無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
統(tǒng)計圖的種類及特點篇一
張家界崇實北校
劉蘭娥
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我今天說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從七個方面進行說課。
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
《扇形統(tǒng)計圖》人教版實驗教材小學數(shù)學六年級上冊第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。
（二）教學目標 a、知識與技能目標
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。b、過程與方法目標
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價
5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
c、情感與態(tài)度目標
6、在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
（三）教學重、難點
教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
二、學情分析
本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。
三、設(shè)計理念和教法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。
2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。
3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。
4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。
四、教學策略
課程標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谝陨侠砟钤俳Y(jié)合四年級學生的思維特點，我采用以下三條教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識，拓展延伸。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。
五、說教學過程
(一)、情境導入，激發(fā)興趣。
（1）多媒體呈現(xiàn)學生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學生最喜歡的運動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運用多媒體輔助教學，直觀生動，使學生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。）
(二)、探索交流，獲取新知。
1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。
（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。
（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。
2、扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生討論、交流。
（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？
（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括?？梢哉f成是：部分數(shù)量占整體的百分比。（特點）
3、組織學生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）
（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學資源，把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，提高了學習效率，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學生后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習。
數(shù)學知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計有價值、有層次的課堂訓練。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設(shè)計的練習題由淺入深，循序漸進。
1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？
2、從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應(yīng)用能力。）
3、看圖計算，完成下表。
4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）
(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行梳理。
六、說板書設(shè)計
板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
扇形統(tǒng)計圖
特點：圓面積表示總數(shù)
圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比
作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系
七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎(chǔ)。當然課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
統(tǒng)計圖的種類及特點篇二
一，gdp數(shù)據(jù)
從圖表上可以看出，中國歷年來的gdp增長率在不斷波動，特別是2008年經(jīng)濟危機，以至于由2007年的14.2%跌至2008年的9.6%，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，經(jīng)濟復蘇困難重重。
支出法：
由圖投資所占gdp的比例歷年都比較重，近年不斷上升，投資帶動經(jīng)濟增長。
由圖消費的比例逐年有所下降，雖然國家有加強投入拉動內(nèi)需消費的資金幫助但是由于中國人本來所固有的消費觀念，從消費影響經(jīng)濟還有望提高。
由圖政府購買的比例比較穩(wěn)定，穩(wěn)定的政府購買可以更好的平衡國民生產(chǎn)總值，對經(jīng)濟發(fā)展有一定的幫助。
貿(mào)易的比例變化比較大，可以看到近年來貿(mào)易比例不斷上升，這說明中國已融入世界這個大家庭，但是如果對外貿(mào)易占國民生產(chǎn)總值的比例加大一旦發(fā)生金融危機那么國家的經(jīng)濟就會受到很大的沖擊。收入法：
由圖可知政府收入比例在歷年有所下降，但是政府的實際財政收入增加了不少，由下表可以看出，政府越來越富有。但是丹從比例上看，可以說明，社會主義下的市場經(jīng)濟越來越富有活力，政府干預減少了。
二，cpi數(shù)據(jù)
居民消費價格水平的變動率在一定程度上反映了通貨膨脹（或緊縮）的程度，一般市場經(jīng)濟國家認為cpi增長率在2%~3%屬于可接受范圍
內(nèi)，有時候cpi的增長也代表著經(jīng)濟的增長。由圖表可以顯示中國在大部分年份的增長是比較正常的。
三，失業(yè)率：
九七年由泰國發(fā)起的亞洲金融風暴及零八年的世界金融危機導致中國的失業(yè)率逐年上升，就業(yè)前景不容樂觀。按照近幾年來國家人口資源和社會保障部公布的官方數(shù)據(jù)，即便在危機發(fā)生后的2008年和2009年，中國的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也始終保持在5％以下。但是，很多半官方和民間的研究機構(gòu)根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)據(jù)對中國失業(yè)率進行了估算，實際的調(diào)查結(jié)果遠沒有官方部門那么樂觀。例如，2008年12月16日中國社科院公布的《社會藍皮書》稱，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率約為9.4％，這一數(shù)字是保障部統(tǒng)計數(shù)字的兩倍還要多。失業(yè)率看來在中國始終是個謎。
