在總結(jié)中,我們可以將過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為對未來的啟示和警示。寫總結(jié)時考慮到讀者的背景和需求,用最恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式傳達(dá)自己的觀點。小編為你整理了一些總結(jié)的范文,希望能為你的寫作提供一些指導(dǎo)。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇一
務(wù)實抓好日常教研工作,以園本教研為抓手,解決教育教學(xué)中的實際問題。經(jīng)過行動研究,提高教師教學(xué)本事,提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
1、健全教研活動制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相長,全面提高。從本園實際出發(fā),安排適宜的教研時間、教研方式,讓教研活動成為教師的自覺活動,提高教師參與活動的熱情。
2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組,以年級組為單位建立合作關(guān)系,經(jīng)過合作組的經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補,促進(jìn)教師專業(yè)成長,不斷提高園本教研的實效性。
3、豐富教研活動。教研組長負(fù)責(zé)教研活動的組織和開展,三個年級組均由年級組長牽頭,保障活動按計劃開展。本學(xué)期,我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)?;顒樱壕G色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然,暢想春天;捧起一片綠意等活動,效果良好;四月份開展“走進(jìn)班級,展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,美妙共歡愉”六一大型活動。經(jīng)過豐富多彩的教研活動,既提高了教師的本事,又濃郁了學(xué)校的教研氛圍。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足:區(qū)角游戲材料的供給和過程的`指導(dǎo)是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),這有待經(jīng)過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇二
本學(xué)期以來,我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),希望不斷發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、努力提高自身素質(zhì),嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過學(xué)習(xí),使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解,為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)有序地進(jìn)行。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,制定了學(xué)期教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計好每一堂課。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一名教師,我的體會是,上好一堂課很難,但備好一堂課更難。在備課之前,必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考多方面的資料,認(rèn)真深入鉆研教材,確定重點難點,同時,備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段,因此,本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好小組集體備課。
四、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
一堂課的45分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。
教學(xué)這一活動,沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持授課后,認(rèn)真回想,進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況,分組教學(xué),使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”,堅持長期性評價原則,使學(xué)生在組中相互幫助,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 八、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
九、存在問題:
進(jìn)在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生康杰的轉(zhuǎn)化工作。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,因此在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇三
在教育孩子的過程中,要把孩子當(dāng)作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責(zé)。下面是本站小編整理教育經(jīng)驗總結(jié)論文的范文,歡迎閱讀!
當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,我們就責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個孩子的母親,在教育孩子的問題上也許我更有心得,在這里,我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下,一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗。
首先我要強調(diào)的是,既然我們是孩子的父母,那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的,他們的教育方法與教育理念在如今這個年代已經(jīng)過時了,要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝,但比起爺爺奶奶,他們還是更容易接受我們的觀念,而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬,來教育和培養(yǎng)我們的下一代。
動,但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話,我告訴他,和比自己年齡大的人說話一定要說“您”,你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人,你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁?,見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主動叫人這是一個好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎,在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚。
在學(xué)習(xí)方面,我的孩子比較主動?;丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛簦缓髮懽鳂I(yè)。無論作業(yè)多少,他都會認(rèn)真的寫完才吃晚飯。一至四年級,他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,到了五年級,他主動要求自己來檢查作業(yè),因為他知道了自己不會檢查作業(yè)對他沒有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操心,順其自然比較明智。比如他考試沒考好,成績不是很理想,我沒有責(zé)罵,但我也并不是無動于衷,我的孩子會感覺到我默默無聲中的那份失落與期望,更能體諒到我是在給他留著面子,此時的他會暗下決心,下一次的考試他會給我一個驚喜,給自己一個交代。
其實我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”,他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多,這就需要我們做家長的多多觀察,多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論,例如:聽哪位專家說,孩子要多給贊揚,少給批評。我以為每個孩子都有自己的個性,假如我們一味的尊崇專家的建議,對我們的孩子只說好,不說錯,也許對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用,但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子錯得離譜時,我們的責(zé)罵也許會讓他們接受不了,所以才會有離家出走,跳樓自殺等惡性事件的發(fā)生。當(dāng)然,我們也不能總挑孩子的不是,那樣孩子一樣不會有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時糾正孩子的錯誤,及時幫助孩子處理棘手的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽略了孩子的自尊,也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長的責(zé)任,針對自己的孩子,我們要看準(zhǔn)時機,以不變應(yīng)萬變,把眾多專家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán),該提醒孩子的時候我們要一針見血,該鼓勵孩子的時候我們不要吝嗇更多的好詞好句,該讓孩子原諒的時候我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道,這件事情是我們錯了,希望孩子能原諒我們的過錯??吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們,此時我們做家長的心里是否留有愧疚,愧疚我們?yōu)槭裁磿恢弊プ『⒆拥男∞p子久久不肯放手。
我是一名普普通通的母親,在教育孩子方面沒有任何經(jīng)驗,經(jīng)過這幾年的時間總結(jié)了一點心得和大家一起分享。
首先,要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪,收拾整理衣服,獨立進(jìn)餐,自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,自信心以及自己處理問題的能力,提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。
其次,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自從孩子升入一年級開始,我就非常注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),每天放學(xué)回到家第一件事就是寫作業(yè),而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查,現(xiàn)在孩子已能獨立完成作業(yè)了,但還是有點粗心。
其次,注重孩子品格的培養(yǎng)。
我覺得讓孩子成才,必須讓孩子先成人。我有是一個幸福和睦的大家庭,孩子有外公,外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃,要懂得孝敬老人。坐公交車時要給老人讓坐。
對待孩子我們家長要以身作則,我覺得我們家長要擺正自己的位子,我們不能高高在上,讓孩子任何事情都聽你的,我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來與孩子相處,再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上,讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂的成長!
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清,今年四年級了,她從入學(xué)以來,在老師和家長的共同幫助下,很快地適應(yīng)了學(xué)校生活,漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成了一名合格的小學(xué)生。在此,我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛,表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣,它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂,家長是老師的助手,在此就孩子的成長教育談?wù)剮c自己的體會。
一.家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書,忘情工作,都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí),不能光說不做。要求孩子做到的,家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大,有時他們提的問題,難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動,也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè),我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草,會要求她擦了重寫。有時候,她很不愿意,但不能心軟,得讓她記住,如果第一次做不好,要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真,應(yīng)該盡自己最大的努力。
二.不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管。
困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書,而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三.期望值不過高,但仍要嚴(yán)格要求。
家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會強迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛,做事認(rèn)真,將來做個對社會有用的人。
四、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
忠告各位家長一句:孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視,玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍,或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的,這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的,哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為:如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛,那么這種努力一定有收益。作為孩子,每個人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事,但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果,但必須重視過程。孩子考砸的時候,幫她分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤,我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù),當(dāng)然良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心,有毅力,持之以恒,我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土,離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護,使孩子的明天更美好!
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇四
光陰荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、思想品德方面。
積極參加學(xué)校組織的軍事拓展訓(xùn)練,健全了體魄,陶冶了情操,升華了思想。
“金無足赤,人無完人”。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓前進(jìn),為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇五
時光飛逝,從事教育教學(xué)工作多年,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、科學(xué)設(shè)疑,民主提問。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問。
首先,課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,主動發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢利導(dǎo),靈活機動。二是針對教材,教材是知識的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇六
本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班及二年級兩個班的英語教學(xué)工作。六年一班是高年段學(xué)生,是這學(xué)期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知,但這個班級的孩子們比較聽話,學(xué)習(xí)英語的態(tài)度較好,所以,在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上,感覺比較輕順手。雖然教兩個學(xué)年有時讓我忙得暈頭,但是想到我在授課中得到很多啟示和經(jīng)驗,我覺得累也值得。
在教學(xué)中,背兩個學(xué)年的課很累,每日讓我忙碌不堪,也讓我從中受益,為使學(xué)生能夠在課堂上活躍起來,我既要備學(xué)生,又要備教法。充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,盡力在每一節(jié)課上尋找學(xué)生的亮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為兩個學(xué)年的課程銜接不上,所以在備課和授課中,讓我的情緒忽高,忽低,因為教學(xué)方法不同,我只好及時調(diào)整自己的情緒。高年段的批改量很大,每天我都很忙碌,但是看著學(xué)生們一天天的進(jìn)步,心里很高興。更加促進(jìn)自己認(rèn)真鉆研教材的積極性,同時把自己教學(xué)中的所想、所感及時記錄下來;認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問題,調(diào)整教學(xué)思路、方式,讓學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)知識,提高教學(xué)效果。
對低年級學(xué)生,針對他們書寫能力差的特點,本學(xué)期我們采取讓學(xué)生觀察、模仿、合作交流等方式,對學(xué)生的書寫基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練。在輔導(dǎo)學(xué)生的書寫過程中,我從寫好字母的要求做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語書寫能力。寫的練習(xí)不是動作的機械重復(fù),而是使動作得到強化,使學(xué)生寫好字母的意識得到升華。這就要求學(xué)生在寫字母練習(xí)時有意識地按照寫字規(guī)則進(jìn)行練習(xí),提高書寫技能。雖然有些學(xué)生沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,但他們的進(jìn)步還是讓我感到欣慰,大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整了,雖然還不是很完美,卻有了走向規(guī)范的趨勢,為今后繼續(xù)提高奠定了基礎(chǔ)。
針對差生,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。并把學(xué)生分成兩人一組,以好帶差,互幫互助,對他們的進(jìn)步,共同獎勵,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
工作之余,我積極參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)活動,并把自己的學(xué)習(xí)所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,本學(xué)期我們英語組有機會外出聽課,讓我們感到很興奮,頭一次體驗名師講課,感到受益匪淺,學(xué)到很多,學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,提高教學(xué)效果。
在期末復(fù)習(xí)階段,我有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生們背單詞,復(fù)習(xí)課文,做卷子,通過學(xué)生的卷子來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班,由于三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差,復(fù)習(xí)時他們跟的很吃力,為使他們能積極參與復(fù)習(xí),充滿自信心,我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫,使大部分學(xué)生都有不同程度的提高。
在勞動紀(jì)律方面,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,依法執(zhí)教,嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度,不遲到,不早退,做到全勤,認(rèn)真完成本學(xué)期的各項工作。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇七
我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),取得一定的教學(xué)成績。根據(jù)他們的具體教學(xué)做法,做一簡單的工作總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,采用不同的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強教學(xué)技能。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、互相學(xué)習(xí)。
新教師虛心請教老老師,在教學(xué)上,有疑必問。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、課后輔導(dǎo)。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先了解他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
六、推進(jìn)素質(zhì)教育。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡單總結(jié)。今后,我們將繼續(xù)認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)研究工作,不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí),把我校各項教學(xué)工作提高到一個新的臺階。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇八
靜心回顧工作的過程就是沉淀積累的過程,緊張而繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首班級過去的一學(xué)期,四個字:踏踏實實。不管是畢業(yè)設(shè)計與論文,技師培訓(xùn)、機電一體化培訓(xùn)還是秋季校運動會,每個電氣班的成員都在用心盡自己的努力去完成。
完善制度,加強班主任隊伍建設(shè)。
本學(xué)期繼續(xù)抓好班主任隊伍建設(shè),以打造一支思想穩(wěn)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬,具有創(chuàng)新精神的班主任隊伍為我們重要的德育目標(biāo),把班主任隊伍的建設(shè)工作作為德育工作的重點,在本學(xué)期,完善培訓(xùn)制度,激勵機制,充分發(fā)揮了德育骨干的力量,提升了我校德育骨干隊伍的整體素質(zhì)。
首先加強班主任理論學(xué)習(xí)。
鼓勵班主任多閱讀有關(guān)優(yōu)秀理論書刊,通過各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗。本學(xué)期,堅持每周一下午第一節(jié)課對班主任進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)校定期組織全校班主任開展經(jīng)驗交流會,不斷總結(jié)班級管理經(jīng)驗,提升班主任的班級管理水平。
其次實行班主任工作月查制度。
定期檢查班主任工作手冊、班隊會、安全教育記錄、安全檢查記錄本等的記載情況,以及晨會和班隊會的情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,從而規(guī)范班級管理。
第三,完善班主任考核方案。
為充分調(diào)動班主任工作的積極性,全面提升班主任工作能力,本學(xué)期進(jìn)一步完善了班主任工作考核方案,制定明確的考核細(xì)則,每月評選校優(yōu)秀班主任,使班主任考核制度更為完善,從而鼓勵先進(jìn),有效做好班主任工作。
第四,成立師德委員會。
同時跟全體教師簽定了《師德師風(fēng)責(zé)任狀》,使全校教師進(jìn)一步明確“人人是育人之人,時時是育人之時,處處是育人之處,事事是育人之事”,真正成為德育管理者,實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”,形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。
第五,充分發(fā)揮家長學(xué)校功能。
在本學(xué)期,我們?nèi)苑浅V匾暭议L學(xué)校建設(shè),重點開展家庭教育輔導(dǎo),制定好家長學(xué)校工作計劃,成立了家長委員會,確定好工作重點,有計劃地開展好家長學(xué)?;顒印Mㄟ^組織家長到家長學(xué)校學(xué)習(xí),使家長意識到家庭教育的重要性,搭建了家校聯(lián)系的橋梁,將德育工作領(lǐng)域拓展到了家庭。
在過去的半年里,我們?nèi)嗨氖嗣瑢W(xué)同心協(xié)力,取得了以上各方面的成績。當(dāng)然,我們也遇到過一些困難,但我們堅信,在我們的積極努力下,我們一定會克服所有的困難,再創(chuàng)佳績,更上一層樓!
