高中語文教師個人教學計劃(模板15篇)

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    通過制定計劃,我們可以提前考慮到各種因素,做到心中有數(shù)。為了制定一份完美的計劃,我們首先需要明確目標和期望結(jié)果。- 一個好的計劃可以讓我們心無旁騖地專注于目標的實現(xiàn),取得更好的成績。
    高中語文教師個人教學計劃篇一
    我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學的第一線,立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務水平也在不斷的提高,在教育教研方面也有一定的帶頭作用。
    我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后,針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下:
    加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,教學成績力爭人人合格,優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,推進自身素質(zhì)的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力)。
    積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,全面提高自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平,使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。
    發(fā)展目標:恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),規(guī)范和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念,形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學高為師,身正為范,敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業(yè)、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規(guī)范自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。
    樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學生的`終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,掌握教育發(fā)展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權(quán)還給學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質(zhì)量,力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思。
    積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇于探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。
    以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
    發(fā)展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構(gòu)。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。
    高中語文教師個人教學計劃篇二
    本班共有xx名學生,從上學期來看,整體水平還可以,大多數(shù)學生在學習上都不用太操心,但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒。所以在學習習慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,現(xiàn)本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城里學校相比,差距仍很大。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
    1、學習習慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
    (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀236個生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫生字168個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。
    (3)續(xù)練習寫毛筆,能寫得端正,勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的`意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
    (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    6、作文計劃
    (1)認真指導學生每一次習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。
    (2)無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
    (3)根據(jù)學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
    (4)鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。
    (5)認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣
    (6)重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以致用。
    (7)加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
    (8)培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
    1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
    2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
    3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
    5、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。開放教學內(nèi)容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
    6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
    7、學困生的轉(zhuǎn)化工作
    (1)做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
    (2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
    (3)給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
    (4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
    (5)安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
    (6)加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
    高中語文教師個人教學計劃篇三
    現(xiàn)今社會,提倡的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才,作為一名合格人才,溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些,當前教學方法的現(xiàn)狀也會有所改善。
    2、教師不斷更新教學理念,提高教學水平。
