年的慈善活動，征集該項(xiàng)目策劃書，策劃書內(nèi)容要求包括：活動主題、活動方式、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目預(yù)算、可行度分析等內(nèi)容。字?jǐn)?shù)不限。
    本次活動為團(tuán)隊(duì)參賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3人組成。
    1、有kab創(chuàng)業(yè)俱樂部的高校，以kab創(chuàng)業(yè)俱樂部為核心組織參賽，可組織多個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽。
    2、其他高校，可自由組合產(chǎn)生代表團(tuán)隊(duì)。
    所有參賽團(tuán)隊(duì)請于2015年3月8日前向組委會報(bào)名參加，報(bào)名表格附后。
    活動流程
    1、2015年12月21日，“青年恒好——首屆大學(xué)生慈善項(xiàng)目方案征集活動暨kab創(chuàng)業(yè)俱樂部慈善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示活動”在北京大學(xué)召開新聞發(fā)布會。
    2、2015年12月21日至2015年3月8日，主辦方在6所高校舉辦巡講，各高校提交作品，《中國青年報(bào)·創(chuàng)業(yè)周刊》擇優(yōu)選登優(yōu)秀案例、青年恒好官網(wǎng)登載所有參選案例。
    3、2015年3月9日至2015年3月18日，組委會專家團(tuán)對所有征集項(xiàng)目選出10只團(tuán)隊(duì)和8只kab優(yōu)秀俱樂部團(tuán)隊(duì)，參加最終的現(xiàn)場pk活動。
    高校開展kab創(chuàng)業(yè)教育日趨成熟
    2015年03月29日07:17中青在線-中國青年報(bào)
    字號：t|t
    “我們現(xiàn)在有30多名師資，開了6個(gè)班?！睖刂荽髮W(xué)kab講師施永川在介
    紹學(xué)校kab創(chuàng)業(yè)教育開展情況時(shí)說，今年讓他覺得特別欣慰的是，kab課程班預(yù)
    計(jì)招收210個(gè)學(xué)生，但實(shí)際情況卻有600多人報(bào)名選修。
    從最早介入kab項(xiàng)目沒有任何經(jīng)驗(yàn)，到現(xiàn)在有30多名師資和專門的創(chuàng)業(yè)學(xué)
    院，理論和實(shí)踐平臺相結(jié)合，溫州大學(xué)的kab創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐步走向成熟。
    “在溫州，創(chuàng)業(yè)的氣氛很濃厚，應(yīng)該說，有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生很多，那么對
    于這個(gè)群體來說，kab創(chuàng)業(yè)教育就很有意義，能夠教給他們那些創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該掌
    握的知識和技能?！笔┯来ㄕf。在他的課上，曾經(jīng)有很多學(xué)生向他請教創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。
    在他看來，很多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖勁兒，迫不及待地想從事一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的嘗試，但這其中很多都是盲目的，他覺得通過kab的教育，可以理清他們創(chuàng)業(yè)的概念，對創(chuàng)業(yè)有更深刻的認(rèn)識?！笆紫萲ab可以告訴他們創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的`?！?BR>    在溫州大學(xué)，kab課程受重視的程度甚至超過了很多專業(yè)課。施永川說，為了保證教學(xué)質(zhì)量，在開課之前，講師們會先開備課會，請老師們提建議?！拔覀兙褪窍胱寣W(xué)生真正接受這個(gè)課程。”在上課時(shí)，還會進(jìn)行課程錄像，對比學(xué)生的反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。
    “理論要跟實(shí)踐結(jié)合起來，我們會在班上挖掘有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行實(shí)際的扶持?！笔┯来ń榻B，在溫州大學(xué)，還有一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在kab班級中有好的想法和項(xiàng)目的學(xué)生可以到創(chuàng)業(yè)園實(shí)際創(chuàng)業(yè)。
    “現(xiàn)在的kab教育已經(jīng)逐漸豐富成熟了，大多數(shù)學(xué)校并不僅僅是像開始時(shí)只教授理論課程，老師和學(xué)生都更加重視創(chuàng)業(yè)知識在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用。”黑龍江大學(xué)的kab講師劉玉峰認(rèn)為。在黑龍江大學(xué)的kab課程中，kab教材已經(jīng)不再是唯一的授課內(nèi)容，“我們還加入了一些gyb（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的部分課程內(nèi)容，來滿足學(xué)生各種各樣的需求?！倍趉ab創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生好的項(xiàng)目都可以進(jìn)入學(xué)校的企業(yè)孵化園，最終創(chuàng)辦一個(gè)真正的企業(yè)。
    這樣的教育模式吸引了眾多大學(xué)生，讓kab課程成為很多學(xué)校最受歡迎的公選課。
    在北京林業(yè)大學(xué)的路軍博士看來，kab創(chuàng)業(yè)教育日漸成熟，正是因?yàn)樗玫搅舜髮W(xué)生們的認(rèn)可，滿足了他們的實(shí)際需要。長時(shí)間開展kab的經(jīng)驗(yàn)讓他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去接觸企業(yè)和企業(yè)家。
    “所以在我們學(xué)校，我會更多地整合調(diào)動企業(yè)家的資源，讓他們跟學(xué)生直接接觸，講他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓kab課程中關(guān)于企業(yè)的知識都能在這種接觸中成為活生生的東西，而這些也是學(xué)生們想要了解的?！甭奋娬f，在他的kab課程中，他每周都會請來一些企業(yè)家，每次都會受到學(xué)生們的歡迎。
    在劉玉峰的授課當(dāng)中，也有這樣的內(nèi)容，“我們會依托kab俱樂部，開展各種活動，來滿足kab學(xué)生的需求，每半個(gè)月會舉辦一次企業(yè)家論壇。除此以外，我們還有企業(yè)一日游，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)企業(yè)?！?BR>    性的東西。而現(xiàn)在我們已經(jīng)有師資上的調(diào)整，加入商學(xué)院的專業(yè)老師，這樣就會講得更深一些，對于創(chuàng)業(yè)意識特別強(qiáng)的學(xué)生來說也更有用了。”
    在劉玉峰看來，這種專業(yè)化的師資對于教學(xué)質(zhì)量的有效性是一種保證?！拔覀兊闹v師全部是具有經(jīng)濟(jì)或者管理背景的專業(yè)老師，我們今年還計(jì)劃培養(yǎng)適合的碩士和博士來作為專業(yè)講師?！?BR>    創(chuàng)業(yè)教育教案篇五
    2015年1月25日至28日，我參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，4天來，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽了了浙江大學(xué)教育學(xué)院院長徐小洲教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長黃楷胤教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長鄧漢慧教授關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升》、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長朱燕空博士關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學(xué)必思科技公司李南專家關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺運(yùn)用》及溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長施永川副教授光宇《高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式創(chuàng)新及教學(xué)方法運(yùn)用》等全國知名創(chuàng)業(yè)專家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下。
    一、解除了對創(chuàng)業(yè)教育的一些誤區(qū)
    的基礎(chǔ)。
    二、在體驗(yàn)中感受創(chuàng)業(yè)教育
    通過在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗(yàn)中，我感受到開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)意識非常重要。經(jīng)歷了十余年填鴨式的應(yīng)試教育的灌輸，絕大多數(shù)學(xué)生的思維已經(jīng)比較定向，習(xí)慣于獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，缺乏協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，這種“獨(dú)善其身”的做法，恰恰與大學(xué)的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以協(xié)作學(xué)習(xí)小組為基本形式，調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成學(xué)習(xí)者積極互動，主動探索，并以團(tuán)體績效和組員成績有效結(jié)協(xié)作為整體評價(jià)體系的新的教育方法。開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，目的是為了有效利用課堂內(nèi)外、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的各種優(yōu)勢資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我成長，進(jìn)而培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才。
    三、對今后我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有了更多的思考
    1、啟發(fā)式教學(xué)，著重能力提升，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長
    美國心理學(xué)家布魯納說過：“真正的學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者”。
    生大都是具有智慧潛力、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強(qiáng)的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內(nèi)容主題設(shè)計(jì)一些可參與合作活動，啟發(fā)學(xué)生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的意識，讓他們從參與中感受成功的歡樂，在參與中磨礪思維品質(zhì)。這就要求我們做教師的轉(zhuǎn)變自己的'角色，把自己變成一個(gè)顧問，一位交換意見的參與者， 一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
    利用多媒體播放分享經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐的真實(shí)案例視頻，啟發(fā)學(xué)生思考主人公的作為，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己所在團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況將這些思想和做法，付諸本團(tuán)隊(duì)所選擇的實(shí)踐活動當(dāng)中，與實(shí)際案例當(dāng)中的人物對比自己的思維和考慮問題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力。實(shí)踐證明，這種啟發(fā)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團(tuán)隊(duì)成長貢獻(xiàn)力量，學(xué)生的價(jià)值得到肯定。這種教學(xué)模式效果明顯，最大限度地促成團(tuán)隊(duì)的共同成長。
    2.團(tuán)隊(duì)競爭，激發(fā)能力，挖掘人才
    開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)各種不同情境的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐來達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的。
    給教師，整個(gè)過程完全由學(xué)生自己把握，通過頭腦風(fēng)暴方法，制定銷售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點(diǎn)評，大家共同檢查互評。
    由于我們的最終評價(jià)體系是依據(jù)整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的收獲自評情況，來綜合評價(jià)個(gè)人的成績和課堂教學(xué)效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團(tuán)隊(duì)整體掛鉤，又不至于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，可以使學(xué)生的能動性得到極大地調(diào)動，形成團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競爭。認(rèn)真完成這樣的一個(gè)大作業(yè)，需要小組成員嚴(yán)格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個(gè)過程本身就是一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進(jìn)人際溝通的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)樗械某蓡T在能力等方面有一定的差異，為了促進(jìn)協(xié)作交流達(dá)成一致目標(biāo)，必須求同存異，取長補(bǔ)短，在互補(bǔ)性上求得共存。組長在這個(gè)協(xié)作磨合的過程中受到的考驗(yàn)最大，而在此過程中能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得較好成績的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，大都能成為日后的學(xué)生社團(tuán)的精英領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也能有不小的作為。
    總之，四天的培訓(xùn)收到了意想不到的效果，這主要得益于對本次活動招生就業(yè)處組織的好，聘請的名師教得好，教學(xué)方式好、學(xué)員參與的好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的好。本次學(xué)習(xí)會對我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，對我校打造世界特色、中國一流的創(chuàng)業(yè)大學(xué)必將起到極大的促進(jìn)作用。
    為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
    一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識，更擴(kuò)展了自身的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
    為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團(tuán)隊(duì)越來越多（見附件3）。
    三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
    2015年至今，學(xué)院每年都會舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對廣大學(xué)生，特別是低年級學(xué)生積極動員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次（見附件4）。
    從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對帶動整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
    6）。
    2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見附件7）。
    在2011年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃” 立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國家級立項(xiàng)2項(xiàng)，省級立項(xiàng)1項(xiàng)，校級12項(xiàng)（見附件8）。在2015年中南大學(xué)“百千萬”暑期社會實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)（見附件9）。在2015年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見附件10）。
    在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會調(diào)研中心也在積極申請校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
    四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
    學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)時(shí)動態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
    另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
    五、 遇到的問題及建議。
    當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個(gè)問題，學(xué)院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號召廣大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
    創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
    再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對資金要求高，學(xué)院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對這一問題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。
    最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場地和培訓(xùn)材料，無法很好的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對這一問題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇六
    115家高校、37個(gè)地方政府、28個(gè)企業(yè)，近300名課題組成員，歷時(shí)半年多，完成了教育部高校學(xué)生司委托的重點(diǎn)研究課題——"高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究"，并順利通過了鑒定。
    8月6日，承擔(dān)這項(xiàng)課題研究的"在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組"向媒體公布了課題報(bào)告，報(bào)告顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，有65。88％的受訪大學(xué)生支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)，但是在當(dāng)代大學(xué)生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生選擇的還不是很多，在所有接受問卷調(diào)查的大學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷（開辦企業(yè)）的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的1．94％。
    課題組副組長、上海交通大學(xué)教授邵松林介紹，對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果反映，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要存在三方面問題：一是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高科技含量少，集中在社會服務(wù)業(yè)等門檻較低的行業(yè)，較難體現(xiàn)大學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢；二是能力有薄弱環(huán)節(jié)，特別是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也反映出高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中重知識輕實(shí)踐的缺陷；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
    在所有接受問卷調(diào)查的大學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的1．94％，說明真正投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生絕對人數(shù)還是很少的。考慮到可能有學(xué)生把模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等具有創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的活動也理解為創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，實(shí)際參與開創(chuàng)企業(yè)的人可能比例更小。
