三年級音樂課草原上教案(實(shí)用16篇)

字號:

    在編寫教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以便更好地實(shí)施教學(xué)。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是教案的范例,供大家參考借鑒。
    三年級音樂課草原上教案篇一
    1、通過欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
    2、能邊聽邊有情感的講述故事。
    1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時(shí)期的小英雄。
    2、引出王二小,學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
    3、引入。
    1、初次欣賞,思考討論:歌曲是以什么樣的情感演唱的?(敘事、回憶地)
    2、再次欣賞,交流:我從歌曲中聽到了……
    3、看書上的插圖,嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。
    4、展示,激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
    學(xué)生積極參與,歌曲演唱準(zhǔn)確。
    歌曲《老爺爺趕鵝》
    1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
    2、能一邊唱一邊表演,不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
    1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
    2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
    1、聽賞,了解歌曲的情緒風(fēng)格。(歡快、風(fēng)趣的)
    2、跟音樂輕唱,熟悉旋律。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    2、教師彈琴,學(xué)生逐句跟唱。
    3、以各種形式練習(xí)。
    邊唱邊創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
    學(xué)生積極參與,二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
    :歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
    教學(xué)過程:
    1、聽音樂,講故事?!澳俏伵Ec黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢?我們來聽一聽。”
    2、學(xué)生講故事,做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
    3、(出示歌詞)帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學(xué)帶讀,教師打節(jié)奏。
    4、聽音樂,模仿動作。
    5、學(xué)生跟琴演唱。
    6、教師范唱。請學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn),處理歌曲。
    7、分角色演唱。
    1、討論:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
    2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
    學(xué)生積極參與,學(xué)會演唱本歌曲,積極籌備小小音樂劇。
    :音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
    通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn),提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育,讓學(xué)生知道,只要堅(jiān)持不懈,就一定能戰(zhàn)勝困難。
    1、播放課件:《蝸牛與黃鸝鳥》,教師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。
    2、學(xué)生講述故事。
    1、看一下課本中的圖片,自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,以及每幅圖提出的要求。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。
    3、總結(jié):蝸牛不怕吃苦,非常認(rèn)真。
    4、欣賞老師們編排的音樂劇。
    5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練;帶上頭飾表演;完整的一組一組的進(jìn)行。
    學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難,堅(jiān)持不懈的努力,一定能成功的。
    學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料,在表演中有合作精神。
    三年級音樂課草原上教案篇二
    本課是小學(xué)音樂二年級的內(nèi)容,要求是學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,并能即興、主動地參與歌曲表現(xiàn)。課后,我自己也做了反思,現(xiàn)將自己的不足分析如下:
    教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的活動是讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞圖片,并表達(dá)自己喜歡的活動。其中播放的曲子《我是草原小騎手》比較合適。這樣,可以讓學(xué)生從一開始就熟悉了歌曲的旋律,為后面的學(xué)唱歌曲作好鋪墊。之后又讓學(xué)生談了談對蒙古族的了解,啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)到了研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂,在這個(gè)環(huán)節(jié)上時(shí)間把握的不好,有些過長,可以再提煉,爭取用最簡單的方式,讓學(xué)生了解的更快更好。。
    在學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》中,聽一聽和唱一唱兩個(gè)環(huán)節(jié)完成的非常理想,但學(xué)唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間過長,出現(xiàn)了一些小誤差,這說明我在課下沒有很好的評估學(xué)生的能力,前面拖延了時(shí)間,直接影響到后面教唱的環(huán)節(jié),到了學(xué)唱歌曲的時(shí)候課巳過半,所幸的是,學(xué)生對曲調(diào)比較熟悉,最后還是把歌曲學(xué)會了,但沒有達(dá)到預(yù)想的效果,歌曲情感的`傳遞還不夠到位,心里感到很遺憾。
    這節(jié)課雖然有很多不足的地方,但很多老師對我的教學(xué)都給予了肯定與幫助,我的內(nèi)心很滿足,今后在教學(xué)過程中要取長補(bǔ)短,多聽優(yōu)質(zhì)課,爭取讓自己的教學(xué)不斷改進(jìn),不斷提升!