    在應試教育之下,不僅是學生學習理念,老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率,教師要從自身做起,轉(zhuǎn)變教學理念,不斷更新教學模式和教學手段,要采取更加有效的教學方法,提高語文教學質(zhì)量。
    愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”,學生對語文學習有了興趣,學習漢語的熱情也會有所提高。
    1、精心設計導語,吸引學生的注意力。
    2、因“時”、因“地”,運用有效教學方法。
    教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素,選擇有效的教學方法,這樣才能更好的提高教學效率。
    教學方法因“時”制宜。近幾年來,隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展,課堂教學中的信息技術(shù)成分比重越來越大,多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中,以景觸情、以情觸趣、以趣觸思,多媒體支持下的情景教學更有利于現(xiàn)代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時,教師可以充分利用多媒體來教學,通過播放音頻和視頻,調(diào)動學生對外部事物的感覺,讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢,贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。
    教學方法因“地“制宜。對于農(nóng)村地區(qū)的學生的教學,語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢,將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物,教師應該結(jié)合實際多拓展他們的課外知識。
    3、營造氛圍,激發(fā)學習興趣。
    課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境,啟動“互動對話”,提高語文教學效率。同時,學生在“互動對話”這一交流過程中,教師要適時參與,控制交流時間,以保證學生的高效學習。
    高中語文教師個人教學計劃篇四
    時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的語文教師個人教學計劃,希望能夠幫助到大家。
    1、教學背景分析:
    語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
    2、教材分析:
    我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。
    根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:
    根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
    從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。
    我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:
    1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
    3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的.過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
    11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    以下是上學期期末試考的分析:
    1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:鐘賢等。
    2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
    1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
    3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。
    4、調(diào)動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。 6)上課作筆記習慣。
    6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。
    7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
    8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
    2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。
    3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。
    4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
    本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
    嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務;利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
    第一單元6課時
    第二單元6課時
    第三單元5課時
    第四單元6課時
    第五單元5課時
    第六單元9課時
    第七單元9課時
    高中語文教師個人教學計劃篇五
    開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡,讓學生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,共同學習探討。 課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。 關于語感培養(yǎng)的設想:一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語言的優(yōu)美,領略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑:1.示范美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑒賞3.指導誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,鞏固記憶。
    方式:
    依據(jù)語境,推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意,只要依據(jù)語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。
    2.激活經(jīng)驗,類推言語意蘊。
    3.驅(qū)遣想象,意會言語境界。
    1.把握關鍵詞,體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。
    2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。
    3.分析關鍵句,循文探旨意。統(tǒng)領句、中心句、終結(jié)句,指導學生瞻前顧后,索其聯(lián)系,探其旨意。
    4.聯(lián)系作者作品,理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
    (為什么寫:英國的大文豪約翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生?!贝嗽捯部梢赃@么說,寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應,或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。
    怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不愿寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,就如實地把它記下來,怎么說就怎么寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果。
