水鄉(xiāng)歌課文教案(精選14篇)

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    編寫(xiě)好教案可以幫助教師合理布置教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案。以下是一些備受好評(píng)的教案范文,希望對(duì)廣大教師有所幫助。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)寫(xiě)“船”。(跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平,重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字:渠、駁、籮)。
    2、根據(jù)文本語(yǔ)言特色,抓住文本空白處,遷移練說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說(shuō)話能力。
    3、通過(guò)想象、品味,感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美,并能有感情的朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,理解詩(shī)意。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    師:小朋友們喜歡音樂(lè)嗎?華老師滿足大家的愿望,我們來(lái)欣賞一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧!那就豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng),用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎?
    太湖流域在江蘇省,是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)之一,那里風(fēng)光秀麗,景色迷人。在我國(guó)啊,著名的水鄉(xiāng)還有很多呢!我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng),你們看(出示圖片)。
    (課件:逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖)。
    2、師:小朋友,喜歡水鄉(xiāng)嗎?
    3、揭題:那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫(huà)的水鄉(xiāng)吧?。ㄕn件出示,生齊讀課題)。
    4、師:請(qǐng)小朋友伸出你的手,和老師一同書(shū)寫(xiě)這美妙的水鄉(xiāng)歌吧?。◣熖嵝选案琛钡膶?xiě)法)。
    師板書(shū),生書(shū)空。
    二、多種形式,讀通課文。
    師:是啊,這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌,你們聽(tīng)……(師配樂(lè)范讀課文)。
    (一)自由讀詩(shī)。
    師:小朋友,喜歡這首詩(shī)歌嗎?那就快快捧起課文紙,自己也來(lái)讀一讀吧!比一比誰(shuí)能最快與生字寶寶交上朋友?(生初讀課文)。
    (二)了解詩(shī)歌特點(diǎn)。
    師:這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢?這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢?
    小結(jié):小朋友們真善于觀察,這首詩(shī)歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問(wèn)一答,讀起來(lái)朗朗上口.
    (三)指名分小節(jié)讀詩(shī)。
    下面,就請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,嗯,這位小朋友真有精神,請(qǐng)你讀,相信你一定能讀得聲音響亮。(指名讀,隨機(jī)正音)(將詞語(yǔ)以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩(shī)中)。
    1、指名讀第一小節(jié)?!扒?解釋渠)烏溪江。
    師:其他小朋友,請(qǐng)你捧起課文紙,仔細(xì)看,注意聽(tīng)!
    指名讀,齊讀。
    這一小節(jié)中有一個(gè)生字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀,齊讀)。
    見(jiàn)過(guò)渠嗎?
    (圖片)渠是指人工修建的河道或水溝,一般用來(lái)引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
    能給他找個(gè)朋友嗎?
    2、指名讀第二小節(jié)?!榜g”(圖片)。
    “駁”知道是什么嗎?像這種被大船牽引著,用來(lái)裝貨物的船就是“駁”。
    3、一起讀第三小節(jié)?!盎j”怎么記住它。
    你有什么好方法記住他嗎?(加一加、編故事)。
    (三)師生配合讀詩(shī)。
    過(guò)渡:小朋友們真能干,不但讀準(zhǔn)了生字,課文也讀得非常順暢。接下來(lái)我們配合著一起來(lái)好嗎?(字體分清顏色)。
    (課件出示:師生標(biāo)起來(lái)。)。
    (四)理清線索。
    師:水鄉(xiāng)什么多呢?(指名匯報(bào),板書(shū))。
    寫(xiě)字(船)。
    船是這課要求會(huì)寫(xiě)的字,拿出你的手,我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。先寫(xiě)舟字旁,注意要把橫改成提,右邊是撇,橫折彎(強(qiáng)調(diào)橫折彎),最后寫(xiě)口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
    水鄉(xiāng)什么多呢?
    三、緊扣文本,品味語(yǔ)言。
    (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    師:聽(tīng),水鄉(xiāng)的歌兒唱響了,水鄉(xiāng)什么多?——生接讀:水多。
    (師生合作讀第一小節(jié))師:小朋友,你從這一段歌中感受到了什么?
    1、感受水多。
    (1)千、萬(wàn)。
    師:你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的?
