心得體會是我們與外界進行交互和學習的重要方式之一。寫心得體會時，可以在開頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。小編為大家整理了一些精選的心得體會范文，希望能夠對你寫作有所幫助。
西方經濟學心得體會篇一
西方經濟學作為一門經濟學派別，與古希臘的亞里士多德、英國的亞當·斯密等經濟學家的理論奠定了現(xiàn)代經濟學的基礎。西方經濟學關注經濟活動及其影響的規(guī)律，并探討經濟政策的制定。在我學習西方經濟學的過程中，深刻體會到它在解決實際問題中的重要性：它提供了理論和工具，幫助分析和理解市場機制，并對經濟管理和政策決策提供了一定的指導。
西方經濟學強調以實證分析為基礎的理論研究方法。在實證分析中，經濟學家通過收集數(shù)據(jù)、構建模型和進行實證檢驗，來驗證或推翻經濟理論。這種方法論的優(yōu)勢在于它可以通過實證檢驗來驗證經濟學理論的可靠性。然而，經濟活動受到許多復雜因素的影響，有時數(shù)據(jù)獲取困難，模型的構建和實證檢驗過程也面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，在應用西方經濟學的方法論時，需要結合實際情況，審慎選擇合適的模型和實證方法。
西方經濟學以供求關系、效用理論和成本理論為基石，構建了一套完整的市場經濟理論框架。在這個理論框架中，市場價格由供給和需求的相互作用決定，每個經濟主體根據(jù)效用最大化原則來作出決策。此外，西方經濟學還提出了許多重要的概念，如彈性、邊際效應、信息不對稱等。這些概念提供了理解市場運作機制和經濟行為的基礎，對于分析和解決實際問題具有重要意義。
西方經濟學的某些理論和假設在應對現(xiàn)實經濟問題時存在局限性。例如，一些經濟模型假設市場參與者信息對稱，而在現(xiàn)實中，市場參與者往往面臨信息不對稱的困擾。此外，西方經濟學在解釋貧富差距、環(huán)境問題等方面也存在一定的局限性。在應用西方經濟學的理論和工具分析問題時，需要注意其適用范圍和局限性，并結合其他學科的觀點和方法予以輔助。
西方經濟學的理論和工具不僅在學術研究中有重要作用，也被廣泛應用于經濟管理和政府政策制定中。通過應用西方經濟學的方法論和理論，可以更好地分析經濟現(xiàn)象，了解市場機制，指導政策決策。未來，隨著經濟環(huán)境的變化和研究的深入，西方經濟學可能會在理論和方法上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。此外，也需要更加重視西方經濟學與其他學科的交叉融合，以更加全面和準確地認識經濟問題。
總結：回顧西方經濟學的學習過程和對其的體會，雖然西方經濟學在解決實際問題中存在一定的局限性，但其理論和工具仍然具有重要的指導作用。我們需要深入理解其方法論和理論框架，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)倪\用和補充。通過不斷地學習和思考，我們可以將西方經濟學的理論與實踐相結合，為經濟發(fā)展和政策制定做出更有針對性和可行性的貢獻。
西方經濟學心得體會篇二
學習西方經濟學的心得體會作為一名學習電子商務專業(yè)的大一學生，我學習到了由高鴻業(yè)主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
產者的最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發(fā)點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數(shù)量增加)產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
西方經濟學心得體會篇三
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個人。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西制造職業(yè)技術學院。
所學課程：商務英語、英語口語、市場營銷、西方經濟學、國際貿易、
國際金融、英語翻譯、英語國家概況外貿函電電子商務英語寫作。
另(其他培訓):。
自修心理學.報關實務。
工作經歷。
6月---207月在一家印刷社從事過印刷員的工作。
年7月---2005年9月在酒店做過迎賓,得到很好的.評價。
7月---208月在美容院做過導購,有著好的業(yè)績。
西方經濟學心得體會篇四
作為一名經濟學專業(yè)的本科在讀生，對我而言，到現(xiàn)在上的專業(yè)核心課也就三門吧——政治經濟學、微觀經濟學和宏觀經濟學。
然而，我總覺得自己并沒有學到什么東西。一方面，我自己現(xiàn)在就只是一個初學者，自然只能學習一些簡單的東西;另一方面，學校上課用的教材是國外的譯本，還是有點混亂的。而且自己在課上比較散漫，心不在焉，聽不下老師講課，不太喜歡死沉的課堂氛圍，翹課什么的都有。而老師方面，他們主要的精力并沒有放在教學上，而是別的一些事情，比如科研這些，教學的質量也不是太好。
所以，因為以上種種的因素，我對微經和宏經的學習并不扎實(政經先放一邊)。而這學期，我學的是宏觀經濟學，機緣巧合之下，我去舊書店買了這本由高等教育出版社、人民出版社出版的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，也即是這本教材的下冊——《西方經濟學下冊》。又是偶然的情況下使我開始讀起它，發(fā)覺這本教材比較狠，沒有廢話，并且編的思路也很清晰，覺得十分受益。故又去舊書店再買了它的上冊，也即是它的微觀部分，決定利用假期的時間好好翻看一下，才會想著寫讀書筆記，希望能堅持下去。
然后，我認為，從來沒有接觸過經濟學的人也是可以看的明白我的這個筆記的，因為經濟學本身就是一門樸實無華的學科，它的道理都是實在的，盡管這些道理的假設往往有些不切實際。
由于我并沒有先看完這本書再回過頭來寫讀書筆記，雖然這可能會導致我在寫讀書筆記的時候沒有什么大局觀，但是我以為這恰好也給我們提供了一種一起閱讀一起發(fā)現(xiàn)的可能，希望最后能有峰回路轉的感覺。我還偶然的發(fā)現(xiàn)，這本教材也是今年廣工經濟學，就是剛上大一的師弟師妹們的教材，這也是一個巧合吧!
最后，在一些道理的闡釋方面我可能不會做過多的解釋，道理正是因為它的深刻才顯得簡潔難懂，不過我應該還是會嘗試去想一些背后藏著這些道理的具體例子。然后，一些圖像可能我就直接拍書放照片上來了。
如果讀的過程中自己有什么想法也會放上來，不過，我自己覺得這個讀書筆記可能還是會非常地像一個學生上課時候的筆記，畢竟，我讀的，是一本初級的經濟學教材。
因所學專業(yè)是信息管理，《西方經濟學》也就理所當然成為了我的專業(yè)基礎課。初次學習了高鴻業(yè)著的《西方經濟學》，第一次接觸了“微觀經濟學”這個概念，首次認識到經濟學也有宏觀微觀之分，學習了供給、需求與均衡價格理論、彈性理論、消費者行為理論等經濟學知識，慢慢接觸并認識到了經濟學的博大精深。為了更好學習這門學科，同時自己進行課后復習，現(xiàn)簡單談談自己對微觀經濟學的看法。
課文中談及到了微觀經濟學的特點，包括它的研究對象及研究的三個層次。并通過學習需求曲線和供給曲線概述以及有關的基本概念對微觀經濟學進行描述。
微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
微觀經濟學的研究對象是個體經濟單位，包括單個消費者、單個生產者和單個市場等。課本中介紹了三個逐步深入的層次：
1、單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優(yōu)的消費決策以獲得最大效用;單個生產者如何進行最優(yōu)的生產決策以獲得最大利潤。
2、單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
3、所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產者的最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
翻開《西方經濟學》，翻到微觀經濟學這一章，書中詳細而全面地從經濟行為的角度介紹了微觀經濟理論，如微觀經濟學的消費者行為理論、廠商理論、要素市場理論等，深入淺出地介紹了一些更新的微觀經濟理論，并應用這些理論分析說明了許多現(xiàn)實中的經濟現(xiàn)象。
在描述方面，注重經濟理論和經濟現(xiàn)實的結合，使我們很容易就能理解經濟現(xiàn)實后面所隱含的經濟思想，并且又能學會用理論分析實事的方法，使我們在學習中得益良多。
通過課本的學習，我們不難發(fā)現(xiàn)微觀經濟學與宏觀經濟學的區(qū)別很大。
(1)研究對象不同。
微觀經濟學的研究對象是單個經濟單位，如家庭、廠商等。正如美國經濟學家j·亨德遜所說“居民戶和廠商這種單個單位的最優(yōu)化行為奠定了微觀經濟學的基礎”。而宏觀經濟學的研究對象則是整個經濟，研究整個經濟的運行方式與規(guī)律，從總量上分析經濟問題。正如薩繆爾遜所說，宏觀經濟學是“根據(jù)產量、收入、價格水平和失業(yè)來分析整個經濟行為。
(2)解決的問題不同。
微觀經濟學要解決的是資源配置問題，即生產什么、如何生產和為誰生產的問題，以實現(xiàn)個體效益的最大化。宏觀經濟學則把資源配置作為既定的前提，研究社會范圍內的資源利用問題，以實現(xiàn)社會福利的最大化。
(3)研究方法不同。
微觀經濟學的研究方法是個量分析，即研究經濟變量的單項數(shù)值如何決定。而宏觀經濟學的研究方法則是總量分析，即對能夠反映整個經濟運行情況的經濟變量的決定、變動及其相互關系進行分析。這些總量包括兩類，一類是個量的總和，另一類是平均量。因此，宏觀經濟學又稱為“總量經濟學”。
(4)基本假設不同。
微觀經濟學的基本假設是市場出清、完全理性、充分信息，認為“看不見的手”能自由調節(jié)實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經濟學則假定市場機制是不完善的，政府有能力調節(jié)經濟，通過“看得見的手”糾正市場機制的缺陷。
(5)中心理論和基本內容當然也不同。
微觀經濟學的中心理論是價格理論，還包括消費者行為理論、生產理論、分配理論、一般均衡理論、市場理論、產權理論、福利經濟學、管理理論等。宏觀經濟學的中心理論則是國民收入決定理論，還包括失業(yè)與通貨膨脹理論、經濟周期與經濟增長理論、開放經濟理論等。
總而言之，但就我所學的信息管理專業(yè)來看，本專業(yè)主要培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。而我們也主要學習經濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。
西方經濟學是一門比較古老的學科，在我國各大學也開設了相關的學習課程。隨經濟的發(fā)展，西方經濟學也隨之誕生。從加入wto以后，我們國家的經濟和國外，尤其西方發(fā)達國家的經濟聯(lián)系跟家緊密，了解西方國家的經濟，對我們自己經濟發(fā)展很有必要。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。高鴻業(yè)的《西方經濟學》是經濟學專業(yè)的核心教材,作為一個門外漢,我也有幸學習了其中的知識。
書中主要分從兩大板塊講解，一是宏觀經濟學，二是微觀經濟學，微觀經濟學分別介紹了市場供求的基本經濟學原理，消費者和生產者經濟學理念，效用論，最大剩余價值理論等。宏觀經濟學主要講整個商品市場的供求問題，講到了政府宏觀調控的管理，還講到進出口問題。
其實一個陌生的學科在自己獨立看完的情況下還是十分費勁的，看完之后也云里霧里，比如書中講生命周期理論，我想還是需要老師的知道才能更好的理解。盡管如此，我想每看一本書多少都會有點收獲的，至少對經濟學學也多少有點了解。我想很多人看一本書過后，過一段時間都忘記得差不多了，如果能記住書中的某一句話，或者某一句話給了你思考，或許這就是讀書的價值。
經濟學在我們國家的發(fā)展已經很迅速了，屬于專業(yè)性很強的學科，在這本書中我獲益匪淺。
《經濟思想的力量》，一本將近400頁的書，可以總結為一句話：自由市場可以創(chuàng)造更多的財富和帶來更大的幸福。
作者馬克史庫森列舉了美國的醫(yī)療保障計劃、社會保障計劃、歐洲的福利制度、印度政府對經濟的過度干預等等的例子，論證政府干預市場的結果是巨大的經濟損失，與此相對的，他對智利的社會保障私有化和香港的經濟自由度表現(xiàn)出極度的欣賞。
作者偏愛供給學派的理論，極力反對凱恩斯的經濟模式，反對政府大規(guī)模地干預經濟運行，提倡經濟自由、市場化、私有化、低稅率等經濟模式。
“管得越少的政府，就是管得越好的”，這句話可能是這位經濟學家篤信的。美國的社會保障計劃的章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，我們平常認為正確無誤的政策，其實帶給我們的是損失。中國也有中國的社保體系，參加社保的公民需要每月向社保體系投入規(guī)定比例的資金，雖然在未來的會計的賬面上，我們可能會得到比投入量更大的收益，但是，我們失去的是把這筆資金投入到能獲得收益大得多的投資的機會，在經濟上，我們是損失的。而印度和香港的對比也告訴我們，自由市場和私有化，常常是解決經濟難題的好方法。
低稅率是小政府的體現(xiàn)，也是作者希望看見的`。我在另外一位經濟學家曼昆的《經濟學原理》中了解了“剩余”的概念，知道稅收會使總剩余減小，即使連同政府收入加入總剩余，也會造成無謂損失。就個人而言，低稅率意味著更多的自由支配的收入，意味著以更低的價格買到同樣商品。我覺得，中國在政府支出方面嚴重缺少管理，大量的稅收被浪費，沒有人愿意因稅收把多付的錢用在不合適的地方，低稅率至少可以讓每個個人少付一些被浪費的錢。
盡管《經濟思想的力量》的確給了我很多很寶貴的思想，但是它的某些部分我不能完全認同。
首先是我開頭認同的私有化的社會保障。從總體來看，市場化的確可以給社會總體創(chuàng)造更多的財富，這我并不懷疑，可是，這個結論的前提是，每個人都是理性的?，F(xiàn)實生活中，不能理性理財?shù)娜苏紦?jù)的比例，我想，沒有少到可以忽略的程度，假如社會保障私有化了，而我們當中的某些個人保障計劃破產的人，應當怎樣度過難關呢?我認為以來慈善行為是不可靠的，書中并沒有解答社會保障私有化可能帶來的這個問題。
另外一個很大的問題，作者似乎混淆了概念。他認為在自由經濟下，富人更富了，窮人也更富了，證據(jù)是窮人用上了以前富人才能用的奢侈品。我認為，富人們和窮人們是否比以前更富了，不在于他們財富的絕對值是否增加了，而在于他們的差距。人們所說的富人更富，窮人更窮也并不是指窮人的財富比原來少了，而是指窮人和富人的財富差距增大了。我很認同作者關于“向富人征更多的稅不能帶來繁榮”這個觀點，不過，我認為在不向富人征更多稅的同時，有一個我認為很重要的、幾時回阻礙經濟發(fā)展的事，是給窮人脫離窮人階級的機會。只是機會，不是實質的援助。很可惜，作者沒有提及怎樣使窮人獲得這樣的機會。我認為，在自由市場的模式下，“馬太效應”會越發(fā)明顯，企業(yè)競爭可能會演變成壟斷，而壟斷對經濟的破壞可能比稅收還要大。作者崇尚的自由市場，似乎不能解決某些問題。