    采取論壇式互評法。
    評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”。
    書信寫作常識與實踐。
    試行分組論壇式作文互評。
    培養(yǎng)學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)
    關于作文命題:于漪:“一個好的作文命題,它能開啟學生心靈的窗戶,打開學生記憶的閘門,開拓學生廣闊的視野,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),他們會運用學到的知識,展開豐富的聯(lián)想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力?!比~圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學作文,意在練習,不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝,勉強成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚?!泵}要激發(fā)學生的興趣,就必須把準當代學生思想的脈搏,把觸角伸進學生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,激起他們寫作的沖動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說:“作文題目,無論是其內(nèi)容還是語言表達形式,都應該引起學生的美感,符合學生的情趣、意志、興味的需要?!?BR>    2.活動激發(fā):結(jié)合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡,或做些科學小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學生自己寫稿。
    3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對于低年級的學生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。
    總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。
    身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人
    身邊物的故事——它的過去,現(xiàn)在,將來。比如“我家的房子”
    4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,并督促學生學用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。
    四、語文綜合能力的培養(yǎng):
    5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學生發(fā)表自己的作品。
    6.電影欣賞:經(jīng)典影片反映的時代地域不同,但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,??闯P?。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。
    高中語文教師個人教學計劃篇六
    我班共有學生xx人,其中女生xx人,男生xx人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
    本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字xx個。生字表(二),要求會寫的字300。詞語表的詞語xx個。教材共x個專題。它們依次是:感受大自然的美好。愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題。豐富多彩的兒童生活??少F的親情、友情。神奇的科技世界。國際理解和友好。神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認xx個字、寫xx個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
    5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    1、在語文學習中,體現(xiàn)x個專題的思想。
    2、認識xx個字,會寫xx個字。累計認識xx個字,會寫xx個字。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
    8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的`優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
    1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè)。
    2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯(lián)系,指導學生將課文內(nèi)容讀流利、通順。此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
    3、結(jié)合習作教學要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
    4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
    高中語文教師個人教學計劃篇七
    1、主要成績。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語文教學改革指導意見(試行)》,積極倡導“陽光綠色自然&自主&合作創(chuàng)新”的教育教學理念,堅持讀寫并舉的語文學習策略,試行文本閱讀、拓展閱讀、書面寫作三分的周教學模式;致力于教學模式的改革,變單一的傳授式教學為主的模式為以活動化教學為主的多樣化教學模式。這一系列改革舉措,得到了一線教師的積極響應,語文教學內(nèi)容更加生活化,課堂教學更富生命活力,師生讀書寫作之風逐漸興起,語文綜合性活動受到學生的歡迎,學校文學社團的建立初具規(guī)模;學生學習語文的興趣得以激發(fā),學習質(zhì)量得到提高,全區(qū)的初中語文教學初步進入了一個全新的發(fā)展階段。
    2、存在問題。一線教師理解和執(zhí)行《意見》存在差距,造成學校之間的不平衡;課堂教學改革有待進一步突破,課堂教學的有效性問題亟待改進;學生的讀書寫作缺乏計劃,存在有認識無措施的`問題,影響了學生讀寫的積極性和有效性;教師學科素養(yǎng)問題重視不夠,影響了教育教學質(zhì)量的進一步提高;站的建設和管理精細化程度欠缺,網(wǎng)絡教研還沒有得到一線教師的充分認可和利用。
    二、指導思想與工作目標。
    指導思想。
    貫徹全區(qū)教育工作會議精神,執(zhí)行初中教學工作計劃,本著務實、有效的原則,以提高教師學科素養(yǎng)為主線,以構(gòu)建自主有效課堂為突破口,以引領和促進學生自主學習、主動發(fā)展為核心,以有序作文課題實驗研究為抓手,全面落實語文教學的讀寫策略,實現(xiàn)全區(qū)初中語文教學的科學、可持續(xù)發(fā)展。
    工作目標。
    1、落實學生在語文學習中的主體地位,大力培養(yǎng)學生的語文自學能力。
    2、堅持讀寫并舉的學習策略,致力于學生讀寫的興趣激發(fā)和有效落實。
    3、豐富語文教學的形式,變革學生語文學習成果的呈現(xiàn)方式,提高教學的有效性。
    4、啟動有序作文的課題實驗研究工作,完善《初中語文教學指導意見》,初步構(gòu)建自主有效課堂的實施框架。
    5、強化學校教研組建設,課題帶動,骨干引領,實現(xiàn)團隊的整體發(fā)展。
    6、重視青年教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的作用,建立促進教師合作發(fā)展的長效機制。
    7、關注語文教師的學科素養(yǎng),改變教學質(zhì)量提高的方式,實現(xiàn)師生教育中的共同成長目標。
    8、完善站的建設,促進教師參與的熱情,實現(xiàn)教研形式的新突破。
    三、工作措施。
    1、在課內(nèi)外的語文學習中,貫徹以學為主的教學原則,通過學生學習習慣的培養(yǎng)和自學能力的提高,實現(xiàn)真正的語文學習和有效的語文學習。
    2、在教師的指導下,學生制定讀書和寫作計劃,教師制定學生讀寫的評價量表,用于過程監(jiān)督和最終評價。