    真是火眼金睛。
    師:這里真的指一千條渠,一萬(wàn)條河嗎?(不是,是指很多很多的意思)讀一讀。
    師:還有許多帶有千、萬(wàn)的成語(yǔ),如:千山萬(wàn)水,你還知道哪些?(千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千言萬(wàn)語(yǔ)、千呼萬(wàn)喚、千絲萬(wàn)縷、千差萬(wàn)別、千頭萬(wàn)緒……)。
    (2)一個(gè)連一個(gè),處處。
    師:還有小朋友要補(bǔ)充嗎?(還可以從哪里看出水多?)。
    生1:一個(gè)連一個(gè)(師:簡(jiǎn)直是密密麻麻?。。?。
    生2:處處。
    師:你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎?(師:房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?BR>    師:能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎?(指名讀)。
    師:1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬(wàn)條河縱橫交錯(cuò),真多呀!
    2、水鄉(xiāng)的水真多呀!湖河相連、一片水網(wǎng)。
    師:小朋友,我們一起讀吧;(齊讀)。
    2、感受水美(清、蕩)。
    (1)清、綠。
    師:水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢!看看哪一句寫(xiě)出了水美?
    生:看出來(lái)了。從綠水蕩清波看出來(lái)的。
    師:呀,你讀的也很美啊。(你真會(huì)讀書(shū))。
    師:小朋友,有人說(shuō)中國(guó)的詩(shī)歌就是一幅幅美麗的畫(huà)卷,只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫(huà)面,來(lái),讓我們展開(kāi)想象的翅膀。
    師讀一句;處處綠水蕩清波。
    師領(lǐng):水鄉(xiāng)的水真綠呀,綠得就像(????????????????),
    師領(lǐng):水鄉(xiāng)的水真清呀,清得可以(????????????????)。
    生:我仿佛看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒,在吐泡泡呢!
    生:我看見(jiàn)水底還有水草呢!
    (2)蕩。
    師:此時(shí),一陣微風(fēng)吹過(guò),平靜的湖面會(huì)——(生接:
    你能用動(dòng)作表演一下嗎?
    這就是課文中的哪個(gè)字呢?
    把蕩字送回到課文中,做著動(dòng)作讀一讀吧?(自己試試吧,指名讀)。
    評(píng)價(jià):從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美!
    那波紋正一圈圈蕩漾開(kāi)去!
    看,在陽(yáng)光的照耀下,湖水波光粼粼,多美呀!
    此時(shí),你最想做些什么?
    生:我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來(lái)。
    生:也可以畫(huà)下來(lái)。
    師:來(lái),讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。(齊讀)。
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、感受船多。
    師:有水就有船,我們來(lái)看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。
    師:觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬(wàn)”可以看出船多,還可以從哪兒看出船多?
    生:從片片、飄滿。
    師:真是火眼金睛,如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過(guò)你的朗讀讀出來(lái),老師可就真佩服你了。
    生讀第二自然段。
    2、感受船美??(出示圖片)白帆飄滿河。
    師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整個(gè)湖面上滿是船兒,滿是白帆,這兒一片那兒一片,就猶如那天上的朵朵白云,難怪詩(shī)歌里會(huì)說(shuō)——(生接:白帆片片像云朵)。
    師:此刻,我們就乘坐在這千只船,萬(wàn)只駁中,飄啊飄啊。此時(shí),你有什么感覺(jué)?(指名讀)。
    用我們的朗讀使船輕輕地飄起來(lái)吧?(齊讀)。
    四、巧用文本,想象說(shuō)話。
    1、多么豐富的想象,多么優(yōu)美的語(yǔ)言,讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
    2、水鄉(xiāng)不光水多、船多,你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎?先自由說(shuō)一說(shuō),(蝦、魚(yú))。
    讓我們也當(dāng)一回小詩(shī)人,學(xué)著樣子說(shuō)一說(shuō)。
    (?)多。
    千(?),萬(wàn)(?),
    ————————。
    自由說(shuō)(指名說(shuō))。
    (多么富有詩(shī)意,你就是小詩(shī)人啦?。?。
    五、小結(jié)(出示第三小節(jié))。
    水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方,禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒。千首曲,萬(wàn)首歌……(和學(xué)生一起讀第三小節(jié))。
    他們唱得什么歌呢?咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,讀好問(wèn)句。
    2、結(jié)合插圖,展開(kāi)想象,了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn),層層遞進(jìn),讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、識(shí)記14個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2、有節(jié)奏地朗讀課文,讀好問(wèn)句。
    3、結(jié)合插圖,展開(kāi)想象,了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
    四、教學(xué)過(guò)程:。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    師:孩子們,上節(jié)課,我們游覽了美麗的小山村去。今天呀,我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗,讓人向往。(播放背景音樂(lè)及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà))。
    師:游覽了江南水鄉(xiāng),你看到了什么,有怎樣的感受呢?
