通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。在寫心得體會(huì)之前，要對(duì)所體驗(yàn)的事物進(jìn)行充分的觀察和思考。在下面的范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同主題的心得體會(huì)，各具特色。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇一
第二年做班主任了，從一開始的滿懷激情到灰心喪氣，到現(xiàn)在的淡定自如，整個(gè)過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長(zhǎng)，在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請(qǐng)教中進(jìn)步，在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟學(xué)生一般見識(shí)，不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)。如果角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會(huì)坦然多了，班級(jí)管理起來(lái)就會(huì)輕松多了。曾聽到有人這么說(shuō)，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時(shí)候我也是這么認(rèn)為的，每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我總會(huì)跟學(xué)生理論，總是想去證明學(xué)生錯(cuò)了，然后再去懲罰他。不過后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡(jiǎn)單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點(diǎn)，除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點(diǎn)，除了要保證學(xué)生的安全還要去教會(huì)學(xué)生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點(diǎn)，除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外，還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生；班主任是法官，但又比法官多了一點(diǎn)，除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級(jí)有一個(gè)宿舍是比較麻煩的，開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次，因?yàn)樽霭嘀魅芜€不到一個(gè)星期的時(shí)間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來(lái)了，先是停了學(xué)生的課，把學(xué)生全部隔離起來(lái)寫材料，然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長(zhǎng)全部叫到學(xué)校來(lái)，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來(lái)還是比較順利的，家長(zhǎng)也比較配合，不過我很清楚效果并不是很好，因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服，沒怎么認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的，后來(lái)也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個(gè)月的時(shí)間，值日老師去檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒，說(shuō)明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學(xué)生叫過來(lái)，跟他們說(shuō)值日老師來(lái)跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說(shuō)明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說(shuō)明，從說(shuō)明中可以看出來(lái)，他們是想聯(lián)合起來(lái)大家都不認(rèn)，而且態(tài)度比較堅(jiān)決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生，不過我并不急。接下來(lái)的幾天里，我一個(gè)個(gè)的找他們談話，跟他們說(shuō)無(wú)論是誰(shuí)吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯(cuò)了，我希望能真正的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，那么他就是好樣的，而且我從不問他們是誰(shuí)做的。后來(lái)，他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來(lái)我還是約了他們的家長(zhǎng)過來(lái)，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說(shuō)孩子們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，所以希望家長(zhǎng)能不批評(píng)孩子，跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。后來(lái)，他們告訴我，其實(shí)一開始他們是想要跟我斗到底的，不過后來(lái)我的冷處理，有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來(lái)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，能站在他們的角度去想問題。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍?duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯(cuò)很正常，孩子們犯了錯(cuò)之后我們老師做的不是要去證明他們錯(cuò)了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且知道錯(cuò)了不要怕，要學(xué)會(huì)去面對(duì)，要學(xué)會(huì)去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得，比較喜歡斤斤計(jì)較。去年，班上兩個(gè)女孩在宿舍因?yàn)閷?duì)方的生活習(xí)慣鬧矛盾，雙亡都覺得對(duì)方影響了自己的正常作息。一開始的時(shí)候，她們兩個(gè)都過來(lái)哭著跟我訴苦，都是說(shuō)對(duì)方在自己睡覺的時(shí)候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時(shí)處理的時(shí)候?yàn)榱税参克?，我都跟她們說(shuō)好啦，我跟她說(shuō)說(shuō)。想不到，我這樣一說(shuō)問題就出來(lái)了，她們回去之后都說(shuō)老師說(shuō)自己是對(duì)的，然后聽到我都是這樣跟她們說(shuō)了之后，她們就回來(lái)反問我為什么說(shuō)她們都對(duì)。然后接下來(lái)兩天，我基本上一有時(shí)間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤ǎ驗(yàn)榕⒆有?，我發(fā)現(xiàn)她們從來(lái)沒有跟對(duì)方提出過。后來(lái)，我就把她們都叫到辦公室來(lái)，然后跟她們說(shuō)你們對(duì)對(duì)方有什么意見，就在這里全部面對(duì)面說(shuō)出來(lái)，不要總是在背后說(shuō)人家壞話，等你們說(shuō)好了再跟我說(shuō)吧，整個(gè)過程，我保證其中一個(gè)講的時(shí)候，另外一個(gè)人不能打斷。后來(lái)，她們說(shuō)完之后，我問她們這些意見你們有沒有跟對(duì)方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說(shuō)。后來(lái)，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說(shuō)不用了，后來(lái)這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點(diǎn)，處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候，我們不能夠抱著分析那個(gè)錯(cuò)那個(gè)對(duì)的想法，如果抱著這樣的想法去處理的話，從一開始我們就錯(cuò)了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相溝通，互相包容，學(xué)會(huì)如何相處，要不然的話，我們只會(huì)越處理越糟糕。
在班級(jí)常規(guī)管理以及提出要求的時(shí)候，我通常喜歡用鼓勵(lì)和戴高帽的方式。比如一開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺(tái)沒整理好恰好有一次我上課的時(shí)候，黑板沒擦，講臺(tái)亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來(lái)了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺(tái)整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句今天黑板是誰(shuí)擦的?。繉W(xué)生以后我要找人批評(píng)了，就把值日生說(shuō)了出來(lái)。讓他們出乎意料的是我說(shuō)今天黑板是你么楊老師擦的，現(xiàn)在我想告訴大家啊，一個(gè)負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的，特別是男生，更是負(fù)責(zé)人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校，我們還會(huì)經(jīng)常遇到上級(jí)的檢查之類的，這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的，要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生，我很巧妙的處理了，我跟學(xué)生說(shuō)我們班在年級(jí)一直以來(lái)無(wú)論是衛(wèi)生還是平時(shí)的紀(jì)律都是做得比較好的，總能得到級(jí)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。明天上級(jí)有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時(shí)的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌。
