方案是為了解決具體問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)特定目標(biāo)而系統(tǒng)性地制定的方法和步驟。選擇一個(gè)適合的方法和框架,可以幫助我們更好地組織和實(shí)施我們的方案。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的方案案例和專家講解,希望能給大家提供一些有益的啟發(fā)和指導(dǎo)。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇一
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難,越要重視抓教學(xué)質(zhì)量,生源素質(zhì)越是下降,越要重視抓常規(guī)教學(xué),這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法,我認(rèn)為在中職學(xué)??刹捎谩叭椋瑑稍u(píng),三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法,此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,針對(duì)性和可操作性,且較為有效。實(shí)行這一管理辦法,有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序,規(guī)范教學(xué)活動(dòng)行為,調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教學(xué)管理工作向制度化,規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為:"三查"指日查,周xx和階段性教學(xué)大檢查;"兩評(píng)"指聽(tīng)課評(píng)教和評(píng)優(yōu)聽(tīng)課;“三兌現(xiàn)”指將“三查,兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配,教師年度工作考核和評(píng)選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn),稱為之為“三兌現(xiàn)”。
(一)三查
1、日查:指一日檢查,包括教學(xué)值勤檢查,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項(xiàng)。時(shí)間從早上第一節(jié)課開(kāi)始至晚自習(xí)結(jié)束,每日?qǐng)?jiān)持,常抓不懈。主要是檢查師生到位情況,維持良好的教學(xué)秩序,促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。日查對(duì)防止教學(xué)事故,制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí),還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差,并為教師直接參與教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)民主管理提供機(jī)會(huì)。
2、周xx:周xx的主要內(nèi)容有:
(1)教學(xué)進(jìn)度
(2)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況
(3)作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄,統(tǒng)計(jì),匯總,并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)以通報(bào)的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見(jiàn)和建議,以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師反饋,便于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)科長(zhǎng)通過(guò)經(jīng)常查閱這些表格,結(jié)合巡視,聽(tīng)課,及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),掌握教學(xué)指揮主動(dòng)權(quán)。
3、階段性檢查:也稱教學(xué)大檢查,是一項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動(dòng),以其層次多,形式多,時(shí)間長(zhǎng),覆蓋面大,涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次,一般安排在期中定期和平時(shí)不定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對(duì)本校教師的教學(xué)檢查之后,利用教研活動(dòng)時(shí)間,向本校教師通報(bào)教學(xué)檢查情況,肯定成績(jī),指出不足,提出努力方向,協(xié)助解決存在的問(wèn)題。
同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況,包括:
(1)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況;
(2)各專業(yè)實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí),設(shè)計(jì)的教學(xué)與管理情況;
(3)教研教改,建設(shè),課程建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況;
(4)對(duì)帶有傾向性的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過(guò)檢查,掌握全校的教學(xué)動(dòng)態(tài),為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后,應(yīng)形成書面總結(jié)材料,并在“教學(xué)例會(huì)”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會(huì)”每?jī)芍芘e行一次,由分管教學(xué)副校長(zhǎng)主持,參加會(huì)議的有教務(wù)主任,教研室主任,教研組長(zhǎng)。
通過(guò)"三查",對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而達(dá)到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
(二)兩評(píng)
兩評(píng)是指“聽(tīng)課評(píng)教”和“評(píng)優(yōu)聽(tīng)課”。
聽(tīng)課評(píng)教
評(píng)優(yōu)即指評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”、評(píng)優(yōu)聽(tīng)課是由有組織,有計(jì)劃,有目的,有步驟的聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng),一般安排在“聽(tīng)課月”活動(dòng)之后進(jìn)行(亦可在“聽(tīng)課月”活動(dòng)中同步進(jìn)行),每學(xué)期舉行一次、參評(píng)教師不受其教齡,職稱,學(xué)歷等條件限制,授課內(nèi)容和時(shí)間由參評(píng)教師自己選定、 評(píng)委會(huì)由校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)主任,教研室主任,教研組長(zhǎng)及教師代表組成,依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明,課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案,作為職稱評(píng)聘,評(píng)先選優(yōu)的基本條件之一。
(三)三兌現(xiàn)
小不一樣),有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高,并促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)?!叭齼冬F(xiàn)”是學(xué)校依法治教,從嚴(yán)治校的重要舉措,由于“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確,導(dǎo)向正確,既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo),便于操作,賞罰分明,易為廣大教師所接受和支持。
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí),具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),保持這一特色,課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù),對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式,即文化課,專業(yè)課,技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要,必須改革。
本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式,把全部課程分為“寬基礎(chǔ),活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分?!皩捇A(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并不針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種,而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識(shí)和技能,“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識(shí)和技能,而且以職業(yè)技能為主,這種課程模式的實(shí)施,有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作辦專班,就很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)校企聯(lián)合調(diào)研,共同設(shè)計(jì)課程,共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn),共同確立教學(xué)形式,教學(xué)評(píng)價(jià),能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革,促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),所以課程改革的前提是加大校企合作,課程怎么改,課程怎么設(shè)置,不由學(xué)校單方面研究決自定教材,自定進(jìn)度,自選考題,自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病,還有助于學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制,有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查,評(píng)估與反饋。
建設(shè)一支專兼結(jié)合,數(shù)量足夠,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,能主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對(duì)教師目前存在的問(wèn)題,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師,職業(yè)技能鑒定考評(píng)員隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè),要注意加強(qiáng)對(duì)骨干教師,學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時(shí),要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教育觀,質(zhì)量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。
職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),面對(duì)生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化,實(shí)現(xiàn)因材施教;要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,還要加強(qiáng)職業(yè)技能教育,創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育;要面向市場(chǎng),根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn),深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,開(kāi)發(fā)或選用能反映新知識(shí),新技術(shù),新工藝,新方法的課程或教材,培養(yǎng)生產(chǎn),服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。這一點(diǎn),上文提到的加強(qiáng)校企合作,也能很好的解決這一問(wèn)題。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作以后,學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn),這樣有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)做人,歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的`實(shí)施,也需要教師的理解,支持,配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出,需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué),科研,進(jìn)修,職稱評(píng)聘,政治進(jìn)步,生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長(zhǎng)”、“后勤保姆”,切實(shí)解決其后顧之憂;學(xué)校行政后勤部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),帶動(dòng)教師解決工作,學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,讓教師有精力,有體力,心情舒暢地搞好教書育人工作,共同提高學(xué)校管理水平,促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇二
1、精心策劃,讓教室內(nèi)的`每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用,彰顯班集體和專業(yè)特色;讓師生感覺(jué)“舒心”“愉悅”
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化中受到鍛煉,受到教育。
3、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)的需要,本次班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將企業(yè)文化滲透入班級(jí)文化建設(shè)之中。
各班教室
個(gè)性化、人文化、情感化、專業(yè)特色化
組長(zhǎng):蔡禮
成員:熊標(biāo)、朱運(yùn)龍、李鑫、謝昌榮、各專業(yè)部主任
1、教室物品布置(2分):
(1)地面整潔,桌凳排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。
(2)講臺(tái)面上物品放置整齊,無(wú)雜物,無(wú)積灰。
(3)門沿、窗沿、標(biāo)牌無(wú)積灰。
(4)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,擺放整齊、有序。
(5)制度、表格、獎(jiǎng)狀等張貼規(guī)范、美觀。
2、教室環(huán)境布置(4分):
(1)環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上,整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。
(2)充分利用黑板報(bào)、班務(wù)欄、窗臺(tái)等地方營(yíng)建富有生命氣息的班級(jí)文化環(huán)境。
3、教室布置特色分(4分):
(1)班務(wù)欄應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、五表張貼整齊。
(2)教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一,符合學(xué)生年齡特征,彰顯班級(jí)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康,并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。
(3)顏色搭配(色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào),是否注重美觀大方,富有美感)合理,布告欄內(nèi)、各項(xiàng)評(píng)比表布置有特色。
(4)開(kāi)發(fā)其它創(chuàng)新園地,根據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容,要求要有主題,構(gòu)成系列,體現(xiàn)出專業(yè)的特色。
11月中旬
對(duì)各教室布置進(jìn)行量化評(píng)比。本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí),不合格的班級(jí)須再布置,直至合格。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇三
家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通,形成教育合力的好形式。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手,是整個(gè)教育工作中不可缺少的重要組成部分。
家庭是社會(huì)的基本單位,家庭教育是育人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。因此,學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),很有必要通過(guò)適當(dāng)?shù)男问剑瑤椭议L(zhǎng)提高自身的思想、文化素質(zhì)與道德修養(yǎng),以使學(xué)生在接受良好的學(xué)校教育的同時(shí),也能獲得良好的家庭教育。
通過(guò)集中講座的方式和分年級(jí)進(jìn)行座談的形式辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
1、每學(xué)期由學(xué)校和年級(jí)進(jìn)行2~3次講座,時(shí)間為開(kāi)學(xué)初期、中期和期末。
2、講座可安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的要求和計(jì)劃,使家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作情況,以配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作。
3、請(qǐng)有代表性的學(xué)生家長(zhǎng)介紹教子成才的經(jīng)驗(yàn),以增強(qiáng)教育的針對(duì)性。
4、在家長(zhǎng)學(xué)校教育中注意學(xué)生的身心健康方向的教育,在家長(zhǎng)學(xué)校授課中增加有關(guān)學(xué)生的身心健康方面的教育,增強(qiáng)家庭心育功能,使家長(zhǎng)了解有關(guān)心理健康教育的有關(guān)知識(shí)。
5、定期請(qǐng)司法所及學(xué)校聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為家長(zhǎng)介紹本地區(qū)治安管理和與學(xué)生有關(guān)法律知識(shí),舉辦有不良行為習(xí)慣的學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)配合,把違法犯罪力爭(zhēng)消滅在萌芽中,確保犯罪率為零。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇四
1、彰顯xx班個(gè)性的“陽(yáng)光?書香”文化特質(zhì)。
2、呈現(xiàn)xx班學(xué)生發(fā)展的軌跡。
3、創(chuàng)設(shè)xx班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)。
4、讓xx班每個(gè)孩子在陽(yáng)光書香里快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、班牌內(nèi)容:
(1)班風(fēng):勤學(xué)善思、自立自強(qiáng)。
(2)班訓(xùn):快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
(3)班級(jí)口號(hào):筆墨手中握、書香沁心田。
2、主題文化板塊設(shè)計(jì):
(1)學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:好詞好句摘抄、讀書故事(班級(jí)讀書的照片)、好書推薦。
(2)學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:校園生活剪影(活動(dòng)照片)、班級(jí)管理故事(文稿加圖片);學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故尽?BR> (3)學(xué)生佳作版塊內(nèi)容:學(xué)生美術(shù)、書法作品、優(yōu)秀作文。
(4)x彩童年板塊內(nèi)容:學(xué)生照片,成長(zhǎng)中的小故事,趣聞等。
(5)評(píng)比欄:“讀書明星”評(píng)比。
(6)設(shè)立生態(tài)角。擺放學(xué)生們帶來(lái)的各種盆栽。
(1)閱讀書籍?dāng)?shù)量多、廣;(讀)。
(2)摘抄詞、句、段精美;(抄)。
(3)讀書心得精彩;(寫)。
(4)閱讀感受與人分享;(說(shuō))。
結(jié)合語(yǔ)文課,讓學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀,每天用十分鐘交流讀書所得,利用班報(bào)向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書或好文章,形成良好的班級(jí)讀書氛圍。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇五
學(xué)習(xí)中,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂效率。有助于打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
1、“同組異質(zhì),異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“指定組長(zhǎng),雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后,讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇,縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”,便于小組管理,同時(shí),融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能,也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
(1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征,學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開(kāi)展討論和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與,會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,懶于思考,人多不利于交流和個(gè)人展示,影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)組名:各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如:飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn):學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言,形成自己的組訓(xùn),以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo):制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌,放置本組桌面,時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo):小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo),在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平,要求目標(biāo)清晰,人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義,明確學(xué)習(xí)小組組建的方式,了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作,掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用,才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展,但并不意味著個(gè)別發(fā)展,在學(xué)習(xí)過(guò)程中講求合作精神,要求全體成員共同參與探討和交流,培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要,教師必須注意這一點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn),積極參與到活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ),無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣,都源于最初的傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外,還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人,重視采納他人意見(jiàn),才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn),敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì),這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于深入探究問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi),但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行,避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論,按照課堂規(guī)范的要求,遵守課堂秩序,使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià),特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生,要面向全體學(xué)生,這樣就能公正、全面的評(píng)價(jià),提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定,一種鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察,對(duì)合作較好的小組,積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì),讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,充分享受成功帶來(lái)的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià),要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過(guò)程,關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇六
指導(dǎo)思想:
班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫(kù)中擷取思想精華,經(jīng)過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng),以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染,并構(gòu)成積極的道德情感,道德信念和道德夢(mèng)想。結(jié)合我校辦學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位,讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉,在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高。
我班選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛(ài)閱讀的人”。經(jīng)過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”,提高學(xué)生的讀書意識(shí),經(jīng)過(guò)平時(shí)的說(shuō)話、寫作活動(dòng),進(jìn)一步提高他們的說(shuō)話、寫作水平,同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想:
一、明確目標(biāo),構(gòu)成班級(jí)公約:
班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就,應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提,不是班主任憑空設(shè)想的,而是經(jīng)過(guò)全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻摗⑻嶙h、完善后的實(shí)施方案,這樣讓學(xué)生能主動(dòng),自覺(jué)地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛(ài)閱讀、會(huì)思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn),制訂出切合我班實(shí)際情景的班級(jí)閱讀約定,以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行,保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每一天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書時(shí)間,摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記,督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開(kāi)展讀書會(huì),交流各自的讀書體會(huì);定期選出班級(jí)愛(ài)閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會(huì),好詞好句,手抄報(bào)等形式的資料。
二、抓好陣地建設(shè)。
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期,有以下設(shè)想:
黑板報(bào):按照學(xué)校統(tǒng)一要求,定時(shí)定期更換資料,并在上頭開(kāi)辟“小眼看世界”欄目,粘貼報(bào)紙新聞,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成,教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學(xué)生本事的一個(gè)有效平臺(tái)。
閱讀園:經(jīng)過(guò)摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說(shuō)收獲等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。如:能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品經(jīng)過(guò)“讀書卡”展示出來(lái)。閱讀寫作經(jīng)過(guò)“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,還在美化環(huán)境的同時(shí),把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
班務(wù)墻:
1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。
2、“揚(yáng)帆啟航”學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競(jìng)賽活動(dòng)展示。
圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書角,開(kāi)展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊(duì)活動(dòng),由學(xué)生自己供給書籍,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的本事。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動(dòng)。
我還設(shè)想利用班隊(duì)課,綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道,開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng),有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開(kāi)展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生喜愛(ài)的故事會(huì);有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會(huì)……經(jīng)過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之,充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品,盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的,就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇七
一是作品展示交流。在教室的墻壁上開(kāi)辟文化園地【如果可以,也可以做到教室外墻上】,每月更換一次,由各班級(jí)推選出優(yōu)秀作品張貼,主要是學(xué)生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生相互交流。二是目標(biāo)展示激發(fā)。在教室內(nèi)部的墻壁上張貼班級(jí)名言警句、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)目標(biāo),豐富教室文化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學(xué)生,由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),鍛煉學(xué)生的組織、管理和動(dòng)手協(xié)作能力。
【各個(gè)板塊的名字要符合孩子的心理特征,老師可以自行設(shè)置,或者邀請(qǐng)同學(xué)們其名字】。
孩子將自己的繪畫作品從家里帶來(lái),在班級(jí)中展示。也可以設(shè)置每周、每月的主題,讓孩子們動(dòng)手畫。
可以是孩子的書法作品;
也可以是作業(yè)頁(yè)面干凈整潔的作業(yè)展示。
可根據(jù)內(nèi)容確定小報(bào)的名字,比如孩子們做了有關(guān)春天的手抄小報(bào),就可以叫“春天在哪里”,等等,新穎的名字和多變的風(fēng)格,可以吸引孩子的目光,提高孩子的積極性。
(2)周末我去過(guò)這里。
提醒:這個(gè)板塊主要是圖片的展示區(qū)域,可以將圖片粘到一張白紙上,上面為圖片,下面為孩子自己寫的說(shuō)明。
閱讀點(diǎn)燃智慧,我們都知道閱讀會(huì)給孩子一生帶來(lái)不可估量的作用,而孩子在讀書后,也會(huì)有自己的看法和想法,可以通過(guò)展示和引導(dǎo)的方式讓孩子更加體會(huì)到閱讀的好處。
但孩子是需要鼓勵(lì)的,尤其是來(lái)自班級(jí)的鼓勵(lì),對(duì)孩子的影響則更大。
建議:在教室里開(kāi)辟讀書卡展示區(qū)域,讀書卡的形式可以多樣化,顏色、樣式,不做要求,只要孩子們喜歡做就可以。
興趣是最好的老師哦(*^__^*)。
這個(gè)可以由老師每周、每月出一個(gè)話題,讓孩子們各抒己見(jiàn),在漂亮的紙上寫出自己的看法,甚至可以開(kāi)成班級(jí)小討論區(qū),就某一個(gè)話題,發(fā)表意見(jiàn),可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區(qū)域。
(2)班級(jí)口號(hào)征集。
我們班的班號(hào)是什么?可以讓孩子自己設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)孩子參與班級(jí)建設(shè),更加熱愛(ài)自己的班集體。
(3)我們班那些事。
我們班最近發(fā)生什么事了?你的看法是什么呢?
