教案的編寫應符合教學大綱和教學要求，確保教學過程合理、有序。在編寫教案時，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學渠道，提高教學效果。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇一
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
１、欣賞童話，理解情節(jié)、
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣、
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解、
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話、
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記、
２、集體續(xù)編童話、
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）。
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽、
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇二
1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。
2、能大膽的設(shè)計創(chuàng)意的椅子。
椅子ppt、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙。
一、談話導入活動。
——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?
——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。
創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子。
造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子?為什么?
材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?
妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?
二、幼兒操作，教師指導。
師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設(shè)計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來!
三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設(shè)計想法說給大家聽!
四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設(shè)計師邱啟審設(shè)計的伸縮椅”
師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?
整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇三
1.掌握下列詞語的含義，讀準加點字的字音。
鑲邊寬敞臥水藻貯蓄慈善。
2.學習作者運用精確詞語和精當手法描繪景物并融情于景的寫作特色。
3.結(jié)合領(lǐng)略課文的自然風光美，進行熱愛撲克、保護環(huán)境的教育。
教學重難點。
1.本文教學重點是學習作者抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法。
2.教學難點是引導學生體會作者在景物描寫中所反抒發(fā)的思想感情。
教學設(shè)想。
教學方法。
1．自讀點撥法。學生自讀為主，教師指導點撥。
2．多媒體教學法。有條件的學校可運用多媒體手段教學，在調(diào)動各種官能感受課文的基礎(chǔ)上，進一步閱讀品味。
3．導讀法。地介紹作者及寫作背景的基礎(chǔ)上設(shè)計幾個能引發(fā)學生舉、有助于課文理解的思考題，引導學生自讀課文，教師相機引導。
教學時數(shù)。
一課時。
教學步驟。
一、導語設(shè)計。
一年周而復始。春天的生機與稚嫩，夏天的茁壯與炎熱，秋天的豐碩與肅殺，冬天的蘊藉與冷酷，它們以不同的姿態(tài)和特性展示于人們面前，引發(fā)人們無限的聯(lián)想和感慨。古今文人墨客面對一年四季的千姿百態(tài)更是浮想聯(lián)翩，感慨萬端，這便有了無數(shù)詠嘆四季的詩文名篇。
閱讀這些詩文不僅能領(lǐng)略到各地四季的自然風光美，還能感受到作者的感情美，體悟出某種人生哲理。今天我們學習的是老舍先生的《濟南的冬天》。
二、解題。
老舍先生的《濟南的冬天》篇幅雖短，卻是現(xiàn)代散文的精品。文章不僅僅停留在自然景物的客觀描摹上，而是把所寫景物當作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。課題《濟南的冬天》，從結(jié)構(gòu)是看是偏正短語，“濟南的”對“冬天”作了限制。作者見過那么多地方的冬天。
為什么對“濟南的冬天”情有獨鐘？了解作者及文章寫作背景，就能解開這個謎。
老舍先生是值得尊敬的人民藝術(shù)家。他原名舒慶春。字舍予，出生在北京一個城市貧民家庭。他一生創(chuàng)作頗豐，代表作有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等。他于1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，飽嘗了異國生活的辛酸，1930年回國，先后任齊魯大學。
山東大學教授。他在異國生活了五年，回國后異常興奮，印象鮮明，寫下了長篇散文《一些印象》，字里行間流露著一個歸來游子的滿懷喜悅和對祖**親的由衷熱愛，課文就節(jié)選于此文。
三．研習課文。
1．整體把握，理清思路。
（1）放課文錄音，學生聽后再朗讀，整體感知課文。要求學生不看課文，全神貫注地聽，聽完后朗讀，朗讀后默讀。默讀時要求：除理解“教學目的1”中的詞語外，還理解下列詞語在文中的含義：響晴、毒、響亮、搖籃；說明課文第二、三、五自然段首句在文中的作用。
提示：
響晴：天空無云，非常晴朗。
毒：日光極強烈，曬得人難受。
響亮：這里不是寫歌聲，而是形容熱帶天氣的晴朗。
搖籃：可以搖動的嬰兒的臥具。這里用來比喻濟南周圍的小山形成的地理環(huán)境。
第二段首句是過渡句，由上段總寫濟南的天氣轉(zhuǎn)入描寫濟南的山水，過渡自然、銜接緊密；第三段首句是該段的總領(lǐng)句，一個“最”字突出了雪后小山的可愛；第五段“那水呢”，一個“那”字既使上下段文氣貫通，又指明這正是繼上段的寫“山”來“水”。這幾段的首句不僅從結(jié)構(gòu)上展示了作者思路，又標識出各段所描寫的對象。
（2）通過反復誦讀，我們已從整體上對課文有個大致了解，這是閱讀的第一步。請同學們進一步閱讀，看作者是從哪些方面按怎樣順序來寫濟南的冬天的。
用比較手法烘托冬天的濟南是一個“暖和和安適”的“理想境界”，突出了濟南冬天的“慈善”。下面緊扣這一特點，用二、三、四段共三段文字寫濟南冬天的山景，陽光照耀下的山薄雪覆蓋著的山、濟南城外的遠山，勾畫出一幅色彩鮮明、清麗淡雅水墨畫。
第王段寫濟南冬天的水：碧綠溫情、澄清，與藍天融成一塊空靈的藍水晶，最后一筆雙宕開去寫整個泉城鮮明美麗的景色，全文前后緊密銜接，自然推進，層次清晰。
2.具體研習，突出重點、難點。
提示：第一段用恥對比手法寫濟南冬天的天氣特征：沒有風聲、響晴、溫暖，并用這在北平是“奇跡”，在倫敦是“怪事”加以突出。以下幾段運用了貼切精當?shù)谋葦M手法，對濟南冬天山水進行了繪形繪色的描寫，寫得形神兼?zhèn)洹?BR> 把小山環(huán)繞的'濟南比作一個“小搖籃”，把小山擬成“看護者”，寫出濟南這塊寶地的理想的地理環(huán)境，突出了濟南冬天的“慈善”。把小雪覆蓋下的山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，花衣動處“看見一點更美的山的肌膚”，多么美麗動人。
還有寫夕陽斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神態(tài)和“粉紅”的面容；把水天一色的濟南比作一塊藍水晶，所有這些貼切的比擬精心描繪出濟南冬天的多彩多姿、慈善溫情。
無一處不洋溢著一個在異國生活了五年飽嘗艱辛的游子歸來后無比興奮喜悅之情和對祖**親的由衷熱愛。這樣作者把自己的全部情感傾注于所寫的景物之中，使筆下的自然景物成為自己生命和感情的一部分。一切景語皆情語。我們閱讀時一定要借助這充滿主觀感情色彩富有生命力的自然景物，用心靈去感受體味作者滲透其中的那份深切的情感。
教師有表情地朗讀課文或讓學生帶著感情朗讀。
3、欣賞品味。
以上我們對課文進行了誦讀感受和研習品味，同學們再看看你最喜歡課文的哪一段，并對該段進一步欣賞品味。
估計學生選二、三、五段的多，下面對這三段分別品賞。
第二段：這段寫濟南城周圍的小山以點出濟南這塊寶地的地理環(huán)境。作者先讀者一齊想：這有山有水的老城是不是個“理想境界”？接著對濟南進行人格化描寫，一“曬”、“一醒”，更烘托出環(huán)境的溫暖舒適；又用一個“小搖籃”作比喻，加上“看護者”這一溫存撫慰的形象比擬，更從濟南人冬天面上“笑”的情態(tài)，把一個“慈善”的濟南的冬天寫得親切動人。
第三段：北國冬天常常是朔風緊，大雪飛，冷酷肅殺，濟南的冬天在雪后卻是最妙的。作者抓住小雪覆蓋下濟南的小山，山上、山尖、山坡各個細部的雪光、雪色、雪態(tài)精筆細描。矮松的蒼翠與薄雪的潔白相映生色，銀白的雪與蔚藍的天輝映生趣。小雪的覆蓋“給山們穿上一件帶水紋的花衣”?；ㄒ聞犹幀F(xiàn)出“更美的山的肌膚”。既有靜態(tài)，又有動感。更妙的是把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為小女，“粉色”的面容，“害羞”的情態(tài)，形神皆現(xiàn)，美妙極了。