其實(shí)，有時(shí)候班主任還需要慢半拍。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候，我從第一星期就跟學(xué)生說(shuō)下周可能進(jìn)行班干選舉，大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備??！。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些學(xué)生就忍不住問什么時(shí)候選舉了，我覺得時(shí)機(jī)還沒成熟就說(shuō)下周吧，大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周，班會(huì)課的時(shí)候，我還沒有進(jìn)行班干選舉，我跟他們說(shuō)學(xué)校指定了班會(huì)課的內(nèi)容，下一周吧。其實(shí)，我整個(gè)過程是為了給學(xué)生造勢(shì)，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，學(xué)生到辦公室找我說(shuō)要進(jìn)行班干選舉了，這個(gè)時(shí)候我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。還有，在制定班規(guī)的時(shí)候我也喜歡比較慢半拍，第一學(xué)期的時(shí)候，我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī)：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴?？?分，我發(fā)下去給學(xué)生提意見，學(xué)生看到扣分都是非常厲害的，所以意見很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來(lái)跟我反映群眾的心聲，說(shuō)扣分太厲害了，都沒有加分的。這時(shí)候我笑了，因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí)，我用的是上一年的班規(guī)，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見，因?yàn)橹挥杏幸庖娏?，他們才?huì)認(rèn)真看，才會(huì)回去討論，討論了之后，他們才會(huì)對(duì)班規(guī)有了比較深刻的了解。后來(lái)當(dāng)然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個(gè)過程，我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要，更重要的是，學(xué)生對(duì)你定的班規(guī)知道多少。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇二
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對(duì)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長(zhǎng)，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對(duì)我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
羅曼。羅蘭說(shuō)過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵(lì)和更多的回報(bào)。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì)使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問候，都會(huì)使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開學(xué)的時(shí)候，他總是一副對(duì)人愛理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對(duì)比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴(yán)肅地批評(píng)他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了?，F(xiàn)在，他已升入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對(duì)他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長(zhǎng)聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過程。尤其對(duì)于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動(dòng)作，沒有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級(jí)兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們?cè)诔?，不如說(shuō)他們?cè)谕?。有時(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨(dú)具個(gè)性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂的成長(zhǎng)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇三
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的：
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇四
今天，20xx年12月15日，是我當(dāng)班主任的第455天。455天，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。在這455天里，我嘗到過做班主任的喜悅，也體會(huì)到了班主任的苦澀。技工學(xué)校里年輕的班主任開始越來(lái)越多了，我們也常常聚集在一起討論，學(xué)生是我們永遠(yuǎn)不變的話題。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把我當(dāng)班主任一年半所犯的幾點(diǎn)錯(cuò)誤展現(xiàn)給大家，希望能給更多的年輕班主任提個(gè)醒，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)著今年的新班，我常以老班自居，頗為語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不行，你才一年呢，怎么能對(duì)自己的班級(jí)失去信心呢！”言下之意便是：“我已經(jīng)是第二年了，我才有資格說(shuō)‵沒信心了′”。過早的對(duì)自己的班級(jí)失去信心，這是新班常犯的錯(cuò)誤。沒當(dāng)班主任之前對(duì)自己將有未有的學(xué)生充滿幻想，充滿憧憬，然而接班之后，尤其過了幾個(gè)月之后，老師與學(xué)生彼此都失去了新鮮感，看到學(xué)生與自己的想象似乎距離太遠(yuǎn)，心理落差就會(huì)很大。
我剛帶05數(shù)控（1）班時(shí)，天天拿自己的班級(jí)和旁的班級(jí)比較，一旦有些微的距離就在班級(jí)里面大呼小叫，《心理健康》教育更是成了目標(biāo)教育。我起初給我們班定了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)：一年以后要被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，所以我們的口號(hào)是：數(shù)控（1）班，非同一般。剛一開始學(xué)生們也是信心十足，覺得這個(gè)口號(hào)很符合本班，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們就覺得實(shí)現(xiàn)這么偉大的目標(biāo)實(shí)在是一件太累太疲的事情，必須壓抑自己，克制住自己的很多壞習(xí)慣，于是漸漸的，怨言就來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)：“干嗎非得什么都跟人家比，過得去不就行了?！薄拔覀兙褪沁@樣的人，什么非同一般呀?！甭牭綄W(xué)生們這樣的言論，我的心一下子就涼了，我沒想到他們會(huì)這么的不求上進(jìn)，我的滿腔熱情換回的卻是這些，很多努力都白費(fèi)了，叫人怎么不失望呢。于是，接連而至我的暴躁脾氣，學(xué)生的極度不配合，“優(yōu)秀班集體”成了泡影，“非同一般”成了諷刺。
回首這過去的400多個(gè)日子，總覺得這不該是我的所得，我們總是希望自己的辛勤付出能夠有相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)結(jié)果事與愿違時(shí)便開始為自己不值，開始后悔自己當(dāng)初的滿腔熱情，越是鉆了這樣的牛角尖，越是止不住對(duì)于學(xué)生的失望和責(zé)備。所以，年輕的班主任呀，熱情之火千萬(wàn)不能滅，哪怕學(xué)生再不入你的眼，請(qǐng)保持你的熱情，保持你對(duì)班級(jí)的信心，保持你面對(duì)學(xué)生時(shí)的一臉笑容。
一個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，作為班主任，難免有點(diǎn)偏心。我的班級(jí)共有四個(gè)女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能無(wú)形中就流露出了對(duì)她們的偏袒，男生們就有些忿忿不平了。期末評(píng)優(yōu)時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，達(dá)標(biāo)的學(xué)生總是那么幾個(gè)女生，沒辦法，只好把那些榮譽(yù)一股腦兒全部分給了她們。當(dāng)宣布的名單里總反復(fù)出現(xiàn)女生的名字時(shí)，男生們的抱怨就更多了。他們總是覺得我把好事都給了女生，對(duì)他們卻總是心狠手辣。于是，很多時(shí)候，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)他們總是一推：“我們不會(huì)，叫女生做去好了?！比珶o(wú)積極性可言。沒有男生的主動(dòng)配合，我的班主任工作很難開展。
沒能夠一視同仁，這可能是很多年輕班主任易犯的錯(cuò)誤。我就常聽一位班主任說(shuō)：“為什么我對(duì)他們就兇不起來(lái)呢？是不是因?yàn)樗麄兪呛脤W(xué)生？”殊不知，不管好生差生，不管好事壞事，他們都是平等的。我們的一言一行都是置于全班學(xué)生雪亮的眼睛下，稍有偏頗，他們就會(huì)察覺，以致心理上不服氣，行動(dòng)上不服管，甚至跟你唱起對(duì)臺(tái)戲。
班主任的工作很瑣碎也很繁忙，可能無(wú)法在每時(shí)每刻照顧到每一個(gè)學(xué)生。
上個(gè)星期星期二晚上，我班莊銘偉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的右眼鐵屑掉進(jìn)去了。”我一邊忙著做事，一邊應(yīng)付了一句：“哦，知道了，怎么這么不小心的。明天我?guī)闳メt(yī)院?！钡诙欤乙贿吪鳂I(yè)，一邊又惦記著他的眼睛，詢問實(shí)習(xí)老師后得知做車工工作鐵屑碰到眼睛或是皮膚是常有的事。我一想，他今天沒來(lái)找我，估計(jì)是眼睛不那么難受了。于是便把這件事拋到了一邊。星期四早上，莊銘偉又來(lái)找我：“老師，你帶我去醫(yī)院吧，我眼睛老是流淚?！笨紤]到那天的成人宣誓儀式，我一想，沒時(shí)間，就說(shuō)：“今天我沒時(shí)間，要不我給你錢，找個(gè)同學(xué)陪你去吧。”莊銘偉不肯，非得我?guī)ィY(jié)果只好在成人宣誓儀式結(jié)束后匆匆把他帶到人民醫(yī)院看急診。醫(yī)生一檢查，厲聲說(shuō)：“怎么這么帶過來(lái)，鐵屑已經(jīng)生銹腐爛了，再晚點(diǎn)，視力就不保了！”聽到醫(yī)生的這番話我真覺得后怕，為什么自己在發(fā)現(xiàn)他的病痛時(shí)沒有引起重視呢。
年輕班主任在處理工作時(shí)不容易很好的安排好時(shí)間，以至于總有或多或少的遺忘，這遺忘很有可能就影響了學(xué)生的身心健康。所以一定要協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，尤其把學(xué)生放在心上。
為止，他的曠課累計(jì)高達(dá)50節(jié)。班里的學(xué)生對(duì)我的仁慈心軟很看不下去，在他們認(rèn)為，樊敏早該是個(gè)被開除的學(xué)生了，既然你班主任還要收留他，我們就不給他好日子。于是樊敏成了他們共同的施暴對(duì)象，有事沒事給他一腳一拳，終于導(dǎo)致了樊敏以及他的父母的爆發(fā)。
其實(shí)樊敏是個(gè)很典型的例子，他與同學(xué)之間的不融洽關(guān)系在第一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)很明顯了，但作為班主任，我沒有及時(shí)采取合適的措施進(jìn)行處理，以至矛盾越來(lái)越惡化，使小問題變成了大毛病，小過節(jié)釀成了大禍患。如果我在樊敏的曠課問題上做適當(dāng)?shù)奶幜P，及時(shí)細(xì)致地做好其他同學(xué)的思想工作防患于未然的話，這樣的暴力事件也就不會(huì)發(fā)生了。
05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說(shuō)實(shí)話，這一年半是我感覺最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇五
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說(shuō)，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：
首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級(jí)管理。（五）用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無(wú)終，聽了王老師的報(bào)告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無(wú)一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的方向。