    3、大力開展語文教學的專題化設計、活動化教學形式,重視發(fā)揮語文教學中展示課的作用,積極倡導學校成立文學社團,激發(fā)學生學習語文的熱情。
    4、成立骨干教師與青年教師的結(jié)對合作組織,建立定期聯(lián)系制度,發(fā)揮骨干教師的引領作用,促進青年教師的快速成長。
    5、通過學校教研組期初計劃交流和期末經(jīng)驗交流的形式,促進學校教研組建設和運行的規(guī)范性和實效性。
    6、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施,提升教師語文素養(yǎng),保證自主有效課堂的實施。
    7、進一步改革和豐富站內(nèi)容,結(jié)合學期教研計劃和活動安排,開設相應主題板塊,提高站的實用性。
    高中語文教師個人教學計劃篇八
    這學期,我們要學習必修3和必修4。教研組已經(jīng)安排部署了計劃和進度。總體上,我們按教研組的要求執(zhí)行。具體到我所帶班級。這兩個班學生學習基礎一般,存在兩極分化現(xiàn)象,語文綜合素養(yǎng)不強。大多數(shù)學生閱讀本事和寫作本事都較薄弱。
    針對這種情景,我準備在落實學校整體教學改革方針的前提下,結(jié)合這兩個班的特點,做些新的嘗試。此刻,我手頭常放201x版《高考調(diào)研》和201x版的高考大綱,學習到哪塊資料就先翻看這兩本書,看201x年6月高考具體怎樣考,然后根據(jù)課文的情景有選擇的組織學生學習、訓練。
    開學一周來,我們學習了必修3的第一單元第一課《林黛玉進賈府》。學習之前,我了解到201x年高考,對小說的考查從情節(jié)、形象、環(huán)境、技巧、標題、主題和探究七個方面設題?!读主煊襁M賈府》這課人物形象和環(huán)境描述較為突出,所以在準備這課時,我初步確定引導學生學習這兩個方面。之后看到第二課《祝?!分袑Νh(huán)境描述尤其是造成祥林嫂杯具命運的社會環(huán)境的描述分析較為典型。補充一下:我的想法就是在第一單元的三篇文章中突破小說高考的幾個考點,不是一篇文章中面面俱到,而是一篇課文突破一個考點。綜合研究,最終確定在《林黛玉進賈府》里集中突破一點,就是人物形象分析。確定學習什么之后,參考《高考調(diào)研》上關于小說人物形象分析板塊的資料,學習分析方法、答題步驟,結(jié)合文本具體展開,分析了賈寶玉的形象。之后,對學生進行了《下坡與上坡》的拓展練習,主要訓練人物形象分析的,學生模仿課上對賈寶玉的分析。針對班級特點,我有意縮小閱讀范圍(指定某一段,讓學生尋找有關賈寶玉的文字,包括正面?zhèn)让娴?,降低難度。隨后,借助學案,讓學生簡單了解有關環(huán)境描述的知識及其他相關知識。
    之后學習了第二單元的《蜀道難》。這單元是唐詩鑒賞單元,選的是盛唐“大李杜”、中唐白居易及晚唐“小李杜”中李商隱的作品。了解到201x年詩歌鑒賞考點四個:形象、語言、表達技巧和思想資料觀點態(tài)度?!妒竦离y》中形象不明顯,語言只涉及“詩眼”一點,資料、主旨、情感和表達技巧(正側(cè)面描述,夸張和反復)在這篇作品中體現(xiàn)的較多,所以確定了以上資料為學習資料。
    我認定一點:學習是一輩子的事情。這學期,我會一如既往的,向同行學習,研讀考綱和高考題,備教材備學生。圍繞高考,突出重視培養(yǎng)學生的閱讀本事和表達本事,這兩項在150分的語文高考題里占130多分。
    另外,我會繼續(xù)學習運用教書育人規(guī)律,落實學校的各項規(guī)章制度,爭取在本學期結(jié)束時得到學生和學校的好評。
    高中語文教師個人教學計劃篇九
    堅持“以人為本”的教育理念,堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路,堅持貫徹落實新課程標準,以教學大綱為指導,全面貫徹黨的教育方針,進取推行素質(zhì)教育,全面提高質(zhì)量,把教材教活,把學生教活。
    學情分析。
    全年級共1100多人,14個教學班,1-4班為實驗班,5-6班為陽光班,6-14為普通班,中考位置分在58.5分以上,僅有20多人,在46.4分以上占700多人,相當一部分在46.4分以下,甚至還有少量的在41.4分以下,大部分學生底子不厚,學生學習習慣不很好,語文教學任務艱巨。
    目標任務。
    1、規(guī)范現(xiàn)代漢語文字、詞語的使用,規(guī)范現(xiàn)代漢語語法知識的應用。
    2、在初中的基礎上,學習中外文章、文學作品和我國古代散文,著重培養(yǎng)理解文章的本事,欣賞文學作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。
    3、在寫作方面,引導學生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展本事。
    4、在口語方面,訓練學生大膽開口,引導學生說話禮貌得體。
    措施方法。
    1、先備課,后上課,追求靈活多變的教法,創(chuàng)造生龍活虎的課堂。
    2、分析學生,研究教法,聽課,評課,每周開展一次備課組活動。
    3、堅持業(yè)務學習,進取參加校本研究,完成上級安排的活動。
    4、課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,力求使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”。
    教法分析。
    1、相信主體而不夸大主體。
    2、嚴謹自律,為人師表,用人格魅力影響學生。
    3、采用豐富多彩的教學方式。
    4、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。
    步驟安排。
    1、9、10月份完成第五、一、二單元教學,11、12月完成第三、四、六單元教學,1月復習。
    2、每單元完成相應的《作業(yè)本》練習和活頁練習,完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練,作文評講一次。
    3、9月進行寫字訓練,10月開展朗讀比賽,11月開展書寫比賽,12月講課比賽。
    4、1月份寫教學體會或教學論文,總結(jié),交流。
    高中語文教師個人教學計劃篇十
    一、教材分析:
    本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學習運用,體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美?!豆旁娫~三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。
    教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導,要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,啟發(fā)學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學時既要讓學生了解桂林山水的特點,還要讓學生體會作者表達的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學的始終?!镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,把廣闊的___分為南北兩半。教學時,可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導他們再次回文探究。
    二、教學目標:
    1、認識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關的詞語,能借查字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
    2、背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學習通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關景物的特點。
    4、感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
    5、了解作者的語言表達特點,領悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。
    三、教學重難點:
    1、品味詩句,理解詩句句意,指導背誦,積累語言。
    2、了解景物,想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點,激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
    3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
    4、在細心觀察的基礎上,抓住景物的特點,進行習作,順序清晰,生動具體.