    生匯報(bào)。
    師:是呀,美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī),孩子們一定會(huì)喜歡。來(lái),咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》??蠢蠋煂?xiě)課題。師板書(shū)課題,相機(jī)教寫(xiě)生字:鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,舉起小手來(lái),(生書(shū)空"鄉(xiāng)"字)咱們一起寫(xiě)。師要說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
    歌就是歌唱、贊美的意思。
    齊讀課題(兩次),讀得再美點(diǎn)。
    (二)初讀課文,整體感知。
    師范讀。
    生匯報(bào),師板書(shū)(水多,橋多,船多,歌多)這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。
    師:這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子,你找到了嗎?
    生匯報(bào),師板書(shū)(水鄉(xiāng)什么多)。
    怎樣把這句話讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試看?
    生讀。
    你為什么這么讀呀?
    生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“?”(師板書(shū)“?”,當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候,就可以用上這個(gè)小鉤子—問(wèn)號(hào)了。)。
    誰(shuí)再來(lái)讀讀?
    生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
    師:孩子們,水鄉(xiāng)什么多?生回答。(師示范讀好問(wèn)句,并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多)。
    2、孩子們,你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、學(xué)生自己讀,師巡視指導(dǎo)。
    (三)再讀課文,隨文識(shí)字。
    1、師:剛才孩子們都特別認(rèn)真,課文會(huì)讀了嗎?好,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?
    個(gè)別讀,評(píng)價(jià)。
    重點(diǎn)學(xué)習(xí):渠、河塘、接、揚(yáng)。
    再讀這個(gè)字“渠”,渠是什么呀?出示課件。渠:人工開(kāi)鑿的水道,渠里蓄滿了水,莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說(shuō)水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟,事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來(lái)吧。
    課文里怎么形容渠的,就是“千條”,出示字卡“條”。記住,渠是一條一條的。
    師:河塘是什么?河塘就是池塘。河塘怎么樣?一個(gè)接一個(gè)。
    “接”,齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來(lái)替換“接”嗎?
    生匯報(bào),師指導(dǎo)(靠,挨,連),河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”
    處處綠水揚(yáng)清波,這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎?(課件出示楊和揚(yáng))為什么?生匯報(bào)。師補(bǔ)充,揚(yáng)就是向上播撒,來(lái),我們一起來(lái)做一做,處處綠水揚(yáng)清波,師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。
    全班齊讀第一小節(jié)。
    2、師:因?yàn)樗l(xiāng)的水多,所以水鄉(xiāng)的什么多?橋多。來(lái),男生問(wèn),女生答。女生問(wèn),男生答。齊讀后邊幾句。
    出示課件“橋”。這個(gè)字,你怎么記住它?
    生匯報(bào)。師補(bǔ)充:在古代,橋最早是用木頭做成的,所以是木字旁。
    水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的?看課文的插圖。
    生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的,一座連一座,真多呀。
    誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
    水鄉(xiāng)的橋是一座一座的,還有什么是一座一座的呢?
    生匯報(bào)(山,房子,堡壘,塔,寶藏,城市)。
    這個(gè)座你怎么記住它?(廣字里邊坐)。
    這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐,(會(huì)意?!墩f(shuō)文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。
    能給它組個(gè)詞嗎?(坐下,坐船,坐車,坐飛機(jī))。
    齊讀第二小節(jié)。
    3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多,所以,水鄉(xiāng)還有什么多?
    船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
    師出示課件(船多,白帆片片),你看見(jiàn)什么了?