第五段：有山有水才有靈氣。濟南既有山又有水。這段寫了濟南冬天的水北中國冬天的水大多結(jié)為寒冰，可濟南冬天的水呢，“反倒在綠萍上冒著點熱氣”，一個轉(zhuǎn)折句寫出了濟南冬天的水的獨有溫情。這里冬天的水啊，綠得精神，綠得多情。
并且宕開筆去寫“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山像地毯上的小團花的小灰色樹影”，織成了一幅天光水色、玲瓏剔透的水晶圖。
在欣賞品味老舍筆下濟南冬天山光水影、空靈澄澈的美景的時候，舉出泉城斷流、城市污染的一些材料，兩相對比，對學生進行熱愛自然環(huán)境的教育。
4．課堂訓練。
（1）朗讀課文，把握文章思路，體會作者情感。
（2）品讀課文第三段，看看哪些地方寫得好，好在哪里，背誦這段課文。
5.小結(jié)。
山水的明麗淡雅，給我們留下了深刻印象。遺憾的是這種美麗景色今天已難以看到了我們應當認識到保護人類的生存環(huán)境已成了迫在眉睫的歷史課題。我們這一代一定要解決好這一課題，努力為人類創(chuàng)造一個美好的家園。
四、布置作業(yè)。
寫一篇寫景抒情散文。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇四
教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的'語言。
3、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
重點難點。
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
課時安排：一課時。
教學過程。
一．學習導入。
當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
（請學生各抒己見）。
山東“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟南的冬天”。
二．簡介作者、作品。
現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
三．整體感知。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇五
知識目標：
1會讀會寫生字，會理解運用詞語。
2體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。
能力目標：
1理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
2理解作者采用對比寫法的作用。
3培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力.
情感目標：
體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。
教學重點。
學法指導。
教材分析:。
文章是寫冬天的美文，但所寫又不是一般人感受到的冬天，而是老舍“一些印象”中的“濟南的冬天”，具有鮮明的個性：濟南以泉聞名，而作者卻重點寫山：北方的冬天以寒冷著稱，而作者卻寫出了濟南冬天的溫暖。經(jīng)過藝術(shù)表現(xiàn)，文章就給讀者寫意畫般的美感。
學習流程。
第一課時：預習展示課學習目標：
1、有感情的朗讀課文，學會本文生字詞語。
2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，把握作者的感情。
環(huán)節(jié)和時間預設(shè)：
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇六
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3、學會正確的坐姿。
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2、學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇七
授課人：周素芳。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。
課時安排：兩課時。
課前準備：1、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。
2、學生課前查閱相關(guān)背景資料，了解作者的相關(guān)知識。
第一課時。
教學內(nèi)容：熟悉課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
同學們，我們都經(jīng)歷過冬天，那么，陳村的冬天給你什么樣的感受？
那么，你們有沒有在冬天去過北方呢？那北方的冬天給你怎么樣的感受呢？
對，我們說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到呼嘯的北風，迎面如刀割的凜冽寒風?？傊?，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風。然而，在北中國有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點熱氣，同學們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。
二、板書課題：濟南的冬天——老舍（.課件顯示）。
三、作者簡介。
作者原名舒慶春，我國現(xiàn)代著名作家，被譽為“語言藝術(shù)大師”。他所寫的小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等作品，在中國文壇上產(chǎn)生了廣泛影響，其散文也寫得清新優(yōu)美，《濟南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人，去過很多地方，如英國的倫敦，山東的濟南。他曾先后在濟南住過七年，雖然僅僅是七年，但時短情長，他對濟南產(chǎn)生了深厚的感情，把濟南稱作他的“第二故鄉(xiāng)”。正因為這樣，所以作者在寫濟南的時候，是懷著深厚的感情來寫的。讓我們一起來體會作者的深情吧。
四、朗讀感知：播放示范錄音，在聽錄音的時候，要聽準字音，注意語速、語氣和語調(diào)。
邊聽邊思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天？
五、生字詞的掌握。
（一）讀一讀，寫一寫。
（二）解釋重點詞語。
六、思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的.冬天？（天氣、山和水）。
七、思考：濟南冬天的天氣特點是什么？（無風聲、響晴、溫晴）。
八、思考：濟南冬天的天氣特點是無風聲、響晴、溫晴，那么文中是通過什么手法來寫濟南冬天的天氣特點的。（通過對比的手法，與北平、倫敦和熱帶對比，突出了濟南是塊寶地，流露出了作者對濟南的喜愛之情。）。
九、思考：作者分別寫了什么環(huán)境下的山？山的特點分別是什么？（陽光下的小山、小雪下的小山和城外遠山，特點分別是可愛、秀氣和淡雅）。
十、思考：濟南冬天的水有什么特點？（暖、綠、清亮）。
十一、美的欣賞：欣賞濟南冬天的美景。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇八
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇九
人教版。
教學目標：
知識目標：
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力。
教學方法：
討論法、舉例法、閱讀法。
教學重點：
教學過程：
引導學生回顧商品服務(wù)市場以及市場交易原則的有關(guān)知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和服務(wù)進入了家庭領(lǐng)域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1．含義：即：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和服務(wù)的消費。
3．家庭消費的結(jié)果：生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力。
（講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納了解）。
1．按消費內(nèi)容來分為三類。
（1）物質(zhì)生活消費（要求學生閱讀課文，了解其含義，并舉例），教師指出這是其他消費的前提和基礎(chǔ)，是最基本的家庭消費方式。
（2）精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費（要求學生圍繞生活舉例說明）。
（3）勞務(wù)消費：指家庭花錢購買的各種服務(wù)。如：理發(fā)、修鞋等。勞務(wù)消費的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2．按消費目的也可分為三類。
（1）生存資料消費（要求學生閱讀p77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義）教師特別指出含義中應該注意的兩個關(guān)鍵詞“必要”和“相關(guān)”，從而可以看出生存資料并不是物質(zhì)生活消費和勞務(wù)消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。
（2）發(fā)展資料消費：家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一個廣闊的領(lǐng)域。
（3）享受資料消費：家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務(wù)消費的統(tǒng)稱。
這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比如聽音樂會，去觀光（教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義）。
享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高不斷變化。