自由市場給我們解決很多問題的方向，只是可能有時候會失效。事實上，我們的政府的干預明顯多于我們實際需要的。看完《經濟思想的力量》，我不時思考，到底怎樣的自由和政府才是好的組合呢?我的腦海里，出現(xiàn)了nba這個詞。我認為nba的模式是十分值得參考的，前提是，官員要像nba的管理人員一樣，個人收益和經營收益密切相關。nba聯(lián)盟，作為管理機構，權力無比強大，從修改規(guī)則到強行阻止球隊的行為，它想對任何一支球隊做任何決定都可以，但是，聯(lián)盟極少動用它的權力，更多的情況是，它讓球隊自行決定他們的決策。另外一個很重要的制度，是選秀制度。選秀制度使戰(zhàn)績糟糕的球隊得到一次增強實力的機會，選秀制度與工資帽制度一起發(fā)揮作用，使nba在幾十年間沒有一支球隊保持優(yōu)勢，也沒有一支球隊一直是弱旅，充分的競爭下，nba的籃球水平和收益迅速增長。與nba球隊的普遍盈利不同，由自由競爭發(fā)展到現(xiàn)在少數(shù)球隊瓜分獎杯的歐洲足壇，很多球隊不能為老板賺取利潤。
自由市場并不是像作者所描述的那樣完美，不過，我們的政府也的確大了點，當今的階段，我希望我們還是盡量聽市場的。
西方經濟學心得體會篇五
作為一名經濟學專業(yè)的學生，在學習過程中，我也有了對西方經濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經濟學所倡導的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經濟的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經濟的優(yōu)越性。
市場經濟是西方經濟學的一個基本理念。在市場經濟中，生產者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經濟體系。相比于計劃經濟，市場經濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經濟社會中，市場經濟已成為絕大多數(shù)國家和地區(qū)的經濟基礎。
第三段：新古典主義經濟學的不足。
新古典主義經濟學是西方經濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經濟學的分析方法來解釋宏觀經濟現(xiàn)象。然而，新古典主義經濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態(tài)分析方法，沒有對動態(tài)變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經濟學的重要性。
制度經濟學是西方經濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經濟行為的影響，來解釋和解決實際經濟問題。與新古典主義經濟學相比，制度經濟學更加注重對制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實意義和可操作性。在實際經濟問題的解決中，制度經濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經濟的發(fā)展前景。
綠色經濟是近年來興起的一種新型經濟模式。它強調環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，通過創(chuàng)新技術和商業(yè)模式，推動經濟增長和環(huán)境保護的雙贏。在現(xiàn)代經濟社會中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經濟憑借其獨特的理念和優(yōu)勢，成為了未來經濟發(fā)展的重要方向。因此，我認為在經濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經濟這一領域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實現(xiàn)路徑。
總之，在學習西方經濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經濟社會的發(fā)展和變化，經濟學也在不斷地發(fā)展和進步。通過學習西方經濟學，我們可以更好地理解現(xiàn)代經濟社會的本質和規(guī)律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經濟的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
西方經濟學心得體會篇六
作為一名經濟學專業(yè)的大學生，學習西方經濟學是必不可少的一環(huán)。在學習的過程中，我深深地感受到，西方經濟學的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問題的方法，而且還讓我對經濟學這門學科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經濟學學習心得體會。
第二段：市場經濟。
西方經濟學的核心理論是市場經濟。它認為市場的自由機制是可以自我調節(jié)的，所有的資源的分配可以通過市場供求關系自由協(xié)調。在我的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實具有一定的科學性和實踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內容，更深刻地認識到了市場經濟的重要性。但是，市場機制在解決某些問題時也存在一些弊端，比如市場短視行為、市場壟斷等。因此，在如何彌補市場機制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿易。
自由貿易是另一個很重要的概念，也是市場經濟的重要構成部分。當不同國家之間的經濟聯(lián)系越來越緊密時，各個國家之間的貿易關系就變得越來越重要。自由貿易的呼聲也越來越高。在我的學習中，我認識到不僅自由貿易可以帶來雙贏的結果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿易帶來的問題也不容忽視。比如，全球化可能會產生環(huán)境和社會問題，并將利益集中在一個小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國家干預。
關于國家干預和市場自由，兩個概念形成了有趣的對比。西方經濟學認為，國家的干預是為了維護市場自由經濟的運轉，但如果不加限制，國家干預會影響市場的自由，導致資源的浪費和權力的濫用。在我的學習中，我深刻認識到，國家干預必須建立在馬克思主義的基礎上，即“政府最小化”和“市場最大化”，這樣才能實現(xiàn)國家干預和市場自由的完美結合。
第五段：奠基與未來。
西方經濟學是現(xiàn)代經濟學的奠基之一，建立在理性和科學的基礎之上。在西方經濟學的指引下，經濟學發(fā)展到今天的這個高度，也已經迎來了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認識到，現(xiàn)實的經濟問題日益復雜化，需要西方經濟學繼續(xù)面對和解決。在未來，我們需要更加注重實踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經濟學的潛力完全釋放出來，推動人類經濟社會的健康發(fā)展。
總之，通過學習西方經濟學的知識和思想，我愈發(fā)感受到經濟學作為一門知識與技能，在實踐中具有廣泛的應用和意義。無論是商業(yè)領域還是政治領域，經濟學的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問題。我相信在未來的學習和實踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經濟學的知識，為科學治理我國經濟事業(yè)、推動人類經濟社會的發(fā)展做出貢獻。
西方經濟學心得體會篇七
（c）1。關于均衡價格的正確說法是（）。
a:均衡價格是需求等于供給時的價格b:供給量等于需求量時的價格。
c:供給曲線與需求曲線交點上的價格d:供給價格等于需求價格時的價格。
（c）2、在市場經濟中，當雞蛋的供給量小于需求量時，解決雞蛋供求矛盾的下列辦法中最有效的辦法是：
a。實行定量供給；b。宣傳吃雞蛋會導致膽固醇升高；
c。讓雞蛋的價格自由升高；d。進口雞蛋。
（c）3。隨著產量的增加，短期平均固定成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。不能確定。
（c）4、消費者剩余是指消費者從商品的消費中得到的（）。
a:滿足程度b:邊際效用c:滿足程度超過他實際支出的價格部分。
d:滿足程度小于他實際支出的價格部分。
（a）5、當x商品的價格下降時，替代效應x1x*=+5，收入效應x*x2=+3，則商品是（）。
a:正常商品b:一般低檔商品c:吉芬商品d:獨立商品。
（d）6。最需要進行廣告宣傳的市場是：
a。完全競爭市場；b。完全壟斷市場；c。壟斷競爭市場；d。寡頭壟斷市場。
（a）7。在消費者均衡時，消費者購買商品的總效用與他所支付的貨幣的總效用的關系是：
a。前者小于后者；b。二者相等；c。前者大于后者；d。二者沒有關系。
（b）8。當某廠商以最小成本生產出既定產量時，此廠商：
a?？偸找鏋榱悖籦。必須獲得了最大利潤；
c。必須未獲得最大利潤；d。無法確定是否獲得了最大利潤。
（b）9、已知某兩種商品的交叉彈性等于1。8，則這兩種商品是（）。
a:完全替代品b:替代品c:補充品d:完全補充品。
（d）10。隨著產量的增加，短期平均成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。先減少，后增加。
（a）11、在完全壟斷市場上，廠商數(shù)量是（）。
a:一家b:二家c:三家d:無數(shù)家。
（b）12。下列哪一個不是完全競爭市場的特點：
a。超多的賣者和買者；b。存在產品差別；c。資源完全流動；d。完全信息。
（c）13。壟斷競爭市場中廠商到達短期均衡的產量的條件是，在該產量處：
a。兩條需求相交；b。smc=mr；c同時貼合a和b；d。lmc=mr。
（d）14、下列行業(yè)中哪一個最接近于完全競爭模式（）。
a:飛機b:卷煙c:汽車d:水稻。
（d）15。如果連續(xù)地增加某種生產要素，在總產量到達最大時，邊際產量曲線：
a。與縱軸相交；b。經過原點；c。與平均產量曲線相交；d。與橫軸相交。
（d）16。完全壟斷市場中廠商的邊際收益曲線：
a。和需求曲線重合；b。是一條水平線；
c。在需求曲線上方；d。在需求曲線下方。
（a）17。在古諾雙壟斷模型處于均衡時，每個廠商帶給潛在市場容量的：
a。1/3；b。1/2；c。2/3；d。1。
（b）18?？ㄌ貭栔贫ńy(tǒng)一價格的原則是：
a。使整個卡特爾產量最大；b。使整個卡特爾利潤最大；
c。使整個卡特爾的邊際成本最小；d。使整個卡特爾中各廠商的利潤最大。
（b）19、假定某企業(yè)全部成本函數(shù)為tc=30000+5q-q2，q為產出數(shù)量。那么tvc為（）。
a:30000b:5q-q2c:5-qd:30000/q。
（b）20。在下列行業(yè)中，企業(yè)規(guī)模就應最大的是：
a。服裝業(yè)；b。鋼鐵業(yè)；c。飲食業(yè)；d。旅游業(yè)。
（b）21、邊際成本曲線與平均成本曲線的相交點是（）。
a:邊際成本曲線的最低點b:平均成本曲線的最低點。
c:平均成本曲線下降階段的任何一點d:邊際成本曲線的最高點。
（d）22。如果連續(xù)地增加某種生產要素，在總產量到達最大時，邊際產量曲線：
a。與縱軸相交；b。經過原點；c。與平均產量曲線相交；d。與橫軸相交。
（b）23。在一般狀況下，廠商得到的價格若低于以下哪種成本就停止營業(yè)：
a。平均成本；b。平均可變成本c。邊際成本d。平均固定成本。
（a）24。在完全壟斷市場上，壟斷生產廠商能獲得超額利潤主要是因為：
a。實行了賣方壟斷；b。實行了買方壟斷；c。對產品進行了創(chuàng)新；d。都不對。
（a）25。在下列商品中，不能夠采用“薄利多銷”，透過降價來增加收益的商品是：
a。大米；b。補藥；c。旅游服務；d。時裝。
（a）26、固定成本是指（）。
a:廠商在短期內務必支付的不能調整的生產要素的費用。
b:廠商要增加產量所要增加的費用。
c:廠商購進生產要素時所要支付的費用。
d:廠商在短期內務必支付的可能調整的生產要素的費用。
（b）27。當某廠商以最小成本生產出既定產量時，此廠商：
a。總收益為零；b。必須獲得了最大利潤；
c。必須，未獲得最大利，潤；d。無法確定是否獲得了最大利潤。
a28。下列各種成本中，哪個成本的變動規(guī)律是向右下方傾斜：
a。平均固定成本；b。平均可變成本；c。短期邊際成本；d。短期總成本。
（d）29。賣方實施價格歧視需要貼合以下條件：
a。市場有不完善之處；b。各市場彈性不一樣；c。市場能夠被分割；d。以上都是。
（c）30、壟斷競爭市場的特點是：
a。較多的賣者和買者；b。存在產品差別c。同時具有a和b；d以上都不對。
（d）31。邊際技術替代率（）。
a:是正的，并且呈遞減趨勢b:是正的，并且呈遞增趨勢。
c:是負的，并且呈遞增趨勢d:是負的，并且呈遞減趨勢。
西方經濟學心得體會篇八
1、簡述完全競爭市場的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質的，無差別的。
3。廠家可自由進入或退出市場。
4。沒有市場歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價格之間成反方向變動：需求量隨著商品的價格的上升而減少，隨著商品價格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導致市場失靈的？政府應采取那些措施矯正市場失靈？
答:(1)外部性是指一個經濟活動的主體對它所處的經濟環(huán)境的影響。外部性的影響會造成私人成本和社會成本，私人收益和社會收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經濟和外部不經濟。福利經濟學認為，如果外部經濟效果不能與外部不經濟效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達，從而也不能到達個人和社會的最大福利。
(2)市場失靈指市場機制在很多條件下不能導致資源的有效配置，不能到達帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對稱信息。一項經濟活動存在外部經濟時，人們從該項活動中得到的私人利益會小于社會利益，而存在外部不經濟時，人們從事該項活動所付出的私人成本又會小于社會成本，這兩種狀況，資源配置都會偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場失靈的重要原因。
(3)政府應采取的矯正市場失靈的措施:。
1)課稅與補貼使外部性效果的產生者自行負擔其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問題內在化;。
3)賦予財產權，對能排他的公共品賦予財產權，對享用者收費，要破壞者配償，削減外部性，提高經濟效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當商品的需求價格彈性ed=1，ed1，ed1時，價格變動對生產者的收益有何影響。
答:商品的需求價格彈性同生產者的收益關系如下:。
當ed=1時，即需求單位彈性時，生產者的收益與價格沒有關系。