最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說(shuō)每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說(shuō)的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說(shuō)，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！
觀看班主任工作心得體會(huì)篇六
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個(gè)性，其實(shí)就是因材施教、照顧差異，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上，這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說(shuō)過一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對(duì)學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招；只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個(gè)境界，無(wú)法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對(duì)象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對(duì)人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，和家長(zhǎng)共同教育效果好；在班級(jí)中開展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等。
讀完這本書，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力。
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題。
2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性，而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫，批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇七
在過去的一學(xué)期里，我擔(dān)任xx班的班主任，并擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，班級(jí)學(xué)習(xí)生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
基本情況：我班情況比較特殊，不僅學(xué)生底子薄，而且學(xué)生思想比較活。全班共有48人，剛開始有35名男生。在高一剛開始接受這個(gè)班級(jí)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)就有較多的學(xué)生人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散漫，班級(jí)集體觀念不強(qiáng)。同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。經(jīng)過一學(xué)年的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的改變，成為年段的前列。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，同時(shí)，面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育，如何管理好班級(jí)等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，選好班干部，樹立好班干部的威信。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的期中考取得較好成績(jī)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的），中等生，成績(jī)差的，雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
根據(jù)我班的實(shí)際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策：
1，改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
（1），科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
（2），改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
（3），要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
（4），引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
2，發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3，講究"戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)"。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
本次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行，絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)參加了會(huì)儀。在召開家長(zhǎng)之前制作出家長(zhǎng)會(huì)課件，又先找一些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，詳細(xì)地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果。
六，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜，細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德，好的行為，好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。
總之班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立信心，又要用科學(xué)方法去開辟獨(dú)立發(fā)展道路，注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí)，工作，生活，形成良好的生活習(xí)慣?？茖W(xué)有效的管理班級(jí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，班級(jí)的各項(xiàng)工作就能夠較順利的開展。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇八
一直認(rèn)為“嚴(yán)是愛，寬是害”，作為班主任，批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)一針見血，直截了當(dāng)，毫不留情。一次，我們班課前唱歌，唱得有氣無(wú)力，我有些生氣，幾步?jīng)_上講臺(tái)：“你們是早上沒吃飯，還是七老八十，唱歌有氣無(wú)力，像斷氣一樣，重來(lái)?！?BR> 學(xué)生頓時(shí)像被霜打的茄子，再唱也沒唱出精氣神來(lái)。過了幾天，上數(shù)學(xué)課，聽到向老師風(fēng)趣地說(shuō)：“咦，今天風(fēng)雨太大，把你們這些苗兒都打焉了，唱歌都沒力氣啰！”學(xué)生們笑開了，之后再唱起《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》卻神奇地充滿了力量。我不由感嘆，反思“忠言也需要順耳”啊，作為班主任，要練好嘴上功夫，講究說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)溝通交流，才能讓教育達(dá)到事半功倍的效果。
“溫情之言”美在溫暖人心，“幽默之言”趣在耐人尋味，“激勵(lì)之言”意在催人奮進(jìn)，“機(jī)智之言”妙在發(fā)人深省。當(dāng)學(xué)生劍拔弩張，怒火沖天時(shí)，與其出口責(zé)備“你怎么又惹事生非啦？”，還不如用川普調(diào)侃一下：“唉呀，啷個(gè)的，吃炸藥了，著火了，趕快打119滅火。”兩人“噗嗤”一聲笑出聲來(lái)，緊張氣氛緩和不少。學(xué)生考差了，與其憂心忡忡地說(shuō)：“你怎么只考了這么點(diǎn)，要努力呀！”還不如揚(yáng)高語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“加油，孩子，你還有很大的進(jìn)步空間嘛！”
說(shuō)話是一門藝術(shù)，更是師者的智慧，壞話好說(shuō)，狠話柔說(shuō)，急話緩說(shuō)，正著說(shuō)反著說(shuō)，心愉悅了，矛盾軟化了，溝通更順暢了，師生關(guān)系更和諧了，教育就變得更加容易了。
會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)會(huì)傾聽，用心靈去感悟?qū)W生的班主任，會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)胸懷敞亮、仁厚的班主任，會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)民主開明、智慧的班主任。
作為新時(shí)期的班主任，一定要錘煉自己的語(yǔ)言，做一個(gè)充滿智慧的班主任。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇九
近日，作為一名班主任，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的心理劇表演。這場(chǎng)表演以其真實(shí)而深刻的表達(dá)方式，讓我深受觸動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的心理健康教育有了更深層次的理解。以下是我對(duì)這場(chǎng)心理劇的觀后感及體會(huì)。
第一段：劇情引起的思考。
第二段：心理劇的啟示。
通過這場(chǎng)心理劇的觀看，我意識(shí)到心理健康教育的重要性。與傳統(tǒng)的心理課程相比，心理劇能夠更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所面臨的困惑和挫折。學(xué)生們通過觀察和沉浸在劇中人物的內(nèi)心世界中，更容易理解自己的情感和需求。同時(shí)，心理劇也能夠喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)解決問題的積極性。因此，作為班主任，我應(yīng)該更多地引入心理劇這種形式，將其融入到心理健康教育中，以更好地幫助學(xué)生解決內(nèi)心疑惑和困惑。
第三段：教育策略的改進(jìn)。
在劇中，主角通過與班主任的交流，逐漸找到了解決問題的方法和勇氣。這讓我意識(shí)到作為班主任，我在學(xué)生的心理健康教育中扮演著重要的角色。我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程中遇到的問題。作為班主任，除了傳授知識(shí)，我更應(yīng)該成為學(xué)生的傾訴對(duì)象和引導(dǎo)者。通過了解學(xué)生的心理需求，我可以更好地制定針對(duì)性的教育策略，幫助他們克服各種困難，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：家校合作的重要性。
在劇中，主角所面臨的最大問題來(lái)自于家庭。家庭是學(xué)生心理健康的重要支持系統(tǒng)，沒有家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中很容易迷失方向。因此，家校合作變得尤為重要。作為班主任，我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的心理健康。同時(shí)，通過家庭訪談和家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同幫助學(xué)生解決問題，建立良好的家校合作關(guān)系。
第五段：心理劇在班級(jí)管理中的應(yīng)用。