    課題組問卷調(diào)查的309位創(chuàng)業(yè)者分布在不同的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，其中從事社會服務(wù)業(yè)的最多，其次是制造業(yè)，金融、保險(xiǎn)業(yè)，科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，以及批發(fā)和零售貿(mào)易、餐飲業(yè)。報(bào)告還顯示，雖然的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)（指創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中擁有專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)）的創(chuàng)業(yè)者并不多，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17。11％。
    針對已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，96。44％已創(chuàng)業(yè)者的公司規(guī)模在20人以下，反映出公司規(guī)模較小的現(xiàn)實(shí)。課題組指出，由于創(chuàng)業(yè)過程的漫長和艱辛，受制于資金不足的困境，加之規(guī)模小的公司具備的優(yōu)勢，大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)之初選擇規(guī)模較小的公司也是一種明智之舉。
    從對沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生的調(diào)查來看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，約75。22％被調(diào)查者選擇了"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"和"如果有機(jī)會就創(chuàng)業(yè)"，說明多數(shù)大學(xué)生在校期間考慮過創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)的意愿。
    但"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"的被調(diào)查者只占全部人數(shù)的14。37％，則表明在當(dāng)代大學(xué)生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生的選擇、想通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生理想的大學(xué)生還不是很多，創(chuàng)業(yè)仍受制于各種條件的限制，導(dǎo)致大學(xué)生信心不足。60。85％的被調(diào)查者"如果有機(jī)會就創(chuàng)業(yè)"，說明大部分大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但由于自身準(zhǔn)備不足，只能寄希望于未來的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。
    在有計(jì)劃創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的受訪者中，44。13％的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢，賺錢成為的主要?jiǎng)訖C(jī)。還有31。79％的被調(diào)查者選擇"挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)夢想"，表明已有不少大學(xué)生希望通過創(chuàng)業(yè)來體現(xiàn)自己的知識和能力，展現(xiàn)自己的才華和素質(zhì)，并以此為契機(jī)挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。選擇"緩解就業(yè)壓力"的被調(diào)查者占全部人數(shù)的10％，這說明絕大部分大學(xué)生并非因?yàn)榫蜆I(yè)壓力過大和競爭激烈而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)。
    報(bào)告顯示，創(chuàng)業(yè)者選擇各自行業(yè)領(lǐng)域的首要原因中，被考慮最多的有三方面：一是"揚(yáng)長"，創(chuàng)業(yè)者掌握該行業(yè)需要的相關(guān)技術(shù)，比例為27。83％；二是"避短"，因?yàn)樾袠I(yè)進(jìn)入門檻不高才加以選擇，比例為23。95％；三是自己的興趣所在，選擇比例為21。68％。
    門檻不高的行業(yè)多屬于非高科技創(chuàng)業(yè)，但它有投入少、風(fēng)險(xiǎn)低、容易入門等優(yōu)勢，所以也得到創(chuàng)業(yè)者的青睞；而且這些門檻較低的行業(yè)在完成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)任務(wù)的方面能夠起到巨大的作用。課題組認(rèn)為，者一方面要對自己的興趣、能力有準(zhǔn)確的把握，合理選擇創(chuàng)業(yè)方向；另一方面要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，創(chuàng)業(yè)的路可以走得更寬闊。
    報(bào)告顯示，在"影響創(chuàng)業(yè)成敗因素"的'調(diào)研中，自身能力、資金條件、市場環(huán)境3個(gè)選項(xiàng)的選擇比例超過三成，而經(jīng)驗(yàn)、資金和社會關(guān)系的缺乏也正是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。
    課題組指出，針對這三條障礙，社會、學(xué)校除了能提供一些資金和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會的幫助外無法做到更多的扶持，必須靠創(chuàng)業(yè)者本人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷摸索，增長閱歷和經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)歸根到底要靠自己奮斗才能成功，外部力量不可能把所有的問題都解決。
    此外，報(bào)告還特別提出，家人的反對成為創(chuàng)業(yè)障礙的很少，一方面體現(xiàn)了隨著對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不斷加深，創(chuàng)業(yè)行為逐漸得到理解和支持，另一方面也說明大學(xué)生群體更相信自己的想法，以自身?xiàng)l件為依據(jù)做出判斷。
    報(bào)告顯示，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育總體而言水平和層次參差不齊，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念和體系，雖然很多學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但還是基本屬于"業(yè)余教育"，不管是創(chuàng)業(yè)大賽，還是創(chuàng)業(yè)講座，大多是學(xué)生自愿參加的課外活動，沒有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；創(chuàng)業(yè)課程也多是引進(jìn)自國外的教育體系，針對中國文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)研究和修訂得不夠；尤其是很多高校沒有專門從事創(chuàng)業(yè)教育的師資，從事的教師也往往缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目的。
    調(diào)查顯示，有12。54％的大學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有8．07％的大學(xué)生不了解自己學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況；有高達(dá)39。56％的大學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育"很一般"；認(rèn)為自己學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅有12。23％。
    課題組指出，政府、高校、企業(yè)應(yīng)該三者聯(lián)動，協(xié)同作用，共同構(gòu)建并運(yùn)行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持體系。
    來源：中青在線－中國青年報(bào) （j—07）
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇七
    在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經(jīng)驗(yàn)，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機(jī)會機(jī)遇。把握住了，就得成功，畢竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
    在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失因素。
    很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經(jīng)驗(yàn)來作為學(xué)習(xí)榜樣；在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)避免一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例，謹(jǐn)慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
    立不倒，去實(shí)現(xiàn)自己夢想。
    此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認(rèn)識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
    每個(gè)人都是有夢想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個(gè)課程，起碼還有了另一條道路來有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個(gè)人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
    本學(xué)期我很幸運(yùn)的選擇了創(chuàng)業(yè)教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學(xué)習(xí)到了許許多多的東西。創(chuàng)業(yè)是我們?nèi)松聵I(yè)的一次重要選擇！但這個(gè)歷程充滿著艱辛和汗水。
    每節(jié)課老師都會給我們講兩個(gè)成功人士創(chuàng)業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達(dá)到了前所未有的高度。
    隨著科技發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越難，風(fēng)險(xiǎn)越來越大，考慮的因素也越來越多。創(chuàng)業(yè)是對一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會思考，學(xué)會共處，要想長久的發(fā)展，到達(dá)成功的重點(diǎn)，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個(gè)問題。
    老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng)業(yè)很難！真的很難！因?yàn)樗婕暗臇|西比較多，但是創(chuàng)業(yè)卻是大學(xué)生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏！拿到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，你必須考慮產(chǎn)品技術(shù)，資金運(yùn)轉(zhuǎn)，商業(yè)危機(jī)，項(xiàng)目競爭，融資風(fēng)險(xiǎn)，還要進(jìn)一步市場調(diào)查，消費(fèi)調(diào)查等等！
    智勇雙全是我們創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不僅僅只有一個(gè)人，那么誠信是創(chuàng)業(yè)的立足之本。一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有誠信，最終的結(jié)果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實(shí)力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的交易成本。作為創(chuàng)業(yè)者具備誠信的素質(zhì)可以帶給企業(yè)的信用與信譽(yù)也是企業(yè)的無形的財(cái)富。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創(chuàng)業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的`支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達(dá)到企業(yè)的目的。好的創(chuàng)業(yè)條件和人士關(guān)系也是我們成功的關(guān)鍵，專業(yè)他唱和利刃關(guān)系更是我們企業(yè)前進(jìn)的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
    作為大學(xué)生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學(xué)校經(jīng)過強(qiáng)硬的專業(yè)培訓(xùn)，將理論和事件結(jié)合起來去創(chuàng)業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件對有條件的大學(xué)生來說自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。
    成功是留給有準(zhǔn)備的人，我們不做好的創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備是很難成功的，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇也是我們很重要的！一、出乎意料的情況當(dāng)外部環(huán)境中的情形未預(yù)期到時(shí)就會發(fā)現(xiàn)機(jī)會無論事情是成功或失敗時(shí)我們都可以從中追尋機(jī)會。二、了當(dāng)創(chuàng)業(yè)者用超越傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維方法進(jìn)行思維的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)很多潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    三、在經(jīng)營活動的各個(gè)階段都會有一系列的創(chuàng)業(yè)機(jī)會雖然不是大的躍進(jìn)但是在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都會有機(jī)會發(fā)生。四、技術(shù)的變化和顧客的偏好的變化都會改變產(chǎn)業(yè)和市場的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的變化要求有創(chuàng)業(yè)精神來適應(yīng)這種變化從中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    五、人口統(tǒng)計(jì)的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業(yè)和市場在任何一種情況下在預(yù)期和滿足人們需求方面都有創(chuàng)業(yè)機(jī)會。六、認(rèn)知的變化意味著人們對事物的態(tài)度和價(jià)值觀的變化這些也潛在著創(chuàng)業(yè)機(jī)會。七、新知識是創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一個(gè)重要來源以知識為基礎(chǔ)的創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的好機(jī)會。
    以上是我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的心得體會。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須把握機(jī)遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhàn)自我，力創(chuàng)佳績！
    今天很榮幸上了一堂劉娟教授的創(chuàng)業(yè)教育課，受益匪淺，感觸良多。接下來將講講我上完這堂課的一些心得。
    在這個(gè)不缺大學(xué)生的社會上，大家都接受著大眾化的教育，然而我們的就業(yè)機(jī)會卻不是那么大眾化地平均分給每個(gè)人，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越嚴(yán)重，妄想通過大學(xué)四年的深造就能找到一份好工作不再是易事，供過于求正是出現(xiàn)這一問題的根源，因此，創(chuàng)業(yè)也就得到了社會，學(xué)校一致推崇和鼓勵(lì)的。創(chuàng)業(yè)既可以為一些找不到工作的人提供了就業(yè)的門路，同時(shí)也可以為社會增加更多的就業(yè)機(jī)會，所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣痛蠹业恼J(rèn)可，并將這種意識普及到廣大大學(xué)生心中。
    然而，即使創(chuàng)業(yè)可以得到社會的支持，可以得到大學(xué)生的認(rèn)可，但是，創(chuàng)業(yè)難阻礙了大學(xué)生選擇這一方向。正如教授課上講的那樣，創(chuàng)業(yè)是立足于社會的，是應(yīng)該走出校園的，然而這種與社會對接的過程是很難轉(zhuǎn)移的，習(xí)慣了學(xué)校的溫暖與舒適，那么對于社會上各種艱難險(xiǎn)阻來說，對大學(xué)生所造成的身心沖擊是很巨大的。而且創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具備一種能力，一種綜合性的自理能力，包括了對職業(yè)市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對職業(yè)定位的調(diào)整、對自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對自我承受能力的磨練。
    創(chuàng)業(yè)并非易事，但是任何道路都是一步一步走出來的，正如魯迅有曰：“世界上本沒有路，走的人多了便成了路?！眲?chuàng)業(yè)的過程也是這樣的，我們可以看到那么多成功人士，他們都是從一個(gè)小企業(yè)歷經(jīng)千難萬阻之后慢慢發(fā)展壯大成為今天婦孺皆知的大企業(yè)的。這源于教授所講的一元錢的啟發(fā)，小錢可以致富，一元錢在你手上，你可以選擇用來買東西，同時(shí)你也可以選擇投資負(fù)債，選擇后者的話，我們可以發(fā)現(xiàn)一元錢大功效，因?yàn)榉e小成多，創(chuàng)業(yè)也是這么一個(gè)過程，妄想一步到天那是異想天開的，也是不可能看到成功的一天，當(dāng)然了在這個(gè)過程中，會跌跌撞撞很多次，那就要學(xué)學(xué)教授教我們的逆商（aq）了，逆商就是面對逆境時(shí)的態(tài)度，有的人可以從每一次逆境中獲得重生的力量，而有些人，對于突如其來的逆境，無從入手，驚慌失措，最后敗給了逆境。創(chuàng)業(yè)的過程意味著就有風(fēng)險(xiǎn)的過程，有風(fēng)險(xiǎn)的過程必然會有逆境的出現(xiàn)，那么選擇了創(chuàng)業(yè)，就要選擇做好應(yīng)對逆境的準(zhǔn)備，只有這樣，創(chuàng)業(yè)才能成功。
    教授在課上給我們講了幾個(gè)q,讓我很印象深刻除了上面所介紹的aq，以及略提及到的fq外，我特別想講講hq，hq就是健商，為什么說是印象深刻，那是我第一次聽到的一個(gè)名詞，孤陋寡聞的我，很感謝劉娟教授這堂課教給了我這么一個(gè)詞。其他幾個(gè)q固然很重要在創(chuàng)業(yè)道路上，但是，沒有了一個(gè)強(qiáng)健的身體，那么其他只是空談的，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，革命從何而談，創(chuàng)業(yè)想成功也成了天方夜譚了。所以其他幾個(gè)q也許挺難達(dá)到的，那么就讓我們先從提高我們的身體素質(zhì)上著手吧，我覺得老師在課上講的不要為了錢而工作而是讓錢為我們工作，除了用于財(cái)商上也可以用于健商上的，因?yàn)闉榱隋X而工作的人，往往忽視身體的需求，耗盡身體的力量來不斷工作，就是為了多賺點(diǎn)錢，然而，讓錢為我們工作的人，會很好的考慮到身體的狀況，會適時(shí)地用錢來愉悅我們的身體，放松我們的身體，知道勞逸結(jié)合，知道好的身體才是賺大錢的根本。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇八
    大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長都非常重要。就華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進(jìn)行了論述，旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)快速的騰飛與科技的發(fā)展，特別是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺，巨大的市場潛力和市場空間，為新時(shí)代有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。大學(xué)生完全可以自主地根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長，選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力等方面考察，我國的創(chuàng)業(yè)活動尚處于較低水平，這與全社會缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。此外，大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸顯，面對急劇的就業(yè)壓力，高校不僅要培養(yǎng)具有競爭就業(yè)崗位能力的能力，更應(yīng)培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力，既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠(yuǎn)。