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇九
小學(xué)語文課堂教學(xué)一改過去課堂的沉悶、死板,變得充滿活力。而靜下心來品味,一些問題暴露無遺,如:課堂成了好學(xué)生的舞臺,差等生依然停步不前,忽略了學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握;教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問題的出現(xiàn),直接影響了小學(xué)語文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),關(guān)注學(xué)生成長,成了我們小語教師義不容辭的職責(zé)。
高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,建設(shè)、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成,要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,以“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組,組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。選擇培養(yǎng)小組長,一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控,在課外精心管理。再有小組成員合理分工,到達(dá)人人參與、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)等。
課堂評價采取小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每個成員的進(jìn)取性,發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表,組內(nèi)有記分員,分別給每個小組成員編號(成績越好號越小),每位學(xué)生的編號不是固定的,根據(jù)表現(xiàn)、成績進(jìn)行調(diào)整,提高學(xué)生能得到及時肯定,構(gòu)成積極向上的組內(nèi)競爭風(fēng)氣。小組成員得分與各自的編號對應(yīng),目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言,得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示交流加小組團體分。各小組得分每周一匯總,作為小組評價的依據(jù),選出周冠軍組,不單獨對個人進(jìn)行評價,增強團隊意識。資料入檔,下周數(shù)據(jù)清零,重新開始,這樣各小組都看到了奪冠的期望,組間競爭風(fēng)氣構(gòu)成。
結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得、教研組交流所感和自我的課堂教學(xué)所悟,我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”,經(jīng)教學(xué)實踐,教師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠體現(xiàn)新課改理念,體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點,使課堂教學(xué)高效有效。第一環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)我能行,收獲大家享。學(xué)生以小組為單位,將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑(在小組內(nèi)不能解決的)在展板上展示出來,供大家評閱、學(xué)習(xí)、交流。重點解決字詞,豐富學(xué)生的積累性知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié):讀書眼、心、口,流利入情境。時刻提醒學(xué)生讀書時做到“三到”,僅有這樣讀書才有效果,才能進(jìn)入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示,請其他小組的同學(xué)或教師評價指導(dǎo),學(xué)生的挑戰(zhàn)讀,更激發(fā)了學(xué)生個性化朗讀的進(jìn)取性。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣構(gòu)成了,提高了朗讀水平,凸顯了學(xué)生的獨特感受。第三環(huán)節(jié):析句品文,情感升華。理清文章脈絡(luò),解讀重點詞、句、段,學(xué)習(xí)寫作方法,揭示文章主題,聯(lián)系生活實際,升華表達(dá)的情感。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,班內(nèi)交流,教師點撥。學(xué)生親歷探究知識的過程,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維,提高分析、概括、表達(dá)本事,豐富學(xué)生情感。第四環(huán)節(jié):學(xué)以致用,拓展人生。汲取文本中的營養(yǎng)精華,結(jié)合自我的生活經(jīng)歷,寫出所學(xué)、所思、所感。提升、內(nèi)化知識積淀,整理自我的思想變化,提高寫作水平,指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)練習(xí),鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計練習(xí)題,整理所學(xué)知識、技能,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
開設(shè)閱讀交流課(每周一節(jié))的目的:利用好學(xué)校圖書室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源,有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,增加閱讀量,豐富學(xué)生的知識和情感,開闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法:
1、課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題,完成閱讀,寫出收獲。
2、交流閱讀收獲。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲,再選出優(yōu)秀者班上交流。
3、教師、學(xué)生評價。
4、學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲。
5、教師推薦書目,布置下次閱讀主題。語文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用,學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi),了解更多的資料。
為構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制,最大限度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,落實校本教研制度,打造團結(jié)互助的教研團隊,學(xué)校將每個周四定為我們的校本教研日,教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表,明確活動時間、活動資料、活動地點、參加人員等,活動以聽課、議課、專題研討為主要形式,教研組成員積極參加活動,在一齊交流研討,解決教學(xué)實際問題,有效促進(jìn)了課改的不斷深入,同時也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革,有利于落實課標(biāo)要求,有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用,有利于教師的專業(yè)成長,有利于學(xué)生潛能的開發(fā),有利于教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)手段的優(yōu)化,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。腳下的路還很長,作為小學(xué)語文教師的一員我會一如既往地走下去,直到成功。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十
近年來,在教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))上體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生的事件頻繁發(fā)生,為何體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生屢禁不止,學(xué)生和老師的關(guān)系總是那么緊張呢?有的老師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越來難教了,學(xué)生太淘氣,太沒有紀(jì)律性,或者說學(xué)生根本就不愛學(xué)習(xí),自己的話學(xué)生根本聽不進(jìn)去,繼而產(chǎn)生一些恨鐵不成鋼的過激行為。輕則受到教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)導(dǎo)的批評,重則釀成事故,受到了經(jīng)濟行政處罰,有的甚至丟了公職,被判了刑,真令人可嘆可悲。我認(rèn)為在這方面縱然學(xué)生可氣,但無過錯,錯就錯在了教師缺乏高超的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))手段,應(yīng)充分用教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))學(xué)、心理學(xué)的普遍規(guī)律,去認(rèn)真細(xì)致地工作,這樣才能處理好師關(guān)系、做好教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作。
良好的師德,最根本的一點是愛學(xué)生,愛學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作,就無外乎空中樓閣,他不走進(jìn)學(xué)生,學(xué)生也難以接近他,在學(xué)生中就很難樹起威信,積極有效地開展工作。如,他說:“張三你的作業(yè),為什么不做完?”一種質(zhì)問的語氣,本來這個學(xué)生對老師就沒有多少感情,便產(chǎn)生一種懼怕的心理,就不能客觀積極回答老師提出的問題,一種緊張的氣氛便生成,如果教師對學(xué)生很好,學(xué)生能夠和教師很好溝通,你就會找出學(xué)生作業(yè)未完的理由,寬容和善待他們,并促使他們改正錯誤不斷進(jìn)步。
其二,只有具備良好的師德,才能促使自己不斷進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)。誠然,現(xiàn)在的學(xué)生確實愈來愈難教了,大部分學(xué)生是家里的“小皇帝”“小太陽”,家里溺愛還都來不及呢,哪里還容得你在校批評,有的學(xué)生被老師批語后,還不能認(rèn)識問題,動輒曠課重則出走,給家里和學(xué)校帶來意想不到的問題和困難,這就需要教師不斷完善自己的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))基本功,會做學(xué)生工作,而不是一批評了事。在發(fā)生的體罰和變向體罰學(xué)生中,據(jù)調(diào)查,青年教師居多,正是因為其工作方法簡單,缺乏經(jīng)驗,發(fā)生重大事故的比比皆是。我想,如果有良好的師德支撐,就會使我們教師自身感到這有必要在新時代加強自身綜合技能和素質(zhì)的提高,否則很難勝任自己的工作。
其三,用良好的師德感染學(xué)生是做好各項工作的一個重要條件。師,楷模也,我是這樣理解“師”這個字的含意的`。作為教師要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。比如:你給學(xué)生大講特講吸煙如何有害健康,學(xué)生不要吸煙,而自己卻不時吸著煙在校園里晃悠,被學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,那學(xué)生不認(rèn)為你是個騙子嗎?他們最起碼認(rèn)為你說的話可能是混話,這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂范作用,才能給學(xué)生以潛移默化的影響,比你批評、打罵勝過百倍,才不至于師生關(guān)系緊張,體罰學(xué)生事件的發(fā)生。
[1][2]。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十一
一年的工作即將結(jié)束,回顧一年來,在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面都有很大的進(jìn)步,當(dāng)然也存在著不足?,F(xiàn)將一年來德、能、勤、績總結(jié)一下,為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。
我加強素養(yǎng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),更新自己的訓(xùn)練觀念,樹立育人為本的思想。同時加強訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教的水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)懷、疼惜每一位幼兒,嚴(yán)格遵守校內(nèi)的規(guī)章制度。
(一)扎實抓好訓(xùn)練教學(xué)工作。
工作中虛心向從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),觀摩其他老師上課,用心參預(yù)園本教研活動,以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感到饒有興趣的事物和問題,制定出切實可行的月方案、周方案,并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中,能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,重視教學(xué)資料的趣味性,增加幼兒的實踐操作活動,以玩耍為基本活動,使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我還不斷地對自己的訓(xùn)練實踐進(jìn)行反思,找出問題的癥結(jié),改善訓(xùn)練的方式、策略等,收到了必需的效果。
一年以來,依據(jù)幼兒的年齡特點,將品德訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動中。圍繞傳統(tǒng)美德訓(xùn)練,開展了《歡快小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動,培育幼兒良好的'行為習(xí)慣和禮貌禮儀,使孩子們從剛?cè)雸@時的哭鬧、可怕、亂扔果皮紙屑等,轉(zhuǎn)成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,情愿主動與人打招呼了。
(二)全身心的投入,保教結(jié)合,寵愛敬重理解幼兒。
本年度我擔(dān)當(dāng)小班副班主任,三位老師輪番當(dāng)保育員。這個班有28個小伴侶而且年齡還很小,還很不懂事。別說自理潛力了,就連一點的紀(jì)律概念都沒有。針對這一狀況,我們?nèi)焕蠋煿餐瑓f(xié)商,把班的紀(jì)律及獨立潛力一齊抓、同時抓。經(jīng)過努力,我們班小伴侶能夠說進(jìn)步很快,家長反映也不錯。獨立潛力方面:我們堅持正面訓(xùn)練,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定,觀賞和鼓舞,使幼兒能夠更有信念,更用心地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙,以提高幼兒的獨立潛力,并準(zhǔn)時與家長溝通,爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面:對少部分幼兒消逝的不良行為,我選擇實行的是準(zhǔn)時分析緣由,該批判的批判,并賜予適度的訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。在我們的努力下,幼兒開頭寵愛上幼兒園了,寵愛與小伴侶一齊上課、做玩耍了,也堅固了許多好伴侶。他們還學(xué)會了不少禮貌用語,有了初步的生活獨立潛力。在教學(xué)方面,幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,共性是念兒歌、聽故事、唱歌等方面,有了很好的成果。幼兒在身心快樂的氣氛中,生長也共性好,出勤率較高。
