一個有效的方案可以提高我們工作的效率，減少出錯的可能性。要寫一篇較為完美的方案，首先需要明確目標和需求。每個方案都有其優(yōu)劣和適用范圍，請根據(jù)自身情況選擇最合適的。
網(wǎng)課工作方案篇一
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學校安排，四年級組開展了六周“停課不停學”的線上教學活動。學生通過釘釘app在家打開電腦、手機就可以學習、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學校學習的難題。
老師們在學校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進行教案的一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡資源，參加培訓和學習。
自2月24日起，四年級組的老師便進入“開學”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內老師不僅制定了切實可行的線上直播教學內容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細分工。
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學期間，為了進一步提高線上教學的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學校組織的教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學如何進行有效地預習、復習，合理布置作業(yè)等內容進行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們如何上好整本書交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進行了解讀。
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學”、“主播”老師成了教與學的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學中，每位老師為了學生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。相信不論已經(jīng)結束的線上教學，還是學校教學老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
網(wǎng)課工作方案篇二
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業(yè)，周測題，專項訓練等發(fā)現(xiàn)以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:。
第一:手機問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業(yè)問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統(tǒng)的總結歸納，不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態(tài)問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會更加堅強;經(jīng)過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的，都會考上理想的大學，都會實現(xiàn)人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇三
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作，教學效果會提高。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內容的輔助資料，也是充分調動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內容顯得尤為重要，要在短時間內解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇四
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！疫情之下的線上教學又過去了一周，教師和學生們對線上教學是越來越熟悉，已經(jīng)把它當作常規(guī)教學來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復性作業(yè)使學生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設計，充分調動學生的參與度和積極性，學生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學，本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后，同學們根據(jù)課文內容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學習階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點，也是本冊教材的一個重點，在小學階段“數(shù)與代數(shù)”的學習中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學，進行1vs1的悉心指導。
四年級的數(shù)學課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學習與美術學科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導，準備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體，學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質，對練習動作的反應，表現(xiàn)得倍棒，玩、學、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術。
課上同學十分認真，做會變的紙盒時，有的學生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學都完成的十分認真，比上一周停課質量明顯提高。
四年級的美術課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導。
線上教學，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學習困難的同學多加關注與指導?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學生們也不斷被激勵著，很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常，大家的學習都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學習，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關注學生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學的效果與質量。
網(wǎng)課工作方案篇五
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學不完成作業(yè)，以前在學?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設計教學內容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課工作方案篇六
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡課堂，網(wǎng)絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學們也積極配合，共同營造了一個良好的學習氛圍。我們班的同學在上網(wǎng)課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網(wǎng)絡調試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網(wǎng)課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非?；钴S，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網(wǎng)課讓同學們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。我認為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現(xiàn)在學習效率高，學習環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學的方式有些特殊，我們停課不停學，要堅持學習。在2020年的春節(jié)前夕，我們被禁止在各自家中，不能走親訪友，不能放鞭炮，2020我們迎來的是一個沒有聲音的新年，當我們在家中時，全國的醫(yī)護人員都已經(jīng)在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中開始打仗了。
