小學(xué)綜合實踐活動心得體會(精選20篇)

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    心得體會是我們對所經(jīng)歷過的事情和所得到的收獲進(jìn)行思考和總結(jié)的過程。在寫心得體會之前,要對所體驗的事物進(jìn)行充分的觀察和思考。接下來是一些心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇一
    9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實踐活動課成果展,七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。真是大開眼界,感受頗深!
    尤其是太平峪小學(xué),借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵:綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感,使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的。
    參觀海爾希望小學(xué)的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收??吹竭@些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點(diǎn),與各學(xué)科的整合勢在必行。
    應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
    一、結(jié)合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。
    二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。
    利用學(xué)校自身優(yōu)勢,選擇一個方面進(jìn)行研究。
    四、建立評價機(jī)制,確保課程落實。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇二
    綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了x市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比,讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識,在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。
    通過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動獲取知識,從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。綜合實踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
    綜合實踐的課型是多樣的,在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型,主要有果展示課、動手實踐課等,在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選擇的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能能力,教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體,教師處在一個引導(dǎo)的位置,這對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總,在課堂上進(jìn)行小組交流展示,個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時間,但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑,綜合實踐課的最終目的也正在此。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇三
    最近,班上開展了一次調(diào)查本班留守兒童情況的綜合實踐活動。
    活動剛開始,同學(xué)們就熱火朝天地制訂方案。四個小組里面的組員你一句,我一句,七嘴八舌的,都爭著獻(xiàn)計獻(xiàn)策,可以訂一個好的方案為小組爭光呢!兩節(jié)課過去了,方案完成!嘻嘻,下一步就去實施嘍!終于,功夫不負(fù)有心人,又通過一個星期的“戰(zhàn)斗”,這次的任務(wù)終于全部完成。
    在小組里,我分配到的任務(wù)是上網(wǎng)調(diào)查什么是留守兒童。于是,我和池海巖一起去了語文老師辦公室查找資料。到了辦公室后,老師問:“你們倆誰來查找?”這時,我和池海巖突然變得“謙虛有禮”起來,我們都推辭說:“你去,你去……”老師見我們互相推辭,就點(diǎn)名說:“陳湘萍,你來吧?!蔽业哪橆D時紅得像個蘋果,因為我打字的速度是菜鳥級的,超慢。我伸出食指一個字母一個字母地按著,好不容易才打出了“什么是留守兒童”這幾個字。唉,你看看,這都是上電腦課時不好好學(xué)習(xí)打字導(dǎo)致的的后果。當(dāng)時,我真恨不得一下子就把那七個字給打出來,太丟臉了,真恨不得打個地洞鉆進(jìn)去。
    這一次的活動過程真是豐富多彩。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇四
    xxxx年x月30日,教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進(jìn)行評估指導(dǎo)。下午,焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
    綜合實踐活動課程是一門國家級課程,必須開設(shè),不是可有可無的,不能形同虛設(shè)。
    綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生,以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容,以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式,以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo),以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程。
    學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握,德育活動體現(xiàn)的是教育過程,而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程,親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力,課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力,只有動手參與了、親身經(jīng)歷了,才能形成能力。
    想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀,著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo),都針對了本校學(xué)生的情況。
    與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進(jìn)行整合,但是主題還有待校長和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇五
    一年一度的綜合實踐課又開始了,周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實踐基地。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個個溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛,但過去的就是過去了,就遠(yuǎn)也找不回來了!
    這次綜合實踐活動課與以往有所不同,開設(shè)了幾門新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。
    有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時排隊去上課,放學(xué)排隊回宿舍,每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長大了,真是越看越喜歡!