這個(gè)可以由班干部來(lái)設(shè)置話題。
將孩子做得手工作品集中展示,激發(fā)孩子動(dòng)手操作能力。
繩子、掛鉤、小夾子。
在教室的左右兩側(cè)或者后面,拉幾條繩,供孩子展示自己的作品。
費(fèi)用:費(fèi)用很低哦,繩子可以讓學(xué)生從家里帶,買兩個(gè)掛鉤和一些小夾子就可以了。
泡沫塑料板(街頭的廣告小店幾乎都有,論平方米賣),雙面膠。
可以裁成小塊,一方面,可以全部用kt板展示孩子的作品;另一方面,可以每周評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),這些作品用kt板展示。
泡沫塑料板(大的),雙面膠。
用大的泡沫塑料板在教室的空白區(qū)域做一個(gè)展示區(qū)域。
為了孩子能自己張貼,建議將這個(gè)展示區(qū)設(shè)置的低點(diǎn),最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內(nèi)。
費(fèi)用問(wèn)題:
1.從班費(fèi)中出;
2.有能力家長(zhǎng)的捐獻(xiàn)部分材料。
家校共育:
1.通過(guò)短信告知家長(zhǎng)班里要開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),邀請(qǐng)積極性比較高的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái);
2.費(fèi)用可以由班費(fèi),或者讓積極性比較高的家長(zhǎng)來(lái)籌備;
1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個(gè)小組,每個(gè)人都可以輪流負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的維護(hù);孩子們可以自行將自己的作品掛上去,如果班級(jí)人數(shù)多的話,就限制每個(gè)文化墻只允許掛一個(gè)等。或者,每星期更新文化墻。
4.調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的參與積極性,多鼓勵(lì)。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇八
教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì),單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生,家庭、社區(qū)的教育力量也起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、互相配合,充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區(qū)的作用,并將其作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。
但在一定時(shí)期內(nèi),學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的教育還存在一定的矛盾,表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上還存在某些不一致的地方,影響著青少年一代健康成長(zhǎng)。因此,加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面對(duì)青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué),地處寶山區(qū)顧村鎮(zhèn)這一城郊結(jié)合部。近年來(lái),隨著顧村城市化進(jìn)程的不斷加快,大量人口導(dǎo)入,學(xué)生生源的結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大的變化。一方面,原處不同地域、不同文化背景的居民帶來(lái)教育的復(fù)雜性;另一方面,正是這些不同文化背景的居民的融入帶來(lái)教育觀念的大碰撞,也給教育的革新創(chuàng)造了不少新的機(jī)遇。在這種環(huán)境下,怎樣做好學(xué)生的教育工作,如何建立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育共同體已成為我校教育工作的一項(xiàng)中心內(nèi)容,已成為我校亟待解決的重要課題。
探索建設(shè)學(xué)校、家庭與社區(qū)教育共同體的形式、途徑和方法,構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)的具有城郊結(jié)合部特點(diǎn)的學(xué)校、家庭、社區(qū)教育共同體模式,形成教育合力,為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康向上的社會(huì)大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量,使學(xué)生情感、價(jià)值觀、能力等各方面得到和諧發(fā)展,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、制度保障策略:在探索建設(shè)“三位一體”(學(xué)校、家庭、社區(qū))教育共同體的有機(jī)整合中,我們需要制定了一系列制度,以制度作為重要保障。
2、活動(dòng)機(jī)制策略。要充分以開(kāi)展各類活動(dòng)為基礎(chǔ)、將系列活動(dòng)的主線貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)與學(xué)校教育的積極性,開(kāi)展互動(dòng)性研究。
4、評(píng)價(jià)監(jiān)督策略。要制定切實(shí)有效的學(xué)校教育的評(píng)價(jià)機(jī)制,將家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)作為學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
5、深化反思策略。在探索整合的過(guò)程中,我們必須要通過(guò)階段性的不斷的反思,對(duì)工作加以動(dòng)態(tài)的修正和完善,使其能更有效地找到工作的生長(zhǎng)點(diǎn)和有效切入點(diǎn)。
1、依托社區(qū),構(gòu)建青少年教育社會(huì)大課堂。
學(xué)校與社區(qū)關(guān)系緊密,任何學(xué)校都存在于一定的社區(qū)之中,學(xué)生一只腳踏出學(xué)校,另一只腳就踏進(jìn)了社區(qū),社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)校教育的影響已越來(lái)越不可忽視。
學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之一,其余時(shí)間,尤其是節(jié)假日,都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過(guò)的。他們需要玩,需要朋友,需要觀察世界、交流信息、學(xué)習(xí)生活。毫無(wú)疑問(wèn),社區(qū)環(huán)境的好壞,將直接影響一代青少年的健康成長(zhǎng),更關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的希望。
學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問(wèn)題,就必須敢于打開(kāi)自我封閉的大門,面對(duì)豐富多彩的外部世界,主動(dòng)走向社區(qū)、依托社區(qū),建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展各種教育活動(dòng),把社區(qū)變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣?huì)大課堂。只有將社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系,才能形成人人關(guān)心青少年的成長(zhǎng)、全社會(huì)共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。
2、雙向開(kāi)放,學(xué)校與社區(qū)形成教育合力。
學(xué)校作為社區(qū)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組織單位與社區(qū)有著不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)的重要的文化機(jī)構(gòu),學(xué)校資源向社區(qū)開(kāi)放,是造福于社區(qū)居民的實(shí)事,也是將學(xué)校融入社區(qū),讓社區(qū)了解學(xué)校的重要措施。另一方面,社區(qū)中蘊(yùn)藏著巨大的教育資源,學(xué)校通過(guò)采取一定的措施,努力挖掘,使社區(qū)中的“潛在教育資源”成為“現(xiàn)實(shí)教育資源”,可以借助于社區(qū)的力量強(qiáng)化、細(xì)化、深化學(xué)校的德育工作,形成教育合力,引進(jìn)教育活水。這樣的“開(kāi)放”應(yīng)該是互動(dòng)的、雙向的。
1、學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開(kāi)放。
場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放。學(xué)校將各類文化體育設(shè)施,包括圖書館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習(xí)的情況下向社區(qū)居民開(kāi)放,為社區(qū)居民提供運(yùn)動(dòng)休閑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所。
師資及管理人員開(kāi)放。學(xué)??沙檎{(diào)在德育、計(jì)算機(jī)、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任社區(qū)教育工作輔導(dǎo)員,到社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo),幫助社區(qū)居民提高家庭教育水平,幫助疏通家長(zhǎng)與子女的關(guān)系,幫助家長(zhǎng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育等。學(xué)校面向社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區(qū)居民精神生活。
學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。學(xué)??梢越?jīng)常邀請(qǐng)社區(qū)居民觀摩學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”“班主任基本功競(jìng)賽活動(dòng)”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”等教育教學(xué)活動(dòng);組織社區(qū)居民到校觀看學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯報(bào)演出;邀請(qǐng)居民參加學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),親子活動(dòng)等等。這樣做既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活,又增進(jìn)了社區(qū)居民對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的了解,形成了學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。
2、社區(qū)資源給予學(xué)校充分的幫助。
社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)社區(qū)教育工作會(huì)議,邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計(jì);同時(shí),還可以和街道居委會(huì)、派出所、城管中隊(duì)等聯(lián)合采取有效措施,加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理,防止不健康的消費(fèi)方式和娛樂(lè)方式、不健康的文娛、音像制品對(duì)青少年的精神污染,優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境;借助社區(qū)教育資源的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)學(xué)校教育中的一些不足,解決一些自身不能解決或不能完全解決的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊環(huán)境。
社區(qū)提供豐富的人才資源,能為保證學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。沒(méi)有一支固定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)校的社區(qū)活動(dòng)不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。社區(qū)輔導(dǎo)員可以是學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取一部分有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)成為社區(qū)活動(dòng)的組織者和支持者,擔(dān)任學(xué)校的社區(qū)輔導(dǎo)員。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與他們保持聯(lián)系,聘請(qǐng)他們?yōu)樯鐓^(qū)輔導(dǎo)員,在一些特定紀(jì)念日里請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、開(kāi)展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗(yàn)將為更好地開(kāi)展社區(qū)教育提供極大的幫助。
社區(qū)可以給予學(xué)校資金上的資助。社區(qū)里的很多單位都樂(lè)意資助學(xué)校進(jìn)行校園改造建設(shè),幫助學(xué)校更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,外來(lái)工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較多,學(xué)??煞e極與街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系協(xié)商,匯集社區(qū)多方力量,設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”,幫助他們解決生活上的'煩惱,保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利。
3、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校:家長(zhǎng)學(xué)校能有效的改善家庭教育,提高家庭教育的水平,使家長(zhǎng)素質(zhì)大幅度提高。在家長(zhǎng)學(xué)校中,有計(jì)劃、按序列安排教學(xué)活動(dòng),給家長(zhǎng)以系統(tǒng)性的指導(dǎo),從家庭教育的實(shí)際出發(fā),講授一些有針對(duì)性、使用性的知識(shí),根據(jù)家長(zhǎng)的需要組織教學(xué),把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內(nèi)容,除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外,還請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn),提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討,極大的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與研究的積極性。
4、改選家長(zhǎng)委員會(huì):協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校,積極開(kāi)展家庭教育研究,推廣成功的家教經(jīng)驗(yàn);逐步將家長(zhǎng)委員會(huì)的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中,學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時(shí)要充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議,并形成相對(duì)靈活有效的工作機(jī)制。
5、建立“家訪”制度:實(shí)地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況,教師可以與家長(zhǎng)談心式的探討教育問(wèn)題,并直接提出教育建議,有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。
6、建立學(xué)校與家庭的信息通道:利用現(xiàn)代快捷的通訊手段,能及時(shí)有效的對(duì)家庭教育作出指導(dǎo)。也可以設(shè)立“家庭教育咨詢信箱”公布學(xué)校電話號(hào)碼,以便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。要求教師對(duì)學(xué)生公開(kāi)自己的住宅電話,且熟知學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。便捷的聯(lián)系方式克服了時(shí)間、空間的限制,縮短了教師與家長(zhǎng)的距離。
7、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì):使家長(zhǎng)真正成為家長(zhǎng)會(huì)的主體,家長(zhǎng)們可暢所欲言,提出自身在教育中存在的問(wèn)題,咨詢教育方法,發(fā)表自己的教育觀點(diǎn),介紹自己成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解,增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。
8、增設(shè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“共同走進(jìn)課堂”等活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)各界人士到校聽(tīng)課、觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅能讓家長(zhǎng)和社區(qū)各界人士直觀的了解學(xué)校教育現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn),了解到自己家庭教育的效果,更能通過(guò)觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā),進(jìn)一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢站:在家長(zhǎng)學(xué)校舉辦講座時(shí),都留下一定的時(shí)間給家長(zhǎng)咨詢,一時(shí)難以解答的問(wèn)題匯總后請(qǐng)專家作答。向家長(zhǎng)提供專家的電話以便隨時(shí)咨詢,并在學(xué)校成立家教咨詢站,定期接待家長(zhǎng),及時(shí)向家長(zhǎng)解答在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)們能迅速獲得學(xué)校及專家具有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo),能及時(shí)的解決教育問(wèn)題,避免了家長(zhǎng)在家教過(guò)程中,遇到問(wèn)題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區(qū)派出所、法院、敬老院、團(tuán)委、宣傳欄、德育教育基地等資源,全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇九
學(xué)生干部是班集體的核心,他們肩負(fù)著開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作,是聯(lián)絡(luò)班主任和學(xué)生的紐帶,是班主任的得力助手,他們的作用,有時(shí)是班主任所無(wú)法替代的。因而,選舉并培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀的班干部群體,是班主任的重大職責(zé),也是班主任必備的才能之一。
班干部的選拔,我經(jīng)常遵循的一條原則就是讓學(xué)生自己去選舉。只有這樣,班干部在學(xué)生中這才有威信,才能從學(xué)生整體的實(shí)際出發(fā),起帶到核心作用,形成一個(gè)強(qiáng)而又力的集體。對(duì)于新接任的班級(jí)而言,班主任對(duì)學(xué)生并不了解,只能從學(xué)生檔案或前任老師那兒側(cè)面了解一些情況,而學(xué)生之間則更熟悉、了解,所以讓他們推選班干部則更具有實(shí)際意義。
班干部輪流(一個(gè)月一輪換)則是對(duì)班干部選舉的一種推進(jìn)。這種做法的好處是:可以讓多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選班干部,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自信心,同時(shí)也了解班干部的辛苦;也讓每一位同學(xué)在入選班干部后,為了顯示自己的才能,而去認(rèn)真總結(jié)從前的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。
實(shí)行班干部選輪流,班主任并不可以放手不管。對(duì)于當(dāng)選干部要及時(shí)幫助指導(dǎo)他們樹(shù)立正確觀念;對(duì)于落選同學(xué),鼓勵(lì)他們別灰心喪氣,明確努力方向。這樣才能充分調(diào)動(dòng)全班各方面的積極性。從而使班級(jí)學(xué)習(xí)、生活上真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、活潑、進(jìn)取、向上的風(fēng)貌。
1.進(jìn)校:穿戴整潔重儀表,危險(xiǎn)物品莫帶來(lái);進(jìn)校說(shuō)聲老師好,相互問(wèn)候有禮貌。
2.集隊(duì):出操集隊(duì)快靜齊,升旗儀式要莊重;聽(tīng)好看好用心記,行為規(guī)范要遵守。
3.鍛煉:兩課兩操要參加,動(dòng)作規(guī)范做好操;持之以恒是關(guān)鍵,體魄健壯素質(zhì)好。
4.學(xué)習(xí):上課專心勤思考,作業(yè)工整按時(shí)交;各種課程都重要,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)講方法。
5.課間:課間休息不打鬧,文明整潔要做到;上下樓梯有秩序,課間安全最重要。
6.安全:生命寶貴要珍惜,防火防電防跌傷;安全法規(guī)要記牢,出現(xiàn)事故莫慌張。
7.公物:公共財(cái)產(chǎn)要愛(ài)護(hù),如有損壞要賠償;校園花草勤護(hù)理,三化建設(shè)靠大家。
8.生活:勤儉節(jié)約不挑吃,文明進(jìn)餐講衛(wèi)生;按時(shí)作息精神好,預(yù)防疾病身體棒。
9.離校:值日衛(wèi)生勤打掃,離校熄燈關(guān)門窗;高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去。
10.目標(biāo):班級(jí)公約大家定,行為習(xí)慣常對(duì)照;同學(xué)之間常勉勵(lì),遵紀(jì)守法班風(fēng)好。
學(xué)風(fēng):博學(xué)、善思、求實(shí)、創(chuàng)新。
班風(fēng):尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。
班訓(xùn):愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)
特色活動(dòng):我有一雙巧巧手
普通話朗頌
1、在每周《致家長(zhǎng)一封信》上公布“每周星云榜”,包括學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、特長(zhǎng)星、口才星、英語(yǔ)星、愛(ài)心星、禮儀星等等,評(píng)選上的孩子就會(huì)得到一面小紅旗。
2、班級(jí)后面光榮榜上也有相應(yīng)的明星評(píng)比,給每個(gè)孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立榜樣。
3、班級(jí)墻上有兩個(gè)評(píng)比欄,《快樂(lè)向前沖》和《看誰(shuí)飛得高》從學(xué)習(xí),紀(jì)律,愛(ài)班愛(ài)校等方面充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果非常好。
我們班里準(zhǔn)備了很多孩子們喜歡的小獎(jiǎng)品,有千紙鶴、幸運(yùn)星、各種各樣的小粘貼、學(xué)習(xí)用品(鉛筆、橡皮、板尺、轉(zhuǎn)筆刀、本等等)還有女孩子喜歡的小頭卡,男孩子喜歡的益智玩具等等,這些豐富多彩的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步,各方面突出表現(xiàn)的學(xué)生,比如學(xué)習(xí)積極性強(qiáng),有愛(ài)心,進(jìn)步大……只要有閃光點(diǎn)都可以得到獎(jiǎng)品。
2個(gè)月以來(lái)孩子們的積極性高漲,科任老師特別喜歡一年一班的小朋友,說(shuō)我們班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是最棒的集體。我們心里別提有多高興了!