在保育方面,我能積極主動地協(xié)作班主任搞好工作,保證幼兒活動室、午睡室潔凈、衛(wèi)生,搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動等多種形式,培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,疼惜環(huán)境衛(wèi)生,不亂吐亂扔,用我的愛心、急躁料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作。
家園聯(lián)系是保證。在工作中,我時常與家長持續(xù)聯(lián)系,了解幼兒家庭訓(xùn)練環(huán)境,通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話,準(zhǔn)時與家長相互溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況,反饋孩子在家的信息,使家長與老師之間相互溝通。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的訓(xùn)練措施,共同促進(jìn)孩子的成長。
作為一名老師不僅僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素養(yǎng),在工作之余,我時常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息準(zhǔn)時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有閱歷的老師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累閱歷,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中,榮獲三等獎,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的確定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒老師自制教(玩)具角逐中,榮獲三等獎。
通過這一年的工作,我很幸運學(xué)到了不少東西,業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將在新的一年里連續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十二
幼兒教育要調(diào)動幼兒活動的主體性,寓教于樂地提高幼兒活動興趣;讓幼兒在喜歡參與的游戲活動中獲得基本生活知識與對外界事物認(rèn)識及感受反應(yīng)能力。游戲是幼兒園教學(xué)活動的主要形式,如何創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)形式與內(nèi)容,促成幼兒的心智成長是幼兒教育的一項課題。本文就幼兒教學(xué)中游戲創(chuàng)新中的游戲素材的收集、游戲活動的開展等問題進(jìn)行探討。
幼兒園階段是家庭早期教育之后相對正規(guī)的教育階段。這一階段是孩子知識、思維成長的關(guān)鍵期。不讓孩子輸在起跑線上,就需要我們在幼兒學(xué)前教學(xué)階段創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,通過形式多樣而且幼兒喜聞樂見的游戲活動,讓學(xué)生在參與、體驗中獲得知識,強化能力。
著名教育家陳鶴琴指出:“小孩生來是好動的,是以游戲為生命的?!币驗閷W(xué)前階段的孩子的心理和思維很不成熟,對外界的認(rèn)識和感受因自己的興趣而獲得效果有別。所以,隨著素質(zhì)教育研究的深入,只有讓孩子有興趣,才能激發(fā)他們在游戲活動的參與熱情,才能促成他們在游戲活動中獲得知識、體驗,從而提升對自然、社會和人生的認(rèn)識。
孩子都是具有好奇心理的,我們在幼兒成長的不同階段,需要相應(yīng)設(shè)計一些游戲活動。如果我們不注意游戲的創(chuàng)新性,那么,孩子們會生出厭倦感,不愿意參與到游戲活動中,也不可能讓孩子在游戲中獲得知識和成長需要掌握的道理與生活規(guī)則。遵循孩子身心發(fā)展要求創(chuàng)新游戲,能讓幼兒們在趣味性、實踐性、想象性中豐富知識,獲得智力、語言、生活習(xí)慣與良好品質(zhì)的形成和發(fā)展;甚至提高他們創(chuàng)新游戲的能力,從而在心理、思維和實踐的體驗中獲得成長的養(yǎng)料。
幼兒園游戲教學(xué)整合語言、音樂、美術(shù)、鍛煉和生活常識,注重對孩子的能力和思維品質(zhì),性格素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。只有創(chuàng)新游戲活動才能讓幼兒有自主意識,參與意識和合作意識,進(jìn)而提高生活自理能力、認(rèn)識水平,并形成良好的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
生活是學(xué)習(xí)的源頭,幼兒教學(xué)的一個重要方面是強化幼兒的生活意識和能力,讓他們對生活中的某些現(xiàn)象有自我的觀察、關(guān)注和思考。因此,我們創(chuàng)新游戲需要激發(fā)孩子們的主動發(fā)現(xiàn)意識,提高參與獲得能力。
1.利用生活資源,讓生活成為幼兒成長的源泉。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出游戲教學(xué)的重要性,以往的游戲都是老師根據(jù)教學(xué)的需要購買添置游戲道具。其實,對提高幼兒們能力的一種很好的方法是利用生活資源,引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,將生活中一些物品甚至廢舊材料制作玩具、手工藝品等,在具有生活化的游戲中達(dá)到益智效果。
俗話說:“三歲看大,七歲看老。”幼兒的心智狀況、行為習(xí)慣對其成長意義重大。因為現(xiàn)在家庭一般經(jīng)濟尚可,家長們?yōu)榱撕⒆釉敢赓I一些價格昂貴的玩具,但是這容易讓孩子養(yǎng)成喜新厭舊的習(xí)慣。他們在幼兒園活動中,會爭著玩新的、質(zhì)量好的玩具,這樣就容易自私自利,不利于與其他幼兒交往。久而久之,他們就可能不合群,不喜歡參與游戲活動,失去合作的機會。如果我們創(chuàng)新游戲的素材,讓孩子們自己動手收集廢舊物品,那么,這樣的情形會得到一些改變。如我們?yōu)榱藦娀瘜W(xué)生環(huán)保意識,創(chuàng)新設(shè)計“我是環(huán)保小天使”的游戲。可以讓孩子們回家收集一些廢舊物品,如舊的塑料花、破布、五顏六色的塑料袋,等等。然后,我們根據(jù)學(xué)生所帶物品,指導(dǎo)他們設(shè)計游戲道具,開展游戲活動。一方面,提高他們的動手動腦能力,另一方面,讓孩子們對生活有新的感受。
增強幼兒安全意識和自我管理能力是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我們在增強學(xué)生安全意識的游戲活動中,可以讓學(xué)生先找一些如汽車圖片、安全標(biāo)識等,自己做交通工具,然后在游戲中扮演警察、司機和路人,在游戲中體驗出行安全等問題,提高交通安全、交通秩序的認(rèn)識。
2.設(shè)計益智游戲,讓游戲有趣好玩更有意義。
創(chuàng)新游戲需要學(xué)生動手動腦,收集利用生活資源,聯(lián)系生活設(shè)計游戲活動,能夠讓學(xué)生在生活現(xiàn)象和事件的相關(guān)的游戲中提高生活意識。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新游戲內(nèi)容和方法,才能更好地發(fā)揮游戲活動的'教育意義。
玩耍是幼兒的天性,在他們的意識中,洗手、吃飯等都可能被認(rèn)為是游戲的一部分。我們一方面要激發(fā)他們游戲的興趣,另一方面要讓他們在游戲中找到興趣點,在快樂的玩中獲得更多的體驗與收獲。如不少幼兒都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》,我們在游戲中就可以引入這樣的資源,讓孩子談?wù)勂渲腥宋锏闹腔?。再如在《狼和小羊》的故事學(xué)習(xí)中,我們就可以先讓孩子們說說看過的灰太狼和喜羊羊的故事,然后讓他們自己或者找伙伴表演一下,不管他們表演得是否到位,這對他們來說這樣的學(xué)習(xí)方式是有趣的。然后,我和孩子們一起談?wù)劇袄恰焙汀把颉边@兩種動物,讓他們對這兩種動物有新的認(rèn)識,再組織游戲。在游戲活動中,我們抓住一些游戲的點進(jìn)行引導(dǎo),讓游戲更具有教育意義。如“小羊到底為什么哭”,如果我們是其他小動物,會想出什么辦法對付狼呢?并讓他們自己嘗試在游戲活動中表現(xiàn),這樣,不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力,還能夠訓(xùn)練他們的思維,形成好壞觀念。
創(chuàng)新游戲不僅在于內(nèi)容,還在于方式。我在《狼和小羊》的故事學(xué)習(xí)之后,讓孩子們自己找道具進(jìn)行表演,于是孩子們把凳子當(dāng)成小山,幾本書立起來就是城堡,讓孩子們在想象世界里盡情游戲,找到快樂,發(fā)展創(chuàng)新思維。如此,創(chuàng)新游戲不僅是老師要設(shè)計的,更多的是要孩子們自己開發(fā)游戲,在動態(tài)的、開放的游戲活動中放飛自我,獲得快樂和成長。
總之,游戲是幼兒園孩子們的天性,我們不僅要順勢利導(dǎo)開展以游戲為主的學(xué)習(xí)形式,更要考慮孩子成長心理、發(fā)展的層次性和階段性,設(shè)計或鼓勵引導(dǎo)他們運用想象力、創(chuàng)造力、機智性、發(fā)散性自己創(chuàng)新游戲。從而在新穎和個性化的游戲情境中促進(jìn)幼兒心理和生理的健康成長。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十三
摘要:幼兒時期是個體各項能力發(fā)展的初級階段,對于個體的健康成長而言極其重要。幼兒教育應(yīng)當(dāng)重視幼兒生理、心理發(fā)展的實際情況,根據(jù)其發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式的制定。對幼兒的游戲教育進(jìn)行極力推薦,對推薦原因進(jìn)行了簡單的闡述,并提出相關(guān)建議。
著名學(xué)者盧梭曾說過:“人的教育在他出生的時候就開始了,在能夠說話和聽別人說話以前,他就已經(jīng)受到教育了?!庇纱丝梢姡瑢τ趥€體的教育應(yīng)時時刻刻引起注意。幼兒時期的個體,其各項能力的發(fā)展均處于初級階段,此時的教育,必須建立在對幼兒發(fā)展情況的切實了解上。分析諸多心理學(xué)家的研究結(jié)果,筆者發(fā)現(xiàn),對于幼兒來說,游戲常常被當(dāng)作幼兒期的主導(dǎo)活動,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,也做出幼兒園“以游戲為基本活動”的規(guī)定。在自身的教育過程中,筆者常利用各種各樣的游戲輔助教學(xué)。筆者認(rèn)為,通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué),不僅能夠充分提高幼兒的積極參與性,還能夠有效對幼兒進(jìn)行教學(xué),減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),一箭三雕。筆者在本文中對游戲教育進(jìn)行推薦,并根據(jù)自身經(jīng)驗提出相關(guān)建議。
一、設(shè)置游戲情景,激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師。興趣實質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的`內(nèi)部驅(qū)力,是激發(fā)幼兒不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好動機。為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者曾對一些幼兒園進(jìn)行過探訪,發(fā)現(xiàn)幼兒園的一眾裝飾均是為了幼兒所設(shè)計的———地面上靠右行走的小腳丫貼紙、半人高的洗手臺、色彩斑斕的各種教具……幼兒會有專門的舞蹈教室、活動教室、音樂教室等,這些就是筆者所謂的教學(xué)環(huán)境了。那么,游戲環(huán)境呢?結(jié)合幾個例子進(jìn)行說明,如果在這節(jié)課上,我們要學(xué)生進(jìn)行捉迷藏的游戲,那么,空曠的場地是否適合進(jìn)行此類游戲呢?如果我們要學(xué)生進(jìn)行丟手絹的游戲,那么,狹窄的空間是否能滿足學(xué)生的需要呢?為避免在游戲過程中出現(xiàn)問題,教師需要對游戲的性質(zhì)進(jìn)行了解,需要對游戲所需的時間、空間進(jìn)行分析,最后對學(xué)生提出進(jìn)行游戲的要求,從而使幼兒更好進(jìn)行游戲。如我們要學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,為避免學(xué)生在教室中因空間不足而導(dǎo)致摔倒這一情況的出現(xiàn),就會選擇空曠、遼闊、安全的場地來進(jìn)行游戲。簡言之,就是教師需要根據(jù)實際情況進(jìn)行游戲環(huán)境的設(shè)置,充分激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
二、進(jìn)行角色扮演,完善學(xué)生品德。
根據(jù)游戲的目的性進(jìn)行劃分,游戲可以分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲和活動游戲,創(chuàng)造性游戲又包括角色扮演、建造、表演。筆者此處所談的,就是創(chuàng)造性游戲中的角色扮演。幼兒活動中,時常出現(xiàn)角色扮演,比如幼兒會在對他人說話時,模仿父母對他人說話的語氣。最常見的角色扮演游戲,就是我們平常所說的“過家家”。筆者此處提倡通過角色扮演對幼兒進(jìn)行教學(xué),是希望通過學(xué)生的角色扮演,塑造他們良好的品德修養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中,筆者在要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲時,往往先為學(xué)生提供角色扮演的大背景,“過家家”“抬花轎”等,均是筆者用來進(jìn)行角色扮演教學(xué)的游戲。游戲教會學(xué)生與他人友好相處,也教會他們團結(jié)起來相互合作,類似于此等優(yōu)秀品質(zhì),幼兒在游戲教育中即可獲得。對于學(xué)生來說,角色扮演可以尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們對游戲產(chǎn)生興趣,從而在游戲中培養(yǎng)良好的品德。
三、教師參與游戲,及時評價游戲。
游戲教育既然具有教學(xué)和游戲的雙重效果,且是幼兒園指導(dǎo)綱要中所推薦的教學(xué)方式,必然應(yīng)在幼兒的教育中有所重視。筆者認(rèn)為,在教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到游戲中,調(diào)節(jié)游戲的進(jìn)程,教師對于游戲的參與,有利于拉近幼兒與教師之間心靈的距離,也有利于教師利用游戲更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。另外,教師對于游戲的進(jìn)程應(yīng)及時評價,這才有利于學(xué)生獲得正確的知識和導(dǎo)向。例如,在幼兒進(jìn)行“過家家”游戲時,扮演爸爸角色的幼兒會模仿爸爸的樣子對扮演孩子角色的幼兒進(jìn)行教育,通過筆者的觀察發(fā)現(xiàn),不同的扮演者會采取不同的教育方式,偶爾會出現(xiàn)超過正常范圍的模仿,如打罵、體罰等。此時教師應(yīng)對這種行為進(jìn)行制止,并告訴幼兒這樣是不正確的。適時的反饋信息有助于幫助幼兒形成正向積極的價值觀,從而健康快樂地成長??傊?,著名教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,游戲是個體認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法,是鞏固、擴大概念和技能的方法,是使思維和行為結(jié)合起來的手段,幼兒在游戲過程中將自己的經(jīng)驗適應(yīng)于已有的知識結(jié)構(gòu)。簡單來講就是,游戲可以幫助幼兒的各項能力獲得發(fā)展,并可以使幼兒的知識經(jīng)驗架構(gòu)不斷得到完善。作為幼兒教師,我們應(yīng)對各種適用于幼兒的教育教學(xué)方式予以關(guān)注,在自身的教學(xué)過程中進(jìn)行實踐,從而尋找出最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式,幫助幼兒不斷獲得成長和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[2]閆霞.論幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系[j].河北工程大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2001(3).
