教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)要注意時(shí)效性，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。教育部門(mén)對(duì)于教案編寫(xiě)提出了一定的要求，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行編寫(xiě)。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇一
運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)，師生互問(wèn)好。
二、導(dǎo)課：
在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色彩的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫(huà)中起著非常重要的作用，它不僅能使畫(huà)面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的過(guò)程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色彩的冷暖》。（出示課題）。
三、講授新課：
1、啟動(dòng)激趣。
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類(lèi)，分為冷、暖兩大類(lèi)，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)分類(lèi)通過(guò)觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
4、質(zhì)疑探究：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺(jué)不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫(huà)面給我們的感覺(jué)是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫(huà)面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識(shí)。
6、學(xué)生繪畫(huà)：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對(duì)比。
暖色——暖色之間的對(duì)比。
冷色——暖色之間的對(duì)比。
7、評(píng)價(jià)總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)，談其感受。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇二
2課時(shí)。
1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛(ài)、保護(hù)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解古建筑的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準(zhǔn)備：祖國(guó)古建筑的圖片資料。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
中國(guó)古建筑是文物類(lèi)型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。
（2）類(lèi)型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂(lè)性建筑。
樣式：亭臺(tái)榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？
（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況。
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具：勾線(xiàn)筆、水彩、水粉等。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)：上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)、展示。
自評(píng)。
師評(píng)。
1、可以將學(xué)生的畫(huà)舉行一個(gè)展覽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國(guó)的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇三
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。日常生活中我們會(huì)有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿(mǎn)足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對(duì)生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1.知識(shí)與技能。
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.過(guò)程與方法。
依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
教師：課件、音樂(lè)、手工。
學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
講授法，演示法，談話(huà)法。課時(shí)安排：1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織課堂。
二、游戲?qū)搿?BR> 師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請(qǐng)你根據(jù)老師展示的圖形，說(shuō)說(shuō)你都想到了什么，比一比，誰(shuí)想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。
板書(shū)：聯(lián)想。
師：讓我們一起展開(kāi)對(duì)生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法。
1.了解生活日用品。
師分類(lèi)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）。
生答。
2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。
那我們?nèi)绾握归_(kāi)聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書(shū)）。
小結(jié)：是啊，同樣的外形，不同的人會(huì)產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問(wèn)：我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結(jié)：通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì)產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開(kāi)了聯(lián)想，還通過(guò)改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來(lái)看一看吧！
進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競(jìng)賽。
（分成三個(gè)小組，三個(gè)不同的方向，用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄）。
6．同學(xué)們的想法真多，展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
生答。板書(shū)：（擬人化）。
師總結(jié)：看來(lái)聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來(lái)……板書(shū)：（情景化）。
四、教師示范。
老師今天帶來(lái)了幾把勺子，我先來(lái)變一變。提示：
（1）外形一定要畫(huà)準(zhǔn)確，表現(xiàn)日用品的雙重特性。
(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加。
（3）利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想，會(huì)更有趣。
（4）添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境。
2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實(shí)踐師：請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫(huà)筆等材料，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè)）。
七、展示作品，評(píng)價(jià)提高。
1.學(xué)生自評(píng)。（創(chuàng)意說(shuō)明）。
2.學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)。
生活日用品的聯(lián)想。
形狀變換角度添加省略擬人化情景化。