    即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒有一個孩子吵著要回家,都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長把孩子接走了。周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅持下去,半夜11:30仍然難受,被媽媽接走。
    今天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍,真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲,把幾天來的想法一并寫了下來。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識,學(xué)會了與人交往過集體生活,有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了,感覺這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會,我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇六
    前幾天,到一所學(xué)校去聽課。我所承擔(dān)的是綜合實踐活動課程的教研員,一般情況下,學(xué)校因為各種因素,沒有這方面的任課老師,所以,我很無奈,就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。
    而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校,卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求,正常的安排一切的課程,做到了“三開”,即開齊學(xué)科、開全學(xué)科、開足課時。
    教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師,授課的內(nèi)容是:“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候,我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說,他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案,一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示,可是,一大早兒到了學(xué)校,才從實驗員老師那里知道,學(xué)校是沒有三棱鏡的,所以,第一套方案只能放棄,改用第二套方案,以動畫演示來完成。
    備課,是很重要的。我從這位老教師的身上,看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說,備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,此之謂也。那天,天還下著雨雪,沒有陽光,即使就算有三棱鏡,也是難以進(jìn)行演示實驗的。
    最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
    老師很富有教育的激情,和教育的智慧。
    上課伊始,老師并沒有急于講課,而是先是激勵學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話:“我能行!”“我最棒!”這樣,就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且,就連坐在班級最后一排的我,也慢慢地被點(diǎn)燃了,投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
    一節(jié)課很快地就結(jié)束了,學(xué)生收獲滿滿的,一個個幼稚的小臉上,露出了快樂的笑容,和樂于探究的興趣。
    激情,才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
    我們的很多老師,無論年紀(jì)大的,還是年紀(jì)小的,最缺乏的就是激情。
    激情,是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師,一定不能成為一位好的老師。激情,是一粒火種,在課堂上,能夠點(diǎn)燃每一個學(xué)生,讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性、積極性,和創(chuàng)造性。
    有人說:教育的激情,應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命;要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神,一種精益求精的習(xí)慣。
    沒有激情的教育,是枯燥乏味的教育!
    沒有激情的課堂,是枯燥乏味的課堂!
    教育,和我們的課堂,都不能缺少了激情的迸發(fā)!擁有激情的老師,才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
    當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣,那么,職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,我們就會走向一種至高的境界,享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時候,我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中,收獲著職業(yè)的成功,也滿溢著人生的快樂、幸福。
    這位老師的這節(jié)課,帶給了我深深的思考,讓我更加明確地認(rèn)識到激情對于師者的重要意義。
    只有富有激情,我們的老師,才能享受著自己的教育,享受著自己的課堂。
    蘇霍姆林斯基說:課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,從中可以看出他有多少智力財富,他的見識和他的博學(xué)程度。
    激情,就是課堂這面鏡子中,最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
    激情,就是點(diǎn)燃課堂的火種!
    激情,就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種!
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇七
    從本學(xué)期開始,我校按國家要求,三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話,剛開始的時候,我們都不知道綜合實踐課是干什么的?12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋,我感覺受益匪淺。對此,我才對綜合實踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
    東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課,聽課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會是什么情況,如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣?孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識?這樣的課對孩子們來說太有益了,老師都感覺學(xué)到了很多知識,更何況孩子呢,我想對于孩子們來說是終生受益的。
    下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,對于綜合實踐課的一些淺顯的認(rèn)識:
    綜合實踐活動,包括“研究性學(xué)習(xí)”,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”,“信息技術(shù)教育”,“勞動與技術(shù)教育”,四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
    “研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
    另一方面,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
    所以,要以研究性學(xué)習(xí)為突破口,把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè),再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
    綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃(實驗稿)》所規(guī)定的必修課程。
    綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程,與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
    它以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
    學(xué)生能力提高了;自覺性、主動性增強(qiáng)了;知識面開闊了;特長得到發(fā)展了;人生價值得到體現(xiàn)了;這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
    只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科,占用了學(xué)生的一些時間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學(xué)生就會學(xué)得更好嗎?這樣的學(xué)生將來會怎樣?我們的實踐證明,開展了綜合實踐活動,學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
    自三年級開始設(shè)置,每周平均3課時,可集中也可分散使用,用于綜合實踐活動。
    實踐性——觀察、實驗、考查、探究
    開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
    生成性——計劃與變化
    自主性——自主發(fā)展的空間
    綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì),增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
