當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
生物課心得體會篇一
學講計劃已經(jīng)進行了一年半了，這學期我在高一年級擔任教學工作，對學講的實施有了進一步的認識和體會。高一年級作為高中的起始年級，學講方式的應用對學生適應新的環(huán)境、新的知識領域和掌握更有效的學習方法以及增加學習興趣等方面的作用是非常明顯的。就生物學科而言，如何在課堂上展開有效地學講？采用什么方式實施學講？如何讓學講成為學生的一種習慣性行為？……這些問題都是我在教學中不斷摸索和實踐的。
從開學伊始學案的設計和編制，到經(jīng)過幾節(jié)課的磨合和反思，我漸漸感覺到學講方式對這屆學生來說并不是一件難掌握的事情，但是單純的“學”和生硬的“講”，對于生物學科來說不利于鞏固和記憶，因為高中生物很多知識點是非常微觀和抽象的，學生當時記住了、說了出來，但并不表示他能真正掌握，也不意味著過了幾天還能記住。所以能不能用一些方法來輔助學講，讓學生正真學進去、講出來，而且還要遵循學生的認知規(guī)律，讓學進去的知識在頭腦中留下深刻的印象，這讓我費了很多心思。
經(jīng)過一些嘗試后，我發(fā)現(xiàn)學生活動這一環(huán)節(jié)是最能有效落實學講方式的，在活動中不僅要動手動腦、邊學邊講、互學互講，而且活動中的一些教具、圖像能讓學生更為形象直觀的認識生物的結(jié)構、理解與結(jié)構相關的功能。例如，在《細胞核的結(jié)構和功能》在這一節(jié)的學習中，我設計了讓學生畫出一個細胞核的平面示意圖并說出各部分名稱和功能的活動。在以往的教學中，常規(guī)的活動也會讓學生在觀看圖片或視頻之后講出各部分結(jié)構和功能，但是畢竟細胞核是我們用肉眼看不到的東西，圖片和視頻也只是帶給學生短暫的印象。我設計的畫圖環(huán)節(jié)不是每個人都畫，而是每個小組在自己的黑板上畫出一個細胞核并標出各部分名稱，然后說出各結(jié)構的功能。這樣的設計需要學生先看透課本、要注意到各部分結(jié)構的細節(jié)特點，比如細胞核的膜是雙層的，上面有核孔。怎樣的畫法才能把雙層膜和核孔表示出來呢？我看到各小組都在進行著激烈的討論和嘗試，幾乎每個人都參與到了活動中，課堂氣氛非常得活躍。這樣就實現(xiàn)了在活動中學和講、在討論中邊學邊講。除此以外，學生甚至注意到了書上說核仁是無膜結(jié)構，在畫圖中不知道應該怎樣把它畫出來。這時我就給他們補充了一些生物學畫圖的方法和要求，可以用密集的點表示結(jié)構的存在等等。這樣一節(jié)課下來，不僅很輕松完成了本節(jié)課的教學三維目標，而且因為有了學生的親手畫圖和糾錯，在以后的課上，一提到細胞核學生就很容易想到畫圖中遇到的問題，回憶出細胞核的結(jié)構和功能，實現(xiàn)了學講在課后的鞏固和延續(xù)。
所以，對于生物學科而言，我感覺畫圖是對學生知識掌握和落實學講方式的一種有效和有趣手段，還能鍛煉學生的生物學繪圖能力。
再如，在《物質(zhì)的跨膜運輸》一課中，我還設計了另外一種活動方式：讓學生制作道具、合理利用道具，借助道具進行學和講。這一課中的重點是小分子和離子跨膜運輸?shù)娜N方式：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。既然是擴膜運輸，就需要有膜有物質(zhì)。膜從哪里來？學生自己做。在細胞膜的學習中，學生已經(jīng)通過畫圖掌握了細胞膜的結(jié)構特點，現(xiàn)在又需要他們親自動手做出一個細胞膜的流動鑲嵌模型，利用卡紙、畫筆和膠棒，學生做出了很漂亮的細胞膜模型，連膜外側(cè)的糖蛋白都表示了出來，這樣的教具制作活動，無疑對學生知識應用起到很大的作用?？缒さ奈镔|(zhì)怎么表示？小磁石。我買了很多用在白板上的各色磁石，每組提供同種顏色十個磁石，學生制作的細胞膜模型先黏上磁片貼在各組黑板上，然后小組討論磁石該怎么放才能表示出各種不同的運輸方式？怎樣表示出順濃度梯度還是逆濃度梯度？還要用粉筆利用箭頭標出運輸方向、需不需要載體和能量等。用自己制作的教具進行學講，學生的熱情也是得到了極大提高，知識得到了溫故和知新。
綜合以上兩個例子，我認為結(jié)合著學生動腦動手的學講方式在生物學的學習中是很有效的，“學講”不是一種簡單的形式，而是一種能力的應用和體現(xiàn)，在活動中“學”，在活動中“講”?！皩W”不僅是學知識，還要學方法、學能力、學習其他同學的長處；“講”不僅是講考點，還要講原理、講思路、講出為什么、講出解決的辦法。這樣的學講課堂才能調(diào)動學生、吸引學生，發(fā)揮出“學講計劃”真正的意義和潛能。
生物課心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，生物學作為一門學科，對于我們的生活產(chǎn)生了舉足輕重的影響。為了更好地了解生物學的基本概念和原理，提高生物學的實踐能力，我報選修了生物課。通過一學期的學習和實踐，我深深地感受到了生物學的魅力，也收獲了很多。
首先，選修生物課讓我對生命的奧秘有了更深入的理解。生物學研究的對象是生命，而生命的起源、組成和演化一直是科學家們探索的熱點。課堂上，老師通過豐富的案例和實驗，生動地講述了生命的起源和發(fā)展過程。我了解到生命起源于單細胞生物，經(jīng)過千萬年的進化，逐漸演化出各種多細胞生物。這讓我深感生命的巨大奇跡，也讓我明白了我們應該珍惜生命，并且要尊重每一個生命。
其次，選修生物課讓我了解到生物學在實際生活中的應用。生物學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領域都發(fā)揮著重要作用。通過學習生物學的各個分支，我了解到了生物技術的最新發(fā)展。比如在醫(yī)學領域，生物技術可以用于治療疾病、研制新藥；在農(nóng)業(yè)領域，生物技術可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量；在環(huán)境保護領域，生物技術可以用于生物修復等。這些讓我明白到生物學不僅僅是理論的學科，更是一個滲透到我們身邊的實踐學科。
再次，選修生物課讓我養(yǎng)成了觀察和實驗的習慣。生物學是一門注重實踐的學科，理論和實踐相結(jié)合才能更好地理解和應用知識。在課堂上，老師經(jīng)常給我們安排觀察和實驗，通過實際操作讓我們更好地理解生物學的知識。在實驗室里，我能親自操作并觀察到許多生物現(xiàn)象，這讓我對生物知識的記憶更加深刻和直觀。同時，觀察和實驗也培養(yǎng)了我的耐心和細致精神，這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
此外，選修生物課還讓我了解到生物多樣性的重要性。地球上有各種各樣的生物，它們構成了地球上復雜而精密的生命系統(tǒng)。生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎，保護生物多樣性是我們每個人的責任。通過學習生物學課程，我對生物多樣性有了更深刻的認識，并且明白了保護生物多樣性的重要性。我將從我自身做起，減少對自然環(huán)境的破壞，積極參與到環(huán)境保護中去。
總而言之，選修生物課讓我對生物學有了更深入的了解，也增強了我的實踐能力和對生命的敬畏之心。我將繼續(xù)學習和探索生物學的知識，為人類的發(fā)展和生態(tài)平衡做出自己的貢獻。
生物課心得體會篇三
生物課是高中學生中必須修習的科目之一。作為一名高一生物的學生，我認為生物是一門非常有趣的學科。在這門課中，我們不僅會了解我們身邊自然界和生命的奧秘，還會逐漸形成自己對生命科學的認知和價值觀。在生物學課堂上，通過老師和同學的討論，我們會有更多的機會去了解自然和人類的生命發(fā)展過程，學會去研究和思考生命的本質(zhì)和意義。
第二段：生物實驗，探究與思考
作為生物學習的另一個重要環(huán)節(jié)，生物實驗是我們鞏固理論知識和探究事物規(guī)律的重要途徑。在實驗中，我們可以自己親身操作，感受到看似枯燥的生物知識實際上是如此的豐富和生動。在這個過程中，我們需要學會如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，結(jié)合之前學習的理論知識來自己歸納總結(jié)問題的答案。這不僅可以幫助我們更深入地理解課本內(nèi)容，同時也讓我們更加面對生活中的問題?？傊飳嶒瀻椭覀兣囵B(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。
第三段：科學素養(yǎng)，拓展知識與思維
作為一名高中生，一個不可或缺的任務就是傳承科學素養(yǎng)。生物學科作為其一，必須拓展我們的知識和思維方式。在生物學課堂上，我們除了學習一些生活常識和基礎知識外，還要學會如何判斷科學活動的可靠性和科學信息的真實性。我們要學會思考生物學問題，運用培養(yǎng)出的生物學思維去分析、探究問題的原因和解決方法，同時還要理解生物學和其他學科的聯(lián)系，把自己的知識體系更加完善。這樣，我們才能在未來的生活和學習中具備較高的科學素養(yǎng)。
第四段：成長歷程，體驗與收獲
通過學習生命科學，我覺得自己不僅僅是一個對生物世界感興趣的旁觀者或?qū)W者，更是一個有一些新思考方式的生物孩子。在這個生物學習的過程中，我體驗到了探究知識和解決實際問題的樂趣，感受到了思考、探索和創(chuàng)新的魅力。我還學到了如何去提高并維持自己的好奇心，并能順利應用到生活等方面中。我相信這些收獲是會終身受益的，并為未來不斷積累更多的經(jīng)驗。
第五段：展望未來，學習生物的意義
回顧我在高中學習生物的經(jīng)歷，我深刻認識到學習生物的意義是很大的。生物學習涉及的廣泛，包括人類的生命、自然界的規(guī)律和發(fā)展、疾病的形成和預防等等，這些都是人們學習和研究的領域。無論是在學習時還是在生活和社會中，生物學知識都是我們成長和發(fā)展的基石。在未來的學習和工作中，生物的重要性會更加凸顯出來。而我們，作為學生，在今后的學習中，應該會更珍惜這段用來了解和探究自然和生命的時間，積極主動去迎接挑戰(zhàn)，站在新知識的起點上，繼續(xù)探索和實踐生命科學的各種奧秘。
生物課心得體會篇四
我有幸參加了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思考教育的魅力，在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領作為一線的生物學教師，我們必須要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。
通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對學生進行有效的生物學核心概念的教學十分重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的覆蓋面減少了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。
在倡導成人教育的.今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。
伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!
生物課心得體會篇五
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡生物這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡生物嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨的，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。通過這幾天學習過程，我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
生物課心得體會篇六
在學校的生物課上，我們學習到了許多與生命和生態(tài)有關的知識。這些知識對我們了解自己和世界的重要性非常大。生物學是一門廣泛的科學領域，它在我們的生活中有很多應用。我很喜歡生物學，因此，我想分享我的聽課心得體會。
第二段：生物學的基礎知識
在生物學中，我們學習了許多基礎知識，如細胞、遺傳、進化和分類等。這些知識對我們了解生物體系的基本概念非常重要。例如，細胞是生命的基本單位，遺傳信息儲存在DNA中，進化是物種適應環(huán)境的過程。我們學習了這些基礎知識后，就能更好地理解生物學中更復雜的概念。
第三段：生物學與環(huán)境
生物學研究的不僅僅是生物本身，也包括生物與環(huán)境的相互作用。學習環(huán)境生態(tài)學，我們可以了解到生物與環(huán)境的關系、生物的生存方式以及環(huán)境保護等問題。從一個更廣闊的視角看待生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)與解決環(huán)境問題。例如，學習了濕地生態(tài)系統(tǒng)，我們可以更好地了解河流、海洋和湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)，及其對生命的影響。
第四段：應用生物學
生物學的應用領域非常廣泛，包括醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、食品科學、環(huán)境科學和工程等。在生物技術中，我們學習了基因工程技術、制藥、育種等方面的應用，生物學的許多應用可以幫助我們解決生活與工作中的實際問題。例如，生物工程技術可以幫助改善生命質(zhì)量，制藥可以治療許多疾病等。
第五段：總結(jié)
通過學習生物學和聽生物課，我深刻地認識到了生命的無限價值和重要性。與之相關的科學領域如基因編輯、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等為我們提供了更多的機會和挑戰(zhàn)，需要我們不斷學習和拓展知識和技能。生物學的知識可以幫助我們更好地認識世界、了解生物和環(huán)境的關系，更好地發(fā)現(xiàn)生物體系的美麗和奧妙。 我希望能夠在未來的學習生涯中繼續(xù)探究生物學的各個領域，為實現(xiàn)人類繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生物課心得體會篇七
生物學作為自然科學的重要分支之一，在高中階段作為學生的必修課程，對學生的知識儲備與人文素養(yǎng)具有重要的促進作用。當我進入高一后，我最喜歡的就是生物課了，它讓我打開了探究世界的大門，讓我認識到了生命的神奇和多樣性，同時也讓我感受到了科學探究的方法和精神。在此，我想分享一下我的生物學學習和思考。
一、科學方法的了解
學習生物學之前，我們首先學習的便是科學方法?？茖W方法是指用科學的思維方式，采用系統(tǒng)化、觀察、實驗、推理等方法進行研究的過程。我們在生物課上，經(jīng)常會進行實驗、觀察和討論，了解到了什么是科學方法，為我們以后的探究提供了方法論基礎。通過學習生物，我明白了科學是如何構建知識的，也讓我更加懂得如何去發(fā)現(xiàn)和理解世界。
二、物種多樣性的認識
除去科學方法，生物學的核心內(nèi)容是什么呢？很顯然，物種多樣性便是生物學的核心和亮點。在生物課上，我們首先學習的內(nèi)容便是生物體的基本構造和功能，而隨之而來的是對生物的分類和多樣性的認識。通過學習，我發(fā)現(xiàn)自然生物的多樣性之巨大，讓我久久不能釋懷。生物學之所以神奇，也是在于它深入的、復雜的多樣性。
三、生態(tài)環(huán)境的關注
生物學教育的另一個重要方面是關于生態(tài)環(huán)境的學習和關注。作為現(xiàn)代人，我們與生態(tài)環(huán)境的關系日益緊密，在學習中發(fā)現(xiàn)并分析環(huán)境的影響，才能為人類與地球的共同未來貢獻出自己的力量。生物學的學習，讓我們更加了解到不同生物間的相互作用關系，也更加清晰認識了環(huán)境和生物之間相互依存的力量。
四、生命的神奇與尊重
生物學的學習，也讓我們認識到了宇宙存在的驚奇和意義。雖然在學習過程中，我們常常需要去dissect cells and tissues以及對生物進行實驗檢測等，但是，我們也不得不意識到，這背后的真相是生命的神奇和可貴，這也提醒我們在科學探究的過程中，對生命要本著尊重和保護的態(tài)度。生物學的學習，不僅是獲取更多的知識和技能，同時也提高了我們的人文素養(yǎng)，增強了對世界的尊重和關注。
五、自我思考和批判的能力
作為自然科學的一門大課，生物學的學習，提高了我們的自我思考和批判的能力。在生物學學習中，我們需要面對許多爭議、疑問和復雜問題，同時我們也需要深度思考和充分思辨。這種能力的提高，不僅對于高一學業(yè)和未來的升學道路具有重要的意義，同時也能夠提高我們的對世界和人生的認知和理解。
總之，高中生物的學習讓我深刻意識到生物的多樣性和神奇，以及我們與環(huán)境的關系和尊重。同時，我也在學習中提高了自我思辨和批判的能力，為未來的成長奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的人生中，我也將繼續(xù)熱愛生命的多樣性和神奇，熱愛生物的科學探索和實踐。
生物課心得體會篇八
高中的生物科學是重要的一個科目，也是高中學習不可忽視的一部分，在高三復習階段，學生要用科學合理的方法復習生物，這樣才能夠提高復習效率，提高知識的應用能力。因此，本文主要總結(jié)了高中生物學習中的幾點建議和心得體會，僅供參考。
1.在討論學習方法之前，我們必須要了解的三個觀點
1.1生物學習要建立在興趣的基礎上
學習生物知識首先要有濃厚的學習興趣，這樣不僅能夠促進學習質(zhì)量的提高，還能夠提高學習效率。很多學生對生物的第一印象就是難懂復雜，內(nèi)容沒有條理，甚至將生物看成是高中學習的絆腳石。隨著學習的逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)生物本身與生活緊密聯(lián)系，很多生活中的現(xiàn)象都能夠用生物知識來解釋，這也解開了學生心中的謎團，這正是生物學的魅力所在。因此我們應該認真的學好生物，提高對生物的興趣。
1.2高中階段能夠接觸到的生物學知識
經(jīng)過我對高中生物學知識的總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)生物學有很多概念，這些概念大多是描述性的，沒有事涉及到深層次的內(nèi)容，這樣就使學生理解起來更加容易。學生在學習生物學概念時，大多數(shù)是靠記憶，還有一小部分是靠理解，不能夠死記硬背，而是將記憶與理解相結(jié)合，這樣才記憶的更加深刻。
1.3對教師保持信任的態(tài)度
學生要充分的信任教師，在日常的學習中聽從教師的安排，教師在課堂中的建議學生要及時的采納，雖然教師也會有判斷失誤的情況，但是教師是最了解知識的人，他們會為我們的學習指引方向。在課堂中要經(jīng)常與教師互動，提高課堂的氛圍，在課堂中保質(zhì)保量的完成教師留的任務，有不明白的問題要及時向教師提出，教師會給予耐心的解答。因此學生對教師的信任能夠促進師生關系的和諧，也會促進學習效率的提高。
2.生物學習方法分享
2.1對學習到的知識進行歸納與總結(jié)
歸納總結(jié)是一種十分有效的學習方法，歸納總結(jié)主要是在每一個單元學習之后對整個單元的總結(jié)和梳理，找到知識點之間的聯(lián)系，使知識點能夠深刻的記憶，使自己對知識的應用更加靈活。在生物的學習中采用歸納整理的方法很有必要。
2.2做好課前預習、課后復習以及課外作業(yè)
學生們在高中時期時間很寶貴，每一分鐘都很重要，在上課前要做好預習，課后做好復習，課前預習很有必要，課前預習能夠幫助學生對知識有大概的了解，有一個簡單的認知，在教師講課的過程中及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。課后復習可以幫助學生加深對知識的印象，使學習質(zhì)量有所提高，還能夠幫助學生更好的運用知識。此外，在每一節(jié)課后，教師都會給學生布置一些任務，這些任務都是與課堂內(nèi)容關系緊密的，學生應該認真的完成，這樣才能夠鞏固知識。但是總有一些學生將家庭作業(yè)當成是負擔，不認真的完成，應付了事，這樣就使家庭作用失去了應有的意義，甚至是一種壓力。因此，我們應該認真的完成教師布置的家庭作業(yè)，而且在昨晚家庭作業(yè)之后，還可以翻兩頁教材看看下一個單元的內(nèi)容，從而做到有效的“溫故而知新?！?BR> 2.3課堂筆記
課堂筆記對學生的學習來講很重要，課堂筆記在記錄時也并不是隨便記錄的，每一節(jié)課的時間是固定的，做筆記的時間多會影響聽課的效果，很有可能錯過了教師對知識的講解，由此看來，課堂筆記應該記錄最重要的知識，是整節(jié)課的精華部分。例如：教師在講課時在黑板上寫了許多文字并畫了一些簡圖，此時我們就要記的就是這張簡圖。筆記做的越精簡越明確，就越方便我們?nèi)蘸蟮氖褂门c復習。
2.4勤學善問
我們在學習生物的過程中應該善于提問，這不僅是學習上生物需要具備的精神，也是所有學科需要具備的精神。在生物學知識的學習中，學生應該積極的嘗試，大膽的質(zhì)疑，遇到問題應該及時向教師提問，不要害怕出錯。教師如果沒有時間回答問題，那么可以標記一下，課后去提問，這些問題無論如何都要解決，否則會影響今后的學習。
2.5了解生物學知識的規(guī)律
任何事物的聯(lián)系都是有規(guī)律的，生物學科也有著自己的規(guī)律，局部與整體存在著相互聯(lián)系相互制約的情況，功能與結(jié)構也互相適應和互相影響，從簡單到復雜，從高級向低級，這些過程都是有一定的規(guī)律的。學生在學習中要明確這些規(guī)律，這樣有利于掌握生物學的知識。
結(jié)束語
總而言之，我們在高中學習生物的過程中要認清自己，懂得自己對知識的掌握情況，提高對生物學習的興趣，信任自己的教師，與教師建立和諧的關系，這樣才能夠使學習效率得到提高。此外，在生物學習中，我們應該了解生物學習的規(guī)律和方法，在生物課前做好預習，課后及時復習知識，在課堂中認真做筆記，及時的歸納總結(jié)知識點，不懂得地方及時問教師，不害怕出錯，大膽的質(zhì)疑，這樣才能夠使我們?nèi)〉昧己玫某煽儭?BR>
生物課心得體會篇一
學講計劃已經(jīng)進行了一年半了，這學期我在高一年級擔任教學工作，對學講的實施有了進一步的認識和體會。高一年級作為高中的起始年級，學講方式的應用對學生適應新的環(huán)境、新的知識領域和掌握更有效的學習方法以及增加學習興趣等方面的作用是非常明顯的。就生物學科而言，如何在課堂上展開有效地學講？采用什么方式實施學講？如何讓學講成為學生的一種習慣性行為？……這些問題都是我在教學中不斷摸索和實踐的。
從開學伊始學案的設計和編制，到經(jīng)過幾節(jié)課的磨合和反思，我漸漸感覺到學講方式對這屆學生來說并不是一件難掌握的事情，但是單純的“學”和生硬的“講”，對于生物學科來說不利于鞏固和記憶，因為高中生物很多知識點是非常微觀和抽象的，學生當時記住了、說了出來，但并不表示他能真正掌握，也不意味著過了幾天還能記住。所以能不能用一些方法來輔助學講，讓學生正真學進去、講出來，而且還要遵循學生的認知規(guī)律，讓學進去的知識在頭腦中留下深刻的印象，這讓我費了很多心思。
經(jīng)過一些嘗試后，我發(fā)現(xiàn)學生活動這一環(huán)節(jié)是最能有效落實學講方式的，在活動中不僅要動手動腦、邊學邊講、互學互講，而且活動中的一些教具、圖像能讓學生更為形象直觀的認識生物的結(jié)構、理解與結(jié)構相關的功能。例如，在《細胞核的結(jié)構和功能》在這一節(jié)的學習中，我設計了讓學生畫出一個細胞核的平面示意圖并說出各部分名稱和功能的活動。在以往的教學中，常規(guī)的活動也會讓學生在觀看圖片或視頻之后講出各部分結(jié)構和功能，但是畢竟細胞核是我們用肉眼看不到的東西，圖片和視頻也只是帶給學生短暫的印象。我設計的畫圖環(huán)節(jié)不是每個人都畫，而是每個小組在自己的黑板上畫出一個細胞核并標出各部分名稱，然后說出各結(jié)構的功能。這樣的設計需要學生先看透課本、要注意到各部分結(jié)構的細節(jié)特點，比如細胞核的膜是雙層的，上面有核孔。怎樣的畫法才能把雙層膜和核孔表示出來呢？我看到各小組都在進行著激烈的討論和嘗試，幾乎每個人都參與到了活動中，課堂氣氛非常得活躍。這樣就實現(xiàn)了在活動中學和講、在討論中邊學邊講。除此以外，學生甚至注意到了書上說核仁是無膜結(jié)構，在畫圖中不知道應該怎樣把它畫出來。這時我就給他們補充了一些生物學畫圖的方法和要求，可以用密集的點表示結(jié)構的存在等等。這樣一節(jié)課下來，不僅很輕松完成了本節(jié)課的教學三維目標，而且因為有了學生的親手畫圖和糾錯，在以后的課上，一提到細胞核學生就很容易想到畫圖中遇到的問題，回憶出細胞核的結(jié)構和功能，實現(xiàn)了學講在課后的鞏固和延續(xù)。
所以，對于生物學科而言，我感覺畫圖是對學生知識掌握和落實學講方式的一種有效和有趣手段，還能鍛煉學生的生物學繪圖能力。
再如，在《物質(zhì)的跨膜運輸》一課中，我還設計了另外一種活動方式：讓學生制作道具、合理利用道具，借助道具進行學和講。這一課中的重點是小分子和離子跨膜運輸?shù)娜N方式：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。既然是擴膜運輸，就需要有膜有物質(zhì)。膜從哪里來？學生自己做。在細胞膜的學習中，學生已經(jīng)通過畫圖掌握了細胞膜的結(jié)構特點，現(xiàn)在又需要他們親自動手做出一個細胞膜的流動鑲嵌模型，利用卡紙、畫筆和膠棒，學生做出了很漂亮的細胞膜模型，連膜外側(cè)的糖蛋白都表示了出來，這樣的教具制作活動，無疑對學生知識應用起到很大的作用?？缒さ奈镔|(zhì)怎么表示？小磁石。我買了很多用在白板上的各色磁石，每組提供同種顏色十個磁石，學生制作的細胞膜模型先黏上磁片貼在各組黑板上，然后小組討論磁石該怎么放才能表示出各種不同的運輸方式？怎樣表示出順濃度梯度還是逆濃度梯度？還要用粉筆利用箭頭標出運輸方向、需不需要載體和能量等。用自己制作的教具進行學講，學生的熱情也是得到了極大提高，知識得到了溫故和知新。
綜合以上兩個例子，我認為結(jié)合著學生動腦動手的學講方式在生物學的學習中是很有效的，“學講”不是一種簡單的形式，而是一種能力的應用和體現(xiàn)，在活動中“學”，在活動中“講”?！皩W”不僅是學知識，還要學方法、學能力、學習其他同學的長處；“講”不僅是講考點，還要講原理、講思路、講出為什么、講出解決的辦法。這樣的學講課堂才能調(diào)動學生、吸引學生，發(fā)揮出“學講計劃”真正的意義和潛能。
生物課心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，生物學作為一門學科，對于我們的生活產(chǎn)生了舉足輕重的影響。為了更好地了解生物學的基本概念和原理，提高生物學的實踐能力，我報選修了生物課。通過一學期的學習和實踐，我深深地感受到了生物學的魅力，也收獲了很多。
首先，選修生物課讓我對生命的奧秘有了更深入的理解。生物學研究的對象是生命，而生命的起源、組成和演化一直是科學家們探索的熱點。課堂上，老師通過豐富的案例和實驗，生動地講述了生命的起源和發(fā)展過程。我了解到生命起源于單細胞生物，經(jīng)過千萬年的進化，逐漸演化出各種多細胞生物。這讓我深感生命的巨大奇跡，也讓我明白了我們應該珍惜生命，并且要尊重每一個生命。
其次，選修生物課讓我了解到生物學在實際生活中的應用。生物學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領域都發(fā)揮著重要作用。通過學習生物學的各個分支，我了解到了生物技術的最新發(fā)展。比如在醫(yī)學領域，生物技術可以用于治療疾病、研制新藥；在農(nóng)業(yè)領域，生物技術可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量；在環(huán)境保護領域，生物技術可以用于生物修復等。這些讓我明白到生物學不僅僅是理論的學科，更是一個滲透到我們身邊的實踐學科。
再次，選修生物課讓我養(yǎng)成了觀察和實驗的習慣。生物學是一門注重實踐的學科，理論和實踐相結(jié)合才能更好地理解和應用知識。在課堂上，老師經(jīng)常給我們安排觀察和實驗，通過實際操作讓我們更好地理解生物學的知識。在實驗室里，我能親自操作并觀察到許多生物現(xiàn)象，這讓我對生物知識的記憶更加深刻和直觀。同時，觀察和實驗也培養(yǎng)了我的耐心和細致精神，這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
此外，選修生物課還讓我了解到生物多樣性的重要性。地球上有各種各樣的生物，它們構成了地球上復雜而精密的生命系統(tǒng)。生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎，保護生物多樣性是我們每個人的責任。通過學習生物學課程，我對生物多樣性有了更深刻的認識，并且明白了保護生物多樣性的重要性。我將從我自身做起，減少對自然環(huán)境的破壞，積極參與到環(huán)境保護中去。
總而言之，選修生物課讓我對生物學有了更深入的了解，也增強了我的實踐能力和對生命的敬畏之心。我將繼續(xù)學習和探索生物學的知識，為人類的發(fā)展和生態(tài)平衡做出自己的貢獻。
生物課心得體會篇三
生物課是高中學生中必須修習的科目之一。作為一名高一生物的學生，我認為生物是一門非常有趣的學科。在這門課中，我們不僅會了解我們身邊自然界和生命的奧秘，還會逐漸形成自己對生命科學的認知和價值觀。在生物學課堂上，通過老師和同學的討論，我們會有更多的機會去了解自然和人類的生命發(fā)展過程，學會去研究和思考生命的本質(zhì)和意義。
第二段：生物實驗，探究與思考
作為生物學習的另一個重要環(huán)節(jié)，生物實驗是我們鞏固理論知識和探究事物規(guī)律的重要途徑。在實驗中，我們可以自己親身操作，感受到看似枯燥的生物知識實際上是如此的豐富和生動。在這個過程中，我們需要學會如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，結(jié)合之前學習的理論知識來自己歸納總結(jié)問題的答案。這不僅可以幫助我們更深入地理解課本內(nèi)容，同時也讓我們更加面對生活中的問題?？傊飳嶒瀻椭覀兣囵B(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。
第三段：科學素養(yǎng)，拓展知識與思維
作為一名高中生，一個不可或缺的任務就是傳承科學素養(yǎng)。生物學科作為其一，必須拓展我們的知識和思維方式。在生物學課堂上，我們除了學習一些生活常識和基礎知識外，還要學會如何判斷科學活動的可靠性和科學信息的真實性。我們要學會思考生物學問題，運用培養(yǎng)出的生物學思維去分析、探究問題的原因和解決方法，同時還要理解生物學和其他學科的聯(lián)系，把自己的知識體系更加完善。這樣，我們才能在未來的生活和學習中具備較高的科學素養(yǎng)。
第四段：成長歷程，體驗與收獲
通過學習生命科學，我覺得自己不僅僅是一個對生物世界感興趣的旁觀者或?qū)W者，更是一個有一些新思考方式的生物孩子。在這個生物學習的過程中，我體驗到了探究知識和解決實際問題的樂趣，感受到了思考、探索和創(chuàng)新的魅力。我還學到了如何去提高并維持自己的好奇心，并能順利應用到生活等方面中。我相信這些收獲是會終身受益的，并為未來不斷積累更多的經(jīng)驗。
第五段：展望未來，學習生物的意義
回顧我在高中學習生物的經(jīng)歷，我深刻認識到學習生物的意義是很大的。生物學習涉及的廣泛，包括人類的生命、自然界的規(guī)律和發(fā)展、疾病的形成和預防等等，這些都是人們學習和研究的領域。無論是在學習時還是在生活和社會中，生物學知識都是我們成長和發(fā)展的基石。在未來的學習和工作中，生物的重要性會更加凸顯出來。而我們，作為學生，在今后的學習中，應該會更珍惜這段用來了解和探究自然和生命的時間，積極主動去迎接挑戰(zhàn)，站在新知識的起點上，繼續(xù)探索和實踐生命科學的各種奧秘。
生物課心得體會篇四
我有幸參加了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思考教育的魅力，在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領作為一線的生物學教師，我們必須要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。
通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對學生進行有效的生物學核心概念的教學十分重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的覆蓋面減少了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。
在倡導成人教育的.今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。
伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!
生物課心得體會篇五
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡生物這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡生物嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨的，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。通過這幾天學習過程，我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
生物課心得體會篇六
在學校的生物課上，我們學習到了許多與生命和生態(tài)有關的知識。這些知識對我們了解自己和世界的重要性非常大。生物學是一門廣泛的科學領域，它在我們的生活中有很多應用。我很喜歡生物學，因此，我想分享我的聽課心得體會。
第二段：生物學的基礎知識
在生物學中，我們學習了許多基礎知識，如細胞、遺傳、進化和分類等。這些知識對我們了解生物體系的基本概念非常重要。例如，細胞是生命的基本單位，遺傳信息儲存在DNA中，進化是物種適應環(huán)境的過程。我們學習了這些基礎知識后，就能更好地理解生物學中更復雜的概念。
第三段：生物學與環(huán)境
生物學研究的不僅僅是生物本身，也包括生物與環(huán)境的相互作用。學習環(huán)境生態(tài)學，我們可以了解到生物與環(huán)境的關系、生物的生存方式以及環(huán)境保護等問題。從一個更廣闊的視角看待生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)與解決環(huán)境問題。例如，學習了濕地生態(tài)系統(tǒng)，我們可以更好地了解河流、海洋和湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)，及其對生命的影響。
第四段：應用生物學
生物學的應用領域非常廣泛，包括醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、食品科學、環(huán)境科學和工程等。在生物技術中，我們學習了基因工程技術、制藥、育種等方面的應用，生物學的許多應用可以幫助我們解決生活與工作中的實際問題。例如，生物工程技術可以幫助改善生命質(zhì)量，制藥可以治療許多疾病等。
第五段：總結(jié)
通過學習生物學和聽生物課，我深刻地認識到了生命的無限價值和重要性。與之相關的科學領域如基因編輯、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等為我們提供了更多的機會和挑戰(zhàn)，需要我們不斷學習和拓展知識和技能。生物學的知識可以幫助我們更好地認識世界、了解生物和環(huán)境的關系，更好地發(fā)現(xiàn)生物體系的美麗和奧妙。 我希望能夠在未來的學習生涯中繼續(xù)探究生物學的各個領域，為實現(xiàn)人類繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生物課心得體會篇七
生物學作為自然科學的重要分支之一，在高中階段作為學生的必修課程，對學生的知識儲備與人文素養(yǎng)具有重要的促進作用。當我進入高一后，我最喜歡的就是生物課了，它讓我打開了探究世界的大門，讓我認識到了生命的神奇和多樣性，同時也讓我感受到了科學探究的方法和精神。在此，我想分享一下我的生物學學習和思考。
一、科學方法的了解
學習生物學之前，我們首先學習的便是科學方法?？茖W方法是指用科學的思維方式，采用系統(tǒng)化、觀察、實驗、推理等方法進行研究的過程。我們在生物課上，經(jīng)常會進行實驗、觀察和討論，了解到了什么是科學方法，為我們以后的探究提供了方法論基礎。通過學習生物，我明白了科學是如何構建知識的，也讓我更加懂得如何去發(fā)現(xiàn)和理解世界。
二、物種多樣性的認識
除去科學方法，生物學的核心內(nèi)容是什么呢？很顯然，物種多樣性便是生物學的核心和亮點。在生物課上，我們首先學習的內(nèi)容便是生物體的基本構造和功能，而隨之而來的是對生物的分類和多樣性的認識。通過學習，我發(fā)現(xiàn)自然生物的多樣性之巨大，讓我久久不能釋懷。生物學之所以神奇，也是在于它深入的、復雜的多樣性。
三、生態(tài)環(huán)境的關注
生物學教育的另一個重要方面是關于生態(tài)環(huán)境的學習和關注。作為現(xiàn)代人，我們與生態(tài)環(huán)境的關系日益緊密，在學習中發(fā)現(xiàn)并分析環(huán)境的影響，才能為人類與地球的共同未來貢獻出自己的力量。生物學的學習，讓我們更加了解到不同生物間的相互作用關系，也更加清晰認識了環(huán)境和生物之間相互依存的力量。
四、生命的神奇與尊重
生物學的學習，也讓我們認識到了宇宙存在的驚奇和意義。雖然在學習過程中，我們常常需要去dissect cells and tissues以及對生物進行實驗檢測等，但是，我們也不得不意識到，這背后的真相是生命的神奇和可貴，這也提醒我們在科學探究的過程中，對生命要本著尊重和保護的態(tài)度。生物學的學習，不僅是獲取更多的知識和技能，同時也提高了我們的人文素養(yǎng)，增強了對世界的尊重和關注。
五、自我思考和批判的能力
作為自然科學的一門大課，生物學的學習，提高了我們的自我思考和批判的能力。在生物學學習中，我們需要面對許多爭議、疑問和復雜問題，同時我們也需要深度思考和充分思辨。這種能力的提高，不僅對于高一學業(yè)和未來的升學道路具有重要的意義，同時也能夠提高我們的對世界和人生的認知和理解。
總之，高中生物的學習讓我深刻意識到生物的多樣性和神奇，以及我們與環(huán)境的關系和尊重。同時，我也在學習中提高了自我思辨和批判的能力，為未來的成長奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的人生中，我也將繼續(xù)熱愛生命的多樣性和神奇，熱愛生物的科學探索和實踐。
生物課心得體會篇八
高中的生物科學是重要的一個科目，也是高中學習不可忽視的一部分，在高三復習階段，學生要用科學合理的方法復習生物，這樣才能夠提高復習效率，提高知識的應用能力。因此，本文主要總結(jié)了高中生物學習中的幾點建議和心得體會，僅供參考。
1.在討論學習方法之前，我們必須要了解的三個觀點
1.1生物學習要建立在興趣的基礎上
學習生物知識首先要有濃厚的學習興趣，這樣不僅能夠促進學習質(zhì)量的提高，還能夠提高學習效率。很多學生對生物的第一印象就是難懂復雜，內(nèi)容沒有條理，甚至將生物看成是高中學習的絆腳石。隨著學習的逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)生物本身與生活緊密聯(lián)系，很多生活中的現(xiàn)象都能夠用生物知識來解釋，這也解開了學生心中的謎團，這正是生物學的魅力所在。因此我們應該認真的學好生物，提高對生物的興趣。
1.2高中階段能夠接觸到的生物學知識
經(jīng)過我對高中生物學知識的總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)生物學有很多概念，這些概念大多是描述性的，沒有事涉及到深層次的內(nèi)容，這樣就使學生理解起來更加容易。學生在學習生物學概念時，大多數(shù)是靠記憶，還有一小部分是靠理解，不能夠死記硬背，而是將記憶與理解相結(jié)合，這樣才記憶的更加深刻。
1.3對教師保持信任的態(tài)度
學生要充分的信任教師，在日常的學習中聽從教師的安排，教師在課堂中的建議學生要及時的采納，雖然教師也會有判斷失誤的情況，但是教師是最了解知識的人，他們會為我們的學習指引方向。在課堂中要經(jīng)常與教師互動，提高課堂的氛圍，在課堂中保質(zhì)保量的完成教師留的任務，有不明白的問題要及時向教師提出，教師會給予耐心的解答。因此學生對教師的信任能夠促進師生關系的和諧，也會促進學習效率的提高。
2.生物學習方法分享
2.1對學習到的知識進行歸納與總結(jié)
歸納總結(jié)是一種十分有效的學習方法，歸納總結(jié)主要是在每一個單元學習之后對整個單元的總結(jié)和梳理，找到知識點之間的聯(lián)系，使知識點能夠深刻的記憶，使自己對知識的應用更加靈活。在生物的學習中采用歸納整理的方法很有必要。
2.2做好課前預習、課后復習以及課外作業(yè)
學生們在高中時期時間很寶貴，每一分鐘都很重要，在上課前要做好預習，課后做好復習，課前預習很有必要，課前預習能夠幫助學生對知識有大概的了解，有一個簡單的認知，在教師講課的過程中及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。課后復習可以幫助學生加深對知識的印象，使學習質(zhì)量有所提高，還能夠幫助學生更好的運用知識。此外，在每一節(jié)課后，教師都會給學生布置一些任務，這些任務都是與課堂內(nèi)容關系緊密的，學生應該認真的完成，這樣才能夠鞏固知識。但是總有一些學生將家庭作業(yè)當成是負擔，不認真的完成，應付了事，這樣就使家庭作用失去了應有的意義，甚至是一種壓力。因此，我們應該認真的完成教師布置的家庭作業(yè)，而且在昨晚家庭作業(yè)之后，還可以翻兩頁教材看看下一個單元的內(nèi)容，從而做到有效的“溫故而知新?！?BR> 2.3課堂筆記
課堂筆記對學生的學習來講很重要，課堂筆記在記錄時也并不是隨便記錄的，每一節(jié)課的時間是固定的，做筆記的時間多會影響聽課的效果，很有可能錯過了教師對知識的講解，由此看來，課堂筆記應該記錄最重要的知識，是整節(jié)課的精華部分。例如：教師在講課時在黑板上寫了許多文字并畫了一些簡圖，此時我們就要記的就是這張簡圖。筆記做的越精簡越明確，就越方便我們?nèi)蘸蟮氖褂门c復習。
2.4勤學善問
我們在學習生物的過程中應該善于提問，這不僅是學習上生物需要具備的精神，也是所有學科需要具備的精神。在生物學知識的學習中，學生應該積極的嘗試，大膽的質(zhì)疑，遇到問題應該及時向教師提問，不要害怕出錯。教師如果沒有時間回答問題，那么可以標記一下，課后去提問，這些問題無論如何都要解決，否則會影響今后的學習。
2.5了解生物學知識的規(guī)律
任何事物的聯(lián)系都是有規(guī)律的，生物學科也有著自己的規(guī)律，局部與整體存在著相互聯(lián)系相互制約的情況，功能與結(jié)構也互相適應和互相影響，從簡單到復雜，從高級向低級，這些過程都是有一定的規(guī)律的。學生在學習中要明確這些規(guī)律，這樣有利于掌握生物學的知識。
結(jié)束語
總而言之，我們在高中學習生物的過程中要認清自己，懂得自己對知識的掌握情況，提高對生物學習的興趣，信任自己的教師，與教師建立和諧的關系，這樣才能夠使學習效率得到提高。此外，在生物學習中，我們應該了解生物學習的規(guī)律和方法，在生物課前做好預習，課后及時復習知識，在課堂中認真做筆記，及時的歸納總結(jié)知識點，不懂得地方及時問教師，不害怕出錯，大膽的質(zhì)疑，這樣才能夠使我們?nèi)〉昧己玫某煽儭?BR>