    國外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長的歷史，在20世紀(jì)60～70年代間，國外的院校就開始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，國外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程，創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會重視。2002年教育部在全國9所院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”標(biāo)志著中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓(xùn)班后，開始開展創(chuàng)業(yè)教育，在經(jīng)歷引進(jìn)、吸收、設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善、提高和推廣階段后，已成功進(jìn)行了多個(gè)有影響的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實(shí)踐，積累了豐富而有價(jià)值的做法和經(jīng)驗(yàn)。
    華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來，積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容、形式、方法上的探索與實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上效果顯著，至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
    2.1蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)。
    蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)以農(nóng)產(chǎn)品市場為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主，在我院的支持和指導(dǎo)下，于2004年成立的一個(gè)由團(tuán)員青年學(xué)生組成的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業(yè)指導(dǎo)老師5名，團(tuán)隊(duì)成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人，下設(shè)生產(chǎn)部、銷售部、行政部、財(cái)政部、宣傳部五個(gè)部門。每年，團(tuán)隊(duì)種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元，三年來產(chǎn)品銷售額已累計(jì)達(dá)2萬余元，扣除工資和擴(kuò)大生產(chǎn)投入后現(xiàn)有流動基金2000余元，已安排大學(xué)生勤工助學(xué)150余人次。
    2.2寵蟲工作室。
    寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部兩個(gè)部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校、院及個(gè)人的提供各種活動的拍攝與制作服務(wù)，現(xiàn)已承接第31屆校運(yùn)會、袁隆平院士報(bào)告會等校內(nèi)外大型活動和其他各類活動的拍攝及制作等上百單業(yè)務(wù)。寵蟲文印部主要從事打印、復(fù)印、掃描及圖文處理等，自營業(yè)以來，將a4紙的復(fù)印價(jià)格降到0.1元/張，為廣大同學(xué)提供了優(yōu)惠服務(wù)。工作室發(fā)展至今，現(xiàn)有固定資產(chǎn)3萬余元，指導(dǎo)教師4名，成員10余名，累計(jì)營業(yè)額已達(dá)7萬余元，為40多位貧困生提供了勤工助學(xué)崗位。
    2.3愛心助困崗。
    愛心助困崗于2005年8月由學(xué)院組建，起初以銷售水果瓜菜為主，2006年4月由學(xué)院和海南資深配送有限公司合作，增加“伊利”學(xué)生牛奶的銷售項(xiàng)目，隊(duì)員也由起初的6人增加到近20人，至今已為50余人提供了勤工助學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。
    3.1高度重視，大力支持，提供良好創(chuàng)業(yè)條件。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場地的情況。無庸諱言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要錢，無錢的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要有場所，要有陣地，否則就只能在電腦上虛擬，在紙上設(shè)計(jì)。面對此情況，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，投入近1萬元的固定資產(chǎn)，并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購買攝像機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)免費(fèi)提供種植基地及水灌溉、生產(chǎn)工具等，經(jīng)與學(xué)校有關(guān)部門協(xié)商，為寵蟲工作室、愛心助困崗提供營業(yè)場所，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了啟動資金和活動陣地，為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件，有效促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
    3.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合。
    創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)人的“會學(xué)習(xí)”與“會做事”的高度統(tǒng)一，是知識、技能和情感教育的整合，是課堂理論教育與課外活動教育的整合。我院具有“學(xué)、產(chǎn)、研”三結(jié)合的鮮明特色，學(xué)院充分利用這一特色，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)知識、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐、開展科學(xué)研究，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合，“自學(xué)”“自教”和“自做”，使學(xué)生不僅成為認(rèn)識的主體，更是實(shí)踐主體和創(chuàng)造主體，走出一條專業(yè)型創(chuàng)業(yè)道路。如蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)中植物保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、制藥工程等專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，確定以種植綠色無公害瓜果蔬菜為生產(chǎn)主方向。為使產(chǎn)品真正綠色無公害，他們不斷調(diào)整種植方案，開展藥效試驗(yàn)，在傳統(tǒng)的單畦種植的基礎(chǔ)上慢慢地向間種、套種等新模式轉(zhuǎn)變，有效地將課堂理論知識與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。同時(shí)，他們還積極主動開展作物栽培、病蟲害防治、提高產(chǎn)品品質(zhì)等一系列課題研究，不斷實(shí)驗(yàn)，逐個(gè)解決生產(chǎn)中存在的問題。在他們的共同努力，種植出的薄皮香瓜品質(zhì)優(yōu)良，深受廣大師生和市場歡迎，成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)的.主打產(chǎn)品。
    3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能。
    從心理學(xué)上講，創(chuàng)造價(jià)值觀是指人們在對創(chuàng)造的屬性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，從其自身的需要出發(fā)而形成的對創(chuàng)造的價(jià)值的看法。大學(xué)生有樹立積極就業(yè)觀、生活觀的需要；有“會學(xué)”與“會做”高度統(tǒng)一的需要；有施展創(chuàng)造性價(jià)值觀的需要；有擁有自己的企業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)院充分認(rèn)識大學(xué)生這一需要特點(diǎn)，尊重他們創(chuàng)造價(jià)值評價(jià)、創(chuàng)造價(jià)值選擇和創(chuàng)造價(jià)值方式，支持他們根據(jù)個(gè)人的專長和興趣開展創(chuàng)業(yè)活動，引導(dǎo)他們在主體力量得到充分發(fā)揮中，使知識在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性的能量。如寵蟲工作室影像制作部就是因?qū)W生對影像制作的喜愛與特長，給予他們充分展示個(gè)人才能的舞臺，在全校率先開展各項(xiàng)活動的拍攝與制作服務(wù)。實(shí)踐中，他們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)攝影、音像制作等知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使原來的興趣培養(yǎng)成專長、原來的專長更特，個(gè)人的主體力量既得到了充分的發(fā)揮，又創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
    3.4學(xué)生創(chuàng)業(yè)為貧困生資助服務(wù)。
    當(dāng)前大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)有一部分是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，為解決學(xué)習(xí)生活費(fèi)用而開展的。學(xué)院在各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一定基礎(chǔ)后，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們吸收貧困生參加創(chuàng)業(yè)活動，通過為貧困生提供工作機(jī)會而解決他們一些生活問題，從而有效地為貧困生服務(wù)。此外，我們還積極引導(dǎo)黨員和青年志愿者參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的勞動，以節(jié)省勞務(wù)費(fèi)，從而將節(jié)余的成本價(jià)值更多地資助到貧困生。
    4.1學(xué)生的專業(yè)技能與研究能力在實(shí)踐中提高。
    學(xué)生堅(jiān)持以專業(yè)型創(chuàng)業(yè)為主，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，不斷地運(yùn)用專業(yè)知識來解決生產(chǎn)的實(shí)際問題，不斷通過研究新問題、新難點(diǎn)來促進(jìn)生產(chǎn)，學(xué)生的實(shí)踐能力與動手能力得到加強(qiáng)，專業(yè)技能與研究能力在實(shí)踐中得到切實(shí)的提高。如譚翰杰同學(xué)開展華南食用菌的生產(chǎn)與加工研究，其作品《華南食用菌生產(chǎn)加工技術(shù)工程有限公司》榮獲全國第四屆“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽銅獎(jiǎng)。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)成員成為我校每年暑期“三下鄉(xiāng)”活動中農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的骨干力量，為廣大農(nóng)民群眾提供了切實(shí)有效的服務(wù)，深受當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)校好評。
    4.2培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的技能，增強(qiáng)了其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力。
    學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中，通過不斷的磨練和考驗(yàn)，培養(yǎng)了積極處世觀，以積極的態(tài)度對待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機(jī)會”尋求發(fā)展。一批學(xué)生的主體力量得到充分發(fā)揮，適應(yīng)社會能力得到加強(qiáng)，發(fā)展成了一專多能、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，深受用人單位的歡迎。自2004年以來，有數(shù)名學(xué)生因其創(chuàng)業(yè)期間的經(jīng)歷和具備能力，被用人單位提前破格錄用。數(shù)名同學(xué)已成為企業(yè)骨干和重點(diǎn)培養(yǎng)對象。
    4.3培養(yǎng)了學(xué)生自立、自主、自強(qiáng)的素質(zhì)，增強(qiáng)了其創(chuàng)業(yè)意識。
    學(xué)生在創(chuàng)業(yè)鍛煉中，改變了以前遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、發(fā)奮圖強(qiáng)的新時(shí)代精神，自立、自主、自強(qiáng)，以踏實(shí)行動、冷靜頭腦和堅(jiān)定勇氣，博學(xué)善用，敢為天下先，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。如植保等農(nóng)科學(xué)生，摒棄了冷門專業(yè)難就業(yè)的思想，“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)新動力，使其最終能成功迎接社會挑戰(zhàn)。
    4.4創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功有效，產(chǎn)生了積極重要的影響作用。
    學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了成功運(yùn)行，既帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，又服務(wù)了貧困生和學(xué)校工作的開展，既吸收一大批學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動，又提高了他們的素質(zhì)與能力，成效顯著，曾受到《人民日報(bào)》海南記者采訪和院校報(bào)等報(bào)刊雜志的報(bào)道，經(jīng)常接待上級有關(guān)部門和各兄弟學(xué)院的參觀學(xué)習(xí)，在我校創(chuàng)業(yè)教育中起到了模范帶頭作用，在全校師生中產(chǎn)生了積極重要的影響。
    目前，海南省高校尚未系統(tǒng)地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，我院積極嘗試開展了一系列的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育中，我們深入挖掘師資、教學(xué)實(shí)踐基地的優(yōu)勢，籌集經(jīng)費(fèi)提供啟動資金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)配備指導(dǎo)老師、提供活動陣地，開展蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲工作室和愛心助困崗等創(chuàng)業(yè)活動，總結(jié)出了開展創(chuàng)業(yè)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，在內(nèi)容、形式和組織上均有示范性創(chuàng)新，對我省創(chuàng)業(yè)教育的開展亦有重要意義。
    作為思想政治教育的一個(gè)載體，實(shí)施和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，具有特殊的重要意義。然而我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育歷史短，實(shí)踐少，海南高校中創(chuàng)業(yè)教育幾乎等于零，為此，我院開展創(chuàng)業(yè)教育研究顯得尤為重要。通過該項(xiàng)目的開展，探索一個(gè)高校農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，進(jìn)而滿足教育部全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革，進(jìn)一步開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的要求，促進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    5.2.1從就業(yè)角度看。
    目前，我國中小企業(yè)已超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99％，中小企業(yè)提供了大約75％的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會，是解決就業(yè)問題的主力軍。大學(xué)生創(chuàng)辦中小企業(yè)不僅創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會，也解決了自身的就業(yè)問題。通過創(chuàng)業(yè)教育研究，有利于促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，激活大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)等打好基礎(chǔ)，進(jìn)而緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。
    5.2.2從教育改革角度看。
    創(chuàng)業(yè)教育打破了多年來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)所形成的大學(xué)單一的“就業(yè)教育”模式，變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育”，在給學(xué)生更多的教育服務(wù)和學(xué)習(xí)選擇的同時(shí)，激發(fā)了大學(xué)生“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，為擁有自己的企業(yè)而學(xué)習(xí)的動機(jī)，創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)需求?！皩I(yè)型創(chuàng)業(yè)”定位使得各專業(yè)都商機(jī)無限，從而淡化了專業(yè)的冷與熱，甚至淡化了大學(xué)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)。無疑，這有利于我國稀缺的大學(xué)資源的有效利用。
    5.2.3從發(fā)展海南經(jīng)濟(jì)角度看。
    利用海南省高校資源,對在校大學(xué)生進(jìn)行普遍的創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)業(yè)傾向和自主創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生給予重點(diǎn)培訓(xùn)，使他們成功地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。用大學(xué)的力量“批量生產(chǎn)”百、千、萬個(gè)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的小老板和小企業(yè)，以他們成功創(chuàng)業(yè)的榜樣力量，帶動更多的大學(xué)生創(chuàng)建民營企業(yè)，逐步推動海南省各行各業(yè)的全面發(fā)展。
    5.2.4從人才培養(yǎng)角度看。
    研究和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生動手操作能力和解決實(shí)際問題能力，樹立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和良好心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以創(chuàng)業(yè)過程也是一個(gè)人的意志錘煉的過程，它會使人更加成熟，更加干煉。創(chuàng)業(yè)的過程也是大學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過程、鍛煉摸索的過程、自身發(fā)展的過程。而創(chuàng)業(yè)成功，就可以實(shí)現(xiàn)回報(bào)社會、為國家做貢獻(xiàn)的崇高理想，同時(shí)個(gè)人也可以獲得回報(bào)。
    5.2.5從科技成果轉(zhuǎn)化角度看。
    21世紀(jì)是知識驅(qū)動經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是以知識經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)。我國要在2l世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，必須大大提高全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、知識化的協(xié)調(diào)發(fā)展和轉(zhuǎn)化。
    此外，農(nóng)科專業(yè)的貧困學(xué)生比例大，開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，可促進(jìn)勤工助學(xué)工作，解決部分貧困生的生活困難問題。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇九
    通過大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)主要內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個(gè)例子，包括市場，發(fā)展趨勢，營銷策略，這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課題有了更深刻的認(rèn)識和理解。
    科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
    在現(xiàn)今的大學(xué)生就業(yè)困難，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
    一、明確目的
    在我看來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
    二、明確目標(biāo)
    創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
    1、 必須是喜歡的產(chǎn)品，能夠不斷保持激情；產(chǎn)品及所在行業(yè) 有廣闊的前
    景， 產(chǎn)品是不斷增值的
    2、 所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可；可以復(fù)制并可以做大
    3、 能發(fā)揮自己的天賦和特長
    4.、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高 ，能長期發(fā)展
    5．有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
    6．苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展