結(jié)合p79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結(jié)性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。
1．根本因素：國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約。
家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候，人們注重生存資料消費，解決基本生活需要，一旦經(jīng)濟發(fā)展了，收入提高了，對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。（教師可以引導學生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現(xiàn)政治教育中的'思想性的一面）。
2．其他因素。
（1）收入水平：對家庭消費的影響直接（結(jié)合p79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高，家庭消費水平也會相應提高。
（2）物價水平的高低：指出在收入水平一定，其他因素不變的情況下，物價水平與家庭消費水平成反比。即：消費水平=收入水平/物價水平。因此要維持正常的消費水平就必須控制物價水平，即控制通貨膨脹。
（3）人口數(shù)量：在收入總量一定的情況下，家庭消費水平也供養(yǎng)人口數(shù)成反比，即；消費水平=收入總量/人口數(shù)量。聯(lián)系我們中國實際，人口數(shù)量是我們平均消費水平不高的一個原因，因此我們要堅持擁護計劃生育政策。
全課總結(jié)，指出知識點脈絡(luò)，及其重點難點。
課堂練習：
簡答：影響家庭收入的因素有哪些，它們是怎樣一種關(guān)系？
答題要點：
1．國家經(jīng)濟發(fā)展水平，在其他因素不變的情況下二者成正比。
2．收入水平，在其他因素不變的情況下，二者成正比。
3．物價水平，在居民收入水平不變下，二者成反比。
4．人口數(shù)量，在收入總量和其他因素不變情況下二者成反比。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十
活動目標：
1、通過游戲，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，初步學會倒退走。
2、了解一些交通知識，知道要遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力。
活動準備：
正面是綠色，反面是紅色的紅綠燈一個。
活動過程：
一、開始部分。
組織幼兒成四路縱隊站好，跟老師學動作，老師做上肢，下蹲、體轉(zhuǎn)等動作讓幼兒模仿。各種隊列練習。
二、基本部分。
1、交代任務(wù)以及要求：今天老師要和小朋友們玩一個新游戲——“靈活的汽車”，小朋友們當汽車司機，聽老師說“倒車”，你們就做倒退走的動作；老師說“向前開”，你們就向前走；老師說“?！?，你們就停住不動。開汽車時，不能碰撞。各路縱隊集體游戲2-3次，必要時教師先示范，讓幼兒模仿玩法。
2、活動：“倒車進庫”。把幼兒分成四組，報號，并提醒幼兒記住自己的號碼。
玩法：當教師說：“一號車進庫”，每組的第一位幼兒就在兩隊之間的空間倒退走到隊尾排好，其余類推。游戲兩次。
3、游戲：“紅綠燈”。
教師邊講解邊示范：當老師出示紅燈時，幼兒停住不動；出示綠燈時，幼兒自由分散地“開車”；當老師兩臂上舉，兩手心向后擺動，幼兒向前開車；老師兩手心向前擺動，幼兒倒車。提醒幼兒注意老師發(fā)出的信號。游戲三次。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)游戲情況。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十一
教學目標：
1、學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。
2、學習語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。
3、理解回憶錄的特點。
德育目標：學習朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學生對黨，對母親的熱愛。
教學重點：學習按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。
教學難點：理解文章的選材和布局。
教學時間：三課時。
第一課時。
教學目標：
1、理解回憶錄的特點。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導語：
朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的特點。
三、布置學生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。
四、理解字詞。
1、要求讀準的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對母親的沉痛悼念。
巡回指導、閱讀，標清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時。
教學目標：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、提問字、詞。
二、分析課文第一部分：
1、本段點明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導學生讀文。
指導學生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。
指導學生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導學生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠想念母親。讀文并圈劃。
五、作業(yè)。
讀課文，體會語言特色。
第三課時。
教學目標：理解文章選材和布局，學習語言樸素而深刻的特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分：
解決難點，幫助學生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點寫母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四、總結(jié)寫作特點：
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。邊指導朗讀邊幫助學生整理。
特征：勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。講述寫作特點感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業(yè)獨立完成課后作業(yè)。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十二
學習目標：
1.了解母親的形象。
2.學習通過片斷表現(xiàn)人物特點的寫法。
3.感悟母親的深情。
教學設(shè)想：
1.本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學生自學為主,采用讀書卡片,摘錄詞語,評析領(lǐng)悟情感，《我的母親》2。
2.安排一課時。
教學過程與內(nèi)容：
一．導入。
大家欣賞畫面和新聞,看看這表現(xiàn)什么主題。
生回答：母愛。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩歌是什么？請大家一起背頌這首詩。
那么我們今天就學習課文《我的母親》。
二、詞語積累生字。
生詞。
語段積累描寫優(yōu)美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1．朗讀生字。
2．解設(shè)詞語。
3．朗讀優(yōu)美的語段，體會其好處。
（1）我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。
這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。
做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。
4．朗讀能概括母親性格特點的詞語。
片斷母親的言行我的感受母親的特點。
元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護。
涌流的淚珠講的`娓娓動聽必可成為良師善良。
違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。
勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。
1．指名學生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子。
2．集體朗讀寫我的感受的句子。
體會句子所表達的感情。
有感情地朗讀。
3．從這些句子可以看出母親什么特點？
4．本文與《我的老師》在選材有什么共同點？
討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。
三．交流。
你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括敘述。
1同學之間先交流.
2指名敘述。
四．探究。
作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五．寄語：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂！”
請你用飽含深情的話語說出心理的話。.
六.親情作業(yè):。
回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來,并寫出自己的感受.