這是自sars之后的又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們全國人民齊心協(xié)力一起奮斗，打贏這場疫情防衛(wèi)戰(zhàn)！我們作為一名大學生，雖然不能像醫(yī)護人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線，但是我們會用我們自己的方式——好好學習，回擊災難！我們人類作為最高級的動物，有思想，有報復，但是我們侵犯了本來屬于野生動物的世界，破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮，我們應該從小做起，愛護大自然，愛護野生動物，給它們一個安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學詩》中說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同學們，雖然我們學?，F(xiàn)在沒有按期開學，但是現(xiàn)在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)！我們的任務就是在這段時間里在家好好聽課、好好學習，停課不停學就是對抗擊這次疫情的最大支持！作為一名大學生，我們要加油！為武漢加油！為祖國加油！
網(wǎng)課工作方案篇七
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網(wǎng)絡授課的結束。它的結束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網(wǎng)絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網(wǎng)絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網(wǎng)上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網(wǎng)絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網(wǎng)上學習了幾個月。在這幾個月中的網(wǎng)絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現(xiàn)好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網(wǎng)上學習。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現(xiàn)問題的學生進行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網(wǎng)上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇八
在學校延遲開學，教師“離校不離教“，學生“停課不停學”的非常時期，在線教學成為主要教學方式全面實施，確實猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規(guī)模在線教學實踐，教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業(yè)指導的及時介入，使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線教學的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調，可能還任重道遠。
客觀地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學實踐的契機，也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話說，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者，完全沒有必要，因為在線教學本身并沒有錯。我們應該堅定地承認，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線教學無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個教學環(huán)節(jié)(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進，成為推動整個教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實。
當然，當前大規(guī)模開展的在線教學實踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規(guī)模開展在線教學實踐，是為支持學生“停課不停學”，更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是，在線教學并不完全等同于“停課不停學”，在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式，在線教學并不能完全達成“停課不停學”的初心和使命，因為“停課不停學”的“學”，是廣義的“學”，凡是能讓學生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受的.載體和渠道，都可以是學習的資源，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。
既然當前的在線教學是作為一種教學方式，那么確認在線教學的本質特征所需關注的角度，依然是“教學”，而非“在線”。我們知道，要認識一種教學方式的本質特征(規(guī)律)，必須從教和學的行為的關系來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比，與能夠直接、實時、連續(xù)互動的課堂教學相比，本質的區(qū)別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的，是基于媒介的教學實踐。學生在線學習的環(huán)境、習慣與方式與線下學習大不一樣，我們經(jīng)?？吹綄W生都在線上，但他們是否都在學習，是一個大大的問號。因此，在線教學的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線學習，教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失，在線教學的質量就失去保障。
在線教學的關鍵抓手，是如何在教和學時空分離的情況下，能夠像課堂教學那樣實現(xiàn)教對學的促進作用?；蛘哒f，決定在線教學質量好壞的關鍵，主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進學的行為，在于教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動，而且“學主教從”，沒有“學”的真實發(fā)生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”，我們千辛萬苦的在線教學，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報，高期望、低實效的尷尬局面。
明確在線教學的關鍵抓手是“促學”，在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見，能否促進學生學習真實發(fā)生，是評判在線教學方案優(yōu)劣的核心標準。評估學生學習是否真實發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實的學習過程，二是看能否表現(xiàn)出真實的學習成果。如此說來，在線教學方案設計的思路，一是設計促進學生學習真實發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等，二是要設計促使學生學習真實發(fā)生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計，是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。
總之，當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題，每個問題都是一個系統(tǒng)，核心是學生的`自主學習和自我管理的素養(yǎng)，因為只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題，只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是，學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。