    針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會并學(xué)會放棄機(jī)會，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑?，只會打擊自信心和積極性；同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的.牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
    三、必備條件
    創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做實(shí)際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。
    創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說，應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍(lán)圖，同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因?yàn)椋獍咽虑樽龊没蚴前哑髽I(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物，還包括知識、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會成為未來的佼佼者。
    大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因?yàn)樗麄冮L期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運(yùn)營上經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實(shí)習(xí)，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣?shí)踐，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗(yàn)，缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會帶來更多的財(cái)富。
    要懂得真誠、寬容、信任、責(zé)任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴(yán)，對自己的行為負(fù)責(zé)。
    人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機(jī)會發(fā)光發(fā)熱。生命因?yàn)橛邢匏詫氋F；因?yàn)橛邢?，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
    班會目的：為了提高同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；同時(shí)為了加強(qiáng)班級同學(xué)的友誼，增進(jìn)班級同學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會。
    班會流程：
    1、班會開始后，首先由主持人向全班同學(xué)介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學(xué)生的重要性，引出本次班會的主題。
    2、創(chuàng)業(yè)小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小，卻蘊(yùn)含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
    3、由主持人為大家?guī)韲谊P(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項(xiàng)。通過對國家政策的認(rèn)識與了解，讓我們在校大學(xué)生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵(lì)；國家對在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行的優(yōu)惠政策，使得我們在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。
    錢的去做……同時(shí)告誡大學(xué)生：不要感覺夢想很遠(yuǎn)大，現(xiàn)實(shí)很渺小，這樣會很累…
    6、主持人帶來班會總結(jié)。
    班會心得：通過這次班會，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生，不在遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現(xiàn)。此次班會增強(qiáng)了同學(xué)們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點(diǎn)與看法，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。此次活動培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識，一件事一個(gè)人的力量是渺小的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進(jìn)了同學(xué)之間的友好合作關(guān)系，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
    2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織中國專家學(xué)者協(xié)會學(xué)術(shù)交流中心舉辦的高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)能力提升專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導(dǎo)員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川城市職業(yè)學(xué)院和成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀考察、交流學(xué)習(xí)。
    一、 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
    新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。
    二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析
    中南大學(xué)、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院下的成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院和山東青年政治學(xué)院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果，歸納起來包括以下幾個(gè)方面：
    （一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與
    國家的政策導(dǎo)向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學(xué)校等共同參與主導(dǎo)，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐、服務(wù)、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)體。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導(dǎo)向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。
    （二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
    通過三所高等教育學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機(jī)構(gòu)、細(xì)致的實(shí)施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)機(jī)制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導(dǎo)落實(shí)機(jī)制。
    （三）高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍
    在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實(shí)踐
    課輔導(dǎo)員組成。講授理論課的教師都應(yīng)接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應(yīng)證書才能上崗。實(shí)踐課輔導(dǎo)員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經(jīng)歷，為學(xué)生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導(dǎo)。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
    （四）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
    開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力。
    三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)啟示
    對比5所高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合我們學(xué)院的現(xiàn)狀得到了幾點(diǎn)啟示：
    （一）改變觀念
    理解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，切忌功利主義和形式主義。因?yàn)?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風(fēng)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓(xùn)，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學(xué)教育和研究的領(lǐng)袖之一——百森商學(xué)院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)著眼于為未來幾代人設(shè)定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價(jià)值取向。
    （二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
    （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個(gè)方面：
    首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運(yùn)作的認(rèn)識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。學(xué)院應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報(bào)名到場學(xué)習(xí)。
    第二，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關(guān)行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到場見習(xí)培訓(xùn)，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
    業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
    最后，要有堅(jiān)忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順，所以，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十
    為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
    一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識，更擴(kuò)展了自身的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
    為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團(tuán)隊(duì)越來越多（見附件3）。
    三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
    2015年至今，學(xué)院每年都會舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對廣大學(xué)生，特別是低年級學(xué)生積極動員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次（見附件4）。
    從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對帶動整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
    6）。
    2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見附件7）。
    在2011年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃” 立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國家級立項(xiàng)2項(xiàng)，省級立項(xiàng)1項(xiàng)，校級12項(xiàng)（見附件8）。在2015年中南大學(xué)“百千萬”暑期社會實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)（見附件9）。在2015年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見附件10）。
    在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會調(diào)研中心也在積極申請校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
    四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
    學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)時(shí)動態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
    另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
    五、 遇到的問題及建議。
    當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個(gè)問題，學(xué)院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號召廣大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
    創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
    再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對資金要求高，學(xué)院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對這一問題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。
    最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場地和培訓(xùn)材料，無法很好的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對這一問題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。
    經(jīng)過8月5～6日校中層干部擴(kuò)大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間認(rèn)真聽取保成副校長、會利副書記、雪梅校長“兩創(chuàng)”專題講座和省教育廳唐處長對“省高等教育工作會議精神解讀”的講話；靜心拜讀謝伏瞻2015年7月23日在全省高等教育工作會議上的講話精神。對新常態(tài)下高校人才培養(yǎng)的新要求、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特點(diǎn)、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重建等大致有了一個(gè)朦朧的全新理念。這次中層干部擴(kuò)大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要任務(wù)是進(jìn)一步深入貫徹黨的和十八屆三中、四中全會及系列重要講話精神，肯定成績、正視問題，切實(shí)增強(qiáng)加快黃科大教育改革發(fā)展的緊迫感和使命感。
    通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合我校體育教育教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)況，為確保督導(dǎo)工作在我校體育教育教學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的保駕護(hù)航作用，現(xiàn)將自己一些思考與想法總結(jié)匯報(bào)如下。
    一、理清新常態(tài)下-體育教育教學(xué)督導(dǎo)的新理念
    加快高等教育改革發(fā)展，既是發(fā)展之需、轉(zhuǎn)型之要，也是民生之本。特別是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，作用越來越突出。高校教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要體制機(jī)制的支撐，也需要理念、原則和方法的保證。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”新理念戰(zhàn)略的實(shí)施過程，是一個(gè)長期的探索實(shí)踐過程。督導(dǎo)工作也要根據(jù)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略建立教育教學(xué)工作的新理念。這個(gè)新理念就是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)目標(biāo)”。
    “三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是指要從被動督導(dǎo)向主動督導(dǎo)轉(zhuǎn)變，要從以督為主向以導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變，督導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主，既要有對教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理的檢查、監(jiān)督，更要有對師生教學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及管理的指導(dǎo)、服務(wù)；要從事務(wù)性督導(dǎo)向研究性督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。二是從傳統(tǒng)的聽課、檢查、評估向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專題調(diào)查和專題研究轉(zhuǎn)變，從零散的、表面的督導(dǎo)向系統(tǒng)的、深入的督導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從單一性督導(dǎo)向多方位督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。三是從傳統(tǒng)的督課堂、督教師向督教師、督學(xué)生、督管理和督“雙創(chuàng)”過程轉(zhuǎn)變，從第一課堂（課內(nèi)）拓展到第二課堂，從白天拓展到晚上，也就是說從教學(xué)拓展到教育，拓展到培育“創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才”的全過程?！耙粋€(gè)目標(biāo)”即和諧督導(dǎo)的目標(biāo)，也就是把通過調(diào)研和交流典型經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師開展教學(xué)改革與研究的熱情，催生教師自覺鑄師魂、錘師能、練師藝的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)新的積極性作為教學(xué)督導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
    二、提高對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”內(nèi)涵和外延的認(rèn)識
    “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的學(xué)習(xí)和督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、積累監(jiān)督和指導(dǎo)“雙創(chuàng)”工作的有效方法。從微觀上看，它應(yīng)對“雙創(chuàng)”工作的各個(gè)環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等）和各個(gè)要素（辦學(xué)條件、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)檔案等）進(jìn)行監(jiān)控；從宏觀上看，它應(yīng)對教育的全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、咨詢，重點(diǎn)是對學(xué)校教學(xué)管理和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)運(yùn)行的科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行評價(jià)和監(jiān)督，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和院風(fēng)進(jìn)行檢閱，為學(xué)校體育和體育專業(yè)建設(shè)、發(fā)展提供決策支持。關(guān)注“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施全過程是教學(xué)督導(dǎo)履行職能的必要前提，只有這樣，才能使督導(dǎo)工作與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高督導(dǎo)的效率和質(zhì)量。
    三、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過程督導(dǎo)原則的思考