例如:生產者為提高收益，對缺乏彈性的產品，能夠采用提價的方法;對富有彈性的產品，能夠采用降價的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說明我國農村剩余勞動力向第二、三產業(yè)轉移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術給定和生產的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產量增加到某一點，超過該點后，增加可變投入會使其邊際產量減少。技術給定和生產的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動投入所引起的邊際收益遞減的例子，經常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國大部分人口居住在農村，從事農業(yè)，這意味著我國整體經濟發(fā)展水平的提高依靠農村的發(fā)展;建設社會主義新農村的目的是發(fā)展生產力，但我國農業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農村剩余勞力不能向第二、三產業(yè)轉移，滯留在有限的土地上，農民就不可能富裕起來。所以農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移有利于增加農民收入，改善農村生活質量，提高農業(yè)勞動力素質，促進社會主義新農村建設。
3)農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展密切相關。農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移是農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內在要求，農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移有利于調整農業(yè)產業(yè)結構，提高農業(yè)效率，會促進第二、三產業(yè)的.發(fā)展，有利于我國產業(yè)結構的高級化，加快城鄉(xiāng)勞動力市場一體化，提高全民素質，有利于農業(yè)乃至于整個國民經濟的可持續(xù)發(fā)展。
西方經濟學心得體會篇九
這學期即將結束，經過一學期的學習，我對西方經濟學微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經濟學的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經濟學以單個經濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行為的決定和變動、生產者行為的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。微觀經濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經濟學在分析方法上，主要采用實證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經濟學的.研究對象是經濟個體，以此再推廣到整個市場，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業(yè)等，它主要以單個數(shù)量的分析為主。在微觀經濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即經濟人的假設，即在經濟活動中每個經濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現(xiàn)實中往往難以實現(xiàn)。
這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初西瓜剛剛上市，供給量較小，需求量大于供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個市場，使供給量增加，供給量大于原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大于現(xiàn)有價格下的需求量，那么西瓜的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價格就不會再降了。
通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經濟人，使利益達到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。
除此以外，我們還可利用生產、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經濟現(xiàn)象或經濟行為。
從個人來說，我認為西方經濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個人的經濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經濟思想。
西方經濟學心得體會篇十
(二)經濟學研究的基本問題西方經濟學研究的三個基本問題生產什么以及生產多少。生產電視還是生產電腦、生產大炮還是生產黃油(希特勒的選擇是：寧要大炮不要黃油);生產多少臺電視機、多少臺電腦，用多少資源生產大炮，用多少資源生產黃油。
怎樣生產，用什么樣的方法來生產這么多的產量與勞務，與生產方式，技術水平直接有關。為誰生產。生產出來的產量和勞務用什么樣方式分配到社會的各個成員中，即怎樣分配。
(三)資源的使用效率及其變動西方經濟學除了上述的三個基本問題外，還研究以下三方面的內容：
社會稀缺的資源是否得到充分使用。
社會資源總量的變動。
貨幣的穩(wěn)定性。
西方經濟學心得體會篇十一
一、單項選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來說，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國家的邊際消費傾向是0.6。
b.封閉型國家的邊際儲蓄傾向是0.3。
c.開放型國家的邊際消費傾向是0.8，邊際進口傾向是0.2。
d.開放型國家的邊際儲蓄傾向是0.3，邊際進口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會引起(d)。
a.國民收入增加，價格水平上升。
b.國民收入增加，價格水平下降。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實施擴張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國債b.提高準備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關系是(b)。
a.正相關b.負相關。
c.無關d.不能確定。
10.消費和投資的增加(c)。
a.國民收入減少。
b.國民經濟總財富量減少。
c.國民經濟總產出水平增加。
d.國民經濟總產出水平不變。
11.在總需求不變時，短期總供給的增加會引起(a)。
a.國民收入增加，價格水平下降。
b.國民收入增加，價格水平上升。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運用會導致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經濟中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實施了嚴格的價格管制而使物價并沒有上升，此時(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當總需求不變時，預期的物價水平上升會引起(c)。
a.均衡的國內生產總值增加，價格水平上升。
b.均衡的國內生產總值減少，價格水平不變。
c.均衡的國內生產總值減少，價格水平上升。
d.均衡的國內生產總值不變，價格水平下降。
15.國際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預算b.凈出口。
c.國際貿易原理d.復式記帳原理。
16.當存在生產能力過剩時(d)。
a.總需求增加對產出無影響。
b.總供給增加對價格產生抬升作用。
c.總供給減少對價格產生抬升作用。
d.總需求增加將提高產出，而對價格影響很少。
17.物價水平上升對總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動。
c.總需求曲線向左平行移動。
d.總需求曲線向右平行移動。
18.某人正在等待著某項工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動力d.就業(yè)不足。
19.已知國民消費函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費增加100億元，則國民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實行出口補貼，會使總供給曲線(c)。
a.不動b.上移。
c.下移d.轉動。
二、多項選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動通貨膨脹的有(abc)。
a.過度擴張性的財政政策。
b.過度擴張性的貨幣政策。
c.消費習慣突然的改變。
d.農業(yè)的歉收。
e.勞動生產率的突然降低。
2.下列關于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國民收入與價格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過度增長b.工資的大幅度上升。
c.利潤的大幅提升d.經濟部門發(fā)展失衡。
e.個別關鍵性商品供求比例失調。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤。
d.調控商業(yè)銀行與其他金融機構。
e.代理政府發(fā)行或購買政府債券。
5.擴張性的財政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯誤。
b.正確。
a.錯誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預算乘數(shù)為1。b。
a.錯誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會導致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動力供求狀態(tài)相關，與市場制度本身無關。a。
a.錯誤。
b.正確。
6.匯率在我國使用直接標價法，美國使用間接標價法。b。
a.錯誤。
b.正確。
7.只要投資增加國民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯誤。
b.正確。
8.均衡的國民收入一定等于充分就業(yè)的國民收入。a。
a.錯誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機的貨幣則越少。a。
a.錯誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎貨幣：(c)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動者正常流動過程產生的失業(yè)。
c.是指由于經濟結構的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
5.消費函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
6.均衡國民收入：(c)。
a.是指增加的儲蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時的國民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時的國民收入均衡。
d.國民收入變動量與引起這種變動量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會在一定價格水平條件下，對產品和勞務的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會在一定時間內，在一定價格水平條件下的總產出或總產量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個坐標圖上，用以解釋國民收入和價格水平的決定。
8.邊際消費傾向：(c)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運用貨幣政策工具來調節(jié)貨幣供給量以實現(xiàn)經濟發(fā)展既定目標的經濟政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開市場上購買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準備金，從而影響利率和貨幣供給量達到既定目標的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
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西方經濟學心得體會篇十二
西方經濟學屬于純理論性的學科，它所包括的知識也基本上是比較模式化的，也就是說相對于政治經濟學它聯(lián)系實際的東西比較少，能與實際聯(lián)系起來的地方主要是宏觀部分的財政政策、貨幣政策、通貨膨脹理論、開放經濟理論部分等章節(jié)。另外，西方經濟學中理論模型很多，要引起注意。下面萬學海文輔導專家為經濟學考生具體談幾點：
首先，也是最重要的，就是圖形。
可以發(fā)現(xiàn)，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。因此，在復習時萬學海文建議考生把每一個圖形都畫在一個本子上，圖形旁邊加注上有關圖形的解釋和說明，以及圖形所代表的政策含義?？偨Y在一起以后，就可以常常拿出來看一看了，仔仔細細地看懂每一個圖，并且牢記。許多題目即使沒有要求畫出圖形也可以利用圖形幫助解答的。
其次，重要的概念要進行理解記憶。
一般的專業(yè)課考試中都有名詞解釋，這屬于基礎題是給分的題目，所以不能丟分。對這些重要概念，不需要一字不差地背出來，還是要首先理解，在理解的基礎上記憶，可以用自己的話說的。
最后，知識的掌握要系統(tǒng)化。
因為西方經濟學中涉及到許多不同的學派，不同學派的理論模型、觀點、政策主張都是有一定的差異的，很可能會出題讓你比較它們之間的異同。所以在學習中，考生要有意識地去聯(lián)想記憶，看到一個學派的因素分析時，要回想一下其他哪個學派也在這一領域有分析，異同點在哪里。比如，消費理論就包括凱恩斯、弗里德曼、莫迪利亞尼等，貨幣需求理論包括貨幣數(shù)量說、貨幣交易說、凱恩斯的流動性陷阱等，廠商理論中包括四種廠商類型，它們之間的需求供給曲線、均衡狀態(tài)、均衡條件以及效率的比較等。從而可以看出，這些理論之間的相關性是很大的，因此在復習的時候，考生也要體現(xiàn)出這一方面的偏向，把這些相關聯(lián)的知識點也都總結在一個本子上，總結的過程也就是理解、系統(tǒng)掌握它的過程。