    四、課時安排:
    教學本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
    具體安排:
    1、古詩詞三首3課時。
    2、桂林山水2課時。
    3、記金華的雙龍洞2課時。
    4、七月的天山1課時。
    語文園地一5課時。
    一、教材分析:
    本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外,還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目,讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語,這不僅能豐富語言積累,而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?!罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動,加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力。
    二、教學目標:
    1、認識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關的詞語,能借查字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
    2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
    3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。
    4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
    5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
    三、教學重難點:
    1、正確理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
    2、引導學生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學要求。
    3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式,體會人物的品質(zhì)。
    4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
    四、課時安排:
    具體安排:
    5、《中彩那天》3課時。
    6、《萬年牢》2課時。
    7、《尊嚴》2課時。
    8、《將心比心》1課時。
    語文園地二5課時。
    高中語文教師個人教學計劃篇十一
    以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,增強教師的本事和水平;開展團體備課,加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,及時調(diào)研,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量。適時把握新時期語文教學的新動向,加強學科教科研工作,強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務水平,集思廣益,博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
    1、進一步完善讀書學習制度,創(chuàng)設良好的學習氛圍。
    為進一步提升我們語文教師的教育理念,本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度,創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組,構(gòu)成學習上的互動、聯(lián)動,把校本培訓與平時學習結(jié)合起來,要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文,每月至少讀一本教育雜志,每學期至少讀一部教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自我的教學實踐。
    2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng),促進語文學習的健康發(fā)展。
    要求學生在平時的學習過程中,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案,精選習題和作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的有效性,注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。
    3、繼續(xù)抓好團體備課,發(fā)揮團體效能。
    團體備課是教研過程中的'薄弱環(huán)節(jié),本學期要進一步落實團體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它教師要緊密配合,講究求真務實,對各種課型都要進行研討,采取“分塊備課,團體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。
    4、重視課堂高效,有針對性地打造特色課堂
    提高教育質(zhì)量,關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式,繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動,探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
    樹立大語文教學觀,有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練。
    課堂教學有規(guī)律可循,但教學方法卻因生而異、因師而異,學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念,有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”,嘗試樹立典型,構(gòu)建有效的教學模式。
    5、加強作文教學的改革,探索作文教學新途徑。
    寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在寫作教學中,應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本事。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,減小對學生業(yè)余的束縛,的。提倡學生自主擬題,少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用,讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
    1、緊扣“學習”:本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章,學他人實踐。勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。
    2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
    3、注重“活動”:公開課聽課、評課中,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。
    4、配合“檢查”:語文教師要謹記教學常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。
    5、強調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究,使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。
    高中語文教師個人教學計劃篇十二
    本班學生44人,都是我校原五(3)班的學生。應該說,這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學習的習慣方面,絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,作業(yè)不主動,要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績,在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,促使學生均衡發(fā)展,提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。
    本冊教材的指導思想是:以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎,積極創(chuàng)造條件,讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗,以偉人為榜樣,刻苦學習,在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,豐富自己的語言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。
    本冊教材共7個單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇,練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關系密切,形成了循序漸進,螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。
    1、學習習慣。
    繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
    4、口語交際:
    能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整連貫。能當眾說話,愿意與別人進行交流,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
    5、閱讀:
    繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    6、習作:
    能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文,學習使用常用的修改符號。
    略
    高中語文教師個人教學計劃篇十三
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    (2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
    (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
    (2)能正確抄寫聲母,在四線格上寫得正確、工整。
    3、識字寫字。
    (1)準確認識441個生字。
    (2)掌握本冊課本安排的70個偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際。