通過觀看這場(chǎng)心理劇，我決定將其中的精華部分運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。我會(huì)組織學(xué)生積極參與心理劇表演，讓他們通過扮演角色和觀看自己的表演，更好地了解自己的情緒和需求。同時(shí)，我還會(huì)與心理老師合作，開設(shè)心理健康課程，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過這種方式，我相信學(xué)生們的內(nèi)心世界將得到更好地保護(hù)和發(fā)展，他們的成績(jī)和人際關(guān)系也會(huì)有所改善。
總結(jié)：
觀看這場(chǎng)心理劇讓我深刻意識(shí)到心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心疑惑和困擾，積極開展心理健康教育。同時(shí)，家校合作也是幫助學(xué)生克服心理困難的重要途徑。通過引入心理劇和開設(shè)心理健康課程，我相信我和學(xué)生的成長(zhǎng)之路將變得更加美好和充實(shí)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十
零容忍教育，是近年來(lái)教育界一直探索的方向，旨在加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生品德教育的重視和管理力度。在這樣的背景下，班主任的工作也更加嚴(yán)肅。我也作為一名班主任，最近觀看了一次零容忍教育主題講座，接下來(lái)我想談一下我的觀后感。
第二段：初步印象。
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，尤其是對(duì)過激行為和暴力行為的零容忍態(tài)度。他還從不同側(cè)面分析了為什么會(huì)出現(xiàn)過激行為，如貧富差距、教育制度等方面，最后針對(duì)班主任的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些內(nèi)容給我留下很深刻的印象。
第三段：深入思考。
聽完講座后，我深入思考了零容忍教育的實(shí)施和班主任的工作。首先，零容忍教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，更多的是從教育方面著手，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。其次，班主任在工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和矛盾，通過適時(shí)的溝通和教育解決這些問題，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和關(guān)懷，讓學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下逐漸形成良好的行為和語(yǔ)言習(xí)慣。
第四段：實(shí)踐體會(huì)。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到零容忍教育對(duì)學(xué)生自我管理的影響。有一位學(xué)生曾經(jīng)犯下過打架行為，我通過與他的交流和心理疏導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他自我反省并作出承諾。之后，他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。這讓我認(rèn)識(shí)到，班主任的教育工作將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，零容忍教育是班主任工作中不可缺少的一部分，班主任在教學(xué)和管理工作中，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束的能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更加良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十一
本人在觀看班主任電影時(shí)深受啟發(fā)，不僅對(duì)于教育這一行業(yè)有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)于班主任這個(gè)職位產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。以下是本人的心得體會(huì)。
第二段：職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
電影中，班主任扮演者的形象給人印象最深的是她的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在影片中，她面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教育工作者多方面的壓力，始終堅(jiān)守教育本質(zhì)，始終與學(xué)生站在一起。班主任的這種職業(yè)操守、敬業(yè)精神值得我們每一位班主任學(xué)者學(xué)習(xí)。
第三段：環(huán)境與氛圍。
影片中展示的班級(jí)在之前一度沒有凝聚力，學(xué)生們之間沒有良好的教育環(huán)境和氛圍。班主任的到來(lái)不但讓學(xué)生們感受到被關(guān)愛的溫度，同時(shí)也潛移默化地為學(xué)生們帶來(lái)了班級(jí)建設(shè)思想，激發(fā)學(xué)生們的生活力和學(xué)習(xí)力。因此，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍是我們班主任需要努力去追求的目標(biāo)。
第四段：關(guān)注學(xué)生心理。
影片中班主任始終關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了許多咨詢與幫助，表達(dá)出她對(duì)于學(xué)生心理的關(guān)注和愛心。每一位學(xué)生都需要我們給予耐心地傾聽與理解，了解他們的困惑和焦慮，激發(fā)正向心理。這也是班主任的一項(xiàng)基本職責(zé)。
第五段：班主任榜樣。
經(jīng)過觀看電影，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到班主任這個(gè)職業(yè)的意義與價(jià)值，反思了自己的職業(yè)定位以及自身能力的不足。
班主任是教育事業(yè)中最接地氣，最具實(shí)踐性與可操作性的職位之一。我們作為教育者，應(yīng)承擔(dān)起更多教育責(zé)任，更多地了解教育要求，付出更多的時(shí)間和精力，為學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)出自己的青春與智慧，成為學(xué)生生命中的重要經(jīng)歷，成為學(xué)生心中的榜樣。這樣的人，就是職業(yè)中的精英，也能夠成為學(xué)生心中的夢(mèng)想。
總結(jié)：班主任職業(yè)是一份需要付出與愛心的責(zé)任，在這個(gè)職業(yè)里面，我們需要解決學(xué)生的各種問題，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。班主任電影讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)、關(guān)注、踏實(shí)、堅(jiān)定的班主任，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓教育的光芒照耀每一位學(xué)生。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十二
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果，雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng)，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的情況下也會(huì)選擇去嘗試，由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般，針對(duì)這個(gè)問題我找過他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過深入的教導(dǎo)，最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為，實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心，當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ)，從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說(shuō)在這學(xué)期過去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地，但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問題，所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整，但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。
其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問題，雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十三
本次的班主任培訓(xùn)是我第一次參加，我感到非常興奮。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多班主任工作中的實(shí)用技巧和方法，也積累了很多有關(guān)班主任角色自我定位的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將結(jié)合自己的感受，總結(jié)出本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、引言。
班主任是學(xué)校中很重要的一環(huán)，他/她不僅負(fù)責(zé)教學(xué)工作，還要兼顧學(xué)生的心理、生活等方面。因此，班主任要具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和綜合能力。參加班主任培訓(xùn)，是進(jìn)一步提升自己能力，更好地服務(wù)學(xué)生的途徑。
二、收獲。
本次班主任培訓(xùn)，講授的內(nèi)容非常實(shí)用。其中，管理班級(jí)中的小火車、班會(huì)策劃和開展、班級(jí)矛盾的解決、學(xué)生思想政治教育等方面的內(nèi)容，深入淺出地讓我們了解了很多工作方法。同時(shí)，從師資、管理層面的支持，使我們從心理上更加深入地認(rèn)識(shí)到班主任的角色和自我定位。
三、思考。
本次培訓(xùn)給我最大的啟迪就是：學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)路上兩個(gè)重要的支柱。教師只有真正了解學(xué)生成長(zhǎng)的過程、逆境和心路歷程，才可以更好地幫助學(xué)生排解心理困境；班主任也應(yīng)把家庭的因素因材施教地具體到每個(gè)孩子身上，在幫助孩子解決具體問題的同時(shí)，使學(xué)生繼續(xù)積極向前，不斷進(jìn)步。
四、借鑒。
本次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)有一些較好的做法：如多元化的班會(huì)，有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神;制定班級(jí)管理規(guī)范，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;藝術(shù)活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生放松心情，放飛天性。這些好的經(jīng)驗(yàn)值得我們不斷借鑒，融入自己的思考中。
五、總結(jié)。
參加班主任培訓(xùn)，得到了很多工具和心得，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師。通過與其他老師的交流，我不僅更加了解了個(gè)人的不足之處，還知道了如何改進(jìn)和完善自己的方法和能力。班主任身份的角色需要我們精益求精、不斷進(jìn)步，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)這份責(zé)任。
總之，本次班主任培訓(xùn)深入淺出地讓我們學(xué)到了很多班主任實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能，也更好地認(rèn)識(shí)了班主任這份工作的責(zé)任與義務(wù)。班主任工作不僅僅是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我將用自己的行動(dòng)不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)校和社會(huì)奉獻(xiàn)更多青春和熱力。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇一