由于西方經濟學的基礎地位和作用極其重要，關于西方經濟學的復習和考試一般應該注意：
1.準確理解和掌握基本概念，靈活的運用。
一些基本概念不是死記硬背能解決的，必須從各個不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟練掌握這些基本概念的基礎上就可以根據(jù)基本概念來串聯(lián)相關的知識和內容。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，但很多人可能會混淆，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。不僅是這樣，還要能將這個專業(yè)所要考的課程能聯(lián)系起來，如由需求曲線的變動和供給曲線的變動能分析利率決定理論，等等。因而只有通過比較和聯(lián)想才能真正地學好西方經濟學并能在其他課程中靈活運用，以減輕學習的負擔。
2.要對整個知識框架進行掌握。
對于這一點來說，就是要在腦海中隨時可以浮現(xiàn)出這門課程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知識只有當別人提醒時才能回憶起來。把握好整個知識的邏輯結構就可以避免知識點的遺漏和盲點。以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，我們具體的工作就是補充“肉”了。
同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發(fā)(消費者追求自身效用最大化)，運用預算約束線和無差異曲線(序數(shù)效用論)來推導向右下方傾斜的需求曲線;而生產者行為理論也是從理性人假說出發(fā)(生產者追求利潤最大化)，運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術替代率遞減規(guī)律等等。
對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論(只涉及一個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而ad—as模型則是在is—lm模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態(tài)來考察均衡國民收入的實現(xiàn)。
3.掌握經濟學(包括其他課程)中的一個基本假設——理性人假設以及由此得到的最大化原則和實現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。
這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的，因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。這一點在經濟類學科中的作用是明顯的，同時在考試中也應該盡量采用圖表來分析問題。
4.在考試中應該盡量使用規(guī)范的經濟學語言。因為語言表達往往能給人一種能反映其思想和知識的印象，使用規(guī)范的語言可以體現(xiàn)你的經濟學功底。
此外，還有幾個要注意的問題：
1.考試三個小時，題目不滿十道。如果你一個小時至1.5個小時就做完題閑在那里，那你肯定有問題，能拿50分也是很不錯了。這門學科有點像政治，要大段大段的背誦，差不多2.5個小時完成。
2.能配圖說明的盡量要用圖。
3.最近幾年，有些福利經濟學的內容上了卷子，這時就要把幾本書上關于這些專題的東西好好整理一下，還是背誦，一般不會出特前衛(wèi)的試題。
4.有空可以再看看復旦黃亞均的《微觀經濟學》，補充一些趣味小嘗試，如博奕論(熱點)等。
西方經濟學心得體會篇十三
西方經濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經濟學教學方法。
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西方經濟學心得體會篇十四
這一學期我們專業(yè)開設了《西方經濟學》這門課程。起初我對為什么要開這門課真的一無所知。以前的學習都是反復的上幾門應試的課程，上了大學，學習形式、學習方法、學習內容一下子全變了。雖然當初填志愿時我首選了現(xiàn)在的這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)主要研究什么、主要學習什么、主要將會接觸哪些課程、哪些知識都不曾深涉深知，有點懵懵懂懂地闖進了這個專業(yè)。所以，開學至今，每一門課程的學習完全是按照學校的安排而進行的，每一門課程也都是從開學的一無所知、不知道學習目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識、一些原理，漸漸明白學習這門課的原因和目的，漸漸學到一些學習每門課所需的一些方法和重點?！段鞣浇洕鷮W》的學習讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對我們進行洗腦開始，我們接觸、認識了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學這門課，為什么學習這門課，學習這門課的目的等一系列開啟我們進入這門課學習大門的關鍵。
對這門課的學習，您對我們的要求是能利用所學的知識去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經濟現(xiàn)象，要求我們能利用所學的知識學著做一個理性的人。
西方經濟學心得體會篇十五
一、單項選取題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1。微觀經濟學要解決的問題是()。
a。既定資源的配置b。資源總量的決定c。如何實現(xiàn)充分就業(yè)d。國民收入的決定。
2。完全競爭廠商面臨的需求曲線形狀是()。
a。垂直的b。水平的c。向右上方傾斜d。向右下方傾斜。
3。短期成本的“短期”是指()。
a。3年以內b。5年以內c。10年以內d。廠商來不及調整全部生產要素數(shù)量的時期。
4。成本遞增的完全競爭行業(yè)的長期供給曲線()。
a。水平b。向右上方傾斜c。向右下方傾斜d。垂直。
5。壟斷廠商在短期均衡時()。
a。必須不能獲得超額利潤b。必須獲得超額利潤。
c。必須不會處于虧損狀態(tài)d?？赡塬@得超額利潤也可能只能獲得正常利潤也可能虧損。
6。人們在消費公共物品時()。
a。務必付費購買b。能夠免費消費c。務必排隊進行消費d。務必憑票消費。
7。根據(jù)科斯定理，糾正外部經濟影響的政策有()。
a。征稅b。明晰產權c。收取污染費用d。補貼。
8。生產要素的最優(yōu)組合點是()。
a。等產量曲線的最高點b。等成本曲線的最低點。
c。無差異曲線與預算線的切點d。等產量曲線與等成本曲線的切點。
9。廠商的利潤等于()。
10。投資乘數(shù)在哪種狀況下較大?()。
a。邊際消費傾向較大b。邊際儲蓄傾向較大c。邊際消費傾向較小d。通貨膨脹率較高。
11。假設某國目前的均衡國民收入為5500億元，若政府要把國民收入提高到6000億元，在邊際消費傾向等于0。9的狀況下，應增加的支出數(shù)量是()。
a。50億元b。500億元c。450億元d。550億元。
12。在兩部門經濟中，如果經濟處于is曲線左下方，那么()。
a。投資等于儲蓄b。投資小于儲蓄c。投資大于儲蓄d。產品市場處于均衡狀態(tài)。
13。需求拉動型通貨膨脹的起因有()。
a。石油沖擊b。行業(yè)工會要求加薪c。貨幣供給過多d。壟斷定價。
14。中央銀行的貨幣政策手段中對整個經濟影響程度最大的是()。
a。公開市場業(yè)務b。調整再貼現(xiàn)率c。調整法定準備金率d。道義勸說。
15。政府執(zhí)行相機抉擇的財政政策最常使用的手段是()。
a。調整稅率b。改變轉移支付c。改變政府購買水平d。增加農產品補貼。
16。根據(jù)凱恩斯主義的觀點，總需求管理政策()。
a。在短期內有效，在長期內可能無效b。在短期內和長期內都有效。
c。在短期內無效，在長期內可能有效d。在短期內和長期內都無效。
17?？傂枨笄€的一般形狀是()。
a。向右下方傾斜b。向右上方傾斜c。垂直d。水平。
18。假設經濟實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線垂直，若增加10%的名義貨幣供給，將()。
a。對物價水平沒有影響b。實際利率水平提高10%。
c。物價水平增加10%d。增加實際貨幣供給10%。
19。國民收入是()。
a。國內生產總值減資本折舊b。國內生產凈值減間接稅。
c。一個國家生產的最終產品的總價值d。個人從經濟活動中獲得的收入。
20。如果邊際儲蓄傾向為0。3，投資支出增加60億元，將導致均衡國民收入增加()。
a。20億元b。60億元c。180億元d。200億元。
二、多項選取題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中有二至五個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21。資源配置要解決的基本問題包括(。
a。生產什么b。如何生產c。為誰生產d。國際收支e。通貨膨脹。
22。當消費者處于均衡狀態(tài)時(。
a。消費者在既定收入和商品價格下得到了最大滿足。
b。消費者能夠透過增加某種商品的消費來最大化效用。
c。消費者實現(xiàn)了效用最大化。
d。消費者能夠透過改變商品組合而使效用增加。
e。消費者不能夠透過改變商品組合而使效用增加。
23。完全競爭市場的特征有(。
a。市場上有超多的消費者和生產者b。產品是無差異的c。產品是有差異的。
d。消費者和廠商都具有完全信息e。長期內廠商能夠自由進入或退出該市場。
24。引起總供給曲線移動的原因有(。
a。自然的災禍b。技術進步c。人為的災禍d。工資率變化e。進口商品價格變化。
25。一般來說，在溫和型通貨膨脹下可能受害的群體有(。
a。白領b。以利潤為收入者c。公務員d。食利者e?？客诵萁鹕钫?。
西方經濟學心得體會篇十六
摘要：西方經濟學是高校財經管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
關鍵詞：西方經濟學；教學方法；教學效果；思考。
西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業(yè)基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業(yè)程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是借助抽象的數(shù)學模型來解析經濟現(xiàn)象，應用數(shù)學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態(tài)度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養(yǎng)學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：
1、數(shù)學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數(shù)學基礎薄弱的特點。由于西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規(guī)范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數(shù)學基礎，我院經濟學和金融學專業(yè)該課程一般是大一下學期開設，其他專業(yè)是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數(shù)學，概率和統(tǒng)計還沒接觸，學生數(shù)學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數(shù)學知識，從心理上就產生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導等內容時則表現(xiàn)得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數(shù)學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態(tài)。根據(jù)筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經濟學是一個系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環(huán)，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養(yǎng)人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學?？佳械谋乜伎颇?，因此要求學生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節(jié)課就應該給學生充分講解什么是西方經濟學、為什么要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現(xiàn)代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯(lián)系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當?shù)匾龑W生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯(lián)起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數(shù)學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數(shù)學基礎，對相關的數(shù)學知識點部分要多復習，能很好的將數(shù)學知識利用到經濟學上來，用數(shù)學理論解決經濟問題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養(yǎng)學生的經濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態(tài)，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的`突擊學習法。
西方經濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經濟學》課程教學方法淺談[j]。當代經濟，2012，（2）。
[2]陸輝。關于西方經濟學教學的三點體會[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無。行業(yè)院校管理類專業(yè)微觀經濟學教學改革的實踐——以中國民航大學為例[j]。高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖。西方經濟學教學過程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經濟學心得體會篇十七