    生匯報(bào)。
    帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片,讀詞。
    白帆就像什么呀?出示云朵詞語(yǔ)卡片,齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云,為什么呢?你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎?(都是白色的,云在空中飄動(dòng),船在河面飄蕩,都在輕輕地浮動(dòng))。
    隨著風(fēng)兒,輕輕浮動(dòng),輕輕搖擺。這就是“飄”,出示詞卡,指導(dǎo)讀字。咱們開(kāi)火車,給飄組個(gè)詞。(飄動(dòng),飄蕩,飄走,飄舞)。
    一片片白帆從湖面上輕輕地飄過(guò),就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰(shuí)能美美地讀一讀?評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
    你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎?——像——(課件出示)。
    咱們齊讀第三小節(jié)。
    4、師:這么多的船在河面上,用來(lái)做什么呢?(捕魚(yú),捕蝦)。
    師:是呀,船艙里裝滿了沉甸甸的收獲,此時(shí)此刻,水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以,水鄉(xiāng)什么多?(歌多)引讀第四小節(jié)。
    分小組賽讀第四小節(jié),評(píng)價(jià)。
    生匯報(bào)。
    5、師總結(jié):水鄉(xiāng)的水多、橋多,船多、歌多,她就像一幅美麗的山水畫(huà),讓人如癡如醉。讓我們捧起書(shū),一起來(lái)盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美,水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧!我們?cè)囍胂笠幌?,我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸,老師在河的這頭,你們?cè)诤拥哪穷^。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。注意,我們離得很遠(yuǎn),聲音要大些,拉長(zhǎng)些。
    師生合作讀文(配樂(lè))。
    (四)鞏固生字,歸納總結(jié)。
    師:本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?咱們一起來(lái)看看。
    課件出示:
    齊讀第一組。
    小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。
    齊讀第二組。
    裝滿??湖面??生活???過(guò)河??清波。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生匯報(bào)(滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁,說(shuō)明他們與水有關(guān)系。)。
    活字為什么與水有關(guān)?生匯報(bào)。
    師:你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎?
    生匯報(bào),師板書(shū)。
    生寫(xiě)在書(shū)上,完成語(yǔ)文天地的題目。
    (五)寫(xiě)字。
    師:本課,咱們重點(diǎn)寫(xiě)這么兩個(gè)字“片”和“條”(課件出示這兩個(gè)字)。
    師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu),邊板書(shū)“片”,生書(shū)空。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“條”該怎么寫(xiě)?(師指導(dǎo)先寫(xiě)好上邊的折文旁,撇和那要寫(xiě)得舒展,注意下邊的豎勾和點(diǎn))師寫(xiě)在黑板上,生書(shū)空。
    請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上描紅并書(shū)寫(xiě)各寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。
    (六)總結(jié)。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)?師指板書(shū),生回答(水多、橋多、船多、歌多),感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
    (七)板書(shū)設(shè)計(jì):????????????。
    家園。
    水鄉(xiāng)歌??????????????????。
    片
    水多。
    船多。
    歌多。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇三
    本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
    2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ),男女生賽讀,齊讀。)。
    3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
    4、播放放,欣賞水鄉(xiāng)美景。
    5、小朋友,你們看到了些什么呀?
    二、再讀課文。
    (一)、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
    1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
    2、交流:你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?
    學(xué)生回答,相機(jī)完成板書(shū)。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
    3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀,然后跟大家一起分享下。
    4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)。
    5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書(shū)本中找一找(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多)。
    6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的?
    7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè)),踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見(jiàn)底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
    8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動(dòng)作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
    8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
    10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧!
    (二)、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
    1、過(guò)渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
    (1)小船多嗎?從課文哪里看出來(lái)的。(指名回答)。聽(tīng)出來(lái)了,從這些詞中體會(huì)到船多?(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
    2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,有的小朋友提出來(lái),不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
    3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?
    你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動(dòng),飄滿湖面飄滿河。(齊讀)。
    4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀(齊讀第二小節(jié))。
    5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來(lái)配合下,老師提問(wèn),你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問(wèn)答。
    (三)、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
    1、過(guò)渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
    2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)。
    4、瞧,漁民們滿載而歸,魚(yú)啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚(yú)、蝦,連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮”。
    5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來(lái)夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。
    6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
    7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸??鞓?lè)的好日子,這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活?
    8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!
    是啊,水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸??鞓?lè)的日子,大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書(shū),讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧!
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫(xiě)的棒不棒。
    2、出示“船、飄”。
    3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。
    4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
    5、觀察第一個(gè)字,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置,怎樣放好看?
    6、學(xué)生跟著老師書(shū)空,唱筆畫(huà)。
    7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇四
    一.創(chuàng)設(shè)情境,以讀激趣:
    師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課,讓我們一起美美的讀讀課題。
    上節(jié)課啊我們熟讀了課文,
    大家知道了這首詩(shī)歌描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的哪三多呢?(板書(shū):多)。
    交流:水多、船多、歌多(師相機(jī)出示)(并板書(shū):水船歌)。
    過(guò)渡:是呀,水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”,它就象流動(dòng)的水墨畫(huà),美不勝收。(看課文的小電影)。
    過(guò)渡(指板書(shū)):正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃,。
    三學(xué)習(xí)第一段。
    課文是怎樣描寫(xiě)水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀一讀課文的第一段想一想:哪些詞語(yǔ)讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢?(用筆把這些詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái))。
    (出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)。
    四.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多?