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開(kāi)。在知識(shí)與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂(lè)趣。
首先請(qǐng)同學(xué)們猜猜猜，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓，引起學(xué)生對(duì)日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類(lèi)繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車(chē)等。
接著，我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個(gè)層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師，應(yīng)當(dāng)一視同仁，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇四
知識(shí)：初步了解石窟和飛天的知識(shí)，感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
技能：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
運(yùn)用觀察體驗(yàn)、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識(shí)飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進(jìn)敦煌：
1.教師：同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線(xiàn)條表示的就是我國(guó)古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫(huà)廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問(wèn)：你對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）。
今天我們就來(lái)考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
（1）提問(wèn)：你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。
提問(wèn)：敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？
歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專(zhuān)家把他的發(fā)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時(shí)期飛天的特征。
（3）分組匯報(bào)探究結(jié)果。
北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長(zhǎng)，飛行姿態(tài)呈大開(kāi)口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂(lè)器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線(xiàn)條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線(xiàn)條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強(qiáng)。
（4）教師小結(jié)。
四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇五
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材（廣東版）第七冊(cè)中的一課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤(pán)子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤(pán)，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用適合紋樣裝飾掛盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
四年級(jí)學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾方法，有較強(qiáng)的主體意識(shí)和表現(xiàn)欲。本課通過(guò)設(shè)計(jì)紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)理念是通過(guò)欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤(pán)以及在生活空間裝飾的圖片，讓學(xué)生體會(huì)感知不同材質(zhì)的掛盤(pán)有不同的美感，通過(guò)對(duì)比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤(pán)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)掛盤(pán)的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計(jì)的適合紋樣，體會(huì)夸張變形的.手法、國(guó)內(nèi)外的掛盤(pán)藝術(shù)的不同風(fēng)格，進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)或均衡的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)，體會(huì)適合紋樣的特點(diǎn)，體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)：夸張手法設(shè)計(jì)的適合紋樣裝飾掛盤(pán)。
1節(jié)。
課件、紙盤(pán)、涂色工具。
（一）直截導(dǎo)入，揭示課題：
師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤(pán)》，請(qǐng)大家齊讀課題。
師：你見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤(pán)？
同位交流后作答。
學(xué)生1：我見(jiàn)過(guò)圓形陶瓷掛盤(pán)。
學(xué)生2：我家有用銅掛盤(pán)。
（二）欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤(pán)，豐富積累。
師：看來(lái)同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤(pán)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）。
生1：有木雕的掛盤(pán)。
生2：有橢圓的藤編掛盤(pán)。
生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤(pán)帶來(lái)的美感體驗(yàn)。
（三）、掛盤(pán)在生活中的運(yùn)用。
師：是呀，藝術(shù)掛盤(pán)是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來(lái)美化的空間是多么美?。úシ艗毂P(pán)在居室運(yùn)用圖片）。
師：看了之后你有什么想法？
生1:裝飾了掛盤(pán)的家里很漂亮。
生2：我覺(jué)得可以使家居更有品位。
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞通過(guò)欣賞掛盤(pán)裝飾的空間，體會(huì)藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇六
教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)。
結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類(lèi)有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)。
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。
2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線(xiàn)條。
1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘教版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五課《三個(gè)好伙伴》。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認(rèn)知。
總結(jié)三原色中簡(jiǎn)單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫(huà)的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看看嗎？
分別欣賞無(wú)色和有色的經(jīng)典童話(huà)繪畫(huà)。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個(gè)很特別的小伙伴想認(rèn)識(shí)大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..