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十三
鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
紅花1朵個、鼓一個。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十四
教學目標：
知識目標：
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力。
教學方法：
討論法、舉例法、閱讀法。
教學重點：
教學過程：
引導學生回顧商品服務(wù)市場以及市場交易原則的有關(guān)知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和服務(wù)進入了家庭領(lǐng)域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1．含義：即：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和服務(wù)的消費。
3．家庭消費的結(jié)果：生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力。
（講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納了解）。
1．按消費內(nèi)容來分為三類。
（1）物質(zhì)生活消費（要求學生閱讀課文，了解其含義，并舉例），教師指出這是其他消費的前提和基礎(chǔ)，是最基本的家庭消費方式。
（2）精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費（要求學生圍繞生活舉例說明）。
（3）勞務(wù)消費：指家庭花錢購買的各種服務(wù)。如：理發(fā)、修鞋等。勞務(wù)消費的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2．按消費目的也可分為三類。
（1）生存資料消費（要求學生閱讀p77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義）教師特別指出含義中應該注意的兩個關(guān)鍵詞“必要”和“相關(guān)”，從而可以看出生存資料并不是物質(zhì)生活消費和勞務(wù)消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。
（2）發(fā)展資料消費：家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一個廣闊的領(lǐng)域。
（3）享受資料消費：家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務(wù)消費的統(tǒng)稱。
這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比如聽音樂會，去觀光（教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義）。
享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高不斷變化。
結(jié)合p79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結(jié)性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。
1．根本因素：國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約。
家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候，人們注重生存資料消費，解決基本生活需要，一旦經(jīng)濟發(fā)展了，收入提高了，對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。（教師可以引導學生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現(xiàn)政治教育中的思想性的一面）。
2．其他因素。
（1）收入水平：對家庭消費的影響直接（結(jié)合p79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高，家庭消費水平也會相應提高。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十五
1.知道健康牙齒的特征，養(yǎng)成良好的護齒習慣。
2.能夠積極參與活動，大膽表述意見，體驗活動的樂趣。
【教學準備】。
1.師：白板課件，操作材料每人一份。
2.幼：認識各種動物，了解一些健齒的食物。
【教學過程】。
一、出示大賽背景，激發(fā)幼兒興趣。
1.了解今天的比賽項目。
2.認識參賽選手。
二、通過游戲，讓幼兒了解健康牙齒的特征，知道如何正確刷牙。
(一)沒蛀牙。
1.找出有蛀牙的參賽選手。
2.小結(jié)過關(guān)的參賽選手。
(二)比亮白。
1.了解可以使牙齒亮白的方法。
2.認識參賽選手統(tǒng)計表。
3.學習正確的刷牙方法。
4.小結(jié)通過本輪的參賽選手。
(三)最堅固。
1.猜測誰會贏得冠軍。
2.觀察獅子和老虎的比賽表現(xiàn)。
3.了解獅子贏得比賽的秘密。
4.給獅子嘉獎。
三、教師總結(jié)。
1.操作：找出讓牙齒更健康的方法。
2.交流操作結(jié)果，說出原因。
3.回教室糾正。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十六
怎么做到既銷售又能夠被接受家庭整體消費，需要在拼裝上有一個主題，或者說有一個價值導向，其中包括銷售人員的教育消費概念的引入，拼裝也有技巧，其中的技巧要讓消費者接受，就不是很容易，掌握消費者需求與心理，成為一道門檻，當然在執(zhí)行上，滿足消費需求的基礎(chǔ)上來執(zhí)行拼裝消費，這樣既可靠，又能夠滿足消費者的需求。
1、試用裝：廣泛采用的試用裝技術(shù)，就是讓消費者先用起來，要求是產(chǎn)品的質(zhì)量要經(jīng)得起實踐的檢驗，同時，試用的含量、大小、規(guī)格要與試用的目標吻合，試用裝的包裝也需要采用規(guī)格交高的檔次，任何時候給消費者要做到產(chǎn)品物有所值，試用裝更不能馬虎，以前看到很多企業(yè)為了省錢，試用裝簡單粗糙，結(jié)果效果并不理想，最求消費者效益最大化，最求客戶最高忠誠度是企業(yè)的最大效益。
2、套裝：套裝的意義在于把產(chǎn)品進行組合，通常套裝組合有幾個意義，一個是單品價格無法與其它同類產(chǎn)品進行比較的，另一個是需要對產(chǎn)品進行價格有效控制并能夠增值的，兩個意義的目的是讓消費者感覺產(chǎn)品多了，價格便宜，套裝的處理與促銷的捆綁銷售是不一樣的，套裝的含金量比單品要高，實際價值的性價比也比較具有優(yōu)勢，因此，設(shè)立套裝需要看產(chǎn)品的整體性價比與市場的競爭性價比，通常企業(yè)為選擇套裝來促進銷售。
3、目標裝：通過數(shù)據(jù)庫的運作，基本上可以掌握消費者的信心動態(tài)，圍繞消費者的家庭數(shù)據(jù)信息拼裝的家庭消費是目標裝的最大賣點，家庭信息包括生活需求、家庭倫理、興趣愛好、特定慶賀等，目標裝的價值導向比較高，因此價格也比較理想，銷售以批狀現(xiàn)象出現(xiàn)，特別對于家庭的特定需求而設(shè)計的套裝具有很強的市場適應能力。比如兒童成年裝、老年金婚裝、全家旅行裝、兒女孝順裝等等，根據(jù)家庭的不同對象與產(chǎn)品的特性來拼裝。
4、價值裝：價值裝的最大優(yōu)勢在于產(chǎn)品的新、奇、特，市場上基本沒有或者買不到的產(chǎn)品拼裝成為價值裝，具有很強的沖擊力，價值裝的最大賣點是體驗一種品質(zhì)與享受，我們感官上的禮品包裝就屬此類別，但禮品包裝屬于普通類型，需要進行產(chǎn)品升級與升華，逐步采用價值導向的消費需求，滿足最大附加值的企業(yè)愿望。
5、行為裝：行為是一種動感的消費，行為裝的核心是強力需求的產(chǎn)品，每天必須使用的產(chǎn)品或者使用周期很短的產(chǎn)品，產(chǎn)品以類別區(qū)別，其中需要產(chǎn)品品種多而全，適合家庭整天使用，比如食品類、保健類、工具類等。行為氛分為多個品項，運動類與消耗類屬于非常適合的對象，家庭行為裝的消費目標對象明確。
6、功效裝：家庭功效裝的拼裝以全家使用與單人使用區(qū)別，把功能型的單人使用歸結(jié)到全家使用，功效裝的拼裝比較簡單，看什么樣的家庭需要什么樣產(chǎn)品來制訂就可以了，功效的作用能夠滿足市場與消費的愿望就可以拼裝。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十七
1、認識班級新環(huán)境，強化自己是中班小朋友的意識。
2、能積極參與討論，共同布置班級活動環(huán)境。
3、體會活動帶來的快樂。
提供各類場所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。
一、認真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉壍牟煌?BR> （1）、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。
引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認識新來的朋友。
小結(jié)：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。
二、師生共同商量游戲和活動區(qū)角的設(shè)置。
（1）、我們最想玩什么游戲呢？該把它們設(shè)置在什么位置？為什么？
（2）、根據(jù)幼兒商議結(jié)果，確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
（3）以相同的辦法，確定區(qū)域活動的場地。如美工區(qū)、科學區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
（1）、娃娃家需要什么材料？（床、電視、鍋……）。
（2）針對幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇一
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
１、欣賞童話，理解情節(jié)、
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣、
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解、
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話、
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記、
２、集體續(xù)編童話、
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）。
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽、
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇二
1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。
2、能大膽的設(shè)計創(chuàng)意的椅子。
椅子ppt、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙。
一、談話導入活動。
——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?