    根據(jù)中央精神，結(jié)合河南實(shí)際，我校研究制定了深化綜合改革全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的思路和戰(zhàn)略，明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我校教育改革發(fā)展的總體要求、目標(biāo)任務(wù)和主要措施?；舅悸肥?，堅(jiān)持中國特色社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，突出需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，全面深化教育綜合改革，全面提升我校教育質(zhì)量和水平，積極主動地服務(wù)、省政府“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展重大決策部署，更加主動地服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更加主動地服務(wù)人民群眾的殷切期盼，為中原崛起河南振興富民強(qiáng)省提供更有力的人才支撐和智力支持。
    過程的創(chuàng)新獨(dú)立性”和“能力應(yīng)用性”的兩個(gè)核心特征。據(jù)此，新原則的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容，即“對創(chuàng)新型教育教學(xué)的督導(dǎo)應(yīng)是先學(xué)習(xí)而后督導(dǎo)、到位不越位，依據(jù)新理念提出科學(xué)的發(fā)展性建議、建議不決策、反饋不決定、求真不虛假、服務(wù)不添亂”。逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)督導(dǎo)向民主性督導(dǎo)、科學(xué)性督導(dǎo)和服務(wù)性督導(dǎo)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過程督導(dǎo)新原則應(yīng)體現(xiàn)在體育的教學(xué)督導(dǎo)原則的宏觀層面，用以指導(dǎo)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過程督導(dǎo)工作的整體把握和具體實(shí)踐，用以指導(dǎo)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過程督導(dǎo)新原則的基本方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)在實(shí)踐總結(jié)中決策、執(zhí)行和反饋的基本職能。把體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)新原則應(yīng)用于督導(dǎo)成員個(gè)體，從微觀層面說，督導(dǎo)成員在督導(dǎo)過程中應(yīng)堅(jiān)持“誠懇待人、秉公辦事、深入實(shí)際、學(xué)習(xí)進(jìn)取”的工作原則，只有這樣，才能在新常態(tài)下?lián)?fù)起對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)的重任，也只有這樣才能夠確立威信，科學(xué)督導(dǎo)。
    四、對督導(dǎo)方法的思考
    加強(qiáng)新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)工作，必須加強(qiáng)督導(dǎo)方法建設(shè)。督導(dǎo)工作在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)過程中應(yīng)十分注重督導(dǎo)方法的合理性、科學(xué)性和有效性，在開展過程中可考慮采取以下“四個(gè)結(jié)合”和“兩導(dǎo)”的方法。
    （一）“四個(gè)結(jié)合”
    常見的是課堂教學(xué)狀況抽查，通過隨機(jī)性的大規(guī)模隨堂聽課，掌握各個(gè)學(xué)院某一時(shí)段教與學(xué)多方面的狀況，例如：教師遵守教學(xué)規(guī)范的情況、改革教學(xué)方法的情況、執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度的情況和學(xué)生遵守紀(jì)律的情況、到課率、課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌等?！半p創(chuàng)”督導(dǎo)主要是指“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指向性更加明確的各類檢查、督查活動，常見的有：新老生研討課、就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)課、技術(shù)課第二課堂、學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專項(xiàng)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題科學(xué)性檢查、答辯環(huán)節(jié)專項(xiàng)檢查、創(chuàng)新課程建設(shè)專項(xiàng)檢查等等。這類檢查在深度上往往優(yōu)于前者，因而更具有指導(dǎo)性，也更能體現(xiàn)督導(dǎo)的服務(wù)和指導(dǎo)的新特點(diǎn)。
    二是肯定成績與指出問題相結(jié)合。傳統(tǒng)督導(dǎo)往往以挑毛病作為工作主旨，而新常態(tài)下對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”過程的督導(dǎo)更應(yīng)該體現(xiàn)“督是學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，導(dǎo)是方向是要求”是內(nèi)在發(fā)展的`趨勢，應(yīng)該把發(fā)現(xiàn)問題與挖掘典型有機(jī)結(jié)合起來，把督導(dǎo)工作的重心落在學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、引導(dǎo)上面。
    三是個(gè)別反饋與結(jié)果公布相結(jié)合。傳統(tǒng)督導(dǎo)往往注重權(quán)威和警示的力量，采取面上發(fā)布檢查結(jié)果的方法，這在一定程度上曝光了問題，鞭策了后進(jìn)，但也可能挫傷了一批人的自尊心。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)和實(shí)踐工作過程是良心活，成功前會有迷茫和失敗。教師在更多的時(shí)候，需要的是真誠的幫助和指出存在的關(guān)鍵問題、及時(shí)地提供解決問題指導(dǎo)的人文關(guān)懷。個(gè)別反饋與結(jié)果公布相結(jié)合的督導(dǎo)方法，可以較好地實(shí)現(xiàn)既指出問題又幫助促進(jìn)教師改進(jìn)的目的，實(shí)現(xiàn)和諧督導(dǎo)。
    四是當(dāng)場溝通與事后復(fù)查相結(jié)合。以往常規(guī)的督導(dǎo)工作在結(jié)束后，
    督導(dǎo)當(dāng)場與被督導(dǎo)對象進(jìn)行溝通和反饋，有時(shí)也包括簡單的書面溝通和結(jié)論發(fā)布。但這種一次性督導(dǎo)的效用往往十分有限，個(gè)別被督導(dǎo)對象可能會出現(xiàn)嘴上說一套，實(shí)際做一套，督導(dǎo)成員反饋后一離開，被督導(dǎo)者老方一帖，實(shí)際情況并沒有得到明顯改觀。因此，督導(dǎo)成員需要二次督導(dǎo)，需要采用“回馬槍”的方法，以觀督導(dǎo)后效。
    （二）“兩導(dǎo)”
    一是對導(dǎo)教的問題。如何在導(dǎo)教上有新突破是督導(dǎo)工作能否發(fā)揮更大作用的關(guān)鍵之一。部分學(xué)校正在實(shí)施的重點(diǎn)教師幫扶工程、青年教師指導(dǎo)工程和“示范課”評選與觀摩等就是導(dǎo)教的很好探索。但是這些工作如何進(jìn)一步協(xié)同和深化，如何使督導(dǎo)成員更加自覺、更加全面地成為教師教學(xué)力促進(jìn)中心，是督導(dǎo)工作創(chuàng)造新局面的關(guān)鍵。
    二是對導(dǎo)學(xué)的問題。教學(xué)工作最終以學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量為體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量就是對知識掌握的程度、對知識運(yùn)用的能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。督導(dǎo)工作要拓展新領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無疑是其中非常重要的一部分。相對地說，目前各個(gè)高校在導(dǎo)教上辦法較多，而在導(dǎo)學(xué)上卻抓手不多，需要著力推進(jìn)。
    五、督導(dǎo)要關(guān)注創(chuàng)新精神培育、提高創(chuàng)業(yè)能力的過程
    推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是激發(fā)人民群眾智慧和創(chuàng)造潛力的重大舉措，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國的重要途徑。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入改革發(fā)展全過程，立足自身人才和科技優(yōu)勢，大力培育弘揚(yáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，努力成為引領(lǐng)區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地。作為督導(dǎo)工作者在創(chuàng)新方面，要突出抓好三點(diǎn)：一要找準(zhǔn)創(chuàng)新重點(diǎn)。
    如保成校長所說：“創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的過程。創(chuàng)新的核心是知識創(chuàng)新，包括科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新及其創(chuàng)造性應(yīng)用，同時(shí)也涉及制度管理和文化創(chuàng)新等諸多要素”。我們黃科大是一所綜合實(shí)力強(qiáng)、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)較突出的民辦高校，要在扎實(shí)做好教學(xué)工作的同時(shí)，緊緊圍繞我省發(fā)展急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領(lǐng)域的前瞻性問題、重大公益性問題和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵性問題，立足自身特色優(yōu)勢，努力取得一批有價(jià)值的科研成果，特別是關(guān)鍵核心應(yīng)用技術(shù)成果，為我校搶占發(fā)展制高點(diǎn)、提升區(qū)域競爭力提供科技支撐。二要完善創(chuàng)新條件。著眼于整合聚集各類創(chuàng)新要素，加快重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究中心、人文社科重點(diǎn)研究基地等載體建設(shè)，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)造條件。要立足于產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合深化協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的深度合作，完善協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進(jìn)校與校之間學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新資源合作共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化校內(nèi)部創(chuàng)新平臺建設(shè)和管理，加大創(chuàng)新資源整合力度，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域取得更多創(chuàng)新成果。三要加快成果轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，建立我?？蒲谐晒c企業(yè)對接機(jī)制和社會發(fā)布平臺，推進(jìn)學(xué)?？萍贾薪榉?wù)體系建設(shè)。要改革科研評價(jià)體系，完善知識產(chǎn)權(quán)、期權(quán)、稅收等政策，健全科技成果收益分配制度和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和市場競爭力。
    同時(shí)，要發(fā)揮好社科協(xié)同創(chuàng)新中心的作用，支持高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，加強(qiáng)新型智庫建設(shè)，為黨委政府科學(xué)決策提供更好服務(wù)。創(chuàng)業(yè)方面，要完善扶持大眾創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。
    六、營造“兩創(chuàng)”督導(dǎo)良好環(huán)境，為體院出彩獻(xiàn)力
    加快高等教育改革發(fā)展，離不開和諧安定的外部環(huán)境。保證穩(wěn)定教育教學(xué)秩序和質(zhì)量需要督導(dǎo)工作的與時(shí)俱進(jìn)。在全社會特別是在高校形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的濃厚氛圍。滿腔熱忱地關(guān)心教職員工，及時(shí)解決兩創(chuàng)工作過程中的困難，激勵(lì)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)事業(yè)改革發(fā)展。要加強(qiáng)高校校園管理和周邊環(huán)境綜合治理，建立健全教學(xué)督導(dǎo)長效機(jī)制，切實(shí)維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。教學(xué)督導(dǎo)在加快高等教育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展中，承擔(dān)著質(zhì)量把關(guān)，及時(shí)反饋為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實(shí)可靠信息的職責(zé)。我作為一名教學(xué)督導(dǎo)人員要在校領(lǐng)導(dǎo)和體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，務(wù)實(shí)重干，為推動體育學(xué)院“兩創(chuàng)”發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，為讓體育學(xué)院教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)出彩夢想，作出自己微薄的貢獻(xiàn)。
    總結(jié)人：李丙辰
    2015年8月9日
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十一
    在金湖縣呂良鎮(zhèn)幸福村，提起"鴨司令"尚俊良，村民們都會豎起大拇指，稱贊他有思想、有膽識、有干勁。去年底，淮陰工學(xué)院2008屆畢業(yè)生尚俊良在幸福村投資辦起了蛋鴨養(yǎng)殖場，目前1。5萬只苗鴨正在健康成長，預(yù)計(jì)年產(chǎn)蛋可達(dá)15萬千克。他本人因此被評為"淮安市十佳創(chuàng)業(yè)青年"?，F(xiàn)在，通過提供技術(shù)支持，他帶動周邊的村民掀起了一股養(yǎng)鴨致富的熱潮。
    在淮陰工學(xué)院，像尚俊良這樣的成功創(chuàng)業(yè)的例子不勝枚舉。
    看到自己的學(xué)生在社會上成功創(chuàng)了業(yè)立了足，該學(xué)院院長朱漢清教授由衷地感到欣慰："在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，進(jìn)入社會，他們就多了個(gè)立足點(diǎn)。"
    "就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源"。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，淮陰工學(xué)院另辟蹊徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手。學(xué)院成立了由一把手院長掛帥的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長親自監(jiān)督創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)工作的開展。
    學(xué)院還充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會的橋梁紐帶作用，利用現(xiàn)有資源和手段，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
    在采訪中，一名學(xué)生告訴記者，在淮陰工學(xué)院常?？梢月牭礁鞣矫鎸I(yè)人士、企業(yè)家舉辦的各類創(chuàng)業(yè)講座，校友中"創(chuàng)業(yè)明星"的現(xiàn)身說法。學(xué)院相繼出臺了《關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施意見》和《淮陰工學(xué)院教育實(shí)施方案》等文件，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新激情，從而在學(xué)生中形成了"自主創(chuàng)業(yè)"、"在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值"的良好氛圍。
    創(chuàng)業(yè)能力的高低直接影響創(chuàng)業(yè)的成功與否，這就需要學(xué)校不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，淮陰工學(xué)院深刻認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)能力的重要性。學(xué)生一入學(xué)，學(xué)院就將就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)為公共必修課，早培養(yǎng)早加強(qiáng)。另外，學(xué)院還成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教研室，編寫了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，讓創(chuàng)業(yè)教育工作有章可循，有序開展。
    為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，淮陰工學(xué)院已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆大學(xué)生科技作品競賽活動，共有參展作品近300個(gè)。這些作品都是在校大學(xué)生自主創(chuàng)意，自己動手制作，再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)成功的作品，充分展示了學(xué)生們的獨(dú)立創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、電子設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁制作大賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，大大提高了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。目前，學(xué)院有各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)64個(gè)，社團(tuán)會員3000余人。
    學(xué)院黨委書記章躍教授認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的.目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，所以創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實(shí)踐中得到磨練，絕不能"紙上談兵"。為此，學(xué)院不僅提供資金和免費(fèi)指導(dǎo)，而且還鼓勵(lì)大學(xué)生自己組織團(tuán)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)"演練"。
    近年來，淮陰工學(xué)院先后投入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、各類實(shí)踐活動和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)近800萬元，建立了近400平方米的科技園。通過和淮安市高新技術(shù)創(chuàng)新中心合作，共建了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供了300平方米的場地，并設(shè)立了100萬元的資金。
    同時(shí)，學(xué)院還不斷加強(qiáng)與政府、企事業(yè)單位的交流與溝通，先后建立了產(chǎn)學(xué)研基地、社會實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等近600個(gè)，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究、社會實(shí)踐與教育的深度融合。2008年學(xué)院在蘇北高校中首先建立了校內(nèi)科技園，目前已有10個(gè)企業(yè)進(jìn)駐園內(nèi)，負(fù)責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化、指導(dǎo)、提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐崗位。學(xué)院的各個(gè)院系還相繼成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為主，教師參與指導(dǎo)，學(xué)校給予資金扶持。記者來到一個(gè)創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)生小王正在老師的指導(dǎo)下像模像樣地和一名客戶談生意，他的生意經(jīng)讓記者嘖嘖稱奇。隨行的老師介紹，在創(chuàng)業(yè)工作室，在學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的過程中，指導(dǎo)老師逐一講解創(chuàng)業(yè)過程中的注意點(diǎn)和做生意的策略。目前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室的創(chuàng)業(yè)活動受到在校學(xué)生的廣泛關(guān)注，學(xué)生在活動中也積累了競爭、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，提高了創(chuàng)業(yè)技能。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十二
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心在于激發(fā)人尤其是年輕人的創(chuàng)造力。清華大學(xué)校長邱勇認(rèn)為，如何立足提升學(xué)生素質(zhì)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識，訓(xùn)練創(chuàng)造能力，是當(dāng)前高校面臨的重要任務(wù)。