網(wǎng)課工作方案篇九
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉到線上，我們的教學活動也從學校轉為云端。
在這個特殊的時期里，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切，美術老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術網(wǎng)課學習內容，美術組全體教師在接到線上教學任務后，迅速集結，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發(fā)，結合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網(wǎng)課資源，科學規(guī)劃，有效統(tǒng)籌，整合內容，統(tǒng)一目標，讓美術學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術之美。
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》。
2.二年級《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級《我的自畫像冊》。
4.四年級《我的一天》。
5.五年級《正負圖形的畫面》。
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優(yōu)秀作品展示。
以美育人，美的體驗不受環(huán)境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現(xiàn)了學生們對美術的熱愛，積極投入的學習狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關注。學習新知讓人明智，享受藝術則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
網(wǎng)課工作方案篇十
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，開設了語文、數(shù)學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結如下：
（一）方案先行——謀定而后動。
根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結上次線上教學的經(jīng)驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據(jù)學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關教學資源，如：微課視頻、ppt等，再對作業(yè)、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節(jié)內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養(yǎng)。
學校開展數(shù)學實踐活動，不僅僅傳授數(shù)學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘。
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現(xiàn)了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方。
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節(jié)心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結合——知止而有得。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習，學校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養(yǎng)。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長。
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網(wǎng)上解答。每天有固定的時間段進行作業(yè)反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導——齊抓而并進。
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡有時會出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進行常規(guī)線上教學及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網(wǎng)絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩(wěn)中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇十一
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習慣、得心應手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學生自學的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統(tǒng)一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
網(wǎng)課工作方案篇十二
20xx年的春節(jié)格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網(wǎng)絡教學課，網(wǎng)絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡教學提供一些借鑒。
為了提高網(wǎng)上授課聽課效果，積極認真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現(xiàn)的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網(wǎng)課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一?？荚嚽暗脑敿氈苡媱潱ㄔ缱x任務。以網(wǎng)課的形式進行教學后，根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
1.作業(yè)布置量少而質優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網(wǎng)絡教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài)，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進?！?BR> 線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
網(wǎng)課工作方案篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術的普及，越來越多的教育機構將課堂轉移到了網(wǎng)上，使得網(wǎng)課成為現(xiàn)今教學的一種重要方式。然而，由于教師們對于網(wǎng)課的經(jīng)驗和技術水平參差不齊，導致網(wǎng)課效果參差不齊。為了提升教師網(wǎng)課的效果，許多網(wǎng)課提升方案被提出。在我使用其中一種網(wǎng)課提升方案的過程中，我深切地體會到了其帶來的好處以及自己的成長。在本文中，我將分享我對于教師網(wǎng)課提升方案的心得體會。
首先，教師網(wǎng)課提升方案的執(zhí)行需要教師有一定的網(wǎng)課技術，如屏幕共享、在線互動等。這對于老師來說是一種挑戰(zhàn)，尤其是那些對于技術相對陌生的老師們。然而，在我使用教師網(wǎng)課提升方案的過程中，我通過自學和實踐掌握了這些技術。通過與同事的交流和互助，我逐漸克服了技術困難。我發(fā)現(xiàn)這些技術并不難掌握，只要敢于嘗試和學習，就能夠迎刃而解。
其次，教師網(wǎng)課提升方案鼓勵教師對于網(wǎng)課教學進行思考和改進。在過去的傳統(tǒng)課堂教學中，教師通常以講授為主，學生則是被動接受知識。然而，在網(wǎng)課教學中，教師需要更加注重學生的參與和互動。在我的網(wǎng)課中，我通過增加小組討論和在線問答的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生們的主動學習興趣和積極性。同時，我還根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋進行相應的調整和優(yōu)化。通過這一過程，我發(fā)現(xiàn)學生們對于網(wǎng)課的參與度和學習效果都有了明顯的提高。