    小課題研究有三種課型:研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
    (一)研究準(zhǔn)備課:
    1、發(fā)現(xiàn)問題,確立課題。
    2、確定研究的內(nèi)容。
    3、明確研究的目的。
    4、選擇研究的方式。
    5、制定活動計劃。
    6、確定活動成果的展示形式。
    (二)階段總結(jié)課:
    1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
    2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
    4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
    (三)結(jié)題反思課:
    1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
    2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR>    3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
    4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進(jìn)行問題性評價。
    5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
    6、生成新的課題并制定方案。
    我現(xiàn)在覺得:“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課程改革獲得成功,沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整理解課改理念?!?BR>    我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
    課改最大的特點(diǎn)是:以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新與實踐能力,提高人的綜合素質(zhì)。
    這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實踐活動,才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,課改是不完整的。
    綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn),沒有教材,沒有專職教師,實在難以開展。但我們會摸索,會查閱大量資料,會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式,努力使綜合實踐活動進(jìn)入“常態(tài)化”,即能普遍實施,教師易導(dǎo),學(xué)生愛學(xué),效果實在。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇八
    通過對《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性。
    綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動,其中一點(diǎn),它實現(xiàn)了對學(xué)科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀,曾使我們變得那樣近視和弱視,以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學(xué)科的融合和互補(bǔ),可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來,可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機(jī)學(xué)科的搜索技能,語文學(xué)科的辯辯論論,演演說說,數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計,音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里,顯現(xiàn)著優(yōu)勢,綻放著孩子們的興奮和激動,一種全新的實踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實施。
    小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗,是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,應(yīng)貼近學(xué)生實際,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在生活中實踐,立足實踐和探究,倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實踐學(xué)習(xí)方式,體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法,充分開發(fā)學(xué)生潛能,讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展。
    自主性是小學(xué)綜合實踐的一個顯著特性,在活動實施的過程中要突出學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗,興趣、愛好和需要,發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。同時這也是孩子們自己的實踐,他們是自己課程的主體。在這里,他們能感覺到,自己的興趣和愛好被充分地尊重著,自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間;在這里,他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員,自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式;在這里,每一個孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)。
    綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐,通過開展訪談、調(diào)查、宣傳,我們深深地感覺到,孩子們的視野拓寬了,教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,包括了課堂、校園、社會,這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室、校園,而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認(rèn)識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài),而是還會去追尋昨天、今天和明天,顯然,這是十分有意義的。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩?,那么,才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
    綜合實踐活動的實踐過程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷,并獲得實際的發(fā)展性的體驗,活動本身就是不斷生成的?;顒又校兄鵁o數(shù)的出其不意,這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn),或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過,也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,不但要有敏銳的教育機(jī)智,而且要有超前的教育理念:應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)在實踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
    評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能,綜合實踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機(jī)的整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中,鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式,采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
    在今后的工作中,我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,來指導(dǎo)我的實際教學(xué),在先進(jìn)理念的影響下共同提高,和諧發(fā)展,為綜合實踐活動課程的發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。我堅信,有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,不久的將來,綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇九
    今天天氣晴朗,我們?nèi)喑舜蟀蛙嚾バ聵蝰Z馬場和神龍生態(tài)園游玩,一路上我們興致勃勃,好興奮。
    我們依依不舍的離開了馴馬場,又來到了神龍生態(tài)園。生態(tài)園的空氣真好,植物很豐富,像一幅美不勝收的風(fēng)景畫。我們還參觀了生態(tài)園里的各種動物,和小動物進(jìn)行了一些親密接觸。這里有雄偉的老鷹,缺胳膊少腿的猴子,數(shù)不勝數(shù)的鴿子,圓滾滾的珍珠雞,還有各種各樣的蛇……我們還看到了愛美的孔雀開屏,真幸運(yùn)呀!
    快樂的時光總是短暫的,仿佛只是一眨眼我們就要回家了,一路上我一直都在回味,我還要把這份快樂跟家人一起分享。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十
    9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實踐活動課成果展,七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。真是大開眼界,感受頗深!