    “開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須與國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略同向而行，自覺適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)新常態(tài)，才能找準(zhǔn)方向?！北本┐髮W(xué)黨委副書記葉靜漪表示。
    上海交通大學(xué)黨委副書記朱健說，過去大部分高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都鎖定了兩個(gè)目標(biāo)，即面上覆蓋和點(diǎn)上突破。所謂“面上覆蓋”，是通過開展通識課、舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，使學(xué)生收獲終身受用的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。而“點(diǎn)上突破”，是通過提供獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的指導(dǎo)，以及創(chuàng)業(yè)苗圃的預(yù)孵化和資金支持，培養(yǎng)部分具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，使他們成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種子選手和未來的企業(yè)家。
    學(xué)生發(fā)自肺腑的創(chuàng)意能釋放多大的能量?“它能真正點(diǎn)燃這個(gè)世界?！北贝罂萍夹畔⒒A(chǔ)學(xué)院教授張海霞說，一個(gè)真正好的創(chuàng)新點(diǎn)子，只要是發(fā)自內(nèi)心的，就能改變這個(gè)世界。
    “在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教給青年人專業(yè)知識和實(shí)用本領(lǐng)的同時(shí)，更要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、名利觀，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利化，使創(chuàng)新的才能、創(chuàng)業(yè)的激情真正轉(zhuǎn)化為有益于國家發(fā)展、社會進(jìn)步的蓬勃力量。”葉靜漪說。
    去功利化，還有一個(gè)應(yīng)有之義：不以創(chuàng)業(yè)率論英雄。清華大學(xué)黨委副書記史宗愷認(rèn)為，大學(xué)培養(yǎng)人才著重于挖掘?qū)W生的各類創(chuàng)新、創(chuàng)造意識?；谶@類創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)之后，他們可以在社會的全領(lǐng)域展開，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新眾多出口中的一個(gè)。
    史宗愷說：“要對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)概念準(zhǔn)確把握和理解，我們需要花很長時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，不要指望學(xué)生迅速成為那些最好的創(chuàng)業(yè)者。之后我們再來看成效?！?BR>    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前主要有基于技術(shù)創(chuàng)新的科技型創(chuàng)業(yè)，基于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能的技能型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)三種形態(tài)。朱健認(rèn)為，基于不同形態(tài)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。
    在魏江看來，有世界一流大學(xué)愿景的高校，要真正促進(jìn)國家創(chuàng)新發(fā)展，以創(chuàng)新為驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)，就要為國家建構(gòu)強(qiáng)大的高新技術(shù)基礎(chǔ)，而不是短平快，依靠互聯(lián)網(wǎng)做生意。
    通過分析當(dāng)今國內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的做法，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院黨委書記高建發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育越來越呈現(xiàn)出基礎(chǔ)化、生態(tài)化和市場化的趨勢。從市場化的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在中國已經(jīng)形成一個(gè)新的服務(wù)業(yè)態(tài)。什么是大學(xué)擅長的?什么是市場擅長的?什么是校園和社區(qū)有效互動的?什么社區(qū)做更有意義?這些就是高校要考慮的。
    中國高等教育學(xué)會會長瞿振元表示，清華大學(xué)發(fā)起成立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的倡議，得到國內(nèi)眾多高校和相關(guān)企事業(yè)單位的積極響應(yīng)，是一個(gè)良好的開局，但要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，還要走很長的路。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十三
    一：公司概述：
    公司的企業(yè)文化：
    我們的愿景：培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)異，具有獨(dú)立思考能力和高素質(zhì)的英才少年。
    公司的組織結(jié)構(gòu)：
    公司成立初期，內(nèi)部實(shí)行直線職能的組織結(jié)構(gòu)，全體合作伙伴均為公司的股東，推薦人為執(zhí)行董事兼法人代表，執(zhí)行董事任命總經(jīng)理，其余各人依據(jù)自己的專業(yè)特長就職于各部門。公司上下各司其職，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
    管理人員及職責(zé)：
    董事長——。
    1、董事長作為公司的法定代表人，負(fù)責(zé)召集和主持董事會會議。
    2、檢查股東會議和董事會會議的落實(shí)情況，并向董事會報(bào)告。代表公司簽署有關(guān)文件。在發(fā)生緊急情況下，對公司事務(wù)行使特別裁決權(quán)和處置權(quán)，但這類處置權(quán)必須符合公司利益，并向董事會和股東會匯報(bào)。
    3、決定公司的經(jīng)營、計(jì)劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略，并決定校長人選。
    校長——。
    1、主持公司的生產(chǎn)經(jīng)營與日常管理工作，組織實(shí)施董事會決議；
    2、組織實(shí)施公司年度經(jīng)營計(jì)劃和投資方案；
    3、擬訂公司內(nèi)部管理設(shè)置方案；擬訂公司的基本管理制度；
    4、制定公司的具體規(guī)章；
    5、提請聘任或者解聘公司負(fù)責(zé)人；
    6、公司章程和董事會授予的其他職權(quán)。
    7、定期向董事會提供生產(chǎn)計(jì)劃書，在每個(gè)財(cái)務(wù)年度末向董事會作工作匯報(bào)，平衡協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。
    教導(dǎo)主任——。
    1、負(fù)責(zé)公司總體的教學(xué)活動，決定公司的教學(xué)策略和措施，并對教學(xué)工作進(jìn)行參與和糾正。
    2組織安排人員深入學(xué)生，了解相關(guān)學(xué)生的困難信息，了解家長反映的基本情況，及時(shí)反饋用戶意見及需求信息。
    人力資源部經(jīng)理——。
    1、負(fù)責(zé)對公司人員的配置、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等事務(wù)。
    2、結(jié)合公司的教育與經(jīng)營目標(biāo)，依據(jù)人力分析預(yù)測結(jié)果，合理分配各部門的人力；負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    3、監(jiān)督公司管理制度的實(shí)施；制定考勤制度。
    采購部經(jīng)理——。
    負(fù)責(zé)選址、場地洽談、教學(xué)設(shè)備和材料采購以及后期物品的保管及增添。
    行政部經(jīng)理——。
    1、負(fù)責(zé)公司的市場研究，了解競爭對手。
    2、制定合理有效的營銷教育計(jì)劃，為公司牟利。
    3、負(fù)責(zé)廣告與營銷。
    二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測。
    1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場潛力分析。
    據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。底，中國社會科學(xué)院發(fā)布的《20社會藍(lán)皮書》指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房?？傊?，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。
    2、青少年教育市場的特點(diǎn)。
    （1）、客戶群數(shù)量巨大：
    中國目前0–7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口多萬，其中城市人口就有600多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。
    （2）、家庭對教育投資需求強(qiáng)勁：
    女家庭，子女消費(fèi)已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費(fèi)為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女月消費(fèi)的30%。
    （3）、托管教育理念深入人心：
    越來越多的家長意識到子女課后教育的重要性，在全方位提速的新社會，分母忙于日常工作和生活，在忙碌之余深切關(guān)心孩子課后時(shí)間的利用，時(shí)間就是知識，時(shí)間就是成長，時(shí)間就是希望。
    （4）、托管教育代表朝陽教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向：
    聯(lián)合國文教組織宣稱，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。卓越的投資人認(rèn)為，教育產(chǎn)業(yè)是“21世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為，托管教育是21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認(rèn)為，“科教興國”要從娃娃抓起，從整體上提高未來人才的素質(zhì)。
    許多國家都把兒童的科學(xué)教育作為21世紀(jì)爭雄的第一戰(zhàn)略任務(wù)。各種兒童早期發(fā)展計(jì)劃紛紛出現(xiàn)，其重要的特點(diǎn)，就是加強(qiáng)對兒童的個(gè)性化指導(dǎo)，能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在實(shí)行獨(dú)生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機(jī)會，因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、系統(tǒng)、實(shí)用的科學(xué)指導(dǎo)，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化指導(dǎo)，使孩子邁好這人生的第一步！好讓自己的孩子不輸在起跑線上！
    展空間廣闊、產(chǎn)品盈利持續(xù)、項(xiàng)目延伸廣泛的朝陽產(chǎn)業(yè)。
    三、經(jīng)營模式初步設(shè)想。
    1、產(chǎn)品定位。
    目前的輔導(dǎo)教育市場可以初步分為以下四大類：
    一是書籍、音像制品、教育網(wǎng)站等；
    二是特色培訓(xùn)類，包括英語、藝術(shù)、體育等；
    三是益智玩具、diy玩具類等；
    四是各種親子班、夏令營等。
    我們以開發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培訓(xùn)課程為突破口，輔以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、益智游戲、智力玩具和相關(guān)音像制品、網(wǎng)站等方式，以“小天才實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)造力訓(xùn)練營”、“智慧大本營”、“魔幻學(xué)堂”等形式，打造國內(nèi)開發(fā)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力第一品牌。
    2、經(jīng)營模式。
    首先，在深入的市場調(diào)研前提下，以心理學(xué)、教育學(xué)、思維學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論，結(jié)合我國國情，制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關(guān)書籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站，同時(shí)做好商標(biāo)、有需要的人都能感受到補(bǔ)習(xí)的魅力，為社會貢獻(xiàn)我們的一份力量。
    八、成長與發(fā)展。
    未來的希望，他們的青春，他們的活力，他們的見聞，是引領(lǐng)下一代發(fā)展的最好“教材”，在有的人眼里，學(xué)習(xí)、教育是沉悶的，是沒有活力的，可是我們的辦學(xué)宗旨卻沒有沉悶二字，在我們的眼里，補(bǔ)習(xí)不僅僅是極富魅力的，更是充滿活力與激情的，補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)將成為這個(gè)世紀(jì)舉世矚目的成果！
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十四
    創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。隨著社會的發(fā)展和變革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?！秳?chuàng)業(yè)教育》是一本專門探討創(chuàng)業(yè)教育的書籍，我在閱讀過程中深受啟發(fā)。以下是我對這本書的心得體會。
    《創(chuàng)業(yè)教育》一書是作者對創(chuàng)業(yè)教育的全面研究和思考的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育是指教育機(jī)構(gòu)利用教育手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程。在當(dāng)前快速變化的社會中，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)競爭力。這本書緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等方面展開闡述，是一本非常系統(tǒng)和全面的著作。
    第二段：創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。
    創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新思維幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，創(chuàng)業(yè)意識使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)商機(jī)和創(chuàng)辦企業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)技能幫助學(xué)生掌握具體的創(chuàng)業(yè)方法和管理技巧，創(chuàng)業(yè)精神則是指具備敢想敢干、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)等。只有同時(shí)發(fā)展這些方面的能力，學(xué)生才能夠全面提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    第三段：創(chuàng)業(yè)教育的方法和評價(jià)。
    創(chuàng)業(yè)教育的方法與傳統(tǒng)教育有很大的不同。創(chuàng)業(yè)教育注重實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)，采用案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式進(jìn)行教學(xué)。通過實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高解決問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育的評價(jià)方法也更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)成果，通過項(xiàng)目展示、創(chuàng)意競賽等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣的評價(jià)方式可以更好地反映學(xué)生的實(shí)際水平，促使他們在創(chuàng)業(yè)教育中更加努力和積極參與。
    第四段：創(chuàng)業(yè)教育的意義和挑戰(zhàn)。
    創(chuàng)業(yè)教育對個(gè)人和社會的意義非常重大。個(gè)人可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。社會可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)業(yè)人才，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步。然而，創(chuàng)業(yè)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，包括教育體制的改革、教師培養(yǎng)與發(fā)展、教學(xué)資源建設(shè)等方面的問題。只有解決這些問題，創(chuàng)業(yè)教育才能夠更好地發(fā)展。
    第五段：結(jié)尾總結(jié)。
    通過閱讀《創(chuàng)業(yè)教育》這本書，我對創(chuàng)業(yè)教育有了更深入的了解和體會。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對個(gè)人和社會的發(fā)展都具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)都需要不斷完善和改進(jìn)，才能更好地滿足社會的需求。我希望未來能夠有更多的人能夠受益于創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)掘自己的創(chuàng)業(yè)潛力，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十五
    首先自測一下看自己是否有就個(gè)特征：
    1、你是否有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神？
    2、你是否有很強(qiáng)的指導(dǎo)欲望？
    3、你是否有靈活的應(yīng)變能力？
    4、你是否有很強(qiáng)的動手能力？
    5、你是否有很好的耐受能力？
    另外你還必須是一個(gè)性格開朗、做事果斷、行為迅速、思維敏捷的人，同時(shí)也要有很好的交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
    二、創(chuàng)業(yè)的途徑和方式。
    1、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，創(chuàng)業(yè)也是應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)的一種方式。
    2、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是智力、知識、科技為核心的創(chuàng)業(yè)活動，資金也占很大的比重，選擇就業(yè)，時(shí)機(jī)成熟在創(chuàng)業(yè)也是穩(wěn)妥之路。
    3、先深造在創(chuàng)業(yè)。建議先深造再創(chuàng)業(yè)也不為一種好的選擇。
    現(xiàn)在很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。在我看來，創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，選擇自主創(chuàng)業(yè)就是為了證明自己，雖然創(chuàng)業(yè)艱辛，但是途中收獲都是屬于自己的，就算失敗了也不會感到遺憾。
    三、面對的困難有哪些。
    困難一：資金不足。
    大學(xué)生自主勵(lì)志創(chuàng)業(yè)，資金是困擾他們的一大難題。青海師范大學(xué)的一名學(xué)生說，現(xiàn)在，大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)，除非家庭條件特別優(yōu)厚的同學(xué)，其他人則需要貸款，如果勵(lì)志創(chuàng)業(yè)成功，可以把成本收回來，假如勵(lì)志創(chuàng)業(yè)失敗的話，這個(gè)資金漏洞就要自己來承擔(dān)了，勵(lì)志創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大。
    困難二：切入口難找。
    目前，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都有自主勵(lì)志創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項(xiàng)目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的`所學(xué)和經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
    困難三：社會經(jīng)驗(yàn)少。
    大學(xué)生對社會缺乏了解。他們在與生意合作伙伴應(yīng)酬方面往往會遇到困難，更不用說商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣手續(xù)。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中往往是眼高手低，缺乏具體的市場開拓經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識，因此，在勵(lì)志創(chuàng)業(yè)過程中，很可能只會“紙上談兵”而敗北。
    創(chuàng)業(yè)要選好方向。
    首先要進(jìn)行大量的市場調(diào)研，并對此進(jìn)行冷靜客觀的分析。調(diào)查一下現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)的需要，怎樣的行業(yè)才是適應(yīng)當(dāng)今市場潮流的，也就是說要選擇當(dāng)時(shí)比較熱門的行業(yè)和比較緊缺的行業(yè)和資金回報(bào)率比較高的行業(yè)。比如開個(gè)幼兒園呀，一些特色小吃的經(jīng)營，旅游業(yè)等等。
