人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對(duì)過去的片段進(jìn)行回顧和思考。積極用專業(yè)術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言，以提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和專業(yè)度。總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作技能，有助于提高綜合素質(zhì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇一
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動(dòng)中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。本活動(dòng)借助一個(gè)有趣的手指游戲，擬人化地認(rèn)識(shí)手指及其基本特點(diǎn)，并且配上韻律感強(qiáng)的兒歌，促進(jìn)幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
2.能根據(jù)兒歌做出對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.體驗(yàn)用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識(shí)手指。
利用擬人化的角色逐個(gè)和小朋友問好，了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習(xí)一遍五個(gè)手指的名稱及大致特點(diǎn)。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細(xì)講解。
教師逐個(gè)講解動(dòng)作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進(jìn)行表演游戲。
2.日?；顒?dòng)：可作為其他教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，餐前活動(dòng)等。
本活動(dòng)選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個(gè)手指有助于幼兒雙手的靈活運(yùn)用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運(yùn)用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動(dòng)一共設(shè)置了四個(gè)主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進(jìn)行了詳細(xì)講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時(shí)候利用角色化的語(yǔ)言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個(gè)過程中我沒有給幼兒提供主動(dòng)的探索機(jī)會(huì)，幼兒只是像聽故事一樣，互動(dòng)性不夠。在介紹時(shí)，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個(gè)原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié)，教師加上了動(dòng)作，要給幼兒充分練習(xí)手指動(dòng)作的時(shí)間，因?yàn)樾“嘤變旱氖种妇?xì)動(dòng)作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語(yǔ)言和動(dòng)作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
本活動(dòng)本身是一個(gè)小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點(diǎn)，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個(gè)不同的角色，并且像認(rèn)識(shí)小朋友一樣去認(rèn)識(shí)他們，給幼兒一個(gè)社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計(jì)中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
1、練多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒園大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢(shì)。
2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇三
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫的方法，學(xué)會(huì)用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢？”
“老師今天請(qǐng)來(lái)了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來(lái)滾去會(huì)怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng)，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來(lái)再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來(lái)的視覺美。
（2）表?yè)P(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇四
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準(zhǔn)備了，2個(gè)球門，和人數(shù)相同的報(bào)紙球，要求幼兒從起點(diǎn)開始，用小腳踢球，一直把球踢進(jìn)對(duì)面的球門中，還告訴幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告訴幼兒，小熊弟弟很喜歡玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進(jìn)球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請(qǐng)你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動(dòng)作，語(yǔ)言講解，枯燥的練習(xí)只會(huì)讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會(huì)對(duì)一個(gè)游戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面鍛煉。當(dāng)我告訴他們這么一件事情的時(shí)候，他們非常積極、而且主動(dòng)地說“好”！
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽，寶貝們的積極性很高，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了；接著，我就安排他們進(jìn)行踢球游戲，基本上每個(gè)寶貝都能按照老師的要求把球踢進(jìn)球門中，但是在這個(gè)游戲中，也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面，我就會(huì)過去個(gè)別指導(dǎo)他，因人施教。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的，動(dòng)作笨拙的幼兒，教師要仔細(xì)觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點(diǎn)和長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，贊賞幼兒每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
最后游戲快結(jié)束時(shí)，我又要求幼兒，把玩好的報(bào)紙球都收起來(lái)，放進(jìn)紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要收拾好，放好。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都看到自己的進(jìn)步與成績(jī)，產(chǎn)生成功的快樂與滿足的良好體驗(yàn)，增進(jìn)了他們的成功感，喚起了幼兒的自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇五
日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國(guó)著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國(guó)境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎(jiǎng)賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái)，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對(duì)策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對(duì)于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是我國(guó)的基本原則，這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇六
1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動(dòng)作。
1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來(lái)變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來(lái)走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇七
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺愛護(hù)操作材料，工作完后會(huì)井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時(shí)貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵(lì)孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來(lái)新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡(jiǎn)單的邊框裝飾案例，給孩子一個(gè)感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識(shí)的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵(lì)能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價(jià)值取向：在進(jìn)行圓圓的世界主題活動(dòng)時(shí)，小朋友對(duì)圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進(jìn)行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動(dòng)，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動(dòng)中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語(yǔ)言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計(jì)：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認(rèn)識(shí)這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進(jìn)行一系列的硬幣組合想象畫活動(dòng)。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來(lái)表現(xiàn)生活中哪些形象。動(dòng)動(dòng)小腦筋把幾個(gè)硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來(lái)，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時(shí)，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動(dòng)。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇八
