2023年飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計范文(16篇)

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    總結(jié)是我們匯報工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料,能夠展示個人的價值和能力。寫總結(jié)時要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)方式,使讀者能夠愉悅地閱讀。總結(jié)是一個不斷完善和提升的過程,希望這些范文能對你有所幫助。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇一
    1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。
    2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。
    3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營、淋”等字,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。
    本課范字的書寫規(guī)律。
    一、了解中國書法人物解小青:
    1、解小青:女,1971年出生于山西太原,中國第一位書法女博士,首都師范大學(xué)書法院教授,博士生導(dǎo)師,中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員,出版專著五本,發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇,她的作品被人民大會堂,中國美術(shù)館等收藏。
    師:現(xiàn)在,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美。
    2、展示解小青的書法作品展示:
    3、師:欣賞之后,有何感受:生:美。
    4、師:美的事物人人喜歡,在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展,都能寫出一手漂亮的字,是你們的奮斗目標(biāo),這節(jié)課,看你們的表現(xiàn)。
    二、新課展示:
    1、左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,字中撇的`變化,要寫準(zhǔn)確。
    派援潑派援潑派援潑。
    2、左右結(jié)構(gòu),左小右大,上下不平齊。
    攻雄彈攻雄彈攻雄彈。
    師講解后,指導(dǎo)學(xué)生書寫,正確區(qū)分左窄右寬,左小右大的字。
    評議優(yōu)生作業(yè)。
    3、上下結(jié)構(gòu),上小下大。
    殺
    4、上下結(jié)構(gòu),上高下矮。
    召
    師點(diǎn)撥,生自學(xué)自悟,獨(dú)立完成。
    評議優(yōu)生作業(yè)。
    5、上下結(jié)構(gòu),上扁寬,下部左窄右寬,兩部分寫緊湊。
    宿宿宿宿。
    6、上中下結(jié)構(gòu),上扁寬中小下舒展。
    黨
    7、上中下結(jié)構(gòu),上扁中寬蓋下,兩個“口”上小下大,均寫扁些。
    營
    上中下結(jié)構(gòu)的字,強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。
    8、左中右結(jié)構(gòu),左中窄右旁稍大,寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè),指出不足,加以改正。
    三、抄寫,把字寫在格中間,上下左右不貼格線。
    瀘定橋離水面有十多米高,是由13根鐵鏈組成的:兩邊各有兩根,算是橋欄;底下并排9根鋪上木板,就是橋面,人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的。
    (有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ),才能更好的完成段落書寫,段落書寫一定要按照要求抄寫,做到認(rèn)真細(xì)致。)。
    四、故事激勵。
    五、總結(jié)激勵:
    同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真,看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯?,老師特別欣慰,希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇二
    1、會認(rèn)、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。
    學(xué)習(xí)重(難)點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的記敘順序。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片。
    一、激趣導(dǎo)入:
    (一)介紹資料,了解背景。
    1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。
    2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
    (二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容。
    1、看到課題,你有什么想法,請談一談。生生交流。
    2、學(xué)生答,教師隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?
    二、自主學(xué)習(xí)。
    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
    2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
    (1)課件出示生字詞,指名學(xué)生讀,集體認(rèn)讀。
    (2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
    (3)指名朗讀課文,教師相機(jī)正音。
    三、合作學(xué)習(xí)。
    1、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?BR>    2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)。
    接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線。
    四、展示提升。
    五、當(dāng)堂檢測。
    形近字組詞:健擊但革。
    鍵出膽草。
    六、課后提升布置作業(yè)。
    1、抄寫本課的生字詞。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    七、板書設(shè)計。
    搶時間攻天險。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇三
    1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。
    2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。
    3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營、淋”等字,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):本課范字的書寫規(guī)律。
    一、了解中國書法人物解小青:
    1、解小青:女,1971年出生于山西太原,中國第一位書法女博士,首都師范大學(xué)書法院教授,博士生導(dǎo)師,中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員,出版專著五本,發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇,她的作品被人民大會堂,中國美術(shù)館等收藏。
    師:現(xiàn)在,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美。
    2、展示解小青的書法作品展示:
    3、師:欣賞之后,有何感受:生:美。
    4、師:美的事物人人喜歡,在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展,都能寫出一手漂亮的字,是你們的奮斗目標(biāo),這節(jié)課,看你們的表現(xiàn)。
    二、新課展示:
    1、左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,字中撇的變化,要寫準(zhǔn)確。
    派援潑派援潑派援潑。
    2、左右結(jié)構(gòu),左小右大,上下不平齊。
    攻雄彈攻雄彈攻雄彈。
    師講解后,指導(dǎo)學(xué)生書寫,正確區(qū)分左窄右寬,左小右大的字。
    評議優(yōu)生作業(yè)。
    3、上下結(jié)構(gòu),上小下大。
    殺
    4、上下結(jié)構(gòu),上高下矮。
    召
    師點(diǎn)撥,生自學(xué)自悟,獨(dú)立完成。
    評議優(yōu)生作業(yè)。
    5、上下結(jié)構(gòu),上扁寬,下部左窄右寬,兩部分寫緊湊。
    宿宿宿宿。
    6、上中下結(jié)構(gòu),上扁寬中小下舒展。
    黨
    7、上中下結(jié)構(gòu),上扁中寬蓋下,兩個“口”上小下大,均寫扁些。
    營
    上中下結(jié)構(gòu)的字,強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。
    8、左中右結(jié)構(gòu),左中窄右旁稍大,寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè),指出不足,加以改正。
    三、抄寫,把字寫在格中間,上下左右不貼格線。
    瀘定橋離水面有十多米高,是由13根鐵鏈組成的:兩邊各有兩根,算是橋欄;底下并排9根鋪上木板,就是橋面,人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的。
    (有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ),才能更好的完成段落書寫,段落書寫一定要按照要求抄寫,做到認(rèn)真細(xì)致。)。
    四、故事激勵。
    五、總結(jié)激勵:。
    同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真,看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯?,老師特別欣慰,希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇四
    1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
    2、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    3、有感情地朗讀課文。
    1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。
    2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    多媒體設(shè)備及本課課件。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)。
    3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)。
    (二)學(xué)習(xí)第三段。
    1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
    2、顯示:
    a、為何要與敵人搶時間?
    b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
    4、顯示:雖然,但是。他們??!
    5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)。
    6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。
    (三)學(xué)習(xí)第四段。
    2、指讀第六節(jié),思考。
    3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)。
    4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
    5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?
    6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
    7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。
    (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
    (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
    (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)。
    (4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)。
    8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
    10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
    11、學(xué)生交流。
    12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
    13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
    15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)。
    16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
    (四)學(xué)習(xí)第五段。
    1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    2、輕松、愉快的語氣齊讀。
    (五)復(fù)述課文。
    誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
    1、有感情的朗讀課文。
    2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇五
    1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
    課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
    【】兩課時
    】生字詞黑板、課件
    第一課時
    一、導(dǎo)入新課:
    1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)
    2、現(xiàn)在,你還想知道什么?
    二、組織自讀:
    1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):
    (1)學(xué)習(xí)生字詞;
    (2)思考剛才提出的問題;
    (3)對課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
    2、交流自讀情況:
    (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
    (2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?
    (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?
    3、課文重點(diǎn)寫的是什么?
    課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:
    §2——5:飛
    §6——8:奪
    學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:
    §1:起因
    §2——8:經(jīng)過
    §9:結(jié)果
    三、學(xué)習(xí)起因:
    1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。
    2、朗讀體會。
    四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:
    1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?
    2、組織交流,重點(diǎn)體會奪橋的艱難:
    (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?
    (2)交流:橋險、水急、敵狂
    (3)朗讀體會。
    3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?
    先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))
    五、布置作業(yè):
    1、抄寫詞語。
    2、朗讀課文。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的`有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)
    3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)
    二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:
    1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
    2、顯示: a、為何要與敵人搶時間?
    b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
    4、顯示:雖然,但是。他們啊!
    5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)
    6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。
    三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:
    2、指讀第六節(jié),思考。
    3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)
    4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
    5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?
    6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
    7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。
    (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
    (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
    (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)
    (4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)
    8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
    9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
    10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
    11、學(xué)生交流。
    12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
    13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
    15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)
    16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面??陬^練說。
    四、學(xué)習(xí)結(jié)果
    1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
    2、輕松、愉快的語氣齊讀。
    五、復(fù)述課文
    誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
    六、作業(yè)
    1、有感情的朗讀課文。
    2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
    擊潰敵人
    忘記饑餓疲勞
    搶時間 點(diǎn)起火把趕路
    摸黑冒雨前進(jìn)
    飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
    攀著——鐵鏈
    攻天險 穿過——大火
    沖進(jìn)——城里
    展開——搏斗
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇六
    1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
    2、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    3、有感情地朗讀課文。
    1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。
    2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    多媒體設(shè)備及本課課件。
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)。
    3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)。
    (二)、學(xué)習(xí)第三段。
    1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
    2、顯示:
    a、為何要與敵人搶時間?
    b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
    4、顯示:雖然,但是。他們?。?BR>    5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)。
    6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。
    (三)、學(xué)習(xí)第四段。
    2、指讀第六節(jié),思考。
    3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)。
    4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
    5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?