3、板書(shū)課題——三個(gè)好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會(huì)（用時(shí)：17分鐘）。
1、童話(huà)引導(dǎo)色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個(gè)色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險(xiǎn)……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點(diǎn)（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍(lán)藍(lán)：涼爽）給伙伴們及時(shí)的幫助，他們很團(tuán)結(jié)。
2、嘗試體驗(yàn)、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴經(jīng)歷了歷險(xiǎn)都很累了，我們來(lái)幫他們洗洗吧。示范：在兩個(gè)杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯）。
引導(dǎo)觀察、總結(jié)。
師：下面我們來(lái)分組給他們洗一洗。（生分組實(shí)驗(yàn)）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會(huì)產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書(shū)卡通公式：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫。
師：那我們還應(yīng)該是三個(gè)好伙伴嗎？
更改板書(shū)：六個(gè)好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時(shí)：14分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴約我們來(lái)玩一個(gè)很有趣的游戲。說(shuō)明游戲方法。生進(jìn)行實(shí)際吹畫(huà)操作，師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。先完成的孩子上臺(tái)展示。以示鼓勵(lì)，也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。
（四）展示評(píng)析（用時(shí)：4分鐘）。
1、自評(píng)：你的作品是怎樣吹出來(lái)的？你認(rèn)為她怎么樣？
2、互評(píng)：你們最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果總結(jié)評(píng)價(jià)，他的作品好在哪里？對(duì)好作品進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。
（五）課后延伸（用時(shí)：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會(huì)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)這六個(gè)好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個(gè)好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個(gè)好伙伴請(qǐng)大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)！謝謝！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇八
2讓門(mén)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà)；
3學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用繪圖軟件畫(huà)卡通畫(huà)；
4進(jìn)步門(mén)生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習(xí)繪圖軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)要領(lǐng)。
多媒體灌音機(jī)。
（一）導(dǎo)入：本日老師給各人了解一個(gè)新朋儕，他會(huì)領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個(gè)朋儕，盼望各人能喜好我本日我會(huì)帶著各人去一個(gè)奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動(dòng)畫(huà)片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎？
生：悅目風(fēng)趣是由多個(gè)卡通畫(huà)面一連播放形成的。
師：對(duì)了，同硯們都很智慧，各人有沒(méi)有發(fā)明每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎？
生；種種形象生動(dòng)風(fēng)趣可愛(ài)，聲音動(dòng)人，畫(huà)面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)匐S著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門(mén)生在繪圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。
（四）展示門(mén)生作品（將門(mén)生的作品在大屏幕上舉行評(píng)析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛(ài)，我好喜好你們的繪畫(huà)作品，盼望各人能記得我同硯們?cè)僖?jiàn)！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇九
教材分析：
第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛(ài)書(shū)、藏書(shū)。
第六課風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片，了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)，懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂獭㈧`活。
教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車(chē)范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學(xué)過(guò)程。
1.引導(dǎo)激趣。
(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。
(2)提問(wèn)：你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?
(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。
(4)揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車(chē)的原理。
(1)教師提問(wèn)：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。
(1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
(2)提問(wèn)：你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論：這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
(2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
6.評(píng)價(jià)。
比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。
教學(xué)反思：制作過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯(cuò)，玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)年歷的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的年歷制作方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想象、協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，教育學(xué)生珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：年歷的設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)方法：、討論探究、小組合作。
課前準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。
學(xué)具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示主題:(5分鐘)。
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受這時(shí)候有一種非常珍貴的東西從我們每個(gè)人身邊永遠(yuǎn)逝去，大家說(shuō)說(shuō)是什么?(生：時(shí)間)古今中外有很多名人都在感嘆時(shí)間的珍貴和一去不復(fù)返，同學(xué)們能說(shuō)出一些關(guān)于時(shí)間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。。。。。。。)。
2、在人類(lèi)早期只能通過(guò)太陽(yáng)的升降，四季的變化等來(lái)辨別時(shí)間，現(xiàn)在人們呢?比如說(shuō)大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
3、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作……)。
4、那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。
課件出示課題:做年歷。
二、講授新課:(12分鐘)。
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言小結(jié))。
(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容?
1.月份、日期表:
(1)為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
(2)時(shí)間表上還有一些什么內(nèi)容?(24個(gè)節(jié)氣)。
2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(1)、主題統(tǒng)一：如:風(fēng)景、花卉、動(dòng)物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學(xué)生欣賞)。
(2)、表現(xiàn)方法統(tǒng)一：如：剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)、攝影等。
(二)、年歷的種類(lèi)有哪些?(有掛歷、臺(tái)歷、撕歷等)。
(三)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。
1、從年歷的外形上創(chuàng)新:。
看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?和一般你見(jiàn)過(guò)年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動(dòng)物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。
2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。
3、從年歷的實(shí)用價(jià)值上去創(chuàng)新：
制作年歷時(shí)，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實(shí)用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時(shí)間，又可以扇涼。)。
4、為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)。
三、動(dòng)手制作：(17分鐘)。
同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多精美又獨(dú)特的年歷，現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時(shí)間，開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的巧手來(lái)制作年歷吧!