    尤其是太平峪小學(xué),借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵:綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感,使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的。
    參觀海爾希望小學(xué)的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點(diǎn),與各學(xué)科的整合勢在必行。
    應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
    一、結(jié)合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。
    二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。
    三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢,選擇一個方面進(jìn)行研究。
    四、建立評價機(jī)制,確保課程落實。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十一
    綜合實踐課是一種經(jīng)驗課程、實踐性課程,是一個沒有文本教材,有待于師生在活動中開發(fā),通過實踐活動發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程。因此,開設(shè)這門課程的意義我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
    小學(xué)綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書本知識里,整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象,把生活的權(quán)利還給學(xué)生,拆掉學(xué)校的“圍墻”,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活,社會生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展,真正體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念。
    課程改革的出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強(qiáng),而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個空間中,學(xué)生自主地活動,積極探索,教師可能只發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用,但活動的主人還是學(xué)生。綜合實踐活動課程的實施為學(xué)生的自主創(chuàng)造活動提供了可能。
    小學(xué)綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容,學(xué)校在開發(fā)和實施這一課程時,目的之一就是尊重地方差異和學(xué)校不同,給學(xué)校一個自由發(fā)展的空間,讓學(xué)校在國家課程改革總目標(biāo)下,根據(jù)師生特點(diǎn)和需求,根據(jù)學(xué)校教育資源和學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢,確定一些“領(lǐng)域”或“活動主題”最終形成自己的辦學(xué)特色。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十二
    白駒過隙,五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天,心中不由地蕩起幾絲波瀾。
    “厚德啟智,尚美健康”。剛集合完畢,教官便讓我們高聲喊出這八個字。當(dāng)時的我,只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字,并沒有體會里面的寓意。五天后,也就是今天,我終于悟出這其中的幾絲道理?!暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,崇高美德便能心靈健康”。
    第四天的“感恩﹒勵志”教育課,讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,領(lǐng)袖們那忘我的奔跑,同學(xué)們那小心翼翼的動作,無不讓人感動,無不讓人熱淚盈眶。在那一刻,我才發(fā)現(xiàn),我忽視了太多愛我的人,忽視了許多為我付出的人,認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們在我背后流汗,偷偷地流淚,默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動力。
    社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,這其中帶給我的成長也非一紙可述。
    感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校,感謝連長的辛苦訓(xùn)練,感謝這次活動助我成長。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十三
    首次接觸綜合實踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷?;顒又?,從課題的選擇到資料的收集,從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流,整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名中年教師,我深感能接觸這個新鮮事物而高興?;叵氘?dāng)初,“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。
    記得剛開始進(jìn)行綜合實踐教學(xué)時,總覺不理解,也沒必要,一開始時,我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。
    本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題??梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機(jī)會”;“老師讓我試一試,好嗎?”??學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!
    通過綜合實踐培訓(xùn),我認(rèn)識了很多綜合實踐課程的精英,得到了其他老師和同行們的幫助,使我親身領(lǐng)略到了這門課程的魅力。
    在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
    xx年xx月xx日。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十四
    新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開,綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實踐活動的教師,對于這門新興的學(xué)科也有著很多疑惑,在擔(dān)任綜合實踐活動初期,我覺得這些活動真的“浪費(fèi)”了學(xué)生不少寶貴的課余時間,根本就是可有可無的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實踐活動后,才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在,綜合實踐活動是要讓學(xué)生去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,在“做”,探索、經(jīng)歷和感受中,使學(xué)生社會責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉與提高,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
