通過制定計劃,我們可以更好地控制自己的時間和節(jié)奏。計劃制定過程中應(yīng)該反思過去的經(jīng)驗教訓(xùn),找出不足之處并加以改進(jìn)。這些范文中還包含了一些成功案例和經(jīng)驗分享,可以幫助你更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇一
活動4看圖講述:做客;
活動5兒歌:數(shù)星星;
活動6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;
活動7談話:樣樣?xùn)|西都有用;
活動8看圖講述:我會聽故事;
活動9討論:說一說為我們服務(wù)的人;
活動10兒歌:大忙人;
活動11謎語:猜一猜;
活動12談話:我家人的東西;
活動13繞口令:雞咯咯。
活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;
活動15詞匯練習(xí):快樂的六一兒童節(jié);
活動16看圖講述:誰還沒睡;
活動17:復(fù)述故事。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇二
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點,能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標(biāo)。
1、通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
重點難點。
重點:理解故事內(nèi)容。
難點:感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
活動準(zhǔn)備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動過程。
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣?!秳游锸澜纭?。
師:上課之前老師先請你們看一段動畫片。
問:你們都看到了誰呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對了,你們說的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長)。
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開心嗎?
4、接下來,哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽,對媽媽說了什么呢?
那我們一起來抱抱,說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓返纳钤谝黄?,再也不分開了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
2、你們說的真好,媽媽愛你們,你們也愛媽媽,老師也很愛自己的媽媽,不過我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們愿意照顧你的媽媽嗎?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動。
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來,你們想不想看?好的,我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動反思。
我覺得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點,能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
2、在過程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情,情緒體驗也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會,鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會,大膽表達(dá)”的教育建議,同時隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒有過度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸??鞓返纳钤谝黄?,一來尊重原著,二來撫慰孩子因為故事情節(jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書,反復(fù)看圖畫書,所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書,不失時機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會,拓展幼兒的經(jīng)驗。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇三
(一)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,學(xué)會調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪,管理自已的物品。
3、明白必要的衛(wèi)生保健知識,認(rèn)識身體的主要器官及基本功能,學(xué)習(xí)對自已和身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。愛吃各種食物,養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識,對陌生人和危險事物有警覺。
(二)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、教師,接觸與自已生活有關(guān)的社會工作人員,了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系,尊重他們的勞動。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見、需要、感受,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、學(xué)習(xí)簡單評價自已及別人的行為,初步分辨是非,對自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施、景觀,喜愛參與民間活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作,樂意表達(dá)自已的感受,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書,樂意與同伴交流圖書的資料。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
(四)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境,愛護(hù)動植物,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):
音樂:(1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌,能完整地唱幾首歌,2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。)。
繪畫:繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作:鼓勵利用自然物或廢舊材料,按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇四
小班幼兒語言活動,所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇五
1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。
2.做好春季衛(wèi)生工作,按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。
3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣,排隊打飯,不挑食,學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時觀察幼兒的穿著情況,隨時注意增減衣物,墊毛巾。
5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類,控制幼兒活動量,增加飲水量,加強(qiáng)對幼兒的日常生活護(hù)理。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇六
以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研;保教質(zhì)量提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學(xué)。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動,把各科有機(jī)整合起來,組內(nèi)教研氣氛較濃:
1、老師們的理論還高對活動的分析和反思。
2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距。
3、青年教師研討的性、性及能力還有待。
三、工作要點及措施。
1、理論學(xué)習(xí)教師理論。
(1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與教學(xué)實踐相努力全體教師教育理論。
(2)學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學(xué)工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質(zhì)真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導(dǎo)的思想教師認(rèn)識新素質(zhì)教育的需要。
2、注重培養(yǎng)教育質(zhì)量。
(1)教研組教師學(xué)習(xí)的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內(nèi)容大家探討、學(xué)習(xí)提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機(jī)會發(fā)言她們的教研。
(2)在幼兒園“快樂學(xué)英語”的基礎(chǔ)上“說唱古詩”教學(xué)。
(3)采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質(zhì)量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。
(4)注重教學(xué)反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學(xué)能力在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的要對自我教學(xué)實踐的反思書后反思記錄從中、分析解決問題的能力。
(5)組織教師參加園本培訓(xùn)現(xiàn)代化教學(xué)。
(6)激勵教師各級論文評比這將地教師的教學(xué)和教研能力。
3、教研活動真正其輻射作用。
(1)我園性的制定游戲計劃和班務(wù)計劃把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘5慕虒W(xué)。
(2)研討調(diào)動教師培訓(xùn)的它能為每個人較的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會讓思想和觀念在交流的過程中提升。
4、“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動活動。
教師們將展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格互相的學(xué)習(xí)觀摩,讓教育教學(xué)得更快。
四、家園保教質(zhì)量。
讓家長們多幼兒園的教育教學(xué)情況孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況互相溝通增進(jìn)家園間的使家長工作落到實處。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇七
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞,會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程:
1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
提問:有哪些小動物興高采烈的.迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?
他們說了什么祝福的話?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵幼兒做出相應(yīng)的動作。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式,請個別幼兒做動作大家說動詞。
1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科:春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年,俗稱“年節(jié)”,傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲,但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年,是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇八
教案目標(biāo):
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
教案準(zhǔn)備:
各種各樣的葉子。
教案過程:
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師:黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子,名字叫《葉子飛》,我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:的名字叫什么?里說了什么?