——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。
創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子。
造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子?為什么?
材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?
妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?
二、幼兒操作，教師指導。
師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設(shè)計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來!
三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設(shè)計想法說給大家聽!
四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設(shè)計師邱啟審設(shè)計的伸縮椅”
師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?
整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇三
1.掌握下列詞語的含義，讀準加點字的字音。
鑲邊寬敞臥水藻貯蓄慈善。
2.學習作者運用精確詞語和精當手法描繪景物并融情于景的寫作特色。
3.結(jié)合領(lǐng)略課文的自然風光美，進行熱愛撲克、保護環(huán)境的教育。
教學重難點。
1.本文教學重點是學習作者抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法。
2.教學難點是引導學生體會作者在景物描寫中所反抒發(fā)的思想感情。
教學設(shè)想。
教學方法。
1．自讀點撥法。學生自讀為主，教師指導點撥。
2．多媒體教學法。有條件的學校可運用多媒體手段教學，在調(diào)動各種官能感受課文的基礎(chǔ)上，進一步閱讀品味。
3．導讀法。地介紹作者及寫作背景的基礎(chǔ)上設(shè)計幾個能引發(fā)學生舉、有助于課文理解的思考題，引導學生自讀課文，教師相機引導。
教學時數(shù)。
一課時。
教學步驟。
一、導語設(shè)計。
一年周而復始。春天的生機與稚嫩，夏天的茁壯與炎熱，秋天的豐碩與肅殺，冬天的蘊藉與冷酷，它們以不同的姿態(tài)和特性展示于人們面前，引發(fā)人們無限的聯(lián)想和感慨。古今文人墨客面對一年四季的千姿百態(tài)更是浮想聯(lián)翩，感慨萬端，這便有了無數(shù)詠嘆四季的詩文名篇。
閱讀這些詩文不僅能領(lǐng)略到各地四季的自然風光美，還能感受到作者的感情美，體悟出某種人生哲理。今天我們學習的是老舍先生的《濟南的冬天》。
二、解題。
老舍先生的《濟南的冬天》篇幅雖短，卻是現(xiàn)代散文的精品。文章不僅僅停留在自然景物的客觀描摹上，而是把所寫景物當作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。課題《濟南的冬天》，從結(jié)構(gòu)是看是偏正短語，“濟南的”對“冬天”作了限制。作者見過那么多地方的冬天。
為什么對“濟南的冬天”情有獨鐘？了解作者及文章寫作背景，就能解開這個謎。
老舍先生是值得尊敬的人民藝術(shù)家。他原名舒慶春。字舍予，出生在北京一個城市貧民家庭。他一生創(chuàng)作頗豐，代表作有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等。他于1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，飽嘗了異國生活的辛酸，1930年回國，先后任齊魯大學。
山東大學教授。他在異國生活了五年，回國后異常興奮，印象鮮明，寫下了長篇散文《一些印象》，字里行間流露著一個歸來游子的滿懷喜悅和對祖**親的由衷熱愛，課文就節(jié)選于此文。
三．研習課文。
1．整體把握，理清思路。
（1）放課文錄音，學生聽后再朗讀，整體感知課文。要求學生不看課文，全神貫注地聽，聽完后朗讀，朗讀后默讀。默讀時要求：除理解“教學目的1”中的詞語外，還理解下列詞語在文中的含義：響晴、毒、響亮、搖籃；說明課文第二、三、五自然段首句在文中的作用。
提示：
響晴：天空無云，非常晴朗。
毒：日光極強烈，曬得人難受。
響亮：這里不是寫歌聲，而是形容熱帶天氣的晴朗。
搖籃：可以搖動的嬰兒的臥具。這里用來比喻濟南周圍的小山形成的地理環(huán)境。
第二段首句是過渡句，由上段總寫濟南的天氣轉(zhuǎn)入描寫濟南的山水，過渡自然、銜接緊密；第三段首句是該段的總領(lǐng)句，一個“最”字突出了雪后小山的可愛；第五段“那水呢”，一個“那”字既使上下段文氣貫通，又指明這正是繼上段的寫“山”來“水”。這幾段的首句不僅從結(jié)構(gòu)上展示了作者思路，又標識出各段所描寫的對象。
（2）通過反復誦讀，我們已從整體上對課文有個大致了解，這是閱讀的第一步。請同學們進一步閱讀，看作者是從哪些方面按怎樣順序來寫濟南的冬天的。
用比較手法烘托冬天的濟南是一個“暖和和安適”的“理想境界”，突出了濟南冬天的“慈善”。下面緊扣這一特點，用二、三、四段共三段文字寫濟南冬天的山景，陽光照耀下的山薄雪覆蓋著的山、濟南城外的遠山，勾畫出一幅色彩鮮明、清麗淡雅水墨畫。
第王段寫濟南冬天的水：碧綠溫情、澄清，與藍天融成一塊空靈的藍水晶，最后一筆雙宕開去寫整個泉城鮮明美麗的景色，全文前后緊密銜接，自然推進，層次清晰。
2.具體研習，突出重點、難點。
提示：第一段用恥對比手法寫濟南冬天的天氣特征：沒有風聲、響晴、溫暖，并用這在北平是“奇跡”，在倫敦是“怪事”加以突出。以下幾段運用了貼切精當?shù)谋葦M手法，對濟南冬天山水進行了繪形繪色的描寫，寫得形神兼?zhèn)洹?BR> 把小山環(huán)繞的'濟南比作一個“小搖籃”，把小山擬成“看護者”，寫出濟南這塊寶地的理想的地理環(huán)境，突出了濟南冬天的“慈善”。把小雪覆蓋下的山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，花衣動處“看見一點更美的山的肌膚”，多么美麗動人。
還有寫夕陽斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神態(tài)和“粉紅”的面容；把水天一色的濟南比作一塊藍水晶，所有這些貼切的比擬精心描繪出濟南冬天的多彩多姿、慈善溫情。
無一處不洋溢著一個在異國生活了五年飽嘗艱辛的游子歸來后無比興奮喜悅之情和對祖**親的由衷熱愛。這樣作者把自己的全部情感傾注于所寫的景物之中，使筆下的自然景物成為自己生命和感情的一部分。一切景語皆情語。我們閱讀時一定要借助這充滿主觀感情色彩富有生命力的自然景物，用心靈去感受體味作者滲透其中的那份深切的情感。
教師有表情地朗讀課文或讓學生帶著感情朗讀。
3、欣賞品味。
以上我們對課文進行了誦讀感受和研習品味，同學們再看看你最喜歡課文的哪一段，并對該段進一步欣賞品味。
估計學生選二、三、五段的多，下面對這三段分別品賞。
第二段：這段寫濟南城周圍的小山以點出濟南這塊寶地的地理環(huán)境。作者先讀者一齊想：這有山有水的老城是不是個“理想境界”？接著對濟南進行人格化描寫，一“曬”、“一醒”，更烘托出環(huán)境的溫暖舒適；又用一個“小搖籃”作比喻，加上“看護者”這一溫存撫慰的形象比擬，更從濟南人冬天面上“笑”的情態(tài)，把一個“慈善”的濟南的冬天寫得親切動人。
第三段：北國冬天常常是朔風緊，大雪飛，冷酷肅殺，濟南的冬天在雪后卻是最妙的。作者抓住小雪覆蓋下濟南的小山，山上、山尖、山坡各個細部的雪光、雪色、雪態(tài)精筆細描。矮松的蒼翠與薄雪的潔白相映生色，銀白的雪與蔚藍的天輝映生趣。小雪的覆蓋“給山們穿上一件帶水紋的花衣”?；ㄒ聞犹幀F(xiàn)出“更美的山的肌膚”。既有靜態(tài)，又有動感。更妙的是把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為小女，“粉色”的面容，“害羞”的情態(tài)，形神皆現(xiàn)，美妙極了。
第五段：有山有水才有靈氣。濟南既有山又有水。這段寫了濟南冬天的水北中國冬天的水大多結(jié)為寒冰，可濟南冬天的水呢，“反倒在綠萍上冒著點熱氣”，一個轉(zhuǎn)折句寫出了濟南冬天的水的獨有溫情。這里冬天的水啊，綠得精神，綠得多情。
并且宕開筆去寫“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山像地毯上的小團花的小灰色樹影”，織成了一幅天光水色、玲瓏剔透的水晶圖。
在欣賞品味老舍筆下濟南冬天山光水影、空靈澄澈的美景的時候，舉出泉城斷流、城市污染的一些材料，兩相對比，對學生進行熱愛自然環(huán)境的教育。
4．課堂訓練。
（1）朗讀課文，把握文章思路，體會作者情感。
（2）品讀課文第三段，看看哪些地方寫得好，好在哪里，背誦這段課文。
5.小結(jié)。
山水的明麗淡雅，給我們留下了深刻印象。遺憾的是這種美麗景色今天已難以看到了我們應當認識到保護人類的生存環(huán)境已成了迫在眉睫的歷史課題。我們這一代一定要解決好這一課題，努力為人類創(chuàng)造一個美好的家園。
四、布置作業(yè)。
寫一篇寫景抒情散文。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇四
教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的'語言。
