小學(xué)二年級音樂教案蘇教版(實用17篇)

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    編寫一份高質(zhì)量的教案,既可以提升教學(xué)效果,又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點,請參考下面的教案范例。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇一
    1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識,了解新聞訪談的特點。
    教學(xué)課時
    兩課時
    教學(xué)過程
    音樂是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了,音樂并非像有些人認(rèn)為的那樣,是茶余飯后有個響頭,聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用,跟人生,甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。
    傅聰,1934年生于上海,8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴,9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng),轟動一時,此后浪跡五大洲,只身馳騁于國際音樂舞臺,獲得“鋼琴詩人”之美名。
    傅聰在國際樂壇受尊敬的程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代,他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物;直到現(xiàn)在,世界上很多鋼琴家仍常常向他求教;世界重要的國際鋼琴大賽,他是理所當(dāng)然的評委。傅聰說:“只要我多活一天,就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得,60歲以后才真正懂得音樂!”
    1、定義:訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
    2、一般程序:由訪問者訪問訪談對象,把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出,訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后,訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進(jìn)行匯總分析,從而得出訪談結(jié)論。
    3、過程:查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象,記錄訪談、引導(dǎo)訪談,撰寫訪談文。
    在這篇訪談中,訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開,統(tǒng)觀這篇訪談,除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外,采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
    第一方面:傅聰?shù)幕厩闆r。
    在這部分里,主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷,基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況,
    參加鋼琴比賽的獲獎情況,還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B,而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個話題,是夏代爾個性化的訪談內(nèi)容之一,并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機聯(lián)系,有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
    第二方面:傅聰對音樂的認(rèn)識和追求。
    在這部分里,有傅聰談他對音樂的認(rèn)識:他喜愛的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景與音樂成就的關(guān)系,他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求,這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達(dá)的。
    第三方面:傅聰談怎樣成為一個藝術(shù)家。
    在這部分里,傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先,傅聰牢記父親的話:“做人,才做藝術(shù)家?!彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念,有“大愛之心”,有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神;有堅持原則的勇氣;有真誠的“赤子之心”。其次,音樂家要追求更高的藝術(shù)境界,就要經(jīng)歷一個“師今人,師古人,師造化“的過程,在音樂上不斷追求更高的造詣;演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解,領(lǐng)悟到作曲家的精神世界;演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品,從而使作品具有個性和創(chuàng)造性,不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里,他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法,他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法,也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分,這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的`現(xiàn)實針對性價值。
    在訪談中,訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者,在這方面,多米尼克夏代爾的提問是成功的,他所提的問題可以歸納為上述三個方面,但他不是僵化處理的,而是通過許多具體的,有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題,引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展,并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題,實現(xiàn)了雙方的互動,體現(xiàn)了高超的提問技巧。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二
    學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
    1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。
    2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。
    1.導(dǎo)入。
    2.欣賞《長江之歌》。
    (1)簡介《長江之歌》。
    (2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》,請隨著音樂用手劃出旋律線。
    (3)朗讀歌詞,體會情感。
    (4)復(fù)聽,體會合唱與獨唱的不同。
    3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。
    (1)欣賞范唱錄音。
    (2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
    (3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    4.展示。
    學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
    1.初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
    2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
    3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
    1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
    2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
    (1)簡介《黃河船夫曲》。
    (2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。
    (3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會這首歌曲。
    3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    (1)聽賞歌曲錄音。
    (2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    (3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
    (4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
    復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
    1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對作曲家表示敬仰之情。
    2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
    1.導(dǎo)人:介紹人民音樂家冼星海。
    2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
    3.按照課本上的要求,聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
    3.復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》。
    (1)隨范唱錄音帶歌唱。
    (2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
    (3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會_×的節(jié)奏。
    (4)按課本上的規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。
    4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    (1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
    (2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
    5.音樂活動《黃河與長江》動員。
    音樂活動《黃河與長江》。
    1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
    2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。
    這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機,可用多種方式來進(jìn)行,例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
    這一活動除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機會,大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇三
    《我們的家園》。
    1.教唱歌曲《我們的家園》。
    2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
    播放歌曲《大風(fēng)車》。
    播放歌曲《大風(fēng)車》,《動畫城》節(jié)目時間到了,請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片,說說最近電視臺播放的新的動畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來,與同學(xué)們分享。
    (二)聆聽歌曲《我們的家園》。
    1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
    2.教師播放歌曲《我們的家園》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
    (三)聽并學(xué)唱歌曲。
    1.教師邀請學(xué)生在表演的同時,加入到跟唱歌曲的行列中來。
    2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
    (四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。
    請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作,然后分組進(jìn)行演唱和表演。
    (五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
    第二課時。
    三個和尚。
    1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
    2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
    3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
    1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
    2.教師設(shè)問:動畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個故事。
    3.教師播放器樂曲《三個和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個和尚》的故事片段。
    前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”