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問:詩歌里的葉子是什么形狀的?它們飄落的時候像什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄)。
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學(xué)念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到里去。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇九
教學(xué)內(nèi)容:
秋天的歌。
教學(xué)目的:
1、欣賞理解散文,感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認(rèn)識經(jīng)驗進(jìn)行講述,并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學(xué)難點:
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù):
2課時教學(xué)方法:講解演示法,觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經(jīng)驗,圍繞秋天進(jìn)行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、欣賞散文《秋天的歌》,感受散文優(yōu)美的意境。
提問:散文的名字叫什么?你聽到秋天里誰在唱歌?
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,欣賞散文。
(1)散文最后還說到誰再唱歌?發(fā)出了什么樣的音樂呢?小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢?(引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。)。
(2)秋天里你還聽過誰在唱歌呢?我們把它編進(jìn)散文里吧。每個小朋友編一段,每一段的第一句是什么呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。)。
(3)幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞,并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
(4)集體交流,可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學(xué)效果分析:
1、通過學(xué)習(xí),幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上,欣賞了散文,了解了散文的結(jié)構(gòu)形式;
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,知道秋天到了,都有哪些東西在唱歌;
3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十
2、大膽用普通話回答問題。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;
4、泡沫墊子,在場地上布置一個小水池。
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的'過程:
提問:
a小青蛙呢?
b誰不見了?小鴨子?
c小烏龜?
3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習(xí)完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。
4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。
小朋友一起探討吃點心。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十一
活動目標(biāo):
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)力量。
3、進(jìn)展幼兒合作和表演的力量。
活動預(yù)備:
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程:
一、跳著歡樂舞進(jìn)場。
二、關(guān)心幼兒進(jìn)圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀看爭論圖片內(nèi)容,引出故事。
1、(背景圖)小伴侶,我們來到哪兒了?(山坡上)請小伴侶找個地方坐下吧?
2、咦,你們看山坡上有什么???再看看山坡旁邊又有什么?
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的?怎么做的?
2、烏龜有逃脫熊的'追捕?假如有,又是怎樣逃脫的?
五、供應(yīng)蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒進(jìn)展想像力。
六、請幼兒分組,然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束活動,離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲,好嗎?(跳著歡樂舞離場)。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十二
尊敬的各位評委老師:
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生,今天我抽到的說課的題目是《秋游》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
本節(jié)活動是一節(jié)大班的語言教學(xué)活動,《秋游》是一個看圖講故事的活動,全篇用生動活潑的語句生動的描述出的秋天的特點,同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際經(jīng)驗,描述秋天的季節(jié)特征。通過分組交流,可以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴的交流能力,促進(jìn)幼兒的社會性的發(fā)展,并且在交流中逐漸培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于大班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣,通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。”的要求。因此適合大班教學(xué)。
基于以上對于教材與學(xué)情的分析,《秋游》這一講述活動的活動目標(biāo)為下:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片,了解秋天的季節(jié)特點,有哪些特定的景象,并且認(rèn)讀“秋、天、大、小”。
2、能力目標(biāo):通過個人及分組的討論講述活動,發(fā)展語言表述能力,如:能夠清楚的表述出秋天有哪些景象,愿意傾聽、交流并理解別人的講話。
3、情感目標(biāo):懂得大自然的季節(jié)變化十分的豐富多彩,要熱愛自然,留意觀察身邊的季節(jié)變換。
根據(jù)以上活動目標(biāo)的分析,《秋游》這一講述活動的重點是認(rèn)讀“秋、天、大、小”,并能夠清楚的描述出秋天的景象。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對于幼兒這一年齡階段而言,可能有一定的難度,那么在活動的進(jìn)程中,老師也會對于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。
二、說學(xué)情。
在活動過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。大班的幼兒思維以具體形象思維為主,但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問,好奇心和求知欲都很強(qiáng)。在《秋游》這一講述活動中,重點應(yīng)該放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面,以及漢字的認(rèn)讀方面。借助相關(guān)的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯(lián)系生活實際以此來激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,從而提升幼兒的表達(dá)能力。同時通過講述中不斷的重復(fù)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)讀“秋、天、大、小”。
三、說活動方法。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我采用:觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)活動,擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識,獲得經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。根據(jù)這一特點,利用掛圖、動畫視頻引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于幼兒獲得直接經(jīng)驗,為講述做鋪墊。
五、說活動過程。
(一)導(dǎo)入。
詩歌《憫農(nóng)》,導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動的內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,同時還可以保教結(jié)合,告訴幼兒要愛惜糧食。
(二)展開。
1、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知。
利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,把秋天擬人化,增加活動趣味性的同時,也能激發(fā)幼兒的興趣。我會這樣提問:“什么時候收獲莊稼?(秋天)小朋友們喜歡秋天嗎?今天老師就把把秋天請到了課堂中?!?BR> 2、師幼互動,深入理解。
教師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,通過問題逐步引導(dǎo)幼兒說出秋天的特點,從而認(rèn)識秋天,了解秋天的季節(jié)特點。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發(fā)展,但是主要還是以形象思維為主,因此我為他們準(zhǔn)備了直觀的圖片,一來幼兒可以借助圖片來降低思考的難度,二來圖片也可以增加趣味性。
3、教師出示秋天的圖片。
這一環(huán)節(jié)我會這樣提問:“小朋友們請看老師手中的圖片,觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什么樣的?(小朋友穿襯衣、長褲、戴著帽子)圖片中的大樹是什么樣的?(葉子變黃了,都落下了)圖片中還有什么?(黃色的麥田)”根據(jù)幼兒討論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的季節(jié)特點。
4、遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。