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十四
一年來,我園的保教工作在各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),以加強訓(xùn)練教學(xué)爭論、提高保教質(zhì)量為重點,進(jìn)一步老師的整體素養(yǎng),努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結(jié)全都,在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與關(guān)懷下,圓滿地地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),取得了較好的成果。現(xiàn)將本一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷,結(jié)合本園的實際,加強爭論,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高老師的整體水平。
1、加強老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練,加強學(xué)習(xí),開展愛孩子訓(xùn)練活動,領(lǐng)先提議老師以媽媽的姿態(tài)與孩子相互溝通,提高了老師對幼兒訓(xùn)練工作的熟識。
2、加強訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),樹立正確的訓(xùn)練觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們相互探討、相互指導(dǎo),訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強老師技能技巧訓(xùn)練,提高老師的業(yè)務(wù)力氣。老師們的業(yè)務(wù)力氣得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作,打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、堅持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范,提高了老師職業(yè)道德行為。
1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,樹立新的幼兒訓(xùn)練理念,主動探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑,依據(jù)幼兒進(jìn)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇訓(xùn)練內(nèi)容,新老師準(zhǔn)時賜予指導(dǎo),使其順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。
2、加強教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動,室內(nèi)外玩?;顒拥燃訌姽芾?,依據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上主動豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。特別是每班所設(shè)置的幼兒自由墻,讓幼兒在各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰慧才智,較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各科自主創(chuàng)新力氣。
3、加強幼兒一日活動的.爭論,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培育了幼兒的生活自理力氣。特別是今年預(yù)防“手足口病”中,加強了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育,同時大班幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,如正確讀書和寫字姿態(tài)。
4、加強家園聯(lián)系,開展《牽手兩代》親子訓(xùn)練活動,增加了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透亮度,提高了家長科學(xué)的,從而架起了一道家園共育的金橋。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的支配下,幼兒園組織了幼兒技能技巧活動、“六一”文藝演出活動以及幼兒體操角逐。通過活動,提高了老師組織課外活動的力氣,提高了幼兒參預(yù)戶外活動的興趣,熬煉幼兒的身體,增加體質(zhì),全體幼兒人人參預(yù),收到了很好的效果。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十五
時間如梭,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了,回顧這幾年的工作,我思緒萬千、感慨多多。數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:
興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實物教具,讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生,對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如,在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,氣球從下面一點一點往上飄,上面有10以內(nèi)的加法算式,看誰算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項游戲,不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中,我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景,又有身邊熟悉的同學(xué)。當(dāng)看完錄像后我問他們:從這段錄像中你知道了什么的時候,孩子們爭先恐后的說起來,當(dāng)我再問:為什么用加法列式時,孩子們說:“開始有3個同學(xué)掃地,一會兒來了2個拿掃帚的同學(xué),一會兒又來了1個拿掃帚的同學(xué),一共有6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義,而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,使學(xué)生明確了連加算式的計算方法,這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,并且還可以把它運用于生活。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境,在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹,分別有不同的姿勢和方向,學(xué)生通過觀察列連加算式,有列6道的、有列7道的、還有列10道的,學(xué)生對自己的列式都有充足的理由,小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是:2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認(rèn)為這種開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用講故事、做游戲:模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
備課時對教材做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。
在平時的教育教學(xué)中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十六
從管理學(xué)的角度來看,只有管理者與被管理者的相互理解、相互支持、通力協(xié)作,才能使管理目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。被管理者是否樂意與管理者真誠合作,與雙方之間的人際關(guān)系有關(guān)?,F(xiàn)代管理科學(xué)研究也表明:要順利達(dá)到管理目標(biāo),一是要有科學(xué)的管理方法,二是要有和諧的人際關(guān)系。教育教學(xué)工作也是如此,作為管理者(教師)不僅要有科學(xué)的管理方法,而且還要與被管理者(學(xué)生)建立平等、親密、友愛、和諧的師生關(guān)系。具備了這兩點,教育教學(xué)工作就能順利開展。否則,只考慮管理手段而忽視師生間的關(guān)系,這種前提下工作就是再辛苦、再努力,也都是不盡人意的。教育教學(xué)工作的實踐也證明了這一點。
在現(xiàn)實的學(xué)校教育教學(xué)活動中,有兩種現(xiàn)象構(gòu)成了明顯的對比:一種現(xiàn)象是老師和學(xué)生之間是一種和諧、融洽、友好、相互尊重的合作關(guān)系,在這種關(guān)系的支持下,教師教的得心,學(xué)生也學(xué)的順心,師生之間彼此都感到滿意和自豪,教學(xué)、班務(wù)各方面的工作都能順利得以開展;另一種現(xiàn)象是老師和學(xué)生之間是一種表面的、應(yīng)付的、虛偽的,甚至是敵意的對立關(guān)系。在這種關(guān)系的影響下,教師首先覺得學(xué)生難教(主要是思想教育難,不聽話),學(xué)生也同樣對老師懷有抱怨情緒,因而也就覺得老師無能,不會教育他們。師生之間相互抱怨,甚至相互忌恨,彼此難以理解與合作,在這樣的環(huán)境里,尤其是學(xué)生方面,就極容易形成所謂的“差班”和“亂班”。在這種連學(xué)生自己都不喜歡的班級里,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,老師沒有搞好工作的信心,也就形成了教育教學(xué)工作相對滯后的局面。形成第二種現(xiàn)象的原因是多方面的,但最根本的原因是師生之間存在著不良的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是人際關(guān)系在學(xué)校教育教學(xué)活動中的具體體現(xiàn)。教育實踐一再證明:和諧、融洽的師生關(guān)系有助于教育教學(xué)工作,緊張而對立的師生關(guān)系有礙于教育教學(xué)工作。那么,教師應(yīng)從哪些方面與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢?我們認(rèn)為:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的渠道是多方面的,如教師是否熱愛學(xué)生?是否能滿足學(xué)生最基本的心理需要?批評學(xué)生時是否注意語言的修養(yǎng)?對學(xué)生的要求是否合理?是否真誠關(guān)心和幫助后進(jìn)生?在教育教學(xué)工作的實踐中,我深刻地認(rèn)識到:在這些因素當(dāng)中,熱愛學(xué)生是搞好教育教學(xué)工作的前提,滿足學(xué)生基本的.心理需要是搞好工作的基礎(chǔ)。這兩點在這些因素中起著“龍頭”作用,為此,下面筆者著重談?wù)勥@兩個因素。
教育工作自始自終要體現(xiàn)師愛。
教師能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,首先取決于教師對學(xué)生的態(tài)度。社會心理學(xué)研究表明:人際關(guān)系中有一種相互回報的傾向,假如你對一個人表現(xiàn)出愛,他也會以愛來回報你。反之,假如你輕視或者敵對一個人,他也會對你報以敵意。師生關(guān)系也是如此,假如老師以負(fù)責(zé)、溫和、善意的態(tài)度對待每一個學(xué)生,那么學(xué)生也會以禮貌、誠實、友好的態(tài)度來回報老師。師生雙方也就容易架起相互溝通的橋梁,彼此也容易理解與合作。學(xué)生最大的幸福莫過于得到老師真誠的愛,這種愛不應(yīng)只停留在口頭上,而是要落實在行動上。
這樣,學(xué)生經(jīng)過長期的觀察和親身的體驗,就會發(fā)現(xiàn)老師對他們的一顆赤誠之心,于是他們就會敞開自己的心扉,把自己的“心里話”講給老師聽,視老師為“自己人”而主動接近老師,逐漸由喜歡老師的為人到喜歡老師所教的學(xué)科,因而也就樂意接受老師的教誨。這種“移情”體驗既能使學(xué)生“愛屋及烏”,又能使學(xué)生“親其師,信其道”。教育教學(xué)活動歷來都是雙邊活動,需要教育者與受教育者彼此的理解與合作。如果教師對學(xué)生缺乏應(yīng)有的感情,漠不關(guān)心,上課來,下課走,態(tài)度冷漠,言語刻薄,隨意傷害學(xué)生的自尊心,這些都極容易引起學(xué)生的反感情緒。誰都知道,在彼此需要合作的雙方當(dāng)中,如果有一方出現(xiàn)了反感情緒,那么與對方的合作融洽度就可想而知了。教師對學(xué)生的愛,要時時、事事、處處體現(xiàn)在日常生活中的每一句話、每一個眼神、每一句叮囑(包括說話的語氣)中,離開了愛的教育是蒼白無力的。正如我國近現(xiàn)代教育家夏沔尊所說的:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育”。滿足學(xué)生基本的心理需要。
學(xué)生基本的心理需要之一就是希望老師關(guān)心、理解、尊重和信任他們。
每個學(xué)生都希望老師關(guān)心他、了解他。例如:在開學(xué)后比較短的時間里,如果老師能記住所教的每個學(xué)生的名字,這對學(xué)生來講是一件非常愉快的事情,因為學(xué)生通過這一事實證明自己在老師心目中有一席之地,還證明了老師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。這無形中也增強了學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生還希望通過自己的表現(xiàn)和優(yōu)異成績來獲得公正的評價。與此同時,學(xué)生希望老師把他們當(dāng)作“大人”一樣去看待,渴望得到人格的尊重和充分的信任。他們最厭惡老師不顧情面、不分場合去隨意傷害他們的自尊心或者體罰他們。心理學(xué)研究表明:人的心理活動是受外界制約的。當(dāng)學(xué)生的自尊心受到傷害時,處于一種自我防御的補償心理機制,這時就極容易引起逆反心理。學(xué)生有逆反心理是不愿意與老師合作的,有些學(xué)生還故意與老師唱對臺戲、搞惡作劇、給老師難看等等?,F(xiàn)實的教育實踐中,因老師傷害學(xué)生自尊心或體罰學(xué)生而導(dǎo)致不良后果的現(xiàn)象并不少見,而且有些教訓(xùn)還是極為深刻的。我們從“士可殺而不可辱”這句名言就可以看出人們對自尊心需要的程度,學(xué)生更是如此。尤其是在對待差生的問題上,有些老師單憑考試成績這一條就對差生進(jìn)行徹底否定,更有甚者還諷刺、挖苦、嘲笑甚至體罰學(xué)生。這些做法不管動機如何,已經(jīng)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,極易造成老師與學(xué)生的對立情緒,而且這樣做使一些學(xué)生越受“教育”越差??陀^地講,差生在某些方面的確是難隨人愿,有很多缺點和毛病,但他們并非一無是處、一團漆黑,他們身上有許多閃光點,只是老師還沒有來得及發(fā)現(xiàn)而已。因此,對待差生,沒有必要采取在人格上侮辱、心靈上創(chuàng)傷、肉體上懲罰這些所謂的“教育手段”來“塑造”他們。況且這樣做也只能使差生更加心灰意冷,遠(yuǎn)離老師,忌恨老師,對學(xué)校失去興趣,放棄學(xué)業(yè),破罐子破摔,甚至走上了違法犯罪的道路,這與教育本身的初衷是格格不入的。
終上所述,我們必須把尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生進(jìn)步、了解學(xué)生心需要作為教育教學(xué)工作的立足點和出發(fā)點,既要熱愛學(xué)生,又要關(guān)心愛護學(xué)生,從“愛”出發(fā),從“關(guān)心”入手,把師愛體現(xiàn)在每一句話、每一個眼神、每一節(jié)課、每一次活動、每一次家訪中,通過各種形式與學(xué)生建立并保持親密而愉快的情感交流關(guān)系,在寬松、融洽、和諧的氛圍中去完成育人的重任。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇一
務(wù)實抓好日常教研工作,以園本教研為抓手,解決教育教學(xué)中的實際問題。經(jīng)過行動研究,提高教師教學(xué)本事,提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
1、健全教研活動制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相長,全面提高。從本園實際出發(fā),安排適宜的教研時間、教研方式,讓教研活動成為教師的自覺活動,提高教師參與活動的熱情。
2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組,以年級組為單位建立合作關(guān)系,經(jīng)過合作組的經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補,促進(jìn)教師專業(yè)成長,不斷提高園本教研的實效性。
3、豐富教研活動。教研組長負(fù)責(zé)教研活動的組織和開展,三個年級組均由年級組長牽頭,保障活動按計劃開展。本學(xué)期,我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)?;顒樱壕G色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然,暢想春天;捧起一片綠意等活動,效果良好;四月份開展“走進(jìn)班級,展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,美妙共歡愉”六一大型活動。經(jīng)過豐富多彩的教研活動,既提高了教師的本事,又濃郁了學(xué)校的教研氛圍。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足:區(qū)角游戲材料的供給和過程的`指導(dǎo)是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),這有待經(jīng)過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇二
本學(xué)期以來,我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),希望不斷發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、努力提高自身素質(zhì),嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過學(xué)習(xí),使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解,為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)有序地進(jìn)行。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,制定了學(xué)期教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計好每一堂課。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一名教師,我的體會是,上好一堂課很難,但備好一堂課更難。在備課之前,必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考多方面的資料,認(rèn)真深入鉆研教材,確定重點難點,同時,備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段,因此,本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好小組集體備課。
四、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
一堂課的45分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。
教學(xué)這一活動,沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持授課后,認(rèn)真回想,進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況,分組教學(xué),使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”,堅持長期性評價原則,使學(xué)生在組中相互幫助,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 八、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
九、存在問題:
進(jìn)在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生康杰的轉(zhuǎn)化工作。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,因此在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇三
在教育孩子的過程中,要把孩子當(dāng)作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責(zé)。下面是本站小編整理教育經(jīng)驗總結(jié)論文的范文,歡迎閱讀!