    不過說實在,要開展綜合實踐活動確實不容易,因為它是一門新興學(xué)科,很多人對它都不太理解,很多老師和家長都覺得學(xué)生沒必要浪費(fèi)那么多課余時間調(diào)查研究語、數(shù)、英以外的東西,有時間還不如多做幾道練習(xí)題,多背幾個單詞,所以一般都不支持學(xué)生開展實踐活動。由于家長和某些老師的錯誤理解,導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為,開展綜合實踐活動根本就學(xué)不到知識,而且浪費(fèi)時間,調(diào)查與否又有什么關(guān)系,最后索性什么都不調(diào)查,什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的,所有新事物的出現(xiàn)必然要面對很多挑戰(zhàn),遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多,也變得越更完善。新事物對于人們是有一個適應(yīng)和學(xué)習(xí)過程,往往要經(jīng)過很長的時間才慢慢接受,相信在不久的將來,大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果。
    我擔(dān)任綜合實踐活動課程已經(jīng)兩年了,經(jīng)過兩年的不斷了解和學(xué)習(xí),我覺得開展綜合實踐活動對學(xué)生,尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活,除了讓學(xué)生掌握到知識,開闊視野,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會,提高各方面的能力,在活動過程中有所理解,有所體驗,有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中,我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽,先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開始,很多學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績,希望孩子能考上好的學(xué)校,希望孩子能快快樂樂等。以這個調(diào)查結(jié)果,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個同學(xué)的媽媽心愿的對象都是誰,同學(xué)們一致都說自己。從這個小調(diào)查結(jié)果中,學(xué)生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動畫,讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛,感受母愛的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動等。經(jīng)過這次活動后,我特意在母親節(jié)過后做了一個小調(diào)查,調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示,在這一活動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽,但是在活動后,就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示,如果不是這實踐活動,他們從不知道媽媽的年齡,媽媽喜歡吃的東西等。通過了調(diào)查,我知道學(xué)生從這次的體驗活動中,在情感上已經(jīng)得到了升華,對生活也有所感悟。
    我覺得綜合實踐活動,不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在活動的過程應(yīng)該也是師生,生生相互學(xué)習(xí),相互了解,共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中,我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對雙休日的時間安排,讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時也加深對自己的認(rèn)識。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過的事情,討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過討論匯報,學(xué)會正確地對待雙休日,合理地安排雙休日時間,讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中了解到學(xué)生在校園以外的情況,更貼近學(xué)生的生活,為以后的更好的開展教學(xué)活動打下了基礎(chǔ)。還有,如在《了解剪紙》這一活動中,一開始我對剪紙的理解非常顯淺,就以為是拿剪刀和紙,隨便剪剪就是了。但是通過與學(xué)生一起調(diào)查研究,一起尋找資料,一起動手做做,讓我知道了剪紙不只是剪,還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義,還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等?,F(xiàn)在我和學(xué)生們都對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且還開展了一次剪紙展覽,讓更多的學(xué)生認(rèn)識剪紙。在這次活動中,不僅學(xué)生的能力提高了,我的知識也豐富了很多,真正做到了教學(xué)相長。
    我覺得,綜合實踐活動對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是有利沒弊的。當(dāng)然,它作為一門新興的課程,可能還不太完善,許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動,教師必須深入學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐活動的精神實質(zhì),結(jié)合實際,創(chuàng)造性地開展工作,讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機(jī)會,以達(dá)到全面發(fā)展。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十五
    今年上大三的我們,從紅橋搬到了北辰校區(qū),來到北辰給我的感覺就是地方大人多,當(dāng)然自行車也很多,教學(xué)樓,學(xué)院樓,圖書館,食堂,宿舍,總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會出現(xiàn)問題,其中一個就是自行車的擺放問題,借著這次毛概實踐活動的機(jī)會,10月18號上午,在班長的組織下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在宿舍樓前整理自行車。
    社會實踐為大學(xué)生提供了了解社會、了解民生,了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會責(zé)任感的廣闊舞臺,大學(xué)生在參與社會實踐活動中可以產(chǎn)生和深化對應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識。
    要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園,深入社會,到基層去,到群眾中去,實現(xiàn)從理論到實踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變,讓大學(xué)生在實踐中加深對社會現(xiàn)象、社會職責(zé)的了解,正確把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì),牢固樹立起國家主人翁的責(zé)任感,在實踐中受教育,增強(qiáng)責(zé)任感。
    在整個活動中大家都很積極,活動結(jié)束我們有了一些感悟和體會:人們常說,勞動是偉大的,是光榮的,義務(wù)勞動也是忘我的勞動,也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈,處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨(dú)生子女,父母對我們的寵愛,是我們隊勞動的概念了解膚淺,沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界,也就是說只要是勞動,無論是什么勞動,都是光榮偉大的。