在這一環(huán)節(jié)中,我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點,同時引出“秋、天、大、小”等四個需要幼兒認(rèn)讀的生字。動畫視頻接近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點,在寓學(xué)于樂的同時還可以活躍氣氛,讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字。
通過播放動畫視頻:小朋友們在秋游,有的在收集落葉,有的在幫助農(nóng)民伯伯摘果實。再請小朋友說說視頻中有誰?。看蠹以诟墒裁??小朋友們兩人一組討論一下,請代表回答。
之后我會展示“秋、天、大、小”的生字卡片,首先教小朋友認(rèn)讀“秋、天”。然后教師展示大小對比的實物,同時展示“大、小”生字卡片,教小朋友們認(rèn)讀“大、小”。
5、鞏固提升,領(lǐng)域拓展。
在這一環(huán)節(jié)中,我會將再次利用圖片讓幼兒根據(jù)圖片描述秋天的景象,再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述,因此對幼兒的語言表達(dá)能力也有一定的鍛煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以幫助幼兒增強(qiáng)觀察周圍事物的意識與能力。
6、兒歌結(jié)束。
本活動運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié),把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中,讓幼兒在一個愉快放松的環(huán)境中完成本次活動。(秋天秋天,真美麗,黃色的麥田,沉沉的果實,還有美麗的落葉。)。
六、說活動延伸。
在活動延伸環(huán)節(jié),我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫一畫秋天的景象,把抽象出來的秋天季節(jié)特點再次形象化,以此來加深幼兒的印象,并同時發(fā)展幼兒的繪畫能力。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十三
1.感知童話故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)小動物之間的對話,提高語言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演,體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
活動重點:學(xué)習(xí)故事中角色的對話,并能分角色進(jìn)行表演。
活動難點:能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1.《春天的電話》課件;2.數(shù)字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了,并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié):春天來了,大樹發(fā)芽了,花兒開放了,樹上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來了。
2.由春雷聲引出故事,鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
1.故事里有哪些小動物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大,幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平,回答內(nèi)容可多可少,語句可長可短)。
1.講述故事第一段。
提問:
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注:師幼先共同學(xué)說小熊的話,再請男小朋友學(xué)說一遍,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問:小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:師幼先共同學(xué)說松鼠的話,再請女小朋友學(xué)說一遍,然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話,猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學(xué)說小白兔的話,然后全體幼兒齊學(xué)說小白兔的話,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問:小花蛇也拿起電話,他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學(xué)說小白兔的話,然后男、女幼兒分別學(xué)說小白兔的話,隨后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
5.講述故事第五段。
注:先請幼兒一起學(xué)說小狐貍的話,然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
6.講述故事最后一段。
提問:小動物接到電話后,知道春天來了,他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)。
聽了這個故事后,幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情,也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,把美麗的春天畫出來,相互交換繪畫作品,感受同伴間的關(guān)愛。
轟隆隆,打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地?fù)茈娫捥柎a——2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3?!拔?,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4,“喂,小熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1”
小熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了?!毙『傊钢』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?,小白兔指著小松鼠,都說:“是它打電話給我的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢感⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的!”小熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?BR> 幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十四
尊敬的各位評委老師:
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說。
《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?,不僅可以讓我們居住的安全,還能有防風(fēng)御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子,用冰來做門,太陽出來后,門不見了這樣一個有趣的故事。《綱要》中指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí),幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達(dá)能力,同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況,我確定如下三維目標(biāo):
1認(rèn)知:理解作品故事情節(jié),動物形象的特點,學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。
2能力:通過細(xì)心看圖與續(xù)編,培養(yǎng)語言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。
3情感:養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。
在以上對目標(biāo)的分析,我將本活動的重點設(shè)置為:理解故事內(nèi)容,知道小門為什么不見了。而難點則是:通過思考與續(xù)編故事,養(yǎng)成愛動手、愛思考的生活習(xí)慣。
大班的幼兒好奇好問,有極強(qiáng)的求知欲,對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對這個故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時,他們的合作意識和自控能力有所增強(qiáng),因此可以通過合作的方式,讓他們在鍛煉語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,感受到成功的滿足。
《指南》中明確指出:既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展的個體差異。因此,在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的原則,在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式,自主探究獲取知識與經(jīng)驗。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為:一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵,因此,為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,我將提供一下準(zhǔn)備材料:
1介紹冰融化的動畫視頻;
2關(guān)于小兔子的歡快音樂;
3各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗,激發(fā)探索樂趣。
(一)開始部分:謎語導(dǎo)入,談話激趣。
幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移,所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。
1我會親切向小朋友們問好。
2邊說謎語邊動作:高高大大是個啥,每個房子都有它。出來一定要鎖好,它會保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力,培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力,對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3請出好朋友小兔子,讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難題,以此導(dǎo)入活動。
(二)展開活動。
1創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