第二年做班主任了，從一開始的滿懷激情到灰心喪氣，到現(xiàn)在的淡定自如，整個(gè)過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長(zhǎng)，在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請(qǐng)教中進(jìn)步，在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟學(xué)生一般見識(shí)，不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)。如果角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會(huì)坦然多了，班級(jí)管理起來(lái)就會(huì)輕松多了。曾聽到有人這么說(shuō)，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時(shí)候我也是這么認(rèn)為的，每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我總會(huì)跟學(xué)生理論，總是想去證明學(xué)生錯(cuò)了，然后再去懲罰他。不過后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡(jiǎn)單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點(diǎn)，除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點(diǎn)，除了要保證學(xué)生的安全還要去教會(huì)學(xué)生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點(diǎn)，除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外，還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生；班主任是法官，但又比法官多了一點(diǎn)，除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級(jí)有一個(gè)宿舍是比較麻煩的，開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次，因?yàn)樽霭嘀魅芜€不到一個(gè)星期的時(shí)間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來(lái)了，先是停了學(xué)生的課，把學(xué)生全部隔離起來(lái)寫材料，然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長(zhǎng)全部叫到學(xué)校來(lái)，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來(lái)還是比較順利的，家長(zhǎng)也比較配合，不過我很清楚效果并不是很好，因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服，沒怎么認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的，后來(lái)也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個(gè)月的時(shí)間，值日老師去檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒，說(shuō)明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學(xué)生叫過來(lái)，跟他們說(shuō)值日老師來(lái)跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說(shuō)明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說(shuō)明，從說(shuō)明中可以看出來(lái)，他們是想聯(lián)合起來(lái)大家都不認(rèn)，而且態(tài)度比較堅(jiān)決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生，不過我并不急。接下來(lái)的幾天里，我一個(gè)個(gè)的找他們談話，跟他們說(shuō)無(wú)論是誰(shuí)吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯(cuò)了，我希望能真正的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，那么他就是好樣的，而且我從不問他們是誰(shuí)做的。后來(lái)，他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來(lái)我還是約了他們的家長(zhǎng)過來(lái)，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說(shuō)孩子們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，所以希望家長(zhǎng)能不批評(píng)孩子，跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。后來(lái)，他們告訴我，其實(shí)一開始他們是想要跟我斗到底的，不過后來(lái)我的冷處理，有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來(lái)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，能站在他們的角度去想問題。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍?duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯(cuò)很正常，孩子們犯了錯(cuò)之后我們老師做的不是要去證明他們錯(cuò)了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且知道錯(cuò)了不要怕，要學(xué)會(huì)去面對(duì)，要學(xué)會(huì)去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得，比較喜歡斤斤計(jì)較。去年，班上兩個(gè)女孩在宿舍因?yàn)閷?duì)方的生活習(xí)慣鬧矛盾，雙亡都覺得對(duì)方影響了自己的正常作息。一開始的時(shí)候，她們兩個(gè)都過來(lái)哭著跟我訴苦，都是說(shuō)對(duì)方在自己睡覺的時(shí)候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時(shí)處理的時(shí)候?yàn)榱税参克?，我都跟她們說(shuō)好啦，我跟她說(shuō)說(shuō)。想不到，我這樣一說(shuō)問題就出來(lái)了，她們回去之后都說(shuō)老師說(shuō)自己是對(duì)的，然后聽到我都是這樣跟她們說(shuō)了之后，她們就回來(lái)反問我為什么說(shuō)她們都對(duì)。然后接下來(lái)兩天，我基本上一有時(shí)間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤ǎ驗(yàn)榕⒆有?，我發(fā)現(xiàn)她們從來(lái)沒有跟對(duì)方提出過。后來(lái)，我就把她們都叫到辦公室來(lái)，然后跟她們說(shuō)你們對(duì)對(duì)方有什么意見，就在這里全部面對(duì)面說(shuō)出來(lái)，不要總是在背后說(shuō)人家壞話，等你們說(shuō)好了再跟我說(shuō)吧，整個(gè)過程，我保證其中一個(gè)講的時(shí)候，另外一個(gè)人不能打斷。后來(lái)，她們說(shuō)完之后，我問她們這些意見你們有沒有跟對(duì)方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說(shuō)。后來(lái)，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說(shuō)不用了，后來(lái)這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點(diǎn)，處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候，我們不能夠抱著分析那個(gè)錯(cuò)那個(gè)對(duì)的想法，如果抱著這樣的想法去處理的話，從一開始我們就錯(cuò)了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相溝通，互相包容，學(xué)會(huì)如何相處，要不然的話，我們只會(huì)越處理越糟糕。
在班級(jí)常規(guī)管理以及提出要求的時(shí)候，我通常喜歡用鼓勵(lì)和戴高帽的方式。比如一開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺(tái)沒整理好恰好有一次我上課的時(shí)候，黑板沒擦，講臺(tái)亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來(lái)了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺(tái)整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句今天黑板是誰(shuí)擦的?。繉W(xué)生以后我要找人批評(píng)了，就把值日生說(shuō)了出來(lái)。讓他們出乎意料的是我說(shuō)今天黑板是你么楊老師擦的，現(xiàn)在我想告訴大家啊，一個(gè)負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的，特別是男生，更是負(fù)責(zé)人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校，我們還會(huì)經(jīng)常遇到上級(jí)的檢查之類的，這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的，要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生，我很巧妙的處理了，我跟學(xué)生說(shuō)我們班在年級(jí)一直以來(lái)無(wú)論是衛(wèi)生還是平時(shí)的紀(jì)律都是做得比較好的，總能得到級(jí)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。明天上級(jí)有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時(shí)的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌。
其實(shí)，有時(shí)候班主任還需要慢半拍。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候，我從第一星期就跟學(xué)生說(shuō)下周可能進(jìn)行班干選舉，大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備??！。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些學(xué)生就忍不住問什么時(shí)候選舉了，我覺得時(shí)機(jī)還沒成熟就說(shuō)下周吧，大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周，班會(huì)課的時(shí)候，我還沒有進(jìn)行班干選舉，我跟他們說(shuō)學(xué)校指定了班會(huì)課的內(nèi)容，下一周吧。其實(shí)，我整個(gè)過程是為了給學(xué)生造勢(shì)，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，學(xué)生到辦公室找我說(shuō)要進(jìn)行班干選舉了，這個(gè)時(shí)候我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。還有，在制定班規(guī)的時(shí)候我也喜歡比較慢半拍，第一學(xué)期的時(shí)候，我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī)：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴?？?分，我發(fā)下去給學(xué)生提意見，學(xué)生看到扣分都是非常厲害的，所以意見很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來(lái)跟我反映群眾的心聲，說(shuō)扣分太厲害了，都沒有加分的。這時(shí)候我笑了，因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí)，我用的是上一年的班規(guī)，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見，因?yàn)橹挥杏幸庖娏?，他們才?huì)認(rèn)真看，才會(huì)回去討論，討論了之后，他們才會(huì)對(duì)班規(guī)有了比較深刻的了解。后來(lái)當(dāng)然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個(gè)過程，我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要，更重要的是，學(xué)生對(duì)你定的班規(guī)知道多少。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇二