    6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
    7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。
    (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
    (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
    (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)。
    (4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)。
    8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的'表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
    10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
    11、學(xué)生交流。
    12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
    13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
    15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)。
    16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面??陬^練說。
    (四)、學(xué)習(xí)第五段。
    1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    2、輕松、愉快的語氣齊讀。
    (五)、復(fù)述課文。
    誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
    1、有感情的朗讀課文。
    2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容認(rèn)知情感技能。
    識記理解運(yùn)用綜合評價接受反應(yīng)態(tài)度領(lǐng)悟模仿練習(xí)創(chuàng)作。
    重點(diǎn)目標(biāo)1。難點(diǎn)目標(biāo)1。
    教具小黑板、錄音機(jī)、vcd、電視教具。
    板書設(shè)計15、飛奪瀘定橋為了北上繼續(xù)北上必須奪橋渡過天險(起因)(結(jié)果)飛--搶時間(大智大勇)奪--攻天險(不怕犧牲)。
    教師活動及主要語言學(xué)生活動。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇八
    語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主,在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,通過不斷的質(zhì)疑解疑,使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
    教材分析:《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文,記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
    學(xué)情分析:通過前面三年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力,課堂參與的積極性日益高漲,尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集,德育目標(biāo)的實現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
    1.讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
    2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
    3.體會按一定順序記敘的方法。
    教學(xué)重點(diǎn):理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
    :課件。
    :批注發(fā)、環(huán)境描寫法。
    講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)。
    課件出示做批注的方法。
    看修辭,看寫法,懂質(zhì)疑。
    生交流感受,師相機(jī)板書橋高、水急。
    1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,并做上批注”
    2.生交流討論。
    師:“同學(xué)們,學(xué)完這篇文章,你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊?”
    生:勇敢、英勇大無畏。
    師相機(jī)板書:英勇大無畏。
    運(yùn)用金鑰匙,展開聯(lián)想,紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,請你用筆寫下來。
    今天,我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難,讓長征精神代代相傳。最后,讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立,敬禮,下課。
    《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時間,接著寫巧奪瀘定橋,最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字,重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,條理清楚,重點(diǎn)突出。
    《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中,紅軍為了奪取瀘定橋,與敵人斗智斗勇,最后終取得了勝利的故事。
    執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,是先讓學(xué)生把書讀一遍,來個整體感知,接著是疏通詞句,理清線索,弄懂大意,再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí),理解感悟,交流分享,最后總結(jié)全文,“挖”出中心,暢談感受等。
    這次,我由課題入手,發(fā)散開來,由題入文,質(zhì)疑讀悟,再由文到題,歸納總結(jié),這樣文題對應(yīng),環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,收到了良好的教學(xué)效果。
    首先,我板書“瀘定橋”幾個字,引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的?”學(xué)生自己去讀第六自然段,并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次:先寫了橋面險,再寫了橋下的河水急,最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝瘛?BR>    根據(jù)投影內(nèi)容,讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要,體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難!這樣的導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,直觀且生動,在好奇心與興趣中,為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險”這一主題,則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后,再深入到人物的行為,起到了反襯作用,更突顯人物,同時學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段,我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受,為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
    其次,我再板書“奪”字,讓學(xué)生談?wù)勥@個字的意思,再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,接下來,我再板書“飛”字,引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難,是如何克服的,并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,勇往直前的精神。
    上完課后,我覺得留下了一些遺憾:在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位,一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級試映課件,導(dǎo)致上課的時候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊,學(xué)生在課上無法深入情境。最后,學(xué)生對批注法的運(yùn)用浮于表面,沒能及時深入,加以鞏固。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇九
    語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主,在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,通過不斷的質(zhì)疑解疑,使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
    二、教材分析及學(xué)情分析。
    教材分析:《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文,記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
    學(xué)情分析:通過前面三年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力,課堂參與的積極性日益高漲,尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集,德育目標(biāo)的實現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1.讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
    2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
    3.體會按一定順序記敘的方法。
    四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    六、教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法):批注發(fā)、環(huán)境描寫法。
    七、教學(xué)策略:講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)。
    八、教學(xué)流程。
    (一)鞏固復(fù)習(xí)。
    (二)精讀“難”
    課件出示做批注的方法。
    看修辭,看寫法,懂質(zhì)疑。
    生交流感受,師相機(jī)板書橋高、水急。
    (三)細(xì)學(xué)“奪”
    1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,并做上批注”
    2.生交流討論。
    (四)練筆。
    師:“同學(xué)們,學(xué)完這篇文章,你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊?”