出示故事掛圖,播放伴奏音樂,繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題,小兔子不舍得吃南瓜,你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了,風(fēng)是什么聲音???小門沒有了,小兔子是什么樣的心情???這里我對孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表揚(yáng)。例如:你的觀察真仔細(xì),小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片,啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知,并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍,進(jìn)行安全教育。
2師幼互動,深入理解。
提問:小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解,播放介紹冰融化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦:用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片,小朋友復(fù)述情節(jié),并續(xù)編:后面會發(fā)生什么。例如:問了熊貓叔叔,找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力,給孩子充分的空間自由地表達(dá),提高看圖說話的能力。同時在故事中明白多觀察,愛動手,多動腦的好習(xí)慣。
形象認(rèn)讀漢字,圖文對比:兔、瓜、吃、門。例如:兔的點是小尾巴,幫助識別。
3遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。
兩人一組找朋友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。
在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后,讓幼兒挑選自己喜歡的角色,帶上對應(yīng)的頭飾,將故事里涉及到的事情再演出一次,在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng)編,開發(fā)孩子們的小腦筋,發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。
4編成兒歌,律動小結(jié)。
播放《數(shù)鴨子》的背景音樂,讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作:
一個大南瓜,小兔做成家。少了一個門,冬天太冷啦。
河邊看到冰,做成透明門。早上起來看,小門不見了。
對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng),以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié),并配合律動,在口、耳、身體共同運(yùn)動的情況下,幫助孩子加深對故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,活動延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸,讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事,不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜愛,還能促進(jìn)親子之間的`情感交流,利于幼兒的健康成長。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十五
首先說教材:
這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事,表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式,圖中優(yōu)美的景色,典型的人(動)物形象塑造,讓幼兒深深為之吸引?,F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了,很少自己動腦筋想辦法?!稌朕k法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受,這樣貼近幼兒生活,符合幼兒需要的教材,很容易把幼兒吸引到故事中,幼兒會積極參與活動。
其次,針對以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo):
1、細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,有重點地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?,教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,要肯動腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次的活動重點是:細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是:體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。
為了實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法:活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法:幼兒通過觀看圖片,直接刺激幼兒的視聽器官,發(fā)展孩子的觀察力,在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法:在教學(xué)中,我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1、海龜?shù)念^飾,笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張。
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的:
一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣,以謎語導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看,逐圖講述圖片內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問,激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一。
教師提問:小朋友,圖上有誰啊?它們在干什么呢?幼兒觀察后請2——3個幼兒講述,教師進(jìn)行簡單的評價。
2、出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?小海龜是怎樣做的??讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。
幼兒自由分組。教師交代自由分組活動任務(wù)。幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評和互評。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,孩子們的興趣高漲,這時候為他們創(chuàng)設(shè)一個有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,會得到很好的教學(xué)效果,同時完成了教學(xué)重點,也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
此環(huán)節(jié),我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事,豐富幼兒的詞匯?!毒V要》指出:引導(dǎo)幼兒有意識的注意傾聽,理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問:故事里的小海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,象小海龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點。
新《綱要》中說,教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容,會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十六
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
課件,繪本書。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開頭。
2、提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)。
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測故事情節(jié)。
1、認(rèn)識各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2、推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來這不是石頭,是個大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個故事的名字就叫。
2、聽了這個故事,你有什么想法?
總結(jié):原來一個人的力量很有限,我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來完成。
《大石頭》。
這是一個靜悄悄地夜晚。忽然,有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來!哐當(dāng)!
第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個大洞,準(zhǔn)備遭游泳池,可是現(xiàn)在這個大洞里躺著一塊大石頭!
所有的田鼠都皺著眉頭,擔(dān)心地看著這塊大石頭。
“我來試試。”村里力氣的田鼠大力士跑了過來。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動都不動。
“我來試試?!边@次田鼠科學(xué)家走了出來,“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來了?!钡鞘^實在太重了,木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下,把石頭抬起來不就好了嗎”田鼠礦工出來說話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土,他累得半死,但石頭動也不動。
“那就交給我吧。”田鼠魔術(shù)師出來說話了?!拔易兾易?,我變變變——回去吧,大石頭快點回到原來的地方吧,變!”但是石頭還是在老地方,一動都沒動。
“不要擔(dān)心,我來試試?!碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭,熱氣球很慢很慢地向上飛,但是這次石頭還是一動都不動。
所有的田鼠都很失望?!半y道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個時候,田鼠寶寶走到大家面前說道:“我有一個好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是,所有的田鼠都聚集到了一起,他們推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀,原來這個不是石頭,是個大面包!”