西方經濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經濟學教學方法
西方經濟學心得體會篇一
西方經濟學作為一門經濟學派別，與古希臘的亞里士多德、英國的亞當·斯密等經濟學家的理論奠定了現(xiàn)代經濟學的基礎。西方經濟學關注經濟活動及其影響的規(guī)律，并探討經濟政策的制定。在我學習西方經濟學的過程中，深刻體會到它在解決實際問題中的重要性：它提供了理論和工具，幫助分析和理解市場機制，并對經濟管理和政策決策提供了一定的指導。
西方經濟學強調以實證分析為基礎的理論研究方法。在實證分析中，經濟學家通過收集數(shù)據(jù)、構建模型和進行實證檢驗，來驗證或推翻經濟理論。這種方法論的優(yōu)勢在于它可以通過實證檢驗來驗證經濟學理論的可靠性。然而，經濟活動受到許多復雜因素的影響，有時數(shù)據(jù)獲取困難，模型的構建和實證檢驗過程也面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，在應用西方經濟學的方法論時，需要結合實際情況，審慎選擇合適的模型和實證方法。
西方經濟學以供求關系、效用理論和成本理論為基石，構建了一套完整的市場經濟理論框架。在這個理論框架中，市場價格由供給和需求的相互作用決定，每個經濟主體根據(jù)效用最大化原則來作出決策。此外，西方經濟學還提出了許多重要的概念，如彈性、邊際效應、信息不對稱等。這些概念提供了理解市場運作機制和經濟行為的基礎，對于分析和解決實際問題具有重要意義。
西方經濟學的某些理論和假設在應對現(xiàn)實經濟問題時存在局限性。例如，一些經濟模型假設市場參與者信息對稱，而在現(xiàn)實中，市場參與者往往面臨信息不對稱的困擾。此外，西方經濟學在解釋貧富差距、環(huán)境問題等方面也存在一定的局限性。在應用西方經濟學的理論和工具分析問題時，需要注意其適用范圍和局限性，并結合其他學科的觀點和方法予以輔助。
西方經濟學的理論和工具不僅在學術研究中有重要作用，也被廣泛應用于經濟管理和政府政策制定中。通過應用西方經濟學的方法論和理論，可以更好地分析經濟現(xiàn)象，了解市場機制，指導政策決策。未來，隨著經濟環(huán)境的變化和研究的深入，西方經濟學可能會在理論和方法上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。此外，也需要更加重視西方經濟學與其他學科的交叉融合，以更加全面和準確地認識經濟問題。
總結：回顧西方經濟學的學習過程和對其的體會，雖然西方經濟學在解決實際問題中存在一定的局限性，但其理論和工具仍然具有重要的指導作用。我們需要深入理解其方法論和理論框架，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)倪\用和補充。通過不斷地學習和思考，我們可以將西方經濟學的理論與實踐相結合，為經濟發(fā)展和政策制定做出更有針對性和可行性的貢獻。
西方經濟學心得體會篇二
學習西方經濟學的心得體會作為一名學習電子商務專業(yè)的大一學生，我學習到了由高鴻業(yè)主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
產者的最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發(fā)點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數(shù)量增加)產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
西方經濟學心得體會篇三
聯(lián)系電話：手機：
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個人。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西制造職業(yè)技術學院。
所學課程：商務英語、英語口語、市場營銷、西方經濟學、國際貿易、
國際金融、英語翻譯、英語國家概況外貿函電電子商務英語寫作。
另(其他培訓):。
自修心理學.報關實務。
工作經歷。
6月---207月在一家印刷社從事過印刷員的工作。
年7月---2005年9月在酒店做過迎賓,得到很好的.評價。
7月---208月在美容院做過導購,有著好的業(yè)績。
西方經濟學心得體會篇四
作為一名經濟學專業(yè)的本科在讀生，對我而言，到現(xiàn)在上的專業(yè)核心課也就三門吧——政治經濟學、微觀經濟學和宏觀經濟學。
然而，我總覺得自己并沒有學到什么東西。一方面，我自己現(xiàn)在就只是一個初學者，自然只能學習一些簡單的東西;另一方面，學校上課用的教材是國外的譯本，還是有點混亂的。而且自己在課上比較散漫，心不在焉，聽不下老師講課，不太喜歡死沉的課堂氛圍，翹課什么的都有。而老師方面，他們主要的精力并沒有放在教學上，而是別的一些事情，比如科研這些，教學的質量也不是太好。
所以，因為以上種種的因素，我對微經和宏經的學習并不扎實(政經先放一邊)。而這學期，我學的是宏觀經濟學，機緣巧合之下，我去舊書店買了這本由高等教育出版社、人民出版社出版的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，也即是這本教材的下冊——《西方經濟學下冊》。又是偶然的情況下使我開始讀起它，發(fā)覺這本教材比較狠，沒有廢話，并且編的思路也很清晰，覺得十分受益。故又去舊書店再買了它的上冊，也即是它的微觀部分，決定利用假期的時間好好翻看一下，才會想著寫讀書筆記，希望能堅持下去。
然后，我認為，從來沒有接觸過經濟學的人也是可以看的明白我的這個筆記的，因為經濟學本身就是一門樸實無華的學科，它的道理都是實在的，盡管這些道理的假設往往有些不切實際。
由于我并沒有先看完這本書再回過頭來寫讀書筆記，雖然這可能會導致我在寫讀書筆記的時候沒有什么大局觀，但是我以為這恰好也給我們提供了一種一起閱讀一起發(fā)現(xiàn)的可能，希望最后能有峰回路轉的感覺。我還偶然的發(fā)現(xiàn)，這本教材也是今年廣工經濟學，就是剛上大一的師弟師妹們的教材，這也是一個巧合吧!
最后，在一些道理的闡釋方面我可能不會做過多的解釋，道理正是因為它的深刻才顯得簡潔難懂，不過我應該還是會嘗試去想一些背后藏著這些道理的具體例子。然后，一些圖像可能我就直接拍書放照片上來了。
如果讀的過程中自己有什么想法也會放上來，不過，我自己覺得這個讀書筆記可能還是會非常地像一個學生上課時候的筆記，畢竟，我讀的，是一本初級的經濟學教材。
因所學專業(yè)是信息管理，《西方經濟學》也就理所當然成為了我的專業(yè)基礎課。初次學習了高鴻業(yè)著的《西方經濟學》，第一次接觸了“微觀經濟學”這個概念，首次認識到經濟學也有宏觀微觀之分，學習了供給、需求與均衡價格理論、彈性理論、消費者行為理論等經濟學知識，慢慢接觸并認識到了經濟學的博大精深。為了更好學習這門學科，同時自己進行課后復習，現(xiàn)簡單談談自己對微觀經濟學的看法。
課文中談及到了微觀經濟學的特點，包括它的研究對象及研究的三個層次。并通過學習需求曲線和供給曲線概述以及有關的基本概念對微觀經濟學進行描述。
微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
微觀經濟學的研究對象是個體經濟單位，包括單個消費者、單個生產者和單個市場等。課本中介紹了三個逐步深入的層次：
1、單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優(yōu)的消費決策以獲得最大效用;單個生產者如何進行最優(yōu)的生產決策以獲得最大利潤。
2、單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
3、所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產者的最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
翻開《西方經濟學》，翻到微觀經濟學這一章，書中詳細而全面地從經濟行為的角度介紹了微觀經濟理論，如微觀經濟學的消費者行為理論、廠商理論、要素市場理論等，深入淺出地介紹了一些更新的微觀經濟理論，并應用這些理論分析說明了許多現(xiàn)實中的經濟現(xiàn)象。
在描述方面，注重經濟理論和經濟現(xiàn)實的結合，使我們很容易就能理解經濟現(xiàn)實后面所隱含的經濟思想，并且又能學會用理論分析實事的方法，使我們在學習中得益良多。
通過課本的學習，我們不難發(fā)現(xiàn)微觀經濟學與宏觀經濟學的區(qū)別很大。
(1)研究對象不同。
微觀經濟學的研究對象是單個經濟單位，如家庭、廠商等。正如美國經濟學家j·亨德遜所說“居民戶和廠商這種單個單位的最優(yōu)化行為奠定了微觀經濟學的基礎”。而宏觀經濟學的研究對象則是整個經濟，研究整個經濟的運行方式與規(guī)律，從總量上分析經濟問題。正如薩繆爾遜所說，宏觀經濟學是“根據(jù)產量、收入、價格水平和失業(yè)來分析整個經濟行為。
(2)解決的問題不同。
微觀經濟學要解決的是資源配置問題，即生產什么、如何生產和為誰生產的問題，以實現(xiàn)個體效益的最大化。宏觀經濟學則把資源配置作為既定的前提，研究社會范圍內的資源利用問題，以實現(xiàn)社會福利的最大化。
(3)研究方法不同。
微觀經濟學的研究方法是個量分析，即研究經濟變量的單項數(shù)值如何決定。而宏觀經濟學的研究方法則是總量分析，即對能夠反映整個經濟運行情況的經濟變量的決定、變動及其相互關系進行分析。這些總量包括兩類，一類是個量的總和，另一類是平均量。因此，宏觀經濟學又稱為“總量經濟學”。
(4)基本假設不同。
微觀經濟學的基本假設是市場出清、完全理性、充分信息，認為“看不見的手”能自由調節(jié)實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經濟學則假定市場機制是不完善的，政府有能力調節(jié)經濟，通過“看得見的手”糾正市場機制的缺陷。
(5)中心理論和基本內容當然也不同。
微觀經濟學的中心理論是價格理論，還包括消費者行為理論、生產理論、分配理論、一般均衡理論、市場理論、產權理論、福利經濟學、管理理論等。宏觀經濟學的中心理論則是國民收入決定理論，還包括失業(yè)與通貨膨脹理論、經濟周期與經濟增長理論、開放經濟理論等。
總而言之，但就我所學的信息管理專業(yè)來看，本專業(yè)主要培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。而我們也主要學習經濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。
西方經濟學是一門比較古老的學科，在我國各大學也開設了相關的學習課程。隨經濟的發(fā)展，西方經濟學也隨之誕生。從加入wto以后，我們國家的經濟和國外，尤其西方發(fā)達國家的經濟聯(lián)系跟家緊密，了解西方國家的經濟，對我們自己經濟發(fā)展很有必要。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。高鴻業(yè)的《西方經濟學》是經濟學專業(yè)的核心教材,作為一個門外漢,我也有幸學習了其中的知識。
書中主要分從兩大板塊講解，一是宏觀經濟學，二是微觀經濟學，微觀經濟學分別介紹了市場供求的基本經濟學原理，消費者和生產者經濟學理念，效用論，最大剩余價值理論等。宏觀經濟學主要講整個商品市場的供求問題，講到了政府宏觀調控的管理，還講到進出口問題。
其實一個陌生的學科在自己獨立看完的情況下還是十分費勁的，看完之后也云里霧里，比如書中講生命周期理論，我想還是需要老師的知道才能更好的理解。盡管如此，我想每看一本書多少都會有點收獲的，至少對經濟學學也多少有點了解。我想很多人看一本書過后，過一段時間都忘記得差不多了，如果能記住書中的某一句話，或者某一句話給了你思考，或許這就是讀書的價值。
經濟學在我們國家的發(fā)展已經很迅速了，屬于專業(yè)性很強的學科，在這本書中我獲益匪淺。
《經濟思想的力量》，一本將近400頁的書，可以總結為一句話：自由市場可以創(chuàng)造更多的財富和帶來更大的幸福。
作者馬克史庫森列舉了美國的醫(yī)療保障計劃、社會保障計劃、歐洲的福利制度、印度政府對經濟的過度干預等等的例子，論證政府干預市場的結果是巨大的經濟損失，與此相對的，他對智利的社會保障私有化和香港的經濟自由度表現(xiàn)出極度的欣賞。
作者偏愛供給學派的理論，極力反對凱恩斯的經濟模式，反對政府大規(guī)模地干預經濟運行，提倡經濟自由、市場化、私有化、低稅率等經濟模式。
“管得越少的政府，就是管得越好的”，這句話可能是這位經濟學家篤信的。美國的社會保障計劃的章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，我們平常認為正確無誤的政策，其實帶給我們的是損失。中國也有中國的社保體系，參加社保的公民需要每月向社保體系投入規(guī)定比例的資金，雖然在未來的會計的賬面上，我們可能會得到比投入量更大的收益，但是，我們失去的是把這筆資金投入到能獲得收益大得多的投資的機會，在經濟上，我們是損失的。而印度和香港的對比也告訴我們，自由市場和私有化，常常是解決經濟難題的好方法。
低稅率是小政府的體現(xiàn)，也是作者希望看見的`。我在另外一位經濟學家曼昆的《經濟學原理》中了解了“剩余”的概念，知道稅收會使總剩余減小，即使連同政府收入加入總剩余，也會造成無謂損失。就個人而言，低稅率意味著更多的自由支配的收入，意味著以更低的價格買到同樣商品。我覺得，中國在政府支出方面嚴重缺少管理，大量的稅收被浪費，沒有人愿意因稅收把多付的錢用在不合適的地方，低稅率至少可以讓每個個人少付一些被浪費的錢。
盡管《經濟思想的力量》的確給了我很多很寶貴的思想，但是它的某些部分我不能完全認同。
首先是我開頭認同的私有化的社會保障。從總體來看，市場化的確可以給社會總體創(chuàng)造更多的財富，這我并不懷疑，可是，這個結論的前提是，每個人都是理性的?，F(xiàn)實生活中，不能理性理財?shù)娜苏紦?jù)的比例，我想，沒有少到可以忽略的程度，假如社會保障私有化了，而我們當中的某些個人保障計劃破產的人，應當怎樣度過難關呢?我認為以來慈善行為是不可靠的，書中并沒有解答社會保障私有化可能帶來的這個問題。
另外一個很大的問題，作者似乎混淆了概念。他認為在自由經濟下，富人更富了，窮人也更富了，證據(jù)是窮人用上了以前富人才能用的奢侈品。我認為，富人們和窮人們是否比以前更富了，不在于他們財富的絕對值是否增加了，而在于他們的差距。人們所說的富人更富，窮人更窮也并不是指窮人的財富比原來少了，而是指窮人和富人的財富差距增大了。我很認同作者關于“向富人征更多的稅不能帶來繁榮”這個觀點，不過，我認為在不向富人征更多稅的同時，有一個我認為很重要的、幾時回阻礙經濟發(fā)展的事，是給窮人脫離窮人階級的機會。只是機會，不是實質的援助。很可惜，作者沒有提及怎樣使窮人獲得這樣的機會。我認為，在自由市場的模式下，“馬太效應”會越發(fā)明顯，企業(yè)競爭可能會演變成壟斷，而壟斷對經濟的破壞可能比稅收還要大。作者崇尚的自由市場，似乎不能解決某些問題。