1、學(xué)生自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.
制作要求:(板書(shū))。
(1)巧妙利用。
(2)與眾不同。
(3)美觀、實(shí)用。
2、教師巡回輔導(dǎo):。
(1)注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
(2)注意在學(xué)生制作的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)怎樣合理分配時(shí)間，利用節(jié)約時(shí)間的巧妙方法。
四、作品展示：(3分鐘)。
將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。評(píng)出與眾不同的、美觀實(shí)用的年歷。
五、全課小結(jié)：(2分鐘)。
1、課件出示《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時(shí)了!(師生共同朗誦)。
2、小結(jié)：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作年歷，希望同學(xué)們以后珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
六、課后整理：(1分鐘)。
整理學(xué)具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。
七、拓展：
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十一
1·在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的'顏色。
2·在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?！L試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
1課時(shí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
一、課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)施。
二、課堂教學(xué)：
1.引導(dǎo)階段：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)并導(dǎo)入此課的內(nèi)容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的興趣。
2.發(fā)展階段：
教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣打開(kāi)電腦，怎樣進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
要講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先隨意使用一下各種工具。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想像與構(gòu)思，利用矩形和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
三、課堂拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極地尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象。
評(píng)價(jià)：
1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。
2.能否選用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3.是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)課件。
直觀教學(xué)法。
一、話(huà)說(shuō)未來(lái)、計(jì)劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線(xiàn)描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．學(xué)生作業(yè)。
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
教師小結(jié)，提出希望。
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識(shí)。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十三
1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。
2、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。
（第一課時(shí)）。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索。
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
（1）小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評(píng)交流。
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
（第二課時(shí)）。
一、欣賞提高。
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
（3）禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他。
二、交流討論。
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計(jì)劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評(píng)述。
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十四
1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
3．展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程。
1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
(1)什么是招貼畫(huà)？
(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。
6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。
2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學(xué)過(guò)程。
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之。
一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：
(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。ii.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十五
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）。
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距。
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課件、水彩筆等。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇一
運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)，師生互問(wèn)好。
二、導(dǎo)課：
在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色彩的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫(huà)中起著非常重要的作用，它不僅能使畫(huà)面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的過(guò)程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色彩的冷暖》。（出示課題）。
三、講授新課：
1、啟動(dòng)激趣。
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類(lèi)，分為冷、暖兩大類(lèi)，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)分類(lèi)通過(guò)觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
4、質(zhì)疑探究：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺(jué)不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫(huà)面給我們的感覺(jué)是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫(huà)面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識(shí)。
6、學(xué)生繪畫(huà)：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對(duì)比。
暖色——暖色之間的對(duì)比。
冷色——暖色之間的對(duì)比。
7、評(píng)價(jià)總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)，談其感受。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇二
2課時(shí)。
1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛(ài)、保護(hù)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解古建筑的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準(zhǔn)備：祖國(guó)古建筑的圖片資料。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
中國(guó)古建筑是文物類(lèi)型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。
（2）類(lèi)型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂(lè)性建筑。
樣式：亭臺(tái)榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？
（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況。
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具：勾線(xiàn)筆、水彩、水粉等。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)：上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)、展示。
自評(píng)。
師評(píng)。
1、可以將學(xué)生的畫(huà)舉行一個(gè)展覽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國(guó)的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇三
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。日常生活中我們會(huì)有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿(mǎn)足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對(duì)生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1.知識(shí)與技能。
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.過(guò)程與方法。
依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
教師：課件、音樂(lè)、手工。
學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
講授法，演示法，談話(huà)法。課時(shí)安排：1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織課堂。