3、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
重點難點。
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
課時安排：一課時。
教學過程。
一．學習導入。
當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
（請學生各抒己見）。
山東“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟南的冬天”。
二．簡介作者、作品。
現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
三．整體感知。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇五
知識目標：
1會讀會寫生字，會理解運用詞語。
2體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。
能力目標：
1理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
2理解作者采用對比寫法的作用。
3培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力.
情感目標：
體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。
教學重點。
學法指導。
教材分析:。
文章是寫冬天的美文，但所寫又不是一般人感受到的冬天，而是老舍“一些印象”中的“濟南的冬天”，具有鮮明的個性：濟南以泉聞名，而作者卻重點寫山：北方的冬天以寒冷著稱，而作者卻寫出了濟南冬天的溫暖。經(jīng)過藝術(shù)表現(xiàn)，文章就給讀者寫意畫般的美感。
學習流程。
第一課時：預習展示課學習目標：
1、有感情的朗讀課文，學會本文生字詞語。
2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，把握作者的感情。
環(huán)節(jié)和時間預設(shè)：
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇六
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3、學會正確的坐姿。
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2、學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇七
授課人：周素芳。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。
課時安排：兩課時。
課前準備：1、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。
2、學生課前查閱相關(guān)背景資料，了解作者的相關(guān)知識。
第一課時。
教學內(nèi)容：熟悉課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
同學們，我們都經(jīng)歷過冬天，那么，陳村的冬天給你什么樣的感受？
那么，你們有沒有在冬天去過北方呢？那北方的冬天給你怎么樣的感受呢？
對，我們說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到呼嘯的北風，迎面如刀割的凜冽寒風?？傊?，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風。然而，在北中國有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點熱氣，同學們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。
二、板書課題：濟南的冬天——老舍（.課件顯示）。
三、作者簡介。
作者原名舒慶春，我國現(xiàn)代著名作家，被譽為“語言藝術(shù)大師”。他所寫的小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等作品，在中國文壇上產(chǎn)生了廣泛影響，其散文也寫得清新優(yōu)美，《濟南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人，去過很多地方，如英國的倫敦，山東的濟南。他曾先后在濟南住過七年，雖然僅僅是七年，但時短情長，他對濟南產(chǎn)生了深厚的感情，把濟南稱作他的“第二故鄉(xiāng)”。正因為這樣，所以作者在寫濟南的時候，是懷著深厚的感情來寫的。讓我們一起來體會作者的深情吧。
四、朗讀感知：播放示范錄音，在聽錄音的時候，要聽準字音，注意語速、語氣和語調(diào)。
邊聽邊思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天？
五、生字詞的掌握。
（一）讀一讀，寫一寫。
（二）解釋重點詞語。
六、思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的.冬天？（天氣、山和水）。
七、思考：濟南冬天的天氣特點是什么？（無風聲、響晴、溫晴）。
八、思考：濟南冬天的天氣特點是無風聲、響晴、溫晴，那么文中是通過什么手法來寫濟南冬天的天氣特點的。（通過對比的手法，與北平、倫敦和熱帶對比，突出了濟南是塊寶地，流露出了作者對濟南的喜愛之情。）。
九、思考：作者分別寫了什么環(huán)境下的山？山的特點分別是什么？（陽光下的小山、小雪下的小山和城外遠山，特點分別是可愛、秀氣和淡雅）。
十、思考：濟南冬天的水有什么特點？（暖、綠、清亮）。
十一、美的欣賞：欣賞濟南冬天的美景。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇八
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇九
人教版。
教學目標：
知識目標：
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力。
教學方法：
討論法、舉例法、閱讀法。
教學重點：
教學過程：
引導學生回顧商品服務(wù)市場以及市場交易原則的有關(guān)知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和服務(wù)進入了家庭領(lǐng)域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1．含義：即：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和服務(wù)的消費。
3．家庭消費的結(jié)果：生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力。
（講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納了解）。
1．按消費內(nèi)容來分為三類。
（1）物質(zhì)生活消費（要求學生閱讀課文，了解其含義，并舉例），教師指出這是其他消費的前提和基礎(chǔ)，是最基本的家庭消費方式。
（2）精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費（要求學生圍繞生活舉例說明）。
（3）勞務(wù)消費：指家庭花錢購買的各種服務(wù)。如：理發(fā)、修鞋等。勞務(wù)消費的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2．按消費目的也可分為三類。
（1）生存資料消費（要求學生閱讀p77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義）教師特別指出含義中應該注意的兩個關(guān)鍵詞“必要”和“相關(guān)”，從而可以看出生存資料并不是物質(zhì)生活消費和勞務(wù)消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。
（2）發(fā)展資料消費：家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一個廣闊的領(lǐng)域。
（3）享受資料消費：家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務(wù)消費的統(tǒng)稱。
這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比如聽音樂會，去觀光（教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義）。
享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高不斷變化。
結(jié)合p79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結(jié)性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。
1．根本因素：國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約。
