心理健康教育課程教案研討(實(shí)用19篇)

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    教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果你正在苦惱于教案的編寫(xiě),以下是一些教案范文,或許能夠給你一些靈感。
    心理健康教育課程教案研討篇一
    1、了解歸因的重要意義。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因,樹(shù)立自信。
    引言
    如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì)怎么解釋呢?有幾種可能的理由,例如:也許他那陣子身體狀況不佳,也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事,也許他因?yàn)榇顧n太差勁,而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類(lèi)的非賞演技的原因,你還會(huì)喜歡那個(gè)演員,如果是最后一個(gè)歸因,你肯定不會(huì)再像以前那么喜歡他了。
    對(duì)自己更有信心。
    這兩例都說(shuō)明了同一行為不同歸因的不同效應(yīng)。
    將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己成功的分開(kāi)。根據(jù)反饋來(lái)分析,向?qū)W生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來(lái)說(shuō),有自信心的人把成功的原因歸因?yàn)樽约旱哪芰?qiáng),而把失敗的原因歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定成功。相反,缺乏信心的人,常把成功的原因的歸為運(yùn)氣好,任務(wù)容易、自己無(wú)法決定的外部因素,而把失敗歸結(jié)為自己能力差甚至無(wú)能。(積極歸因:當(dāng)失敗時(shí),要告訴自己“這次失敗是因?yàn)槲业呐Σ蛔?,我的能力是足夠的,只要我努力了,無(wú)論下次任務(wù)有多難,我都可以戰(zhàn)勝困難”)
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀林肯的故事,并在每次失敗中找出可能的原因。
    討論兩個(gè)問(wèn)題:
    1、最終是什么原因?qū)е轮魅斯罱K堅(jiān)持不懈?
    2、揭示主人公就是著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯。這時(shí),你會(huì)怎么歸因?
    分享:故事《沉香與木炭》
    引導(dǎo):每個(gè)人都是一座金礦,調(diào)整自己的歸因傾向,學(xué)會(huì)積極歸因,走向成功。
    心理健康教育課程教案研討篇二
    1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
    2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
    1.各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)。
    2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
    1.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
    2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
    3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
    (音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)。
    師、咦?誰(shuí)在哭?。浚ㄕ乙徽遥┡?,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的.是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀(guān)察、比較)。
    媽媽大,寶寶小。
    1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
    2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
    3.共同歡呼“找到媽媽了”。
    小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。
    4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà),如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?BR>    讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
    心理健康教育課程教案研討篇三
    二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自己認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。
    1、了解學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自己的方法。
    2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。
    幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
    提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
    1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。
    2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí):二年級(jí)。
    一、課件導(dǎo)入:
    1、課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書(shū)本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
    看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)xxx,你真棒!
    2、教師過(guò)渡語(yǔ):有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來(lái)看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。
    3、角色扮演:《我能行和我不行》。
    我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。
    我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。
    我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱(chēng)贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿埽晃疫€是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
    我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫(xiě)作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來(lái)唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
    我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒(méi)有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))。
    我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))。
    4、小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢。
    二、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師過(guò)渡語(yǔ):其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!
    2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎。
    (1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子。
    (2)我會(huì)補(bǔ)書(shū),也會(huì)包書(shū)皮。
    (3)我會(huì)彈琴,畫(huà)畫(huà),打電腦等等。
    (4)我會(huì)整理房間。
    (5)我會(huì)自己疊被子。
    3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說(shuō)說(shuō),或者表演一下,好嗎。
    4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。
    三、小品:小明真的是"我不行"嗎。
    2、小品表演。
    小明真的是"我不行"嗎。
    3、討論:
    (1)小明真沒(méi)用嗎。
    (2)那小明做什么事情最棒。
    (3)給小明提提意見(jiàn):他哪些地方需要改正。
    5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸。
    四、活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀。
    2、討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做。
    (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去。
    (2)上課了,你打瞌睡了,沒(méi)把老師的話(huà)記住,下課了,你會(huì)試著去。
    (3)你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花,你該。
    3、交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
    4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè)。
    五、小結(jié)。
    生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句:"我能行,我真棒!"。
    來(lái),大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指):xxx,你最棒!