    主題音樂第二次響起:“一個瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
    “接下來發(fā)生了什么,哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
    4.同學(xué)們給故事起名字。
    教師:看來,許多同學(xué)都知道這個故事,請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
    (二)認(rèn)識打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
    1.聆聽器樂曲《三個和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
    教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
    2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》,聆聽樂曲前奏。
    3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
    4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
    (三)聆聽主題,設(shè)計打擊樂器伴奏。
    1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚。
    等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點和人物,還設(shè)計了一個“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
    2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
    3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
    樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
    4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
    樂譜:
    (四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
    1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
    2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。
    3.在動畫片中,有這么一個故事情節(jié):三個和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時,寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺,火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
    教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
    4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
    1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
    2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
    3.學(xué)生是否樂于參與表演。
    1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。
    1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。
    播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。
    (二)分組搭架“大風(fēng)車”。
    1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
    2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。
    3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
    4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    (三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,說出歌曲與樂曲名稱。
    1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    2.一首音樂結(jié)束時,停在教師面前的“大風(fēng)車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則,這架“大風(fēng)車”只能下場休息。
    (四)結(jié)束全單元課程。
    1.大多數(shù)學(xué)生是否會唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇四
    1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。
    2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
    3、初步了解曲藝音樂的特點。
    導(dǎo)入。
    1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
    2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
    (1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
    (2)聽幾遍錄音范唱。
    (3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
    (4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個字都吐的很清楚。
    (5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
    (6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
    3、欣賞《重整河山待后生》。
    (1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
    (2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
    (3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
    (4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
    (5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
    4、小結(jié):
    欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
    1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
    2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
    3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。
    欣賞。
    上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
    (1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
    請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
    放錄音兩遍。
    學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的_所在。
    我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
    a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
    b學(xué)生評說。
    (2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
    a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
    b學(xué)生評論,談感受。
    c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
    2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
    這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
    3、小結(jié)。
    師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
    音樂活動--說演彈唱曲藝。
    1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
    2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
    1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。
    本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運用。
    2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
    3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇五
    1、認(rèn)識《簫》。
    2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情,體會對生活的熱愛之情。
    二、教學(xué)重難點。
    1、學(xué)會唱最后一句。
    2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。
    三、教學(xué)過程。
    1、圖片音樂導(dǎo)入。
    (1)介紹樂器,吸引注意。
    同學(xué)們,今天有許多的樂器朋友來到了教室,下面讓我們一起去認(rèn)識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對,是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器,進(jìn)行簡介。)。
    最后一張,這是什么呢?有人說是笛子,有人說是簫。同學(xué)們,笛子是橫吹的,簫豎著吹;笛子會有笛膜,而簫是沒有的。對,這是簫。簫又叫洞簫,單管,豎吹,是一種非常古老的吹奏樂器,一般由竹子制成,吹孔在上端。
    (2)聽簫曲,感受音色。
    接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子,這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》,大家可以課后去看看。聽的時候,大家思考這樣一個問題:簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
    大家聽完了,有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
    2、聽歌學(xué)旋律。
    今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》,請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
    下面我們先來聽聽這首歌曲,聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家,要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
    聽完了這首歌,老師出題了,大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。
    (1)這首歌有兩段。(錯。)。
    (2)、這首歌是2|4拍子的,大家說老師說得對嗎?(對。)。
    是2|4拍子(板書2|4拍),那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
    伸出左手,一上一下,就這樣,對,很棒。下面老師來唱一遍簡譜,大家跟老師一起打拍。
    很好,老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止,重點是最后一句。)。
    不錯,下面大家來齊唱一遍。真棒,讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱,但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)。
    3、朗誦歌詞,樹立感情基調(diào)。
    下面大家來讀一讀吧,注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
    大家讀得真好,想不想再來認(rèn)真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
    4、學(xué)習(xí)歌曲。
    下面老師來教大家唱這首歌,我們先來看到第一句。(一句一句教唱,重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍,唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
    5、總結(jié)下課。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇六
    通過活動讓學(xué)生體會在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義,啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇;通過活動幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動機,從而讓她們在以后的生活中,能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
    一、導(dǎo)入。
    教師:同學(xué)們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎?誰能說說是什么樣的?