    生:勇敢、英勇大無畏。
    師相機(jī)板書:英勇大無畏。
    運(yùn)用金鑰匙,展開聯(lián)想,紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,請你用筆寫下來。
    (五)升華主題。
    今天,我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難,讓長征精神代代相傳。最后,讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立,敬禮,下課。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在教學(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫,班級討論交流,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
    第二課時。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、結(jié)合課文,解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
    2、品讀文章語句,體會紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍,來到瀘定橋邊時,看到什么?
    二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
    1、自由朗讀,瀘定橋給你什么感覺?
    *為什么這么說?品句讀句,體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂。
    *出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”,朗讀想像,體會奪橋難。
    (設(shè)計意圖:理解句子含義,體會文章思想感情)。
    4、匯報:紅軍怎樣攻奪天險?
    (1)二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。
    (2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖??!
    *千鈞一發(fā)是什么意思,能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)。
    *黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?
    (3)紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
    *學(xué)生寫作,交流匯報。
    (設(shè)計意圖:充分利用插圖,通過寫話,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,寫得出;感悟紅軍精神品質(zhì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)。
    6、讓我們回到1935年,看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗,電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
    7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過:我們這樣攻橋……。
    (設(shè)計意圖:體會文章的寫作順序,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,說得出)。
    8、學(xué)習(xí)第9自然段:師述前句,生續(xù)讀后句,結(jié)束教學(xué)。
    三、總結(jié)回應(yīng)課題,再有感情讀一讀。
    1、加深對課題中“飛”“奪”的理解,體會紅軍精神。
    四、作業(yè)摘抄語句,談感悟。
    板書?????????????????????飛奪瀘定橋。
    搶時間。
    攻天險。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與能力:1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,理清課文思路。
    2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。
    過程與方法:1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,加強(qiáng)感悟。
    2、通過觀看錄像獲得直觀感受。
    情感態(tài)度價值觀:體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):了解飛奪瀘定橋的全過程,從中受到感染和教育。
    難點(diǎn):理清課文的思路。
    教具準(zhǔn)備:課文錄音,電影、膠片。
    教學(xué)方法:情境教學(xué)法?賞識激勵法。
    學(xué)習(xí)方法:讀中感悟?小組合作?自主探究。
    自讀自悟?讀中感悟。
    教學(xué)過程:
    一、課前談話。
    二、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們都見過什么樣的橋?(邊說邊板書“橋”)(出示投影)你們見過這樣的橋嗎?(簡介瀘定橋,板書“瀘定橋”)因為這座橋是大渡河上的唯一通過,因此,紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋,(板書“奪”)但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”(板書“飛”),為什么要加個“飛”呢?這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。(齊讀課題)。
    三、a、合作探究“飛”
    1、自己默讀課文,找出描寫“飛”、“奪”的段落,畫出來。
    2、快速讀2-5自然段,弄清“飛”的意思,并找出相關(guān)的句子。(板書搶時間)。
    3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時間時遇到哪些困難,怎么克服的,你覺得紅軍怎么樣?(板書不畏艱險,勇往直前)。
    4、放錄音,想象紅軍和敵人搶時間的情景。
    b、讀中感悟“奪”
    1、指導(dǎo)讀“飛吧,看你們飛過來吧?”體會理解“飛”意。
    2、放錄像“奪橋”,體會紅軍的英勇,奮不顧身。
    3、讀課文體會紅軍的精神,指導(dǎo)讀有關(guān)句段。
    4、學(xué)生談體會。
    5、小結(jié)板書“攻天險”。
    6、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。
    四、課外延伸。
    如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前,你想說什么?