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對(duì)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長(zhǎng)，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對(duì)我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
羅曼。羅蘭說(shuō)過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵(lì)和更多的回報(bào)。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì)使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問候，都會(huì)使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開學(xué)的時(shí)候，他總是一副對(duì)人愛理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對(duì)比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴(yán)肅地批評(píng)他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了?，F(xiàn)在，他已升入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對(duì)他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長(zhǎng)聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過程。尤其對(duì)于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動(dòng)作，沒有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級(jí)兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們?cè)诔?，不如說(shuō)他們?cè)谕?。有時(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨(dú)具個(gè)性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂的成長(zhǎng)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇三
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的：
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇四
今天，20xx年12月15日，是我當(dāng)班主任的第455天。455天，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。在這455天里，我嘗到過做班主任的喜悅，也體會(huì)到了班主任的苦澀。技工學(xué)校里年輕的班主任開始越來(lái)越多了，我們也常常聚集在一起討論，學(xué)生是我們永遠(yuǎn)不變的話題。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把我當(dāng)班主任一年半所犯的幾點(diǎn)錯(cuò)誤展現(xiàn)給大家，希望能給更多的年輕班主任提個(gè)醒，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)著今年的新班，我常以老班自居，頗為語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不行，你才一年呢，怎么能對(duì)自己的班級(jí)失去信心呢！”言下之意便是：“我已經(jīng)是第二年了，我才有資格說(shuō)‵沒信心了′”。過早的對(duì)自己的班級(jí)失去信心，這是新班常犯的錯(cuò)誤。沒當(dāng)班主任之前對(duì)自己將有未有的學(xué)生充滿幻想，充滿憧憬，然而接班之后，尤其過了幾個(gè)月之后，老師與學(xué)生彼此都失去了新鮮感，看到學(xué)生與自己的想象似乎距離太遠(yuǎn)，心理落差就會(huì)很大。
我剛帶05數(shù)控（1）班時(shí)，天天拿自己的班級(jí)和旁的班級(jí)比較，一旦有些微的距離就在班級(jí)里面大呼小叫，《心理健康》教育更是成了目標(biāo)教育。我起初給我們班定了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)：一年以后要被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，所以我們的口號(hào)是：數(shù)控（1）班，非同一般。剛一開始學(xué)生們也是信心十足，覺得這個(gè)口號(hào)很符合本班，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們就覺得實(shí)現(xiàn)這么偉大的目標(biāo)實(shí)在是一件太累太疲的事情，必須壓抑自己，克制住自己的很多壞習(xí)慣，于是漸漸的，怨言就來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)：“干嗎非得什么都跟人家比，過得去不就行了?！薄拔覀兙褪沁@樣的人，什么非同一般呀?！甭牭綄W(xué)生們這樣的言論，我的心一下子就涼了，我沒想到他們會(huì)這么的不求上進(jìn)，我的滿腔熱情換回的卻是這些，很多努力都白費(fèi)了，叫人怎么不失望呢。于是，接連而至我的暴躁脾氣，學(xué)生的極度不配合，“優(yōu)秀班集體”成了泡影，“非同一般”成了諷刺。
回首這過去的400多個(gè)日子，總覺得這不該是我的所得，我們總是希望自己的辛勤付出能夠有相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)結(jié)果事與愿違時(shí)便開始為自己不值，開始后悔自己當(dāng)初的滿腔熱情，越是鉆了這樣的牛角尖，越是止不住對(duì)于學(xué)生的失望和責(zé)備。所以，年輕的班主任呀，熱情之火千萬(wàn)不能滅，哪怕學(xué)生再不入你的眼，請(qǐng)保持你的熱情，保持你對(duì)班級(jí)的信心，保持你面對(duì)學(xué)生時(shí)的一臉笑容。
一個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，作為班主任，難免有點(diǎn)偏心。我的班級(jí)共有四個(gè)女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能無(wú)形中就流露出了對(duì)她們的偏袒，男生們就有些忿忿不平了。期末評(píng)優(yōu)時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，達(dá)標(biāo)的學(xué)生總是那么幾個(gè)女生，沒辦法，只好把那些榮譽(yù)一股腦兒全部分給了她們。當(dāng)宣布的名單里總反復(fù)出現(xiàn)女生的名字時(shí)，男生們的抱怨就更多了。他們總是覺得我把好事都給了女生，對(duì)他們卻總是心狠手辣。于是，很多時(shí)候，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)他們總是一推：“我們不會(huì)，叫女生做去好了?！比珶o(wú)積極性可言。沒有男生的主動(dòng)配合，我的班主任工作很難開展。
沒能夠一視同仁，這可能是很多年輕班主任易犯的錯(cuò)誤。我就常聽一位班主任說(shuō)：“為什么我對(duì)他們就兇不起來(lái)呢？是不是因?yàn)樗麄兪呛脤W(xué)生？”殊不知，不管好生差生，不管好事壞事，他們都是平等的。我們的一言一行都是置于全班學(xué)生雪亮的眼睛下，稍有偏頗，他們就會(huì)察覺，以致心理上不服氣，行動(dòng)上不服管，甚至跟你唱起對(duì)臺(tái)戲。
班主任的工作很瑣碎也很繁忙，可能無(wú)法在每時(shí)每刻照顧到每一個(gè)學(xué)生。
上個(gè)星期星期二晚上，我班莊銘偉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的右眼鐵屑掉進(jìn)去了。”我一邊忙著做事，一邊應(yīng)付了一句：“哦，知道了，怎么這么不小心的。明天我?guī)闳メt(yī)院?！钡诙欤乙贿吪鳂I(yè)，一邊又惦記著他的眼睛，詢問實(shí)習(xí)老師后得知做車工工作鐵屑碰到眼睛或是皮膚是常有的事。我一想，他今天沒來(lái)找我，估計(jì)是眼睛不那么難受了。于是便把這件事拋到了一邊。星期四早上，莊銘偉又來(lái)找我：“老師，你帶我去醫(yī)院吧，我眼睛老是流淚?！笨紤]到那天的成人宣誓儀式，我一想，沒時(shí)間，就說(shuō)：“今天我沒時(shí)間，要不我給你錢，找個(gè)同學(xué)陪你去吧。”莊銘偉不肯，非得我?guī)ィY(jié)果只好在成人宣誓儀式結(jié)束后匆匆把他帶到人民醫(yī)院看急診。醫(yī)生一檢查，厲聲說(shuō)：“怎么這么帶過來(lái)，鐵屑已經(jīng)生銹腐爛了，再晚點(diǎn)，視力就不保了！”聽到醫(yī)生的這番話我真覺得后怕，為什么自己在發(fā)現(xiàn)他的病痛時(shí)沒有引起重視呢。
年輕班主任在處理工作時(shí)不容易很好的安排好時(shí)間，以至于總有或多或少的遺忘，這遺忘很有可能就影響了學(xué)生的身心健康。所以一定要協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，尤其把學(xué)生放在心上。
為止，他的曠課累計(jì)高達(dá)50節(jié)。班里的學(xué)生對(duì)我的仁慈心軟很看不下去，在他們認(rèn)為，樊敏早該是個(gè)被開除的學(xué)生了，既然你班主任還要收留他，我們就不給他好日子。于是樊敏成了他們共同的施暴對(duì)象，有事沒事給他一腳一拳，終于導(dǎo)致了樊敏以及他的父母的爆發(fā)。
其實(shí)樊敏是個(gè)很典型的例子，他與同學(xué)之間的不融洽關(guān)系在第一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)很明顯了，但作為班主任，我沒有及時(shí)采取合適的措施進(jìn)行處理，以至矛盾越來(lái)越惡化，使小問題變成了大毛病，小過節(jié)釀成了大禍患。如果我在樊敏的曠課問題上做適當(dāng)?shù)奶幜P，及時(shí)細(xì)致地做好其他同學(xué)的思想工作防患于未然的話，這樣的暴力事件也就不會(huì)發(fā)生了。
05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說(shuō)實(shí)話，這一年半是我感覺最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇五
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說(shuō)，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：
首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級(jí)管理。（五）用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無(wú)終，聽了王老師的報(bào)告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無(wú)一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的方向。