    三年級音樂課草原上教案篇三
    聽賞歌曲《哆來咪》,進(jìn)一步鞏固對音符do re mi的識記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。
    (一)復(fù)習(xí)音符doremi
    (二)聽賞歌曲《多來咪》
    1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
    2、聽歌曲。
    3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
    1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
    2、討論表演《多來咪》片斷。
    3、進(jìn)行音樂表演。
    同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
    三年級音樂課草原上教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
    2、過程目標(biāo):通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的關(guān)注和興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    唱準(zhǔn)“1”和“2”七度和八度大跳音程。
    教學(xué)過程:
    一、初步體驗(yàn)。
    在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。
    1.說一說。
    生:蒙古族。
    2.看一看。
    師:對,他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.看視頻,聽歌曲錄音。
    生:想。
    師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握;”和“是怎么唱的?”(放《我是草原小騎手》視頻)。
    2.解決問題。
    分別提問學(xué)生。
    師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問題解決。
    a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。
    b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
    c.“2”和“1”七度和八度大跳音程。
    3.學(xué)唱歌曲。
    同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好,那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
    a.模唱旋律(放慢速度)。
    b.輕唱旋律(放慢速度)。
    c.唱歌詞。
    4.歌曲處理。
    (有模仿牛羊叫聲的感覺,這么唱就更加貼切。)。
    三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)。
    師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?
    1.分組討論,創(chuàng)編。
    2.分組展示。
    3.集體展示。
    三年級音樂課草原上教案篇五
    1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
    2、通過節(jié)奏問答活動,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
    感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
    創(chuàng)編表演
    一課時(shí)
    鋼琴 教學(xué)光盤
    1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂,讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。
    2、師生問好
    1、放一段木偶戲
    2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。
    3、說說木偶的形象
    4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
    5、播放第一部分音樂(學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作)
    6、再次聆聽第一部分(學(xué)生離開位置,互不交流,聽音樂走合拍的步子)
    7、教師評價(jià)。
    8、聆聽第二部分的音樂(學(xué)生還是聽音樂合著拍走)
    9、說說兩部分音樂速度的變化,表達(dá)的木偶的形象。
    10、完整地聆聽樂曲(學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作)
    1、師:同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生,老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/,請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
    2、學(xué)生答。
    3、繼續(xù)問:你是 怎么/ 表演 的/
    4、學(xué)生繼續(xù)答。
    5、學(xué)生問老師答。
    6、同學(xué)之間相互問答。
    1、老師問:什么長長上天?哪樣長長海中間?什么長長街上賣?哪樣長長在你跟前?想知道謎底就請仔細(xì)聽。
    2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
    3、學(xué)生間說說剛才的謎底。
    4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
    5、布置課外收集謎語。
    隨《猜調(diào)》出教室。
    三年級音樂課草原上教案篇六
    1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
    2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演。
    (一)律動。
    1.課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識。
    (二)導(dǎo)入新課。
    1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
    4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
    (三)小結(jié)。
    三年級音樂課草原上教案篇七
    1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
    2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
    3、活潑有序的表演演唱。
    1、創(chuàng)編練習(xí):請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》:教師伴奏,請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
    3、感受情緒:請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
    5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽,一邊拍手。
    二、學(xué)習(xí)歌曲
    1、師范唱
    2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
    3、師教唱
    4、齊唱
    5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。
    6、歌表演:一邊聽歌曲,一邊表演。
    三、自我評價(jià):
    四、教學(xué)反思:
    學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上,可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段,還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x,這樣,民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
    三年級音樂課草原上教案篇八
    這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
    一、導(dǎo)入:學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
    教師可提問:這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
    二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
    (2)解決輪唱難點(diǎn)
    (3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜:可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
    (4)學(xué)習(xí)歌詞
    (5)學(xué)習(xí)輪唱
    教師解釋輪唱的含義,并作示范。
    教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行:二部輪唱、三步輪唱。
    三、器樂練習(xí):
    講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
    教學(xué)反思:能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律,能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
    三年級音樂課草原上教案篇九
    1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
    2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
    3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
    1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別,斷言部分演唱力量適中。
    2、《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),為五聲調(diào)式,2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
    3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
    4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交換演奏輕巧快捷,速度穩(wěn)定。
    課時(shí)聽唱動奏拓展
    第一課時(shí)《全都認(rèn)識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(事)物的聲音
    第三課時(shí)《快樂的農(nóng)夫》《小放牛》用打擊樂演奏講講歌里的故事給大家聽
    第四課時(shí)綜合活動:展示與評價(jià)我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
    聽:《全都認(rèn)識我》
    唱:《如今家鄉(xiāng)山》
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱,歌頌今天美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    2、認(rèn)識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
    學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音
    1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識我》,讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,并且能學(xué)一學(xué)。
    2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    1、觀看圖畫,聽賞歌曲。
    觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
    問:歌曲表現(xiàn)了什么事情?歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?
    2、再聽歌曲,理解音樂。
    (1)再復(fù)聽歌曲后討論。
    問:這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快?歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快?
    聽:《我的小雞》
    唱:《八只小鵝》
    1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,認(rèn)識到學(xué)生自己是祖國的未來,激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國的熱情。
    2、通過學(xué)唱《八只小鵝》,學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
    3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
    1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
    2、聽賞《我的小雞》,教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來,激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國的熱情。
    3、師:“小雞”高興了,小鵝可不高興了:“還有我呢!??!”引出新歌《八只小鵝》。
    1、聽錄音,感受整首歌曲的情緒,體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。(出示幻燈或者圖片)
    2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作
    先跟教師學(xué)一學(xué),再放音樂讓學(xué)生自由做一做。
    提問小鵝的叫聲是怎么樣的,用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。
    3、出示課題與掛圖。
    4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的?
    1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
    八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
    跟錄音唱一唱這句話的曲譜
    5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
    難點(diǎn):5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
    教師幫助找出區(qū)別,并范唱。
    6、學(xué)唱歌詞
    a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,找找不認(rèn)識的生字
    b、跟琴學(xué)唱歌詞
    c、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué):八度大跳1——1
    d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
    7、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲,教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間,說明簡單二聲部的演唱方法。
    出示圖片,并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈,并進(jìn)行評比,給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
    聽:《快樂的農(nóng)夫》
    唱:《小放牛》
    1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?!?,激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
    2、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
    《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),為五聲 調(diào)式,2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放?!穼⒅袊纳裨拏髡f編進(jìn)一問一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛,贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才能。
    師:請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》
    答:學(xué)過。
    師:請位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
    老師簡介:“趙周橋”又名安濟(jì)橋,位于河北省趙縣城南澆河上,是我國著名的古代大石拱橋,全長50、82米,橋面寬10米,拱圈由28條并列的石條組成,由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋,其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范,其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉,反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
    1、學(xué)唱歌譜
    教師講解歌曲的特點(diǎn):
    全曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。
    歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,可以反復(fù)多試幾遍。
    2、學(xué)唱歌詞
    歌中的故事你們知道嗎?誰來講一講,大家聽一聽。教師補(bǔ)充:
    “趙周橋來魯班修”,這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r(shí)魯國杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,又相傳曾發(fā)明木做工具,舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”,因此,歌詞借魯班之名,表達(dá)從敬之意?!坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
    3、介紹歌曲特點(diǎn)
    師:這首歌有什么特點(diǎn)?
    答:采用一問一答的形式。
    師:我們今天學(xué)的這首“小放?!笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動人。
    用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。
    1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲,聽
    2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,不同的段落說說有什么不同的地方。
    三段,一三段相同,中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
    3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏,1、3段用相同的樂曲,2段用不同的樂器伴奏。
    4、讓學(xué)生來伴奏。
    1、我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事
    2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
    日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
    1、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
    2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,做到輕巧快捷,速度穩(wěn)定、
    教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音,讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
    2、各小組講自己的故事。
    3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎?