自由市場給我們解決很多問題的方向，只是可能有時候會失效。事實上，我們的政府的干預明顯多于我們實際需要的。看完《經濟思想的力量》，我不時思考，到底怎樣的自由和政府才是好的組合呢?我的腦海里，出現(xiàn)了nba這個詞。我認為nba的模式是十分值得參考的，前提是，官員要像nba的管理人員一樣，個人收益和經營收益密切相關。nba聯(lián)盟，作為管理機構，權力無比強大，從修改規(guī)則到強行阻止球隊的行為，它想對任何一支球隊做任何決定都可以，但是，聯(lián)盟極少動用它的權力，更多的情況是，它讓球隊自行決定他們的決策。另外一個很重要的制度，是選秀制度。選秀制度使戰(zhàn)績糟糕的球隊得到一次增強實力的機會，選秀制度與工資帽制度一起發(fā)揮作用，使nba在幾十年間沒有一支球隊保持優(yōu)勢，也沒有一支球隊一直是弱旅，充分的競爭下，nba的籃球水平和收益迅速增長。與nba球隊的普遍盈利不同，由自由競爭發(fā)展到現(xiàn)在少數(shù)球隊瓜分獎杯的歐洲足壇，很多球隊不能為老板賺取利潤。
自由市場并不是像作者所描述的那樣完美，不過，我們的政府也的確大了點，當今的階段，我希望我們還是盡量聽市場的。
西方經濟學心得體會篇五
作為一名經濟學專業(yè)的學生，在學習過程中，我也有了對西方經濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經濟學所倡導的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經濟的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經濟的優(yōu)越性。
市場經濟是西方經濟學的一個基本理念。在市場經濟中，生產者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經濟體系。相比于計劃經濟，市場經濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經濟社會中，市場經濟已成為絕大多數(shù)國家和地區(qū)的經濟基礎。
第三段：新古典主義經濟學的不足。
新古典主義經濟學是西方經濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經濟學的分析方法來解釋宏觀經濟現(xiàn)象。然而，新古典主義經濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態(tài)分析方法，沒有對動態(tài)變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經濟學的重要性。
制度經濟學是西方經濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經濟行為的影響，來解釋和解決實際經濟問題。與新古典主義經濟學相比，制度經濟學更加注重對制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實意義和可操作性。在實際經濟問題的解決中，制度經濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經濟的發(fā)展前景。
綠色經濟是近年來興起的一種新型經濟模式。它強調環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，通過創(chuàng)新技術和商業(yè)模式，推動經濟增長和環(huán)境保護的雙贏。在現(xiàn)代經濟社會中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經濟憑借其獨特的理念和優(yōu)勢，成為了未來經濟發(fā)展的重要方向。因此，我認為在經濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經濟這一領域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實現(xiàn)路徑。
總之，在學習西方經濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經濟社會的發(fā)展和變化，經濟學也在不斷地發(fā)展和進步。通過學習西方經濟學，我們可以更好地理解現(xiàn)代經濟社會的本質和規(guī)律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經濟的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
西方經濟學心得體會篇六
作為一名經濟學專業(yè)的大學生，學習西方經濟學是必不可少的一環(huán)。在學習的過程中，我深深地感受到，西方經濟學的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問題的方法，而且還讓我對經濟學這門學科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經濟學學習心得體會。
第二段：市場經濟。
西方經濟學的核心理論是市場經濟。它認為市場的自由機制是可以自我調節(jié)的，所有的資源的分配可以通過市場供求關系自由協(xié)調。在我的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實具有一定的科學性和實踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內容，更深刻地認識到了市場經濟的重要性。但是，市場機制在解決某些問題時也存在一些弊端，比如市場短視行為、市場壟斷等。因此，在如何彌補市場機制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿易。
自由貿易是另一個很重要的概念，也是市場經濟的重要構成部分。當不同國家之間的經濟聯(lián)系越來越緊密時，各個國家之間的貿易關系就變得越來越重要。自由貿易的呼聲也越來越高。在我的學習中，我認識到不僅自由貿易可以帶來雙贏的結果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿易帶來的問題也不容忽視。比如，全球化可能會產生環(huán)境和社會問題，并將利益集中在一個小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國家干預。
關于國家干預和市場自由，兩個概念形成了有趣的對比。西方經濟學認為，國家的干預是為了維護市場自由經濟的運轉，但如果不加限制，國家干預會影響市場的自由，導致資源的浪費和權力的濫用。在我的學習中，我深刻認識到，國家干預必須建立在馬克思主義的基礎上，即“政府最小化”和“市場最大化”，這樣才能實現(xiàn)國家干預和市場自由的完美結合。
第五段：奠基與未來。
西方經濟學是現(xiàn)代經濟學的奠基之一，建立在理性和科學的基礎之上。在西方經濟學的指引下，經濟學發(fā)展到今天的這個高度，也已經迎來了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認識到，現(xiàn)實的經濟問題日益復雜化，需要西方經濟學繼續(xù)面對和解決。在未來，我們需要更加注重實踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經濟學的潛力完全釋放出來，推動人類經濟社會的健康發(fā)展。
總之，通過學習西方經濟學的知識和思想，我愈發(fā)感受到經濟學作為一門知識與技能，在實踐中具有廣泛的應用和意義。無論是商業(yè)領域還是政治領域，經濟學的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問題。我相信在未來的學習和實踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經濟學的知識，為科學治理我國經濟事業(yè)、推動人類經濟社會的發(fā)展做出貢獻。
西方經濟學心得體會篇七
（c）1。關于均衡價格的正確說法是（）。
a:均衡價格是需求等于供給時的價格b:供給量等于需求量時的價格。
c:供給曲線與需求曲線交點上的價格d:供給價格等于需求價格時的價格。
（c）2、在市場經濟中，當雞蛋的供給量小于需求量時，解決雞蛋供求矛盾的下列辦法中最有效的辦法是：
a。實行定量供給；b。宣傳吃雞蛋會導致膽固醇升高；
c。讓雞蛋的價格自由升高；d。進口雞蛋。
（c）3。隨著產量的增加，短期平均固定成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。不能確定。
（c）4、消費者剩余是指消費者從商品的消費中得到的（）。
a:滿足程度b:邊際效用c:滿足程度超過他實際支出的價格部分。
d:滿足程度小于他實際支出的價格部分。
（a）5、當x商品的價格下降時，替代效應x1x*=+5，收入效應x*x2=+3，則商品是（）。
a:正常商品b:一般低檔商品c:吉芬商品d:獨立商品。
（d）6。最需要進行廣告宣傳的市場是：
a。完全競爭市場；b。完全壟斷市場；c。壟斷競爭市場；d。寡頭壟斷市場。
（a）7。在消費者均衡時，消費者購買商品的總效用與他所支付的貨幣的總效用的關系是：
a。前者小于后者；b。二者相等；c。前者大于后者；d。二者沒有關系。
（b）8。當某廠商以最小成本生產出既定產量時，此廠商：
a?？偸找鏋榱悖籦。必須獲得了最大利潤；
c。必須未獲得最大利潤；d。無法確定是否獲得了最大利潤。
（b）9、已知某兩種商品的交叉彈性等于1。8，則這兩種商品是（）。
a:完全替代品b:替代品c:補充品d:完全補充品。
（d）10。隨著產量的增加，短期平均成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。先減少，后增加。
（a）11、在完全壟斷市場上，廠商數(shù)量是（）。
a:一家b:二家c:三家d:無數(shù)家。
（b）12。下列哪一個不是完全競爭市場的特點：
a。超多的賣者和買者；b。存在產品差別；c。資源完全流動；d。完全信息。
（c）13。壟斷競爭市場中廠商到達短期均衡的產量的條件是，在該產量處：
a。兩條需求相交；b。smc=mr；c同時貼合a和b；d。lmc=mr。
（d）14、下列行業(yè)中哪一個最接近于完全競爭模式（）。
a:飛機b:卷煙c:汽車d:水稻。
（d）15。如果連續(xù)地增加某種生產要素，在總產量到達最大時，邊際產量曲線：
a。與縱軸相交；b。經過原點；c。與平均產量曲線相交；d。與橫軸相交。
（d）16。完全壟斷市場中廠商的邊際收益曲線：
a。和需求曲線重合；b。是一條水平線；
c。在需求曲線上方；d。在需求曲線下方。
（a）17。在古諾雙壟斷模型處于均衡時，每個廠商帶給潛在市場容量的：
a。1/3；b。1/2；c。2/3；d。1。
（b）18?？ㄌ貭栔贫ńy(tǒng)一價格的原則是：
a。使整個卡特爾產量最大；b。使整個卡特爾利潤最大；
c。使整個卡特爾的邊際成本最小；d。使整個卡特爾中各廠商的利潤最大。
（b）19、假定某企業(yè)全部成本函數(shù)為tc=30000+5q-q2，q為產出數(shù)量。那么tvc為（）。
a:30000b:5q-q2c:5-qd:30000/q。
（b）20。在下列行業(yè)中，企業(yè)規(guī)模就應最大的是：
a。服裝業(yè)；b。鋼鐵業(yè)；c。飲食業(yè)；d。旅游業(yè)。
（b）21、邊際成本曲線與平均成本曲線的相交點是（）。
a:邊際成本曲線的最低點b:平均成本曲線的最低點。
c:平均成本曲線下降階段的任何一點d:邊際成本曲線的最高點。
（d）22。如果連續(xù)地增加某種生產要素，在總產量到達最大時，邊際產量曲線：
a。與縱軸相交；b。經過原點；c。與平均產量曲線相交；d。與橫軸相交。
（b）23。在一般狀況下，廠商得到的價格若低于以下哪種成本就停止營業(yè)：
a。平均成本；b。平均可變成本c。邊際成本d。平均固定成本。
（a）24。在完全壟斷市場上，壟斷生產廠商能獲得超額利潤主要是因為：
a。實行了賣方壟斷；b。實行了買方壟斷；c。對產品進行了創(chuàng)新；d。都不對。
（a）25。在下列商品中，不能夠采用“薄利多銷”，透過降價來增加收益的商品是：
a。大米；b。補藥；c。旅游服務；d。時裝。
（a）26、固定成本是指（）。
a:廠商在短期內務必支付的不能調整的生產要素的費用。
b:廠商要增加產量所要增加的費用。
c:廠商購進生產要素時所要支付的費用。
d:廠商在短期內務必支付的可能調整的生產要素的費用。
（b）27。當某廠商以最小成本生產出既定產量時，此廠商：
a。總收益為零；b。必須獲得了最大利潤；
c。必須，未獲得最大利，潤；d。無法確定是否獲得了最大利潤。
a28。下列各種成本中，哪個成本的變動規(guī)律是向右下方傾斜：
a。平均固定成本；b。平均可變成本；c。短期邊際成本；d。短期總成本。
（d）29。賣方實施價格歧視需要貼合以下條件：
a。市場有不完善之處；b。各市場彈性不一樣；c。市場能夠被分割；d。以上都是。
（c）30、壟斷競爭市場的特點是：
a。較多的賣者和買者；b。存在產品差別c。同時具有a和b；d以上都不對。
（d）31。邊際技術替代率（）。
a:是正的，并且呈遞減趨勢b:是正的，并且呈遞增趨勢。
c:是負的，并且呈遞增趨勢d:是負的，并且呈遞減趨勢。
西方經濟學心得體會篇八
1、簡述完全競爭市場的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質的，無差別的。
3。廠家可自由進入或退出市場。
4。沒有市場歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價格之間成反方向變動：需求量隨著商品的價格的上升而減少，隨著商品價格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導致市場失靈的？政府應采取那些措施矯正市場失靈？
答:(1)外部性是指一個經濟活動的主體對它所處的經濟環(huán)境的影響。外部性的影響會造成私人成本和社會成本，私人收益和社會收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經濟和外部不經濟。福利經濟學認為，如果外部經濟效果不能與外部不經濟效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達，從而也不能到達個人和社會的最大福利。
(2)市場失靈指市場機制在很多條件下不能導致資源的有效配置，不能到達帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對稱信息。一項經濟活動存在外部經濟時，人們從該項活動中得到的私人利益會小于社會利益，而存在外部不經濟時，人們從事該項活動所付出的私人成本又會小于社會成本，這兩種狀況，資源配置都會偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場失靈的重要原因。
(3)政府應采取的矯正市場失靈的措施:。
1)課稅與補貼使外部性效果的產生者自行負擔其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問題內在化;。
3)賦予財產權，對能排他的公共品賦予財產權，對享用者收費，要破壞者配償，削減外部性，提高經濟效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當商品的需求價格彈性ed=1，ed1，ed1時，價格變動對生產者的收益有何影響。
答:商品的需求價格彈性同生產者的收益關系如下:。
當ed=1時，即需求單位彈性時，生產者的收益與價格沒有關系。