    生:好的。(目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義,選擇面前要慎重,一旦明確自己想要的東西,果斷出手,為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備)。
    二、人生選擇的意義。
    學(xué)生認(rèn)真寫,寫好示意。
    師:下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外,不幸其中一些人要離開,你希望誰先離開?然后呢?你的順序?學(xué)生在選擇(部分學(xué)生會說老師我不選擇,太殘酷了,我誰也不愿誰離開;他們是我生命中最重要的人,我舍不得)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生。
    學(xué)生舉手,發(fā)表意見。
    師總結(jié):說到選擇,同學(xué)們在生活中是否進(jìn)行過?當(dāng)然有,人生中的選擇是無可避免的,無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生,比如選擇一件商品,做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難,可是我們又沒有選擇。
    師:下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。
    教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
    設(shè)問:如果你是故事中的學(xué)生你會怎么做?
    學(xué)生發(fā)言,教師分別評價引導(dǎo)。
    師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重,明確自己想要的是什么,果斷出手。同學(xué)們,生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路,使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值,最終獲得不同的果實。
    師:同學(xué)們,當(dāng)你們面對人生中的不同選擇,你們將作出怎樣的。
    決定?讓我們在這場拍賣會上一展身手吧!
    三、拍賣品介紹和規(guī)則說明。
    師:我宣布咱們七(×)班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些?他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則:
    1、每個人可以有5000元資金參與購買;
    3、若一次出家5000,則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍;
    4、貨品一經(jīng)售,概不退換,有些選擇一旦做出,就無法回頭了。
    四、拍賣開始。
    師:首先,第一件拍賣品:自信心。好,同學(xué)們請出價。好,a同學(xué)出價500元:b同學(xué)出價800元!c同學(xué)出價1100元!很好,競爭很激烈。好,d同學(xué)出價2000元!還有沒有出更高價的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝賀你,你獲得了自信心!現(xiàn)在請上臺領(lǐng)取。(按實際情況組織)。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇七
    2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
    3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
    能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
    歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
    一、組織教學(xué)。
    二、談話引入。
    師:同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生:喜歡。
    師:今天老師給你們帶來一個謎語,看誰最先猜出來?
    三、出示謎謠,激發(fā)興趣。
    1、出示謎面,師問謎面,生回答。
    2、初聽歌曲。
    師:大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
    3、揭示歌曲名。
    聽出來了嗎,小朋友們回答的時候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來的謎語,用唱的方式表達(dá)出來,就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。
    4、聆聽歌曲,感受歌曲。
    速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說輕快活潑。
    再次聆聽歌曲。
    師:跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手,感受歌曲的輕快活潑。
    過渡:同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
    有節(jié)奏的讀歌詞。
    5、解決難點。
    (1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。
    (2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
    (3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。
    (4)完整學(xué)唱兩個樂句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
    (5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
    6、學(xué)唱問、答部分,了解歌曲的演唱形式。
    7、齊唱第一段。
    8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
    9、隨琴的伴奏完整齊唱。
    10、歌曲處理。
    (1)跟音樂范唱齊唱。
    (2)生生合作唱。
    (3)表演唱。
    四、總結(jié)。
    學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語有用說的,還有用唱的,而且一個謎語還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇八
    指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》,教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動。
    以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
    錄音機、磁帶。
    一、發(fā)聲練習(xí):綜合訓(xùn)練一。
    二、檢查復(fù)習(xí):
    教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句,請學(xué)生說說怎樣運用。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?誰能說說秋天是什么樣的嗎?(用自己找到的材料說明)。
    同學(xué)們說的都美極了,今天我們就來學(xué)習(xí)《秋》這首歌。
    2、聽錄音范唱,請同學(xué)們說說有什么感受?