中國 失業(yè)率 統(tǒng)計表發(fā)表年份統(tǒng)計對象數(shù)字全文快照來源文獻全國范圍也進一步上升到5.4%萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)率達到了5.3%，到1979年更是達到了568萬人，失業(yè)率也進一步上升到5.4%。查看 來源：就業(yè)管理體制發(fā)生了根本變革，欄目：就業(yè)規(guī)模不斷擴大，就業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，《成就輝煌的20年》（年）1949-1999全國范圍高達23.6%當時，城鎮(zhèn)從業(yè)人員只有1533萬人，而城鎮(zhèn)失業(yè)者達474.2萬人，失業(yè)率高達23.6%。查看 來源：勞動就業(yè)，欄目：第4章社會發(fā)展與文化建設(shè)，《新中國五十年》（1949-1999年）1949-1999美國為5．6%1994年，美國的失業(yè)率為5．6%，而成年黑人是巧.9%，黑人青年是40%，土著人則高達46%。查看 來源：請看美國的人權(quán)紀錄，欄目：(三)美國人權(quán)狀況，《中國人權(quán)年鑒》（1949-1999年）1986全國范圍高達10.8%失業(yè)率高達10.8%，而通貨膨脹率保持在6.1查看 來源：關(guān)于“滯脹”的幾個問題，欄目：世界經(jīng)濟，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1986年）1987全國范圍年平均為3.5%1974一1980年間，聯(lián)邦德國的失業(yè)率年平均為3.5%，大大趟立了6查看 來源：剖析“福利國家”的“收入均等化”，欄目：經(jīng)濟學博士碩士研究生學位論文摘編，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1987年）1988日本;4.5%有的經(jīng)濟學家還對“滯漲”作了具體規(guī)定，說“滯漲”必須同時滿足三個條件才能成立，即物價上漲率4%以上;失業(yè)率4.5%以上;開工率85%以下。查看 來源：日本經(jīng)濟學界關(guān)于“滯漲”問題的研究動向，欄目：國外學術(shù)動態(tài)，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1988年）1988全國范圍卻高達7.2%1984年雖然實際增長率達到6.5%，但失業(yè)率卻達了.5場;1985年實際增長率只有2.了泊、，而失業(yè)率卻高達7.2%;1986年實際增長率僅為2.4查看 來源：世界經(jīng)濟若干問題討論評述，欄目：對若干經(jīng)濟理論問題研究的評論，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1988年）1990-1991全國范圍高達23.6%
一、原有勞動制度形成的歷史原因和社會背景1949年國民黨政權(quán)土崩瓦解，蔣介石集團攜帶著搜刮來的大量美元和黃金逃到臺灣，給新中國留下來一個百業(yè)凋敝的爛攤子;城鎮(zhèn)失業(yè)人員474.2萬人，失業(yè)率高達23.6%。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1990-1991全國范圍下降到5.9%1957年第一個五年計劃勝利完成，國民經(jīng)濟有了很大發(fā)展，全國職工人數(shù)由1949年的809萬猛增到3101萬人，失業(yè)率下降到5.9%，人民生活有了顯著提高。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1991全國范圍會升至10%
二、兩個德國統(tǒng)一后，德國的財政金融負擔大大增加，通貨膨脹局面嚴峻，失業(yè)率會升至10%，外貿(mào)順差俐減，人們對德國馬克的信心降低大大削弱了前幾年德國馬克持續(xù)堅挺的局面.但從另一方面看，德國經(jīng)濟在東部重建的刺激下將高速度發(fā)展，當局的貨幣政策不會放松，會采取壓縮財政支出增加稅收和提高馬克短期利率的措施，以期馬克的相對穩(wěn)定.預計1991年德國馬克不會出現(xiàn)大的波動.三、日本1991年的經(jīng)濟增長率將達3.5%，通貨膨脹率將下降到2.8%，貿(mào)易順差巨大，使日元的吸引力加強。查看 來源：d．1991年西方貨幣匯價趨勢估計及對策，欄目：4．匯率變動及對食品工業(yè)進出口的影響，《中國食品工業(yè)年鑒》（1991年）
統(tǒng)計圖的種類及特點篇三
課題：單式折線統(tǒng)計圖
教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級下冊第107、108頁。
教學目標：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并進行描述、分析的過程。2．進一步認識折線統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的預測。3．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題都可以借助折線統(tǒng)計圖來表述和交流。教學重、難點：怎樣根據(jù)數(shù)據(jù)確定點，再畫線段 教學環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
1.師生談話，由本班現(xiàn)在和一年級時戴眼鏡的人數(shù)引出課本中學生戴眼鏡人數(shù)的統(tǒng)計表。
師：同學們，今天我們先來做一個小調(diào)查，數(shù)一數(shù)我們班戴眼鏡的有多少同學。（全班數(shù)，教師統(tǒng)計下數(shù)據(jù)。）
師：我還想了解一下，一年級時，我們有幾個人戴眼鏡，請舉手。（數(shù)人數(shù)，教師板書出人數(shù)。）
師：通過這兩個數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（現(xiàn)在戴眼鏡的同學比一年級時多了）2.讓學生讀書了解統(tǒng)計表中的數(shù)學信息。
師：請同學們看大屏幕這也有一個關(guān)于戴眼鏡的調(diào)查統(tǒng)計表，讀一讀，說一說你了解到哪些信息呢？
二、引導探究，自主建構(gòu)
（一）全班交流了解到的信息
（統(tǒng)計表統(tǒng)計的是六年級（1）班一到六年級戴眼鏡的人數(shù)。一年級時有1人戴眼鏡，二年級時有2人，三年級時有5人，四年級時有6人，五年級時有9人，到了六年級有7人戴眼鏡。一年級時戴眼鏡的人數(shù)最少，五年級時戴眼鏡的人數(shù)最多。??）
（二）表示數(shù)據(jù)（課件出示未完成的統(tǒng)計圖）
師：觀察未完成的統(tǒng)計圖，說一說圖中圓點表示什么，然后鼓勵學生試著完成折線統(tǒng)計圖。
生：圖中的圓點表示六（1）班一到六年級戴眼鏡的人數(shù)。師：現(xiàn)在請大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己試著完成這個統(tǒng)計圖。學生獨立繪圖，教師巡視，個別指導。
3、交流、展示學生畫的統(tǒng)計圖，讓畫的美觀、漂亮的同學介紹畫圖的方法。師：誰把你完成的折線統(tǒng)計圖讓大家欣賞一下？說一說你是怎樣畫圖的。（學生展示自己的統(tǒng)計圖，教師讓畫的美觀、漂亮的同學介紹畫圖的方法。）
（三）分析數(shù)據(jù)
1.提出“議一議”第（1）個問題，讓學生描述6年中戴眼睛人數(shù)的變化。師:請同學們觀察統(tǒng)計圖,用自己的語言描述這6年中,戴眼鏡的人數(shù)有什么變化? 學生可能會說: ●在一年級時戴眼鏡的人數(shù)最少，從一年級到五年級人數(shù)越來越多，到了六年級有所下降。
●從二年級到三年級、四年級到五年級戴眼鏡人數(shù)增長比較多。?? 2.提出第（2）個問題，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，分析這種變化的原因。只要說的合理，教師就給予肯定。最后教師引導學生討論眼睛對人的重要性和保護眼睛的措施，使學生養(yǎng)成自覺愛護眼睛的意識。生活實際，你能說一說這種變化的原因嗎？
師：結(jié)合自己的（學生可能會說：隨著年級的增長、學習任務(wù)增大，有的同學只顧著學習，不注意休息，忽視了保護眼睛。到了五年級，能看的課外書有很多，有時候為了看喜歡的課外書，不注意讓眼睛休息，導致視力下降。還有看書姿勢不正確就會導致視力下降。寫字姿勢不正確也會造成視力下降。到了六年級，一些戴眼鏡的同學做視力矯正，隨時注意保護眼睛，他們的視力恢復了正常，所以在六年級戴眼鏡的人數(shù)有所下降。??）
學生的說法可能有很多，只要說的合理，教師就給予肯定。如果學生只說到戴眼鏡人數(shù)增加，沒有說到六年級人數(shù)下降情況，教師要引導學生注意矯正視力。
師:看來眼睛對我們非常重要,人們都說眼睛是心靈的窗戶,有了眼睛我們才能看到五彩繽紛的世界、壯麗秀美的祖國。那我們應(yīng)該怎樣保護這扇“窗戶”呢？
學生可能會說：（看電視時，不要坐得太近，時間不要太長。看書、寫字姿勢要正確，按照老師說的“三個一”去做。每天堅持按時做眼保健操。盡管現(xiàn)在戴上了眼鏡，但是只要注意矯正，養(yǎng)成正確地用眼習慣，視力還是可以恢復的。??）
通過剛才的學習還有不明白的問題嗎？
四、強化訓練，應(yīng)用拓展
師：同學們說得非常好，我們時時處處要注意保護好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，才能擁有一雙健康的眼睛。
（一）（感受實惠）
1、要分析小明同學一個學期5個單元考試成績是進步了還是退步了，應(yīng)該選擇（）比較合適。
a、統(tǒng)計表 b、條形統(tǒng)計圖 c、折線統(tǒng)計圖
2、要分析沙井天虹商場1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應(yīng)該選擇（）比較合適。
a、統(tǒng)計表 b、條形統(tǒng)計圖 c、折線統(tǒng)計圖
3、練一練妞妞出生半年的身長、體重變化如下表,完成統(tǒng)計圖
師：完成統(tǒng)計圖的同學，可以把自己的作品和周圍的同學互相欣賞一下，互相評價一下畫得是否正確。學生互相欣賞，教師可讓畫得準確、美觀的同學展示作品，并介紹自己是怎樣畫的。
（二）分層式作業(yè)
請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。