最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說(shuō)每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說(shuō)的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說(shuō)，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！
觀看班主任工作心得體會(huì)篇六
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個(gè)性，其實(shí)就是因材施教、照顧差異，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上，這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說(shuō)過一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對(duì)學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招；只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個(gè)境界，無(wú)法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對(duì)象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對(duì)人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，和家長(zhǎng)共同教育效果好；在班級(jí)中開展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等。
讀完這本書，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力。
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題。
2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性，而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫，批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇七
在過去的一學(xué)期里，我擔(dān)任xx班的班主任，并擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，班級(jí)學(xué)習(xí)生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
基本情況：我班情況比較特殊，不僅學(xué)生底子薄，而且學(xué)生思想比較活。全班共有48人，剛開始有35名男生。在高一剛開始接受這個(gè)班級(jí)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)就有較多的學(xué)生人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散漫，班級(jí)集體觀念不強(qiáng)。同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。經(jīng)過一學(xué)年的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的改變，成為年段的前列。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，同時(shí)，面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育，如何管理好班級(jí)等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，選好班干部，樹立好班干部的威信。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的期中考取得較好成績(jī)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的），中等生，成績(jī)差的，雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
根據(jù)我班的實(shí)際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策：
1，改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
（1），科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
（2），改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
（3），要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
（4），引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
2，發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3，講究"戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)"。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
本次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行，絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)參加了會(huì)儀。在召開家長(zhǎng)之前制作出家長(zhǎng)會(huì)課件，又先找一些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，詳細(xì)地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果。
六，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜，細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德，好的行為，好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。
總之班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立信心，又要用科學(xué)方法去開辟獨(dú)立發(fā)展道路，注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí)，工作，生活，形成良好的生活習(xí)慣?？茖W(xué)有效的管理班級(jí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，班級(jí)的各項(xiàng)工作就能夠較順利的開展。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇八
一直認(rèn)為“嚴(yán)是愛，寬是害”，作為班主任，批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)一針見血，直截了當(dāng)，毫不留情。一次，我們班課前唱歌，唱得有氣無(wú)力，我有些生氣，幾步?jīng)_上講臺(tái)：“你們是早上沒吃飯，還是七老八十，唱歌有氣無(wú)力，像斷氣一樣，重來(lái)?！?BR> 學(xué)生頓時(shí)像被霜打的茄子，再唱也沒唱出精氣神來(lái)。過了幾天，上數(shù)學(xué)課，聽到向老師風(fēng)趣地說(shuō)：“咦，今天風(fēng)雨太大，把你們這些苗兒都打焉了，唱歌都沒力氣啰！”學(xué)生們笑開了，之后再唱起《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》卻神奇地充滿了力量。我不由感嘆，反思“忠言也需要順耳”啊，作為班主任，要練好嘴上功夫，講究說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)溝通交流，才能讓教育達(dá)到事半功倍的效果。
“溫情之言”美在溫暖人心，“幽默之言”趣在耐人尋味，“激勵(lì)之言”意在催人奮進(jìn)，“機(jī)智之言”妙在發(fā)人深省。當(dāng)學(xué)生劍拔弩張，怒火沖天時(shí)，與其出口責(zé)備“你怎么又惹事生非啦？”，還不如用川普調(diào)侃一下：“唉呀，啷個(gè)的，吃炸藥了，著火了，趕快打119滅火。”兩人“噗嗤”一聲笑出聲來(lái)，緊張氣氛緩和不少。學(xué)生考差了，與其憂心忡忡地說(shuō)：“你怎么只考了這么點(diǎn)，要努力呀！”還不如揚(yáng)高語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“加油，孩子，你還有很大的進(jìn)步空間嘛！”
說(shuō)話是一門藝術(shù)，更是師者的智慧，壞話好說(shuō)，狠話柔說(shuō)，急話緩說(shuō)，正著說(shuō)反著說(shuō)，心愉悅了，矛盾軟化了，溝通更順暢了，師生關(guān)系更和諧了，教育就變得更加容易了。
會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)會(huì)傾聽，用心靈去感悟?qū)W生的班主任，會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)胸懷敞亮、仁厚的班主任，會(huì)說(shuō)話的班主任，一定是一個(gè)民主開明、智慧的班主任。
作為新時(shí)期的班主任，一定要錘煉自己的語(yǔ)言，做一個(gè)充滿智慧的班主任。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇九
近日，作為一名班主任，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的心理劇表演。這場(chǎng)表演以其真實(shí)而深刻的表達(dá)方式，讓我深受觸動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的心理健康教育有了更深層次的理解。以下是我對(duì)這場(chǎng)心理劇的觀后感及體會(huì)。
第一段：劇情引起的思考。
第二段：心理劇的啟示。
通過這場(chǎng)心理劇的觀看，我意識(shí)到心理健康教育的重要性。與傳統(tǒng)的心理課程相比，心理劇能夠更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所面臨的困惑和挫折。學(xué)生們通過觀察和沉浸在劇中人物的內(nèi)心世界中，更容易理解自己的情感和需求。同時(shí)，心理劇也能夠喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)解決問題的積極性。因此，作為班主任，我應(yīng)該更多地引入心理劇這種形式，將其融入到心理健康教育中，以更好地幫助學(xué)生解決內(nèi)心疑惑和困惑。
第三段：教育策略的改進(jìn)。
在劇中，主角通過與班主任的交流，逐漸找到了解決問題的方法和勇氣。這讓我意識(shí)到作為班主任，我在學(xué)生的心理健康教育中扮演著重要的角色。我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程中遇到的問題。作為班主任，除了傳授知識(shí)，我更應(yīng)該成為學(xué)生的傾訴對(duì)象和引導(dǎo)者。通過了解學(xué)生的心理需求，我可以更好地制定針對(duì)性的教育策略，幫助他們克服各種困難，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：家校合作的重要性。
在劇中，主角所面臨的最大問題來(lái)自于家庭。家庭是學(xué)生心理健康的重要支持系統(tǒng)，沒有家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中很容易迷失方向。因此，家校合作變得尤為重要。作為班主任，我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的心理健康。同時(shí)，通過家庭訪談和家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同幫助學(xué)生解決問題，建立良好的家校合作關(guān)系。
第五段：心理劇在班級(jí)管理中的應(yīng)用。