    3、聽唱法學(xué)歌曲。
    4、處理:
    (1)都描繪了哪的景色?(東西南北四個山坡的景色)都描繪了什么?
    以小組為單位,分別將四個山坡的美景畫出(教師指導(dǎo))。
    (2)將同學(xué)們畫的圖畫展出,啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
    (3)歌曲中還描繪了哪些動物,它們在干什么?
    請同學(xué)們將這幾個動物的動作做一做。
    (4)表演歌曲。
    5、同學(xué)們,大自然是美麗的我們要熱愛大自然。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇九
    1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。
    2、音樂智能是必須具備的一種能力。
    3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
    《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
    這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會運用音樂要素鑒賞音樂。
    二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂的內(nèi)容;最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
    三、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生
    教學(xué)過程設(shè)計:
    新課導(dǎo)入:
    同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點生活,也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。
    在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識,以前是如何欣賞音樂的。
    師生交流討論
    好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
    板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
    第一環(huán)節(jié):
    多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
    播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
    教師簡介作品:
    《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
    《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
    因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
    第二環(huán)節(jié)
    布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。
    多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
    播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實際情況參與交流適當(dāng)點評。
    第三環(huán)節(jié)
    布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
    的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?
    1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
    多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
    找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
    多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下
    找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
    學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:
    在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
    旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
    2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:
    對比分析:
    說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒,快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
    教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
    學(xué)生討論回答
    教師總結(jié):在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:
    大屏幕展示
    1=d
    在整體漸弱的力度中有一個f的強,也有兩個ff的很強,
    大屏幕展示
    1=d
    漸慢
    ff f
    最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:
    同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個就作為課后的思考作業(yè)。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十
    1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
    2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現(xiàn)出來。
    用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
    背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
    多媒體課件、琴
    師生問好!
    (一)導(dǎo)入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動。
    (二)認(rèn)識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
    (三)模唱旋律:
    1=c
    2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
    u……
    6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
    u ……
    要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時的感覺。
    1、教師有感情的范唱。
    2、教師用母音u帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。
    3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
    4、師生接唱歌詞。
    5、演唱歌曲。
    6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點,又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
    1、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
    2、用自己能找到的音源伴奏。
    3、師生評價:分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
    總結(jié)下課,師生再見!
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十一
    1、能用親切,甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
    2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
    3、知道要尊敬長輩;待人有禮貌,通過生活的交流讓學(xué)生體驗親情,進(jìn)行情感教育。
    通過情感體驗,聲情并茂的演唱歌曲。
    通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,使之感悟親情的美好。
    電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    律動“音樂快車到老師家做客”。
    2、實踐體驗,學(xué)唱歌曲。
    在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主,以接龍游戲的方式,使學(xué)生在不知不覺中,十分輕松的學(xué)會歌曲,提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。
    3、綜合表演,體驗成功。
    音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此,在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后,我又設(shè)計開展了,音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣,為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
    4、回歸主體,體現(xiàn)人文。
    音樂教育說道底是人的精神文明教育,它是以愉快學(xué)生的感受,激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點的,在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處,使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十二
    1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
    信息資料:
    1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
    2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
    3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
    教學(xué)時數(shù):兩課時。
    第一課時。
    切入舉偶。
    1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
    (由自身喜歡的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
    (利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)。
    對話平臺。
    感知。
    1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
    2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
    3、交流。讀了課文后你了解了什么?