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)c種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計(jì)意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)。
(1)、評(píng)價(jià)最佳作品。
(2)、對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇九
課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí)，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。
一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異很多。
首先，國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計(jì)也不同，國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國(guó)內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三，國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。
第四，國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國(guó)外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長(zhǎng)的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作，提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn)，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個(gè)；
3.平衡木兩張；
4.對(duì)照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來(lái)玩游戲，你們想玩嗎？好，那請(qǐng)你們手打開，轉(zhuǎn)個(gè)圈，與小朋友之間分開一點(diǎn)，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來(lái)。師：像不像雪花？撿起來(lái)再來(lái)一次。
（2）如果雪花高一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn)，那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的，我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次?？磥?lái)雪花還是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點(diǎn)，看看能不能飛的更高一點(diǎn)，幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn)，疊好了的我們一起來(lái)，123扔。好像高一點(diǎn)了，我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn)，幼兒將紙頭再對(duì)折一下，疊好了，我們一起來(lái)再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點(diǎn)還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來(lái)把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來(lái)扔的高了，我們撿起來(lái)再來(lái)扔一次，看看誰(shuí)扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來(lái)往上扔比較高，那我們一起來(lái)跳起往上扔。
（6）我們往上扔會(huì)，那往前扔會(huì)不會(huì)？誰(shuí)能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來(lái)往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點(diǎn)雪球來(lái)扔，我這兒有四個(gè)簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來(lái)，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時(shí)，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔，不能從簍子里倒出來(lái)，簍子里雪球扔完了，可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔，游戲進(jìn)行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰(shuí)撿的多。撿完了，請(qǐng)你們坐到墊子上，休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來(lái)，看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動(dòng)哦，因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀！不好，太陽(yáng)出來(lái)了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來(lái)；雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái)；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái)；雪人的屁股化了——坐下來(lái)；雪人的腿化了——躺下來(lái)。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們?cè)賮?lái)一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動(dòng)。新課程中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的`玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
在主題背景的活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來(lái)選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十一
孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來(lái)游去的樂趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動(dòng)。
1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會(huì)水粉繪畫游戲帶來(lái)的成功和喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時(shí)在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來(lái)了！（ppt自動(dòng)播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時(shí)的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。
結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會(huì)更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十二
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖片。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十三
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友都在做什么？”
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?BR> （2）雪人長(zhǎng)得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰(shuí)在堆雪人？
（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？游戲時(shí)的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動(dòng)作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
下雪時(shí)，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于生活，音樂活動(dòng)從幼兒的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解，活動(dòng)中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了，但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作有些局限，表演很單一，平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十四
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物，(出示早準(zhǔn)備好的.圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物，(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個(gè)調(diào)皮的孩子，每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來(lái)。有時(shí)候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個(gè)家。它們家有哪些人?它們是誰(shuí)?它們?cè)谕媸裁从螒?
四結(jié)束。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十五
1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。
5．誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。
6．在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來(lái)讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十六
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾。
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前。
一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?BR> 教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍。
的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容。
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們?cè)賮?lái)聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲。
第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十七
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?