二、游戲?qū)搿?BR> 師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請(qǐng)你根據(jù)老師展示的圖形，說(shuō)說(shuō)你都想到了什么，比一比，誰(shuí)想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。
板書(shū)：聯(lián)想。
師：讓我們一起展開(kāi)對(duì)生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法。
1.了解生活日用品。
師分類(lèi)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）。
生答。
2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。
那我們?nèi)绾握归_(kāi)聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書(shū)）。
小結(jié)：是啊，同樣的外形，不同的人會(huì)產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問(wèn)：我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結(jié)：通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì)產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開(kāi)了聯(lián)想，還通過(guò)改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來(lái)看一看吧！
進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競(jìng)賽。
（分成三個(gè)小組，三個(gè)不同的方向，用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄）。
6．同學(xué)們的想法真多，展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
生答。板書(shū)：（擬人化）。
師總結(jié)：看來(lái)聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來(lái)……板書(shū)：（情景化）。
四、教師示范。
老師今天帶來(lái)了幾把勺子，我先來(lái)變一變。提示：
（1）外形一定要畫(huà)準(zhǔn)確，表現(xiàn)日用品的雙重特性。
(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加。
（3）利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想，會(huì)更有趣。
（4）添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境。
2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實(shí)踐師：請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫(huà)筆等材料，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè)）。
七、展示作品，評(píng)價(jià)提高。
1.學(xué)生自評(píng)。（創(chuàng)意說(shuō)明）。
2.學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)。
生活日用品的聯(lián)想。
形狀變換角度添加省略擬人化情景化。
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開(kāi)。在知識(shí)與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂(lè)趣。
首先請(qǐng)同學(xué)們猜猜猜，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓，引起學(xué)生對(duì)日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類(lèi)繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車(chē)等。
接著，我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個(gè)層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師，應(yīng)當(dāng)一視同仁，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇四
知識(shí)：初步了解石窟和飛天的知識(shí)，感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
技能：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
運(yùn)用觀察體驗(yàn)、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識(shí)飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進(jìn)敦煌：
1.教師：同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線(xiàn)條表示的就是我國(guó)古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫(huà)廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問(wèn)：你對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）。
今天我們就來(lái)考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
（1）提問(wèn)：你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。
提問(wèn)：敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？
歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專(zhuān)家把他的發(fā)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時(shí)期飛天的特征。
（3）分組匯報(bào)探究結(jié)果。
北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長(zhǎng)，飛行姿態(tài)呈大開(kāi)口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂(lè)器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線(xiàn)條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線(xiàn)條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強(qiáng)。
（4）教師小結(jié)。
四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇五
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材（廣東版）第七冊(cè)中的一課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤(pán)子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤(pán)，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用適合紋樣裝飾掛盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
四年級(jí)學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾方法，有較強(qiáng)的主體意識(shí)和表現(xiàn)欲。本課通過(guò)設(shè)計(jì)紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)理念是通過(guò)欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤(pán)以及在生活空間裝飾的圖片，讓學(xué)生體會(huì)感知不同材質(zhì)的掛盤(pán)有不同的美感，通過(guò)對(duì)比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤(pán)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)掛盤(pán)的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計(jì)的適合紋樣，體會(huì)夸張變形的.手法、國(guó)內(nèi)外的掛盤(pán)藝術(shù)的不同風(fēng)格，進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)或均衡的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)，體會(huì)適合紋樣的特點(diǎn)，體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)：夸張手法設(shè)計(jì)的適合紋樣裝飾掛盤(pán)。
1節(jié)。
課件、紙盤(pán)、涂色工具。
（一）直截導(dǎo)入，揭示課題：
師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤(pán)》，請(qǐng)大家齊讀課題。
師：你見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤(pán)？
同位交流后作答。
學(xué)生1：我見(jiàn)過(guò)圓形陶瓷掛盤(pán)。
學(xué)生2：我家有用銅掛盤(pán)。
（二）欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤(pán)，豐富積累。
師：看來(lái)同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤(pán)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）。
生1：有木雕的掛盤(pán)。
生2：有橢圓的藤編掛盤(pán)。
生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤(pán)帶來(lái)的美感體驗(yàn)。
（三）、掛盤(pán)在生活中的運(yùn)用。
師：是呀，藝術(shù)掛盤(pán)是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來(lái)美化的空間是多么美?。úシ艗毂P(pán)在居室運(yùn)用圖片）。
師：看了之后你有什么想法？
生1:裝飾了掛盤(pán)的家里很漂亮。
生2：我覺(jué)得可以使家居更有品位。
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞通過(guò)欣賞掛盤(pán)裝飾的空間，體會(huì)藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇六
教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)。
結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類(lèi)有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)。
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。
2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線(xiàn)條。
1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘教版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五課《三個(gè)好伙伴》。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認(rèn)知。
總結(jié)三原色中簡(jiǎn)單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫(huà)的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看看嗎？
分別欣賞無(wú)色和有色的經(jīng)典童話(huà)繪畫(huà)。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個(gè)很特別的小伙伴想認(rèn)識(shí)大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..