    其次要符合地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深入研究國家政策方針，選擇國家和地方支持和鼓勵(lì)的行業(yè)進(jìn)行攝入，更有可能具有良好的市場。
    再次需要從小事做起，萬事開頭難，也就是說在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候要選擇投資規(guī)模較小的行業(yè)進(jìn)行嘗試，比較容易取得一定的成績，很快的見到收益，同時(shí)也可以規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)不至于將自己的經(jīng)濟(jì)收入全部投資進(jìn)去。
    當(dāng)然，在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，一定要爭取父母和親戚朋友的大力支持，也就是能夠有資金的來源和可以商量研討的伙伴。
    創(chuàng)業(yè)要提高自身素質(zhì)。
    創(chuàng)業(yè)首先要進(jìn)行自我素質(zhì)的提高，也就是首先要努力學(xué)習(xí)要具有營銷商業(yè)經(jīng)濟(jì)理財(cái)投資等等一些專業(yè)的知識作為理論的支撐。另外還要多看一些投資管理等方面的書籍，平時(shí)要多聽聽新聞，了解國家政策法規(guī)。
    其次呢要提高自己的語言表達(dá)能力和人際交往的能力，懂得營銷的理念，在會做的同時(shí)也要會說。
    最后要具有良好的品質(zhì)，首先要講究誠信，信譽(yù)，對一個(gè)企業(yè)來說非常的重要。其次，要學(xué)會尊重他人。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十六
    轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光很快就將要度過，而所需要面對的就已經(jīng)是社會，首要問題便是一個(gè)就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，有了一種“畢業(yè)等同于失業(yè)”的說法，雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分，但同時(shí)也是說明了現(xiàn)在社會發(fā)展情況下就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻的。好在中國的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的發(fā)展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、發(fā)展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一部分的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
    如今，我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為“創(chuàng)業(yè)”才能更好的投入進(jìn)去 創(chuàng)業(yè)是什么？在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經(jīng)驗(yàn)，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。
    創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機(jī)會機(jī)遇。把握住了，就得成功，畢竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
    在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經(jīng)驗(yàn)來作為學(xué)習(xí)榜樣；在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)避免一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例，謹(jǐn)慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
    立不倒，去實(shí)現(xiàn)自己夢想。
    此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認(rèn)識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
    每個(gè)人都是有夢想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個(gè)課程，起碼還有了另一條道路來有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個(gè)人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
    通過創(chuàng)業(yè)教育課的學(xué)習(xí),我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙，我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標(biāo)，長期目標(biāo)和最終目標(biāo)。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。人生能有幾個(gè)十年，機(jī)會走了就不會再來。我們都不想錯(cuò)過機(jī)會，但機(jī)會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時(shí)我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報(bào)我們的社會，用一顆責(zé)任的心去對待自己。
    面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個(gè)趨勢。作為當(dāng)代的大學(xué)生的我們，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)業(yè)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)知！
    我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動，以終為始，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。
    讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領(lǐng)悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。
    大學(xué)生往往對未來充滿希望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
    大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋的。在當(dāng)今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面要以個(gè)體素質(zhì)、自身能力、良好心態(tài)為基礎(chǔ)，另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。
    就大學(xué)生來說，“條條大路通羅馬”。大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵還是在于大學(xué)生自己?，F(xiàn)代大學(xué)生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，可謂“一舉多得”。對當(dāng)代大學(xué)生來說，自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。 就高校來說，“該出手時(shí)就出手”。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
    就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。比如，上海市就規(guī)定，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保以及部分稅費(fèi)減免等四項(xiàng)優(yōu)惠政策；上海市工商部門還具體規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交登記注冊費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。應(yīng)該說，這些政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。
    創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時(shí)候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
    大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
    大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的.可能性。
    書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識；大學(xué)社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。
    商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
    “物競天擇，適者生存”。具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時(shí)調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個(gè)陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，無往而不勝。
    總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。
    本學(xué)期我很幸運(yùn)的選擇了創(chuàng)業(yè)教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學(xué)習(xí)到了許許多多的東西。創(chuàng)業(yè)是我們?nèi)松聵I(yè)的一次重要選擇！但這個(gè)歷程充滿著艱辛和汗水。
    每節(jié)課老師都會給我們講兩個(gè)成功人士創(chuàng)業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達(dá)到了前所未有的高度。
    隨著科技發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越難，風(fēng)險(xiǎn)越來越大，考慮的因素也越來越多。創(chuàng)業(yè)是對一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會思考，學(xué)會共處，要想長久的發(fā)展，到達(dá)成功的重點(diǎn)，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個(gè)問題。
    老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng)業(yè)很難！真的很難！因?yàn)樗婕暗臇|西比較多，但是創(chuàng)業(yè)卻是大學(xué)生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏！拿到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，你必須考慮產(chǎn)品技術(shù)，資金運(yùn)轉(zhuǎn)，商業(yè)危機(jī)，項(xiàng)目競爭，融資風(fēng)險(xiǎn)，還要進(jìn)一步市場調(diào)查，消費(fèi)調(diào)查等等！
    智勇雙全是我們創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不僅僅只有一個(gè)人，那么誠信是創(chuàng)業(yè)的立足之本。一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有誠信，最終的結(jié)果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實(shí)力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的交易成本。作為創(chuàng)業(yè)者具備誠信的素質(zhì)可以帶給企業(yè)的信用與信譽(yù)也是企業(yè)的無形的財(cái)富。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創(chuàng)業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達(dá)到企業(yè)的目的。好的創(chuàng)業(yè)條件和人士關(guān)系也是我們成功的關(guān)鍵，專業(yè)他唱和利刃關(guān)系更是我們企業(yè)前進(jìn)的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
    作為大學(xué)生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學(xué)校經(jīng)過強(qiáng)硬的專業(yè)培訓(xùn)，將理論和事件結(jié)合起來去創(chuàng)業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件對有條件的大學(xué)生來說自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。
    成功是留給有準(zhǔn)備的人，我們不做好的創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備是很難成功的，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇也是我們很重要的！一、出乎意料的情況當(dāng)外部環(huán)境中的情形未預(yù)期到時(shí)就會發(fā)現(xiàn)機(jī)會無論事情是成功或失敗時(shí)我們都可以從中追尋機(jī)會。二、了當(dāng)創(chuàng)業(yè)者用超越傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維方法進(jìn)行思維的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)很多潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    三、在經(jīng)營活動的各個(gè)階段都會有一系列的創(chuàng)業(yè)機(jī)會雖然不是大的躍進(jìn)但是在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都會有機(jī)會發(fā)生。四、技術(shù)的變化和顧客的偏好的變化都會改變產(chǎn)業(yè)和市場的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的變化要求有創(chuàng)業(yè)精神來適應(yīng)這種變化從中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    五、人口統(tǒng)計(jì)的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業(yè)和市場在任何一種情況下在預(yù)期和滿足人們需求方面都有創(chuàng)業(yè)機(jī)會。六、認(rèn)知的變化意味著人們對事物的態(tài)度和價(jià)值觀的變化這些也潛在著創(chuàng)業(yè)機(jī)會。七、新知識是創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一個(gè)重要來源以知識為基礎(chǔ)的創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的好機(jī)會。
    以上是我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的心得體會。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須把握機(jī)遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhàn)自我，力創(chuàng)佳績！
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十七
    大學(xué)生就業(yè)難已成了越來越突出的社會現(xiàn)象，隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長，這個(gè)問題將會愈加嚴(yán)重，若常此以往，將會給社會的長久穩(wěn)定帶來影響甚至是負(fù)面作用。在這種情況先看來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)建議的提出，將不失為解決此問題的一條有效途徑，至少，他可以暫時(shí)緩解目前崗位供不應(yīng)求的局面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“就業(yè)難”的必由之路。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會進(jìn)步和發(fā)展的需要。所以，我們大學(xué)生應(yīng)切實(shí)行動起來，知道那個(gè)加入到自主創(chuàng)業(yè)的社會洪流中去。
    以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的教育，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識。
    為了提高試驗(yàn)效率、保證每個(gè)學(xué)生都能用心參與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，融入創(chuàng)業(yè)的平臺。老師把整個(gè)班級分為個(gè)個(gè)小組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練。激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。
    這次的創(chuàng)業(yè)教育很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
    通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創(chuàng)業(yè)成功！ 大學(xué)生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)活動能否得到家庭的認(rèn)同現(xiàn)今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性非常高，但是對于創(chuàng)業(yè)具體內(nèi)涵卻不是十分明晰。作為掌握一定科學(xué)知識和能力的大學(xué)生，一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，關(guān)鍵在于能不能主動開發(fā)自己的潛力。但是自主創(chuàng)業(yè)不僅要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求搞出自己的創(chuàng)新成果，而且還要直接面向市場，面向社會，把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生由知識的擁有者變成直接為社會創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，應(yīng)具有自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢果斷等品質(zhì)；其次，要正直、守信、有責(zé)任感；具有敏銳的商業(yè)意識和自我實(shí)現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神；具有團(tuán)隊(duì)意識。除此之外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還需要注重機(jī)遇意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、堅(jiān)韌不拔等意識的培養(yǎng)，努力全方面提升自己，具備一名合格創(chuàng)業(yè)者的條件。
    具有了良好的創(chuàng)業(yè)意識，當(dāng)然，可靠的創(chuàng)業(yè)技能也是重要的。各高校要注重對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，建立“師導(dǎo)生創(chuàng)”的教育模式，從以傳承為中心的向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)變。樹立全新的人才觀，重視，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們的人才培養(yǎng)多為“積累型”，而少“發(fā)現(xiàn)型”，多為“繼承型”，而少“創(chuàng)造型”，注重大學(xué)生能力的綜合性，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識。
    總之，自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。只有具備各方面的條件，有了充分的準(zhǔn)備，才能在自主創(chuàng)業(yè)中脫穎而出，成為佼佼者！
    本學(xué)期我很幸運(yùn)的選擇了創(chuàng)業(yè)教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學(xué)習(xí)到了許許多多的東西。創(chuàng)業(yè)是我們?nèi)松聵I(yè)的一次重要選擇！但這個(gè)歷程充滿著艱辛和汗水。
    每節(jié)課老師都會給我們講兩個(gè)成功人士創(chuàng)業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達(dá)到了前所未有的高度。
    隨著科技發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越難，風(fēng)險(xiǎn)越來越大，考慮的因素也越來越多。創(chuàng)業(yè)是對一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會思考，學(xué)會共處，要想長久的發(fā)展，到達(dá)成功的重點(diǎn)，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個(gè)問題。
    老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng)業(yè)很難！真的很難！因?yàn)樗婕暗臇|西比較多，但是創(chuàng)業(yè)卻是大學(xué)生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏！拿到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，你必須考慮產(chǎn)品技術(shù)，資金運(yùn)轉(zhuǎn)，商業(yè)危機(jī)，項(xiàng)目競爭，融資風(fēng)險(xiǎn)，還要進(jìn)一步市場調(diào)查，消費(fèi)調(diào)查等等！