我們舉行了捏橡皮泥比賽,普通話朗誦大賽,講故事比賽,硬筆書法大賽。誦讀國(guó)學(xué)詩(shī)篇的比賽等等,孩子們特別感興趣,個(gè)個(gè)躍躍欲試,體現(xiàn)了孩子們特有的年齡特點(diǎn)。
前進(jìn),前進(jìn),創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
活潑、自信是我們的特色;拼搏、進(jìn)取是我們的追求。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十
班級(jí)是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友,通過(guò)大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書香班級(jí),培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂(lè)趣。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書為友。
3、在讀書中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的`寫作能力。
4、出一份屬于自己班特色的班刊。
快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
班級(jí)名稱:晨曦閱讀之家
我們的口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我寫作,我成長(zhǎng)!
班級(jí)格言:感受文字之美,盡享讀書之樂(lè)。
1、讀好書,積累好詞佳句
學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣?!蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù),開(kāi)拓著他們的智力背景。
2、班級(jí)成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)四(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級(jí)讀書責(zé)任小組,成立圖書角,管理好圖書角的圖書借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動(dòng);每星期有固定的讀書時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑(班級(jí)圖書角、學(xué)校西海書吧)和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書交流。
3、營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書氛圍,每周定期推薦閱讀書目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書目,并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書的快樂(lè)。每月至少讀1本好書,并做好摘記。
4、選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5、誦宋詞,感悟詞的魅力。
(1)宋詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生接觸宋詞,感受語(yǔ)言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
(2)與詞人結(jié)對(duì)子。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息,背誦有關(guān)詩(shī)作,制定成手抄報(bào),拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展宋詞朗誦。
6、讀寫結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7、結(jié)合閱讀的書籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng),定期交流,可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨(dú)特的閱讀文化。
8、利用好班級(jí)布置,為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板,開(kāi)辟格言園地,成語(yǔ)積累,我最欣賞的一句話,我的名言等欄目。
9、設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書有成果,班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置,檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長(zhǎng)》,宋詞抽查背誦、班級(jí)圖書角借閱成績(jī)匯總,評(píng)選出班級(jí)的“讀書積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞,并能唱一些宋詞。
2、學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力,并在一學(xué)期內(nèi)出一期班刊。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十一
我擔(dān)任高二文科班的班主任工作,全班有33名學(xué)生,其中女生19人,男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級(jí)體,學(xué)生整體成績(jī)一般,尖子生較少而差生多。班級(jí)的優(yōu)勢(shì)是德育教育做得比較扎實(shí),在周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。
針對(duì)于我們班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié),制定了系列已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備實(shí)施的班級(jí)建設(shè)方案。班級(jí)建設(shè)方案的標(biāo)題是《在班集體任性一回》,這里所說(shuō)的任性并非肆意,因?yàn)榇蠹抑酪痪湓?,“遵守?guī)則的人最自由”,只有在每名學(xué)生都遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上,才會(huì)有班級(jí)體整體的凝聚力、榮譽(yù)感。以下將從理念、目標(biāo)、規(guī)劃、實(shí)施四個(gè)方面談班級(jí)建設(shè):
每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的窗口,班級(jí)管理一定要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。班級(jí)體要在班主任的帶領(lǐng)下,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念,落實(shí)學(xué)校的工作要求,展示學(xué)校的辦學(xué)特色。以人為本,大家協(xié)力進(jìn)行班級(jí)建設(shè),牢記學(xué)生是班級(jí)體的主角。班主任要做好導(dǎo)演,指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同演繹多彩的校園生活;班主任還要做好導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)歷程;班主任更要做好導(dǎo)師,教導(dǎo)學(xué)生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。
通過(guò)陽(yáng)光多彩的班級(jí)建設(shè)令學(xué)生樂(lè)于自我約束、樂(lè)于融入集體、樂(lè)于努力學(xué)習(xí)。
班級(jí)建設(shè)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行清晰規(guī)劃。
班級(jí)建設(shè)把握節(jié)點(diǎn)。時(shí)間上:每天抓好晨讀和晚自習(xí)的管理;每周抓好周一和周五的管理;每學(xué)期抓好開(kāi)學(xué)和各種活動(dòng)的管理。課程上:抓好自習(xí)課、落后課程、小學(xué)科的管理。效率上:抓好聽(tīng)課、作業(yè)、考試的管理。
(一)我的班級(jí)我做主——人人參與班級(jí)管理
因?yàn)槲覀儼嗉?jí)有睡課現(xiàn)象,課堂氣氛比較沉悶。針對(duì)這種情況,要求大家人人參與班級(jí)管理。環(huán)境讓學(xué)生自己布置、班規(guī)讓學(xué)生自己制定、紀(jì)律讓學(xué)生自己維護(hù)、問(wèn)題讓學(xué)生自己解決、活動(dòng)讓學(xué)生自己開(kāi)展。
就說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生自己制定班規(guī)吧,大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的,為什么還要制定?就是讓學(xué)生每一條班規(guī)都參與制定、辯論,當(dāng)然學(xué)生們提出的班規(guī)有的觀點(diǎn)很好笑、有的觀點(diǎn)很利己,不要緊!有同學(xué)提出,大家就會(huì)進(jìn)行論證。只有這樣制定的班規(guī),同學(xué)們才樂(lè)于遵守。雖然花費(fèi)了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間,但是“磨刀不誤砍柴工”。
堅(jiān)持多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),每學(xué)期進(jìn)行有趣的“十佳評(píng)比”:最熱心的同學(xué)、進(jìn)步最快的同學(xué)、最愛(ài)笑的同學(xué)等等。
(二)我的青春我做主——加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
大家都知道,高二可謂高中時(shí)代最重要的一年,而且即將面臨高二物理,化學(xué)會(huì)考,所以必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),做到“四會(huì)”,會(huì)安排時(shí)間、會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會(huì)記好筆記、會(huì)整理知識(shí)。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在班集體開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”的辯論賽。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),召開(kāi)了“我希望考上的大學(xué)”主題班會(huì)。在每次考試包括月考后,都有以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈闹黝}的表彰活動(dòng),并出專題黑板報(bào)。
阿基米德說(shuō)過(guò)“如果給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)整個(gè)地球!”我親愛(ài)的同學(xué)們,在班集體任性一回吧!愿我們共同的班級(jí)體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺(tái)。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十二
一、制定富有特征的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等,努力營(yíng)建康健向上、富有成長(zhǎng)氣味的班級(jí)文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中,造就班級(jí)的凝集力和團(tuán)體榮譽(yù)感。
二、發(fā)揮每一位門生的創(chuàng)造力,積極到場(chǎng)班級(jí)布置并定期調(diào)換,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,構(gòu)成班級(jí)精良的物質(zhì)文化環(huán)境。
三、建立健全的班級(jí)制度,包羅班級(jí)條約、賞罰制度、值日生制度等等,以此約束門生的言行。
四、建立班級(jí)崗?fù)へ?zé)任制,實(shí)行崗?fù)ぽ啌Q制度,讓每一位門生到場(chǎng)到班級(jí)的辦理中來(lái),造就學(xué)生的責(zé)任感,勉勵(lì)門生發(fā)揮主人翁精力。
五、定期組織豐富多彩的班級(jí)運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中造就學(xué)生的合作認(rèn)識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝集力。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十三
讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力,給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)共同展示的舞臺(tái),促進(jìn)本班孩子健康成長(zhǎng)。
1、20xx—20xx學(xué)年,20xx年10月、11月、12月每?jī)芍芤淮危?0xx年3月、4月、5月,每?jī)芍芤淮巍?BR> 2、利用兩周中的某周二或周三最后一節(jié)音樂(lè)課時(shí)間。(為保證音樂(lè)課授課時(shí)間,可對(duì)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)等課。)。
三、活動(dòng)內(nèi)容(任選一種)。
1、為孩子們講個(gè)有意義的故事。
2、交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案。
3、交流和孩子共讀一本書的感受。
4、和孩子一起表演一個(gè)節(jié)目。
5、介紹自家孩子參加某次活動(dòng)或比賽的過(guò)程及感受。
每次活動(dòng)安排三名家長(zhǎng)來(lái)校參加,由班主任老師主持。每名家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)間在5至8分鐘為宜,展示活動(dòng)也可自行制作ppt,或展示活動(dòng)圖片,或播放相關(guān)短視頻(1至4分鐘)。
參與活動(dòng)家長(zhǎng)每人和孩子都發(fā)紀(jì)念品一份,多半為學(xué)習(xí)用品。
相關(guān)照片和資料發(fā)到群里共享。
可通過(guò)班級(jí)群或單聊聯(lián)系兩位老師均可小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案主題班會(huì)。第一次活動(dòng)時(shí)間初定為10月13日下午最后一節(jié)課,已聯(lián)系好本學(xué)年學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)委員汪xx爸爸和上學(xué)年委員王xx媽媽,還有一位家長(zhǎng)可以報(bào)名參加。
如果對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式有什么更好的建議請(qǐng)盡快與老師交流。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十四
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng)工作計(jì)劃,開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標(biāo)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”?!拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”?!瓣?duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
四、實(shí)施時(shí)間。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十五
全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,堅(jiān)持教育公平,推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變,促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力,科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源,推進(jìn)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用,不斷縮小城鄉(xiāng)和校際差距,不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求,實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)小學(xué)教育水平整體提高。
(一)堅(jiān)持一體化共同發(fā)展原則。注重推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享,建設(shè)互動(dòng)共贏的集團(tuán)化發(fā)展共同體。
(二)堅(jiān)持融合中主動(dòng)發(fā)展原則。注重激發(fā)集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力,尊重集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色,通過(guò)集團(tuán)化“價(jià)值提升、結(jié)構(gòu)開(kāi)放、過(guò)程互動(dòng)和動(dòng)力內(nèi)化”形成“一校一品位、一師一特點(diǎn)、一生一特長(zhǎng)”,全面推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和發(fā)展互促,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)。
深化教育綜合改革,以學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)為契機(jī),推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
(二)具體目標(biāo)。
1.創(chuàng)新學(xué)校管理理念,提升學(xué)校管理水平,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想、工作措施互融互通。推動(dòng)教育集團(tuán)穩(wěn)步、持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。
2.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校管理制度化、精細(xì)化,使學(xué)校教育教學(xué)、黨建、人事、財(cái)務(wù)、安全等管理水平明顯提高。
3.實(shí)行教師和校長(zhǎng)交流輪崗制度,集團(tuán)總校有骨干教師、名教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、交流,輻射帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校,鄉(xiāng)村學(xué)校教師分期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。
4.通過(guò)教育改革和創(chuàng)新,發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用,激發(fā)集團(tuán)內(nèi)分校辦學(xué)活力,推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、管理一體,建設(shè)互動(dòng)共贏的學(xué)校發(fā)展共同體。通過(guò)改進(jìn)考評(píng)機(jī)制,優(yōu)化集團(tuán)捆綁式考核方案,提高集團(tuán)化辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力,使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴(kuò)大,整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。
(一)集團(tuán)劃分辦法。在全縣范圍內(nèi)因地制宜地將八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)所有小學(xué),按辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)生規(guī)模、發(fā)展水平,采取“強(qiáng)校+弱?!薄按笮?小?!薄俺菂^(qū)校+鄉(xiāng)村校”的組合方式組建小學(xué)教育集團(tuán),首期分為第一集團(tuán)和第二集團(tuán),設(shè)立兩個(gè)集團(tuán)總校,確定荔波一小為第一集團(tuán)總校,荔波二小為第二集團(tuán)校。
(二)集團(tuán)法人資格。教育集團(tuán)以“1+x”的多法人聯(lián)合方式組建,每個(gè)集團(tuán)以1所城區(qū)學(xué)校為集團(tuán)總校,2-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校(含教學(xué)點(diǎn))為集團(tuán)分校。分校保留原有校名,加掛集團(tuán)總校分校校牌。集團(tuán)內(nèi)各成員校法人資格不變。
(三)集團(tuán)管理機(jī)制。教育集團(tuán)實(shí)施理事會(huì)統(tǒng)籌下的各成員校一體化管理工作機(jī)制。理事長(zhǎng)全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責(zé)任共擔(dān)管理模式。
(四)集團(tuán)理事會(huì)。設(shè)立總校校長(zhǎng)任集團(tuán)理事長(zhǎng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校校長(zhǎng)任副理事長(zhǎng),其他分校負(fù)責(zé)人任理事的集團(tuán)理事會(huì)。
集團(tuán)理事長(zhǎng)具有對(duì)分校校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)人選的任用和對(duì)分校副校長(zhǎng)、中層管理人員、教職員工的統(tǒng)籌調(diào)配建議權(quán)。經(jīng)集團(tuán)理事會(huì)賦權(quán)后,分校校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)作為分校第一責(zé)任人,對(duì)本校教育教學(xué)和人、財(cái)、物進(jìn)行日常管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)對(duì)集團(tuán)總校校長(zhǎng)負(fù)責(zé),村校(點(diǎn))負(fù)責(zé)人對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
縣教育局對(duì)“集團(tuán)?!背浞趾?jiǎn)政放權(quán),集團(tuán)總校校長(zhǎng)可以對(duì)集團(tuán)內(nèi)的教師和財(cái)物進(jìn)行合理調(diào)配,按程序報(bào)縣教育局黨委研究審定后執(zhí)行??h教育局對(duì)“集團(tuán)?!睂?shí)行統(tǒng)一評(píng)價(jià),捆綁考核。
(一)創(chuàng)新管理機(jī)制。各教育集團(tuán)由總校牽頭,分校積極配合,建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程,明確集團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務(wù)等,約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為。理順集團(tuán)總校與分校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制,建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度,提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平。通過(guò)建章立制與執(zhí)行充分調(diào)動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性,增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感。
(二)優(yōu)化師資隊(duì)伍。集團(tuán)各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團(tuán)內(nèi)部。集團(tuán)內(nèi)師資協(xié)調(diào)由總校牽頭,分校密切配合。按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、促進(jìn)均衡、盤活優(yōu)化”的原則,根據(jù)集團(tuán)各成員學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、結(jié)構(gòu)補(bǔ)缺、跨校執(zhí)教等方式,建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流機(jī)制。盤活集團(tuán)骨干教師資源,加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè),形成一支集團(tuán)“領(lǐng)航教師”隊(duì)伍,發(fā)揮其在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)為紐帶組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì),建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化制度,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的整體提升,培育分校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能,促進(jìn)集團(tuán)各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩(wěn)定。
(三)常態(tài)教學(xué)共研。教育集團(tuán)每學(xué)期開(kāi)展不少于兩次集團(tuán)性教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)把脈問(wèn)診,找出問(wèn)題,精準(zhǔn)施策??傂Rㄆ诘奖∪醴中i_(kāi)展研學(xué)指導(dǎo),通過(guò)示范帶動(dòng),人文關(guān)懷,促進(jìn)師生提振士氣,奮發(fā)趕超。集團(tuán)內(nèi)骨干教師(名師)要一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助教學(xué)成績(jī)靠后的教師,從課標(biāo)把握、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、課后輔導(dǎo)等給予指導(dǎo),有效提升受助教師的教學(xué)水平。
(四)強(qiáng)化交流問(wèn)效。根據(jù)集團(tuán)建設(shè)需要,結(jié)合《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》,集團(tuán)總校和分校共同制定教師交流方案,周期1-2年,明確職責(zé)要求和目標(biāo)任務(wù),開(kāi)學(xué)前報(bào)縣教育局政工科備案。集團(tuán)總校每年定期向薄弱分校派出至少3名以上中層教干或骨干教師,負(fù)責(zé)引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展,要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標(biāo)任務(wù);對(duì)應(yīng)的分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習(xí),跟崗人員要力保任教學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。交流期滿,將嚴(yán)格考核問(wèn)效,對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑的總校和分校校長(zhǎng)進(jìn)行輪崗交流或免職?;ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變,工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》執(zhí)行。
(五)探索學(xué)生體驗(yàn)。探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)方式,各校在堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下,總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)??傂6ㄆ诮M織學(xué)生到分校結(jié)對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)互鑒、生活體驗(yàn)活動(dòng),分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習(xí)體驗(yàn),不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)模式,達(dá)到共同提高。
(六)提升辦學(xué)效益。推行集團(tuán)成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式,在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評(píng)價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進(jìn),共同提升。建立課堂教學(xué)共研機(jī)制。通過(guò)緊密型教研、組建學(xué)科科研團(tuán)隊(duì),定期圍繞課堂教學(xué)共性、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項(xiàng)目研究,通過(guò)專家引領(lǐng)、名師工作室、青藍(lán)結(jié)對(duì)、學(xué)科組研討等形式,提升課堂教學(xué)和教科研的有效性,整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討,每月抽出至少1天時(shí)間到集團(tuán)總校跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)和教研水平。教育集團(tuán)要采取有力措施,充分發(fā)揮總校帶動(dòng)作用和分校的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源整合,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部場(chǎng)地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。探索集團(tuán)內(nèi)跨校課程開(kāi)發(fā)、課程共享和課程配送,持續(xù)提升辦學(xué)效益。
(七)塑造辦學(xué)品牌。各教育集團(tuán)要把推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展與努力辦好老百姓家門口每一所學(xué)校結(jié)合起來(lái),積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣。注重集團(tuán)文化的培植和發(fā)展,大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵課程項(xiàng)目研究。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時(shí),積極推進(jìn)本校的特色課程項(xiàng)目創(chuàng)建,充分發(fā)揮集團(tuán)的群體智慧,集中集團(tuán)專業(yè)力量,對(duì)現(xiàn)有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練,在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí),要充分尊重分校的辦學(xué)特色,使分學(xué)校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào),又有個(gè)性化的亮點(diǎn),努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團(tuán)品牌。