當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,我們就責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個孩子的母親,在教育孩子的問題上也許我更有心得,在這里,我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下,一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗。
首先我要強調(diào)的是,既然我們是孩子的父母,那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的,他們的教育方法與教育理念在如今這個年代已經(jīng)過時了,要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝,但比起爺爺奶奶,他們還是更容易接受我們的觀念,而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬,來教育和培養(yǎng)我們的下一代。
動,但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話,我告訴他,和比自己年齡大的人說話一定要說“您”,你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人,你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁?,見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主動叫人這是一個好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎,在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚。
在學(xué)習(xí)方面,我的孩子比較主動?;丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛簦缓髮懽鳂I(yè)。無論作業(yè)多少,他都會認(rèn)真的寫完才吃晚飯。一至四年級,他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,到了五年級,他主動要求自己來檢查作業(yè),因為他知道了自己不會檢查作業(yè)對他沒有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操心,順其自然比較明智。比如他考試沒考好,成績不是很理想,我沒有責(zé)罵,但我也并不是無動于衷,我的孩子會感覺到我默默無聲中的那份失落與期望,更能體諒到我是在給他留著面子,此時的他會暗下決心,下一次的考試他會給我一個驚喜,給自己一個交代。
其實我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”,他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多,這就需要我們做家長的多多觀察,多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論,例如:聽哪位專家說,孩子要多給贊揚,少給批評。我以為每個孩子都有自己的個性,假如我們一味的尊崇專家的建議,對我們的孩子只說好,不說錯,也許對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用,但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子錯得離譜時,我們的責(zé)罵也許會讓他們接受不了,所以才會有離家出走,跳樓自殺等惡性事件的發(fā)生。當(dāng)然,我們也不能總挑孩子的不是,那樣孩子一樣不會有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時糾正孩子的錯誤,及時幫助孩子處理棘手的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽略了孩子的自尊,也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長的責(zé)任,針對自己的孩子,我們要看準(zhǔn)時機,以不變應(yīng)萬變,把眾多專家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán),該提醒孩子的時候我們要一針見血,該鼓勵孩子的時候我們不要吝嗇更多的好詞好句,該讓孩子原諒的時候我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道,這件事情是我們錯了,希望孩子能原諒我們的過錯??吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們,此時我們做家長的心里是否留有愧疚,愧疚我們?yōu)槭裁磿恢弊プ『⒆拥男∞p子久久不肯放手。
我是一名普普通通的母親,在教育孩子方面沒有任何經(jīng)驗,經(jīng)過這幾年的時間總結(jié)了一點心得和大家一起分享。
首先,要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪,收拾整理衣服,獨立進(jìn)餐,自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,自信心以及自己處理問題的能力,提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。
其次,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自從孩子升入一年級開始,我就非常注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),每天放學(xué)回到家第一件事就是寫作業(yè),而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查,現(xiàn)在孩子已能獨立完成作業(yè)了,但還是有點粗心。
其次,注重孩子品格的培養(yǎng)。
我覺得讓孩子成才,必須讓孩子先成人。我有是一個幸福和睦的大家庭,孩子有外公,外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃,要懂得孝敬老人。坐公交車時要給老人讓坐。
對待孩子我們家長要以身作則,我覺得我們家長要擺正自己的位子,我們不能高高在上,讓孩子任何事情都聽你的,我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來與孩子相處,再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上,讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂的成長!
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清,今年四年級了,她從入學(xué)以來,在老師和家長的共同幫助下,很快地適應(yīng)了學(xué)校生活,漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成了一名合格的小學(xué)生。在此,我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛,表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣,它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂,家長是老師的助手,在此就孩子的成長教育談?wù)剮c自己的體會。
一.家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書,忘情工作,都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí),不能光說不做。要求孩子做到的,家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大,有時他們提的問題,難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動,也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè),我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草,會要求她擦了重寫。有時候,她很不愿意,但不能心軟,得讓她記住,如果第一次做不好,要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真,應(yīng)該盡自己最大的努力。
二.不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管。
困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書,而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三.期望值不過高,但仍要嚴(yán)格要求。
家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會強迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛,做事認(rèn)真,將來做個對社會有用的人。
四、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
忠告各位家長一句:孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視,玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍,或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的,這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的,哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為:如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛,那么這種努力一定有收益。作為孩子,每個人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事,但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果,但必須重視過程。孩子考砸的時候,幫她分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤,我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù),當(dāng)然良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心,有毅力,持之以恒,我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土,離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護,使孩子的明天更美好!
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇四
光陰荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、思想品德方面。
積極參加學(xué)校組織的軍事拓展訓(xùn)練,健全了體魄,陶冶了情操,升華了思想。
“金無足赤,人無完人”。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓前進(jìn),為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇五
時光飛逝,從事教育教學(xué)工作多年,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、科學(xué)設(shè)疑,民主提問。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問。
首先,課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,主動發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢利導(dǎo),靈活機動。二是針對教材,教材是知識的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇六
本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班及二年級兩個班的英語教學(xué)工作。六年一班是高年段學(xué)生,是這學(xué)期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知,但這個班級的孩子們比較聽話,學(xué)習(xí)英語的態(tài)度較好,所以,在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上,感覺比較輕順手。雖然教兩個學(xué)年有時讓我忙得暈頭,但是想到我在授課中得到很多啟示和經(jīng)驗,我覺得累也值得。
在教學(xué)中,背兩個學(xué)年的課很累,每日讓我忙碌不堪,也讓我從中受益,為使學(xué)生能夠在課堂上活躍起來,我既要備學(xué)生,又要備教法。充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,盡力在每一節(jié)課上尋找學(xué)生的亮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為兩個學(xué)年的課程銜接不上,所以在備課和授課中,讓我的情緒忽高,忽低,因為教學(xué)方法不同,我只好及時調(diào)整自己的情緒。高年段的批改量很大,每天我都很忙碌,但是看著學(xué)生們一天天的進(jìn)步,心里很高興。更加促進(jìn)自己認(rèn)真鉆研教材的積極性,同時把自己教學(xué)中的所想、所感及時記錄下來;認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問題,調(diào)整教學(xué)思路、方式,讓學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)知識,提高教學(xué)效果。
對低年級學(xué)生,針對他們書寫能力差的特點,本學(xué)期我們采取讓學(xué)生觀察、模仿、合作交流等方式,對學(xué)生的書寫基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練。在輔導(dǎo)學(xué)生的書寫過程中,我從寫好字母的要求做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語書寫能力。寫的練習(xí)不是動作的機械重復(fù),而是使動作得到強化,使學(xué)生寫好字母的意識得到升華。這就要求學(xué)生在寫字母練習(xí)時有意識地按照寫字規(guī)則進(jìn)行練習(xí),提高書寫技能。雖然有些學(xué)生沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,但他們的進(jìn)步還是讓我感到欣慰,大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整了,雖然還不是很完美,卻有了走向規(guī)范的趨勢,為今后繼續(xù)提高奠定了基礎(chǔ)。
針對差生,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。并把學(xué)生分成兩人一組,以好帶差,互幫互助,對他們的進(jìn)步,共同獎勵,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
工作之余,我積極參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)活動,并把自己的學(xué)習(xí)所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,本學(xué)期我們英語組有機會外出聽課,讓我們感到很興奮,頭一次體驗名師講課,感到受益匪淺,學(xué)到很多,學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,提高教學(xué)效果。
在期末復(fù)習(xí)階段,我有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生們背單詞,復(fù)習(xí)課文,做卷子,通過學(xué)生的卷子來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班,由于三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差,復(fù)習(xí)時他們跟的很吃力,為使他們能積極參與復(fù)習(xí),充滿自信心,我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫,使大部分學(xué)生都有不同程度的提高。
在勞動紀(jì)律方面,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,依法執(zhí)教,嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度,不遲到,不早退,做到全勤,認(rèn)真完成本學(xué)期的各項工作。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇七
我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),取得一定的教學(xué)成績。根據(jù)他們的具體教學(xué)做法,做一簡單的工作總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,采用不同的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強教學(xué)技能。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、互相學(xué)習(xí)。
新教師虛心請教老老師,在教學(xué)上,有疑必問。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、課后輔導(dǎo)。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先了解他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
六、推進(jìn)素質(zhì)教育。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡單總結(jié)。今后,我們將繼續(xù)認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)研究工作,不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí),把我校各項教學(xué)工作提高到一個新的臺階。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇八
靜心回顧工作的過程就是沉淀積累的過程,緊張而繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首班級過去的一學(xué)期,四個字:踏踏實實。不管是畢業(yè)設(shè)計與論文,技師培訓(xùn)、機電一體化培訓(xùn)還是秋季校運動會,每個電氣班的成員都在用心盡自己的努力去完成。
完善制度,加強班主任隊伍建設(shè)。
本學(xué)期繼續(xù)抓好班主任隊伍建設(shè),以打造一支思想穩(wěn)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬,具有創(chuàng)新精神的班主任隊伍為我們重要的德育目標(biāo),把班主任隊伍的建設(shè)工作作為德育工作的重點,在本學(xué)期,完善培訓(xùn)制度,激勵機制,充分發(fā)揮了德育骨干的力量,提升了我校德育骨干隊伍的整體素質(zhì)。
首先加強班主任理論學(xué)習(xí)。
鼓勵班主任多閱讀有關(guān)優(yōu)秀理論書刊,通過各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗。本學(xué)期,堅持每周一下午第一節(jié)課對班主任進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)校定期組織全校班主任開展經(jīng)驗交流會,不斷總結(jié)班級管理經(jīng)驗,提升班主任的班級管理水平。
其次實行班主任工作月查制度。
定期檢查班主任工作手冊、班隊會、安全教育記錄、安全檢查記錄本等的記載情況,以及晨會和班隊會的情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,從而規(guī)范班級管理。
第三,完善班主任考核方案。
為充分調(diào)動班主任工作的積極性,全面提升班主任工作能力,本學(xué)期進(jìn)一步完善了班主任工作考核方案,制定明確的考核細(xì)則,每月評選校優(yōu)秀班主任,使班主任考核制度更為完善,從而鼓勵先進(jìn),有效做好班主任工作。
第四,成立師德委員會。
同時跟全體教師簽定了《師德師風(fēng)責(zé)任狀》,使全校教師進(jìn)一步明確“人人是育人之人,時時是育人之時,處處是育人之處,事事是育人之事”,真正成為德育管理者,實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”,形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。
第五,充分發(fā)揮家長學(xué)校功能。
在本學(xué)期,我們?nèi)苑浅V匾暭议L學(xué)校建設(shè),重點開展家庭教育輔導(dǎo),制定好家長學(xué)校工作計劃,成立了家長委員會,確定好工作重點,有計劃地開展好家長學(xué)?;顒印Mㄟ^組織家長到家長學(xué)校學(xué)習(xí),使家長意識到家庭教育的重要性,搭建了家校聯(lián)系的橋梁,將德育工作領(lǐng)域拓展到了家庭。
在過去的半年里,我們?nèi)嗨氖嗣瑢W(xué)同心協(xié)力,取得了以上各方面的成績。當(dāng)然,我們也遇到過一些困難,但我們堅信,在我們的積極努力下,我們一定會克服所有的困難,再創(chuàng)佳績,更上一層樓!