    智勇雙全是我們創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不僅僅只有一個(gè)人，那么誠信是創(chuàng)業(yè)的立足之本。一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有誠信，最終的結(jié)果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實(shí)力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的交易成本。作為創(chuàng)業(yè)者具備誠信的素質(zhì)可以帶給企業(yè)的信用與信譽(yù)也是企業(yè)的無形的財(cái)富。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創(chuàng)業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達(dá)到企業(yè)的目的。好的創(chuàng)業(yè)條件和人士關(guān)系也是我們成功的關(guān)鍵，專業(yè)他唱和利刃關(guān)系更是我們企業(yè)前進(jìn)的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
    作為大學(xué)生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學(xué)校經(jīng)過強(qiáng)硬的專業(yè)培訓(xùn)，將理論和事件結(jié)合起來去創(chuàng)業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件對有條件的大學(xué)生來說自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。
    成功是留給有準(zhǔn)備的`人，我們不做好的創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備是很難成功的，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇也是我們很重要的！一、出乎意料的情況當(dāng)外部環(huán)境中的情形未預(yù)期到時(shí)就會發(fā)現(xiàn)機(jī)會無論事情是成功或失敗時(shí)我們都可以從中追尋機(jī)會。二、了當(dāng)創(chuàng)業(yè)者用超越傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維方法進(jìn)行思維的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)很多潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    三、在經(jīng)營活動的各個(gè)階段都會有一系列的創(chuàng)業(yè)機(jī)會雖然不是大的躍進(jìn)但是在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都會有機(jī)會發(fā)生。四、技術(shù)的變化和顧客的偏好的變化都會改變產(chǎn)業(yè)和市場的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的變化要求有創(chuàng)業(yè)精神來適應(yīng)這種變化從中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    五、人口統(tǒng)計(jì)的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業(yè)和市場在任何一種情況下在預(yù)期和滿足人們需求方面都有創(chuàng)業(yè)機(jī)會。六、認(rèn)知的變化意味著人們對事物的態(tài)度和價(jià)值觀的變化這些也潛在著創(chuàng)業(yè)機(jī)會。七、新知識是創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一個(gè)重要來源以知識為基礎(chǔ)的創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的好機(jī)會。
    以上是我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的心得體會。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須把握機(jī)遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhàn)自我，力創(chuàng)佳績！
    通過創(chuàng)業(yè)教育課的學(xué)習(xí),我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙，我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標(biāo)，長期目標(biāo)和最終目標(biāo)。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。人生能有幾個(gè)十年，機(jī)會走了就不會再來。我們都不想錯(cuò)過機(jī)會，但機(jī)會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時(shí)我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報(bào)我們的社會，用一顆責(zé)任的心去對待自己。
    面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個(gè)趨勢。作為當(dāng)代的大學(xué)生的我們，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)業(yè)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)知！
    我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動，以終為始，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。
    讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領(lǐng)悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。
    大學(xué)生往往對未來充滿希望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
    大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋的。在當(dāng)今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面要以個(gè)體素質(zhì)、自身能力、良好心態(tài)為基礎(chǔ)，另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。
    就大學(xué)生來說，“條條大路通羅馬”。大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵還是在于大學(xué)生自己。現(xiàn)代大學(xué)生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，可謂“一舉多得”。對當(dāng)代大學(xué)生來說，自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。 就高校來說，“該出手時(shí)就出手”。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
    就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。比如，上海市就規(guī)定，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保以及部分稅費(fèi)減免等四項(xiàng)優(yōu)惠政策；上海市工商部門還具體規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交登記注冊費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。應(yīng)該說，這些政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。
    創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時(shí)候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
    大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
    大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識；大學(xué)社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。
    商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
    “物競天擇，適者生存”。具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時(shí)調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個(gè)陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，無往而不勝。
    總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十八
    日前，在北京求實(shí)職業(yè)學(xué)校，來自中日兩國5所職業(yè)學(xué)校8個(gè)代表隊(duì)的學(xué)生輪流上臺，用英語介紹他們的商業(yè)計(jì)劃書，介紹開發(fā)的產(chǎn)品特色、市場需求、價(jià)格成本、推銷方式，并進(jìn)行英文電子文稿演示。這是由中國、日本聯(lián)合舉辦的中學(xué)生“‘求實(shí)杯’亞洲商業(yè)計(jì)劃書大賽”。作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容，這次商業(yè)開發(fā)和實(shí)施方案的比賽，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行了綜合考查，為推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供了啟示。
    創(chuàng)業(yè)要能創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。在這次比賽中，中國學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有利用廢紙制作的環(huán)保禮品盒，既精致又實(shí)用；有應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)用黑板，既可擦除，還可恢復(fù)，無粉塵污染；還有為旅游點(diǎn)設(shè)計(jì)的高爾夫俱樂部的經(jīng)營計(jì)劃。日本學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有貼在商品上的環(huán)保宣傳標(biāo)志；有針對日本人來中國學(xué)習(xí)餐飲、文化、音樂的熱情，建立學(xué)習(xí)中介機(jī)構(gòu)的方案。這些計(jì)劃，一改人們對一般創(chuàng)業(yè)只是做商品流通的認(rèn)識，不僅能夠填補(bǔ)社會服務(wù)的空白，而且具有產(chǎn)品增值的經(jīng)濟(jì)效益。
    原中國職教學(xué)會會長王明達(dá)指出，創(chuàng)業(yè)教育就是要給學(xué)生以創(chuàng)新思路，要應(yīng)用和開發(fā)新技術(shù)，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，要把英國發(fā)明蒸汽機(jī)、德國發(fā)明化學(xué)合成技術(shù)、比爾?蓋茨發(fā)明微軟的方向作為創(chuàng)業(yè)的方向。
    把社會活動當(dāng)作真實(shí)工作項(xiàng)目。承辦比賽的求實(shí)職業(yè)學(xué)校把這次大賽作為真實(shí)的.工作項(xiàng)目交給學(xué)生組織和操作。全部過程都在教師指導(dǎo)下由學(xué)生組織完成，從會務(wù)籌備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、文件編輯，到中、英、日三種語言的賽事主持，從迎賓接待，到緊急情況下的逃生路線圖，學(xué)生設(shè)計(jì)周密，比賽圓滿成功?！霸诠ぷ鬟^程中，學(xué)生學(xué)到了真本領(lǐng)?！毙ｉL林安杰介紹說，該校的參賽作品都是學(xué)生日常課業(yè)中的真實(shí)作品，并且學(xué)校把賽事作為學(xué)生項(xiàng)目化教學(xué)的起初環(huán)境。教育的形式不止在課堂，要使職業(yè)教育的教學(xué)職業(yè)化，項(xiàng)目教學(xué)的精神可以滲透到各個(gè)方面。
    創(chuàng)業(yè)教育需要放開國際眼光。這次比賽中，日本學(xué)生建立的“中國文化中心”學(xué)習(xí)中介機(jī)構(gòu)的商業(yè)計(jì)劃獲得了一等獎(jiǎng)。大賽評審認(rèn)為，中國學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案，重視物質(zhì)產(chǎn)品的創(chuàng)新和生產(chǎn)，而日本學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案，體現(xiàn)了以國際化的眼光組織和運(yùn)作商業(yè)活動，在獨(dú)創(chuàng)性、國際性、社會需求、經(jīng)濟(jì)效益和可行性等方面更符合評審專家的標(biāo)準(zhǔn)。由此看來，職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育還需要打開國際視野，放開國際眼光。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇十九
    應(yīng)屆畢業(yè)生中70％的學(xué)生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，選擇創(chuàng)業(yè)的比例卻很低，這說明現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時(shí)候了。
    教育部高校學(xué)生司副司長荊德剛?cè)涨罢劦酱髮W(xué)生就業(yè)工作時(shí)說，“我注意到經(jīng)濟(jì)日報(bào)近期介紹、推介了七八個(gè)城市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，各地積累了不少有益經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中，思路和重點(diǎn)很重要，要用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)升級版”。
    荊德剛表示，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)727萬人，比增加4%。據(jù)調(diào)查，應(yīng)屆畢業(yè)生中70％的學(xué)生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，但大城市、機(jī)關(guān)事業(yè)單位又無法接納這么多畢業(yè)生。因此，做好就業(yè)引導(dǎo)，尤其是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將是我們工作的重中之重。
    荊德剛說，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要存在3方面問題：一是門檻高、手續(xù)多、貸款難。二是從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，比例還較低，創(chuàng)辦的企業(yè)還比較脆弱，政府和高校為大學(xué)生提供的服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。三是受社會環(huán)境、傳統(tǒng)就業(yè)觀念和政策激勵(lì)不足的影響，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性還不高，社會、高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶意識不強(qiáng)、幫困手段不多。前不久，在教育部舉行的“華普億方杯”首屆全國高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽上，企業(yè)家、高校專家以及一線的同志一起討論研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話題，形成了把結(jié)果作為創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的共識，令人欣慰。
    激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，我們要著力抓好8方面的工作：抓政策、抓“門檻”、抓資金、抓場地、抓服務(wù)、抓引導(dǎo)、抓幫扶及抓反饋。荊德剛認(rèn)為，要切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)過程中的瓶頸和壁壘問題，充分利用手機(jī)短信、微信等加強(qiáng)政策宣傳和解讀，使每一位畢業(yè)生都了解政策、用足政策。同時(shí)，抓反饋要注意抓正反兩個(gè)方面，不僅要總結(jié)成功的原因，也要關(guān)注創(chuàng)業(yè)沒有成功的'案例，只有厘清了原因，才能對癥下藥。
    在談到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作思路時(shí)，荊德剛表示,實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是國家戰(zhàn)略，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)是時(shí)代要求。不論從歷史還是現(xiàn)實(shí)看，現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時(shí)候了。這要求要做到3個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由單一的創(chuàng)業(yè)教育向豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)變，二是由單純的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)向持續(xù)的創(chuàng)業(yè)幫扶轉(zhuǎn)變，三是過程導(dǎo)向向結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育搞了這么多年，需要轉(zhuǎn)型和升級，不能孤芳自賞。如果說創(chuàng)業(yè)教育搞得非常好，但創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，那不是創(chuàng)業(yè)教育有問題就是工作方式有問題。
    因此，做好創(chuàng)業(yè)工作的基本思路是：一、深化改革，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育都要改革，紙上談兵、坐而論道沒有出路。二、突出重點(diǎn)，當(dāng)前要抓住指導(dǎo)和服務(wù)不到位這個(gè)重點(diǎn)。三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要主動出擊、積極協(xié)調(diào)，凝心聚力，形成合力，精準(zhǔn)發(fā)力，爭取做到事半功倍。
    我們有理由相信，經(jīng)過各方面的共同努力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一大亮點(diǎn)。
    創(chuàng)業(yè)教育教案篇二十
    創(chuàng)業(yè)班開始于今年初，學(xué)院從800多名在校學(xué)生中，選拔62名插班生，組建了淘寶大一班和淘寶大二班。創(chuàng)業(yè)之初，一臺電腦，2000元的啟動資金，就是每位同學(xué)的全部家當(dāng)。七個(gè)月下來，兩個(gè)創(chuàng)業(yè)班的人均月收入超過萬元，其中，大二班的人均月收入15264元，有8人收入超過萬元，最高個(gè)人月收入達(dá)80200元。
    團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)是這班“學(xué)生哥”的特色。平創(chuàng)團(tuán)隊(duì)是目前最優(yōu)秀的一個(gè)，8月份團(tuán)隊(duì)凈收入227556元，5個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員月平均收入超過4.5萬。黃業(yè)宏是該團(tuán)隊(duì)的代表人物，和所有創(chuàng)業(yè)者一樣，黃業(yè)宏的起步之路從模仿開始。“別人的店有生意，而我沒有生意，我就一直在那里研究別人，別人這樣做，我也這樣做?！睂W(xué)院位于普寧，是一個(gè)紡織服裝業(yè)非常發(fā)達(dá)的縣級市。黃業(yè)宏的團(tuán)隊(duì)剛開始賣睡衣，后來轉(zhuǎn)型做孕婦裝。黃業(yè)宏說，他發(fā)現(xiàn)今年是龍年，生龍寶寶的人特別多，孕婦裝的銷量格外好，他們和廠家談了500件，結(jié)果2個(gè)星期就賣完了。
    目前，他們擁有三個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺：淘寶店、天貓和阿里巴巴。未來，黃業(yè)宏還希望擁有自己的品牌，并成立公司。黃業(yè)宏因網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為學(xué)校的明星，而尚未畢業(yè)的黃業(yè)宏希望在學(xué)校設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)師弟師妹們做得比自己更好。
    “飛創(chuàng)團(tuán)隊(duì)”有4個(gè)成員，師兄陳法廉是大二學(xué)生，其他三位都是大一的師弟。陳法廉是個(gè)手機(jī)迷，而迷戀手機(jī)的愛好也幫助了陳法廉創(chuàng)業(yè)。當(dāng)時(shí)全班就他有智能手機(jī)，他的第一單生意就是用手機(jī)賺來的。那天晚上，他用手機(jī)登錄了旺旺，等了很久，聽到了叮咚一聲，他立馬回復(fù)：“親，在!”
    有一次，一位女顧客下單，需要一個(gè)大碼的衣服，陳法廉只有一個(gè)加號的大碼，而顧客需要兩個(gè)加號的大碼，對方是一個(gè)肥人，陳法廉想到了“肥人市場”，可是找遍普寧輕紡城，還是沒有兩個(gè)加號的大碼。這時(shí)，陳法廉想到了情侶裝，女生那么小，男生那么大，把男生的服裝賣給肥人，不是解決了問題嗎?由于之前沒有人賣過，陳法廉找到了一個(gè)特殊的市場，拿貨20多元，賣出去60元，除去運(yùn)費(fèi)，可以賺幾倍的錢，陳法廉說，“賺得我每天躲在角落里笑。
    “在大學(xué)環(huán)境中籌備創(chuàng)業(yè)有很多特殊優(yōu)勢,因?yàn)樵诖髮W(xué)的平臺上,有豐富的資源渠道,有在困境中無私支持你的老師,有志同道合而情投意合的同學(xué),有足夠的時(shí)間去思考,有更多的奮斗激情,有允許你失敗的機(jī)會??”張銳說,“總之,在大學(xué)平臺上直接創(chuàng)業(yè),應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)成功的理想路徑,所以我在大學(xué)期間就開始創(chuàng)業(yè)?！?BR>