    (點(diǎn)擊課件:水多)。
    1感受水多。
    (指名學(xué)生匯報(bào):千條渠萬(wàn)條河一個(gè)連一個(gè)處處)。
    (學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象)。
    (指名讀課文的第一段并說(shuō)一說(shuō)讀了第一段你好像看到了什么?)。
    (預(yù)設(shè):當(dāng)我讀到這些詞語(yǔ)的時(shí)候,我覺(jué)得小河非常多,池塘也很多(還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀到的畫(huà)面?我看到了一個(gè)一個(gè)的都是池塘(師:是啊!一個(gè)連著一個(gè),密密麻麻。)我看到了到處都是水,數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水))。
    師:是呀!當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫(huà)面時(shí),心情怎樣?(高興喜悅。。。)。
    那能不能試著把你心里所想象到的讀出來(lái)呢?
    (指名學(xué)生讀)。
    評(píng)價(jià)a老師覺(jué)得你讀的還不夠多!能讀得再多一些嗎?
    b水渠,小河有千千萬(wàn)萬(wàn),可真多呀,請(qǐng)你讀---。
    c老師覺(jué)得河渠讀的很多,但是池塘讀的還不夠多。
    d哇,多的數(shù)也數(shù)不清啦!讓我們一起讀---。
    師邊放圖片一邊描述:同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過(guò),人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
    (看過(guò)圖片以后再讀。)。
    師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片,到處是綠水清波,誰(shuí)來(lái)讀好它?
    (指名剛才讀的不怎么到位的一個(gè)學(xué)生讀)。
    評(píng)價(jià):a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
    b老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀的有點(diǎn)水多的感覺(jué)了。
    (相機(jī)可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下)。
    c老師看到了不計(jì)其數(shù)的池塘跟河渠,你讀的真好,
    2.感受水的美。
    老師讀:處處綠水蕩清波。
    你感覺(jué)到了什么?
    生:水很綠水很清水很美。
    師:哎呀!來(lái)到水鄉(xiāng),看到河渠縱橫交錯(cuò),池塘一個(gè)一個(gè)緊緊相連,來(lái)到小池塘邊,踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn)---(出示:池塘的水真(),都可以看見(jiàn)。(指名學(xué)生讀這句)。
    師:那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀:處處綠水蕩清波)。
    (感覺(jué)到了水很清但是還不夠綠)。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇五
    一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過(guò),讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.
    二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).
    教師范讀課文,問(wèn):你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
    學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問(wèn):課文中還有好多字沒(méi)學(xué)呀,也沒(méi)拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法.
    三識(shí)字指導(dǎo).
    1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來(lái)個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.
    2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋(píng)果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說(shuō)話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來(lái)區(qū)分.教師說(shuō)句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹(shù)葉在水面上漂走了;樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)."座"先組詞,8再問(wèn)"我說(shuō):同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。
    15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說(shuō)了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見(jiàn)的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。
    22休息2分鐘,23跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操.
    四學(xué)習(xí)課文.
    1師:現(xiàn)在再來(lái)讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.
    2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來(lái)看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說(shuō),從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見(jiàn)底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。
    3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
    師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬(wàn)條河……"看畫(huà)面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過(guò)",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
    4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
    5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問(wèn)。
    生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來(lái)會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來(lái)理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。
    6美讀:出示多媒體畫(huà)面,配樂(lè)朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.
    五試背誦課文.
    六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說(shuō)一說(shuō).可靈活處理,如果學(xué)生一下子說(shuō)不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
    七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.
    八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫(xiě)上簡(jiǎn)單的說(shuō)明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.
    一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.
    二練習(xí).說(shuō)話練習(xí):"我愛(ài)江南,因?yàn)椤?。
    三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字.
    重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫(xiě)字,讓學(xué)生觀察筆順,先書(shū)空練習(xí),再自己寫(xiě)幾遍.
    讓學(xué)生觀察書(shū)上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫(xiě)字,提醒學(xué)生:注意看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫(xiě)成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過(guò)來(lái).("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。
    其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).
    四作業(yè).1練習(xí)寫(xiě)生字.
    2配樂(lè)朗誦課文,可以錄下來(lái),跟大家交流.(選作)。
    3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)(選作)。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇六
    教材簡(jiǎn)析:本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
    2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ),男女生賽讀,齊讀。)。
    3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
    4、播放放課件,欣賞水鄉(xiāng)美景。
    5、小朋友,你們看到了些什么呀?
    二、再讀課文。
    (一)、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
    1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
    2、交流:你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?