    (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
    (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
    (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀。
    (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
    (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
    (4)正確地復述課文,語氣連貫。
    (5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    本班共有學生44名,其中男生31名,女生13名。大多數(shù)學生有良好的學習習慣,學習態(tài)度比較端正,課堂動腦積極,發(fā)言熱烈,回答問題思路嚴密,表達完整;作業(yè)認真,沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象;書寫認真,字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強,特別是課堂遵守紀律方面,這學期要注意嚴格要求。
    改進教學方法,提高教學質(zhì)量的措施。
    1、結(jié)合實際,進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
    2、教學內(nèi)容由淺入深,有易到難,循序漸進,逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
    3、利用漢語拼音提高學生的閱讀能力,要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。
    4、注意低幼銜接,注意發(fā)展語言,發(fā)展思維,使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
    5、注意減少頭緒,控制教學內(nèi)容,以減少學生的課業(yè)負擔,有利于提高教學質(zhì)量。
    6、培養(yǎng)學生對語文的學習興趣,提高思維能力,口頭表達能力。
    高中語文教師個人教學計劃篇十四
    以市區(qū)教學工作會議精神為指針,繼續(xù)以教學管理為突破口,不斷深化新課改,大力實施xx中學課堂教學改革,開展小班化課堂有效教學,堅持“質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新、和諧”八字方針,全力提高教育教學質(zhì)量。
    二、工作目標與任務。
    (一)提高教師整體素質(zhì),大力實施“名師工程”繼續(xù)抓好師德師風建設,以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點,開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教、向?qū)W生推銷學習資料等一切有損教師形象的現(xiàn)象,做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神,自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴以律己,忠于職守,服務學生,提高質(zhì)量。
    2、加大力度實施“名師、骨干教師”工程,對全體教師通過建立與健全人事檔案,進行分類定位,導向培訓,逐步達標。有計劃地推薦各個層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓。通過送出去、請進來等方式促進我校名師、骨干教師的。青年教師應立足本職崗位,虛心學習,勤奮工作,縮短“過渡期”,盡快步入“成熟期”,勇挑學校教育教學的重擔。
    3.以校本培訓為抓手,不斷提高教師的業(yè)務水平。
    (1)繼續(xù)做好教師現(xiàn)代化教學技術(shù)的能力培訓。重點是多媒體課件、電子白板與課程的整合教學,扎實提高教師信息技術(shù)運用水平,探索課堂教學改革,努力使全體教師都能嘗試開展小班化環(huán)境下的教育教學改革,研究新型的教學模式,探索應用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。
    (2)除了開展好教師假期培訓外,每月開展一次小班化的教學理論及技能的集體學習、一次以教研組為單位的導學案制定研討活動,做到計劃翔實,內(nèi)容明確,時間落實,人員到位,不斷提高教師的教學理論水平和教學能力。
    (3)做好教學觀摩,推薦骨干教師上好校級教學公開課,要能體現(xiàn)新教材、小班化教學的理念。同教研組成員要全員參與聽課,鼓勵跨學科聽課,及時組織好評課活動,互相學習,取長補短,促進廣大教師對新教材和小班化教學的進一步理解和適應。
    4、加強教科研管理,促進我校教育科研工作新突破,每個教師都要進一步強化科研意識,擠時間自學教育教學理論,聯(lián)系工作實際,制訂教學計劃,努力做到教學科研化,扎實推進教學科研工作,要有自身的科研課題,在教改實踐中,努力實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。教導處要切實做好課題開展及研究實施工作,著力幫助、督促教師完成課題的開展實施工作,抓好論文的撰寫與交流評比,確保學校教科研工作有序有效地推進,進一步提高廣大教師的教科研水平。
    高中語文教師個人教學計劃篇十五
    本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式,設計了七個主題。它們依次是:感受大自然的完美;美麗的童話;美麗的祖國風光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
    每個“積累與運用”由五至六個欄目組成:溫故知新、語海拾貝、點擊成語(開心一刻)、綜合性學習(口語交際)、習作百花園、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。
    六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類完美的情感和高尚的品德。課文資料與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自我的精神世界;可激發(fā)學生追求夢想,崇尚科學,為了實現(xiàn)夢想而努力。
    本班學生共有19名,其中男生9名,女生10名。學生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,進取完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有必須的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的.方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識本事也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
    1、識字與寫字
    (1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字本事。
    (2)認識300個左右的生字,會寫247個生字。
    (3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
    2、閱讀
    (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    (3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    (5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。
    (6)初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
    3、習作
    (1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自我的習作讀給人聽,與他人分享習作的歡樂。
    (2)學習寫感激信。
    (3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
    (4)能夠有順序的安排文章資料,并把印象深刻的部分寫具體。
    4、口語交際
    (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
    (2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自我的感受和想法。
    (3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不一樣的意見與人商討。
    5、綜合性學習
    (1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自我的觀察所得。
    (2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。
    1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會300個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫247個字。
    2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。
    3、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學本事,養(yǎng)成預習的習慣。
    4、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質(zhì)疑探究的方法
    5、在觀察的基礎上寫出比較具體的資料。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來,資料具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
    1、關注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā),就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長提高的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
    2、創(chuàng)設情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自我的活力來感染學生,以情活力。
    3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養(yǎng)學生自讀本事,引導學生在實踐中經(jīng)過比較鑒別,學會質(zhì)疑,學會帶著問題閱讀。
    4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。
    5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。