這天晚上,田鼠村莊開了一個慶祝會。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然,游泳池也造好了。
瞧,田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。
2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。
教學(xué)預(yù)備:
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)重點:
培育幼兒樂觀觀看表達(dá)的力量,有說的.愿望。
教學(xué)過程:
1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。
2、熟悉紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
(3)觀看紅紅,說說喜愛紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。
3、熟悉東東。
(1)觀看東東,說說對東東的感受。
(2)友愛教育,勸告東東。
(3)關(guān)心東東,說說怎樣讓東東變潔凈。
(4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會做的事。(告知老師,小伴侶,兩位新伴侶)。
(2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇一
活動4看圖講述:做客;
活動5兒歌:數(shù)星星;
活動6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;
活動7談話:樣樣?xùn)|西都有用;
活動8看圖講述:我會聽故事;
活動9討論:說一說為我們服務(wù)的人;
活動10兒歌:大忙人;
活動11謎語:猜一猜;
活動12談話:我家人的東西;
活動13繞口令:雞咯咯。
活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;
活動15詞匯練習(xí):快樂的六一兒童節(jié);
活動16看圖講述:誰還沒睡;
活動17:復(fù)述故事。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇二
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點,能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標(biāo)。
1、通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
重點難點。
重點:理解故事內(nèi)容。
難點:感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
活動準(zhǔn)備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動過程。
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣?!秳游锸澜纭?。
師:上課之前老師先請你們看一段動畫片。
問:你們都看到了誰呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對了,你們說的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長)。
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開心嗎?
4、接下來,哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽,對媽媽說了什么呢?
那我們一起來抱抱,說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓返纳钤谝黄?,再也不分開了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
2、你們說的真好,媽媽愛你們,你們也愛媽媽,老師也很愛自己的媽媽,不過我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們愿意照顧你的媽媽嗎?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動。
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來,你們想不想看?好的,我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動反思。
我覺得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點,能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗到愛是一種付出,也是一種回報。
2、在過程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情,情緒體驗也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會,鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會,大膽表達(dá)”的教育建議,同時隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒有過度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸??鞓返纳钤谝黄?,一來尊重原著,二來撫慰孩子因為故事情節(jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書,反復(fù)看圖畫書,所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書,不失時機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會,拓展幼兒的經(jīng)驗。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇三
(一)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,學(xué)會調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪,管理自已的物品。
3、明白必要的衛(wèi)生保健知識,認(rèn)識身體的主要器官及基本功能,學(xué)習(xí)對自已和身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。愛吃各種食物,養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識,對陌生人和危險事物有警覺。
(二)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、教師,接觸與自已生活有關(guān)的社會工作人員,了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系,尊重他們的勞動。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見、需要、感受,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、學(xué)習(xí)簡單評價自已及別人的行為,初步分辨是非,對自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施、景觀,喜愛參與民間活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作,樂意表達(dá)自已的感受,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書,樂意與同伴交流圖書的資料。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
(四)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境,愛護(hù)動植物,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):
音樂:(1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌,能完整地唱幾首歌,2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。)。
繪畫:繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作:鼓勵利用自然物或廢舊材料,按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇四
小班幼兒語言活動,所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇五
1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。
2.做好春季衛(wèi)生工作,按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。
3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣,排隊打飯,不挑食,學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時觀察幼兒的穿著情況,隨時注意增減衣物,墊毛巾。
5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類,控制幼兒活動量,增加飲水量,加強(qiáng)對幼兒的日常生活護(hù)理。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇六
以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研;保教質(zhì)量提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學(xué)。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動,把各科有機(jī)整合起來,組內(nèi)教研氣氛較濃:
1、老師們的理論還高對活動的分析和反思。
2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距。
3、青年教師研討的性、性及能力還有待。
三、工作要點及措施。
1、理論學(xué)習(xí)教師理論。
(1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與教學(xué)實踐相努力全體教師教育理論。
(2)學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學(xué)工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質(zhì)真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導(dǎo)的思想教師認(rèn)識新素質(zhì)教育的需要。
2、注重培養(yǎng)教育質(zhì)量。
(1)教研組教師學(xué)習(xí)的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內(nèi)容大家探討、學(xué)習(xí)提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機(jī)會發(fā)言她們的教研。
(2)在幼兒園“快樂學(xué)英語”的基礎(chǔ)上“說唱古詩”教學(xué)。
(3)采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質(zhì)量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。
(4)注重教學(xué)反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學(xué)能力在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的要對自我教學(xué)實踐的反思書后反思記錄從中、分析解決問題的能力。
(5)組織教師參加園本培訓(xùn)現(xiàn)代化教學(xué)。
(6)激勵教師各級論文評比這將地教師的教學(xué)和教研能力。
3、教研活動真正其輻射作用。
(1)我園性的制定游戲計劃和班務(wù)計劃把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘5慕虒W(xué)。
(2)研討調(diào)動教師培訓(xùn)的它能為每個人較的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會讓思想和觀念在交流的過程中提升。
4、“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動活動。
教師們將展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格互相的學(xué)習(xí)觀摩,讓教育教學(xué)得更快。
四、家園保教質(zhì)量。
讓家長們多幼兒園的教育教學(xué)情況孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況互相溝通增進(jìn)家園間的使家長工作落到實處。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇七
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞,會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程:
1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
提問:有哪些小動物興高采烈的.迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?
他們說了什么祝福的話?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵幼兒做出相應(yīng)的動作。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式,請個別幼兒做動作大家說動詞。
1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科:春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年,俗稱“年節(jié)”,傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲,但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年,是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇八
教案目標(biāo):
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
教案準(zhǔn)備:
各種各樣的葉子。
教案過程:
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師:黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子,名字叫《葉子飛》,我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:的名字叫什么?里說了什么?