3、板書(shū)課題——三個(gè)好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會(huì)（用時(shí)：17分鐘）。
1、童話(huà)引導(dǎo)色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個(gè)色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險(xiǎn)……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點(diǎn)（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍(lán)藍(lán)：涼爽）給伙伴們及時(shí)的幫助，他們很團(tuán)結(jié)。
2、嘗試體驗(yàn)、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴經(jīng)歷了歷險(xiǎn)都很累了，我們來(lái)幫他們洗洗吧。示范：在兩個(gè)杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯）。
引導(dǎo)觀察、總結(jié)。
師：下面我們來(lái)分組給他們洗一洗。（生分組實(shí)驗(yàn)）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會(huì)產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書(shū)卡通公式：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫。
師：那我們還應(yīng)該是三個(gè)好伙伴嗎？
更改板書(shū)：六個(gè)好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時(shí)：14分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴約我們來(lái)玩一個(gè)很有趣的游戲。說(shuō)明游戲方法。生進(jìn)行實(shí)際吹畫(huà)操作，師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。先完成的孩子上臺(tái)展示。以示鼓勵(lì)，也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。
（四）展示評(píng)析（用時(shí)：4分鐘）。
1、自評(píng)：你的作品是怎樣吹出來(lái)的？你認(rèn)為她怎么樣？
2、互評(píng)：你們最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果總結(jié)評(píng)價(jià)，他的作品好在哪里？對(duì)好作品進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。
（五）課后延伸（用時(shí)：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會(huì)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)這六個(gè)好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個(gè)好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個(gè)好伙伴請(qǐng)大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)！謝謝！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇八
2讓門(mén)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà)；
3學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用繪圖軟件畫(huà)卡通畫(huà)；
4進(jìn)步門(mén)生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習(xí)繪圖軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)要領(lǐng)。
多媒體灌音機(jī)。
（一）導(dǎo)入：本日老師給各人了解一個(gè)新朋儕，他會(huì)領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個(gè)朋儕，盼望各人能喜好我本日我會(huì)帶著各人去一個(gè)奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動(dòng)畫(huà)片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎？
生：悅目風(fēng)趣是由多個(gè)卡通畫(huà)面一連播放形成的。
師：對(duì)了，同硯們都很智慧，各人有沒(méi)有發(fā)明每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎？
生；種種形象生動(dòng)風(fēng)趣可愛(ài)，聲音動(dòng)人，畫(huà)面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)匐S著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門(mén)生在繪圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。
（四）展示門(mén)生作品（將門(mén)生的作品在大屏幕上舉行評(píng)析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛(ài)，我好喜好你們的繪畫(huà)作品，盼望各人能記得我同硯們?cè)僖?jiàn)！
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇九
教材分析：
第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛(ài)書(shū)、藏書(shū)。
第六課風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片，了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)，懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂獭㈧`活。
教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車(chē)范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學(xué)過(guò)程。
1.引導(dǎo)激趣。
(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。
(2)提問(wèn)：你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?