    這次的集體義務(wù)勞動,使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖,,在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活,沒有抱怨?;顒咏Y(jié)束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認(rèn)識,讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,讓我們重視勞動,重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
    最起碼讓我們都認(rèn)識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊,不然會給別人帶來麻煩,很小的一件事我們也收獲了很多。
    大一的時候我們曾經(jīng)去紅橋的敬老院義務(wù)打掃衛(wèi)生,這次是整理自行車,不管什么形式的社會實踐活動,我們知道了實踐出真知,社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部分,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮實踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn),社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯,更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會,走上工作崗位前的演練場地。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十六
    第一段:介紹綜合活動實踐的背景和目的(約200字)。
    綜合活動實踐是指通過參與各種各樣的實踐活動,不斷提升自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。這些實踐活動包括學(xué)術(shù)研究、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實習(xí)、實驗實踐等等。綜合活動實踐的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力的發(fā)展。在這一過程中,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能有機(jī)結(jié)合,不斷提升自己的綜合能力,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    第二段:談?wù)搮⑴c綜合活動實踐的益處和收獲(約300字)。
    參與綜合活動實踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。首先,通過參與學(xué)術(shù)研究,我學(xué)會了如何尋找問題、分析問題并提出解決方案。這讓我明白了理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的重要性,也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力。其次,通過參與社區(qū)服務(wù),我感受到了幫助他人的快樂和成就感。這讓我明白了服務(wù)他人的意義,培養(yǎng)了我對他人的關(guān)心和責(zé)任感。再次,通過參與職業(yè)實習(xí),我了解了自己所學(xué)專業(yè)的實際運(yùn)用,提前了解了未來工作的環(huán)境和要求。最后,通過參與實驗實踐,我掌握了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的技巧,提高了實驗設(shè)計和研究能力??傊?,綜合活動實踐讓我全面發(fā)展,提高了自己的綜合能力。
    第三段:分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法(約300字)。
    在參與綜合活動實踐的過程中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,時間管理是一個非常重要的挑戰(zhàn)。有時候活動時間沖突,需要合理安排時間,避免忽視主要任務(wù)。其次,團(tuán)隊合作也是一個挑戰(zhàn),因為每個人有不同的觀點(diǎn)和做事方式,需要協(xié)商和溝通,確保團(tuán)隊的效率和共同目標(biāo)的實現(xiàn)。再次,資源限制也是一個挑戰(zhàn),例如實驗室設(shè)備有限,需要排隊使用。在面臨挑戰(zhàn)時,我學(xué)會了合理規(guī)劃時間,明確目標(biāo),和團(tuán)隊成員積極溝通,以及充分利用現(xiàn)有資源等方法來克服困難。
    綜合活動實踐對個人的發(fā)展有著積極的影響。首先,它提高了我們的實踐能力,讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識與實際工作相結(jié)合,更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次,它促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力等。再次,它培養(yǎng)了我們對社會的責(zé)任感和關(guān)心他人的意識。最重要的是,它為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),提高了我們的就業(yè)競爭力。
    第五段:展望未來,繼續(xù)參與綜合活動實踐(約200字)。
    在未來,我將繼續(xù)參與綜合活動實踐,不斷提升自己的綜合能力。我將持續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用理論知識,努力探索實踐中的問題和解決方案。同時,我也將積極參與團(tuán)隊合作,與他人合作解決問題。此外,我將主動向他人提供幫助,參與社區(qū)服務(wù)等活動,為社會做出貢獻(xiàn)。通過持續(xù)的實踐,我相信自己能夠不斷成長和進(jìn)步,實現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十七
    今天,我們開始了為期兩天的實踐活動。
    7:30,我們?nèi)昙壎稳w師生在校門口集合,坐大巴車向目的地出發(fā)。到了目的`地,我們?nèi)?)班分為兩個組,其中30個同學(xué)跟著沈老師來到了2號多功能廳。
    首先,我們開始做熱身運(yùn)動,跟著音樂,繞圈走,音樂一停,跟據(jù)老師說出的數(shù)字,去找同學(xué)抱成團(tuán)。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組,玩起了多米諾骨牌。老師看我們玩得非常溜,決定進(jìn)行場比賽。同學(xué)們立刻緊張了起來,紛紛磨拳擦掌。
    比賽一開始,我們第四組一直遙遙領(lǐng)先,別的組才搭了三塊大理石,我們就已經(jīng)搭了十塊大理石,我們開始就有些洋洋得意了,認(rèn)為第一名非我們莫屬了。就在這時候,張騰尹一個不小心,把一塊骨牌給碰倒了,結(jié)果讓我們大吃一驚,一大排的骨牌全都倒了下去,我們叫著喊著,想攔也攔不住,你看看我,我看看你,并不氣餒,馬上又振作了起來。不一會兒,我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城,由于我們已經(jīng)倒過了一次,所以只取得了第二名的成績。但我們?nèi)匀环浅8吲d,因為這是我們團(tuán)隊一起努力的成果。
    第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課。事故猛于虎,寧停三分鐘,不搶一秒鐘,一定要遵守交通規(guī)則,安全第一。吃過午飯,我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影。接著學(xué)習(xí)了打繩結(jié),做陶瓷。我做了一個小酒杯,要送給最疼我的外公。
    不知不覺就到了下午,這一天過得好充實呀,我收獲了很多很多!