1、請把你家里近六個月來
1、電費統(tǒng)計出來，制成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。
2、如果你家里有電腦，你能用電腦來繪制這張圖嗎，請試一試。
3、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計圖》
四、自主反思，深化體驗
請談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？
統(tǒng)計圖的種類及特點篇四
建潁中心學校集體備課活頁教案
課題名稱 —扇形統(tǒng)計圖備
課時間—2016-11-23 主備課教師
李軍
輔備課教師-李建潁、趙陽
教學內(nèi)容：
課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學生的實際應(yīng)用能力。
教學重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點：
學生的實際應(yīng)用能力的提高。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900 谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習。
完成課后的“說一說”。
（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
（2）說一說，你有什么體會。
學生說信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結(jié)果，訂正
學生發(fā)言、交流
學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進行計算，訂正
三、小結(jié)本課學習內(nèi)容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？
提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學問題
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設(shè)計：
扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系
教學反思
建潁中心學校集體備課活頁教案
課題名稱 —統(tǒng)計圖的選擇 備課時間—2016-11-23 主備課教師
李軍
輔備課教師-李建潁、趙陽
學習目標 知識與技能：
1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點。
過程與方法：進一步的體驗統(tǒng)計圖的作用，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計圖來表示和交流。
學習重點 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)的過程。
學習難點 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖或折現(xiàn)統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。
教學準備 多媒體課件 教學過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 師：同學們，你們喜歡看奧運會嗎？今天老師帶來了北京奧運會期間我國運動員奪取金牌的畫面，請同學們欣賞一下。(出示課件)學生看完后老師提出問題：
(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會嗎？(2008年)(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運會？(第29屆)(3)我國是從第幾屆奧運會開始獲得獎牌的？(第23屆)師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運會我國獲獎牌的情況。(板書課題)設(shè)計意圖：借助同學們感興趣的奧運畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既
激發(fā)了學生的學習興趣，又為本節(jié)課的深入學習做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。(課件出示統(tǒng)計表)第24～30屆奧運會我國獲金牌情況統(tǒng)計表 屆數(shù) 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 師：看了這個統(tǒng)計表，你們知道了哪些信息？ 師：統(tǒng)計表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時為了更直觀、具體地表示數(shù)據(jù)的特點，我們往往會把統(tǒng)計表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖。我們已經(jīng)學過三種統(tǒng)計圖，分別是什么統(tǒng)計圖？ 師小結(jié)：這三種統(tǒng)計圖都有各自的特點，使用時要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。2．分析統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點。
(1)引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，思考： 要把第24～30屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計圖，你們覺得應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？先自己想
一想，再和小組同學交流。師：哪個小組愿意說說你們的選擇？(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計圖。因為條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運會獲得金牌數(shù)量的情況)師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)觀察條形統(tǒng)計圖，說一說它的特點是什么。(能夠清楚地看出數(shù)量的多少)師：其他小組還有不同的選擇嗎？(我覺得也可以選擇折線統(tǒng)計圖，這樣可以看出這幾屆奧運會我國獲得金牌的數(shù)量變化情況)(2)課件出示折線統(tǒng)計圖，引導學生討論：(出示課堂活動卡)① 折線統(tǒng)計圖最大的特點是什么？(可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況)② 折線統(tǒng)計圖表示出了金牌數(shù)怎樣的變化趨勢？(學生自由回答)③條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些不同點？(條形統(tǒng)計圖可以表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況)師：對一組數(shù)據(jù)，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求來選擇不同的統(tǒng)計圖。我們來看這組信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③
年份
屆數(shù)
地點
金牌/枚
銀牌/枚
銅牌/枚
名次 2008 中國北京 51
(3)引導學生討論下面的問題：
①根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？(扇形統(tǒng)計圖)②(課件出示扇形統(tǒng)計圖)扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？(可以清楚地看
出各部分數(shù)量在總數(shù)中所占的百分比)
3．梳理特點，感受不同。師小結(jié)：通過剛才的共同學習，我們已經(jīng)總結(jié)出了條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點，我們要根據(jù)實際需要來選擇合適的統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：統(tǒng)計表中提供了豐富的數(shù)學信息，教師引導學生讀統(tǒng)計表，目的是培養(yǎng)學生在眾多的數(shù)據(jù)中獲取有用的數(shù)學信息的能力，初步培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計圖的意識和能力。⊙根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖 1．(課件出示奧運會主會場圖片)下面是奧運會舉辦地部分主場館所能容納觀眾人數(shù)的統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表)主會場
人數(shù)/萬人 巴塞羅那 亞特蘭大
悉尼 雅典
5.5 北京
9.1
師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點，我們應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？為什么？