    學(xué)生回答,相機(jī)完成板書(shū)。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
    3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀,然后跟大家一起分享下。
    4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)。
    5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書(shū)本中找一找(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多)。
    6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的?
    7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè)),踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見(jiàn)底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
    8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動(dòng)作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
    8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
    10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧!
    (二)、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
    1、過(guò)渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
    (1)小船多嗎?從課文哪里看出來(lái)的。(指名回答)。聽(tīng)出來(lái)了,從這些詞中體會(huì)到船多?(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
    2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,有的小朋友提出來(lái),不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示課件)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
    3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?
    你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動(dòng),飄滿湖面飄滿河。(齊讀)。
    4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀(齊讀第二小節(jié))。
    5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來(lái)配合下,老師提問(wèn),你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問(wèn)答。
    (三)、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
    1、過(guò)渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
    2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)。
    4、瞧,漁民們滿載而歸,魚(yú)啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚(yú)、蝦,連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮”。
    5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來(lái)夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真(??)。
    6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
    7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸??鞓?lè)的好日子,這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活?
    8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!
    是啊,水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸??鞓?lè)的日子,大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書(shū),讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧!
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫(xiě)的棒不棒。
    2、出示“船、飄”。
    3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。
    4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
    5、觀察第一個(gè)字,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置,怎樣放好看?
    6、學(xué)生跟著老師書(shū)空,唱筆畫(huà)。
    7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇七
    本課是描寫(xiě)南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開(kāi)頭都有一句問(wèn)話“水鄉(xiāng)什么多?”,然后作答,突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻,瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
    1.識(shí)記14個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.由插圖入手,先理解插圖的內(nèi)容,讀懂課文,體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí),了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛(ài)、贊美的情致。
    4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    1.識(shí)記15個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。
    1.教學(xué)掛圖。
    2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料;準(zhǔn)備生字卡片。
    學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗景色,學(xué)習(xí)生字詞。
    一、導(dǎo)入課題:
    同學(xué)們,你們跟隨媽媽去過(guò)蘇州、杭州嗎?如果有的話,能描述一下那里的景色?很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò),那么你們想不想看一看呢?引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖,說(shuō)一說(shuō)自己的印象。
    二、我們先來(lái)觀察一下圖畫(huà)。
    三、欣賞課文:
    放錄音聽(tīng)讀課文,說(shuō)說(shuō)你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)?
    四、初讀課文。
    (1)看課文怎么描述的?大家自由讀。
    (2)小組討論:水鄉(xiāng)什么多?
    (3)指名說(shuō)一說(shuō)。
    (4)哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深?
    五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
    (1)小組內(nèi)分段來(lái)朗讀。
    (2)讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡?
    (3)指名說(shuō)一說(shuō)。
    我們讀了課文再來(lái)看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像,說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的.什么?(學(xué)生隨樂(lè)曲欣賞錄像)。
    六、學(xué)習(xí)生字:
    小組內(nèi)劃出生字表中的生字,讀一讀,分析字形,交流記憶方法:
    (1)指名說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)了什么生字。
    (2)小老師領(lǐng)讀生字。
    (3)生字游戲:對(duì)對(duì)碰。
    七、深入理解課文。
    (1)你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面?新生活表現(xiàn)在哪里?從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
    (2)通過(guò)讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多?
    (3)男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
    八、知識(shí)拓展:
    1.你想對(duì)水鄉(xiāng)說(shuō)什么?你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多?
    2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染,你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說(shuō)些什么?我們要保護(hù)好環(huán)境。
    3.我們的家鄉(xiāng)什么多?