    (自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)。
    識字。
    1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
    2、同桌交流讀,互聽,并正音。
    3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
    5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。
    (在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進(jìn)鞏固識字。)。
    朗讀。
    1、教師范讀,聽后說說感受。
    2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
    3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
    (給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
    3、教師范寫。
    4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
    5、同桌互相欣賞,提出建議。
    (良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)。
    第二課時。
    對話平臺。
    導(dǎo)入。
    “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
    精讀。
    1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
    2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
    3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)。
    4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
    5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
    (這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
    品讀。
    1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
    3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
    (實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
    背誦。
    1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
    2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
    3、小組扮演背誦。
    4、全班匯報。
    (背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。
    練習(xí)。
    出示課后“俺會讀”中的詞語。
    1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
    2、全班開火車讀。
    3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    (利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
    寫字。
    1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察教師范寫,點評。
    3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
    (展示效果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。
    拓展。
    交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
    (促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。
    教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。
    教學(xué)重點:掌握生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。
    二、板書課題3英英學(xué)古詩。
    三、初讀課文。
    1、看圖出示投影片。
    學(xué)生說圖意。
    小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
    兩個人有說有應(yīng),這叫對話。
    2、自學(xué)課文。
    (1)教師講述對話的書面形式。
    (2)借助拼音輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識不理解的詞語。
    (3)會讀本課生字,識記字形。
    (4)理解下列詞語。
    故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示字詞。
    教一首故鄉(xiāng)靜意思。
    (2)指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。
    (3)了解詞語掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得。
    4、通讀課文。
    輕聲讀課文,指名讀,齊讀,分角色對話。
    指出:文中人物名只默記心中,不讀出來。
    5、理清脈絡(luò)。
    課文中英英和奶奶各說了幾次?
    (英英三次,奶奶二次)。
    每次各人都說了些什么?
    小結(jié):英英和奶奶的對話里有說有應(yīng),有問有答。內(nèi)容完整,層次清楚。
    我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng),把話說清楚。
    過渡:英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩,我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
    教學(xué)重難點:讀懂詩的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影膠片。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
    1、板書課題,解釋詩題。
    靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思,合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
    2、看圖。
    出示投影片《靜夜思》。
    (1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
    (2)從圖上看,他正在做什么?
    3、學(xué)詩句。
    (1)指名讀《靜夜思》。
    (2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。
    4、朗讀指導(dǎo)。
    (1)用/畫出句中的停頓。
    (2)疑是、低頭語速要慢,表示詩人在沉思。
    (3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
    二、朗讀課文,練習(xí)背誦。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、指導(dǎo)背誦。
    2、生字書寫。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、指名朗讀課文。
    二、總結(jié)課文。
    小朋友們,你們學(xué)習(xí)這篇課文以后,對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識,可以談?wù)劇?BR>    三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
    1、聽錄音欣賞。
    2、揭示板書,引導(dǎo)背誦。
    3、分兩個大組,交替背,聽各一次。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十四
    設(shè)計意圖:
    1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
    2、讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點,通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
    教學(xué)目的。
    1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
    2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
    教學(xué)重、難點。
    1、重點:用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。
    2、難點:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    音樂、課件、小紅帽等。
    教學(xué)過程。
    一、隨著音樂《快樂的一天》律動進(jìn)教室。(讓學(xué)生帶上小紅帽)。
    二、歌表演《小紅帽》。
    1、導(dǎo)入:《小紅帽》的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會更加喜愛她的。
    2、教師有表情地朗誦。
    (配樂)瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來,嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)。
    提問:
    (1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示:輕快、高興地)。
    (2)這段音樂的速度是中速。(課件出示:中速)。
    (3)你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分,讓學(xué)生自由做表情和動作)。
    3、教師有表情地朗誦。
    (配樂)走著,走著,小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
    提問:
    (1)你能說一說森林里有哪些小動物嗎?你能模仿它的動作嗎?
    (2)森林里有這么多活潑可愛的小動物,小紅帽的心情又怎樣呢?(課件:歡快)。
    (3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示:稍快)。
    (4)選一種你喜歡的小動物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
    4、教師有表情地朗誦。
    (配樂)小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
    提問:
    (1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物?(兇狠、殘暴……)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)。
    (2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的,遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示:緊張、恐怖)。
    (3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示:稍慢)。
    (4)男同學(xué)表演狼,女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
    (5)請小朋友想一想,小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽,會怎么辦呢?(小紅帽沒有上當(dāng)受騙,順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)。
    5、教師有表情地朗誦。
    (配樂)小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
    提問:
    (1)這時的音樂又變得怎樣了?(課件出示:優(yōu)美、安靜)。
    (2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示:稍慢、連貫地)。
    (3)想一想,媽媽看到小紅帽回家,會對她說些什么呢?