(條形統(tǒng)計圖，因為從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出每個會場所能容納觀眾的人數(shù))
2．課件出示參加第24～28屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)統(tǒng)計表。
屆數(shù)
地點
參加的國家和地區(qū)數(shù) 24屆
漢城
159 25屆
巴塞羅那
170 26屆
亞特蘭大
197 27屆
悉尼
200 28屆
雅典
202
師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點，應(yīng)選擇哪種統(tǒng)計圖來體現(xiàn)呢？ 預設(shè) 生1：條形統(tǒng)計圖，因為可以看出參加每屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)的多少。
2：折線統(tǒng)計圖，因為不僅可以看出參加每屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)的多少，還可以看出參加的國家和地區(qū)數(shù)的變化情況。3．第29屆北京奧運會參加的國家和地區(qū)數(shù)已達到205個。這些國家和地區(qū)就像奧運五環(huán)一樣分布在五大洲，應(yīng)選擇什么統(tǒng)計圖來表示這些國家和地區(qū)在五大洲的分布情況呢？(扇形統(tǒng)計圖)設(shè)計意圖：通過學生對統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的對比分析，進一步感受它們各自的特點和作用，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括的能力。⊙鞏固練習，提升反饋 1．完成教材60頁1題。
2．下面是某公司報紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)。1957～2050年世界人口情況統(tǒng)計表(2025年和2050年為預測情況)年份
1957
1974 1987 1999 2025
2050
世界人口 30億
40億
50億 60億
80億
90億 2050年各地區(qū)人口預測情況統(tǒng)計表
地區(qū)
亞洲
歐洲
非洲
北美洲
拉丁美洲及
加勒比海)預測人口 52.68億 8.28億 17.68億 3.92億 8.09億(引導學生閱讀統(tǒng)計表，并獲取信息)如果利用統(tǒng)計圖來分別反映下面三個問題，你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么
(1)世界人口的變化情況。(2)2050年各地區(qū)的人口占世界總?cè)丝诘陌俜直取?3)清楚地表示出各地區(qū)人口的具體數(shù)量?！颜n堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲 ⊙布置作業(yè) 教材60頁2題。
教師活動 學生活動
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 溫故互查： 扇形統(tǒng)計圖有什么特點？ 學生自由發(fā)言。自學感悟、合作探索 自學感悟：
出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——30屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。合作探究：
用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24～28屆奧運會獲金牌的變化情況？
（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？（4）你最喜歡哪個統(tǒng)計圖，說說你的理由。
教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——30屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。學生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。
1、小組交流
2、全班交流課堂檢 測 匯報點評：
鞏固練習：
完成教材p60的練一練
小組討論完成，學生說明選擇的理由。拓展延伸：
交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。學 生練習。
用學過的知識解決實際問題。總結(jié)
全課（3分鐘）
1、三中統(tǒng)計圖各自的特點
2、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖
3、從不同類型的統(tǒng)計圖中獲取有用信息，幫助我們進行合理的決策。板書設(shè)計 統(tǒng)計圖的選擇 折線統(tǒng)計圖：
明顯地看出第24——30屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計圖：
更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖：
看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。
本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：
1． 重視激活學生的生活經(jīng)驗。學生在低年級已經(jīng)學習了分類統(tǒng)計的方法，本節(jié)課的知識是這一知識的進一步學習。導入從學生已學的知識出發(fā)，喚起學生對已有知識的回憶，為新知的學習奠定了基礎(chǔ)。2．重視引導學生進行分析。分段統(tǒng)計的全過程有收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)四個環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是《數(shù)學課程標準》中強調(diào)的內(nèi)容。在統(tǒng)計圖繪制完成后，設(shè)置了三個小問題，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學生知道學習本節(jié)課的目的并不僅僅是能夠繪制統(tǒng)計圖，而且要用學到的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。2．
課前準備 教師準備 ppt課件 課堂活動卡 學生準備 自己的身高數(shù)據(jù)
3．教學過程 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師：同學們，我們在低年級的時候已經(jīng)學習了分類，根據(jù)學過的知識，你能不能把我們班的同學進行分類呢？ 學生各抒己見，發(fā)表自己的觀點。師：同學們真聰明，能用我們所學的知識解決生活中的問題。今天老師又給大家出了一個小問題，是關(guān)于我們以前學過的分類統(tǒng)計的題目。把自己所在小組的人數(shù)按性別進行分類統(tǒng)計，并完成下表。性別 男 女 合計 人數(shù) 學生小組內(nèi)合作完成，并
4． 匯報統(tǒng)計結(jié)果。設(shè)計意圖：通過復習已經(jīng)學過的分類統(tǒng)計知識，激發(fā)學生已有的學習經(jīng)驗，為新知的學習做好鋪墊。
⊙自主嘗試，合作探究 1．收集數(shù)據(jù)。(課件出示)下表是淘氣所在班學生的身高情況。(單位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)從上面的表格中我們能看出什么？(學生觀察表格后匯報：表格中的數(shù)據(jù)太多，發(fā)現(xiàn)不了問題)(2)教師明確：把上表中的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后，才能從中發(fā)現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計的知識來解決。2．分段整理。(課件出示分段統(tǒng)計表，同時出示課堂活動卡)(1)我們可以根據(jù)身高情況每5 cm為一段來整理數(shù)據(jù)。身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人數(shù)(2)小組合作填表。
(3)思考：如何填表才能做到不重復、不遺漏？(4)學生展示自己填表的結(jié)果。(5)師小結(jié)：剛才同學們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計表就是對數(shù)據(jù)分段整理的過程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計的方法就叫分段統(tǒng)計法。3．繪制統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。師：請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計圖。(1)學生小組合作繪制條形統(tǒng)計圖。思考：①每格代表幾人合適？ ②如何繪制才能美觀？(2)學生分組展示繪制的統(tǒng)計圖。(3)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。(課件出示)①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？ ②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。③你可以對淘氣所在班訂運動服的情況提出一些建議嗎？(4)學生小組討論問題并解答。