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十二
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
    【教學(xué)時間】兩課時。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件。
    【教學(xué)過程?】。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入??新課:
    1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)。
    2、現(xiàn)在,你還想知道什么?
    二、組織自讀:
    1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):
    (1)學(xué)習(xí)生字詞;
    (2)思考剛才提出的問題;
    (3)對課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
    2、交流自讀情況:
    (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
    (2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?
    (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?
    3、課文重點(diǎn)寫的是什么?
    課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:
    §2——5:飛。
    §6——8:奪。
    學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:
    §1:起因。
    §2——8:經(jīng)過。
    §9:結(jié)果。
    三、學(xué)習(xí)起因:
    1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。
    2、朗讀體會。
    四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:
    1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?
    2、組織交流,重點(diǎn)體會奪橋的艱難:
    (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?
    (2)交流:橋險、水急、敵狂。
    (3)朗讀體會。
    3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?
    先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))。
    五、布置作業(yè)?:
    1、抄寫詞語。
    2、朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
    1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)。
    3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)。
    二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:
    1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
    2、顯示:a、為何要與敵人搶時間?
    b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
    4、顯示:雖然,但是。他們啊!
    5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)。
    6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。
    三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:
    2、指讀第六節(jié),思考。
    3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)。
    4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
    5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?
    6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
    7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。
    (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
    (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
    (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)。
    (4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)。
    8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
    10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
    11、學(xué)生交流。
    12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
    13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
    15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)。
    16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
    四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
    1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    2、輕松、愉快的語氣齊讀。
    五、復(fù)述課文。
    誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
    六、作業(yè)?。
    1、有感情的朗讀課文。
    2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
    【板書設(shè)計?】。
    擊潰敵人。
    忘記饑餓疲勞。
    搶時間點(diǎn)起火把趕路。
    摸黑冒雨前進(jìn)。
    攀著——鐵鏈。
    攻天險穿過——大火。
    沖進(jìn)——城里。
    展開——搏斗。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十三
    《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解,但為什么作者著重寫時間緊迫,路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容?學(xué)生對這個問題理解困難,為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn),就要通過教學(xué)課件演示,讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難,才能奪下瀘定橋,這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的精神。
    2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時間緊迫,路途艱險和瀘定橋令人膽寒。
    四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。
    教學(xué)流程。
    一、回顧,導(dǎo)入。
    1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》(板書課題),同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容?(學(xué)生回憶主要內(nèi)容)。
    2大渡河水流湍急,兩岸都是懸崖絕壁,有天險之稱,歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因為渡河耽誤時間,被清軍圍追堵截,四萬大軍全軍覆沒。1935年5月,北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),準(zhǔn)備渡河?。úシ耪n件)。
    設(shè)計意圖:喚起回憶,新舊銜接;通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生研讀興趣。
    二、深入理解,研讀課文。
    1、看了這段資料,你知道了什么?(學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋)。
    2、在奪橋之前,課文著重寫了哪些內(nèi)容呢?
    (學(xué)生讀文,思考匯報:課文著重寫時間緊迫,道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。)。
    3、理解時間緊迫。
    (學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫,派代表匯報讀懂的地方,明確“飛”就是搶時間。播放課件,紅軍雨夜急行軍)。
    4、理解道路艱險。
    紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎?
    (學(xué)生默讀課文第四、五自然段,交流讀懂了什么?有什么體會。通過理解重點(diǎn)詞句:翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、英勇頑強(qiáng)。)。
    根據(jù)學(xué)生匯報適時板書:不畏艱險。
    (學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,談自己的理解,教師適時板書:橋高、難走、水急、難攻,隨機(jī)播放課件,使學(xué)生感受到瀘定橋險,大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。)。
    (學(xué)生討論,統(tǒng)一認(rèn)識:這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,這些描寫,更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,是不能不寫的)。
    6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果。
    后面是追兵,對岸是氣勢囂張的敵人,一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。
    (播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受,心靈受到震撼,然后大聲地朗讀課文,交流讀懂了什么?在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書關(guān)鍵詞語)。
    課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果,紅軍攻下了瀘定橋,取得了又一次決定性的勝利。
    (播放課件,分角色朗讀課文6——9自然段,讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。)。
    設(shè)計意圖:以問題啟迪學(xué)生思維,自主探究學(xué)習(xí);以課件的適時演示,加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,利于學(xué)生把握重點(diǎn),理清思路。)。
    三、總結(jié)升華。
    (播放課件,學(xué)生談感受)。
    設(shè)計意圖:學(xué)有所悟。
    四、拓展延伸。
    這就是今天的瀘定橋,(播放課件)它不僅記錄了那段令人難忘的歷史;而且,在改革開放的今天,它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī);聽了同學(xué)們的感受,老師相信,瀘定橋一定會有更美好的明天!