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十八
    綜合活動實踐是一種有效的實踐教學(xué)方法,通過實踐活動,學(xué)生可以親身參與、實踐創(chuàng)造,從而全面提高能力和素養(yǎng)。我在大學(xué)期間有幸參加了一次綜合活動實踐,通過這次經(jīng)歷,我深深感受到了綜合活動實踐的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享我在實踐過程中獲得的心得體會。
    首先,綜合活動實踐能夠拓寬我們的視野和增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。在實踐中,我們需要與不同背景和專業(yè)的人合作,共同完成任務(wù)。這使我們能夠跳出狹隘的個人觀點(diǎn),從不同角度去審視問題和解決問題。同時,在實踐過程中,我們需要運(yùn)用各種專業(yè)知識和技能,使我們的知識能夠得到實踐的檢驗和提升。這種綜合素質(zhì)的增強(qiáng)對我們未來的發(fā)展具有重要意義。
    其次,綜合活動實踐能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作意識和能力。在實踐中,每個人都有自己的任務(wù)和職責(zé),只有通過相互協(xié)作和合作,才能完成整個項目。實踐中的團(tuán)隊合作能夠培養(yǎng)我們的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時,合作中的沖突和磨合也能夠幫助我們學(xué)會妥協(xié)和包容,增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。這些團(tuán)隊合作的經(jīng)驗和能力對我們未來的工作和生活中都是至關(guān)重要的。
    再次,綜合活動實踐能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和特長。在實踐中,我們有機(jī)會接觸和嘗試不同的角色和任務(wù),從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。特別是面對困難和挑戰(zhàn)時,我們需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。實踐中的成功和失敗都是對我們自身能力的一種檢驗和挑戰(zhàn),它們能夠激發(fā)我們的成長潛力,提高我們的自信心和自尊心。
    此外,綜合活動實踐能夠加深我們對實踐和理論知識之間的聯(lián)系和理解。在學(xué)習(xí)過程中,我們往往只接觸到紙面上的理論知識,而很少有機(jī)會去將這些知識應(yīng)用到實際中。而綜合活動實踐正是為我們提供了這個機(jī)會。通過實踐,我們能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合,思考和解決實際問題。這種聯(lián)系的建立能夠使我們對知識的理解更加深入和全面,增強(qiáng)我們對知識的記憶和應(yīng)用能力。
    綜合活動實踐是一種能夠全面提高我們能力和素質(zhì)的教學(xué)方法。通過實踐,我們能夠拓寬視野、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、發(fā)現(xiàn)自身潛能以及加深對理論知識的理解。我相信,將來在工作和生活中,我會時刻記得綜合活動實踐給我的啟示和幫助,不斷提高自己,與團(tuán)隊一起迎接更大的挑戰(zhàn)。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇十九
    九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應(yīng)有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一。我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進(jìn)行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
    一、主要工作。
    1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
    綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。
    我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。
    2、重視點(diǎn)面結(jié)合,鼓勵教師參與。
    我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學(xué)生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。
    研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間,一般由六到八名學(xué)生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進(jìn)行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
    在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。
    例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗和收獲進(jìn)行及時的總結(jié)和反思等。
    二、主要成效。
    1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
    綜合實踐活動課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
    2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高。
    一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學(xué)生自主動手實踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
    3、建立了新型的師生間關(guān)系。
    在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行新的開掘,在實踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向挑戰(zhàn)的勇氣。
    4、獲得的榮譽(yù)。
    實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗收組驗收,并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價,成為溧陽市初中中一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
    小學(xué)綜合實踐活動心得體會篇二十
    最近幾年,我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實踐活動的課題指導(dǎo)工作,20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導(dǎo)過程,談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。
    綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式,以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
    1、首先,必須確立一個較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系,從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費(fèi)、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛好與特長,能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,促進(jìn)學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進(jìn),有助于學(xué)生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
    2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為,使每個學(xué)生都能夠參與和實踐,切實保證讓學(xué)生走向社會,走進(jìn)生活,積極參與到實踐活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
    3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的,“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論,而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實,可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題,開辟新的活動探究領(lǐng)域。
    4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗,考慮課題實施的可行性,以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實施的條件,要充分利用或調(diào)動社會各界的力量,學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動,共同實施,以達(dá)成綜合實踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
    總之,綜合實踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性,在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進(jìn)行評價,將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程,使其發(fā)展更有特長。