統(tǒng)計圖的種類及特點篇一
張家界崇實北校
劉蘭娥
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我今天說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從七個方面進行說課。
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
《扇形統(tǒng)計圖》人教版實驗教材小學數(shù)學六年級上冊第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。
（二）教學目標 a、知識與技能目標
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。b、過程與方法目標
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價
5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
c、情感與態(tài)度目標
6、在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
（三）教學重、難點
教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
二、學情分析
本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。
三、設(shè)計理念和教法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。
2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。
3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。
4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。
四、教學策略
課程標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谝陨侠砟钤俳Y(jié)合四年級學生的思維特點，我采用以下三條教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識，拓展延伸。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。
五、說教學過程
(一)、情境導入，激發(fā)興趣。
（1）多媒體呈現(xiàn)學生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學生最喜歡的運動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運用多媒體輔助教學，直觀生動，使學生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。）
(二)、探索交流，獲取新知。
1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。
（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。
（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。
2、扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生討論、交流。
（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？
（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括?？梢哉f成是：部分數(shù)量占整體的百分比。（特點）
3、組織學生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）
（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學資源，把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，提高了學習效率，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學生后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習。
數(shù)學知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計有價值、有層次的課堂訓練。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設(shè)計的練習題由淺入深，循序漸進。
1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？
2、從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應(yīng)用能力。）
3、看圖計算，完成下表。
4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）
(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行梳理。
六、說板書設(shè)計
板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
扇形統(tǒng)計圖
特點：圓面積表示總數(shù)
圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比
作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系
七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎(chǔ)。當然課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
統(tǒng)計圖的種類及特點篇二
一，gdp數(shù)據(jù)
從圖表上可以看出，中國歷年來的gdp增長率在不斷波動，特別是2008年經(jīng)濟危機，以至于由2007年的14.2%跌至2008年的9.6%，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，經(jīng)濟復蘇困難重重。
支出法：
由圖投資所占gdp的比例歷年都比較重，近年不斷上升，投資帶動經(jīng)濟增長。
由圖消費的比例逐年有所下降，雖然國家有加強投入拉動內(nèi)需消費的資金幫助但是由于中國人本來所固有的消費觀念，從消費影響經(jīng)濟還有望提高。
由圖政府購買的比例比較穩(wěn)定，穩(wěn)定的政府購買可以更好的平衡國民生產(chǎn)總值，對經(jīng)濟發(fā)展有一定的幫助。
貿(mào)易的比例變化比較大，可以看到近年來貿(mào)易比例不斷上升，這說明中國已融入世界這個大家庭，但是如果對外貿(mào)易占國民生產(chǎn)總值的比例加大一旦發(fā)生金融危機那么國家的經(jīng)濟就會受到很大的沖擊。收入法：
由圖可知政府收入比例在歷年有所下降，但是政府的實際財政收入增加了不少，由下表可以看出，政府越來越富有。但是丹從比例上看，可以說明，社會主義下的市場經(jīng)濟越來越富有活力，政府干預減少了。
二，cpi數(shù)據(jù)
居民消費價格水平的變動率在一定程度上反映了通貨膨脹（或緊縮）的程度，一般市場經(jīng)濟國家認為cpi增長率在2%~3%屬于可接受范圍
內(nèi)，有時候cpi的增長也代表著經(jīng)濟的增長。由圖表可以顯示中國在大部分年份的增長是比較正常的。
三，失業(yè)率：
九七年由泰國發(fā)起的亞洲金融風暴及零八年的世界金融危機導致中國的失業(yè)率逐年上升，就業(yè)前景不容樂觀。按照近幾年來國家人口資源和社會保障部公布的官方數(shù)據(jù)，即便在危機發(fā)生后的2008年和2009年，中國的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也始終保持在5％以下。但是，很多半官方和民間的研究機構(gòu)根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)據(jù)對中國失業(yè)率進行了估算，實際的調(diào)查結(jié)果遠沒有官方部門那么樂觀。例如，2008年12月16日中國社科院公布的《社會藍皮書》稱，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率約為9.4％，這一數(shù)字是保障部統(tǒng)計數(shù)字的兩倍還要多。失業(yè)率看來在中國始終是個謎。