    心理健康教育課程教案研討篇四
    升入高中以來(lái),學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),基于此設(shè)計(jì)了本課題。
    讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
    讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
    教師講授? 視頻觀(guān)看? 小組討論?
    2課時(shí)
    ppt? 視頻
    1、導(dǎo)入
    引用一位爸爸和兒子的對(duì)話(huà),小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?
    得出結(jié)論:高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
    2、主題活動(dòng)
    1、講授學(xué)習(xí)的定義
    2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略
    4、活動(dòng):一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)
    5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
    在紙上寫(xiě)出你記得的單詞
    要求:不按順序,不要相互交叉
    請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái),一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)
    6、自由回憶的系列位置曲線(xiàn)
    7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)
    8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)
    9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適
    10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適
    11、人一天的生物鐘規(guī)律
    12、考試焦慮及其調(diào)適
    13、考試焦慮及其調(diào)適
    14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路(電影)
    從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?
    心理健康教育課程教案研討篇五
    1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
    2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng),讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
    3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華,才華可以使我們變得更出眾,讓我們活得更精彩。
    引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng),讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
    引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個(gè)性和特長(zhǎng)展示出來(lái)。
    一、導(dǎo)入新課
    你有過(guò)“追星”的經(jīng)歷嗎?你崇拜演藝圈的哪位明星?讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”,試著演一演,過(guò)一把明星癮吧!
    二、學(xué)習(xí)新課
    (一)心理劇場(chǎng)
    1、簡(jiǎn)單介紹一下你喜歡的明星,可以用有代表性的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)明星的特點(diǎn)。
    2、文學(xué)作品中的哪個(gè)人物或哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象?學(xué)生自由組合,試著演一演。
    3、談一談表演之后的感受。
    (二)活動(dòng)體驗(yàn)
    1、演完文學(xué)作品里的人物,再來(lái)演一演學(xué)校生活里的情景劇吧!
    (1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個(gè)場(chǎng)景,試著演一演。
    (2)小演員自動(dòng)結(jié)組練習(xí)表演。
    2、小結(jié):
    在表演中,很好地展示了每一個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng),希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中展示更精彩的一面。
    (三)案例分析
    每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng),而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來(lái)了。
    1、出示課本中的兩個(gè)案例進(jìn)行分析、討論:你喜歡誰(shuí)的做法?說(shuō)明理由。
    2、集體交流看法。
    (四)心動(dòng)行動(dòng)
    1、活動(dòng)一:個(gè)性校服設(shè)計(jì)大賽
    活動(dòng)提示:我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的,如果要設(shè)計(jì)本校的校服請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師你會(huì)有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢?快來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    學(xué)生設(shè)計(jì)后進(jìn)行交流。
    2、活動(dòng)二:才藝大賽
    活動(dòng)提示:可以以個(gè)人或小組為單位,將你的才藝展現(xiàn)給大家。
    (五)指點(diǎn)迷津
    世界上沒(méi)有完美的人,但是每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華。才華可以使我們變得更出眾,讓我們活得更精彩。讓我們勇敢地展示自己的才華,向成功人生邁進(jìn)!
    心理健康教育課程教案研討篇六
    “我積極,我自信”
    準(zhǔn)備:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》
    (一)主持人宣布開(kāi)會(huì),說(shuō)明班會(huì)的意義
    小組討論:在日常生活中,你對(duì)健康是怎樣理解的?
    (學(xué)生交流討論)
    明確:健康不僅僅是沒(méi)有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍,而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái)。
    (二)在日常生活中,你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?
    學(xué)生交流
    (三)幫幫你的小伙伴。
    1.主持人說(shuō)話(huà):給大家講一個(gè)故事:
    某個(gè)小伙伴,平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),比如尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),也愛(ài)講衛(wèi)生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采,集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面,問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好,班上有那么多好同學(xué)去做,還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。
    2.學(xué)生交流,勸勸這個(gè)小伙伴。
    3.班主任小結(jié),肯定好的發(fā)言,指出不足。
    (四)傳授克服消極心理的方法
    1.主持人講話(huà):要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識(shí)上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個(gè)小故事,大家聽(tīng)后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。
    2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事:
    (1)《誰(shuí)做得對(duì)》
    (2)《做自尊向上的人》。
    3.主持人和大家一起歸納方法。
    (1)學(xué)會(huì)關(guān)心別人
    (2)學(xué)會(huì)寬容
    (3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
    二、總結(jié)
    1.通過(guò)本次活動(dòng),你有什么收獲?