另外，教師網(wǎng)課提升方案的成功依賴于良好的時間管理和組織能力。在網(wǎng)課中，教師需要合理安排每一節(jié)課的內容和時間，并保證課堂的流暢進行。在開始使用教師網(wǎng)課提升方案之前，我常常面對時間管理和組織能力的困擾。然而，通過不斷的實踐和總結，我逐漸找到了適合自己的方法。我學會了合理規(guī)劃每一節(jié)課的時間安排，確保學生能夠在有限的時間內完成課程內容。同時，我還通過使用在線工具，如課程表和備課計劃，來提高自己的組織能力。這些努力讓我的網(wǎng)課更加高效和流暢。
最后，教師網(wǎng)課提升方案也給了我更多與學生互動和溝通的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生之間的交流通常被限制在課堂內，而在網(wǎng)課中，我可以通過音頻和視頻交流方式與學生進行互動。這讓我有機會更加全面地了解學生們的學習情況和需求，以及及時解答他們的問題和困惑。通過與學生的互動，我不僅加深了對于學生們的了解，也提高了自己的教學能力和溝通技巧。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案讓我深刻認識到網(wǎng)課教學的挑戰(zhàn)和機遇。通過克服技術困難、思考改進、優(yōu)化時間管理和加強與學生的互動，我不僅提高了自己的網(wǎng)課教學能力，也為學生們提供了更好的學習體驗和效果。教師網(wǎng)課提升方案的成功執(zhí)行需要教師們不斷總結經(jīng)驗，不斷學習和改進，與時俱進。希望我能夠在未來的教學中不斷完善自己，為學生們提供更好的教育。
網(wǎng)課工作方案篇十四
作為一名學生，一直以來我都在傳統(tǒng)的教育模式下接受知識，但隨著疫情的爆發(fā)，全國各地的學生們被迫放棄了校園教育，轉而開始了網(wǎng)課學習。這種新模式雖然相對陌生，但也在不斷完善中。在我參加的網(wǎng)課教育實施方案中，我深刻的體會到了它的優(yōu)點和不足。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。
第一段：總體印象。
在我的網(wǎng)課教育實施方案中，老師采用了線上直播授課和自主學習相結合的方式，幾乎每周有兩到三次的直播課程，同時配備學習資料和每日的提醒與引導，鼓勵學生自主學習?？傮w來說，我認為這種方式對于大部分同學而言還是比較適應的，線上直播授課能夠及時解決問題、督促我們保持學習進度，而自主學習則能夠幫助我們培養(yǎng)自我管理、自我學習的能力。
第二段：線上直播授課的優(yōu)點。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡課程的優(yōu)點在于它具有時間和空間上的靈活性。學生可以隨時隨地接收信息，這在很大程度上克服了傳統(tǒng)課堂的諸多限制。而對于在線授課直播來說，老師可以在短時間內解決學生的問題，讓學生不會挫敗感，同時還可以主動給予學生及時的反饋和指導，讓學生更好的調整學習方向和進度。
第三段：自主學習的優(yōu)點。
當然，線上直播授課也存在著一些不足，如可能會受網(wǎng)絡環(huán)境影響、課程內容難以完全詮釋等等。這時候就需要依靠自主學習來保證學習的效果。自主學習有利于學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣，讓學生更好地掌握學習的節(jié)奏和學習的方法，建立起自主、自律、自主掌握知識的態(tài)度和方法，這將對未來的學習和生活有著非常大的幫助。
第四段：教師的作用。
在這種新的教育模式下，老師的作用也需要發(fā)生一定的改變。老師需要先為學生提供正確的學習指導和資料，在學生自主學習過程中，老師應該及時的提出建議和引導，定期安排測試和作業(yè)，及時的檢查學生的作業(yè)和解答學生的疑問，主動與學生溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。
第五段：結語。
總的來說，網(wǎng)課教育實施方案在幫助學生克服傳統(tǒng)教育模式的限制和提高學習效果方面具有很大的潛力。學生在這種模式下能夠保持靈活性和自主性，老師也可以給予足夠的支持和幫助。然而，我們應該看到，這種學習方式的效果也與學生自身的努力和學習態(tài)度息息相關。因此，我們需要積極、認真、有計劃的去學習，提高學習的效果，并在學習過程中不斷提出優(yōu)化建議和改進措施以完善這種優(yōu)秀的教育模式。
網(wǎng)課工作方案篇十五
為進一步加強疫情防控期間學生心理健康教育工作，我校教師秉著“加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關懷”的原則，全力做好疫情防控期間學生心理健康疏導工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領導和班主任密切關注班級內留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》如下：
一是每周開展線上家長會，加強家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_加強與家長的溝通聯(lián)系，了解學生居家學習、生活情況，同時及時反饋給家長學生學習情況。班主任或任課教師在實施線上教學的同時，密切關注學生的學習表現(xiàn)，對平時學習表現(xiàn)浮動較大的學生，及時告知家長，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長根據(jù)學生的性格等特點采取有針對性的措施進行疏導。
二是要結合線上教學，班主任通過心理健康教育課的形式向學生和家長宣傳普及心理健康教育知識，引導家長密切關注學生的心理健康問題，及時幫助學生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導學生要學會自我調節(jié)不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話”發(fā)給學校心理咨詢教師或者自己班級的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時進行溝通和有效指導。
三是豐富學生的日常生活，指導學生合理規(guī)劃時間。教師課前和同學一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進行“點歌平臺”，讓學生放松心情，還有的教師自編魔術，學生們都稱他為“魔術老師”，同時我們也建議家長適當進行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學習生活，勞逸結合，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學生，建立精準幫扶機制，做好“一對一”關心關愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨感，增強他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學生，學校進行分層教學，實施效果良好。同時，班主任、任課教師時刻關注學生心理狀況，幫助學生及時消除升學考試壓力和焦慮情緒，積極進行疏導和引導，讓學生樂觀面對學習和生活中的困難，樹立正確的學習觀，積極的生活觀，創(chuàng)設有效、愉悅的學習和生活氛圍。
在這特殊階段我們全校教師將全力做好學生生活和學習的指導者和引領者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天。
網(wǎng)課工作方案篇十六
根據(jù)xx縣教育局關于縣內各級各類學校轉為線上教學的通知精神，為確保同學們“停課不停學，學習不下線”，結合我校實際情況，特制定此居家學習指導方案：
1、同學們應嚴格按照學校安排的《xx實小線上教學期間課程表》和《xx實小線上教學期間作息時間表》準時參加線上學習活動，老師會通過平臺監(jiān)測同學們是否有參加學習。
2、居家學習期間，建議使用電腦或手機進行線上學習（有條件的家庭盡量使用電腦學習）。
3、各科任老師會通過學習通、釘釘、班級小管家等平臺組織同學們學習，具體通過哪個平臺組織學習，由科任老師自行決定。
4、學生應及時完成老師布置的作業(yè)，并上傳到相關平臺由各科任老師進行批閱，并對錯題進行訂正。
5、居家學習期間，請同學們做好眼保健操保護好視力；在學校課程安排的體育鍛煉時間內，請同學們根據(jù)學校體育組提供的《體育鍛煉指南》進行體育鍛煉，確保身體健康。
6、線上學習期間，盡量居家不外出，如確需外出，要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習慣，不到人員聚集的地方去。
7、家長應積極配合學校，按照作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和指導，督促學生按時參加線上學習，關注學生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學們在居家學習期間，不得瞞著家長用手機或電腦玩游戲。
9、在居家學習期間，同學們除了參加線上學習以外，其余時間要多看有益的書籍，學會做讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