二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動(dòng)可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十八
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳動(dòng)地“和“連貫地“兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫）。
用跳動(dòng)、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十九
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不一樣的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“寶寶們，今日來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?BR> 寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出：“這是誰(shuí)的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一齊去找小貓吧?！?BR> 教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二十
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動(dòng)中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時(shí)候，都喜歡用手去玩沙包，很少會(huì)有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用腳來(lái)玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動(dòng)中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動(dòng)到了晨間鍛煉活動(dòng)中，考慮到夾包跳所需的場(chǎng)地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動(dòng)中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計(jì)分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個(gè)、小輪胎三個(gè)、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對(duì)準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時(shí)松開雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。
本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當(dāng)時(shí)我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會(huì)更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的還不錯(cuò)，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力量不夠，在以后的活動(dòng)中，對(duì)下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時(shí)，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二十一
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對(duì)折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形。
(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn)，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。
2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇一
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動(dòng)中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。本活動(dòng)借助一個(gè)有趣的手指游戲，擬人化地認(rèn)識(shí)手指及其基本特點(diǎn)，并且配上韻律感強(qiáng)的兒歌，促進(jìn)幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
2.能根據(jù)兒歌做出對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.體驗(yàn)用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識(shí)手指。
利用擬人化的角色逐個(gè)和小朋友問好，了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習(xí)一遍五個(gè)手指的名稱及大致特點(diǎn)。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細(xì)講解。
教師逐個(gè)講解動(dòng)作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進(jìn)行表演游戲。
2.日?；顒?dòng)：可作為其他教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，餐前活動(dòng)等。
本活動(dòng)選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個(gè)手指有助于幼兒雙手的靈活運(yùn)用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運(yùn)用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動(dòng)一共設(shè)置了四個(gè)主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進(jìn)行了詳細(xì)講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時(shí)候利用角色化的語(yǔ)言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個(gè)過程中我沒有給幼兒提供主動(dòng)的探索機(jī)會(huì)，幼兒只是像聽故事一樣，互動(dòng)性不夠。在介紹時(shí)，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個(gè)原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié)，教師加上了動(dòng)作，要給幼兒充分練習(xí)手指動(dòng)作的時(shí)間，因?yàn)樾“嘤變旱氖种妇?xì)動(dòng)作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語(yǔ)言和動(dòng)作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
本活動(dòng)本身是一個(gè)小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點(diǎn)，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個(gè)不同的角色，并且像認(rèn)識(shí)小朋友一樣去認(rèn)識(shí)他們，給幼兒一個(gè)社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計(jì)中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
1、練多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒園大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢(shì)。
2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇三
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫的方法，學(xué)會(huì)用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢？”
“老師今天請(qǐng)來(lái)了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來(lái)滾去會(huì)怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng)，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來(lái)再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來(lái)的視覺美。
（2）表?yè)P(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇四
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準(zhǔn)備了，2個(gè)球門，和人數(shù)相同的報(bào)紙球，要求幼兒從起點(diǎn)開始，用小腳踢球，一直把球踢進(jìn)對(duì)面的球門中，還告訴幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告訴幼兒，小熊弟弟很喜歡玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進(jìn)球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請(qǐng)你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動(dòng)作，語(yǔ)言講解，枯燥的練習(xí)只會(huì)讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會(huì)對(duì)一個(gè)游戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面鍛煉。當(dāng)我告訴他們這么一件事情的時(shí)候，他們非常積極、而且主動(dòng)地說“好”！
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽，寶貝們的積極性很高，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了；接著，我就安排他們進(jìn)行踢球游戲，基本上每個(gè)寶貝都能按照老師的要求把球踢進(jìn)球門中，但是在這個(gè)游戲中，也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面，我就會(huì)過去個(gè)別指導(dǎo)他，因人施教。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的，動(dòng)作笨拙的幼兒，教師要仔細(xì)觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點(diǎn)和長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，贊賞幼兒每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
最后游戲快結(jié)束時(shí)，我又要求幼兒，把玩好的報(bào)紙球都收起來(lái)，放進(jìn)紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要收拾好，放好。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都看到自己的進(jìn)步與成績(jī)，產(chǎn)生成功的快樂與滿足的良好體驗(yàn)，增進(jìn)了他們的成功感，喚起了幼兒的自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇五
日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國(guó)著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國(guó)境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎(jiǎng)賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái)，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對(duì)策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對(duì)于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是我國(guó)的基本原則，這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇六
1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動(dòng)作。
1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來(lái)變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來(lái)走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇七
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺愛護(hù)操作材料，工作完后會(huì)井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時(shí)貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵(lì)孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來(lái)新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡(jiǎn)單的邊框裝飾案例，給孩子一個(gè)感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識(shí)的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵(lì)能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價(jià)值取向：在進(jìn)行圓圓的世界主題活動(dòng)時(shí)，小朋友對(duì)圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進(jìn)行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動(dòng)，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動(dòng)中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語(yǔ)言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計(jì)：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認(rèn)識(shí)這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進(jìn)行一系列的硬幣組合想象畫活動(dòng)。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來(lái)表現(xiàn)生活中哪些形象。動(dòng)動(dòng)小腦筋把幾個(gè)硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來(lái)，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時(shí)，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動(dòng)。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇八