    2.寫(xiě)一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。
    本次班會(huì)取得了良好的效果,通過(guò)明理、討論,學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問(wèn)題能暢所欲言,這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后,一部分學(xué)生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果。
    心理健康教育課程教案研討篇七
    1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
    2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
    3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
    專(zhuān)題教育。
    培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
    圖片、課件。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    二、圖片展示,觀(guān)察島。
    出示圖片。
    提問(wèn):圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?
    三、活動(dòng)體驗(yàn),活動(dòng)營(yíng)。
    1、解繩結(jié):相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組,一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié),另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開(kāi)始解,最先解完的一組獲勝。
    2、真心話(huà)大冒險(xiǎn):與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話(huà)大冒險(xiǎn)的游戲,說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。
    四、課后拓展。
    假如以后遇到下面情形,你會(huì)怎么做?試著將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
    1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳,雖然很痛,但她已經(jīng)道歉,這時(shí)我會(huì)這樣做:
    2、同學(xué)把我的書(shū)本全部撞落在地,他連忙道歉并撿了起來(lái),這時(shí)我會(huì)這樣做:
    3、同學(xué)遇到了困難,需要幫助,雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好,但這時(shí)我會(huì)這樣做:
    心理健康教育課程教案研討篇八
    不當(dāng)“小皇帝”
    克服任性
    1、通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
    2、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。
    認(rèn)清任性的壞處。
    改掉任性的壞毛病。
    一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”
    教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
    1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的,今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題,先請(qǐng)大家觀(guān)看一個(gè)小品。
    2、出示思考題:
    (1)誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
    (2)“小皇帝”有那些壞毛病。
    (3)任性又有那些壞處。
    3、提出觀(guān)看要求:認(rèn)真觀(guān)看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
    二、討論
    1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過(guò)程中,要各抒己見(jiàn),求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解,虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。
    2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。
    3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
    三、展開(kāi)
    1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫(xiě),告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)
    2、找出克服任性的方法
    3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。
    四、小結(jié)
    六、總結(jié):
    任性是一個(gè)大壞蛋,千萬(wàn)別和它做朋友。
    心理健康教育課程教案研討篇九
    培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的'人。
    1、課件設(shè)計(jì)
    2、小品編排
    一、導(dǎo)入:你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
    二、活動(dòng):
    1、找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏(yíng)了xx次,我輸了xx次。)
    2、談一談
    (1)我找到朋友時(shí)心里感到。
    (2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。(學(xué)生談心里感受)
    3、交朋友的秘訣
    (1)仔細(xì)觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
    看課件:
    課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
    課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
    課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自己。)
    (2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
    (3)請(qǐng)看小品:
    問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
    問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
    問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友。(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。】墒?,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)
    三、總結(jié):有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!
    心理健康教育課程教案研討篇十
    在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
    1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日~11月29日
    2、活動(dòng)內(nèi)容
    活動(dòng)一:周一國(guó)旗下講話(huà)。
    時(shí)間:20xx年11月25日
    地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)主講人:顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)
    活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。
    時(shí)間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課
    開(kāi)課老師:束會(huì)琴
    開(kāi)課地點(diǎn):七言樓三樓開(kāi)課教室
    注:請(qǐng)全體班主任前往觀(guān)摩。
    活動(dòng)三:各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。
    活動(dòng)四:團(tuán)體輔導(dǎo)
    周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。
    可選擇:鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示。
    心理健康教育課程教案研討篇十一
    1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系.
    2、調(diào)整心態(tài),做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備.
    1、每位學(xué)生1個(gè)氣球,1瓶水和一段綁氣球的線(xiàn)
    2、計(jì)時(shí)器或手表l塊,激昂的音樂(lè)
    3、多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖
    4、學(xué)生分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室
    一、我的壓力氣球
    進(jìn)入高三,你們感覺(jué)到壓力了嗎
    (學(xué)生回答略)
    現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進(jìn)氣球里.看看你們的壓力有多大.
    (學(xué)生活動(dòng))
    氣球吹好了,請(qǐng)大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
    (教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):"壓力太大容易出危險(xiǎn).")