(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。
(4)揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車(chē)的原理。
(1)教師提問(wèn)：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。
(1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
(2)提問(wèn)：你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論：這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
(2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
6.評(píng)價(jià)。
比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。
教學(xué)反思：制作過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯(cuò)，玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)年歷的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的年歷制作方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想象、協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，教育學(xué)生珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：年歷的設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)方法：、討論探究、小組合作。
課前準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。
學(xué)具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示主題:(5分鐘)。
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受這時(shí)候有一種非常珍貴的東西從我們每個(gè)人身邊永遠(yuǎn)逝去，大家說(shuō)說(shuō)是什么?(生：時(shí)間)古今中外有很多名人都在感嘆時(shí)間的珍貴和一去不復(fù)返，同學(xué)們能說(shuō)出一些關(guān)于時(shí)間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。。。。。。。)。
2、在人類(lèi)早期只能通過(guò)太陽(yáng)的升降，四季的變化等來(lái)辨別時(shí)間，現(xiàn)在人們呢?比如說(shuō)大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
3、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作……)。
4、那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。
課件出示課題:做年歷。
二、講授新課:(12分鐘)。
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言小結(jié))。
(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容?
1.月份、日期表:
(1)為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
(2)時(shí)間表上還有一些什么內(nèi)容?(24個(gè)節(jié)氣)。
2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(1)、主題統(tǒng)一：如:風(fēng)景、花卉、動(dòng)物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學(xué)生欣賞)。
(2)、表現(xiàn)方法統(tǒng)一：如：剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)、攝影等。
(二)、年歷的種類(lèi)有哪些?(有掛歷、臺(tái)歷、撕歷等)。
(三)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。
1、從年歷的外形上創(chuàng)新:。
看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?和一般你見(jiàn)過(guò)年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動(dòng)物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。
2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。
3、從年歷的實(shí)用價(jià)值上去創(chuàng)新：
制作年歷時(shí)，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實(shí)用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時(shí)間，又可以扇涼。)。
4、為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)。
三、動(dòng)手制作：(17分鐘)。
同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多精美又獨(dú)特的年歷，現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時(shí)間，開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的巧手來(lái)制作年歷吧!
1、學(xué)生自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.
制作要求:(板書(shū))。
(1)巧妙利用。
(2)與眾不同。
(3)美觀、實(shí)用。
2、教師巡回輔導(dǎo):。
(1)注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
(2)注意在學(xué)生制作的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)怎樣合理分配時(shí)間，利用節(jié)約時(shí)間的巧妙方法。
四、作品展示：(3分鐘)。
將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。評(píng)出與眾不同的、美觀實(shí)用的年歷。
五、全課小結(jié)：(2分鐘)。
1、課件出示《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時(shí)了!(師生共同朗誦)。
2、小結(jié)：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作年歷，希望同學(xué)們以后珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
六、課后整理：(1分鐘)。
整理學(xué)具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。
七、拓展：
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十一
1·在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的'顏色。
2·在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?！L試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
1課時(shí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
一、課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)施。
二、課堂教學(xué)：
1.引導(dǎo)階段：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)并導(dǎo)入此課的內(nèi)容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的興趣。
2.發(fā)展階段：
教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣打開(kāi)電腦，怎樣進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
要講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先隨意使用一下各種工具。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想像與構(gòu)思，利用矩形和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
三、課堂拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極地尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象。
評(píng)價(jià)：
1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。
2.能否選用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3.是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)課件。
直觀教學(xué)法。
一、話(huà)說(shuō)未來(lái)、計(jì)劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線(xiàn)描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．學(xué)生作業(yè)。
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
教師小結(jié)，提出希望。
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識(shí)。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十三
1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。
2、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。
（第一課時(shí)）。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索。
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
（1）小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評(píng)交流。
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
（第二課時(shí)）。
一、欣賞提高。
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
（3）禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他。
二、交流討論。
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計(jì)劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評(píng)述。
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十四
1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
3．展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程。
1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
(1)什么是招貼畫(huà)？
(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。
6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。
2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學(xué)過(guò)程。
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之。
一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：
(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。ii.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十五
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）。
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距。
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
義務(wù)教育四年級(jí)美術(shù)教案篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課件、水彩筆等。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。