例如:生產者為提高收益，對缺乏彈性的產品，能夠采用提價的方法;對富有彈性的產品，能夠采用降價的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說明我國農村剩余勞動力向第二、三產業(yè)轉移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術給定和生產的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產量增加到某一點，超過該點后，增加可變投入會使其邊際產量減少。技術給定和生產的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動投入所引起的邊際收益遞減的例子，經常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國大部分人口居住在農村，從事農業(yè)，這意味著我國整體經濟發(fā)展水平的提高依靠農村的發(fā)展;建設社會主義新農村的目的是發(fā)展生產力，但我國農業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農村剩余勞力不能向第二、三產業(yè)轉移，滯留在有限的土地上，農民就不可能富裕起來。所以農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移有利于增加農民收入，改善農村生活質量，提高農業(yè)勞動力素質，促進社會主義新農村建設。
3)農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展密切相關。農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移是農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內在要求，農村剩余勞力向第二、三產業(yè)轉移有利于調整農業(yè)產業(yè)結構，提高農業(yè)效率，會促進第二、三產業(yè)的.發(fā)展，有利于我國產業(yè)結構的高級化，加快城鄉(xiāng)勞動力市場一體化，提高全民素質，有利于農業(yè)乃至于整個國民經濟的可持續(xù)發(fā)展。
西方經濟學心得體會篇九
這學期即將結束，經過一學期的學習，我對西方經濟學微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經濟學的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經濟學以單個經濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行為的決定和變動、生產者行為的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。微觀經濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經濟學在分析方法上，主要采用實證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經濟學的.研究對象是經濟個體，以此再推廣到整個市場，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業(yè)等，它主要以單個數(shù)量的分析為主。在微觀經濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即經濟人的假設，即在經濟活動中每個經濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現(xiàn)實中往往難以實現(xiàn)。
這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初西瓜剛剛上市，供給量較小，需求量大于供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個市場，使供給量增加，供給量大于原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大于現(xiàn)有價格下的需求量，那么西瓜的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價格就不會再降了。
通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經濟人，使利益達到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。
除此以外，我們還可利用生產、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經濟現(xiàn)象或經濟行為。
從個人來說，我認為西方經濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個人的經濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經濟思想。
西方經濟學心得體會篇十
(二)經濟學研究的基本問題西方經濟學研究的三個基本問題生產什么以及生產多少。生產電視還是生產電腦、生產大炮還是生產黃油(希特勒的選擇是：寧要大炮不要黃油);生產多少臺電視機、多少臺電腦，用多少資源生產大炮，用多少資源生產黃油。
怎樣生產，用什么樣的方法來生產這么多的產量與勞務，與生產方式，技術水平直接有關。為誰生產。生產出來的產量和勞務用什么樣方式分配到社會的各個成員中，即怎樣分配。
(三)資源的使用效率及其變動西方經濟學除了上述的三個基本問題外，還研究以下三方面的內容：
社會稀缺的資源是否得到充分使用。
社會資源總量的變動。
貨幣的穩(wěn)定性。
西方經濟學心得體會篇十一
一、單項選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來說，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國家的邊際消費傾向是0.6。
b.封閉型國家的邊際儲蓄傾向是0.3。
c.開放型國家的邊際消費傾向是0.8，邊際進口傾向是0.2。
d.開放型國家的邊際儲蓄傾向是0.3，邊際進口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會引起(d)。
a.國民收入增加，價格水平上升。
b.國民收入增加，價格水平下降。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實施擴張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國債b.提高準備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關系是(b)。
a.正相關b.負相關。
c.無關d.不能確定。
10.消費和投資的增加(c)。
a.國民收入減少。
b.國民經濟總財富量減少。
c.國民經濟總產出水平增加。
d.國民經濟總產出水平不變。
11.在總需求不變時，短期總供給的增加會引起(a)。
a.國民收入增加，價格水平下降。
b.國民收入增加，價格水平上升。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運用會導致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經濟中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實施了嚴格的價格管制而使物價并沒有上升，此時(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當總需求不變時，預期的物價水平上升會引起(c)。
a.均衡的國內生產總值增加，價格水平上升。
b.均衡的國內生產總值減少，價格水平不變。
c.均衡的國內生產總值減少，價格水平上升。
d.均衡的國內生產總值不變，價格水平下降。
15.國際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預算b.凈出口。
c.國際貿易原理d.復式記帳原理。
16.當存在生產能力過剩時(d)。
a.總需求增加對產出無影響。
b.總供給增加對價格產生抬升作用。
c.總供給減少對價格產生抬升作用。
d.總需求增加將提高產出，而對價格影響很少。
17.物價水平上升對總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動。
c.總需求曲線向左平行移動。
d.總需求曲線向右平行移動。
18.某人正在等待著某項工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動力d.就業(yè)不足。
19.已知國民消費函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費增加100億元，則國民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實行出口補貼，會使總供給曲線(c)。
a.不動b.上移。
c.下移d.轉動。
二、多項選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動通貨膨脹的有(abc)。
a.過度擴張性的財政政策。
b.過度擴張性的貨幣政策。
c.消費習慣突然的改變。
d.農業(yè)的歉收。
e.勞動生產率的突然降低。
2.下列關于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國民收入與價格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過度增長b.工資的大幅度上升。
c.利潤的大幅提升d.經濟部門發(fā)展失衡。
e.個別關鍵性商品供求比例失調。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤。
d.調控商業(yè)銀行與其他金融機構。
e.代理政府發(fā)行或購買政府債券。
5.擴張性的財政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯誤。
b.正確。
a.錯誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預算乘數(shù)為1。b。
a.錯誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會導致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動力供求狀態(tài)相關，與市場制度本身無關。a。
a.錯誤。
b.正確。
6.匯率在我國使用直接標價法，美國使用間接標價法。b。
a.錯誤。
b.正確。
7.只要投資增加國民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯誤。
b.正確。
8.均衡的國民收入一定等于充分就業(yè)的國民收入。a。
a.錯誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機的貨幣則越少。a。
a.錯誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎貨幣：(c)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動者正常流動過程產生的失業(yè)。
c.是指由于經濟結構的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
5.消費函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
6.均衡國民收入：(c)。
a.是指增加的儲蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時的國民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時的國民收入均衡。
d.國民收入變動量與引起這種變動量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會在一定價格水平條件下，對產品和勞務的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會在一定時間內，在一定價格水平條件下的總產出或總產量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個坐標圖上，用以解釋國民收入和價格水平的決定。
8.邊際消費傾向：(c)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運用貨幣政策工具來調節(jié)貨幣供給量以實現(xiàn)經濟發(fā)展既定目標的經濟政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開市場上購買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準備金，從而影響利率和貨幣供給量達到既定目標的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
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西方經濟學心得體會篇十二
西方經濟學屬于純理論性的學科，它所包括的知識也基本上是比較模式化的，也就是說相對于政治經濟學它聯(lián)系實際的東西比較少，能與實際聯(lián)系起來的地方主要是宏觀部分的財政政策、貨幣政策、通貨膨脹理論、開放經濟理論部分等章節(jié)。另外，西方經濟學中理論模型很多，要引起注意。下面萬學海文輔導專家為經濟學考生具體談幾點：
首先，也是最重要的，就是圖形。
可以發(fā)現(xiàn)，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。因此，在復習時萬學海文建議考生把每一個圖形都畫在一個本子上，圖形旁邊加注上有關圖形的解釋和說明，以及圖形所代表的政策含義?？偨Y在一起以后，就可以常常拿出來看一看了，仔仔細細地看懂每一個圖，并且牢記。許多題目即使沒有要求畫出圖形也可以利用圖形幫助解答的。
其次，重要的概念要進行理解記憶。
一般的專業(yè)課考試中都有名詞解釋，這屬于基礎題是給分的題目，所以不能丟分。對這些重要概念，不需要一字不差地背出來，還是要首先理解，在理解的基礎上記憶，可以用自己的話說的。
最后，知識的掌握要系統(tǒng)化。
因為西方經濟學中涉及到許多不同的學派，不同學派的理論模型、觀點、政策主張都是有一定的差異的，很可能會出題讓你比較它們之間的異同。所以在學習中，考生要有意識地去聯(lián)想記憶，看到一個學派的因素分析時，要回想一下其他哪個學派也在這一領域有分析，異同點在哪里。比如，消費理論就包括凱恩斯、弗里德曼、莫迪利亞尼等，貨幣需求理論包括貨幣數(shù)量說、貨幣交易說、凱恩斯的流動性陷阱等，廠商理論中包括四種廠商類型，它們之間的需求供給曲線、均衡狀態(tài)、均衡條件以及效率的比較等。從而可以看出，這些理論之間的相關性是很大的，因此在復習的時候，考生也要體現(xiàn)出這一方面的偏向，把這些相關聯(lián)的知識點也都總結在一個本子上，總結的過程也就是理解、系統(tǒng)掌握它的過程。