10、在居家學習期間，在學習上、心理上如有遇到困惑，可以通過平臺咨詢老師，老師會給同學們細心、細致的答疑或疏導。
網(wǎng)課工作方案篇一
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學校安排，四年級組開展了六周“停課不停學”的線上教學活動。學生通過釘釘app在家打開電腦、手機就可以學習、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學校學習的難題。
老師們在學校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進行教案的一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡資源，參加培訓和學習。
自2月24日起，四年級組的老師便進入“開學”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內老師不僅制定了切實可行的線上直播教學內容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細分工。
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學期間，為了進一步提高線上教學的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學校組織的教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學如何進行有效地預習、復習，合理布置作業(yè)等內容進行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們如何上好整本書交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進行了解讀。
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學”、“主播”老師成了教與學的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學中，每位老師為了學生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。相信不論已經(jīng)結束的線上教學，還是學校教學老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
網(wǎng)課工作方案篇二
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業(yè)，周測題，專項訓練等發(fā)現(xiàn)以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:。
第一:手機問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業(yè)問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統(tǒng)的總結歸納，不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態(tài)問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會更加堅強;經(jīng)過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的，都會考上理想的大學，都會實現(xiàn)人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇三
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作，教學效果會提高。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內容的輔助資料，也是充分調動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內容顯得尤為重要，要在短時間內解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇四
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！疫情之下的線上教學又過去了一周，教師和學生們對線上教學是越來越熟悉，已經(jīng)把它當作常規(guī)教學來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復性作業(yè)使學生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設計，充分調動學生的參與度和積極性，學生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學，本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后，同學們根據(jù)課文內容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學習階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點，也是本冊教材的一個重點，在小學階段“數(shù)與代數(shù)”的學習中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學，進行1vs1的悉心指導。
四年級的數(shù)學課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學習與美術學科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導，準備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體，學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質，對練習動作的反應，表現(xiàn)得倍棒，玩、學、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術。
課上同學十分認真，做會變的紙盒時，有的學生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學都完成的十分認真，比上一周停課質量明顯提高。
四年級的美術課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導。
線上教學，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學習困難的同學多加關注與指導?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學生們也不斷被激勵著，很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常，大家的學習都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學習，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關注學生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學的效果與質量。
網(wǎng)課工作方案篇五
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學不完成作業(yè)，以前在學?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設計教學內容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課工作方案篇六
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡課堂，網(wǎng)絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學們也積極配合，共同營造了一個良好的學習氛圍。我們班的同學在上網(wǎng)課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網(wǎng)絡調試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網(wǎng)課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非?；钴S，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網(wǎng)課讓同學們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。我認為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現(xiàn)在學習效率高，學習環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學的方式有些特殊，我們停課不停學，要堅持學習。在2020年的春節(jié)前夕，我們被禁止在各自家中，不能走親訪友，不能放鞭炮，2020我們迎來的是一個沒有聲音的新年，當我們在家中時，全國的醫(yī)護人員都已經(jīng)在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中開始打仗了。