中國 失業(yè)率 統(tǒng)計表發(fā)表年份統(tǒng)計對象數(shù)字全文快照來源文獻全國范圍也進一步上升到5.4%萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)率達到了5.3%，到1979年更是達到了568萬人，失業(yè)率也進一步上升到5.4%。查看 來源：就業(yè)管理體制發(fā)生了根本變革，欄目：就業(yè)規(guī)模不斷擴大，就業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，《成就輝煌的20年》（年）1949-1999全國范圍高達23.6%當時，城鎮(zhèn)從業(yè)人員只有1533萬人，而城鎮(zhèn)失業(yè)者達474.2萬人，失業(yè)率高達23.6%。查看 來源：勞動就業(yè)，欄目：第4章社會發(fā)展與文化建設(shè)，《新中國五十年》（1949-1999年）1949-1999美國為5．6%1994年，美國的失業(yè)率為5．6%，而成年黑人是巧.9%，黑人青年是40%，土著人則高達46%。查看 來源：請看美國的人權(quán)紀錄，欄目：(三)美國人權(quán)狀況，《中國人權(quán)年鑒》（1949-1999年）1986全國范圍高達10.8%失業(yè)率高達10.8%，而通貨膨脹率保持在6.1查看 來源：關(guān)于“滯脹”的幾個問題，欄目：世界經(jīng)濟，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1986年）1987全國范圍年平均為3.5%1974一1980年間，聯(lián)邦德國的失業(yè)率年平均為3.5%，大大趟立了6查看 來源：剖析“福利國家”的“收入均等化”，欄目：經(jīng)濟學博士碩士研究生學位論文摘編，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1987年）1988日本;4.5%有的經(jīng)濟學家還對“滯漲”作了具體規(guī)定，說“滯漲”必須同時滿足三個條件才能成立，即物價上漲率4%以上;失業(yè)率4.5%以上;開工率85%以下。查看 來源：日本經(jīng)濟學界關(guān)于“滯漲”問題的研究動向，欄目：國外學術(shù)動態(tài)，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1988年）1988全國范圍卻高達7.2%1984年雖然實際增長率達到6.5%，但失業(yè)率卻達了.5場;1985年實際增長率只有2.了泊、，而失業(yè)率卻高達7.2%;1986年實際增長率僅為2.4查看 來源：世界經(jīng)濟若干問題討論評述，欄目：對若干經(jīng)濟理論問題研究的評論，《中國經(jīng)濟科學年鑒》（1988年）1990-1991全國范圍高達23.6%
一、原有勞動制度形成的歷史原因和社會背景1949年國民黨政權(quán)土崩瓦解，蔣介石集團攜帶著搜刮來的大量美元和黃金逃到臺灣，給新中國留下來一個百業(yè)凋敝的爛攤子;城鎮(zhèn)失業(yè)人員474.2萬人，失業(yè)率高達23.6%。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1990-1991全國范圍下降到5.9%1957年第一個五年計劃勝利完成，國民經(jīng)濟有了很大發(fā)展，全國職工人數(shù)由1949年的809萬猛增到3101萬人，失業(yè)率下降到5.9%，人民生活有了顯著提高。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1991全國范圍會升至10%
二、兩個德國統(tǒng)一后，德國的財政金融負擔大大增加，通貨膨脹局面嚴峻，失業(yè)率會升至10%，外貿(mào)順差俐減，人們對德國馬克的信心降低大大削弱了前幾年德國馬克持續(xù)堅挺的局面.但從另一方面看，德國經(jīng)濟在東部重建的刺激下將高速度發(fā)展，當局的貨幣政策不會放松，會采取壓縮財政支出增加稅收和提高馬克短期利率的措施，以期馬克的相對穩(wěn)定.預計1991年德國馬克不會出現(xiàn)大的波動.三、日本1991年的經(jīng)濟增長率將達3.5%，通貨膨脹率將下降到2.8%，貿(mào)易順差巨大，使日元的吸引力加強。查看 來源：d．1991年西方貨幣匯價趨勢估計及對策，欄目：4．匯率變動及對食品工業(yè)進出口的影響，《中國食品工業(yè)年鑒》（1991年）
統(tǒng)計圖的種類及特點篇三
課題：單式折線統(tǒng)計圖
教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級下冊第107、108頁。
教學目標：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并進行描述、分析的過程。2．進一步認識折線統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的預測。3．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題都可以借助折線統(tǒng)計圖來表述和交流。教學重、難點：怎樣根據(jù)數(shù)據(jù)確定點，再畫線段 教學環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
1.師生談話，由本班現(xiàn)在和一年級時戴眼鏡的人數(shù)引出課本中學生戴眼鏡人數(shù)的統(tǒng)計表。
師：同學們，今天我們先來做一個小調(diào)查，數(shù)一數(shù)我們班戴眼鏡的有多少同學。（全班數(shù)，教師統(tǒng)計下數(shù)據(jù)。）
師：我還想了解一下，一年級時，我們有幾個人戴眼鏡，請舉手。（數(shù)人數(shù)，教師板書出人數(shù)。）
師：通過這兩個數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（現(xiàn)在戴眼鏡的同學比一年級時多了）2.讓學生讀書了解統(tǒng)計表中的數(shù)學信息。
師：請同學們看大屏幕這也有一個關(guān)于戴眼鏡的調(diào)查統(tǒng)計表，讀一讀，說一說你了解到哪些信息呢？
二、引導探究，自主建構(gòu)
（一）全班交流了解到的信息
（統(tǒng)計表統(tǒng)計的是六年級（1）班一到六年級戴眼鏡的人數(shù)。一年級時有1人戴眼鏡，二年級時有2人，三年級時有5人，四年級時有6人，五年級時有9人，到了六年級有7人戴眼鏡。一年級時戴眼鏡的人數(shù)最少，五年級時戴眼鏡的人數(shù)最多。??）
（二）表示數(shù)據(jù)（課件出示未完成的統(tǒng)計圖）
師：觀察未完成的統(tǒng)計圖，說一說圖中圓點表示什么，然后鼓勵學生試著完成折線統(tǒng)計圖。
生：圖中的圓點表示六（1）班一到六年級戴眼鏡的人數(shù)。師：現(xiàn)在請大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己試著完成這個統(tǒng)計圖。學生獨立繪圖，教師巡視，個別指導。
3、交流、展示學生畫的統(tǒng)計圖，讓畫的美觀、漂亮的同學介紹畫圖的方法。師：誰把你完成的折線統(tǒng)計圖讓大家欣賞一下？說一說你是怎樣畫圖的。（學生展示自己的統(tǒng)計圖，教師讓畫的美觀、漂亮的同學介紹畫圖的方法。）
（三）分析數(shù)據(jù)
1.提出“議一議”第（1）個問題，讓學生描述6年中戴眼睛人數(shù)的變化。師:請同學們觀察統(tǒng)計圖,用自己的語言描述這6年中,戴眼鏡的人數(shù)有什么變化? 學生可能會說: ●在一年級時戴眼鏡的人數(shù)最少，從一年級到五年級人數(shù)越來越多，到了六年級有所下降。
●從二年級到三年級、四年級到五年級戴眼鏡人數(shù)增長比較多。?? 2.提出第（2）個問題，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，分析這種變化的原因。只要說的合理，教師就給予肯定。最后教師引導學生討論眼睛對人的重要性和保護眼睛的措施，使學生養(yǎng)成自覺愛護眼睛的意識。生活實際，你能說一說這種變化的原因嗎？
師：結(jié)合自己的（學生可能會說：隨著年級的增長、學習任務(wù)增大，有的同學只顧著學習，不注意休息，忽視了保護眼睛。到了五年級，能看的課外書有很多，有時候為了看喜歡的課外書，不注意讓眼睛休息，導致視力下降。還有看書姿勢不正確就會導致視力下降。寫字姿勢不正確也會造成視力下降。到了六年級，一些戴眼鏡的同學做視力矯正，隨時注意保護眼睛，他們的視力恢復了正常，所以在六年級戴眼鏡的人數(shù)有所下降。??）
學生的說法可能有很多，只要說的合理，教師就給予肯定。如果學生只說到戴眼鏡人數(shù)增加，沒有說到六年級人數(shù)下降情況，教師要引導學生注意矯正視力。
師:看來眼睛對我們非常重要,人們都說眼睛是心靈的窗戶,有了眼睛我們才能看到五彩繽紛的世界、壯麗秀美的祖國。那我們應(yīng)該怎樣保護這扇“窗戶”呢？
學生可能會說：（看電視時，不要坐得太近，時間不要太長。看書、寫字姿勢要正確，按照老師說的“三個一”去做。每天堅持按時做眼保健操。盡管現(xiàn)在戴上了眼鏡，但是只要注意矯正，養(yǎng)成正確地用眼習慣，視力還是可以恢復的。??）
通過剛才的學習還有不明白的問題嗎？
四、強化訓練，應(yīng)用拓展
師：同學們說得非常好，我們時時處處要注意保護好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，才能擁有一雙健康的眼睛。
（一）（感受實惠）
1、要分析小明同學一個學期5個單元考試成績是進步了還是退步了，應(yīng)該選擇（）比較合適。
a、統(tǒng)計表 b、條形統(tǒng)計圖 c、折線統(tǒng)計圖
2、要分析沙井天虹商場1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應(yīng)該選擇（）比較合適。
a、統(tǒng)計表 b、條形統(tǒng)計圖 c、折線統(tǒng)計圖
3、練一練妞妞出生半年的身長、體重變化如下表,完成統(tǒng)計圖
師：完成統(tǒng)計圖的同學，可以把自己的作品和周圍的同學互相欣賞一下，互相評價一下畫得是否正確。學生互相欣賞，教師可讓畫得準確、美觀的同學展示作品，并介紹自己是怎樣畫的。
（二）分層式作業(yè)
請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。