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)c種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計(jì)意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)。
(1)、評(píng)價(jià)最佳作品。
(2)、對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇九
課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí)，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。
一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異很多。
首先，國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計(jì)也不同，國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國(guó)內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三，國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。
第四，國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國(guó)外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長(zhǎng)的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作，提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn)，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個(gè)；
3.平衡木兩張；
4.對(duì)照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來(lái)玩游戲，你們想玩嗎？好，那請(qǐng)你們手打開，轉(zhuǎn)個(gè)圈，與小朋友之間分開一點(diǎn)，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來(lái)。師：像不像雪花？撿起來(lái)再來(lái)一次。
（2）如果雪花高一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn)，那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的，我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次?？磥?lái)雪花還是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點(diǎn)，看看能不能飛的更高一點(diǎn)，幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn)，疊好了的我們一起來(lái)，123扔。好像高一點(diǎn)了，我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn)，幼兒將紙頭再對(duì)折一下，疊好了，我們一起來(lái)再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點(diǎn)還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來(lái)把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來(lái)扔的高了，我們撿起來(lái)再來(lái)扔一次，看看誰(shuí)扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來(lái)往上扔比較高，那我們一起來(lái)跳起往上扔。
（6）我們往上扔會(huì)，那往前扔會(huì)不會(huì)？誰(shuí)能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來(lái)往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點(diǎn)雪球來(lái)扔，我這兒有四個(gè)簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來(lái)，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時(shí)，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔，不能從簍子里倒出來(lái)，簍子里雪球扔完了，可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔，游戲進(jìn)行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰(shuí)撿的多。撿完了，請(qǐng)你們坐到墊子上，休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來(lái)，看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動(dòng)哦，因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀！不好，太陽(yáng)出來(lái)了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來(lái)；雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái)；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái)；雪人的屁股化了——坐下來(lái)；雪人的腿化了——躺下來(lái)。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們?cè)賮?lái)一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動(dòng)。新課程中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的`玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
在主題背景的活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來(lái)選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十一
孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來(lái)游去的樂趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動(dòng)。
1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會(huì)水粉繪畫游戲帶來(lái)的成功和喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時(shí)在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來(lái)了！（ppt自動(dòng)播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時(shí)的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。
結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會(huì)更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十二
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖片。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十三
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友都在做什么？”
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?BR> （2）雪人長(zhǎng)得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰(shuí)在堆雪人？
（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？游戲時(shí)的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動(dòng)作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
下雪時(shí)，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于生活，音樂活動(dòng)從幼兒的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解，活動(dòng)中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了，但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作有些局限，表演很單一，平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十四
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物，(出示早準(zhǔn)備好的.圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物，(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個(gè)調(diào)皮的孩子，每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來(lái)。有時(shí)候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個(gè)家。它們家有哪些人?它們是誰(shuí)?它們?cè)谕媸裁从螒?
四結(jié)束。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十五
1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。
5．誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。
6．在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來(lái)讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十六
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾。
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前。
一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?BR> 教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍。
的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容。
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們?cè)賮?lái)聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲。
第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十七
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?
二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動(dòng)可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十八
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳動(dòng)地“和“連貫地“兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫）。
用跳動(dòng)、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十九
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不一樣的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“寶寶們，今日來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?BR> 寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出：“這是誰(shuí)的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一齊去找小貓吧?！?BR> 教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二十
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動(dòng)中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時(shí)候，都喜歡用手去玩沙包，很少會(huì)有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用腳來(lái)玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動(dòng)中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動(dòng)到了晨間鍛煉活動(dòng)中，考慮到夾包跳所需的場(chǎng)地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動(dòng)中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計(jì)分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個(gè)、小輪胎三個(gè)、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對(duì)準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時(shí)松開雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。
本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當(dāng)時(shí)我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會(huì)更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的還不錯(cuò)，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力量不夠，在以后的活動(dòng)中，對(duì)下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時(shí)，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二十一
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對(duì)折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形。
(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn)，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。
2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂。