它是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)制作拖鞋。
給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。
角色區(qū)：拖鞋大賣(mài)場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))。
一、談話“多姿多彩的拖鞋”。
1、夏天來(lái)了，小朋友們感覺(jué)熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會(huì)涼快一點(diǎn)呢?
2、你看過(guò)什么樣的拖鞋呢?
3、楊老師也帶來(lái)了一些拖鞋圖片，大家一起來(lái)欣賞一下吧!
5、簡(jiǎn)單區(qū)別男式拖鞋和女式拖鞋。
二、區(qū)域引入。
1、引出區(qū)角。
師：你們想來(lái)制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。方法：首先要想好用什么材料制作，然后用模板畫(huà)好拖鞋，接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾，也可以畫(huà)出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。
角色區(qū)：拖鞋大賣(mài)場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))?？梢员硌葙I(mǎi)賣(mài)拖鞋的游戲。
益智區(qū)：給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)拖鞋的數(shù)量。
三、幼兒自主選擇區(qū)角，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)在美工區(qū)的'幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、用照片展示幼兒活動(dòng)情況，并請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，教師進(jìn)行小結(jié)活動(dòng)所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。效果分析：
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。
教學(xué)內(nèi)容：
1.郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有詳細(xì)的地址并張貼郵票。
2.信封背面張貼加減試題一道，幼兒運(yùn)算后將信封投入與答案相同數(shù)字的郵箱。（信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可及時(shí)驗(yàn)證答案。）。
重點(diǎn)觀察：
1.幼兒對(duì)郵遞員工作的認(rèn)知程度，并能按照規(guī)則開(kāi)展模仿游戲。
2.幼兒能否快速進(jìn)行十以內(nèi)加減法的口算。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三
材料準(zhǔn)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆等各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫(huà)工具制作郵票。
重點(diǎn)觀察：
1.幼兒對(duì)郵票基本特征，如面值、“中國(guó)郵政”的字樣等認(rèn)知程度。
2.幼兒能否大膽想象并設(shè)計(jì)郵票。
3.引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計(jì)郵票，如奧運(yùn)郵票。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四
動(dòng)物——喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀察角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚(yú)、螺螄等，鼓勵(lì)幼兒參與飼養(yǎng)照料和觀察小動(dòng)物的外形特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀察記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛(ài)的小猴，定會(huì)倍受歡迎。
捕蟲(chóng)：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲(chóng)，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲(chóng)。
人工孵蛋：準(zhǔn)備一個(gè)附化箱（安上一小塊玻璃供觀察用），內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的大小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可控制在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。
昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲(chóng)子，將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲(chóng)用大頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲(chóng)標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲(chóng)標(biāo)本擺放在生物角，寫(xiě)上名稱，再將介紹昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等收集在一起，供幼兒觀察對(duì)比各種昆蟲(chóng)的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，并知道要保護(hù)益蟲(chóng)。
種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚(yú)，即簡(jiǎn)便又實(shí)用。
找空氣：提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車(chē)輪、身體、肥皂泡等。
空氣流動(dòng)：提供扇子、風(fēng)車(chē)等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)的現(xiàn)象。
空氣壓力：提供無(wú)色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。
會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的升高，小氣球會(huì)逐漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。
天氣轉(zhuǎn)盤(pán)：用硬紙板做成表盤(pán)，在表盤(pán)上畫(huà)太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀察結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。
氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可提供記錄本或較大格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象情況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化出現(xiàn)的趣事。
月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別各種月相并提供記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開(kāi)始，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀察記錄。
天文觀察：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀察記錄。
磁鐵：提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、大頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實(shí)驗(yàn)。
"龜兔賽跑"：提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在"龜"、"兔"的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，講述故事。
翻跟斗的膠囊：將自行車(chē)車(chē)軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供給幼兒磁鐵、大墊板，讓幼兒想辦法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)（傾斜大墊板）。
"小兔蕩秋千"：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成"秋千"，用鋁片或白紙板制作"小兔"固定在"秋千"上，在"秋千"的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，注意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些（1厘米左右），由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使"小兔"不停擺動(dòng)，好象蕩"秋千"。
電磁鐵"釣雨竿"：在鐵釘上纏繞銅絲（至少要15圈），并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性"釣雨竿"。"小魚(yú)"用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的"小魚(yú)"。
彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒提供水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀察小水珠在陽(yáng)光照射下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。
紙片燃燒：提供放大鏡和紙片，將放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。
影子游戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫(huà)畫(huà)別人的影子，還可以做手影游戲和踩影子的游戲。
讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。
提供彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。
讓幼兒手持玩具車(chē)，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。
將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀察不同斜度下滑的速度，感知斜度越大下滑速度越快。
用相同大小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)"橋墩"，同樣大小的厚紙當(dāng)"橋面"，改變"橋面"形狀（"橋面"形狀有平面、拱形、瓦楞狀等），試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種"橋面"承受的雪花積塑，感知"橋墩"距離與力的承受關(guān)系。將觀察結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探索，明白"橋面"形狀愈復(fù)雜，結(jié)構(gòu)愈牢固，承受力愈大；"橋墩"距離愈近，承受力愈大。但"橋墩"太近，不利于"水運(yùn)交通。"。
提供能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀察牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思考不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀察牙齒的牙根。
提供聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。
提供體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。
提供有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。
展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，提供體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本領(lǐng)，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)。
提供圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀察消化系統(tǒng)解剖圖，尋找事物哪里去了等。
瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀察他們的變化，比較枯萎的速度。
養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。
嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣容易成活。
榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。
變色白菜：將帶根的大白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀察植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。
發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀察記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)很多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀察蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。
生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇適宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子發(fā)芽，長(zhǎng)出根、莖、葉、開(kāi)花。結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。
無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物營(yíng)養(yǎng)液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到營(yíng)養(yǎng)液上栽培。無(wú)土栽培的方法很多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)（如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等），將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑營(yíng)養(yǎng)液要嚴(yán)格控制，以不積液為度。具體栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的營(yíng)養(yǎng)液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實(shí)驗(yàn)，也可用農(nóng)資門(mén)市部出售的n·p·k復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制營(yíng)養(yǎng)液。
收集果實(shí)：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角，讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實(shí)貼上"五官"制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌螤畹墓麑?shí)組合成各種"動(dòng)物"，增加趣味性，但注意不能改變果實(shí)固有的形狀。
觀察果實(shí)：提供水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋(píng)果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的'形狀和顏色。
葉標(biāo)本：葉子有各種奇妙的形狀，師生共同采集各種葉子，將葉子擦干凈后，夾在廢書(shū)本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫(xiě)好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。
花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，教師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣展開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透明膠固體好，寫(xiě)上花的名稱，采集日期等。
"知了"：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一頭串進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫(huà)圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。
橡皮筋琴：提供各種大小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知大小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。
"電話機(jī)"：提供兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小"電話機(jī)"。
滾骰子：取兩個(gè)較大骰子，在一個(gè)的每一面分別寫(xiě)上1~6的數(shù)字或分別畫(huà)上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如"三個(gè)蘋(píng)果"。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最后比一比誰(shuí)的雪花積塑多。
找一找：用印章印制相互交錯(cuò)的圖案（如三角形、圓形等），讓幼兒細(xì)心地尋找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。
分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤(pán)貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒根據(jù)底盤(pán)上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。
竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。
拼花：提供花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫(xiě)數(shù)字，在花瓣卡片上畫(huà)實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。
"貓捉老鼠"：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫(huà)上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫(huà)上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干"老鼠"往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。
數(shù)學(xué)盒：提供盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再提供一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒根據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。
跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫(huà)上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子，"小青蛙"隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只"青蛙"跳到"草地"上，幾只跳到"池塘"里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。
分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。
找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去尋找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。
認(rèn)數(shù)字：提供各種數(shù)字畫(huà)，讓幼兒找出畫(huà)上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了兩次。
打花棍：兩人游戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。教師還可根據(jù)幼兒的能力，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321。
量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平（可自制）、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。
結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透明的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，第二天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。
融化：鼓勵(lì)幼兒用各種辦法，把冰塊變成水（如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等），發(fā)現(xiàn)冰融化的原因；還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀察感受冰塊的融化，從中捂出冰塊受熱融化的道理。
水蒸氣：提供玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀察杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獲取水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)。
溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。
沉與?。?）：提供水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀察沉與浮現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。
沉與?。?）：（浮在水面的針）：提供茶杯、大頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳?，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍然浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力?BR> 沉與?。?）（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體形狀，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，展現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，注意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。
巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)逐漸張開(kāi)呈五角星狀。
會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。
過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。慢慢倒入泥漿水，可以看到流出的水變干凈了。
滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。
觀察河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。
水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。
提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀察什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。
提供電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)始可先提供一節(jié)電池，待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。
提供各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五
一.目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理;。
2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二.材料提供。
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，線若干(約15厘米左右)，筆若干，“秤砣”若干;。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
四.指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤(pán)的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng);。
2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五.提示：
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
3.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出可以分成幾和幾，幾。
和幾合起來(lái)是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰(shuí)先蹲下"，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō))。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
二、學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)。
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
三、進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好"，表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮，唱的好，做的好的小朋友)。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先蹲好"(教師戴上小貓的.頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽(tīng)好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂(lè)，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
四、教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先洗好手"。
1、體育游戲:小路彎彎見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）。
3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà)理解詩(shī)歌《照片》上半部分。
1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
師：老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà)）。
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）。
媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）。
爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)。
（教師提問(wèn)：那小朋友是什么？）。
我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。
3.引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)。
3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)。
（幼兒說(shuō)：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝。）。
4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒?。?。
四、想象作畫(huà)，理解詩(shī)歌《照片》下半部分。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成。（幼兒按要求作畫(huà)）。
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：
爸爸是一根琴弦，媽媽是一根琴弦，我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2.幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌。
1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九
目前區(qū)角活動(dòng)已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進(jìn)一步規(guī)范全市各級(jí)各類幼兒園區(qū)角的.設(shè)置、材料的投放及對(duì)區(qū)角的指導(dǎo)，特舉辦本次現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)促使區(qū)角活動(dòng)成為我市幼兒園的一項(xiàng)主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動(dòng)的有效性，從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識(shí)化傾向，不斷落實(shí)《指南》精神。
全市各級(jí)各類幼兒園。
1、要求各級(jí)各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、統(tǒng)一時(shí)間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)。
3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗(yàn)結(jié)果最后確立“區(qū)角活動(dòng)示范園”進(jìn)行命名表彰。
1、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展情況及本學(xué)期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動(dòng)相關(guān)資料檔案。
3、實(shí)地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展情況。
4、集中意見(jiàn)反饋、交流指導(dǎo)。
5、各組負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
xx月20日—xx月31日。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十
材料準(zhǔn)備：自制的郵箱、紙張、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、信封等。
教學(xué)內(nèi)容：
1.在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號(hào)、繪畫(huà)或者文字的形式記錄與好朋友分別時(shí)想說(shuō)的悄悄話，并塞入信封。
2.書(shū)寫(xiě)信封并投入自制的信箱。
重點(diǎn)觀察：
幼兒在寫(xiě)信、寫(xiě)信封以及寄信的過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
1、通過(guò)探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
3、敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。
2、克服困難，勇敢前進(jìn)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚(yú)玩具若干2、場(chǎng)地游戲提示：
1、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚(yú)橋，在梯子下放置小型鱷魚(yú)玩具，增加游戲的情境性。
2、梯子應(yīng)有長(zhǎng)有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。
3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。
練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：椅子、長(zhǎng)形桌、鉆圈、墊子2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則：
a、如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。
b、根據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
2、適時(shí)變換椅子的排列形式（如椅子并排放--豎排放），增加難度。
1、行進(jìn)跳躍練習(xí)，增強(qiáng)體能。
2、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、小型的競(jìng)賽游戲：先跨跳羊角球，后背球翻過(guò)小山坡。
2、鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)隊(duì)競(jìng)賽。
1、練習(xí)青蟲(chóng)車(chē)、滑板車(chē)，掌握駕車(chē)技巧，發(fā)展動(dòng)作靈活性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：青蟲(chóng)車(chē)、滑板車(chē)；2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：利用同伴互動(dòng)，交流駕車(chē)技巧，如滑板車(chē)的貓腰、快速點(diǎn)地等。
活動(dòng)建議：
1、因地制宜，師生共建有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
2、善于觀察、有效指導(dǎo)。選擇有趣的方法如＂畫(huà)卡＂、＂發(fā)小禮物＂、＂尋寶＂等來(lái)吸引幼兒換區(qū)；3、保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開(kāi)設(shè)休息區(qū)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
按照教研，我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)在5月如期進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備，中期活動(dòng)比評(píng)，后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開(kāi)預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。最大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過(guò)有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問(wèn)題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛(ài)華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來(lái)就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，靜下來(lái)考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動(dòng)方式長(zhǎng)期地、有效地、常態(tài)化地開(kāi)展下去!
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。
綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
自信自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自×，讓幼兒按自己的方式去探索去學(xué)習(xí)去發(fā)展。
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
（一）研究?jī)?nèi)容。
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法。
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行。
寫(xiě)生區(qū)：以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主。
編織區(qū)：以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)。
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開(kāi)展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。
本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：
作業(yè)活動(dòng)。
1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。
2、畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。
3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。
幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
(1)在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
(2)體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
(1)幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
(2)教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
(3)了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
(4)觀察投放的材料是否適宜幼兒。
(5)在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè)，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、材料的投放。
1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了"玩牌比大小"的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚(yú)"的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
1、了解蠟不溶于水的特性，利用這一特性進(jìn)行作畫(huà)。
2、復(fù)習(xí)190以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，通過(guò)操作活動(dòng)，了解其實(shí)際意義。
3、學(xué)習(xí)編織，發(fā)展手指的靈活性。
探索區(qū)。
1、小小飛行器。
2、翻蓋樂(lè)。
3、神秘的天書(shū)。
4、瓶中取物：鉛畫(huà)紙、回形針、蠟、水彩顏料、紙、磁鐵、雪花片等。
生活區(qū)。
1、編織手袋。
2、紙編禮品。
3、我的'電話號(hào)碼。
表現(xiàn)表達(dá)區(qū)。
1、紀(jì)念冊(cè)。
2、繪畫(huà)日記。
3、英語(yǔ)卡片（復(fù)習(xí)）。
4、小樹(shù)林：各色卡紙、漿糊、絲帶、蝴蝶結(jié)、紙、彩筆、英語(yǔ)圖卡、墨、彩泥等。
1、愿意在集體面前表述自己解決問(wèn)題的過(guò)程，展示自己的能力。
2、會(huì)使用又快又好又簡(jiǎn)單的方法解決有一定難度的問(wèn)題。
1、先用蠟在紙上畫(huà)畫(huà)，然后在紙上涂上顏料。
2、左右手的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編制方法。
3、兩個(gè)人合作游戲，一個(gè)認(rèn)中文，一個(gè)說(shuō)出英語(yǔ)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
區(qū)域活動(dòng)中，琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫(huà)面上出現(xiàn)了許多大樹(shù)。有的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的小樹(shù)葉，有的樹(shù)葉是大片大片的。她一邊畫(huà)一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹(shù)穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶?！彪p雙受到了同伴的感染也開(kāi)始在自己的畫(huà)面上添上大樹(shù)和小樹(shù)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，兩個(gè)孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來(lái)嘗試畫(huà)一畫(huà)的。帶著這個(gè)想法，我在交流分享的時(shí)候，請(qǐng)孩子們一起來(lái)根據(jù)畫(huà)面來(lái)編兒歌?！按髽?shù)是媽媽，小樹(shù)是寶寶。媽媽愛(ài)寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο拢皇缀寐?tīng)的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來(lái)了。
區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主性的學(xué)習(xí)增加了教師與幼兒面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更加有效地吸引幼兒的注意力，教師運(yùn)用觀察和分析的方法引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為動(dòng)手繪畫(huà)提供豐富感性知識(shí)。根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，大膽地作畫(huà)，形象的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思3
在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái)。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。靦腆內(nèi)向的丹妮沒(méi)有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒(méi)有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來(lái)回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒(méi)搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說(shuō)：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛(ài)、力量和不平凡！
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
為了區(qū)域活動(dòng)能有效開(kāi)展，凸顯特色，我們將園內(nèi)的市級(jí)課題《開(kāi)發(fā)系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》融入的各年級(jí)組的區(qū)域活動(dòng)中，小班年級(jí)組注重了幼兒自理能力培養(yǎng)，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步。中班年級(jí)組在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。班級(jí)氣氛寬松，活躍，尊重幼兒的意愿，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。大班年級(jí)組通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，以便于幼兒與幼兒，游戲與游戲之間的互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒合作、交往的能力。近年來(lái)，我園區(qū)域活動(dòng)得到了很大的發(fā)展，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級(jí)的環(huán)境、設(shè)施都得到了大大的改善。幼兒園內(nèi)的大環(huán)境我們是根據(jù)園內(nèi)的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個(gè)大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買(mǎi)到東西。既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，有培養(yǎng)了幼兒在游戲中與其他班級(jí)幼兒的交往能力。
班級(jí)的活動(dòng)室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動(dòng)空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來(lái)，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)空間。并利用這些小床為班級(jí)的區(qū)域做隔斷，為孩子提供一個(gè)封閉或半封閉的游戲場(chǎng)所，并能根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)區(qū)域，小班年級(jí)組基本上以角色游戲、平行游戲?yàn)橹?，中大班主要以智力游戲?yàn)橹鳌８鱾€(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，既符合了區(qū)域活動(dòng)的要求，又讓各班的區(qū)域一目了然，同時(shí)也便于教師指導(dǎo)和觀察幼兒。
在區(qū)域材料投放的過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角*、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：在大班益智區(qū)里我們投放量各種各樣的棋類游戲、通過(guò)幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情，又培養(yǎng)了幼兒合作和交往的能力。在中班益智區(qū)里我們老師做了好多的手指套偶，請(qǐng)小朋友根據(jù)手指上的數(shù)字，套上相應(yīng)的點(diǎn)圈，既體現(xiàn)了孩子對(duì)數(shù)字的理解又體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不僅豐富了游戲內(nèi)容，還擴(kuò)大了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。
在為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，我們選擇了無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中，我們發(fā)動(dòng)全園家長(zhǎng)帶來(lái)各種各樣的糖果紙，讓幼兒通過(guò)對(duì)各種色彩的理解來(lái)給它們分類，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。我們的老師在選擇材料時(shí)，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來(lái)。以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)材料充滿興趣，利于區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。
不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展是不同的。教師在設(shè)置區(qū)域時(shí)應(yīng)盡量全面一些，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)材料，凸顯幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤愿骰顒?dòng)區(qū)為中介展開(kāi).滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。
幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同層次目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性。例如：教師在小班計(jì)算區(qū)投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標(biāo)上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個(gè)特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等;學(xué)習(xí)有規(guī)律排序;練習(xí)進(jìn)行四個(gè)物體的大小正逆排序。教師有意識(shí)的目標(biāo)分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性。同時(shí)也是教師下一步開(kāi)展指導(dǎo)的前提。教師的指導(dǎo)能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每個(gè)幼兒都獲得成功。
在園內(nèi)我們要求每個(gè)班級(jí)的老師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲。每個(gè)幼兒都能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并積極參與到活動(dòng)中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評(píng)價(jià)。教師盡量不包辦代替。
1、怎樣形成合作探究式的師生互動(dòng)，是我們每個(gè)老師需要深思的問(wèn)題?
2、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高。
3、在游戲中要給與孩子自主探索的機(jī)會(huì)!
總之，我園的區(qū)域活動(dòng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，希望我們能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)制作拖鞋。
給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。
角色區(qū)：拖鞋大賣(mài)場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))。
一、談話“多姿多彩的拖鞋”。
1、夏天來(lái)了，小朋友們感覺(jué)熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會(huì)涼快一點(diǎn)呢?
2、你看過(guò)什么樣的拖鞋呢?
3、楊老師也帶來(lái)了一些拖鞋圖片，大家一起來(lái)欣賞一下吧!
5、簡(jiǎn)單區(qū)別男式拖鞋和女式拖鞋。
二、區(qū)域引入。
1、引出區(qū)角。
師：你們想來(lái)制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。方法：首先要想好用什么材料制作，然后用模板畫(huà)好拖鞋，接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾，也可以畫(huà)出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。
角色區(qū)：拖鞋大賣(mài)場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))?？梢员硌葙I(mǎi)賣(mài)拖鞋的游戲。
益智區(qū)：給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)拖鞋的數(shù)量。
三、幼兒自主選擇區(qū)角，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)在美工區(qū)的'幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、用照片展示幼兒活動(dòng)情況，并請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，教師進(jìn)行小結(jié)活動(dòng)所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。效果分析：
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。
教學(xué)內(nèi)容：
1.郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有詳細(xì)的地址并張貼郵票。
2.信封背面張貼加減試題一道，幼兒運(yùn)算后將信封投入與答案相同數(shù)字的郵箱。（信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可及時(shí)驗(yàn)證答案。）。
重點(diǎn)觀察：
1.幼兒對(duì)郵遞員工作的認(rèn)知程度，并能按照規(guī)則開(kāi)展模仿游戲。
2.幼兒能否快速進(jìn)行十以內(nèi)加減法的口算。
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幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三
材料準(zhǔn)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆等各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫(huà)工具制作郵票。
重點(diǎn)觀察：
1.幼兒對(duì)郵票基本特征，如面值、“中國(guó)郵政”的字樣等認(rèn)知程度。
2.幼兒能否大膽想象并設(shè)計(jì)郵票。
3.引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計(jì)郵票，如奧運(yùn)郵票。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四
動(dòng)物——喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀察角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚(yú)、螺螄等，鼓勵(lì)幼兒參與飼養(yǎng)照料和觀察小動(dòng)物的外形特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀察記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛(ài)的小猴，定會(huì)倍受歡迎。
捕蟲(chóng)：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲(chóng)，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲(chóng)。
人工孵蛋：準(zhǔn)備一個(gè)附化箱（安上一小塊玻璃供觀察用），內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的大小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可控制在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。
昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲(chóng)子，將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲(chóng)用大頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲(chóng)標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲(chóng)標(biāo)本擺放在生物角，寫(xiě)上名稱，再將介紹昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等收集在一起，供幼兒觀察對(duì)比各種昆蟲(chóng)的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，并知道要保護(hù)益蟲(chóng)。
種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚(yú)，即簡(jiǎn)便又實(shí)用。
找空氣：提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車(chē)輪、身體、肥皂泡等。
空氣流動(dòng)：提供扇子、風(fēng)車(chē)等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)的現(xiàn)象。
空氣壓力：提供無(wú)色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。
會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的升高，小氣球會(huì)逐漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。
天氣轉(zhuǎn)盤(pán)：用硬紙板做成表盤(pán)，在表盤(pán)上畫(huà)太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀察結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。
氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可提供記錄本或較大格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象情況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化出現(xiàn)的趣事。
月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別各種月相并提供記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開(kāi)始，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀察記錄。
天文觀察：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀察記錄。
磁鐵：提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、大頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實(shí)驗(yàn)。
"龜兔賽跑"：提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在"龜"、"兔"的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，講述故事。
翻跟斗的膠囊：將自行車(chē)車(chē)軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供給幼兒磁鐵、大墊板，讓幼兒想辦法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)（傾斜大墊板）。
"小兔蕩秋千"：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成"秋千"，用鋁片或白紙板制作"小兔"固定在"秋千"上，在"秋千"的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，注意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些（1厘米左右），由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使"小兔"不停擺動(dòng)，好象蕩"秋千"。
電磁鐵"釣雨竿"：在鐵釘上纏繞銅絲（至少要15圈），并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性"釣雨竿"。"小魚(yú)"用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的"小魚(yú)"。
彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒提供水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀察小水珠在陽(yáng)光照射下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。
紙片燃燒：提供放大鏡和紙片，將放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。
影子游戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫(huà)畫(huà)別人的影子，還可以做手影游戲和踩影子的游戲。
讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。
提供彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。
讓幼兒手持玩具車(chē)，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。
將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀察不同斜度下滑的速度，感知斜度越大下滑速度越快。
用相同大小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)"橋墩"，同樣大小的厚紙當(dāng)"橋面"，改變"橋面"形狀（"橋面"形狀有平面、拱形、瓦楞狀等），試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種"橋面"承受的雪花積塑，感知"橋墩"距離與力的承受關(guān)系。將觀察結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探索，明白"橋面"形狀愈復(fù)雜，結(jié)構(gòu)愈牢固，承受力愈大；"橋墩"距離愈近，承受力愈大。但"橋墩"太近，不利于"水運(yùn)交通。"。
提供能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀察牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思考不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀察牙齒的牙根。
提供聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。
提供體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。
提供有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。
展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，提供體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本領(lǐng)，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)。
提供圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀察消化系統(tǒng)解剖圖，尋找事物哪里去了等。
瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀察他們的變化，比較枯萎的速度。
養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。
嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣容易成活。
榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。
變色白菜：將帶根的大白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀察植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。
發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀察記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)很多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀察蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。
生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇適宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子發(fā)芽，長(zhǎng)出根、莖、葉、開(kāi)花。結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。
無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物營(yíng)養(yǎng)液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到營(yíng)養(yǎng)液上栽培。無(wú)土栽培的方法很多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)（如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等），將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑營(yíng)養(yǎng)液要嚴(yán)格控制，以不積液為度。具體栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的營(yíng)養(yǎng)液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實(shí)驗(yàn)，也可用農(nóng)資門(mén)市部出售的n·p·k復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制營(yíng)養(yǎng)液。
收集果實(shí)：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角，讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實(shí)貼上"五官"制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌螤畹墓麑?shí)組合成各種"動(dòng)物"，增加趣味性，但注意不能改變果實(shí)固有的形狀。
觀察果實(shí)：提供水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋(píng)果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的'形狀和顏色。
葉標(biāo)本：葉子有各種奇妙的形狀，師生共同采集各種葉子，將葉子擦干凈后，夾在廢書(shū)本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫(xiě)好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。
花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，教師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣展開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透明膠固體好，寫(xiě)上花的名稱，采集日期等。
"知了"：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一頭串進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫(huà)圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。
橡皮筋琴：提供各種大小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知大小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。
"電話機(jī)"：提供兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小"電話機(jī)"。
滾骰子：取兩個(gè)較大骰子，在一個(gè)的每一面分別寫(xiě)上1~6的數(shù)字或分別畫(huà)上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如"三個(gè)蘋(píng)果"。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最后比一比誰(shuí)的雪花積塑多。
找一找：用印章印制相互交錯(cuò)的圖案（如三角形、圓形等），讓幼兒細(xì)心地尋找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。
分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤(pán)貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒根據(jù)底盤(pán)上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。
竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。
拼花：提供花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫(xiě)數(shù)字，在花瓣卡片上畫(huà)實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。
"貓捉老鼠"：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫(huà)上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫(huà)上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干"老鼠"往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。
數(shù)學(xué)盒：提供盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再提供一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒根據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。
跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫(huà)上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子，"小青蛙"隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只"青蛙"跳到"草地"上，幾只跳到"池塘"里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。
分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。
找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去尋找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。
認(rèn)數(shù)字：提供各種數(shù)字畫(huà)，讓幼兒找出畫(huà)上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了兩次。
打花棍：兩人游戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。教師還可根據(jù)幼兒的能力，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321。
量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平（可自制）、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。
結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透明的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，第二天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。
融化：鼓勵(lì)幼兒用各種辦法，把冰塊變成水（如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等），發(fā)現(xiàn)冰融化的原因；還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀察感受冰塊的融化，從中捂出冰塊受熱融化的道理。
水蒸氣：提供玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀察杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獲取水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)。
溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。
沉與?。?）：提供水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀察沉與浮現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。
沉與?。?）：（浮在水面的針）：提供茶杯、大頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳?，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍然浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力?BR> 沉與?。?）（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體形狀，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，展現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，注意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。
巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)逐漸張開(kāi)呈五角星狀。
會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。
過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。慢慢倒入泥漿水，可以看到流出的水變干凈了。
滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。
觀察河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。
水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。
提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀察什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。
提供電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)始可先提供一節(jié)電池，待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。
提供各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五
一.目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理;。
2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二.材料提供。
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，線若干(約15厘米左右)，筆若干，“秤砣”若干;。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
四.指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤(pán)的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng);。
2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五.提示：
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
3.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出可以分成幾和幾，幾。
和幾合起來(lái)是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰(shuí)先蹲下"，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō))。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
二、學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)。
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
三、進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好"，表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮，唱的好，做的好的小朋友)。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先蹲好"(教師戴上小貓的.頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽(tīng)好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂(lè)，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
四、教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先洗好手"。
1、體育游戲:小路彎彎見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）。
3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà)理解詩(shī)歌《照片》上半部分。
1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
師：老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà)）。
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）。
媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）。
爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)。
（教師提問(wèn)：那小朋友是什么？）。
我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。
3.引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)。
3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)。
（幼兒說(shuō)：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝。）。
4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒?。?。
四、想象作畫(huà)，理解詩(shī)歌《照片》下半部分。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成。（幼兒按要求作畫(huà)）。
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：
爸爸是一根琴弦，媽媽是一根琴弦，我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2.幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌。
1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九
目前區(qū)角活動(dòng)已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進(jìn)一步規(guī)范全市各級(jí)各類幼兒園區(qū)角的.設(shè)置、材料的投放及對(duì)區(qū)角的指導(dǎo)，特舉辦本次現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)促使區(qū)角活動(dòng)成為我市幼兒園的一項(xiàng)主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動(dòng)的有效性，從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識(shí)化傾向，不斷落實(shí)《指南》精神。
全市各級(jí)各類幼兒園。
1、要求各級(jí)各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、統(tǒng)一時(shí)間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)。
3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗(yàn)結(jié)果最后確立“區(qū)角活動(dòng)示范園”進(jìn)行命名表彰。
1、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展情況及本學(xué)期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動(dòng)相關(guān)資料檔案。
3、實(shí)地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展情況。
4、集中意見(jiàn)反饋、交流指導(dǎo)。
5、各組負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
xx月20日—xx月31日。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十
材料準(zhǔn)備：自制的郵箱、紙張、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、信封等。
教學(xué)內(nèi)容：
1.在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號(hào)、繪畫(huà)或者文字的形式記錄與好朋友分別時(shí)想說(shuō)的悄悄話，并塞入信封。
2.書(shū)寫(xiě)信封并投入自制的信箱。
重點(diǎn)觀察：
幼兒在寫(xiě)信、寫(xiě)信封以及寄信的過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
1、通過(guò)探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
3、敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。
2、克服困難，勇敢前進(jìn)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚(yú)玩具若干2、場(chǎng)地游戲提示：
1、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚(yú)橋，在梯子下放置小型鱷魚(yú)玩具，增加游戲的情境性。
2、梯子應(yīng)有長(zhǎng)有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。
3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。
練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：椅子、長(zhǎng)形桌、鉆圈、墊子2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則：
a、如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。
b、根據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
2、適時(shí)變換椅子的排列形式（如椅子并排放--豎排放），增加難度。
1、行進(jìn)跳躍練習(xí)，增強(qiáng)體能。
2、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、小型的競(jìng)賽游戲：先跨跳羊角球，后背球翻過(guò)小山坡。
2、鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)隊(duì)競(jìng)賽。
1、練習(xí)青蟲(chóng)車(chē)、滑板車(chē)，掌握駕車(chē)技巧，發(fā)展動(dòng)作靈活性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：青蟲(chóng)車(chē)、滑板車(chē)；2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：利用同伴互動(dòng)，交流駕車(chē)技巧，如滑板車(chē)的貓腰、快速點(diǎn)地等。
活動(dòng)建議：
1、因地制宜，師生共建有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
2、善于觀察、有效指導(dǎo)。選擇有趣的方法如＂畫(huà)卡＂、＂發(fā)小禮物＂、＂尋寶＂等來(lái)吸引幼兒換區(qū)；3、保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開(kāi)設(shè)休息區(qū)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
按照教研，我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)在5月如期進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備，中期活動(dòng)比評(píng)，后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開(kāi)預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。最大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過(guò)有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問(wèn)題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛(ài)華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來(lái)就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，靜下來(lái)考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動(dòng)方式長(zhǎng)期地、有效地、常態(tài)化地開(kāi)展下去!
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。
綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
自信自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自×，讓幼兒按自己的方式去探索去學(xué)習(xí)去發(fā)展。
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
（一）研究?jī)?nèi)容。
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法。
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行。
寫(xiě)生區(qū)：以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主。
編織區(qū)：以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)。
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開(kāi)展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。
本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：
作業(yè)活動(dòng)。
1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。
2、畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。
3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。
幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
(1)在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
(2)體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
(1)幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
(2)教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
(3)了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
(4)觀察投放的材料是否適宜幼兒。
(5)在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè)，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、材料的投放。
1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了"玩牌比大小"的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚(yú)"的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
1、了解蠟不溶于水的特性，利用這一特性進(jìn)行作畫(huà)。
2、復(fù)習(xí)190以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，通過(guò)操作活動(dòng)，了解其實(shí)際意義。
3、學(xué)習(xí)編織，發(fā)展手指的靈活性。
探索區(qū)。
1、小小飛行器。
2、翻蓋樂(lè)。
3、神秘的天書(shū)。
4、瓶中取物：鉛畫(huà)紙、回形針、蠟、水彩顏料、紙、磁鐵、雪花片等。
生活區(qū)。
1、編織手袋。
2、紙編禮品。
3、我的'電話號(hào)碼。
表現(xiàn)表達(dá)區(qū)。
1、紀(jì)念冊(cè)。
2、繪畫(huà)日記。
3、英語(yǔ)卡片（復(fù)習(xí)）。
4、小樹(shù)林：各色卡紙、漿糊、絲帶、蝴蝶結(jié)、紙、彩筆、英語(yǔ)圖卡、墨、彩泥等。
1、愿意在集體面前表述自己解決問(wèn)題的過(guò)程，展示自己的能力。
2、會(huì)使用又快又好又簡(jiǎn)單的方法解決有一定難度的問(wèn)題。
1、先用蠟在紙上畫(huà)畫(huà)，然后在紙上涂上顏料。
2、左右手的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編制方法。
3、兩個(gè)人合作游戲，一個(gè)認(rèn)中文，一個(gè)說(shuō)出英語(yǔ)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
區(qū)域活動(dòng)中，琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫(huà)面上出現(xiàn)了許多大樹(shù)。有的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的小樹(shù)葉，有的樹(shù)葉是大片大片的。她一邊畫(huà)一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹(shù)穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶?！彪p雙受到了同伴的感染也開(kāi)始在自己的畫(huà)面上添上大樹(shù)和小樹(shù)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，兩個(gè)孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來(lái)嘗試畫(huà)一畫(huà)的。帶著這個(gè)想法，我在交流分享的時(shí)候，請(qǐng)孩子們一起來(lái)根據(jù)畫(huà)面來(lái)編兒歌?！按髽?shù)是媽媽，小樹(shù)是寶寶。媽媽愛(ài)寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο拢皇缀寐?tīng)的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來(lái)了。
區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主性的學(xué)習(xí)增加了教師與幼兒面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更加有效地吸引幼兒的注意力，教師運(yùn)用觀察和分析的方法引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為動(dòng)手繪畫(huà)提供豐富感性知識(shí)。根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，大膽地作畫(huà)，形象的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思3
在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái)。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。靦腆內(nèi)向的丹妮沒(méi)有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒(méi)有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來(lái)回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒(méi)搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說(shuō)：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛(ài)、力量和不平凡！
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
為了區(qū)域活動(dòng)能有效開(kāi)展，凸顯特色，我們將園內(nèi)的市級(jí)課題《開(kāi)發(fā)系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》融入的各年級(jí)組的區(qū)域活動(dòng)中，小班年級(jí)組注重了幼兒自理能力培養(yǎng)，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步。中班年級(jí)組在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。班級(jí)氣氛寬松，活躍，尊重幼兒的意愿，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。大班年級(jí)組通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，以便于幼兒與幼兒，游戲與游戲之間的互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒合作、交往的能力。近年來(lái)，我園區(qū)域活動(dòng)得到了很大的發(fā)展，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級(jí)的環(huán)境、設(shè)施都得到了大大的改善。幼兒園內(nèi)的大環(huán)境我們是根據(jù)園內(nèi)的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個(gè)大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買(mǎi)到東西。既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，有培養(yǎng)了幼兒在游戲中與其他班級(jí)幼兒的交往能力。
班級(jí)的活動(dòng)室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動(dòng)空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來(lái)，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)空間。并利用這些小床為班級(jí)的區(qū)域做隔斷，為孩子提供一個(gè)封閉或半封閉的游戲場(chǎng)所，并能根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)區(qū)域，小班年級(jí)組基本上以角色游戲、平行游戲?yàn)橹?，中大班主要以智力游戲?yàn)橹鳌８鱾€(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，既符合了區(qū)域活動(dòng)的要求，又讓各班的區(qū)域一目了然，同時(shí)也便于教師指導(dǎo)和觀察幼兒。
在區(qū)域材料投放的過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角*、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：在大班益智區(qū)里我們投放量各種各樣的棋類游戲、通過(guò)幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情，又培養(yǎng)了幼兒合作和交往的能力。在中班益智區(qū)里我們老師做了好多的手指套偶，請(qǐng)小朋友根據(jù)手指上的數(shù)字，套上相應(yīng)的點(diǎn)圈，既體現(xiàn)了孩子對(duì)數(shù)字的理解又體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不僅豐富了游戲內(nèi)容，還擴(kuò)大了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。
在為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，我們選擇了無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中，我們發(fā)動(dòng)全園家長(zhǎng)帶來(lái)各種各樣的糖果紙，讓幼兒通過(guò)對(duì)各種色彩的理解來(lái)給它們分類，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。我們的老師在選擇材料時(shí)，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來(lái)。以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)材料充滿興趣，利于區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。
不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展是不同的。教師在設(shè)置區(qū)域時(shí)應(yīng)盡量全面一些，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)材料，凸顯幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤愿骰顒?dòng)區(qū)為中介展開(kāi).滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。
幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同層次目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性。例如：教師在小班計(jì)算區(qū)投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標(biāo)上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個(gè)特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等;學(xué)習(xí)有規(guī)律排序;練習(xí)進(jìn)行四個(gè)物體的大小正逆排序。教師有意識(shí)的目標(biāo)分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性。同時(shí)也是教師下一步開(kāi)展指導(dǎo)的前提。教師的指導(dǎo)能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每個(gè)幼兒都獲得成功。
在園內(nèi)我們要求每個(gè)班級(jí)的老師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲。每個(gè)幼兒都能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并積極參與到活動(dòng)中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評(píng)價(jià)。教師盡量不包辦代替。
1、怎樣形成合作探究式的師生互動(dòng)，是我們每個(gè)老師需要深思的問(wèn)題?
2、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高。
3、在游戲中要給與孩子自主探索的機(jī)會(huì)!
總之，我園的區(qū)域活動(dòng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，希望我們能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。