這是自sars之后的又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們全國人民齊心協(xié)力一起奮斗，打贏這場疫情防衛(wèi)戰(zhàn)！我們作為一名大學生，雖然不能像醫(yī)護人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線，但是我們會用我們自己的方式——好好學習，回擊災難！我們人類作為最高級的動物，有思想，有報復，但是我們侵犯了本來屬于野生動物的世界，破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮，我們應該從小做起，愛護大自然，愛護野生動物，給它們一個安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學詩》中說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同學們，雖然我們學?，F(xiàn)在沒有按期開學，但是現(xiàn)在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)！我們的任務就是在這段時間里在家好好聽課、好好學習，停課不停學就是對抗擊這次疫情的最大支持！作為一名大學生，我們要加油！為武漢加油！為祖國加油！
網(wǎng)課工作方案篇七
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網(wǎng)絡授課的結束。它的結束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網(wǎng)絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網(wǎng)絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網(wǎng)上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網(wǎng)絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網(wǎng)上學習了幾個月。在這幾個月中的網(wǎng)絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現(xiàn)好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網(wǎng)上學習。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現(xiàn)問題的學生進行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網(wǎng)上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇八
在學校延遲開學，教師“離校不離教“，學生“停課不停學”的非常時期，在線教學成為主要教學方式全面實施，確實猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規(guī)模在線教學實踐，教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業(yè)指導的及時介入，使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線教學的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調，可能還任重道遠。
客觀地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學實踐的契機，也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話說，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者，完全沒有必要，因為在線教學本身并沒有錯。我們應該堅定地承認，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線教學無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個教學環(huán)節(jié)(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進，成為推動整個教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實。
當然，當前大規(guī)模開展的在線教學實踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規(guī)模開展在線教學實踐，是為支持學生“停課不停學”，更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是，在線教學并不完全等同于“停課不停學”，在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式，在線教學并不能完全達成“停課不停學”的初心和使命，因為“停課不停學”的“學”，是廣義的“學”，凡是能讓學生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受的.載體和渠道，都可以是學習的資源，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。
既然當前的在線教學是作為一種教學方式，那么確認在線教學的本質特征所需關注的角度，依然是“教學”，而非“在線”。我們知道，要認識一種教學方式的本質特征(規(guī)律)，必須從教和學的行為的關系來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比，與能夠直接、實時、連續(xù)互動的課堂教學相比，本質的區(qū)別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的，是基于媒介的教學實踐。學生在線學習的環(huán)境、習慣與方式與線下學習大不一樣，我們經(jīng)?？吹綄W生都在線上，但他們是否都在學習，是一個大大的問號。因此，在線教學的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線學習，教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失，在線教學的質量就失去保障。
在線教學的關鍵抓手，是如何在教和學時空分離的情況下，能夠像課堂教學那樣實現(xiàn)教對學的促進作用?；蛘哒f，決定在線教學質量好壞的關鍵，主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進學的行為，在于教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動，而且“學主教從”，沒有“學”的真實發(fā)生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”，我們千辛萬苦的在線教學，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報，高期望、低實效的尷尬局面。
明確在線教學的關鍵抓手是“促學”，在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見，能否促進學生學習真實發(fā)生，是評判在線教學方案優(yōu)劣的核心標準。評估學生學習是否真實發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實的學習過程，二是看能否表現(xiàn)出真實的學習成果。如此說來，在線教學方案設計的思路，一是設計促進學生學習真實發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等，二是要設計促使學生學習真實發(fā)生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計，是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。
總之，當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題，每個問題都是一個系統(tǒng)，核心是學生的`自主學習和自我管理的素養(yǎng)，因為只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題，只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是，學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。