由于西方經濟學的基礎地位和作用極其重要，關于西方經濟學的復習和考試一般應該注意：
1.準確理解和掌握基本概念，靈活的運用。
一些基本概念不是死記硬背能解決的，必須從各個不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟練掌握這些基本概念的基礎上就可以根據(jù)基本概念來串聯(lián)相關的知識和內容。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，但很多人可能會混淆，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。不僅是這樣，還要能將這個專業(yè)所要考的課程能聯(lián)系起來，如由需求曲線的變動和供給曲線的變動能分析利率決定理論，等等。因而只有通過比較和聯(lián)想才能真正地學好西方經濟學并能在其他課程中靈活運用，以減輕學習的負擔。
2.要對整個知識框架進行掌握。
對于這一點來說，就是要在腦海中隨時可以浮現(xiàn)出這門課程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知識只有當別人提醒時才能回憶起來。把握好整個知識的邏輯結構就可以避免知識點的遺漏和盲點。以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，我們具體的工作就是補充“肉”了。
同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發(fā)(消費者追求自身效用最大化)，運用預算約束線和無差異曲線(序數(shù)效用論)來推導向右下方傾斜的需求曲線;而生產者行為理論也是從理性人假說出發(fā)(生產者追求利潤最大化)，運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術替代率遞減規(guī)律等等。
對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論(只涉及一個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而ad—as模型則是在is—lm模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態(tài)來考察均衡國民收入的實現(xiàn)。
3.掌握經濟學(包括其他課程)中的一個基本假設——理性人假設以及由此得到的最大化原則和實現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。
這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的，因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。這一點在經濟類學科中的作用是明顯的，同時在考試中也應該盡量采用圖表來分析問題。
4.在考試中應該盡量使用規(guī)范的經濟學語言。因為語言表達往往能給人一種能反映其思想和知識的印象，使用規(guī)范的語言可以體現(xiàn)你的經濟學功底。
此外，還有幾個要注意的問題：
1.考試三個小時，題目不滿十道。如果你一個小時至1.5個小時就做完題閑在那里，那你肯定有問題，能拿50分也是很不錯了。這門學科有點像政治，要大段大段的背誦，差不多2.5個小時完成。
2.能配圖說明的盡量要用圖。
3.最近幾年，有些福利經濟學的內容上了卷子，這時就要把幾本書上關于這些專題的東西好好整理一下，還是背誦，一般不會出特前衛(wèi)的試題。
4.有空可以再看看復旦黃亞均的《微觀經濟學》，補充一些趣味小嘗試，如博奕論(熱點)等。
西方經濟學心得體會篇十三
西方經濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經濟學教學方法。
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西方經濟學心得體會篇十四
這一學期我們專業(yè)開設了《西方經濟學》這門課程。起初我對為什么要開這門課真的一無所知。以前的學習都是反復的上幾門應試的課程，上了大學，學習形式、學習方法、學習內容一下子全變了。雖然當初填志愿時我首選了現(xiàn)在的這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)主要研究什么、主要學習什么、主要將會接觸哪些課程、哪些知識都不曾深涉深知，有點懵懵懂懂地闖進了這個專業(yè)。所以，開學至今，每一門課程的學習完全是按照學校的安排而進行的，每一門課程也都是從開學的一無所知、不知道學習目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識、一些原理，漸漸明白學習這門課的原因和目的，漸漸學到一些學習每門課所需的一些方法和重點?！段鞣浇洕鷮W》的學習讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對我們進行洗腦開始，我們接觸、認識了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學這門課，為什么學習這門課，學習這門課的目的等一系列開啟我們進入這門課學習大門的關鍵。
對這門課的學習，您對我們的要求是能利用所學的知識去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經濟現(xiàn)象，要求我們能利用所學的知識學著做一個理性的人。
西方經濟學心得體會篇十五
一、單項選取題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1。微觀經濟學要解決的問題是()。
a。既定資源的配置b。資源總量的決定c。如何實現(xiàn)充分就業(yè)d。國民收入的決定。
2。完全競爭廠商面臨的需求曲線形狀是()。
a。垂直的b。水平的c。向右上方傾斜d。向右下方傾斜。
3。短期成本的“短期”是指()。
a。3年以內b。5年以內c。10年以內d。廠商來不及調整全部生產要素數(shù)量的時期。
4。成本遞增的完全競爭行業(yè)的長期供給曲線()。
a。水平b。向右上方傾斜c。向右下方傾斜d。垂直。
5。壟斷廠商在短期均衡時()。
a。必須不能獲得超額利潤b。必須獲得超額利潤。
c。必須不會處于虧損狀態(tài)d?？赡塬@得超額利潤也可能只能獲得正常利潤也可能虧損。
6。人們在消費公共物品時()。
a。務必付費購買b。能夠免費消費c。務必排隊進行消費d。務必憑票消費。
7。根據(jù)科斯定理，糾正外部經濟影響的政策有()。
a。征稅b。明晰產權c。收取污染費用d。補貼。
8。生產要素的最優(yōu)組合點是()。
a。等產量曲線的最高點b。等成本曲線的最低點。
c。無差異曲線與預算線的切點d。等產量曲線與等成本曲線的切點。
9。廠商的利潤等于()。
10。投資乘數(shù)在哪種狀況下較大?()。
a。邊際消費傾向較大b。邊際儲蓄傾向較大c。邊際消費傾向較小d。通貨膨脹率較高。
11。假設某國目前的均衡國民收入為5500億元，若政府要把國民收入提高到6000億元，在邊際消費傾向等于0。9的狀況下，應增加的支出數(shù)量是()。
a。50億元b。500億元c。450億元d。550億元。
12。在兩部門經濟中，如果經濟處于is曲線左下方，那么()。
a。投資等于儲蓄b。投資小于儲蓄c。投資大于儲蓄d。產品市場處于均衡狀態(tài)。
13。需求拉動型通貨膨脹的起因有()。
a。石油沖擊b。行業(yè)工會要求加薪c。貨幣供給過多d。壟斷定價。
14。中央銀行的貨幣政策手段中對整個經濟影響程度最大的是()。
a。公開市場業(yè)務b。調整再貼現(xiàn)率c。調整法定準備金率d。道義勸說。
15。政府執(zhí)行相機抉擇的財政政策最常使用的手段是()。
a。調整稅率b。改變轉移支付c。改變政府購買水平d。增加農產品補貼。
16。根據(jù)凱恩斯主義的觀點，總需求管理政策()。
a。在短期內有效，在長期內可能無效b。在短期內和長期內都有效。
c。在短期內無效，在長期內可能有效d。在短期內和長期內都無效。
17?？傂枨笄€的一般形狀是()。
a。向右下方傾斜b。向右上方傾斜c。垂直d。水平。
18。假設經濟實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線垂直，若增加10%的名義貨幣供給，將()。
a。對物價水平沒有影響b。實際利率水平提高10%。
c。物價水平增加10%d。增加實際貨幣供給10%。
19。國民收入是()。
a。國內生產總值減資本折舊b。國內生產凈值減間接稅。
c。一個國家生產的最終產品的總價值d。個人從經濟活動中獲得的收入。
20。如果邊際儲蓄傾向為0。3，投資支出增加60億元，將導致均衡國民收入增加()。
a。20億元b。60億元c。180億元d。200億元。
二、多項選取題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中有二至五個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21。資源配置要解決的基本問題包括(。
a。生產什么b。如何生產c。為誰生產d。國際收支e。通貨膨脹。
22。當消費者處于均衡狀態(tài)時(。
a。消費者在既定收入和商品價格下得到了最大滿足。
b。消費者能夠透過增加某種商品的消費來最大化效用。
c。消費者實現(xiàn)了效用最大化。
d。消費者能夠透過改變商品組合而使效用增加。
e。消費者不能夠透過改變商品組合而使效用增加。
23。完全競爭市場的特征有(。
a。市場上有超多的消費者和生產者b。產品是無差異的c。產品是有差異的。
d。消費者和廠商都具有完全信息e。長期內廠商能夠自由進入或退出該市場。
24。引起總供給曲線移動的原因有(。
a。自然的災禍b。技術進步c。人為的災禍d。工資率變化e。進口商品價格變化。
25。一般來說，在溫和型通貨膨脹下可能受害的群體有(。
a。白領b。以利潤為收入者c。公務員d。食利者e?？客诵萁鹕钫?。
西方經濟學心得體會篇十六
摘要：西方經濟學是高校財經管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
關鍵詞：西方經濟學；教學方法；教學效果；思考。
西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業(yè)基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業(yè)程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是借助抽象的數(shù)學模型來解析經濟現(xiàn)象，應用數(shù)學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態(tài)度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養(yǎng)學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：
1、數(shù)學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數(shù)學基礎薄弱的特點。由于西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規(guī)范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數(shù)學基礎，我院經濟學和金融學專業(yè)該課程一般是大一下學期開設，其他專業(yè)是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數(shù)學，概率和統(tǒng)計還沒接觸，學生數(shù)學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數(shù)學知識，從心理上就產生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導等內容時則表現(xiàn)得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數(shù)學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態(tài)。根據(jù)筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經濟學是一個系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環(huán)，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養(yǎng)人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學?？佳械谋乜伎颇?，因此要求學生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節(jié)課就應該給學生充分講解什么是西方經濟學、為什么要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現(xiàn)代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯(lián)系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當?shù)匾龑W生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯(lián)起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數(shù)學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數(shù)學基礎，對相關的數(shù)學知識點部分要多復習，能很好的將數(shù)學知識利用到經濟學上來，用數(shù)學理論解決經濟問題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養(yǎng)學生的經濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態(tài)，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的`突擊學習法。
西方經濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經濟學》課程教學方法淺談[j]。當代經濟，2012，（2）。
[2]陸輝。關于西方經濟學教學的三點體會[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
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[4]張巖。西方經濟學教學過程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經濟學心得體會篇十七
西方經濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經濟學教學方法