    相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué):原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力,其他同學(xué)也都有壓力感.今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活.
    (請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
    二、人生故事
    一天,一位管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面,他說(shuō):"我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)."他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問(wèn)道:"瓶子滿(mǎn)了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道:"滿(mǎn)了."管理專(zhuān)家反問(wèn):"真的"他伸手從桌下拿出一桶沙,開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶,沙子填滿(mǎn)了石塊與石塊之間的所有間隙..現(xiàn)在瓶子滿(mǎn)了嗎"他第二次問(wèn)道.但這一次學(xué)生有些明白了,"可能還沒(méi)有."一位學(xué)生應(yīng)道."很好!"專(zhuān)家說(shuō)。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學(xué)生,問(wèn)道:"這個(gè)例子說(shuō)明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊,如果你確實(shí)努力,你可以做更多的事!"專(zhuān)家認(rèn)真地說(shuō):"不,我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題"。
    那么,請(qǐng)你們想一想,這個(gè)管理專(zhuān)家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題
    (學(xué)生思考回答)
    教師總結(jié):石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦,壓力等,水則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等.我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),才能讓我們的生活充實(shí),如果我們反過(guò)來(lái)在人生(廣口瓶子)中先裝滿(mǎn)壓力痛苦(沙子),或者先裝滿(mǎn)由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無(wú)法裝進(jìn)去的.記?。翰荒茏屵^(guò)分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
    三、挑戰(zhàn)自我
    一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間)今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,來(lái)嘗試著舉五分鐘.
    要求:
    1.手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。
    2.其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。
    (教師計(jì)時(shí),學(xué)生體驗(yàn),分享感受)
    (請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會(huì),教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo))
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦,讓你舉一小時(shí),一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)(統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效,可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度)
    一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月,一年要想把水舉得久,就要適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負(fù)壓力走得久,就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己能喘口氣,幽一默?BR>    四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖
    是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,這張圖型所表達(dá)的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺(jué)醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí),我們感覺(jué)到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高,但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了.然后,隨著覺(jué)醒增強(qiáng)(壓力加大)時(shí),學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降,當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí),我們就會(huì)變得十分驚慌,以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒"u"型曲線(xiàn).從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī),正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時(shí),氣球無(wú)彈性,壓力大時(shí),氣球的彈性強(qiáng),壓力太大,氣球就被撐破了.由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的。
    五、心理實(shí)驗(yàn)
    (學(xué)生猜結(jié)果)
    這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后,游了40多分鐘,仍然沒(méi)有放棄,后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái),實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō):"沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)
    教師引導(dǎo):
    1.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)
    2.成功經(jīng)驗(yàn)的重要性(第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘)
    3.堅(jiān)持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)
    4.棍子的意義――周?chē)说膸椭?BR>    尋求周?chē)?同學(xué),老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠(yuǎn).
    六、小游戲-釋放壓力
    (播放激昂的音樂(lè))
    把我們自己的壓力氣球拿起來(lái),在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它.