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇九
小學(xué)語文課堂教學(xué)一改過去課堂的沉悶、死板,變得充滿活力。而靜下心來品味,一些問題暴露無遺,如:課堂成了好學(xué)生的舞臺,差等生依然停步不前,忽略了學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握;教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問題的出現(xiàn),直接影響了小學(xué)語文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),關(guān)注學(xué)生成長,成了我們小語教師義不容辭的職責(zé)。
高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,建設(shè)、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成,要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,以“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組,組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。選擇培養(yǎng)小組長,一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控,在課外精心管理。再有小組成員合理分工,到達(dá)人人參與、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)等。
課堂評價采取小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每個成員的進(jìn)取性,發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表,組內(nèi)有記分員,分別給每個小組成員編號(成績越好號越小),每位學(xué)生的編號不是固定的,根據(jù)表現(xiàn)、成績進(jìn)行調(diào)整,提高學(xué)生能得到及時肯定,構(gòu)成積極向上的組內(nèi)競爭風(fēng)氣。小組成員得分與各自的編號對應(yīng),目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言,得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示交流加小組團體分。各小組得分每周一匯總,作為小組評價的依據(jù),選出周冠軍組,不單獨對個人進(jìn)行評價,增強團隊意識。資料入檔,下周數(shù)據(jù)清零,重新開始,這樣各小組都看到了奪冠的期望,組間競爭風(fēng)氣構(gòu)成。
結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得、教研組交流所感和自我的課堂教學(xué)所悟,我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”,經(jīng)教學(xué)實踐,教師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠體現(xiàn)新課改理念,體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點,使課堂教學(xué)高效有效。第一環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)我能行,收獲大家享。學(xué)生以小組為單位,將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑(在小組內(nèi)不能解決的)在展板上展示出來,供大家評閱、學(xué)習(xí)、交流。重點解決字詞,豐富學(xué)生的積累性知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié):讀書眼、心、口,流利入情境。時刻提醒學(xué)生讀書時做到“三到”,僅有這樣讀書才有效果,才能進(jìn)入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示,請其他小組的同學(xué)或教師評價指導(dǎo),學(xué)生的挑戰(zhàn)讀,更激發(fā)了學(xué)生個性化朗讀的進(jìn)取性。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣構(gòu)成了,提高了朗讀水平,凸顯了學(xué)生的獨特感受。第三環(huán)節(jié):析句品文,情感升華。理清文章脈絡(luò),解讀重點詞、句、段,學(xué)習(xí)寫作方法,揭示文章主題,聯(lián)系生活實際,升華表達(dá)的情感。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,班內(nèi)交流,教師點撥。學(xué)生親歷探究知識的過程,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維,提高分析、概括、表達(dá)本事,豐富學(xué)生情感。第四環(huán)節(jié):學(xué)以致用,拓展人生。汲取文本中的營養(yǎng)精華,結(jié)合自我的生活經(jīng)歷,寫出所學(xué)、所思、所感。提升、內(nèi)化知識積淀,整理自我的思想變化,提高寫作水平,指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)練習(xí),鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計練習(xí)題,整理所學(xué)知識、技能,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
開設(shè)閱讀交流課(每周一節(jié))的目的:利用好學(xué)校圖書室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源,有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,增加閱讀量,豐富學(xué)生的知識和情感,開闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法:
1、課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題,完成閱讀,寫出收獲。
2、交流閱讀收獲。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲,再選出優(yōu)秀者班上交流。
3、教師、學(xué)生評價。
4、學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲。
5、教師推薦書目,布置下次閱讀主題。語文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用,學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi),了解更多的資料。
為構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制,最大限度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,落實校本教研制度,打造團結(jié)互助的教研團隊,學(xué)校將每個周四定為我們的校本教研日,教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表,明確活動時間、活動資料、活動地點、參加人員等,活動以聽課、議課、專題研討為主要形式,教研組成員積極參加活動,在一齊交流研討,解決教學(xué)實際問題,有效促進(jìn)了課改的不斷深入,同時也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革,有利于落實課標(biāo)要求,有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用,有利于教師的專業(yè)成長,有利于學(xué)生潛能的開發(fā),有利于教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)手段的優(yōu)化,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。腳下的路還很長,作為小學(xué)語文教師的一員我會一如既往地走下去,直到成功。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十
近年來,在教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))上體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生的事件頻繁發(fā)生,為何體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生屢禁不止,學(xué)生和老師的關(guān)系總是那么緊張呢?有的老師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越來難教了,學(xué)生太淘氣,太沒有紀(jì)律性,或者說學(xué)生根本就不愛學(xué)習(xí),自己的話學(xué)生根本聽不進(jìn)去,繼而產(chǎn)生一些恨鐵不成鋼的過激行為。輕則受到教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)導(dǎo)的批評,重則釀成事故,受到了經(jīng)濟行政處罰,有的甚至丟了公職,被判了刑,真令人可嘆可悲。我認(rèn)為在這方面縱然學(xué)生可氣,但無過錯,錯就錯在了教師缺乏高超的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))手段,應(yīng)充分用教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))學(xué)、心理學(xué)的普遍規(guī)律,去認(rèn)真細(xì)致地工作,這樣才能處理好師關(guān)系、做好教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作。
良好的師德,最根本的一點是愛學(xué)生,愛學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作,就無外乎空中樓閣,他不走進(jìn)學(xué)生,學(xué)生也難以接近他,在學(xué)生中就很難樹起威信,積極有效地開展工作。如,他說:“張三你的作業(yè),為什么不做完?”一種質(zhì)問的語氣,本來這個學(xué)生對老師就沒有多少感情,便產(chǎn)生一種懼怕的心理,就不能客觀積極回答老師提出的問題,一種緊張的氣氛便生成,如果教師對學(xué)生很好,學(xué)生能夠和教師很好溝通,你就會找出學(xué)生作業(yè)未完的理由,寬容和善待他們,并促使他們改正錯誤不斷進(jìn)步。
其二,只有具備良好的師德,才能促使自己不斷進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)。誠然,現(xiàn)在的學(xué)生確實愈來愈難教了,大部分學(xué)生是家里的“小皇帝”“小太陽”,家里溺愛還都來不及呢,哪里還容得你在校批評,有的學(xué)生被老師批語后,還不能認(rèn)識問題,動輒曠課重則出走,給家里和學(xué)校帶來意想不到的問題和困難,這就需要教師不斷完善自己的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))基本功,會做學(xué)生工作,而不是一批評了事。在發(fā)生的體罰和變向體罰學(xué)生中,據(jù)調(diào)查,青年教師居多,正是因為其工作方法簡單,缺乏經(jīng)驗,發(fā)生重大事故的比比皆是。我想,如果有良好的師德支撐,就會使我們教師自身感到這有必要在新時代加強自身綜合技能和素質(zhì)的提高,否則很難勝任自己的工作。
其三,用良好的師德感染學(xué)生是做好各項工作的一個重要條件。師,楷模也,我是這樣理解“師”這個字的含意的`。作為教師要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。比如:你給學(xué)生大講特講吸煙如何有害健康,學(xué)生不要吸煙,而自己卻不時吸著煙在校園里晃悠,被學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,那學(xué)生不認(rèn)為你是個騙子嗎?他們最起碼認(rèn)為你說的話可能是混話,這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂范作用,才能給學(xué)生以潛移默化的影響,比你批評、打罵勝過百倍,才不至于師生關(guān)系緊張,體罰學(xué)生事件的發(fā)生。
[1][2]。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十一
一年的工作即將結(jié)束,回顧一年來,在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面都有很大的進(jìn)步,當(dāng)然也存在著不足?,F(xiàn)將一年來德、能、勤、績總結(jié)一下,為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。
我加強素養(yǎng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),更新自己的訓(xùn)練觀念,樹立育人為本的思想。同時加強訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教的水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)懷、疼惜每一位幼兒,嚴(yán)格遵守校內(nèi)的規(guī)章制度。
(一)扎實抓好訓(xùn)練教學(xué)工作。
工作中虛心向從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),觀摩其他老師上課,用心參預(yù)園本教研活動,以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感到饒有興趣的事物和問題,制定出切實可行的月方案、周方案,并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中,能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,重視教學(xué)資料的趣味性,增加幼兒的實踐操作活動,以玩耍為基本活動,使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我還不斷地對自己的訓(xùn)練實踐進(jìn)行反思,找出問題的癥結(jié),改善訓(xùn)練的方式、策略等,收到了必需的效果。
一年以來,依據(jù)幼兒的年齡特點,將品德訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動中。圍繞傳統(tǒng)美德訓(xùn)練,開展了《歡快小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動,培育幼兒良好的'行為習(xí)慣和禮貌禮儀,使孩子們從剛?cè)雸@時的哭鬧、可怕、亂扔果皮紙屑等,轉(zhuǎn)成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,情愿主動與人打招呼了。
(二)全身心的投入,保教結(jié)合,寵愛敬重理解幼兒。
本年度我擔(dān)當(dāng)小班副班主任,三位老師輪番當(dāng)保育員。這個班有28個小伴侶而且年齡還很小,還很不懂事。別說自理潛力了,就連一點的紀(jì)律概念都沒有。針對這一狀況,我們?nèi)焕蠋煿餐瑓f(xié)商,把班的紀(jì)律及獨立潛力一齊抓、同時抓。經(jīng)過努力,我們班小伴侶能夠說進(jìn)步很快,家長反映也不錯。獨立潛力方面:我們堅持正面訓(xùn)練,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定,觀賞和鼓舞,使幼兒能夠更有信念,更用心地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙,以提高幼兒的獨立潛力,并準(zhǔn)時與家長溝通,爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面:對少部分幼兒消逝的不良行為,我選擇實行的是準(zhǔn)時分析緣由,該批判的批判,并賜予適度的訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。在我們的努力下,幼兒開頭寵愛上幼兒園了,寵愛與小伴侶一齊上課、做玩耍了,也堅固了許多好伴侶。他們還學(xué)會了不少禮貌用語,有了初步的生活獨立潛力。在教學(xué)方面,幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,共性是念兒歌、聽故事、唱歌等方面,有了很好的成果。幼兒在身心快樂的氣氛中,生長也共性好,出勤率較高。