    設(shè)計意圖:牢記歷史,開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對畫面和音樂的理解中,思想再次升華,并受到美的熏陶,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
    4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。
    滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動山谷千鈞一發(fā)奮不顧身。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十四
    本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過,表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字,把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?!帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括,又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。
    課文主要意圖:一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。
    學(xué)習(xí)敘述事件,刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容,疏通文章敘述事件的條理,對課題、關(guān)鍵詞句的理解,體會文章的思想感情也有一定的能力。
    教學(xué)理念。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!痹诮虒W(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫,班級討論交流,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
    本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計,讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去,記得住,悟得到,用得出”,希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。
    教學(xué)目標(biāo):
    教養(yǎng)方面。
    1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
    教育方面:理解課文內(nèi)容,了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
    發(fā)展方面:學(xué)會敘述事件,刻畫人物的寫作方法。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
    2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    教具課件?課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景。
    課時?2課時。
    課時安排。
    第一課時。
    教學(xué)要點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
    2、了解時代背景,理清文章層次,歸納主要內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)1-5自然段,解決“搶時間”的教學(xué)重難點(diǎn)。
    一、揭題,質(zhì)疑,解題(初次理解“飛奪”的意思),了解時代背景。
    二、整體感知,疏通文章脈絡(luò)。
    2、交流:課文按什么順序記敘,主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
    3、借助生字詞和課題,概況主要內(nèi)容。
    三、質(zhì)疑板書,對問題進(jìn)行歸納,整理。
    四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)。
    1、第1自然段,了解起因,初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境。
    2、第2自然段,緊扣“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”,想像要完成任務(wù)的艱難(敵強(qiáng)、任重、時短、路遠(yuǎn)、受阻)。
    3、第3自然段,重點(diǎn)理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句,感悟紅軍不畏艱險、勇往直前,與敵人斗智斗勇的革命精神。
    五、作業(yè)??抄寫詞語,熟讀課文,了解事情的經(jīng)過。
    第二課時。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、結(jié)合課文,解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
    2、品讀文章語句,體會紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍,來到瀘定橋邊時,看到什么?
    二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
    1、自由朗讀,瀘定橋給你什么感覺?
    *為什么這么說?品句讀句,體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂。
    *出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”,朗讀想像,體會奪橋難。
    (設(shè)計意圖:理解句子含義,體會文章思想感情)。
    4、匯報:紅軍怎樣攻奪天險?
    (1)二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。
    (2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊!
    *千鈞一發(fā)是什么意思,能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)。
    *黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?
    (3)紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
    *學(xué)生寫作,交流匯報。
    (設(shè)計意圖:充分利用插圖,通過寫話,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,寫得出;感悟紅軍精神品質(zhì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)。
    6、讓我們回到1935年,看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗,電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
    7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過:我們這樣攻橋……。
    (設(shè)計意圖:體會文章的寫作順序,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,說得出)。
    8、學(xué)習(xí)第9自然段:師述前句,生續(xù)讀后句,結(jié)束教學(xué)。
    三、總結(jié)回應(yīng)課題,再有感情讀一讀。
    1、加深對課題中“飛”“奪”的理解,體會紅軍精神。
    飛—搶時間路遠(yuǎn)時短擊潰阻擊摸黑前進(jìn)點(diǎn)火賽跑。
    奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利。
    拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊。
    四、作業(yè)摘抄語句,談感悟。
    板書????????????????????????????飛奪瀘定橋。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十五
    一、教學(xué)要求:
    1、?了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
    2、?理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    3、?有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    1、?理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。
    2、?學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體設(shè)備及本課課件。
    四、教學(xué)過程?:
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
    1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)。
    3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間?攻天險)。
    (二)、學(xué)習(xí)第三段。
    1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
    2、顯示:a、為何要與敵人搶時間?
    b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
    4、顯示:雖然??????,但是??。他們?。?BR>    5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)。
    6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。
    (三)、學(xué)習(xí)第四段。
    2、指讀第六節(jié),思考。
    3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)。
    4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
    5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?