網(wǎng)課工作方案篇九
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉到線上，我們的教學活動也從學校轉為云端。
在這個特殊的時期里，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切，美術老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術網(wǎng)課學習內容，美術組全體教師在接到線上教學任務后，迅速集結，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發(fā)，結合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網(wǎng)課資源，科學規(guī)劃，有效統(tǒng)籌，整合內容，統(tǒng)一目標，讓美術學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術之美。
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》。
2.二年級《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級《我的自畫像冊》。
4.四年級《我的一天》。
5.五年級《正負圖形的畫面》。
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優(yōu)秀作品展示。
以美育人，美的體驗不受環(huán)境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現(xiàn)了學生們對美術的熱愛，積極投入的學習狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關注。學習新知讓人明智，享受藝術則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
網(wǎng)課工作方案篇十
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，開設了語文、數(shù)學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結如下：
（一）方案先行——謀定而后動。
根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結上次線上教學的經(jīng)驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據(jù)學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關教學資源，如：微課視頻、ppt等，再對作業(yè)、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節(jié)內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養(yǎng)。
學校開展數(shù)學實踐活動，不僅僅傳授數(shù)學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘。
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現(xiàn)了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方。
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節(jié)心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結合——知止而有得。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習，學校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養(yǎng)。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長。
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網(wǎng)上解答。每天有固定的時間段進行作業(yè)反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導——齊抓而并進。
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡有時會出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進行常規(guī)線上教學及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網(wǎng)絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩(wěn)中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇十一
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習慣、得心應手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學生自學的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統(tǒng)一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
網(wǎng)課工作方案篇十二
20xx年的春節(jié)格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網(wǎng)絡教學課，網(wǎng)絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡教學提供一些借鑒。
為了提高網(wǎng)上授課聽課效果，積極認真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現(xiàn)的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網(wǎng)課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一?？荚嚽暗脑敿氈苡媱潱ㄔ缱x任務。以網(wǎng)課的形式進行教學后，根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
1.作業(yè)布置量少而質優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網(wǎng)絡教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài)，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進?！?BR> 線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
網(wǎng)課工作方案篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術的普及，越來越多的教育機構將課堂轉移到了網(wǎng)上，使得網(wǎng)課成為現(xiàn)今教學的一種重要方式。然而，由于教師們對于網(wǎng)課的經(jīng)驗和技術水平參差不齊，導致網(wǎng)課效果參差不齊。為了提升教師網(wǎng)課的效果，許多網(wǎng)課提升方案被提出。在我使用其中一種網(wǎng)課提升方案的過程中，我深切地體會到了其帶來的好處以及自己的成長。在本文中，我將分享我對于教師網(wǎng)課提升方案的心得體會。
首先，教師網(wǎng)課提升方案的執(zhí)行需要教師有一定的網(wǎng)課技術，如屏幕共享、在線互動等。這對于老師來說是一種挑戰(zhàn)，尤其是那些對于技術相對陌生的老師們。然而，在我使用教師網(wǎng)課提升方案的過程中，我通過自學和實踐掌握了這些技術。通過與同事的交流和互助，我逐漸克服了技術困難。我發(fā)現(xiàn)這些技術并不難掌握，只要敢于嘗試和學習，就能夠迎刃而解。
其次，教師網(wǎng)課提升方案鼓勵教師對于網(wǎng)課教學進行思考和改進。在過去的傳統(tǒng)課堂教學中，教師通常以講授為主，學生則是被動接受知識。然而，在網(wǎng)課教學中，教師需要更加注重學生的參與和互動。在我的網(wǎng)課中，我通過增加小組討論和在線問答的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生們的主動學習興趣和積極性。同時，我還根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋進行相應的調整和優(yōu)化。通過這一過程，我發(fā)現(xiàn)學生們對于網(wǎng)課的參與度和學習效果都有了明顯的提高。