    讓我們充滿(mǎn)信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
    心理健康教育課程教案研討篇十二
    幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    (一)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
    (二)學(xué)禮貌理。
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注)。
    (三)學(xué)生活動(dòng)。
    1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
    幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):
    a、要用眼,仔細(xì)看。
    b、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。
    c、要用腦,勤思考。
    d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。
    e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫(xiě)。
    請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。
    2、走迷宮。
    能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的.注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):
    a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。
    b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
    c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。
    心理健康教育課程教案研討篇十三
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的'資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
    (二)學(xué)禮貌理。
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注)。
    (三)學(xué)生活動(dòng)。
    1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
    幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):
    a、要用眼,仔細(xì)看。
    b、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。
    c、要用腦,勤思考。
    d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。
    e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫(xiě)。
    請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。
    2、走迷宮。
    能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。
    (四)總結(jié)全課。
    心理健康教育課程教案研討篇十四
    大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)是歸屬于運(yùn)城學(xué)院的學(xué)生社團(tuán),以提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)為宗旨,為在校大學(xué)生服務(wù)。不僅豐富了大學(xué)生的課余生活,而且讓更多的大學(xué)生掌握心理學(xué)知識(shí),了解心理學(xué)。心理學(xué)知識(shí)在大學(xué)生活中已成為必不可少的一部分,換言之大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的存在已經(jīng)順應(yīng)了時(shí)代的需求。
    (1)發(fā)展校園文化,豐富校園生活;
    (3)吸納新生力量,增強(qiáng)社團(tuán)實(shí)力,壯大規(guī)模,使心協(xié)今后更穩(wěn)固的立足于校園。
    公平、公開(kāi)、自愿。
    (2)對(duì)心理學(xué)充滿(mǎn)熱情,想通過(guò)心協(xié)的學(xué)習(xí),了解心理健康知識(shí)的同學(xué)。
    10元/人。
    (單位:人)100人。
    (1)參與人員:協(xié)會(huì)干部及老會(huì)員志愿者。
    (2)宣傳。
    方式:海報(bào);展板;心協(xié)干部講解時(shí)間:距離正式納新2日進(jìn)行分配:
    1、海報(bào)和展板由宣傳部負(fù)責(zé);
    2、設(shè)立咨詢(xún)處,協(xié)會(huì)的其他成員以解說(shuō)和回答問(wèn)題的形式介紹宣傳。
    (3)物資準(zhǔn)備:。
    桌子2張、板凳4個(gè)、海報(bào)1張、展板2塊、條幅1條、報(bào)名表150張、礦泉水1桶、紙杯一袋。
    (4)場(chǎng)地規(guī)格。
    1、時(shí)間、地點(diǎn)服從校團(tuán)委統(tǒng)一安排。
    2、展板宣傳、咨詢(xún)處、報(bào)名處、繳費(fèi)處依次并排,展板宣傳與咨詢(xún)處安置于一側(cè),便于同學(xué)咨詢(xún),達(dá)到更好的宣傳效果。
    (5)檔案整理。
    新會(huì)員的檔案整理歸類(lèi),保證資料的安全,防止丟失。
    納新結(jié)束后一周內(nèi)舉行新生見(jiàn)面會(huì)及社團(tuán)競(jìng)選活動(dòng)。
    海報(bào)一張1.5元橫幅一條100元報(bào)名表150張37.5元。
    納新事宜由負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé),統(tǒng)一指揮,檢查督促,銜接,協(xié)調(diào)各方面工作;團(tuán)隊(duì)成員要求積極配合,保護(hù)好社團(tuán)財(cái)產(chǎn),完成各項(xiàng)工作。
    心理健康教育課程教案研討篇十五
    教學(xué)。
    教案導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育課程與教學(xué)教案》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:中小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此我們要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的健康心理健康教育的建設(shè),下面是我為你精心整理的,希望對(duì)你有幫助!篇1教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn),...中小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此我們要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的健康心理健康教育的建設(shè),下面是我為你精心整理的,希望對(duì)你有幫助!篇1教學(xué)目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn),從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期,為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)過(guò)程:
    活動(dòng)一:回顧自己及周?chē)瑢W(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來(lái)的變化,并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。
    學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有:身高增加了,體重增加了,喉結(jié)有了,長(zhǎng)了小胡子,變聲了......在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念,并探究青春期的生理特點(diǎn)。
    活動(dòng)三:歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn):
    1、身高體重迅速增加。原因:神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素,促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快,同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。
    2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。
    3、性器官迅速發(fā)育:女:月經(jīng);男:遺精。
    4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。
    男:喉結(jié)突起,嗓音變粗,發(fā)音低氣,固聲帶長(zhǎng)而寬,出現(xiàn)小胡須,陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。
    女:嗓音高而尖,聲帶比男孩長(zhǎng),乳腺發(fā)育,骨盆寬大臂部增寬變圓。
    小結(jié):青春期是生理發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段,是性成熟期,是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于身體上的變化,我們不要大驚小怪,在思想上要充分準(zhǔn)備,迎接人生的這個(gè)重要階段.篇2一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    樂(lè)錄音)2.學(xué)文明理提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?/(學(xué)回答后教師小結(jié))教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
    許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
    (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)?a>。
    (2)做個(gè)放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    (3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有"青、晴"等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
    (4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。
    分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
    (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
    4.總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    篇3教學(xué)目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn),并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段,做到有的放矢地加以說(shuō)明,使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。
    教學(xué)過(guò)程:
    活動(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生回顧青春期的生理變化,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的心理發(fā)展過(guò)程,是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。
    學(xué)生七嘴八舌,經(jīng)充分思慮后,說(shuō)出自己的心理變化及感受,教師適時(shí)地加以小結(jié)。如:自己和父母之間不再像以前那樣融洽了,頂撞父母的事逐漸多了,不少人在這里開(kāi)始寫(xiě)日記,對(duì)《日記》傾訴自己的感受,他們不允許任何人接近自己的日記。
    活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些變化的原因,學(xué)生分組討論后,每組派代表發(fā)表各自的意見(jiàn)后,教師及時(shí)小結(jié)。