    6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
    7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄(?)短槍,(?)馬刀,()手榴彈,(?)敵人()的槍彈,(??????)向?qū)Π稕_去。
    (1)???指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
    (2)???指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
    (3)???分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)。
    (4)???戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)。
    8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    9、顯示:戰(zhàn)士們有的????;有的?????;有的??。
    10、???練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
    11、???學(xué)生交流。
    12、???他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們??????!
    13、???說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
    15、???引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)。
    16、???結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面??陬^練說。
    (四)、學(xué)習(xí)第五段。
    1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。
    2、輕松、愉快的語氣齊讀。
    (五)、復(fù)述課文。
    誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
    六、作業(yè)?。
    1、有感情的朗讀課文。
    2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十六
    一.按課文敘述順序排列下面語句。
    (?)紅四團(tuán)接到上級命令——24日早晨奪下瀘定橋。
    (?)紅軍主力渡過了大渡河,奔赴抗日前線。
    (?)紅軍跟敵人在瀘定橋激戰(zhàn),奪下了瀘定橋。
    (?)紅軍搶在敵人前面趕到了瀘定橋。
    (?)紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
    二.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    就像?????似的?,F(xiàn)在連???也被敵人抽掉了,只剩下????。向???一看,真叫人???????,?????的河水???一樣,從上游的山峽里???下來,???在巖石上,??三米多高的浪花,濤聲???????。橋???的瀘定城背??著山,西門正?著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上??工事,??著天險,???地向紅軍????:“來吧,看你們?過來吧!”
    這個自然段從瀘定橋的?????、瀘定橋的?????、瀘定橋的?????三個方面寫出了瀘定橋??????,突出了紅軍奪橋的???????。作者這樣寫是為了從側(cè)面襯托出紅軍戰(zhàn)士??????????和?????????的精神。
    三.把表示突擊隊員動作的詞用“????”標(biāo)出來,說說從中讀懂了什么。
    二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。
    四.回答問題。
    1.作者為什么把紅軍“搶時間”“奪天險”兩部分寫得詳細(xì)?
    2.紅四團(tuán)戰(zhàn)勝了哪些困難才搶在了敵人前頭?戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了什么精神?
    五.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
    六.閱讀習(xí)作,回答問題。
    我當(dāng)家。
    青島堿廠子弟小學(xué)四年級一班?于穎。
    我呀,平時總喜歡讓爸爸、媽媽給我買零食吃。有時還向爸爸、媽媽要錢自己買。爸爸媽媽經(jīng)常勸我改掉吃零食的習(xí)慣,可我就是不聽。于是,他們就采取了一個措施:讓我當(dāng)一次家。
    周五晚上,媽媽交給我四十元錢,對我說:“這四十元錢是我們家四天吃喝的費(fèi)用。這四天呀,你當(dāng)家”。爸爸在一旁說:“讓你嘗試一下當(dāng)家的難處?!蔽蚁?,當(dāng)家有什么難的,不就是掌管一下花錢嗎。四十元錢花四天,一天十元剛合適。我打算了一下。
    周六早晨,爸爸對我說:“于穎,今天咱們要去你爺爺奶奶家,得給爺爺和奶奶買點(diǎn)東西吧?!薄昂??!蔽疫呎f邊取出十元錢給爸爸?!斑@怎么夠,一斤蝦就二十元,不夠。”爸爸說。我猶豫了一會兒又取出兩元錢給爸爸。爸爸剛走媽媽又提著籃子走過來說:“今天我要包餃子,支付點(diǎn)錢我去買菜。”我取出了五元錢給媽媽。四十元錢只剩下二十三元了,省著點(diǎn)花吧,我這樣想。真不巧,晚上家里又來了客人,爸爸向我要錢去買酒,媽媽向我要錢去買火腿腸。哎!四十元錢一天下來只剩下三元錢了,以后幾天怎么辦?我只好把剩下的三元錢給了媽媽。這個家我當(dāng)不了。
    我體會到了當(dāng)家的難處,從此我再也不向爸爸媽媽要零食吃了。
    發(fā)表于《小記者報》第126期。
    朱維山指導(dǎo)。
    1.小作者是按什么順序?qū)懽约寒?dāng)家這件事的?
    2.哪里寫得具體?哪里寫得簡略?為什么這樣處理?
    六.寫一件你很想告訴別人的事。要想好寫的順序,要把自己想說的意思寫具體,說清楚。寫完以后加個題目,有不滿意的地方修改一下。