    九、練習(xí):
    讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情再讀課文??偨Y(jié)并評(píng)價(jià)。
    十、作業(yè)設(shè)計(jì):
    收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    水鄉(xiāng)歌。
    水多。
    橋多。
    船多。
    歌多。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇八
    2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
    過(guò)渡:這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)
    1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測(cè)讀學(xué)生讀書(shū)后識(shí)字情況。)
    2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
    3.匯報(bào)及指導(dǎo):
    (1)抽讀卡片,測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的生字。出示在黑板上。
    (2)在這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn):我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
    2讀完了課文吧,你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)
    板書(shū):(水多,船多,歌也多)
    3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?(水)
    b. 要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
    4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的,綠的,多)
    5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書(shū)聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲?(指名讀)
    6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委,請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)
    7、師:畫(huà)草和畫(huà)水,為什么要畫(huà)草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫(huà)成畫(huà)成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
    8、用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
    9、把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
    10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情,聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì),邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
    11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛:我們來(lái)到南湖邊,太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
    12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
    (二)a. 水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開(kāi)——船
    c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚(yú),心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
    d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽(tīng),唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
    e. 真高興呀!哎,一個(gè)人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng),他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信,你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫(huà)面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
    f. 同學(xué)們,有什么問(wèn)題要提嗎?( 籮是裝魚(yú)的,歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?) 是呀,為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    g. 水鄉(xiāng)那么多的魚(yú),高興的時(shí)候,人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎,配音樂(lè)會(huì)讀得更美,讀吧! (學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))
    3. 是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來(lái),也可以加上你的動(dòng)作,讀吧! (學(xué)生站起來(lái)讀全文)
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇九
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,重點(diǎn)寫(xiě)好“蕩”、“籮“帆”裝”。
    2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo):通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
    1、識(shí)字教學(xué)。
    2、通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    通過(guò)多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
    1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書(shū))。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。
    2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜,誰(shuí)有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法:一位壯士穿上了新衣,新衣把壯士裝扮得更加威武,記住了嗎?伸出小手寫(xiě)裝字,在書(shū)上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
    3.老師把這些好朋友送回家,放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書(shū),(自由地)讀一讀課文。
    4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青,水潺潺,悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫,橋彎彎,如畫(huà)美景入夢(mèng)來(lái)。俯瞰水鄉(xiāng),千條渠,萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來(lái)了快樂(lè)。)。
    6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門:我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來(lái)試試。(齊讀)。
    1.誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢,你的聲音真響亮)。
    2.課文一開(kāi)始就給我們提出了一個(gè)問(wèn)提,問(wèn)題是——?這是一個(gè)問(wèn)句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,他這樣也可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,瞧問(wèn)得多好全班像他一樣也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。)。
    3.水鄉(xiāng)什么多?——水多,再肯定些。
    4.女同學(xué)問(wèn)男同學(xué)答,同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
    5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多?
    6(千條萬(wàn)條)真的有一千條渠,一萬(wàn)條河嗎?
    見(jiàn)過(guò)渠嗎?看這就是渠:人工挖出的河道。
    7.還有那個(gè)詞也說(shuō)明了水鄉(xiāng)的水多?
    (處處)讓你換個(gè)詞,你會(huì)換成?到處。
    8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,草字頭原來(lái)指蘆葦草,它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”,右下腳的部件像風(fēng)吹來(lái)蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫(xiě)。
    9.想想風(fēng)吹來(lái)蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來(lái)比畫(huà)比畫(huà)。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來(lái)了,真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。
    10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出,流過(guò)你的桌子旁,流到你的椅子下多美呀。我們來(lái)把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來(lái)了!還有誰(shuí)比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀)。
    1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí),我們先找出水鄉(xiāng)什么多,再找出寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀,讀出水的多,體味水的多。(書(shū):找一找,讀一讀,品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    2.第二小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多?
    3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
    4.你找得真準(zhǔn)呀,把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來(lái)嗎?(老師看到千只船,萬(wàn)只駁了)。
    5.什么是駁?誰(shuí)知道?(大船后面拖著的.沒(méi)有動(dòng)力的小船)。
    6.誰(shuí)想來(lái)把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
    7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。
    8.出示帆。這個(gè)字全班讀,師畫(huà),這是白帆。哎,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    9.右邊的凡字跟帆的樣子很像,因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫(xiě)帆字。船有了帆才能行駛得更快。
    10.白帆片片像云朵。落葉片片像——,星星閃閃像——,月兒彎彎像——。
    11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀,女同學(xué)讀一讀,剪短發(fā)的讀一讀。
    12.水鄉(xiāng)的船這么多,人們用船來(lái)干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀,他們用勤勞譜寫(xiě)了一首首幸福的歌,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
    1.請(qǐng)大家也用找一找,讀一讀,品一品的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    2.誰(shuí)來(lái)讀一讀這小節(jié)?
    3.你讀懂了嗎?老師來(lái)檢查一下,你讀懂了什么?誰(shuí)有不懂的地方?
    4.這個(gè)問(wèn)題提得多好呀,我們先來(lái)看“籮”字。
    5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭,下面讀羅的音。范寫(xiě),書(shū)空。
    6.水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?
    7.魚(yú)蝦豐收了,糧食也豐收了,水鄉(xiāng)人日子越過(guò)越好,他們過(guò)上了新生活。
    他們多么快了呀,唱起了快樂(lè)的歌,歌聲也裝滿了一籮又一籮。
    8.看到這一籮籮的魚(yú),一籮籮的水果,如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?