在保育方面,我能積極主動地協(xié)作班主任搞好工作,保證幼兒活動室、午睡室潔凈、衛(wèi)生,搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動等多種形式,培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,疼惜環(huán)境衛(wèi)生,不亂吐亂扔,用我的愛心、急躁料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作。
家園聯(lián)系是保證。在工作中,我時常與家長持續(xù)聯(lián)系,了解幼兒家庭訓(xùn)練環(huán)境,通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話,準(zhǔn)時與家長相互溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況,反饋孩子在家的信息,使家長與老師之間相互溝通。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的訓(xùn)練措施,共同促進(jìn)孩子的成長。
作為一名老師不僅僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素養(yǎng),在工作之余,我時常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息準(zhǔn)時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有閱歷的老師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累閱歷,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中,榮獲三等獎,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的確定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒老師自制教(玩)具角逐中,榮獲三等獎。
通過這一年的工作,我很幸運學(xué)到了不少東西,業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將在新的一年里連續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十二
幼兒教育要調(diào)動幼兒活動的主體性,寓教于樂地提高幼兒活動興趣;讓幼兒在喜歡參與的游戲活動中獲得基本生活知識與對外界事物認(rèn)識及感受反應(yīng)能力。游戲是幼兒園教學(xué)活動的主要形式,如何創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)形式與內(nèi)容,促成幼兒的心智成長是幼兒教育的一項課題。本文就幼兒教學(xué)中游戲創(chuàng)新中的游戲素材的收集、游戲活動的開展等問題進(jìn)行探討。
幼兒園階段是家庭早期教育之后相對正規(guī)的教育階段。這一階段是孩子知識、思維成長的關(guān)鍵期。不讓孩子輸在起跑線上,就需要我們在幼兒學(xué)前教學(xué)階段創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,通過形式多樣而且幼兒喜聞樂見的游戲活動,讓學(xué)生在參與、體驗中獲得知識,強化能力。
著名教育家陳鶴琴指出:“小孩生來是好動的,是以游戲為生命的?!币驗閷W(xué)前階段的孩子的心理和思維很不成熟,對外界的認(rèn)識和感受因自己的興趣而獲得效果有別。所以,隨著素質(zhì)教育研究的深入,只有讓孩子有興趣,才能激發(fā)他們在游戲活動的參與熱情,才能促成他們在游戲活動中獲得知識、體驗,從而提升對自然、社會和人生的認(rèn)識。
孩子都是具有好奇心理的,我們在幼兒成長的不同階段,需要相應(yīng)設(shè)計一些游戲活動。如果我們不注意游戲的創(chuàng)新性,那么,孩子們會生出厭倦感,不愿意參與到游戲活動中,也不可能讓孩子在游戲中獲得知識和成長需要掌握的道理與生活規(guī)則。遵循孩子身心發(fā)展要求創(chuàng)新游戲,能讓幼兒們在趣味性、實踐性、想象性中豐富知識,獲得智力、語言、生活習(xí)慣與良好品質(zhì)的形成和發(fā)展;甚至提高他們創(chuàng)新游戲的能力,從而在心理、思維和實踐的體驗中獲得成長的養(yǎng)料。
幼兒園游戲教學(xué)整合語言、音樂、美術(shù)、鍛煉和生活常識,注重對孩子的能力和思維品質(zhì),性格素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。只有創(chuàng)新游戲活動才能讓幼兒有自主意識,參與意識和合作意識,進(jìn)而提高生活自理能力、認(rèn)識水平,并形成良好的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
生活是學(xué)習(xí)的源頭,幼兒教學(xué)的一個重要方面是強化幼兒的生活意識和能力,讓他們對生活中的某些現(xiàn)象有自我的觀察、關(guān)注和思考。因此,我們創(chuàng)新游戲需要激發(fā)孩子們的主動發(fā)現(xiàn)意識,提高參與獲得能力。
1.利用生活資源,讓生活成為幼兒成長的源泉。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出游戲教學(xué)的重要性,以往的游戲都是老師根據(jù)教學(xué)的需要購買添置游戲道具。其實,對提高幼兒們能力的一種很好的方法是利用生活資源,引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,將生活中一些物品甚至廢舊材料制作玩具、手工藝品等,在具有生活化的游戲中達(dá)到益智效果。
俗話說:“三歲看大,七歲看老。”幼兒的心智狀況、行為習(xí)慣對其成長意義重大。因為現(xiàn)在家庭一般經(jīng)濟尚可,家長們?yōu)榱撕⒆釉敢赓I一些價格昂貴的玩具,但是這容易讓孩子養(yǎng)成喜新厭舊的習(xí)慣。他們在幼兒園活動中,會爭著玩新的、質(zhì)量好的玩具,這樣就容易自私自利,不利于與其他幼兒交往。久而久之,他們就可能不合群,不喜歡參與游戲活動,失去合作的機會。如果我們創(chuàng)新游戲的素材,讓孩子們自己動手收集廢舊物品,那么,這樣的情形會得到一些改變。如我們?yōu)榱藦娀瘜W(xué)生環(huán)保意識,創(chuàng)新設(shè)計“我是環(huán)保小天使”的游戲。可以讓孩子們回家收集一些廢舊物品,如舊的塑料花、破布、五顏六色的塑料袋,等等。然后,我們根據(jù)學(xué)生所帶物品,指導(dǎo)他們設(shè)計游戲道具,開展游戲活動。一方面,提高他們的動手動腦能力,另一方面,讓孩子們對生活有新的感受。
增強幼兒安全意識和自我管理能力是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我們在增強學(xué)生安全意識的游戲活動中,可以讓學(xué)生先找一些如汽車圖片、安全標(biāo)識等,自己做交通工具,然后在游戲中扮演警察、司機和路人,在游戲中體驗出行安全等問題,提高交通安全、交通秩序的認(rèn)識。
2.設(shè)計益智游戲,讓游戲有趣好玩更有意義。
創(chuàng)新游戲需要學(xué)生動手動腦,收集利用生活資源,聯(lián)系生活設(shè)計游戲活動,能夠讓學(xué)生在生活現(xiàn)象和事件的相關(guān)的游戲中提高生活意識。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新游戲內(nèi)容和方法,才能更好地發(fā)揮游戲活動的'教育意義。
玩耍是幼兒的天性,在他們的意識中,洗手、吃飯等都可能被認(rèn)為是游戲的一部分。我們一方面要激發(fā)他們游戲的興趣,另一方面要讓他們在游戲中找到興趣點,在快樂的玩中獲得更多的體驗與收獲。如不少幼兒都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》,我們在游戲中就可以引入這樣的資源,讓孩子談?wù)勂渲腥宋锏闹腔?。再如在《狼和小羊》的故事學(xué)習(xí)中,我們就可以先讓孩子們說說看過的灰太狼和喜羊羊的故事,然后讓他們自己或者找伙伴表演一下,不管他們表演得是否到位,這對他們來說這樣的學(xué)習(xí)方式是有趣的。然后,我和孩子們一起談?wù)劇袄恰焙汀把颉边@兩種動物,讓他們對這兩種動物有新的認(rèn)識,再組織游戲。在游戲活動中,我們抓住一些游戲的點進(jìn)行引導(dǎo),讓游戲更具有教育意義。如“小羊到底為什么哭”,如果我們是其他小動物,會想出什么辦法對付狼呢?并讓他們自己嘗試在游戲活動中表現(xiàn),這樣,不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力,還能夠訓(xùn)練他們的思維,形成好壞觀念。
創(chuàng)新游戲不僅在于內(nèi)容,還在于方式。我在《狼和小羊》的故事學(xué)習(xí)之后,讓孩子們自己找道具進(jìn)行表演,于是孩子們把凳子當(dāng)成小山,幾本書立起來就是城堡,讓孩子們在想象世界里盡情游戲,找到快樂,發(fā)展創(chuàng)新思維。如此,創(chuàng)新游戲不僅是老師要設(shè)計的,更多的是要孩子們自己開發(fā)游戲,在動態(tài)的、開放的游戲活動中放飛自我,獲得快樂和成長。
總之,游戲是幼兒園孩子們的天性,我們不僅要順勢利導(dǎo)開展以游戲為主的學(xué)習(xí)形式,更要考慮孩子成長心理、發(fā)展的層次性和階段性,設(shè)計或鼓勵引導(dǎo)他們運用想象力、創(chuàng)造力、機智性、發(fā)散性自己創(chuàng)新游戲。從而在新穎和個性化的游戲情境中促進(jìn)幼兒心理和生理的健康成長。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十三
摘要:幼兒時期是個體各項能力發(fā)展的初級階段,對于個體的健康成長而言極其重要。幼兒教育應(yīng)當(dāng)重視幼兒生理、心理發(fā)展的實際情況,根據(jù)其發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式的制定。對幼兒的游戲教育進(jìn)行極力推薦,對推薦原因進(jìn)行了簡單的闡述,并提出相關(guān)建議。
著名學(xué)者盧梭曾說過:“人的教育在他出生的時候就開始了,在能夠說話和聽別人說話以前,他就已經(jīng)受到教育了?!庇纱丝梢姡瑢τ趥€體的教育應(yīng)時時刻刻引起注意。幼兒時期的個體,其各項能力的發(fā)展均處于初級階段,此時的教育,必須建立在對幼兒發(fā)展情況的切實了解上。分析諸多心理學(xué)家的研究結(jié)果,筆者發(fā)現(xiàn),對于幼兒來說,游戲常常被當(dāng)作幼兒期的主導(dǎo)活動,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,也做出幼兒園“以游戲為基本活動”的規(guī)定。在自身的教育過程中,筆者常利用各種各樣的游戲輔助教學(xué)。筆者認(rèn)為,通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué),不僅能夠充分提高幼兒的積極參與性,還能夠有效對幼兒進(jìn)行教學(xué),減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),一箭三雕。筆者在本文中對游戲教育進(jìn)行推薦,并根據(jù)自身經(jīng)驗提出相關(guān)建議。
一、設(shè)置游戲情景,激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師。興趣實質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的`內(nèi)部驅(qū)力,是激發(fā)幼兒不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好動機。為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者曾對一些幼兒園進(jìn)行過探訪,發(fā)現(xiàn)幼兒園的一眾裝飾均是為了幼兒所設(shè)計的———地面上靠右行走的小腳丫貼紙、半人高的洗手臺、色彩斑斕的各種教具……幼兒會有專門的舞蹈教室、活動教室、音樂教室等,這些就是筆者所謂的教學(xué)環(huán)境了。那么,游戲環(huán)境呢?結(jié)合幾個例子進(jìn)行說明,如果在這節(jié)課上,我們要學(xué)生進(jìn)行捉迷藏的游戲,那么,空曠的場地是否適合進(jìn)行此類游戲呢?如果我們要學(xué)生進(jìn)行丟手絹的游戲,那么,狹窄的空間是否能滿足學(xué)生的需要呢?為避免在游戲過程中出現(xiàn)問題,教師需要對游戲的性質(zhì)進(jìn)行了解,需要對游戲所需的時間、空間進(jìn)行分析,最后對學(xué)生提出進(jìn)行游戲的要求,從而使幼兒更好進(jìn)行游戲。如我們要學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,為避免學(xué)生在教室中因空間不足而導(dǎo)致摔倒這一情況的出現(xiàn),就會選擇空曠、遼闊、安全的場地來進(jìn)行游戲。簡言之,就是教師需要根據(jù)實際情況進(jìn)行游戲環(huán)境的設(shè)置,充分激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
二、進(jìn)行角色扮演,完善學(xué)生品德。
根據(jù)游戲的目的性進(jìn)行劃分,游戲可以分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲和活動游戲,創(chuàng)造性游戲又包括角色扮演、建造、表演。筆者此處所談的,就是創(chuàng)造性游戲中的角色扮演。幼兒活動中,時常出現(xiàn)角色扮演,比如幼兒會在對他人說話時,模仿父母對他人說話的語氣。最常見的角色扮演游戲,就是我們平常所說的“過家家”。筆者此處提倡通過角色扮演對幼兒進(jìn)行教學(xué),是希望通過學(xué)生的角色扮演,塑造他們良好的品德修養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中,筆者在要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲時,往往先為學(xué)生提供角色扮演的大背景,“過家家”“抬花轎”等,均是筆者用來進(jìn)行角色扮演教學(xué)的游戲。游戲教會學(xué)生與他人友好相處,也教會他們團結(jié)起來相互合作,類似于此等優(yōu)秀品質(zhì),幼兒在游戲教育中即可獲得。對于學(xué)生來說,角色扮演可以尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們對游戲產(chǎn)生興趣,從而在游戲中培養(yǎng)良好的品德。
三、教師參與游戲,及時評價游戲。
游戲教育既然具有教學(xué)和游戲的雙重效果,且是幼兒園指導(dǎo)綱要中所推薦的教學(xué)方式,必然應(yīng)在幼兒的教育中有所重視。筆者認(rèn)為,在教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到游戲中,調(diào)節(jié)游戲的進(jìn)程,教師對于游戲的參與,有利于拉近幼兒與教師之間心靈的距離,也有利于教師利用游戲更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。另外,教師對于游戲的進(jìn)程應(yīng)及時評價,這才有利于學(xué)生獲得正確的知識和導(dǎo)向。例如,在幼兒進(jìn)行“過家家”游戲時,扮演爸爸角色的幼兒會模仿爸爸的樣子對扮演孩子角色的幼兒進(jìn)行教育,通過筆者的觀察發(fā)現(xiàn),不同的扮演者會采取不同的教育方式,偶爾會出現(xiàn)超過正常范圍的模仿,如打罵、體罰等。此時教師應(yīng)對這種行為進(jìn)行制止,并告訴幼兒這樣是不正確的。適時的反饋信息有助于幫助幼兒形成正向積極的價值觀,從而健康快樂地成長??傊?,著名教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,游戲是個體認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法,是鞏固、擴大概念和技能的方法,是使思維和行為結(jié)合起來的手段,幼兒在游戲過程中將自己的經(jīng)驗適應(yīng)于已有的知識結(jié)構(gòu)。簡單來講就是,游戲可以幫助幼兒的各項能力獲得發(fā)展,并可以使幼兒的知識經(jīng)驗架構(gòu)不斷得到完善。作為幼兒教師,我們應(yīng)對各種適用于幼兒的教育教學(xué)方式予以關(guān)注,在自身的教學(xué)過程中進(jìn)行實踐,從而尋找出最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式,幫助幼兒不斷獲得成長和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十四