    1、少年朋友在身高上迅速接近成人,學(xué)校、家庭和社會(huì)向他們提出了更多的要求,他們自己意識(shí)到不是小孩,于是要求父母用對(duì)待成人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們,而這種成人感,其實(shí)只是他們對(duì)自身的一種成熟的看法,而做父母的此時(shí)最擔(dān)心的也正是孩子這種貌似成熟實(shí)則不成熟的現(xiàn)象,父母還會(huì)象對(duì)待孩子一樣地對(duì)待這些小大人,這樣,兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。
    2、孩子成人感的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的離心力增強(qiáng),他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位,要求更大的生活空間,孩子要按自己的意見(jiàn)行事。其實(shí),孩子有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,并敢于堅(jiān)持,這意味著他們?cè)谧呦虺墒臁?BR>    3、自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展,這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。
    心理健康教育課程教案研討篇十六
    1、找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏(yíng)了次,我輸了次。)。
    2、談一談。
    (1)我找到朋友時(shí)心里感到。
    (2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。(學(xué)生談心里感受)。
    3、交朋友的秘訣。
    (1)仔細(xì)觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。
    看課件:
    課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。
    課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。
    課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自己。)。
    (2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。
    (3)請(qǐng)看小品:
    問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
    問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
    問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友。(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心??!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)。
    心理健康教育課程教案研討篇十七
    1、針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象,通過(guò)游戲使學(xué)生懂得合作的意義,掌握與人合作的方式。
    2、通過(guò)游戲,使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的合群性,懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    3、通過(guò)游戲,讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。
    心理健康教育課程教案研討篇十八
    1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式(略)。
    2、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)。
    3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
    (1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。
    (2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)”人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同責(zé)任。
    (4)健康教育的重要性近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
    (6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。
    心理健康教育課程教案研討篇十九
    (一)談話(huà)導(dǎo)入:
    孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
    (二)辨析健康:
    2.指名來(lái)回答。
    3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):
    (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。
    (2)處事樂(lè)觀(guān),態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)巨細(xì)不挑剔。
    (3)善于休息,睡眠良好。
    (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
    (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
    (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
    (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。
    (8)牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,齒齦顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象。
    (9)頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。
    (10)肌肉豐滿(mǎn),皮膚富有彈性。
    4.老師總結(jié):健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。
    (三)結(jié)合事例:
    1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:
    事例一:《跳皮筋》。
    3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。
    4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?BR>    5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。
    事例二:《上課鈴響了》:
    上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
    6.師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?
    7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。
    8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
    9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。
    (四)檢測(cè)明理:
    1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)。
    (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。
    (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。
    (3)課桌下有紙屑,你說(shuō)不是你的,你的同桌說(shuō)不是她的。
    生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
    生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
    2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:
    同學(xué)之間。
    學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
    學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
    學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
    學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),要熱情大方。
    學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微。
    學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒。
    學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步。
    4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)。
    請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。
    (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
    a、談話(huà)解決b、找老師解決c、用武力解決。
    (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎。
    a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓。
    (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
    a、能b、有時(shí)能c、不能。
    (4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
    a、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加。
    (5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
    a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到。
    (6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
    a、一定能b、有時(shí)能c、不能。
    5.評(píng)價(jià):
    選a得3分選b得2分選c得1分。
    18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;。
    12―17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;。
    6―11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
    6.師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
    (五)總結(jié)延伸:
    指名進(jìn)行。
    2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:?,現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
    (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);。
    (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;。
    (3)能承受挫折;。
    (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;。
    (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;。
    (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;。
    (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;。
    (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀(guān)、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
    3.師生齊讀。
    4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。