另外，教師網(wǎng)課提升方案的成功依賴于良好的時間管理和組織能力。在網(wǎng)課中，教師需要合理安排每一節(jié)課的內容和時間，并保證課堂的流暢進行。在開始使用教師網(wǎng)課提升方案之前，我常常面對時間管理和組織能力的困擾。然而，通過不斷的實踐和總結，我逐漸找到了適合自己的方法。我學會了合理規(guī)劃每一節(jié)課的時間安排，確保學生能夠在有限的時間內完成課程內容。同時，我還通過使用在線工具，如課程表和備課計劃，來提高自己的組織能力。這些努力讓我的網(wǎng)課更加高效和流暢。
最后，教師網(wǎng)課提升方案也給了我更多與學生互動和溝通的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生之間的交流通常被限制在課堂內，而在網(wǎng)課中，我可以通過音頻和視頻交流方式與學生進行互動。這讓我有機會更加全面地了解學生們的學習情況和需求，以及及時解答他們的問題和困惑。通過與學生的互動，我不僅加深了對于學生們的了解，也提高了自己的教學能力和溝通技巧。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案讓我深刻認識到網(wǎng)課教學的挑戰(zhàn)和機遇。通過克服技術困難、思考改進、優(yōu)化時間管理和加強與學生的互動，我不僅提高了自己的網(wǎng)課教學能力，也為學生們提供了更好的學習體驗和效果。教師網(wǎng)課提升方案的成功執(zhí)行需要教師們不斷總結經(jīng)驗，不斷學習和改進，與時俱進。希望我能夠在未來的教學中不斷完善自己，為學生們提供更好的教育。
網(wǎng)課工作方案篇十四
作為一名學生，一直以來我都在傳統(tǒng)的教育模式下接受知識，但隨著疫情的爆發(fā)，全國各地的學生們被迫放棄了校園教育，轉而開始了網(wǎng)課學習。這種新模式雖然相對陌生，但也在不斷完善中。在我參加的網(wǎng)課教育實施方案中，我深刻的體會到了它的優(yōu)點和不足。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。
第一段：總體印象。
在我的網(wǎng)課教育實施方案中，老師采用了線上直播授課和自主學習相結合的方式，幾乎每周有兩到三次的直播課程，同時配備學習資料和每日的提醒與引導，鼓勵學生自主學習?？傮w來說，我認為這種方式對于大部分同學而言還是比較適應的，線上直播授課能夠及時解決問題、督促我們保持學習進度，而自主學習則能夠幫助我們培養(yǎng)自我管理、自我學習的能力。
第二段：線上直播授課的優(yōu)點。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡課程的優(yōu)點在于它具有時間和空間上的靈活性。學生可以隨時隨地接收信息，這在很大程度上克服了傳統(tǒng)課堂的諸多限制。而對于在線授課直播來說，老師可以在短時間內解決學生的問題，讓學生不會挫敗感，同時還可以主動給予學生及時的反饋和指導，讓學生更好的調整學習方向和進度。
第三段：自主學習的優(yōu)點。
當然，線上直播授課也存在著一些不足，如可能會受網(wǎng)絡環(huán)境影響、課程內容難以完全詮釋等等。這時候就需要依靠自主學習來保證學習的效果。自主學習有利于學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣，讓學生更好地掌握學習的節(jié)奏和學習的方法，建立起自主、自律、自主掌握知識的態(tài)度和方法，這將對未來的學習和生活有著非常大的幫助。
第四段：教師的作用。
在這種新的教育模式下，老師的作用也需要發(fā)生一定的改變。老師需要先為學生提供正確的學習指導和資料，在學生自主學習過程中，老師應該及時的提出建議和引導，定期安排測試和作業(yè)，及時的檢查學生的作業(yè)和解答學生的疑問，主動與學生溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。
第五段：結語。
總的來說，網(wǎng)課教育實施方案在幫助學生克服傳統(tǒng)教育模式的限制和提高學習效果方面具有很大的潛力。學生在這種模式下能夠保持靈活性和自主性，老師也可以給予足夠的支持和幫助。然而，我們應該看到，這種學習方式的效果也與學生自身的努力和學習態(tài)度息息相關。因此，我們需要積極、認真、有計劃的去學習，提高學習的效果，并在學習過程中不斷提出優(yōu)化建議和改進措施以完善這種優(yōu)秀的教育模式。
網(wǎng)課工作方案篇十五
為進一步加強疫情防控期間學生心理健康教育工作，我校教師秉著“加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關懷”的原則，全力做好疫情防控期間學生心理健康疏導工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領導和班主任密切關注班級內留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》如下：
一是每周開展線上家長會，加強家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_加強與家長的溝通聯(lián)系，了解學生居家學習、生活情況，同時及時反饋給家長學生學習情況。班主任或任課教師在實施線上教學的同時，密切關注學生的學習表現(xiàn)，對平時學習表現(xiàn)浮動較大的學生，及時告知家長，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長根據(jù)學生的性格等特點采取有針對性的措施進行疏導。
二是要結合線上教學，班主任通過心理健康教育課的形式向學生和家長宣傳普及心理健康教育知識，引導家長密切關注學生的心理健康問題，及時幫助學生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導學生要學會自我調節(jié)不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話”發(fā)給學校心理咨詢教師或者自己班級的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時進行溝通和有效指導。
三是豐富學生的日常生活，指導學生合理規(guī)劃時間。教師課前和同學一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進行“點歌平臺”，讓學生放松心情，還有的教師自編魔術，學生們都稱他為“魔術老師”，同時我們也建議家長適當進行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學習生活，勞逸結合，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學生，建立精準幫扶機制，做好“一對一”關心關愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨感，增強他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學生，學校進行分層教學，實施效果良好。同時，班主任、任課教師時刻關注學生心理狀況，幫助學生及時消除升學考試壓力和焦慮情緒，積極進行疏導和引導，讓學生樂觀面對學習和生活中的困難，樹立正確的學習觀，積極的生活觀，創(chuàng)設有效、愉悅的學習和生活氛圍。
在這特殊階段我們全校教師將全力做好學生生活和學習的指導者和引領者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天。
網(wǎng)課工作方案篇十六
根據(jù)xx縣教育局關于縣內各級各類學校轉為線上教學的通知精神，為確保同學們“停課不停學，學習不下線”，結合我校實際情況，特制定此居家學習指導方案：
1、同學們應嚴格按照學校安排的《xx實小線上教學期間課程表》和《xx實小線上教學期間作息時間表》準時參加線上學習活動，老師會通過平臺監(jiān)測同學們是否有參加學習。
2、居家學習期間，建議使用電腦或手機進行線上學習（有條件的家庭盡量使用電腦學習）。
3、各科任老師會通過學習通、釘釘、班級小管家等平臺組織同學們學習，具體通過哪個平臺組織學習，由科任老師自行決定。
4、學生應及時完成老師布置的作業(yè)，并上傳到相關平臺由各科任老師進行批閱，并對錯題進行訂正。
5、居家學習期間，請同學們做好眼保健操保護好視力；在學校課程安排的體育鍛煉時間內，請同學們根據(jù)學校體育組提供的《體育鍛煉指南》進行體育鍛煉，確保身體健康。
6、線上學習期間，盡量居家不外出，如確需外出，要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習慣，不到人員聚集的地方去。
7、家長應積極配合學校，按照作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和指導，督促學生按時參加線上學習，關注學生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學們在居家學習期間，不得瞞著家長用手機或電腦玩游戲。
9、在居家學習期間，同學們除了參加線上學習以外，其余時間要多看有益的書籍，學會做讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
10、在居家學習期間，在學習上、心理上如有遇到困惑，可以通過平臺咨詢老師，老師會給同學們細心、細致的答疑或疏導。