通過觀看這場(chǎng)心理劇，我決定將其中的精華部分運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。我會(huì)組織學(xué)生積極參與心理劇表演，讓他們通過扮演角色和觀看自己的表演，更好地了解自己的情緒和需求。同時(shí)，我還會(huì)與心理老師合作，開設(shè)心理健康課程，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過這種方式，我相信學(xué)生們的內(nèi)心世界將得到更好地保護(hù)和發(fā)展，他們的成績(jī)和人際關(guān)系也會(huì)有所改善。
總結(jié)：
觀看這場(chǎng)心理劇讓我深刻意識(shí)到心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心疑惑和困擾，積極開展心理健康教育。同時(shí)，家校合作也是幫助學(xué)生克服心理困難的重要途徑。通過引入心理劇和開設(shè)心理健康課程，我相信我和學(xué)生的成長(zhǎng)之路將變得更加美好和充實(shí)。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十
零容忍教育，是近年來(lái)教育界一直探索的方向，旨在加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生品德教育的重視和管理力度。在這樣的背景下，班主任的工作也更加嚴(yán)肅。我也作為一名班主任，最近觀看了一次零容忍教育主題講座，接下來(lái)我想談一下我的觀后感。
第二段：初步印象。
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，尤其是對(duì)過激行為和暴力行為的零容忍態(tài)度。他還從不同側(cè)面分析了為什么會(huì)出現(xiàn)過激行為，如貧富差距、教育制度等方面，最后針對(duì)班主任的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些內(nèi)容給我留下很深刻的印象。
第三段：深入思考。
聽完講座后，我深入思考了零容忍教育的實(shí)施和班主任的工作。首先，零容忍教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，更多的是從教育方面著手，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。其次，班主任在工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和矛盾，通過適時(shí)的溝通和教育解決這些問題，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和關(guān)懷，讓學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下逐漸形成良好的行為和語(yǔ)言習(xí)慣。
第四段：實(shí)踐體會(huì)。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到零容忍教育對(duì)學(xué)生自我管理的影響。有一位學(xué)生曾經(jīng)犯下過打架行為，我通過與他的交流和心理疏導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他自我反省并作出承諾。之后，他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。這讓我認(rèn)識(shí)到，班主任的教育工作將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，零容忍教育是班主任工作中不可缺少的一部分，班主任在教學(xué)和管理工作中，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束的能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更加良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十一
本人在觀看班主任電影時(shí)深受啟發(fā)，不僅對(duì)于教育這一行業(yè)有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)于班主任這個(gè)職位產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。以下是本人的心得體會(huì)。
第二段：職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
電影中，班主任扮演者的形象給人印象最深的是她的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在影片中，她面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教育工作者多方面的壓力，始終堅(jiān)守教育本質(zhì)，始終與學(xué)生站在一起。班主任的這種職業(yè)操守、敬業(yè)精神值得我們每一位班主任學(xué)者學(xué)習(xí)。
第三段：環(huán)境與氛圍。
影片中展示的班級(jí)在之前一度沒有凝聚力，學(xué)生們之間沒有良好的教育環(huán)境和氛圍。班主任的到來(lái)不但讓學(xué)生們感受到被關(guān)愛的溫度，同時(shí)也潛移默化地為學(xué)生們帶來(lái)了班級(jí)建設(shè)思想，激發(fā)學(xué)生們的生活力和學(xué)習(xí)力。因此，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍是我們班主任需要努力去追求的目標(biāo)。
第四段：關(guān)注學(xué)生心理。
影片中班主任始終關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了許多咨詢與幫助，表達(dá)出她對(duì)于學(xué)生心理的關(guān)注和愛心。每一位學(xué)生都需要我們給予耐心地傾聽與理解，了解他們的困惑和焦慮，激發(fā)正向心理。這也是班主任的一項(xiàng)基本職責(zé)。
第五段：班主任榜樣。
經(jīng)過觀看電影，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到班主任這個(gè)職業(yè)的意義與價(jià)值，反思了自己的職業(yè)定位以及自身能力的不足。
班主任是教育事業(yè)中最接地氣，最具實(shí)踐性與可操作性的職位之一。我們作為教育者，應(yīng)承擔(dān)起更多教育責(zé)任，更多地了解教育要求，付出更多的時(shí)間和精力，為學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)出自己的青春與智慧，成為學(xué)生生命中的重要經(jīng)歷，成為學(xué)生心中的榜樣。這樣的人，就是職業(yè)中的精英，也能夠成為學(xué)生心中的夢(mèng)想。
總結(jié)：班主任職業(yè)是一份需要付出與愛心的責(zé)任，在這個(gè)職業(yè)里面，我們需要解決學(xué)生的各種問題，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。班主任電影讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)、關(guān)注、踏實(shí)、堅(jiān)定的班主任，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓教育的光芒照耀每一位學(xué)生。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十二
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果，雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng)，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的情況下也會(huì)選擇去嘗試，由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般，針對(duì)這個(gè)問題我找過他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過深入的教導(dǎo)，最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為，實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心，當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ)，從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說(shuō)在這學(xué)期過去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地，但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問題，所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整，但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。
其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問題，雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
觀看班主任工作心得體會(huì)篇十三
本次的班主任培訓(xùn)是我第一次參加，我感到非常興奮。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多班主任工作中的實(shí)用技巧和方法，也積累了很多有關(guān)班主任角色自我定位的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將結(jié)合自己的感受，總結(jié)出本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、引言。
班主任是學(xué)校中很重要的一環(huán)，他/她不僅負(fù)責(zé)教學(xué)工作，還要兼顧學(xué)生的心理、生活等方面。因此，班主任要具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和綜合能力。參加班主任培訓(xùn)，是進(jìn)一步提升自己能力，更好地服務(wù)學(xué)生的途徑。
二、收獲。
本次班主任培訓(xùn)，講授的內(nèi)容非常實(shí)用。其中，管理班級(jí)中的小火車、班會(huì)策劃和開展、班級(jí)矛盾的解決、學(xué)生思想政治教育等方面的內(nèi)容，深入淺出地讓我們了解了很多工作方法。同時(shí)，從師資、管理層面的支持，使我們從心理上更加深入地認(rèn)識(shí)到班主任的角色和自我定位。
三、思考。
本次培訓(xùn)給我最大的啟迪就是：學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)路上兩個(gè)重要的支柱。教師只有真正了解學(xué)生成長(zhǎng)的過程、逆境和心路歷程，才可以更好地幫助學(xué)生排解心理困境；班主任也應(yīng)把家庭的因素因材施教地具體到每個(gè)孩子身上，在幫助孩子解決具體問題的同時(shí)，使學(xué)生繼續(xù)積極向前，不斷進(jìn)步。
四、借鑒。
本次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)有一些較好的做法：如多元化的班會(huì)，有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神;制定班級(jí)管理規(guī)范，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;藝術(shù)活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生放松心情，放飛天性。這些好的經(jīng)驗(yàn)值得我們不斷借鑒，融入自己的思考中。
五、總結(jié)。
參加班主任培訓(xùn)，得到了很多工具和心得，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師。通過與其他老師的交流，我不僅更加了解了個(gè)人的不足之處，還知道了如何改進(jìn)和完善自己的方法和能力。班主任身份的角色需要我們精益求精、不斷進(jìn)步，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)這份責(zé)任。
總之，本次班主任培訓(xùn)深入淺出地讓我們學(xué)到了很多班主任實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能，也更好地認(rèn)識(shí)了班主任這份工作的責(zé)任與義務(wù)。班主任工作不僅僅是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我將用自己的行動(dòng)不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)校和社會(huì)奉獻(xiàn)更多青春和熱力。