    (4)請任意兩個小朋友,一個演媽媽,一個演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
    6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)。
    三、新歌教學(xué)。
    1、導(dǎo)入:我們剛才表演了小紅帽的故事,想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢?
    2、錄音(學(xué)生打拍子)。
    3、范唱。
    4、輕唱。
    5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
    四、律動出教室。
    教學(xué)反思。
    《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識,突破一般教學(xué)模式,教案設(shè)計合理,課件制作別具一格,板書美觀,情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“情感為主線”開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,教師設(shè)問巧妙,以學(xué)生為主體,設(shè)計豐富的實踐活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識,并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德??偟膩碚f,這是一節(jié)精彩的唱游課。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十五
    1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
    2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
    創(chuàng)編舞蹈動作。
    (一)復(fù)習(xí)歌曲。
    1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
    2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。
    3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
    4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
    5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
    6、唱時要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。
    (二)欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
    1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
    2、廣西民歌《采茶歌》。
    (三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。
    純凈、優(yōu)美。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十六
    1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
    教學(xué)重點、難點:理解第2、3小節(jié)。
    課前準(zhǔn)備:課文錄音、投影片、詞卡。
    教學(xué)時間:3課時。
    第一課時。
    一、揭示課題,解題。
    1、板書課題:4、鄉(xiāng)下孩子。
    2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
    二、初讀課文。
    1、朗讀課文,找出生字。
    2、教學(xué)生字。
    3、理解詞語。
    歡唱:歡樂地唱。
    編織:本課指編成故事。
    含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動聽:好聽。
    4、各人練讀課文。
    三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
    含:上部“今”,不能寫成“令”。
    挖:右下部不能寫成“九”。
    串:下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
    偏:左窄右寬。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    四、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、比一比,再組成詞語。
    懷()灶()扁()。
    壞()肚()編()。
    3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、書空下列字的筆順。
    串豬曾編挖含。
    2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
    二、分析理解。
    (一)1、指名讀。
    2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
    3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
    4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
    5、野菊開在什么地方?
    6、齊讀。
    (二)。
    1、指名讀。
    (三)。
    1、指名讀。
    2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
    3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
    4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
    三、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
    2、寫出下列詞的反義詞。
    壞()出()里()。
    開()動()上()。
    四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊上詞語書寫。
    第三課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、讀課文第一、二、三自然段。
    2、用“編織”造句。
    二、理解分析。
    1、指名讀。
    2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
    (為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
    3、齊讀。
    三、總結(jié)全文。
    這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
    四、指導(dǎo)背誦。
    1、分自然段朗讀課文。
    2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
    3、同桌互背,教師指名背。
    小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課13個生字,掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
    3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
    4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛國熱情。
    教學(xué)重點與難點:
    課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。
    浙江地圖。
    必查詞語:偏僻勉強發(fā)奮。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
    3、默讀課文,思考課后問題1。
    4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
    5、正確抄寫詞語、生字。
    教學(xué)過程:
    一、析題。
    一定要爭氣。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強”
    課文。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
    學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
    理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
    口頭造句。
    四、默讀課文思考:
    課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
    深入研究課文第三自然段。
    1、質(zhì)疑。
    2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。
    有感情的朗讀。
    摘錄句子。
    深入研究第三、四段。
    讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實踐)。
    利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。
    有感情的朗讀這一句話。
    摘錄句子。
    四、小結(jié)并作業(yè)。
    第二課時。
    目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會童第周的愛國熱情。
    2、在句子中體會“才”字的用法。
    3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)詞語。
    聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
    二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
    (略)。
    三、找課文中帶有“才”的句子,并體會用處。
    1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
    2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
    3、校長要童第周退學(xué)或降級,經(jīng)他再三請求,才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
    四、作業(yè)質(zhì)疑。
    完成有關(guān)作業(yè)。