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問:詩歌里的葉子是什么形狀的?它們飄落的時候像什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄)。
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學(xué)念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到里去。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇九
教學(xué)內(nèi)容:
秋天的歌。
教學(xué)目的:
1、欣賞理解散文,感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認(rèn)識經(jīng)驗進(jìn)行講述,并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學(xué)難點:
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù):
2課時教學(xué)方法:講解演示法,觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經(jīng)驗,圍繞秋天進(jìn)行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、欣賞散文《秋天的歌》,感受散文優(yōu)美的意境。
提問:散文的名字叫什么?你聽到秋天里誰在唱歌?
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,欣賞散文。
(1)散文最后還說到誰再唱歌?發(fā)出了什么樣的音樂呢?小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢?(引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。)。
(2)秋天里你還聽過誰在唱歌呢?我們把它編進(jìn)散文里吧。每個小朋友編一段,每一段的第一句是什么呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。)。
(3)幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞,并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
(4)集體交流,可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學(xué)效果分析:
1、通過學(xué)習(xí),幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上,欣賞了散文,了解了散文的結(jié)構(gòu)形式;
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,知道秋天到了,都有哪些東西在唱歌;
3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十
2、大膽用普通話回答問題。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;
4、泡沫墊子,在場地上布置一個小水池。
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的'過程:
提問:
a小青蛙呢?
b誰不見了?小鴨子?
c小烏龜?
3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習(xí)完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。
4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。
小朋友一起探討吃點心。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十一
活動目標(biāo):
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)力量。
3、進(jìn)展幼兒合作和表演的力量。
活動預(yù)備:
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程:
一、跳著歡樂舞進(jìn)場。
二、關(guān)心幼兒進(jìn)圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀看爭論圖片內(nèi)容,引出故事。
1、(背景圖)小伴侶,我們來到哪兒了?(山坡上)請小伴侶找個地方坐下吧?
2、咦,你們看山坡上有什么???再看看山坡旁邊又有什么?
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的?怎么做的?
2、烏龜有逃脫熊的'追捕?假如有,又是怎樣逃脫的?
五、供應(yīng)蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒進(jìn)展想像力。
六、請幼兒分組,然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束活動,離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲,好嗎?(跳著歡樂舞離場)。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十二
尊敬的各位評委老師:
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生,今天我抽到的說課的題目是《秋游》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
本節(jié)活動是一節(jié)大班的語言教學(xué)活動,《秋游》是一個看圖講故事的活動,全篇用生動活潑的語句生動的描述出的秋天的特點,同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際經(jīng)驗,描述秋天的季節(jié)特征。通過分組交流,可以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴的交流能力,促進(jìn)幼兒的社會性的發(fā)展,并且在交流中逐漸培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于大班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣,通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。”的要求。因此適合大班教學(xué)。
基于以上對于教材與學(xué)情的分析,《秋游》這一講述活動的活動目標(biāo)為下:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片,了解秋天的季節(jié)特點,有哪些特定的景象,并且認(rèn)讀“秋、天、大、小”。
2、能力目標(biāo):通過個人及分組的討論講述活動,發(fā)展語言表述能力,如:能夠清楚的表述出秋天有哪些景象,愿意傾聽、交流并理解別人的講話。
3、情感目標(biāo):懂得大自然的季節(jié)變化十分的豐富多彩,要熱愛自然,留意觀察身邊的季節(jié)變換。
根據(jù)以上活動目標(biāo)的分析,《秋游》這一講述活動的重點是認(rèn)讀“秋、天、大、小”,并能夠清楚的描述出秋天的景象。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對于幼兒這一年齡階段而言,可能有一定的難度,那么在活動的進(jìn)程中,老師也會對于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。
二、說學(xué)情。
在活動過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。大班的幼兒思維以具體形象思維為主,但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問,好奇心和求知欲都很強(qiáng)。在《秋游》這一講述活動中,重點應(yīng)該放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面,以及漢字的認(rèn)讀方面。借助相關(guān)的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯(lián)系生活實際以此來激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,從而提升幼兒的表達(dá)能力。同時通過講述中不斷的重復(fù)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)讀“秋、天、大、小”。
三、說活動方法。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我采用:觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)活動,擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識,獲得經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。根據(jù)這一特點,利用掛圖、動畫視頻引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于幼兒獲得直接經(jīng)驗,為講述做鋪墊。
五、說活動過程。
(一)導(dǎo)入。
詩歌《憫農(nóng)》,導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動的內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,同時還可以保教結(jié)合,告訴幼兒要愛惜糧食。
(二)展開。
1、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知。
利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,把秋天擬人化,增加活動趣味性的同時,也能激發(fā)幼兒的興趣。我會這樣提問:“什么時候收獲莊稼?(秋天)小朋友們喜歡秋天嗎?今天老師就把把秋天請到了課堂中?!?BR> 2、師幼互動,深入理解。
教師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,通過問題逐步引導(dǎo)幼兒說出秋天的特點,從而認(rèn)識秋天,了解秋天的季節(jié)特點。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發(fā)展,但是主要還是以形象思維為主,因此我為他們準(zhǔn)備了直觀的圖片,一來幼兒可以借助圖片來降低思考的難度,二來圖片也可以增加趣味性。
3、教師出示秋天的圖片。
這一環(huán)節(jié)我會這樣提問:“小朋友們請看老師手中的圖片,觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什么樣的?(小朋友穿襯衣、長褲、戴著帽子)圖片中的大樹是什么樣的?(葉子變黃了,都落下了)圖片中還有什么?(黃色的麥田)”根據(jù)幼兒討論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的季節(jié)特點。
4、遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。
在這一環(huán)節(jié)中,我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點,同時引出“秋、天、大、小”等四個需要幼兒認(rèn)讀的生字。動畫視頻接近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點,在寓學(xué)于樂的同時還可以活躍氣氛,讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字。