1、請把你家里近六個月來
1、電費統(tǒng)計出來，制成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。
2、如果你家里有電腦，你能用電腦來繪制這張圖嗎，請試一試。
3、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計圖》
四、自主反思，深化體驗
請談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？
統(tǒng)計圖的種類及特點篇四
建潁中心學校集體備課活頁教案
課題名稱 —扇形統(tǒng)計圖備
課時間—2016-11-23 主備課教師
李軍
輔備課教師-李建潁、趙陽
教學內(nèi)容：
課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學生的實際應(yīng)用能力。
教學重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點：
學生的實際應(yīng)用能力的提高。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900 谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習。
完成課后的“說一說”。
（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
（2）說一說，你有什么體會。
學生說信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結(jié)果，訂正
學生發(fā)言、交流
學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進行計算，訂正
三、小結(jié)本課學習內(nèi)容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？
提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學問題
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設(shè)計：
扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系
教學反思
建潁中心學校集體備課活頁教案
課題名稱 —統(tǒng)計圖的選擇 備課時間—2016-11-23 主備課教師
李軍
輔備課教師-李建潁、趙陽
學習目標 知識與技能：
1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點。
過程與方法：進一步的體驗統(tǒng)計圖的作用，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計圖來表示和交流。
學習重點 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)的過程。
學習難點 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖或折現(xiàn)統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。
教學準備 多媒體課件 教學過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 師：同學們，你們喜歡看奧運會嗎？今天老師帶來了北京奧運會期間我國運動員奪取金牌的畫面，請同學們欣賞一下。(出示課件)學生看完后老師提出問題：
(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會嗎？(2008年)(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運會？(第29屆)(3)我國是從第幾屆奧運會開始獲得獎牌的？(第23屆)師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運會我國獲獎牌的情況。(板書課題)設(shè)計意圖：借助同學們感興趣的奧運畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既
激發(fā)了學生的學習興趣，又為本節(jié)課的深入學習做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。(課件出示統(tǒng)計表)第24～30屆奧運會我國獲金牌情況統(tǒng)計表 屆數(shù) 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 師：看了這個統(tǒng)計表，你們知道了哪些信息？ 師：統(tǒng)計表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時為了更直觀、具體地表示數(shù)據(jù)的特點，我們往往會把統(tǒng)計表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖。我們已經(jīng)學過三種統(tǒng)計圖，分別是什么統(tǒng)計圖？ 師小結(jié)：這三種統(tǒng)計圖都有各自的特點，使用時要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。2．分析統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點。
(1)引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，思考： 要把第24～30屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計圖，你們覺得應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？先自己想
一想，再和小組同學交流。師：哪個小組愿意說說你們的選擇？(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計圖。因為條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運會獲得金牌數(shù)量的情況)師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)觀察條形統(tǒng)計圖，說一說它的特點是什么。(能夠清楚地看出數(shù)量的多少)師：其他小組還有不同的選擇嗎？(我覺得也可以選擇折線統(tǒng)計圖，這樣可以看出這幾屆奧運會我國獲得金牌的數(shù)量變化情況)(2)課件出示折線統(tǒng)計圖，引導學生討論：(出示課堂活動卡)① 折線統(tǒng)計圖最大的特點是什么？(可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況)② 折線統(tǒng)計圖表示出了金牌數(shù)怎樣的變化趨勢？(學生自由回答)③條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些不同點？(條形統(tǒng)計圖可以表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況)師：對一組數(shù)據(jù)，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求來選擇不同的統(tǒng)計圖。我們來看這組信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③
年份
屆數(shù)
地點
金牌/枚
銀牌/枚
銅牌/枚
名次 2008 中國北京 51
(3)引導學生討論下面的問題：
①根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？(扇形統(tǒng)計圖)②(課件出示扇形統(tǒng)計圖)扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？(可以清楚地看
出各部分數(shù)量在總數(shù)中所占的百分比)
3．梳理特點，感受不同。師小結(jié)：通過剛才的共同學習，我們已經(jīng)總結(jié)出了條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點，我們要根據(jù)實際需要來選擇合適的統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：統(tǒng)計表中提供了豐富的數(shù)學信息，教師引導學生讀統(tǒng)計表，目的是培養(yǎng)學生在眾多的數(shù)據(jù)中獲取有用的數(shù)學信息的能力，初步培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計圖的意識和能力。⊙根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖 1．(課件出示奧運會主會場圖片)下面是奧運會舉辦地部分主場館所能容納觀眾人數(shù)的統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表)主會場
人數(shù)/萬人 巴塞羅那 亞特蘭大
悉尼 雅典
5.5 北京
9.1
師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點，我們應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？為什么？