(八)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)??h教育局要加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn),取得實(shí)效。教育綜合服務(wù)中心辦公室:負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)考評(píng)工作。教學(xué)研究中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育教學(xué)管理工作。政工科:負(fù)責(zé)校長(zhǎng)、教師交流工作。教師流轉(zhuǎn)和培訓(xùn)中心:負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)?;A(chǔ)教育中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育布局規(guī)劃工作。綜合科:負(fù)責(zé)宣傳工作。會(huì)計(jì)核算中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化財(cái)務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規(guī)服務(wù)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校安全管理工作。教育信息化中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化信息教育工作。衛(wèi)生和食品安全中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校衛(wèi)生和食品安全管理工作。黨建和意識(shí)形態(tài)工作組:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校黨建和意識(shí)形態(tài)工作。項(xiàng)目建設(shè)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化項(xiàng)目建設(shè)管理工作。學(xué)生資助中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生資助工作。學(xué)前教育中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校附設(shè)幼兒班管理工作。紀(jì)檢工作組:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校紀(jì)檢工作;青少年活動(dòng)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生校外活動(dòng)工作。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)??h人民政府成立小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌教育集團(tuán)化辦學(xué)工作;縣教育局要成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子其他成員為副組長(zhǎng),各科室(中心、工作組)負(fù)責(zé)人、總校校長(zhǎng)為成員的教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作;各集團(tuán)總校也要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)施小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)召開(kāi)有關(guān)集團(tuán)化辦學(xué)會(huì)議,重點(diǎn)解決集團(tuán)化辦學(xué)的疑難問(wèn)題,切實(shí)將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措,并認(rèn)真組織實(shí)施。
(二)加強(qiáng)督查考核。建立集團(tuán)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估機(jī)制??h教育局依據(jù)《荔波縣小學(xué)教育集團(tuán)考核評(píng)估辦法(試行)》按年度對(duì)各教育集團(tuán)辦學(xué)情況、實(shí)施過(guò)程及辦學(xué)效果開(kāi)展捆綁式評(píng)估,既要看集團(tuán)的整體發(fā)展,也要看集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)考評(píng)結(jié)果與學(xué)校或個(gè)人榮譽(yù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等有機(jī)銜接,激發(fā)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
(三)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)??h財(cái)政每年度預(yù)算安排每個(gè)集團(tuán)不低于30萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于教師培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展和運(yùn)轉(zhuǎn)保障等,專項(xiàng)資金必須按有關(guān)規(guī)定專款專用,同時(shí)接受有關(guān)部門的監(jiān)督、檢查。
(四)激勵(lì)人才支邊。縣教育主管部門要研究建立激勵(lì)人才支援邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校相關(guān)機(jī)制。鼓勵(lì)集團(tuán)總校班子、名師、骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?;虼逍VЫ?,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校班子、名師、骨干教師到村校支教。明確支邊目標(biāo)任務(wù),落實(shí)相關(guān)政策性補(bǔ)助補(bǔ)貼,實(shí)行同等條件評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘崗位職稱優(yōu)先規(guī)定,保障支邊教師服務(wù)期的合法權(quán)益,促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)效益的全面提升。
(五)營(yíng)造良好氛圍??h教育局綜合科和各教育集團(tuán)要協(xié)調(diào)新聞媒體,加大宣傳力度,堅(jiān)持典型示范、以點(diǎn)帶面,對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)中涌現(xiàn)出的“老百姓家門口好學(xué)校”,以及推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成效及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和宣傳,引導(dǎo)和動(dòng)員全社會(huì)重視、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。通過(guò)多種渠道、多種形式在全系統(tǒng)、全社會(huì)積極營(yíng)造支持集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十六
為深入貫徹落實(shí)《第十八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議》精神和學(xué)校規(guī)范管理年實(shí)施意見(jiàn),進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì),全面推進(jìn)校園文化建設(shè),努力提升大學(xué)生的思想品位、學(xué)術(shù)品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位,結(jié)合本院實(shí)際,經(jīng)黨總支研究決定,在全體學(xué)生中開(kāi)展以班級(jí)文化為主題,以班主任、輔導(dǎo)員為中心,以學(xué)生為重點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作,為學(xué)生的成人成長(zhǎng)提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想。
以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新實(shí)踐形式,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),充分發(fā)揮班級(jí)文化的磁性、磁力和磁場(chǎng)效應(yīng),建設(shè)富有特色的班級(jí)文化,形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的氛圍,全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題。
培育班級(jí)文化,構(gòu)建和諧班集體。
三、活動(dòng)對(duì)象。
全體班級(jí)。
四、活動(dòng)時(shí)間。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(每年9月份)。
1、通過(guò)召開(kāi)學(xué)生工作會(huì)議,進(jìn)一步明確班級(jí)文化活動(dòng)的重要意義;。
(二)組織實(shí)施階段(每年10月1日—次年5月30日)。
2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度,營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍;。
(三)檢查評(píng)比階段(次年6月份)。
五、活動(dòng)目標(biāo)。
7、學(xué)期總結(jié)。利用讀報(bào)課,主題班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進(jìn)行分析與總結(jié).以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂,主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能,具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分,其建設(shè)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定,主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境,形成良好的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的美好情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級(jí)要開(kāi)展宿舍文化建設(shè)活動(dòng),加強(qiáng)教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況,建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度,努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十七
學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng),是治學(xué)之風(fēng),更是做人之風(fēng),是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂,也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高,影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境,增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展,進(jìn)一步推動(dòng)良好校風(fēng)的形成,學(xué)校黨支部、學(xué)工處、團(tuán)總支聯(lián)合制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。
一、目標(biāo):
營(yíng)造了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的班級(jí)氛圍;形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以“端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我校“科學(xué)管理、規(guī)范治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上”的良好校風(fēng)的形成,努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園,促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、目前班級(jí)“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題。
目前,就學(xué)風(fēng)而言,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過(guò)且過(guò)、自我約束、自我管理的意識(shí)淡薄,主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差,晨誦暮讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強(qiáng)。文明用語(yǔ)、尊重謙讓、致意問(wèn)候、輕步右行等文明言行還未完全成為習(xí)慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。
四、班委會(huì)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃有以下兩個(gè)方面具體特點(diǎn):
(1)勤學(xué)、自律,創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹(shù)立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦踏實(shí),勤奮進(jìn)取,獨(dú)立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施,拓寬知識(shí)、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動(dòng),專心聽(tīng)講,勤做筆記,認(rèn)真作業(yè)。樹(shù)立積極主動(dòng),自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng),在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學(xué)風(fēng)建設(shè),從自我做起樹(shù)立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng),從自己做起”的意識(shí),明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,積極行動(dòng)起來(lái),以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任,為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè),從嚴(yán)要求,做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強(qiáng)化日常管理,努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo),學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)、形象與聲譽(yù)。良好的學(xué)風(fēng)有助于同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)安靜、舒爽、開(kāi)闊的環(huán)境中獲取知識(shí),養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和習(xí)慣,同時(shí),良好的學(xué)風(fēng)也更有益于同學(xué)們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)是我們的立校之本,固校之基,所以,學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,每個(gè)班委會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)這一方面擔(dān)任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認(rèn)真工作,爭(zhēng)取使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓是我們每個(gè)班委會(huì)義不容辭的任務(wù)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程,優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培養(yǎng),來(lái)不得一時(shí)一刻的松懈,優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后,可使學(xué)習(xí)者受益終身,在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者,反過(guò)來(lái)亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,在班委會(huì)及各個(gè)兄弟班級(jí)的通力合作下,班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會(huì)取得十分優(yōu)異的成績(jī)!
“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)是我們的奮斗目標(biāo),讓我們一起構(gòu)建“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的新局面!
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十八
1.班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫忙身邊的每一位同學(xué),讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮群眾中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。
3.班訓(xùn):競(jìng),進(jìn),靜,凈,敬。
4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)用心向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神禮貌。
1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛(ài),并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,用心的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,構(gòu)成用心發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,明白能夠從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力禮貌建設(shè)中,努力做到群眾教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要用心予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要用心予以開(kāi)導(dǎo),讓學(xué)生情緒愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資禮貌。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力禮貌的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)決定,拓展他們的知識(shí)面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開(kāi)朗視野,班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度禮貌。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一齊磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
就應(yīng)讓學(xué)生明白,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再透過(guò)民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以用心的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3.建樹(shù)有效的班干部隊(duì)伍。
(1)班委:班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操,個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組,由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé),并辦好各成員的品行記錄。同時(shí),對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?;ハ啾O(jiān)視,一同提高。
(2)干部值日制。
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力,執(zhí)行干部值日制,即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日,對(duì)每一天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載,在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋,從不同角度建立班級(jí)范例,盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的用心性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中,不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度禮貌的建樹(shù)上,有部署必定要有檢討,不然長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度,點(diǎn)到為止,別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十九
根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際管理需要,以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級(jí)管理效能。發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、重溫班規(guī)制度30條,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行民主選舉,把那些表現(xiàn)好,愿意為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的優(yōu)秀學(xué)生選任為班干部。每周召開(kāi)一次干部會(huì)議,對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育,鼓勵(lì)他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,以身作則,在工作中取得成績(jī)時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、本期繼續(xù)實(shí)行班主任為主班干部為輔制。班級(jí)事情在班主任的指導(dǎo)下由干部負(fù)主要責(zé)任,帶動(dòng)其他班委搞好班級(jí)管理。每周星期一班會(huì)課,班主任做好上周工作總結(jié)和本周工作計(jì)劃,全班學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議。其目的是為了實(shí)施班級(jí)“自治”,通過(guò)自我總結(jié)、自我反思、自我批評(píng),提高自己當(dāng)家作主的管理水平,達(dá)到自己的班級(jí)自己建,自己的班級(jí)自己管。
4、創(chuàng)建特色班級(jí)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,都有自己的擅長(zhǎng)與喜好。本學(xué)期在班主任的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生發(fā)揮本身具有的內(nèi)在潛能,讓每一位學(xué)生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生在感到新鮮的同時(shí)學(xué)習(xí)一些技能、藝術(shù)知識(shí),讓學(xué)生在快樂(lè)的心情、環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。校要有校紀(jì),班要有班規(guī)。為激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得規(guī)矩與秩序,也為了確保班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量,特訂以下班級(jí)管理制度:
增分制度。
1、學(xué)習(xí)努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加2——5分)。
2、平時(shí)能做到提前進(jìn)班學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)者(每次加3分)。
3、好人好事(每次加2——10分)。
4、作業(yè)認(rèn)真,質(zhì)量高,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加3分)。
5、平時(shí)能主動(dòng)替老師、班級(jí)分憂解愁者(每次加5分)。
6、除了老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成外能主動(dòng)自學(xué)者(每次加5分)。
7、對(duì)于老師布置的任務(wù)完成較好,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加5分)。
8、每周作業(yè)都能按時(shí)、保質(zhì)保量完成者(每次加5分)。
9、主動(dòng)背誦一篇作文加10分,主動(dòng)背誦一首古詩(shī)加5分。在課外刊物上做一道數(shù)學(xué)題,研究一個(gè)有意義的問(wèn)題加5分。
10、主動(dòng)寫一篇作文加10分,經(jīng)過(guò)自己努力所寫作文得到學(xué)校認(rèn)表?yè)P(yáng)或被發(fā)布網(wǎng)上加20分,如被報(bào)刊發(fā)表者,一篇加30分,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、每次考試進(jìn)步一個(gè)名次加2分,依此類推。
12、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多思考,一個(gè)好的創(chuàng)意或一副好的作品加10分。
扣分制度。
1、每位學(xué)生必須做到不遲到、不曠課、不早退,做到有事請(qǐng)假。
(違者扣5——10分)。
2、學(xué)習(xí)與生活中必須聽(tīng)從老師的安排,不頂撞老師,不敷衍老師,做到用心配合老師搞好自己的學(xué)習(xí)(違者扣5——10分)。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量完成每一科作業(yè),做到按時(shí)交送作業(yè)(違者扣2——5分)。
4、做到提前10分鐘進(jìn)班,任何時(shí)候嚴(yán)禁在校園、教室追逐打鬧,大聲喧嘩,影響別人學(xué)習(xí)(違者扣2——10分)。
5、在沒(méi)有老師的情況下一切聽(tīng)從班干部安排,保證班內(nèi)安靜,有良好的學(xué)習(xí)氛圍(違者扣2——5分)。
6、每天必須保證自己座位及教室的衛(wèi)生,不吃零食,不亂扔果皮、紙屑等(違者扣2——10分)。
7、值日生必須聽(tīng)從班干部的安排按時(shí)、認(rèn)真做好值日,有事需請(qǐng)假自行找人代替,不能影響值日(違者扣5——10分)。
8、不能破壞公共財(cái)物(違者扣5——15分,并照價(jià)賠償)。
9、團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌,不罵人,杜絕打架斗毆的現(xiàn)象(違者扣3——20分,并通知家長(zhǎng))。
10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網(wǎng)等學(xué)校禁止的一切行為(違者扣5——20分)。
11、努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)每次考試不退步,每退步一個(gè)名次扣2分,依此類推。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇一
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難,越要重視抓教學(xué)質(zhì)量,生源素質(zhì)越是下降,越要重視抓常規(guī)教學(xué),這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法,我認(rèn)為在中職學(xué)??刹捎谩叭椋瑑稍u(píng),三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法,此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,針對(duì)性和可操作性,且較為有效。實(shí)行這一管理辦法,有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序,規(guī)范教學(xué)活動(dòng)行為,調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教學(xué)管理工作向制度化,規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為:"三查"指日查,周xx和階段性教學(xué)大檢查;"兩評(píng)"指聽(tīng)課評(píng)教和評(píng)優(yōu)聽(tīng)課;“三兌現(xiàn)”指將“三查,兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配,教師年度工作考核和評(píng)選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn),稱為之為“三兌現(xiàn)”。
(一)三查
1、日查:指一日檢查,包括教學(xué)值勤檢查,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項(xiàng)。時(shí)間從早上第一節(jié)課開(kāi)始至晚自習(xí)結(jié)束,每日?qǐng)?jiān)持,常抓不懈。主要是檢查師生到位情況,維持良好的教學(xué)秩序,促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。日查對(duì)防止教學(xué)事故,制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí),還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差,并為教師直接參與教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)民主管理提供機(jī)會(huì)。
2、周xx:周xx的主要內(nèi)容有:
(1)教學(xué)進(jìn)度
(2)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況
(3)作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄,統(tǒng)計(jì),匯總,并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)以通報(bào)的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見(jiàn)和建議,以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師反饋,便于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)科長(zhǎng)通過(guò)經(jīng)常查閱這些表格,結(jié)合巡視,聽(tīng)課,及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),掌握教學(xué)指揮主動(dòng)權(quán)。
3、階段性檢查:也稱教學(xué)大檢查,是一項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動(dòng),以其層次多,形式多,時(shí)間長(zhǎng),覆蓋面大,涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次,一般安排在期中定期和平時(shí)不定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對(duì)本校教師的教學(xué)檢查之后,利用教研活動(dòng)時(shí)間,向本校教師通報(bào)教學(xué)檢查情況,肯定成績(jī),指出不足,提出努力方向,協(xié)助解決存在的問(wèn)題。
同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況,包括:
(1)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況;
(2)各專業(yè)實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí),設(shè)計(jì)的教學(xué)與管理情況;
(3)教研教改,建設(shè),課程建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況;
(4)對(duì)帶有傾向性的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過(guò)檢查,掌握全校的教學(xué)動(dòng)態(tài),為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后,應(yīng)形成書面總結(jié)材料,并在“教學(xué)例會(huì)”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會(huì)”每?jī)芍芘e行一次,由分管教學(xué)副校長(zhǎng)主持,參加會(huì)議的有教務(wù)主任,教研室主任,教研組長(zhǎng)。
通過(guò)"三查",對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而達(dá)到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
(二)兩評(píng)
兩評(píng)是指“聽(tīng)課評(píng)教”和“評(píng)優(yōu)聽(tīng)課”。
聽(tīng)課評(píng)教
評(píng)優(yōu)即指評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”、評(píng)優(yōu)聽(tīng)課是由有組織,有計(jì)劃,有目的,有步驟的聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng),一般安排在“聽(tīng)課月”活動(dòng)之后進(jìn)行(亦可在“聽(tīng)課月”活動(dòng)中同步進(jìn)行),每學(xué)期舉行一次、參評(píng)教師不受其教齡,職稱,學(xué)歷等條件限制,授課內(nèi)容和時(shí)間由參評(píng)教師自己選定、 評(píng)委會(huì)由校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)主任,教研室主任,教研組長(zhǎng)及教師代表組成,依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明,課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案,作為職稱評(píng)聘,評(píng)先選優(yōu)的基本條件之一。
(三)三兌現(xiàn)
小不一樣),有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高,并促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)?!叭齼冬F(xiàn)”是學(xué)校依法治教,從嚴(yán)治校的重要舉措,由于“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確,導(dǎo)向正確,既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo),便于操作,賞罰分明,易為廣大教師所接受和支持。
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí),具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),保持這一特色,課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù),對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式,即文化課,專業(yè)課,技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要,必須改革。
本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式,把全部課程分為“寬基礎(chǔ),活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分?!皩捇A(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并不針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種,而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識(shí)和技能,“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識(shí)和技能,而且以職業(yè)技能為主,這種課程模式的實(shí)施,有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作辦專班,就很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)校企聯(lián)合調(diào)研,共同設(shè)計(jì)課程,共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn),共同確立教學(xué)形式,教學(xué)評(píng)價(jià),能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革,促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),所以課程改革的前提是加大校企合作,課程怎么改,課程怎么設(shè)置,不由學(xué)校單方面研究決自定教材,自定進(jìn)度,自選考題,自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病,還有助于學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制,有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查,評(píng)估與反饋。
建設(shè)一支專兼結(jié)合,數(shù)量足夠,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,能主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對(duì)教師目前存在的問(wèn)題,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師,職業(yè)技能鑒定考評(píng)員隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè),要注意加強(qiáng)對(duì)骨干教師,學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時(shí),要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教育觀,質(zhì)量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。
職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),面對(duì)生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化,實(shí)現(xiàn)因材施教;要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,還要加強(qiáng)職業(yè)技能教育,創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育;要面向市場(chǎng),根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn),深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,開(kāi)發(fā)或選用能反映新知識(shí),新技術(shù),新工藝,新方法的課程或教材,培養(yǎng)生產(chǎn),服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。這一點(diǎn),上文提到的加強(qiáng)校企合作,也能很好的解決這一問(wèn)題。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作以后,學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn),這樣有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)做人,歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查,兩評(píng),三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的`實(shí)施,也需要教師的理解,支持,配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出,需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué),科研,進(jìn)修,職稱評(píng)聘,政治進(jìn)步,生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長(zhǎng)”、“后勤保姆”,切實(shí)解決其后顧之憂;學(xué)校行政后勤部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),帶動(dòng)教師解決工作,學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,讓教師有精力,有體力,心情舒暢地搞好教書育人工作,共同提高學(xué)校管理水平,促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇二
1、精心策劃,讓教室內(nèi)的`每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用,彰顯班集體和專業(yè)特色;讓師生感覺(jué)“舒心”“愉悅”
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化中受到鍛煉,受到教育。
3、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)的需要,本次班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將企業(yè)文化滲透入班級(jí)文化建設(shè)之中。
各班教室
個(gè)性化、人文化、情感化、專業(yè)特色化
組長(zhǎng):蔡禮
成員:熊標(biāo)、朱運(yùn)龍、李鑫、謝昌榮、各專業(yè)部主任
1、教室物品布置(2分):
(1)地面整潔,桌凳排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。
(2)講臺(tái)面上物品放置整齊,無(wú)雜物,無(wú)積灰。
(3)門沿、窗沿、標(biāo)牌無(wú)積灰。
(4)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,擺放整齊、有序。
(5)制度、表格、獎(jiǎng)狀等張貼規(guī)范、美觀。
2、教室環(huán)境布置(4分):
(1)環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上,整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。
(2)充分利用黑板報(bào)、班務(wù)欄、窗臺(tái)等地方營(yíng)建富有生命氣息的班級(jí)文化環(huán)境。
3、教室布置特色分(4分):
(1)班務(wù)欄應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、五表張貼整齊。
(2)教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一,符合學(xué)生年齡特征,彰顯班級(jí)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康,并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。
(3)顏色搭配(色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào),是否注重美觀大方,富有美感)合理,布告欄內(nèi)、各項(xiàng)評(píng)比表布置有特色。
(4)開(kāi)發(fā)其它創(chuàng)新園地,根據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容,要求要有主題,構(gòu)成系列,體現(xiàn)出專業(yè)的特色。
11月中旬
對(duì)各教室布置進(jìn)行量化評(píng)比。本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí),不合格的班級(jí)須再布置,直至合格。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇三
家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通,形成教育合力的好形式。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手,是整個(gè)教育工作中不可缺少的重要組成部分。
家庭是社會(huì)的基本單位,家庭教育是育人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。因此,學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),很有必要通過(guò)適當(dāng)?shù)男问剑瑤椭议L(zhǎng)提高自身的思想、文化素質(zhì)與道德修養(yǎng),以使學(xué)生在接受良好的學(xué)校教育的同時(shí),也能獲得良好的家庭教育。
通過(guò)集中講座的方式和分年級(jí)進(jìn)行座談的形式辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
1、每學(xué)期由學(xué)校和年級(jí)進(jìn)行2~3次講座,時(shí)間為開(kāi)學(xué)初期、中期和期末。
2、講座可安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的要求和計(jì)劃,使家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作情況,以配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作。
3、請(qǐng)有代表性的學(xué)生家長(zhǎng)介紹教子成才的經(jīng)驗(yàn),以增強(qiáng)教育的針對(duì)性。
4、在家長(zhǎng)學(xué)校教育中注意學(xué)生的身心健康方向的教育,在家長(zhǎng)學(xué)校授課中增加有關(guān)學(xué)生的身心健康方面的教育,增強(qiáng)家庭心育功能,使家長(zhǎng)了解有關(guān)心理健康教育的有關(guān)知識(shí)。
5、定期請(qǐng)司法所及學(xué)校聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為家長(zhǎng)介紹本地區(qū)治安管理和與學(xué)生有關(guān)法律知識(shí),舉辦有不良行為習(xí)慣的學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)配合,把違法犯罪力爭(zhēng)消滅在萌芽中,確保犯罪率為零。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇四
1、彰顯xx班個(gè)性的“陽(yáng)光?書香”文化特質(zhì)。
2、呈現(xiàn)xx班學(xué)生發(fā)展的軌跡。
3、創(chuàng)設(shè)xx班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)。
4、讓xx班每個(gè)孩子在陽(yáng)光書香里快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、班牌內(nèi)容:
(1)班風(fēng):勤學(xué)善思、自立自強(qiáng)。
(2)班訓(xùn):快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
(3)班級(jí)口號(hào):筆墨手中握、書香沁心田。
2、主題文化板塊設(shè)計(jì):
(1)學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:好詞好句摘抄、讀書故事(班級(jí)讀書的照片)、好書推薦。
(2)學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:校園生活剪影(活動(dòng)照片)、班級(jí)管理故事(文稿加圖片);學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故尽?BR> (3)學(xué)生佳作版塊內(nèi)容:學(xué)生美術(shù)、書法作品、優(yōu)秀作文。
(4)x彩童年板塊內(nèi)容:學(xué)生照片,成長(zhǎng)中的小故事,趣聞等。
(5)評(píng)比欄:“讀書明星”評(píng)比。
(6)設(shè)立生態(tài)角。擺放學(xué)生們帶來(lái)的各種盆栽。
(1)閱讀書籍?dāng)?shù)量多、廣;(讀)。
(2)摘抄詞、句、段精美;(抄)。
(3)讀書心得精彩;(寫)。
(4)閱讀感受與人分享;(說(shuō))。
結(jié)合語(yǔ)文課,讓學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀,每天用十分鐘交流讀書所得,利用班報(bào)向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書或好文章,形成良好的班級(jí)讀書氛圍。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇五
學(xué)習(xí)中,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂效率。有助于打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
1、“同組異質(zhì),異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“指定組長(zhǎng),雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后,讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇,縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”,便于小組管理,同時(shí),融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能,也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
(1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征,學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開(kāi)展討論和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與,會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,懶于思考,人多不利于交流和個(gè)人展示,影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)組名:各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如:飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn):學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言,形成自己的組訓(xùn),以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo):制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌,放置本組桌面,時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo):小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo),在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平,要求目標(biāo)清晰,人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義,明確學(xué)習(xí)小組組建的方式,了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作,掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用,才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展,但并不意味著個(gè)別發(fā)展,在學(xué)習(xí)過(guò)程中講求合作精神,要求全體成員共同參與探討和交流,培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要,教師必須注意這一點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn),積極參與到活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ),無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣,都源于最初的傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外,還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人,重視采納他人意見(jiàn),才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn),敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì),這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于深入探究問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi),但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行,避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論,按照課堂規(guī)范的要求,遵守課堂秩序,使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià),特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生,要面向全體學(xué)生,這樣就能公正、全面的評(píng)價(jià),提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定,一種鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察,對(duì)合作較好的小組,積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì),讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,充分享受成功帶來(lái)的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià),要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過(guò)程,關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇六
指導(dǎo)思想:
班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫(kù)中擷取思想精華,經(jīng)過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng),以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染,并構(gòu)成積極的道德情感,道德信念和道德夢(mèng)想。結(jié)合我校辦學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位,讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉,在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高。
我班選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛(ài)閱讀的人”。經(jīng)過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”,提高學(xué)生的讀書意識(shí),經(jīng)過(guò)平時(shí)的說(shuō)話、寫作活動(dòng),進(jìn)一步提高他們的說(shuō)話、寫作水平,同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想:
一、明確目標(biāo),構(gòu)成班級(jí)公約:
班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就,應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提,不是班主任憑空設(shè)想的,而是經(jīng)過(guò)全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻摗⑻嶙h、完善后的實(shí)施方案,這樣讓學(xué)生能主動(dòng),自覺(jué)地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛(ài)閱讀、會(huì)思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn),制訂出切合我班實(shí)際情景的班級(jí)閱讀約定,以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行,保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每一天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書時(shí)間,摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記,督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開(kāi)展讀書會(huì),交流各自的讀書體會(huì);定期選出班級(jí)愛(ài)閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會(huì),好詞好句,手抄報(bào)等形式的資料。
二、抓好陣地建設(shè)。
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期,有以下設(shè)想:
黑板報(bào):按照學(xué)校統(tǒng)一要求,定時(shí)定期更換資料,并在上頭開(kāi)辟“小眼看世界”欄目,粘貼報(bào)紙新聞,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成,教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學(xué)生本事的一個(gè)有效平臺(tái)。
閱讀園:經(jīng)過(guò)摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說(shuō)收獲等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。如:能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品經(jīng)過(guò)“讀書卡”展示出來(lái)。閱讀寫作經(jīng)過(guò)“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,還在美化環(huán)境的同時(shí),把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
班務(wù)墻:
1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。
2、“揚(yáng)帆啟航”學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競(jìng)賽活動(dòng)展示。
圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書角,開(kāi)展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊(duì)活動(dòng),由學(xué)生自己供給書籍,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的本事。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動(dòng)。
我還設(shè)想利用班隊(duì)課,綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道,開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng),有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開(kāi)展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生喜愛(ài)的故事會(huì);有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會(huì)……經(jīng)過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之,充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品,盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的,就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇七
一是作品展示交流。在教室的墻壁上開(kāi)辟文化園地【如果可以,也可以做到教室外墻上】,每月更換一次,由各班級(jí)推選出優(yōu)秀作品張貼,主要是學(xué)生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生相互交流。二是目標(biāo)展示激發(fā)。在教室內(nèi)部的墻壁上張貼班級(jí)名言警句、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)目標(biāo),豐富教室文化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學(xué)生,由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),鍛煉學(xué)生的組織、管理和動(dòng)手協(xié)作能力。
【各個(gè)板塊的名字要符合孩子的心理特征,老師可以自行設(shè)置,或者邀請(qǐng)同學(xué)們其名字】。
孩子將自己的繪畫作品從家里帶來(lái),在班級(jí)中展示。也可以設(shè)置每周、每月的主題,讓孩子們動(dòng)手畫。
可以是孩子的書法作品;
也可以是作業(yè)頁(yè)面干凈整潔的作業(yè)展示。
可根據(jù)內(nèi)容確定小報(bào)的名字,比如孩子們做了有關(guān)春天的手抄小報(bào),就可以叫“春天在哪里”,等等,新穎的名字和多變的風(fēng)格,可以吸引孩子的目光,提高孩子的積極性。
(2)周末我去過(guò)這里。
提醒:這個(gè)板塊主要是圖片的展示區(qū)域,可以將圖片粘到一張白紙上,上面為圖片,下面為孩子自己寫的說(shuō)明。
閱讀點(diǎn)燃智慧,我們都知道閱讀會(huì)給孩子一生帶來(lái)不可估量的作用,而孩子在讀書后,也會(huì)有自己的看法和想法,可以通過(guò)展示和引導(dǎo)的方式讓孩子更加體會(huì)到閱讀的好處。
但孩子是需要鼓勵(lì)的,尤其是來(lái)自班級(jí)的鼓勵(lì),對(duì)孩子的影響則更大。
建議:在教室里開(kāi)辟讀書卡展示區(qū)域,讀書卡的形式可以多樣化,顏色、樣式,不做要求,只要孩子們喜歡做就可以。
興趣是最好的老師哦(*^__^*)。
這個(gè)可以由老師每周、每月出一個(gè)話題,讓孩子們各抒己見(jiàn),在漂亮的紙上寫出自己的看法,甚至可以開(kāi)成班級(jí)小討論區(qū),就某一個(gè)話題,發(fā)表意見(jiàn),可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區(qū)域。
(2)班級(jí)口號(hào)征集。
我們班的班號(hào)是什么?可以讓孩子自己設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)孩子參與班級(jí)建設(shè),更加熱愛(ài)自己的班集體。
(3)我們班那些事。
我們班最近發(fā)生什么事了?你的看法是什么呢?
這個(gè)可以由班干部來(lái)設(shè)置話題。
將孩子做得手工作品集中展示,激發(fā)孩子動(dòng)手操作能力。
繩子、掛鉤、小夾子。
在教室的左右兩側(cè)或者后面,拉幾條繩,供孩子展示自己的作品。
費(fèi)用:費(fèi)用很低哦,繩子可以讓學(xué)生從家里帶,買兩個(gè)掛鉤和一些小夾子就可以了。
泡沫塑料板(街頭的廣告小店幾乎都有,論平方米賣),雙面膠。
可以裁成小塊,一方面,可以全部用kt板展示孩子的作品;另一方面,可以每周評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),這些作品用kt板展示。
泡沫塑料板(大的),雙面膠。
用大的泡沫塑料板在教室的空白區(qū)域做一個(gè)展示區(qū)域。
為了孩子能自己張貼,建議將這個(gè)展示區(qū)設(shè)置的低點(diǎn),最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內(nèi)。
費(fèi)用問(wèn)題:
1.從班費(fèi)中出;
2.有能力家長(zhǎng)的捐獻(xiàn)部分材料。
家校共育:
1.通過(guò)短信告知家長(zhǎng)班里要開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),邀請(qǐng)積極性比較高的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái);
2.費(fèi)用可以由班費(fèi),或者讓積極性比較高的家長(zhǎng)來(lái)籌備;
1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個(gè)小組,每個(gè)人都可以輪流負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的維護(hù);孩子們可以自行將自己的作品掛上去,如果班級(jí)人數(shù)多的話,就限制每個(gè)文化墻只允許掛一個(gè)等。或者,每星期更新文化墻。
4.調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的參與積極性,多鼓勵(lì)。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇八
教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì),單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生,家庭、社區(qū)的教育力量也起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、互相配合,充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區(qū)的作用,并將其作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。
但在一定時(shí)期內(nèi),學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的教育還存在一定的矛盾,表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上還存在某些不一致的地方,影響著青少年一代健康成長(zhǎng)。因此,加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面對(duì)青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué),地處寶山區(qū)顧村鎮(zhèn)這一城郊結(jié)合部。近年來(lái),隨著顧村城市化進(jìn)程的不斷加快,大量人口導(dǎo)入,學(xué)生生源的結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大的變化。一方面,原處不同地域、不同文化背景的居民帶來(lái)教育的復(fù)雜性;另一方面,正是這些不同文化背景的居民的融入帶來(lái)教育觀念的大碰撞,也給教育的革新創(chuàng)造了不少新的機(jī)遇。在這種環(huán)境下,怎樣做好學(xué)生的教育工作,如何建立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育共同體已成為我校教育工作的一項(xiàng)中心內(nèi)容,已成為我校亟待解決的重要課題。
探索建設(shè)學(xué)校、家庭與社區(qū)教育共同體的形式、途徑和方法,構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)的具有城郊結(jié)合部特點(diǎn)的學(xué)校、家庭、社區(qū)教育共同體模式,形成教育合力,為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康向上的社會(huì)大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量,使學(xué)生情感、價(jià)值觀、能力等各方面得到和諧發(fā)展,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、制度保障策略:在探索建設(shè)“三位一體”(學(xué)校、家庭、社區(qū))教育共同體的有機(jī)整合中,我們需要制定了一系列制度,以制度作為重要保障。
2、活動(dòng)機(jī)制策略。要充分以開(kāi)展各類活動(dòng)為基礎(chǔ)、將系列活動(dòng)的主線貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)與學(xué)校教育的積極性,開(kāi)展互動(dòng)性研究。
4、評(píng)價(jià)監(jiān)督策略。要制定切實(shí)有效的學(xué)校教育的評(píng)價(jià)機(jī)制,將家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)作為學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
5、深化反思策略。在探索整合的過(guò)程中,我們必須要通過(guò)階段性的不斷的反思,對(duì)工作加以動(dòng)態(tài)的修正和完善,使其能更有效地找到工作的生長(zhǎng)點(diǎn)和有效切入點(diǎn)。
1、依托社區(qū),構(gòu)建青少年教育社會(huì)大課堂。
學(xué)校與社區(qū)關(guān)系緊密,任何學(xué)校都存在于一定的社區(qū)之中,學(xué)生一只腳踏出學(xué)校,另一只腳就踏進(jìn)了社區(qū),社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)校教育的影響已越來(lái)越不可忽視。
學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之一,其余時(shí)間,尤其是節(jié)假日,都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過(guò)的。他們需要玩,需要朋友,需要觀察世界、交流信息、學(xué)習(xí)生活。毫無(wú)疑問(wèn),社區(qū)環(huán)境的好壞,將直接影響一代青少年的健康成長(zhǎng),更關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的希望。
學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問(wèn)題,就必須敢于打開(kāi)自我封閉的大門,面對(duì)豐富多彩的外部世界,主動(dòng)走向社區(qū)、依托社區(qū),建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展各種教育活動(dòng),把社區(qū)變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣?huì)大課堂。只有將社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系,才能形成人人關(guān)心青少年的成長(zhǎng)、全社會(huì)共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。
2、雙向開(kāi)放,學(xué)校與社區(qū)形成教育合力。
學(xué)校作為社區(qū)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組織單位與社區(qū)有著不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)的重要的文化機(jī)構(gòu),學(xué)校資源向社區(qū)開(kāi)放,是造福于社區(qū)居民的實(shí)事,也是將學(xué)校融入社區(qū),讓社區(qū)了解學(xué)校的重要措施。另一方面,社區(qū)中蘊(yùn)藏著巨大的教育資源,學(xué)校通過(guò)采取一定的措施,努力挖掘,使社區(qū)中的“潛在教育資源”成為“現(xiàn)實(shí)教育資源”,可以借助于社區(qū)的力量強(qiáng)化、細(xì)化、深化學(xué)校的德育工作,形成教育合力,引進(jìn)教育活水。這樣的“開(kāi)放”應(yīng)該是互動(dòng)的、雙向的。
1、學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開(kāi)放。
場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放。學(xué)校將各類文化體育設(shè)施,包括圖書館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習(xí)的情況下向社區(qū)居民開(kāi)放,為社區(qū)居民提供運(yùn)動(dòng)休閑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所。
師資及管理人員開(kāi)放。學(xué)??沙檎{(diào)在德育、計(jì)算機(jī)、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任社區(qū)教育工作輔導(dǎo)員,到社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo),幫助社區(qū)居民提高家庭教育水平,幫助疏通家長(zhǎng)與子女的關(guān)系,幫助家長(zhǎng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育等。學(xué)校面向社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區(qū)居民精神生活。
學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。學(xué)??梢越?jīng)常邀請(qǐng)社區(qū)居民觀摩學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”“班主任基本功競(jìng)賽活動(dòng)”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”等教育教學(xué)活動(dòng);組織社區(qū)居民到校觀看學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯報(bào)演出;邀請(qǐng)居民參加學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),親子活動(dòng)等等。這樣做既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活,又增進(jìn)了社區(qū)居民對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的了解,形成了學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。
2、社區(qū)資源給予學(xué)校充分的幫助。
社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)社區(qū)教育工作會(huì)議,邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計(jì);同時(shí),還可以和街道居委會(huì)、派出所、城管中隊(duì)等聯(lián)合采取有效措施,加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理,防止不健康的消費(fèi)方式和娛樂(lè)方式、不健康的文娛、音像制品對(duì)青少年的精神污染,優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境;借助社區(qū)教育資源的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)學(xué)校教育中的一些不足,解決一些自身不能解決或不能完全解決的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊環(huán)境。
社區(qū)提供豐富的人才資源,能為保證學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。沒(méi)有一支固定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)校的社區(qū)活動(dòng)不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。社區(qū)輔導(dǎo)員可以是學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取一部分有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)成為社區(qū)活動(dòng)的組織者和支持者,擔(dān)任學(xué)校的社區(qū)輔導(dǎo)員。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與他們保持聯(lián)系,聘請(qǐng)他們?yōu)樯鐓^(qū)輔導(dǎo)員,在一些特定紀(jì)念日里請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、開(kāi)展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗(yàn)將為更好地開(kāi)展社區(qū)教育提供極大的幫助。
社區(qū)可以給予學(xué)校資金上的資助。社區(qū)里的很多單位都樂(lè)意資助學(xué)校進(jìn)行校園改造建設(shè),幫助學(xué)校更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,外來(lái)工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較多,學(xué)??煞e極與街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系協(xié)商,匯集社區(qū)多方力量,設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”,幫助他們解決生活上的'煩惱,保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利。
3、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校:家長(zhǎng)學(xué)校能有效的改善家庭教育,提高家庭教育的水平,使家長(zhǎng)素質(zhì)大幅度提高。在家長(zhǎng)學(xué)校中,有計(jì)劃、按序列安排教學(xué)活動(dòng),給家長(zhǎng)以系統(tǒng)性的指導(dǎo),從家庭教育的實(shí)際出發(fā),講授一些有針對(duì)性、使用性的知識(shí),根據(jù)家長(zhǎng)的需要組織教學(xué),把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內(nèi)容,除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外,還請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn),提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討,極大的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與研究的積極性。
4、改選家長(zhǎng)委員會(huì):協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校,積極開(kāi)展家庭教育研究,推廣成功的家教經(jīng)驗(yàn);逐步將家長(zhǎng)委員會(huì)的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中,學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時(shí)要充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議,并形成相對(duì)靈活有效的工作機(jī)制。
5、建立“家訪”制度:實(shí)地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況,教師可以與家長(zhǎng)談心式的探討教育問(wèn)題,并直接提出教育建議,有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。
6、建立學(xué)校與家庭的信息通道:利用現(xiàn)代快捷的通訊手段,能及時(shí)有效的對(duì)家庭教育作出指導(dǎo)。也可以設(shè)立“家庭教育咨詢信箱”公布學(xué)校電話號(hào)碼,以便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。要求教師對(duì)學(xué)生公開(kāi)自己的住宅電話,且熟知學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。便捷的聯(lián)系方式克服了時(shí)間、空間的限制,縮短了教師與家長(zhǎng)的距離。
7、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì):使家長(zhǎng)真正成為家長(zhǎng)會(huì)的主體,家長(zhǎng)們可暢所欲言,提出自身在教育中存在的問(wèn)題,咨詢教育方法,發(fā)表自己的教育觀點(diǎn),介紹自己成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解,增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。
8、增設(shè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“共同走進(jìn)課堂”等活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)各界人士到校聽(tīng)課、觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅能讓家長(zhǎng)和社區(qū)各界人士直觀的了解學(xué)校教育現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn),了解到自己家庭教育的效果,更能通過(guò)觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā),進(jìn)一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢站:在家長(zhǎng)學(xué)校舉辦講座時(shí),都留下一定的時(shí)間給家長(zhǎng)咨詢,一時(shí)難以解答的問(wèn)題匯總后請(qǐng)專家作答。向家長(zhǎng)提供專家的電話以便隨時(shí)咨詢,并在學(xué)校成立家教咨詢站,定期接待家長(zhǎng),及時(shí)向家長(zhǎng)解答在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)們能迅速獲得學(xué)校及專家具有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo),能及時(shí)的解決教育問(wèn)題,避免了家長(zhǎng)在家教過(guò)程中,遇到問(wèn)題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區(qū)派出所、法院、敬老院、團(tuán)委、宣傳欄、德育教育基地等資源,全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇九
學(xué)生干部是班集體的核心,他們肩負(fù)著開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作,是聯(lián)絡(luò)班主任和學(xué)生的紐帶,是班主任的得力助手,他們的作用,有時(shí)是班主任所無(wú)法替代的。因而,選舉并培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀的班干部群體,是班主任的重大職責(zé),也是班主任必備的才能之一。
班干部的選拔,我經(jīng)常遵循的一條原則就是讓學(xué)生自己去選舉。只有這樣,班干部在學(xué)生中這才有威信,才能從學(xué)生整體的實(shí)際出發(fā),起帶到核心作用,形成一個(gè)強(qiáng)而又力的集體。對(duì)于新接任的班級(jí)而言,班主任對(duì)學(xué)生并不了解,只能從學(xué)生檔案或前任老師那兒側(cè)面了解一些情況,而學(xué)生之間則更熟悉、了解,所以讓他們推選班干部則更具有實(shí)際意義。
班干部輪流(一個(gè)月一輪換)則是對(duì)班干部選舉的一種推進(jìn)。這種做法的好處是:可以讓多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選班干部,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自信心,同時(shí)也了解班干部的辛苦;也讓每一位同學(xué)在入選班干部后,為了顯示自己的才能,而去認(rèn)真總結(jié)從前的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。
實(shí)行班干部選輪流,班主任并不可以放手不管。對(duì)于當(dāng)選干部要及時(shí)幫助指導(dǎo)他們樹(shù)立正確觀念;對(duì)于落選同學(xué),鼓勵(lì)他們別灰心喪氣,明確努力方向。這樣才能充分調(diào)動(dòng)全班各方面的積極性。從而使班級(jí)學(xué)習(xí)、生活上真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、活潑、進(jìn)取、向上的風(fēng)貌。
1.進(jìn)校:穿戴整潔重儀表,危險(xiǎn)物品莫帶來(lái);進(jìn)校說(shuō)聲老師好,相互問(wèn)候有禮貌。
2.集隊(duì):出操集隊(duì)快靜齊,升旗儀式要莊重;聽(tīng)好看好用心記,行為規(guī)范要遵守。
3.鍛煉:兩課兩操要參加,動(dòng)作規(guī)范做好操;持之以恒是關(guān)鍵,體魄健壯素質(zhì)好。
4.學(xué)習(xí):上課專心勤思考,作業(yè)工整按時(shí)交;各種課程都重要,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)講方法。
5.課間:課間休息不打鬧,文明整潔要做到;上下樓梯有秩序,課間安全最重要。
6.安全:生命寶貴要珍惜,防火防電防跌傷;安全法規(guī)要記牢,出現(xiàn)事故莫慌張。
7.公物:公共財(cái)產(chǎn)要愛(ài)護(hù),如有損壞要賠償;校園花草勤護(hù)理,三化建設(shè)靠大家。
8.生活:勤儉節(jié)約不挑吃,文明進(jìn)餐講衛(wèi)生;按時(shí)作息精神好,預(yù)防疾病身體棒。
9.離校:值日衛(wèi)生勤打掃,離校熄燈關(guān)門窗;高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去。
10.目標(biāo):班級(jí)公約大家定,行為習(xí)慣常對(duì)照;同學(xué)之間常勉勵(lì),遵紀(jì)守法班風(fēng)好。
學(xué)風(fēng):博學(xué)、善思、求實(shí)、創(chuàng)新。
班風(fēng):尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。
班訓(xùn):愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)
特色活動(dòng):我有一雙巧巧手
普通話朗頌
1、在每周《致家長(zhǎng)一封信》上公布“每周星云榜”,包括學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、特長(zhǎng)星、口才星、英語(yǔ)星、愛(ài)心星、禮儀星等等,評(píng)選上的孩子就會(huì)得到一面小紅旗。
2、班級(jí)后面光榮榜上也有相應(yīng)的明星評(píng)比,給每個(gè)孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立榜樣。
3、班級(jí)墻上有兩個(gè)評(píng)比欄,《快樂(lè)向前沖》和《看誰(shuí)飛得高》從學(xué)習(xí),紀(jì)律,愛(ài)班愛(ài)校等方面充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果非常好。
我們班里準(zhǔn)備了很多孩子們喜歡的小獎(jiǎng)品,有千紙鶴、幸運(yùn)星、各種各樣的小粘貼、學(xué)習(xí)用品(鉛筆、橡皮、板尺、轉(zhuǎn)筆刀、本等等)還有女孩子喜歡的小頭卡,男孩子喜歡的益智玩具等等,這些豐富多彩的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步,各方面突出表現(xiàn)的學(xué)生,比如學(xué)習(xí)積極性強(qiáng),有愛(ài)心,進(jìn)步大……只要有閃光點(diǎn)都可以得到獎(jiǎng)品。
2個(gè)月以來(lái)孩子們的積極性高漲,科任老師特別喜歡一年一班的小朋友,說(shuō)我們班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是最棒的集體。我們心里別提有多高興了!
我們舉行了捏橡皮泥比賽,普通話朗誦大賽,講故事比賽,硬筆書法大賽。誦讀國(guó)學(xué)詩(shī)篇的比賽等等,孩子們特別感興趣,個(gè)個(gè)躍躍欲試,體現(xiàn)了孩子們特有的年齡特點(diǎn)。
前進(jìn),前進(jìn),創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
活潑、自信是我們的特色;拼搏、進(jìn)取是我們的追求。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十
班級(jí)是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友,通過(guò)大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書香班級(jí),培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂(lè)趣。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書為友。
3、在讀書中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的`寫作能力。
4、出一份屬于自己班特色的班刊。
快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
班級(jí)名稱:晨曦閱讀之家
我們的口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我寫作,我成長(zhǎng)!
班級(jí)格言:感受文字之美,盡享讀書之樂(lè)。
1、讀好書,積累好詞佳句
學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣?!蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù),開(kāi)拓著他們的智力背景。
2、班級(jí)成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)四(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級(jí)讀書責(zé)任小組,成立圖書角,管理好圖書角的圖書借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動(dòng);每星期有固定的讀書時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑(班級(jí)圖書角、學(xué)校西海書吧)和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書交流。
3、營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書氛圍,每周定期推薦閱讀書目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書目,并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書的快樂(lè)。每月至少讀1本好書,并做好摘記。
4、選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5、誦宋詞,感悟詞的魅力。
(1)宋詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生接觸宋詞,感受語(yǔ)言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
(2)與詞人結(jié)對(duì)子。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息,背誦有關(guān)詩(shī)作,制定成手抄報(bào),拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展宋詞朗誦。
6、讀寫結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7、結(jié)合閱讀的書籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng),定期交流,可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨(dú)特的閱讀文化。
8、利用好班級(jí)布置,為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板,開(kāi)辟格言園地,成語(yǔ)積累,我最欣賞的一句話,我的名言等欄目。
9、設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書有成果,班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置,檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長(zhǎng)》,宋詞抽查背誦、班級(jí)圖書角借閱成績(jī)匯總,評(píng)選出班級(jí)的“讀書積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞,并能唱一些宋詞。
2、學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力,并在一學(xué)期內(nèi)出一期班刊。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十一
我擔(dān)任高二文科班的班主任工作,全班有33名學(xué)生,其中女生19人,男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級(jí)體,學(xué)生整體成績(jī)一般,尖子生較少而差生多。班級(jí)的優(yōu)勢(shì)是德育教育做得比較扎實(shí),在周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。
針對(duì)于我們班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié),制定了系列已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備實(shí)施的班級(jí)建設(shè)方案。班級(jí)建設(shè)方案的標(biāo)題是《在班集體任性一回》,這里所說(shuō)的任性并非肆意,因?yàn)榇蠹抑酪痪湓?,“遵守?guī)則的人最自由”,只有在每名學(xué)生都遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上,才會(huì)有班級(jí)體整體的凝聚力、榮譽(yù)感。以下將從理念、目標(biāo)、規(guī)劃、實(shí)施四個(gè)方面談班級(jí)建設(shè):
每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的窗口,班級(jí)管理一定要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。班級(jí)體要在班主任的帶領(lǐng)下,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念,落實(shí)學(xué)校的工作要求,展示學(xué)校的辦學(xué)特色。以人為本,大家協(xié)力進(jìn)行班級(jí)建設(shè),牢記學(xué)生是班級(jí)體的主角。班主任要做好導(dǎo)演,指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同演繹多彩的校園生活;班主任還要做好導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)歷程;班主任更要做好導(dǎo)師,教導(dǎo)學(xué)生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。
通過(guò)陽(yáng)光多彩的班級(jí)建設(shè)令學(xué)生樂(lè)于自我約束、樂(lè)于融入集體、樂(lè)于努力學(xué)習(xí)。
班級(jí)建設(shè)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行清晰規(guī)劃。
班級(jí)建設(shè)把握節(jié)點(diǎn)。時(shí)間上:每天抓好晨讀和晚自習(xí)的管理;每周抓好周一和周五的管理;每學(xué)期抓好開(kāi)學(xué)和各種活動(dòng)的管理。課程上:抓好自習(xí)課、落后課程、小學(xué)科的管理。效率上:抓好聽(tīng)課、作業(yè)、考試的管理。
(一)我的班級(jí)我做主——人人參與班級(jí)管理
因?yàn)槲覀儼嗉?jí)有睡課現(xiàn)象,課堂氣氛比較沉悶。針對(duì)這種情況,要求大家人人參與班級(jí)管理。環(huán)境讓學(xué)生自己布置、班規(guī)讓學(xué)生自己制定、紀(jì)律讓學(xué)生自己維護(hù)、問(wèn)題讓學(xué)生自己解決、活動(dòng)讓學(xué)生自己開(kāi)展。
就說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生自己制定班規(guī)吧,大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的,為什么還要制定?就是讓學(xué)生每一條班規(guī)都參與制定、辯論,當(dāng)然學(xué)生們提出的班規(guī)有的觀點(diǎn)很好笑、有的觀點(diǎn)很利己,不要緊!有同學(xué)提出,大家就會(huì)進(jìn)行論證。只有這樣制定的班規(guī),同學(xué)們才樂(lè)于遵守。雖然花費(fèi)了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間,但是“磨刀不誤砍柴工”。
堅(jiān)持多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),每學(xué)期進(jìn)行有趣的“十佳評(píng)比”:最熱心的同學(xué)、進(jìn)步最快的同學(xué)、最愛(ài)笑的同學(xué)等等。
(二)我的青春我做主——加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
大家都知道,高二可謂高中時(shí)代最重要的一年,而且即將面臨高二物理,化學(xué)會(huì)考,所以必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),做到“四會(huì)”,會(huì)安排時(shí)間、會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會(huì)記好筆記、會(huì)整理知識(shí)。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在班集體開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”的辯論賽。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),召開(kāi)了“我希望考上的大學(xué)”主題班會(huì)。在每次考試包括月考后,都有以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈闹黝}的表彰活動(dòng),并出專題黑板報(bào)。
阿基米德說(shuō)過(guò)“如果給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)整個(gè)地球!”我親愛(ài)的同學(xué)們,在班集體任性一回吧!愿我們共同的班級(jí)體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺(tái)。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十二
一、制定富有特征的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等,努力營(yíng)建康健向上、富有成長(zhǎng)氣味的班級(jí)文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中,造就班級(jí)的凝集力和團(tuán)體榮譽(yù)感。
二、發(fā)揮每一位門生的創(chuàng)造力,積極到場(chǎng)班級(jí)布置并定期調(diào)換,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,構(gòu)成班級(jí)精良的物質(zhì)文化環(huán)境。
三、建立健全的班級(jí)制度,包羅班級(jí)條約、賞罰制度、值日生制度等等,以此約束門生的言行。
四、建立班級(jí)崗?fù)へ?zé)任制,實(shí)行崗?fù)ぽ啌Q制度,讓每一位門生到場(chǎng)到班級(jí)的辦理中來(lái),造就學(xué)生的責(zé)任感,勉勵(lì)門生發(fā)揮主人翁精力。
五、定期組織豐富多彩的班級(jí)運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中造就學(xué)生的合作認(rèn)識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝集力。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十三
讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力,給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)共同展示的舞臺(tái),促進(jìn)本班孩子健康成長(zhǎng)。
1、20xx—20xx學(xué)年,20xx年10月、11月、12月每?jī)芍芤淮危?0xx年3月、4月、5月,每?jī)芍芤淮巍?BR> 2、利用兩周中的某周二或周三最后一節(jié)音樂(lè)課時(shí)間。(為保證音樂(lè)課授課時(shí)間,可對(duì)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)等課。)。
三、活動(dòng)內(nèi)容(任選一種)。
1、為孩子們講個(gè)有意義的故事。
2、交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案。
3、交流和孩子共讀一本書的感受。
4、和孩子一起表演一個(gè)節(jié)目。
5、介紹自家孩子參加某次活動(dòng)或比賽的過(guò)程及感受。
每次活動(dòng)安排三名家長(zhǎng)來(lái)校參加,由班主任老師主持。每名家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)間在5至8分鐘為宜,展示活動(dòng)也可自行制作ppt,或展示活動(dòng)圖片,或播放相關(guān)短視頻(1至4分鐘)。
參與活動(dòng)家長(zhǎng)每人和孩子都發(fā)紀(jì)念品一份,多半為學(xué)習(xí)用品。
相關(guān)照片和資料發(fā)到群里共享。
可通過(guò)班級(jí)群或單聊聯(lián)系兩位老師均可小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案主題班會(huì)。第一次活動(dòng)時(shí)間初定為10月13日下午最后一節(jié)課,已聯(lián)系好本學(xué)年學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)委員汪xx爸爸和上學(xué)年委員王xx媽媽,還有一位家長(zhǎng)可以報(bào)名參加。
如果對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式有什么更好的建議請(qǐng)盡快與老師交流。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十四
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng)工作計(jì)劃,開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標(biāo)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”?!拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”?!瓣?duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
四、實(shí)施時(shí)間。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十五
全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,堅(jiān)持教育公平,推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變,促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力,科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源,推進(jìn)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用,不斷縮小城鄉(xiāng)和校際差距,不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求,實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)小學(xué)教育水平整體提高。
(一)堅(jiān)持一體化共同發(fā)展原則。注重推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享,建設(shè)互動(dòng)共贏的集團(tuán)化發(fā)展共同體。
(二)堅(jiān)持融合中主動(dòng)發(fā)展原則。注重激發(fā)集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力,尊重集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色,通過(guò)集團(tuán)化“價(jià)值提升、結(jié)構(gòu)開(kāi)放、過(guò)程互動(dòng)和動(dòng)力內(nèi)化”形成“一校一品位、一師一特點(diǎn)、一生一特長(zhǎng)”,全面推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和發(fā)展互促,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)。
深化教育綜合改革,以學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)為契機(jī),推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
(二)具體目標(biāo)。
1.創(chuàng)新學(xué)校管理理念,提升學(xué)校管理水平,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想、工作措施互融互通。推動(dòng)教育集團(tuán)穩(wěn)步、持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。
2.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校管理制度化、精細(xì)化,使學(xué)校教育教學(xué)、黨建、人事、財(cái)務(wù)、安全等管理水平明顯提高。
3.實(shí)行教師和校長(zhǎng)交流輪崗制度,集團(tuán)總校有骨干教師、名教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、交流,輻射帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校,鄉(xiāng)村學(xué)校教師分期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。
4.通過(guò)教育改革和創(chuàng)新,發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用,激發(fā)集團(tuán)內(nèi)分校辦學(xué)活力,推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、管理一體,建設(shè)互動(dòng)共贏的學(xué)校發(fā)展共同體。通過(guò)改進(jìn)考評(píng)機(jī)制,優(yōu)化集團(tuán)捆綁式考核方案,提高集團(tuán)化辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力,使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴(kuò)大,整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。
(一)集團(tuán)劃分辦法。在全縣范圍內(nèi)因地制宜地將八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)所有小學(xué),按辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)生規(guī)模、發(fā)展水平,采取“強(qiáng)校+弱?!薄按笮?小?!薄俺菂^(qū)校+鄉(xiāng)村校”的組合方式組建小學(xué)教育集團(tuán),首期分為第一集團(tuán)和第二集團(tuán),設(shè)立兩個(gè)集團(tuán)總校,確定荔波一小為第一集團(tuán)總校,荔波二小為第二集團(tuán)校。
(二)集團(tuán)法人資格。教育集團(tuán)以“1+x”的多法人聯(lián)合方式組建,每個(gè)集團(tuán)以1所城區(qū)學(xué)校為集團(tuán)總校,2-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校(含教學(xué)點(diǎn))為集團(tuán)分校。分校保留原有校名,加掛集團(tuán)總校分校校牌。集團(tuán)內(nèi)各成員校法人資格不變。
(三)集團(tuán)管理機(jī)制。教育集團(tuán)實(shí)施理事會(huì)統(tǒng)籌下的各成員校一體化管理工作機(jī)制。理事長(zhǎng)全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責(zé)任共擔(dān)管理模式。
(四)集團(tuán)理事會(huì)。設(shè)立總校校長(zhǎng)任集團(tuán)理事長(zhǎng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校校長(zhǎng)任副理事長(zhǎng),其他分校負(fù)責(zé)人任理事的集團(tuán)理事會(huì)。
集團(tuán)理事長(zhǎng)具有對(duì)分校校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)人選的任用和對(duì)分校副校長(zhǎng)、中層管理人員、教職員工的統(tǒng)籌調(diào)配建議權(quán)。經(jīng)集團(tuán)理事會(huì)賦權(quán)后,分校校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)作為分校第一責(zé)任人,對(duì)本校教育教學(xué)和人、財(cái)、物進(jìn)行日常管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)對(duì)集團(tuán)總校校長(zhǎng)負(fù)責(zé),村校(點(diǎn))負(fù)責(zé)人對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
縣教育局對(duì)“集團(tuán)?!背浞趾?jiǎn)政放權(quán),集團(tuán)總校校長(zhǎng)可以對(duì)集團(tuán)內(nèi)的教師和財(cái)物進(jìn)行合理調(diào)配,按程序報(bào)縣教育局黨委研究審定后執(zhí)行??h教育局對(duì)“集團(tuán)?!睂?shí)行統(tǒng)一評(píng)價(jià),捆綁考核。
(一)創(chuàng)新管理機(jī)制。各教育集團(tuán)由總校牽頭,分校積極配合,建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程,明確集團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務(wù)等,約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為。理順集團(tuán)總校與分校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制,建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度,提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平。通過(guò)建章立制與執(zhí)行充分調(diào)動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性,增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感。
(二)優(yōu)化師資隊(duì)伍。集團(tuán)各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團(tuán)內(nèi)部。集團(tuán)內(nèi)師資協(xié)調(diào)由總校牽頭,分校密切配合。按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、促進(jìn)均衡、盤活優(yōu)化”的原則,根據(jù)集團(tuán)各成員學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、結(jié)構(gòu)補(bǔ)缺、跨校執(zhí)教等方式,建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流機(jī)制。盤活集團(tuán)骨干教師資源,加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè),形成一支集團(tuán)“領(lǐng)航教師”隊(duì)伍,發(fā)揮其在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)為紐帶組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì),建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化制度,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的整體提升,培育分校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能,促進(jìn)集團(tuán)各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩(wěn)定。
(三)常態(tài)教學(xué)共研。教育集團(tuán)每學(xué)期開(kāi)展不少于兩次集團(tuán)性教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)把脈問(wèn)診,找出問(wèn)題,精準(zhǔn)施策??傂Rㄆ诘奖∪醴中i_(kāi)展研學(xué)指導(dǎo),通過(guò)示范帶動(dòng),人文關(guān)懷,促進(jìn)師生提振士氣,奮發(fā)趕超。集團(tuán)內(nèi)骨干教師(名師)要一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助教學(xué)成績(jī)靠后的教師,從課標(biāo)把握、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、課后輔導(dǎo)等給予指導(dǎo),有效提升受助教師的教學(xué)水平。
(四)強(qiáng)化交流問(wèn)效。根據(jù)集團(tuán)建設(shè)需要,結(jié)合《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》,集團(tuán)總校和分校共同制定教師交流方案,周期1-2年,明確職責(zé)要求和目標(biāo)任務(wù),開(kāi)學(xué)前報(bào)縣教育局政工科備案。集團(tuán)總校每年定期向薄弱分校派出至少3名以上中層教干或骨干教師,負(fù)責(zé)引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展,要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標(biāo)任務(wù);對(duì)應(yīng)的分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習(xí),跟崗人員要力保任教學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。交流期滿,將嚴(yán)格考核問(wèn)效,對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑的總校和分校校長(zhǎng)進(jìn)行輪崗交流或免職?;ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變,工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》執(zhí)行。
(五)探索學(xué)生體驗(yàn)。探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)方式,各校在堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下,總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)??傂6ㄆ诮M織學(xué)生到分校結(jié)對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)互鑒、生活體驗(yàn)活動(dòng),分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習(xí)體驗(yàn),不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)模式,達(dá)到共同提高。
(六)提升辦學(xué)效益。推行集團(tuán)成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式,在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評(píng)價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進(jìn),共同提升。建立課堂教學(xué)共研機(jī)制。通過(guò)緊密型教研、組建學(xué)科科研團(tuán)隊(duì),定期圍繞課堂教學(xué)共性、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項(xiàng)目研究,通過(guò)專家引領(lǐng)、名師工作室、青藍(lán)結(jié)對(duì)、學(xué)科組研討等形式,提升課堂教學(xué)和教科研的有效性,整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討,每月抽出至少1天時(shí)間到集團(tuán)總校跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)和教研水平。教育集團(tuán)要采取有力措施,充分發(fā)揮總校帶動(dòng)作用和分校的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源整合,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部場(chǎng)地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。探索集團(tuán)內(nèi)跨校課程開(kāi)發(fā)、課程共享和課程配送,持續(xù)提升辦學(xué)效益。
(七)塑造辦學(xué)品牌。各教育集團(tuán)要把推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展與努力辦好老百姓家門口每一所學(xué)校結(jié)合起來(lái),積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣。注重集團(tuán)文化的培植和發(fā)展,大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵課程項(xiàng)目研究。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時(shí),積極推進(jìn)本校的特色課程項(xiàng)目創(chuàng)建,充分發(fā)揮集團(tuán)的群體智慧,集中集團(tuán)專業(yè)力量,對(duì)現(xiàn)有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練,在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí),要充分尊重分校的辦學(xué)特色,使分學(xué)校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào),又有個(gè)性化的亮點(diǎn),努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團(tuán)品牌。
(八)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)??h教育局要加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn),取得實(shí)效。教育綜合服務(wù)中心辦公室:負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)考評(píng)工作。教學(xué)研究中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育教學(xué)管理工作。政工科:負(fù)責(zé)校長(zhǎng)、教師交流工作。教師流轉(zhuǎn)和培訓(xùn)中心:負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)?;A(chǔ)教育中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育布局規(guī)劃工作。綜合科:負(fù)責(zé)宣傳工作。會(huì)計(jì)核算中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化財(cái)務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規(guī)服務(wù)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校安全管理工作。教育信息化中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化信息教育工作。衛(wèi)生和食品安全中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校衛(wèi)生和食品安全管理工作。黨建和意識(shí)形態(tài)工作組:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校黨建和意識(shí)形態(tài)工作。項(xiàng)目建設(shè)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化項(xiàng)目建設(shè)管理工作。學(xué)生資助中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生資助工作。學(xué)前教育中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校附設(shè)幼兒班管理工作。紀(jì)檢工作組:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校紀(jì)檢工作;青少年活動(dòng)中心:負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生校外活動(dòng)工作。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)??h人民政府成立小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌教育集團(tuán)化辦學(xué)工作;縣教育局要成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子其他成員為副組長(zhǎng),各科室(中心、工作組)負(fù)責(zé)人、總校校長(zhǎng)為成員的教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作;各集團(tuán)總校也要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)施小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)召開(kāi)有關(guān)集團(tuán)化辦學(xué)會(huì)議,重點(diǎn)解決集團(tuán)化辦學(xué)的疑難問(wèn)題,切實(shí)將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措,并認(rèn)真組織實(shí)施。
(二)加強(qiáng)督查考核。建立集團(tuán)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估機(jī)制??h教育局依據(jù)《荔波縣小學(xué)教育集團(tuán)考核評(píng)估辦法(試行)》按年度對(duì)各教育集團(tuán)辦學(xué)情況、實(shí)施過(guò)程及辦學(xué)效果開(kāi)展捆綁式評(píng)估,既要看集團(tuán)的整體發(fā)展,也要看集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)考評(píng)結(jié)果與學(xué)校或個(gè)人榮譽(yù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等有機(jī)銜接,激發(fā)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
(三)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)??h財(cái)政每年度預(yù)算安排每個(gè)集團(tuán)不低于30萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于教師培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展和運(yùn)轉(zhuǎn)保障等,專項(xiàng)資金必須按有關(guān)規(guī)定專款專用,同時(shí)接受有關(guān)部門的監(jiān)督、檢查。
(四)激勵(lì)人才支邊。縣教育主管部門要研究建立激勵(lì)人才支援邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校相關(guān)機(jī)制。鼓勵(lì)集團(tuán)總校班子、名師、骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?;虼逍VЫ?,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校班子、名師、骨干教師到村校支教。明確支邊目標(biāo)任務(wù),落實(shí)相關(guān)政策性補(bǔ)助補(bǔ)貼,實(shí)行同等條件評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘崗位職稱優(yōu)先規(guī)定,保障支邊教師服務(wù)期的合法權(quán)益,促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)效益的全面提升。
(五)營(yíng)造良好氛圍??h教育局綜合科和各教育集團(tuán)要協(xié)調(diào)新聞媒體,加大宣傳力度,堅(jiān)持典型示范、以點(diǎn)帶面,對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)中涌現(xiàn)出的“老百姓家門口好學(xué)校”,以及推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成效及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和宣傳,引導(dǎo)和動(dòng)員全社會(huì)重視、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。通過(guò)多種渠道、多種形式在全系統(tǒng)、全社會(huì)積極營(yíng)造支持集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十六
為深入貫徹落實(shí)《第十八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議》精神和學(xué)校規(guī)范管理年實(shí)施意見(jiàn),進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì),全面推進(jìn)校園文化建設(shè),努力提升大學(xué)生的思想品位、學(xué)術(shù)品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位,結(jié)合本院實(shí)際,經(jīng)黨總支研究決定,在全體學(xué)生中開(kāi)展以班級(jí)文化為主題,以班主任、輔導(dǎo)員為中心,以學(xué)生為重點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作,為學(xué)生的成人成長(zhǎng)提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想。
以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新實(shí)踐形式,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),充分發(fā)揮班級(jí)文化的磁性、磁力和磁場(chǎng)效應(yīng),建設(shè)富有特色的班級(jí)文化,形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的氛圍,全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題。
培育班級(jí)文化,構(gòu)建和諧班集體。
三、活動(dòng)對(duì)象。
全體班級(jí)。
四、活動(dòng)時(shí)間。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(每年9月份)。
1、通過(guò)召開(kāi)學(xué)生工作會(huì)議,進(jìn)一步明確班級(jí)文化活動(dòng)的重要意義;。
(二)組織實(shí)施階段(每年10月1日—次年5月30日)。
2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度,營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍;。
(三)檢查評(píng)比階段(次年6月份)。
五、活動(dòng)目標(biāo)。
7、學(xué)期總結(jié)。利用讀報(bào)課,主題班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進(jìn)行分析與總結(jié).以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂,主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能,具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分,其建設(shè)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定,主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境,形成良好的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的美好情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級(jí)要開(kāi)展宿舍文化建設(shè)活動(dòng),加強(qiáng)教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況,建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度,努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十七
學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng),是治學(xué)之風(fēng),更是做人之風(fēng),是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂,也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高,影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境,增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展,進(jìn)一步推動(dòng)良好校風(fēng)的形成,學(xué)校黨支部、學(xué)工處、團(tuán)總支聯(lián)合制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。
一、目標(biāo):
營(yíng)造了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的班級(jí)氛圍;形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以“端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我校“科學(xué)管理、規(guī)范治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上”的良好校風(fēng)的形成,努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園,促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、目前班級(jí)“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題。
目前,就學(xué)風(fēng)而言,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過(guò)且過(guò)、自我約束、自我管理的意識(shí)淡薄,主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差,晨誦暮讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強(qiáng)。文明用語(yǔ)、尊重謙讓、致意問(wèn)候、輕步右行等文明言行還未完全成為習(xí)慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。
四、班委會(huì)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃有以下兩個(gè)方面具體特點(diǎn):
(1)勤學(xué)、自律,創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹(shù)立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦踏實(shí),勤奮進(jìn)取,獨(dú)立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施,拓寬知識(shí)、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動(dòng),專心聽(tīng)講,勤做筆記,認(rèn)真作業(yè)。樹(shù)立積極主動(dòng),自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng),在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學(xué)風(fēng)建設(shè),從自我做起樹(shù)立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng),從自己做起”的意識(shí),明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,積極行動(dòng)起來(lái),以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任,為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè),從嚴(yán)要求,做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強(qiáng)化日常管理,努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo),學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)、形象與聲譽(yù)。良好的學(xué)風(fēng)有助于同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)安靜、舒爽、開(kāi)闊的環(huán)境中獲取知識(shí),養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和習(xí)慣,同時(shí),良好的學(xué)風(fēng)也更有益于同學(xué)們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)是我們的立校之本,固校之基,所以,學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,每個(gè)班委會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)這一方面擔(dān)任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認(rèn)真工作,爭(zhēng)取使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓是我們每個(gè)班委會(huì)義不容辭的任務(wù)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程,優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培養(yǎng),來(lái)不得一時(shí)一刻的松懈,優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后,可使學(xué)習(xí)者受益終身,在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者,反過(guò)來(lái)亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,在班委會(huì)及各個(gè)兄弟班級(jí)的通力合作下,班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會(huì)取得十分優(yōu)異的成績(jī)!
“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)是我們的奮斗目標(biāo),讓我們一起構(gòu)建“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的新局面!
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十八
1.班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫忙身邊的每一位同學(xué),讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮群眾中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。
3.班訓(xùn):競(jìng),進(jìn),靜,凈,敬。
4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)用心向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神禮貌。
1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛(ài),并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,用心的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,構(gòu)成用心發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,明白能夠從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力禮貌建設(shè)中,努力做到群眾教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要用心予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要用心予以開(kāi)導(dǎo),讓學(xué)生情緒愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資禮貌。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力禮貌的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)決定,拓展他們的知識(shí)面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開(kāi)朗視野,班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度禮貌。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一齊磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
就應(yīng)讓學(xué)生明白,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再透過(guò)民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以用心的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3.建樹(shù)有效的班干部隊(duì)伍。
(1)班委:班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操,個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組,由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé),并辦好各成員的品行記錄。同時(shí),對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?;ハ啾O(jiān)視,一同提高。
(2)干部值日制。
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力,執(zhí)行干部值日制,即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日,對(duì)每一天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載,在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋,從不同角度建立班級(jí)范例,盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的用心性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中,不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度禮貌的建樹(shù)上,有部署必定要有檢討,不然長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度,點(diǎn)到為止,別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
班級(jí)共同體建設(shè)方案篇十九
根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際管理需要,以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級(jí)管理效能。發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、重溫班規(guī)制度30條,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行民主選舉,把那些表現(xiàn)好,愿意為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的優(yōu)秀學(xué)生選任為班干部。每周召開(kāi)一次干部會(huì)議,對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育,鼓勵(lì)他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,以身作則,在工作中取得成績(jī)時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、本期繼續(xù)實(shí)行班主任為主班干部為輔制。班級(jí)事情在班主任的指導(dǎo)下由干部負(fù)主要責(zé)任,帶動(dòng)其他班委搞好班級(jí)管理。每周星期一班會(huì)課,班主任做好上周工作總結(jié)和本周工作計(jì)劃,全班學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議。其目的是為了實(shí)施班級(jí)“自治”,通過(guò)自我總結(jié)、自我反思、自我批評(píng),提高自己當(dāng)家作主的管理水平,達(dá)到自己的班級(jí)自己建,自己的班級(jí)自己管。
4、創(chuàng)建特色班級(jí)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,都有自己的擅長(zhǎng)與喜好。本學(xué)期在班主任的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生發(fā)揮本身具有的內(nèi)在潛能,讓每一位學(xué)生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生在感到新鮮的同時(shí)學(xué)習(xí)一些技能、藝術(shù)知識(shí),讓學(xué)生在快樂(lè)的心情、環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。校要有校紀(jì),班要有班規(guī)。為激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得規(guī)矩與秩序,也為了確保班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量,特訂以下班級(jí)管理制度:
增分制度。
1、學(xué)習(xí)努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加2——5分)。
2、平時(shí)能做到提前進(jìn)班學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)者(每次加3分)。
3、好人好事(每次加2——10分)。
4、作業(yè)認(rèn)真,質(zhì)量高,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加3分)。
5、平時(shí)能主動(dòng)替老師、班級(jí)分憂解愁者(每次加5分)。
6、除了老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成外能主動(dòng)自學(xué)者(每次加5分)。
7、對(duì)于老師布置的任務(wù)完成較好,受老師表?yè)P(yáng)者(每次加5分)。
8、每周作業(yè)都能按時(shí)、保質(zhì)保量完成者(每次加5分)。
9、主動(dòng)背誦一篇作文加10分,主動(dòng)背誦一首古詩(shī)加5分。在課外刊物上做一道數(shù)學(xué)題,研究一個(gè)有意義的問(wèn)題加5分。
10、主動(dòng)寫一篇作文加10分,經(jīng)過(guò)自己努力所寫作文得到學(xué)校認(rèn)表?yè)P(yáng)或被發(fā)布網(wǎng)上加20分,如被報(bào)刊發(fā)表者,一篇加30分,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、每次考試進(jìn)步一個(gè)名次加2分,依此類推。
12、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多思考,一個(gè)好的創(chuàng)意或一副好的作品加10分。
扣分制度。
1、每位學(xué)生必須做到不遲到、不曠課、不早退,做到有事請(qǐng)假。
(違者扣5——10分)。
2、學(xué)習(xí)與生活中必須聽(tīng)從老師的安排,不頂撞老師,不敷衍老師,做到用心配合老師搞好自己的學(xué)習(xí)(違者扣5——10分)。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量完成每一科作業(yè),做到按時(shí)交送作業(yè)(違者扣2——5分)。
4、做到提前10分鐘進(jìn)班,任何時(shí)候嚴(yán)禁在校園、教室追逐打鬧,大聲喧嘩,影響別人學(xué)習(xí)(違者扣2——10分)。
5、在沒(méi)有老師的情況下一切聽(tīng)從班干部安排,保證班內(nèi)安靜,有良好的學(xué)習(xí)氛圍(違者扣2——5分)。
6、每天必須保證自己座位及教室的衛(wèi)生,不吃零食,不亂扔果皮、紙屑等(違者扣2——10分)。
7、值日生必須聽(tīng)從班干部的安排按時(shí)、認(rèn)真做好值日,有事需請(qǐng)假自行找人代替,不能影響值日(違者扣5——10分)。
8、不能破壞公共財(cái)物(違者扣5——15分,并照價(jià)賠償)。
9、團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌,不罵人,杜絕打架斗毆的現(xiàn)象(違者扣3——20分,并通知家長(zhǎng))。
10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網(wǎng)等學(xué)校禁止的一切行為(違者扣5——20分)。
11、努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)每次考試不退步,每退步一個(gè)名次扣2分,依此類推。