通過播放動畫視頻:小朋友們在秋游,有的在收集落葉,有的在幫助農(nóng)民伯伯摘果實。再請小朋友說說視頻中有誰?。看蠹以诟墒裁??小朋友們兩人一組討論一下,請代表回答。
之后我會展示“秋、天、大、小”的生字卡片,首先教小朋友認(rèn)讀“秋、天”。然后教師展示大小對比的實物,同時展示“大、小”生字卡片,教小朋友們認(rèn)讀“大、小”。
5、鞏固提升,領(lǐng)域拓展。
在這一環(huán)節(jié)中,我會將再次利用圖片讓幼兒根據(jù)圖片描述秋天的景象,再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述,因此對幼兒的語言表達(dá)能力也有一定的鍛煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以幫助幼兒增強(qiáng)觀察周圍事物的意識與能力。
6、兒歌結(jié)束。
本活動運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié),把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中,讓幼兒在一個愉快放松的環(huán)境中完成本次活動。(秋天秋天,真美麗,黃色的麥田,沉沉的果實,還有美麗的落葉。)。
六、說活動延伸。
在活動延伸環(huán)節(jié),我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫一畫秋天的景象,把抽象出來的秋天季節(jié)特點再次形象化,以此來加深幼兒的印象,并同時發(fā)展幼兒的繪畫能力。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十三
1.感知童話故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)小動物之間的對話,提高語言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演,體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
活動重點:學(xué)習(xí)故事中角色的對話,并能分角色進(jìn)行表演。
活動難點:能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1.《春天的電話》課件;2.數(shù)字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了,并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié):春天來了,大樹發(fā)芽了,花兒開放了,樹上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來了。
2.由春雷聲引出故事,鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
1.故事里有哪些小動物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大,幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平,回答內(nèi)容可多可少,語句可長可短)。
1.講述故事第一段。
提問:
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注:師幼先共同學(xué)說小熊的話,再請男小朋友學(xué)說一遍,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問:小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:師幼先共同學(xué)說松鼠的話,再請女小朋友學(xué)說一遍,然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話,猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學(xué)說小白兔的話,然后全體幼兒齊學(xué)說小白兔的話,最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問:小花蛇也拿起電話,他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注:先請一幼兒學(xué)說小白兔的話,然后男、女幼兒分別學(xué)說小白兔的話,隨后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
5.講述故事第五段。
注:先請幼兒一起學(xué)說小狐貍的話,然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片),最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
6.講述故事最后一段。
提問:小動物接到電話后,知道春天來了,他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)。
聽了這個故事后,幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情,也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,把美麗的春天畫出來,相互交換繪畫作品,感受同伴間的關(guān)愛。
轟隆隆,打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地?fù)茈娫捥柎a——2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3?!拔?,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4,“喂,小熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1”
小熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了?!毙『傊钢』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?,小白兔指著小松鼠,都說:“是它打電話給我的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢感⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的!”小熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?BR> 幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十四
尊敬的各位評委老師:
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說。
《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?,不僅可以讓我們居住的安全,還能有防風(fēng)御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子,用冰來做門,太陽出來后,門不見了這樣一個有趣的故事。《綱要》中指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí),幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達(dá)能力,同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況,我確定如下三維目標(biāo):
1認(rèn)知:理解作品故事情節(jié),動物形象的特點,學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。
2能力:通過細(xì)心看圖與續(xù)編,培養(yǎng)語言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。
3情感:養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。
在以上對目標(biāo)的分析,我將本活動的重點設(shè)置為:理解故事內(nèi)容,知道小門為什么不見了。而難點則是:通過思考與續(xù)編故事,養(yǎng)成愛動手、愛思考的生活習(xí)慣。
大班的幼兒好奇好問,有極強(qiáng)的求知欲,對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對這個故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時,他們的合作意識和自控能力有所增強(qiáng),因此可以通過合作的方式,讓他們在鍛煉語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,感受到成功的滿足。
《指南》中明確指出:既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展的個體差異。因此,在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的原則,在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式,自主探究獲取知識與經(jīng)驗。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為:一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵,因此,為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,我將提供一下準(zhǔn)備材料:
1介紹冰融化的動畫視頻;
2關(guān)于小兔子的歡快音樂;
3各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗,激發(fā)探索樂趣。
(一)開始部分:謎語導(dǎo)入,談話激趣。
幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移,所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。
1我會親切向小朋友們問好。
2邊說謎語邊動作:高高大大是個啥,每個房子都有它。出來一定要鎖好,它會保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力,培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力,對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3請出好朋友小兔子,讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難題,以此導(dǎo)入活動。
(二)展開活動。
1創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
出示故事掛圖,播放伴奏音樂,繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題,小兔子不舍得吃南瓜,你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了,風(fēng)是什么聲音???小門沒有了,小兔子是什么樣的心情???這里我對孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表揚(yáng)。例如:你的觀察真仔細(xì),小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片,啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知,并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍,進(jìn)行安全教育。
2師幼互動,深入理解。