一年來,我園的保教工作在各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),以加強訓(xùn)練教學(xué)爭論、提高保教質(zhì)量為重點,進(jìn)一步老師的整體素養(yǎng),努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結(jié)全都,在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與關(guān)懷下,圓滿地地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),取得了較好的成果。現(xiàn)將本一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷,結(jié)合本園的實際,加強爭論,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高老師的整體水平。
1、加強老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練,加強學(xué)習(xí),開展愛孩子訓(xùn)練活動,領(lǐng)先提議老師以媽媽的姿態(tài)與孩子相互溝通,提高了老師對幼兒訓(xùn)練工作的熟識。
2、加強訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),樹立正確的訓(xùn)練觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們相互探討、相互指導(dǎo),訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強老師技能技巧訓(xùn)練,提高老師的業(yè)務(wù)力氣。老師們的業(yè)務(wù)力氣得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作,打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、堅持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范,提高了老師職業(yè)道德行為。
1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,樹立新的幼兒訓(xùn)練理念,主動探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑,依據(jù)幼兒進(jìn)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇訓(xùn)練內(nèi)容,新老師準(zhǔn)時賜予指導(dǎo),使其順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。
2、加強教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動,室內(nèi)外玩?;顒拥燃訌姽芾?,依據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上主動豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。特別是每班所設(shè)置的幼兒自由墻,讓幼兒在各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰慧才智,較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各科自主創(chuàng)新力氣。
3、加強幼兒一日活動的.爭論,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培育了幼兒的生活自理力氣。特別是今年預(yù)防“手足口病”中,加強了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育,同時大班幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,如正確讀書和寫字姿態(tài)。
4、加強家園聯(lián)系,開展《牽手兩代》親子訓(xùn)練活動,增加了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透亮度,提高了家長科學(xué)的,從而架起了一道家園共育的金橋。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的支配下,幼兒園組織了幼兒技能技巧活動、“六一”文藝演出活動以及幼兒體操角逐。通過活動,提高了老師組織課外活動的力氣,提高了幼兒參預(yù)戶外活動的興趣,熬煉幼兒的身體,增加體質(zhì),全體幼兒人人參預(yù),收到了很好的效果。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十五
時間如梭,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了,回顧這幾年的工作,我思緒萬千、感慨多多。數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:
興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實物教具,讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生,對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如,在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,氣球從下面一點一點往上飄,上面有10以內(nèi)的加法算式,看誰算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項游戲,不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中,我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景,又有身邊熟悉的同學(xué)。當(dāng)看完錄像后我問他們:從這段錄像中你知道了什么的時候,孩子們爭先恐后的說起來,當(dāng)我再問:為什么用加法列式時,孩子們說:“開始有3個同學(xué)掃地,一會兒來了2個拿掃帚的同學(xué),一會兒又來了1個拿掃帚的同學(xué),一共有6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義,而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,使學(xué)生明確了連加算式的計算方法,這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,并且還可以把它運用于生活。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境,在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹,分別有不同的姿勢和方向,學(xué)生通過觀察列連加算式,有列6道的、有列7道的、還有列10道的,學(xué)生對自己的列式都有充足的理由,小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是:2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認(rèn)為這種開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用講故事、做游戲:模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
備課時對教材做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。
在平時的教育教學(xué)中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)或論文篇十六
從管理學(xué)的角度來看,只有管理者與被管理者的相互理解、相互支持、通力協(xié)作,才能使管理目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。被管理者是否樂意與管理者真誠合作,與雙方之間的人際關(guān)系有關(guān)?,F(xiàn)代管理科學(xué)研究也表明:要順利達(dá)到管理目標(biāo),一是要有科學(xué)的管理方法,二是要有和諧的人際關(guān)系。教育教學(xué)工作也是如此,作為管理者(教師)不僅要有科學(xué)的管理方法,而且還要與被管理者(學(xué)生)建立平等、親密、友愛、和諧的師生關(guān)系。具備了這兩點,教育教學(xué)工作就能順利開展。否則,只考慮管理手段而忽視師生間的關(guān)系,這種前提下工作就是再辛苦、再努力,也都是不盡人意的。教育教學(xué)工作的實踐也證明了這一點。
在現(xiàn)實的學(xué)校教育教學(xué)活動中,有兩種現(xiàn)象構(gòu)成了明顯的對比:一種現(xiàn)象是老師和學(xué)生之間是一種和諧、融洽、友好、相互尊重的合作關(guān)系,在這種關(guān)系的支持下,教師教的得心,學(xué)生也學(xué)的順心,師生之間彼此都感到滿意和自豪,教學(xué)、班務(wù)各方面的工作都能順利得以開展;另一種現(xiàn)象是老師和學(xué)生之間是一種表面的、應(yīng)付的、虛偽的,甚至是敵意的對立關(guān)系。在這種關(guān)系的影響下,教師首先覺得學(xué)生難教(主要是思想教育難,不聽話),學(xué)生也同樣對老師懷有抱怨情緒,因而也就覺得老師無能,不會教育他們。師生之間相互抱怨,甚至相互忌恨,彼此難以理解與合作,在這樣的環(huán)境里,尤其是學(xué)生方面,就極容易形成所謂的“差班”和“亂班”。在這種連學(xué)生自己都不喜歡的班級里,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,老師沒有搞好工作的信心,也就形成了教育教學(xué)工作相對滯后的局面。形成第二種現(xiàn)象的原因是多方面的,但最根本的原因是師生之間存在著不良的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是人際關(guān)系在學(xué)校教育教學(xué)活動中的具體體現(xiàn)。教育實踐一再證明:和諧、融洽的師生關(guān)系有助于教育教學(xué)工作,緊張而對立的師生關(guān)系有礙于教育教學(xué)工作。那么,教師應(yīng)從哪些方面與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢?我們認(rèn)為:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的渠道是多方面的,如教師是否熱愛學(xué)生?是否能滿足學(xué)生最基本的心理需要?批評學(xué)生時是否注意語言的修養(yǎng)?對學(xué)生的要求是否合理?是否真誠關(guān)心和幫助后進(jìn)生?在教育教學(xué)工作的實踐中,我深刻地認(rèn)識到:在這些因素當(dāng)中,熱愛學(xué)生是搞好教育教學(xué)工作的前提,滿足學(xué)生基本的.心理需要是搞好工作的基礎(chǔ)。這兩點在這些因素中起著“龍頭”作用,為此,下面筆者著重談?wù)勥@兩個因素。
教育工作自始自終要體現(xiàn)師愛。
教師能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,首先取決于教師對學(xué)生的態(tài)度。社會心理學(xué)研究表明:人際關(guān)系中有一種相互回報的傾向,假如你對一個人表現(xiàn)出愛,他也會以愛來回報你。反之,假如你輕視或者敵對一個人,他也會對你報以敵意。師生關(guān)系也是如此,假如老師以負(fù)責(zé)、溫和、善意的態(tài)度對待每一個學(xué)生,那么學(xué)生也會以禮貌、誠實、友好的態(tài)度來回報老師。師生雙方也就容易架起相互溝通的橋梁,彼此也容易理解與合作。學(xué)生最大的幸福莫過于得到老師真誠的愛,這種愛不應(yīng)只停留在口頭上,而是要落實在行動上。
這樣,學(xué)生經(jīng)過長期的觀察和親身的體驗,就會發(fā)現(xiàn)老師對他們的一顆赤誠之心,于是他們就會敞開自己的心扉,把自己的“心里話”講給老師聽,視老師為“自己人”而主動接近老師,逐漸由喜歡老師的為人到喜歡老師所教的學(xué)科,因而也就樂意接受老師的教誨。這種“移情”體驗既能使學(xué)生“愛屋及烏”,又能使學(xué)生“親其師,信其道”。教育教學(xué)活動歷來都是雙邊活動,需要教育者與受教育者彼此的理解與合作。如果教師對學(xué)生缺乏應(yīng)有的感情,漠不關(guān)心,上課來,下課走,態(tài)度冷漠,言語刻薄,隨意傷害學(xué)生的自尊心,這些都極容易引起學(xué)生的反感情緒。誰都知道,在彼此需要合作的雙方當(dāng)中,如果有一方出現(xiàn)了反感情緒,那么與對方的合作融洽度就可想而知了。教師對學(xué)生的愛,要時時、事事、處處體現(xiàn)在日常生活中的每一句話、每一個眼神、每一句叮囑(包括說話的語氣)中,離開了愛的教育是蒼白無力的。正如我國近現(xiàn)代教育家夏沔尊所說的:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育”。滿足學(xué)生基本的心理需要。
學(xué)生基本的心理需要之一就是希望老師關(guān)心、理解、尊重和信任他們。
每個學(xué)生都希望老師關(guān)心他、了解他。例如:在開學(xué)后比較短的時間里,如果老師能記住所教的每個學(xué)生的名字,這對學(xué)生來講是一件非常愉快的事情,因為學(xué)生通過這一事實證明自己在老師心目中有一席之地,還證明了老師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。這無形中也增強了學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生還希望通過自己的表現(xiàn)和優(yōu)異成績來獲得公正的評價。與此同時,學(xué)生希望老師把他們當(dāng)作“大人”一樣去看待,渴望得到人格的尊重和充分的信任。他們最厭惡老師不顧情面、不分場合去隨意傷害他們的自尊心或者體罰他們。心理學(xué)研究表明:人的心理活動是受外界制約的。當(dāng)學(xué)生的自尊心受到傷害時,處于一種自我防御的補償心理機制,這時就極容易引起逆反心理。學(xué)生有逆反心理是不愿意與老師合作的,有些學(xué)生還故意與老師唱對臺戲、搞惡作劇、給老師難看等等?,F(xiàn)實的教育實踐中,因老師傷害學(xué)生自尊心或體罰學(xué)生而導(dǎo)致不良后果的現(xiàn)象并不少見,而且有些教訓(xùn)還是極為深刻的。我們從“士可殺而不可辱”這句名言就可以看出人們對自尊心需要的程度,學(xué)生更是如此。尤其是在對待差生的問題上,有些老師單憑考試成績這一條就對差生進(jìn)行徹底否定,更有甚者還諷刺、挖苦、嘲笑甚至體罰學(xué)生。這些做法不管動機如何,已經(jīng)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,極易造成老師與學(xué)生的對立情緒,而且這樣做使一些學(xué)生越受“教育”越差??陀^地講,差生在某些方面的確是難隨人愿,有很多缺點和毛病,但他們并非一無是處、一團漆黑,他們身上有許多閃光點,只是老師還沒有來得及發(fā)現(xiàn)而已。因此,對待差生,沒有必要采取在人格上侮辱、心靈上創(chuàng)傷、肉體上懲罰這些所謂的“教育手段”來“塑造”他們。況且這樣做也只能使差生更加心灰意冷,遠(yuǎn)離老師,忌恨老師,對學(xué)校失去興趣,放棄學(xué)業(yè),破罐子破摔,甚至走上了違法犯罪的道路,這與教育本身的初衷是格格不入的。
終上所述,我們必須把尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生進(jìn)步、了解學(xué)生心需要作為教育教學(xué)工作的立足點和出發(fā)點,既要熱愛學(xué)生,又要關(guān)心愛護學(xué)生,從“愛”出發(fā),從“關(guān)心”入手,把師愛體現(xiàn)在每一句話、每一個眼神、每一節(jié)課、每一次活動、每一次家訪中,通過各種形式與學(xué)生建立并保持親密而愉快的情感交流關(guān)系,在寬松、融洽、和諧的氛圍中去完成育人的重任。