家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候，人們注重生存資料消費，解決基本生活需要，一旦經(jīng)濟發(fā)展了，收入提高了，對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。（教師可以引導學生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現(xiàn)政治教育中的'思想性的一面）。
2．其他因素。
（1）收入水平：對家庭消費的影響直接（結(jié)合p79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高，家庭消費水平也會相應提高。
（2）物價水平的高低：指出在收入水平一定，其他因素不變的情況下，物價水平與家庭消費水平成反比。即：消費水平=收入水平/物價水平。因此要維持正常的消費水平就必須控制物價水平，即控制通貨膨脹。
（3）人口數(shù)量：在收入總量一定的情況下，家庭消費水平也供養(yǎng)人口數(shù)成反比，即；消費水平=收入總量/人口數(shù)量。聯(lián)系我們中國實際，人口數(shù)量是我們平均消費水平不高的一個原因，因此我們要堅持擁護計劃生育政策。
全課總結(jié)，指出知識點脈絡(luò)，及其重點難點。
課堂練習：
簡答：影響家庭收入的因素有哪些，它們是怎樣一種關(guān)系？
答題要點：
1．國家經(jīng)濟發(fā)展水平，在其他因素不變的情況下二者成正比。
2．收入水平，在其他因素不變的情況下，二者成正比。
3．物價水平，在居民收入水平不變下，二者成反比。
4．人口數(shù)量，在收入總量和其他因素不變情況下二者成反比。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十
活動目標：
1、通過游戲，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，初步學會倒退走。
2、了解一些交通知識，知道要遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力。
活動準備：
正面是綠色，反面是紅色的紅綠燈一個。
活動過程：
一、開始部分。
組織幼兒成四路縱隊站好，跟老師學動作，老師做上肢，下蹲、體轉(zhuǎn)等動作讓幼兒模仿。各種隊列練習。
二、基本部分。
1、交代任務(wù)以及要求：今天老師要和小朋友們玩一個新游戲——“靈活的汽車”，小朋友們當汽車司機，聽老師說“倒車”，你們就做倒退走的動作；老師說“向前開”，你們就向前走；老師說“?！?，你們就停住不動。開汽車時，不能碰撞。各路縱隊集體游戲2-3次，必要時教師先示范，讓幼兒模仿玩法。
2、活動：“倒車進庫”。把幼兒分成四組，報號，并提醒幼兒記住自己的號碼。
玩法：當教師說：“一號車進庫”，每組的第一位幼兒就在兩隊之間的空間倒退走到隊尾排好，其余類推。游戲兩次。
3、游戲：“紅綠燈”。
教師邊講解邊示范：當老師出示紅燈時，幼兒停住不動；出示綠燈時，幼兒自由分散地“開車”；當老師兩臂上舉，兩手心向后擺動，幼兒向前開車；老師兩手心向前擺動，幼兒倒車。提醒幼兒注意老師發(fā)出的信號。游戲三次。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)游戲情況。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十一
教學目標：
1、學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。
2、學習語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。
3、理解回憶錄的特點。
德育目標：學習朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學生對黨，對母親的熱愛。
教學重點：學習按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。
教學難點：理解文章的選材和布局。
教學時間：三課時。
第一課時。
教學目標：
1、理解回憶錄的特點。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導語：
朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的特點。
三、布置學生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。
四、理解字詞。
1、要求讀準的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對母親的沉痛悼念。
巡回指導、閱讀，標清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時。
教學目標：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、提問字、詞。
二、分析課文第一部分：
1、本段點明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導學生讀文。
指導學生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。
指導學生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導學生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠想念母親。讀文并圈劃。
五、作業(yè)。
讀課文，體會語言特色。
第三課時。
教學目標：理解文章選材和布局，學習語言樸素而深刻的特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分：
解決難點，幫助學生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點寫母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四、總結(jié)寫作特點：
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。邊指導朗讀邊幫助學生整理。
特征：勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。講述寫作特點感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業(yè)獨立完成課后作業(yè)。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十二
學習目標：
1.了解母親的形象。
2.學習通過片斷表現(xiàn)人物特點的寫法。
3.感悟母親的深情。
教學設(shè)想：
1.本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學生自學為主,采用讀書卡片,摘錄詞語,評析領(lǐng)悟情感，《我的母親》2。
2.安排一課時。
教學過程與內(nèi)容：
一．導入。
大家欣賞畫面和新聞,看看這表現(xiàn)什么主題。
生回答：母愛。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩歌是什么？請大家一起背頌這首詩。
那么我們今天就學習課文《我的母親》。
二、詞語積累生字。
生詞。
語段積累描寫優(yōu)美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1．朗讀生字。
2．解設(shè)詞語。
3．朗讀優(yōu)美的語段，體會其好處。
（1）我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。
這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。
做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。
4．朗讀能概括母親性格特點的詞語。
片斷母親的言行我的感受母親的特點。
元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護。
涌流的淚珠講的`娓娓動聽必可成為良師善良。
違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。
勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。
1．指名學生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子。
2．集體朗讀寫我的感受的句子。
體會句子所表達的感情。
有感情地朗讀。
3．從這些句子可以看出母親什么特點？
4．本文與《我的老師》在選材有什么共同點？
討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。
三．交流。
你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括敘述。
1同學之間先交流.
2指名敘述。
四．探究。
作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五．寄語：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂！”
請你用飽含深情的話語說出心理的話。.
六.親情作業(yè):。
回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來,并寫出自己的感受.