    請一個(gè)學(xué)生講自己的故事,教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
    4、下發(fā)打擊樂器,各小組根據(jù)自己的故事,分工合作為故事加入節(jié)奏。
    5、小組表演,選出最好的一組。
    6、教師小結(jié),講講故事中常見的節(jié)奏類型。
    1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
    2、出示節(jié)奏旋律段 55 543,和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法,讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試,要求速度穩(wěn)定。
    3、放慢速度練習(xí)全曲2遍,然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
    三年級音樂課草原上教案篇十
    生:自由回答
    師:大家都說得很好。大提琴的歷史:大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末,是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大,弧形也不那么明顯,演奏時(shí)可以夾在兩膝之間,像大提琴那樣用弓拉奏。(播放《夢幻曲》為背景音樂)
    師:聆聽第一遍:音樂給你一種什么樣的感受?
    請學(xué)生回答
    (有如一副淡淡的水墨畫,幽靜恬適,隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜,獲得無限的滿足。)
    師:聆聽第二遍:請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?(大提琴給我們帶來一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色。)
    (具有優(yōu)美的曲線和弧面,造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦,使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng),點(diǎn)、面、線均衡,造型完美,素有樂器中的“美男子”之稱。)
    師:高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂,使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作,舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
    《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲,內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?!秹艋们肥瞧渲械牡谄呤?,它描寫了孩子玩累了,臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲,一邊進(jìn)入夢境,幻想著各種奇異景象。
    原曲本為鋼琴曲,后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲,是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘,但是旋律優(yōu)美動人,洋溢著溫馨感人的氣氛,使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。
    孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品,對作品有一定的認(rèn)識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
    三年級音樂課草原上教案篇十一
    2.歌表演《搖啊搖》。
    一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
    二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
    三、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
    教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
    教學(xué)用具:多媒體電子琴打擊樂器。
    一、組織教學(xué)師生問好。
    1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
    2.復(fù)習(xí)歌曲。
    請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
    二、新課學(xué)習(xí)。
    1.導(dǎo)入:
    聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。
    欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
    2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
    3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
    1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
    2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
    3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘lu’哼唱。
    4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
    5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
    4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
    5.編創(chuàng)與活動。
    1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
    2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
    3)分組展示。
    4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?
    5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
    6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
    用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
    7)分組或集體表演。
    小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處。
    三年級音樂課草原上教案篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:唱歌《地有多厚,天有多高》;認(rèn)識頓音記號。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
    2、認(rèn)識頓音記號,知道他的作用,能正確在歌曲中應(yīng)用。
    3、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
    教學(xué)過程:
    1、播放歌曲,欣賞,交流:從歌曲中感受到了什么?
    2、討論:歌曲用了什么樣的情感演唱?
    3、再次欣賞,熟悉。
    1、領(lǐng)唱歌譜,學(xué)生跟唱。
    2、逐句教學(xué)歌詞。
    3、跟著音樂一起唱,以各種形式練習(xí)唱。
    1、出示頓音記號,并簡要介紹。
    2、在歌曲中找,并嘗試唱出來。
    3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
    教學(xué)反思:
    能理解并正確運(yùn)用頓音記號,準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
    教學(xué)內(nèi)容:介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、請學(xué)生用語言或繪畫、動作等形式自由表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
    2、體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
    教學(xué)過程:
    1、用語言或繪畫表達(dá)感受,可給他起個(gè)名字
    2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
    3、進(jìn)行配樂詩朗誦比賽
    教學(xué)反思:
    學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動地參與學(xué)習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
    教學(xué)目標(biāo):
    通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
    教學(xué)過程:
    在歌曲《種太陽》的陪襯下,學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
    2、引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》,了解歌曲內(nèi)容和情緒。
    3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
    1、分句教唱
    2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
    4、各組簡單演唱形式背唱
    5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí),才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
    三年級音樂課草原上教案篇十三
    4、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音,用吐音吹奏。教學(xué)重點(diǎn):
    活潑開朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂集體活動,能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識四分音符及八分音符,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析:
    《doremi》(領(lǐng)唱與合唱)美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調(diào)的音階唱名與一定的生活內(nèi)容相聯(lián)系,不僅使歌曲充滿了情趣,也極好地幫助了音階唱名的學(xué)習(xí)。
    《g大調(diào)小步舞曲》(鋼琴獨(dú)奏)由德國著名音樂家巴赫創(chuàng)作,四三拍,速度為小快板。
    《七個(gè)小兄弟》是一首生動活潑的音階唱名練習(xí)歌曲,它將七個(gè)唱名巧妙地
    三年級音樂課草原上教案篇十四
    主要的教學(xué)方法:講解技能演示技能
    1、學(xué)生能認(rèn)識樂譜中的反復(fù)記號
    2、學(xué)生能正確視唱樂譜中的反復(fù)演唱
    3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號
    掌握反復(fù)記號
    從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號中間的樂譜
    學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具,將抽象的反復(fù)記號形象化直觀化。
    時(shí)間:6分33秒
    時(shí)間
    教學(xué)
    環(huán)節(jié)
    教師的教學(xué)行為
    學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
    教學(xué)技能、媒體
    1分20秒
    導(dǎo)入
    1、歡迎進(jìn)入微課,今天我們來認(rèn)識反復(fù)記號。
    2、反復(fù)記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法,通過在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來表示,表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。
    3、在學(xué)習(xí)之前,我先介紹兩個(gè)好朋友,大家好,我的名字叫小士兵,我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號到了,請你回去再唱一次;大家好,我的名字叫天天,我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個(gè)好朋友吧。
    觀察反復(fù)記號寫法
    看多媒體幻燈片
    ppt:介紹兩個(gè)號朋友
    4分鐘
    知識點(diǎn)教學(xué)
    反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況,第一種是從頭開始反復(fù);第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號中間的樂段。我們先來學(xué)習(xí)從頭反復(fù),如果樂譜之前沒有反復(fù)記號,并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊,則表示從頭開始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示(ppt)聰明的你看明白了嗎,下面讓我們看到這一條練習(xí)曲(出示ppt)請你看看反復(fù)記號出現(xiàn)在哪個(gè)地方?想想應(yīng)該如何演唱?現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這個(gè)樂譜。你唱對了嗎,掌聲鼓勵自己。
    當(dāng)反復(fù)記號同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是,就表示兩個(gè)反復(fù)記號之間的樂譜要重復(fù)一次(出示ppt),我們來看看下面這個(gè)例子(出示ppt),反復(fù)記號同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面,現(xiàn)在我們請?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個(gè)音階(出示ppt),請你觀察反復(fù)記號出現(xiàn)在哪里,想一想應(yīng)該如何反復(fù),想好了嗎,請你跟我一起來唱一次。
    觀察反復(fù)記號出現(xiàn)的位置
    學(xué)生跟唱
    觀察樂譜
    演唱樂譜
    歸納反復(fù)記號的兩種常見情況
    ppt:
    1)動畫形體動作演示反復(fù)記號的走向
    2)練唱樂譜
    1分30秒
    拓展鞏固
    結(jié)束
    最后,我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”,老師唱前面一句,請你唱需要反復(fù)的那一句,音樂馬上開始了,請做好準(zhǔn)備。
    今天的微課就結(jié)束了,再見!
    演唱樂譜中需要反復(fù)的地方
    在歌曲中鞏固反復(fù)記號的唱法
    ppt:兩只老虎的樂譜
    微練習(xí):
    1)2 41 23 4:5 6 55432:1–
    2)2 41 23 45 6 5:5432 1
    3)4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
    本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過對《認(rèn)識反復(fù)記號》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號的用意,并能正確的演唱帶有反復(fù)記號的歌曲。在這節(jié)課中,我以小士兵和兩個(gè)動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號應(yīng)該如何反復(fù),引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號的走向,把抽象的反復(fù)記號形象化,降低知識點(diǎn)的難度,然后又通過練習(xí)曲,讓學(xué)生初步感受它的作用,最后用整首歌曲來鞏固這個(gè)知識點(diǎn),極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號的唱法。
    三年級音樂課草原上教案篇十五
    歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。
    第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析:
    由于學(xué)生太過單純,對于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識反復(fù)記號。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識反復(fù)記號。
    難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂韻律。
    教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
    教具:鋼琴、多媒體。
    課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!
    一、導(dǎo)入:談話
    師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
    我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
    設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
    二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
    生:好??
    師:我先給大家?guī)煼兑幌?。好嗎?BR>    生:好??
    師:首先呢,請同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動??
    師:下面我們一起來試一下好吧?
    生:好??(跟著老師一起拍)
    2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??
    3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??
    生:拍手的方向變了??
    2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!
    生:一起跟著嗨起來
    師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,
    拍著拍子,一起讀一遍歌詞。
    生:好??
    3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。
    但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。
    師:同學(xué)們請看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!
    師:我們一起來感受一下吧!
    生:可以??
    師:好,那就給我個(gè)位子吧??
    設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。
    三、第二樂句——反復(fù)記號。
    師:你們太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)
    師:同學(xué)們在聽的同時(shí),看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時(shí)引導(dǎo))。
    生:不知道。
    生:知道了。
    師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?
    生:好(鋼琴伴奏)
    師:太棒了,反復(fù)記號就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?
    生:好。(出示幻燈片6)
    設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)記號的認(rèn)識,同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱。
    四、拓展。
    1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?
    生:好/啊??
    師:你們有沒有信心克服接下來的困難?
    生:有。
    師:我們先一起讀一遍歌詞??
    2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)
    師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺,同時(shí)也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
    五、結(jié)束。
    在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?
    三年級音樂課草原上教案篇十六
    漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前,語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí),我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來,寫字教學(xué)模式單一、僵化,教師居于絕對統(tǒng)治地位,學(xué)生只有被動接受的份兒,教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得漫不經(jīng)心,高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人?我針對高年級學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法,即教師走下講臺做聽眾,學(xué)生依托已有知識儲備走上講臺做老師,讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。
    現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
    學(xué)生越評越起勁,許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說:“看來同學(xué)們的水平比老師高!不過,說得好,不一定做得好,到黑板上寫給老師看看,我們比一比到底誰寫得好?”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺,小心翼翼地書寫,竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學(xué)生也不甘示弱,完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生,我當(dāng)即給予表揚(yáng),“你寫得真漂亮!”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家!”“你寫得太好了,老師向你學(xué)習(xí)!”“老師要向你拜師學(xué)藝!”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。
    在以上嘗試的基礎(chǔ)上,我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,如:“遮”字中的走之底太難寫了,你教教老師吧?你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫?請你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功?請你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機(jī)在班級成立了“小小書法教師小組”,將全班40人平均分成8個(gè)小組,以小組為單位,利用課余時(shí)間互相討論、研究每一課生字的寫法,進(jìn)行認(rèn)真排練,以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解,我都事先下一兩滴(決不多下)毛毛雨,對小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。一名小老師講解完后,其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,總是利用一切時(shí)間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的字寫得更漂亮了,以前老是寫不好的基本筆畫,如:捺,現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?,F(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字,這些孩子寫起來都有自己的一套心得,例如:“寂寞”二字,學(xué)生編出了順口溜:寂寞寂寞,頭戴倆帽,不大不小,正好罩得住。此舉真可謂一舉多得,半個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生不僅字寫得好了,語言表達(dá)能力也提高了,人也變得落落大方,師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。
    寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的,都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化,接受語文的熏陶,都是為了讓孩子得到發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法,關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識,努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。