    9.帶著這樣的心情我們來(lái)把這小節(jié)讀一讀。
    這么美的課文老師給你們伴上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)讀一讀。
    1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
    2.那我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人來(lái)夸夸我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州吧。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇十
    1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)14個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
    4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。
    在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    識(shí)記生字。
    :2課時(shí)。
    多媒體.課件,學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片,生字卡片。
    1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看,并給大家講一講。
    2、(播放舒緩的背景音樂(lè),屏幕出示江南的風(fēng)光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。
    3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下,聽(tīng)著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”,分散識(shí)字,降低識(shí)字的難度。
    1、師配樂(lè)范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
    3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師,給大家講解。
    4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查,.課件出示單字,詞語(yǔ)搶讀,老師讀字,生舉卡片)。
    讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自主選擇識(shí)記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。
    在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師,從而促使其學(xué)習(xí)。
    充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,提高學(xué)生識(shí)字的興趣。
    1、自讀課文,要求:正確,流利。
    2、小組內(nèi)互評(píng),比一比誰(shuí)讀的好。
    3、指讀課文。
    4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?
    5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
    6、全班交流:你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的.課件計(jì),指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
    7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
    8、指名讀,全班齊讀。
    提出最基本的朗讀要求,讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。
    發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,互評(píng)互助,共同提高。
    “水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題,適合不同層次的學(xué)生;同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文,使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美,與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。
    老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的.課件,利用畫(huà)面,使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美,還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
    這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,采用不同形式,讓學(xué)生充分朗讀,在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
    1、你還知道水鄉(xiāng)什么多?(.課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面,布滿荷葉的水面,魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面)。
    你看到水鄉(xiāng)什么多?(荷葉多)怎么多?誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)。
    2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多,跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
    課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面,給學(xué)生一個(gè)提示,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像,續(xù)編詩(shī)歌,訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。
    把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),并配上畫(huà)。
    這是一個(gè)綜合性的作業(yè),畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式,讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇十一
    精讀部分以畫(huà)促讀,讀懂詩(shī)歌,讀美詩(shī)歌。畫(huà)的過(guò)程是思考的過(guò)程,是對(duì)文本語(yǔ)言創(chuàng)造的過(guò)程,讀懂了方可畫(huà)好,畫(huà)好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活,便可讀美詩(shī)歌。動(dòng)腦讀書(shū)、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)相結(jié)合,讀懂詩(shī)歌、理解重點(diǎn)句,便可入境悟情。在以畫(huà)促讀的過(guò)程中,時(shí)刻不忘學(xué)生的提問(wèn),涉及到相關(guān)問(wèn)題解決后問(wèn)一句“你懂了嗎?”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇十二
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,識(shí)記3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。
    [教學(xué)輔助手段]。
    1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光,水鄉(xiāng)漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光,感受水鄉(xiāng)之美,體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè),了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì),規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),體驗(yàn)漢字的美。
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇十三
    本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),受到美的情感熏陶,初步產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情,故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式,行之有效的讀書(shū)環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分地讀懂、讀好,感悟語(yǔ)言文字的魅力,體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開(kāi)放自主。
    解放學(xué)生的頭腦,讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手,讓他們動(dòng)手作畫(huà);解放學(xué)生的身體,讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué),在過(guò)程中他們將解決自己提出的問(wèn)題!
    水鄉(xiāng)歌課文教案篇十四
    1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?水還是船?(水)。
    2、要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
    3、交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
    4、看第一段圖像,師引讀。
    5、指導(dǎo)朗讀,齊讀。
    6、指導(dǎo)作畫(huà)。
    第二段畫(huà)船及其它。
    1、船應(yīng)該怎么畫(huà),自由讀第二段。
    2、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫(huà)在什么位置?(水上)畫(huà)一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。
    3、水上有白帆,天上還有云朵,師再畫(huà)云朵。
    你想起書(shū)上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)。
    4、這么多船在干什么呢?(捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……)。
    5、小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?
    (魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
    6、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),指導(dǎo)作畫(huà)。
    7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
    第三段畫(huà)歌及其它。
    1、歌可以畫(huà)嗎?讀第三段。
    2、小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?
    3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們?cè)诔鑶?
    4、指導(dǎo)朗讀。
    擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
    1、小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖。看看還可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)。
    2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
    3、配樂(lè)有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
    本文是一首詩(shī)歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練,明白如話,內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫(huà)面,一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過(guò)自己的想象)這樣的畫(huà)面,那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫(huà)出這樣的畫(huà)面,更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。