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十三
鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
紅花1朵個、鼓一個。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十四
教學目標：
知識目標：
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力。
教學方法：
討論法、舉例法、閱讀法。
教學重點：
教學過程：
引導學生回顧商品服務(wù)市場以及市場交易原則的有關(guān)知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和服務(wù)進入了家庭領(lǐng)域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1．含義：即：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和服務(wù)的消費。
3．家庭消費的結(jié)果：生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力。
（講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納了解）。
1．按消費內(nèi)容來分為三類。
（1）物質(zhì)生活消費（要求學生閱讀課文，了解其含義，并舉例），教師指出這是其他消費的前提和基礎(chǔ)，是最基本的家庭消費方式。
（2）精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費（要求學生圍繞生活舉例說明）。
（3）勞務(wù)消費：指家庭花錢購買的各種服務(wù)。如：理發(fā)、修鞋等。勞務(wù)消費的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2．按消費目的也可分為三類。
（1）生存資料消費（要求學生閱讀p77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義）教師特別指出含義中應該注意的兩個關(guān)鍵詞“必要”和“相關(guān)”，從而可以看出生存資料并不是物質(zhì)生活消費和勞務(wù)消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。
（2）發(fā)展資料消費：家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一個廣闊的領(lǐng)域。
（3）享受資料消費：家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務(wù)消費的統(tǒng)稱。
這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比如聽音樂會，去觀光（教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義）。
享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高不斷變化。
結(jié)合p79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結(jié)性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。
1．根本因素：國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約。
家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候，人們注重生存資料消費，解決基本生活需要，一旦經(jīng)濟發(fā)展了，收入提高了，對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。（教師可以引導學生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現(xiàn)政治教育中的思想性的一面）。
2．其他因素。
（1）收入水平：對家庭消費的影響直接（結(jié)合p79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高，家庭消費水平也會相應提高。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十五
1.知道健康牙齒的特征，養(yǎng)成良好的護齒習慣。
2.能夠積極參與活動，大膽表述意見，體驗活動的樂趣。
【教學準備】。
1.師：白板課件，操作材料每人一份。
2.幼：認識各種動物，了解一些健齒的食物。
【教學過程】。
一、出示大賽背景，激發(fā)幼兒興趣。
1.了解今天的比賽項目。
2.認識參賽選手。
二、通過游戲，讓幼兒了解健康牙齒的特征，知道如何正確刷牙。
(一)沒蛀牙。
1.找出有蛀牙的參賽選手。
2.小結(jié)過關(guān)的參賽選手。
(二)比亮白。
1.了解可以使牙齒亮白的方法。
2.認識參賽選手統(tǒng)計表。
3.學習正確的刷牙方法。
4.小結(jié)通過本輪的參賽選手。
(三)最堅固。
1.猜測誰會贏得冠軍。
2.觀察獅子和老虎的比賽表現(xiàn)。
3.了解獅子贏得比賽的秘密。
4.給獅子嘉獎。
三、教師總結(jié)。
1.操作：找出讓牙齒更健康的方法。
2.交流操作結(jié)果，說出原因。
3.回教室糾正。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十六
怎么做到既銷售又能夠被接受家庭整體消費，需要在拼裝上有一個主題，或者說有一個價值導向，其中包括銷售人員的教育消費概念的引入，拼裝也有技巧，其中的技巧要讓消費者接受，就不是很容易，掌握消費者需求與心理，成為一道門檻，當然在執(zhí)行上，滿足消費需求的基礎(chǔ)上來執(zhí)行拼裝消費，這樣既可靠，又能夠滿足消費者的需求。
1、試用裝：廣泛采用的試用裝技術(shù)，就是讓消費者先用起來，要求是產(chǎn)品的質(zhì)量要經(jīng)得起實踐的檢驗，同時，試用的含量、大小、規(guī)格要與試用的目標吻合，試用裝的包裝也需要采用規(guī)格交高的檔次，任何時候給消費者要做到產(chǎn)品物有所值，試用裝更不能馬虎，以前看到很多企業(yè)為了省錢，試用裝簡單粗糙，結(jié)果效果并不理想，最求消費者效益最大化，最求客戶最高忠誠度是企業(yè)的最大效益。
2、套裝：套裝的意義在于把產(chǎn)品進行組合，通常套裝組合有幾個意義，一個是單品價格無法與其它同類產(chǎn)品進行比較的，另一個是需要對產(chǎn)品進行價格有效控制并能夠增值的，兩個意義的目的是讓消費者感覺產(chǎn)品多了，價格便宜，套裝的處理與促銷的捆綁銷售是不一樣的，套裝的含金量比單品要高，實際價值的性價比也比較具有優(yōu)勢，因此，設(shè)立套裝需要看產(chǎn)品的整體性價比與市場的競爭性價比，通常企業(yè)為選擇套裝來促進銷售。
3、目標裝：通過數(shù)據(jù)庫的運作，基本上可以掌握消費者的信心動態(tài)，圍繞消費者的家庭數(shù)據(jù)信息拼裝的家庭消費是目標裝的最大賣點，家庭信息包括生活需求、家庭倫理、興趣愛好、特定慶賀等，目標裝的價值導向比較高，因此價格也比較理想，銷售以批狀現(xiàn)象出現(xiàn)，特別對于家庭的特定需求而設(shè)計的套裝具有很強的市場適應能力。比如兒童成年裝、老年金婚裝、全家旅行裝、兒女孝順裝等等，根據(jù)家庭的不同對象與產(chǎn)品的特性來拼裝。
4、價值裝：價值裝的最大優(yōu)勢在于產(chǎn)品的新、奇、特，市場上基本沒有或者買不到的產(chǎn)品拼裝成為價值裝，具有很強的沖擊力，價值裝的最大賣點是體驗一種品質(zhì)與享受，我們感官上的禮品包裝就屬此類別，但禮品包裝屬于普通類型，需要進行產(chǎn)品升級與升華，逐步采用價值導向的消費需求，滿足最大附加值的企業(yè)愿望。
5、行為裝：行為是一種動感的消費，行為裝的核心是強力需求的產(chǎn)品，每天必須使用的產(chǎn)品或者使用周期很短的產(chǎn)品，產(chǎn)品以類別區(qū)別，其中需要產(chǎn)品品種多而全，適合家庭整天使用，比如食品類、保健類、工具類等。行為氛分為多個品項，運動類與消耗類屬于非常適合的對象，家庭行為裝的消費目標對象明確。
6、功效裝：家庭功效裝的拼裝以全家使用與單人使用區(qū)別，把功能型的單人使用歸結(jié)到全家使用，功效裝的拼裝比較簡單，看什么樣的家庭需要什么樣產(chǎn)品來制訂就可以了，功效的作用能夠滿足市場與消費的愿望就可以拼裝。
學前教育教案設(shè)計的內(nèi)容篇十七
1、認識班級新環(huán)境，強化自己是中班小朋友的意識。
2、能積極參與討論，共同布置班級活動環(huán)境。
3、體會活動帶來的快樂。
提供各類場所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。
一、認真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉壍牟煌?BR> （1）、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。
引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認識新來的朋友。
小結(jié)：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。
二、師生共同商量游戲和活動區(qū)角的設(shè)置。
（1）、我們最想玩什么游戲呢？該把它們設(shè)置在什么位置？為什么？
（2）、根據(jù)幼兒商議結(jié)果，確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
（3）以相同的辦法，確定區(qū)域活動的場地。如美工區(qū)、科學區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
（1）、娃娃家需要什么材料？（床、電視、鍋……）。
（2）針對幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。