提問:小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解,播放介紹冰融化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦:用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片,小朋友復(fù)述情節(jié),并續(xù)編:后面會發(fā)生什么。例如:問了熊貓叔叔,找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力,給孩子充分的空間自由地表達(dá),提高看圖說話的能力。同時在故事中明白多觀察,愛動手,多動腦的好習(xí)慣。
形象認(rèn)讀漢字,圖文對比:兔、瓜、吃、門。例如:兔的點是小尾巴,幫助識別。
3遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。
兩人一組找朋友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。
在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后,讓幼兒挑選自己喜歡的角色,帶上對應(yīng)的頭飾,將故事里涉及到的事情再演出一次,在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng)編,開發(fā)孩子們的小腦筋,發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。
4編成兒歌,律動小結(jié)。
播放《數(shù)鴨子》的背景音樂,讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作:
一個大南瓜,小兔做成家。少了一個門,冬天太冷啦。
河邊看到冰,做成透明門。早上起來看,小門不見了。
對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng),以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié),并配合律動,在口、耳、身體共同運(yùn)動的情況下,幫助孩子加深對故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,活動延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸,讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事,不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜愛,還能促進(jìn)親子之間的`情感交流,利于幼兒的健康成長。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十五
首先說教材:
這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事,表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式,圖中優(yōu)美的景色,典型的人(動)物形象塑造,讓幼兒深深為之吸引?,F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了,很少自己動腦筋想辦法?!稌朕k法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受,這樣貼近幼兒生活,符合幼兒需要的教材,很容易把幼兒吸引到故事中,幼兒會積極參與活動。
其次,針對以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo):
1、細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,有重點地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?,教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,要肯動腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次的活動重點是:細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是:體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。
為了實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法:活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法:幼兒通過觀看圖片,直接刺激幼兒的視聽器官,發(fā)展孩子的觀察力,在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法:在教學(xué)中,我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1、海龜?shù)念^飾,笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張。
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的:
一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣,以謎語導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看,逐圖講述圖片內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問,激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一。
教師提問:小朋友,圖上有誰啊?它們在干什么呢?幼兒觀察后請2——3個幼兒講述,教師進(jìn)行簡單的評價。
2、出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?小海龜是怎樣做的??讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。
幼兒自由分組。教師交代自由分組活動任務(wù)。幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評和互評。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,孩子們的興趣高漲,這時候為他們創(chuàng)設(shè)一個有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,會得到很好的教學(xué)效果,同時完成了教學(xué)重點,也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
此環(huán)節(jié),我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事,豐富幼兒的詞匯?!毒V要》指出:引導(dǎo)幼兒有意識的注意傾聽,理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問:故事里的小海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,象小海龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點。
新《綱要》中說,教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容,會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十六
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
課件,繪本書。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開頭。
2、提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)。
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測故事情節(jié)。
1、認(rèn)識各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2、推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來這不是石頭,是個大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個故事的名字就叫。
2、聽了這個故事,你有什么想法?
總結(jié):原來一個人的力量很有限,我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來完成。
《大石頭》。
這是一個靜悄悄地夜晚。忽然,有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來!哐當(dāng)!
第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個大洞,準(zhǔn)備遭游泳池,可是現(xiàn)在這個大洞里躺著一塊大石頭!
所有的田鼠都皺著眉頭,擔(dān)心地看著這塊大石頭。
“我來試試。”村里力氣的田鼠大力士跑了過來。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動都不動。
“我來試試?!边@次田鼠科學(xué)家走了出來,“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來了?!钡鞘^實在太重了,木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下,把石頭抬起來不就好了嗎”田鼠礦工出來說話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土,他累得半死,但石頭動也不動。
“那就交給我吧。”田鼠魔術(shù)師出來說話了?!拔易兾易?,我變變變——回去吧,大石頭快點回到原來的地方吧,變!”但是石頭還是在老地方,一動都沒動。
“不要擔(dān)心,我來試試?!碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭,熱氣球很慢很慢地向上飛,但是這次石頭還是一動都不動。
所有的田鼠都很失望?!半y道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個時候,田鼠寶寶走到大家面前說道:“我有一個好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是,所有的田鼠都聚集到了一起,他們推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀,原來這個不是石頭,是個大面包!”
這天晚上,田鼠村莊開了一個慶祝會。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然,游泳池也造好了。
瞧,田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
幼兒園語言領(lǐng)域工作計劃篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。
2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。
教學(xué)預(yù)備:
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)重點:
培育幼兒樂觀觀看表達(dá)的力量,有說的.愿望。
教學(xué)過程:
1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。
2、熟悉紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
(3)觀看紅紅,說說喜愛紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。
3、熟悉東東。
(1)觀看東東,說說對東東的感受。
(2)友愛教育,勸告東東。
(3)關(guān)心東東,說說怎樣讓東東變潔凈。
(4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會做的事。(告知老師,小伴侶,兩位新伴侶)。
(2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。