(條形統(tǒng)計圖，因為從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出每個會場所能容納觀眾的人數(shù))
2．課件出示參加第24～28屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)統(tǒng)計表。
屆數(shù)
地點
參加的國家和地區(qū)數(shù) 24屆
漢城
159 25屆
巴塞羅那
170 26屆
亞特蘭大
197 27屆
悉尼
200 28屆
雅典
202
師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點，應(yīng)選擇哪種統(tǒng)計圖來體現(xiàn)呢？ 預設(shè) 生1：條形統(tǒng)計圖，因為可以看出參加每屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)的多少。
2：折線統(tǒng)計圖，因為不僅可以看出參加每屆奧運會的國家和地區(qū)數(shù)的多少，還可以看出參加的國家和地區(qū)數(shù)的變化情況。3．第29屆北京奧運會參加的國家和地區(qū)數(shù)已達到205個。這些國家和地區(qū)就像奧運五環(huán)一樣分布在五大洲，應(yīng)選擇什么統(tǒng)計圖來表示這些國家和地區(qū)在五大洲的分布情況呢？(扇形統(tǒng)計圖)設(shè)計意圖：通過學生對統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的對比分析，進一步感受它們各自的特點和作用，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括的能力。⊙鞏固練習，提升反饋 1．完成教材60頁1題。
2．下面是某公司報紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)。1957～2050年世界人口情況統(tǒng)計表(2025年和2050年為預測情況)年份
1957
1974 1987 1999 2025
2050
世界人口 30億
40億
50億 60億
80億
90億 2050年各地區(qū)人口預測情況統(tǒng)計表
地區(qū)
亞洲
歐洲
非洲
北美洲
拉丁美洲及
加勒比海)預測人口 52.68億 8.28億 17.68億 3.92億 8.09億(引導學生閱讀統(tǒng)計表，并獲取信息)如果利用統(tǒng)計圖來分別反映下面三個問題，你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么
(1)世界人口的變化情況。(2)2050年各地區(qū)的人口占世界總?cè)丝诘陌俜直取?3)清楚地表示出各地區(qū)人口的具體數(shù)量?！颜n堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲 ⊙布置作業(yè) 教材60頁2題。
教師活動 學生活動
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 溫故互查： 扇形統(tǒng)計圖有什么特點？ 學生自由發(fā)言。自學感悟、合作探索 自學感悟：
出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——30屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。合作探究：
用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24～28屆奧運會獲金牌的變化情況？
（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？（4）你最喜歡哪個統(tǒng)計圖，說說你的理由。
教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——30屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。學生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。
1、小組交流
2、全班交流課堂檢 測 匯報點評：
鞏固練習：
完成教材p60的練一練
小組討論完成，學生說明選擇的理由。拓展延伸：
交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。學 生練習。
用學過的知識解決實際問題。總結(jié)
全課（3分鐘）
1、三中統(tǒng)計圖各自的特點
2、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖
3、從不同類型的統(tǒng)計圖中獲取有用信息，幫助我們進行合理的決策。板書設(shè)計 統(tǒng)計圖的選擇 折線統(tǒng)計圖：
明顯地看出第24——30屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計圖：
更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖：
看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。
本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：
1． 重視激活學生的生活經(jīng)驗。學生在低年級已經(jīng)學習了分類統(tǒng)計的方法，本節(jié)課的知識是這一知識的進一步學習。導入從學生已學的知識出發(fā)，喚起學生對已有知識的回憶，為新知的學習奠定了基礎(chǔ)。2．重視引導學生進行分析。分段統(tǒng)計的全過程有收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)四個環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是《數(shù)學課程標準》中強調(diào)的內(nèi)容。在統(tǒng)計圖繪制完成后，設(shè)置了三個小問題，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學生知道學習本節(jié)課的目的并不僅僅是能夠繪制統(tǒng)計圖，而且要用學到的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。2．
課前準備 教師準備 ppt課件 課堂活動卡 學生準備 自己的身高數(shù)據(jù)
3．教學過程 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師：同學們，我們在低年級的時候已經(jīng)學習了分類，根據(jù)學過的知識，你能不能把我們班的同學進行分類呢？ 學生各抒己見，發(fā)表自己的觀點。師：同學們真聰明，能用我們所學的知識解決生活中的問題。今天老師又給大家出了一個小問題，是關(guān)于我們以前學過的分類統(tǒng)計的題目。把自己所在小組的人數(shù)按性別進行分類統(tǒng)計，并完成下表。性別 男 女 合計 人數(shù) 學生小組內(nèi)合作完成，并
4． 匯報統(tǒng)計結(jié)果。設(shè)計意圖：通過復習已經(jīng)學過的分類統(tǒng)計知識，激發(fā)學生已有的學習經(jīng)驗，為新知的學習做好鋪墊。
⊙自主嘗試，合作探究 1．收集數(shù)據(jù)。(課件出示)下表是淘氣所在班學生的身高情況。(單位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)從上面的表格中我們能看出什么？(學生觀察表格后匯報：表格中的數(shù)據(jù)太多，發(fā)現(xiàn)不了問題)(2)教師明確：把上表中的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后，才能從中發(fā)現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計的知識來解決。2．分段整理。(課件出示分段統(tǒng)計表，同時出示課堂活動卡)(1)我們可以根據(jù)身高情況每5 cm為一段來整理數(shù)據(jù)。身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人數(shù)(2)小組合作填表。
(3)思考：如何填表才能做到不重復、不遺漏？(4)學生展示自己填表的結(jié)果。(5)師小結(jié)：剛才同學們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計表就是對數(shù)據(jù)分段整理的過程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計的方法就叫分段統(tǒng)計法。3．繪制統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。師：請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計圖。(1)學生小組合作繪制條形統(tǒng)計圖。思考：①每格代表幾人合適？ ②如何繪制才能美觀？(2)學生分組展示繪制的統(tǒng)計圖。(3)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。(課件出示)①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？ ②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。③你可以對淘氣所在班訂運動服的情況提出一些建議嗎？(4)學生小組討論問題并解答。